Почему они не говорят? Потому что нет практики. 💬
Если откладывать «говорение» в долгий ящик, потому что с грамматикой и лексикой непочатый край работы (в сборниках😏), то и не заговорят.
Когда учитель постоянно и кропотливо продумывает для учеников возможности поговорить на уроке и делает задания доступными (в зоне ближайшего развития, с использованием по началу принципа одной сложности, например, отработка одной конструкции, а не 5 сразу), то постепенно количество переходит в качество. 🎯
В каких ипостасях могут выступать "говорящие" ученики на разных видах уроков?
Бабки-угадки. 😂🔮 По любому поводу просим учеников предположить, «что будет». Например, о чём будет текст по картинке, какая будет тема урока по предметам, лежащим у учителя на столе, что за картинку будем описывать по её фрагменту. Потом проверяем и обсуждаем.
Колобки, которые ведут следствие. 👀🔍 Кто-то помнит этот мультик про колобков? По любому поводу требуем доказательств и подробного ответа. Например, не просто делать задание True-False, а доказать, почему. Или, например, не одним предложением отвечать на любой вопрос, а двумя-тремя. Здесь желательно научить будущих говорунов двигаться в сторону пояснения причины, следствия, в сторону более подробного описания или уточнения, комментариев по поводу противоположной ситуации.
В качестве вспомогательного задания для отработки описания причины хорошо бы воспользоваться разными вариантами заданий «odd one out», например, объяснить, какая из 4 картинок лишняя и почему. Вместо картинок могут быть слова, аудиозаписи звуков, мелодии, предметы и проч. 🎶
Сказочники. 📜✨ Научить подопечных рассказывать истории - великое дело. Это поможет и в «скучном» пересказе, и в освещении разных топиков тем. Пересказ — не зубрежка, а ещё один способ говорения с использованием критического мышления. 🧠
Почему бы не дать ученикам 2 варианта незначительно различающегося текста (ИИ в помощь), чтобы в процессе пересказа, то есть рассказывания истории, они могли обнаружить отличия. Можно пересказывать от имени разных действующих лиц 🎭 или пересказывать диалоги из учебника как давно прошедшую ситуацию. Творческим предложить превратиться в бабок-угадок и додумать продолжение/альтернативное завершение истории, если текст позволяет.
Актёры. 🎬Ролевые игры — замечательный способ отработать пройденное. В качестве опоры можно оставить схему диалога-каркас, на который ученики нанизывают свои версии. Психологически легче говорить, находясь в роли.
Дознаватели. 🔎✨ Любимое — это разного рода задания, где ученикам не хватает информации, и нужно её узнать (information gap activities).
Описать и нарисовать. Один ученик описывает картинку, а другой рисует её.
Найти отличия. У каждого своя картинка с небольшими отличиями.
Инструкции по карте. Один ученик объясняет маршрут, другой пытается найти дорогу на чистом листе.
Интервью с недостающими фактами. Задавайте вопросы, чтобы восполнить пробелы в имеющейся информации о персонаже.
Эти задания — отличный способ практиковать разговорную речь. Пользуетесь? Делитесь своими.
