Я преподаю взрослым @tttschool Channel on Telegram

Я преподаю взрослым

@tttschool


Канал школы Teachers Teach Teachers
про преподавание иностранных языков взрослым ученикам!
https://teachers-teach-teachers.com

Я преподаю взрослым (Russian)

Добро пожаловать на канал 'Я преподаю взрослым'! Мы представляем школу Teachers Teach Teachers, где мы учим преподавать иностранные языки взрослым ученикам. Наш канал предлагает уникальные методики обучения, полезные советы и интересные материалы для всех, кто хочет стать опытным преподавателем. Мы верим, что обучение иностранным языкам может быть увлекательным и эффективным, и готовы поделиться своим опытом с вами. Присоединяйтесь к нам, чтобы расширить свои знания и навыки в области обучения взрослых! Посетите наш веб-сайт по ссылке https://teachers-teach-teachers.com для получения дополнительной информации. До встречи на канале 'Я преподаю взрослым'!

Я преподаю взрослым

24 Nov, 10:31


Учителям на самом деле не хочется искать учеников и заниматься самопродвижением. Это сложно, это страшно, это высасывает силы и ещё не ясно принесёт ли какой-то результат.

И я очень хорошо понимаю вас, коллеги. Сама сейчас слегка застряла сейчас из-за каких-то личных страхов выходить на более сложный уровень ведения бизнеса.

Но что здесь хочу отметить и напомнить:
1. Когда мы начали работать на себя мы стали предпринимателями. Это просто нельзя отрицать и нужно скорее понять и принять.
2. Этот путь нам даёт три вещи: гибкость графика, возможность выбирать, с кем работать и возможность больше зарабатывать.
3. Если с графиком и выбором клиентов вопросов нет, для нас это был первичный драйвер выйти на фриланс, то про деньги нужно поговорить. Не все хотят зарабатывать условные “много денег” - и это нормально!

Мы иногда становимся немного как Базаров и считаем что все люди одинаковые, как деревья в лесу. А мы разные! Но, что обидно, в отличие от деревьев, мы подвержены влиянию чужих хотелок и не всегда их можем отделить от своих!

Как-то смотрела ролик Файба об идеологии и политических предпочтениях. Он там рассказывал про 12 осей из которых формируются наши политические предпочтения. Я запомнила очень хорошо одну полярность: свобода и безопасность. Кому-то важна безопасность. Например, мне. Моё детство прошло в 90х, у меня убили близкого человека в подъезде его дома, один знакомый просто пропал, однажды друзья с братом завалились домой все в кровище, их всех избили очень сильно по дороге домой. Возможно, поэтому мне важна безопасность. И у меня, например, лозунг “все мессенджеры читают спецслужбы, нам нужен безопасный мессенджер” вызывает непонимание. Мне всё равно, кто там что читает, но если это помогает ловить преступников и делать мир безопаснее, пусть читают! А у кого-то эта шкала ценности идет в сторону свободы - их пугает возможность слежки, камеры и сбор персональных данных. Они стараются пользоваться наличкой, чтобы никто не знал об их тратах. Не потому что что-то скрывают, а потому что важна свобода. Это вольный пересказ. Но вывод в том, что даже по этой базовой шкале ценностей мы будем тяготеть в какую-то одну сторону.

И точно так же с зарабатыванием денег. Чтобы их заработать нужно напрягаться. Не бывает “в лёгкости”. Нужно либо напрягаться постоянно-равномерно либо впахать и в 35 “выйти на пенсию с пассивным доходом”. Но не напрягаться и много зарабатывать - это очень маловероятно. И вот тут, я думаю, нужно определиться, что нужно мне: просто спокойно работать и заниматься любимым делом, или я хочу очень хорошо зарабатывать.

Я росла с постоянным чувством, что денег нет, денег мало, что нужно экономить. И меня сейчас очень и очень зажигает идея заработка.

Но я прекрасно понимаю тех, у кого такого желания и настроения нет. Мы все разные, и для других ощущение внутреннего спокойствия и ненапряженности бытия гораздо важнее любых денег.

Самое неприятное, наверное, попасть в ловушку самообмана, когда кажется, что можно и так и так: вести блог для души, без стратегии, надеясь, что он начнет приносить клиентов, что сарафан запустится как-то сам, рилс залетит, а однажды утром ты проснёшься богатым и знаменитым.

И вам важно в себе это распознать и отстать от себя, если вам не хочется и не нужно искать учеников. Ну или наоборот взять себя в руки, и почти на страшный шаг - выложить пост о себе и пригласить к себе на занятие или пойти на нетворкинг-ивент.

Поскольку мне интересна тема денег, то и курс мой про это, и блог мой про это. Но он ещё и про методику, поэтому если вам интересен лексический подход, а остальное нет - не принимайте другие посты на свой счёт. Наблюдайте за ними с антропологическим интересом 🙂


P.S. Дисклеймер: в современном мире преподавая язык и работая на себя преподаватель спокойно может зарабатывать 150-200 тысяч в месяц, не насилуя себя. А вот любой доход выше, уже скорее всего потребует выхода из зоны комфорта.

Я преподаю взрослым

24 Nov, 10:05


Сегодня мы на Тренди.
Приятно видеть своих ♥️

Я преподаю взрослым

23 Nov, 09:01


Прогресс неумолимо несётся вперёд, и список исчезающих профессий скоро пополнит профессия преподавателя. Нейросети заменят репетиторов.

Так ли это? Поделилась мыслями в новом видео!

Смотреть на YouTube | Смотреть в ВК

Я преподаю взрослым

21 Nov, 14:11


4. Вообще решать не надо - надо бежать

Все проблемы можно решить, но не все проблемы НУЖНО решать. Мы начали работать на себя, чтобы иметь возможность выбирать! Давайте про это помнить: у нас нет задачи всех спасти, всех научить, под всех подстроиться. Если ученик делает что-то, что вас смущает/задевает/напрягает/неприятно удивляет - вы можете отказать в продолжении занятий без объяснения причин. Просто вежливо отказаться и придумать причину. Вам может попасться реальный манипулятор, садист, нарцисс, который хочет не учиться, а самоутверждаться за ваш счёт. Такое может быть. И это не надо пытаться решить, нужно уходить.
Распознать такое поведение будет сложно, но знаете, что? - Вы можете быть 100 раз неправы, и ученик не это имел в виду, не хотел вас обидеть и вообще, в картине мира другого человека, нормально себя вёл - это не важно! Важно, что вы решили работать только с теми, с кем у вас полный мэтч. Если вы откажетесь заниматься дальше человек никак не пострадает - найдёт себе другого учителя и продолжит учить язык.

Короче, главный совет: выбирать с кем работать - ваше полное право. Возможно, это звучит не слишком этично, но это правда! С трудностями не обязательно справляться - их можно просто исключить! А если хочется справиться, см. пункты 1-3.

Если вы хотите, чтобы я разобрала вашу историю с трудным учеником - опишите её в комментариях. Если их будет несколько, сделаю видеоразбор!

А если хотите, чтобы я рассказала о своих “любимых” историях:

- Когда ученик встал с места и стал орать на меня на групповом занятии,
- Когда из-за одного ученика меня сняли с группы на стажировке и не взяли на работу,
- Ситуацией с обучения, которой я безумно горжусь

Давайте соберем 111 лайков и я расскажу!

Я преподаю взрослым

21 Nov, 14:11


Анита о трудных учениках

Мы к ним со всей душой, а они спорят на уроках, постоянно отвлекаются, пытаются продавить свои правила работы, диктуют свои требования, требуют скидки, проявляют токсичность в общении, демонстрируют неуважение и обесценивают работу учителя.
Попадались вам такие ученики?

Для меня все ситуации со сложностями на уроках делятся на четыре категории:

1. Решаются с помощью classroom management.

Здесь все трудности связанные с невнимательностью ученика, непониманием инструкций, потерей ссылок и т.п. Решаются небыстро, но просто выстраиванием понятных рутин. Когда у вас урок идёт по однообразной схеме ученику не скучно, а понятно. Помогите собрать все ссылки в одном месте, закрепите сообщение в телеграмме, сделайте шапку с основными вещами в гугл.документе или миро - в общем, здесь немного как с детьми - нужно помочь создать среду, в которой человеку всё удобно.

2. Решаются сменой своих ожиданий от урока и ученика.

Спорят на уроках, отказываются делать ДЗ, рассказывают про “бывшего” учителя, отвлекаются, опаздывают, уходят с урока пораньше. Для меня это нормальное поведение взрослых людей на уроке. Было бы странно, если бы они покорно сидели и слушали - они взрослые люди со своими представлениями о том как надо. И вот ваши разные “надо” столкнулись. Важно помнить, что ученик находится в уязвимой позиции - и сопротивляться и даже проявлять агрессию - это нормальное поведение, когда человеку страшно или неловко. Но чем больше мы прислушиваемся, чем мягче реагируем на это всё - тем быстрее они расслабляются, понимают, что нам можно доверять и с нами не нужно бороться. Дайте им время.
И, да, тот факт, что изучать язык - не самая важная задача в их жизни придётся принять. Поэтому они спокойно могут опоздать или вообще отменить урок, если что-то случилось. Мы гораздо серьёзнее относимся к этим урокам, потому что для нас это работа. А для них - нет. Так что равного отношения здесь точно ожидать не стоит.
Что касается скидок, на мой взгляд совершенно нормально просить скидку - это не нападение на мой профессионализм. Человек хочет узнать, как сэкономить. Он спросил - я ответила, едем дальше.

3. Решаются в “разговоре по душам”.

Лучший вариант решения любого вопроса - поговорить. Здесь помогает инструмент “Я сообщение”. Например, вам не нравится, когда человек курит вейп на уроке - для вас это проявление неуважения к вам. Можно сказать (на русском!), например, вот так: “Елена, знаете, когда вы курите вейп на уроке, я начинаю переживать, что вам не интересно, скорее всего это не так, но ничего не могу поделать со своей реакцией. Могу я вас попросить не курить в течение наших 60 минут?” Скорее всего Елена скажет “конечно, не вопрос”, или вообще расскажет, что она так расслабиться может только на ваших уроках, потому что у вас так душевно и комфортно. И тут либо она перестанет курить, либо вы перестанете переживать. На моих занятиях ученики и курят, и едят, если нужно, и гуляют. Мне не мешает. Если вам мешает - нужно обсуждать.

Продолжение в следующем посте...

Я преподаю взрослым

21 Nov, 11:11


А еще Марина ведет «Разговорный клуб среды» в нашем сообществе!

Да, у нас кроме специализированных клубов по фильмам, книгам, бизнесу и методике есть просто разговорные клубы. И их два: Клуб понедельника и Клуб среды.

В Клубе понедельника Лиза вместе с участниками обсуждают культуру, взаимоотношения между мужчинами и женщинами, философию и пр. Разнообразный список тем - это отличная возможность душевно практиковать язык с коллегами.

Марина встречается с участниками в Клубе среды - "Community meetup". Темы больше связаны с нашей работой, например "Frolleagues" (могут ли коллеги быть настоящими друзьями), а цель на осень - "Milestones". 27 ноября в 16:00 пройдет следующая встреча клуба.

Разговорные клубы - это бесплатный бонус для выпускников курса «Я преподаю взрослым». Присоединяйтесь!

Я преподаю взрослым

20 Nov, 13:33


Коллеги, мы рады поделиться с вами небольшим анонсом! В декабре мы проведем бесплатный вебинар, где расскажем как получить максимум от работы по учебнику. И это будет первый открытый вебинар Марины Долгачевой!

Марина - куратор методической части нашего курса и спикер множества международных конференций. Также Марина организатор Meaningful Weekend и Внутренней конференции Teachers Teach Teachers (сегодня последний день сбора заявок)

И пока Марина собирает для вас полезные инструменты, давайте поддержим её. Этот пост обязан собрать множество ❤️

А в комментариях будем рады почитать ваши истории, если вы были на каком-то из сотен выступлений Марины!

Я преподаю взрослым

19 Nov, 09:39


В прошлом году мы проводили исследование аудитории преподавателей и выяснили, что самая актуальная трудность в нашей работе: проблемы с планированием рабочего дня, соблюдение work-life balance, выгорание, сверхнагрузка, переработки и «овербукинг занятий».

Сегодня мы хотим разобраться, есть ли у этих трудностей сезонность. Когда проблемы высокой нагрузки и выгорания для вас наиболее актуальны?

🎄 - Зимой. Бррр, уже предвкушаем.
- Весной. Работает накопительный эффект.
🍌 - Летом. Внезапно…
🎃 - Осень. Ура, скоро конец!
🤷‍♂️ - Сезонности нет

Я преподаю взрослым

18 Nov, 10:26


Ура, мы собираемся офлайн! Отпразднуем Новый год нашей уютной компанией коллег. Встречаемся 14 декабря в Москве!

Приглашаем всех, кто учился или учится на курсе «Я преподаю взрослым» или в других программах Teachers Teach Teachers!

План вечеринки:
1. Анита проведет нетворкинг, где все мы познакомимся, порефлексируем и помечтаем.
2. Наш фотограф сделает новогодние снимки каждому гостю.
3. Обменяемся подарками в формате Тайного Санты.
4. Ну и конечно же танцы, десерты и шампанское!

Для первых участников СЕГОДНЯ действует скидка на билеты:
https://clck.ru/3Eg8nM

Я преподаю взрослым

18 Nov, 07:50


#проверяем_задания_по_курсу

То что ученики будут в восторге от такого преподавания и подхода - гарантия! 😎

Правда, не обязательно сразу. Для многих любые перемены - это стресс. Поэтому все нововведения лучше добавлять постепенно.

#проверяем_задания_по_курсу

А мы сейчас засучив рукава готовимся к потоку 7 курса. Он уже будет слегка отличаться от предыдущих - прошел год, мы учились сами и теперь будем меняться! Следите за новостями и обязательно запишитесь в список предзаписи, если планируете участвовать. Как всегда, для вас будет лучшее предложение ❤️

Я преподаю взрослым

17 Nov, 07:46


Я похожие эмоции испытала, когда услышала про лексический подход. Очень понимаю ❤️

Но дальше начинается самое интересное - погрузиться в то, как с такой философией можно преподавать 💃

#проверяем_задания_по_курсу

Я преподаю взрослым

16 Nov, 14:44


#проверяем_задания_по_курсу

Это мы хорошо придумали, что курс и уроки перекликаются и приятно, что вы это подмечаете!

❤️

Я преподаю взрослым

15 Nov, 14:55


Что я поменяла в своей работе при переходе в онлайн. Рассказывает Анита

Свою первую онлайн-группу в зуме я начала вести в начале 2017 года. Ага, за 3 года до ковидного перехода в онлайн. А дело было так: я открыла для себя уроки по скайпу! Тогда я жила в Ясенево. Ясенево - это очень и очень долго ехать на метро. Очень. До всех учеников. И я поняла, что “так дальше жить нельзя” и нужно уходить в онлайн.

С появлением занятий в скайпе я стала думать: ну не может не быть такого инструмента, чтобы как скайп, но можно было бы делить людей на пары. Я протрещала об это все уши всем знакомым, и однажды папа мне скинул ссылку на зум. Он тогда был совсем другим и не был известен в России, но работал и делил людей на сессионные залы! Вау!
Для этого поста я даже нашла свой старенький пост - пруф, что группа была и была в зуме (ищите в комментариях к посту)

Потом я переехала в центр города, полюбила снова оффлайн, когда добираться до учеников было 15-20 минут, но ковид вернул меня обратно в зум.

Я люблю онлайн за возможность работать и учиться удобно. И вот мой любимый рецепт работы в онлайн.

Инструменты:

🛠️ Работать через зум. Даже один на один. Это одна из тех платформ, которую, пока что, невозможно заменить: он удобен, выглядит солидно, даёт отличную связь, шумоподавление, работает с мобильного. Сейчас к нему ещё докручиваются функции в виде документов (похоже на ноушн) и транскрипции через AI ассистента - это должно быть очень удобно для работы в лексическом подходе! Я тестировала разные площадки, и лучше зума сейчас нет. Проще найти возможность его оплачивать, чем страдать.

🛠️ Вести работу с лексикой в Гугл.документе. Тоже безальтернативно лучшее решение. Просто в использовании и вам и ученику, надежно, быстро, бесплатно - you name it!

Отличия от оффлайна:

✳️ Длительность занятий. Я попрощалась с занятиями 1-1 по 90 минут и пришла к урокам 60 минут для pre и выше, и 30 минут для beginner - Elementary. А вот группы можно оставить 90 минут и даже 120 с высокими уровнями.

✳️ “Контроль работы в парах”. В оффлайне мы привыкли слушать одновременно всех. В онлайне я рекомендую слушать ОДНУ пару/группу за сессию в BOR’ах. Да, контринтуитивно, но мы помним, что мы всё равно всех послушаем, лучше концентрированно послушать одну пару, чем скакать. Кроме того, когда преподаватель появляется в комнате, разговор сбивается и затухает. Всем лучше, когда преподаватель “не скачет”.

✳️ Перерывы между уроками. Раньше я включала перекусы и прогулки и мне нравилось разделить уроки по времени в течение дня. В онлайне мне нравится формат час урока = тридцать минут перерыв. В перерыве я могу слегка потянуться-походить, выпить воды, доделать что-то по закончившемуся уроку, например, сразу сделать гэпы и повторение на следующий раз, и подготовиться к следующему - открыть все файлы, проверить все аудио.

✳️ Скоропечатание. Это тот навык, которым обязательно необходимо обзавестись, если вы хотите комфортно работать в онлайне. Такой когда вы смотрите ученику в глаза (ну, в камеру), а в это время строчите всё, что он говорит. Закончил говорить - а у вас уже - бац - и текст для работы из его речи готов. Но здесь, возможно, скоро будет уже удобная нейроночка всё за нас делать.

Что не меняется:

✴️ Стоимость урока. Онлайн и оффлайн всегда стоили у меня одинаково. Потому что добираться мне было близко и в удовольствие.
✴️ Бумажный учебник. И у меня и у моих учеников обязательно бумажные учебники. Зум нам нужен только для того, чтобы видеть друг друга и иногда делиться экраном. Почему иногда? Потому что Гугл документ ученик обычно открывает сам в удобном ему формате - приближает, отдаляет, сам что-то дописывает. Кроме групп. В группе я чаще делюсь гугл. документом.
✴️ Сопровождение учеников в Телеграме. Обмен прикольчиками про английский, какими-то фразочками и координация оплат - всё там. Телеграм тоже считаю самым удобным мессенджером: закрепы, расшифровка аудио, отложенные сообщения - кайф!
Такие дела. Надеюсь, ничего не забыла, всем комфортной работы в онлайне!

P.S. Более подробно обо всем этом рассказываю на курсе

Я преподаю взрослым

15 Nov, 06:44


Чистая преподавательская радость! Всем с утра для поднятия настроения :)

И наша с коллегами радость. Коллега, написавшая этот комментарий, большой фанат грамматики (конечно, aren't we all?) поэтому мы немного волновались о том, как пойдёт методическая часть. Больше не будем ❤️

У меня только один вопрос: в каком контексте был этот 'spoon' 😎

Я преподаю взрослым

14 Nov, 11:35


Новости нашего сообщества!

«Каждый раз на Новый год мы с коллегами ходим в баню на конференцию»

Сегодня мы начали отбор спикеров на нашу ежегодную Внутреннюю конференцию. Она впервые пройдет на русском языке!

Конференция проходит в онлайн-формате и абсолютна бесплатна. Есть одно НО - участвовать могут только те, кто учился/учится на любой из наших программ.

Мы рекомендуем не только участвовать в конференции, но и быть спикером, оставить заявку вы можете тут
👈
Если вы переживаете из-за отсутствия опыта публичных выступлений, то не переживайте! Для спикеров предусмотрены модерации, на которых мы подскажем, как сделать ваше выступление еще более крутым!

Если вы еще не присоединились к нашему сообществу, мы поделимся с вами яркими моментами конференции в этом телеграм-канале. И присоединяйтесь к нашим будущим наборам, чтобы попасть на конференцию в следующем году!

Я преподаю взрослым

14 Nov, 09:04


В сентябре мы проводили опрос об источниках клиентов у преподавателей. Результаты получились неоднозначными (подробнее в прикрепленном сообщение)

Вопрос "Почему сарафан работает хуже, чем Профи?" мы задали Аните👇

----
Вот если бы у Аниты был ещё ответ =D но у меня есть гипотеза.

Я думаю, что когда учителя не занимаются своим продвижением, они называют это сарафаном. Но поскольку они его не развивают, он работает плохо. Что вполне логично.

Большинство учителей не хотят вести блоги, что тоже логично, поэтому если выбирают какой-то способ продвижения, выбирают Профи или Авито, что-то, что даст более гарантированный результат, чем блог. И там уже учителя начинают разбираться, как платформа работает, и она начинает давать результаты. А если не даёт, то переключаются на другой способ продвижения. Вот и получается, что те у кого оно работает ей и довольны.

Вернемся к сарафану. Он, коллеги, не работает, если его не развивать. Сами по себе ученики не приходят.

Для продвижения уроков я сторонник сарафана. У меня никогда не было никакой рекламы, профиля на Профи и других агрегаторах. И при этом полная загрузка. Да, у меня был период, когда я думала, что сарафан приносит учеников просто так. Но потом я заметила, что у других почему-то не так… почему-то само не работает. Оказалось, что многие вещи, которые для меня естественны (рассказывать о себе, напоминать рекомендовать, выстраивать урок так, чтобы о нём хотелось рассказать) и я их делаю интуитивно.

Отсюда два вывода:

1️⃣ Если у вас сарафан работает “как-то сам”, значит, вы просто делаете те вещи, которые нужны для его работы. Рекомендую порефлексировать, понять, как у вас это работает и научиться управлять и усиливать. Чтобы было чувство контроля над главным инструментом источника денег. Без этого ощущения контроля всегда будет беспокойство.
2️⃣ А если у вас сарафан не работает, то ответ уже был выше: вы просто не учились им управлять, а возможно, даже и не думали, что этому нужно/можно учиться и что вообще сарафан - это вещь управляемая.

И, да, просто ждать и надеяться (забавно, но это девиз героев одной из моих любимых книг!) - это НЕ сарафан, давайте не путать :)

Я преподаю взрослым

13 Nov, 12:49


Коллеги, привет! Ищу человека в свою команду!!!

Ищу коллегу в команду маркетинга и продвижения, которому мы сможем делегировать часть задач, но при этом такого, кто будет готов подхватить появляющиеся задачи в рамках продвижения продуктов школы. Это значит, что первое время не будет конкретной должностной инструкции, будет спектр задач в зависимости от этапа работы школы: запуск курса, или “спокойное время” подготовки к новому запуску.

Работа с нами подойдёт, если нравится заниматься разными задачами и не пугает смена курса и быстрый темп работы.

Задачи, требования и прочая конкретика здесь: https://www.notion.so/ttt-team/13450ff90fef80d0b8e9e5cb3de8882f

Передайте своим знакомым ❤️

Я преподаю взрослым

12 Nov, 10:11


А вам сложно поднимать цены?

Я преподаю взрослым

11 Nov, 08:04


Начнем понедельник не только с мыслей о методики, но и свдохновляющей рефлексии коллеги на курсе!

#проверяем_задания_по_курсу