Как не забывать то, чему учился много лет назад?
Почему говорят, что школьное обучение мало пригождается?
Вспомним, как мы учились. В школе и институте многие задания выполнялись в последний момент, стихи учились за 5 минут до сдачи, параграфы читались по касательной и воспроизводились по "ключевым словам", не говорю уж про списывание.
И вылетает вся эта информация, естественно, почти так же быстро, как и влетела.
В этом плане "спринтеры" (люди с целью получить результат и хорошей памятью) в менее выгодном положении, чем "альпинисты", которые схватывают медленно, уделяя внимание деталям (Б.Оакли "Думай как математик").
В школе, к сожалению, очень мало внимания уделяют двум важным моментам: цели изучения предметов и вариантам применения этих знаний.
Ощущение бесполезной траты времени и навязанного обучения убивает мотивацию посмотреть на тему с разных сторон, рождает желание проскочить, получить оценку и забыть как страшный сон.
В рабочих процессах мы сталкиваемся в последние десятилетия с валом информационных сообщений. На нормальное изучение - а это
... прочитать🤍
... записать🤍
... подумать🤍
... вспомнить основные мысли🤍
... пересказать кому-то, подискутировать над спорными вопросами🤍
... перечитать🤍
... перечитать спустя время...
А тут ритм такой, что даже дочитать до конца описание этого пути времени нет🤍
Лично я использую две стратегии и несколько лайфхаков, которые работают:
🤍 🤍 🤍 💖 🤍 🤍 🤍 🤍 🤍 🤍
Создавать систему хранения информации.
Например, все папки я делаю смысловыми, а не временными, потому что искать материалы с конференции DL удобнее в папке "Прошедшие мероприятия", а не 21.11.24.
А вот имена файлов, наоборот, всегда начинаются с даты актуализации - 21.11.24 Презентация DL.
Все пароли - в специальной программке.
Все заметки - в отдельном приложении (главное в одном).
Резюме и другие документы, которыми часто делишься, в Yonote (есть еще много аналогов).
Использовать максимум возможностей программ Outlook, Telegram и прочих каналов с прорвой входящих данных. Недавно научилась сортировать сообщения в Избранном ТГ с помощью тегов.
Так, приходится запоминать не детали информации, а путь к ней, что намного проще.
🤍 🤍 🤍 💖 🤍 🤍 🤍 🤍 🤍 🤍
Фильтровать.
Это сложно, и у меня не всегда получается. Иногда FOMO накрывает, потому что интересно очень многое.
При этом фокусировка на одной теме в определенный период времени помогает получить более интересные результаты, начинаешь привязывать информацию к имеющимся знаниям, брать актуальное "для сейчас" и спокойно откладывать остальное (в систему хранения), пока не дойдешь до логической вехи в изучении темы. При этом не приходится запоминать с нуля, а начинаешь видеть связи, аналогии, вычленять главное. Тем более, что при более пристальном изучении 80% информации оказывается "водой", плавно омывающей 2-3 тезиса основной сути.
Лайфхаки, которые помогают обрести второе дыхание, если много интеллектуальной работы:
🤍 Не ругать себя за то, что что-то забылось. В выступлении перед большим количеством людей может выпасть слово или потеряться мысль. Паника только усугубляет дело, юмор спасает.
🤍 Пойти погулять.
🤍 Лечь спать на 20 минут.
🤍 Почитать детектив или художественную книгу.
🤍 Нейрографика.
🤍 А что работает у вас?🤍 🤍
Наталия Иванова и команда сообщества Digital Learning
Почему говорят, что школьное обучение мало пригождается?
Вспомним, как мы учились. В школе и институте многие задания выполнялись в последний момент, стихи учились за 5 минут до сдачи, параграфы читались по касательной и воспроизводились по "ключевым словам", не говорю уж про списывание.
И вылетает вся эта информация, естественно, почти так же быстро, как и влетела.
В этом плане "спринтеры" (люди с целью получить результат и хорошей памятью) в менее выгодном положении, чем "альпинисты", которые схватывают медленно, уделяя внимание деталям (Б.Оакли "Думай как математик").
В школе, к сожалению, очень мало внимания уделяют двум важным моментам: цели изучения предметов и вариантам применения этих знаний.
Ощущение бесполезной траты времени и навязанного обучения убивает мотивацию посмотреть на тему с разных сторон, рождает желание проскочить, получить оценку и забыть как страшный сон.
В рабочих процессах мы сталкиваемся в последние десятилетия с валом информационных сообщений. На нормальное изучение - а это
... прочитать
... записать
... подумать
... вспомнить основные мысли
... пересказать кому-то, подискутировать над спорными вопросами
... перечитать
... перечитать спустя время...
А тут ритм такой, что даже дочитать до конца описание этого пути времени нет
Лично я использую две стратегии и несколько лайфхаков, которые работают:
Создавать систему хранения информации.
Например, все папки я делаю смысловыми, а не временными, потому что искать материалы с конференции DL удобнее в папке "Прошедшие мероприятия", а не 21.11.24.
А вот имена файлов, наоборот, всегда начинаются с даты актуализации - 21.11.24 Презентация DL.
Все пароли - в специальной программке.
Все заметки - в отдельном приложении (главное в одном).
Резюме и другие документы, которыми часто делишься, в Yonote (есть еще много аналогов).
Использовать максимум возможностей программ Outlook, Telegram и прочих каналов с прорвой входящих данных. Недавно научилась сортировать сообщения в Избранном ТГ с помощью тегов.
Так, приходится запоминать не детали информации, а путь к ней, что намного проще.
Фильтровать.
Это сложно, и у меня не всегда получается. Иногда FOMO накрывает, потому что интересно очень многое.
При этом фокусировка на одной теме в определенный период времени помогает получить более интересные результаты, начинаешь привязывать информацию к имеющимся знаниям, брать актуальное "для сейчас" и спокойно откладывать остальное (в систему хранения), пока не дойдешь до логической вехи в изучении темы. При этом не приходится запоминать с нуля, а начинаешь видеть связи, аналогии, вычленять главное. Тем более, что при более пристальном изучении 80% информации оказывается "водой", плавно омывающей 2-3 тезиса основной сути.
Лайфхаки, которые помогают обрести второе дыхание, если много интеллектуальной работы:
Наталия Иванова и команда сообщества Digital Learning
