اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام) @madaraneemrooz1 Channel on Telegram

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

@madaraneemrooz1


این کانال برای اطلاع خانواده‌ها از موسسه مادران امروز (مام) و مطالب موثر و مفید برای آنان راه اندازی شده است.
پایگاه اینترنتی:www.madaraneemrooz.com
ادمین:https://telegram.me/madaraneemrooz
تلفن:۸۸۸۹۰۳۴۵
اینستاگرام:instagram.com/madaran_e_emrooz

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام) (Persian)

با خوشحالی ما اعلام می‌کنیم که کانال اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام) به عنوان یک راه ارتباطی برای خانواده‌ها راه اندازی شده است. این کانال شامل مطالب مفید و اثرگذار برای خانواده‌ها است تا آنها بتوانند از خدمات و فعالیت‌های این موسسه بهره‌مند شوند. اطلاعات بیشتر را می‌توانید در وبسایت رسمی موسسه به آدرس www.madaraneemrooz.com پیدا کنید. برای ارتباط مستقیم با ادمین کانال، می‌توانید از لینک https://telegram.me/madaraneemrooz استفاده کنید. همچنین می‌توانید از شماره تلفن ۸۸۸۹۰۳۴۵ یا پیج اینستاگرام madaran_e_emrooz برای اطلاعات بیشتر با موسسه و خدمات آن در ارتباط باشید.

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

08 Feb, 11:39


• نام کتاب: لانه‌ی کاغذی
• نویسنده: كِنِت اوپل
• مترجم: مرجان حمیدی
• ناشر: پرتقال
• نوبت چاپ: دوم- ۱۳۹۷
• تعداد صفحات: ۱۵۰
• نوع کتاب: رمان نوجوان
• گروه سنی:  ۱۲+
• معرفی کننده: زهرا محسنی

- استیون و خواهر کوچکترش نیکول به تازگی صاحب برادری شده‌اند. او با دیدن چهره‌ی غمگین و نگران پدر و مادر و از میان صحبت‌های آن‌ها متوجه شده که برادرش سالم نیست و ممکن است حتی بعد از عمل جراحی هم یک بچه‌ی سالم و طبیعی نباشد. او مرتبا در خواب‌هایش زنبور ملکه‌ی عجیبی می‌بیند که می‌خواهد کمک کند تا برادر کوچولویش به نوزادی سالم و طبیعی تبدیل شود.  خواب‌هایی که مرزش با واقعیت مشخص نیست. او از کمک زنبورها خوشحال می‌شود ولی درگیر ماجراهای عجیب، ترسناک و خطرناکی می‌شود....
- رمان «لانه‌ی کاغذی» نوشته‌ی کنت اوپل در ژانر وحشت و فانتزی قرار دارد.  داستانی وهم‌آلود و پرکشش که به ناتوانی‌ها، ترس‌ها، امیدها و آرزوهای انسان‌ می‌پردازد.
این کتاب نامزد چند جایزه‌ی معتبر شده است.

• بخشی از کتاب:
فکر نمی‌کردم دوباره آن‌ها را ببینم، اما آن شب دیدمشان در آن غار زیبای پرنور بودم و چیزی که می‌دیدم این بار کمی واضح تر بود. دیوارهایش من را یاد پرده‌های کاغذی نازک اتاق "برندن" می‌انداخت. دور و برم از همه طرف دیوارهای منحنی و بسیار بلند غار بود. از این‌که توی غار بودم حس خوبی داشتم، مثل وقتی که در زمستان توی ماشین نشسته‌ای و گرمای خورشید را روی صورتت حس می‌کنی.
از حضور فرشته‌ها آگاه بودم. روی دیوارها زیر سقف گنبدی بلند و بالای سرم حرکت می‌کردند بال می‌زدند، نوعی وزوز خوشایند فضا را پر کرده بود و بعد ناگهان یکی از آن‌ها به من خیلی نزدیک شد و بلافاصله فهمیدم همانی است که دفعه‌ی پیش با او حرف زده بودم....

#موسسه_مادران_امروز
#معرفی_کتاب
#رمان_نوجوان
#انتشارات_پرتقال
#لانه‌ی_کاغذی
#کِنِت_اوپل
#مرجان_حمیدی
@porteghalpub

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

05 Feb, 11:57


مختصری از فعالیت‌ گروه‌های موسسه در سال گذشته (آذرماه ۱۴۰۲ تا آذرماه ۱۴۰۳) 
(بخش یازدهم)


گفتنی است که:
- گروه‌های فعال موسسه که‌ کار اصلی‌شان ترویج باهم‌خواندن است، ازجمله گروه‌های راه دور و یاریگران، مانند گذشته به کار خود ادامه می‌دهند و در حین دانش‌افزایی و به عمل درآوردن تجربی دانش کسب‌شده، دست‌آوردهای عملی خود را به شکل‌های گوناگون در اختیار خانواده‌ها قرار می‌دهند.
- گروه‌های فعال موسسه درحال ارتقای دانش خود و یاری به خانواده‌ها هستند.
- چند گروه به گروه‌های فعال اضافه شده است.
- مطلب‌های مناسب برای خانواده‌ها از طریق فضای مجازی، در اختیار آنان قرار‌ می‌گیرد.
- از کمک‌های فردی دوستان در تهیه‌ی مطالب برای اطلاع‌رسانی و معرفی کتاب بهره‌مند شده‌ایم.
- مشاوران و راهنمایان خانواده اجازه دادند که شماره تلفن آنان را در اختیار خانواده‌های نیازمند به راهنمایی و مشاوره، قرار دهیم.
- در سال گذشته همه‌ی فعالیت‌های موسسه به‌طور رایگان انجام شده است.


#موسسه_مادران_امروز #فعالیت
#کتاب
#کتابخوانی#جلسه‌های_مجازی
#معرفی_کتاب

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

05 Feb, 11:54


مختصری از فعالیت‌ گروه‌های موسسه در سال گذشته (آذرماه ۱۴۰۲ تا آذرماه ۱۴۰۳)
(بخش دهم)

گروه هم‌اندیشی (تاخردادماه ۱۴۰۳):

- برگزاری ۸ جلسه در سه ماه زمستان ۱۴۰۲؛
- بررسی بخش‌ها و فعالیت‌های مختلف موسسه برای یاری به مدیریت؛
- برعهده گرفتن قسمتی ازکارهای مدیریت؛
- برنامه ریزی برای نشست گروه با هماهنگ‌کنندگان؛
- آشنایی با گروه‌های جدید، شرح وظایف و نیاز‌های آن‌ها؛
- نظارت بر اطلاع‌رسانی‌ها و ایجاد هماهنگی‌های لازم در این بخش‌‌ها.
- گروه در اسفند‌ماه ۱۴۰۲ جلسه‌ای با هماهنگ‌کنندگان گروه‌های فعال موسسه داشت.


#موسسه_مادران_امروز #فعالیت
#کتاب
#کتابخوانی#جلسه‌های_مجازی
#معرفی_کتاب

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

05 Feb, 11:54


مختصری از فعالیت‌ گروه‌های موسسه در سال گذشته (آذرماه ۱۴۰۲ تا آذرماه ۱۴۰۳)
(بخش نهم)

بخش انتشارات (تاخردادماه ۱۴۰۳):

- انتشار دو کتاب جدید با عنوان‌های:
ارتباط با خانواده‌ی همسر/ خانم ماریا ساسان‌نژاد
خانواده، دانش‌آموز، آموزش/ مریم احمدی شیرازی


#موسسه_مادران_امروز #فعالیت
#کتاب
#کتابخوانی#جلسه‌های_مجازی
#معرفی_کتاب

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

05 Feb, 11:53


مختصری از فعالیت‌ گروه‌های موسسه در سال گذشته (آذرماه ۱۴۰۲ تا آذرماه ۱۴۰۳)
(بخش هشتم)

گروه محیط زیست:

- برگزاری جلسه‌های گروه به‌طور مرتب (هر ماه دو جلسه) به‌صورت مجازی و حضوری؛
- مطالعه‌ی کتاب محیط زیست (انتشارات فنی ایران)، بحث و تبادل‌نظر درباره‌ی مطالب آن؛
- شرکت در برنامه‌ی جمع‌آوری پسماندها در مرکز آموزش‌های شهروندی سازمان مدیریت پسماند شهرداری تهران؛
- بررسی و طراحی کارگاهی با عنوان "تغییرات اقلیمی" در ادامه‌ی مطالعه‌ی کتاب محیط‌زیست؛
- استفاده از تجربه‌های دیگر گروه‌های محیط زیستی؛
- شرکت در برنامه‌ها و همایش‌های زیست محیطی مناسب؛
- برگزاری جلسه‌های حضوری دیدارهای دوستانه و رد و بدل کردن توصیه‌ها و اخبار محیط زیستی؛
- برگزاری جلسه‌های مجازی مطالعه‌ی کتاب و پی‌‌گیری‌های مربوط به آن؛
- کمک‌های مشاوره‌ای رایگان به دو مدرسه در ادامه‌ی همکاری‌ با گروه محیط زیستی تشکیل شده در سرای محله‌ی جهاد؛
- شرکت نمایندگان گروه، در رونمایی از فیلم غرق شدن در پلاستیک با موضوع پسماند؛
- تهیه‌ی ٩ مطلب برای بخش اطلاع رسانی، اینستاگرام و گروه داوطلبان موسسه.


#موسسه_مادران_امروز #فعالیت
#کتاب
#کتابخوانی #جلسه‌های_مجازی
#معرفی_کتاب

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

05 Feb, 11:52


مختصری از فعالیت‌های گروه‌های موسسه در سال گذشته (آذرماه ۱۴۰۲ تا آذرماه ۱۴۰۳)
(بخش هفتم)

گروه بازبینی کتاب‌های کار و راهنمای نشر مادران امروز:

هدف‌ها:
- به روز کردن اطلاعات و مطالب کتاب‌های کار و آسان؛
- کاربردی کردن و بیش‌ترکردن مثال‌ها و به‌روز‌کردن آن‌ها در کتاب‌ها؛
- استفاده از تجربه‌‌ی گروه‌های کتابخوانی راه دور؛
فعالیت‌های انجام‌شده:
- برگزاری ۱۰ جلسه‌ی حضوری، همچنین فعالیت و گفت‌‌وگو درگروه مجازی؛
- تدوین تعریف گروه و شرایط عضویت درگروه؛
- تدوین رهنمود‌هایی برای بازبینی کتاب‌ها؛
- آماده کردن پرسش‌های مربوط به بازبینی کتاب‌ها؛
- چگونگی ارائه‌ی نظرگروه یاریگران و گروه‌های راه دور به گروه بازبینی؛
- تهیه‌ی فرم‌های بازبینی کتاب، مخصوص هماهنگ‌کننده‌های گروه‌های راه دور؛
- تشکیل جلسه‌ها، سه هفته درمیان؛ (البته با نظر اعضا، این زمان تغییرمی‌کند.)
- انتخاب کتاب "خانواده چه نقشی در پرورش فرزند دارد؟" برای بازبینی؛
- پایان کار بازبینی کتاب "خانواده چه نقشی در پرورش فرزند دارد؟" در تیرماه ۱۴۰۳؛
- قرار گرفتن کتاب بازبینی شده، در اختیار نویسنده‌ی کتاب، برای اقدام لازم؛
- آغاز کار بازبینی کتاب "چه کنیم تا محیط خانواده برای پرورش فرزند بهتر شود؟ (رشد و محیط مناسب)؛
- مشورت و گفت‌وگو در مورد امکان صوتی‌کردن کتاب‌های نشر مادران، پس از بازبینی؛
- بهینه‌کردن پرسش‌های فرم بازبینی کتاب‌ها.


#موسسه_مادران_امروز #فعالیت
#کتاب
#کتابخوانی#جلسه‌های_مجازی
#معرفی_کتاب

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

05 Feb, 11:52


مختصری از فعالیت‌ گروه‌های موسسه در سال گذشته (آذرماه ۱۴۰۲ تا آذرماه ۱۴۰۳)
(بخش ششم)

گروه مطالعه‌ی متون روانشناسی:

- هدف گروه تولید محتوای مناسب برای خانواده‌ها، هماهنگ با روانشناسی اجتماعی و شناختی است.
فعالیت‌های گروه:
- برگزاری هشت جلسه‌ی حضوری و استفاده از گروه مجازی در مواقع لازم؛
- فعالیت در دو بخش کودک و بزرگسال و معرفی کتاب‌های مناسب برای والدین و بزرگ‌ترها؛
- معرفی و ارائه‌ی ۷ کتاب به گروه اطلاع‌رسانی در بخش کودک، کودک دبستانی و نوجوان و ۴ کتاب در بخش بزرگسال؛
- مطالعه‌ی گروهی کتاب روانشناسی اجتماعی برای افزایش دانش اعضا؛
- آماده کردن تعدادی پیام برای اطلاع‌رسانی.


#موسسه_مادران_امروز #فعالیت
#کتاب
#کتابخوانی#جلسه‌ها_مجازی
#معرفی_کتاب

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

05 Feb, 11:51


مختصری از فعالیت‌ گروه‌های موسسه در سال گذشته (آذرماه ۱۴۰۲ تا آذرماه ۱۴۰۳)
(بخش پنجم)

گروه معرفی کتاب کودک و نوجوان:

- گروه به‌طور مرتب هر دو هفته یک‌بار، کتاب‌های برگزیده از رمان‌های کودک و نوجوان را برای معرفی درکانال و صفحه‌ی اینستاگرامی موسسه معرفی می‌‌کند.


#موسسه_مادران_امروز #فعالیت
#کتاب
#کتابخوانی#جلسه‌ها_مجازی
#معرفی_کتاب

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

05 Feb, 11:50


مختصری از فعالیت‌ گروه‌های موسسه در سال گذشته (آذرماه ۱۴۰۲ تا آذرماه ۱۴۰۳)
(بخش چهارم)

گروه مطالعاتی تفکر:

- تشکیل ۲۰ جلسه‌ی حضوری و استفاده از فضای مجازی برای تبادل‌نظر اعضا؛
- به پایان رساندن دو سیر مطالعاتی در باره‌ی تفکر نقاد؛
- پرکردن پرسشنامه برای هرکتاب از کتاب‌های سیر مطالعاتی؛ - نقد و بررسی هر کتاب در جلسه‌ی حضوری؛
- ارائه‌ی دو مطلب در بخش اطلاع‌رسانی و چهار مطلب آماده‌ی اطلاع‌رسانی؛
- تلاش برای ساده‌سازی مطالب و چگونگی اطلاع‌رسانی آن‌ها؛
- معرفی منابع دیگر برای مطالعه‌ در گروه؛
- گردآوری تعریف تفکر انتقادی، استدلال و مغالطه‌ از کتاب‌های گوناگون؛
- طراحی کتابی ساده در مورد تفکر و تعیین توالی و بخش‌های آن؛
- پیشنهاد و بررسی توالی مطالب درباره‌ی تعریف تفکر انتقادی و استدلال و مغالطه، در اطلاع‌رسانی؛
- ضبط و ارسال دو فایل صوتی در حوزه‌ی آموزش تفکر انتقادی، برای بررسی در گروه پیگیری مدیریت برخود؛
- شرکت دو نفر از اعضای گروه در کارگاهی به نام مغالطات؛
- معرفی کارشناس دیگری به گروه، به عنوان فرد متخصص در حوزه‌ی تفکر؛
- دعوت از سه عضو جدید به گروه؛
- با توجه به ماهیت کار تفکر، روندکار آهسته پیش می‌رود و گروه تلاش می‌کند که خروجی مناسبی برای خانواده‌ها ارائه دهد.
- برای پیش‌برد بهترکار، جلسه‌های گروه به‌جای ماهی یک‌بار، هر دو هفته یک‌بار برگزار می‌شود.
- گروه در آغاز مطالعه‌ی مبانی پیش از آموزش تفکر انتقادی است.


#موسسه_مادران_امروز #فعالیت
#کتاب
#کتابخوانی #تفکر انتقادی #جلسه‌ها_مجازی
#معرفی_کتاب

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

05 Feb, 11:48


مختصری از فعالیت‌ گروه‌های موسسه در سال گذشته (آذرماه ۱۴۰۲ تا آذرماه ۱۴۰۳)
(بخش سوم)

گروه یاریگران تهران و کرج:

گروه هر دوهفته یک‌بار، به‌صورت حضوری و در مواقع لازم، به‌طور مجازی جلسه داشت؛
جلسه‌های حضوری از دو بخش تشکیل شده‌است.
بخش اول:
- هماهنگ‌کننده‌ها یک روز قبل، گزارش فعالیت‌های گروه خود را در فضای واتس‌اپ گروه، می‌فرستند تا درصورت لزوم و نیاز اعضا، در جلسه‌ی حضوری در باره‌ی آن‌ها گفت‌و‌گو‌ شود.
بخش دوم:
- خواندن کتاب‌هایی با نظر گروه؛
فعالیت گروه در سال گذشته:
- پیوستن دو هماهنگ‌کننده به گروه‌های کتابخوانی؛
- از سرگیری کار گروه "کتاب-دانایی" پس از یک وقفه طولانی با مشارکت اعضای جدید؛
- آغاز به‌کار یک گروه جدید به نام «کتاب- بیداری» در کرج؛
- تمرین عملی با استفاده از متن کتاب ارتباط کلامی در گروه مانا به دلیل مشکلی که در گروه به وجود آمده بود؛
-همراهی اعضای جدید در گروه اندیشه.


#موسسه_مادران_امروز #فعالیت
#کتاب
#کتابخوانی#جلسه‌ها_مجازی
#معرفی_کتاب

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

05 Feb, 11:48


مختصری از فعالیت‌ گروه‌های موسسه در سال گذشته (آذرماه ۱۴۰۲ تا آذرماه ۱۴۰۳)
(بخش دوم)

بخش راه دور:

- برنامه‌ریزی برای ۱۰ جلسه‌ی حضوری و مجازی انجام شد. همچنین گروه در صورت لزوم، به صورت روزانه از فضای مجازی برای تبادل نظر، استفاده می‌کرد.
فعالیت‌های گروه در سال گذشته:
- آماده کردن و فرستادن هرماه‌ یک مطلب مورد نیاز برای گروه‌های راه دور؛
- بازخورد به گزارش‌های رسیده در هر ماه و فرستادن آن به گروه مجازی راه‌ دور مام؛
- پاسخ به پرسش‌های رسیده از گروه‌های کتاب‌خوانی، توسط کارشناسان موسسه و فرستادن آن‌ها به گروه مجازی راه دور مام؛
- پیوستن یک گروه جدید و تعدادی از اعضای گروه‌های کتاب‌خوانی در تهران و شهرستان‌ها به گروه مجازی راه دور مام؛
- تهیه‌ی دو مطلب کوتاه از جزوه‌ی راه دور باعنوان «نکته‌هایی از جزوه» و فرستادن آن‌ها به گروه مجازی راه دور مام؛
- پیوستن اعضای جدید به گروه‌های کتاب‌خوانی راه دور؛
- همراهی با گروه بازبینی و قراردادن فرم مخصوص بازبینی کتاب‌ها، در اختیار هماهنگ‌کنندگان گروه‌های کتاب‌خوانی؛
- از سرگرفتن فعالیت گروه "دانایی" در تهران، بعد از مدتی وقفه. گروه فعالیت دوباره‌ی خود را با ده عضو از سرگرفت؛
- ارسال مطالب از کانال موسسه به گروه مجازی راه دور مام؛
- ارتباط با سه شهر در نقاط مختلف ایران از طریق رابط بخش راه دور و انجام کمک‌های لازم برای تشکیل گروه‌های راه دور؛
- تشکیل گروه‌های راه دور در شهرهای قشم، مبارکه اصفهان (در یکی از روستاها) و روستای شولیز از توابع دهدز چهارمحال‌بختیاری؛
- تهیه‌‌ی مجموعه‌ای از کتاب‌های موسسه (ویژه‌ی هدیه) و قرار‌دادن در اختیار بخش راه دور، برای فرستادن به گروه‌های محروم؛
- شکل‌گیری یک گروه از هماهنگ‌کننده‌های مازندران و بخش راه دور، با هدف طرح چالش‌ها و نیازهای گروه‌ها همچنین تعیین برنامه‌ی مطالعاتی با هدف تقویت بنیه‌ی تئوریک اعضای گروه؛


#موسسه_مادران_امروز #فعالیت
#کتاب
#کتابخوانی #جلسه‌ها_مجازی
#معرفی_کتاب

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

05 Feb, 11:47


مختصری از فعالیت‌ گروه‌های موسسه در سال گذشته (آذرماه ۱۴۰۲ تا آذرماه ۱۴۰۳)
(بخش نخست)

گروه پیگیری مدیریت برخود:


- گروه در سالی که گذشت، برای ۲۰ جلسه برنامه‌ریزی کرده بود که چند جلسه به دلیل آلودگی هوا تعطیل شد. یک جلسه نیز به بازدید گروهی (باغ موزه نگارستان) اختصاص یافت.
- جلسه‌ها به دلیل تعداد نفرات زیاد، در یک کافه‌کتاب برگزار می‌شد.
- با توجه به تقاضای اعضای گروه، برای پرداختن به موضوع‌هایی که گروه را در مدیریت برخود یاری می‌رساند، قرارشد گروه بیش‌تر به تفکر نقادانه بپردازد.
فعالیت‌های گروه در سال گذشته:
- ادامه‌ی تفکر نقاد، بررسی پادکست‌هایی در این زمینه؛
- تمرین درباره‌ی استدلال و مغالطه؛
- ارائه‌ی مبحث استدلال توسط یکی از اعضای گروه؛
- خواندن فصل‌هایی از کتاب مهارت‌های پایه‌ای تفکر انتقادی؛
- بررسی دو فیلم و دو رمان از نگاه مدیریت برخود؛
- بررسی کتابی در باره‌ی مسئله گشایی؛
- تمرین و تجربه‌های زیسته‌ی اعضا با توجه به آن‌چه در مدیریت برخود فراگرفته‌اند؛
- اختصاص دو جلسه‌‌ی ارزیابی کار گروه در سال گذشته و جمع‌بندی پیشنهادهای اعضا برای برنامه‌ریزی‌ سال آینده.
گفتنی است که این گروه دارای یک گروه مدیریتی برای برنامه‌ریزی و یادآوری‌های لازم است.


#موسسه_مادران_امروز #فعالیت
#کتاب
#کتابخوانی #جلسه‌ها_مجازی
#معرفی_کتاب

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

01 Feb, 09:53


#موسسه_مادران_امروز #یادگیری #مطالعه #آداب_و_رسوم

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

25 Jan, 09:37


•نام کتاب: شش مرد
• نویسنده: دیوید مک‌کی
• تصویرگر: دیوید مک‌کی
• مترجم: پیام ابراهیمی
• ناشر: فاطمی (کتاب طوطی)
• تاریخ چاپ هفتم: ۱۴۰۲
• تعداد صفحه‌ها: ۴۰ص
• نوع کتاب: داستان مصور
• گروه سنی: بالای ۱۰ سال
• معرفی کننده: لیلا بهاری

در این کتاب با شش مرد آشنا می‌شویم که به دنبال سرزمینی هستند که در آن ساکن شوند و بتوانند در صلح و‌ آرامش به زندگی‌شان ادامه دهند. آن‌ها محل مناسبی را پیدا می‌کنند و در آن‌جا مشغول به فعالیت می‌شوند. پس از مدتی که زندگی‌شان رونق گرفت و ثروتی اندوختند، به فکر می‌افتند که مبادا دزدانی به آن‌ها حمله کنند و مالشان را سرقت کنند. پس نگهبانانی استخدام می‌کنند و ازآن‌جاکه مدت‌ها می‌گذرد و هیچ حمله‌ای صورت نمی‌گیرد، شش مرد به فکر می‌افتند که برای جلوگیری از تنبل شدن سربازها به آن‌ها دستور دهند که به زمین همسایه حمله کنند!
ماجراهای این شش مرد به همین‌جا ختم‌ نمی‌شود؛ همیشه موضوعی برای نگرانی هست و‌ آن‌ها برای پیشگیری مجبورند اقدامی انجام دهند که با قصد اولیه‌شان که زندگی در صلح و آرامش بود، کاملا تضاد دارد!
دیوید مک‌کی، نویسنده و‌تصویرگر بریتانیایی که با خلق "المر فیل" در دنیای ادبیات کودک به شهرت رسید، در کتاب شش مرد با زبانی ساده و‌ تصاویری خطی، به خواننده نشان می‌دهد که طمع، بدگمانی و سودجویی می‌تواند باعث شود افرادی به‌ظاهر صلح‌جو تبدیل به جنگ‌افروزانی تمام عیار شوند. مطالعه‌ی این کتاب به نوجوانان ده‌سال به بالا و همین‌طور بزرگ‌ترها توصیه می‌شود.


#موسسه_مادران_امروز
#معرفی_کتاب
#شش_مرد
#انتشارات_فاطمی
#کتاب_طوطی
#دیوید_مک‌کی
#پیام_ابراهیمی

@tutibooksir
@L_Bahari

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

18 Jan, 10:29


قصه‌گویی و قصه‌سازی برای كودكان يك تا دوساله
(بخش ششم)

• در تشخيص آمادگی كودك برای ادامه‌ی قصه‌ يا خستگی و ناراحتی او از شنیدن قصه، باید متوجه عوامل دیگر نيز باشيم، زيرا ممكن است كودك از خود قصه بدش نیاید، بلکه از عاملی دیگر، مانند سر‌و‌صدای زیاد یا محرک‌های جالب محیطی‌ یا عوامل مربوط به خودش، مثل گرسنگی یا خواب‌آلودگی اذیت شود.
• درباره‌ی چگونگی استفاده از واژه‌ها، ذكر يك نكته ضروری است، در قصه‌گویی برای اين گروه سنی بهتر است، به‌تدريج از واژه‌های زيبا، ملموس و زنده‌ی ادبی نيز بهره بگيريم و از اين گونه واژه‎ها نيز به همان ترتيب كه واژه‌های تازه را در قصه می‎آورديم، استفاده كنيم، برای مثال: می‌توان به‌جای صبح زود از واژه‌ی «سحر»، به‌جای یواش‌یواش از کلمه‌ی «آرام‌آرام»، به‌جای بچه از کلمه‌ی «کودک» نیز استفاده کرد.
البته این سفارش به این معنی نیست که کلمه‌های قبلی نادرست است و باید حذف شود، بلکه می‌توان از کلمه‌های تازه‌تر و هم‌معنی برای افزودن بر گنجینه‌ی لغات کودک بهره برد.
امیدواریم با استفاده از تجربه‌ها و رهنمودهای داده‌ شده، فرزند شما بتواند در محیطی مناسب برای پرورش همه‌جانبه قرار گیرد و آمادگی بیش‌تری برای ارتباط با کتاب‌های مناسب کودکان به‌دست آورد.

منبع:
«کتاب وقصه از تولد تا دوسالگی»، مادران امروز‌

#موسسه_مادران_امروز #قصه_گویی
#قصه_سازی
#کودکان
#خردسالان

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

18 Jan, 10:29


قصه‌گویی و قصه‌سازی برای كودكان يك تا دوساله
(بخش پنجم)

• برای كمك به رشد کلامی در كودكان اين گروه سنی، می‎توانيم از خود آن‌ها نيز در جای‌جای قصه و برای ادامه‌ی آن کمک بگيريم. به‌اين‌ترتيب كه قصه‌گویی را چنان هدايت كنيم كه در بعضی قسمت‎های آن، خود كودك نيز برای ادامه‎ی ماجراها باما همراهی و جمله‌ها را تكميل كند، حتی اگر ادامه‌ی مطلب از طرف كودك، تنها با بیان يك كلمه صورت پذيرد، بازهم خوب است. (البته اين كار در شعرخوانی بهتر انجام می‎شود، زيرا وجود قافيه‌های ساده در شعرهای كودكان، می‎تواند ذهن كودك را به يافتن كلمه‌های پايانی هر بند از شعر هدايت كند.) بايد توجه داشته باشيم كه موقعی چنين نقشی را از كودك بخواهيم كه قصه یا شعر را چندين بار شنيده باشد، خودش نيز برای اين كار آمادگی و اشتیاق داشته باشد و از اين نقش خوشش بيايد وگرنه ممكن است قصه‌گويی یا شعرخوانی برای کودک، تبديل به جلسه‌ای مكلف و خسته كننده شود.
• هنگام قصه‌گويی بايد به عكس‌العمل‌های كودك توجه داشته باشيم تا اگر نكته‌ای موجب آزارش می‌شود يا آن را دوست ندارد، ديگر به قصه گويی ادامه ندهيم یا آن بخش راتغيير داده يا حذف كنيم.
• کودکان خردسال از تكرار خيلی دير خسته می‌شوند. پس تا وقتی كودك به اين كار رغبت نشان می‎دهد، می‎توان قصه را تكرار كرد. ممکن است زمانی برسد كه کودک از تكرار يك قصه خوشش نیايد. پس بايد به اين مسئله توجه كنيم و با تكرار قصه‌هايی كه برای كودك خوشايند نيست يا خسته كننده شده است، او را كسل نكنيم.
• از بعضی از كتاب‌های گروه سنی بالاتر نيز برای قصه‌گویی، می‌توان استفاده کرد، به‌این‌ترتیب که كتاب مناسبی را از نظر موضوع انتخاب كنيم، سپس آن‌چه را ممكن است با زندگی و دنيای ذهنی كودك ما تطبيق نكند، حذف كنيم، بعد آن را به زبانی مناسب اين گروه سنی، به‌عنوان یک قصه بیان کنیم. چه‌بسا بتوانيم از تصويرهای مناسب كتاب نيز هنگام قصه‌گویی استفاده كنيم. فقط باید یادمان باشد که کودک ممکن است خواهان تکرار آن قصه باشد، پس بهتر است نکات اصلی را فراموش نکنیم.


#موسسه_مادران_امروز #قصه_گویی
#قصه_سازی
#کودکان
#خردسالان

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

18 Jan, 10:28


قصه‌گویی و قصه‌سازی برای كودكان يك تا دوساله
(بخش چهارم)

• با توجه به روحيه‌ی هر كودك، ‌باید نوع ماجراهایی كه انتخاب می‌كنيم، متفاوت باشد، برای مثال اگر بچه‌ای جسور و نترس است، گنجاندن نكاتی كه نشانه‌ی توجه به بعضی خطرها و برانگيختن ترس‌های منطقی است، می‎تواند مفيد باشد، مثال:‌
-مامان و نیما رفته بودند خريد، نيما دست مامان را ول‎كرد و رفت وسط خيابان، به مامان گفت: می‌خواهم به ماشين‌ها دست بزنم و با آن‌ها بازی كنم. مامان گفت: ‌اين ماشين‌ها برای بازی نيست، بيا وقتی رفتیم خانه، با ماشين كوچولوهای خودت بازی کن. ماشين‌های خيابان را از دور نگاه كن.• کودکان در اين سن، به‌تدريج، هم نسبت به محيط هوشيارتر می‎شوند، هم ميزان برخوردشان با ناشناخته‌ها، بيش‌تر می‌شود. اين وضع به طور عادی نوعی ترس به همراه می‎آورد كه با آگاهی و شناخت بيش‌تر از
محيط، کم‌کم اين ترس‎ها رفع می‎شود.
- بهتر است دقت كنيم قصه‌ با افزودن بر ناشناختگی‌ها، سبب ترس کودک نشود. حتی می‎توان با بيان قصه‌هایی كه به‌نوعی شهامت و آگاهی نسبت به محيط زندگی كودك را محور خود قرار می‎دهد، سعی كنيم اين ترس‎ها را متعادل كنيم، مثال:
۱- مامان به سارا گفت: می‌خواهی امروز توی حمام، خودت خودت را بشويی؟
سارا گفت: چه‌طوری؟
مامان گفت: مـن هم می‎آيم تا بهت کمک کنم.
بعـد باهم رفتند حمام. سارا گفت مامان بيا بـاهم آب بازی كنيم، مامان قبول كرد و با سارا آب بازی ‎كرد، بعد سارا خودش را شست.
۲- توی پارك بادكنك بابك تركيد. بابك ترسيد، گريه‎اش گرفت و رفت توی بغل مامان. بابا يك بادكنك ديگر بادكرد. بابك خندید و شروع كرد به بازی. يك‌دفعه اين يكی هم افتاد روی تيغ گل‎ها و بامبی تركيد. بابك خنديد و با بابا شروع كرد بدوبدو كردن.

#موسسه_مادران_امروز #قصه_گویی
#قصه_سازی
#کودکان
#خردسالان

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

18 Jan, 10:28


قصه‌گویی و قصه‌سازی برای كودكان يك تا دوساله
(بخش سوم)

• هدف قصه آموزش مستقيم نيست، اما به هرجهت كودكان خيلی چيزها از قصه يادمی‎گيرند، پس بهتر است مراقب اين امر باشيم و دقت كنيم كه قصه‌ بدآموزی ضمنی نداشته باشد. حتی بهتر است برای بيان اين كه چه كاری بد است، چه كاری خوب، باز هم كارهای بد را تكرار نكنیم. در ضمن تاكيد روی يك نكته‌ی اخلاقی و آموزشی يا نصيحت در طول قصه نیز کودک را خسته می‎كند و لذت شنيدن را كاهش می‎دهد. هرچه كودك آگاه‌تر شود، شناختش از خود و دنيای اطراف بیش‌تر شود و الگوهای مناسب‌ ببیند، ارزش‌های زندگی را بهتر درك می‌كند، مثال:
۱- سهیل كوچولو می‎خواست غذا بخورد دستش كثيف بود. مامان گفت:‌ سهیل‌جان! بيا تا باهم آب‌بازی كنيم، مامان و سهیل رفتند دست‌هايشان را شستند بعد باهم غذا خوردند، سهیل گفت: متشكرم چه‌قدر خوشمزه است.
۲- مامان قصه‌ی بچه خرس را برای آرزو تعريف كرد، آرزو گفت مامان خواهش می‎كنم من را به باغ وحش ببر، می‎خواهم خرس‌ها را ببينم. مامان گفت باشد، می‎رويم و جانوران ديگر را هم می‎بينيم.

#موسسه_مادران_امروز #قصه_گویی
#قصه_سازی
#کودکان
#خردسالان

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

18 Jan, 10:27


قصه‌گویی و قصه‌سازی برای كودكان يك تا دوساله
(بخش دوم)

• در قصه‌سازی برای اين گروه سنی می‎توانيم از شخصيتی كه مورد علاقه و توجه كودك است، در يك مجموعه قصه‌ی به‌هم‌ پيوسته نیز استفاده كنيم و ماجراهای مختلف بيافرينيم.
• قصه‌ها بهتر است دارای یک نكته‌ی برانگيزاننده و جالب توجه باشد. مثال:
۱ـ مامان و بابا توی پارك روی نيمكت نشستند و علی با بادكنكش بازی می‌كرد. ناگهان باد آمد، بادكنك به هوا رفت، مامان و بابا و علی نگاه كردند و خنديدند.
۲ـ شب شده بود، صدایی آمد، مامان و علی از پنجره نگاه كردند. صدای باران بود كه به پنجره می‎خورد.
• سعی كنيد قصه‌ها دارای اوج و فرود باشند، برای مثال اول يك موضوع را با ابهام يا پرسشی شروع کنید، سپس با ايجاد يك هيجان ملايم و لطيف، انگيزه‌ی لازم برای ادامه‌ی قصه را فراهم آوريد، بعد به‌تدريج آن موضوع يا ابهام اوليه را حل كنيد و پايان خوشی به وجود آوريد. جالب بودن نوع پرسش يا برانگيختن اوليه همچنین نوع و ميزان هيجان لازم در قصه، بستگی به روحيه‌ی كودك دارد، مثال:
۱ـ امیدجان! به‌نظرت اون چی بود، پريد؟ بيا باهم ببينيم. آهان يك پرنده‌ی سفيد بود كه پريد روی درخت تا به بچه‌هایش غذا بدهد.
۲ـ حالا مامان لباس‎های دختر كوچولو را در مياره كه كجا برن؟ بله، توی حمام تا آب بازی كنند و خودشون را بشورن. مامان آب بريزه روی سر دخترش تا تميز بشه. بعد يك حوله بياره و او را خشك كند.

#موسسه_مادران_امروز #قصه_گویی
#قصه_سازی
#کودکان
#خردسالان

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

18 Jan, 10:26


قصه‌گویی و قصه‌سازی برای كودكان يك تا دوساله
(بخش نخست)

آن‌چه درباره‌ی قصه‌گویی برای كودكان زير يك‌سال گفته شد، برای كودكان يك تا دو ساله نيز می‌تواند مفید باشد، با اين تفاوت كه چون مدت توجه و ميزان تجربه‌ی اين گروه سنی به‌نسبت افزايش يافته است، افزودن چند نكته‌ی ديگر به آن‌چه برای کودکان زیر یک سال گفته شد، برای این گروه سنی، آنان را به قصه‌های بزرگسال‌ترها نزدیک می‌کند.
• قصه‌ها می‎توانند از نظر نكته‌هایی كه دربرمی‎گيرند، پيچيده‎تر شوند، يعنی اگر در سن قبل از یک‌سال، تنها يك نكته‌ی جديد وارد قصه می‎شد، برای این گروه سنی می‎توانيم تعداد بيش‌تری عناصر تازه وارد قصه كنيم.
• عنصر تخيل می‎تواند به‌تدریج افزايش يابد به شرط آن كه موجب ترس کودک نشود.
• بهتر است توجه داشته باشيم كه پايان قصه‌ها خوش باشد. در طول قصه نيز تا آن‌جا كه ممكن است از آوردن مطالبی كه سبب ناراحتی كودك می‌شود، خودداری كنيم. همچنين به شيوه‎ی بيان خود دقت كنيم تا سبب ترس يا نگرانی در كودك نشود.
گاه ممكن است آن‌چه ما می‎پنداريم ناراحت كننده نيست، اثر ناخوشايندی بر مخاطب كوچك ما داشته باشد، پس بهتر است با شناخت كودك خود و دقت در انتخاب عناصر و طرز بيان، تا آن‌جا که می‎توانيم از ارايه‌ی نکته‌هایی که موجب ناراحتی او ‎شود،‌ خودداری كنيم، برای مثال شخصيتِ «گرگ» در قصه‌ی شنگول و منگول، هر چند مغلوب می‌شود و پايان قصه را خوشايند می‎كند، اما نقش او در طول قصه و شيوه‌ی بيان ما و بی‎توجهی به روحيه‌ی مخاطب، می‎تواند سبب ترس در كودك شود و اين ترس احتمال دارد مدت‎ها در وجود كودك باقی بماند.


#موسسه_مادران_امروز #قصه_گویی
#قصه_سازی
#کودکان
#خردسالان

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

15 Jan, 12:32


آلودگی هوا
(بخش سوم)

خبر خوب این است که کم‌کم اصطلاح  "ساختمان سبز" نزد مدیران و ساکنان ساختمان جذابیت پیدا کرده است. در حال حاضر استفاده از عنوان "ساختمان سبز" به معنای  استفاده از گیاهان نیست. صنعت "ساختمان سبز" به دنبال اجرای برنامه‌ای است که هدف آن فراهم کردن فرصت برای خروج گازهای مصالح ساختمانی و مبلمان و اثاث منزل، قبل از استقرار در ساختمان است. همچنین آن‌ها بر کلیه تجهیزات مکانیکی که برای ساختمان‌سازی (وسایل حمل مصالح، بیل مکانیکی و...) نظارت می‌کنند که کاملا کارآمد و پاکیزه باشند. معماران و‌ مهندسان، ساختمان‌ها را به گونه‌ای طراحی می‌کنند که موکت‌ها، رنگ‌ها و مبلمان‌ها، گازهای کمتری منتشر کنند و‌ به منظور یافتن راه‌هایی برای تضمین جریان‌هوا در سراسر ساختمان هستند.
در نهایت کارشناسان به دنبال یافتن شیوه‌هایی در طراحی گیاهان آپارتمانی هستند که همچون طبیعت در پاکسازی جو زمین، هوای محیط‌های داخلی را نیز پاکیزه کند.
کپک‌ها و‌ قارچ‌ها در محیط‌های مرطوب داخلی، با عوارض بخش فوقانی دستگاه تنفسی (بینی و گلو) همچون خس‌خس سینه، سرفه و با عوارض آسم در افراد مبتلا به این بیماری ارتباط دارند.
نکته‌ی قابل توجه این است که بیماری آسم تا اواسط قرن بیستم بیماری نادر شناخته می‌شد، ولی اکنون در کشورهای صنعتی معمول‌تر از کشورهای در حال توسعه است.

یادداشتی از گروه
محیط زیست موسسه مادران امروز


#موسسه_مادران_امروز #آلودگی_هوا
#ساختمان_سبز
#گیاهان_آپارتمانی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

15 Jan, 12:31


آلودگی هوا
(بخش دوم)

رایج‌ترین منابع و آثار آلودگی هوا در فضاهای داخلی:
- گاز رادون (گاز نامرئی، بی‌بو، بی‌مزه و رادیواکتیو است که از تجزیه‌ی زنجیره‌ی اورانیوم طبیعی موجود در سنگ‌ها و خاک تشکیل می‌شود.)؛
- دود سیگار؛
- کربن منوکسید؛
- نیتروژن دی‌اکسید (از بخاری‌های گازی)؛
- فرمالدهید ( فرش،‌ موکت، پارچه و اثاثیه)؛
- آفت‌کش‌های خانگی؛
- سرب؛
- حلال‌های پاک‌کننده؛
- ازون (از دستگاه‌ فتوکپی)؛
- آزبست (از جاروبرقی و‌...)؛
- ویروس‌ها، باکتری‌ها، قارچ‌‌ها (مخمر،‌ کپک)، کنه‌ها، گرده‌ی گل‌ها و موجودات زنده‌ی دیگر که بیش‌تر در کانال‌های سیستم‌های گرمایش، تهویه و تهویه مطبوع یافت می‌شوند؛
- رطوبت بیش از اندازه‌ی فضای داخلی که سبب تشدید رشد میکروب‌ها، قارچ‌ها، کنه‌ها و‌ هجوم جانوران موذی از قبیل سوسک‌ و جوندگان می‌شود.
راه‌حل چیست؟
گفته می‌شود یکی از بهترین راهبردها برای کاهش آلودگی هوای داخل، پاک و خشک نگه‌داشتن سطوح مرطوب (به‌ویژه کف‌ها، دیوارها و کانال‌ها) است.
فیلترهای دستگاه‌های مورد استفاده در فضاهای داخلی (فیلتر هود، اجاق‌گاز، جاروبرقی و دستگاه‌های تصفیه هوا)  هم به شرط تعویض منظم می‌توانند ذرات معلق را جذب کنند، ولی واقعیت این است که کارشناسان در مورد نحوه‌ی حل این مشکل اتفاق‌نظر ندارند. افزایش میزان تهویه راه‌حل این مشکل نیست. تهویه‌ی پیوسته‌‌ی هوای داخل ساختمان مقرون به‌صرفه نیست و باعث هدررفتن انرژی می‌شود.



#موسسه_مادران_امروز #آلودگی_هوا
#ساختمان_سبز
#گیاهان_آپارتمانی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

15 Jan, 12:30


آلودگی هوا
(بخش نخست)

سال‌های بسیاری است که شهرهای بزرگ ایران در فصل‌های پاییز و زمستان با مشکل آلودگی هوا درگیرند؛ البته به‌غیر از شهرهای جنوبی که در تمام طول سال با آلودگی ناشی از ذرات گردوغبار مواجهند.
درباره‌ی آلودگی هوای بیرون از منزل غیر از توصیه‌های کلی مبنی بر استفاده نکردن از وسیله نقلیه‌شخصی و ...، شهروندان کمتر کاری از دستشان بر‌می‌آید، چرا که این گره به دست سیاست‌گذاران شهری و با توسعه‌ی حمل و نقل عمومی باز خواهد شد. عموم انسان‌ها بنابرعادت، محیط بسته‌ی داخل منزل را گوشه‌ی‌ امنی برای فرار از آلودگی‌های هوا می‌دانند و در شرایط اضطراری به مردم و به‌ویژه کودکان و سالمندان بر در خانه ماندن تاکید می‌شود.
تحقیقات علمی جدید حاکی از آن است که آلودگی محیط داخل ممکن است ده برابر محیط بیرون باشد‌ و این در حالی است که کم پیش می‌آید رسانه‌ها با دعوت از متخصصان و کارشناسان این حوزه، این نظرها را بازتاب داده و آلودگی هوا، به‌خصوص هوای داخلی را مورد بررسی قرار دهند.
تنفس هوای آلوده‌ی مکان‌های بسته، مانند: خودرو، خانه، مدرسه و اداره باعث بیماری‌هایی مانند سرماخوردگی، آنفولانزا و بیماری‌های گوارشی می‌شود.


#موسسه_مادران_امروز #آلودگی_هوا
#ساختمان_سبز
#گیاهان_آپارتمانی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

13 Jan, 08:39


نام کتاب: هر جنگ داستانی دارد
نویسنده: گوردن کورمن
ترجمه: فهیمه صدیق‌ عابدینی
ناشر: پرتقال
نوبت و سال چاپ: اول ۱۴۰۲
تعداد صفحه‌ها: ۲۳۵
نوع کتاب: رمان نوجوان
گروه سنی: ۱۳+
معرفی‌کننده: ساریه شهریاری

ترور (terever) نوجوان دوازده ساله‌ای است که علاقه‌ی زیادی به تاریخ وقایع جنگ جهانی دوم دارد و بیش‌ترین دلیل این علاقه، وجود پدر پدربزرگش، جیکوب نود‌وسه‌ساله، بازمانده‌ای از جنگ نرماندی در جنگ جهانی دوم است.
ماجرای اصلی کتاب با دعوت از جیکوب، قهرمان آزادسازی روستای تحت اشغال آلمان در فرانسه، آغاز می‌‌شود، سفری که ترور و پدرش، جیکوب را همراهی می‌کنند.
داستان در دو زمان گذشته و اکنون روایت شده و نویسنده با استفاده از توصیف‌های عمیق و جذاب، جنبه‌های مختلف جنگ درکشورها و اثرات آن را بر سربازان، خانواده‌ها و نوجوانان بیان می‌کند.
داستان با بیانی دلنشین مصائب جنگ، پیام همدلی، درک متقابل و امید به شروع دوباره را به‌ویژه برای نوجوان، به‌تصویر می‌کشد.
کتابی مفید برای نوجوان و بزرگسال، که مطالعه‌ی آن را به همه توصیه می‌کنیم.
قسمتی از کتاب:
جیکوب به شهری که در آتش می‌سوخت، خیره شد.
همین بیست سی تا بمب که تصادفی به مزرعه اصابت کرده بود، به مراتب آزاردهنده‌ترین تجربه‌ی زندگی کوتاهش بود.
خدا می‌داند این‌که آدم هدف اصلی این همه گلوله و انفجار باشد، چه حسی دارد!
مردم سن‌لو چه حسی داشتند، وقتی موج‌های پیاپی مرگ و نابودی یکی پس از دیگری بر سرشان می بارید؟

جایزه‌ها و افتخارات:
کتاب "هر جنگ داستانی دارد"، دارای نشان چهار لاکپشت پرنده است.
کورمن یکی از نویسندگان برجسته‌ی ادبیات نوجوان است که با آثار طنز آمیز و پر‌انرژی خود، نسل‌های مختلفی از نوجوانان را به کتاب‌خوانی علاقه‌مند کرده است. او توانسته است داستان‌هایی خلق کند که در عین سرگرم‌کننده بودن، پیام‌های عمیق و ارزشمندی را منتقل می‌کنند.

#موسسه_مادران_امروز
#معرفی_کتاب
#رمان_نوجوان
#نشر_پرتقال
#هر_جنگ_داستانی_دارد
#گوردن_کورمن
#فهیمه_صدیق_عابدینی
@porteghalpub

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

08 Jan, 10:15


در باره‌ی خشم
«
بخش چهارم»

هیجان‌ها با همه‌ی گوناگونی خود، دارای ویژگی‌های مشترکی هستند، از جمله:
- هیجان‌ها طبیعی‌ است و در همه‌ی انسان‌ها وجود دارد.
- هیجان‌ها از بدو تولد در انسان دیده می‌شود.
- چگونگی بروز هیجان‌ها و شدت و ضعف آن‌ها تحت تاثیر یادگیری، الگوهای محیطی، تحول و تجربه‌های فردی، متفاوت می‌شود.
- هیجان‌ها برای بقای انسان ضروری‌ است.
چون خشم هم یکی از هیجان‌ها است، پس دارای ویژگی‌های مشترک هیجان‌هاست و با توجه به موضوع خشم‌برانگیز و ویژگی‌های فردی هرشخص و موقعیت‌های مختلف، به شکل‌ها و شدت و میزان متفاوتی بروز می‌کند.

منبع:
کتاب «چگونه بر خشم خود مدیریت کنیم»، مادران امروز


#موسسه_مادران_امروز #درباره_خشم
#انسان#واکنش_هیجانی
#عواطف#مفهوم_هیجان

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

08 Jan, 10:15


در باره‌ی خشم
«بخش سوم»

ما در طول روز هیجان های مختلفی را تجربه می‌کنیم، یعنی حالت‌های خوشایند یا ناخوشایندی را حس می‌کنیم. طبیعی است که احساس‌های خوشایند را دوست داریم و باعث ذوق و شوق و تحرک ما می‌شود و از احساس‌های ناخوشایند بدمان می‌آید و سبب‌ کسالت و ناراحتی ما می‌شود.
شادی، افسردگی،‌ غم، شادابی، سرحالی و ... از حالت‌های خوشایند یا ناخوشایندی است که هر انسانی ممکن است آن‌ها را تجربه کرده باشد.
پاره‌ای از عواطف، ترکیبی از دو یا چند حالت عاطفی یا هیجانی است.
عواطف یا هیجان‌ها، بین انسان‌ها مشترک است، اما شیوه‌های بروز و شدت و ضعف آن‌ها در همه یکسان نیست.
شدت و ضعف هر هیجانی به چند عامل بستگی دارد:
- موقعیت دست دادن آن هیجان؛
- موضوعی که باعث آن هیجان شده؛
- ویژگی‌های شخصی که دچار آن هیجان شده است.
اتفاق‌هایی‌که سبب شادی در یک فرد می‌شود، در همه به ‌یک اندازه ایجاد شادی نمی‌کنند. همچنین یک موضوع ‌خوشحال‌کننده ممکن است ‌در یک نفر ایجاد شادی زیادکند و در یک فرد دیگر شادی کم‌تری را به‌وجود بیاورد.
حتی یک موضوع مشخص در یک فرد مشخص ممکن است در موقعیت‌های مختلف اثرات متفاوتی داشته باشد.


#موسسه_مادران_امروز #درباره_خشم
#انسان#واکنش_هیجانی
#عواطف#مفهوم_هیجان

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

08 Jan, 10:14


در باره‌ی خشم
«
بخش دوم»

مجسم کنید:
- فرزند خردسال شما ناگهان دستش را از دست شما رها کند و به وسط خیابان بدود.
- خبر در گذشت یک دوست عزیز را به شما بدهند.
- خبر بازگشت یکی از نزدیکان خود را از یک سفر طولانی بشنوید.
- در خیابان مورد دستبرد قرار گیرید.
- فرزند شما بدون خبر دیر به خانه برگردد.
- پس از مدت طولانی انتظار در صف خرید یک کالا، وقتی نوبت به شما برسد، آن جنس تمام شود.
- در جمعی درحال حرف‌زدن جدی هستید و متوجه ‌شوید دو نفر دارند شما را مسخره می‌کنند و به شما می‌خندند.
- باآرامش در حال انجام کارتان هستید که ناگهان صدای فریادی می‌شنوید.
به حالت‌هایی مانند شادی، غم، ترس، نگرانی، دلهره، علاقه، نفرت و امثال آن، هیجان یا عاطفه می‌گویند. به عبارتی دیگر می‌توان گفت:
عواطف یا هیجان‌ها به آن جنبه از رفتارهای انسان می‌گویند که با حالت خوشایند یا ناخوشایند همراه است.


#موسسه_مادران_امروز #درباره_خشم
#انسان#واکنش_هیجانی
#عواطف#مفهوم_هیجان

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

08 Jan, 10:13


در باره‌ی خشم
«
بخش نخست»

آیا تا به حال دقت کرده‌اید که در چه موقع‌هایی خشمگین می‌شوید؟
اصولا وقتی انسان بخواهد کاری را انجام دهد یا به چیزی تمایل داشته باشد و یک عامل ناخوشایند مانع او بشود و نگذارد که او به میل خود عمل کند یا کاری را که می‌خواهد انجام دهد، دچار حالت خشم می‌شود.
همچنین وقتی انسان مورد بی‌اعتنایی، توهین، تهمت یا بی‌عدالتی قرار می‌گیرد ممکن است دچار خشم شود.
می‌گویند: «خشم واکنش هیجانی است که در موقعیت‌هایی مانند به‌بندکشیده شدن، دخالت بی‌مورد دیگران، ربوده شدن چیزهایی که مربوط به فرد است و تهدید یا حمله ظاهر می‌شود.»
با توجه به نقل قول بالا ، خشم نوعی واکنش هیجانی به حساب می‌آید، پس برای شناخت بیش‌تر آن ابتدا باید مختصری درباره‌ی هیجان‌ها بدانیم.
برای درک مفهوم هیجان یا عاطفه، خود را در موقعیت‌های زیر مجسم کنید و بگویید در هریک از این موقعیت‌ها، چه حالتی به شما دست می‌دهد.


#موسسه_مادران_امروز #درباره_خشم
#انسان#واکنش_هیجانی
#عواطف#مفهوم_هیجان

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

04 Jan, 09:38


بازی و اهمیت آن در زندگی کودک
(بخش چهارم)

بازی و رشد ذهنی:
ذهن يا عقل عبارت است از توانايی افراد برای شناخت خودشان و محيط اطرافشان. اين شناخت توسط اعمالی از قبيل احساس، ادراك، حافظه، تخيل، استدلال، ايجاد ارتباط و طبقه‌بندی و نتيجه‌گيری به وجود می‌آيد.
در بسيار‌ی از بازی‌ها دقت، حافظه، تخيل و ساير جنبه‌های عالی ذهنی كودك فعال و تقويت می‌شود.
بيشتر بازی‌های امروزی در خدمت رشد ذهنی قرار می‌گیرند، به شرط ایجاد تعادل بین بازی‌های جسمی و ذهنی، برای مثال پازل‌ها و مازها (نقاشی‌ها يا اسباب بازی‌هایی‌كه به شكل مارپیچ هستند و در آن‌ها بايد جسم يا قاصدی را از راه‌های خاصی به مقصد رساند.) برای تقويت تمركز مناسب هستند. تصويرها يا كارت‌هايی كه بايد تفاوت‌های بين آن‌ها را پيدا كرد برای تقويت دقت مناسب هستند و بازی‌هایی مانند هوپ يا هر كسی كار خودش، بار خودش و يا تصويرهای جفت (دومينو) و يه مرغ دارم برای تقويت حافظه كاربرد دارند.
مفاهيمی مثل كميت، مسافت، اندازه، عدد، فضا و نيز روابط بين اشيا مانند مقايسه و طبقه‌بندی توسط تجربه‌های مستقيم كودك از طريق بازی در سال‌های ابتدايی رشد او كسب می‌شود. خمير بازی، كارت بازی، چيدن و نخ كردن مهره‌ها، لگو و خانه سازی ، شن بازی و آب بازی ، برای تقويت مفاهيم بالا مناسب هستند. عامل محيط در رشد ذهنی نقش تعيين كننده‌ای دارد و همان‌طوری كه بهداشت و تغذيه و محيط مناسب برای فعاليت‌های بدنی، می‌تواند تامين‌كننده‌ی رشد جسمانی مناسب باشد، بهبود وضع و موقعيت محيطی در فراهم آوردن امكانات رشد هوشی نيز تاثير بسيار دارد.

منبع:
جزوه‌ی "نکته هایی در باره‌ی بازی و اسباب‌بازی" تهیه و تنطیم: گروه بازی موسسه مادران امروز، سال ۱۳۸۶


#موسسه_مادران_امروز
#بازی
#اهمیت_بازی
#زندگی_کودک
#رشد_جسمی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

04 Jan, 09:37


بازی و اهمیت آن در زندگی کودک
(بخش سوم)

بازی و رشد جسمی:
رشد جسمی عبارت است از تغييرات كمی و كيفی بدن از لحاظ قد و وزن، تناسب تدريجی اندام‌های بدن و حواس پنج‌گانه. بازی بر چگونگی فعاليت دستگاه عصبی و مغز، گردش خون و قلب، تنفس، گوارش و غدد بدن، اثر می‌گذارد.
كودك در جريان بازی‌های گوناگون، همه‌ی اعضای بدنش را به كار می‌گيرد و مهارت‌های حركتی‌اش افزايش می‌يابد. با قوی شدن اندام‌ها و اعضای بدن، هماهنگی بين اين اعضا نيز تقويت می‌شود. در جريان بازی، دستگاه گردش خون و تنفس با شدت بيش‌تری كار می‌كنند و سلول‌های بدن به تغذيه‌ی بيش‌تری نياز پیدا می‌کنند، بازی‌های جسمی سبب افزايش فعاليت‌ دستگاه تنفس شده، بر حجم شش‌ها می‌افزاید و بدن به تنفس عميق خو می‌گيرد. اندام‌های داخلی بدن نيز با فعاليت بيش‌تر تقويت می‌شوند.
در ضمن بازی، عضله‌های كوچك و بزرگ به فعاليت در می‌آيند و بين حركات اين عضله‌ها نيز هماهنگی ايجاد می‌شود. در اثر تقويت عضله‌ها كوچك و نرمش عضله‌های بزرگ، زيبایی و ظرافت در حركات بدن به‌وجود می‌آيد. بازی‌هایی مانند يه‌قل‌دو‌قل، كلاغ‌پر، آتيش داری بالا تَرَك، خمير بازی، كار با قيچی و ساختن كار دستی برای تقويت عضلات كوچك دست مفيد هستند. اين بازی‌ها هماهنگی بين دست و چشم را نيز تقويت می‌کنند. برای تقويت عضله‌های بزرگ و ايجاد هماهنگی بين آن‌ها بازی‌هایی مانند گانيه، زو، گرگم به هوا، تعقيب يكديگر، سرسره بازی، دوچرخه سواری و … می‌توانند مفيد باشند.


#موسسه_مادران_امروز
#بازی
#اهمیت_بازی
#زندگی_کودک
#رشد_جسمی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

04 Jan, 09:35


بازی و اهمیت آن در زندگی کودک
(بخش دوم)

والدين بايد برای فراهم آوردن شرايط مناسب برای بازی‌ کودکان تلاش كنند. جلوگيری از بازی‌های مناسب، سبب جلوگيری از رشد كودكان می‌شود.
نكته‌‌ای ‌كه لازم است به آن اشاره شود اين‌است كه كودكان برای بازی‌های خود ابزار و وسايل خاصی را انتخاب می‌كنند تا بتوانند فعاليت‌های خود را با آن‌ها انجام دهند. مثلا يك لگن می‌تواند برای بچه‌ها به عنوان قايق، ماشين، خانه و گاهی حوض و استخر باشد. نوع استفاده از يك وسيله را خود بچه‌ها مشخص می‌كنند و بازی با آن را هدايت می‌كنند.
بازی در تمامی ابعاد رشد كودكان نقش بسزايی دارد، از جمله: رشد جسمی، رشد ذهنی و خلاقيت، رشد كلامی، رشد عاطفی و اجتماعی.


#موسسه_مادران_امروز
#بازی
#اهمیت_بازی
#زندگی_کودک
#رشد_جسمی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

04 Jan, 09:35


بازی و اهمیت آن در زندگی کودک
(بخش نخست)

برخی از مطالبی كه در تعريف بازی و اهميت آن در زندگی كودك گفته ‌شده است، عبارت است از:
- بازی تمرينی برای بچه‌هاست تا برای آينده آماده شوند.
- بازی انرژی از دست‌رفته در جريان كار را جبران می‌كند.
- بازی انرژی زايد يا اضافی را در آدمی از بين می‌برد.
- بازی موجب تخليه‌ی روانی و پاك شدن روح و روان آدمی از احساسات زيان‌بار می‌شود.
- بازی در رشد هوش كودك نقشی مهم و اساسی دارد.
- بازی به بچه‌ها امكان می‌دهد تا نظرها، احساسات و نگرانی‌های خود را نشان دهند.
- بازی موجب افزايش مهارت‌های يادگيری در كودك می‌شود.
- بازي به رشد انديشه‌ی كودك كمك می‌كند.
- بازی يك فعاليت اختياری است. كودكان به خاطر انتظارها و توقعات ما يا ساير افراد اجتماع بازی نمی‌كنند. انگيزه‌‌ی كودك از بازی كردن خودِ فعاليت باز‌ی است.
- بازی ‌يك فعاليت خوشايند است، كودك به‌طور طبيعی به بازی علاقه‌مند است، بازی را هدف می‌داند و بيش‌تر وقت خود را صرف بازی، یعنی فعاليتی می‌كند كه رضايت خاطرش را فراهم می‌آورد.
- بازی مهم‌ترين عامل موثر در رشد همه جانبه‌ی كودك است. بازی‌ها و اسباب‌بازی‌های مناسب بهترين ياور و تسهيل‌كننده‌ی رشد كودكان هستند.


#موسسه_مادران_امروز
#بازی
#اهمیت_بازی
#زندگی_کودک
#رشد_جسمی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

30 Dec, 10:16


نکته‌هایی در باره‌ی قصه‌گویی و قصه‌سازی برای کودکان زیر یک سال
(بخش چهارم)

• سادگی قصه معياری است كه بايد با كوتاهی آن درهم آميزد و قصه‌ای مناسب را پديد آورد. ممكن است قصه‎ای كوتاه باشد، اما ساده نباشد. سادگی عنصری است كه با سادگی وجود كودك تناسب دارد و پس از آن است كه قصه به سوی پيچيدگی‌های ضروری ناشی از رشد ذهنی كودك می‎رود.
• هر قصه می‎تواند حاوی يك نكته جديد و در عين حال قابل درك باشد. فراوانی و تنوع مطالب تازه كودك را خسته می‎كند.
نكته‌ی جديد می‎تواند اطلاعاتی به کودک بدهد، به شرط اين‌كه قصه حالت آموزش به خود نگیرد و صرفاً زمينه‌ساز شناخت بيشتر برای كودك باشد.
نمونه:
۱- خورشيد از پشت كوه بيرون آمد، همه‌جا روشن شد. مردم از خواب بيدار شدند و رفتند سر كار.
۲- يك بچه آهو رفت توی جنگل و گم شد. مامان آهو او را پيدا كرد. به او علف داد، او خورد. مامان آهو او را بوسيد. بچه آهو گفت مامان متشكرم.
• در هر قصه می‎توان يكی دو نكته‌ی دوست داشتنی و مورد علاقه‌ی كودك را گنجاند.
نمونه:
۱- بچه موش‌ها به مامان گفتند: مامان ما گردو می‎خواهيم. آن وقت مامان گردو آورد. بچه موش‌ها خوردند و بعد با هم بازی كردند.
۲- جوجه اردك به خواهرش گفت بيا برويم توی آب شنا كنيم. مامان كه حرف‌های او را می‌شنيد، گفت: اشكالی ندارد، بپريد توی آب من هم می‌آيم. اردك‎ها همه پريدند توی آب و بازی كردند.

منبع:
کتاب‌ و قصه‌ از تولد تا دوسالگی/ مادران امروز


#موسسه_مادران_امروز #قصه_گویی
#قصه_سازی
#کودک
#سرگرمی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

30 Dec, 10:15


نکته‌هایی در باره‌ی قصه گویی و قصه سازی برای کودکان زیر یک سال
(بخش سوم)

• شخصيت‌های قصه بايد از اشخاص، حيوانات و اشيآی آشنا انتخاب شوند و تا آن‌جا كه ممكن باشد به خود كودك نيز نقشی داده شود.
قصه بايد حاوی نكته‌ها و كارهای مورد علاقه و دوست داشتنی كودك باشد.
نمونه:
۱- مامان بزرگ يك توپ داد به نی‎نی و او را بوسيد. نی‎نی خنديد.
۲ـ نی‎نی آب‌بازی دوست داشت، بابا او را شست. نی‎نی به دست‎های بابا نگاه كرد و خواست آن‎ها را بگيرد.
۳ـ مامان توپ رنگی را به نی‎نی نشان داد، نی‌نی خنديد و آن را از دست مامان قاپ زد، مامان هم خنديد.
• نياز به كوتاه بودن قصه نزد شيرخواران تعجب‎آور است آن‌چنان‎كه گاه قصه‌هايی كه کم‌تر از يك دقيقه طول می‎كشد، می‎تواند برای شروع، قصه‌ی مطلوب‌تری باشد. البته تنها كوتاهی قصه نشانه‎ی مناسب بودن آن نيست، بلكه سادگی و نوع بيان هم در درك آن اثر دارد. قصه هرچه بی‌شاخ‌وبرگ‌تر و بيان هرچه به بيان عادی و معمولی نزديك‌تر باشد و با حالتی پرمهرومحبت و عاطفی‎تر نقل شود، با اين گروه سنی از كودكان ارتباط بهتری برقرار مي‎كند.
گاهی در قصه‌گويی برای شيرخواران می‎بينيم كه از آغاز تا پايان قصه تنها يك يا دو نكته‌ی كوچك بیان می‌شود. همين قصه‎ی بسيار ساده و کوتاه نيز بايد در بستری از آن‎چه براي كودك واقعی و قابل درك است،‌ اتفاق افتاده باشد.


#موسسه_مادران_امروز #قصه_گویی
#قصه_سازی
#کودک
#سرگرمی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

30 Dec, 10:13


نكته‌هایی درباره‌ی قصه‌گویی و قصه‌سازی برای كودكان زير يك سال
(بخش دوم)

• افزودن عناصر غيرواقعي يا به اصطلاح افسانه‎ای، به تصور اين كه بچه‌ها از افسانه خوششان می‎آيد، نبايد به عنوان يك اصل قطعی در قصه‌سازی برای اين گروه سنی تلقی شود. منظور از عناصر افسانه‌ای شخصیت‌ها، اشیا و اموری است که عملکرد و رفتارشان جنبه‌ی واقعی ندارد، مانند غذا پختن حیوانات و زندگی مشابه انسان داشتن یا عمرهای طولانی داشتن و ....
به‌كارگيری عنصر افسانه‌ای بايد با احتياط بسيار صورت گيرد، زيرا تا يك شناخت عمومی و اوليه از واقعيت‌ها، موجود نباشد، نمی‎توان از كودكان انتظار درك عناصر افسانه‌ای و برقراری ارتباط با اين نوع قصه‌ها را داشت.
البته در قصه‌های کودکان تخیل از عناصر اصلی و ضروری است، اما بحث فعلی ما ساختن قطعه‌هایی قصه‌گونه برای کودکان زیر یک سال است. شاید بهتر باشد به‌جای قصه‌گویی، بگوییم حرف زدن با کودک زیر یک سال چگونه باید باشد.
نمونه:
۱- مامان، گربه (پيشی)‌ خوشگله را به نی‎نی نشون داد، با هم نازش‌ كردند.
۲- نی‎نی شيرش را خورد، به مامان و بابا نگاه كرد، با دست مامان بازی كرد و خوابيد.
• اولين عنصر غيرواقعی كه در واقعيت‌ها تنيده می‎شود و برای خردسالان زير يك سال نيز قابل قبول است، حرف‎زدن همه موجودات از انسان گرفته تا حيوانات و اشيا است. پس اگر موجودی غير از انسان در قصه‌های مربوط به اين كودكان حرف بزند، لطمه‌ای به درك موضوع نخواهد زد و از واقعی بودن آن‌ها نمی‎كاهد. اين نوع قصه‌ها مي‎توانند كودك را با زندگی عادی و واقعی، از زبان حيوانات آشنا ‎كنند.
نمونه:
۱- خروس صبح‌های زود بيدار می‎شد،‌ می‎گفت قوقولی‌‎ قوقو، صبح شده بيدار شويد. بعد همه از صدای او بيدار می‌شدند.
۱- گاو گفت: ماع ماع، من گرسنه‌ام. صاحبش علف‎ گذاشت جلوی او، گاو همه را خورد، بعد گفت ماع‌ماع خيلی متشكرم، من سير شدم.

#موسسه_مادران_امروز #قصه_گویی
#قصه_سازی
#کودک
#سرگرمی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

30 Dec, 10:11


نكته‌هایی درباره‌ی قصه‌گویی و قصه‌سازی برای كودكان زير يك سال
(بخش نخست)

آگاهی بر همه‌ی ابعاد و ويژگی‌های قصه‌گویی و قصه‎سازی برای كودكان زير يك سال، به دليل ناشناختگی‌های آن نياز به كار پژوهشی و تجربی گسترده‎تری دارد. اين چند نكته خلاصه‌ای است از آن‌چه تاكنون دريافته‌ايم:
• قصه ها بايد واقع‌گرا باشند.
واقعيت برای كودك زير يك سال و حتی گاه برای کودکان بزرگ‌تر، مبهم و ناشناخته است. شناخت واقعيت و آگاهی درباره‎ی آن از نيازهای مبرم اين گروه سنی است. نا‌آشنايی و نداشتن شناخت صحيح از واقعيت‎ها می‎تواند سبب ترس و سردرگمی کودک شود. از طرفی طبيعی است كه موجودی كوچك و بدون هيچ دانش و تجربه، ‌بسياری از چيزها را كه برای ما بديهی و روشن است نشناسد.
قصه مي‎تواند به شناخت و آگاهی كودك از خود و دنيای اطرافش ياری رساند. محور قصه، هم می‎تواند دادن آگاهی و شناخت از محيط اطراف باشد هم آفريدن ماجراهايی سرگرم‌كننده كه همه‎ی اجزای آن واقعی است.
توجه شما را به این نکته جلب می‌کنیم که هدف از قصه‌سازی برای کودکان خردسال، آموزش دادن آن‌ها نیست، در ضمن خودتان متوجه شده‌اید که قصه برای این گروه سنی، چه‌قدر به حرف زدن عادی پهلو می‌زند وگاه هردو یکی است.
نمونه:
۱- ببين جوجه چه‌قدر قشنگه، جوجه پريد و گفت:‌ جيك جيك.
۲- توی پارك مامان و بابا نی‎نی را (می‌شود اسم کودک را هم گفت.) بردند پيش گل‌ها، بابا گفت: ببين گل‌ها چه‌قدر قشنگ‌اند. نی‎نی آن‎ها را ديد و با هم خنديدند.


#موسسه_مادران_امروز #قصه_گویی
#قصه_سازی
#کودک
#سرگرمی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

28 Dec, 08:32


• نام کتاب: طبقه‌ی هفتم غربی
• نویسنده: جمشید خانیان
• ناشر: افق
• نوبت و سال نشر: ششم - ۱۴۰۲
• تعداد صفحه‌ها: ۶۲
• نوع کتاب: رمان نوجوان
• گروه سنی: ۱۲ سال به بالا
• معرفی‌کننده: زهرا محسنی

- امیرعلی پسر ۱۴ ساله‌ای که برای پرستاری از پیرمردی به آپارتمان او می‌رود. آپارتمانی در طبقه‌ی هفتم غربی.
همان روز اول با سادگی و خوش‌قلبی سعی می‌کند با کارهایی کوچک به زندگی کسالت‌بار این پیرمرد روحی تازه ببخشد، با خواسته‌ی پیرمرد راه بیاید و او را شاد کند. برای مثال او را یواشکی از ساختمان بیرون می‌برد و سوار بر دوچرخه‌اش می‌کند و روزی مفرح و لذت‌بخش برای او رقم می‌زند....
جمشید خانیان در این کتاب ایجاد دوستی و رابطه‌ای انسانی، ساده و زیبا بین دو نسل با تفاوت سنی زیاد را به زیبایی و با روایتی بسیار جذاب به تصویر کشیده است و توانمندی‌اش را در به‌کار بردن شیو‌ه‌های جذاب روایی، به نمایش گذاشته است.
این اثر برای او جوایز متعددی به ارمغان آورده است از جمله: برگزیده‌ی شورای کتاب کودک و برگزیده‌ی فهرست بین‌المللی کتاب برای نسل جوان لندن در سال ۲۰۱۲ و ....

بخشی از کتاب:
- پیرمرد این بار نرمه فشاری به استخوان مچ دست امیرعلی داد و از ته گلو، انگار با التماس گفت: پس (پرده رو) می‌کشی؟
امیرعلی گفت:《 کشیدن که می‌کشم میگم نکنه یه وخ بد باشه برا حال‌تون!» پیرمرد بالبخند گفت: «نور؟» و سرفه کرد، آهسته و بریده بریده ادامه داد: «نورخوبه، تا حالا دیدی کسی پیدا بشه بگه: نور بده.》
امیرعلی گفت: «بابام می‌گفت تو جنگل دو جور درخت داریم. اونایی که نورپسندن، یکی هم اونایی که سایه‌پسندن. بلوط نورپسنده، شمشاد نه، سایه‌پسنده. گفتم نکنه رو حساب این جور چیزاس که پرده‌ها رو کشیدین.》
پیرمرد خندید و گفت: «من بلوطم!»

#موسسه_مادران_امروز
#معرفی_کتاب
#رمان_نوجوان
#نشر_افق
#طبقه‌ی_ هفتم_ غربی
#جمشید_خانیان
@ofoqkidsandteens

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

25 Dec, 10:16


#موسسه_مادران_امروز #یادگیری #کتاب_همدلی #خانواده

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

23 Dec, 12:18


• نام کتاب: روزها در کتابفروشی موریساکی
• نویسنده: ساتوشی یاگیساوا
• مترجم: مژگان رنجبر
• ناشر: کتاب کوله‌پشتی
• نوبت و چاپ: نهم - ۱۴۰۳
• تعداد صفحات: ۱۶۰
• نوع کتاب: رمان بزرگسال
• معرفی‌کننده: زهرا محسنی

تاکاکو پس از این‌که همکار و دوست پسرش به او می‌گوید که قصد نامزدی با دختر دیگری را دارد، بسیار افسرده و غمگین می‌شود و چون طاقت دیدن هر روزه‌ی آن دو را باهم در محیط کارش ندارد، از کارش استعفا می‌دهد. او به خلوت خود پناه می‌برد و ساعت‌های بسیاری از شبانه‌روز را به خواب می‌گذراند.
دایی‌اش که از وضعیت او آگاه می‌شود، از او می‌خواهد به کمکش در کتاب‌فروشی برود. تاکاکو می‌پذیرد. دایی‌اش یک کتاب‌فروشی‌ در محله‌ی دنج و معروفی در توکیو دارد که کتاب‌های دست دوم می‌فروشند‌.
تاکاکو کم‌کم به خواندن کتاب‌ها علاقه‌مند می‌شود و تاثیر شگرف کتاب‌ها را بر خود و زندگی‌اش می‌بیند....
نویسنده با خلق محیطی دلپذیر و دنج و محله‌ای که سرتاسر پر است از کتابفروشی‌هایی که کتاب دست دوم می‌فروشند و انسان‌هایی شریف، مهربان و دوست‌داشتنی، با بیانی ساده و روان از تاثیر کتاب بر زندگی، تفکر و احساسات انسان سخن می‌گوید همچنین تجربیات نابی از زندگی‌های نزیسته که کتاب سخاوتمندانه در اختیار انسان می‌گذارد و اهمیت ارتباطات عمیق انسانی، همدلی، مهربانی، درک یکدیگر و معجزه‌ی عشق را گوشزد می‌کند.
این کتاب جزو کتاب‌های پرفروش آمازون و ژاپن بوده است.
• بخشی از کتاب:
من آرمان‌های خیلی زیادی داشتم. به سرتاسر دنیا پرواز کردم، اما آخرش رسیدم به جایی که
ذره‌ذره‌اش رو از بچگی‌ام می‌شناختم. خیلی خنده‌داره، نه؟ بعد از همه‌ی اون مدت برگشتم همین‌جا....

ادامه‌ی داستان این کتاب را در جلد دوم آن می‌توان دنبال کرد.

#موسسه_مادران_امروز
#معرفی_کتاب
#رمان_بزرگسال
#ساتوشی_یاگیساوا
#مژگان_رنجبر
#نشر_کتاب_کوله_پشتی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

18 Dec, 09:24


گشت و واگشت جشن یلدا از دیرباز تا اکنون
(بخش پنجم)

یلدا، به‌عنوان میراثی گران‌بها از فرهنگ ایرانی، همواره اهمیت خود را حفظ کرده است و تحت عنوان جشن زایش مهر، در سال ۱۴۰۱ در فهرست یونسکو به‌شکل مشترک با افغانستان، ثبت جهانی شده است. اگرچه این آیین با تغییرات زندگی مدرن تطبیق یافته، اما همچنان نمادی از همبستگی، امید و روشنایی است. وظیفه‌ی ما در برابر این میراث، پاسداری از ارزش‌های اصیل یلدا و انتقال آن به نسل‌های آینده است.

یلدای ۱۴۰۳
لیلا کفاش زاده


#موسسه_مادران_امروز #جشن_شب_یلدا
#جشن_زایش_خورشید
#دورهمی_ها
#آیین_کهن_ایران

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

18 Dec, 09:24


گشت و واگشت جشن یلدا از دیرباز تا اکنون
(بخش چهارم)

اگرچه سفره یلدا همچنان وجود دارد، اما تزئینات آن به شکلی مدرن و گاهی تجملاتی تبدیل شده است که بخش تجملاتی آن قابل قبول نیست. قصه‌گویی و شاهنامه‌خوانی که زمانی بخش جدایی‌ناپذیر یلدا بود، ازخانوادها به نهاد‌های اجتماعی واگذار شده است. نهادها و موسسه‌های فرهنگی هرسال پررنگ‌تر از سال قبل رویداد‌های مربوط به شب یلدا را برگزار می‌کنند و این آیین را از فضای محدود خانوادگی به عرصه‌های اجتماعی کشانده‌اند. قصه گویی و شاهنامه خوانی در این نهادها به شکل گسترده‌تری ارائه می‌شود.
حضور یلدا به عنوان جشن های مدرسه ای رونق بیشتری گرفته است. حوزه‌ی گردشگری نیز به این عرصه ورود کرده و تورهای مخصوص شب یلدا برگزار می‌کنند.
از دیگر تغییراتی که در سال های اخیر شاهد آن هستیم، برپایی آیین شب یلدا توسط ایرانیان مهاجر در سراسر دنیا است که همه ساله با رونق بیشتری برگزار می‌گردد.
ادامه دارد…

#موسسه_مادران_امروز #جشن_شب_یلدا
#جشن_زایش_خورشید
#دورهمی_ها
#آیین_کهن_ایران

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

18 Dec, 09:23


گشت و واگشت جشن یلدا از دیرباز تا اکنون
(بخش سوم)

از دیگر رسوم جذاب این جشن خواندن شعرهای شاهنامه، حافظ، قصه‌گویی و تفال است که از دیر باز در میان خانواده ها رواج داشته است.
بزرگ‌ترهای خانواده، قصه‌های کهن یا شاهنامه فردوسی را با صدای بلند می‌خواندند تا دیگران را سرگرم کنند. فال گرفتن با دیوان حافظ نیز بخشی دیگر از این شب بود که همچنان میان ایرانیان رواج دارد.
تا همین دو دهه پیش، جشن یلدا مطلقا یک جشن خانوادگی بود. خانواده‌ها در این شب گرد هم می‌آمدند تا با گفت‌وگو، بازی‌های دسته‌جمعی و خوردن خوراکی‌ها، تاریکی شب را کوتاه‌تر کنند و تا طلوع خورشید بیدار بمانند.
با گذشت زمان، زندگی مدرن و تغییرات سبک زندگی، آیین‌های شب یلدا نیز دستخوش تغییراتی شده است.
در گذشته، دورهمی‌های خانوادگی معنایی عمیق از همبستگی داشت.
ادامه دارد…

#موسسه_مادران_امروز #جشن_شب_یلدا
#جشن_زایش_خورشید
#دورهمی_ها
#آیین_کهن_ایران

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

18 Dec, 09:16


گشت و واگشت جشن یلدا از دیرباز تا اکنون
(بخش دوم)

شب یلدا در ایران باستان به شکل امروزی برگزار نمی‌شد. میوه‌ها و خوراکی‌ها در فصل زمستان محدود بوده به میوه‌های خشک و هرآن‌چه که می‌توان نگهداری کرد. اما با پیشرفته‌تر شدن کشاورزی و وفور میوه‌ها و خوراکی‌ها در تمام فصل‌های سال، این جشن نیز تغییراتی به خود داده است. ازآن‌جایی که فرهنگ زنده است و متناسب با خواسته‌ها و نیازهای جامعه تغییر شکل می‌دهد، یلدا هم به مرور تغییراتی کرده است، اما فصل مشترک این آیین از دیر باز تا کنون گرم نگاهداشتن کانون خانواده و برپا داشتن جشن به‌صورت گروهی و بیدار ماندن تا طلوع صبح است.
آن‌چه از گزارش‌های مردم‌شناسی در صدسال اخیر در دسترس داریم، این است که مردم در شب یلدا سفره‌ای رنگین پهن می‌کردند که شامل میوه‌هایی چون انار، هندوانه و خرمالو همچنین آجیل و خشکبار بود. هریک از این خوراکی‌ها نماد خاصی داشت:
انار نماد باروری و جاودانگی، هندوانه نماد گرما و روشنایی تابستان و آجیل نمادی از برکت و فراوانی.
البته در مورد این تعابیر هیچ سندی مکتوب در دسترس نیست، اما با بررسی نشانه‌ها و نماد‌ها در افسانه‌ها و اساطیر می‌توان این معانی را به آن‌ها نسبت داد.
ادامه دارد…

#موسسه_مادران_امروز #جشن_شب_یلدا
#جشن_زایش_خورشید
#دورهمی_ها
#آیین_کهن_ایران

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

18 Dec, 09:16


گشت و واگشت جشن یلدا از دیرباز تا اکنون
(بخش نخست)

واژه "یلدا" برگرفته از زبان سریانی و به معنای "میلاد" است. این واژه در ایران به جشن زایش خورشید نسبت داده شده است. در باورهای ایران باستان، پس از بلندترین شب سال، خورشید قدرتمندتر و روزها طولانی‌تر می‌شوند؛ به همین دلیل این شب نمادی از پیروزی روشنایی بر تاریکی و تولد دوباره خورشید بود.
تاریخچه یلدا به دوران کهن ایران و آیین میترائیسم بازمی‌گردد.
در دوران ساسانیان، این آیین به شکل گسترده‌ای در سراسر ایران گرامی داشته می‌شد. پس از ورود اسلام، این جشن همچنان پابرجا ماند. ابوریحان بیرونی در کتاب آثار الباقیه اشاره‌ای کامل به جشن‌های ایرانی قبل از اسلام دارد.
در گذشته، مردم باور داشتند که در شب یلدا، اهریمن قدرت بیشتری دارد و باید با روشن کردن آتش و دورهمی‌های خانوادگی، از تاریکی ونیروهای منفی دوری کرد. این باورها، همراه با جشن و سرور، یلدا را به یکی از ماندگارترین آیین‌های ایرانی تبدیل کرده است. در حقیقت جشن یلدا آیینی است که جوامع کشاورز، در فصل سرد سال بتوانند سرما را تاب بیاورند.
ادامه دارد…


#موسسه_مادران_امروز #جشن_شب_یلدا
#جشن_زایش_خورشید
#دورهمی_ها
#آیین_کهن_ایران

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

18 Dec, 09:15


شب یلدا
و ارتباط نسل‌ها

شب یلدا بلندترین شب سال، شبی است که نوید زایش و افزایشِ حضور خورشید را می‌دهد. از این رو نیاکان ما، بزرگ و کوچک، پیر و جوان، این شب گرد هم آمده و گرامی‌اش می‌داشتند. از خاطرات‌شان می‌گفتند، قصه نقل می‌کردند، شعر می‌خواندند و با اندوخته‌هایی از خوراکی‌های تابستانی و پاییزی از هم پذیرایی می‌کردند.

بسیاری از آیین‌های کهن در طول زمان کارکرد خود را از دست داده و تغییر می‌یابند؛ اما یکی از دلایل ماندگاری شب یلدا، بازخوردی است که افراد از انجام کارها و هم‌نوایی گروهی و با هم بودن و زایش امید و امیدواری می‌گیرند.

همه‌ی ما خاطراتی خوش و شیرین از شب‌های یلدا و دورهمی‌ها داریم، حیف است نسل‌های آینده از بازآفرینی این یادها و خاطرات محروم شوند.
این شب‌نشینی‌ها و دیدار فامیل، نقل خاطره‌ها‌، قصه‌گویی‌ها، شعرخوانی‌ها و بازی‌ها در عین لذت بردن و شادیِ همه‌ی اعضای خانواده، حسِ دلبستگی کودکان و نوجوانان را به خانواده و اقوام تقویت کرده و در شکل‌دهی و ایجاد هویت به آن‌ها یاری می‌رساند.

یادداشتی از سهیلا طاهری – کارشناس موسسه مادران امروز

#موسسه_مادران_امروز #شب_یلدا #ارتباط_نسلها #هویت #دورهمی_ها

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

14 Dec, 11:45


• نام کتاب: ماتی و پدربزرگ
• نویسنده: روبرتو پیومینی
• تصویرگر: کویینت بوکلز
• مترجم: پروین علی‌پور
• ناشر: کتاب چ (نشر چشمه)
• تاریخ و نوبت نشر: ۱۴۰۱
• تعداد صفحه‌ها: ص۱۰۲
• نوع کتاب: رمان کودک
• گروه سنی: بالای ۹ سال
• معرفی کننده: لیلا بهاری

ماتی پسر هشت ساله‌ای است که همراه بقیه‌ی خانواده و همین‌طور دائی و خاله‌هایش در کنار بستر پدربزرگ هستند. حال پدربزرگ خوب نیست و همه غصه‌دارند. پدر بزرگ رو‌ به ماتی می‌کند و به او پیشنهاد می‌دهد که باهم به یک‌ گردش دونفری بروند. ماتی به سرعت قبول می‌کند، چون پدربزرگ و گردش با او را خیلی دوست دارد. هیچ‌کس از افراد خانواده متوجه نمی‌شوند که پدر بزرگ و ماتی از اتاق بیرون رفته‌اند. به محض این که آن‌ها از اتاق خارج می‌شوند به دشتی سرسبز پای می‌گذارند که رودخانه‌ای در آن جاری است و اسب سفید زیبایی در آن سوی رودخانه مشغول خوردن علف است. ماتی و پدربزرگ‌ تا شب به گردش‌شان ادامه می‌دهند و بارها در شرایطی قرار می‌گیرند که مجبور به انتخاب می‌شوند...
کتاب زیبای ماتی و‌ پدربزرگ، یکی از آن داستان‌های لطیفی است که برای هر خواننده‌ی بالاتر از ۹ سال جذابیت دارد. موضوع داستان مرگِ پدربزرگ است، ولی نویسنده با ظرافت تمام، مسیر زندگی و دوراهی‌هایی را که هرلحظه برای انسان پدید می‌آید، به تصویر می‌کشد. در نهایت با استفاده از تعبیری زیبا خواننده را با آرامش، به پذیرش فقدان دعوت می‌کند.

#موسسه_مادران_امروز
#معرفی_کتاب
#نشر_چشمه
#کتاب_چ
#ماتی_و_پدربزرگ
#روبرتو_پیومینی
#کویینت_بوکلز
#پروین_علی‌پور

@ketabeche
@parvin.alipour2
@L_Bahari

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

09 Dec, 08:52


#موسسه_مادران_امروز #باورهای_نادرست
#زوج_ها
#همسرانه #خانواده #اعضای_خانواده

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

04 Dec, 09:40


به مناسبت روزجهانی داوطلب

کار داوطلبانه فعالیتی است که به‌صورت رایگان و بدون درخواست امتیازی، چه مالی چه غیر مالی، انجام می‌شود. بنابراین تعریف کلی، داوطلب فردی است که با انگیزه‌ی درونی و انتخاب شخصی خود، برای انجام فعالیتی، به شکل رایگان، ابراز آمادگی می‌کند.
با توجه به این تعریف کلی در مورد کار داوطلبانه و داوطلب، می‌توان گفت که کار داوطلبانه، فعالیتی آزادانه، مسئولانه، رایگان و ارزشمند است که توسط انسان‌های آگاه و دوست‌دار دیگران، به‌ویژه کودکان، انجام می‌گیرد.
از میان خصوصیاتی که انسان‌ها را به کار داوطلبانه تشویق می‌کند یا به عبارت دیگر، ویژگی انسان‌هایی که به فعالیت‌های داوطلبانه می‌پردازند، «همدلی» از اهمیت بالایی برخوردار است.
همدلی یعنی خود را به جای فرد نیازمند گذاشتن و دنیا را از دید و درک او شناختن که کاری بسیار دشوار است.
براین اساس، معمولاً افرادی که به‌صورت موثر و مناسب به کار داوطلبانه می‌پردازند، از این ویژگی یعنی همدلی، برخوردارند.

انجام کار داوطلبانه برای داوطلب نیز سودمند است. این سودمندی به این معناست که معمولاً فرد داوطلب، نگاه دیگری نسبت به زندگی و مشکلات آن پیدا می‌کند و درنتیجه، در کاهش مشکلات زندگی خود نیز توانمند‌تر می‌شود.
کار داوطبانه سبب می‌شود که فرد از آرامش، توانمندی رویارویی با مشکلات، برقراری ارتباط مؤثر و مناسب با دیگران، شادی و رضایت خاطر درونی و سایر ویژگی‌های مثبت زندگی، بیش‌تر برخوردار شود و زندگی شایسته‌ای، بجز برای دیگران، برای خود نیز فراهم کند.
در واقع کار داوطلبانه اگر‌چه منافع مادی ندارد اما اثرگذاری روانی مثبتی بر فرد و زندگی خانوادگی و اجتماعی او برجای می‌گذارد. از این رو می‌توان گفت که کارداوطلبانه، بهره‌وری دوسویه دارد، یعنی هم برای داوطلب و هم برای کسانی که از کار داوطلبانه بهره‌مند می‌شوند، فعالیتی مفید و اثربخش است.
امیدواریم همه‌ی افرادی که توانمندی‌های انجام کار داوطلبانه را دارند، در هر زمینه‌ای و برای هر گروه سنی، به ویژه کودکان که ارزشمندترین سرمایه‌ی انسانی هر جامعه‌اند، به این فعالیت مؤثر و مفید بپردازند تا روزهای بهتر و دنیای شایسته‌تری برای انسان‌ها ایجاد شود.

برگرفته از یادداشت دکتر فاطمه قاسم‌زاده - مشاور موسسه مادران امروز، سال ۱۴۰۰

#موسسه_مادران_امروز #کار_داوطلبانه #داوطلب #انسان_آگاه

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

04 Dec, 09:28


روز جهانی داوطلب گرامی باد!

اگر زندگی انسان را دارای ابعاد گوناگون بدانیم، یکی از این ابعاد کارهای انسان‌دوستانه، خیرخواهانه و داوطلبانه‌ای است که هرکس برای خود تعریف می‌کند. این گونه فعالیت ها بدون هیچ چشم‌داشتی از طرف تک تک افراد جامعه برای دیگرانی که نمی‌شناسند، ولی نیاز به این کمک‌ها دارند، انجام می‌پذیرد. فعالیت‌های داوطلبانه در جامعه‌های پیچیده‌ی امروزی، معمولا از طریق سازمان‌هایی انجام می‌پذیرد که با شناخت از نیاز‌های جامعه، هدف‌گذاری و برنامه‌ریزی می‌‌کنند.
بد نیست به بهانه‌ی چنین روزی ما هم برای تعادل بخشیدن به زندگی خود و کمک به رفع نیازهایی که در جامعه تشخیص می‌دهیم، به این بُعد از زندگی خود توجه کنیم و ببینیم چه‌کاری را بدون هیچ چشم‌داشتی با یک برنامه‌ی منظم، حاضریم در خدمت به رفع پاره‌ای از نیازهای دیگران انجام دهیم.

#موسسه_مادران_امروز #روز_جهانی_داوطلب #کارهای_انسان_دوستانه #جامعه #نیاز

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

20 Nov, 07:49


#موسسه_مادران_امروز #توصیف_کردن #قضاوت_فرزندان #والدین #انتقاد

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

20 Nov, 07:49


#موسسه_مادران_امروز #توصیف_کردن #قضاوت_فرزندان #والدین #انتقاد

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

16 Nov, 08:40


• نام کتاب: این وبلاگ واگذار می‌شود
• نویسنده: فرهاد حسن‌زاده
• ناشر: افق
• نوبت چاپ و تاریخ: یازدهم.- ۱۴۰۲
• تعداد صفحه‌ها: ۱۴۴
• نوع کتاب: رمان نوجوان
• معرفی‌کننده: زهرا محسنی


- "درنا" دختر نوجوان وبلاگ نویس تصمیم گرفته سرگذشت پسری به نام "زال" را از دفترچه خاطراتی که از او امانت گرفته، هر شب در وبلاگی به نام دسته کلید برای خوانندگان مجازی‌اش روایت کند.
داستان "زال" در آبادانِ زمان جنگ می‌گذرد.
"زال" پسر ۱۳ ساله‌ای که مادر ندارد و پدرش چند سال پیش او را به مرد پرنده فروشی به نام "قادر قناری" سپرده است و قول داده که یک سال دیگر بر‌می‌گردد و هنوز برنگشته است.
"توران خانم" همسایه‌ی مغازه‌ی پرنده فروشی با زال رفتاری مهرآمیز و مادرانه دارد. زال عاشق فریبا دختر توران خانم شده و فکر می‌کند که فریبا هم، چنین حسی دارد در صورتی که چنین نیست. وقتی آتش جنگ شعله‌ورتر می‌شود "توران خانم" تصمیم می‌گیرد که آبادان را ترک کند، او دسته کلید خانه‌اش را تا زمان بازگشت به "زال" می‌سپارد. "زال" سال‌ها منتظر و چشم‌براه آن‌ها می‌ماند تا امانت را به صاحبش برگرداند....
- آیا آن‌ها برمی‌گردند و زال عشق دوران نوجوانی‌اش را باز خواهد یافت؟
کتاب تمی عاشقانه و اجتماعی دارد که مانند خیلی از رمان‌های فرهاد حسن‌زاده در آبادان زمان جنگ می‌گذرد و بخوبی
ویرانی و زشتی جنگ و زیبایی عشق و امید را در برابر دیدگان مخاطب می‌‌گذارد.
این کتاب برنده‌ی ۵ لاکپشت پرنده شده است.
• بخشی از کتاب:
می‌دونم سرک کشیدن تو زندگی و چیزای خصوصی آدما کار زشتیه ولی باور کنید اون دفتره خودش صدام کرد و گفت منو بیار بیرون و بخون درست مث یه پرنده‌ی غمگین. منم به حرفش گوشیدم و آوردمش بیرون بازش کردم و ورق زدم و یهو انگاری رفتم توش. مثل جاروبرقی منو کشید تو خودش. همیشه اولین کلمه‌های اولین خط اولین
صفحه رو دوست دارم صفحه ی اولش بودم که با فریادش از جام پریدم: چیکار می‌کنی دختر خانم؟!

#موسسه_مادران_امروز
#معرفی_کتاب
#رمان_نوجوان
#فرهاد_حسن‌زاده
#این_وبلاگ_واگذار_می‌شود
#نشر_افق
@ofoghpub

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

13 Nov, 08:59


#موسسه_مادران_امروز #اهمیت_کتاب_و_کتابخوانی
#جهان_بدون_کتاب
#مطالعه
#حافظه_فردی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

13 Nov, 08:59


#موسسه_مادران_امروز #اهمیت_کتاب_و_کتابخوانی
#جهان_بدون_کتاب
#مطالعه
#حافظه_فردی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

13 Nov, 08:51


#موسسه_مادران_امروز #اهمیت_کتاب_و_کتابخوانی
#جهان_بدون_کتاب
#مطالعه
#حافظه_فردی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

11 Nov, 08:45


درباره‌ی مدیریت استرس
(بخش پایانی)

-انجام فعالیت‌هایی مانند: یوگا، مدتیشن، استفاده از تکنیک تنفس عمیق و متمرکز کردن توجه خود بر روی چیزی غیر از آن‌چه‌ سبب استرس‌تان شده است.
-انجام دادن کارهایی که با ذوق و سلیقه‌ی شما هماهنگ است، مانند: درست کردن کاردستی، کشیدن نقاشی، تهیه‌ی یک غذای جدید و ....
-تقویت دیدگاه‌های واقع‌گرایانه در زندگی، از جمله این‌که ما بر همه‌ی عوامل‌ موثر بر اجزای زندگی، نمی‌توانیم کنترل داشته باشیم و عواملی وجود دارد که از کنترل ما خارج است.
-شناختن عوامل استرس‌زا و تا حد امکان اجتناب از آن‌ها، مانند: ناتوانی در نه‌گفتن، نشناختن محدویت‌های خود، بیان نکردن احساسات، کمال‌گرایی به عنوان منبع بزرگ استرس و‌‌‌ ....

یادداشتی از ماریا ساسان‌نژاد، گروه مطالعه‌ی روانشناسی



#موسسه_مادران_امروز #مدیریت_استرس
#یوگا
#مدیتیشن
#کاردستی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

11 Nov, 08:45


درباره‌ی مدیریت استرس
(بخش دوم)

توجه به نکته‌های زیر می‌تواند در مدیریت استرس به ما کمک کند.
-انتخاب سبک زندگی سالم:
سبک زندگی افراد بر میزان استرس‌شان اثر می‌گذارد و می‌تواند آن را کم‌تر یا بیش‌تر کند.
ایجاد عادت‌های مفید مانند: خواب کافی، تغذیه‌ی مناسب، ورزش روزانه، پیاده روی مرتب یا هر نوع تحرک بدنی و وقت گذاشتن برای آرامش و تفریح، از جمله‌ی این عادت‌ها است.
-توجه به مدیریت زمان: متعادل کردن حجم کارها و برنامه‌های روزانه و انجام کارهایی که در اولویت قرار دارد، در این زمینه می‌گنجد.
-برقراری روابط با افرادی که احساس آرامش و سرزندگی و نشاط را در ما تقویت می‌کنند.
-توجه به افکار خود در طی روز و نوشتن آن‌ها، برای این که بتوانیم محرک‌هایی را که سبب ایجاد استرس می‌شود، پیدا کنیم و بدانیم در چه موقعیت‌هایی بیشتر دچار استرس می‌شویم.
در یادداشت‌های خود، به این سه نکته توجه کنید: چه افکاری باعث ایجاد استرس در شما شده است؟ در آن هنگام چه کردید؟ چه کارهایی می‌توانستید انجام دهید تا بر استرس‌‌تان بهتر مدیریت کنید؟
این کار باعث می‌شود به مرور شناخت بهتری از خود پیدا کنید و در هنگام استرس موثرتر عمل کنید.


#موسسه_مادران_امروز #مدیریت_استرس
#یوگا
#مدیتیشن
#کاردستی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

11 Nov, 08:44


درباره‌ی مدیریت استرس
(بخش نخست)

همه‌ی ما در زندگی روزانه‌ی خود استرس را تجربه کرده‌ایم. موضوع‌های مختلف مانند: داشتن یک امتحان مهم، مراقبت از فرزندان، بیماری‌ها، چالش‌های کاری، مشکلات مالی یا شرایط و اتفاقاتی که در جامعه روی می‌دهد، همگی می‌توانند باعث تنش و استرس شود. در واقع استرس بخش اجتناب ناپذیر زندگی انسان‌ها است. عوامل ایجاد استرس در افراد یکسان نیست و از فردی به فرد دیگر متفاوت است. موضوعی که می‌تواند باعث ایجاد استرس در یک نفر شود، ممکن است برای فردی دیگر، استرس‌زا نباشد. واکنش انسان‌ها به استرس نیز با یکدیگر تفاوت دارد.
آن‌چه در این میان اهمیت دارد، چگونگی مدیریت مناسب استرس است، زیرا اگر نتوانیم استرس‌مان را به‌طور سالم مدیریت کنیم، در بلندمدت تمام جنبه‌های زندگی‌مان را تحت تاثیر قرار داده و به آن آسیب می‌زند.



#موسسه_مادران_امروز #مدیریت_استرس
#یوگا
#مدیتیشن
#کاردستی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

07 Nov, 09:10


عادت به مطالعه در کودکان
(بخش پایانی)

در میان مدرسه‌ها هم فراوان هستند آن‌ها که نوعی انبار کتاب دارند، و وظیفه‌ای برای خود در ایجاد عادت به مطالعه قائل نیستند. اگر کودکی بیاید و کتابی بخواهد به او می‌دهند و دیگر هیچ کوششی برای ترغیب و تشویق کودک انجام نمی‌دهند‌.
اگر مفهوم ایجاد عادت به مطالعه در مدرسه به گونه‌ای که هست، رها شود، آن وقت درعمل عادتی به‌وجود نمی‌آید و تنها ممکن است تعداد کمی از کودکان یاد بگیرند که چه‌گونه از کتابخانه‌ی مدرسه استفاده کنند و احتمالا به مطالعه عادت کنند‌
برای تغییر این موقعیت فکری اساسی لازم است.

منبع:
"کتابخانه‌ی آموزشگاهی و نقش آن در ایجاد عادت به مطالعه"، توران میرهادی


#موسسه_مادران_امروز #عادت_مطالعه_در_کودکان #کنجکاوی_کودک #مطالعه #خانواده #اجتماعی_شدن_کودک

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

07 Nov, 09:09


عادت به مطالعه در کودکان
(بخش سوم)

در جوامعی که اکثریت مردم به مسئله‌ی خواندن توجهی ندارند، چه‌گونه باید عادت به مطالعه را در کودکان ایجاد کرد؟
در این حالت است که وظیفه‌ی مدرسه سنگین‌تر می‌شود.
شاید گروهی تصور کنند که عادت به مطالعه یک امر تفننی است و وظیفه‌ای برای مدرسه ایجاد نمی‌کند، اما چنین نیست. مدرسه مسئول است که در ایجاد عادت به مطالعه، وظیفه‌ای مستقیم و نظام یافته به‌عهده گیرد.
اگر بپذیریم که جامعه در مقابل کودک مسئول است تا بار دانش و فرهنگ را به او منتقل کند و قبول کنیم که مطالعه یکی از راه‌های این مبادله است، آن وقت می‌بینیم که مدرسه به عنوان یکی از نهادهای اجتماعی، موظف است این مسئولیت را به عهده بگیرد و عادت به مطالعه را در کودک به‌وجود آوره و تقویت کند.


#موسسه_مادران_امروز #عادت_مطالعه_در_کودکان #کنجکاوی_کودک #مطالعه #خانواده #اجتماعی_شدن_کودک

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

07 Nov, 09:08


عادت به مطالعه در کودکان
(بخش دوم)

اگر پدر و مادری عادت به مطالعه داشته باشند و کودک در طول روزها و شب‌هایی که با آن‌ها می‌گذراند، ببیند که پدر و مادرش کتاب می‌خوانند و در مورد نکته‌های خاصی از آن بحث و اظهار نظر می‌کنند، کودک خیلی زود با کتاب آشنا می‌شود و در ابتدا شروع می‌کند به تقلید از پدر و مادرش، کتاب به دست بگیرد سپس با دیدن کتاب‌های تصویری که در آن‌ها وسیله‌های پیرامون خود را می‌تواند پیدا کند، ناخودآگاه به سوی کتاب جلب می‌شود و این امر به‌تدریج در او به صورت عادت در می‌آید، طوری‌که از بازی کردن با کتاب خوشش می‌آید و از تماشای آن لذت می‌برد.
اما آیا می‌توان فرض کرد که در همه‌ی جامعه‌ها، خانواده می‌تواند در ایجاد عادت به مطالعه در کودکان نقش فعال داشته باشد؟ این فرض را می‌شود در مورد جامعه‌هایی که والدین کودکان اهل مطالعه‌اند، قبول کرد.


#موسسه_مادران_امروز #عادت_مطالعه_در_کودکان #کنجکاوی_کودک #مطالعه #خانواده #اجتماعی_شدن_کودک

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

07 Nov, 09:06


عادت به مطالعه در کودکان
(بخش نخست)

بسیاری از مردم گمان می‌کنند که عادت به مطالعه خصلتی ذاتی است و بعضی از کودکان به دلیل کنجکاوی و علاقه‌ی ذاتی از آغاز به آن روی می‌آورند و بعضی دیگر از همان ابتدا علاقه‌ی چندانی به مطالعه ندارند. چنین اندیشه‌ای درست نیست. عادت به مطالعه یک امر اکتسابی است، یعنی همان‌طور که یک کودک خواندن و نوشتن و حساب‌کردن را یاد می‌گیرد، می‌تواند مطالعه را هم یاد بگیرد و می‌توان او را به مطالعه عادت داد.
عادت به مطالعه چون یک امر اکتسابی است، در نتیجه مانند دیگر الگوهای رفتاری، در روند اجتماعی شدن کودک در او ایجاد می‌شود.
اولین عاملی که در ایجاد عادت به مطالعه موثر است، خانواده است.


#موسسه_مادران_امروز #عادت_مطالعه_در_کودکان #کنجکاوی_کودک #مطالعه #خانواده #اجتماعی_شدن_کودک

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

07 Nov, 08:54


توران میرهادی
۲۶ خرداد ۱۳۰۶ - ۱۸ آبان ۱۳۹۵

- استاد ادبیات کودک؛
- بنیانگذار مجتمع آموزشی- تجربی فرهاد؛
- از بنیانگذاران شورای کتاب کودک؛
- بنیانگذار فرهنگنامه کودکان و نوجوانان؛
- همکاری در تالیف کتاب‌های درسی.
از استاد توران میرهادی کتاب‌ها، مقاله‌ها، سخنرانی‌ها و مصاحبه‌های بسیار در زمینه‌ی ادبیات کودک و زندگی کودکان به‌جا مانده است.
عکس: طاهره جذبی

مطلبی با عنوان « عادت به مطالعه در کودکان»، با استفاده از کتاب « کتابخوانی آموزشگاهی و نقش آن در ایجاد عادت به مطالعه»، اثر استاد توران میرهادی، را در این‌جا می‌خوانید.

#موسسه_مادران_امروز
#توران_میرهادی
#ادبیات_کودک #مطالعه_در_کودکان

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

04 Nov, 10:15


دکتر آزاده جولایی، متخصص جراحی و بیماری‌های پستان
اینستاگرام : tcbc.ir@

#موسسه_مادران_امروز #دکتر_آزاده_جولایی #جراحی_پستان#بیماری_های_پستان

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

02 Nov, 09:04


•نام کتاب: ایوان منحصربه‌فرد
• نویسنده: کاترین اپلگیت
• تصویرگر: پاتریشیا کاستلائو
• مترجم: کیوان عبیدی آشتیانی
• ناشر: افق
• تاریخ و نوبت نشر: ۱۴۰۰، سوم
• تعداد صفحه‌ها: ۲۴۸ ص
• نوع کتاب: رمان نوجوان
• گروه سنی: بالای ۱۲ سال
• معرفی کننده: لیلا بهاری

ایوان گوریلی پشت نقره‌ای است که در کودکی از کنگو به آمریکا آورده شده و حالا ۲۷ سال است که به تنهایی در قفسی در یک‌ مرکز تفریحی زندگی می‌کند. تنها دوستانش فیلی به نام استلا و سگی به نام باب هستند.
داستان از زبان ایوان روایت می‌شود که به اصطلاح نقاشی می‌کند و خط‌هایی که روی کاغذ می‌کشد در مرکز تفریحات، به مبلغ ۲۰ دلار فروخته می‌شود‌. رئیس مرکز تفریحی برای رونق گرفتن آن‌جا، بچه فیلی را خریداری و به مجموعه اضافه می‌کند. اما روبی، این فیل کوچک، که به‌تازگی از خانواده‌اش جدا شده، احساس غریبی می‌کند. حیوانات دیگر، به‌خصوص استلا، سعی دارند که ضمن حمایت عاطفی، او را با این نوع زندگی آشنا کنند، ولی اتفاقاتی رخ می‌دهد که روال آن‌جا را به‌هم‌ می‌زند و زندگی جور دیگری رقم می‌خورد.
کاترین اپلگیت نویسنده‌ی امریکایی، این کتاب بسیار لطیف، ملموس و‌جذاب را با الهام از زندگی واقعی گوریلی به نام ایوان نوشته است. این کتاب که تاکنون برنده جایزه‌های پرشماری، ازجمله: شش نشان لاکپشت پرنده شده است، ضمن تأثیر بر خلاقیت و مهارت حل مسئله، خواننده را به دوستی با طبیعت و‌ سایر جانوران برمی‌‌انگیزد.
مطالعه‌ی این کتاب سرشار از مهر و صلح، به همه‌ی افراد بالای ۱۲ سال پیشنهاد می‌شود.


#موسسه_مادران_امروز
#معرفی_کتاب
#نشر_افق
#ایوان_منحصر_به_فرد
#کاترین_اپلگیت
#پاتریشیا_کاستلائو
#کیوان_عبیدی_آشتیانی
،

@ofoqkidsandteens
@L_Bahari

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

30 Oct, 10:44


#موسسه_مادران_امروز
#مسئولیت_والدین
#کودک
#خانواده

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

27 Oct, 08:45


چه‌قدر با احساس‌تان راحت هستید؟

«
...این تمرین روش خوبی برای فکر کردن درباره‌ی واکنش‌های معمولی‌تان به احساسات است، هم در خودتان هم در فرزندتان. ‌
یکی‌یکی به احساساتی مانند ترس، عشق، عصبانیت، احساس گناه و ... فکر کنید با کدام‌یک احساس راحتی بیشتری می‌کنید؟ با کدام‌یک احساس راحتی کم‌تری دارید؟ کنار آمدن با کدام‌یک برای‌تان راحت‌تر است؟ اگر شاهدآن احساس در فرد دیگری باشید، چه‌طور؟
ما به احساسات نیاز داریم، حتی احساس‌های ناخوشایند.
احساس‌های ناخوشایند را مثل چراغ هشدار بنزین بدانید که وقتی روشن است، نباید واکنش‌تان این باشد که چراغ را بردارید تا دیگر چشمک نزند! برای عملکرد بهتر ماشین باید آن چیزی را که به آن نیاز دارد، تامین کنید. احساسات نیز همین‌طور است، ‌به‌طور کلی ما باید سعی کنیم از آن‌ها غافل نشویم، یا آن‌ها را کم‌رنگ نکنیم، بلکه به آن‌ها توجه کنیم.»

برگرفته از: کتابی‌ که آرزو می‌کنید والدینتان خوانده بودند، صفحه ۵۳

#موسسه_مادران_امروز #احساسات#والدین #فرزندان

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

23 Oct, 08:42


یک‌پارچه سازی آموزشی

امروزه حضور و آموزش دانش‌آموزان باآسیب‌ بینایی، در کلاس درس دانش‌آموزان بینا، متداول است و در کشور ما نیز به عنوان طرح تلفیقی و طرح فراگیر، در حال اجرا است.
با رعایت نکته‌های زیر می‌توانیم به دانش‌آموز نابینا و کم‌بینا کمک کنیم تا احساس خوبی در کلاس بینایان داشته باشد:
- دانش آموز باآسیب بینایی همانند سایر دانش آموزان کلاس، نیازهای منحصربه‌فرد خود را دارد. بنابراین باید نیازهای او را بشناسیم.
- از کلمه‌های: "ببین" یا "نگاه کن" می‌توانیم به‌راحتی استفاده کنیم. این واژه‌ها در زندگی روزمره آن‌ها کاربرد دارد، حتی می‌شنویم هنگام خدا‌حافظی با دوستانشان، می‌گویند: فردا می‌بینمت و ....
- دانش آموز با آسیب بینایی را تشویق کنید تا همانند سایرین، سوال بپرسد و به سوال‌ها پاسخ دهد.
- دانش‌آموز باآسیب بینایی را در همه‌ی فعالیت‌های کلاس، اعم از ورزش، هنر، کامپیوتر، مهارت‌های زندگی و ... شرکت دهید و در مورد روش‌ها و تجهیزات مورد نیاز، از متخصصان کمک بگیرید.
- دانش‌آموز باآسیب بینایی را تشویق کنید تا برای قبول مسئولیت‌هایی، مانند: نمایندگی گروه و یا نمایندگی کلاس داوطلب شود. حمایت شما از او، محبوبیت او را در کلاس، افزایش می‌دهد.
- در مورد انضباط و مقررات با او و سایر دانش‌آموزان یکسان رفتار کنید.
- وسیله‌های مورد نیاز او را در محل مخصوص بگذارید و از جابه‌جا کردن آن‌ها بپرهیزید.
- دانش‌آموز باآسیب بینایی، واکنش‌های چهره‌ی و بدن معلم را نمی‌بیند، بنابراین او را با نام صدا کنید و برای نشان دادن رضایت خویش، به‌طور ملایم به پشت او ضربه بزنید یا به‌صورت کلامی او را تشویق کنید.

یادداشتی از دکتر فریده ترابی میلانی، کارشناس موسسه مادران امروز
منبع‌ها:
- نشریه‌ی انجمن نابینایان آمریکا
- کتاب "تحول روانی و آموزش و توانبخشی نابینایان/سمت


#موسسه_مادران_امروز #یکپاچه_سازی#انجمن_نابینایان#دانش_آموز #آسیب_بینایی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

20 Oct, 10:04


نام کتاب: پل شکسته
نویسنده: فیلیپ پولمن
مترجم: فرزاد فربد
ناشر: پنجره
نوبت و تاریخ چاپ: دوم ـ ۱۳۹۵
تعداد صفحه‌ها: ۲۵۸
نوع کتاب: رمان نوجوان
گروه سنی: +۱۵
معرفی کننده: ساریه شهریاری

داستان در مورد ویرجینیا شانزده ساله است که دهمه او را جینی می‌نامند.
دختری دورگه که با پدر سفید پوستش در ولز انگلستان زندگی می‌کند.
مادرش نقاشی، از کشور هاییتی بوده که پس از تولد جینی فوت کرده است.
جینی به نقاشی علاقه دارد و در جستجوی پیدا کردن روش خودش در نقاشی است.
در گذران تابستان با ملاقات مددکار اجتماعی در خانه، متوجه وجود برادری در زندگی می‌شود!
پدرش تاکنون چه مواردی را از جینی پنهان کرده است؟
مادرش چه‌گونه بوده؟ چرا هیچ نقاشی از او نیست؟
سوالات دیگری که جینی نوجوان را درگیر یافتن پاسخ و شناخت بیشتر از زندگیش می‌کند.
داستانی پرماجرا وجذاب که برای نوجوان امروز مناسب است. مطالعه‌ی این کتاب علاوه بر نوجوانان، به والدین هم توصیه می‌‌شود.
نویسنده در این کتاب، تغییرات ناگهانی، سردرگمی، خشم به عنوان یک واکنش طبیعی، مواجهه با بحران و تلاش برای تطبیق وحل بحران، در کنار رنگین‌پوست بودن در جامعه‌ی سفید‌پوست را به‌خوبی بیان کرده است.
بخشی از کتاب:
او مالک آن‌جا بود، اول به دلیل این که آن‌جا را می‌شناخت، سال‌ها که آن‌جا زندگی کرده بودند، به تمام نقاط آن کرانه‌ی شیب‌دار رفته بود، آن مکانی که در نیمه‌ی راه و بین تپه‌ها و دریا بود.
او مالک آن‌جا بود، چون آن‌جا را نقاشی کرده بود، از حشرات روی دیوارهای خشک وسنگی گرفته تا کلیسای مخروبه و نیم سوخته‌ای که در میان تپه های شنی بود، حتی پل کوچکی که راه‌آهن از آن از فراز دهانه‌ی رود می‌گذشت و بالاخره، او مالک آن‌جا بود، چون به آن مکان عشق می‌ورزید.
جایزه‌ها و افتخارات:
فیلیپ پولمن (زاده‌ی۱۹۴۶) نویسنده و مقاله‌نویس ادبی، انگلیسی است.
جایزه‌ی هانس‌کریستین آندرسن وجایزه‌ی یادبود آسترید لیندگرن از جمله جایزه‌هایی است که پولمن دریافت کرده است.
آثار پولمن فاصله‌ی بین نوجوان وبزرگسال را
ازبین‌برده است، پولمن براین‌باور است که
"داستان‌ها مهم‌ترین چیز در زندگی هستند." داستان‌ها هم مایه‌ی سرگرمی‌اند ،هم آموزش می‌دهند. آن‌ها به انسان‌ها درلذت بردن از زندگی و بردباری در برابر سختی‌های آن یاری می‌رسانند.

#موسسه_مادران_امروز
#معرفی_کتاب
#رمان_نوجوان
#پل_شکسته
#فیلیپ_پولمن
#فرزاد_فربد
#نشر _پنجره

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

14 Oct, 09:21


ارتباط با فرزندان وقتی بزرگ می‌شوند

زمان به سرعت می‌گذرد و فرزندان خردسال ما تبدیل به افراد بزرگ‌سالی می‌شوند که تا حد بسیار درموارد مختلف با ما تفاوت دارند. آن‌ها شخصیت مستقل خود را دارند. نیازها، تمایلات، افکار و روش‌های‌شان برای مواجهه با موضوع‌های زندگی، با ما تفاوت‌های فراوان دارد. گاهی والدین به این موضوع به‌اندازه‌ی لازم اهمیت نمی‌دهند و رفتارهایی از آن‌ها سرمی‌زند که متناسب با شرایط و سن فرزندان‌شان نیست‌، رفتارهایی که استقلال و شخصیت فرزند بزرگ‌سال را نادیده می‌گیرد و نوعی مداخله‌ در امور مربوط به زندگی فرزند محسوب می‌شود.
این نوع رفتارهای والدین، می‌تواند بر رابطه‌ی والد-فرزندی اثر منفی بگذارد و فرزندان را از والدین دور کند.
توجه به نکته‌های زیر می‌تواند به‌ ما در داشتن ارتباط بهتر با فرزندان بزرگ‌سال کمک کند:
- سعی‌کنیم تغییر شرایط فرزندان را درک کنیم و خود را با آن تطبیق دهیم، یعنی موقعیت آن‌ها را مانند آن‌چه پیش‌تر بودند، نبینیم، برای مثال گفتن این که: "تو قبلا هر روز به من زنگ می‌زدی، چرا حالا این کار را نمی‌کنی؟" نشانه‌‌ی درک‌نکردن موقعیت فعلی آن‌ها است.
- بهتر است نخواهیم آن‌ها به کسی تبدیل شوند که ما دوست داریم باشند. بدانیم آن‌ها اولویت‌ها، دغدغه‌ها و مشغله‌های زندگی خودشان را دارند.
- روی این که کدام کار درست یا غلط است پافشاری نکنیم و  بگذاریم فرزندان بزرگ‌سال ما، خودشان تصمیم بگیرند.
- تشویق‌شان کنیم خودشان مسایل را همه‌جانبه بررسی و تحلیل کنند. ما می‌توانیم نظرمان را بدون تحمیل کردن، به آن‌ها بگوییم و در پذیرش از طرف آنان اصرار نداشته باشیم.
- در مواقعی که لازم است نظرمان را به آن‌ها بگوییم، بهتر است از آن‌ها بپرسیم که: "آیا می‌خواهی در این مورد نظر من را بدانی؟" اگر پاسخ‌شان مثبت بود، نظرمان را بگوییم یا در یافتن راه حل به آن‌ها کمک کنیم.
- بهتر است درک کنیم که امکان دسترسی نامحدود و در هر لحظه به فرزندان بزرگ‌سال خود را نداریم.
- ازدواج یا زندگی شغلی و اجتماعی آنان، باعث تغییر روابط بین والدین و فرزندان می‌شود. در این مواقع لازم است اطلاعات و مهارت‌های جدید ‌و متناسب با شرایط موجود فرزندان را کسب کنیم.
- ما باید به این نکته توجه داشته باشیم که اساس رابطه‌ی سالم بین دو نفر، احترام متقابل، درک شرایط و تفاوت‌ها و ایجاد فضایی امن و مناسب برای ارتباط رضایت بخش است.

یادداشتی از ماریا ساسان‌نژاد-‌گروه مطالعه‌ی روانشناسی


#موسسه_مادران_امروز #ارتباط_با_فرزندان#نیازها #شخصیت_فرزند #رابطه_والد_فرزندی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

12 Oct, 11:44


کودک و محیط زندگی

محیط زندگی، یعنی همه‌ی آن چیزهایی که انسان را در بر گرفته و او را احاطه کرده‌است. چه در دوره‌ی جنینی در رحم مادر، چه در دوره‌ی کودکی و بزرگسالی. انسان در محیط است که زاده می‌شود، رشد می‌کند، شکل می‌گیرد و می‌بالد. 
خانواده، دوستان، کوچه، محله، مدرسه، وضعیت اقتصادی، اجتماعی، سیاسی، آموزشی و به‌طور کلی جامعه و فرهنگی که کودک به آن تعلق دارد، بر او، زندگی و رشدش اثرگذار است. همه‌ی این‌ها بخشی از محیط زندگی او محسوب می‌شود. بر این اساس:
-تنها یک‌علت و عامل سبب عملکردی خاص در کودک نمی‌شود، بلکه مجموعه‌ای از علت‌ها در شکل گیری رفتارها و عمل‌کرد او باید شناخته و بررسی شود.
-کودکان را مقایسه نکنیم. این مقایسه از نظام آموزشی شروع می‌شود و به خانواده‌ها هم سرایت می‌کند. وقتی کودکان را با هم مقایسه می‌کنیم، این انتظار در ما ایجاد می‌شود که همه‌ی کودکان باید مانند هم رفتار و عمل کنند، درحالی‌که یکی از وظایف نظام آموزشی دیدن تفاوت‌های کودکان با یکدیگر است.
-ما بزرگترها باید بکوشیم محیطی مناسب برای رشد و پیشرفت کودکان به‌وجود آوریم که در آن امنیت، فرصت‌هایی برای بازی، حرکت، جست‌وجو، به‌کار‌گیری حواس، کار با اشیا، فرصت تجربه‌ی یادگیری‌های مطلوب اجتماعی و عاطفی در اختیار کودک قرار گیرد.
-همه‌ی کسانی که به‌نوعی با کودکان سر و کار دارند و یا برای آنان برنامه‌ریزی می‌کنند، از جمله: مسئولان، مربیان و سیاست‌گزارانِ امور کودکان، باید از عواملی که بر رشد(تحول) کودکان اثر می‌گذارد آگاه باشند تا همگی به کمک هم، برای رشد، پیشرفت و پرورش بهتر کودکان اقدام کنند.

#موسسه_مادران_امروز #هفته_ملی_کودک#کودک_و_محیط_زیست #کودکی_و_بزرگسالی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

10 Oct, 09:29


کودک و نیازهای عاطفی

وقتی در خانواده به نیازهای عاطفی و هیجانی کودک پاسخ مناسبی داده نمی‌شود، امکان وقوع مشکلات رفتاری مانند: پرخاشگری، لجبازی و ... در او بیش‌تر می‌شود یا هیجان‌هایی مانند: ترس، نگرانی، اضطراب و ... در کودک افزایش می‌یابد. در این موقعیت والدین ممکن است انگشت اتهام به طرف فرزندشان بگیرند و او را مقصر اصلی بدانند، در صورتی‌که لازم است آن‌ها رفتار خود و رابطه‌ی خود را با فرزند مورد تحلیل و بررسی قرار دهند، رابطه‌ی خود با فرزندشان را مرور کنند و ببینند آیا در زمان مناسب، وقت کافی برای فرزندشان می‌گذارند؟ آیا فرصتی که آن‌ها برای فرزند در نظر می‌گیرند، کیفیت لازم را دارد؟ آیا برای نیازهای عاطفی_هیجانی فرزندشان، از جمله نیاز به محبت، نیاز به احترام و پذیرفته شدن، نیاز به دیده شدن، نیاز به دوست داشته شدن، بدون توجه به رفتار‌های کودک، خوراک‌های مناسبی را فراهم کرده‌اند؟
شایسته است به خود فرصت دهند و نقش و سهم خود را به عنوان پدر و مادر در رابطه با فرزند بدانند و اگر نمی‌دانند، با استفاده از منابع معتبر، خود را مجهز کنند.

یادداشتی از نگین نابت - گروه‌ مطالعه‌ی روانشناسی
#موسسه_مادران_امروز #هفته_ملی_کودک #کودک_و_بحران #زندکی_کودک#کودک_و_نیازهای_عاطفی

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

08 Oct, 09:05


کودک و بحران
(بخش پنجم)

- فکر نکنید همه چیز را می‌دانید. از گفتن "نمی‌دانم"، نترسید.
- به زبان بدن کودک توجه کنید، اگر علامت خستگی یا نارضایتی از کار یا صحبتی، مشاهده می‌‌کنید، در آن حرف یا کار اصرار نکنید. به‌طور‌کلی از گفت‌وگو‌های طولانی، بحث و جدل و قانع کردن کودک خودداری کنید.
- سعی‌کنید فرصت‌هایی فراهم کنید تا فرزندتان بتواند با گروه هم‌سن‌وسال خود، که البته باید گروه‌هایی مطمئن باشند، بازی یا کارهای مفید دیگر بکند.
- حالت‌های فررند خود را در بحران، طبیعی بدانید و زیاد درباره‌ی آن، از او باز‌خواست نکنید.
- سعی‌کنید خودتان را به هر‌نحو که می‌توانید قوی‌تر کنید. بامطالعه، ورزش، سرگرمی‌های سازنده و غیره بر ترس‌هایتان، تا آن‌جا که می‌توانید، غلبه کنید.

#موسسه_مادران_امروز #هفته_ملی_کودک #کودک_و_بحران #زندکی_کودک

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

08 Oct, 09:03


کودک و بحران
(بخش چهارم)

- اطلاعات خود را به‌طور درست و از طریق منابع موثق افزایش دهید، چه درباره‌ی موضوع بحران‌ چه درباره‌ی خصوصیات فرزند.
- سعی کنید کم‌تر در معرض اخبار تلویزیون و سایر رسانه‌ها قرار بگیرید، به‌ویژه فرزندتان را از بسیاری از برنامه‌های رسانه‌ها دور نگه‌دارید. دور نگه‌داشتن فرزند از اخبار، به معنی امرونهی، تنبیه یا ذکر ضررهای این کار نیست، بلکه ‌بهتراست با سرگرمی‌های دیگر او را مشغول کنید تا کم‌تر سراغ تلویزیون یا رسانه‌ها یا دیگرانی که خود مسلط به اوضاع نیستند، برود. سرگرمی‌هایی نظیر دورهم جمع شدن و قصه گفتن، کتاب خواندن، انجام کارهای دستی و هنری، بازی‌های جسمی و ذهنی و ... همواره کمک‌کننده است.

#موسسه_مادران_امروز #هفته_ملی_کودک #کودک_و_بحران #زندکی_کودک

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

08 Oct, 08:56


کودک و بحران
(بخش سوم)

- اگر کودکی در بحران است و در باره‌ی ابعاد مختلف آن بحران پرسش‌هایی می‌کند، به‌جای بلافاصله پاسخ دادن یا به دنبال صحیح‌ترین پاسخ بودن، به او اطمینان دهید که از او در هر شرایطی پشتیبانی خواهید کرد. گاهی اوقات کودک منظورش از پرسش، دریافتن پاسخ آن نیست، برای مثال اگر بپرسد که: "جنگ چه‌قدر ممکن است، خانواده‌ها را از همدیگر جدا کند؟" پاسخ توام با آمار و ارقام دقیق به دردش نمی‌خورد، بلکه باید به او اطمینان دهید که در کنارش هستید و مراقب او خواهید بود.
- سعی‌کنید میزان اطلاعات فرزندتان را از بحران‌ بدانید و کمک‌های غیرمستقیم‌تان را بر پایه‌ی اطلاعات فرزند قرار دهید. اطلاعات زیاد و غیر قابل استفاده به او ندهید.

#موسسه_مادران_امروز #هفته_ملی_کودک #کودک_و_بحران #زندکی_کودک

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

08 Oct, 08:56


کودک و بحران
(بخش دوم)

شناخت کودک به‌طور عام، یعنی درک و شناخت از ویژگی‌های سنی و رشد او، تا چنانچه اختلالی در آن دیده شد، پیگیری‌های لازم را انجام شود.
شناخت از ویژگی‌های خاص فرزند، یعنی این‌که علی‌رغم دوره‌ی خاص رشدی که کودک در آن به‌سر می‌برد، او دارای چه خصوصیات فردی مخصوص خودش است.
بجز آنچه گفته شد، برخی سفارش‌ها، از جمله موارد زیر، می‌تواند در چنین مواقعی به کمک والدین بیاید:
- شما نمی‌دانید در درون فرزندتان چه می‌گذرد، ولی حس می‌کنید که حال و هوای دیگری دارد یا حالش خوب نیست. در این موقعیت‌ها بد نیست از حال او باخبر شوید، اما نه با سوال و جواب‌های زیاد و بی‌مورد. هیچ وقت اصرارش نکنید که به سوال‌های شما جواب بدهد، اصلا سوال پیچش نکنید. در چنین شرایطی، فرصت‌هایی فراهم کنید تا حرف بزند و شما شنونده‌ی خوبی برایش باشید.
اگر حرفی زد که با آن مخالف‌ هستید، سعی نکنید آن را رد کنید. حتی تلاش نکنید حرفش را تجزیه و تحلیل کنید. تلاش‌کنید حالش را بفهمید و با او همدلی کنید. پس همدلی کردن و شنونده‌ی خوب بودن را باید بیاموزید.

#موسسه_مادران_امروز #هفته_ملی_کودک #کودک_و_بحران #زندکی_کودک

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

08 Oct, 08:51


کودک و بحران
(بخش اول)

شاید بشود گفت بحران هر آن چیزی است که روال عادی زندگی کودک را به‌هم بزند، برای مثال حتی به دنیا آمدن فرزند دیگر می‌تواند یک بحران برای کودک تلقی شود، بنابراین ابتدا باید بدانیم که کودک با چه بحرانی روبه‌رو است سپس برای آن چاره‌جویی کنیم.
این روزها مسئله‌ی جنگ به بحرانی برای کودکان تبدیل شده است. کودک نمی‌داند با چه چیزی روبه‌رو است و در برابر آن‌، چه‌باید بکند. اطلاعات کودک بیش‌تر به‌طور ناقص از رسانه‌ها، گفت‌وگوهای ما یا دوستانشان به آن‌ها می‌رسد و دچارنگرانی‌شان می‌کند.
گاه کودکان در مواجهه با یک بحران، واکنش‌هایی از خود نشان می‌دهند که قبل از آن در آن‌ها دیده نشده بود، برای مثال ممکن است دچار پس‌روی یا بازگشت به دوره‌ی رشدی قبل از مرحله‌ای که در آن هستند، شوند. گاه نوجوانان ممکن است به مواد مخدر روی بیاورند.
هر کودک یا نوجوانی بسته به شرایط خود واکنش‌های متفاوتی نسبت به بحران نشان می‌دهد، بنابراین اولین کاری که هر پدر و مادری باید بکند، شناخت فرزند خود به طور عام و خاص است.

#موسسه_مادران_امروز #هفته_ملی_کودک #کودک_و_بحران #زندکی_کودک

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

07 Oct, 10:08


کودک، بازی و آموزش زبان نوشتاری

اهمیتِ بازی کودکان و اثر آن در رشدِ همه‌جانبه‌ی کودک، برکسی پوشیده نیست؛ اما شاید لازم باشد به اهمیت و نقش بازی در نوشتن و کارهای مدرسه‌ای نیز توجه کنیم.
یکی از مهم‌ترین هدف‌های آموزشی در مدرسه یاددادن زبان نوشتاری به کودکان است. زبان نوشتاری به شکلی از زبان گفته می‌شود که پیام به‌جای «گفتن» از طریق «نوشتن» منتقل می‌شود. این نوع زبان برخلاف زبان گفتاری که از آواها شکل‌گرفته، از نمادهای مکتوب (حروف، کلمات، نشانه‌ها و علامت‌های نگارشی) استفاده می‌کند تا پیام یا مفهوم را منتقل کند.
هنگام ورود به مدرسه در سن شش یا هفت سالگی، قرار است کودک و نونهال خردسال ما بیاموزد تا نمادها، کلمات و مفاهیم پیچیده‌ را جایگزین افراد، اشیا و پدیده‌های پیرامون خود کند. ازاین‌رو هرچقدر کودک با نماد، نمادسازی، نمادگذاری و مفاهیمی ازاین‌دست آشنا باشد، در یادگیری نوشتن و خواندن موفق‌تر خواهد بود.
بازی‌های نمادی یکی از بهترین راه‌های بسترسازی برای این منظور است. بازی درعین‌حال که موجب لذت و شعفِ کودکان می‌شود، به رشد و پرورش جسم، روان و تفکر کودک نیز یاری می‌رساند. در بازی‌های نمادین اشیا و موقعیت‌هایی موجود به صورت نمادین جایگزین اشیاء و موقعیت‌‌های دیگری می‌شوتد؛ برای مثال یک‌تکه چوب به اسب یا یک بشقاب به فرمان اتومبیل تبدیل می‌شود. از دیگر شکل‌های بازی‌های نمادین می‌توان به خاله‌بازی، دکتر بازی، مغازه بازی، مزرعه بازی، خلبانی، نمایش و ... اشاره کرد.
همچنین بازی‌هایی که عضلات کف دست کودک را تقویت می‌کند، می‌تواند در نوشتن به کودک یاری دهد؛ برای مثال خمیربازی، اریگامی، نخ‌بازی و نقاشی می‌توانند نوشتن را برای کودک ساده تر کرده از خستگی زودهنگام‌ِ دست موقع نوشتن جلوگیری کنند.
ایجاد فرصت مناسب برای بازی در بدو ورود کودک به دبستان، نه تنها مانعی برای درس‌خواندن او نیست، بلکه با انتخاب بازی‌های مناسب می‌توان به فرایند یادگیری کودک در مدرسه یاری رساند.

یادداشتی از سهیلا طاهری - کارشناس موسسه مادران امروز

#موسسه_مادران_امروز
#هفته_ملی_کودک
#آموزش_زبان_نوشتاری
#اهمیت_بازی_کودکان

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

06 Oct, 09:02


هفته‌ی ملی کودک گرامی‌ باد!

هفته‌ی کودک یادآور برخی موضوع‌ها و مسئله‌ها در زندگی کودکان است که توجه و پرداختن به آن‌ها، توسط همه‌ی کسانی که به‌نوعی مسئولیت‌هایی برای کودکان دارند، ضروری است.


#موسسه_مادران_امروز#هفته_ملی_کودک #زندگی_کودکان

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

05 Oct, 14:23


• نام کتاب: داستان‌های گریم برای پیر و جوان
• نویسنده: فیلیپ پولمن
• مترجم: سمیه گنجی
• ناشر: پریان
• نوبت چاپ: اول - ۱۳۹۸
• تعداد صفحات: ۴۳۹
• نوع کتاب: مجموعه داستان
• گروه سنی: ۹ سال به بالا
• معرفی‌کننده: زهرا محسنی

بیش از دویست سال پیش در آلمان برادران گریم داستان‌های عامیانه و فولکلور و قصه‌های پریان را که به‌صورت شفاهی و معمولا سینه‌به‌سینه منتقل می‌شد، را گردآوری کردند و به چاپ سپردند. افسانه‌ها و قصه‌هایی که از روی بسیاری از آن‌ها کارگردان‌های مشهوری مانند: والت‌دیزنی، کارتون و فیلم ساخته‌اند.
فیلیپ پولمن نویسنده‌ی توانای بریتانیایی که جایزه‌های بسیاری برای آثارش دریافت کرده‌است، پنجاه داستان از مجموعه داستان‌های برادران گریم را انتخاب و با قلم شیوای خود بازنویسی کرده‌است. قصه‌های مشهوری مانند: هانسل و گرتل، شنل قرمزی، راپونزل، سیندرلا و بسیاری دیگر از قصه‌ها و افسانه‌هایی که کودکان (وحتی بزرگسالان) از شنیدن آن‌ها بسیار لذت می‌برند.
کودکان و نوجوانان با خواندن این کتاب با افسانه‌ها و قصه‌های ملت‌های دیگر آشنا می‌شوند، از شخصیت‌ها نکات اخلاقی می‌آموزند. باعث پرورش قوه‌ی تخیل و خلاقیت، همچنین رشد عقلانی و تفکر منطقی در آن‌ها می‌شود.
این کتاب در سال ۱۳۹۸ در سی‌و‌ششمین فهرست لاکپشت پرنده، پنج لاکپشت پرنده دریافت کرد.

#موسسه_مادران_امروز
#معرفی_کتاب
#مجموعه_داستان_برای_کودکان
#انتشارات_پریان
#داستان‌های_گریم_برای_پیر_و_جوان
#فیلیپ_پولمن
#سمیه_گنجی
@parianpub

اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

01 Oct, 10:03


به مناسبت روز جهانی سالمند

روز جهانی سالمند، که در اول اکتبر، برابر با دهم مهرماه امسال گرامی داشته می‌شود، فرصتی است تا به مسئله‌ها و نیازهای سالمندان بپردازیم؛ مشکلات، چالش‌ها و فرصت‌های پیش روی آنان را بشناسیم؛ برای بهبودِ کیفیت زندگی آنان تلاش ورزیم و گامی هرچند کوچک در راه رفعِ مسئله‌ها و تامین نیازهای آنان برداریم.

شمار سالمندان در ایران و جهان در حال افزایش است، این بدان معنا است که ما در مقایسه با پیشینیان‌مان بیشتر عمر و زندگی می‌کنیم. این امر از یک سو دستاوردی است بزرگ و ارزشمند و یکی از آرزوهای دیرین انسان که به آن امید به زندگی می‌گویند؛ از سوی دیگر پیامدها و معضلاتی با خود به همراه دارد.

افزایش امید به زندگی، به معنای افزایش تعداد سال‌هایی است که افراد به‌طور متوسط در یک جامعه انتظار دارند زندگی کنند. و این نشان از بهبودِ مراقبت‌های بهداشتی، تغذیه، بهداشت عمومی، پیشرفت‌های پزشکی و رفاه دارد. و از دیگر سو افزایش امید به زندگی در کنار کاهشِ نرخ زاد و ولد، جمعیت جهان را به سمت پیر شدن برده و بسیاری از کشورها را با مسئله‌ها و چالش‌های متعددی ازجمله تغییر هِرَم سنی، مراقبت‌های بهداشتی، رفاهی، اجتماعی و اقتصادی روبه‌رو کرده است.

جوامع برای رویارویی با این مسئله‌ها و چالش‌ها نیازمندِ برنامه‌ریزی و اتخاذ سیاست‌هایی هستند تا بتوانند با این مسائل و چالش‌ها کنار بیایند و کیفیت زندگیِ سالمندان را بهبود بخشند. این مهم توجه جدی مسئولان و دست اندرکاران حوزه‌ی سالمندی را می‌طلبد.

پیر شدن شاید از جمله رویدادهای زندگی باشد که هم دلخواه است و هم دلهره‌آور. این ترس و دلهره را می‌توان با آموزش و یادگیریِ برخی مهارت‌ها و به‌کارگیری توصیه‌های علمی و کاربردی کاهش داد تا زندگی شادتر و سالم‌تری داشته باشیم. متخصصان سالمندی در تلاشند تا ما را با بازگویی داستان  زندگی، از  روند پیرشدن آگاه کنند. آنان به ما مژده می‌دهند که نباید از پیری وحشت داشت. می‌توان اوقاتی همراه با سلامت و خلاقیت را در سال‌های بعد از دهه‌ی هفتاد زندگی نیز تجربه کرد. 

برای سازگاری با تغییراتِ دوران سالمندی نیاز به آموزش در  برخی زمینه‌ها داریم، از جمله این‌که چگونه خُلق و عزت نفسِ خود را بهبود بخشیم؛ اضطراب و استرسِ خود را مدیریت کنیم؛ با ناکامی‌هایِ زندگی مواجه شویم؛ روش‌های جدیدی برای برقراری رابطه با دیگران بیاموزیم؛ برای مثال چگونه دوستی‌های جدید را جایگزین رابطه‌های از دست رفته کنیم؛ با دردِ مزمن کنار بیاییم و راهبردهایی را برای برخورد با نقص‌ها و کاستی‌های حافظه و ادراک بجوییم و به‌کار گیریم.

سالمندان بخشی از جامعه هستند که تجربه‌های فراوان و ارزشمندی را در مسیر زندگی‌شان اندوخته‌اند. با توجه به مسئله‌ها و نیازهای آنان نه تنها می‌توان به بهبود زندگی آنان کمک کرد و از تجربه‌های آنان بهره‌مند شد، بلکه می‌توان جامعه‌ای همبسته‌تر، عادلانه‌تر و همدلانه‌تر ساخت؛ و این نیاز به همیاری، همکاری و تلاشِ نه فقط فرد سالمند، بلکه اطرافیان سالمند و همچنین نهادها و سازمان‌های اجتماعی مربوط به حوزه‌ی سالمندی را دارد.

ورقا عبدی
کارشناس راهنمایی و مشاوره
مهرماه ۱۴۰۳

#موسسه_مادران_امروز #روز_جهانی_سالمند#نیازهای_سالمندان

1,149

subscribers

2,733

photos

288

videos