Наткнулась тут на интересную пирамиду психолога Дилтса, хочу поделиться с вами. Сначала немного про автора, дальше сама концепция и конечно, как мы можем применить это у детям.
Роберт Дилтс — американский психолог и один из создателей НЛП.
Еще в студенческие годы Дилтс заинтересовался тем, как одни люди легко преодолевают трудности, а другие сталкиваются с большими препятствиями.
Он увидел, что люди думают и действуют в соответствии с определенной иерархией, начиная с окружения и заканчивая миссией.
Итак, пирамида состоит из шести уровней:
1⃣Окружение (иметь)
самый базовый уровень, который касается того, кто и что окружает человека, где он находится и с кем взаимодействует.
2⃣Поведение (делать) — Определяет, что человек делает в конкретной ситуации, его действия и реакции.
3⃣Навыки (быть) — Касается того, какими способностями и навыками обладает человек, каким образом он достигает целей.
4⃣Ценности и убеждения (быть) — Отвечает на вопрос, почему что-то важно для человека, и определяет его принципы, внутренние мотивы и убеждения.
5⃣Идентичность (быть) — Описывает, какой человек видит свою сущность и самоощущение, отвечает на вопрос «кто я?».
6⃣Миссия (быть) — Самый высокий уровень, включающий более глобальные цели и смысл существования, понимание того, ради чего человек живет и что важно не только для него, но и для других.
Как это применить к детям?
⬇️⬇️⬇️
Окружение (иметь)
Окружение — это среда, в которой находится ребенок, включая дом, школу, детский сад, друзей и педагогов. Порой достаточно изменить окружающую среду, создать более безопасные и комфортные условия, чтобы ребенок начал чувствовать себя лучше.
Поведение (делать)
Поведение — это внешнее проявление внутренних процессов. Поддержка и внимательное отношение помогут ребенку выражать свои чувства более здоровым способом.
Навыки (быть)
На уровне навыков рассматриваются способности ребенка, его умения справляться с разными задачами, такие как социальные навыки, навыки общения, учебные умения и тд.
⚠️Иногда трудности ребенка связаны с недостаточностью определенных навыков. Например, если ребенок стесняется в компании сверстников, возможно, ему не хватает навыков общения. Если он испытывает сложности в учебе, может понадобиться помощь в развитии учебных навыков. Укрепляя навыки ребенка, вы даете ему инструменты для преодоления сложностей и адаптации к окружающему миру.
Ценности и убеждения (быть)
На этом уровне формируются представления ребенка о том, что важно и что правильно, а также его убеждения о себе и окружающих. Ценности и убеждения начинают формироваться с раннего возраста и оказывают влияние на его самооценку и уверенность.
Обратите внимание на то, что ребенок думает о себе и о мире. Возможно, он считает, что «я недостаточно хорош» или «все вокруг опасно».
Идентичность (быть)
Уровень идентичности касается вопроса «Кто я?» Это представление ребенка о своей сущности, его самовосприятие и самоидентификация. Идентичность формируется под влиянием семейных ценностей, опыта, культуры и окружения.
Когда ребенок знает, кто он и что ему важно, ему легче строить здоровые отношения и добиваться успехов в жизни.
Миссия (быть)
Это самый высокий уровень пирамиды, связанный с ощущением смысла и цели.
Обратите внимание на интересы ребенка и поддерживайте их. Помогите ребенку найти «миссию», которая может быть простой и достижимой — будь то помощь по дому, забота о животных или участие в школьных проектах.
Понимание того, на каком уровне возникают трудности, позволяет выбирать подходящие стратегии
поддержки. Помогайте ребенку находить ответы на вопросы «Кто я?» и «Что важно для меня?», развивайте его навыки, создавайте поддерживающее окружение — и это станет прочным фундаментом для его счастливой и уверенной жизни.
