Меня порой спрашивают, что почитать про общение с детьми на тему цифры, что ребенку почитать, что вместе посмотреть. Это очень похвальный и правильный вопрос, но думаю, можно обсуждать и без специальной книги-руководства.
Инструкция простая пошаговая:
1. Берете тему из любого моего поста, который вас зацепил. Условно, про внедрение нейроимплантов, ну или там цифровое неравенство. И рассказываете такую историю ребенку.
А давай представим, что в будущем мир начал делиться на два лагеря. В одном лагере жили люди, которые научились использовать самые передовые технологии. Например, нейроимпланты: эти устройства позволяли им подключать свои мозги напрямую к мощным суперкомпьютерам. А в другом лагере остались те, кто не имел доступа к этим технологиям и продолжал жить по старым правилам.
2. А затем приводите понятный житейско-бытовой пример. Мол, сынок, у тебя же классный велосипед: легкий, с автоматической передачей — можешь ездить по любым дорогам быстро и безопасно. А у некоторых твоих друзей старые велосипеды, без современных примочек, и они от тебя отстают, потому что их велосипеды медленнее и требуют больше усилий для движения.
3. А потом снова возвращаетесь к людям будущего, потому что на примере велосипедов даже тема нейроимплантов играет новыми красками. И обозначаете проблему: мол, люди с нейроимплантами стали не только быстрее обрабатывать информацию, но и вообще думать быстрее. Они могли решать сложнейшие задачи за секунды, тогда как другие люди тратили на это дни и недели. Это, дало им огромное преимущество: они стали лидерами в науке, бизнесе и искусстве, а вот те, кто не обладал такими имплантами, начали отставать.
4. И снова приводите понятный житейско-бытовой пример. Мол, сынок, представь, что в твоей школе новые ученики с нейроимплантами начали получать самые высокие оценки по всем предметам. Почему? Потому что они могут прочитать книгу за несколько минут, понять и запомнить всю информацию. Вот ты можешь старательно готовиться всю ночь к контрольной, но эти ученики все равно будут впереди, потому что у тебя просто нет способности обрабатывать информацию так же быстро, как у них.
🔥Мне на это сын сказал: и потом приходит Илон Маск и предлагает всему классу установить нейроимпланты 😂 С платной подпиской.
5. И на этом примере снова пробрасываем к будущему, объясняя, что с каждой новой технологией разрыв между двумя лагерами становился все больше. Эти замечательные и очень умные люди с имплантами начали жить в городах будущего с летающими машинами, умными домами и роботами-помощниками. А остальные обычные люди довольствовались обычными городами, обычными машинами, и обычным ручным трудом.
6. И снова возвращаемся к житейско-бытовому примеру. Мол, сынок, мы с тобой купим домой робота помощника, и он будет делать за тебя домашние задания, напоминать о всех делах и даже варить всей семье кофе утром. Удобно? Очень! А у твоего друга из другого города все иначе: ему приходится вставать рано, он часто опаздывает в школу (работает на трех работах и присматривает за четырьмя младшими братьями и сестрами, а также ухаживает на животными на ферме — тут степень загрузки друга регулируйте сами), потому что у него нет такого помощника.
7. И снова возвращаемся к будущему, обозначая, что там, в будущем, такое неравенство порождало недовольство и даже конфликты. Потому что люди начали задаваться вопросом: справедливо ли такое разделение? Некоторые начинали учиться и находить способы догонять тех, кто ушел вперед, а другие требовали, чтобы технологии были доступны всем без исключения.
И если сынок способен на такие дебаты, он может рассказать, что закаленные в выживании сильные голые лесные люди сметут белоручек-гиков с чипами в головах. Или не сметут, потому что умнее и предугадают. А вы, если возраст ребенка позволяет, сможете вспомнить исторические примеры революций, порожденные классовым неравенством.
И вечер пройдет приятно, полезно, футурологично! И после этого вы сможете вместе раскрашивать фигурки космодесантников из Warhammer 40k, потому что они как раз и есть — сверхлюди на максималках.
@yusufovruslan