Новая школа

Когда мы влюбляемся, это кажется волшебством, но на самом деле за это состояние отвечают сложные биохимические процессы. Гормоны дофамин, окситоцин и адреналин запускают эйфорию, привязанность и волнение, а мозг активирует зоны, отвечающие за удовольствие и эмоции.

Примерно это же можно сказать и про наш Научный фестиваль, который завершился сегодня: похоже на магию, но это наука.

Всю неделю участники собирали молекулы ДНК, изучали пищевые цепочки, разбирались в том, как токсины воздействуют на наш организм и как работает память, и готовили опыты. А ещё участвовали в дебатах, научной игре «Что? Где? Когда?» и TED-конференции, где делились открытиями, которые больше всего поразили. Например, нашего директора Наталию Ильичеву когда-то впечатлила клонированная овечка Долли, а учителя и заместителя директора по стратегическому развитию Антона Моржакова — тот факт, что молекул воды в небольшой луже больше, чем звёзд во Вселенной.

Ну а в конце было научное шоу. Огненный феникс, мистические светлячки, огонь из воды, нитровата, сухой лёд и гремучий газ — и это не названия эпизодов фантастического сериала, а опыты, которые показали новошкольники и руководитель кафедры естественных наук Генрих Зелинский. Было всё: и огонь, и дым, и удивительные жидкости, и молнии, и даже взрывы (и всё — безопасно).

Вот такое эффектное завершение фестиваля, а вместе с ним и четвёртого модуля. Желаем всем хороших и познавательных каникул!

По правде говоря, нам и повод не нужен, но раз уж он есть, хотим признаться. Мы очень любим наше сообщество: коллег, учеников, родителей, выпускников и друзей школы. Нам невероятно повезло быть вместе, не бояться пробовать, учиться на ошибках, задавать вопросы, придумывать новое и внимательно относиться к мелочам — словом, создавать новошкольную атмосферу. Спасибо вам за вас.

Вообще, у нас сегодня финальный и главный день Научного фестиваля, всё вокруг в опытах, докладах, квестах. Но нашлось время и для признаний в любви.

Наш девятиклассник создал телеграм-канал, в котором можно отправить валентинку кому захочется. Среди них есть признания в любви школе и учителям, очень приятно!

В книге «Физика невозможного» учёный Митио Каку размышляет об относительности невозможного в науке. Допустим, столетия назад люди были уверены, что долететь до Луны — это что-то из области фантастики. А ещё в детстве самого Митио Каку учёные не имели доказательств, что в гибели динозавров виноват метеорит.

Сегодня всё иначе и с Луной, и с динозаврами, но мы по-прежнему боимся ходить в невозможное.

Автор книги пытается сломать этот привычный ход мысли и даёт свои прогнозы насчёт телепатии, телепортации, путешествий во времени и в параллельные вселенные и др. И кто знает, может, что-то из этого случится уже на нашем веку? Может, какие-то из этих открытий совершит наш нынешний ученик? Очень хотелось бы на всё это посмотреть.

Мы убеждены: чтобы невозможное становилось возможным, нужно не только верить, но и хорошенько разбираться в науке. И начинать лучше с детства. Прямо сейчас в нашей школе идёт научный фестиваль: ученики создают латунь на основе меди, собирают молекулы ДНК, устраивают гонки железных банок и готовят опыты к научному шоу.

А на грядущих каникулах, с 17 по 21 февраля, уже для детей из любых школ и городов мы проведём программу «Физика. Опыты. Открытия». На ней ребята примерят на себя роль настоящих учёных, будут много пробовать, экспериментировать, наблюдать и откроют для себя физику с увлекательной стороны.

Ну, а если наука всё-таки не то, что интересует вашего ребёнка, обратите внимание и на другие темы каникулярных программ:
— баскетбольный фристайл;
— блогинг и видеоконтент;
— столярная мастерская;
— эмоциональный интеллект.

Здесь подробнее про всё.

Парашютист, актёр, добровольный лесной пожарный… Все эти люди — наши сотрудники, и мы не перестаём удивляться их многогранности. Или вот недавно мы узнали, что работаем вместе с переводчиком известного мексиканского писателя Хуана Рульфо, который, кстати, считается родоначальником магического реализма. 

Наш учитель Пётр Коган не только преподаёт детям испанский, но и занимается художественным переводом и исследует латиноамериканскую литературу. 

Всё началось на первом курсе МГУ, когда студенту-филологу случайно попались рассказы Рульфо и так понравились, что он начал переводить их для себя. Тогда Пётр и подумать не мог, что через четыре года поедет на стажировку в Мексику, где посетит места писателя, а после издательство «Эксмо» пригласит его переводить тексты автора.

Но факт остается фактом: наш коллега перевёл сборник рассказов Рульфо «Равнина в огне» и написал обширную вступительную статью к новому переводу романа «Педро Парамо». Очень гордимся его успехами.

А совсем скоро — 25 февраля в 19:00 — наш книжный клуб вместе с Фондом выпускников Новой школы проведёт встречу, посвящённую творчеству Хуана Рульфо. На ней мы обсудим роман «Педро Парамо», предвосхитивший бум новой латиноамериканской прозы — литературного движения, к которому относятся Хулио Кортасар, Хорхе Луис Борхес и Габриэль Гарсия Маркес. А заодно и послушаем истории Петра о его мексиканских путешествиях и об особенностях стиля писателя.

Встреча благотворительная. Собранные средства пойдут на организационные расходы и благотворительные программы Фонда выпускников, который помогает ученикам и тем, кто уже окончил школу. Фонд организует стажировки, выдаёт дотации на образовательные поездки и стипендии на обучение и ещё по-разному поддерживает наше сообщество.

Зарегистрироваться на встречу можно здесь. 

Давайте сравним производственный конвейер и современную школу. И там, и там есть процедуры, правила, расписание и даже, бывает, есть звонки. Собственно, по большому счёту, на этом общее заканчивается.

Потому что современная школа, конечно, не может быть конвейером. Это живой организм, в котором много непостоянного: дети, учителя, родители, программа, среда, внешние обстоятельства. В отличие от завода, где все стремятся к стандартизации и автоматизации, здесь и процесс, и результат не могут быть одинаковыми.

И когда мы говорим про управление, то в школе, которая не хочет быть конвейером, на первый план выходят сложносочинённые человеческие отношения. Не получится прописать регламенты один раз и ждать, что всё будет работать без сбоев. В педагогике, которая ставит в центр развитие ребёнка и не гонится за знаниями любой ценой, нужно больше чуткости, гибкости, умения принимать непростые решения.

Управлять школой — особая наука, где нужно сохранять баланс между правилами и индивидуальным подходом, контролем и творчеством, стандартами и живыми отношениями. И кроме знаний про основы менеджмента нужен навык адаптировать эти принципы под школьную специфику.

14–15 марта приходите на курс «Как эффективно управлять современной школой». Его проведёт Марк Кукушкин — бизнес-тренер по организационному развитию, который входит в десятку лучших российских тренеров. Сейчас он консультирует банки и международные корпорации, а в прошлом работал на разных ступенях образования от воспитателя в детском саду до учителя в школе Тубельского.

Участники курса:
— систематизируют базовые концепции и современные представления о менеджменте,
— продиагностируют собственный менеджерский стиль,
— выберут подходящую управленческую модель,
— начнут преодолевать сопротивление организационным изменениям,
— научатся набирать команду мечты.

Мы сами учились у Марка Кукушкина: руководители подразделений Новой школы изучали и внедряли в работу лучшие практики в области управления и протестировали их в экстремальных условиях дистанта. Мы хотим поделиться с коллегами из образования возможностью поработать со специалистом такого уровня.

Здесь программа и запись на курс.

Многие взрослые вспоминают детство как беззаботное время и забывают, что дети и подростки испытывают не только радость и любопытство к миру, но и другие, порой весьма непростые переживания.

Наша девятиклассница Аля Андрусова в рамках своего проекта создала выставку «Из ничего, но изнутри», посвящённую тревожности. «Тему для выставки я выбирала, отталкиваясь от собственных ощущений, но было и много запросов от сверстников. Мне хотелось осветить проблему, которая обостряется в связи с экзаменами, планами на будущее, внутриличностными конфликтами, отношениями с окружающими — в общем, с тем, с чем приходится сталкиваться в 9 классе», — делится школьница.

В своём проекте Аля выступила одновременно как художник и как куратор: «Выставка — форма искусства, которая, на мой взгляд, наиболее доступна для зрителя в условиях школьного проекта. Она может совмещать в себе текст, яркие визуальные образы и даже интерактивную часть. По-моему, такое разнообразие помогает раскрыть проблему глубже и сделать её понятнее зрителю». Чтобы воплотить свой проект, Аля изучила научные и художественные источники, провела опрос учеников, собрала информацию о подростках, испытывающих сложности с тревогой.

В результате получилась выставка, которая зацепила не только детей, но и взрослых. На ней можно пофантазировать о том, какой у тревоги цвет, какие образы она рождает в нашем сознании или какая она на ощупь. И вместе с этим получить полезные сведения о причинах тревожности и её проявлениях и рекомендации о том, как совладать с этим состоянием.

«Первый шаг к решению проблемы — её определение. Именно поэтому я изначально хотела рассказать посетителям о тревожности», — рассуждает школьница. А в карточках ищите составленные Алей рекомендации, которые вы можете применить, если чувствуете тревогу.

Каждый год перед нашей службой набора учеников стоит ответственная задача: сделать так, чтобы 1 сентября в свой школьный путь вместе с нами отправились 48 первоклассников.

Заявки мы начинаем принимать ещё с конца декабря. Это необходимо делать заранее, ведь впереди пять этапов приёмной кампании, на которых мы проверяем готовность ребёнка к школе и совместимость ценностей семьи с нашими. Благодаря этим этапам мы можем увидеть, кому из поступающих детей наиболее органично подойдёт новошкольная среда.

А завтра, 5 февраля, — последний день, когда родители дошкольников могут присоединиться к приёмной кампании в 1 класс. Не упустите возможность!

Зарегистрироваться для участия во вступительных испытаниях и изучить подробности можно здесь.

Старшая школа — время самоопределения, новых возможностей и важных решений.
Чего от неё ждут сами подростки? Что помогло бы им комфортно прожить этот период без стресса и неуверенности? 

Недавно мы провели Зимнюю школу для девятиклассников. На интенсиве побывали ребята, которые у нас не учатся, — как раз для того, чтобы спланировать свою учёбу. Они смогли погрузиться в разные предметы и примерить их на себя: кто-то занимался сторителлингом на английском языке, кто-то благодаря методу дополнительных построений узнал, какой красивой бывает геометрия, другие читали летописи или размышляли, как спасти Чёрное море. 

Зимнешкольники строили свою образовательную траекторию для старших классов, работали с тьюторами, разбирались в профессиях будущего, ну и просто знакомились и общались. Даже на нашу школьную дискотеку заглянули после плодотворной работы — соблюдаем work-life balance.

А ещё наша девятиклассница Настя Ишутина в рамках своего проекта устроила для участников интенсива дискуссию на тему ожиданий от старшей школы. Ребята обсудили учёбу, самоопределение, среду и взаимодействие: по каждому направлению делились плюсами и минусами, с которыми сталкивались сами. Очень оживлённый разговор вышел!

В итоге получилось сформировать образ старшей школы, которая точно понравилась бы подросткам. Делимся с вами — родители и учителя, берите на заметку!

Впереди февральские каникулы. Можно, конечно, пролежать все дни на диване, листая ленту соцсетей. Но ведь гораздо интереснее попробовать себя в необычном деле, создать что-то своими руками или узнать то, о чём на уроках даже не упоминали.

Для второго дети обычно приходят в Новую школу. Просто у нас традиция такая: каждые каникулы мы придумываем для ребят из других школ и городов интересные программы про нескучное обучение.

А ещё это отличный способ перезагрузиться через смену обстановки и деятельности.

Выбирайте подходящую вашему ребёнку смену обстановки в карточках и на сайте.

Дети любят испытывать границы взрослых, причём далеко не всегда осознанно. Для малышей границы дают ощущение безопасности. Для ребят постарше границы — это то, где проверяются собственные возможности.

Для педагога же нарушение его границ иногда становится вызовом. Ученик пренебрегает правилами, спорит об этом, грубит — для кого-то самое простое решение — применить психологическое или физическое насилие, удерживать детей в страхе. А кто-то выбирает игнорировать сложную ситуацию.

Но в гуманистической педагогике уже не поставишь ребёнка на горох и не пустишь ситуацию на самотёк. «Приходится» искать другие методы. Лучшим помощником учителя здесь становится педагогическая твёрдость.

Педагогическая твёрдость — это совокупность личностных качеств и навыков педагога, которые выражаются в умении быть принципиальным и последовательным во взаимодействии с учеником, одновременно сохраняя уважительное отношение к нему. Человек, обладающий этими качествами:
— чётко формулирует и аргументирует правила и не меняет их в угоду обстоятельствам,
— ясно объясняет ситуацию, за которой логично наступили санкции,
— ведёт себя последовательно и одинаково уважительно по отношению ко всем детям,
— сохраняет эмоциональную стабильность.

О том, как развивать в себе эти навыки, мы попробовали рассказать в карточках.

А совсем скоро, 7–9 февраля, мы поработаем с этой темой на углублённом курсе «Практика тьюторского сопровождения подростков». Мы не только поговорим про педагогическую твёрдость, но и потренируемся применять её друг на друге. Но, конечно, это лишь одна из тем курса: главным образом, мы будем практиковаться в тьюторском подходе, проводить тьюториалы, личностные и профессиональные пробы, получать обратную связь от экспертов, обсуждать сложные вопросы тьюторской работы.

Приходите прокачать свои навыки и получить удостоверение о повышении квалификации. Здесь подробности и запись на курс.

У нас продолжается набор в первые классы на 2025–2026 учебный год. Приглашаем семьи будущих первоклассников принять участие в приёмной кампании. Обратите внимание, что на момент 1 сентября ребёнку должно быть не меньше 6 лет и 6 месяцев и не больше 8 лет. 

Чтобы попасть в 1 класс Новой школы, не обязательно уметь читать, писать, считать или знать иностранный язык. На наших вступительных испытаниях, которые состоят из пяти диагностических этапов, мы проверяем эмоциональную, интеллектуальную и социальную готовность ребёнка к школе, а также совпадение ценностей семьи и школы.

Зарегистрироваться можно до 5 февраля включительно. После отправки заявки вам придёт письмо-подтверждение.

Подробности и регистрация — по ссылке. 

В дверях каждого кабинета Новой школы есть окошки, и это не просто дизайнерское решение. Это один из элементов, который поддерживает важный для нас принцип открытости: всегда можно посмотреть, что же интересного происходит на уроке.

Эта открытость проявляется и в других вещах. Мы часто проводим курсы для всех желающих, на которых честно делимся опытом. Устраиваем экскурсии и события, куда может прийти каждый, вроде Новошкольной ярмарки или фестиваля «Квантик».

Ещё один способ рассказать о том, что получилось, а что нет, и самим порефлексировать — наш ежегодный отчёт. И сейчас у нас готов свежий, за 2023–2024 год. В этот раз мы решили собрать его как большой выпуск news & telling — это такая новостная рассылка для сообщества, которую мы пишем каждую неделю.

Мы задались вопросом: «Что нового было в 2023–2024 учебном году в Новой школе?». В итоге получился обзор происходившего от директора, фонда «Дар», учителей разных кафедр, тьюторов, психологов и сотрудников других подразделений.

Там есть не только результаты экзаменов и олимпиад, цифры приёмной кампании, расходы и доходы. Мы рассказываем о новошкольной жизни: об уроках, праздниках, путешествиях, походах в музеи и театры. Делимся достижениями наших учеников, учителей и выпускников. И даже описываем нововведения в столовой.

В общем, спешим поделиться отчётом с вами, чтобы показать, чем мы жили в 2023–2024 году. Не перепутайте: у нас год учебный, а не календарный. Узнать больше можно здесь.

Плавно возвращаемся к работе и учёбе после каникул. И начинаем новый модуль с воспоминаний о том, как завершили прошлый: Новошкольной ярмаркой, конечно. 

Мы провели это тёплое событие уже в седьмой раз и видим, как оно меняется и развивается вместе со школой и нашими учениками. В продаже появляются всё более качественные и любопытные товары, гостей встречают интересные активности и запоминающееся оформление торговых домов (чего стоит один только дом «НеИрония судьбы», детально повторивший интерьер советского фильма). 

Дети и взрослые развивают изобретательность и предприимчивость, находят способы привлечь внимание к своему торговому дому. А кто-то решил вообще не торговать, а рекламировать других.

Глядя на всё это, мы снова и снова вспоминаем, что за каждой такой ярмаркой стоит длительная подготовка. Образ торгового дома не соберёшь за один день. И тем более не разольёшь десятки свечей, не слепишь колокольчики из глины и не свяжешь крючком трогательные мягкие игрушки.

В любое дело и событие, даже если оно длится всего полдня, нужно вложить своё время и силы. Мы знаем, что не успеет отшуметь одна ярмарка, как многие постоянные участники уже готовятся к следующей. И очень ценим такую преданность! Так что Новошкольная ярмарка — одна из возможностей показать детям важность и перспективы долгосрочного планирования. И благодаря всему этому сделать доброе дело.

Предлагаем вспомнить, как это было. А между тем до Новошкольной ярмарки 345 дней.

Новый год совсем близко. И мы подготовили для вас пожелания на основе новошкольных ценностей: нажмите на паузу и узнайте, на чём можно сосредоточиться в 2025!

Что делают педагоги, когда дети уходят на каникулы? Правильно — классно проводят время друг с другом! Вот так мы с коллегами завершили учебный модуль игрой «Что? Где? Когда?». А счастливых нас запечатлела Елена Фроловцева, руководитель административного направления.

Мы начинаем приёмную кампанию в разные классы школы: 1, 5–10 первой смены, а ещё во Вторую смену, Заочку и старшую школу «Микс». В некоторых параллелях можно начать учиться уже в этом учебном году, в других — в следующем. Обо всём по порядку.

1 класс
Мы открыли регистрацию, родители будущих первоклассников могут записаться на участие в приёмной кампании до 5 февраля. Вступительные испытания проходят с января по май и состоят из пяти этапов. Подробнее о каждом — на нашем сайте.

2–4 классы
Сейчас набор в эти параллели закрыт. Если в какой-то момент мы откроем регистрацию, то обязательно напишем об этом.

5–10 классы первой смены
1 февраля пройдут вступительные испытания для тех, кто сейчас учится в 5–8 классах и хочет начать учёбу в Новой школе в этом академическом году, а также для девятиклассников, которые смогут присоединиться к 10 классам с 1 сентября 2025 года. Результаты будут известны в апреле. 

Для тех, кто поступает в 6–10 классы 2025–2026 учебного года, вступительные испытания пройдут 22 марта. 

А для тех, кто поступает в 5 классы 2025–2026 учебного года, — 7 апреля. 

При наличии мест в классах дети, которые успешно пройдут все этапы, смогут начать учёбу с 1 сентября 2025 года. Результаты будут известны до середины июня.

Чтобы показать школу и ответить на ваши вопросы, мы проведём экскурсии. Ученики 5–10 классов и их родители могут прийти 23 и 28 января в 18:00, нужно только зарегистрироваться.

В 11 класс первой смены набора нет.

5–9 классы Второй смены и Заочки
Приёмная кампания на 2025–2026 учебный год начнётся в феврале со встреч-знакомств для родителей и детей: 4 февраля — во Второй смене, а 6 февраля — в Заочке. 

Вступительные испытания во Вторую смену пройдут 5 апреля и 17 мая. Это две равнозначные даты, нужно выбрать одну из них. В Заочку приёмная кампания проходит в индивидуальном формате с января по май: с каждой семьёй мы подбираем удобные даты для каждого этапа. 

Старшая школа «Микс»
Мы проводим набор на свободные места в Старшую школу «Микс» на 2025–2026 учебный год. Это 10 и 11 классы с комбинированной формой обучения (очно + онлайн), которая совмещает в себе преимущества первой смены, Второй смены и Заочки. 
11 февраля состоится встреча-знакомство с проектом, где мы расскажем об особенностях этого формата обучения и ответим на вопросы. Вступительные испытания пройдут 5 апреля и 17 мая.

Все подробности о вступительных испытаниях и регистрация — на нашей странице «Поступление в школу», просто выберите нужный класс и формат обучения.

Традиции объединяют и создают ощущение стабильности. Традиции — это повод сначала устроить что-то эдакое, а потом это вспоминать. Традиции — это весело.

Мы спросили у коллег, что они любят делать на новогодних праздниках, и получили самые разные ответы. Вдохновляющие и весёлые. Кто-то обожает спонтанно улететь в незнакомый город, чтобы гулять сонным утром 1 января по пустым улицам. Кто-то устраивает тематические вечеринки. Кто-то бежит. А кто-то лепит очень-очень-очень много пельменей. Вы ни за что не догадаетесь, сколько штук слепила семья Гениных вместе со своими друзьями в этом году.

У нас как у школы тоже сложилось множество традиций. Например, мы празднуем Новый год… 1 сентября — под настоящей ёлкой (она растёт во дворе) и с мандаринами. Это весело.

Или наша благотворительная ярмарка в декабре — это очень вдохновляюще.

А вот на январских каникулах мы устраиваем познавательные программы для детей из разных школ. Это не только весело и вдохновляюще, но и полезно. В этот раз мы собираемся с 4 по 6 января, чтобы:
— помогать Деду Морозу создавать подарки ручной работы: фигурки из глины, башню-ёлку из картона и пряничных человечков;
— программировать собственную снежную игру в Roblox studio;
— рисовать комиксы и придумывать истории;
— осваивать практики заботы о себе и близких.

Будьте внимательны: на программе «Мастерская Деда Мороза» (по традиции) быстро закончились места в младшей группе, но ещё немножко осталось в старшей.

Подробнее о наших январских программах для всех желающих и последние билеты — на сайте.

А подробнее о вдохновляющих традициях сотрудников Новой школы (а также о рекордном количестве пельменей) — в карточках.

Ребёнок рождается с очень ограниченным набором реакций на опасность. Базовые телесные рефлексы, боязнь высоты и резких движений — список небольшой.

По мере взросления мы накапливаем опыт (скатился с горки и ударился), на нас «налипают» чужие страхи («Серёжа, горка слишком крутая!») и паттерны поведения взрослых («Ох, не рискну уже поменять профессию в своём возрасте»). Так что чем дальше, тем сложнее нам становится идти в неизвестное и опасное.

В целом это естественная, эволюционная реакция организма — уберечь нас от рисков. Правда, если не выходить из зоны комфорта, развитие может идти медленно.

Ведь вся учёба в школе — это сплошной выход из зоны комфорта в риски разной величины: изучить сложную тему, выступить с докладом, поучаствовать в конкурсе. И успех здесь во многом зависит от того, как мы развили навык справляться со страхом и последствиями рискованных действий. (Ох, а как это потом влияет на нас во взрослом возрасте!)

Отправиться на вступительные испытания в первый класс — это тоже нередко риск. Причём, как правило, не только для ребёнка, но и для всей семьи. И хорошо бы заранее понять, какие установки у вас есть на этот счёт.

11 января в Новой школе в последний раз в этом году стартует блок семейных тренингов «Перед школой: как подготовить ребёнка и себя», которые помогают родителям и будущим первоклассникам хорошенько отрефлексировать свои стратегии поведения. На тренингах дети и взрослые весело проводят время в спортивном зале, участвуя в различных играх, а потом получают инструменты, чтобы посмотреть на себя со стороны.

Насколько вы ограничиваете своего ребёнка, навязывая свои страхи? Как вы поддерживаете его, когда он ошибся? Какое поведение в сложной ситуации транслируете?

Вы проанализируете ключевые моменты взаимодействия друг с другом. И поймёте, что можно улучшить, чтобы такой ответственный этап, как учёба в первом классе, прошёл максимально гладко. А ещё попробуете формат вступительных испытаний, которые сегодня проводят в разных школах.

Ведущие тренинга — авторы методики «Школа диалога с препятствием» Сергей Плахотников и Сергей Реутский.

Подробнее о программе читайте на нашем сайте.

Последнюю рабочую неделю в этом году начинаем с радостных новостей! Наши одиннадцатиклассники Филипп Вэскер и Павел Золотаревский заняли призовые места в Национальной олимпиаде по анализу данных для 9–11 классов DANO, которую устраивает НИУ ВШЭ. Эта перечневая олимпиада может помочь при поступлении в вузы: дать дополнительные баллы или даже обеспечить зачисление без вступительных испытаний.

Новошкольники уже не впервые успешно проходят финальный этап DANO. Филипп и Паша попадали в список призёров ещё два года назад, когда были в 9 классе. А в прошлом году с таким же результатом выступил десятиклассник Корней Ильяшенко. Ниже — впечатления ребят.

Корней: «На DANO я ездил два раза, и оба раза мне запомнились. В этой олимпиаде мне очень нравится этап, когда мы несколько дней работаем в команде над крупным проектом, связанным с аналитикой данных. Это очень интересно: можно воплотить все свои идеи в жизнь, получить оценку от экспертов. Я считаю, что это очень круто и поможет нам развиваться в профессиональной сфере».

Павел: «В финале олимпиады мы анализировали датасет объявлений о продаже кошек и собак с Авито. У нас получилось необычное интересное исследование, которое показало, что описание животного не влияет на успешность объявления».

Филипп: «Я участвовал в DANO уже третий раз и снова убедился, что это одна из лучших олимпиад для школьников. Финальный проектный этап — это недельный выезд, где участники работают в командах и анализируют реальные данные от компаний-партнёров. Помимо работы над проектом, у участников есть возможность отдохнуть и найти новых друзей. Команда вожатых устраивает на площадке разные крутые активности, типа "Что? Где? Когда?", "Угадай мелодию" и пр. Также они проводят свечки по вечерам, спортивные активности и кучу всего другого».

Здорово, что новошкольники не только проверили свои знания, но и пообщались с экспертами и просто интересно провели время. Поздравляем ребят и радуемся вместе с ними!

Седьмая Новошкольная ярмарка завершилась. Вот первые предварительные итоги:

У нас было больше 3000 гостей.

112 торговых домов продавали свечи, украшения, картины, пряники, новогодние блюда, банные веники.

Мы собрали около 5 300 000 рублей для наших благополучателей: фонда «Детская больница» и Фонда выпускников Новой школы. Установили новый рекорд!

На аукционе собрали 311 900 рублей. Самый дорогой лот (4000 ньюкоинов) — «лот в мешке», которым оказался «Бери и беги» с возможностью попасть на склад школы.

Ещё были концерт, барабанное шествие, спектакль. А уж сколько эмоций, улыбок и взаимовыручки — не сосчитать! Кажется, вместе мы смогли создать настоящее предновогоднее чудо.

Спасибо вам, что разделили этот день с нами!

Создать новогоднее настроение можно по-разному: побродить по нарядному торговому центру, или устроить марафон любимых фильмов, или наполнить плейлист подходящей музыкой. А мы для этого любим собраться в мастерской, чтобы сделать своими руками подарки родным и близким.

В этому году мы приглашаем вас на семейную программу «Рождественские открытки с линогравюрами», которая пройдёт 14 декабря.

Линогравюра — удивительная техника, которая позволяет сделать из любого рисунка очень выразительный оттиск. С её помощью у вас может получиться не одно произведение, а целый тираж, напечатанный на настоящем офортном станке.

На нашей программе мы немного расскажем об истории печатной графики, покажем лучшие образцы из истории искусства, ну а главное, научим делать красоту своими руками. Вы пройдёте путь создания произведения «от и до» и заберёте серию рождественских открыток с собственным, авторским дизайном. Приобщившись к этому ремеслу, вы сможете продолжить делать линогравюры и дома.

Программа открыта для всех желающих, а не только для семей новошкольников. Поэтому приходите сами и приводите друзей.

Билеты на новогоднее настроение здесь.

(На фото постарались показать, как рождается магия линогравюры.)

Учиться в школе и пользоваться всем, что она даёт, — это здорово. Но есть и следующий уровень взаимодействия с окружающей реальностью: посмотреть вокруг и проанализировать, чего не хватает. А после — сделать что-то, чтобы и тебе самому, и другим стало ещё лучше.

Именно так получилось у наших учеников из 6–9 классов Второй смены и Заочки, которые недавно приняли участие в фестивале «Открытый город». Ребята попробовали критически взглянуть на такое привычное место, как школьный двор, и ответить на вопрос: «А что, если бы эта территория была устроена так, как хотят сами ученики?».

Специальных уроков по архитектурному проектированию в школьной программе обычно нет, и многие выпускники, а затем и взрослые люди до конца не осознают роль архитектуры в нашей жизни, не понимают, как они могут влиять на пространство. В рамках воркшопа с бюро «Чехарда» новошкольникам удалось поработать с реальной городской средой.

Ученики поставили перед собой задачу изучить школьную территорию, подумать, как её можно улучшить, и предложить решения в едином дизайн-коде. В ходе исследования ребята поняли, что нашему двору не хватает закрытой площадки для младших школьников, уличных колёрнингов (мест для совместной учёбы) и зоны для отдыха. Ещё они отметили, что школа находится в новом районе, вокруг пока не выросли большие деревья, поэтому не хватает тени и закрытости.

Но обнаружить проблемы — это только полдела. Дальше важно было воплотить задуманное и рассказать о своих идеях так, чтобы их поняли. Ребята проводили замеры, вместе разрабатывали внешний вид и конструкцию объектов, учились делать макеты в нужном масштабе. Тренировались защищать проекты перед школьными педагогами, чтобы потом принять участие в выставке в Музее архитектуры и презентовать свои идеи главному архитектору Москвы и другим слушателям. Несмотря на волнение, у ребят всё получилось!

Участники смогли по-новому взглянуть на пространство вокруг, а ещё получили навыки, которые пригодятся им, даже если они не станут архитекторами. Теперь мы ждём стройку и надеемся, что проекты новошкольников получится воплотить. А что же придумали ученики, чтобы сделать школьный двор лучше, читайте в карточках.

Можно соорудить снежную горку и мчаться по ней, уворачиваясь от падающих сосулек. Или придумать фантастическую историю и изобразить её в комиксе. Можно помочь Деду Морозу с созданием игрушек из глины. Или собрать баночку добрых дел и попробовать разные практики заботы о себе.

Это мы сейчас перечислили темы наших программ, которые проведём с 4 по 6 января в Новой школе. И на которых ждём всех-всех желающих (не только новошкольников) от 6 до 14 лет.

Когда вам наскучит смотреть «Гарри Поттера» и «Иронию судьбы», играть в настолки, ходить в гости, есть салаты и вот это всё, билетов на наши программы может уже не быть. Поэтому мы рассказываем о них заранее.

Читайте в карточках про то, как можно разнообразить досуг на зимних каникулах в Новой школе. И не забывайте про скидки тем, кто быстрее.

Скидки и билеты здесь.

Представьте: утром у вас есть час, чтобы успеть собрать детей в садик или школу, приготовить завтрак на всю семью, устроить логистику на день, чтобы всё шло гладко. Знакомо? Или на работе нужно скоординировать команду, проставить сроки и сделать так, чтобы всё задуманное воплотилось в жизнь.

В каждом из этих действий вы, возможно, сами того не замечая, используете навыки постановки задач и их поэтапного решения. А между тем это ключевые умения для успешного ведения проектов.

В Новой школе мы уделяем большое внимание проектной деятельности. Она открывает перед учениками возможности, которые сложно реализовать на обычных уроках. Во время работы над проектом ребята учатся принимать решения, не бояться проблем и ошибок. А после его завершения школьники могут оценить весь путь создания продукта.

Работа над проектами развивает самостоятельность и учит делать осознанные выборы, поэтому мы приобщаем ребят к проектной деятельности прямо с 1 класса. В начальной школе большую роль в реализации проекта играет помощь взрослого и работа в команде.

Чем старше становится ребёнок, тем больше он может сделать сам. В старших классах проекты дают ученику возможность выйти за пределы школы, вступить во взаимодействие с внешним миром. Часто для реализации нужно получить финансирование или организовать общешкольное мероприятие.

Чтобы проект получился, всем школьникам нужно ответить на четыре главных вопроса:
— Зачем? (Какую проблему они решают?)
— Кому? (Чья эта проблема?)
— Что? (Какие решения можно предложить?)
— Как? (Как эти решения реализовать?)

Эта четвёрка отлично помогает структурировать мысли, направлять процесс и находить работающие решения (протестируйте этот подход на семейной поездке и убедитесь сами).

А ещё проектная деятельность помогает ребятам увидеть, что их желания и действия правда важны, что они способны повлиять на что-то и привнести изменения в наш мир. Мы стараемся поддерживать такой проактивный подход к жизни. А что из этого получается, читайте в карточках.

Каждый имеет право на ошибку — гласит одна из новошкольных ценностей. Эту позицию мы зафиксировали в толстовке «Ошипка», которая продаётся в новошкольном магазине.

Ещё там есть толстовка «Зачем?», которая помогает не забывать наш любимый вопрос. А ещё ручки из переработанного пластика, который мы собирали всей школой. Блокноты с рисунками наших учеников.

Однажды там появилось даже «Самое важное» — игра, которая помогает родителям и детям выйти за рамки привычных разговоров и однотипных вопросов в духе «Как прошёл день?».

Всё это мы собрали из того, что происходит в школе. Дети и взрослые регулярно что-то придумывают, обсуждают — это часть жизни, она кажется незаметной, но именно из таких историй складывается наша повседневность. И мы сделали из таких памятных вещей небольшой магазин, чтобы частичку Новой школы можно было взять с собой.

Мы хотим поделиться одной из таких значимых вещей с вами, поэтому решили провести конкурс. «Самое важное» в нашем магазине сейчас не продаётся, но всё-таки эта новошкольная редкость может стать вашей. В наборе есть карточка «Придумай свой вопрос». Мы ей вдохновились и сочинили вопрос для вас. Тем, кто напишет самые оригинальные ответы, мы подарим игру, а ещё несколько наших значков и ручек.

А спросить мы хотим вот что: какая ситуация в вашей жизни сначала казалась ошибкой, а в итоге обернулась очень даже удачно?

Неожиданная смена профессии, которая привела к делу жизни, вынужденный выбор не самого популярного факультета в вузе, где оказалось очень интересно учиться, перепутанный маршрут, благодаря которому вы увидели незабываемо красивое место или познакомились с важным человеком. А может, вы расскажете нам что-то, чего мы даже не представляем.

Истории ваших ошибок, обернувшихся удачей, принимаем в комментариях до 24 ноября. А вот, что рассказали наши коллеги. Они в конкурсе не участвуют, но всё равно с нами поделились.

Если в школе висят хоругви и стяги, слышны звуки домры и бубнов, тут и там виднеются кокошники и косоворотки, а в столовой дают шти, репу и холодец — значит, наступил он, долгожданный Рыцарский турнир. И тема в этом году — Древняя Русь.

Несколько недель мы изучали историю, проводили лекции, шили костюмы, мастерили луки, читали былины и тренировались на тямбарах, чтобы сегодня погрузиться в начало XII века и провести финальные состязания. Такое вот завершение модуля получилось!

Делимся атмосферой на фото и кружимся в хороводах в сторону каникул.

Бывает, заглянешь на урок в началке: там у доски ребёнок объясняет тему, а учитель на задней парте ворон считает.

Или вот ещё случается, что на математике дети не сидят спокойно, а всё время ходят туда-сюда.

Или прислушаешься, а третьеклассники читают стихи, не хором, а… как бы это сказать… «в режиме оркестра».

Думаете, это всё рассказ про плохую дисциплину в началке? Или про то, что у нас не учение, а сплошное развлечение? Отнюдь! У этого всего есть свой смысл.

Смысл в том, чтобы создать условия, где ребёнку будет комфортно, безопасно и, конечно, интересно. Тогда и учёба будет эффективной, и результат выйдет далеко за пределы школьной программы — на уровень важных для жизни знаний и навыков.

Сформировать такую обстановку помогает многофункциональная среда, где комбинируются разные инструменты и методики. От нейрофизиологической и нейропсихологической зарядки, которая «включает» детей сонным утром, до тонко настроенной системы обратной связи, которая стимулирует и мотивирует ребёнка (а не наоборот).

За семь лет работы нашей начальной Новой школы мы испробовали самые разные подходы. Сегодня мы можем смело сказать, что нашли баланс, где нестандартные методики приводят к нужным нам образовательным результатам.

6–7 декабря мы проведём семинар «Начальная школа: как спроектировать эффективный урок», на котором поделимся всем накопленным опытом.

Мы подробно расскажем, как устроена начальная Новая школа, с какими трудностями мы столкнулись в процессе её развития и как это повлияло на дальнейшее выстраивание процессов. Покажем преимущества программ, по которым работаем, различные форматы работы в классе и дадим попробовать их на себе. Познакомим с разнообразными приёмами на каждом этапе урока и научим не бояться неопределённости. И конечно, объясним, как это — читать стихи «в режиме оркестра».

Здесь вся программа целиком и билеты (со скидкой, если покупать заранее).

Супостат, зеница, вёдро, выя — знакомы ли вам эти слова? А такие: сигма, тильт, альтушка, плюс вайб? Наши учителя-словесники стараются разбираться и в том, и в другом. 

Считается, что школьники обогащают свой словарный запас, изучая русский язык и читая классическую литературу. И это, конечно, так. Но что, если взглянуть на общение педагога и учеников как на взаимообмен, а не односторонний процесс? Учителям тоже есть, чему поучиться у своих подопечных, — считает наш руководитель кафедры словесности Сергей Волков, ведь ребята «не просто готовятся к жизни, они живут сейчас свою жизнь». 

«Я с интересом смотрю на то, что ты принёс мне, и взамен жду, что ты с интересом посмотришь на то, что я принёс тебе», — делится он своим принципом работы в интервью порталу о русском языке Грамота. Мы с Сергеем Волковым согласны и думаем, что такой подход важен не только для уроков словесности: не бороться, а вступать в диалог, пытаться услышать другую сторону, чтобы вместе порассуждать о важном.

Другие цитаты про образование, сленг и искусственный интеллект ищите в карточках. А полную версию интервью читайте по ссылке.

Промпт:
Представь: ты мама или папа ребёнка 9 лет. Впереди ноябрьские каникулы, и тебе надо придумать, чем в это время займётся ребёнок. Тебе попадается ссылка на каникулярные программы в Новой школе. Изучи сайт и расскажи о своих впечатлениях.

Генерация:
Как родителя меня привлекает, что программы в Новой школе не только занимают ребёнка, но и помогают развивать его интересы. Тут много творческих и практических занятий — от искусства до программирования, — и видно, что педагоги создают атмосферу, где учиться интересно и безопасно. Для меня важно, что ребёнок не просто «проводит время», а действительно узнает что-то новое, делает руками, общается с ребятами, а ещё есть гибкость в расписании.

Промпт:
Спасибо, дорогой ChatGPT, пост готов.

Генерация:
Всегда пожалуйста! Если нужны ещё идеи для организации досуга ребёнка, с радостью помогу!

От себя добавим, что каникулярные программы в формате городского лагеря пройдут в Новой школе с 18 по 22 ноября. При желании можно будет прийти попозже, чтобы выспаться, или уйти пораньше, чтобы успеть куда-нибудь ещё. В любом случае ребёнок получит не только интересные и полезные активности, но и вкусное питание.

В карусели — подробности о каждой программе, которые по нашему шаблону также составил ChatGPT. Вроде нигде не приврал. А самая полная информация — на сайте.

Любая, даже самая современная, школа склонна тормозить на определённых этапах развития.

Когда-то на уроках истории учили: «реформы должны быть непрерывными». То же можно сказать и про управление в образовании: чтобы не останавливаться на достигнутом и не «заржаветь», надо всё время придумывать что-то новое.

За семь лет мы выработали различные способы не останавливаться на достигнутом. Один из них — рабочие группы, которые лидируют изменения по конкретным направлениям. Например, про улучшение системы оценивания и обратной связи, про правила коммуникации, про работу с субъектностью учеников, про политику по гаджетам. Такие группы проводят исследования, собирают варианты решения, выносят их на общешкольные обсуждения, вырабатывают стандарты.

В этом учебном году мы выбрали две важные темы, работа над которыми, мы верим, позволит нам двигаться вперёд:
— повышение академической успешности учеников;
— профессиональное развитие сотрудников.

И темы эти сложнее, чем может показаться на первый взгляд. Возьмём академическую успешность — что это вообще? Всегда ли оценки и победы на олимпиадах — подходящие маркеры? Насколько индивидуально мы можем подойти к этому вопросу?

В общем, есть над чем поработать. И мы приглашаем управленцев из различных образовательных учреждений сделать это вместе с нами.

29–30 ноября мы проведём наш классический «директорский» курс, в этот раз его темой станет «Управление и стабильность: как не останавливаться на достигнутом». Руководители ключевых подразделений честно расскажут о том, как поддерживают процессы, как внедряют изменения, как учатся на успехах и ошибках, поделятся эффективными инструментами и ответят на вопросы. Вы сможете узнать, как устроен менеджмент Новой школы, познакомиться с коллегами из других образовательных учреждений со всех концов России (и не только) и поделиться своими идеями на дискуссионной части.

На курсе выступят: Наталия Ильичёва, Сергей Волков, Дмитрий Зеливанский, Евгения Шпакова, Вероника Кононенко, Григорий Тараненко, Антон Моржаков, Анастасия Свирина, Марина Колпакова, Вячеслав Буркин, Валентина Мельникова и Екатерина Уемлянина.

Здесь подробная программа и билеты.

«Нам не всё равно» — так звучит одна из ценностей Новой школы. Это отношение к жизни мы стремимся передавать нашим ученикам, потому что верим, что всё взаимосвязано, и мир становится лучше, когда мы помогаем друг другу и поддерживаем в трудной ситуации.

В том числе поэтому мы организуем благотворительные ярмарки, участвуем в акции «Дети вместо цветов», отправляем подарки бабушкам и дедушкам в дома престарелых и ещё по-разному стараемся участвовать в жизни общества.

Особенно радостно, когда перед глазами есть живой пример человека с большим сердцем. Наш учитель обществознания и истории Светлана Рябова с 2021 года спасает котиков с территории московского авиазавода «МиГ» возле метро Динамо.

Кошки появились здесь ещё около восьмидесяти лет назад, когда от крыс избавлялись не химикатами, а с помощью естественных хищников, чтобы не повредить технику. Сначала коты обосновались у столовой, а затем расселились по всей территории завода. Со сменой собственника и планами по сносу предприятия под застройку, жизнь более двух сотен животных, которые некогда были любимцами работников «МиГа», оказалась под угрозой.

К счастью, отзывчивые волонтёры, среди которых и наша Светлана, создали проект «Авиакоты». Благодаря ему более двухсот животных спаслись, а часть из них уже обрели дом. Мы поддерживаем стремление наших коллег делать мир лучше и на их примере стараемся прививать новошкольникам неравнодушие к общественным проблемам, открывать ценность благотворительности.

Сегодня хотим поделиться с вами портретами авиакотов, которые сделали наши младшеклассники. А вдруг в одном из рисунков вы узнаете своего будущего пушистого друга? Взять домой котика или помочь волонтёрам можно на сайте.

От самой западной до самой восточной точки России примерно 10 000 километров, и почти так же далеко были некоторые новошкольники друг от друга на октябрьских каникулах. В этот раз ребята разъехались от Калининграда до Владивостока, и так далеко на восток мы ещё не добирались.

«Путешествовать необходимо тем, кто учится», — считал Марк Твен, и мы с ним в этом согласны. А ещё уверены, что любая поездка — сама по себе прекрасная школа, ведь простая прогулка, осмотр достопримечательностей или совместный обед становятся возможностью увидеть что-то новое, познакомиться с непривычным укладом жизни, узнать какие-то локальные особенности и лучше понять себя.

Где побывали новошкольники на каникулах и какие образовательные цели удалось воплотить, рассказываем в карточках. Все фото сделали ученики и сотрудники.

Однажды наша выпускница Ева работала на съёмках ассистентом режиссёра. Она сама учится на режиссёра кино, и это была неплохая практика. Вдруг к ней подходит администратор и говорит: «О, а я тоже из Новой школы».

Оказалось, что Ева пришла в платье, в котором ходила ещё в 10 классе. На нём остался пришитый шеврон с логотипом школы. Она не стала этот шеврон снимать и так притянула близкого по духу человека. Теперь бывшая ученица и бывшая учительница немецкого, которые не пересеклись в школе, дружат.

Такая вот история про новошкольность за пределами здания.

Можно ли сделать непоседливого ребёнка более «поседливым»?
О чём говорит его привычка грызть карандаш?
Что делать, если ребёнок всё время дерётся со сверстниками?

24 октября у нас стартует серия семинаров «Как подготовить ребёнка к школе» от педагогов дошкольного отделения. За четыре встречи мы обсудим темы психологической зрелости, сенсорного развития, влияния физического состояния на интеллект, а также разберёмся, как работать с эмоциями и социальными навыками, чтобы адаптация в первом классе прошла максимально гладко.

На семинарах мы будем не только слушать теорию, но и практиковаться: вместе решать кейсы, применять изученные инструменты, обмениваться родительским и педагогическим опытом. Наши преподаватели научат решать сложные вопросы через игру, обращать внимание на ключевые маркеры готовности ребёнка к школе и работать с ними, дадут рекомендации, чек-листы, список литературы.

Мы попросили педагога-психолога и одного из авторов программы Анну Купцову поделиться приёмами, которые помогут родителям развивать эмоциональный интеллект будущего первоклассника. Игры, беседы, правильно заданные вопросы и внимательное отношение к конкретным проявлениям — такие маленькие, но такие полезные советы.

На следующее полугодие мы запланировали продолжение курса, на котором поговорим про детское воровство, склонность использовать ругательные слова и вступать в конфликты. А про ближайшие семинары «Как подготовить ребёнка к школе» читайте по ссылке.

Когда ты не просто в чём-то разбираешься, а можешь понятно объяснить это другому и заинтересовать — вот настоящее мастерство учителя.

Подготовка уроков для Дня самоуправления стала для многих учеников ещё и возможностью поделиться своими интересами за пределами программы. При этом молодым педагогам нужно было составить план и достойно провести занятие, заинтересовать слушателей и удержать внимание в классе.

Помимо стандартных математики и словесности в расписании можно было встретить русский жестовый язык, историю японской мультипликации, язык программирования Python, палеонтологию, мастер-класс по коллажам, бои на тямбарах. Удивляемся кругозору новошкольников!

И когда ученики 1 класса выходят довольные с занятия по шифрованию от девятиклассника, да ещё и могут перевести засекреченную фразу — это дорогого стоит.

Посмотреть, как проходили в День самоуправления занятия и не только, можно на видео ученицы 9 класса Али Андрусовой (которая, кстати, пробовала себя в отделе внешних коммуникаций).