Денвер-домик

НАВЫК РЕАГИРОВАТЬ НА СЛОВО "СТОП" связан, прежде всего, с безопасностью ребенка.

Согласно Списку целевых навыков ESDM, в 1,5 года дети уже должны реагировать на "стоп", сначала опираясь на жест взрослого, а потом и самостоятельно.

Мы начинаем обучать малышей останавливаться в играх, а потом они без труда переносят этот навык в "обычную" жизнь.

Я начну описывать свои любимые игры со словом "Стоп" в серии постов. Обратите внимание, что они уже "продвинутые".

(Для малышей-"начинашек" лучше брать другие).

Итак,

☀️ «День-ночь» 🌙

Делаем картинки «солнышка» и «месяца», включаем музыку без слов, показываем картинку «солнышка», комментируем: «День», помогаем ребенку двигаться, возможно, бегать.

Останавливаем музыку, показываем картинку с месяцем, комментируем: «Ночь. Стоп», помогаем остановиться, замереть.

Некоторым детям нравится ложиться на пол, изображая сон.
 
🚘 «Едем, стоп»

Делаем картонные «рули от машины», бежим со звуками типа «вжух-вжух», крутя рули, при слове «стоп» останавливаемся.

Можно наклеить дорожки из малярного скотча и бегать по ним, можно на дорожках сделать «разметку», пешеходные переходы  итд.

👁 Вариация игры – использование светофора: делаем красный и зеленый кружочки и показываем по очереди, обучая ребенка останавливаться на "красный свет". 

#Денвер_домик_игры_со_словом_стоп

Привет!

Мы погрузились в обсуждение теории, давно не говорили об играх и игрушках. 😇

Предлагаю на выбор два варианта:

Поставьте, пожалуйста, ❤️, если хотите почитать подборку игр на инструкцию "Стоп"

или же

поставьте 👍, если хотите пост о новой рандомной игрушке.

жду 🙂

#Денвер_домик_организационный_пост

...Мой ученик легко отвечает на вопросы : «Что ты делаешь, когда …?», касающиеся физического состояния.

Например: "Что ты делаешь, когда чувствуешь, что проголодался?".

Поэтому я часто использую похожую форму вопроса в самых разных ситуациях, возникающих случайно.

...Мы играем в "Жуков", где нужно поймать жука с вибрирующей "полянки".

Оказывается, что у нас нет одной батарейки.

"Что мы можем сделать, если у нас не хватает детали для игры?", - спрашиваю я.

Предполагаю, что мальчик может ответить что-то вроде "будем искать деталь".

Или "попробуем починить".

Ну или "попросим помощи".

"Я буду грустить",- отвечает ученик.

"Поняла, - киваю я. - А потом?"

"Потом буду злиться", - продолжает он.

...Восхищаюсь твоим эмоциональным интеллектом, малыш!

Ещё немного и мы освоим стадии принятии неизбежного Кюблер-Росс....😂😂😂

#Денвер_домик_чистая_радость

УБЕГАЕТ, КАК ТОЛЬКО Я "ПРИСОЕДИНЯЮСЬ"-3

Начало в двух предыдущих постах. (Тут рассказ о малыше, а тут - старт размышлений).

Вторая мысль очень проста - дать ребенку больше "приятного времени" с Вами.

Часто бывает так, что мы очень хотим ребенка учить, и мы чуть-чуть жертвуем отношениями. А для долгосрочного обучения важно, чтобы отношения были крепкими.

Поэтому иногда учебное время можно потратить просто на то, чтобы провести его хорошо с ребенком, дать тепло, чтобы он чувствовал себя, как говорят ребята, которые любят Хенли, довольно, расслабленно и увлеченно.

Я бы прямо сосредоточилась на том, чтобы дать ребенку опыт того, что очень приятно находиться в вашем обществе. Это будет влиять на все обучение.

Когда малыш получит опыт, что ему с Вами рядом хорошо, он сможет больше внимания обращать на Вас.

Вы станете "источником" радости и покоя, на которые ребенок может опереться.

#Денвер_домик_супервизии
-----------------------------
Фото из сети интернет

УБЕГАЕТ, КАК ТОЛЬКО Я "ПРИСОЕДИНЯЮСЬ" -2

Начало в предыдущем посте.

Итак, у нас есть малыш, который убегает от взрослого, получив игрушку, с трудом (а то и вовсе не) поддерживает совместную игру.

Что можно попробовать сделать?

Во-первых, я бы предложила
сосредоточиться на том, чтобы захватить внимание ребенка и дать ему опыт того, что со
взрослым гораздо больше "всего": веселья, идей, каких-то дополнительных "бонусов".

И это, наверное, такие
общие слова, которые вы тысячу раз слышали или тысячу раз читали. Как это выглядит на практике?

Ребенок хватает игрушку и быстро убегает. Допустим, это машинка.

Если бы я оказалась в такой ситуации, то взяла бы похожий предмет, например, другую машинку, и стала бы планировать игру с ней.

Я бы не приближалась к ученику, не пыталась бы поиграть вместе или по очереди, потому что это могло бы быть пугающим или неприятным воздействием для ребенка.

Сначала я бы просто посмотрела, как ребенку нравится взаимодействовать с "утащенной" машинкой.

Он крутит колеса? Он рассматривает мелкие детали, приближая машинку к глазам? Он пытается положить что-то в кузов? Он ложится на пол и катает ее перед глазами? Ага, ложится и катает. Что ж, ему нравится катать? Окей.

Я придумаю новый, интересный способ игры, очень похожий на тот, что у ребенка.

Допустим, возьму большую доску (ламинат рулит! на всякий случай, лайфхак 😀) и с этой импровизированной горки начну скатывать свою машинку так, что она пересечет полкомнаты!

Я не буду звать малыша специально, а буду "соблазнять", чтобы он сам захотел присоединиться ко мне!

И если он подойдёт и захочет забрать мою машинку, я ее, конечно же отдам! ("Правило трех игрушек" мне в помощь!).

Так я окажусь намного более интересной, чем "окружающая среда".

Я добавлю другие машинки, если ребенок захочет тоже попробовать скатывать их с горки!

Это первая мысль о том, что можно делать, когда ребенок не пускает в свою игру.

Как она для вас? Как вы это ощущаете?

-----------------
Фото из сети интернет

#Денвер_домик_супервизии

Одна из самых странных и замечательных книг...

С ее текстом тоже можно играть.💌

Смотрите, я скопировала сюда пункты номер 1, 2, 3, 4, 5, 18, 19, 22, 23, 27, 32, 41, 53.

Выберите один из них, а потом прочитайте текст соответствующего пункта и скажите, что он говорит о Вас? 🙂

P.S. Мой пункт - 23 ❤️

🔥 1. В обычном состоянии почти все Драконы очень серьезны. Они утверждают, что не любят игры, что не играют в игры, и что любые игры не совместимы с их естественной серьезностью. И это — самая большая игра, в которую Драконы играют, не прекращая…

🔥 2. Драконы, которые вдруг осознают свою серьезность, как и все остальное в этом мире, — как игру, приобретают совершенно новое качество и становятся абсолютно иными существами — Играющими Драконами.

🔥 3. Главное различие между обычными Драконами и Играющими — в том, что последние играют осознанно, а первые — всячески противятся осознанию этого…

🔥 4. Игры тех Драконов, что не стали «Играющими» (мы будем называть их «Серьезными Драконами»), особенно забавны для наблюдения.

🔥 5. Драконам — и Серьезным и Играющим — очень нравится читать о психологических и метафизических особенностях игр.

🔥18. Играющие Драконы могут по-настоящему доверять игре и — процессу. И даже умеют учиться у него.

🔥19. Играющие драконы, как правило, неплохо умеют пользоваться принципом осознанности.
Это им помогает существовать более-менее по-настоящему…

🔥 22. Играющие Драконы часто осознают, что они обитают одновременно во многих местах, во многих временах и многих мирах.

🔥 23. Играющие драконы знают, что они, погружаясь в игры, подобны лодочкам на волнах. А Игры — подобны огромным волнам, возникающим от падающих в море скал, комет, звездолетов, отходов или — от проходящих мимо огромных кораблей, спортивных катеров или циклопов.

🔥 27. Игра для Дракона, впрочем как и вся жизнь для Играющего Дракона, подобна настоящему ПУТЕШЕСТВИЮ.

🔥 32. Если Дракон, не желая вмешиваться в чужую игру, хочет за ней понаблюдать поближе, то чем сильнее он приближается к игре, тем сильнее он начинает оказывать на нее влияние.

🔥 41. Свойства пространства для Играющих Драконов могут меняться в зависимости от глубины Игры.

🔥 53. Играющие Драконы иногда так погружаются в игру, что их уже невозможно отделить от самой Игры. Так появляются кентавры, тренеры и безумцы.

Ян Словик,
"Трактат о Драконах".

#Денвер_домик_цитаты

UPD: Вопрос закрыт, спасибо за доверие!

👋Внимание! 👋

С 3 февраля приглашаю одного малыша (или малышку :) на регулярные индивидуальные занятия ESDM в моем "Денвер-домике" (ул.Новослободская, 61 с2).

Занятия веду я, Ольга Скоморохова, поведенческий аналитик и супервизор, CBA-S.

Работаю с детьми с РАС с 2012 года, с 2019 года специализируюсь на Денверской модели раннего вмешательства (прошла Вводный и Основный семинары, семинар по коучингу родителей малышей у Лори Висмара). 

В данный момент прохожу сертификацию в университете Вуллонгог в Австралии, снимаю свои уроки (ожидаю разрешения на съёмку от семей).

В феврале доступны 4 часа в неделю, с марта до конца мая - 2 часа в неделю.

Вопросы Вы можете задать по телефону +7 9194110229 (ватсап, телеграмм, пожалуйста, напишите сообщение).
Спасибо!

#Денвер_домик_организационный_пост

Уважаемые коллеги!

БОльшая часть запросов, которая пришла в #Денвер_домик_кухонька, гораздо шире "специальных интересов" детей и касается процесса игры или сотрудничества в целом.

(Тогда как идея кухоньки
именно в том, чтобы просто генерировать нестандартные идеи для игры).

Ваши вопросы глубокие и требуют внимательного исследования, поэтому приглашаю вас разбирать их на групповых супервизиях.

Сейчас постараюсь поразмышлять (насколько это возможно в условиях без наблюдения) над несколькими кейсами, а потом, если Ваш вопрос будет касаться общего устройства игрового обучения малышей, буду сразу переадресовывать Вас на групповые встречи.

Как я вижу групповые супервизии:

- маленькие группы (3-4 человека)

- продолжительность 1 час - 1 час 15 минут

-периодичность 1 раз в 2 недели.

В чем, на мой взгляд, преимущество общего исследования задачек?

Вы видите сразу несколько рабочих запросов, кроме своего. И это значительно быстрее расширяет ваш рабочий опыт.

Ниже я оставлю опрос о возможности участвовать в групповых супервизиях.

Пожалуйста, поучавствуйте в нем, если вы заинтересованы.

Спасибо!

#Денвер_домик_организационный_пост

#Денвер_домик_супервизии

Друзья,
мы открыли #Денвер_домик_кухонька 💫💫

Если у вас есть "сложные" ученики, для которых вам нужны свежие идеи, "заходите на огонек"! 

Все мы знаем, что одна голова - хорошо, а голов участников Денвер-домика больше🙃 💡

Расскажите о своем ученике: его возрасте, навыках, существующих  интересах. И давайте вместе подумаем о том, во что можно будет поиграть с таким малышом!

Сделайте "заявку" в комментариях, а я создам отдельный пост.

Такой поиск не только улучшает уроки, но и развивает нас как специалистов.

Дети-"загадки" побуждают к творчеству и "растят" нас 💫💫💫

#Денвер_домик_организационный_пост

Вводный курс по Денверской модели раннего вмешательства открыт для регистрации! Запишитесь и помогите детям с аутизмом получить ту поддержку, которая им так необходима!
⠀
💖 Почему стоит выбрать этот курс?
Специалисты по Денверской модели раннего вмешательства для детей с аутизмом получают множество запросов от родителей детей с аутизмом, которым требуется помощь. Теперь у вас есть возможность стать специалистом, который сможет оказать эту важную поддержку!
⠀
📅 Старт курса: 1 февраля 2025 года
⠀
💡 Кому подойдет этот курс?
⠀
• Педагогам и специалистам, работающим с детьми с аутизмом
⠀
• Тем, кто хочет помочь детям с особыми потребностями в их развитии
⠀
📍 Где проходит обучение?
На учебной платформе CANVAS университета Калифорнии в Девисе, факультет дополнительного и профессионального обучения. Вы сможете учиться в удобное для вас время 24/7: шесть часов лекций, тесты и дополнительные материалы. Это предварительно-записанный курс, без тренера, но есть группа студентов в Телеграм. Там можно задать все вопросы.
⠀
✨ Что вы получите?
⠀
• Глубокие знания о ключевых принципах и методах Денверской модели раннего вмешательства
⠀
• Практические навыки для применения в повседневной жизни
⠀
• Полезные знакомства и возможность получить советы от специалистов в социальной группе студентов в телеграм.
⠀
• Сетевое взаимодействие с единомышленниками и возможность создать полезные контакты
⠀
💰 Стоимость курса: 350 долларов США (примерно 37 500 рублей). Успешно пройдя тесты, вы получите сертификат об окончании курса и сможете продолжить обучение и сертификацию по ESDM. Специалисты получат 0,7 квалификационных часов дополнительного обучения (CEU).
⠀
🚀 Не упустите шанс помочь детям! Регистрируйтесь на курс уже сегодня по ссылке: https://docs.google.com/.../1EAfg40CK-I_0.../viewform...
⠀
Или свяжитесь с нами:
📞 Светлана Морозова: +7 915 045 25 25 (WhatsApp / Telegram)
📞 Лев Толкачев: +7 903 743 23 31 (WhatsApp / Telegram)
⠀
🔗 Узнайте больше о Денверской модели раннего вмешательства: https://ru.wikipedia.org/wiki/Денверская_модель_раннего_вмешательства
⠀
Вводный курс по Денверской модели раннего вмешательства открыт для регистрации! Запишитесь и помогите детям с аутизмом получить ту поддержку, которая им так необходима!
⠀
💖 Почему стоит выбрать этот курс?
Специалисты по Денверской модели раннего вмешательства для детей с аутизмом получают множество запросов от родителей детей с аутизмом, которым требуется помощь. Теперь у вас есть возможность стать специалистом, который сможет оказать эту важную поддержку!
⠀
📅 Старт курса: 1 февраля 2025 года
⠀
💡 Кому подойдет этот курс?
⠀
• Педагогам и специалистам, работающим с детьми с аутизмом
⠀
• Тем, кто хочет помочь детям с особыми потребностями в их развитии
⠀
📍 Где проходит обучение?
На учебной платформе CANVAS университета Калифорнии в Девисе, факультет дополнительного и профессионального обучения. Вы сможете учиться в удобное для вас время 24/7: шесть часов лекций, тесты и дополнительные материалы. Это предварительно-записанный курс, без тренера, но есть группа студентов в Телеграм. Там можно задать все вопросы.
⠀
✨ Что вы получите?
⠀
• Глубокие знания о ключевых принципах и методах Денверской модели раннего вмешательства
⠀
• Практические навыки для применения в повседневной жизни
⠀
• Полезные знакомства и возможность получить советы от специалистов в социальной группе студентов в телеграм.
⠀
• Сетевое взаимодействие с единомышленниками и возможность создать полезные контакты
⠀
💰 Стоимость курса: 350 долларов США (примерно 37 500 рублей). Успешно пройдя тесты, вы получите сертификат об окончании курса и сможете продолжить обучение и сертификацию по ESDM. Специалисты получат 0,7 квалификационных часов дополнительного обучения (CEU).
⠀
🚀 Не упустите шанс помочь детям! Регистрируйтесь на курс уже сегодня по ссылке: https://docs.google.com/forms/d/1EAfg40CK-I_0_5Uhxgsb6fFR5wVhjAvOt_INfBJBUlI/viewform?edit_requested=true&pli=1#responses
⠀
Или свяжитесь с нами:
📞 Светлана Морозова (Астапова): +7 915 045 25 25 (WhatsApp / Telegram)
📞 Лев Толкачев: +7 903 743 23 31 (WhatsApp / Telegram)

Уважаемые коллеги!

Если вы думали о том, чтобы начать изучать Денверскую модель раннего вмешательства, то обратите внимание на объявление ниже: стартует новый Вводный семинар.

Это начало большого пути 🤝🙏❤️

#Денвер_домик_организационный_пост

ВО ЧТО ИГРАТЬ С РЕБЕНКОМ, КОТОРЫЙ "ТОЛЬКО" КОВЫРЯЕТ СТЕНЫ?

У каждого из нас в какой-то момент появляется знакомый ребенок, с которым "непонятно, как играть".

"Ей нравится ковырять обои, от двери оторвала наличник, теперь там ковыряет", - вот чем поделилась коллега, описывая свою двухлетнюю ученицу.

Мы решили попробовать следовать за интересами малышки и придумать игры с "ковырянием" и "отрыванием":)

Например,

👍 приклеивать малярным скотчем фигурки к стене, чтобы их можно было "отковырять"

👍 использовать фетровую картину и отделять от нее детали (фетр хорошо прилипает к фетру)

👍 использовать объемные наклейки, которые можно отделять от поверхности, например, коробок

👍 использовать объемные магниты на магнитной доске

👍 использовать колбаски обычного пластилина (не "Плей до"), прикрепленные к поверхности.

А что бы добавили вы?

Мне нравится идея проводить брейн-штормы по таким интересным задачам.

Сделаю, пожалуй, тэг #Денвер_домик_кухонька

Будем пить кофе и обсуждать, как играть "нестандартно")))

#Денвер_домик_супервизии

Любопытная статья о том, как игрушки повлияли на судьбу :)

⬇️⬇️⬇️

🔤Отправляемся в новый полет вокруг Солнца!

С наступающим! 🌲❤️⭐🔤

ПРОФЕССОР КИСЛЫХ ЩЕЙ

Делаем то же самое задание:)

Обсуждаем овощи, в частности, картошку.

Мальчик задумывается, что бы такого о ней рассказать.

"Может быть, поговорим о том, кто картошку ест?", - стараюсь подкинуть идею я.

(Ранее мы говорили о том, что картошку могут есть и люди, и животные, и я надеюсь, что малыш это вспомнит, и расскажет про кого-то из них).

"Картошку ест профессор", - изрекает мальчик.

Ну конечно!

"Как сказал профессор кислых щей, надо кушать много овощей!"

#Денвер_домик_чистая_радость

ДИНОЗАВР В ШАПОЧКЕ

Учимся с малышом рассказывать "несколько фактов об одном объекте".

Играем с динозаврами: "вылупляем" их из яиц (я рассказываю, что диномалыши растут внутри яиц), растим для них траву (рассказываю, что динозавры могут есть траву).

Прошу и малыша рассказать мне о динозаврах.

Мальчик вспоминает про траву и про яйца, видит мой ожидающий взгляд, думает, что бы ещё рассказать о них.

"И ещё...динозавры носили шапочки!", - объявляет он.

...Что ж, нас в то время не было. Может, и носили они шапочки.

Не растерялся мой находчивый мальчик! 🤣🤣🤣

#Денвер_домик_чистая_радость

ЛАЙФХАК ОТ СПЕЦИАЛИСТОВ ИРАВ 👍

А вы пробовали хранить фломастеры не в обычной коробочке или контейнере, а в такой банке? 🫙🖍️

Эта банка имеет крышку и можно учить ребенка:

〰️банку открывать
〰️просить о помощи
〰️просить достать тот или иной фломастер того или иного цвета

Фломастерами можно порисовать и потом собирать в эту банку обратно 🖍️

Благодаря такому простому приспособлению у вас получится очень качественное взаимодействие с ребенком 😊🔥

Коллеги из ИРАВа делятся лайфхаком. ⤵️

В чем ценность этого?
Одно маленькое изменение может повлиять на ход игры!

По тэгу #Денвер_домик_лайфхак можно посмотреть мои лайфхаки:

про чтение,

работу с "Плей до",

игру с пеной и трубочкой,

зажигание бенгальских огней. 🤩

#Денвер_домик_организационный_пост

ПРОЕКТОР -
ещё одна игрушка, которую хочется вспомнить во время нашего темно-огненного времени.

Я пробовала играть с набором для рисования светом, с фонариками-проекторами, и настольный проектор для рисования "Аттивио" кажется самым "управляемым" и полезным для работы.

Он представляет собой "лампу на подставке", в которую можно вставлять диски с картинками.

Изображение проецируется на лист бумаги, и его можно обвести и раскрасить.

Какие навыки можно тренировать с таким проектором?

⭐️ конечно же, просьбу при помощи указательного жеста (я хочу эту игрушку)

⭐️ выбор (я хочу этот диск, а не другой)

⭐️ просьбу о помощи (помоги включить)

⭐️ пинцетный захват (вставить диск в прорезь)

⭐️ имитацию (крути диск вот так)

⭐️ обмен вокализациями

⭐️ просьбы звуком, абрисом, словом (рисуй мишку, коровку, кошку)

⭐️ различение объектов (нарисовали это, это и это, где же кошечка?)

⭐️совместное внимание ( фломастеры вон там, возьмёшь?)

⭐️ поиск предмета в комнате (будем рисовать, поищи фломастеры)

⭐️ использование пишущих инструментов (я нарисовала, и ты "нарисуй")

⭐️ очередность

⭐️ выполнение инструкций

⭐️ различение частей тела на картинке (нарисовали коровку, где у нее ноги?)

И этот список, конечно же, можно продолжать)

#Денвер_домик_огонь_свет

👆Это не просто красивые картинки, а инструмент, который поможет вашим детям с РАС (и не только!):
🎁 Понять и полюбить праздничный распорядок.
🎁 Снизить тревожность в такие насыщенные дни.
🎁 Поддержать развитие самостоятельности и общения.

В каждой карточке — забота, душа и маленькое чудо ✨ Я сделала их яркими, доступными и такими, которые хочется использовать каждый день.

Лучшей благодарностью будет отправить этот пост тем, кто:
❤️ Использует, или собирался, визуальную поддержку для своего ребенка дома
❤️ Водит ребенка в садик, где в группах есть дети с РАС и они включены в соц активности
❤️ Занимается с детишками в центрах и хочет разнообразить обучающие игры новогодней тематикой, и "жечь огни" как награду
❤️ Хочет обучить ребенка не забывать "надеть шапку и шарф"
❤️ Хочет чтобы новогодние праздники пополнились праздничной лексикой
❤️ Хочет снизить нежелательное поведение в праздничные дни, уменьшив тревожность за счет использования активностей в визуальном расписании.
❤️ Хочет получать доказательную информацию на тему РАС, получать праздничную визуальную поддержку

Вы можете распечатать/нарезать/заламинировать карточки самостоятельно или в своем центре (у них есть ламинатор 100%). Рекомендую добавить к карточкам круглые липучки, или носить с собой для напоминания о следующей активности.

Пишите в комментариях как вам идея🎄

Всем привет!

С радостью делюсь

🌲 самым милым визуальным расписанием "новогодних активностей"🌲

Его автор - Алена, мама Матвейчика, автор блога "Выращиваю человека", дизайнер.

Ниже вы увидите и само расписание, и комментарий Алёны❤️⤵️

#Денвер_домик_организационный_пост

ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ЗАДАЧКА:

Прекрасная девочка 8 лет бьёт себя рукой по груди и плачет. Это поведение не частотное, может происходить несколько раз в неделю.

Что мы знаем о девочке?

Она пользуется в быту фразовой речью и понимает фразовую речь. У девочки довольно много интересов,
она умеет играть одна и с партнёром.

Что мы можем попробовать?

С ударами я бы предложила такую стратегию:

1) общий тренд - минимизировать риски возникновения такого поведения. Если рассматривать последний пример с ударами при сообщении о садике (Н. узнала, что нужно идти в сад и не хотела этого делать), то я бы попробовала "заранее подготовить почву".

В этом отлично поможет визуальное расписание на день. Поскольку Н. уже знакома с таким форматом, Вы можете посмотреть с ней план заранее, и это можно сделать несколько раз до самого события.

Это поможет ребенку отчасти "примириться" с тем, что запланировано.

Кроме того, будет здорово напомнить о приятных "якоречках", связанных с садом.

Возможно, это любимая игрушка в группе, или занятие (например, играть с сухим дождиком). Мы говорим ребенку о планах, показываем картинки, напоминаем о приятных моментах. Все это даёт и ощущение контроля над происходящим, и убирает тревогу, и чуть смягчает следование рутинам.

Задача визуального расписания в нашем случае - "предупредить" ребенка о предстоящих задачах.

2) Параллельно я бы учила Н. опознавать чувство, возникающее в ответ на событие, и вербализовать его. "Я сержусь!".

Как правило, сначала чувство описывает ребенку взрослый:"Ты сердишься", затем ребенок научается называть чувство сам.

Позднее задачей станет связать чувство и причину его возникновения:"Я сержусь, потому что не хочу уходить из дома сейчас". Пока достаточно опознать это чувство.

3)Также параллельно я бы учила Н. другой форме выражения "злости" и протеста. Сейчас она ударяет себя. Я попробовала бы завести, например, мягкий тряпичный мяч, и учила бы Н. ударять в моменты гнева его, а не себя.

Физически это можно сделать, перенаправляя руку ребенка во время ударов и также давая модель (Вы сами стучите по мячу и говорите:"Сержусь! Не хочу /что-то делать/").

Если мяч трудно иметь под рукой, то я бы подумала о том, чтобы использовать мягкую поясную сумку и сначала учить ребенка ударять не по телу, а по ней (опять же, перенаправляя удары), а потом открепить ее и сделать некоторым внешним объектом.

Если резюмировать, то получится:

✅ там, где можно, готовим ребенка к переменам

✅ учим опознавать чувство

✅ в момент фрустрации учим бить не себя, а "подходящий" предмет.

Впоследствии можно работать над тем, чтобы "битьё" уменьшать до, например, сдавливания /сжимания замещающего предмета.

#Денвер_домик_супервизии

ФОНАРИКИ НА ПАЛЬЧИКИ -

это ещё одна игрушка, которую можно включить в подборку игр с тэгом #Денвер_домик_огонь_свет

Фонарики представляют собой "колбаски" с кнопкой, их очень удобно держать малышам.

Чтобы зажечь фонарик, кнопку нужно сдвинуть, а не нажать. Поэтому даже самые ловкие малыши вынуждены обращаться за помощью к взрослому (все, как мы любим 😂)

У фонариков есть резиночки, которыми их можно закрепить на пальцах, но мы обычно так не делаем.

Самая любимая наша игра - это рисовать светом, делать "пальчиковую дискотеку"💡👍

Как можно играть ещё?

🍭прятаться под пледом/в домик и светить на "потолок"

🍭светить друг другу на разные части тела (конечно, самое интересное - это светить в рот🤭))

🍭 светить разными цветами на любимую игрушку

🍭прятать включенные фонарики в манку и раскапывать

🍭 возить фонарики по нарисованной дорожке как машины

Конечно, будет здорово, если вы поделитесь, как бы еще захотелось поиграть с фонариками вам:)

⭐ Видеопример игры со свечками-буквами ⭐

Мне нравится собирать слово, детям нравятся отдельные буквы.

В этой игре мы можем:

🔤 выбирать, какую свечку зажечь

🔤передавать друг другу коробок

🔤 показывать пальчиками, как зажигаем

🔤просить зажечь свечку звуками/ абрисами слов или словами

🔤делиться радостью от огонька

🔤и далее, далее

#Денвер_домик_огонь_свет

Бенгальские огни придумали в Индии и зажигали во время храмовых церемоний.

Мы тоже зажигаем их во время наших церемоний занятий.😀

Как правило, это вызывает волну восхищения у малышей 🤗

Но бенгальский огонек горит "долго", и хочется включить в его время горения как можно больше обучающих возможностей.

Можем ли это сделать?

Конечно!

Например, разделив "тело" горючего покрытия бенгальского огонька зарубками/засечками.

Так, пока "работает" один огонек, мы сможем получить просьбу жестом и взглядом, просьбу звуком или словом; сможем обменяться вокализациями, спеть песенку и показать движения, потренировать мимическую имитацию, посчитать, ответить на вопросы, прокомментировать и так далее..

Вуаля, #Денвер_домик_лайфхак

#Денвер_домик_огонь_свет

Мальчик за разговором о том, что корова даёт
молоко, овца — шерсть, пчёлы — мёд, спраши-
вает про свою 11-месячную сестру: «А Лиечка
что даёт?» (мальчик, 3 года)

А Лиечка дает радость.


Из книги М. Н. Эпштейна "Детские вопросы"

Elizabeth Nourse "A Mother (une Mère)" 1888 (detail)

ИГРЫ СО СВЕТОМ И ОГНЕМ

Любите ли вы темный ноябрь? Я начала любить.

Раньше темнота за окном сдавливала тоской, но сейчас она напоминает о свете.

Я вспоминаю вот эти слова:

«Счастье можно найти даже в самые тёмные времена, если не забывать обращаться к свету».

Это верно и для внутреннего света, и для того, которым можно осветить комнату...

Игры на уроках сами собой приходят "огненные".

Один из наших любимых сюжетов - это зажжение свечей :)

🔥 Самое простое - это, конечно же, это свечки на пироге.

Пирог мы чаще всего используем пластилиновый, но не хуже пироги получаются и из пены для бритья! (Вы, кстати, практиковали такое?))))

🔥 некоторым малышам нравятся свечки-цифры и буквы, поэтому мы просто возжигаем их.

Можно расставлять цифры по порядку или по цвету, можно зажигать "слова".

(Единственное, что мне не нравится жечь, - это свечки-фигурки героев или зверюшек, их "жалко").

Ввожу новый тэг: #Денвер_домик_огонь_свет

Пока продолжу эту тему. 🙂

Кстати, по тэгу #Денвер_домик_лед можно посмотреть те игры, какие приходили в голову летом в жару.

----------------------
Зинаида Морозова @zin4epita
также рекомендует использовать плавающие свечки 🔥

Игра месяца
Игра не только вызывает улыбку на лице ребёнка, но и помогает учиться, чувствовать себя на все сто и получать удовольствие от взаимодействия с другим человеком. Ловите каждый месяц «Игру месяца» на моём сайте и пробуйте понравившиеся идеи в работе с детьми.
У каждого из нас где-то валяются грустные одинокие носки, потерявшие свою пару из-за кутерьмы в сушилке. Добавим в нашу жизнь капельку творчества и щепотку креатива и вуаля, ненужные носки превращаются в любимую игрушку! И снова вашему вниманию уникальный список идей для занятий и отработки учебных целей. Идеи не только прикольные, но и крайне полезные, помогут вам определить, какой уровень игр и взаимодействия при обучении нравится ребёнку.

Обращайте внимание на то, что нравится малышу (или что ему кажется интересным), и следуйте за ним, но только и исключительно, пока вы являетесь частью этого занимательного процесса. Помните, самое главное, чтобы ребёнку было весело заниматься этим вместе с вами! Веселье подразумевает вовлечённость, что стимулирует мозг и тело ребёнка к осмысленному обучению.

Простые игровые действия, которые побуждают ребёнка исследовать, использовать свои чувства и двигаться:
• Сделайте шар из двух-трёх пар больших носков, засуньте друг в друга и всё, шар готов! Бросок сверху, коронный снизу, в корзину для белья или другую цель, чтоб сбить все «кегли», готовясь к призу или по полу пинать и не сесть на мель.

Комбинированная игра, которая побуждает ребёнка выполнять многошаговые действия для построения и достижения целей:
• Возьмите носок, который самый длинный и помогите малышу его наполнить сильно. Здесь пригодятся гречка, рис, фасоли вон немножко, зачёрпывать и насыпать конечно можно ложкой, стаканчики из пластика вам тоже пригодятся, ну а зачем без дела им повсюду здесь валяться? (а чистоты секрет простой, раскрою его вам. Я полотенце расстелю, в конце порядок бам!). Здесь вполне уместны будут и придутся очень кстати в речи взрослого глаголы, например глагол «черпайте!»: «Мы черпаем (высыпаем, или же вываливаем)». Когда вы решите, что пришёл срок, достаточно полный стал ваш носок и у ребёнка история та же, бобы не влезают и гречка даже! Вы их завяжите, сделав мешок идею ловите, запасайтесь впрок.
• Возьмите набитые ваши носки и разгоните остатки тоски! Бросайте в корзину и в ящик для стирки, здесь нет проигравших, веселье как в цирке. Вы можете воскликнуть что-то вроде: «Ты забил!». «Он выскочил, Ты бросил, пнул, прикатил!».
• Найдите носочки разных цветов (черные, белые, синие, красные и т. д.). фломастеры, карандаши. И нарисуйте квадраты цветные на бумажных тарелках на радость души. Вот бумажные тарелочки пред вами в ряд стоят с квадратными узорами ждут взрослых и ребят. Ребёнку помогите в них разложить носки! Забудете остатки вы осенней грусть-тоски! Чёрный носок и чёрный квадрат, синий носок на синем. Взрослый ликует, малыш очень рад, как дальше играть прикинем.

Воображаемая игра, которая побуждает ребенка придумывать и разыгрывать роли:
• Наденьте на руку носок, и крибли-крабли-бумс, он превратился на глазах, теперь здесь милый пупс! Украшение носка — бонус дополнительный, для волшебника как вы несколько волнительный. Магию творите вы для малыша, создавая дружбу мягко, не спеша. Вы можете куклу эту внедрить в любую вашу игру, вкусняшками можно её накормить, порезать ей фрукты и торт не забыть на этом шикарном пиру. Вы с куклой можете сказку читать, чтобы увлечь ребёнка или по очереди играть, чтобы смеялся звонко.
• Поиграйте в угадайку, пусть малыш старается и попробует понять, что же там скрывается. Что засунули в носок вы, там за углом, много интересного может крыться в нём. По очереди смело руку в носок, чтобы нащупать один из предметов, и угадайте или спросите, не было чтобы секретов. Затем друг другу покажите ничего не утая, чтобы всем было понятно время прожито не зря.