Центр трансформации образования

💭 «Школа. Руководство пользователя» — исследование Центра трансформации образования СКОЛКОВО, которое дает взгляд на управление школами в контексте партнерств.

Цель доклада — через реконструкцию взаимоотношений и исследование современных запросов к школе помочь настроить партнерское взаимодействие со школой как со сложной системой.

Исследование предназначено для руководителей школ и ключевых «пользователей» школы — тех, кто чаще всего с ней взаимодействует (семьи учащихся, бизнес и предприниматели, университеты).

Исследование состоит из шести частей:
▪️Вводная часть построена по структуре руководства пользователя. Она резюмирует исторические контексты школы, предлагает «инструкцию к школе».
▪️Во второй, третьей и четвертой частях описывается история взаимодействия со школой трех категорий пользователей (родители, университеты, бизнес), а также система настройки партнерских взаимодействий.
▪️В пятой части представлены итоги исследования мнений среди участников взаимодействия со школой.
▪️В шестой части вводится модель партнерства, которая станет инструкцией для каждого участника.

Скачать исследование можно по ссылке

Также если Вам интересна тема управления школой, обратите внимание на онлайн-курс «Управляй школой»

#экспертиза

🎓 О том, когда нужна модернизация кампуса и как качество инфраструктуры связано с качеством образования, читайте в комментарии Ольги Назайкинской, директора Центра трансформации образования СКОЛКОВО, на inTrend.

#блогsedec

⏰ Заканчивается набор на программу «Университет будущего. Управление человеческим капиталом»!

Старт обучения: 21 января 2025 года

На программе участники:
▪️Разработают эффективную модель управления человеческим капиталом.
▪️Научатся оценивать её результаты и совершенствовать подходы.
▪️Углубят понимание специфики работы с кадрами в образовательной среде.

Во время обучения участники работают над реальными проектами, которые помогут развивать подразделения и процессы в университете. Программа интегрирована с целями и задачами программы развития университета.

Количество мест ограничено. Для команд от 5 и более человек предусмотрены специальные условия.

Успейте подать заявку на участие по ссылке.

#образование

🎄Дорогие друзья, команда Центра трансформации образования поздравляет с наступающим Новым годом! Ярких моментов, смелых идей и успешных начинаний вам в 2025 году!

⏰ Мы объявляем набор на программу «Университет будущего. Позиционирование и маркетинг университета»!

Старт обучения: 17 февраля 2025

Для кого:
▪️Руководители и ключевые сотрудники направлений маркетинга, PR и международных отделов университета
▪️Сотрудники университета, задействованные в процессах трансформации университета

В результате обучения вы:
▪️Построите маркетинговую стратегию университета
▪️Погрузитесь в тему позиционирования университета, а также определите ключевых стейкхолдеров
▪️Построите коммуникационную модель
▪️Составите Customer Journey Map для разных типов целевой аудитории

Также продолжается набор на модуль «Управление человеческим капиталом». Старт обучения – 21 января 2025.

Подробнее о программах линейки «Университет будущего» по ссылке

#образование

🎓 Подводя итоги года, мы выбираем слово, которое отражает его суть. Для нас это слово — «культура». Почему именно «культура», что делает её одним из ключевых элементов трансформации университета, и что мешает переходу к культуре изменений читайте в статье Ольги Назайкинской, директора Центра трансформации образования СКОЛКОВО, в нашем блоге на Дзен.

А вы уже выбрали слово года? Поделитесь с нами в комментариях 👇

#блогsedec

⏰ Мы объявляем о старте набора на онлайн-курс «Управляй школой»

Начало обучения: 26 февраля 2025 года

Курс предназначен для школьных управленцев, которые стремятся провести диагностику текущей ситуации в школе, проанализировать основные процессы, выявить точки роста и зоны внимания.

За 6 недель вы:
▪️изучите лучшие кейсы и практики,
▪️погрузитесь в актуальные тренды образования,
▪️проведете диагностику вашей школы,
▪️получите индивидуальную карту управленческих компетенций с рекомендациями по развитию.

Для участия необходимо:
▪️Подать заявку на странице программы
▪️В личном кабинете заполнить анкету, развернуто ответив на вопросы.

Курс проходит онлайн на платформе сайта СКОЛКОВО.
Подробнее о программе по ссылке

Также продолжается конкурс грантов. Победители конкурса получат гранты, покрывающие до 75% стоимости обучения.

#образование

🎄Дорогие друзья! В предпраздничное время важно не только закончить все дела и подвести итоги года, но и провести время с друзьями и близкими. Поэтому мы подготовили для вас особенный подарок — настольную игру «‎Дорожная карта трансформации университета»!

Участники соревнуются, кто быстрее пройдет путь трансформации, сталкиваясь с реальными вызовами, успехами и препятствиями, характерными для развития вуза.

Игру можно скачать бесплатно по ссылке. Все что нужно сделать — заполнить регистрационную форму. Вы получите цифровой комплект игры — останется только распечатать его и собрать фигурки по схеме.

С любовью, команда Центра трансформации образования СКОЛКОВО!

⏰ Дорогие друзья, мы знаем, что конец года — это непростое время. Мы учли ваши просьбы и рады сообщить, что продлеваем срок подачи заявок на новый поток программы «Код образовательных программ» до 10 января 2025 включительно.

Старт обучения – 27 января 2025

В рамках обучения вы разработаете конструкцию, содержательное наполнение, логистику и систему управления программой, подготовите план запуска и реализации, учитывая ситуацию на рынке, интересы стейкхолдеров и потенциал университета. Обязательным условием участия является работа над реальной задачей – создание новой или пересборка существующей образовательной программы.

Количество мест ограничено. Для команд предусмотрены скидки.

Успейте подать заявку по ссылке

#образование

💭 Владимир Тимонин поделился с участниками программы «Школа ректоров 24» важными аспектами разработки стратегии университета:

При написании стратегии многие аспекты кажутся банальными, но если не уделить им внимание своевременно, они могут стать ловушкой. Вот выводы, которые я могу извлечь из своего опыта проектирования стратегии университета:
▪️Важно различать официальные документы и реальную амбицию университета. Часто стратегия создается формально, когда запрос на образ будущего отсутствует. Но о подлинной стратегии нужно говорить не только как о документе, но и как о внутреннем понимании, куда движется университет. И это понимание должны разделять конкретные люди. В официальных документах не всегда есть возможность прямолинейно написать, к чему университет стремится, но это понимание должно быть у управленческой команды.
▪️История университетов состоит из героических этапов, когда происходил активный рост и развитие. Но некритическое отношение к собственной истории может создать иллюзию, что проще взять лучшие аспекты из прошлого. Это ошибка, потому что на самом деле контексты меняются, и прошлые решения могут быть нерелевантны реальной ситуации. «Паразитировать» на истории опасно.
▪️Нужно честно ответить, каково сейчас состояние университета, и что привело его к текущему состоянию. Важно описывать не только хорошее, но и реальные разрывы, из-за которых в текущем состоянии невозможно достигнуть амбиции.
▪️В процессе трансформации университет делится на две части: меняющуюся и ту, которую трансформировать невозможно. Важно понимать, как вы лично связываете себя с университетом, и кому из представителей университета нужна трансформация. Так как обязательно будут люди, которые не связывают свое будущее с новым состоянием университета.
▪️Читая чужие стратегии, необходимо понимать, что из внешнего дискурса можно присвоить себе в качестве задач, но при этом всегда нужно давать себе отчет, зачем вам определенные цели, смыслы и принципы.
▪️Стратегия должна стать предметом широкого организованного обсуждения. У управленческой команды может быть соблазн написать стратегию в одиночку. Но университет зависит от людей и не вовлекать их опасно — иначе представители академических сообществ не смогут присвоить себе стратегию и она остается только документом.

#экспертиза

⏰ Завершается прием заявок на новый поток программы «Код образовательных программ». Подать заявку и заполнить анкету можно до 25 декабря 2024 включительно.

Старт обучения – 27 января 2025

В рамках обучения вы разработаете конструкцию, содержательное наполнение, логистику и систему управления программой, подготовите план запуска и реализации, учитывая ситуацию на рынке, интересы стейкхолдеров и потенциал университета. Обязательным условием участия является работа над реальной задачей – создание новой или трансформация существующей образовательной программы.

Количество мест ограничено. Для команд предусмотрены скидки.

Успейте подать заявку по ссылке

#образование

⏰ У нас в полном разгаре второй модуль программы «Школа ректоров 24»!

Участники обсуждают, каким должен стать их университет, что этому может помешать, и что нужно сделать, чтобы снять эти барьеры. Своим опытом по проектированию изменений с участниками поделятся эксперты из Российского университета транспорта, ИТМО и Росатома. А еще с этого модуля мы запустили пространство «В чем я эксперт», где участники рассказывают о своих зонах экспертизы, знакомятся с интересами друг друга. Делимся с вами моментами модуля, а также тезисами с прошедших обсуждений:

▪️«Чтобы определить цели трансформационного проекта, необходимо обозначить амбицию:какие позиции университет будет занимать и за счет ответа на какие вызовы, почему эти позиции не удается занять сейчас, и как должен поменяться университет в связи с этим. Ответы на эти вопросы помогут сформулировать цели проекта: что нужно делать, чтобы достичь больших целей университета»
▪️«Вызов — это то, что мы принимаем как существенную угрозу или возможность, которую нельзя проигнорировать. Вызовы могут стать основанием для тематической ставки, опираясь на которую будет двигаться университет. Мы наблюдаем множество трендов, ситуаций, происходящих вокруг, но не все они становятся для конкретного университета подлинными вызовами. Вызов — это редкость, а все остальное переходит в разряд контекстов и условий, которые нужно учитывать. Эти понятия важно различать»
▪️«Университет должен участвовать в проектах, обеспечивающих развитие отраслей и формировать новые нормы деятельности. Одновременно с этим, ему необходимо реконструировать требования к профессиональной практике и транслировать их в образовательные программы. Соединение этих двух процессов – необходимый этап в проектировании образовательных программ, если мы хотим заложить связь университета и передовой инженерной практики в индустрии»

#эфир

⏰ Центр трансформации образования СКОЛКОВО провел вебинар «В едином ритме: как образование и сквозные процессы двигают университет вперед».

Запись вебинара можно посмотреть по ссылке.

Эксперты обсудили, что меняется в образовательных программах, и какие требования это предъявляет к сквозным процессам.

В дискуссии приняли участие:
▪️Ольга Назайкинская, директор Центра трансформации образования СКОЛКОВО
▪️Елизавета Мельник, руководитель научно-образовательного исследовательского центра «ФАРМА-ПРЕМИУМ», доцент кафедры фармацевтической и токсикологической химии им. А.П. Арзамасцева, Сеченовский Университет, выпускница программы «Код образовательных программ-2»
▪️Павел Гамов, заведующий кафедрой «Пирометаллургические и литейные технологии», старший научный сотрудник Управления научной и инновационной деятельности, Южно-Уральский государственный университет, выпускник программы «Код образовательных программ-4»

#эфир

💭 Изменения в образовательных программах создают зоны для экспериментов и точки роста сквозных процессов
На вебинаре «В едином ритме: как образование и сквозные процессы двигают университет вперед» эксперты поделились, какие новые элементы в образовательных программах появляются и какие требования эти изменения предъявляют к сквозным процессам:

▪️Когда мы говорим о разработке и запуске новых образовательных программ, можно выделить пять блоков ключевых изменений: смена логики проектирования, пересборка содержания и внутреннего устройства программы, диверсификация ролей в организации учебного процесса, новые образовательные форматы и технологии, формирование образовательной среды.
▪️Все эти изменения формируют другие по качеству запросы к сквозным процессам университета и создают те зоны для эксперимента, в которые необходимо вовлекать сквозные процессы, подсвечивая потенциальные зоны роста для них.
▪️Собственный бюджет придает образовательным программам гибкость и позволяет самостоятельно распоряжаться ресурсами для реализации своей модели. На этапе проектирования важно вовлекать представителей финансовых служб и находиться в плотном взаимодействии с ними.
▪️Повышение привлекательности программ для целевой аудитории можно обеспечивать через привлечение индустриальных партнеров. Например, представители предприятий могут принимать активное участие в маркетинге образовательной программы с финансовой и профессиональной точки зрения.
▪️Новые образовательные программы могут стать площадкой для тестирования и последующего масштабирования новых цифровых решений. Например, по созданию гибкого расписания, которое необходимо для реализации практикоориентированного подхода и адаптации под индустриального партнера.
▪️В реализации образовательных программ могут потребоваться новые подходы к найму преподавателей, в т.ч. экспертов из индустрии. Это зона роста для образовательных программ и кадровых служб по проектированию гибких решений по учету нагрузки, оплате труда и планированию расписания.
▪️Важно уделять внимание тому, как происходит работа с преподавательским составом, чтобы он смог интегрироваться в образовательную среду программы. Часто это трудоемкий процесс, который приходится запускать вручную, например, с помощью дополнительного введения преподавателя в контекст программы: кто аудитория, какая цель, какое педагогическое действие необходимо осуществить.

В дискуссии приняли участие:
▪️Елизавета Мельник, руководитель научно-образовательного исследовательского центра "ФАРМА-ПРЕМИУМ», доцент кафедры фармацевтической и токсикологической химии им. А.П. Арзамасцева, Сеченовский Университет, выпускница программы «Код образовательных программ-2»
▪️Павел Гамов, заведующий кафедрой «Пирометаллургические и литейные технологии», старший научный сотрудник Управления научной и инновационной деятельности, Южно-Уральский государственный университет, выпускник программы «Код образовательных программ-4»

#экспертиза

💭 Синхронизации образования и сквозных процессов: ключевые проблемы и способы их решения
На вебинаре «В едином ритме: как образование и сквозные процессы двигают университет вперед» Ольга Назайкинская поделилась ключевыми проблемами при синхронизации базовых и сквозных процессов из опыта программ «Университет будущего» и «Код образовательных программ» и способами их решения. Делимся основными тезисами:

▪️Когда в университете запускаются новые образовательные программы, их руководители ожидают получить от сквозных процессов оперативную поддержку. Но в реальности этого не происходит. Новые образовательные программы и сквозные процессы существуют отдельно и не взаимосвязано друг с другом. Поэтому когда образовательная программа входит в стадию реализации и обращается с запросом к сквозным процессам, в ответ получает либо легкую поддержку, либо ничего.
▪️Образовательные программы остаются вне фокуса внимания сквозных процессов, которые, в свою очередь, ориентированы на решение больших общеуниверситетских задач. Но есть способы сблизить запросы от новых программ и повестку сквозных процессов. Например, через отношение к новым программам как к зонам для эксперимента, где сквозные процессы могут апробировать нестандартные решения и подходы, а затем масштабировать их на весь университет. На стыке общеуниверситетской проблематики и запросов от образовательных программ могут возникать зоны для эксперимента и точки роста для сквозных процессов.
▪️Позиционирование и маркетинг: продвижение программ как запускающий элемент системы управления брендом университета, внедрение продуктового маркетинга и культуры работы с рынком, привлечение студентов к ведению медиа и работа с амбассадорами.
▪️Цифровизация образовательной деятельности: построение аналитических систем образовательного процесса, внедрение ИИ-ассистента преподавателя и студента, апробация систем построения индивидуальных расписаний, внедрение инструментов анализа уровня вовлеченности студентов в образовательный процесс.
▪️Управление человеческим капиталом: индивидуализированные контракты, создание точек привлечения новых сотрудников, внедрение системы выявления инициативных сотрудников, формирование общего коммуникативного поля, системы обучения.
▪️Управление финансами университета: тестирование системы центров финансовой ответственности, внедрение финансового управления и аналитики, апробация системы оплаты за результат (а не часы).
▪️Развитие кампуса: создание многофункциональных аудиторий и гибких учебных пространств, тестирование системы выбора аудиторий, пространства для совместной работы студентов, преподавателей и исследователей, вовлечение индустриальных партнеров (создание брендированных пространств, коворкингов, демонстрационных лабораторий).
▪️Международная деятельность: проектирование программ с опорой на анализ международных рынков, страновые кураторы, введение новых позиций для помощи иностранным студентам в адаптации, совместное проектирование образовательного пути международного студента.

#экспертиза

⏰ Уже сегодня в 15:00 по мск состоится вебинар «В едином ритме: как образование и сквозные процессы двигают университет вперед».

Спикеры:
▪️Ольга Назайкинская, директор Центра трансформации образования СКОЛКОВО
▪️Елизавета Мельник, руководитель научно-образовательного исследовательского центра "ФАРМА-ПРЕМИУМ», доцент кафедры фармацевтической и токсикологической химии им. А.П. Арзамасцева, Сеченовский Университет, выпускница программы «Код образовательных программ-2»
▪️Павел Гамов, заведующий кафедрой «Пирометаллургические и литейные технологии», старший научный сотрудник Управления научной и инновационной деятельности, Южно-Уральский государственный университет, выпускник программы «Код образовательных программ-4»

Для участия зарегистрируйтесь по ссылке.

До встречи в прямом эфире!

#эфир

⏰ Центр трансформации образования СКОЛКОВО приглашает на вебинар «В едином ритме: как образование и сквозные процессы двигают университет вперед».

Дата: 12 декабря в 15:00 по мск (Zoom)

На вебинаре обсудим:
▪️Как перестроить сквозные процессы для эффективной трансформации университета
▪️Какие сквозные процессы влияют на качество образовательной деятельности
▪️Как наладить взаимодействие между подразделениями
▪️Какие ошибки встречаются чаще всего и как их избежать

Спикеры:
▪️Ольга Назайкинская, директор Центра трансформации образования СКОЛКОВО
▪️Выпускники программы «Код образовательных программ»

Вебинар ориентирован на управленцев университетов, лидеров трансформации, команды, отвечающие за сквозные процессы, и всех, кто участвует в образовательной деятельности.

Для участия необходимо зарегистрироваться по ссылке.

Ждем вас на вебинаре!

#эфир

⏰ Центр трансформации образования СКОЛКОВО спешит сообщить о старте приема заявок на участие в конкурсе грантов на обучение на онлайн курсе «Управляй школой».

Дедлайн подачи заявок: 25 декабря 2024 года
Начало обучения: 26 февраля 2025

За время 6-ти недельного интенсива вы:
▪️Проанализируете лучшие образовательные кейсы и практики, погрузитесь в тренды школьного образования
▪️Проведете диагностику своей образовательной организации, выявите болевые точки и зоны роста
▪️Получите индивидуально сформированную карту управленческих компетенций, рекомендаций по их использованию и дальнейшему развитию

Курс проходит в онлайн-формате на платформе сайта СКОЛКОВО.

Чтобы принять участие в конкурсе грантов вам необходимо подать заявку на странице Конкурса, затем в личном кабинете заполнить анкету и развернуто ответить на все вопросы формы. На основании заполненных анкет будет приниматься решение о распределении грантовых мест на программу.

Победители конкурса получат гранты, покрывающие до 75% стоимости обучения. Количество грантовых мест ограничено.

#образование

🎤 Мы продолжаем серию интервью с людьми, которые трансформируют не только свои организации, но и себя.

Своей историей с нами поделилась Светлана Ковальчук – помощник ректора по стратегическому развитию Дальневосточной государственной академии физической культуры. Об управленческой истории Светланы читайте в нашем блоге на Дзен.

#разговор

Дорогие преподаватели!

С огромной радостью и искренней признательностью мы поздравляем вас с Днем преподавателя высшей школы!

Вы являетесь хранителями уникальной академической культуры, которая создает ту неповторимую атмосферу университета, где каждый может раскрыть свой потенциал.

Благодаря вашей поддержке студенты не только учатся задавать важные вопросы и находить на них ответы, но и смело делают первые шаги в научной деятельности, превращая свои амбиции в реальные достижения. Вы помогаете им открывать новые горизонты и верить в себя!

Поздравляем вас с вашим профессиональным праздником! Желаем достигать новых высот в вашей работе и оставаться для студентов надежной опорой. Пусть каждый день будет наполнен вдохновением и благодарностью ваших учащихся!

С любовью и благодарностью, команда Центра трансформации образования СКОЛКОВО

⏰ Центр трансформации образования СКОЛКОВО объявляет набор на линейку образовательных программ «Университет будущего» для университетских управленцев и их команд.

Старт первого модуля в линейке — «Управление человеческим капиталом университета» 21 января 2025 года, количество мест ограничено.

Во время обучения участники построят модель управления человеческим капиталом и смогут оценить ее эффективность, а также углубятся в понимание специфики развития кадров в университете.

«Университет будущего» – программы для руководителей и сотрудников, отвечающих за сквозные и обеспечивающие процессы университета. Участники разрабатывают организационный план развития подразделения и процессов для достижения больших целей университета, а также синхронизируются с программой развития.

В линейку «Университета будущего» входят модульные программы по шести ключевым направлениям:
▪️Управление человеческим капиталом университета
▪️Позиционирование и маркетинг университета
▪️Управление финансами университета
▪️Цифровизация образовательной деятельности
▪️Развитие кампуса
▪️Новая международность университета

Предусмотрены скидки на командное обучение от 5 и от 10 человек. Подробная информация о модулях «Университета будущего» по ссылке.

#образование

⏰ На этой неделе в Центре трансформации образования СКОЛКОВО проходит первый модуль программы «Школа ректоров 24»! В классе собрались 68 участников из 28 университетов и 23 городов России.

На старте программы мы обсудили, что заставляет меняться университетских управленцев и их университеты, а также позицию лидера трансформации. Первый модуль был посвящен анализу ситуации – участники определили, какую позицию занимают их университеты в современных контекстах. Чтобы протестировать разные подходы к изменениям, мы провели симулятор трансформации университета, а тренинг на целеопределение помог участникам определиться с личной позицией по отношению к своим проектам и планами на будущее. Сегодня участники на пленарных заседаниях подводят итоги модуля, а мы желаем им успехов и делимся с вами несколькими тезисами из прошедших обсуждений:

▪️«Важная особенность современных университетов – большое количество заинтересованных сторон. Они выставляют требования, которые могут противоречить друг другу, но при этом их невозможно проигнорировать»

▪️«В условиях нарастающей конкуренции университетам необходимо работать с рынками. У студентов и заказчиков становится все больше возможностей выбирать, поэтому университет не может изолироваться от своего окружения. Необходимо понимать, кто ключевые игроки для университета и как с ними конкурировать»

▪️«Современный успешный университет должен выстраивать стратегию сразу на нескольких уровнях: локальном, региональном и глобальном. Даже если университет работает в тесной связке с регионом, он должен ориентироваться на передовое для международной науки знание, и переносить его в локальные контексты через включение в глобальные и федеральные контексты»

▪️«Во всей этой сложности требований появляется новая управленческая позиция — лидер трансформации, ответственного за управление развитием. Появление этой позиции является отправной точкой для перехода университета в иное качественное и структурное состояние (радикальная смена позиции, изменение модели, выстраивание новых процессов и механизмов, изменение представлений людей и культуры)»

#эфир

⏰ Центр трансформации образования СКОЛКОВО представил предварительные результаты исследования в рамках вебинара «Школа. Руководство пользователя».

Запись вебинара можно посмотреть по ссылке.

Эксперты обсудили, как школа выстраивает партнерства с родителями и университетами.

В дискуссии приняли участие:
▪️Оксана Демьяненко, директор Международной гимназии инновационного центра «Сколково».
▪️Алексей Малеев, директор Высшей школы программной инженерии МФТИ.
▪️Наталья Лапина, карьерный executive-коуч, РСС.

Подробнее о программе «Шаг развития школы» на сайте.

#эфир

💭 О том, как в ходе трансформации настроить каналы коммуникации так, чтобы превратить коллег и партнеров в союзников, читайте в статье Ольги Назайкинской, директора Центра трансформации образования СКОЛКОВО, в Вестнике образования России.

#экспертиза

Будущее начинается здесь: МАРС в библиотеке лучших практик БРИКС+ 🌐

В мире, где знания меняются быстрее, чем учебники, важно научить детей быть лидерами изменений. МАРС — это центр, где образовательные программы строятся на проектной работе, связанной с реальными вызовами. Наши ребята работают над тем, чтобы сделать свои города лучше, создавая решения для экономики и общества будущего.

Признание на уровне БРИКС+ и включение в библиотеку лучших практик — это не только высокая оценка нашей работы, но и приглашение стать частью глобальных процессов. Мы готовы развиваться, делиться опытом и строить мир, в котором инновации рождаются в каждом регионе.

📎 О нас: МАРС в библиотеке БРИКС+

#МАРС #образование #проектноеобучение #БРИКС

🎉 Выпускница программы «Шаг развития школы» и основатель проекта «Марс» Трофимова Татьяна приняла участие в конкурсе технологических решений BRICS Solutions Awards 2024.

По итогам конкурса проект внесен в библиотеку лучших практик BRICS.

Гордимся выпускниками и ждём на новых потоках программы для обмена опытом с участниками!

#сообщество_выпускников

⏰ Центр трансформации образования СКОЛКОВО объявляет о старте набора на программу «Код образовательных программ».

Старт обучения – 27 января 2025

КОД – образовательная программа для сотрудников университетов, ответственных за проектирование и запуск программ бакалавриата, специалитета и магистратуры.

В рамках обучения вы разработаете конструкцию, содержательное наполнение, логистику и систему управления программой, подготовите план запуска и реализации, учитывая ситуацию на рынке, интересы стейкхолдеров и потенциал университета. Обязательным условием участия является работа над реальной задачей – создание новой или трансформация существующей образовательной программы.

Количество мест ограничено. Для команд предусмотрены скидки. Срок подачи заявок до 20 декабря 2024 г.

Подробнее о программе по ссылке

#образование

💭 Ольга Назайкинская, основываясь на опыте участников программы «Код образовательных программ», поделилась в рамках III Международного конгресса РОСМЕДОБР-2024 тем, как медицинские университеты размышляют о трансформации образовательных программ:

▪️За все время реализации «Кода образовательных программ» в ней принял участие 71 сотрудник из 7 медицинских университетов. Они работали над проектами как «классических» медицинских программ (лечебное дело, медико-профилактическое дело, фармация, стоматология, педиатрия), так и над проектами немедицинских профилей (менеджмент, IT в медицине, биомедицинский инжиниринг, биотехнологии и т.д.).
▪️Во всем мире медицинские университеты сталкиваются с вызовами, которые ставят новые требования к дизайну образовательных программ. Эти вызовы поднимают ряд вопросов: как найти баланс между фундаментальными знаниями и практикой, как определить содержание образования в условиях высокого темпа роста медицинского знания, как обеспечить социализацию студентов в медицинском учреждении, как добиться партнерства доктора и пациента в условиях цейтнота, как предотвратить профессиональное выгорание и многие другие.
▪️Учитывая эти вызовы, медицинские университеты фиксируют следующие элементы образовательных программ, которые должны измениться или появиться: гибкие траектории и пространство самоопределения, новые акценты в образовании (здоровьесбережение, холистическое и превентивное мышление, человекоцентричность, работа с данными и ИИ, интеграция научно-исследовательской деятельности в обучение), новые профессии и позиции в сфере здравоохранения, смена логики проектирования образовательных программ (системный подход, проектирование от результата, оценка образовательного результата через метрики и аналитика образовательного процесса и т.д.).
▪️Эти изменения в образовательных программах неразрывно связаны с тем, что требования к выпускникам и их компетенциям также меняются. Поэтому необходимо перепроектирование профиля выпускника с фокусом на ключевых блоках компетенций: профессиональных (холистический и пациентоцентричный подход и др.), продуктовых (умение работать в проектах с продуктовым выходом), исследовательских (понимание научного фронтира и владение исследовательским протоколом), аналитических (умение работать с данными и ИИ), междисциплинарных (умение работать в смежных областях в составе междисциплинарных команд) и надпрофессиональных (самоорганизация и самообучение).

#экспертиза

💭О партнерстве школы, семьи и университета
Также в рамках вебинара состоялась дискуссия о взаимодействии школы с ключевыми партнерами. В дискуссии мы обратились к трем позициям: директор школы, родитель и представитель университетской управленческой команды. Делимся некоторыми тезисами:

▪️Существует кризис доверия между школой и родителями. Его важно преодолеть, потому что ребенок без взаимопонимания родителей и школы не сможет достигнуть максимального результата. Для выстраивания партнерства школе необходимо создать оперативную и прозрачную систему коммуникации с родителями. Это сложный процесс, который требует ресурсов, но он поможет закрепить экспертность школы перед родителем.
▪️Во взаимодействии школы и родительского сообщества также важно учитывать потребности ребенка как непосредственного участника образовательного процесса. Задача родителя заключается в том, чтобы слышать, что на самом деле ему нужно, и помочь его образовательному запросу. Для такой медиации между родителем, ребенком и школой появляются тьюторские и психологические службы.
▪️Вступая в партнерские отношения со школой, университеты часто используют такие формы, как профессиональная навигация, погружение в исследовательскую деятельность, взаимодействие с педагогами по усилению их профессиональных компетенций. В этом смысле у школ и университетов открывается широкое пространство для кооперации, потому что есть большой спектр предметных знаний, которыми университеты могут делиться. Более того, университеты для многих школ являются важной материально-технической базой, которая помогает сориентировать ребенка в его будущей образовательной траектории.

В дискуссии принимали участие:
▪️Оксана Демьяненко, директор Международной гимназии инновационного центра «Сколково»
▪️Алексей Малеев, директор Высшей школы программной инженерии МФТИ
▪️Наталья Лапина, карьерный executive-коуч, РСС

#экспертиза

💭Школа. Руководство к действию
В понедельник прошел вебинар, посвященный новому исследованию Центра трансформации образования СКОЛКОВО «Школа. Руководство к действию». Ольга Немирович, руководитель направления образовательных программ Центра трансформации образования, директор программы «Шаг развития школы», поделилась предварительными выводами исследования.

▪️Роль школы в образовании. Школьные и университетские управленцы, а также семьи сходятся в том, что роль школы в первую очередь заключается в образовании и формировании картины мира. При этом все категории респондентов отмечают, что основным фокусом школы не должна быть подготовка к поступлению в университет и сдаче экзаменов.
▪️Роль и задачи семьи обучающихся в образовании заключается в формировании ценностей и картины мира ребенка, моральной и психологической поддержке в процессе обучения. При этом респонденты считают, что роль семьи не должна сводиться исключительно к финансовому обеспечению условий образования.
▪️Роли и задачи университета в образовании школы и университеты видят в подготовке к профессиональной деятельности, образовании (формировании научной картины мира) и профессиональной навигации (выборе будущей профессии). При этом респонденты не видят роль университетов в воспитании и социализации как приоритетную.
▪️Результат обучения в школе семьи, школы и университеты видят в первичной социализации, способности делать самостоятельный выбор, планировать свою деятельность. Также важными результатами обучения являются интеллектуальное развитие, критическое и творческое мышление. При этом все категории респондентов сошлись во мнении, что основным результатом обучения в школе не должна быть подготовка к поступлению в вуз.
▪️Результаты обучения в университете школьные и университетские управленцы видят в возможности заниматься научно-исследовательской, педагогической, прикладной, проектной или организационно-управленческой деятельностью.
▪️Дефициты компетенций для сотрудничества. Для выстраивания партнерств семьям не хватает понимания образовательного процесса — это отмечают как сами семьи, так и школы. Университеты видят недостаток рефлексии у себя и своих партнеров. В то же время школы выделяют недостаток собственных компетенций в стратегировании и организационном лидерстве по всем ветвям взаимодействия.

#экспертиза

⏰ Уже сегодня в 16:00 увидимся на вебинаре, посвященном исследованию Центра трансформации образования СКОЛКОВО «Школа. Руководство пользователя».

Трансляция мероприятия пройдет в ZOOM. Участие бесплатно, необходима регистрация.

#эфир

⏰ Напоминаем, что уже в понедельник, 14 октября в 16:00, состоится вебинар, посвященный исследованию Центра трансформации образования СКОЛКОВО «Школа. Руководство пользователя».

Исследование поможет практикам российского образования настроить взаимодействие с важными для них партнерами, усилить контекст восприятия школы как места, формирующего образовательные сообщества для раскрытия потенциала каждого. А участникам образовательного процесса понять цели и назначение школы, ее устройство, поможет стать партнерами в образовании детей.

Вебинар будет полезен не только руководителям и ключевым сотрудникам школ, но и семьям учащихся, и представителям бизнеса, взаимодействующим со школами.

Спикеры:
▪️Ольга Немирович – руководитель направления образовательных программ Центра трансформации образования СКОЛКОВО, директор программы «Шаг развития школы»
▪️Оксана Демьяненко – директор международной гимназии инновационного центра «Сколково»
▪️Алексей Малеев – директор Высшей школы программной инженерии МФТИ
▪️Елена Россоская – директор образовательных проектов Центра развития лидерства Школы управления СКОЛКОВО

Трансляция мероприятия пройдет в ZOOM. Участие бесплатно, необходима регистрация.

До встречи на вебинаре!

#эфир

⏰ Завершается прием заявок на новый поток флагманской программы Центра трансформации образования СКОЛКОВО «Школа ректоров». Подать заявку и заполнить аппликационную анкету можно до 14 октября 2024 включительно.

Цель программы – подготовка управленцев, ориентированных на реализацию проектов трансформации и развития в сфере высшего образования. В рамках программы участники разрабатывают стратегические проекты изменений в университете, выбирают направление его развития, отрабатывают проектные компетенции, осваивают инструменты идентификации проблем и разработки их решений. По итогам каждой Программы около 70% разработанных проектов реализуется выпускниками частично или в полном объеме.

Программа состоит из 6 очных учебных модулей на кампусе СКОЛКОВО и самостоятельной онлайн работы в межмодульный период. По окончании обучения участники Программы получат диплом о профессиональной переподготовке.

Подать заявку можно по ссылке

#образование

Дорогие друзья!

Сегодня особенно важно выразить искреннюю благодарность тем людям, которые являются для нас опорой и поддержкой – учителям, педагогам и наставникам.

Вы не только открываете сердца многих людей к знаниям, но и помогаете увидеть новые горизонты, возможности и справиться с вызовами.

Поздравляем вас с профессиональным праздником и желаем неиссякаемого вдохновения и творческих успехов!

С любовью и благодарностью, команда Центра трансформации образования СКОЛКОВО

🛋️ Лидеры университетов все чаще сталкиваются с вызовами, которые заставляют их трансформировать не только базовые процессы своих университетов, но и подходы к управлению изменениями. Делимся с вами рекомендациями книг от Ольги Назайкинской, чтобы вы могли найти для себя важные идеи, мысли и вдохновение.

#вечер_с_центром

На этой неделе делимся рекомендациями от Ольги Назайкинской, директора Центра трансформации образования СКОЛКОВО.

📚 Higher Expectations: Can Colleges Teach Students What They Need to Know in the 21st Century, Derek Bok
Автор переосмысляет назначение высшего образования в XXI веке и рассуждает на тему того, как университеты реагируют на меняющиеся потребности современного общества. Дерек Бок ставит под сомнение негласный авторитет университетов — лидеров мировой образовательной индустрии, — критикуя устаревшие подходы и образовательные практики. Рекомендую прочитать книгу и поразмышлять над поднятыми в ней темами.

📚 «Коучинг-лидерство. Говори меньше, спрашивай больше и навсегда измени свой стиль управления», Стейнер Майкл Бенгей
Хороший пример книги, в которой собраны и прикладные инструменты для развития сильных лидерских качеств, и обоснования для принятия управленческих решений. Это своего рода памятка для ежедневной практики лидерства в коучинговом стиле, написанная доступным языком.

📚 The Change Leader's Roadmap: How to Navigate Your Organization's Transformation, Linda Ackerman Anderson, Dean Anderson
Мой личный фаворит последних лет. Это самая полная методология в сфере управления изменениями. Опираясь на многолетний практический опыт в консалтинге, авторы собрали подробную дорожную карту того, как следует продвигаться в вопросах управления изменениями тем командам и организациям, которые решили вступить на этот путь.

Важной особенностью книги является то, что фокус управления изменениями направлен именно на трансформационные изменения как особый тип, при котором важно работать не только с процессами, структурами, протоколами, системой управления проектами, но и менять культуру организации, представление людей и их поведение в новых условиях. Практический опыт авторов основан на работе как с бизнесом, так и с общественными организациями и госсектором, что делает книгу применимой и к ситуации университетов.

Больше об управлении трансформацией университета вы узнаете на программе «Школа ректоров»

#управление_процессами

⏰ 14 октября в 16:00 состоится вебинар «Школа. Руководство пользователя» Центра трансформации образования СКОЛКОВО

О вебинаре:
Школа — это сложный общественный институт, находящийся на пересечении интересов сразу нескольких групп: семей, университетов, бизнеса. Огромные социальные ожидания ставят школы в центр внимания, подчеркивают важность партнерских взаимодействий между всеми участниками образовательного процесса.

На вебинаре мы представим промежуточные итоги исследования «Школа. Руководство пользователя», вместе с приглашенными экспертами обсудим проблемы, с которыми сталкиваются школы и их партнеры (семьи, университеты) и предоставим практические советы для всех участников школьной жизни.

Кому будет полезно:
▪️Руководителям и ключевым сотрудникам школ
▪️Семьям учащихся
▪️Представителям бизнеса, взаимодействующих со школой

Участие бесплатно. Регистрация по ссылке.
До встречи на вебинаре!

#эфир

💭 Ольга Назайкинская модерировала дискуссию «‎Стратегия современного высшего образования – формирование выпускника с новыми компетенциями, создающего технологические решения для человека» на Всероссийском форуме «Медицинские университеты в Приоритете 2030». Вместе с руководителями медицинских университетов обсудили, как вузам быстро реагировать на внешние вызовы, какие нужны коллаборации и партнерства, с какими сложностями и проблемами по созданию/обновлению образовательных программ сталкиваются медицинские вузы и как их преодолевают. Делимся с вами основными выводами дискуссии:

▪️Развитие новых технологий и формирование новых требований к медицинскому образованию создает необходимость стремительной трансформации системы подготовки медицинских кадров. Перед медицинскими университетами возникает вызов – оперативно отразить новые технологии и требования работодателей в содержании образовательных программ. Когда мы говорим о такой большой и сложной задаче, как трансформация образования, необходимо помнить о ряде условий.
▪️Прежде чем трансформировать образование и внедрять новые решения, необходимо понимать, зачем мы это делаем. Какие долгосрочные, стратегические цели хотим достичь, в том числе с точки зрения технологического развития.
▪️Трансформация образования – сложная задача, которую невозможно решать в одиночку. Обязательно нужны коллаборации, различные типы партнерств как внутри университета (между разными дисциплинами, подразделениями и т.д.), так и вовне (с научными организациями, индустриальными партнерами, региональными властями, лечебными учреждениями). Чтобы эти коллаборации и партнерства не оставались на бумаге, важнейшим элементом является создание постоянных коммуникационных площадок, на которых все заинтересованные стороны будут вести прикладную дискуссию.
▪️Не бояться экспериментировать, пытаться выходить за рамки, искать новые решения.
▪️Чтобы появлялись новые технологические решения, обновлялось содержание образовательных программ, развивалась их научная составляющая и внедрялись новые педагогические подходы, университетам (и в особенности медицинским) очень важна избыточность среды. Студентам необходимо иметь доступ к дискуссионным площадкам, включаться в решение реальных задач, пробовать различные типы деятельности, участвовать в научно-исследовательских проектах.

В дискуссии приняли участие:
▪️Александр Владимирович Колсанов, ректор СамГМУ
▪️Андрей Ильич Яременко, проректор по учебной работе ПСПбГМУ им. И. П. Павлова, Президент Стоматологической ассоциации России
▪️Валентин Николаевич Павлов, ректор БашГМУ
▪️Сергей Анатольевич Лукьянов, ректор РНИМУ им. Н. И. Пирогова

Благодарим организатора форума — Приволжский исследовательский медицинский университет — за возможность обсудить эти вопросы в профессиональном сообществе!

#экспертиза

💭 Образование и ИИ глазами поколения альфа
Ольга Немирович, руководитель направления образовательных программ Центра трансформации образования, директор программы «Шаг развития школы» на Дне основания Школы управления СКОЛКОВО поделилась мыслями о том, какие вызовы ставит внедрение ИИ перед образовательными организациями в рамках дискуссии «Образование и ИИ глазами поколения альфа».

Мы были свидетелями как минимум четырех цифровых революций: появление и массовое использование компьютеров, Интернета, смартфонов и социальных сетей, генеративного искусственного интеллекта и таких технологий, как ChatGPT. Каждая из этих революций сильно меняла общество и образование. При этом каждая революция вызывала не только опасения, страхи, скептицизм, но и ожидания позитивных изменений. С приглашенными экспертами мы обсудили те вызовы, которые возникают перед образовательными организациями в связи с внедрением ИИ:

▪️Смещение фокуса образования с аналитической составляющей на творческую в контексте конкуренции искусственного и естественного интеллекта.
▪️Освоение технологий ИИ и этики использования этих инструментов уже в школьном возрасте.
▪️Возникновение новых ролей в образовательном процессе, где роль преподавателя выполняет ИИ-персона.
▪️Необходимость уже сейчас давать учащимся опыт взаимодействия с ИИ, оснащать их необходимыми навыками (например, способность зафиксировать пробелы в своих знаниях и сформулировать корректный вопрос).

Введение ИИ как технологии в образовании дает возможность вернуться к константным вопросам: как происходит познание, какие цели у образования, как формируется знание и представление о мире, что мы будем считать образовательными результатами, как будем их измерять. В этом плане ИИ не упрощает наш подход, а, наоборот, формирует запрос на более качественное образование.

#экспертиза

⏰ Рады сообщить о старте набора на авторский онлайн-курс «Управление университетами»!

Старт курса: 16 октября 2024
Стоимость: 15 000 рублей

«Управление университетами» – курс, который позволит посмотреть на университет как на объект управления и расширит представления о том, что и как можно менять в российских университетах как на уровне общей стратегии, так и на уровне отдельных форматов и структурных подразделений.

Автор курса – Андрей Щербенок, профессор, директор программ бакалавриата Школы управления СКОЛКОВО, директор-основатель Школы перспективных исследований (School of Advanced Studies) Тюменского государственного университета.

В рамках курса вас ждет 8 тематических видеолекций, написание аналитического эссе и завершающий вебинар с автором курса. На встрече будет возможность задать актуальные вопросы и получить важную обратную связь от коллег.

По окончании обучения вы получите сертификат о прохождении курса Школы управления СКОЛКОВО.

Зарегистрируйтесь и получите ознакомительный просмотр к лекциям курса.

Подробнее о курсе по ссылке

#образование

⏰ Мы рады сообщить о старте набора на новый поток программы Центра трансформации образования СКОЛКОВО «Школа ректоров».

Срок заполнения заявок: до 14 октября 2024 года
Старт программы: 6 ноября 2024

«Школа ректоров» – образовательная программа для руководителей и управленческих команд университетов. Программа помогает актуализировать целевую модель университета и устройство базовых процессов, проработать проект трансформации в соответствии со стратегией университета и обеспечить участников навыками и инструментарием проектной деятельности, необходимыми в управленческой практике.

Возможные типы задач, над которыми работают участники программы:
▪️Разработка программы и выбор стратегического вектора развития университета;
▪️Перестройка базовых процессов и системы управления университетом;
▪️Проектирование экспериментальных подразделений, «гринфилдов».

По окончании обучения участники программы получат диплом о профессиональной переподготовке.

Мы стремимся поддерживать талантливых управленцев в области высшего образования и рады сообщить о возможности получения гранта на обучение по программе «Школа ректоров». Победители будут определены по итогам заполненных заявок на обучение. Грант позволяет частично покрыть обучение.

Количество мест ограничено.
Подробнее о программе, грантах и процессе поступления по ссылке

#образование