EdDesign Mag

Спросили у Павла Грудинина, директора Совхоза им. Ленина и инвестора строительства Инженерного корпуса школы №548, как он принимает решение, что нужно школе, с какими запросами к нему обращаются директора и почему на школьных потребностях детей не стоит экономить 💡

А в нашей Азбуке есть статья о том, сколько стоит школа: в ней есть данные и по стоимости Инженерного корпуса.

🎉 Главную премию на Всемирном архитектурном фестивале 2024 получила австралийская школа. В конкурсе, который называют архитектурным «Оскаром», участвовало более 400 проектов со всего мира.

Жюри высоко оценило проект архитектурного бюро fjcstudio, подчеркнув его гармоничное сочетание с окружающей средой и внимание к потребностям местного сообщества. В официальном заявлении жюри отмечается, что архитекторам удалось создать «поэтичное здание», где «топография и ландшафт, внутреннее и внешнее пространство, формы и материалы плавно перетекают друг в друга неожиданно восхитительным образом».

Государственная школа Дарлингтона в Сиднее демонстрирует, как архитектура может отвечать образовательным потребностям и культурным особенностям. Новая школа, построенная на месте старой, органично вписывается в промышленный ландшафт района благодаря использованию кирпича и вытянутой форме с пилообразной кровлей.

Внутри школы расположены гибкие учебные пространства, которые можно адаптировать под разные форматы занятий. Оборудование и мобильная мебель может использоваться как для индивидуальной, так и для групповой работы. Открытые зоны для общения, тихие уголки для чтения и террасы для занятий на свежем воздухе дополняют классические учебные классы, создавая среду для творчества и любознательности.

В оформление школы включены элементы культуры коренных народов Австралии: перенесенные со старого здания фрески и коллекция произведений искусства аборигенов. Каждый экспонат сопровождается QR-кодом с информацией.

В школе есть залы для проведения мероприятий и сад с местными растениями, который служит наглядным пособием для изучения традиционной культуры аборигенов.

📸: fjcstudio

В этом году в России планируют запустить 363 новые школы — 36 из них в Санкт-Петербурге. В Москве, где живет вдвое больше людей, в 2024 году откроются только 29 школ.

Неожиданный рывок петербургских школостроителей вызывает вопросы: почему произошел такой рост, кто и на какие деньги строит здания для образования?

Мы провели большое исследование и написали аналитический материал о том, как и благодаря чему/кому Санкт-Петербург вышел в лидеры школостроения. Сработали три фактора: увеличение финансирования, реформа регулирования и мотивированные (как — рассказываем в статье) девелоперы.

Мы попросили экспертов поделиться мнением на тему нашего исследования: как в Петербурге развиваются образовательно-девелоперские отношения — и на какие школы направлено внимание горожан и инвесторов.

В карточках — цитаты:
▫️ Натальи Король, соавтора каталога частных школ Петербурга «Просто учиться»,
▫️ Марии Васильевой, руководителя консультационного сервиса «ПРОвыбор»,
▫️ Марии Вальгановой, основательницы сети школ «Смарт Скул»,
▫️ Эвелины Ишметовой, руководителя «Школы девелопера».

#дайджест EdDesign Mag: учеба в социальных сетях, педагоги-блогеры и школы для одаренных детей.

🔵 Минпросвещения России планирует открыть школы для одаренных детей в каждом федеральном округе. Цель проекта, получившего название «Ведущие школы», – воспитание ученых для технологического развития страны. В школах будут созданы условия для углубленного изучения предметов естественно-научного цикла: химии, физики, биологии, информатики и математики. Планируется, что и педагогический состав будет сформирован из высококвалифицированных специалистов, прошедших специальную подготовку.
В экспертном сообществе нет единого мнения о необходимости создания отдельных школ для одаренных детей: некоторые специалисты считают, что это может привести к сегрегации и негативно сказаться на развитии инклюзивного образования.

🔵 ВОЗ обеспокоена ростом нагрузки на школьников. Исследование, охватившее 280 тысяч детей из 44 стран, показало, что лишь 67% подростков чувствуют поддержку семьи, в то время как нагрузка в школе, особенно для девочек, резко возросла. Все это негативно сказывается на физическом и психическом здоровье детей. ВОЗ призывает к скоординированным действиям: устранению академического давления, внедрению сбалансированной политики домашних заданий и обеспечению доступа к психологической помощи. Кроме того, организация подчеркивает необходимость создания инклюзивной школьной среды и вовлечения семей в процесс обучения.

🔵 Школьники все больше обращаются за знаниями к преподавателям-блогерам. Исследование онлайн-платформы «Умскул» показало, что 87% учащихся регулярно или периодически смотрят образовательный контент в социальных сетях. Самыми популярными форматами являются видеоуроки (81%), вебинары (75%) и интерактивные игры (55%). В онлайн-преподавателях школьники ценят умение заинтересовать темой (77%), любовь к своему предмету (71%) и чувство юмора (55%). По мнению экспертов, соцсети помогают учителям-блогерам выстроить доверительные отношения с учениками и сделать обучение более эффективным.

Маркс спорил с Гегелем о том, что первично 一 бытие или сознание, а мы собрали директоров и руководителей школ, экспертов в сфере образования, архитекторов и девелоперов, учителей и школьников, чтобы подискутировать о том, что первично 一 среда или сознание. Речь, конечно, идет о школе.

Эту дискуссию мы назвали «Среда определяет сознание» 一 и чтобы не уйти в философские размышления, мы задали три вектора обсуждения: выгорание педагогов, буллинг и сложности в организации персонализированного обучения. Обсуждали, как среда 一 архитектура, дизайн школы 一 может решить эти проблемы (и может ли?).

Резюме дискуссии 一 с сохранением всех парадоксальных гипотез и эмоционального накала 一 можно прочитать на сайте EdDesignMag.