Юлиана Якуббо

Наш мимиметр зашкаливает от такой милоты 😍😄
Ребята не сговариваясь, сделали друг другу валентинки 💌
Вот, что значит приобретать положительный опыт коммуникации!

Мы мечтали создать группу для старших подростков и взрослых. Во вторник была первая встреча коммуникативной пары - 17 и 19 лет.

Оба мечтают стать поварами 🧑‍🍳

В процессе встречи мы спросили у парней, устали ли они и хотят ли закончить встречу или продолжить, они ответили нам:

- Хотим продолжать общаться 😍

Это самое ценное!

Если Вы хотите записаться в эту группу, можно заполнить форму предзаписи и с вами свяжутся:

https://docs.google.com/forms/d/1aFZ6ChQ_tpUfKwz7mJNNndhJjmjbz0pfk6yPmw39Wqc/edit#responses

Что вам помогает лучше засыпать?

Вместе с Юлианой Якуббо, АВА-терапевтом и экспертом «Антон тут рядом», обсуждаем сложности сна при аутизме.

Такими эмоциями хочется поделиться! Важно, чтобы было с кем их разделить ❤️🩷♥️

Тяготы и невзгоды поведенческих аналитиков

В эту специальность идут люди, готовые отдаваться и вкладывать в работу душу. В меру специфики работы мы горим результатом и даже если вам кажется, что АВА специалист «просто» поработал и пошел жить свою жизнь- это не так. У нас у всех проф деформация, мы не умеем НЕ работать, это становится образом жизни. Лично я за 7 лет практики не видела ещё ни 1 специалиста, который бы НЕ думал о работе вне работы 🤣. Знаете, вот иду за покупками в дом, а магическим образом покупаю кучу материала для занятий, потому что в голову пришла идея.💡 За идеей стоит приписывание протокола, тренинг для специалистов и вот, выходной закончился в 11 ночи за компьютером, узнали себя?

АВА специалист это тот человек, который активно использует метод подкрепления целевого поведения и именно АВА специалисты больше всего не получают его сами. Мы держимся на результате учеников, вдохновляемся этим, но есть ещё 1 фактор о котором хочется сказать - родители, я никогда не сокрушаюсь в их сторону и сегодня не буду, по этому кто хотел сплетен, расходитесь 🤣, скажу о том, чего хотелось бы.

Очень хочется слышать от них обратную связь, как ребенок меняется дома, как навыки интегрируются в естественной среде, иногда до смешного хочу просто услышать, что я молодец, хорошо поработала, я люблю свою работу и сразу знала что так будет, но поверьте, очень сложно раз за разом слышать только о новых требованиях, инструкциях к действию, запросах. Семьи, которые включаются в терапию, делятся происходящим и оставляют воздух для творческого проявления специалиста - вы мои супергерои! Спасибо 💜

Мыслей на самом деле гораздо больше чем влезет в пост, по этому выделю главную: Дорогие родители, опекуны, бабушки, дедушки - цените своих специалистов, нас мало, но мы прикладываем все свои силы, чтобы помочь улучшить качество жизни вашего чада и вашу. Говорите с нами, делитесь эмоциями, рассказывайте что беспокоит. Ваша обратная связь - наш бензин для рабочей машины 💜

А о чем вы, специалисты, хотели бы сказать об изнанке нашей работы?

Влияет ли аутизм на вашу работу?

Подобные вопросы мне задают, первое, что я говорю: «Нет, я хороший профессионал», как бы защищая себя. Порой у меня спрашивают:

Что даётся в работе труднее всего?

Тут я могу сказать о сенсорных перегрузках и эмоциональном истощении, о сложностях в коммуникации с некоторыми родителями, тут же добавляя: «Но я хорошо справляюсь» тоже словно защищаясь. Мне не нравится, что приходится защищать свою компетентность. Но раз уж я выбрала публично говорить об аутизме, то так и получается.

Тяжелее всего даются скрытые конфликты и пассивная агрессия. Где грань, когда нужно отстаивать свои профессиональные границы и поддержкой родителей? И насколько сильно люди пользуются моей открытостью? Что самое любопытное, поломки в коммуникации происходят по разным причинам, и я каждый раз стараюсь сделать так, чтобы их было меньше, но избежать их совсем нереально.

Кому-то может не понравиться пост, что ребёнок на занятии заплакал, что погода плохая за окном, что у кого-то в группе «крылышки», а моя задача - объяснить, что к чему. Но обычно это делают в нерабочее время, а порой конфликты отнимают эмоционально целый день или даже неделю.

Ещё я говорю довольно высоким голосом, часто эмоционально. Некоторые родители (да и в целом люди) это воспринимают как слабость. И многое на меня выплёскивают.

Я не знаю, сколько ещё так выдержу.

Я просто так счастлива, что я делаю именно то, что делаю 🥹

Я знаю, я говорила это уже много раз. Мне становится понятно, что моя сила в эмоциях, в умении спонтанно следовать за интересами детей и откликаться на них.

И даже если в целом, как бы это парадоксально не звучало при моей прошлой алекситимии, то моя сила в том, чтобы чувствовать. 🥰

ОППОЗИЦИОННО ВЫЗЫВАЮЩЕЕ РАССТРОЙСТВО

Выпустили сегодня супер-крутой подкаст о детском непослушании.
Поговорили детским психиатром Гулей Бердыевой о детском непослушании — когда это просто примета возраста, а когда уже оппозиционно вызывающее расстройство. Почему ребенку трудно бывает сдержаться, как на психическое здоровье влияют гаджеты и влияют ли, зачем ребенку негативное внимание и можно ли перехвалить человека.

Обязательно посмотрите. Подкаст получился невероятно интересный!
Telegram Гули —@doctor_bubaleh

YouTube
VK

Говорим вместе с Юлианой Якуббо о сложной и часто невидимой теме — нормализации горевания у родителей аутичных детей.

Родители, вы имеете право на любые чувства. Часто горевание — шаг на пути к безусловной любви.

Буквально вчера запустили группу младших онлайн, и теперь у нас 3 группы онлайн и 3 очных группы. Материалы ко всем онлайн группам готовлю сама.

Получается, я веду 6 групп. Получается, я что? Сверхчеловек? 😆

Я очень горжусь собой и при этом стараюсь балансировать, потому что для меня важно качество общения. Ещё год назад я не думала, что смогу помочь стольким детям и взрослым.

#группыонлайн
#ГрандотельДивергент

Я обожаю социальные истории. Делюсь теми ресурсами по собственной инициативе, которые мне кажется могут быть особенно полезны подписчикам

Выложила социальную историю про сиблинга с аутизмом - делюсь самыми любимыми слайдами.

Сиблинг - это кто? Сиблинг - это родной брат или родная сестра.

3 самых любимых и самых сложных для принятия слайда.

Опишу их с точки зрения принятия родителем!

1. Я люблю человека с рас именно таким, какой он есть, и я не хочу, чтобы он был кем-то другим.

Это не про то, чтобы оставить все дефициты ребенка, как есть. Нет, работать нужно: над развитием навыка, над поведением, которое усложняет жизнь ребенка и семьи.

Но нужно и признать тот факт, что ребенок с рас - это ребенок с рас, он тоже ребенок, с возрастными характеристиками сверстников, но и рас - его вшитая черта, и любим мы целого человека, такой какой он есть в данный момент, а не версии в голове «а вот если бы, он …».

П.С. Я точно не знаю, но думаю, что дети/сиблинги/друзья, как раз видят наших детей «целыми», потому что они не вовлечены в наши процессы принятия.

2. Меня может расстраивать что-то в коммуникации с ребенком с рас. Не потому, что он меня расстроил, а потому что я сам расстроился - такие чувства тоже нормальные.

Стоит помнить, что расстроиться можно от коммуникации с любым человеком (и даже от мыслей о себе 🙆‍♀️).

Не стоит играть в двойную игру - блокировать чувства, потому что - это же рас, как можно не принимать; или наоборот - причиной всех чувств видеть только рас.

П.С. Брат/сестра с любым диагнозом - это большое давление на сиблингов. Их просят быть «старше», заботиться, уступать, хотя они тоже дети.

3. Да, у детей с рас сильные яркие увлечения, но это не значит, что нужно забыть про свои.

Особенно это касается братьев и сестер, их интересы также важны.

Скачать историю можно тут.

Обзор на настольную игру «вороний сад» с коллегой.

Пишите, если было интересно или на что бы ещё хотели обзоры :)

#обзорыигр

Запрет на проявление негативных эмоций во время игры

Ребёнок с радостью или с гневом крушит башню? Взрослый обычно в лучшем случае в ступоре. Если это никому не мешает, если ребёнку нужно выплеснуть злость, то экологичнее сделать это на башне, если честно. У меня уже был пост про «время разрушать» в игре.

Но недавно мама мне сказала, что её ребёнок ни в коем случае не должен плакать и расстраиваться во время игрового взаимодействия. Это случилось после того, как ребёнок начал немного плакать после того, как я не разрешила залезать и прыгать с подоконника, поскольку это опасно. Хм…

Я постаралась переосмыслить эти слова. Для меня контролируемая фрустрация и расстройство в игре, если что-то не получилось, может быть поводом для эмоционального контакта с ребёнком, даже для отработки целей и гибкости, если фрустрация не слишком сильная. Девочка спустя 10 минут забыла о подоконнике. Но для мамы это было невыносимо.

Дети плачут. Они могут заплакать в любой момент. Во время игры, во время прогулки. Взрослые тоже могут чувствовать грусть во время вечеринок или во время той же игры с ребёнком.

Более того, постоянное переключение с грусти и злости на веселье или вседозволенность как в случае с подоконником «только лишь бы не плакал/а» может сыграть плохую службу. В реальной жизни мы хотим, чтобы наши дети научились регулировать своё настроение и справляться со стрессом.

Что думаете? Бывало ли такое, что игра шла эмоционально совсем не по плану?

Поздравляем нашу красотку Арью с днём рождения на коммуникативных группах

Эта группа набралась очень спонтанно. Нас долго просили и порой мы сомневались, стоит ли. Но решили рискнуть - взять в группу неговорящих детей.

И убеждаемся, что общение и коммуникация может происходить и без слов.

На дне рождение Арьи присутствовал её братик. И хотя он младший, но с такой нежностью относится к сестре: защищает её, старается нам, взрослым, объяснить, почему его сестра ведёт себя именно так.

Нам сказали, что это её первый день рождения в компании детей. Представляете? Первый за 9 лет!

Я с коллегой Анной Беляевой на конференции 15 февраля будем рассказывать о том, как выстраивается работа у нас с совершенно разным уровнем навыков.

Знакомство с маршрутом по I Международной конференции «Особенное тьюторство — 2025: практики тьюторского сопровождения в инклюзивном пространстве». Про общую структуру конференции можно почитать здесь.

🌟 15.02.2025 с 14:30 до 16:30 будут выступления почетных гостей нашей конференции в общем зале 🌟

🟢14:30 — 15:10 Анастасия Семянникова (основатель ABASCHOOL, сертифицированный поведенческий аналитик ВСВА, IBA, супервизор) — Практика тьюторского сопровождения детей с аутизмом в детских садах и школах. Модель сопровождения. Система тренинга персонала основам Прикладного Анализа Поведения.

Анастасия https://t.me/bcba_anastasia и ABASCHOOL https://aba-school.ru/startschool 🩷 — это наши давние друзья, и я безгранично радуюсь, что у нас будет доклад одного из опытнейших и прокаченных специалистов в области реализации АВА-практик и супервизирования самых разных случаев. Настю можно слушать бесконечно и смотреть представленную этичную практику на разных конференциях и на канале — одно это уже обучающий материал вместе с трансляцией бережного отношения к ученикам и семьям, которые обращаются за поддержкой и помощью. В своем докладе Анастасия поделится собственным опытом и практикой работы. Это точно будет интересно и полезно не только для специалистов, но и родителей 💯

🟠15:10 — 15:50 Юлия Снежко (единственный консультант в РФ по методике RDI, создатель курса для родителей и специалистов «Код Доступа») — Социализация, адаптация особенного ребёнка в саду, школе, большом мире.

Юлия Снежко выступала у нас на Тьюторской субботе и был большой запрос послушать еще и узнать больше. Мы тогда познакомились с подходом RDI, узнали, как методы этого подхода могут быть реализованы в тьюторской практике. На конференции Юлия подсветит еще одну очень важную для нас всех тему — социализация и адаптация, которая волнует родителей иногда даже больше освоения академической программы. Да и нам — специалистам хочется как можно больше методов в нашу копилку для того, чтобы адаптация проходила мягко и бережно, а социализация была в радость для всех участников.

🟡15:50 — 16:30 Юлиана Якуббо (аутичная девушка, педагог, ABA-терапевт и эксперт фонда «Антон тут рядом») и Анна Беляева (специалист по сенсорной интеграции, Флортайм специалист (DIR202 Proficiency), член ассоциации Флортайм специалистов, мама подростка с аутизмом) — Коммуникативные группы для нейроотличных детей — «Гранд-отель Дивергент».

Помню, как один раз я выступала на фестивале после доклада Юлианы и тогда радовалась, что у нас очень синхронизированы и дополняющие выступления получились! Я всегда очень ценю вот эту «одну волну» с настоящим профессионалом и стараюсь везде, где получается попасть, Юлиану послушать.

Юлиана — очень классный спикер, а еще крутой практик, я регулярно читаю канал Юлианы https://t.me/autisticfloortime, смотрю видео с коммуникативных групп и восхищаюсь мастерством и силой творчества педагогов. Очень хочется, чтобы такой спектр применяемых инструментов был у всех педагогов, давайте будем учиться вместе, как такое создавать. Юлиана со своей коллегой — Анной Беляевой как раз расскажут о коммуникативных группах, аналогов которых, на мой взгляд, не так много в нашем пространстве, а уж в онлайн варианте и вовсе по пальцам одной руки посчитать. Ну и название какое, да? 😯

✅ Ссылка на подключение к главному залу будет здесь: https://inclusiontutor.ru/programma_konf25

Юлиана Якуббо pinned «Интенсивы: их особенности и задачи Сейчас я постараюсь кратко описать своё мнение и свой опыт участия в интенсивах, а также результаты от интенсивов с точки зрения моего опыта. Я отношусь к интенсивам настороженно по нескольким причинам: 1️⃣Чаще всего…»

Интенсивы: их особенности и задачи

Сейчас я постараюсь кратко описать своё мнение и свой опыт участия в интенсивах, а также результаты от интенсивов с точки зрения моего опыта.

Я отношусь к интенсивам настороженно по нескольким причинам:

1️⃣Чаще всего это отчаянные меры, в которых родитель пробует всё, вместо того, чтобы идти маленькими, но последовательными шагами.

2️⃣Интенсивы могут перегружать ребёнка, а также часто для его развития на данном этапе интенсив - не приоритет.

3️⃣Интенсивы часто относятся к ребёнку как к проекту. Без комментариев.

Коррекция НП на интенсиве. Возможно ли?

Зависит от того, какое поведение, как долго длится, возраст участника. Но я уже отношусь настороженно, потому что лучше было бы при агрессивном поведении пройти тот же родительский тренинг, чтобы заниматься с ребёнком регулярно.

Результаты от интенсива могут быть, но насколько продолжительные? Без обобщения и регулярных занятий всё запросто может вернуться на круги своя.

Ещё один момент, который меня смущает, это количество участников, задействованных в интенсиве. Мне знакомы случаи, когда для интенсива даже в именитых центрах берут инструкторов с очень малым опытом работы и обучают прямо в процессе интенсива. Я категорически против этого.

Интенсивы могут использовать тогда, когда человек живёт далеко и хочет использовать возможность обучения. А потом заниматься дома. Не самый плохой вариант, если родители уже занимаются.

Но чаще всего интенсивам можно найти альтернативу.

Выше я скинула объявление о наборе в онлайн группу

Но ещё я с коллегой набираем ОЧНУЮ группу 6-10 лет для беглоговорящих ребят. Москва, метро Белорусская.

Стоимость групп: 18 000 р. за абонемент в месяц
Время: суббота 17:30
Возраст: 6-10 лет.

Перед записью в группу мы индивидуально встречаемся и обсуждаем цели по ребёнку. Одно из условий: отсутствие агрессивного и сложного проблемного поведения на занятиях.

Запись: https://docs.google.com/forms/d/1aFZ6ChQ_tpUfKwz7mJNNndhJjmjbz0pfk6yPmw39Wqc/edit

Анкета предзаписи в коммуникативные группы:
https://docs.google.com/forms/d/181phH7JLKyHIGlkyziX3L92aW38NXHxhgiUAZ6mFV0g/edit?ts=67043cae&gxid=-8203364

Вопрос к подписчикам.

Порекомендуйте пожалуйста педагогов по рисованию или арт-терапевтов для детей с ОВЗ. Курсы по арт-терапии для детей с ОВЗ тоже можно рекомендовать.

Очень нужно.

- Юлиана, люди так часто вредили Вам, что Вы стали во всём искать двойное дно, скрытый смысл и повод для беспокойства. И это обоснованно.

Вы когда-нибудь жили в постоянном напряжении? Словно каждое слово будет использовано против вас? В мире, где никому нельзя доверять, даже себе. Особенно себе. Потому что за многое, что произошло, винишь себя:
«Как можно было позволить так себя использовать?», «Другие девочки заметили бы, что здесь что-то не так, но не ты. Ты никогда не замечаешь, наверное, для тебя это норма», «Может быть ты заслуживаешь такого обращения, иначе почему целая группа людей против тебя? С тобой что-то не так».

Травму от отношений можно вылечить только отношениями.

Но чтобы пойти в этот доверительный контакт, требуется разрыв шаблонов, требуется риск. Возможность показать свою уязвимость человеку. А это очень страшно. Особенно когда ты сам себе в этом признаться не можешь.

Так мне может сказать терапевт:

- Запомните как аксиому: я имею в виду именно то, что говорю. Если я могу неосторожно сказать фразу, Вы можете мне сказать об этом, даже если просто что-то почувствовали.

Так мне говорит моя подруга.
- Юлиан, мне бы очень хотелось, чтобы не было недомолвок. Чтобы мы открыто друг с другом могли всё обсуждать, хорошо?

А для меня это о дивный, новый мир.

Пока вы храните секреты и замалчиваете информацию, вы, по сути, воюете сами с собой. На то, чтобы скрывать свои настоящие чувства, человек расходует огромное количество энергии. Это истощает его мотивацию преследовать стоящие цели, провоцируя тоску и отчужденность.

Бессер Ван Дер Колк «Тело помнит всё»

Разумеется, я уже не буду как младенец смотреть на мир с распахнутыми глазами, открытая ко всему, без предусмотрительности и осторожности. Нам это и не нужно.

Но я точно знаю, что меня всегда отличали мои искренность и способности к рефлексии. То напряжение, которое я вдруг стала испытывать перманентно - это не часть меня, а моего травматичного опыта. Жить так очень тяжело.

Но есть люди, которые раз за разом дают мне понять, что может быть иначе. И я начинаю верить себе всё сильнее.

Групповые поведенческие договоры ✍️

Сегодня с супервизируемой мы обсуждали важную тему — групповые договоры в прикладном анализе поведения. У меня появилось немного свободного времени до встречи, и я решила использовать его с пользой. Быстро набросала презентацию, чтобы сделать материал более наглядным и облегчить процесс обучения.
Получилось так круто, что я еще ее доработала и теперь я хочу поделиться и с вами!

Если вы тоже хотите разобраться в теме групповых договоров или знаете, кому это может быть полезно, отправьте этот пост своим коллегам или друзьям.

Материал готов к использованию и обязательно пригодится в работе 💜

Скачать тут

Стою на остановке, а дети возраста 3-5 лет бегают около дороги - играют.

Родители рядом. А мне страшно. Я борюсь с желанием отвести детей подальше, в более безопасное место. Почему-то в моей голове возникла мысль:

- Будь это дети с особенностями, их бы уже скорее всего оттащили от дороги.

Дорога скользкая. В моей голове уже рисуются страшные картины. Мне сложно понять, почему их родители бездействуют и, кажется, совсем не переживают, даже не смотрят в их сторону.

Думаю, когда ребёнок условно нейротипичен, ко многому относишься более беспечно в воспитании и других аспектах. На что-то можно «закрыть глаза», в чём-то ребёнок «сам научится», в чём-то можно заставить или воззвать к послушанию. К слову, всё то, что с особенными детьми не прокатывает или имеет неприятные последствия

Выгорание у специалистов детей с РАС | Надежда Бурлака

Надежда Бурлака, АВА-специалист из Москвы.

Подкаст доступен в аудио и видео формате:
https://eyes.mave.digital/ep-10

В этом эпизоде не будет шокирующих историй про суицидальные мысли или крайнюю степень выгорания, которая приводит к ненависти к детям и к профессии.

Наверное, каждый специалист узнает себя в этом подкасте:

— мысли о работе во время отпуска;
— стыд за то, что вкладываешься в других детей больше, чем в своих;
— сравнение себя с «успешными» коллегами;
— зависимость от социальной похвалы.

Надежда рассказала свою историю в новом эпизоде подкаста «Глазами специалиста».

АВА центр «Верное решение» в Москве, в котором работает Надежда:
https://abacw.ru/

Я не знаю, что такое дом. У меня дома нет. Мне это не нужно

Я давно говорила о том, что ни с кем не чувствовала себя безопасно. Даже с собой. Где обычно люди чувствуют себя в безопасности? Дома. У меня в голове дом не ассоциировался с безопасностью. Сейчас я понимаю, будучи взрослой, насколько это губительно сказывалось на ребёнке.

Я могла уехать далеко и не скучать. Потому что и дома и далеко за домом один и тот же режим выживания.

Я даже одно время гордилась этим, ведь я такая неприхотливая. Я могла жить где угодно и не скучать, не просить, быть условно далёкой от материального мира. Как целлофановый пакетик, который просто летит по ветру и ничего не контролирует. Казалось, что мне всё равно. Я ничего не чувствовала. Я просто выживала. У меня не было внутри понятия личного пространства, поэтому в качестве компенсации я выбирала диссоциироваться и «витать в облаках».

Только недавно я начала понимать, что такое «быть дома» и чувствовать себя безопасно.

📹Поддержите мое новое начинание - канал на рутубе, где будет больше видео, эфиров и общение с приглашенными специалистами.
❗️Буду рада ♥️ и новым подписчикам!
💾С кем бы вы хотели эфир? Приглашенные специалисты? Родители? Молодые взрослые с нейроотличиями?

https://rutube.ru/channel/54221109/

АВА - единственная доказанная терапия?

Наверное, нет лучше фразы, чтобы продемонстрировать отсутствие гибкости и открытости к новому у поведенщиков. В этом посте я не хочу никого обидеть, так как я сама поведенщик. Но это по сути агрессивный маркетинг и немного неправда.

Внутри АВА-терапии есть разные методики, у которых есть свои исследования. Научная база по АВА очень широкая не в последнюю очередь потому, что это изначально научная дисциплина и доказать эффект от вмешательства с объективными результатами зачастую проще. Это не значит, что другие подходы не работают!

А во вторых, то, что представляет собой доказанность и «золотой стандарт» зачастую очень далеко от того, что практикуется в центрах. Система внутри АВА-терапии несовершенна и направлена на поток. Тераписты с малым опытом работы по какой-то причине являются основными «руками» в работе с аутичными детьми. Супервизии и поддержку в сложных кейсах получают редко, потому что супервизоры сами загруженны. Я беру это не с «потолка», а из научных статей. Золотой стандарт не очень «золотой» в реальных условиях и мира капитализма :)
Это проблема не только АВА сферы, разумеется. Но сбрасывать это со счетов, чтобы кичиться «единственным доказанным» считаю неправильным.

Также хочу немного призвать к эмпатии. Утверждая о единственно-доказанном, поведенщики тем самым обесценивают работу специалистов смежных специальностей. Ну и немного юлят. В тех же клинических рекомендациях есть и флортайм, и музыкальная терапия, и АФК. Или по-вашему терапист с дипломом педагога может разобраться с телом ребёнка лучше, чем хороший тренер, который обучался этому напрямую? Достаточно исследований того, как спортивные занятия, музыка и качественная игра способны улучшить состояние.

В конце концов, не всем нужна АВА-терапия интенсивная. Знаете, как меня обучали делать отчёты на втором модуле? После диагностики в рекомендациях ВСЕМ родителям по шаблону нужно указывать от 25 часов терапии в неделю. На мой взгляд это, мягко говоря, неправильно. Тем более, есть семьи, которым сама концепция АВА-терапии не очень подходит. А ещё есть пресловутый человеческий фактор. В реальных условиях успех терапии зависит не от метода, а от того, насколько вовлечён терапевт, смог ли он найти подход к ребёнку и родителям и от того, насколько индивидуальные различия учитываются и раскрываются в работе. Есть категория детей и родителей, с которыми я не работаю или вижу, что помочь не могу. И это абсолютно нормально. Также мы видим, что исследований по АВА у взрослых очень недостаточно, но об этом мало кто говорит. Хотя нужно, потому что если мы называем себя людьми науки, то следует учитывать и ограничения тоже, которые есть всегда.

Мне это немного напоминает баталии психологов. Даже есть шутка, что начинающий психолог как революционер говорит всем, что КПТ - единственная доказанная психологическая методика. Но со временем такое мышление даёт трещины, когда появляются кейсы, с которыми КПТ мало помогает.

Я написала этот пост не для того, чтобы кому-то испортить жизнь.
Но было бы неплохо, чтобы подобную самоуверенность немного разбавляли. И чтобы наши специалисты в сфере АВА (или в другой сфере, если считаете себя единственными лучшими) становились более гибкими и не столь категоричными.

Друзья, мы постепенно включаемся в рабочие будни, и в первый день нового года хочу поделиться с вами новостями по I Международной конференции «Особенное тьюторство — 2025: практики тьюторского сопровождения в инклюзивном пространстве» 🛍

У нас на данный момент уже 2240 регистраций, и мы счастливы, что такое количество людей готовы принять участие в конференции о тьюторских практиках и поговорить о тьюторском сопровождении, инклюзии и поддержке в системе образования всех его участников. Да и про жизнь мы тоже будем говорить!

Программа предстоит насыщенная:

1️⃣Даты конференции: 15.02.25 — 16.02.25

2️⃣Сайт конференции: «Особенное тьюторство 2025» https://inclusiontutor.ru/conf25

3️⃣Место проведения конференции: онлайн

4️⃣Стоимость участия в конференции: бесплатно для всех

5️⃣Самое главное — у нас появилось расписание! Красивое (мы старались), мощное (94 доклада), разнообразное (лекторий, мастерские, дискуссионные залы) — https://inclusiontutor.ru/raspisaniye_konf ✈️

6️⃣Если вы еще не зарегистрировались на конференцию, то оставляйте заявку на сайте. Все новости по конференции будут на канале «Тьютор в инклюзии» https://t.me/inclusiontutor и придут вам на указанные в заявке регистрации e-mail адреса.

🏞Для всех участников конференции, активных слушателей у нас предусмотрены сертификаты. Для выступающих с докладами будет отдельный формат сертификатов, а также есть возможность публикации статьи, об этом мы пришлем информацию позже. До 10 февраля 2025 года разберемся с технической частью конференции и пришлем всем ссылки для подключения ко всем трекам и основному залу.

🎉Сейчас мы хотим вас и нас поздравить с тем, какое масштабное событие в мире инклюзивного тьюторства нам предстоит в 2025 году. Это будет настоящим праздником для популяризации и информирования о тьюторских практиках и инклюзивном образовании. Давайте проведем его вместе! 🌟

Уже 9 лет меня сопровождают музыка и образы Дэвида Боуи.

Сейчас я воспринимаю его больше, чем просто любимого музыканта, артиста. Это своего рода мой наставник, который помогает мне справляться с разными преградами и лучше понять себя.

Меня поразил его подход, как один человек может сочетать в себе столько альтер-эго и выражать их на сцене.
«Я надевал маску и учился быть кем-то».
Меня это вдохновляло. Я даже читала книги по созданию Альтер-эго с упоминанием Дэвида Боуи и по созданию персонажей. И мне это очень нравилось.

Меня завораживали его персонажи. Ньютон, известный также как «человек, который упал на Землю» и с кем я стала себя ассоциировать ещё до того, как получила диагноз РАС. Этот человек подарил мне чувство того, что я не одна.

Может быть, это странно, но я до сих пор чувствую сильную связь между мной и творчеством Дэвида Боуи. Это сложно описать, как-будто с помощью музыки и образов я создаю себя более настоящей, искренней и цельной личностью.

Юлиана Якуббо pinned «Итоги апреля. Хочу ещё раз поблагодарить всех за этот апрель. Я последнее время очень сильно загружена и ваши голоса в течение всего месяца очень поддерживали. Думаю, что теперь это будет традицией каждый год, а также я буду искать другие пути нашего объединения.…»

Выгорание у пап детей с РАС | История Евгения Бондаря

В моем подкасте «Глазами специалиста» выходит сезон о выгорании у людей, чья жизнь связана с аутизмом.

Евгений Бондарь – папа Саши, подростка с РАС.
Эпизод с мамой Саши выходил ранее и получил невероятную волну откликов.

О чем скажет папа? Как он воспринимает аутизм у своего сына?

Выбрать площадку для прослушивания и просмотра:
https://eyes.mave.digital/ep-9

*Видео версия подкаста в YouTube открывается не во всех странах.
*Воспользуйтесь vpn или выберете dzen / VK video для просмотра видео подкаста

Монтаж и консультации по подкасту осуществляет команда «Выросли, Стали», Настя Егорова.

Во время записи подкаста с Ажарой она поделилась своим потрясающим лайфхаком: она написала собственный код для создания удобных флеш-карт с терминами по ABA-терапии. Конечно, я сразу попросила ее поделиться этим шаблоном, и, знаете, это просто находка!

Я немного поковырялась в ее шаблоне и поняла, насколько он удобен для обучения. Поэтому решила снять для вас видео-инструкцию, чтобы вы тоже могли воспользоваться этим инструментом.

📍Если вы хотите упростить процесс изучения терминов или структурировать свои знания в ABA, это видео — то, что вам нужно!

ВК видео
YouTube

Ссылка на шаблон

Смотрите инструкцию, пробуйте, и обязательно пишите в комментариях, насколько удобно вам оказалось работать с этим шаблоном

Вопрос к подписчикам по текстуре и составу одежды.

Как вы выбираете себе одежду?

Для меня является самым проблемным подобрать одежду зимой и летом. Большинство свитеров я могу носить только через «не хочу», потому что мне колется то, что не колется практически никому в моем окружении. Недавно я открыла для себя шерсть мериноса и, вроде бы, мне подходит. Эти кофты тонкие, не колются и не вызывают настолько неприятных ощущений для меня, но при этом теплые.

Обычно я не люблю облегающие водолазки, предпочитаю им свободную одежду. Также я не люблю узкие джинсы и чаще всего предпочитаю клеш, палаццо или кюлоты. И, конечно, стандартные носки без швов. Я терпеть не могу колготки, любые. Вместо них проще надевать лосины или термобелье. Долгое время я не могла носить никакие шарфы, но в последние несколько лет привыкла. Я никогда не ношу перчатки, потому что они вызывают у меня неприятные ощущения. У людей по-разному устроена тактильная система, кто-то может наоборот предпочитать облегающие вещи. Чаще всего покупка вещей осуществляется онлайн, потому что мне очень тяжело ходить по магазинам.

На что вы ориентируетесь, когда выбираете себе одежду?

Думаю, что как человек, окончивший театроведческий факультет ГИТИСа, я могу написать слова, которые вам чем-то откликнутся, Юлиана. У театроведов, конечно, не было занятий по актёрскому мастерству, так что я не могу представить, какие испытания выпали именно вам. Но да, моя основная специальность - театровед, театральный критик. И для меня "театральное" не звучит "весело, игриво". Я отношусь к вам очень серьёзно. И ещё у меня ДЦП, как вы знаете. Поэтому я очень внимательно смотрел вебинар с вашим участием для курса "Страдариума" об аутизме. Я сразу понял, как трудно вам было учиться вопреки своим особенностям.

А про преодоление немоты могу рассказать такую историю. Однажды в Доме-музее Щепкина было какое-то театральное событие. Аудитория в маленьком зале сидела двумя полукругами. В одном полукруге были студенты, в другом - профессора. И меня как уже окончившего институт посадили к преподавателям. Надо было что-то сказать, а там присутствовал Павел Андреевич Руднев. Он не читал лекции нашему курсу, но я всё равно считаю Руднева своим учителем, так как многое узнаю, читая его тексты и слушая выступления. И впервые мне предстояло говорить в его присутствии не с позиции студента, а с позиции специалиста. Я совершенно не помню, что это было за событие и что я там рассказал. Но я не забуду, как физически трудно было открыть рот, просто разжать челюсти. Никогда, ни до, ни после того случая сам факт речи не требовал от меня столько мышечных усилий. Я поставил себе "заговорить" как задачу на преодоление - и сделал. Я понимаю, что ваш случай другой, Юлиана. Но вдруг моя история окажется полезной кому-то ещё...

Каждый раз, когда меня спрашивают, как я узнала об аутизме, мне приходится заново переживать травму

Слова начинают путаться. Они звучат нелогично и, как мне кажется, неправдоподобно. Обычно я начинаю так:

«Я училась на 4 курсе в театральном, и мне было очень тяжело.»
Мне начинает казаться, что любое мое слово будет использоваться против меня. Рассказывать про это непросто, потому что я узнала о РАС, переживая травматичный для меня эпизод. Очень сложно подобрать для него слова, события в голове довольно яркие, но их трудно сформулировать.

Мне хочется рассказать, как мне было мучительно плохо в тот период, но с каждым словом я понимаю, что мои слова даже в половину не так убедительны, как я это переживаю внутри. Само слово «театральное» звучит вроде весело, игриво, люди перестают воспринимать меня всерьез. Другое дело, учись я на программиста или библиотекаря.

Я заметила, что если попадаю в ситуации, которые отдаленно напоминают учебу в театральном, я начинаю терять способность говорить. Это дико слышать тем, кто знает меня довольно хорошо. Ведь обычно меня не заткнуть. А тут мне страшно настолько, что меня парализует изнутри, хотя ничего опасного в данный момент не происходит.

Я не в состоянии ничего сказать. Возможно, моя зона Брока начинает не так работать, раз я ухожу в немоту. Это больно. И я понимаю, что делиться могу не всем подряд, а от этого описать историю получения диагноза еще сложнее, хотя мне приходилось это делать много раз.

Чувства возникают противоречивые. С одной стороны, для меня учеба в театральном была сущим кошмаром. С другой стороны, мне словно хочется оправдаться и показать, что я многому научилась и ничего удивительного нет, что я училась там. В особенности тяжело описать внутренние переживания. Я до сих пор не знаю, как их передать.

Но мне стало гораздо легче, когда я поняла, что эти события связаны. Что у моей немоты есть конкретные причины, обусловленные моим состоянием. И это не шутка, хотя рассказывать я об этом могу через улыбку.

https://t.me/autichnieperevodii/3406?comment=45345

Ссылка на файл с фильмом для тех, у кого не грузит ютуб

#аутичныепереводы_ресурсы

https://youtu.be/8LIhfG5wy1o?si=zRto3KR8ZcZYBi2N

Новогодний подарочек - фильм про аутичных людей, который вы, возможно, не видели. В нём показаны люди с РАС с разным уровнем потребности в поддержке.

Приятного просмотра 🎁

- Юля, жди!
- Я жгу!

Смешная ситуация, когда я неверно расслышала обращение ко мне.

Я поставила бы себе целью на 2025: замедлиться и сфокусироваться на том, что сейчас происходит вокруг меня. Это не значит, совсем перестать что-то делать.

В начале этого года мой график было даже сложно представить: я постоянно была чем-то занята и сделала столько, что, казалось, преодолела свои способности.

И я поняла, чего на самом деле боюсь. Не бездействия. Я боюсь автоматизма жизни. Я боюсь жизни в забытие. Жизни, когда мне приходится бежать словно кролику за морковкой, привязанной на веревочке к хвосту.

Я уже учусь быть немного медленнее. Уже стараюсь замечать гораздо больше. Я встречаю этот год без гонки и тревоги из-за продуктивности. Да и суть моих пожеланий к себе не только в том, чтобы замедлиться, но и в том, чтобы вернуться к нечто более глубокому, скрытому и настоящему.

Я получила огромный отклик от людей. Я до сих пор как-будто не верю, что это происходит со мной. Что врачи и специалисты смежных профессий могут рекомендовать мои блоги или работу со мной на приемах, что мне доверяют самое драгоценное - собственных детей. Я так благодарна всем, кто читает меня и пишет мне добрые слова.

С Наступающим!

Юлиана Якуббо pinned «Если бы мне пришлось подводить итоги 2024 года, я бы сказала, что не зря страдала 😁 За этот год я пережила самый резкий скачок роста. ⭐️Перешла в частную практику ⭐️ Начала свой маленький бизнес с коллегой ⭐️ Переехала ⭐️ Увольнялась 3 раза с разных…»

Мы не боимся трудностей, трудности боятся нас!

Это цитата 6-летнего мальчика из наших коммуникативных групп. И она как никогда лучше подходит к итогам этого года.

Мы провели праздник Нового года в наших группах. Все ребята участвовали, активно играли. Мы заметили с ведущей, что дети могут обращаться друг к другу спонтанно, предлагают идеи для развития игр. В жизни нет готовых правил и строгой структуры, поэтому наши группы направлены на развитие коммуникации, инициативы детей.

Мы рисовали аквагрим (каждый предложил что-то своё), играли в догонялки со змеёй, играли в прятки, водили хоровод, провели снежную зарядку, устроили снежное шоу и получили подарки.

В нашей группе есть индивидуальные и общие цели. Мы с ведущей и моей коллегой понимаем друг друга с полуслова. Иногда у нас бывали трудности, приходилось анализировать и что-то менять. Группы помогли подсветить нам, насколько важны навыки работы в группе, что не каждый ребёнок готов включаться в группу.

Иногда происходило такое, что ребёнок, которого мы хотели включить в группу, в итоге не подходил нам. И наоборот, ребёнок, по поводу которого мы сомневались, прекрасно влился в коллектив.

Это ещё раз напоминает мне о навыках адаптации. Они имеют бОльшее значение, чем академические навыки, речевые и уровень интеллекта. И конечно же, отсутствие тяжёлого проблемного поведения, например, агрессии.

Но знаете, как это удивительно.
К нам пришёл ребёнок, который на индивидуальных мог не проявлять интерес к игрушкам, который не говорит совсем и может только использовать с подсказкой несколько жестов, который вокализирует и, казалось бы, только погружается в самостимуляции. Признаться, мы с коллегой думали, что он не подойдёт в группу или что с ним будет очень тяжело. Но вдруг мы видим, что на группе ребёнок расцветает, наблюдает за другими детьми, начинает играть с ними в игрушки и смеётся. Когда я вижу это, мне хочется плакать от счастья.

Я стала сильнее как специалист. Я лучше понимаю, какие навыки нужны моим детям. И теперь я ухожу в отпуск, чтобы восстановиться, впитать в себя обилие опыта и впечатлений, которые я получила за год, а потом вернуться с новыми силами.

10 самых опасных поведений, с которыми я сталкивалась:

1. Намеренное выбегание на проезжую часть
2. Кусание себе рук до такой степени, что остались шрамы
3. Снимание всей одежды и нижнего белья в публичном месте
4. Битьё головой о бетонную стену и стол
5. Прыжки с любой высокой поверхности без внимания на то, на что прыгает
6. Во время мелтдауна крепкий 8 летка бьёт кулаками и ногами окружающих
7. Поедание несъедобных предметов и жидкостей. Один раз ребёнок выпил дома химикаты и поехал в больницу
8. Швыряние предметов в людей и в окна, стеклянные предметы
9. Неоднократные попытки суицида 10 летней девочки - резание себя
10. Попытки задушить другого

И есть ещё много опасных форм, которые я не упоминала. Это моя работа, хоть и очень непростая. Самое грустное, когда ты видишь, что можно помочь, но по различным причинам вмешательство не используют или применяют то, что может усугубить состояние. Или когда ты родителей предупреждаешь, но тебя не слышат и спустя годы ты видишь, как поведение развернулось в по-настоящему опасное, хотя этого могло бы и не быть.

С чем сталкивались вы, как специалисты или родители?

Неприятная правда про ОВР (оппозиционно-вызывающее расстройство): круг детско-родительской агрессии

*в схеме указан родитель, это не обязательно так, так же ОВР может начать проявляться во взаимоотношениях ребенка и воспитателя, ребенка и учителя, бабушки, дедушки или только одного из родителей и тд., но затем, скорее всего, перейдет в другую среду.

**это не делает родителя виноватым, вполне возможно, что у родителя есть еще ребенок, с которым никогда не было оппозиционного опыта, и они бы никогда не пошли по этому кругу агрессии, проблема появляется, когда срабатывают несколько факторов одновременно: эскалация как со стороны родителя, так и со стороны ребенка.

Что мы видим на диаграмме: как просьба и ее дальнейшее игнорирование перерастают в разговор на повышенных тонах, истерику, штрафы и наказания, угрозы и два дальнейших исхода.

1. Родитель идет на уступки, снимает требования и закрепляет тем самым поведение ребенка: это значит, теперь ребенок будет пользоваться инструментами «истерики», крика, игнорирования и тд, всем, что было до момента снятия требований, и в следующей ситуации, скорее всего появятся новые формы оппозиционного поведения.

2. Ребенок сдается, но это тоже не очень хорошо, потому что теперь подкрепляется последнее эффективное поведение родителя. Родители часто говорят: он/она меня не слышит, пока я не начинаю кричать, пока я не начинаю угрожать ремнем или тем, что я заберу у него телефон.

В случае штрафов, постепенно, ребенок привыкает жить без телефона, телевизора и конфет, и тогда у родителя пропадают рычаги воздействия, которыми он привык пользоваться.

Что делать? Лучше не вступать в этот круг, но если вы уже там, то нужно выходить из него.

Выйти из круга должен для начала кто-то один, не стоит надеятся, что это будет ребенок. Это работа для взрослого - человека с более крепкой нервной системой и сформировавшейся психикой.

Как выйти из круга агрессии? Начать договариваться, идти на уступки, предлагать варианты, а лучше - спрашивать у ребенка.

Лучше спросить - сколько минут еще ты хочешь поиграть в телефон? Вместо того, чтобы директивно требовать - 5 минут и все. Лучше спросить - сколько конфет будет тебе достаточно, если ребенок скажет 10, при том, что сейчас у него 1, вполне возможно будет договорится на 5.

Дорогие родители и другие значимые взрослые, не бойтесь уступать, можно будет закрепить свой родительский контроль в дальнейшем через маленькие просьбы, это не соревнование, это наши дети - отдельные люди, вне зависимости от возраста, и с ними можно и нужно выстраивать отношения на доверии, взаимоуважении, уважении интересов ребенка.

Эффективные пути коррекции оппозиционного поведения.

Наибольшую результативность в коррекции поведения при ОВР показали родительские тренинги, однако есть ряд общих положений, которым стоит уделить внимание:

1. Идентифицировать сопутствующие расстройства потому, что они сами по себе могут нуждаться в лечении и усугублять оппозиционное поведение (СДВГ, депрессии, ОКР или тревога).

2. Проанализировать факторы среды - например, издевательства в школе или школьная неуспеваемость могут влиять на ситуацию.

Работа над этими моментами должна быть озвучена родителям и включена в комплекс мер по работе с ребенком с ОВР.

Так как чаще всего проблемное поведение проявляется в рамках детско-родительской коммуникации, наибольшую эффективность получили тренинги для родителей, основанные на принципах теории социального обучения и прикладного анализа поведения, изменения поведения в зависимости от последствий и подкреплений.

В ходе тренинга родителей обучают идентифицировать социально приемлемое и проблемное поведение и правильно использовать техники, направленные на увеличение частоты желательных поступков и снижение частоты нежелательных.

Еще одним направлением при работе с ОВР является личная терапия, терапия управления гневом, работа с регуляцией эмоций.

Со старшими тоже очень атмосферно.

Мы проходим тему конфликтов сегодня и подводим итоги года. Меня впечатлил мой ученик, у которого я вижу личностный рост.

Когда мы стали подводить итоги года, он сказал, что у него произошли изменения в школе: он уже меньше плачет в ней, может ходить в столовую без тьютора и самостоятельно сдавать контрольные по математике, хотя ему это даётся с огромным трудом. Я очень им горжусь и рада, что это слышат другие ребята тоже, что он может этим поделиться.

Благодаря группе я вижу изменения и на индивидуальных занятиях. Например, я долго переживала, что инструменты саморегуляции мой ученик не станет использовать самостоятельно в стрессовых ситуациях. Когда-то он отказывался дышать или относился к этому как к игре, что нужно сделать «для галочки». Но недавно он серьёзно подключился и сказал: «Я очень расстроился, я старался глубоко дышать и успокоиться, чтобы вернуться в зелёную зону.»

Большая работа проведена, чтобы прийти к такому уровню рефлексии.

Новогоднее настроение нам создают сами дети! 🎄🎊
Все сегодня пришли на занятие в новогодних костюмах!!! 🎅 ☃️

ОВР - оппозиционно-вызывающее расстройство

Я - поведенческий специалист. Вполне логично, что ко мне приходят клиенты напрямую с поведенческими расстройствами.

В последнее время я чаще наблюдаю в заключениях моих клиентов диагноз ОВР и всё становится намного понятнее. Так вот, почему ребёнок, речевые навыки которого в норме, демонстрирует на регулярной основе настолько трудное поведение, что «классические» методы с ним просто не работают.

Суть в том, что при ОВР протестное поведение возникает настолько часто, что влияет существенно на несколько сфер жизни, часто взаимодействие с ребёнком в семье концентрируется на бесконечных «стычках» и спорах. И так по кругу. Все дети периодически капризничают, могут впадать в истерики, спорить и конфликтовать. Но при ОВР это - часть повседневной жизни.

Пик ОВР приходится на 5-10 лет. Потом признаки со временем могут сглаживаться при достаточном вмешательстве. ОВР часто коморбиден с СДВГ и РАС. Слабые навыки саморегуляции и неспособность договариваться могут стать большими преградами для обучения даже при наличии неплохой академической успеваемости.

Для успеха рекомендуется участие семьи в терапии. Так как членам семьи просто необходимо научиться самостоятельно договариваться с ребёнком. Если это будут делать только специалисты в кабинете, то может произойти то, что мы зовём поведенческим контрастом - поведение может «вспыхнуть» в других условиях, где вмешательство не реализуется, либо наоборот. И чем дольше это поведение длится, тем сложнее с ним справиться. 5 лет и 10 лет - разница существенная.

Приглашаем на тёплую и вдохновляющую встречу от Фонда «Глобальный альянс содействия» — конференцию «We Are Inclusion. Технологии Инклюзии»

Друзья, мы искренне хотим сделать мир доступнее для детей с РАС и другими особенностями развития. Наша конференция — это живая площадка для обмена опытом, идей и новых подходов, где каждый сможет найти поддержку, понять актуальные тенденции и открыть для себя новые решения.

В программе:
• Лекции и доклады:

Проект «Инклюзивные маршруты»: VR и ABA-терапия для освоения навыков пользования транспортом.
Анонс «Доброго доктора» — VR-подготовка детей к посещению медучреждений.

• Open Space и кофебрейк:

- Технологические стартапы, ИИ-решения в логопедии и адаптивные конструкторы.
- Возможность пообщаться и задать вопросы экспертам.

• Вторая лекционная часть:

Итоги пилотных исследований VR-терапии: перенос навыков в реальную жизнь и снижение стресса.
Концепция метавселенной для обучения жизненным навыкам и анонс VR-сценария «Планирование бюджета».

Для кого:

- Специалисты и эксперты в сфере инклюзии
- Родители и опекуны детей
- Педагоги, психологи, ABA-терапевты
- Технологические предприниматели и все, кому важно создавать доступную среду

Когда: 25 декабря (через 6 дней), 12:30–17:00
Где: Москва, пр-т Вернадского, 96, здание medtech.moscow

РЕГИСТРАЦИЯ

Будем рады видеть вас!

Если бы мне пришлось подводить итоги 2024 года, я бы сказала, что не зря страдала 😁

За этот год я пережила самый резкий скачок роста.

⭐️Перешла в частную практику

⭐️ Начала свой маленький бизнес с коллегой

⭐️ Переехала

⭐️ Увольнялась 3 раза с разных мест

⭐️Обрела своих первых в жизни друзей

⭐️ В течение года я посещала несколько часов супервизий каждую неделю. Сейчас у меня 3 постоянных супервизора

⭐️Я была координатором на фестивале и практически в одиночку организовала бОльшую часть выступлений с аутичными взрослыми. Сама нашла спикеров, сама пригласила и чуть не поседела ещё сильнее

⭐️ Я в регулярной еженедельной психотерапии уже больше 2 лет. Самое интересное только начинается

❤️‍🩹 Я от перегрузки умудрилась заработать депрессию и анемию. С чем работаю до сих пор

❤️‍🩹 Я давно так не уставала, но зато теперь я лучше умею планировать отдых и вынуждена обращать на другие сферы жизни больше внимания

❤️‍🩹 Я пережила предательство собственных учителей, от чего мне было очень больно. Я привыкла верить своим наставникам больше, чем кому-либо. Но зато теперь я их не идеализирую и умею опираться на себя

❤️‍🩹 Мне пришлось регулярно посещать своего психиатра и участить сеансы психотерапии. Но я не жалею, что начала работать интенсивнее. Сейчас мне действительно стало лучше

Я - борец. Со мной всё будет хорошо.

Вышел подкаст на тему РАС с психиатром Кириллом Сычёвым.

Мы его долго ждали. Будет здорово, если поддержите нас и поделитесь впечатлениями.

Подкаст есть ВК

И на ютуб

Сегодня ребята вместе создавали историю!
Им пришлось включить фантазию и придумывать друг за другом сюжет. Смотрите, как замечательно у них получилось! 🤩

😯Открыта запись на курс!
Аст в работе с нейроотличными детьми и подростками!
Подробная программа под постом в комментариях.
Для записи пишите мне @nskvidvart

Стажировка по ведению групп в «АВА на понятном»

Это относительно новое пространство, которое открыли потрясающие специалисты - Ксения Хвостова и Ольга Исмаилова. Я знаю, что они тоже проводят групповое обучение и решила, что такую возможность пропускать нельзя.

Это было очень круто! Возможно, одна из самых продуктивных и живых супервизий, которые только у меня были. У нас был большой план на 6 часов, хотя в итоге мозговой штурм растянулся на 8 часов. Но это было очень интересно. Или вот, что бывает, когда большинство участников с СДВГ 🤭

Мы ознакомились с процессом работы изнутри, с программами, посмотрели вживую занятие в группе детей. После проекта Реалити прямое наблюдение за занятием - мой любимый формат, потому что самый запоминающийся и эффективный.

Но мы не только обсуждали процесс работы внутри, но и устроили мощный мозговой штурм по нашим собственным группам. Более прицельно мы разобрали группы младших 4-6 лет с высоким уровнем навыков. Составили интеллект-карту, обозначили общие и индивидуальные цели, разобрали конкретные ситуации.

На обучении была моя соведущая групп Анна Беляева и коллега из Яркий мир АВА Зоя. Мы все ушли в полном восторге, с множеством инсайтов и идей.

Теперь наши группы будут лучше и эффективнее!
Кстати, мы формируем новую группу

В коммуникативной группе дети, которые могут говорить фразами в 3-4 слова. Возраст: 7-11 лет.
В группе ведётся работа над учётом социальных границ (чужих и своих), просьбам и совместным играм. Группа проходит по субботам с 17:25-18:40.

Записаться на первичную консультацию можете здесь:

https://docs.google.com/forms/d/1aFZ6ChQ_tpUfKwz7mJNNndhJjmjbz0pfk6yPmw39Wqc/viewform?edit_requested=true#responses

Юлиана, как Вы не выгораете? Как Вы всё успеваете?

Частенько спрашивают у меня, когда видят полного энергии спикера в лице меня, который может говорить с такой страстью о своей работе.

Ответ простой:

1) Я иногда выгораю
2) Я не всё успеваю

Шутка :)

На самом деле, то, что видят люди снаружи, не соответствует тому, что в свободное время я бОльшую часть лежу. Я с такой же страстью говорю о своей работе с друзьями и семьёй.

Но уже не потому, что выступаю. А потому, что иначе я просто лопну от мыслей о работе, которые роются в моей голове. И потом долго не смогу заснуть. Мне бывает страшно, потому что кажется, что эти мысли контролировать очень тяжело.

Психиатр спросил меня:

- Юлиана, каково Вам, когда вся жизнь крутится вокруг аутизма?

- Мне привычно.

- Это понятно. Но что Вы чувствуете ещё? Вы говорили: «как только нужно сменить тему, я чувствую практически физическую боль».

- Да, мне страшно. И мне обидно, что столько моего потенциала не реализуется. Я хорошо рисую, я неплохо пишу. Мне бы хотелось иметь в жизни больше разнообразия, чем только аутизм. Складывается ощущение, что аутизм украл меня. Хотя никогда не думала, что так скажу.

У меня и сейчас наступают слёзы на глазах. Я очень люблю свою работу. Я очень стараюсь. Сейчас в свой выходной я еду на обучение от «АВА на понятном» на большую многочасовую супервизию с коллегами про ведение групп. Я полна энтузиазма.

В этой страсти просто забыть, что я больше, чем аутизм. И становится очень тяжело перенаправить себя на что-то другое. С моим психологом мы уже больше года бьёмся над качественным отдыхом. У меня представление об отдыхе довольно специфичное.

Я стараюсь верить в себя и быть бережной к себе. Со временем я найду относительный баланс.

Я вылечу Вам все зубы и вставлю новые, если мою дочь в норму выведите

Так сказал мне папа одной девочки, с которой я раньше занималась. Конечно, это самый крайний случай. Ожидание, что ребёнка достаточно просто привести на занятие, и его пофиксят, как зубы, например 🤭

Специалистам в этот момент очень тяжело. Ты не можешь ответить напрямую, что думаешь по этому поводу, приходится подбирать слова. Потому что родители в этот момент совершенно иначе воспринимают реальность, собственного ребёнка и его проблемы.

С такими родителями рано или поздно происходит разочарование. Ребёнка не пофиксили. Не вывели в норму.

А у вас бывало такое? И что случилось после того, как осознали, что «выхода в норму» не будет?

Это просто пушка-новость!

Курс для родителей ведёт моя коллега. Это один из лучших курсов, который я знаю. Очень рекомендую.

Лечу к вам с крутой новостью!

Азбука АВА объявила о новогоднем подарке ☺️. Курс для родителей: обучение и поддержка - этой зимой будет абсолютно бесплатен!

Ссылочка на пост

Я считаю, что это действительно крутая возможность, освоить основы АВА для того чтобы лучше понимать своего ребенка ✨, согласны?

Аутизм и дружба

Для меня всегда сложнее всего было описать дружбу. Я не понимала, кто может быть моим другом. А позднее перестала верить в то, что вообще способна дружить.

Меня раздражала фраза «будь проще, и люди к тебе потянутся», потому что эффект получался совершенно противоположным. :)

Моё состояние сейчас очень улучшилось не в последнюю очередь благодаря тому, что я обрела друзей. Тех людей, с которыми я могу чувствовать себя безопасно и спокойно, с кем есть общие темы для разговора и даже общее дело. Я не считаю, что мои друзья мне что-то должны, я не усложняю эти отношения. Мне просто достаточно того, что они рядом. Такие, какие есть. Со своими особенностями, своим характером и доверием ко мне.

Я очень ценю своих друзей.

Придумали онлайн-курс для помогающих специалистов!

5 недель вместе с педагогами, психологами, логопедами, социальными работниками и другими специалистами будем узнавать про стратегии поддержки клиентов с аутизмом и их близких. Лекторы курса — эксперты, друзья и сотрудники фонда «Антон тут рядом».

Заявки принимаем до 12 декабря!

Собрали программу и подробности на сайте:

🖤 antontut.ru

Выгорание у мам детей с РАС | История Натальи Бондарь

В моем подкасте «Глазами специалиста» выходит сезон о выгорании людей, чья жизнь связана с аутизмом.
Наталья – мама сына-подростка с РАС.

Непростой разговор о том, как аутизм ребенка повлиял на отношения в семье и на психологическое состояние мамы.
Очень откровенно.
Послушайте, возможно, это то, что вам сейчас нужно.

https://eyes.mave.digital

Видео и аудио подкаст на всех площадках.

Фотоотчет прилагается.

Спасибо Юлиане Якуббо❤️

Изумительная статья-конспект круглого стола «Откровенный разговор»:

https://dzen.ru/a/ZuvR09afkxXF1p7U

Автор статьи Тамара, поведенческий специалист и мама аутичного мальчика.

Напоминаю, что за просмотр круглого стола можно получить сертификат с CEU баллами!
2.5 CEU балла Cultural Awareness

Подробнее о бесплатных и платных CEU баллах на сайте:
https://daria-hongkong.com/ceu

🧩🧩

Я буду на этой конференции. Поэтому, кто тоже планирует присутствовать - велком, встретимся :)

90 НКО, членов Ассоциации "Аутизм-Регионы", созданных родителями детей с аутизмом, открывают в Москве НЕконференцию - новый формат для диалога между родителями и профессионалами в сфере аутизма.

"У моего ребенка аутизм". "У моего ученика аутизм". "У моего пациента аутизм. А в нашем городе ничего для таких детей нет. Что делать?" Если вы задаете себе такой вопрос - обратите внимание на событие, которое пройдет в Москве в конце ноября - НЕконференция "А что на практике? Тренды и будущее в системе помощи людям с аутизмом" станет площадкой для диалога родителей, самоадвокатов, педагогов, врачей, всех, кто заинтересован в создании системы помощи людям с аутизмом, основанной на науке и доступной каждому человеку с РАС и его близким.

НЕконференция "А что на практике? Тренды и будущее в системе помощи людям с аутизмом".

‼️26-28 ноября 2024 года

❗Москва, Еврейский музей и центр толерантности, ул. Образцова, д. 11, стр. 1А

✅Программа НЕконференции и регистрация на сайте: https://neconf.autism.help/

Пост хороший.

Только не всегда объяснения многократные работают. По крайней мере, не для всех детей. И не все объяснения, не на всех этапах.

Я не планировала работать с тяжёлым проблемным поведением и агрессией. Но так сложилось. Мне попадаются дети, которые «взрываются», бьются, кусаются, швыряют предметы. Я знала, куда я иду.

И в таких случаях объяснения, социальные истории и понимание эмоций не всегда работают, к сожалению. Потому что нам нужно успевать действовать не только в моменте, когда сложное поведение произошло, но до него. И начинать работать как можно раньше: интенсивно и много. Как только вы замечаете у малыша признаки агрессивного поведения - не ждите, а начинайте над этим работать. Учите ребёнка отдавать мотивационный предмет, принимать отказ, справляться с непредсказуемостью, использовать просьбы вместо крика и битья, уметь иногда терпеть и многое другое.

За агрессивным поведением как за айсбергом скрываются большие трудности, которые ребёнок может не выдержать. И тогда объяснения и договоры, что так нельзя и у нас так не делают, могут игнорироваться или раздражать. Ведь ребёнок не знает, как по-другому. Поэтому он вынужден вести себя как раньше.

Разговор об агрессии

Меня больше всего бесит агрессия. Даже в моих собственных детях. Я часто задаю себе вопрос: почему именно она? Дети как дети. Они так изучают мир. Они импульсивны, раздражительны, защищают свои границы именно там, где видят их. И там, где это удобно.

Старший проходит мимо младшего и задевает его плечом. Не сильно, просто случайно. Младший с размаху бьет старшего в живот. Старший толкает младшего — тот падает. Старший прыгает на него. Младший хватает его за голову и давит на глаза. Я вмешиваюсь, ругаюсь. Не понимаю, как правильно действовать. И есть ли это «правильно» вообще?

Через десять минут всё закончится. Они будут мило беседовать, обниматься и строить замок. А я буду исписывать страницы дневника рефлексиями о своей несостоятельности. Потому что кажется, что я виноват. Я не научил. Не объяснил. Не предупредил.

Но ведь я объяснял. Предупреждал. Учил. Каждый день. Мы говорили про удары, шлепки, прикосновения. Про глупость концепции «давать сдачу», про опасность, про жизнь, как главную ценность. Нет, я не плохой отец. Наверное.
Но как объяснить, что насилие — это не решение, не причина и не выход?

Я думаю, что важно, как бы сложно это ни было, объяснять всё заново. Снова и снова. Говорить о базовых вещах, повторять их. Возможно, с годами, когда чертова префронтальная кора наконец дорастёт до нужных размеров, все эти разговоры окажутся не зря. У меня самого это был явно долгий процесс. Сложный процесс. Значит и сдетьми главное — не останавливаться.

Я думаю, нужно подавать пример. Насилие точно порождает насилие. Причём эмоциональное насилие на следующем круге может превратиться во что-то вполне физическое.

Важно устанавливать правила: у нас в доме люди не причиняют друг другу боль. Точка.
А если человек причиняет боль, с ним нужно говорить. Подробно, спокойно и последовательно. Этого мне, кстати, больше всего не хватает. Горячусь в моменте, а такие разговоры нужно откладывать. Сначала все остыли — потом поговорили.

Я думаю, нужно учить детей распознавать свои эмоции и потребности. Чтобы они могли отличить усталость от голода, скуку от злости, обиду от грусти. Потому что за агрессией всегда стоит что-то, что не получилось выдержать. Если научиться это замечать, прерывать цикл будет гораздо легче. Вряд ли ребёнок действительно хочет причинять боль.

Но вместо всего этого хочется вспыхнуть, кричать, обвинять. Это нормально. Это человеческая реакция. Но она, как правило, только усиливает агрессию. К тому же крики и обвинения сужают окно доверия между людьми. А мне бы хотелось это окно сохранить, насколько это возможно, панорамным.

Очень захотелось поговорить об этом и с вами. Именно сегодня, в международный день борьбы за ликвидацию насилия в отношении женщин. И именно через историю о детях. Может быть это правильно и попадет вам в самое сердце, а может быть нет. В конце концов, блогер я, как и отец, хороший, но уж точно не идеальный.

Психогигиена общения, когда рядом ребёнок с РАС

Аутичные люди в целом чаще сталкиваются с домашним насилием в лице ближайших родственников

Чаще всего виновниками были друзья или члены семьи, за ними следовали коллеги и партнёры.

Мне бы здесь хотелось сконцентрироваться на том, в какой обстановке растёт аутичный ребёнок с буквальным восприятием, без возможности защитить себя. Даже наблюдение того, как твои родители ссорятся, кричат друг на друга, сильно влияет на ребёнка. У меня перед глазами до сих пор ребёнок, который эхолалил на занятиях сцены домашних ссор и мог заплакать без видимых на то причин.

Возможно, я здесь скажу не очень приятную вещь. Но можно водить ребёнка на занятия, а дома при этом ребёнок живёт как на войне. Куда продуктивнее было бы в первую очередь взрослым поработать над собой. На то они и взрослые. Но самое обидное, что такие родители крайне редко найдут в себе силы и желание работать над собой.

В детстве у меня не было возможности защитить себя. Сейчас на меня по-прежнему пытаются повлиять, угробить мою самооценку, но это уже не имеет такого успеха. Я научилась отстаивать себя и верить в себя.

Но, как человек травмированный, мне каждый раз очень больно, когда я вижу грубое обращение с детьми.

Не знаю, повлияют ли мои слова на кого-то. Могу сказать только, что дети не всегда будут маленькими. Они вырастут. Возможно, станут сильнее вас. Каким бы вы хотели, чтобы вас запомнили?

Около недели назад на проекте Реалити от Дарьи ли Романовой я показывала своё занятие с подростком, с которым работаю уже полтора года онлайн.

Ученик беглоговорящий, продвинутый, умеет читать и писать. Есть РАС (то, что раньше называли синдромом Аспергера). Ярослав знал, что занятие нестандартное, за ним наблюдают мои коллеги. Камера и звук у всех выключены, обратную связь мне пишут в отдельный чат в мессенджере, который он не видит.

Я очень волновалась, но получила большой опыт. Как ни странно, я прежде всего задумалась о том, насколько страх потерять доверие ученика может тормозить процесс терапии. Я научилась тому, что говорить «нет» ученику - не страшно, быть настойчивой - не страшно, я не потеряю от этого его доверие. Я очень много следую за своими учениками, но чем старше, тем более важно, чтобы они тоже уважали меня и следовали за мной. Впереди очень много работы.

Ярослав успешно включается в групповые занятия онлайн. Сейчас они полностью набраны.

С занятиями очно дела тоже обстоят отлично. Есть одно место в очную группу для старших продвинутых и очень активных, шумных ребят. Возраст 7-10 лет. Одни из самых главных целей в группе: сотрудничество, саморегуляция и гибкость мышления. Остальные 4 группы полностью набраны.
Запись.

К слову, скоро мы с коллегой собираемся на обучение по группам, так как нам важно поддерживать свой профессионализм. Каждый раз мы очень вовлечённо и ответственно подходим к занятиям. А самое главное - детям у нас нравится.

Мои прекрасные коллеги, которым я доверяю, записали вебинар про онлайн занятия!

Уже завтра мы с Ниной Весниной записываем наш вебинар, и это будет настоящее событие! 🔥

Мы вложили в него колоссальный труд и душу, чтобы сделать его максимально полезным для вас. Этот вебинар точно изменит ваш подход к онлайн АВА терапии!

Сегодня последний день, когда вы можете получить доступ к вебинару за 4500₽ вместо 6000₽.

Не упустите возможность!

Как оплатить:

Для участников из России:

- Т-Банк:2200 7009 5162 9251 (Ярослава Ш.)
- Сбербанк:2202 2062 1851 4383 (Ярослава Ш.)

Для участников из других стран:

Оплату можно сделать через сервис PaySend

- Номер карты:4177 4901 6679 6831 (MESCHERIAKOV ARSENIY)
- Страна получения:Кыргызстан


📍После оплаты отправьте чек и вашу электронную почту в личные сообщения @yaroslava_fire. На эту почту мы вышлем доступ к вебинару 💜

Не пропустите шанс присоединиться к тем, кто делает онлайн АВА терапию эффективной и доступной!

Что мне помогло реализоваться в профессии

Возможно, мой пост окажется полезным аутичным людям и родителям детей и подростков. Мне очень запомнилась фраза: «Взрослая жизнь начинается в дошкольном возрасте.»

Я начала свою подготовку к работе, будучи ребёнком. Сейчас я понимаю, что это особенно важно для аутичных людей, которым часто требуется значительно больше тренировок и времени на адаптацию.

Родители привлекали меня в конкурсы и школьные проекты. Я рисовала много, а это моё увлечение всячески поощряли. Родители очень быстро дали мне понять, что не собираются контролировать моё выполнение домашних заданий. Для меня было само собой разумеющееся делать домашнюю работу самостоятельно с первого класса. Возможно, здесь бы следовало чуть больше уделить внимания на проблемные предметы, но для взрослой жизни это дало неплохую почву в умении надеяться только на себя.

Дальше я посещала художественную школу. Рисунки на заказ были моей первой формой подработки. Найти такую возможность перед поступлением я нахожу критически важной для себя. Сейчас я не занимаюсь рисованием на заказ, но это дало мне представление о том, как зарабатывать.

В 16 лет я поступила в колледж. И там у меня началась практически взрослая жизнь. Я жила в общежитии, что до сих пор вызывает у меня самые неприятные чувства. Денег не хватало. Я была вынуждена начать немного зарабатывать, хотя училась 6 дней в неделю с 10 утра до 7 вечера (театральное). Сил не было практически ни на что, но иногда я жертвовала сном, чтобы нарисовать портрет на заказ. Тогда же я стала работать аниматором. Я просто ловила любые возможности. Однажды я даже работала как преподаватель по рисованию на мастер-классах для взрослых. И мне было страшно. Я очень боялась, что после колледжа мне будет ещё труднее. Страх и жажда мести (меня очень обижали в колледже, а мне хотелось доказать, что я чего-то стою) мотивировали меня работать. Может быть это не самые здоровые способы, но я уверена, что читатель сможет взять для себя самое полезное.

Дальше ситуация стала двигаться проще. Я понимаю, что с такими навыками просто не могла не найти себе работу. Я готова была к отказам. Готова была к тому, что жизнь - не сахар. И мне нужно ради реализации прилагать много усилий и проявлять инициативу.

Сейчас я чувствую себя максимально уверенно. Я знаю, что смогу себя обеспечить в любой момент.

https://www.youtube.com/watch?v=FhKCQSFsxH8

Очень сильный выпуск от "Справиться проще" про сексуализированное насилие в детстве.

Подробности о конференции

«Лучшие способы запуска и развития речи»!

Дорогие друзья!

23 ноября в 12:30 мы проведем онлайн-конференцию 🟣«Лучшие способы запуска и развития речи»,🟣 организованную Центром прикладного анализа поведения «НОВАЯ ПЛАНЕТА».

🔍 Что вас ждет?
Выступления ведущих экспертов в области
👍 Прикладного Анализа Поведения (АВА),

‼️Сенсорной интеграции,

👍Эрготерапии и

‼️Логопедии.

Вы сможете узнать
✔️о современных подходах к запуску речи у детей с аутизмом,
✔️роли сенсорной интеграции в речевом развитии и
✔️эффективных стратегиях АВА для построения грамматического строя и развития понимания речи.

Практические советы от наших экспертов помогут вам лучше понять, как поддерживать и развивать речь у детей!

💬 Задавайте вопросы!
После каждого выступления будет возможность задать вопросы спикерам и обсудить актуальные темы с другими участниками. Это отличная возможность обменяться опытом и получить новые идеи для работы.

🎥 Не пропустите!
Все зарегистрированные участники получат доступ к записям всех выступлений, что позволит вам пересмотреть материалы в любое удобное время.👀 Кроме этого, в вашем доступе будут записи вебинаров, проведенных ранее нашими специалистами!

💻 Участие БЕСПЛАТНОЕ!
Не упустите шанс расширить свои знания и навыки! Зарегистрируйтесь прямо сейчас по ссылке: https://novaya-planetaacademy.getcourse.ru/conference23

Изменение в программе форума ЛУЧ в сфере ПАП, о котором я писала выше. Добавляется выступление Анастасии Семянниковой про пищевой рацион

Вы уже слышали про АВА-форум «Луч»? Это не просто онлайн-мероприятие, а место встречи всех, кто заинтересован в реальных работающих подходах в помощи детям с РАС и ОВЗ.

Форум пройдет 23 ноября и соберет ведущих специалистов в области АВА-терапии. Они поделятся методиками, кейсами и свежими идеями, которые можно применять на практике.

Почему это важно? Потому что сегодня качественные знания — это редкость. Особенно, если вы хотите глубже понять, как помочь детям с особыми потребностями.

На форуме будут доклады на самые горячие темы (поделилась на скриншоте)

Для родителей это возможность:
— узнать, как выбрать надежный АВА-центр,
— понять, какие методы действительно работают,
— получить поддержку и советы от профессионалов.

Для специалистов это:
— доступ к проверенным методикам,
— вдохновение и мотивация для развития.

Онлайн-формат — это удобно. Вы можете смотреть доклады в прямом эфире, а потом пересматривать записи, когда вам нужно.

📅 Когда: 23 ноября
📌 Регистрация: luch-ru.ru

Если вы хотите узнать больше, в соцсетях форума можно найти всю информацию о спикерах, темах и мастер-классах:
ВК форума: vk.com/loochforum
Телеграм: t.me/Loochforum

Не упустите возможность стать частью профессионального сообщества, которое делает мир детей с РАС немного проще и понятнее!

Хочу немного разбавить атмосферу и рассказать о коммуникативных группах онлайн :)

У нас есть 2 стабильные коммуникативные группы с ребятами помладше 9-12 лет и постарше 12-15 лет. Каждые из них по-своему атмосферные. В конце каждой встречи мы подводим итоги для старших и озвучиваем радость встречи для каждого у младших.

Мне запомнилось как радость встречи озвучила наша девочка в группе: "Понравилось, что мы преодолели робость".

Начиная с этой осени я много ресурсов и энергии вкладываю в коммуникативные группы. Очень мне нравится это начинание.

Коммуникативные группы процветают!
Дети уже подружились.
Даже спрашивают друг о друге:
-А Ксюша где? Она сегодня будет?
Это так мило... 🥹

А у группы подростков сегодня важная миссия!
Их ждут путешествия. 🧳
Но как путешествовать, если нет денег?
Ответ прост - заработать! 💶
Каждый участник проведёт психологический сеанс, поможет советом в трудной ситуации, заработает деньги и на них отправится в путешествие! 🌏

А наши ведущие
Мария Зеленова @MariiaZelenova и Юлиана Якуббо @yulianayakubbo помогут им в этом 😉

Для тех, кто считает, что я люблю споры. Нет, скорее, я люблю правдивую информацию и когда эксперты не вводят людей в заблуждения. Есть статья об эффективности Флортайм. И там говорится, что в связке с АВА эффективность Флортайм даже несколько выше.

https://asatonline.org/for-parents/becoming-a-savvy-consumer/is-there-science-behind-that-dir-floortime/

Может быть я поступлю немного неправильно, но я знаю, что меня читают Флортайм специалисты, а также что здесь есть мощное профессиональное сообщество.

В очередной раз я узнаю о предвзятости в сторону АВА на Флортайм курсах. Меня это касается, потому что потом мне пишут в сообщениях:

- Разве это не противоположные подходы?
- Почему специалисты Флортайм так не любят АВА?

Я устала, если честно. Большинство Флортайм специалистов имеют очень слабое представление об АВА и не проходили ни одного модуля обучения. И нет, пообщаться несколько раз с Юлией Михайловной Эрц не означает, что вы разбираетесь в АВА :)

Но предвзятое отношение к «поведенщикам», которые «подрывают доверие» у детей, «играют по протоколам, не умеют следовать за детьми» и «учат детей рефлексам» живёт до сих пор.

Дорогие эксперты Флортайм, если Вы меня читаете. Такая дезинформация и критика об АВА непрофессиональна, неэтична и выходит за рамки Ваших компетенций. И этим сфера Флортайм становится не лучше, а скорее наоборот. В объединении мы бы смогли гораздо больше.

Спасибо за внимание.

Люди, которые умеют успешно работать с разными детьми, действительно понимают, что такое аутизм и спектр

Я так думаю, потому что на своем опыте столкнулась с совершенно разными людьми. Человек, который действительно умеет работать с детьми, потом с более высокой вероятностью научится работать с кем угодно (извините, но проверено на опыте). А вот наоборот случается довольно редко. Это связано ещё и с тем, что работа с детьми предполагает взаимодействие с родителями, а это тоже отдельный квест. Мы работаем не только с детьми, но и со взрослыми.

Дети демонстрируют самое яркое и непосредственное поведение, которое взрослые демонстрируют совершенно иначе. Именно с детьми приходится проявлять всевозможную креативность и знания. Именно с детьми можно понять по-настоящему, что такое спектр.

Этот опыт не заменить и не получить из постов в интернете или из страниц книг. Но зато потом ты готов практически ко всему.

Если научиться работать с детьми с аутизмом - потом будет гораздо легче не только понимать спектр, но и научиться работать практически с кем угодно.

В моей практике появлялись дети тотально незрячие, дети и взрослые с нарушениями слуха, взрослые и подростки с РАС, ТМНР, ДЦП. И моя эффективность в работе с ними не в последнюю очередь связана с тем, что я понимала, как работать с аутичными детьми.

В Афиша.Daily вышла со мной большая статья на тему женского аутизма

Прошла первая встреча проекта Реалити с Дарьей ли Романовой

Как проходит встреча?

Специалист в течение целого часа показывает занятие с клиентом, а ему в процессе даёт обратную связь Дарья и потом все слушатели делятся впечатлениями.

Признаюсь, мне было очень волнительно прежде всего из-за неизвестности. Обычно на супервизиях специалист показывает отрывок занятия в несколько минут и потом его обсуждают. Я чувствовала, что это, мягко говоря, «не совсем то» для полноценного роста. И поэтому часть меня опасалась нового, а другая часть подсказывала, что это бесценный опыт. Я рада, что послушала вторую часть.

Возможность наблюдать в моменте и принимать решения в моменте, а не после занятия - это круто. Это делает встречи более живыми, а специалисты имеют возможность осмысливать каждое действие и учатся гибкости. Это стоит того, чтобы преодолеть страх публичности и оценки.

Мне ещё отзывается сильно то, что на этих встречах в АВА нет акцента на протоколах и тестированиях. Если честно, я их никогда не любила и чувствовала, что они созданы скорее для некоего шаблона и алгоритма для специалистов, которые пока не умеют мыслить своим умом. Я не люблю то, что загоняет меня в строгие рамки, где нет места для нового и креативности, для наслаждения процессом.

Вот такой я хочу видеть АВА. Меньше протоколов и больше осмысленности, самостоятельных действий, естественности.

Сейчас мне 25 лет. Почти год я переживаю сильный кризис. Его ещё зовут кризисом четверти жизни. Да, существует и такой кризис тоже. Многое вокруг начинало рушиться, хотя со стороны всё казалось очень благополучно. Казалось, именно этим временем я должна наслаждаться, почему же тогда мне так плохо?

Мне потребовалось время, прежде чем заметить, как сильно я предавала себя. Я смотрела в зеркало и видела совершенно изнурённое, заплаканное, с округлёнными от страха глазами лицо. Я иногда вспоминаю то лицо, чтобы посочувствовать себе и помнить, к чему я не хочу возвращаться.

Я замечала и раньше, что те события, которые люди не находят болезненными, я воспринимаю крайне чувствительно, и наоборот: то, что должно вроде как ранить, я могу переживать удивительно стойко. Но стоит мне зацепиться за что-то, даже незначительное для других, как оттуда может начать разрастаться что-то страшное. Из-за этого меня тоже часто не понимают. Мне казалось, что со мной что-то не так. Я так измучила себя.

И всё же это очень важный процесс. Я не верила, что добьюсь такого к 25 годам. И сейчас я не только про работу, не только про аутизм. Словно мне удалось обрести что-то глубоко спрятанное, что сейчас придаёт мне силы и уверенность. Я знаю, что не буду жалеть о прожитых годах в будущем. И я знаю, что делаю сейчас правильно. Спустя годы бесконечных смятений и цинизма по отношению к миру и себе для меня это звучит как освобождение.

Торжественно объявляю, что клиентов новых в индивидуальную работу я не набираю

Моей нагрузки уже хватает на год вперёд.

Единственная возможность попасть ко мне в этом учебном году - коммуникативные группы при наличии мест.

График расписан так, что я сама диву даюсь, как удалось это организовать. Ещё одна шальная мысль, которая не отпускает меня - не выступать в апреле. Скорее всего вы понимаете, почему эта идея очень непростая. Апрель - месяц информирования об аутизме.

В прошлом году я еле пережила этот месяц и повторения мне не хочется. Кажется, я уже и так достаточно информирую об аутизме в течение года. Мне больше ни к чему никому доказывать. Поэтому сейчас я настроена скорее не выступать и поберечь себя.

Всем спасибо за внимание.

Последнее место в коммуникативные группы возраста 13-17 лет

Кому-то повезёт оказаться в группе для подростков старшего возраста. После этого записавшиеся будут добавляться в лист ожидания.

Я много рассказываю о коммуникативных группах в последнее время. Я ими искренне горжусь, у нас замечательная команда от центра ABA.For.Family вместе с Марией Зеленовой и Варварой Самородовой.

Самые частые вопросы о группах:

- Как проходят группы?

* небольшие группы подростков по 3-4 человека
* коммуникация детей в группе сверстников и детей с тем же уровнем навыков (диагноз при этом может не играть большой роли)
* получение позитивного опыта общения
* возможность разделить значимые события для Вашего ребенка и отметить их (например, День рождения).

- Для какого возраста?

Мы проводим группы для ребят от 9 до 17 лет. Сейчас есть одно место в группу для беглоговорящих подростков с 13-17 лет.

- Какова стоимость участия?

Стоимость: 19 тысяч рублей за 1 календарный месяц. Скидка 10% на следующий абонемент при условиях:
* ребенок посещает в текущем абонементе все занятия без пропусков
* абонемент приобретается без перерыва

- Можно ли попробовать разово?

Перед добавлением в группу каждая семья индивидуально встречается со мной на консультации, после которой можно решить, подходит ли формат. Стоимость первичной консультации - 1500 р.

- В какое время проходят группы?

Группа для старших подростков будет проходить с 19:00-20:00 по мск каждую среду.

- Как записаться?

https://docs.google.com/forms/d/181phH7JLKyHIGlkyziX3L92aW38NXHxhgiUAZ6mFV0g/edit

Если у вас ещё есть вопросы, можете задать их в комментариях 👇🏻

После плодотворного (очень плодотворного) дня я еду с работы.

В последнее время я чувствую влияние СДВГ на себе куда сильнее, чем РАС. Задач появляется больше, приходится совмещать в себе много административных вопросов. Как я и говорила, чувствую себя гребаным Флешем.

Но это лучше, чем утопать в депрессии, когда совсем становится безразлично окружающее и чувствуешь себя ходячим трупом. Я не могу вспомнить практически ничего хорошего за прошлую осень, зиму и весну. Даже если что-то условное хорошее происходило, я чувствовала себя очень плохо. Я периодически веду личный дневник. Так странно перечитывать записи одну за другой, в которых читается только надежда: «Когда-нибудь мне станет легче, я так устала, я уже не могу». И с каждым разом всё хуже и хуже, несмотря на то, как сильно я выросла в некоторых аспектах. Я не уверена, что смогла победить депрессию до сих пор, но одно я знаю точно - мне действительно стало легче в последнее время.

Недавно с нашими товарищами в коммуникативной группе прошёл Хэллоуин. И ещё я постепенно учусь сближаться с людьми. Не с точки зрения социализации, а возможности потихоньку больше доверять и меньше чувствовать напряжение, что произойдёт что-то плохое. Теперь я могу поговорить с человеком и после не чувствовать себя так, словно разгружала вагоны.

Когда я делилась в компании людей с РАС, что мне сложно доверять кому-то, мне сказали, что это нормально и, возможно, мне действительно никто не нужен. Но я не совсем согласна. Если мне плохо, если я чувствую постоянно сковывающий меня страх в контакте с другими, то это не то, как бы я хотела жить. Я знаю, что такое одиночество и что такое чувствовать себя совершенно потерянным. Мне больше не хочется туда возвращаться.

И поэтому тем, кто может быть переживает схожее состояние хочу пожелать не сдаваться и просить помощь.

Этим утром хотим поделиться крутым анонсом инклюзивного проекта от коллег ✍🏻

В Детском центре Музея Москвы 18 октября открылась новая инклюзивная мастерская «Шиворот-навыворот», в рамках которой проходят занятия для детей от 5 до 10 лет. Задача курса заключается в расширении сенсорного опыта и развитии тактильности участников с нейроотличиями через близкое взаимодействие с разными материалами, техниками и цветами. Как обещают создатели мастерской, на занятиях для развития этих навыков будут использоваться глина, бумага, свет, краски и многое другое.

Занятия будут проходить по пятницам с 17:30 до 18:30, подробнее об условиях записи на следующие 5 занятий курса можно узнать здесь.

Автором проекта является Маруся Белозерова, студентка МПГУ, которая уже много лет работает с детьми и подростками с нейротличиями.

Не упустите шанс присоединиться к занятиям инклюзивной мастерской «Шиворот-навыворот», которая обещает быть творческой и продуктивной 🔥

Сегодня запустили первую группу с ребятами 9-12 лет!

Ещё сегодня на консультации был совершенно потрясающий парень 14 лет.

Мы хотим запустить ещё одну онлайн группу, но с более старшими подростками. Формат группы может отличаться от того, как это проходит с более младшими подростками.

Здесь уже есть место для бесед «по душам», осознанной рефлексии, работа над тревожностью и сложными социальными навыками, обмена опытом и получения поддержки.

Поэтому мы очень ждём товарищей по коммуникации до 18 лет. Диагноз неважен. Может быть у подростка пока нет никакого диагноза, но есть сложности в общении, сложно подружиться, много тревог и т. д.

Ссылка на предзапись:

https://docs.google.com/forms/d/181phH7JLKyHIGlkyziX3L92aW38NXHxhgiUAZ6mFV0g/edit

Как человеку с особенностями выбрать будущую профессию? 🤔
Как оценить склонности и найти мотивацию к работе?😊
Узнать все о мире профессий наши ребята могут на проекте Мира Общения #профориентация МИР ПРОФИ. 😊✨
Успеть присоединиться к курсу вы можете до конца октября.
Есть 2 свободных места.🤗🤗
Занятия проходят в очном и онлайн форматах.

Цель курса - поддержать и направить ребят на этапе их интеграции во взрослое общество.
* знакомство с миром профессий🩺🔭
* со своими интересами и способностями🔬🔧
* формирование мотивации быть востребованным/ приносить пользу другим людям🤗🍃

💠Для кого наш курс:
для ребят от 13 и старше с РАС и другими ментальными нарушениями

💠В программу входит:
-индивидуальная диагностическая встреча с каждым участником для формирования групп👤
- родительское собрание, посвящённое знакомству с программой и ведущими🗣
- цикл интерактивных групповых занятий с профэкскурсиями и приглашенными экспертами 👥

💠Курс рассчитан на 12-15 занятий с сентября по декабрь.
💠Занятия будут проходить еженедельно, формат проведения - очный или онлайн (по желанию) .
✅Очная группа.
Занятия проходят по субботам
По адресу м.Павелецкая, 3й Монетчиковский, 10/1
✅Онлайн группы.
Проходят по понедельникам в вечернее время.

💠По окончанию занятий мы предоставляем каждому участнику письменную характеристику с рекомендациями.

💠Ознакомиться с отзывами можно по ссылке https://mirobsheniya.ru/mir_profi

💠Регистрация по ссылке https://forms.gle/3xG5XySF5KuZvB9K9 😊

Выражаем благодарость всем партнёрам проекта 😊
Моя карьера
Благотворительный фонд «Дети Марии»
РООИ «Радость» (проект «Особая сборка»)
МООИ «Инвакон»
Дом культуры «ГЭС-2»
Музей Булгакова)
Музей криптографии
Музей-заповедник «Царицыно»

Эпизод «АФК- что за зверь?» доступен на всех платформах ❤️

Нам всем с вами нужно движение, но порой мы про это забываем. И неважно нейроотличны мы или нет: спорт полезен всем. Однако, аутичным людям важно, что бы их особые потребности учитывались и в процессе занятий спортом. В частности в детском возрасте это важно, когда закладываются все паттерны движения, которые в дальнейшем будут координационной опорой. Поэтому в сегодняшнем эпизоде, вместе с Георгием, экспертом по адаптивной физической культуре и автором проекта «Aut mind», мы поговорим о таких вещах, как:

🔘Что такое адаптивная физическая культура (АФК)? И чем она отличается от ЛФК?

🔘Какие виды АФК бывают?

🔘Как АФК может помочь аутичным людям?


🤓❗️Мы соблюдаем и доказательный подход, поэтому в описании выпуска вы найдете ссылки на все статьи и источники, упомянутые в эпизоде.

Послушать выпуск можно тут

Как моя работа и аутизм захватили меня

Вот уже лет 5 моя жизнь крутится вокруг аутизма и работы с детьми. Без преувеличений. Мой мозг постоянно изучает информацию на эту тему, я не теряю своей увлечённости и теперь живу в совершенно «особом» контексте. Подобное переживают некоторые родители и специалисты, которые посвящают всю свою жизнь заботе о детях и помощи аутичным людям.

Сейчас я работаю в основном с такими же «помешанными» на своем деле коллегами. Они влюблены в свою работу, изучают по ней всё. Когда мы собираемся вместе, то готовы говорить часами.

Специфика нашей работы ещё и отличается тем, что все мы практикуем частно и несём полную ответственность за своё дело и за своих семей. Я чувствую себя как многодетная мать 😅 Это отличается от политики центра, когда семья к тебе приходит и уходит. Мы эмоционально мысленно на связи с семьями постоянно. Вот, почему такой специнтерес опасен. Представьте, что в ваших мыслях постоянно:

- Петя на прошлой неделе так кричал, у него началась самоагрессия. Надеюсь, мама обратится к психиатру. Я очень переживаю за него.

- Оле и Зое на прошлой неделе удалили аденоиды. Надо посмотреть, как это повлияет на восприятие речи. Хорошо, что я рекомендовала им обратиться к сурдологу.

- Я бы хотела предложить Свете самодосуговую деятельность, но родители вряд ли станут обобщать это дома. Надо им донести, как важно, чтобы они пробовали.

- Родители Алины переехали ближе ради занятий со мной. Нужно постараться сделать всё, чтобы оправдать их ожидания. Малышка начала произносить целенаправленно звуки.

- У Васи в школе буллинг. От него требования в семье как от нейротипичного. Даже не представляю, как тяжело ему в школе. Хорошо, что хотя бы у нас в группе он может чувствовать собственную успешность. Нужно добавить обсуждения по антибуллингу в группе.

И так до бесконечности. И переключиться получается с огромным трудом. Даже когда ты отдыхаешь, гуляешь, а в голове всё те же Васи, Оли, Саши и их родители.

Я не думала, что стану понимать родителей, которые говорят «я устала от аутизма». Мы устаём не от аутизма как такового, а от огромной ответственности, множества задач и неопределённости. Но меня спасают смыслы, которые я сама для себя определила. Я обладаю внутренней силой, которая позволяет мне преодолевать многое и относиться к своей работе не как к вынужденной мере, а как источник реализации моих ценностей.

То, чем я в последнее время очень сильно горжусь - коммуникативные группы, которые я веду с коллегой Анной

Мы запустили уже 3 коммуникативные группы!

Да, только мы вдвоём. Самостоятельно. Я иногда шучу, что аутизм от слова «сам» происходит не просто так.

Хочу кратко рассказать про каждую из групп.

1. Наши старшие

Ребята от 6-10 лет. Очень активные, шумные, весёлые. Это дети, которые как только попадают к нам в кабинет, поначалу буквально летают под потолком на лианах. Мы играем в активные и настольные игры вместе, вместе продумываем правила и проигрываем социальные ситуации. При этом ребята разные. И им необходимо учиться учитывать интересы других, мыслить гибко, проявлять инициативу.

2. Наши младшие

Дети от 4-6 лет. Совершенно другие - тихие и спокойные, которым нужно больше времени на обработку информации на слух, на привыкание к новому. Говорящие предложениями. Несмотря на то, что многие из них даже кисточку отказывались брать в руки, с нами они сейчас с удовольствием рисуют.

Кстати, в этой группе есть место ещё для одного спокойного малыша. В остальных группах мест нет совсем. Запись

3. Мы их называем «пятничная» группа

Третья группа с ребятами от 6-8 лет. Это яркий пример того, что для общения и дружбы не всегда необходимы слова, так как половина из них маловербальны. Ребята демонстрируют свои интересы и звонко смеются. Я запомнила, как моя ученица сказала перед группой: «Скорее переходим в другой кабинет. Ребята ждут.» Отдельное внимание уделяется простым просьбам и физической активности, умению чувствовать своё тело.

Я не могу описать это чувство, когда создаёшь возможность для общения с другими. И оно получается. До сих пор не верю.

Как я определяю, что мероприятие дружелюбно к аутичным людям?

За годы практики я поучаствовала в десятках мероприятий. И я очень благодарна, что мой путь начался с хорошего сотрудничества с неравнодушными и дружелюбными организаторами. В последствии, когда я сталкивалась с совершенно другим отношением и некачественной организацией, мне всегда было с чем сравнить и понять, как делать не надо, а как надо.

Всё начинается с коммуникации в приглашении поучаствовать.

Когда я только начинала своё сотрудничество с Антон тут рядом, мне подробно объяснили всё, что может меня ожидать и обращались ко мне на равных, при этом чётко давали понять, что готовы помочь мне на любом этапе. И напротив, бывали ситуации, когда на мои вопросы я не могла получить чёткого ответа и коммуникация уже с самого начала могла показаться подозрительной по тому, что не были оговорены условия моего участия.

На этапах подготовки в не очень организованном мероприятии, каким бы инклюзивным оно себя не называло, меня всегда бросали один на один с обязанностями, которые даже не оговаривали. И ещё откровенно тратили моё время, так как добавляли меня к оргвстречам, на которых моё участие было практически не нужным. Представьте себе «удовольствие» сидеть час на онлайн-встрече, где все не могут договориться друг с другом, тебя это едва ли касается, но ты почему-то должен сидеть и слушать. В хороших мероприятиях мои ресурсы не тратят попусту и просто так не добавляют меня на ненужные встречи и не знакомят с ненужной для меня «закулисной» работой.

Если мероприятие очное, то хорошие организаторы заранее меня пригласят, дадут адрес, найдут сопровождающего, к которому я могу всегда обратиться, могут вызвать мне такси до места назначения или привезти меня на собственной машине. Они объяснят мне все локации на мероприятии, проведут экскурсию и не будут взваливать на меня лишнюю ответственность. В принципе на не очень хороших мероприятиях у меня часто присутствовало чувство того, что я брошена один на один со своими вопросами и проблемами. Это жутко стрессово.

Дружелюбное мероприятие также отличает то, что даже если допускаются какие-то ошибки (это нормально), организаторы их замечают, извиняются и пробуют их исправить настолько, насколько возможно.

И лично я больше не готова тратить свои ресурсы на мероприятия, где меня не ценят.

⚠️Книги про безопасность для детей
✅Стоп угроза WB 50388780
✅Кибербуллер в нокауте WB 43819497
✅Не дам себя в обиду! Правдивые истории Никиты WB 155163896
✅Детство безопасности истории в стихах WB 245096624
✅Карточки Антибулинг WB 87069848
✅Карточки безопасности WB 87069849
✅Карточки правила безопасности WB 65716012
✅Нет - всегда нет. Джастин Хэнкок

Я не боюсь говорить об аутизме, потому что я уверена, что в этом нет ничего плохого.

Я не стесняюсь, а другие люди, даже если ничего об аутизме не знают, чувствуют мою уверенность. Даже если кто-то позволяет себе грубить или шутить при мне, это не оказывает на меня никакого влияния, я не тушуюсь. Я часто слышу, что общество не готово принимать аутичных людей и слышать об аутизме. Но оно и не будет готово, если мы стыдимся диагноза или боимся потенциально негативных последствий.

Самое главное, что я готова об этом говорить, а готово или нет общество - уже не моя ответственность.

Хочу с вами поделиться блогом, который меня заинтересовал. Особенно с точки зрения родительства. Его ведут коллеги - Юлия и Анна.

Также Анна мама аутичной дочери и ещё двух условно нейротипичных сыновей. Недавно они с коллегой завели канал для поддержки родителей нейроотличных детей или просто детей с какими-то "отличными" особенностями.


В блоге стараются совместить научную информацию, но в то же время душевность и эмоциональную поддержку.

Почему быть родителем ребёнка с РАС так тяжело?

Мы уже как-то рассказывали, что согласно исследованиям, родители детей с РАС испытывают более высокий уровень стресса не только по сравнению с родителями нормотипичных детей, но и по сравнению с родителями детей с ДЦП, синдромом Дауна, умственной отсталостью, муковисцидозом, синдромом ломкой хромосомы, фетальным алкогольным синдромом и другими хроническими заболеваниями. Впечатляет, да?

А что собственно вызывает стресс? Если коротко, то всё. Если чуть более конкретно, то я бы выделила четыре основные области.

1. Поведенческие сложности ребёнка:
- трудности с освоением навыков бытового самообслуживания, регуляции сна и питания,
- сложности в построении отношений с другими людьми, адаптации в школе и других коллективах,
- высокий уровень тревоги,
- сложности с саморегуляцией, которые могут выражаться в виде агрессии, аутоагрессии, самоповреждения, истерик, депрессии, расстройств пищевого поведения, зависимостей.

Конечно, каждому конкретному ребенку, к счастью, достается не весь букет симптомов, а только отдельные цветочки и веточки, но и их, как правило, достаточно для составления цветочной композиции, захватывающей дух и глаз.

2. Продолжительность (я бы сказала, пожизненность) симптомов.
Родители типично развивающихся детей тоже могут столкнуться с любой из проблем из пункта 1, но как правило, это временные сложности. Пережили кризис трех лет, а потом выдохнули на пару лет, выдержали подростковый возраст и расслабились. Родителю ребенка с РАС, к сожалению, не удается выдохнуть, потому что этот марафон не заканчивается. Никогда. Это изматывает, а иногда бросает в пучину отчаяния.

3. Отсутствие или ограниченность социальной поддержки.
Во-первых, стигма по-прежнему сильна вокруг всех тем, связанных с ментальным здоровьем, а это значит, что родителю ребенка с РАС сложнее получить помощь и ощутить понимание друзей, родственников и особенно "бабушек на лавочке". А во-вторых, за постановку грамотного диагноза и качественную поддержку ребенка приходится тяжело и упорно бороться. С бабушками, с лавочками, с мельницами. Всё время.

4. Психологические особенности родителей. Это, по-моему, самое интересное - как мы родители осмысляем и (не) принимаем диагноз, как учимся быть рядом с очень другим человеком, как растём и меняемся и даже исполняемся благодарности за то, что это испытание на нас свалилось. Но до тех пор, пока мы не достигли духовного совершенства и не превратились в будд, мой главный инсайт - мы живые и разные, и большинство сложностей возникают именно в пространстве между людьми (неважно, типичными или особенными). И сами по себе особенности каждого участника коммуникации могут быть вполне безобидны («а чо такого?»), но когда мы такие непохожие (или наоборот, такие похожие) пересекаемся, то на границе сред начинается настоящая мясорубка.

По каждой из этих тем есть немало исследований. О чем вам было бы интереснее всего почитать и послушать?

Хорошая возможность для тех, кто хотел попасть ко мне на занятия, но не живёт в Москве. 👆🏻

Мы с соведущей Марией очень долго планировали этот проект. Он проводится тщательно, под супервизией, с постановкой индивидуальных целей для каждого ребёнка.

Все материалы ко встречам подготавливаю я лично и провожу первичную индивидуальную консультацию перед участием в группе.

КОММУНИКАТИВНЫЕ ГРУППЫ ОНЛАЙН! 👩‍💻
Наши коммуникативные группы - это
* небольшие группы детей и подростков по 3-4 человека
* коммуникация детей в группе сверстников и детей с тем же уровнем навыков
* получение позитивного опыта общения
* возможность разделить значимые события для Вашего ребенка и отметить их (например, День рождения).

УСЛОВИЯ:
Возраст: дети от 9 до 18 лет
Группа: 3-4 человека
Встречи: каждую среду в 17:00-18:00 по московскому времени
Стоимость: 19 тысяч рублей за 1 календарный месяц
БОНУС!
Скидка 10% на следующий абонемент при условиях:
* ребенок посещает в текущем абонементе все занятия без пропусков
* абонемент приобретается без перерыва

Ссылка на предзапись:

https://docs.google.com/forms/d/181phH7JLKyHIGlkyziX3L92aW38NXHxhgiUAZ6mFV0g/edit

📣 Приглашаем специалистов и родителей на тренинг по теме
«Встроенные навыки. Обучай, не обучая. Стратегия эффективного сотрудничества и обучения»

Что значит «встроенные навыки»❓
Так мы обозначаем возможность работы над некоторыми навыками в игре и даже на начальном этапе выстраивания сотрудничества.
👀 То есть, не обязательно специально садиться за стол или звать ребёнка «идём заниматься», чтобы начать обучение. Можно включить его в любое взаимодействие и сделать это успешно.

👉🏻 Какие навыки мы можем развивать таким образом:
коммуникация, моторная и вокальная имитация, обращённая речь, совместное/разделённое внимание, визуальное восприятие, умение ждать, готовность к обучению и так далее.

👩🏼‍🏫 Педагог должен при этом хорошо понимать,
✅ что он делает,
✅ для чего именно,
✅ какую реакцию он ожидает получить,
✅ что будет считаться успешной реакцией.
Быть гибким и вовремя менять инструкцию, подход, вид деятельности, следовать за ребёнком.

Мы не настаиваем на том, чтобы ученик сказал «сыпь» в игре с песком, если он не может этого сказать или не хочет. Мы быстро перестраиваем ситуацию так, чтобы он мог сказать другое слово, а игра и обучение при этом не прервались.
💁🏼‍♀️ Например, «дай» ведёрко или лопатку, чтобы он мог не просить сыпать, а насыпал сам.

Ведущие тренинга – куратор ABA-направления и руководитель центра Князева Евгения и куратор ABA-направления Зоя Щёголева.
👌🏻 Они проведут семинар о том, какими могут быть встроенные навыки;
как выбрать навыки, которые вы возьмёте в обучение;
как вести чек-листы с записями о работе в таком формате.
Вы сможете попробовать сами на практике, как это работает, получить фидбек от Евгении и Зои.

А ещё получите готовую тетрадь оценки встроенных навыков для выбора и постановки целей и отслеживания прогресса 👍🏻 памятки и примеры протоколов 👍🏻 новые идеи для эффективной работы с учениками 👍🏻 и обязательно – сертификат о прохождении тренинга 🔥

❗️Для всех участников тренинга уже с понедельника 7 октября откроется доступ в закрытый чат в телеграм, где мы будем знакомиться, делиться дополнительной информацией, обсуждать области навыков и разбирать вместе видеопримеры.

Регистрация на тренинг по ссылке 👈🏻
Встречаемся 26 и 27 октября по адресу: Москва, ул.Смиирновская д.4А с.3

Подключаться к эфиру можно по ссылке, скоро начнем:

https://abaforparents.ktalk.ru/x8ubs2e90w30

‼️Подключайтесь сегодня в 12:00 к бесплатному прямому эфиру! Поговорим о социальных навыках!

У нас в гостях чудесная Юлиана Якуббо - эксперт фонда «Антон тут рядом», куратор ABA.For.Family (центр дистанционного сопровождения семьи), ведущая коммуникативных групп и аутичный самоадвокат.

Юлиана расскажет о своем опыте в развитии социальных навыков. Какие навыки важны в общении с другими людьми, какие трудности возникают и как нам помощь детям и подросткам с РАС в их преодолении!.

Ссылка на подключение будет опубликована здесь за 15 мин до эфира!

Ждем вас на эфире! 😍

К слову о русскоязычном пространстве - у нас в последнее время очень неплохие специалисты и хорошая практика по АВА. Так что недостатком информации те, кто хотят разобраться, не страдают. Когда-нибудь сделаю пост о блогах по АВА и литературе, чтобы было понятно.

Призываю поучаствовать тех, кто понимает и разбирается в АВА, чтобы были разные мнения, а не только мнения о методах, времен Ловааса с 60-х 😁

Друзья, мы с Юлей решили провести небольшое исследование восприятия ABA в русскоязычном пространстве.

ABA-терапия (Applied Behavior Analysis или “прикладной анализ поведения”) – это самая популярная методика работы с аутичными людьми, в частности, детьми. Русскоязычное пространство отличается значительным недостатком информации про ABA, а существующие данные часто порождают бурные обсуждения и споры. Мы бы хотели исследовать отношение к ABA в русскоязычном пространстве, а также определить ожидания и опасения русскоязычной аудитории в отношении данной методики.

Пройти исследование можно по ссылке; в последнем разделе вы также можете оставить свои контакты для последующего участия в интервью.

#исследования

Я не всегда регулярно веду страницу, поскольку в последнее время (хотя когда было иначе? :)) очень много работаю.

Я запустила с коллегой уже 3 коммуникативной очной группы. А впереди будет новость о ещё одной, но уже другого формата. Я этим очень горжусь.

Мне так удивительно видеть, насколько по-другому раскрываются наши дети, когда начинают взаимодействовать со сверстниками. Перед нами появляются новые вызовы. Кто бы мог подумать, что, когда я вырасту, буду учить детей общаться друг с другом? :)

Но при этом я стараюсь не забывать об отдыхе. Недавно я переехала и по-своему обустраиваю быт, вчера купила себе 2 очень красивых лампы. 🥹

В Добром музее в октябре начнется цикл поддерживающих встреч "Как создать свой зин?" для аутичных подростков и молодых людей от (16 до 25 лет).

В формате воркшопа участники познакомятся с зин-культурой, ее историей и значением в освещении тем нейроразнообразия. Гости попробуют себя в роли авторов и представят свой уникальный жизненный опыт на бумаге через рисунки и коллажи.

Ведущие:
Мария Галкина, методист Третьяковской галереи.
Татьяна Жукова, дефектолог.

Встречи проводятся с октября по декабрь 2024г.

Подробная информация и регистрация по ссылке: https://tretyakovskaya-gale-org.timepad.ru/event/3064064/

Всем привет!! Сейчас мы в Autentik делаем приложение для аутичных людей, которое облегчит коммуникацию на работе. Чтобы наше приложение было максимально полезным, пожалуйста, заполните опрос. :')

Если вы сейчас не работаете, не страшно. Просто не заполняйте эти поля.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKu2613-sHeaLvKDDNlb571nG8Wd2YVBi2Uh9RR21F0NpNbQ/viewform?usp=pp_url

Зы. Сы. Если у вас вообще нет опыта работы, то опрос для вас нерелевантен, но вы можете его посмотреть с: