May IB ur teacher?

GAP YEAR: ЧТО ЭТО И СТОИТ ЛИ ЕГО ОПАСАТЬСЯ

🦄 Gap Year — это перерыв в обучении после окончания школы на год (л-логика). Многие используют это время для путешествий, волонтёрства, работы или саморазвития. Но как такой перерыв влияет на поступление в университет и последующую академическую успеваемость?

Мне было это очень интересно, поэтому я искала информацию, но только среди открытых источников и не учитывая опыт России и СНГ, так как у нас есть много своих особенностей, связанных с армией, целевым поступлением и прочих.

✨ Статистика поступлений с Gap Year и без него в англоязычных странах

США
- Согласно данным Gap Year Association, около 90% студентов, взявших Gap Year, возвращаются к обучению в течение года.
- Исследования показывают, что студенты, взявшие Gap Year, часто имеют более высокие средние баллы в университете по сравнению с теми, кто поступил сразу после школы.

Великобритания:
- По данным UCAS, в среднем около 29 920 студентов ежегодно откладывают поступление в университет, чтобы взять Gap Year.
- Исследование Института фискальных исследований (IFS) показало, что студенты, взявшие Gap Year, имеют тенденцию к улучшению академической успеваемости в университете.

☕️ Преимущества
- Осознанный выбор профессии: Годичный перерыв позволяет глубже понять свои интересы и сделать более обоснованный выбор направления обучения.
- Приобретение практического опыта: Работа, стажировки или волонтёрство в течение Gap Year могут обогатить резюме и повысить шансы на поступление.
- Развитие личных качеств: Путешествия и новые впечатления способствуют развитию самостоятельности, ответственности и адаптивности.

💥 Риски
- Потеря учебного ритма: Длительный перерыв может затруднить возвращение к академической деятельности.
- Недостаточная организация: Без чёткого плана Gap Year может превратиться в потерянное время без ощутимых результатов.

В общем, Gap Year может быть полезным опытом, способствующим личностному и академическому развитию, при условии его грамотного планирования и осознанного подхода. Перед принятием решения важно определить цели и задачи на этот период.

А как вы относитесь к Gap Year? Делали ли вы перерыв в учёбе? Делитесь своим опытом и мнениями в комментариях!

Что еще почитать на эту тему?
1️⃣ GAP YEAR DATA & BENEFITS
2️⃣ Gap Year Statistics UK 2023
3️⃣ Gap year takers: uptake, trends and long term outcomes

LinkedIn ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Давайте начистоту: LinkedIn — это не платформа, которая спасёт вас от всех педагогических проблем. Но она может стать инструментом, который расширит горизонты и предложит совершенно неожиданные возможности.

Особенно LinkedIn подойдёт тем, кто задумывается о работе в международных школах. Такие школы активно ищут сотрудников именно здесь, и профиль на этой платформе — ваш первый шаг к новому карьерному опыту.

Мы привыкли думать, что учителя — это про доску и мел, а LinkedIn — это для айтишников и финансистов. Но времена меняются. Сегодня педагоги — это активные участники образовательного процесса не только внутри класса, но и на глобальном уровне. Вот как это связано с LinkedIn.

LinkedIn глазами учителя
На первый взгляд, LinkedIn кажется чем-то далёким от школы. Ну что делать учителю в соцсети для профессионалов? Но если вы откроете эту платформу, вы обнаружите:
- Там обсуждают новейшие подходы к преподаванию. Например, кто-то делится кейсами внедрения технологий в начальной школе, а кто-то рассказывает, как работает безоценочное обучение в международных школах.
- Там есть группы для учителей: от локальных сообществ до международных. Здесь можно задать вопрос, обсудить методику или даже придумать совместный проект.
- Там легко найти профессиональных наставников или коллег, которые вдохновят вас на что-то новое.

Моя история поиска учителей
Этим летом я и мой коллега активно искали новых преподавателей для нашей школы. Нам нужно было найти людей, умеющих преподавать на английском, готовых работать в современном образовательном контексте и с опытом работы в международных программах. И знаете, что удивительно? Одним из ключевых инструментов стал LinkedIn.

Сначала мы просто просматривали профили, искали людей с интересным опытом и подходами. Потом начали писать кандидатам. В итоге, всего за пару недель мы нашли несколько классных кандидатов, а самое главное — потрясающего учителя, который буквально идеально подошёл нашей команде.

Что можно найти на LinkedIn, кроме работы?
Для учителя LinkedIn — это про идеи и сотрудничество. Вот несколько реальных сценариев:
- Обмен опытом. Хотите узнать, как учителя из других стран работают с темой, которая вас давно мучает? Напишите им напрямую. LinkedIn — это про открытость.
- События. Конференции, вебинары, тренинги — большая часть образовательных мероприятий сегодня публикуется на LinkedIn. Многие из них бесплатные.
- Профессиональный дневник. Вы можете вести профиль как хронологию ваших достижений: от успешных проектов с учениками до участия в больших образовательных программах.

А зачем это всё?
LinkedIn может быть полезен, даже если вы не ищете работу. Например:
- Вы можете рассказать о своём классе и методиках, а это, в свою очередь, привлечёт внимание к вашей школе.
- Узнать, что происходит в других школах. Например, какие технологии внедряют, какие программы используют, что сегодня в тренде.
- Найти вдохновение. Педагогика — это не только про уроки, это ещё и про поиск смыслов, идей и сообществ.

Но это не для всех
LinkedIn не нужен, если:
- Вы комфортно чувствуете себя в локальном контексте и не ищете новых идей или связей.
- Вам неинтересно развиваться через общение и обмен опытом.
- Вы не готовы вкладывать время в изучение платформы.

LinkedIn — это не обязанность и не универсальное решение всех вопросов. Это скорее окно в профессиональный мир, где можно увидеть новые горизонты, вдохновиться или просто узнать, как делают свою работу другие. Не хотите — не заходите. Но если любопытно, то почему бы и нет? Возможно, как и я этим летом, вы найдёте там не только ответы, но и людей, которые вдохновят вас на большее.

Учительство – это порой баланс между вдохновением и вызовами. А что, если заглянуть в карты, чтобы узнать, какие уроки готовит нам вселенная? 🤔

Сегодня мы сделали для вас Таро-оракул: пусть карты расскажут, что ждет вас в 2025 года – море креативных идей, море терпения или просто… море кофе? ☕️

Чтобы узнать свое предсказание нажмите паузу в случайный момент и прочитайте, что приготовила вам судьба!

И помните: всё это, конечно, шутка и повод улыбнуться! 😊

Преимущества Pastoral Care для школ
- Дети чувствуют себя защищенными и принятыми, что снижает уровень стресса и тревожности.
- Когда ученик эмоционально стабилен, он лучше справляется с учебной нагрузкой.
- Навыки управления эмоциями и решения конфликтов помогают детям становиться более зрелыми и уверенными.
- Ученик, учитель и родитель становятся единым целым, где каждый чувствует свою значимость.

Pastoral Care — это не просто о "доброте" или "внимании". Это система, которая помогает каждому ученику раскрыть свой потенциал и чувствовать себя частью сообщества. Внедрение таких практик может стать шагом к культуре школы, где забота о ребенке становится такой же важной, как и его академические успехи. 🌱

📌 Где узнать больше?
- Pastoral Care in Schools (TES)
- How to include and enhance student wellbeing in schools (T4Education)
- What is pastoral care in schools? (Twinkl)

ЧТО ТАКОЕ PASTORAL CARE?

Pastoral Care — это система поддержки, ориентированная на эмоциональное, социальное и моральное благополучие учеников. Этот подход активно используется в школах Великобритании, Австралии, Новой Зеландии и других странах, где забота о благополучии каждого ребенка стоит на одном уровне с академическими успехами.

Для школ, где подобная система пока не является стандартом, внедрение элементов Pastoral Care может стать настоящим прорывом в развитии школьной среды. В посте пробую разобраться и подумать как можно адаптировать практики к нашим реалиям.

Основные элементы Pastoral Care

Индивидуальная забота
В зарубежных школах за каждым учеником закрепляется наставник или куратор (tutor), который регулярно проводит индивидуальные встречи. Это помогает выявить личные трудности ученика, поддержать его в сложных ситуациях и помочь ему найти свои сильные стороны.

Пример:
Наставник может обсудить с учеником не только его успеваемость, но и то, как он себя чувствует в классе, что его вдохновляет или, наоборот, тревожит. Это может делать так же классный руководить, куратор или школьный психолог.

Эмоциональная поддержка
В рамках Pastoral Care школы внедряют программы для развития эмоционального интеллекта (EQ), такие как специальные занятия, где ученики учатся распознавать и выражать свои чувства, справляться с тревогой, управлять конфликтами.

Пример:
В одной из британских школ введены "уроки доброты", где ученики учатся навыкам эмпатии и обсуждают реальные жизненные ситуации.

Создание безопасного пространства
Школы стараются создать среду, где ребенок чувствует себя защищенным как физически, так и эмоционально. Это включает борьбу с буллингом, поддержку инклюзии и развитие культуры взаимного уважения.

Пример:
Во многих школах есть "тихие комнаты", где ученики могут уединиться, чтобы успокоиться или просто побыть в тишине, анти-буллинговые тренинги, протоколы безопасности и complains policy, чтобы безопасно передавать информацию, которая может беспокоить ребенка.

Вовлечение родителей
Родители становятся активными участниками школьной жизни: им предоставляют инструменты и знания для поддержки ребенка дома. Регулярные встречи и тренинги помогают родителям лучше понимать, как работать с детьми в кризисных ситуациях.

Как это реализовать?

Создать систему наставников
- Можно назначить за каждым классом или группой учеников наставника из числа учителей или старшеклассников.
- Организовать еженедельные или ежемесячные встречи для обсуждения личных и учебных вопросов.

Развивать программы эмоционального интеллекта
- Ввести уроки по работе с эмоциями. Это могут быть неформальные занятия, включающие игры, обсуждения или ролевые ситуации.
- Пригласить психологов для проведения тренингов по развитию эмпатии и навыков разрешения конфликтов.

Организовать "тихие зоны" в школе
- Выделить место, где ученики могут побыть наедине с собой или обратиться за поддержкой. Это может быть небольшая комната с удобными креслами и успокаивающей атмосферой.
- Провести классный час на тему безопасности, урок дружбы или обсудите беспокоящие вопросы детей о их безопасности один на один.

Вовлечь родителей в систему поддержки
- Регулярно проводить встречи с родителями, где обсуждаются не только оценки, но и психоэмоциональное состояние ребенка.
- Организовать вебинары или встречи с экспертами, школьным психологом, чтобы помочь родителям лучше понимать своих детей.

Поддерживать ценности инклюзии
- Проведение мероприятий, направленных на развитие уважения к индивидуальности и разнообразию.
- Давайте детям задания или проекты, где они смогут друг друга поддерживать
- Организуйте классные часы, где дети смогут поделиться своими увлечениями, стать ближе и понять, что все разные (и это нормально)
- Регулярно давайте обратную связь о неуважительном отношении к кому-либо.

Вот и 31 декабря, мы с Полиной пришли поздравить вас с наступающим.

Что можем сказать, дорогие подписчики, учителя, вы — архитекторы мира. Каждый урок, каждая поддержка, каждое доброе слово становятся кирпичиками, из которых строится будущее. Вы создаёте взгляды детей, формируете их уверенность и помогаете им мечтать. Ваша работа — это магия: вы превращаете детскую любознательность в знания, идеи — в действия, а потенциал — в реальные достижения.

Но давайте будем честны: чтобы зажигать звёзды, нужно самому быть источником света. Не забывайте о себе. Забота о своём здоровье, душевном равновесии и отдыхе — это не роскошь, это ваш вклад в создание будущего. Желаем вам в новом году регулярно радоваться, отдыхать, любить себя так же, как вы любите своих учеников.

Пусть в новом году ваш путь будет наполнен вдохновением, благодарностью и уверенностью в своей значимости. Без вас этот мир был бы совсем другим.

С Новым Годом! 💗

ШКОЛЬНЫЕ ТРАДИЦИИ ака Школьные традиции, которые вдохновляют: как внедрить лучшее в свою практику?

Современная школа — это не только уроки, но и пространство, где формируются смыслы, традиции и связи между учениками, родителями и учителями. Многие зарубежные школы, особенно IB-школы, используют оригинальные подходы, которые укрепляют сообщество и делают образовательный процесс ярче. Разные классные традиции я видела в тех школах, где работала, конечно, особенно яркими и запоминающимися они были в Европейской гимназии - там есть и ярмарка, и школьный подкаст, и много еще интересного. В целом сейчас о традициях школ я узнаю через каналы новостей и это правда всегда очень увлекательно! Кстати, если вы знаете каналы школ, которые вам нравятся - напишите их в комментариях! Пополню свою папку и поделюсь ✨

Вот несколько вдохновляющих традиций, которые можно адаптировать в школах. В этот раз попробовала предложить альтернативы репетиторам, потому что это точно востребовано, но, кроме того, традиции в отношениях ученик-репетитор могут качественно наладить контакт.

1️⃣ Проект "Глобальные вызовы"
В зарубежных школах ученики объединяются для решения реальных мировых проблем, применяя знания из разных областей. Например:
- В одной школе ученики исследовали редкие языки своего региона и создали аудиогид для туристов, чтобы привлечь внимание к исчезающему культурному наследию.
- Другой успешный проект — создание миниатюрного устройства для очистки воздуха в классах с повышенным уровнем загрязнения. Старшие ученики отвечали за техническую часть, а младшие оформляли инструкции и презентацию.
- Один из самых запоминающихся кейсов — создание интерактивной карты безопасных маршрутов до школы, разработанной совместно с местной администрацией.

Как внедрить?
В школе можно организовать такие проекты в рамках недели науки или тематических дней. Ученики разных классов работают в группах: кто-то проводит исследования, кто-то занимается технической частью, а кто-то готовит визуализацию результатов.
А репетиторы могут адаптировать идею для индивидуальной работы, предложив ученику изучить локальную проблему и создать простой проект, например, интерактивный гид по интересным местам своего города.

📌 Подробнее:
- UNESCO Global Citizenship Education
- IB Global Challenges Resources

2️⃣ Утренние встречи "Пять минут вдохновения" они же "Утренние круги", они же Homeroom time
В некоторых школах день начинается с утренней встречи, где ученики и учителя делятся вдохновляющими историями, вопросами для рефлексии или даже творческими выступлениями. Это помогает задать настрой на день или неделю и укрепить чувство причастности к школьной жизни. Если речь о рефлексии, то, конечно, развить мягкие навыки и навыки саморегуляции.

Как внедрить?
В школах можно организовать такие встречи раз в неделю, приглашая учеников, учителей и даже родителей подготовить небольшое выступление. Например, рассказ о необычном хобби, прочтение собственного стихотворения или презентация научного открытия. Можно проводить встречи перед уроками два раза в неделю для постановки целей и рефлексии над ними в конце недели. Ещё можно встречаться каждый день и обсуждать насущные вопросы класса.
Репетиторы могут начинать занятия с "минуты интересного": попросить ученика поделиться чем-то, что его вдохновило за последнюю неделю или поставить цель на занятие, чтобы в конце с ней свериться.

📌 Подробнее:
- Responsive Classroom Morning Meetings
- Edutopia: The Power of Morning Meetings

3️⃣ "Кофе с директором"
В IB-школах часто устраивают неформальные встречи администрации с родителями и учениками. В непринужденной обстановке обсуждаются идеи, планы школы, успехи и возможные улучшения. Это помогает снизить дистанцию между руководством и школьным сообществом. Впервые, кстати, я узнала об этом от подруги, дочери которой учатся в государственной школе в Финляндии. Такие встречи помогают директору наладить контакт с родителями, снять их тревоги, сделать школу "видимой".

Как внедрить?
Школы могут организовывать такие встречи один раз в модуль или четверть. Например, директор или классный руководитель может проводить "Кофе с директором/классным руководителем", обсуждая планы на ближайший месяц.
Онлайн-репетиторы могут адаптировать формат, устраивая короткие индивидуальные или групповые встречи для обратной связи и обсуждения успехов учеников.

📌 Подробнее:
- International Schools Leadership Tips
- NAIS (National Association of Independent Schools) Parent Engagement

4️⃣ Рождественская ярмарка
Перед зимними праздниками во многих школах устраивают ярмарки, где ученики, учителя и родители делают сувениры, готовят угощения и проводят мастер-классы. Средства от продажи направляются на благотворительные цели. Например, одна школа организовала сбор средств на оборудование для детской больницы, а другая — на установку книжных шкафов в городских парках.

Как внедрить?
Школа может организовать ярмарку перед Новым годом. Включите учеников в процесс: пусть старшие проводят мастер-классы для младших, а родители помогают с организацией.
Репетиторы могут предложить своим ученикам сделать открытки или сувениры, которые они смогут подарить близким или отправить на благотворительность.

📌 Подробнее:
- School Christmas Fundraising Ideas
- TeachStarter Christmas Activities

5️⃣ Школьная газета как подкаст или радио
Вместо классической газеты многие школы запускают школьное радио или подкасты. Ученики записывают выпуски о событиях в школе, берут интервью у учителей, рассказывают интересные факты и делятся своими идеями. Это не только современно, но и увлекает школьников процессом создания контента.

Как внедрить?
В школе можно начать с простых аудиозаписей школьных новостей, которые будут выкладываться в школьные группы или рассылаться ученикам и родителям. Ученики могут сами придумывать темы и брать интервью.
Репетиторы могут предложить своим ученикам создать "личный подкаст" о своих успехах или интересах, что поможет развивать навыки самовыражения.

📌 Подробнее:
- How to Start a School Podcast
- Podcasting in Schools: A Step-by-Step Guide

Зачем это нужно?
Такие традиции делают школу местом, где хочется быть. Это укрепляет связи внутри сообщества, позволяет ученикам раскрыть свои таланты и почувствовать значимость своего вклада. ✨

А какие классные традиции есть в ваших школах? Напишите в комментариях, очень интересно!

🎨 Новогодняя творческая перезагрузка для учителей от КУСТа! 🎄

На каникулах у вас есть шанс сменить роль с преподавателя на ученика и окунуться в атмосферу легендарного Баухауса! Да да, это реклама курса для всех желающих, но этот курс создала моя бывшая коллега — талантливый педагог Art дипломной программы IB. Её подход вдохновляет ❤️ А ещё подписчикам нашего канала Юля сделала скидку (ура!)

🌟 Что это?
Онлайн-курс для всей семьи, где вы будете:
- Искать вдохновение через искусство
- Развивать мягкие навыки через творчество
- Учиться видеть мир по-новому

📅 Даты: 4–6 января (12:00–13:30 МСК) + бонусный день для самых увлеченных.
📍 Материалы: бумага, ножницы, карандаши — все просто!

🎁 Учителям дарим скидку 25% по промокоду KUSTFRIEND.

Все подробности Юля написала тут https://telegra.ph/Tvorcheskaya-perezagruzka-Bauhaus-12-25

Сегодня подготовили для вас инфографику о ещё одной популярной практике международных школе - ко-тичинге!

Ко-тичинг — это стратегия, при которой два или более учителя работают вместе, чтобы обеспечить максимальную поддержку детям. Этот подход позволяет объединить опыт и сильные стороны педагогов, создавая разнообразие методов и стилей преподавания, которые учитывают потребности всех учеников.

В инфографике вы найдете основные преимущества ко-тичинга, примеры его успешного применения на уроках и способы, которыми учителя могут разделять роли и обязанности. Ко-тичинг помогает не только детям, но и преподавателям работать интереснее, качественнее и вовлеченнее!

Кроме того, рефлексия после урока поможет найти новые стороны класса и решить, возможно, возникающие проблемы.

Мечтали попробовать нейросеть для написания заданий, но не знали, с чего начать?

Начните с нейросети Mistral Она пока бесплатная.

Скопируйте промт, а подчеркнутый текст замените на свой вариант и посмотрите на результат. Вы можете просить нейросеть дополнить или исправить любое задание под ваш запрос. Не бойтесь экспериментировать и расскажите о ваших результатах в комментариях!

Промт для генерации заданий с использованием терминов

Роль: Ты крутой учитель (название вашего предмета)

Задание: Напиши текст и упражнения к нему, используя слова в кавычках для учеников (сколько) лет с (пониманием темы на начальном уровне/ уровнем владения какого-то языка на уровне A2)

«Сюда вставьте слова или термины»

Контекст: к тексту напиши 3 вопроса с множественным выбором и 3 вопроса на понимание текста, составь задание на соединения определения слов в кавычках и их значением, сделай задание «вставить пропущенное слово», где ты напишешь 5 предложений, в которые надо будет вставить одно из слов в кавычках.

Ожидания: оформи это в виде готового документа, используй разные шрифты, чтобы выделить задания. Ко всем заданиям напиши ответы.

Осталось ровно 7 дней до последнего дня в школе в этом году и 11 дней до Нового года, поэтому сделали учительский адвент для вас ✨

САББАТИКАЛ В МЕЖДУНАРОДНЫХ ШКОЛАХ: КАК ЭТО РАБОТАЕТ?

Недавно болтали с коллегой о том, можно ли взять Gap Year в работе в школе и вспомнили о супер интересной и классной практике, о которой теперь расскажу вам!

В международных школах саббатикал — это не просто отпуск, а продуманная пауза для восстановления и роста. Это может быть как оплачиваемый, так и неоплачиваемый длительный перерыв (от нескольких месяцев до года), который учитель использует для профессионального и личного развития.

IB-школы (International Baccalaureate)
В IB-школах часто поощряют развитие учителей за счёт дополнительного времени. Саббатикал может быть связан с изучением новых подходов к преподаванию или участием в глобальных проектах IB, таких как тренинги для координаторов или исследовательские инициативы.

UWC (United World Colleges)
Некоторые кампусы UWC предоставляют учителям возможность брать год для работы над образовательными проектами, написания методических материалов или участия в международных гуманитарных инициативах.

Американские и британские международные школы
В таких школах практикуется оплачиваемый или частично оплачиваемый саббатикал для сотрудников, которые проработали 5–7 лет. Условия могут включать обязательство вернуться в школу после отпуска и поделиться своим опытом с коллегами.

Азиатские международные школы
Школы в Гонконге, Сингапуре и Японии всё чаще внедряют программы саббатикала как способ удержания кадров. Часто учителям предлагается взять время для изучения новых технологий, актуальных для образовательного процесса.

Как это организовано?

1. Обычно саббатикал предоставляется сотрудникам, проработавшим от 5 лет в школе.
Это может быть:
- Полностью оплачиваемый отпуск.
- Частично оплачиваемый (например, 50% от зарплаты).
- Неоплачиваемый, но с сохранением рабочего места.

2. Учитель обязан заранее описать, как он планирует использовать это время. Например:
- Участие в исследовательских проектах.
- Обучение (например, магистратура или сертификационные курсы).
- Разработка новых учебных программ.

3. После возвращения преподаватель может быть обязан:
- Провести семинар для коллег.
- Поделиться материалами или методиками, созданными в течение саббатикала.
- Внести изменения в учебный процесс.

Примеры того, чем занимаются учителя в саббатикале
- Пишут учебные пособия или книги.
- Проходят обучение по современным педагогическим методикам.
- Участвуют в образовательных конференциях.
- Занимаются волонтёрством (например, обучают детей в развивающихся странах).
- Путешествуют, чтобы изучить культуру и язык новых регионов.
- Создают личные проекты, которые потом применяют в классе.

Почему международные школы вводят саббатикал?
1. Удержание кадров
Саббатикал показывает заботу о благополучии учителей, снижая риск выгорания и текучести кадров.
2. Развитие инноваций
Учителя возвращаются с новыми идеями, которые обогащают учебный процесс.
3. Поддержка миссии школы
В международных школах акцент на глобальном мышлении и межкультурной осведомлённости. Саббатикал помогает учителям прожить этот опыт лично.

Саббатикал в международной школе — это не роскошь, а продуманная стратегия, которая выгодна всем: учителю, ученикам и самой школе. Учитель возвращается вдохновлённым, полным новых знаний и готовым делиться этим с коллегами и учениками.

Хотели бы такую практику в своей школе? Чем бы занялись в этот год?

Paper 1, Paper 2, Paper 3/Экзаменационные работы
Структура финальных экзаменов в IBDP:
- Paper 1: анализ текстов, краткие ответы.
- Paper 2: эссе или развёрнутые ответы.
- Paper 3: обычно углублённые вопросы для HL.

Exam Session/Экзаменационная сессия
Основные экзамены IBDP проводятся дважды в год: в мае и ноябре.

Bilingual Diploma/Билингвальный диплом
Выдаётся ученикам, которые изучают два предмета из группы 1 (языковая группа) или пишут расширенное эссе на втором языке.

ГЛОССАРИЙ IB DIPLOMA PROGRAMME (IBDP)

IB (International Baccalaureate)
Международная образовательная программа, которая включает в себя четыре уровня: PYP (Primary Years Programme), MYP (Middle Years Programme), DP (Diploma Programme), и CP (Career-related Programme).

IB Diploma Programme (IBDP)
Программа для старших классов (16–19 лет), ориентированная на подготовку к университетам. Она включает изучение шести предметов, исследовательские работы и развитие ключевых навыков, таких как критическое мышление и самостоятельное обучение.

Theory of Knowledge (TOK)/Теория познания
Обязательный курс в IB Diploma, где ученики изучают, как мы познаём мир, анализируют источники знания и их надежность. Финальная работа — эссе и презентация.

Creativity, Activity, Service (CAS)
Один из основных компонентов IBDP, который требует участия в творческой, физической и общественной деятельности. CAS развивает навыки за пределами академической программы и включает ведение рефлексивного дневника.

Extended Essay (EE)
Исследовательская работа объёмом до 4000 слов, которая позволяет ученику глубоко изучить тему, связанную с его интересами или одним из изучаемых предметов.

Higher Level (HL) и Standard Level (SL)
Уровни изучения предметов в IB. Предметы HL изучаются глубже и требуют больше учебных часов, чем SL.

Internal Assessment (IA)/Внутреннее оценивание
Проекты, лабораторные работы, эссе или презентации, которые ученики выполняют по каждому предмету. Оцениваются учителями и включаются в общий балл экзамена.

External Assessment (EA)/Внешнее оценивание
Экзамены, которые проходят в конце программы и оцениваются независимыми экспертами IB.

Diploma Points/Баллы диплома
Итоговый результат ученика по программе IBDP. Максимальный возможный балл — 45 (42 за предметы и 3 за TOK и EE).

Group Subjects/Группы предметов
Все предметы IBDP делятся на шесть групп:
1. Язык и литература.
2. Второй язык.
3. Гуманитарные науки.
4. Естественные науки.
5. Математика.
6. Искусство или дополнительные предметы из других групп.

Global Context/Глобальный контекст
Важный аспект программы IB, связанный с пониманием мировых проблем, таких как устойчивое развитие, права человека, экология и технологии.

Moderation/Модерация
Процесс, при котором работы учеников (например, IAs) пересматриваются независимыми экспертами, чтобы гарантировать единый стандарт оценки.

World Studies Extended Essay (WSEE)
Вариант расширенного эссе, в котором изучаются глобальные проблемы через междисциплинарный подход.

Predicted Grades/Прогнозируемые оценки
Оценки, которые учителя ставят ученикам на основе их текущей успеваемости и прогнозов. Эти оценки передаются университетам при подаче заявления.

Core Components/Ключевые элементы
Обязательные составляющие программы IBDP: TOK, CAS и EE. Они формируют ядро учебной программы.

Subject Guide/Руководство по предмету
Документ, публикуемый IB, который описывает цели, содержание и критерии оценки по каждому предмету.

Global Politics/Глобальная политика
Один из предметов группы "Individuals and Societies", фокусирующийся на международных отношениях, глобализации и современных политических проблемах.

Mathematics: Analysis and Approaches (AA) и Applications and Interpretation (AI)
Два направления в математике IB:
- AA ориентировано на более теоретический подход.
- AI фокусируется на практическом применении математики.

Oral Commentary/Устный комментарий
Одна из форм оценки в предметах, связанных с литературой или языками. Учащийся анализирует текст или отрывок и представляет свои идеи устно.

Grade Descriptors/Описание уровней оценивания
Официальные критерии IB для оценки работ учеников, подробно объясняющие, за что выставляются баллы на экзаменах и в IAs.

CAS Project/Проект CAS
Долгосрочная инициатива в рамках Creativity, Activity, Service, которая требует от ученика планирования, выполнения и анализа результатов.

Criterion-referenced Assessment/Критериальное оценивание
В IB оценки выставляются на основе чётко определённых критериев, а не по сравнению с другими учениками.

ГЛОССАРИЙ ТЕРМИНОВ СТАРШЕГО ЗВЕНА МЕЖДУНАРОДНОЙ ШКОЛЫ И ПОСТУПЛЕНИЯ

Mock Exams/Пробные экзамены
Тренировочные экзамены, которые помогают ученикам подготовиться к основным экзаменам, таким как IB, A-Level или IGCSE. Результаты могут использоваться для оценки готовности и внесения корректировок в подготовку.

Predicted Grades/Предполагаемые оценки
Оценки, которые учителя прогнозируют для ученика на основе его текущей успеваемости и прогресса. Эти оценки часто запрашивают университеты при поступлении до получения финальных результатов.

Term Grades/Триместровые/семестровые оценки
Оценки, которые выставляются в конце учебного периода (триместра или семестра) и отражают достижения ученика за определённое время. Они могут использоваться для промежуточного анализа или принятия решений о поступлении.

SAT (Scholastic Assessment Test)
Стандартизированный тест, который часто требуется для поступления в университеты США. Проверяет знание английского языка, математики и навыки аналитического мышления.

TOEFL (Test of English as a Foreign Language) и IELTS (International English Language Testing System)
Международные экзамены на знание английского языка, которые подтверждают уровень владения языком для обучения в англоязычных школах или университетах.

Admissions Office/Приёмная комиссия
Отдел в школе, который занимается рассмотрением заявлений на поступление, организацией вступительных испытаний и собеседований.

Application Form/Анкета-заявление
Документ, в котором ученик указывает информацию о себе, своих достижениях, уровне образования и мотивации для поступления в школу.

Entrance Exam/Вступительный экзамен
Экзамен, который проверяет знания по основным предметам (обычно английский язык, математика и иногда наука) для определения уровня ученика.

Personal Statement/Личное заявление
Эссе, в котором ученик рассказывает о своих интересах, достижениях и причинах, по которым хочет учиться в международной школе.

Recommendation Letter/Рекомендательное письмо
Письмо от учителя, директора или другого лица, которое подтверждает академические и личные качества ученика.

Scholarship/Стипендия
Финансовая поддержка для обучения, предоставляемая ученикам за академические, спортивные или творческие достижения.

Interview/Собеседование
Личная встреча или онлайн-разговор с представителями школы, где оцениваются цели, интересы и мотивация ученика.

Tuition Fee/Стоимость обучения
Ежегодная плата за обучение в школе. Может включать дополнительные расходы, такие как учебные материалы, транспорт, питание.

Boarding School/Школа-интернат
Международная школа, где ученики живут на кампусе. Обычно включает в себя проживание, питание и досуговые мероприятия.

Placement Test/Тест на определение уровня
Экзамен для определения академического уровня ученика и правильного распределения по классам или курсам.

Transcript/Академическая выписка
Документ с оценками и результатами обучения за предыдущие годы. Часто требуется для поступления.

Parent Statement/Заявление родителей
Документ, в котором родители описывают свои ожидания от школы и причины выбора именно этого учебного заведения.

Enrollment Fee/Регистрационный сбор
Одноразовый взнос при зачислении в школу.

Open House/День открытых дверей
Мероприятие, на котором родители и ученики могут познакомиться с учебной программой, учителями и условиями школы.

Как школе создать условия для борьбы с выгоранием учителей?

Из книги Illuminate the Way: The School Leader’s Guide to Addressing and Preventing Burnout Чейза Милки (ASCD)

Когда я была преподавателем, меня поддерживали все описанные здесь методы. Осталось только собрать их вместе и реализовать в одной школе. Делюсь переводом ревью!

ОТ ИСТОЩЕНИЯ К РЕСУРСУ
Выгорание начинается с истощения. Учителя истощаются от постоянных решений (например, как переобучить дроби или как реагировать на грубость) и массы задач, не связанных с преподаванием. Это снижает их эффективность и успеваемость учеников.

Что часто делают руководители?
Усиливают контроль. Игнорировать истощение учителей можно, но снижение успеваемости учеников — нет. В результате начинается микроменеджмент, который только усугубляет ситуацию: учителя уходят или перестают брать на себя ответственность.

Что можно сделать вместо этого?
1. Сократить нагрузку — Упростите проверку работ, уберите лишние инициативы, отмените обязательную сдачу планов уроков.
2. Увеличить автономию — Предоставьте учителям больше свободы в разработке программ, оценивании, профессиональном развитии и постановке целей.

ОТ ОТЧУЖДЕННОСТИ К ВОВЛЕЧЕННОСТИ
Цинизм учителей — результат разочарования из-за невыполненных обещаний, несправедливых требований и несоответствия слов и действий.

Что можно сделать?
1. Честность в действиях— Не обещайте того, что не можете выполнить. Реагируйте на обратную связь. Ясность — ключ к доверию.
2. Создание связей — Укрепляйте отношения с коллективом. Хвалите коллективные усилия, индивидуальные — только лично. Устраивайте мероприятия и традиции для сплочённости. Главное — слушайте, чтобы понять.

ОТ ПОРАЖЕНИЙ К ЭФФЕКТИВНОСТИ
Уверенность в своих силах — основа благополучия учителей. Она помогает справляться с трудностями и повышает успеваемость учеников.

Что могут сделать руководители?
- Хвалите за сильные стороны.
- Организуйте обучение друг у друга. Проведите встречи, наблюдения за коллегами или показывайте видеопримеры успешной практики.
- Стимулируйте позитивные эмоции. Положительная обратная связь укрепляет уверенность и мотивацию.

А что работает для вас? Поделитесь в комментариях, это актуально!

ПОДБОРКА МАТЕРИАЛОВ ПРО РАС ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

Откровение (нет) от одной из авторов канала! Я подписываюсь примерно на все каналы, рассылки, сайты и прочие источники информации, потом их разбираю или ищу материалы на определенные темы. Сильно ли хаотичны все мои каналы коммуникации и социальные сети? Да
Нахожу ли я там скрытые бриллианты? Однозначно да!

В контексте недавнего обучения преподавателей искала материалы про РАС — расстройство аутистического спектра — и сегодня делюсь своими находками

1️⃣ Канал с кучей полезной информации, переводом статей и, например, отличным гайдом по стиммингу (рекомендую!)

2️⃣ Книга - курс для всех о том как работает расстройство и как мы можем помочь ученикам. Преподавателям, скорее, актуальны главы 9-11, но глобально там все интересно

3️⃣ Курс на ту же тему

4️⃣ И ещё один курс на ту же тему. Возможно, они похожи, я пока прошла только один((

5️⃣ Три классные лекции совместного производства Антон тут рядом и Страдариума

6️⃣ Собственно, сайт проекта "Антон тут рядом" - фонда, поддерживающего людей с аутизмом.

Ну, и, бонус трек - кусочек из обожаемой мною книги "Мы так не говорим". В целом "Мы так не говорим" дает супер понятные обоснования к оскорблениям, к которым многие уже привыкли и это отличный инструмент для того, чтобы спокойно и последовательно рассказывать ученикам о том как мы говорим, а как не говорим.

✨Надеюсь, что пост получился полезный, кидайте в комментарии свои находки! ✨

BEYOND EDUCATION - МИНИ ОБЗОР НА ПЛАТФОРМУ ОЦЕНИВАНИЯ МЯГКИХ НАВЫКОВ

Beyond Education — это проект, который помогает школам и другим образовательным организациям развивать у учеников мягкие навыки. Чтобы понять, как ученики развивают эти качества, платформа предлагает удобный инструмент для оценки — онлайн-тест. Он проверяет сразу 12 важных компетенций: от креативности и лидерства до осознанности и умения учиться.

Основой для такой оценки стала разработанная методика CCI-21 (Competency Compound Inventory of 21st Century Skills). Что важно: она учитывает возраст и особенности учеников, а также соответствует международным стандартам, например, PISA.

Ещё Beyond Education устраивает саммит "AI & Competencies in Education" (ACE), где обсуждают, как современные технологии, особенно искусственный интеллект, могут помочь школам лучше готовить детей к жизни.

Платформа может пригодиться, чтобы:
- следить за прогрессом
- адаптировать программы
- давать обратную связь по навыкам
- обучать преподавателей
- собственно, развивать мягкие навыки

Что мне больше всего понравилось в этом проекте — это сам формат. Тесты и ситуации разыгрываются в формате анимации, комикса и заниматься этим супер увлекательно! Когда-то очень давно мне давали trial для учителя, тогда получилось познакомиться с продуктом. Приложу файл с информацией и скринами.
Ссылка на сайт: https://beyondeducation.tech/

Надеюсь, вам будет полезно!

Spinndle - КРАТКИЙ ОБЗОР ПЛАТФОРМЫ

Не знаю искали ли вы дополнительные инструменты для проектного обучения и развития рефлексии у учеников, но я вот искала, нашла не то, что хотела (хех), но все равно хочу поделиться!

В общем, Spinndle — это образовательная платформа, разработанная для содействия социальному обучению и развитию мягких навыков у детей.

Она предоставляет учителям инструменты для создания учебных квестов, которые дети выполняют, отслеживая и оценивая свой прогресс в освоении навыков. Так мы развиваем субъектность в обучении и мягкие навыки: рефлексию, самоорганизацию, критическое мышление и все такое.

Кому подходит?
- для учителей, в фокусе которых студентоцентрированный подход
- наставников/кураторов
- кураторов проектов

Пара примеров и идей

1️⃣ Проектное обучение
Учитель создает проект, разбивает его на этапы и задает критерии успеха для каждого.
Spinndle: помогает студентам отслеживать прогресс, оценивать свои навыки (например, командную работу или критическое мышление) и получать обратную связь от учителя и одноклассников.

2️⃣ Групповые проекты
При выполнении задания в группе (например, создание презентации или проведение эксперимента), ученики могут делиться своими ролями, документировать прогресс и обсуждать идеи через платформу.
Spinndle: служит средством коммуникации между участниками группы и отслеживания личного вклада каждого.

3️⃣ Развитие ATL skills
Учитель может задавать задания для оценки ATL.
Spinndle: фиксирует и структурирует самооценки студентов и комментарии их одноклассников.

4️⃣ Самостоятельное обучение
Ученики работают над индивидуальными заданиями, такими как исследовательские проекты или подготовка эссе, и самостоятельно отмечать свой прогресс.
Spinndle: место для фиксации целей, мониторинга выполненных шагов и получения комментариев от учителя.

5️⃣ Дебаты
Учитель назначает темы для дебатов, ученики работают в командах, исследуют тему и обсуждают.
Spinndle: пространство для записи аргументов, подготовки материалов и оценки участия каждого студента.

6️⃣ Оценка навыков
Учитель создает задания, направленные на развитие коммуникации, креативности, критического мышления и сотрудничества (например, разработать стартап-идею или решить проблему реального бизнеса).
Spinndle: дает документировать применение навыков, с возможностью саморефлексии и оценки от сверстников.

7️⃣ Геймификация
Включение игровых элементов (например, выполнение квестов, получение значков за достижения).

В общем, кажется, что это может быть классный инструмент для социального и персонального проекта в конце IB MYP, а также, возможно, крутая штука для развития мягких навыков в онлайн-школах.

Бонус трек - пара видео о том, как платформа работает
https://www.youtube.com/watch?v=MC2T9GwUnQE
https://www.youtube.com/watch?v=AbLS9sTNrTM

Что думаете? Поделитесь идеями или вашими любимыми платформами в комментариях!

Мой большой личный рекомендасьон! пользы будет море ❤️

Реклама. ООО «Академия открытий», ИНН 5047294274
erid: 2Vtzqwi6BQA

Центр повышения квалификации ООО "Академия открытий" запускает свой ПЕРВЫЙ КУРС-ИССЛЕДОВАНИЕ "Эволюция Взаимопонимания: Революция для Родителей и Педагогов".
Этот курс предназначен для всех, кто стремится разобраться в том, как развивается человек, и какие задачи необходимо решить на каждом этапе развития для дальнейшего успешного и счастливого будущего!

🔍 Что вас ждет на курсе?
Мы познакомим вас с моделью спиральной динамики, которая поможет увидеть как человек взрослеет в зависимости от биологических, социальных и психологических особенностей.
Мы сможем лучше понять потребности наших детей и найдем способы их мотивации.
Мы научимся выстраивать эффективную коммуникацию между детьми, родителями и педагогами, предотвращая конфликтные ситуации!

🔥 Почему стоит участвовать?

Ключевым станет формат нашего курса: исследовательская группа.

Это группа, которая в процессе обучения погружается в теорию эволюционного развития личности, определяет свои цели, задается вопросами и формулирует гипотезы, практикует и рефлексирует.

🗓 Дата начала курса: 21 ноября
💻 Формат: 7 Zoom-встреч и самостоятельная работа с дневником рефлексии и обратной связью от ведущих курса
📅 Продолжительность: 7 недель
💰 Цена: мы представляем три тарифа, с которыми вы можете ознакомиться на сайте нашего курса!

📲 Как записаться?

Переходите на сайт https://academyo.ru/helicopter

Количество мест ограничено: 9 родителей и 9 педагогов!!! Занимайте свое место на первом КУРСЕ - ИССЛЕДОВАНИИ "ЭВОЛЮЦИЯ ВЗАИМОПОНИМАНИЯ: РЕВОЛЮЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ"

✨ Мы уверены, что вместе с вами сможем создать новую эру взаимодействия между родителями, педагогами и всеми неравнодушными к нашему совместному будущему людьми!

Ждем вас!!!

P.S. Кстати, приятным бонусом для педагогов на тарифе Уровень 3 станет удостоверение о повышении квалификации государственного образца, объем 50 ч.

🔥 РАБОЧИЕ ЛИСТЫ ПРО ГНЕВ

Мы перевели для вас практичные рабочие листы, сделав их на русском и английском языках. Они помогут детям разобраться в своих эмоциях, понять, что такое гнев, и научиться с ним справляться. Простые задания, которые развивают эмоциональный интеллект и поддерживают развитие навыков саморегуляции.

Подходят для занятий дома и в школе.
💡 Забирайте и применяйте!

Что помогает сделать обучение вовлекающим?

Собрали 4 главных шага, которые выделили участники Сообщества LLLab.

1. Научить студентов входить в состояние потока

Состояние потока — психологическое состояние, в котором человек сфокусирован на том, что делает. Сосредоточенность, полное вовлечение в процесс и искажение восприятия времени.

Для того, чтобы попасть в это состояние, нужно:
1. Запланировать начало на определенное время и поставить таймер, при этом сверяться не со временем на часах, а с таймером.
2. Подготовить пространство и взять пару минут перед началом на вдох-выдох.
3. Самый сложный момент - начало работы, в это время мозг хочет отвлечься. Чтобы войти в поток, нужно переждать это состояние и продолжать работу.
4. После работы оценить результат, продумать дальнейшие шаги и взять небольшой перерыв.

2. Создать правильный настрой по отношению к заданию

Согласно теории ожидаемой ценности (Expectancy-value theory) на мотивацию в обучении влияют два фактора:
1) Ожидание, то есть то, насколько студент верит в то, что он справится с заданием. Люди, которые ожидают успеха, с большей вероятностью добьются успеха благодаря вере в себя.
2) Ценность — как студент оценивает то, что он делает: это важно? это интересно? это полезно? Если известно, что задание сложное, но интересное; если известно, что справившись, на 20% повышается шанс устроиться на крутую работу — мотивация выполнить его повышается.

3. Создать паттерны, которые мозг не может игнорировать

Здесь поможет Sticky Learning Experience (залипательный образовательный опыт) — попытка организовать обучение так, чтобы знания «прилипли» и остались в памяти.
О том, как сделать обучение запоминающимся, можно почитать по ссылке.

4. Изменить отношения читателя с текстом.

Активный читатель отличается от пассивного тем, что он воспринимает текст не как информацию для потребления, а как среду для размышления.
Один из инструментов, которые могут помочь изменить отношение читателя к тексту — Explorable Explanations. Исследуемые объяснения побуждают пользователей самостоятельно открывать для себя что-то новое о концепции и сравнивать свои ожидания относительно ее поведения с ее фактическим поведением. Это способствует более активной форме обучения, чем чтение или слушание.

Материал взят из Базы знаний Сообщества LLLab

Портрет современного школьника: интересы и мотивация к учебе

Школа «Летово» совместно с исследовательским агентством OMI провела опрос среди родителей школьников, чтобы узнать, насколько их дети увлечены учебой, чем интересуются и какие дополнительные занятия посещают

▪️Все участники исследования воспитывают детей среднего школьного возраста, 81% которых учится в общеобразовательных школах, 16% — в лицеях, гимназиях или спецшколах и по 1% посещают частные учебные заведения, находятся на домашнем обучении или получают образование иного типа.

▪️Треть школьников проживает в Центральном (34%) и Приволжском (18%) федеральных округах. 29% живут в Москве.

▪️Более половины родителей заявили, что у их детей нет проблем с мотивацией: 32% отметили высокий интерес к учебе и хорошие результаты, 27% считают, что их дети стремятся получать высокие оценки, но у них не все получается. А около 40% опрошенных признались, что их дети не любят учиться.

▪️Большинство родителей полагают, что мотивация у детей снижается из-за того, что они не понимают целей обучения (51%) и им не интересен формат подачи материала (45%).

▪️Наиболее популярным увлечением оказался спорт: он привлекает 41% детей. Дети 27% родителей предпочитают изобразительное искусство, 22% — хобби, связанные с современными технологиями. Дополнительные занятия, которые школьники систематически посещают, не всегда совпадают с их увлечениями. Почти половина (49%) ходит в спортивные секции, 25% учат иностранные языки, 21% занимается музыкой, пением или танцами.

Привет!

Мы с прекраснейшей коллегой сделали курс-бот для родителей о выборе школы и в целом о школьной системе образования.

Сейчас только запуск, поэтому мы активно будем в нем отвечать и добавлять материалы в зависимости от вопросов пользователей. И продаем доступ с большой скидкой ❤️

В общем, у нас тут реклама в духе «смотрите, я сделал!».

Если вам есть кому порекомендовать нашего бота - будем благодарны!

http://eisgel.tilda.ws/obnimu

Давайте поговорим о сверхфункционировании - это когда вы берете на себя слишком много ответственности за других.

Звучит знакомо?

Что такое сверхфункционирование?

Представьте, что вы постоянно помогаете всем вокруг, даже когда вас не просят. Вы как супергерой, который пытается спасти мир, но забывает о себе. Это и есть сверхфункционирование.

Почему мы так делаем?

Часто это связано с тревогой. Мы думаем, что если будем контролировать всё вокруг, то ничего плохого не случится. Иногда это привычка из детства, когда нам приходилось быть "маленькими взрослыми". Кроме того, сверхфункционирование может быть способом получить одобрение окружающих или чувствовать себя нужным. Возможно, вы боитесь, что если не будете всё делать сами, то потеряете контроль или вас сочтут некомпетентным.

Как понять, что вы сверхфункционируете?

Вот 10 вопросов, которые помогут вам разобраться:

1. Часто ли вы чувствуете тревогу, когда другие отвечают за важные для вас дела?
2. Часто ли вы беретесь за задачи, потому что беспокоитесь, что другие не выполнят их должным образом?
3. Регулярно ли вы вызываетесь выполнять дополнительные задачи на работе или в личной жизни, даже когда вы уже заняты?
4. Чувствуете ли вы облегчение или контроль после выполнения задач за других?
5. Часто ли вы "исправляете" проблемы, о которых другие не просили?
6. Трудно ли вам делегировать задачи другим?
7. Чувствуете ли вы себя виноватым, когда отдыхаете или ничего не делаете?
8. Часто ли вы чувствуете, что должны быть "сильными" для других?
9. Трудно ли вам сказать "нет", когда вас просят о помощи?
10. Часто ли вы чувствуете себя истощенным из-за заботы о других?

Как с этим справиться?

1. Наблюдайте за собой. Заметили, что опять взяли на себя лишнее? Запишите это!
2. Определите, что действительно ваша работа, а что - нет.
3. Спрашивайте других, нужна ли им ваша помощь, вместо того чтобы предполагать или сразу делать.
4. Учитесь отпускать. Помните, не всё должно быть идеальным!

Помните, заботиться о себе так же важно, как и о других ❤️‍🩹

Всем привет!

У меня странное открытие о себе. А именно, мне удалось разделить в голове трудоголизм от еще одного вида сурового перегруза, сверхфункционирования.

По-моему, очень учительская вещь: если результат важен, берешь на себя свои и чужие задачи, вот лонгрид на английском про overfunctionality.

Ниже - мой вдохновенный пересказ)) особенно круто, мне кажется, что в статье есть вопросы и советы, позволяющие отследить за собой желание делать все за всех и способы разделить зоны ответственности.

КАК ВОВЛЕКАТЬ ДЕТЕЙ В УРОК?

Обычно активности вовлечения в начале (или середине) урока называют фазой engage и, соответственно, если вы хотите погуглить - проще всего найти engagement strategies в пинтересте или инстаграм, я в последнее время оттуда черпаю идеи и вдохновение. Но сегодня делимся стратегиями из книги , которая попала ко мне в руки благодаря Маше Боганцевой, у которой есть канал, между прочим!

Описания методик нашла на сайтах, которые сами по себе могут быть интересны и дать много идей для ваших уроков!

four-corner debate
spectrum statements
simulation
mess about
student-driven questions
spider web discussion
affinity diagram

Помните, что важно создать атмосферу доверия и поддержки на своем уроке. Когда дети чувствуют, что их мнение уважают, а интересы учитывают, они готовы учиться и вовлекаться в урок.

Обязательно пробуйте разные методы и находите те, которые работают лучше всего для вашего класса. Ещё очень классно работает посещение уроков других учителей. Даже если это не ваш предмет и не ваша тема - вы повышаете свою насмотренность методиками, что помогает вам подбирать те самые инструменты для каждого класса (конечно же, отличающегося от всех других!)

Всем bonjour!

От хороших ребят подъехала отличная инциатива. Пожалуйста, помогите им сами или посоветуйте коллег!

Их текст ниже.

Меня зовут Олег Баженов!

Я собрал крутую команду и запускаю уникальную для России программу сопровождения и наставничества начинающих учителей.

За основу взяты лучшие зарубежные модели в духе induction programmes.

Сейчас идёт этап каст-дев интервью (60-90 минут). Мы ищем начинающих учителей (до 5 лет стажа) для разговора о дефицитах и сложностях начала карьеры в школе, чтобы проверить наши гипотезы.

Мы хотим сделать наше обучение максимально полезным по содержанию, продуктивным по формату и бюджетным по цене.
Без глубинных интервью этого не достигнуть.

Пожалуйста, напишите Олегу @importantteacher

Подробности в посте: https://t.me/importantteacher/396

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ В SCIENCE/ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУКАХ

Что мне особенно нравится в формате нашего с Полиной канала - если кто-то что-то спрашивает, или у меня есть крутой опыт, или что-то в этом духе - можно оформить это в пост и присылать почти как визитную карточку! Сегодня одна из таких штук - профориентация.

В общем-то я достаточно долго занималась и занимаюсь профориентацией и мое основное кредо в этой работе - призвания не существует, а сложности детей связаны с тем, что их кругозор рынка труда ограничивается семьей и друзьями семьи. Поэтому наша первая цель - расширять кругозор и насмотренность, вторая - показать устройство рынка труда и переходы между профессиями и третья - дать попробовать много разного детям, чтобы у них был классный разнообразный опыт.

Так вот! Такие штуки мы делали в рамках профориентации в естественных науках и были ужасно горды детьми, а дети ценят все эти активности, потому что они связаны с реальной жизнью.

- профессиональные пробы в лабораториях - можно связаться с любой лабораторией и спросить можно ли на отработанных материалах провести один анализ, обязательно с выездом в лабораторию. В самой лаборатории важно не только покрутить приборы (в рамках дозволенного), но и узнать как проходит день научного сотрудника, какие задачи перед ними стоят сейчас, что им важно сделать в ближайшую неделю, месяц и год.
- выставка профессий - нужно найти какое-то количество экспертов, которые глобально готовы пообщаться с учениками средней и старшей школы. После этого дать список специалистов вместе с вопросами ученикам и договориться, что каждый ученик берет одно интервью у человека с интересной ему профессией из естественно-научной среды. Затем ученик должен оцифровать это интервью и сделать в удобном формате - статьи, видео, комикса, карточек - как нравиться, загрузить на гугл диск, получить ссылку и сделать QR код со ссылкой на работу. После мы создаем большой плакат с "выставкой экспертов" и каждый ученик клеит на этот плакат QR код со своим мини-проектом на него. Так каждый сможет познакомиться с другими работами-профессиями!
- встреча с экспертом - очень понятный формат, когда мы приглашаем на урок "эксперта" из какой-то среды или профессии. Лучше работало, когда мы приглашали сначала одного специалиста, который мог бы рассказать об области глобально (например, теоретика или преподавателя) и, после этого, уже более узкоспециализированных специалистов-практиков
- ветки профессий - мне очень нравятся форматы mind maps профессий, потому что их можно посмотреть с детьми и рассмотреть какие есть направления, какие там есть профессии и, самое важное, обсудить, какие хард и софт скиллы нужны для каких профессий.
Высший пилотаж - сделать такие ветки самостоятельно!
- день с экспертом/мини-стажировка у нас получилось это сделать это один раз, благодаря открытому менеджменту компании Декатлон (огромное им спасибо!). И старшеклассникам было очень полезно - они пришли на двухдневную стажировку-экскурсию, где ходили за разными специалистами разных должностей и наблюдали за тем из чего состоит день, какие задачи приходится решать разным сотрудникам, какие принимать решения, какие бывают совещания и какую, собственно, работу выполняют в бизнесе.

А какие подходы к профориентации вы используете в ваших школах?

ура, нас позвали в папку! Да еще в какую - от вестей образования и любимого журнала!

💚Вести образования и EdExpert собрали телеграм-каналы, которые будут полезны педагогам и управленцам.

Новости сферы образования, семинары, мероприятия и выставки, мнения экспертов, фишки, которые пригодятся на уроках.

Создаём общее содержательное поле, где можно делиться тем, что происходит у вас, советоваться с другими и находить единомышленников, неравнодушных к теме образования.

✅ Ссылка на папку ✅

Подписывайтесь на каналы и получайте практическую пользу каждый день.

ВСТРЕЧА ЗНАКОМСТВО: скрипт и материалы

Как я уже рассказывала тут - каникулы - время встреч и внутренней работы в школе. У нас сейчас стало целых два здания и между ними ходит несколько преподавателей, а еще несколько - оказались совсем не знакомы друг с другом, хотя могли бы прекрасно коллаборировать! Кроме того, как мы знаем, доверие между сотрудниками в школе это ключевой фактор, влияющий на успешность учеников этой школы. Поэтому мы с нашим (замечательным) психологом Даной @danaapetrova (кстати, Дана дает онлайн консультации и все такое) запланировали встречу-знакомство для учителей, которой я с вами сегодня делюсь.

В документе вы найдете сценарий встречи и небольшой раздаточный материал, который, кстати, и на уроках очень пригодится для разбиения детей на группы!

Надеюсь, что это все пригодится и желаю вам прекрасного осеннего модуля (или четверти)!

РЕПЕТИТОРЫ IB DP

🥱 Рубрика «подписчики часто меня спрашивают…» ну вообще не очень часто, но бывает, что коллеги ищут IB репетиторов, поэтому хочется собрать базу репетиторов-подписчиков нашего канала. Сделать это я собираюсь прямо в этом посте, поэтому, если вы готовы, напишите ваш предмет, контакт и ссылку на резюме в комментарии к этому сообщению, а я соберу контакты и они появятся прямо тут, в сообщении.

☀️ Что важно, прошу писать только, если:
- вы имеете опыт подготовки к экзаменам IB DP по предмету
- у вас есть резюме, рекомендации, результаты учеников - любое подтверждение этого опыта. Показывать подтверждения мы не просим, но кто-то может запросить
- вы берёте частных учеников

✨✨✨

IB DP FRENCH / TOK
🔺Полина Лебедева
@pollebedeva | CV

IB DP CHEMISTRY
🔺Полина Эйстрих-Геллер
@polina_eisgel | CV
🔺Вероника Королева
@nikaoksenchuk | CV

IB DP PHYSICS
🔺Алексей Королев
@KorolevAleksei | CV
🔺Anna Lager
@Freevolity | CV

IB DP BIOLOGY
🔺Вероника Королева
@nikaoksenchuk | CV
🔺Екатерина Рогова
@Bioskept | CV

Дорогие учителя!

Поздравляем вас с прошедшим днем учителя! На вас держится почти вся вселенная и точно весь мир образования, и мы искренне обнимаем всех коллег и причастных!

И в честь праздника торжественно делимся любимыми учительскими мемами и видео, и приглашаем вас поделиться своими в комментариях!

КНИГА: WHAT GREAT PRINCIPALS DO DIFFERENTLY

Тодд Уитакер раскрывает 20 ключевых принципов, которые отличают лучших директоров школ. Эти принципы основаны на исследованиях и опыте работы с лидерами в образовании.

1️⃣ Люди важнее программ
Эффективные директора фокусируются на развитии учителей, а не на поиске новых программ. Качество школы зависит от качества её педагогов.

2️⃣ Будьте ответственны
Лучшие директора берут на себя полную ответственность за атмосферу в школе. Они понимают, что переменной в уравнении успеха школы являются именно они.

3️⃣ Уважение всегда и ко всем
Важнейшее правило — всегда относиться к каждому с уважением, даже в сложные моменты. Уважительное отношение создает положительный тон и укрепляет культуру школы.

4️⃣ Нанимайте лучших
Когда возникает возможность, лучшие директора нанимают талантливых учителей, которые способны изменить культуру школы. Нанимайте не просто «подходящего» кандидата, а человека, который способен улучшить школу.

5️⃣ Прозрачные ожидания
Ставьте четкие ожидания с самого начала учебного года и поддерживайте их на протяжении всего года. Регулярно напоминайте о них, чтобы закрепить культуру высокой эффективности.

6️⃣ Быстрое внедрение изменений
Сильные лидеры могут добиваться значительных изменений быстро. Не нужно ждать несколько лет, чтобы увидеть прогресс — иногда достаточно недели для создания нового климата в классе или школе.

Эти принципы помогают лидерам в образовании создавать школы, где ученики и учителя растут, развиваются и достигают успехов.
Что думаете?

ПОЛЕЗНЫЕ САЙТЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ И АДМИНИСТРАЦИИ

💬 Пока искала новые вдохновляющие блоги для злобных завучих, нашла несколько сайтов, которые показались полезными. Делюсь!
И буду благодарна за советы ваших любимых блогов в комментариях 💕

1️⃣ Discovery Education Blog
https://blog.discoveryeducation.com/
Классический блог-сайт для учителей и завучей. Как Мел, только на английском.

2️⃣ Promoting Progress
https://promotingprogress.org/
Ресурсы для помощи детям с особыми образовательными потребностями. Включает методики и советы для создания инклюзивной среды и поддержки учеников с ОВЗ.

3️⃣ WeAreTeachers
https://www.weareteachers.com/
Платформа для учителей с идеями для уроков, советов по управлению классом и поддержке учеников.

4️⃣ Trending in Education
https://trendingineducation.com
Сайт о трендах и инновациях в образовании. Подкасты и статьи рассказывают о том, как современные технологии и подходы меняют обучение, и помогают учителям быть в курсе практических инструментов.

5️⃣ Intensive Intervention
https://intensiveintervention.org/
Это практические материалы для поддержки учащихся с академическими и поведенческими трудностями.

6️⃣ AFIRM
https://afirm.fpg.unc.edu/
Сайт с ресурсами для работы с детьми с аутизмом. Предлагает стратегии по предотвращению проблемного поведения и советы для успешного обучения в классе.

А вот, кстати, очень ценный комментарий. Из реальности, я б сказала.

Друзья, а у вас были педсоветы, отрастившие крылья или обрадовавшие каким-то образом?

Расскажите!

За 25 лет работы не припомню педсовета, после которого у меня выросли крылья и я, обогащенная и вдохновленная, шла домой. 😔

Привет! Сегодня говорим об одной из небольших, но важнейших частей научного цикла, который используется в Международном Бакалавриате на каждой ступени и на каждой кафедре — исследовательском вопросе (research question)

Исследовательский вопрос — это не просто элемент работы над проектом. Он формирует направление исследования и помогает учащимся сосредоточиться на ключевых аспектах темы.

Почему это важно
Фокус на теме
Сформулированный вопрос помогает избежать распыления внимания на множество аспектов, что значительно облегчает процесс исследования.
Развитие критического мышления
Ставя исследовательский вопрос, ученики анализируют и оценивают информацию, что является навыком для их академической и профессиональной жизни.
Подготовка к будущему
В рамках программы международного бакалавриата (IB) исследовательские навыки востребованы везде - от выставки проектов в начальных классах до extended essay в DP, поэтому умение формулировать вопросы станет для них ценным активом.

Поэтому сегодня делюсь с вами рабочим листом на двух языках (специфика нашей школы - билингвальность, пока к ней адаптируемся), где вы найдете задания для ученика средней школы о том как построить исследовательский вопрос, проверить его, и, используя исследовательский вопрос, построить поверхностный план исследования.

Очень классно здесь бывает обсудить с учениками как будет меняться план в зависимости от изменений в исследовательском вопросе, например, изменении переменных, или уточнения условий, для которых вопрос задается. Это поможет ученикам связать еще и переменные со всем большим научным циклом, который сопровождает любое исследования по правилам IB.

Сам файл вы найдете в комментариях. Желаем вам отличных выходных!

❗️Есть обновление по поводу курса. Сегодня старт.

Регистрация закрыта, но если вы ее прошли - ищите ссылку на анкету и/или курс на почте (будьте внимательны! У многих улетело в спам!) или в тг в сообщениях от @pollebedeva

Прочитала книгу Екатерины Куксо "Миссия выполнима: как повысить качество образования в школе", и могу сказать, что она помогла мне сложить некоторые недостающие элементы школьного пазла. Хочу поделиться этим открытием с вами!

Эта книга, возможно, уже знакома многим, как и её автор — Екатерина Куксо, создатель сообщества "Адукаванка", известного своими полезными материалами для учителей и администраторов.

В книге множество плюсов: она имеет отличную структуру, предлагает много новых идей и советов. Например, о том, как организовать систему посещения уроков, какие использовать листы наблюдения, как выявлять и исправлять проблемные моменты. Но для меня главным открытием стал раздел о том, что делает урок действительно хорошим. Причём не потому, что там есть что-то принципиально новое, а потому что Екатерина собрала лучшие практики с доказанной эффективностью, описав их доступным языком и адаптировав под наш контекст.

К примеру, в книге "Видимое обучение" можно найти схожие практики, но они не сфокусированы на школах СНГ. А здесь, читая, я ощущала настоящую поддержку, ведь все описанные проблемы были близки тем школам, где я работала.

Мы с коллегами даже провели встречу, обсудив этот список идей и придумав множество вариантов, как их применить на практике. И, несмотря на очевидность некоторых моментов, например, техник активного слушания, даже самым опытным учителям важно снова и снова обсуждать их, особенно в начале учебного года. Это помогает настроиться и "заземлиться" перед началом уроков.

Не буду раскрывать все детали, чтобы не испортить впечатление от книги. Очень рекомендую к прочтению! Делитесь своими мыслями в комментариях!

School of Education, школа для специалистов сферы образования, открыла набор на онлайн-курс «Введение в современные педагогические практики» – онлайн-интенсив для всех, кто хочет погрузиться в принципы работы педагога: от подготовки сценария занятия и управления классом до изучения наиболее востребованных современных педагогических моделей в детском образовании.

Программа подойдет как тем, кто хочет познакомиться с ролью учителя, так и тем, кто, уже работая в образовании, планирует подробнее изучить специфику именно педагогической деятельности.

Куратор курса – Петр Мазаев, педагог, историк, координатор Дипломной программы Международного бакалавриата (IB DP) в Европейской гимназии.

Старт: 16 сентября
Формат: онлайн
Узнать подробнее про тарифы, ознакомиться с расписанием программы и записаться на интенсив можно на сайте школы.

А специально для подписчиков канала May IB ur teacher? действует промокод SeTeacher10. Он дает скидку 10% на оба тарифа.

May IB ur teacher? pinned «Внимание-внимание! Бесплатный курс от Полины Лебедевой! Ты - учитель иностранного языка в IB MYP? Ты - учитель иностранного языка, интересующийся IB? Хочешь узнать, как проектировать учебный период через исследование? Я научу тебя составлять идеальный Unit…»