EdExpert

🔻Лидеров только 10% населения, и больше не нужно, иначе бы мы не смогли никуда двигаться🔺

Говорим о том, как сформировать нравственные стержень в современных детях, чтобы они не потерялись в море возможностей 🗣️ с заместителем министра науки и высшего образования РФ Ольгой Петровой.

— Сейчас в школу ведут детей родители, не прошедшие советскую систему воспитания. Как возвращать ценности?
📶Лидер — это не «я», а «мы»: команда и умение в ней работать. У нас много событий реализуется именно в формате командной работы, в которой человек осваивает разные социальные роли. Постоянно подчеркиваем, что группа в университете, факультет, страна — это сообщества, которые человека усиливают. Когда с кем-то плечом к плечу, когда есть еще люди, это значит, что вместе можно достичь большего. Этот принцип мы не просто декларируем, а стараемся строить на нем свою работу.
Например, «Студенческая весна» — здесь команда, вместе с которой ребята сначала выступают за факультет, потом за университет, за свой регион. Это дает человеку ощущение принадлежности к чему-то большему.

— Мы все время говорим про лидеров. Но если человек таковым не является, что же ему делать?
📶 Значит, просто развивать себя. Лидерство — это больше про включение и вовлечение, желание что-то сделать. По школьникам и студентам это очень хорошо видно. Когда человек делает то, что ему навязали, это деятельность одного порядка. Но когда он заинтересован, включен и вовлечен, это совершенно другое качество деятельности, а результат — лучше. Поэтому я бы рассматривала лидерство именно с точки зрения активной жизненной позиции.

— Целый ряд общественных институтов — школа, вуз, другие организации, ведомства, Движение Первых, Росмолодежь — все работают над решением одних и тех же воспитательных задач, но у всех свои треки, методические разработки, KPI. Есть ли попытки все это связать и объединить, если мы говорим о создании бесшовной среды?
📶 У нас единые подходы с точки зрения методики, определения критериев результата. Возьмем, например, систему высшего образования — здесь есть общий план с Росмолодежью, с обществом «Знание».
Мы давно перешли из состояния конкуренции к сотрудничеству и консолидации ресурсов для достижения результата. Потому что у нас мало времени, чтобы перестроиться. Происходит глобальная перестройка промышленности: создаются заводы, предприятия, и туда требуются кадры.

▫️Об образовании 2030 года;
▫️Инклюзии в каждом образовательном пространстве;
▫️Пилоте проекта для детей и молодёжи с инвалидностью и ОВЗ — рассказываем завтра.

⭕️ EdExpert

🔴С наступающим, дорогие друзья, уважаемые партнёры и читатели EdExpert

Денис Кравченко, создатель проекта EdExpert 🗣️ передаёт поздравления для читателей нашего канала.

🔴🔴🔴

Хотим выразить благодарность за доверие и интерес к нашему проекту. Мы ценим, что, начав с одной статьи, вы остаетесь с нами на протяжении долгих лет. Ваша поддержка, вовлеченность и желание делиться знаниями вдохновляют нас двигаться вперед.

Пусть новый год принесет вам множество ярких моментов, профессиональных успехов и новых возможностей. Ждем встречи с вами в 2025 году и уверены, что впереди нас ждут новые интересные статьи, эксперты и проекты!

🔴🔴🔴

С наилучшими пожеланиями,
команда EdExpert ⭕️

Поздравляем победителей ⭕️

1. Анастасия (@KrygaAnastasiia)
2. Natalya
3. lindop322 (@lindop322)

Вы выигрываете три индивидуальных новогодних приза от каналов EdExpert x НОП. РФ 💻

Спасибо всем за участие ❣️ Оставайтесь с нами! Уже в январе — новый розыгрыш ✨

🎉 Результаты розыгрыша:

Победители:
1. Анастасия (@KrygaAnastasiia)
2. Natalya
3. lindop322 (@lindop322)

Проверить результаты

Всего 2️⃣ дня осталось до подведения итогов конкурса EdExpert x НОП.РФ

🎄 1 место — картхолдер;
🎄 2 место — ёлочная игрушка;
🎄 3 место — коврик для мышки.

Читайте условия, участвуйте в розыгрыше и получайте кастомизированные призы 🎀

ТОП 5 трендов уходящего года 🔺 EdTech-рынок, ИИ вместо дизайнера, конкуренция за внимание и не только

С EdExpert поделился своими наблюдениями и выводами за прошедший год канал Netflix в сфере образования

😊 Раздел EdTech-рынка
В течение 2024 года после покупок Сбером нескольких компаний (Нетология, Фоксфорд, Алгоритмика) 45% EdTech-рынка принадлежит 5 компаниям (VK, Skyeng, Синергия, Сбер, Яндекс). Возможно, в 2025 году тренд на консолидацию рынка, поглощение малых и средних компаний крупнейшими игроками только усилится

😊 Методисты ➡️ Продакты
Именно такая карьерная траектория стала популярна в 2024 году. Она связана не только с желанием повысить доход, но и с присвоением статуса де-юро тем задачам, которые во многих командах решались методистами де-факто (из личных менторских общений). Ожидаю, что в 2025 году роль продакт-менеджера (иногда — методолога) только усилится

😊 ИИ-ассистент, а не редактор и дизайнер
За последние пару лет многие распробовали нейросети для решения текстовых и графических задач. Но всё чаще к ИИ-помощнику стали прибегать для концептуализации проектов, подготовки черновика образовательных программ и поиска ответов на вопрос. Вероятный эффект: в 2025 году в разговорах совет "погугли" начнёт вытесняться советом "наджипити"

😊 Конкуренция за внимание студента
Маркетинг образовательных программ усиливается, становится всё больше бесплатного контента. В этой связи на уровне технических решений всё больше разворачивается борьба за внимание (привлечение) и мотивацию (удержание) студента, в том числе через различные механики геймификации в образовательных и адаптационных программах

😊 Доказательное обучение
В онлайн-обучении всё более явным становится разделение между просветительскими продуктами и развивающим обучением. Фокус в первом из них — на яркий дизайн, активный маркетинг, технологичность. Во втором — на выстроенную модель целеполагания и внутреннюю конструктивную согласованность. Заказчики каждого из типов проектов всё чаще стали корректно идентифицировать свой запрос и распределять свои проекты в одну из этих двух корзин.

Григорий Волчков, Руководитель онлайн-школы CG Education

Одна из первых частных школ в России рассказывает 🔺 Как строить воспитательную работу и развивать активную жизненную позицию школьников.

Гимназия № 1 — одна из крупнейших организаций частного сектора образования и одна из первых частных школ в стране.

Воспитание любви к большой Родине начинается с любви к родине малой. Поэтому в гимназии делается все, чтобы вовлечь ребят в активную жизнь гимназии, города и края.

🔸 Мы проводим исторические квизы, расширяем экспозиции школьного музея.
🔸 Из числа учащихся готовим экскурсоводов, которые всегда интересно расскажут о реликвиях, фотографиях, письмах, наградах и других экспонатах нашего музея.
🔸 Музей Великой Отечественной войны — визитная карточка гимназии.
🔸 Есть в гимназии отряд юнармейцев, без которых не обходится ни одно значимое событие в нашем городе.

Появление института наставничества в гимназии связано с «Большой переменой». Эти педагоги — это круг друзей и единомышленников. Все новое, неожиданное становится поводом для интересной работы, в которой они не только учат детей, но и учатся сами.

Мудрый и активный наставник воспитывает успешных людей, а успех каждого из нас — это вклад в будущее нашей страны.

🎙️ Учредитель и директор Гимназии №1 Татьяна Меркулова

⭕️ EdExpert

Конкурс EdExpert x НОП.РФ

В преддверии Нового года дарим подарки совместно с каналом Научно-образовательной политики 🎁

Участвуйте и получите возможность выиграть брендированные призы:

🎄 1 место — картхолдер;
🎄 2 место — ёлочная игрушка;
🎄 3 место — коврик для мышки.

Всё, что нужно для участия:
✅ Подписаться на EdExpert в телеграме;
✅ Подписаться на НОП.РФ в телеграме;
✅ Нажать кнопку «Участвую!»;
⭕️ Отправить пост с конкурсом коллегам.

Подведём итоги 29 декабря в 11:00 🕐

Удачи!

🗣️ «Я снимала на смартфон ученика, чтобы потом показать ему, как плохо он себя ведет» и другие неверные проявления эмоций учителя при работе с проблемными детьми.

🔴 Галина Клочкова, основатель и директор школы имени М. В. Ломоносова в Нижнем Новгороде, рассказывает о своем опыте развития школы для каждого, а не для всех.

Школа традиционно различает детей с подтвержденными диагнозами и, значит, имеющих право на некое другое отношение и других, просто, так сказать, «не вписавшихся». Их воспитывали наказаниями и отчислениями и примерно до девятого класса терпели больше или меньше.

❔«Всем нужно хорошее образование. Мы считаем, нужно найти лучшую школу. Что, например, вы предлагаете?» Так начинались и начинаются наши встречи с родителями.

На мой взгляд, хорошее образование или лучшая школа — это когда маленький человек может вести себя как взрослый. То есть он берет ответственность за свои поступки на себя. И это первый признак будущей образованности.

А семья? Каких результатов ждать, если родитель элементарно включает свет, когда ребенок спит. Не надо потом удивляться, что ребенок не реагирует на замечания, они для него всего лишь слова, а усваивает он образ жизни, который ведут родители. Корректны ли отношения между взрослыми, легко ли они нарушают границы друг друга?

✨ Ребенок живет и взрослеет с вами, в семье. Кого на самом деле он слушает, кому задает вопросы? Важный элемент образования — это умение задавать вопросы. Вопросы, которые задает ребенок, кажутся иногда бессистемными, глупыми. Но на самом деле единственное, что человек утрачивает с годами, — умение задавать вопросы ✨

Нам приводили разных детей, практически обо всех родители, если тактично, говорили неправду. Например, что «нужно подтянуть математику» или «не хочет читать», самые честные — «нет интереса ни к чему». Но все это было не совсем про потребности.

❤️ Дети отчаянно нуждались во внимании к их проблемам, которые тянулись из раннего детства. Вели себя эмоционально, если не сказать агрессивно, безопасность среды и уважение к личности в школе принимали за вседозволенность, учились без особого мотива, скорее из страха потерять комфортный статус-кво.

Нам понадобился не один десяток лет и буквально не одна смена специалистов, прежде чем система заработала: у детей появился канал для связи с психологами 🔳 они по специальному QR-коду могут немедленно получить поддержку.

Никакие воспитатели, даже самые наблюдательные, не могли увидеть причины изменений у детей. Только учителя, вооруженные инструкциями и приучившие себя не следовать за эмоциями, а четко фиксировать необычное, сумели выстроить коммуникацию с родителями.

ПОДРОБНЫЙ КЕЙС школы имени М. В. Ломоносова 💻 на сайте

EdExpert ⭕️

Вячеслав Голубовский, педагог ЧОУ «Барнаульская классическая школа», победитель (II место) конкурса «Вклад учителя — 2024» 🎙️ рассказывает о поиске себя в профессии, об объективном взгляде на свою работу и о ценности экспертного сообщества

🗣️ Три кита, на которых выстроилась моя жизнь: организация событий, работа с детьми и КВН.

На одном из выступлений команды КВН меня заметили, предложили провести несколько событий такого рода в школе, а потом пригласили остаться и работать на полную ставку.

Это была Барнаульская классическая школа, которую я хорошо знал. Меня пригласили прежде всего для того, чтобы я организовал отдельное направление внеурочной работы — создал школьную команду КВН. И вот уже год мы с ребятами систематически еженедельно занимаемся и выступаем. Я вижу, как ребята развиваются, как им нравится выходить на сцену, как они радуются победам. Это дает дополнительную мотивацию и ресурс, чтобы работать.

📶 Чему может научить КВН и для чего внедрять в школу это направление внеурочной работы?
📶 Игровые методы помогают в работе учителя и школьного педагога-организатора?
📶 Мотивация участвовать в конкурсе «Вклад учителя» и ощущения от участия

🔅В новом материале EdExpert

EdExpert ⭕️

Сейчас в России разрабатывается новая концепция инженерного образования для системы высшего образования, СПО 🎛 Что потребуется от педагога, который будет реализовывать новые направления работы в сфере инженерного образования в организациях разного уровня?

⚫️ Первое: педагоги сегодня должны обладать навыками организации проектно-исследовательской деятельности, в том числе в работе с разновозрастными командами. Это касается прежде всего тех курсов, которые готовятся для внеурочной деятельности, и системы дополнительного образования.

⚫️ Второе: педагогам самим нужно обладать достаточно широкой общеобразовательной и общекультурной подготовкой.

⚫️ Третье: прекрасно, если у педагогов тоже будут гореть глаза. Они должны хорошо понимать, о чем идет речь, должны быть увлечены процессом и готовы передавать свои знания, умения и навыки детям. А точнее, учиться им вместе с детьми.

Designed by Freepik

EdExpert ⭕️

Чем инженерия сегодняшнего дня отличается от инженерии прошлого, и как педагогам в своей работе подстроиться под одно из ведущих направлений современности❔

Обсудили эту тему с доктором педагогических наук, членом-корреспондентом РАО, генеральным директором компании «Мобильное Электронное Образование» Александром Кондаковым в новом материале EdExpert. Основные заключения:

🔹 Традиционно инженер — это человек, который создает новые машины, новое оборудование, позволяет нам проникать в глубины Мирового океана или космоса. Но все это было связано в первую очередь с тем, что создавалось из металла, дерева, пластика или камня. Образ инженера для поколения прошлого века — это человек с карандашом в руках, стоящий у кульмана. Сегодня ситуация резко изменилась 🔹

🔹 Инженерная подготовка сегодня — это широкий взгляд на мир. Искусственный интеллект, программирование и создание нейросетей — это тоже инженерия. Инженерия исключительно высокого уровня, когда человек не только погружается в понимание того, как пересечь океан или поднять самолет в воздух. Он познает глубины сознания, прогнозируя и проектируя те инструменты и процессы, которые избавляют его от рутинного труда 🔹

🔹 Инженерное образование для образовательных организаций — очень серьезная социогуманитарная подготовка. Это сформированная система ценностей с пониманием того, что хорошо, а что плохо. С пониманием, каковы последствия любой деятельности человека 🔹

🔹 Перед системой образования сегодня стоит важная задача — подготовить людей, которые способны жить в высокотехнологичном и быстро меняющемся мире, умеют создавать новое и оперативно адаптироваться, работать в команде и объективно оценивать последствия своей деятельности 🔹

EdExpert ⭕️

Необходимо добавить к Единому государственному экзамену выпускные экзамены в школе и принимать во внимание средний балл аттестатов учеников при поступлении 🔴 Об этом заявил председатель Совета при президенте России по развитию гражданского общества и правам человека Валерий Фадеев.

🟩🟩🟩🟩

🔻ЕГЭ - это вступительный экзамен в университет, фактически, никакой оценки получения детьми образования в школе сегодня нет. И надо отделить одно от другого - надо оставить ЕГЭ как вступительный экзамен, но нужно придумать некий механизмы оценки получения образования детьми в школе. <...> И эта выпускная оценка, как это было в советское время, средний балл, эта оценка должна иметь значение при поступлении университет🔺, - сказал Фадеев.

Фадеев также подчеркнул, что в настоящее время экзамен по географии в России сдают всего 3% школьников. Для того чтобы углубить знания по этому предмету, глава Совета по правам человека предложил сделать экзамен по географии обязательным для всех учащихся.

Вы за или против подобной инициативы❔

Директор МДЦ «Артек» 📶 Константин Федоренко рассказал в беседе с Денисом Кравченко, основателем EdExpert о достигнутых результатах и планах на будущее

— Какие главные достижения за пять лет вы бы выделили?

🗣️ Не могу не отметить команду, которая сложилась за эти годы. Каждый — профессионал своего дела. Также хотелось бы отметить, что мы успешно выполнили распоряжение правительства РФ — завершили первую программу по развитию МДЦ «Артек».

Были подтверждены эффективность, целевое использование средств, соблюдение сроков, а также выполнение целевых показателей в полном объеме.
В настоящее время мы реализуем вторую программу развития МДЦ «Артек», рассчитанную на период 2021−2025 годов.

У нас ведется 33 объекта нового капитального строительства, из которых десять уже введены в эксплуатацию.

В первую очередь это детский лагерь «Солнечный». Он будет круглогодичный и рассчитан на тысячу человек. Аналогичных лагерей в мире не существует.

— Какие еще направления реализуются в рамках второй программы?

🗣️ Огромное внимание уделили кадровой политике: созданию кадровой модели, работе по отбору и приглашению персонала, мотивации, обучению, участию в различных федеральных конкурсах. Это второе направление, которое мы реализуем.

Четвертое направление связано с кибербезопасностью.

🔖Заключительное направление, на мой взгляд, самое важное — вернуть «Артеку» статус главного мотиватора российских школьников к развитию.

— Каких достижений вам удалось добиться в образовательной части?

🗣️ Школа «Артека» за эти пять лет стала одной из ведущих в России. Мы смогли за этот небольшой промежуток вывести качество образования на ведущие позиции и войти в топ-30, топ-100, топ-1000 школ по различным рейтингам качества образования.

Не могу не отметить, что мы вернули и классическую образовательную программу, которая долгое время реализовывалась в «Артеке», но потом по разным причинам от нее отошли.

⭕️ EdExpert