Teachers who care

День Святого Валентина в этом году придется на пятницу, проигнорировать его не получится. Да, и зачем? Серым февральским днем поговорить о любви очень приятно. Отношения – это такая бесконечная тема: можно…
💕обсудить традиции разных стран – вы знали, например, что в Японии есть два «Валентинова дня» – в феврале подарки возлюбленным, друзьям и мужчинам-коллегам дарят девушки, а в марте – наоборот мужчины. Похоже на наши гендерные праздники, но у японцев есть специальные подарки для любимых и, скажем так… для всех остальных.
💕послушать какую-нибудь романтичную песню – например, арию из мюзикла «Призрак оперы» и разобрать с учениками текст оттуда.
💕посмотреть отрывок из сериала «Корона» и посплетничать про одну из самых известных и трагических историй любви ХХ века – принцессу Диану и принца Чарльза (извините, уже короля Карла!)
💕совершить виртуальное путешествие в Верону, где выходила на свидание к Ромео юная Джульетта, а сейчас романтичные особы со всего мира пишут ей письма и спрашивают совета
💕выбрать наряд на свидание – что предпочтут ваши ученицы вечную классику – lbd (little black dress) или что-нибудь более оригинальное?
💕прочесть статью про американку, которая сходила на 36 свиданий в разных странах мира, поговорить про international dating и путешествия – точно подойдет тем, кто недавно переехал в новую страну и ищет партнера
💕возможно, ваших учеников больше заинтересует Whitney Wolfe Herd – девушка, которая вынуждена была уволиться из Тиндера, а потом создала Bumble – во время IPO этот дейтинговый сервис оценили в 8 млн. долларов. А еще подруги говорили мне, сервис он менее токсичный, чем Тиндер. Впрочем, возможно, этот материал стоит «придержать» для урока в канун 8 марта.
Как видите, вам будет из чего выбрать – я подготовила материалы для самых 7 романтичных уроков в году. Подойдет для взрослых и подростов с уровнем от А2 до С1. Каждый worksheet рассчитан на урок 90 минут. Если у вас уроки по 60 минут и болтливые студенты, закладывайте два урока.
Все материалы основаны на публикациях - американской или британской прессы или видео из фильмов. В каждом будет много заданий на лексику, чтобы ваши ученики получили от занятия не только удовольствие, но и пользу. Ответы я, разумеется, тоже добавила.
Чтобы посмотреть темы уроков и примеры заданий и купить разработки, переходите по ссылке: https://teacherswhocare.ru/st_valentine
Ранняя цена на материалы действует до 10 февраля
💕💕Happy Saint Valentine's Day! 💕💕

Материалы к уроку 👆👆👆https://youtu.be/9SvW3XJP5Ic?si=BPGnqmfFduZt10G3

Demi Moore’s Golden Globe Speech и…
Present Perfect Continuous
Я хотела приберечь это видео для урока к 8 марта, но потом у меня случился Present Perfect Continuous в учебнике, и я решила не ждать. Если вы пропустили бурление в соцсетях, то суть в том, что в Деми Мур после 45 лет актерской карьеры получила первый (!) приз за актерское мастерство за роль в body horror «Субстанция». В общем, тут есть, что обсудить.
‼️ ВАЖНО! Это урок для взрослых. Если для ваших учеников – это какая-то бабулечка из ромкомов, которые они никогда не видели, не берите этот материл на урок.
Материалы к уроку оставлю под постом.
✅WARMER: Начинаем с обсуждения карьеры Деми Мур - How long has she been filming? How many acting awards did she gain?
✅LISTENING: Смотрим 20 секунд видео и проверяем наши ответы на вопросы.
✅GRAMMAR: Теперь разбираемся собственно с грамматикой – я прошу заполнить пропуски в фразе: «Oh, wow, um, I really ____________ that. I'm just in shock right now. I'___________ this a long time, like over 45 years and this is the first time I'____________ anything as an actor. And I'm just so humbled and so grateful». – тут видно, что в одной короткой фразе актриса использует Past Continuous / Present Perfect Continuous / Present Perfect и передает большой привет всем, кто говорит «зачем мне эта ваша грамматика, носители так не говорят!»
Заполняем пропуски, разбираемся в чем разница между Present Perfect Continuous / Present Perfect. Я давала еще дополнительное задание из учебника на эти грамматические формы.
✅VOCAB: я предлагаю сначала фразы из речи Деми Мур, а потом трейлер фильма и прошу сделать предположения, что она скажет. Согласна, не очень изящно, но ее речь связана с темой фильма. Если не знать, о чем фильм, не догадаться.
✅LISTENING: Теперь смотрим видео до конца и проверяем, сбылись ли ваши прогнозы.
✅SPEAKING: Я просила учеников выбрать прилагательное, которое лучше всего описывает, что они чувствуют: Inspired, Emotional, Hopeful, Grateful, Touched, Encouraged, Moved, Empowered, Thoughtful, Reflective, Surprised, Curious, Neutral, Uninterested, Skeptical и объяснить, почему.
✅LISTENING 2: Можно задать еще несколько вопросов по содержанию
• What does Moore’s producer mean saying that she was a popcorn actress?
• What impact does it have on her self-esteem?
✅DECODING: Слушаем и заполняем пропуски. У меня сильная ученица, поэтому я не даю непосредственно вариантов ответа, но включила нужные мне слова в первое задание на лексику. Будьте готовы, что переслушать придется несколько раз – ничего страшного в этом нет, видео короткое (несколько минут) и ничто лучше не прокачивает аудирование, чем такие задания. Не жалейте на них времени.
✅SPEAKING: Если осталось время на обсуждение, можно попросить учеников рекомендовать книгу или фильм, который они бы охарактеризовал как «bold, courageous, out-of-the-box, absolutely bonkers». Вообще, хотите лучше узнать учеников – спросите, что они смотрят или читают.
✅VOCAB: Возвращаемся к лексике попросите в предложениях заменить слова синонимами rusted / corroded, thin / skinny ну и так далее. Можно дать его в качестве домашнего задания.
✅SPEAKING: для финального задания у меня два варианта – можно обсудить, захотелось ли ученикам посмотреть фильм. Если уже видели, попросите их поделиться впечатлениями.
2-й вариант: обсудить, что имела в виду Деми Мур, когда сказала: «You will never be enough. But you can know the value of your worth if you just put down the measuring stick».
________________________

Понравился урок? У меня есть БЕСПЛАТНАЯ рассылка с материалами уроков. Подписывайтесь: https://vk.com/app5898182_-122328827#s=1916613 и получайте новые уроки каждые 3 дня.

Видео у уроку из предыдущего поста https://youtu.be/hENv18Qi7dk?si=QZf71gyI73WZgpf6👆👆👆

Я разговариваю с ним по-английски, он так лучше понимает, а мне приятно поболтать с умным собеседником. Но можно и по-русски, главное четко сформулировать задачу.
PS я не пробовала скормить чату видео и попросить написать урок на его основе – я понимаю, какие темы «цепляют» моих учеников и канву урока могу продумать сама, но с задачками – сделай задание на лексику он справляется отлично, спасибо дядюшка Сэм. 😊
_____________
Понравился урок? У меня есть БЕСПЛАТНАЯ рассылка с материалами уроков. Подписывайтесь: vk.com/app5898182_-12232882... и получайте новые уроки каждые 3 дня.

КАК ЧАТ GPT ПОМОГАЕТ УЧИТЬ АНГЛИЙСКОМУ Пока продвинутые товарищи учат языки с чатом GPT, я учу английскому с Сэмом Альтманом, CEO OpenAI, благодаря которому широкие массы и получили доступ к искусственному интеллекту. Впрочем, я, конечно, лукавлю. Я использовала чат GPT для подготовки этого урока – по ходу делу расскажу, как.
В первую очередь этот урок будет интересен предпринимателям, действующим и будущим, но о том, что determination – одно из самых важных качеств стоит узнать и обычным школьникам, даже если они планируют покорять Кремнёвую долину.
Worksheet и видео к уроку будет под постом.
Еще одно последнее, но важное замечание: видео сделано во времена, когда Сэм Альтман был одним из партнеров YC (Y-Combinator) – акселератором для стартапов, поэтому он говорит, о том, как они оценивают потенциал предпринимателей.
Итак, что делали на уроке.
📌WARM UP Я предлагаю ученикам назвать 3 самых важных качества предпринимателя / основателя стартапа. Think of 3 – один из моих любимых приемов: можно войти в любую тему – можно спрашивать про 3 блюда национальной кухни, 3 любимых past times, 3 прилагательные, которые описывают… - в зависимости от темы урока.
📌VOCAB раскидываем слова по трем столбикам: Words I know / I can guess but I’m not sure / I don’t know – я делаю это, чтобы проверить, владеет ли ученик лексикой из видео. Но я хочу сэкономить время: если ученик говорит: я уверен, что это слово знаю, я не буду его объяснять. Уточняем значение только тех слов, которые попали во 2-ю и 3-ю колонку.
📌VOCAB 2 Я люблю показывать, как слова работают в контексте. Примеры я попросила составить чат GPT – скормила ему нужную мне лексику и попросила написать примеры для урока по business English, а потом превратить в задание fill in the gaps. Весь процесс занял пару минут – мне осталось только проверить не написал ли чат ерунды или скопировать.
📌LISTENING Я предлагаю список из 4-х утверждений и предлагаю ученику решить, какие из них правдивы. Утверждения, как видите довольно противоречивые. Например, YC partners spend not than more 10 minutes to pick the projects to work with и я прошу ученика обосновать точку зрения. Когда мы решили, где правда, где ложь, смотрим видео и проверяем.
Составлять утверждения для true/false помогал мне тоже искусственный интеллект – сервис twee.com, но он иногда пишет откровенный rubbish и приходится использовать интеллект человеческий мой то есть, чтобы поправить. В twee.com я всегда делаю расшифровку текста к видео – получатся лучше, чем если скопировать то, что автоматически выдает ютуб, плюс аккуратно со знаками препинания.
📌SPEAKING Теперь обсуждаем подход YC к оценке старт-апов и снова возвращаемся к видео.
📌LISTENING Я прошу ученика дополнить список качеств, которые по мнению YC должен обладать основатель стартапа: intelligence / determination… Ученикам остается добавить clarity of vision, communication skills, non-obvious brilliance of the idea.
📌DECODING В этом задании ученики имеют возможность увидеть расшифровку текста, поэтому мы выполняем его сразу, даже если ответить на вопрос в прошлом задании не получилось.
📌SPEAKING Я прошу расставить качества предпринимателя от самого важного к менее важному и обосновать выбор. Если останется время на уроке, я покажу видео Сэма Альтамана, где он говорит о том, что самое важное качество предпринимателя – это determination.
📌VOCAB Задание на лексику я добавляю just in case, если у меня останется время на уроке. Ответственные студенты делают его в качестве домашнего задания. Нужно выбрать правильный ответ в предложениях типа His speech was so well-organized; it had a level of ___ that impressed everyone. (CLARITY / CLEAR). Задания такого типа я часто даю, ибо даже на высоких уровнях ученики ошибаются. Составить предложения мне любезно помог чат GPT. Вот так я ставила ему задачу «Create an exercise for English learners where they have to choose between a noun clarity / brilliance / determination and the adjective like clair / brilliant ect»

Неожиданно для себя я оседлала тренд – завела книжный клуб. Оффлайновый, олдскульный, чтобы можно было встречаться-обниматься, выгуливать новые платьица и красную помаду и говорить про книжечки.
Потом случайно узнала, что Алена Долецкая, 1-й редактор Russian Vogue, тоже открыла книжный клуб – говорят, модные девушки приходят выгулять сумочки и поговорить про книжечки. Я давно слежу клубами Oprah Winfrey и Reese Witherspoon, но не знала, что наши гранд-дамы решили последовать примеру американских celebrities.
Barnes and Noble – крупнейшая сеть книжных в США, открывает 60 новых магазинов по всей стране, но и у маленьких, независимых книжных дела тоже идут хорошо. Starbucks делает коллаборацию с книжным клубом Oprah Winfrey Book Club, и они записывают подкаст. Похоже, books is new black.
Умные маркетологи объясняют это так: за время ковида потребители объелись онлайновыми развлечениями, типа сериалов и видеоигр. Людям хочется посидеть уютно с книжечкой, и побродить по магазину, полистать странички.
Мне это очень понятно. Помню, как в феврале 2022, оглушенная новостями, я ехала в маленький indie bookshop в центре Будапешта, садилась прямо на пол между полок и листала странички. Потом начался книжный клуб – 3 года абсолютного счастья. В разговорах про книги есть что-то интимное: когда узнаешь, что других читателей трогает/бесит/приводит в восторг то же, что и тебя, чувство такое, как будто тебе открыли какой-то важный секрет.
Я три года не была в России и не знаю, нужны ли там кому-нибудь книжные клубы, где читают на английском языке. Однако мне хочется нанести непоправимую пользу коллегам, которые решаться читать и обсуждать книги на языке оригинала.
Я предлагаю разработки по 4-м книгам на английском языке: 2 триллера, детектив, роман, которые мы читали в Reading Club Budapest. Этот пакет рассчитан на 30 занятий по 90 минут, ваши ученики прочтут больше 1000 страниц на английском. Задания на лексику, вопросы для обсуждения, тексты книг – все можно скачать одним кликом. Примеры заданий из worksheets можно посмотреть тут: https://teacherswhocare.ru/bookclub_materials
24 января у меня день рождения, и в честь этого праздника по промокоду bookworm вы получите скидку 1000 рублей на любой пакет. Предложение действует до 24.01.
Читайте с удовольствием!

Видео к уроку https://youtu.be/B0SYWUlN92Q?si=JzGM4ZA2FfombU8-

Мои ученики любят, когда я даю им возможность послушать разных celebrities из мира бизнеса. Это ведь намного интереснее узнать, что говорит про бизнес Илон Маск или Сэм Альтман, чем какой-то неведомый дядька из учебника. Плюс слушать спонтанную речь со всеми kinda / I mean / you know куда полезнее, чем диалоги, записанные профессиональными актерами.
Покажу урок с коротеньким видео с Сэмом Альтманом. Это видео записано еще до того, как появился Chat GPT, а Альтман работал в Y-Combinator, бизнес-инкубаторе для стартапов. Одним из проектов YC был Airbnb.
Материалы и видео к уроку ищите под постом.
Итак, что делали на уроке.
📌VOCAB Начинаем с лексики – попросите учеников раскидать слова по 3-м колонкам:
• Words I know
• I can guess but I’m not sure
• I don’t know
Я люблю это задание, поскольку вы можете уточнить значение слов, которые попали во вторую и третью колонки, а те, которые оказались в 1-м столбике – ваши ученики знают.
📌LEAD-IN Обсудите с учениками следующее утверждение If you have an idea do not talk about it because a big company's going to steal it and make it better. Неважно, согласны они с утверждение или нет, попросите их обосновать.
📌LISTENING Предложите ученикам послушать, как на этот вопрос отвечает Сэм Альтман – выясните, согласен ли он?
📌LISTENING Теперь, когда общая идея понятна, переходим к деталям – попросите учеников послушать еще раз и определить, почему в видео были упомянуты: Tim Cook, Steve Jobs, YC.
Возможно, вашим ученикам нужно пояснить, что Тим Кук – нынешний CEO Apple, Стив Джобс – человек в черной водолазке, основатель Apple, известен тем, что подворовывал у коллег идеи и реализовывал их с многомиллионной прибылью, про YC я писала выше.
📌LISTENING Слушаем 2-ю часть видео и ищем ответ на вопрос: why should founders be willing to talk about what they're doing? Ответ очевиден из видео – нанять людей, привлечь финансирование, найти первых покупателей.
📌DECODING Теперь выполняем несколько заданий, где нужно заполнить пропуски пропущенными словами. Для учеников с уровнем пониже, я добавлю пропущенные слова прямо перед текстом, чтобы облегчить им задачу. Но в этот раз я хочу, чтобы ученик увидел, как слова, которые мы разбирали в начале работают в контексте, поэтому подсказок не будет, но можно заглянуть в упражнение 1.
📌 SPEAKING В конце обсуждаем Why don’t people follow the advice YC offer? и другие вопросы.
Плюс я обычно добавляю упражнение с целевой лексикой и даю его, если у меня осталось пара минут до конца урока. Можно дать его как домашнее задание.
_____________
Понравился урок? У меня есть БЕСПЛАТНАЯ рассылка с материалами уроков. Подписывайтесь: https://vk.com/app5898182_-122328827#s=1916613 и получайте новые уроки каждые 3 дня.

Я купила пазл из 1000 кусочков, с наслаждением собирала его все каникулы, и кажется придумала удачную метафору для моего книжного клуба. Когда собираешь пазл, сначала высыпаешь на пол кучу разноцветных кусочков, и кажется, никакой полноценной картинки из них сложить невозможно. Но и не нужно. Нужно собрать квадратик 5х5 сантиметров, потом потихоньку достраивать его по крохотным кусочкам, и однажды из них получится полноценная картина.
С чтением то же самое, чтобы прочесть роман в 300 страниц, нужно напрячься и освоить первые 20. Потом еще 30, дальше они незаметно складываются в 100, потом в 200. Я аккуратно отмечаю эти вехи с каждой книгой. Бывает, читатели мне говорят: «Ну давайте уже до конца – всего-то 70 страниц осталось».
Год назад, когда я затевала эту историю с книжками – начинать мне было страшновато. Мы читали рассказы страниц по 20-30, каждую неделю новый. Не понравился один, следующий будет лучше. Я не думала, что смогу удерживать внимание читателей в течение месяца-другого. Но все получилось за год мы прочли 6 книг (1600 страниц на английском), и у меня большие планы на следующий год.
Во вторник 7 января стартует онлайн-группа по книге «Lessons in Chemistry» by Bonnie Garmus, она заняла 1-е место в нашем рейтинге за минувший год, и я решила, что могу нанести непоправимую пользу всем читателям за пределами Будапешта. Будем обсуждать ее по вторникам в 18.00 (по Центральной Европе).
В среду 8 января, в 19.00 встречаемся с книжным клубом в Будапеште. Будем обсуждать «Hello, beautiful» by Ann Napoletano. Пока собирала свой пазл, послушала два интервью с писательницей – она рассказывала о том, что история началась с того, что она obsessively читала про баскетбол и придумала одинокого мальчика, который гоняет по площадке мяч. Если уже начали читать знаете, что книжка, вообще, не про баскетбол, а про любовь. 😊
«Hello, beautiful» — это красивый оммаж Little women», американской классике. Наполетано говорит, что героини сами подсказали ей, какой роман она пишет, когда начали спорить о том, кто из них какая сестра Марч.
Времени осталось немного, но у вас есть еще шанс запрыгнуть в последний вагон. Если хотите присоединиться, напишите мне в личку – я пришлю фрагмент книги, который нужно прочесть перед 1-й встречей. Пусть это будет ваш 1-й кусочек пазла.

Один из важных итогов года - ко мне вернулась радость чтения. Я могу, как в детстве самозабвенно «упасть» в книгу, и время останавливается.
Это, безусловно, заслуга Reading Club Budapest. За год мы прочли 6 книг – 1600 страниц на английском. Одна участница написала – «я уже не замечаю, на каком языке я читаю». Это действительно так работает – растет скорость чтения, словарный запас. Мы лучше говорим на английском и лучше понимаем язык.
В новом году я хочу причинить непоправимую пользу читателям, которые не могут раз в неделю мотаться в Будапешт, чтобы поговорить про книжечки.
7 января я открываю группу книжного клуба онлайн. Будем читать Lessons in Chemistry by Bonnie Garmus о женщине, которая в 50-е годы ведет кулинарное шоу на телевидении. Передача имеет огромный успех, но героиня по-прежнему мечтает о карьере ученого. Это невероятно смешная и щемяще грустная о роли женщины в мужском мире, о материнстве, о любви и о том, как оставаться верной себе.
План такой: читаем в щадящем режиме порядка 50-70 страниц в неделю. Каждое слово переводить не нужно, достаточно понимать сюжет. Я - опытный модератор, и знаю, как организовать дискуссию так, чтобы у каждого была возможность высказаться, и всем было классно. Плюс я обязательно даю задания, которые помогут пополнить словарный запас и выражать мысли яснее и лучше.
Я планирую 10 встреч по 60 минут. 120 евро (12 евро за встречу), до 30.12 действует ранняя цена и вы платите всего 100 евро. Можно с российской карты.
Если хотите попробовать, напишите мне об этом – я пришлю фрагмент книги. Начнете читать и решите заходит вам или нет. Важно, чтобы книга нравилась. Книжный клуб - это один из многих, но далеко не единственный способ изучать язык, и если вы не получаете от этого удовольствия, пользы особенной тоже не будет.

Никогда не знаешь, какой урок станет последним в этом году… вроде бы собирались заниматься до 31, но вот ученик говорит – «ой, у меня что-то работы навалило, давайте закончим сегодня – 19 декабря» или «ребенок весь в соплях, а мне еще за подарками бегать – увидимся, после Нового года».
Но я не первый год в этой игре – умею, как кролик вытащить из шляпы что-нибудь любопытное, даже в последний момент. У меня есть «домашние заготовки» - «Новый год без хлопот», который я использую уже не первый год.
- урок про LBD (Little Black Dress, а не то, что вы подумали) – для девушек, которые следят за модой
- урок по видео про миссис Claus, трогает до слез
- урок, из которого ученики узнают, о чем же песня Last Christmas
Полный список можно посмотреть тут: https://teacherswhocare.ru/christmas1
В пакете «Новый год без хлопот»
• 7 уроков для взрослых и подростков с уровнем А2-С1
• 6 рождественских видео, 2 статьи и одна песня
• 1 урок для young learners
и я обещаю, некоторые из этих уроков станут вашей «новогодней классикой», как «Ирония судьбы» и оливье.
До ЗАВТРА (25.12) действует промокод CHRISTMAS, вы получите скидку 1000 рублей.
Чтобы посмотреть темы уроков и примеры заданий, переходите по ссылке: http://teacherswhocare.ru/christmas1

видео и разработки к уроку из предыдущего поста https://youtu.be/HqnY2qGSZrw?si=1O4I-Bgh2vi_Sev1 👆👆👆

CHRISMAS PIG BY JK ROWLING
Урок про лучшую новогоднюю книгу, ever
Я люблю рекомендовать ученикам книги и фильмы, но нет большего счастья, когда на вопрос Have you ever heard of… ученик отвечает: «Да, конечно». Когда я обнаружила, что разделаю с ученицей любовь к рождественскому поросенку, я поняла, что мне просто необходимо провести урок по видео, где Роулинг рассказывает, что вдохновило ее на создание этой книги.
Материалы к уроку и видео ищите под постом. Enjoy!
🎯WARMER Предложите ученикам вспомнить 3 вещи, которыми они очень дорожат / потеряли / выбросили без сожаления. Think of 3 – один из моих любимых приемов, которые помогают начать любой урок. Например, вы можете спросить учеников – think of 3 things you can’t imagine Christmas about и сразу почувствуете запах свежей хвои.
🎯LEAD-IN Еще один прием, которые учителя используют часто
- what do I know about
- what I would like to know
- what I would like to share with my … (friends, parents, kids, colleagues)
Последний пункт я заменила. Обычно там спрашивают, о чем вы узнали, но мне интересно, чем ученики хотят поделиться. Работаем так: заполняем первые две колонки в табличке до того, как посмотреть видео. Последнюю колонку в конце урока.
Этот lead-in рассчитан на тех, кто книгу читал. Если вы не уверены, что ваши ученики знакомы с поросенком – попросите их вспомнить рождественские фильмы / песни / книги. Если в списке окажется Гарри Поттер, спросите, знают ли они Christmas story, написанные JK Rowling. Предъявите им поросенка и скажите, что сегодня на уроке вы будете говорить об истории создании этой книги.
🎯LISTENING Теперь начинаем работу с видео. Тут все просто – ученики смотрят 1-ю минутку видео и отвечают на вопросы.
Следующий фрагмент – немного посложнее. Попросите учеников посмотреть его и ответить на вопрос: What real-life experience involving the author’s son contributed to the creation of the story? но использовать лексику из видео: jumping-off point / his beloved toy was a pig / grubby little pink pig ect Фактически ученики пересказывают то, что сказала Роулинг, но это задание позволяет сделать их речь более богатой и сложной. Это задание хорошо работает на уровнях intermediate+, когда ученики уже хорошо способны сформулировать мысль на английском, но речь довольно бедная и скудная.
🎯LISTENING 2 Теперь мы смотрим видео до конца и отвечаем на вопросы. Обратите внимание даже короткое 8-минутное видео я разбиваю на фрагменты, чтобы иметь возможность переслушать, если что-то осталось непонятным.
🎯 DECODING Еще одно задание, которое вы часто видите в моих уроках, если постоянно читаете блог. Оно помогает студентам, которые говорят – «понимаю, общую мысль, но не каждое слово». Мы дешифровываем небольшой фрагмент текста, заполняя пропуски.
🎯VOCAB Обязательно уточните значение слов, которые я выделила жирным. Скажем, to lend itself to… = to be suitable for
🎯SPEAKING В конце я предлагаю порассуждать о потерях. Мне очень нравится, как это формулирует Роулинг: «Loss is part of life, but it can open doors to other amazing, amazing things. So all is not lost when things are lost» Я работаю со взрослыми, которым язык нужен для эмиграции, работы и бизнеса за рубежом. Среди моих учеников много тех, кто вынужден был поменять страну, работу, начать новый бизнес не по своей воле, и с ними интересно поговорить о том, что они потеряли, а что приобрели. Вот так детская книжка про поросенка выводит нас на глубокий, важный разговор.
Понравился урок? Хотите еще? Тогда загляните сюда: teacherswhocare.ru/christmas1
Я очень люблю придумывать задания для предпраздничных уроков – и у меня скопилось изрядное количество идей, некоторые из них я использую из года в год. Самые любимые я собрала в подборку из 7 уроков «Новый год без хлопот» teacherswhocare.ru/christmas1
Там вы найдете:
• 7 уроков для взрослых и подростков с уровнем А2-С1
• 6 рождественских видео, 2 статьи и одна песня
• 1 урок для young learners
До 25.12 по промокоду CHRISTMAS вы получите скидку 1000 рублей.
Чтобы посмотреть темы уроков и примеры заданий, переходите по ссылке: teacherswhocare.ru/christmas1

вот видео к уроку ☝️ https://youtu.be/z2jvDAINtL4?si=d6ZVOApqNoOYNfJ4 Оно длинющее , но вам нужны только несколько минут, где дети загадывают желания

MAKE A WISH WITH JK ROWLING
ЗАГАДЫВАЕМ ЖЕЛАНИЯ НА АНГЛИЙСКОМ
Приближается самое волшебное время года, пора загадывать желания и ждать чудес, я предлагаю сделать это вместе с JK Rowling, прекрасной женщиной, которая это чудо совершила как минимум дважды – подарила нам Гарри Поттера и Рождественского поросенка, лучшую Christmas story ever.
Мне очень нравится это видео, где она читает детям и отвечает на их вопросы, но оно длинное. На урок я возьму только фрагмент, где они загадывают желания. Материалы к уроку и ссылки на видео будут под постом. VK не разрешает размещать видео с Youtube прямо под постом, но у меня умные читатели, они знают, где искать. 😉
Итак, что делали на уроке.
🎯LEAD-IN Мы начинаем с работы с лексикой – я выписала ряд фраз и выражений, которые Роулинг будет использовать в разговоре с детьми. Попросите учеников сделать предположения, о чем пойдет речь в разговоре.
1) Give him my love.
2) Oh, I'm so sorry.
3) So that's a lovely thing.
4) What's your big hope for the holidays?
На уроках я стараюсь рассказать не только про язык, но и про некоторые культурные особенности. Англосаксы более эмоционально реагируют, если вы говорите, что кто-то в семье болеет. Вы часто услышите: I'm sooo sorry hear that, даже если речь идет о насморке.
Появление младенца в семье в доме тоже вызывает куда больше умиления. Отцы описывают свое семейство словами: I have 3 beautiful kids. Чужих детей постоянно хвалят: Oh, it’s such a lovely thing! Good for you! – скажут ребенку, который пришел продемонстрировать вам свою кособокую поделку из пластилина. Обратите на это внимание, когда будете смотреть видео.
🎯LISTENING В этом задании ученикам нужно сопоставить, что говорят имена детей с их репликами. Прежде, чем включать видео дайте ученикам возможность просмотреть фразы, возможно, какие-то слова покажутся им незнакомыми и нужно пояснить. Потом смотрим видео и распределяем имена по списку.
🎯SPEAKING Обсудите с учениками, какое желание понравилось им больше всего и почему. Мне кажется, это задание хорошо делать с подростками, которым уже не так важен новый гаджет под елкой, но чего еще можно пожелать на Новый год они не очень понимают. Взрослые, у которых есть дети, тоже находят эти пожелания очень трогательными.
🎯LISTENING Теперь работаем с текстом. Прежде, чем слушать еще раз и заполнять пропуски, дайте возможность ученикам просмотреть текст. На этом этапе можно вернуться к фразам из 1-го упражнения и обсудить, кто их произносит и почему. Потом слушаем еще раз и заполняем пропуски. Если вам кажется, что задания слишком сложные, добавьте список слов, которыми нужно заполнять пропуски заранее.
🎯WRITING Ну и самый логичный шаг в конце – написать wishes for holiday season. Если вы предполагаете, что будете работать с группой или с учеником больше года, сохраните их и перечтите через год.
______________________
Понравился урок? Хотите еще? Тогда загляните сюда: teacherswhocare.ru/christmas1
Я очень люблю придумывать задания для предпраздничных уроков – и у меня скопилось изрядное количество идей, некоторые из них я использую из года в год. Самые любимые я собрала в подборку из 7 уроков «Новый год без хлопот» teacherswhocare.ru/christmas1
Там вы найдете:
• 7 уроков для взрослых и подростков с уровнем А2-С1
• 6 рождественских видео, 2 статьи и одна песня
• 1 урок для young learners
До 25.12 по промокоду CHRISTMAS вы получите скидку 1000 рублей.
Чтобы посмотреть темы уроков и примеры заданий, переходите по ссылке: teacherswhocare.ru/christmas1

CHRISTMAS STORY FOR READING CLUB
Я хочу стать Опрой Уинфри, когда вырасту. Я обожаю, когда она говорит про книжечки. Давно слежу за ее книжным клубом. Страшно была горда, когда увидела, что Опра выбрала для клуба «Small things like this» ирландской писательницы Клер Киган.
Эту небольшую новеллу мы разбирали в канун нового 2023 года в Reading Club Budapest. «Small things like these» - история про настоящее рождественского чудо и про то, сколько мужества нужно иметь, чтобы совершать добрые дела. Это небольшая новелла, ее обязательно нужно прочесть в канун Рождества.
Сюжет книги основан на реальных событиях. В Ирландии вплоть до 1996 (!) года существовали прачечные Святой Магдалены – приюты для молодых матерей, которые забеременели вне брака. Фактически это были исправительные колонии в стенах монастырей, где использовали рабский труд молодых женщин.
Опра Уинфри записала подкаст с писательницей Клер Киган. Еще пригласили женщину, которая попала в прачечную Магдалены в 12 лет. Девочку растлил отчим. Она рассказала о своей беде монахине в приходской школе, и девочку отправили с глаз подальше в приют. Эта история разобьет вам сердце, но ее стоит услышать.
Клер Киган говорит, что написала «Small things like these», потому что ей хотелось понять: как случилось, что все знали о существовании прачечных, но все молчали. Я помню, как мы обсуждали это в клубе.
Еще из подкаста узнала, что по книге сняли фильм с Киллианом Мёрфи. В роли Оппенгеймера он был невозможно хорош. Буду смотреть обязательно.
Вот ссылка на подкаст: https://youtu.be/3es0rg9_amQ?si=XuxmZZe_5ZaScxXG
Если вы ищите, материалы для предновогодних уроков, но 30+ страниц на английском языке для ваших учеников – это все-таки… too much, загляните сюда: https://teacherswhocare.ru/christmas1
Там вы найдете:
• 7 уроков для взрослых и подростков с уровнем А2-С1
• 6 рождественских видео, 2 статьи и одна песня
• 1 урок для young learners
До 25.12 по промокоду CHRISTMAS вы получите скидку 1000 рублей.
Чтобы посмотреть темы уроков и примеры заданий, переходите по ссылке https://teacherswhocare.ru/christmas1

Видео к уроку 👆👆https://youtu.be/bQM7rYJfkNo?si=_F24rELEBmq-z17C&t=70

РОЖДЕСТВЕНСКАЯ ЯРМАРКА В ВЕНЕ
Рождественские ярмарки в Европе открываются в середине ноября, и не отметить это событие с учениками просто невозможно. Этот урок хорошо рифмуется с темой «Shopping» и «Путешествия» и создает праздничное настроение на уроках.
Worksheet и ссылку на видео к уроку оставлю, как обычно под постом и там же вы найдете промокод на скидку 1000 рублей на мои материалы для предпраздничных уроков «Новый год без хлопот». Enjoy!
📌LEAD-IN Вам представилась возможность съездить в Вену в канун Рождества. Чем лучше все заняться?
• go skating at a rink that’s been a community favorite since 1867
• stroll along the stalls of the Christmas market
• enjoy traditional Christmas cookies and mulled wine
Обсудите это с учениками. Некоторые ученики выбирают – «А давайте все 3 сразу!». Действительно, зачем себя в чем-то ограничивать 😊
🎧LISTENING В видео речь пойдет о трех ярмарках. Смотрим первые 5 минут видео и распределяем названия. Прежде, чем смотреть видео, обязательно объясните значения слов, которые я выделила жирным.
🎙SPEAKING Попросите учеников выбрать ярмарку, которую им хотелось бы посетить и объяснить почему. Ответ – «А давайте все три!» тоже подходит, если ученики могут обосновать свой выбор.
🎧DECODING Теперь смотрим небольшой фрагмент, посвященный истории snowball, и заполняем пропуски в тексте. Я делала это задание с двумя довольно сильными ученицами, у нас все получилось, но было трудновато. Если вам кажется, что Вашим ученикам будет так сложно, что это их демотивирует, просто добавьте пропущенные слова в задание, чтобы уже видели, чем следует заполнять пропуски.
🎧LISTENING Теперь разбираем фрагмент об истории самой старой венской ярмарки. Не буду повторяться – следующие задания идентичны предыдущим, вы легко можете пропустить одно из них, если не укладываетесь по времени и перейти сразу к заданию 9, которое резюмирует видео.
Попросите заполнить пропуски:
• _________ on some skates (STRAP)
• __________ a Gluhwein or a punch (GRAB)
• __________into a cozy winter walk through a market or a lit-up street (SETTLE)
и спросите учеников, что из перечисленного звучит наиболее привлекательно.
🎙SPEAKING Если осталась еще пара минут можно обсудить
• What are some of your favorite holiday traditions in your culture or family?
• What does the spirit of Christmas mean to you personally?
________________________________
Понравился урок? Хотите еще? Тогда загляните сюда: https://teacherswhocare.ru/christmas1
Я очень люблю придумывать задания для предпраздничных уроков – и у меня скопилось изрядное количество идей, некоторые из них я использую из года в год. Самые любимые я собрала в подборку из 7 уроков «Новый год без хлопот» https://teacherswhocare.ru/christmas1
Там вы найдете:
• 7 уроков для взрослых и подростков с уровнем А2-С1
• 6 рождественских видео, 2 статьи и одна песня
• 1 урок для young learners
До 25.12 по промокоду CHRISTMAS вы получите скидку 1000 рублей.
Чтобы посмотреть темы уроков и примеры заданий, переходите по ссылке: https://teacherswhocare.ru/christmas1

MYSTERY OF RUSSIAN SALAD
Я искренне убеждена, что каждый иностранец, который учит со мной русский, должен познакомиться с концепцией «тазик Оливье». Сегодня покажу урок с кодовым названием «Mystery of Russian salad».
В смысле, Ира? это вроде бы блог для учителей английского? – скажете вы. Если вы преподаете английский, дочитайте до конца – я расскажу, как создать праздничное настроение на уроках английского. Нет, настрогать тазик Оливье предлагать не буду.
А пока расскажу, что мы делали на уроке РКИ. Worksheet к уроку будет под постом. Я использовала видео из запрещенной в РФ социальной сети, поэтому отдельно ссылкой делиться не буду, но тот, кто ищет…
🎯LEAD-IN: Для начала можно обсудить, пробовали ли ученики когда-нибудь русский салат? И в чем его загадка?
🎯VOCAB: Теперь вводим лексику – я прошу сопоставить картинки и слова «картошка», «морковка», «тазик». Тазик надо пояснить, что это штука объемом 15 литров, которую русские хозяйки обычно используют для стирки.
Теперь предложите сравнить слова: картошка – картошечка, банка – баночка и спросите учеников, почему мы будем использовать слова из 2-й группы. В венгерском идея «маленький» тоже передается с помощью суффикса «чка», поэтому моим ученикам догадаться было нетрудно.
🎯LISTENING: смотрим видео и пытаемся разгадать загадку русского салата. Не расстраивайтесь, если не получится с 1-го раза. В следующем задании ученики получат возможность прочесть текст и понять его лучше.
🎯DECODING: смотрим еще раз, заполняем пропуски. Тут все просто. На экране будут появляться субтитры, поэтому попросите учеников смотреть на текст в документе, а не на видео.
🎯VOCAB: в тексте будет много слов и выражений, которые ученикам трудно будет понять. Например, «хоть выбрасывай!», поэтому я предложила сопоставить эти фразы с переводом.
🎯READING: в конце я предлагаю прочитать комментарии и сделать предположения, чем люди недовольны. Недовольны они, понятное дело кукурузой, и это позволяет поговорить про традиционные рождественские блюда и как их готовят в разных семьях.
______________
Если вы хотите создать предновогоднее настроение на уроках АНГЛИЙСКОГО, загляните сюда: https://teacherswhocare.ru/christmas1 По ссылке вы найдете 7(!) рождественских уроков для разных уровней от А2 до С1. До 25.12 по промокоду CHRISTMAS вы получите скидку 1000 рублей.

Видео к уроку: https://youtu.be/jfsPyQATJrE?si=xYBRFEE9x9o3ySa0 _____________
Понравился урок? У меня есть БЕСПЛАТНАЯ рассылка с материалами уроков. Подписывайтесь: https://vk.com/app5898182_-122328827#s=1916613а и получайте новые уроки каждые 3 дня.

УРОК ПРО ЗОЛОТУЮ ВИЗУ
Учимся воспринимать английский на слух
Успейте получить паспорт Израиля / гражданство Румынии за 1500 евро / паспорт Болгарии за 3 года – таргетированная реклама явно знает, что многие граждане РФ были бы хотели получить право легально проживать и работать в Европе.
Я учу тех, кто учит язык для работы и бизнеса за границей, поэтому на уроках мы тоже касаемся этой темы. Сегодня покажу урок про «золотую визу», гражданство за инвестиции. Этот урок подойдет ученикам, у которых «западает» аудирование, но британцев и американцев слушать пока совсем трудно. Спикеры говорят с приятным русскому уху португальским акцентом, и ученик выходит с урока с приятным ощущение, что он вообще-то все понял. В следующий раз можно попробовать что-нибудь посложнее.
Ссылку на видео и материалы к уроку оставлю под постом. А здесь коротко расскажу, что делали на уроке. Итак,
🎯LEAD-IN Для начала я предлагаю обсудить несколько вопросов:
1. What is a golden visa?
2. How much should one invest to get EU citizenship?
3. Which of these countries is one of the most appealing for those who seek second citizenship
• Greece
• Spain
• Portugal
Если вы работаете с людьми, которые уже ведут бизнес в Европе, они знакомы с этим понятием и у них фавориты среди стран, которые готовы выдать вам паспорт в обмен на инвестиции.
🎯LISTENING: смотрим видео до 1:04 и проверяем, правильными ли были ответы на вопросы.
🎯TRUE/FALSE: предложите ученикам несколько утверждений из списка и предложите догадаться, какие из них правдивы, а какие – нет.
• The United States had the highest number of Golden Visa applicants in 2023.
• The Golden Visa program has had a significant impact on property prices in Portugal.
• The European Union has encouraged countries to continue their Golden Visa programs.
Когда ученики высказали свои предположения, спросите их, почему они так думают. Только после этого предложите им посмотреть следующий фрагмент видео и проверить их гипотезы. Я всегда выполняю это задание в такой последовательности, это позволяет пробудить интерес учеников, дает им возможность высказать свое мнение. Но нужно выбирать неочевидные факты – например, для меня было сюрпризом, что многие американцы хотят получить гражданство Европы.
🎯DECODING: Теперь от общего восприятия текста переходим к работе с конкретными словами. Попросите учеников заполнить пропуски в тексте – чтобы немного усложнить задание, я добавила 2 дополнительных слова.
Обязательно убедитесь, что ученики понимают каждое слово, которое нужно вставлять. Когда они выполнят задание до конца, объясните значение выражения at the end of the day.
🎯LISTENING: Разобрались, как работала золотая виза раньше, теперь давайте выясним, что изменилось – попросите учеников посмотреть видео до конца и ответить на этот вопрос.
🎯DECODING: Самый существенный фрагмент текста нужно послушать внимательно, поэтому опять просим учеников заполнить пропуски в тексте. Но не забывайте про лексику – в этом фрагменте лучше уточнить значение слова: «spill over».
🎯 SPEAKING: На этом этапе можно обсудить, что ученики думают об этом решении португальского правительства, считают ли они его разумным.
И наконец, последний фрагмент видео посвящен вполне конкретному человеку, которые занимается инвестициями в производство солнечных батарей в Португалии. Принцип такой же, как и в предыдущих заданиях – сначала слушаем и отвечаем на вопросы, потом – расшифровываем один небольшой фрагмент целиком.
В конце добавила еще одно задание на VOCAB, я использую его, если остается пара минут до конца урока и нужно их чем-то заполнить – часто на этом уровне ученики используют неправильные части речи. Я предлагаю пары предложений, которые нужно заполнить правильными словами типа wealth / wealthy или application/applicant.

ИЛОН МАСК.
Урок по книги Уолтера Айзексона
Уже 3 года я веду занятия в книжном клубе, и я не знаю лучшего набирать словарный запас, чем чтение книг. Но как заинтересовать учеников книгой? Просто бухнуть на стол 700 страничный том и сказать: прочтите, это полезно? Ну такое…
Сегодня покажу урок по книге Уолтора Айзексона «Илон Макс». Уолтор Айзексон известен как автор биографий гениев - Леонардо да Винчи, Эйнштейн, Стив Джобс. Следующим героем он выбрал Илона Макса. Фигура, безусловно, противоречивая, но любопытно понять, как мыслит человек, который определяет наше будущее, хотим мы того или нет.
Если вы подумали, что биографией Маска можно заинтересовать только компьютерных гиков, которые мечтают переехать в Кремневую долину, это не так. Я выбрала главу про бурный роман Маска с его первой женой – Джастин. В посте коротко расскажу, что делали на уроке. Материалы к уроку ищите под постом.
🎯 LEAD-IN я выбрала небольшой фрагмент, где Маск и его wife-to-be обсуждают детей. Я предлагаю ученикам поразмышлять, как этот разговор характеризует Маска, как человека и предпринимателя.
🎯VOCAB следующий фрагмент посвящен свадьбе Маска, я выбрала из текста несколько фраз типа a prenuptial agreement / sparked a lot of tension / looked dapper in a tailored tuxedo и прошу учеников сделать предположения о том, как прошла свадьба. На этом же этапе стоит объяснить слова, которые могут показаться ученикам непонятными: prenuptial agreement – брачный договор, looked dapper in a tailored tuxedo – выглядел щеголевато в сшитом на заказ смокинге.
🎯 READING теперь дайте время ученикам прочесть фрагмент текста и проверить были ли их догадки правильными.
🎯 SPEAKING Можно попросить пересказать текст, используя слова из предыдущего задания. Однако я больше люблю задания, где ученики имеют возможность высказать точку зрения о прочитанном – мы обсуждали, уместно ли просить невесту подписывать брачный договор и романтично шептать на ушко: “I am the alpha in this relationship.”
Еще любопытно обсудить, почему не Кэмбел брат Маска, ни его мать Мэй не одобрили выбор Илона.
🎯 READING Чтобы выяснить, чем могла не угодить им невеста читаем ПРЕДЫДУЮЩУЮ главу книги, где рассказывается про студенческий роман Маска, потом обсуждаем, правильными ли оказались предположения ваших учеников.
🎯 VOCAB Слова, на которые я хотела бы обратить внимание студентов я выделила жирным. Обратите внимание – Айзексон пишет очень легко и понятно, однако в тексте куча интересной лексики impressed by his aspirations / dead giveaway / adamant / broke / adamant.
_______________________________
Для книжного клуба я всегда выбираю не слишком сложные тексты – читать их можно уже с уровнем В1-В2, но на занятиях я даю задания на лексику, чтобы обратить внимание студентов на слова уровнем повыше, которые они могли пропустить в тексте. Это позволяет участникам клуба расти в языке. Примеры заданий можно посмотреть на сайте: https://teacherswhocare.ru/bookclub_materials
До конца недели материалы для книжного клуба вы можете купить со скидкой 1000 рублей. Просто введите при оплате промокод MUSK.
___________________________________
🎯 SPEAKING В конце можно обсудить, что привлекло Макса в Джастин и как развивались их отношения после свадьбы, чтобы проверить эти гипотезы вашим ученикам придется прочесть еще несколько глав книги.
Или можно поговорить о том, какие моральные дилеммы приходится решать автору, который пишет о живых людях, у которых есть дети и пожилые родители. И возможно, им будет на так уж приятно наблюдать, как их грязное белье полощут на глазах у восхищенной публики.
_____________
Понравился урок? У меня есть БЕСПЛАТНАЯ рассылка с материалами уроков. Подписывайтесь: https://vk.com/app5898182_-122328827#s=1916613а и получайте новые уроки каждые 3 дня.

ПРО ЛЮБОФФЬ
УРОК ПО СЕРИАЛУ «EMILY IN PARIS»
В учебнике у меня случилась тема «Love», и я решила немного разнообразить задания аутентичными уроки аутентичными материалами и поговорить про превратности любви в Париже и культурные клише.
Мои разработки к уроку ищите под постом. Текстом коротенько расскажу, что делали на уроке.
LEAD-IN к уроку у меня будет лексический. Я прошу учеников распределить по 3 колонкам выражения типа find him attractive / What's the point of / I bet / to be precise, которые встретятся им в диалоге.
• Words I know
• I can guess but I’m not sure
• I don’t know
Слова из 1-й колонки, 2-ю и 3-ю внимательно разбираем. Если я работаю с группой, я отправлю учеников поработать в пары. Возможно, коллективными усилиями они смогут уточнить значение слов, которые непонятны. Если нет, я объясню / переведу их сама.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! Мы используем chunks (цепочки слов), а не отдельные слова. Сравните: смысл жизни / а в чем смысл? В зависимости от контекста слово «смысл» будет иметь разное значение.
VOCAB Теперь разбираемся в чем разница между mistress / spouse / lover / wife. Какое из этих слов относится к мужчине, а какое к женщине.
Я часто даю упражнение fill in the gaps на этом этапе, чтобы ученики могли увидеть слова из 1-го задания в контексте. Например,
Did you really have an ____________ with Sylvie? - Yes, but it was a mistake. (affair)
Можно пропустить это задание, если ваши ученики чувствуют себя вполне комфортно с лексикой из 1-го задания.
LISTENING Теперь смотрим видео и разбираемся, кто кем кому приходится. Antoine, Emily’s ________ client (married), Sylvie is Emily’s boss and Antoine’s _______ (mistress)
SPEAKING Чтобы дать возможность студентам немного поговорить, задайте им вопрос
Is it appropriate to have an affair with…?
a) a married client
b) an unmarried client
c) a colleague
и предложите объяснить, почему. На этом уровне А2 сложно ожидать учеников пространных высказываний о служебных романах, но сформулировать точку зрения на английском, они уже вполне способны.
DECODING Расшифровать, что именно говорят герои фильма бывает непросто, поэтому едим этого слона по частям. Сначала слушаем 1-ю часть диалога и заполняем пропуски. Будьте готовы к тому, что видео придется посмотреть несколько раз.
LISTENING 2: Пересматриваем 2-ю часть эпизода. Задайте ученикам несколько уточняющих вопросов. Например, What do you think Emily means when she says, "my head is just completely spinning"?
Если вам кажется, что диалог сложноват для ваших учеников, выполните задание с вариантами выбора ответа, чтобы проверить, как они поняли диалог.
Теперь можно переходить к DECODING и заполнять пропуски в диалоге.
SPEAKING: Напоследок можно обсудить «What do you think of this of this relaxed approach to marriage?»
Как видите даже с невысокими уровнями можно использовать аутентичные видео. Конечно, разбор 5-минутного видео займет весь урок, но нет лучшего способа подготовить учеников к ситуации реального общения.
_____________
Понравился урок? Приходите ко мне заниматься. Я 15 лет преподаю английский взрослым, которым язык нужен для эмиграции, работы и бизнеса за рубежом. Чтобы записаться на пробное занятие, пишите в личные сообщения – ageykinai
А еще у меня есть БЕСПЛАТНАЯ рассылка VK с материалами уроков. Если вы по-прежнему можете наслаждаться доступом в эту сеть без VPN, подписывайтесь: https://vk.com/app5898182_-122328827#s=1916613а и получайте новые уроки каждые 3 дня.

Зачем нужен Halloween? Чтобы как-то дожить до Нового года. Уже холодно и рано темнеет, и справиться с подступающей осенней депрессией, нужен повод нарядиться sexy ведьмочкой и пройти по соседям собрать конфеток в trick-or-treat bowl.
Если вы против всякой этой чертовщины, не читайте, пожалуйста, дальше. Но я скажу вам по секрету, культ смерти – это Ленин в мавзолее, а Хэллоуин – это парад собачек в маскарадных костюмах, ярко оранжевые тыквы и печеньки в форме привидений. И этот праздник вы легко можете устроить себе и ученикам.
Традиционно в октябре я предлагаю сет уроков «Halloween без хлопот» - 5 лексических уроков для уровня А2-В2: ваши ученики научатся печь bloody cookies с малиновым вареньем, узнают, сколько американцы тратят на Хеллоуин и как Дракула из обычного упыря из центральной Европы превратился в звезду Голливуда. До 28.10 по про промокоду HALL вы получите скидку – 500 рублей на любой пакет.
Чтобы посмотреть примеры заданий, переходите по ссылке: https://teacherswhocare.ru/halloween
Но это еще не все – в этом году я добавила в каждый пакет pub quiz «Ведьмы, Дракула и тыковки» на РУССКОМ ЯЗЫКЕ. В викторине – 7 раундов, 56 заданий + 30 секунд на размышление. Играть могут 5-6 команд. Подойдет подросткам, взрослым и всем, кто любит интеллектуальные игры типа «Что? Где? Когда?» Ответы на вопросы уже включены в презентацию.
Очень познавательно и совсем на страшно: там будут вопросы, скажем, о том, как Жизель стала призраком, из какого языка пришло слово «упырь» и зачем в садах вешают домики для летучих мышей. Можно позвать поиграть родителей с детьми, если вы работаете в языковой студии или просто повеселиться с друзьями.
Quiz можно купить отдельно – смотрите на сайте: https://teacherswhocare.ru/halloween

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ УЧЕНИКИ НА УРОКАХ ГОВОРИЛИ?
В личку прилетел вопрос: «Ирина, а есть ли у вас разработки для развития речи?», и я хочу об этом поговорить.
‼️ WARNING: если вы давно работаете с коммуникативной методикой, можете не читать дальше. Ничего особенно нового я вам не скажу.
Любые разработки, которые я выкладываю в этой группе, направлены на развитие речи. У меня есть БЕСПЛАТНАЯ рассылка, где я делюсь материалами с уроков, и в каждом уроке вы найдете
WARMER, где есть вопрос / картинка / цитата, где мы обсуждаем тему урока
- true/false activity – перед тем, как читать текст или смотреть видео, я обычно предлагаю ученикам обсудить какие-то интересные факты, которые будут описаны в статье, и сделать предположение, правда это или не правда и почему?
-SPEAKING в конце я даю какой-нибудь statement, с которым можно согласиться/не согласиться или вопросы по теме, где я предлагаю ученику поделиться мнением по теме.
Потому что основная главная цель – научить ученика выражать свои мысли по-английски, а не заполнять пропуски неправильными глаголами.
Если хотите получать рассылку с моими уроками каждые 3 ДНЯ, пройдите по ссылке и нажмите кнопку «ПОДПИСАТЬСЯ»: https://vk.com/app5898182_-122328827#s=1916613%D0%B0
Ну хорошо, скажете вы, а если уровень у ученика совсем мааааленький? О чем с ним говорить? Покажу задание, которое делала со студенткой уровня А1. Повторяем лексику на тему FREE TIME.
💬 Шаг 1: Я прошу сопоставить картинки и слова в quizlet https://quizlet.com/ru/437170565/outcomes-unit-2-free-time-flash-cards/?i=qba1q&x=1jqt
💬 Шаг 2: вывожу слово на экран и задаю вопрос:
Например, doing sport: Do you like doing sport? – Yes, I do. – What sports do you like doing?
🎯Listening to music: Do you like listening to music? – Yes, I do. – Do you listen to music when you drive?
🎯Shopping: Do you like shopping? – Yes, I do. – When do you usually go shopping?
🎯Playing computer games: я предполагаю, что ответ будет нет и задаю вопрос: Do your kids like playing computer games? У ученика двое детей, поэтому у нас есть возможность потренировать форму 3-го лица. My son likes playing computer games, but my daughter doesn’t.
🎯Walking: я знаю, что у ученика есть собака и хочу добавить актуальный для него контекст. Do your kids like walking with your dog? – No, they don’t – Who takes your dog for a walk?
💬 Шаг 3: мы меняемся местами, и ученик задает мне вопросы, и я отвечаю.
Таким образом, минимум 15 из 60 минут урока мы разговариваем. Плюс мы отработали и повторили всю лексику и грамматику с предыдущего урока.
‼️И НАПОСЛЕДОК, часто учителя говорят – у меня не ХВАТАЕТ ВРЕМЕНИ на уроке для развития разговорной речи. Тогда меня возникает вопрос, а как вы расставляете приоритеты?
Я скорее пропущу длинный текст в учебнике, и не буду объяснять новую грамматику, но дам студентам возможность поговорить. У меня недавно был урок, где за 45 минут мы сделали 1 (ОДНО) упражнение типа fill in the gaps, а потом говорили о том, в какой ситуации можно использовать эти фразы, с какой интонацией их произнести, какой ответ можно получить.
Потому что мой приоритет на уроке – научить человека ГОВОРИТЬ, а пройдем мы при этом учебник до конца или нет, извините, не так важно.

1000 страниц на английском мы прочли с участниками книжного клуба в Будапеште. Точнее так – по тысяче страниц прочли, кто ходит ко мне в клуб на занятия. Я-то прочла эту тысячу страниц 3 раза.
• В 1-й раз я читаю, чтобы понять, что моим читателям книжка зайдет – есть динамичный сюжет, язык не слишком трудный (уровень Intermediate, не выше). Нам будет, что обсудить. Просто пересказывать историю никому не интересно. Должно быть что-то, что заденет за живое и вызовет heated exchange между участниками.
• 2-й раз я читаю по главам, уже вместе с клубом, чтобы освежить в памяти сюжет и вытащить интересную лексику, придумать thought-provoking questions.
• В 3-й раз просматриваю, когда пишу worksheet к уроку.
Трудоемко? Очень! Зато – у меня фантастический прогресс в языке, и я в любом тексте на английском вижу слова из книг, которые мы разбирали в клубе.
Основное отличие книжного клуба от обычных speaking сlubs в том, что у тексты позволяют реально расти в языке. В разговорный клуб участники просто пришли – поболтали, использую ту лексику, которую уже давно знают, и разошлись, так и не получив новых знаний. Чтобы стряхнуть пыль с уже приобретенных когда-то давно знаний работает великолепно, но, если вы хотите перейти на следующий уровень – ммм... сомнительно.
А если у вас есть текст страниц на 200, автор будет повторять слова, которые уже встречались из раза в раз, и вы их (а куда деваться?!) запомните. Бонусом получите возможность использовать новые слова в обсуждениях в клубе.
Если моя пламенная речь вдохновила вас на создание книжного клуба учеников, но вы не знаете, как к такой задаче подступиться, вы можете купить мои материалы. В пакет вошли 4 бестселлера и worksheets к ним – хватит на 30 занятий по 90 минут, то есть 6 месяцев, если встречаться раз в неделю. Чаще – не советую: участники не будут успевать читать, но можно растянуть и на год, если проводить встречи раз в 2 недели.
По промокоду BOOKSAU до 15.10 вы получите скидку 1000 рублей. Посмотреть примеры заданий можно на сайте: https://teacherswhocare.ru/bookclub_materials
Enjoy your reading!

КАК НАЧАТЬ ЧИТАТЬ НА АНГЛИЙСКОМ, И НЕ БРОСИТЬ НА 2-Й СТРАНИЦЕ.
У меня есть приятель. Он венгр, по профессиональной надобности учит русский. Когда мы познакомились, он гордо предъявил мне 1-ю книгу, которую начал читать на русском. Там была… (барабанная дробь!) сказка про лисичку.
Сюжет я не помню, но слова, которые он перевел и выписал, навсегда остались в моей памяти – печка, колодец, метла, ведро и глаголы типа «затопить». Очень полезная лексика, не так ли?
Я не знаю, кто придумал, что взрослым людям, которые только начали учить язык, надо читать детские книги. Ну типа язык простой (царевич, лягушка, терем), и сюжет увлекательный – вам же очень хочется перечитать «Приключения Тома Сойера» в 30 лет, правда?
На самом деле, с детскими книжками придется изрядно помучиться – обычно довольно сложная грамматика, и куча слов, которые обычно учат на высоких уровнях. А польза от всех этих белочек и лягушек – сомнительная.
Некоторые отчаянные головы берутся сразу за Чарльза нашего Диккенса и Джейн Остин. Как будто с конца 19-го века американские, британские, австралийские авторы ничего достойного не написали. Сами носители языка считают Диккенса сложным автором, и понятно, таким языком уже никто не говорит.
ДИСКЛЕЙМЕР: все, что я скажу дальше, написано для тех, кто однажды начал читать в оригинале, перевел 1-ю страницу и бесславно дезертировал. Если вы получаете удовольствие от английской классики, ничего полезного из этого поста вы не узнаете.
А ЧТО ЧИТАТЬ, ЕСЛИ…?
ВЫ ТОЛЬКО НАЧАЛИ УЧИТЬ ЯЗЫК…
Прогулите Graded Readers, и вам откроется новый увлекательный мир. Graded Readers – это такие тоненькие книжки, специально для тех, кто только начинает учить язык. Они называются graded, потому что поделены на уровни.
На 1-м уровне авторы используют всего 400 (!) самых базовых слов и самую простую грамматику. Когда читать книги этого уровня уже легко, можно перебираться на следующий (700 слов), и постепенно дойдете до уровня Advanced – 2500 слов.
Graded Readers выпускают все британские издательства, которые печатают учебники – Penguin Books, Cambridge University Press, Oxford University Press, Macmillan. Больше всего я люблю серию Oxford Bookworms, у этого же издательства есть отличная серия для подростков – Dominos. Выбор тем и сюжетов - огромный.
Если непременно хочется английскую классику – Диккенса вы получите в коротком пересказе – 80 страниц вместо 600, написанные современным (это важно!) языком. С тех пор, как почтенный классик почил в бозе, язык сильно изменился. Однако в Graded Readers будут и оригинальные сюжеты – истории, специально написанные для тех, кто учит язык. Мне запомнился триллер «He knows too much» от Cambridge University Press. В конце книги обычно есть словарик и задания, чтобы проверить, как хорошо вы поняли текст.
Я не люблю адаптированную литературу отечественных производителей. Мне кажется, что их составители плохо владеют языком и на низких уровнях встречаются слова, которых там быть не должно. Однако я давно не живу в России. Возможно, с тех пор многое изменилось.
ХОЧУ ЧИТАТЬ В ОРИГИНАЛЕ…
1-ю книгу, которую я прочла в оригинале, написала Sophie Kinsella. Это британская писательница пишет в жанре chick lit, и у нее есть бесконечная и очень смешная серия про шопоголика. Сюжет незамысловатый, язык простой, но я получила искреннее удовольствие и поставила галочку в графе «Я могу читать в оригинале».
Если любите детективы, можно начинать с Агаты Кристи. Язык несложный, истории недлинные и конец приятно предсказуемый. Отличные детективы в стиле «старушки Агаты» пишет современная британская писательница Люси Фоли. С книжным клубом, где я веду занятия, мы читали ее роман «The Guest list» - и это шикарный источник разговорного английского.

Сейчас мои разработки для книжного клуба можно купить со скидкой 1000 рублей можно купить. Помимо материалов к книге Люси Фоли, в пакет вошли еще 4 книги – в worksheet я добавила задания на лексику и вопросы для обсуждения. Этого хватит минимум 6 месяцев (30 занятий по 90 минут). Всего мы в клубе прочли 1000 страниц, и ваши ученики тоже так смогут. Промокод на скидку – BOOKSAU действует до 15.10. Посмотреть, примеры заданий можно на сайте: https://teacherswhocare.ru/bookclub_materials
Я - 15 лет в профессии. Работаю со взрослыми, которым язык нужен для эмиграции, карьеры или бизнеса за рубежом. Ученикам, которые недавно сменили страну или собираются работать в интернациональных командах, рекомендую «The Culture Map» by Erin Meyer (на русском она выходила с названием «Карта культурных различий»). Она отлично ставит мозг на место и помогает принять новую среду обитания, в которую вы реплицировались. Плюс там несложный язык, много остроумных историй из жизни. «The Culture Map» - отлично подходит в качестве 1-й книги на английском.
И НАПОСЛЕДОК…
Если чтение на родном языке не приносит вам особенного удовольствия, - вряд ли это самый классный инструмент для изучения языка иностранного. Есть музыка, сериалы, stand up комедии, игры, подкасты, travel влоги и миллион других возможностей. Чтение считается самым почтенным способом, поэтому его настойчиво рекомендуют педагоги. Однако помните: преподаватели - сами те еще книжные черви, и, конечно, убеждены, что посидеть в каком-нибудь уютном месте с Диккенсом – лучший pastime, ever.

НО у каждого же есть знакомый, который 10 учил английский в школе, потом с репетиторами, а потом переехал за границу… и ЗАГОВОРИЛ. Всем, конечно, нравится, ВТОРАЯ часть, но мало кто обращает внимание на первую – ну там, где про 10 лет учил язык…
У меня тоже есть такая история. Года через 2 после университета я поехала на стажировку в Кембридж – пара недель в летнем лагере для учителей, с 9 утра до 4-х у меня - тренинги по методике, а вечером - лекция от какого-нибудь гуру. Разумеется, все на английском. Со мной в группе - человек 20 преподавателей с разных концов Европы, Азии и Южной Америки. Мне было 26, я была самой юной.
Прогресс в языке был фантастический – я стала говорить увереннее, свободнее. Правда, есть два НО, которые вам не понравятся:
1) я учила язык с 6 лет, и хорошо его знала еще до поездки.
2) 7 часов в день говорить на английском – это адски тяжело. Помню, что старшие коллеги собирались вечером выпить в баре, а я возвращалась в комнату, закрывала дверь и наслаждалась возможностью молчать.
И НАПОСЛЕДОК:
- среда начинает помогать, когда вы уже владеете языком. Когда есть хотя бы базовый словарный запас, и вы можете сказать что-то осмысленное.
ЕСЛИ ВЫ ЖИВЕТЕ ЗА ГРАНИЦЕЙ, и вам нужна практика языка,
- заведите себе какое-нибудь хобби, для которого нужно ехать в большой компании в какие-нибудь ебеня. Я люблю hiking, и раз в месяц топаю по холмам в интернациональной компании. У меня – черный пояс в small talk на английском, и я понимаю любые акценты.
- хорошо ходить на йогу, танцы, бокс, футбол или рисование – любые групповые занятия, которые проходят регулярно. Начинать можно с невысоким уровнем – тренер говорит и показывает, а главное, много раз повторяет, постепенно вы начнете распознавать знакомые слова в речи. Для меня идеально работает, если тренировка - на английском и на венгерском.
- для терпеливых и трудолюбивых отлично работают книжные клубы. Из книжек вы набираете много новой лексики, а потом в обсуждениях ее тренируете. Тут я должна похвастаться, что я со своим книжным клубом в Будапеште прочла уже 1000 страниц на английском.

ЧТОБЫ ВЫУЧИТЬ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, ДОСТАТОЧНО ПРОСТО…
продолжите фразу.
…ВЫЙТИ ЗАМУЖ ЗА ИНОСТРАНЦА
Когда я училась в университете, мой преподаватель английского назидательно говорил: «У вас, девочки, есть только 2 способа выучить язык: 1) выйти замуж за британца, 2) пахать». Заполучить мужа-британца мне не удалось. I learned it the hard way, но я всегда думала, что кому-то ведь повезло больше.
А потом я сама начала преподавать. Однажды на занятия в книжном клубе пришла барышня со словами… «Мне нужно подтянуть английский. Я замужем за британцем… и это так неловко, он-то язык точно лучше меня знает». В смысле? Язык не передается воздушно-капельным путем. Ежедневное общение с носителем языка не делает вас профи?
Вообще-то, нет.
…ПОРАБОТАТЬ В ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНОЙ КОМАНДЕ
Ну начнем с того, что для начала нужно получить работу в такой команде. Если вы сумели пройти собеседование, значит, английский у вас, как минимум, не нулевой.
Я преподаватель английского, 15 лет работаю с людьми, которым язык нужен для эмиграции, работы и бизнеса за рубежом. Я помню времена, когда интернациональные корпорации открывали офисы в Москве и с удовольствием брали на работу местных спецов с очень слабеньким английским. Важен был опыт и знание местного рынка, а ораторские навыки.
3 года я не живу в России, и что там происходит, не знаю. Зато знаю много профессионалов из России, которые ищут работу на глобальном рынке. Многие получают отказы из скромных language skills, хотя раньше работали на английском. И дело тут не в том, что их английский недостаточно fluent, а в том, что мы не очень умеем презентовать и искрометно рассказывать про свои достижения. Нас учили быть скромными и не высовываться. Не самая успешная стратегия на конкурентном рынке.
Когда я помогаю подготовиться к интервью, я помогаю переупаковывать опыт, задавать вопросы о компании, поддерживать чертов small talk.
Но хорошо. Допустим, вас взяли в международную компанию, вы, конечно, ожидаете, что все ваши коллеги будут говорить блестяще говорить по-английски с изящным британским акцентом, а еще заботливо поправлять ошибки в переписке…
Вообще-то нет. Скорее всего, вы обнаружите себя в компании двух испанцев, трех турков и уроженца Кении, а носители языка будут представлены двумя ирландцами. Время от времени они будут переходить на родной язык, придется привыкать к их акцентам, а еще они не понимают шутки про Семен Семеныча из советских комедий. По статистике 80% диалогов на английском ведут НЕ НОСИТЕЛИ английского. Извините!
…ДОСТАТОЧНО ПРОЖИТЬ В СРЕДЕ ГОД
Изучение иностранного языка в среде выглядит так. 1 сентября ребенок идет в школу. Директор школы выступает на линейке: Kedves gyerekek! (Дорогие дети!) дальше долго и непонятно. Потом дети читают стихи на венгерском – тоже ни черта не понятно, потом, о чем-то поют… Ну в общем, вы догадались.
Когда мы готовились к переезду про венгерский я не думала вообще. Любую проблему я могу решить на английском, а венгерский… ну как-нибудь само налипнет.
Прожив в Будапеште год, я поняла, что не могу прочесть вывеску на дверях магазина, но я не оставляла надежды, что смогу выучить язык без усилий. Я решила завести венгерских друзей: я буду подтягивать им английский, а они учить меня венгерскому – удобно.
Полгода я аккуратно ходила на встречи для языкового обмена. В Будапеште много экспатов, meet-ups проходят регулярно. Однажды обнаружила себя в диалоге с парнем, который на очень плохом английском рассказывал мне, что его девушка покончила жизнь самоубийством… и поняла, что хватит.
Ну то есть… я умею долго и терпеливо слушать, как человек с трудом формулирует мысль на английском. Сочувственно кивать и подсказывать. Но обычно мне за это платят.
Моему венгерскому языковые обмены не помогли НИКАК. Прогресс в языке наметился, когда я пошла на курсы венгерского, скачала duolingo на телефон и начала учить язык. The hard way. Читать дальше 👇🏻👇🏻

Я НЕ ВЕРЮ В УРОВНИ АНГЛИЙСКОГО
У меня есть ученик – занимаемся бизнес-английским. Когда речь идет об инвестициях, открытии банковских счетов, он говорит вполне уверено. Шкала CEFR определяет его уровень как В2 (Upper-intermediate). Однако, когда его сын подхватил какой-то вирус, ему мучительно на хватало слов типа runny nose, sore throat, cough, что объяснить, что случилось. А эти слова учат на уровне А2 (Pre-intermediate). И в какую ячейку мне его поместить?
В книжном клубе у меня есть другой товарищ. На первой встрече он бодро отрапортовал, что у него уровень С1 (Advanced) и предъявил учебник грамматики, соответствующего уровня. Однако, когда нужно было сказать по-английски что-нибудь более сложнее, чем I like bananas, он переходит на русский и цитирует советскую киноклассику про Семен Семеныча. Оказалось, что заполнять пропуски в учебнике и говорить на уровне Advanced – не одно и то же.
Шкала CEFR - отличная штука, когда учеников в языковой школе нужно распределить по группам. Тех, кто знает счет, названия дней недели и способен прочесть меню в ресторане, отправляем в группу А2 (elementary). Того, кто может подробно рассказать, чем он занимался в отпуске, - в группу В1 (Intermediate).
Однако в жизни все сложнее. За 15 лет практики у меня появилась собственная шкала, где есть уровни типа «Умная собачка Соня: все понимаю, сказать не могу» — это, когда человек прошел уже все учебники вдоль и поперек, но впадает в ступор, если к нему обращаются по-английски. Или «Говорю уверенно, но в каждом 2-м предложении ошибка». Бывает еще: «Сказать могу, а понять, чего отвечают – нет»…
Все еще интереснее, когда нужно пройти собеседование на английском. Если верить шкале CERF, для этого нужно владеть языком на уровне В2 (Upper-intermediate). Однако на практике оказывается: если хотите работать на reception в отеле, хватит уверенного pre-intermediate и приветливой улыбки. А тому, кто претендует на руководящую должность, уровня C1 бывает мало. На собеседованиях в американских компаниях часто спрашивают про достижения, и кандидат из России теряется. Нас же всех учили скромности. И тут дело даже не в языке, а в навыках самопрезентации. Точнее в их отсутствии.
И у меня нет учебника, который этому научит. Когда я работаю с учеником индивидуально, я иду от задачи, которую нам надо решать. Например, если есть проблемы с восприятием на слух, я подбираю видео на профессиональные темы, и на уроках мы разбираем их по косточкам. С теми, кто ищет работу, я провожу тренировочные «mock interview».
Наверное, я многое при этом упускаю. Возможно, мои ученики не смогут обсудить проблему глобального потепления или поделиться впечатлениями о картине Веласкеса. Однако у них есть ощущение, что они могут пользоваться языком.

КАК УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ САМИ УЧАТ ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ
Сегодня признаюсь в стыдном – 331 день я учу венгерский с Duolingo. Я преподаватель английского. 15 лет учу взрослых, которым язык нужен для эмиграции, работы и бизнеса за рубежом. И до недавнего времени жила в счастливом убеждении, что язык нужно учить
а) по хорошему коммуникативному курсу
б) с репетитором, который будет учитывать ваши потребности.
Моя картина мира пошатнулась, когда сменила 3-го преподавателя венгерского: в рекламе все обещали коммуникативный подход. Но на уроках мы бесконечно переводили фразы типа «3 черные кошки сидят на белом автобусе». Я не знаю, в какой жизненной ситуации я буду говорить эту фразу и, сколько мне нужно для этого выпить, поэтому я бесславно дезертировала. И в какой-то момент скачала Duolingo – ну чисто посмотреть.
Начало было оптимистичным. Приложенька сразу предлагала фразы типа egy pohar bor / egy pohar sor (бокал вина / бокал пива)– я сразу представила себе британских туристов, которые приезжают в Будапешт, чтобы как следует набраться дешевым алкоголем. Похоже, авторы приложеньки знают, зачем люди учат венгерский
Когда я робко попросила преподавателя научить меня покупать кофе, она тяжело вздохнула и начала объяснять что-то про объектный падеж… А всего-то мне нужна была просто фраза: “Kérek egy hosszú kávét”.
Так началось мое путешествие длинной в 331 день. Чего я достигла?
🎯 Я понимаю процентов 10-15% звучащей речи, и если речь обращена ко мне и я понимаю контекст, пойму процентов 30%. Скажем, нужно было записать детку в дневной лагерь и объясниться с секретарем школы, которая не говорила по-английски совсем.
Мой базовый венгерский + ее базовый русский = успех.
🎯 Я могу купить кофе с булочкой, и в 70% случаев меня понимают. Бывают сбои коммуникации, потому что венгерский – это вам не английский. По-английски вы можете говорить с сильным акцентом, и носители языка вас поймут. Венгры не очень привыкли общаться с иностранцами на венгерском, поэтому разобрать знакомые слова им бывает непросто.
🎯 Я чуть-чуть начала понимать грамматику языка. Ну то есть я знаю, что a boltban = это значит, в магазине. Суффикс «k» обозначает множественное число, но в венгерском они используется иначе, чем в русском и английском. Скажем, венгры говорят harom mascka (три кошка) – за что я им страшно благодарна, потому что учить падежные окончания – адски тяжело.
НО: на грамматике я сдалась и пошла к преподавателю. Ибо мозг мой сломался, когда нужно было понять, почему Anna tanár (Анна – преподаватель) не нужен глагол, а в фразе Anna jóL van (Анна – в порядке) нужен. Преподаватель внятно объяснила.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! Эта ценная информация понадобилась мне после 300 дней обучения.
Если вы подумали, что я – фанат Duolingo, и всем его страстно рекомендую… вы не правы. Ниже я объясню про преимущества и недостатки. Начнем с минусов
🎯 чтобы не говорили создатели Duolingo, он основан на грамматико-переводном методе, поэтому бессмысленных фраз типа «Ленивая обезьяна ест зеленые фрукты» вам не избежать. Авторам методики важно, чтобы вы научились склонять глаголы правильно, поэтому они придумывают дурацкие предложения, где есть такой глагол. Мою мотивацию, если честно, это убивает. Я хочу учить что-то, что могу использовать в речи.
🎯 у вас нет разговорной практики. Совсем. Вы просто тыкаете в кнопочки, но ничего не говорите. Вам больше повезло, если вы учите не венгерский, а популярный испанский – там есть задания, где нужную фразу нужно сказать, но, разумеется, никто не проверяет, правильно вы ее сказали или не очень.
🎯 язык в Duolingo бывает странноват. Официанта в английском варианте почему-то называют server вместо привычного waiter. В венгерском используют старомодные uram (господин) и hogyem (госпожа). Я понимаю, что это они sir/madam перевели, как умели, но зачем мне это на нулевом уровне?
🎯 ну и наконец, грамматика. Меня выручает то, что венгерский – мой 4-й язык, и я в принципе понимаю, как языки устроены – где глагол, где прилагательное сообразить могу. Но для трудных случаев все равно хорошо бы иметь преподавателя.

🎯 ну еще задалбывает, конечно, обилие рекламы. Эту проблему легко решить, заплатив за премиум подписку… но я человек азартный. Если мне представится такая возможность, я забуду про семью и работу и буду тыкать кнопочки бесконечно.
!! Вот за это, Duolingo чаще всего ругают – методисты-де используют игровые механики, вы хотите набрать побольше бриллиантиков в корзиночку и пройти в высшую лигу, а вовсе не выучить язык. Я не вижу ничего плохого в игровых механиках – мне лично они помогают заниматься 15 минут в течение 333 дней, как бы я не устала и не хотела пойти спать.
Знаю, людей, для которых это не работает, - их раздражают все эти лиги, квесты, громкие звуки и зеленая сова. Но тут уж все зависит от вашей personality.
Поругалась, надо и похвалить. В чем плюсы duolingo
🎯 те самые игровые механики, которые стимулируют заниматься ежедневно. А это в изучении языка самое важное. Иногда кажется, что это подходит только детям, но моя семья – полное тому опровержение. Муж (46 лет) страстно занимается каждый день и страшно расстраивается, когда не входит в топ-10 какой-то там лиги. Дочка (10 лет) поигралась несколько меcсяцев и бросила.
🎯 бесконечное количество повторений. Мне – 42 два года, я с 1-го раза не запоминаю. Если честно, я и с 5-го запоминаю не всегда. Duolingo обеспечивает мне 500 повторений.
🎯 все фразы озвучены. Есть упражнения, где нужно записать знакомую фразу со слуха. Где-то нужно вставить одно слово. Очень часто это упускают: кажется, самое важное – это говорить. Однако каждый из нас когда-нибудь оказывался в ситуации, когда говорил заранее заготовленную фразу, а потом ему отвечали… Что-то. Непонятно, что.
ВАМ НЕ ПОДХОДИТ, ЕСЛИ
🎯вы совсем не владеете английским, но хотите учить венгерский. Или какой-нибудь другой не слишком популярный язык. Для популярных языков есть русский перевод, для редких – нет.
🎯 если вы уже немного владеете языком. Скажем, кофе заказать и попросить ключ на ресепшн уже можете… а вот поддержать small talk с коллегами или пройти собеседование на английском – трудно. Или говорить вы вроде бы говорите, но, когда эти чертовы индусы/британцы/австралийцы (нужное подчеркнуть) начинают отвечать, ни черта не понято.

Teachers who care pinned «15 лет я в профессии. Работаю со взрослыми, которым язык нужен для эмиграции и бизнеса и работы за рубежом. Однако я испытываю неловкость, когда приходят ученики и говорят – мне нужно подготовиться к интервью на английском. Как правило, они ищут работу в Европе…»

15 лет я в профессии. Работаю со взрослыми, которым язык нужен для эмиграции и бизнеса и работы за рубежом. Однако я испытываю неловкость, когда приходят ученики и говорят – мне нужно подготовиться к интервью на английском.
Как правило, они ищут работу в Европе или Америке… и я совсем не уверена, что я могу им помочь. Да, я натренирую их правильно отвечать на вопрос про greatest achievements/ failures, объясню, помогу исправить резюме и заполнить строку «About…» в LinkedIn, а что дальше? А приведет ли это их к желанному офферу в иностранной валюте? Я совсем не знаю, как it-архитектору искать работу в Европе.
Поэтому я решила объединить усилия с прекрасной Мариной Верман. Марина 20 лет работает в рекрутинге, хорошо знает рынок Германии, Израиля, США.
Но сначала нам нужна ваша помощь. Если вы или ваши друзья ищут работу за рубежом, расскажите, какие могли бы быть полезны:
- карьерная ориентация: будет полезно тем, кто живет в России (или в Грузии), но планирует переезд в другую страну. Если вы ничего не знаете про рынок труда в других странах и вам нужно понять, где ваш опыт и навыки будут востребованы. И главное, сколько за них платят.
- CV на английском: как переупаковать свой опыт для международного рынка
- LinkedIn на английском: что там писать, чтобы рекрутеры сами предлагали работу
- Тренировочное интервью на английском (mock interview): каких вопросов ждать, как звучать профессионально, что говорить, когда спрашивают о зарплатных ожиданиях.
- Бизнес-английский – для тех, кто уже работает или ведет бизнес в Европе. Будем учиться понимать коллег на совещаниях, вежливо давать feedback, вести переговоры, учитывая культурных бекграунд собеседников.
Что Вам было бы интересно? Напишите, пожалуйста, в комментариях PS Перешлите этот пост тем, кто ищет работу прямо сейчас и получите +100 в карму :)

3 ПРАВИЛА ЛЕКСИЧЕСКОГО ПОДХОДА
Что такое лексический подход, я поняла только, когда начала учить русскому языку как иностранному. Знаете, почему? В русском, куда больше грамматики, чем в английском. Погодите-погодите, лексический подход он же... про лексику? При чем тут грамматика. Сейчас объясню.
Скажем, вы вводите цифры – один-два-три-четыре-…-семь. Просто списком. А дальше ваш ученик хочет сказать по-русски простую фразу – I’ve got 2 kids. They are 7 years old… Знаете, что он говорит? «У меня ДВА дети, им – СЕМЬ года». Тут работают сразу 2 исключения.
Мы говорим ДВОЕ вместо два. (Сравните: два сына), и 7 ЛЕТ вместо года (Сравните: 3 года).
ПЕРВОЕ ПРАВИЛО лексического подхода – учим не отдельные слова, а chunks – готовые группы слов, которые можно использовать в речи: например, have a nap или have you ever been to…
С учеником на уроке я сразу тренирую диалог типа: «У вас есть дети? – Да, у меня двое детей. Они близнецы. Им – семь лет». Когда мы дойдем до вопроса: «Как долго вы живете в Будапеште?», я, возможно, расскажу ему про то, что мы говорим 3 года, но 5 лет. Выведу грамматическое правило, а пока ему нужна просто короткая фраза, которую проще запомнить, чем объяснить.
ВТОРОЕ ПРАВИЛО лексического подхода – контекст очень важен, я поняла, когда ученик решил выписать из словаря «простые» русские глаголы типа «идти» и «ехать». Мы познали дзен, когда я объясняла разницу между фразами:
«Я еду на Балатон» / «Я езжу на Балатон каждые выходные» - в первом случае речь идет о действии, которое происходит прямо сейчас или в ближайшем будущем (I’m going to Balaton) и повторяющемся действии (I go to Balaton every weekend). То есть в зависимости от КОНТЕКСТА мы будем использовать разные слова.
А бывает же еще «Я иду в магазин» и «Я еду в магазин» - в 1-м случае речь идем ногами, во 2-м – используем транспортное средство. Чтобы понять, как важен контекст попробуйте перевести фразу I’m going… - «я иду» или «я еду»? Если не указано пешком или на машине, совершенно непонятно, как это сказать по-русски.
ТРЕТЬЕ ПРАВИЛО лексического подхода гласит – не каждая грамматически правильная фраза имеет смысл. Ну скажем, «Собаки идут в магазин» - с точки зрения грамматики русского языка предложение абсолютно нормальное. Но в какой жизненной ситуации ее будет говорить ваш ученик, который не собирает писать фантастический роман из жизни домашних животных?
Лучше потратить время и усилия, чтобы выучить «Я иду в магазин. Что купить?» И написать shopping list из тех продуктов, которые человек обычно покупает. Когда он окажется в магазине и сможет отличить курицу от индейки он будет вам благодарен, поверьте!
Тем не менее, учебники настойчиво предлагает мне фразы типа «Пожилая, знаменитая женщина кушает в дорогом ресторане». Наверное, авторы думали, что я буду вести колонку светской хроники.
А теперь, давайте резюмируем. Лексический подход – это НЕ когда вы учите лексике, но забываете про грамматику. НЕ ВАЖНО, какому языку вы учите. Вы работаете в лексическом подходе, если
1. Вы вводите лексику в составе CHUNKS, а не просто отдельные слова.
2. Вы ВСЕГДА объясняете, в каком контексте нужно использовать слово.
3. Фразы, которым вы давали на уроке ЛЕГКО, можно использовать в речи.
А теперь вспомните последний урок, который вы провели, и подумайте, какое из этих правил вы не соблюдали и почему?

КАК ГОВОРИТЬ НА АНГЛИЙСКОМ ПРО ОТНОШЕНИЯ?
УРОК ПО ПОДКАСТУ HAPPINESS LAB
Happiness lab by Dr Laurie Santos, профессора Yale University – один из самых любимых моих подкастов, часто я еду пару дополнительных километров на велике, чтобы дослушать до конца. Сегодня покажу урок по этому подкасту, который я проводила с профессиональным психологом. Однако тема такая горячая, что можно брать его с young adults, да и с любыми взрослыми, которые время от времени залипают в рилсы или тик-токи коучей и психологов.
Worksheet к уроку вы найдете под постом. А в посте коротенько расскажу, что делали на уроке.
🎯 LEAD-IN: Я предлагаю обсудить несколько заголовков из социальных сетей с buzz words типа Gaslighting / Narcissism / Codependency
a) Gaslighting Tactics: Manipulative Behaviors to Be Aware Of
b) Toxic Relationships: Signs to Watch Out for Early On
c) Narcissism Epidemic: How It's Affecting Relationships Worldwide
d) Codependency and its impact on relationships
и поразмышлять, помогут ли такие посты человеку выстроить более здоровые и прочные отношения с партнером.
🎯 VOCAB: здесь же я предлагаю сделать упражнение на лексику и сопоставить слова типа gaslighting / codependency / toxic с их значениями. Если вы не работаете с профессиональными психологами, возможно, ваших учеников возможно ждут много открытий, ибо нынче любые неудавшиеся отношения принято называть токсичными, а каждого бывшего газлайтером и абюзером.
🎯 LISTENING: объясните ученикам, что они будут слушать подкаст, где профессор психологии из Йеля – Лори Сандес будет беседовать с коллегой Todd Baratz о том, какую роль социальные медиа играют в том, как мы строим отношения с партнером, и предложите им ответить на вопросы:
1. Where do people primarily get their relationship advice from?
2. How has social media become a source of information for relationships according to the text?
3. What is the author's concern about the content related to relationships on platforms like Instagram and TikTok?
🎯 SPEAKING: Теперь можно обсудить мысль Todd Baratz о том, что современная школа не дает никаких знаний о том, как выстраивать отношения с партнером, и обсудить должна ли она это делать:
Would you agree that school should provide…
- relational education
- emotional education
- human education
🎯 LISTENING: Теперь слушаем дальше, и заполняем пропуски. Если кажется, что вашим ученикам такой текст покажется сложноватым, подготовьте заранее список слов, которыми нужно заполнять пропуски.
🎯 SPEAKING: Теперь обсудите совпадает ли точка зрения ваших учеников с мнением психолога Todd Baratz.
Следующие несколько фрагментов диалога обсуждаем по той же схеме: listening for the gist – ответы на вопросы по тексту, чтобы понять, сколько ученики поняли; decoding: расшифровывает уже прослушанный фрагмент текста; обсуждаем, согласны или нет с мнением профессионалов.
В конце я добавила задание на словообразование veil – unveil / anxious – anxiety, потому что мои студенты употребляют эти слова неправильно. Вы можете опустить его или использовать в качестве домашнего задания.

_____________________________________
Понравился урок? У меня есть рассылка с БЕСПЛАТНЫМИ материалами к урокам: https://vk.com/app5898182_-122328827#s=1916613а Подписывайтесь и получайте БЕСПЛАТНЫЕ материалы к урокам каждые 3 дня.

Teachers who care pinned «ПОЖАЛУЙСТА, НЕ НАЧИНАЙТЕ С АЛФАВИТА АНГЛИЙСКИЙ ДЛЯ ЭМИГРАЦИИ Когда приходит новый ученик, преподаватель обычно ведет его привычным путем: начинаем с алфавита, корректируем произношение, потом погружаемся в бесконечную пучину грамматики. Однако, чем дольше…»

ПОЖАЛУЙСТА, НЕ НАЧИНАЙТЕ С АЛФАВИТА
АНГЛИЙСКИЙ ДЛЯ ЭМИГРАЦИИ
Когда приходит новый ученик, преподаватель обычно ведет его привычным путем: начинаем с алфавита, корректируем произношение, потом погружаемся в бесконечную пучину грамматики. Однако, чем дольше я работаю со взрослыми, тем лучше понимаю, такой подход не эффективен.
Объясню на примере. У меня был ученик, доктор-психиатр. Пришел ко мне учить русский как иностранный, поскольку к нему на прием приходят украинские refugees и русские эмигранты с клинической депрессией. И не всегда эти люди говорят по-английски. Мне кажется, я даже не спросила его про алфавит. На 1-м уроке мы разбирали фразы типа «Что Вас беспокоит?» - «Голова болит» - «Как давно это началось?»
Потом смотрели видео с ютуба, где разные celebrities рассказывают про свои биполярные расстройства и депрессии. Где-то по ходу я корректировала произношение, иногда мы разбирали особенно замысловатую грамматику. НО! моя основная цель – научить врача понимать пациента. Если он употребит глагол в неправильной форме или поставит не туда ударение, коммуникация все равно состоится.
Когда я работаю с теми, кто учит английский, первым делом объясняю разницу между recipe и prescription, ибо найти русскоязычного врача за границей – задача под звездочкой. А ученики не приходят ко мне, чтобы познать все нюансы Second Conditionals – им нужно научиться выживать за границей – пройти собеседование / открыть счет в банке / записать ребенка в сад.
Сейчас в комментариях коллеги-преподаватели расскажут, что к эмиграции нужно готовиться заранее и язык начинать года за два и переезжать с уверенным уровнем В1. Это, конечно, супер-мега правильный подход. Вот только так никто не делает. Я сама начала учить венгерский, прожив год в Будапеште. Когда переезжаешь в другую страну, нужно решить миллион разных проблем, и язык редко входит в число приоритетов, извините, коллеги!
Часто люди думают: вот окажусь в среде, поболтаюсь там немного, заведу друзей из местных, и язык сам собой налипнет. Как бы не так! Чтобы завести друзей из местных, нужно
а) жить в месте, где много туристов и экспатов
б) знать английский
в) быть чем-то интересным этим самым местным: одно дело, когда вы - веселый молодой студент, делите комнату в общежитии с парнем из Аргентины, и совсем другое, когда вы живете в Европе, но работаете удаленно в российской компании, и после работы вам надо выгулять собаку, купить еды на ужин, позвонить маме, чтобы помочь оплатить коммуналку госуслугах…
Но все-таки как же совсем БЕЗ АЛФАВИТА? Да, никак. За 15 лет практики у меня было человек 5 учеников, которые не умели читать на английском. С русским, как ни удивительно, приблизительно та же история – true beginners очень немного. Обычно взрослые умеют читать, помнят со школы базовую грамматику. И тратить время на окончания глаголов и постановку произношения бессмысленно, если человек опаздывает и не знает, как сказать – «буду через 5 минут».
Подход slowly and steadily, когда мы идем от простого к сложному и медленно и печально переползаем с уровня на уровень работает с детьми. Взрослым язык нужен вчера. Точнее так - ВЧЕРА! поэтому важно научить решать их приоритетные задачи, а алфавит они и сами нагуглят. :)

https://youtu.be/LEjhY15eCx0?si=hJJ3BXxVIrZK9rn8

УРОК ПО МУЛЬТФИЛЬМУ "ГОЛОВОЛОМКА 2"
Названия эмоций + словообразование
Как только вышел фильм Inside Out 2 (Головоломка), мы немедленно пошли его смотреть. А если я уж что-то посмотрела или прочла на английском, то уж будьте покойны, я притащу это на урок. Мультик, конечно, детский, но урок я проводила для взрослых. Мне кажется, даже если вам уже хорошо за 30 полезно уметь распознавать и называть эмоции. Однако лучше всего, я думаю, он подойдет подросткам, у которых эмоции сменяют друг друга с каждые 10 секунд.
Материал, который я покажу сегодня, я использовала дважды с учениками разных уровней. С уровнем A2 (pre-intermediate) у нас получился полноценный урок, с уровнем В1 (intermediate) я это был lead-in к уроку о чувствах и эмоциях. А потом еще (ну не пропадать же добру!) взяла его на урок русского как иностранного.
Презентацию и ссылку на видео ищите под постом. Здесь коротенько расскажу, что делали.
🎯 LEAD-IN: Спросите у учеников смотрели ли они мультфильм? Понравился / нет? Почему?
🎯VOCAB: Теперь попросите учеников сопоставить названия эмоций и человечков из презентации. Не беда, если они видели мультфильм. Можно попробовать и просто догадаться.
🎯LISTENING: Когда все готово, покажите 1-ю часть видео и проверьте ответы.
🎯VOCAB: Однако, чтобы поговорить об эмоциях нам мало знать существительные – fear / joy / sadness. На следующем слайде я ввожу прилагательные в контексте, которые помогут описать, что вы чувствуете – I feel scared / disgusting smell. Тут же я объясняла, как работают отрицательные приставки joyless / joyful и fearful (look) / fearless warrior. Я не ожидаю, что ученики, которые увидели эти слова, впервые запомнят их навсегда. Мне важно, чтобы на этом этапе они запомнили значение корня – joy-fear-anger, и уяснили, что суффикс -less указывает на то, что чего-то нет.
🎯VOCAB: NEW EMOTIONS Объясните, что в подростковом возрасте у детей появляются новые более сложные эмоции и попросите их сопоставить человечков с картинками. Опять-таки, если не видели мультик, просто гадаем. Француженку «ennui» (тоска, опустошенность) я заменила на старую-добрую boredom. Embarrassment – в русском варианте перевели стыд, но это не верно. Embarrassment – это смущение, стеснение – важное для подростков чувство, которое моя дочь описывает так «Это как-то стеснительно...»
🎯LISTENING: Когда все готово, покажите 2-ю часть видео и проверьте ответы.
🎯VOCAB: Заполняем пропуски и разбираемся в чем разница между bored / boring – embarrassing / embarrassed.
Ну и наконец, последний слайд, чтобы проиллюстрировать мою любимую идиому «green with envy». В Sex and the city есть эпизод, где Стэнфорд, одетый в ярко зеленый костюм, говорит: I’m green with envy. Я не уверена, что эту картинку можно показывать детям… но вряд ли они помнят второстепенного героя из сериала 90-х.
🎯 SPEAKING: В конце можно попросить студентов рассказать про the most embarrassing experience I’ve ever had или вспомнить the most boring book I’ve ever read - the most boring film I’ve ever read. _______________
Понравился урок? У меня есть рассылка с БЕСПЛАТНЫМИ материалами к урокам: https://vk.com/app5898182_-122328827#s=1916613а Подписывайтесь и получайте БЕСПЛАТНЫЕ материалы к урокам каждые 3 дня.

‼️PS Если вам нравятся английские аристократы, royal English и дворцовые интерьеры, но подпольная плантация марихуаны и весь этот business English – это для вас… чересчур, у меня есть для вас интересное предложение – скидка 1000 рублей на материалы курса English with «The Crown». https://teacherswhocare.ru/the_crown
‼️Промокод JULY10 действует до 14.07.
«The Crown» - это сериал, который описывает жизнь королевской семьи на протяжении 50 лет, но я выбрала курса самые известные эпизоды – историю знакомства Дианы и Чарльза, роль его семьи в ее разрыве c Камилой Паркер, трагическая смерть Дианы и реакция королевы. Чтобы вы узнали, как британское общество относится к королевской семье, я добавила материалы подкаста, где авторы сериала рассказывают о своих героях…
В общем, очень люблю этот сериал и этот курс, но проводить его самой никакой возможности. Если у вас есть ученики с уровнем В1 и выше, которые не прочь поболтать о celebrities и посмотреть, как принцесса Диана выбирает engagement ring под пристальным взором королевы Елизаветы, очень вам рекомендую.
‼️Промокод JULY10 действует до 14.07.

УРОК ПО СЕРИАЛУ "THE GENTLEMEN"
BUSINESS ENGLISH 🎯LEAD-IN RP (Received Pronunciation) или произношение британских аристократов, на слух воспринимать довольно сложно, поэтому начинаем с подробной проработки лексики. Я даю список из фраз и прошу ученика поразмышлять, в какой жизненной ситуации он мог бы их использовать.
• Sorry to disturb you.
• Well, forgive my confusion but..
• We'd prefer to keep things as they are.
• I wouldn't put it quite like that.

Два важных момента:
1. Попросите учеников прочесть фразы, чтобы убедиться, что они произносят их правильно и это не будет препятствием, когда они будут смотреть видео. Часто бывает, что слово знакомое, ученик часто видел его в тексте, но привык произносить неправильно. Это будет проблемой, когда будете слушать запись
2. Если нужно, уточните значение слов, которые остались непонятными.

🎯VOCAB Работа со словарем на этом не заканчивается – я заранее подготовила короткие диалоги, где есть нужная нам лексика. Задача учеников – заполнить пропуски. Если работаете в группе, попросите учеников прочесть диалоги по ролям.
🎯LISTENING Теперь смотрим видео еще раз и отвечаем на вопросы по содержанию. Возможно, стоит обсудить с учениками в чем разница между revenue (доход) и turnover (оборот компании).
🎯LISTENING Видео довольно большое и сложное. Едим слона по кусочкам. Когда ученики уже поняли основной смысл, смотрим 2-минутные фрагменты и заполняем пропуски в текстах. Это нужно, чтобы ученики ушли с приятным чувством, что теперь-то они поняли каждое слово.
🎯VOCAB Подробно расписывать не буду, смотрите worksheet под постом.
Я добавила еще несколько упражнений на лексику, которые мы делаем после каждого фрагмента видео. Возможно, Ваши ученики не знают значение слов типа right ballpark (правильная оценка, догадка) или small cog (маленький винтик) – по контексту догадаться не трудно, но лучше уточнить, поэтому я прошу сопоставить слова с определениями.
Если вашим ученикам приходится иметь дело с formal English, не пропускайте задание на лексику, где нужно заполнить пропуски с помощью linking words – otherwise, once.
Еще одно задание, которое я считаю ооочень полезным – я даю фразы с одним и тем же словом, но в разных контекстах и прошу определить, одинаковые у слова значения или разные.
• I'm sorry if that PUTS you in an awkward position but
• I wouldn't PUT it quite like that.
Тут нужно сказать, что работа над этим видеофрагментом, скорее всего, займет у вас больше 60 минут. Если нужно уложиться в один урок, безжалостно пропускайте задания, которые кажутся вам нерелевантными.
🎯 SPEAKING Я добавила несколько заданий на speaking, где я предлагаю ученику поразмышлять, например, Does Edward Horniman consider himself to be «the weak-willed, work-shy, public school-educated heir»? Will Susie Glass treat him as an equal? Однако тем, кто не видел сериал, возможно, трудно будет рассуждать на эту тему, поэтому в конце есть список вопросов про переговоры:
• Can you share an experience where you had to navigate through a difficult negotiation process?
• In what situations would you prefer to keep things as they are rather than renegotiating?
• How do you handle awkward positions during a negotiating process?
• Have you ever had to renegotiate a deal with someone?
Я думаю, любому взрослому человеку пригодилось когда-нибудь договариваться с хозяином съемной квартиры о том, что там будет жить котик, или обсуждать зарплату с потенциальным работодателем.