تنهاتر از یک برگ: تأملاتی در فلسفه و علم

📂پرونده‌ی "واکاوی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان در ایران"
https://t.me/tanhaatarazyekbarg/1017

علاقه‌مندان می‌توانند ویدئو‌ی کامل میزگرد اول را در کانال یوتیوب به آدرس زیر مشاهده کنند:

https://youtube.com/@mrvaez

📽 لینک ویدئو‌ی میزگرد اول:
https://youtu.be/G0sZGphu6KI?si=QnOAycko22oAjWhK

#محمدرضا_واعظ
#رویش_دیگر
#یارا
#فلسفه_برای_کودکان

https://t.me/tanhaatarazyekbarg

🛎برشی از میزگرد اول پرونده "واکاوی فلسفه برای کودکان در ایران": مقایسه و نقد برنامه پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی و دانشگاه خوارزمی
🔷️ با حضور: یحیی قائدی، روح الله کریمی، سعید ناجی و محمدرضا واعظ؛
👤 تسهیلگر مهمان: حمیدرضا
محمدی
🗓 زمان برگزاری میزگرد: شنبه ۲ مرداد ۱۴۰۰؛ ساعت ۲۰
💺 پیج های میزبان:
@rooyeshedigar
@p4c.critics
📝 توضیحات پرونده:
️در راستای فراهم آوردن شرایط گفتگو و نقد صحیح و سازنده درباره برنامه فلسفه برای کودکان در ایران، صفحه اینستاگرامی فبک.منتقدان (p4c.critics ) و صفحه اینستاگرامی ‌موسسه رویش دیگر(پیدایش)، برخی از افراد تاثیرگذار در نحوه اجرای برنامه فبک در ایران، چه از نظر کیفی و چه از نظر کمی، را به نقد و گفتگو پیرامون برخی از مهم ترین چالش های برنامه فبک در ایران فراخواندند. هدف از این فرخوانی، برگزاری میزگردهایی آنلاین و زنده در جهت واکاوی چالش ها و مشکلات پیش روی برنامه فبک است.
🔶دبیران پرونده: سعید ناجی و محمدرضا واعظ
🔷مهمانان: یحیی قائدی، حسین شیخ رضایی، روح الله کریمی، مسعود صفایی مقدم، مرتضی براتی.

https://t.me/tanhaatarazyekbarg

📢 یارا: مرکز پیش‌برد فلسفه برای کوکان و جوانان(ICAPCY)، به عنوان زیرمجموعه موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر، به منظور تنظیم قرارداد، جهت برگزاری و پشتیبانی کلاس‌های فلسفه برای کودکان(ارتقای مهارت‌های تفکر نقادانه، تفکر خلاق، تفکر مراقبتی و تفکر مشارکتی در دانش آموزان) در یک دبستان(همراه با پیش‌دبستانی) در شهر اصفهان و شهر یزد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴، درخواست‌ مدیران مدارس را مورد بررسی قرار می‌دهد. پس از بررسی، از میان درخواست‌های دریافتی بر اساس شرایط مدارس درخواست‌دهنده، با یکی از مدارس قرارداد نهایی تنظیم خواهد شد.
به این منظور لازم است مدیر و یا نماینده رسمی دبستان مورد نظر تا حداکثر ۲۵ اسفندماه 1403، درخواست مکتوب خود را از طریق لینک زیر در سایت موسسه رویش دیگر ثبت و یا از طریق آدرس ایمیل [email protected] درخواست خود را ارائ نماید‌.

yun.ir/2shb29

در صورت نیاز به اطلاع بیشتر در مورد جزئیات به شماره واتس‌آپ موسسه 09195949954 پیام دهید‌.

روابط عمومی یارا و موسسه رویش دیگر

🟢 مطالعه پیشینه حرفه‌ای یارا از طریق لینک زیر:

https://t.me/yarabookhouse/497

@rooyeshedigar

#فبک #فلسفه_برای_

🔻مشاهده جزئیات این دوره از طریق لینک زیر:

https://t.me/tanhaatarazyekbarg/1012

🔷 درباره کتاب کشف هری از طریق این لینک:

https://www.instagram.com/p/DF2k1AKNuMS/?igsh=MTl1dGU3eXgzYnkxMA==

📣 یارا: مرکز پیشبرد فلسفه برای کودکان و جوانان(ICAPCY)، زیرمجموعه موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر(پیدایش)، برگزار می‌کند:


🟢 دوره آنلاین "آموزش علم و تفکر نقادانه با کتاب کشف هری استاتلمایر"؛

🔼 ارتقای مهارت‌های تفکر نقادانه و تفکر علمی؛

♦️ویژه فصل بهار ۱۴۰۴؛

🔻مدرس:
دکتر محمدرضا واعظ؛
پژوهشگر فلسفه، دانشگاه بن آلمان؛ دکتری فلسفه علم و دانش‌آموختۀ دوره حضوری تسهیلگری مؤسسۀ توسعه فلسفه برای کودکان دانشگاه مونت‌کلر آمریکا(IAPC)؛

🔆 ویژه:
تسهیلگران، مربیان و والدین؛

🕙 زمان:
چهارشنبه‌ها، ساعت ۱۶:۳۰ تا ۱۸؛

🔽 جلسه اول: ۲۰ فروردین؛

🔵 تعداد جلسات: ۸ جلسه؛

🌿 هزینه ثبت نام:

برای دانشجویان: ۸۰۰ هزار تومان؛
برای تسهیل‌گران فبک: ۱.۲ میلیون تومان؛
برای مربیان و معلمان: ۱.۸ میلیون تومان؛
برای والدین: ۲.۴ میلیون تومان؛

* امکان پرداخت در دو بخش وجود دارد.؛

✅ به دلیل ظرفیت محدود، اولویت ثبت‌نام با کسانی است که زودتر ثبت‌نام خود را قطعی نموده‌اند.

🔊 شیوه‌ ثبت‌نام:

از طریق پرداخت به شماره کارت ۶۱۰۴۳۳۷۸۸۹۶۳۳۴۳۲ بانک ملت و ارائه اطلاعات و کدپیگیری پرداخت به شماره واتس‌آپ یا شماره  موسسه.

🔻 شماره واتس‌آپ و همراه موسسه رویش دیگر و یارا:

☎️ ۰۹۱۹۵۹۴۹۹۵۴

https://t.me/yarabookhouse

https://instagram.com/yara.icapcy


🔵 پیشینه و فعالیت‌های اخیر بین‌المللی مدرس در حوزه فلسفه برای کودکان:


▪️ عضو کمیته علمی-تحریریه مجله Childhood & Philosophy؛

▪️مدرس ورکشاپ بین‌المللی گردهمایی دوسالانه “انجمن کندوکاوفلسفی با کودکان(ICPIC)” در دانشگاه ناپولی فدریکو II، ناپولی ایتالیا(حضوری، جولای ۲۰۲۴)؛

▪️ارائه شفاهی مقاله در کنگره جهانی فلسفه(WCP)، پنل فلسفه با کودکان، دانشگاه ناپولی شهر رُم، ایتالیا(حضوری، آگوست ۲۰۲۴)؛

▪️سخنرانی در کنگره بین‌المللی فلسفه برای کودکان، دانشگاه گراتز، اتریش(حضوری، نوامبر ۲۰۲۳)؛

▪️مدرس ورکشاپ بین‌المللی در کنفرانس دوسالانه “انجمن کندوکاوفلسفی با کودکان(ICPIC)” در دانشگاه ریکیو، ژاپن(آنلاین، اگوست ۲۰۲۲)؛

▪️دانش‌آموختۀ دوره حضوری تسهیلگری مؤسسۀ توسعه فلسفه برای کودکان دانشگاه مونت‌کلر آمریکا(IAPC)، مندهام، نیوجرسی آمریکا(حضوری، آگوست ۲۰۱۷)؛

▪️ مولف کتاب فلسفه در زندگی: جستارهایی در تفکر انتقادی، فلسفه برای کودکان و فلسفه، انتشارات نگاه معاصر؛

▪️ویراستار علمی دوره دو جلدی "کشف هری استاتلمایر" و راهنمای آن، متیو لیپمن، ترجمه بهروز شجاعیان، نشر کرگدن؛

▪️موسس و مدیر مسئول موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر و یارا: مرکز پیشبرد فلسفه برای کودکان و جوانان در ایران(ICAPCY)؛

📣 پست جدید

📎 موضوع

#نقد_علم_و_شبه‌علم

🎬 عنوان

چرا هنوز به #خرافات باور داریم؟

♦️خرافات (Superstition) به باورها یا اعمالی اطلاق می‌شود که مبتنی بر اعتقادات غیرمنطقی یا ماورایی هستند و فاقد پایه‌های علمی می‌باشند. این باورها معمولاً از طریق سنت‌ها و فرهنگ‌ها منتقل می‌شوند و معمولا ادعای علمی بودن ندارند.
همچنین، تفکر اسطوره‌ای (Mythological Thinking) به شیوه‌ای از تفکر اشاره دارد که در آن انسان‌ها با استفاده از داستان‌ها و اسطوره‌ها به تبیین پدیده‌های طبیعی و اجتماعی می‌پردازند. این نوع تفکر در جوامع باستانی رایج بوده و به‌عنوان نخستین تلاش‌های بشر برای درک جهان محسوب می‌شود.
ادعاهای مطرح‌شده در ویدئوی این پست، با توجه به عدم استفاده از روش علمی، استناد به متون دینی به‌عنوان شواهد، استفاده از زبان مبهم و نسبت دادن علل بیماری‌ها به موجودات ماورایی، در دستهٔ خرافات قرار می‌گیرند. این ادعاها فاقد شواهد تجربی و روش‌شناسی علمی هستند و نمی‌توان آن‌ها را به‌عنوان شبه‌علم نیز در نظر گرفت، زیرا حتی تلاشی برای ارائهٔ ظاهر علمی هم در آن‌ها مشاهده نمی‌شود.

#یارا
#رویش_دیگر
#محمدرضا_واعظ
#تفکر_نقادانه
#خرافه

🔈 میزگرد "واکاوی و نقد انرژی‌درمانی"

🔻علاقه‌مندان می‌توانند ویدئو این میزگرد را در کانال یوتیوب به آدرس زیر مشاهده کنند:

https://youtube.com/@mrvaez

🔷لینک بخش اول میزگرد:

https://youtu.be/5wzwtQcZwmI?si=4wrSTqzktA_z1VwO

🔷 لینک بخش دوم میزگرد:

https://youtu.be/iqPYj5fL5sc?si=_GVFKBD2qrrFND1H

🔶 طرفداران انرژی‌درمانی بر این باور هستند که نامیزان‌ بودن «میدان انرژی» بدن به بیماری می‌انجامد، و با میزان‌ کردن این میدان انرژی انسان تندرستی خود را بازمی‌یابد.
معمولا انرژی‌درمانی یکی از شاخه‌های طب جایگزین خوانده می‌شود که تا به حال مؤثر بودن این روش‌های درمانی، در هیچ‌یک از تحقیقات ثابت نشده‌ است. نتیجهٔ تحقیقات نشان داده است که انرژی درمانی، تأثیری بیشتر از پلاسیبو (اثرِ تلقین) ندارد.
مرکز ملی پزشکی مکمل و جایگزین ایالات متحده آمریکا بین دو گونه از انرژی‌درمانی فرق می‌گذارد: نوعی که بر پایهٔ انرژی‌های واقعی و شناخته‌شدهٔ فیزیکی است، همانند الکترومغناطیس درمانی، و نوعی که بر پایهٔ انرژی‌هایی با سرچشمهٔ ناشناخته است، مانند همیوپاتی، تماس درمانی، درمان از راه دور و یا مفهوم چینی چی یا مفهوم هندی پرانا که به عنوان پزشکی سنتی آن کشورها به کار می‌رود. این انرژی‌های ناشناخته هیچ تعریف روشن سنجش‌پذیر یا ابطال‌پذیری ندارند.
در این میزگرد که روز ششم شهریور سال ۱۴۰۰ به همت موسسه رویش دیگر برگزار شد، به واکاوی و نقد انرژی درمانی با تکیه بر انرژی‌هایی با سرچشمه ناشناخته پرداخته شده است‌.

🔻 جزئیات میزگرد:

📣 به همت موسسه رویش دیگر در ارتباط با پرونده "از علم تا شبه‌ علم"

🔶️ میزگرد "واکاوی و نقد انرژی‌درمانی" (بر پایه انرژی‌هایی با سرچشمه ناشناخته)

👤 حاضرین در این جلسه:
• محمدرضا توکلی صابری؛ متخصص علوم داروئی، نویسنده و مترجم کتاب‌های علمی و پزشکی
• اکبر سلطانی؛ هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی تهران، کارشناس ارشد فلسفه و آموزش
• محمدرضا واعظ؛ پژوهشگر فلسفه علم، دانشگاه بن آلمان

⏳زمان: شنبه، ۶ شهریور (۲۸ آگوست)، سال ۱۴۰۰، ساعت ۱۵ به وقت ایران

#شبه_علم
#رویش_دیگر
#موسسه_پیدایش
#محمدرضا_توکلی
#محمدرضا_واعظ
#اکبر_سلطانی
#شبه_علم
#انرژی_درمانی

https://t.me/tanhaatarazyekbarg

📣پست جمعه ها

🎥 معرفی فیلم و انیمیشن

🐳 انیمیشن وال-ای (WALL-E - 2008)

انیمیشن «وال-ای» در آینده‌ای دور روایت می‌شود، زمانی که زمین به دلیل آلودگی شدید و زباله‌های انباشته، غیرقابل سکونت شده است.
انسان‌ها سیاره را ترک کرده و به فضا رفته‌اند و تنها رباتی به نام وال-ای روی زمین باقی مانده است که وظیفه دارد زباله‌ها را پاکسازی کند.
💥💥💥💥
در طول داستان، وال-ای با رباتی پیشرفته به نام ایوا آشنا می‌شود که برای یافتن نشانه‌ای از حیات به زمین آمده است. رابطه این دو ربات و تلاش آن‌ها برای بازگرداندن امید به زندگی روی زمین، محور اصلی داستان است.
🌏🌞🌝🌲🐿

🔔 مناسب برای چه گروه سنی است؟

این انیمیشن برای کودکان ۶ سال به بالا مناسب است.

🔻 سادگی بصری و احساسی: شخصیت‌های رباتیک با حرکات و صداهای ساده، حتی برای کودکان کم‌سن قابل درک و جذاب هستند.

🔻 پیچیدگی مفاهیم زیست‌محیطی و اجتماعی: موضوعات مانند حفاظت از محیط‌زیست، مسئولیت انسانی و مصرف‌گرایی برای گروه سنی بالاتر تأمل‌برانگیزتر است.
🕯


#محمدرضا_واعظ
#یارا
#رویش_دیگر
#فلسفه_برای_کودکان
#معرفی_فیلم
#معرفی_انیمیشن_با_یارا
#وال_ای
#عصر_جمعه
https://www.instagram.com/p/DFNh7G2sTbq/?igsh=emg3ZGcyZTAzeDQ1

https://t.me/tanhaatarazyekbarg

📣 پست جدید

🔍📄بررسی مقاله

🎬 عنوان مقاله

Positively Misguided: The Myths & Mistakes of the Positive Thinking Movement

"گمراهی مثبت‌اندیشی: افسانه‌ها و اشتباهات جنبش مثبت‌اندیشی"

✍ استیو سالرنو

🔷️استیو سالرنو، نویسنده و محقق برجسته‌ای در زمینه نقد جنبش‌های خودیاری و فرهنگ عامه است. او در آثار خود به موضوعاتی چون اثرات غیرمنتظره ایدئولوژی‌های ساده‌انگارانه و تأثیر آن‌ها بر جامعه پرداخته است. این موضوع به‌ویژه در دنیای امروز که ایده‌های مرتبط با خودیاری و تفکر مثبت در فرهنگ عمومی نفوذ کرده‌اند، اهمیت ویژه‌ای دارد. سالرنو در این مقاله تلاش می‌کند تا تأثیرات واقعی و پیامدهای مثبت و منفی تفکر مثبت را با جزئیات بررسی کند.
او در مقاله خود توضیح می‌دهد که چگونه این جنبش، با وعده‌های ساده و خوش‌بینانه، منجر به پیامدهای منفی برای افراد و جامعه می‌شود.

https://www.instagram.com/p/DFIcudSsD35/?igsh=dXVzNGtwcHN1dGw0

#یارا
#رویش_دیگر
#محمدرضا_واعظ
#قانون_جذب
#استیو_سالرنو
#مثبت‌اندیشی
#تفکر_مثبت
#تفکر_نقادانه

📣 پست جدید

📘معرفی کتاب

🔻کتاب فلسفه برای کودکان در برنامه درسی دبیرستان
Philosophy for Children Through the Secondary Curriculum

نوشته لیزی لوئیس و نیک چاندلی، منبعی جامع برای معلمان دوره متوسطه است که به بررسی کاربرد فلسفه برای کودکان (P4C) در موضوعات مختلف برنامه درسی می‌پردازد. این کتاب با هدف ترکیب فلسفه با موضوعات درسی، راهکارهای عملی برای معلمان ارائه می‌دهد تا مهارت‌های تفکر انتقادی، خلاقانه و مشارکتی دانش‌آموزان را تقویت کنند.

از اهداف کتاب می توان به موارد زیر اشاره نمود؛
🔷️ معرفی رویکرد فلسفه برای کودکان به عنوان یک روش جامع آموزشی.
🔷️ ایجاد بستری برای ادغام فلسفه با موضوعات مختلف برنامه درسی متوسطه.
🔷️ارائه ابزارها و فعالیت‌هایی برای کمک به معلمان در تقویت تفکر عمیق و مشارکتی دانش‌آموزان.
در این پست به معرفی کامل کتاب پرداخته شده است.
🔻مخاطبان
اولیاء مدارس
معلمان
دبیران دبیرستان
تسهیلگران

https://www.instagram.com/p/DFDRVsDuyKM/?igsh=MTlpamppemg4NWZxdw==

#محمدرضا_واعظ
#یارا
#رویش_دیگر
#فلسفه_برای_کودکان
#دبیرستان
#کنکور
#معرفی_کتاب
#کتابخوانی
#کتاب_و_کتابخوانی
#لیزی_لوئیس
#نیک_چاندلی
#تاریخ
#جغرافیا
#فیزیک
#عرفان
#مذهب

🔻درس‌گفتار تشخیص شبه علم در روانشناسی، قسمت
سوم، دکتر محمدرضا واعظ

https://youtu.be/uHf39vSYxak?si=PfFfEZXUG_Ruv8Ot

#یارا
#رویش_دیگر
#شبه_علم
#درس‌گفتار
#محمدرضا_واعظ

📣پست جدید

🎞 معرفی انیمیشن

📎 کودکان بالای ۶ سال

🛎 مخاطبان

🔹والدین
🔹کودکان

در این پست قرار هست با انیمیشن درون- بیرون بیشتر آشنا شویم و این اثر سینمایی را از زاویه نکات آموزشی برای کودکان بالای شش سال بررسی کنیم.

🟣این اثر علاوه بر برخورداری از تکنیک های بصری جذاب مناسب کودکان، به آنها کمک می کند با عملکرد احساسات در مغز و تاثیر احساسات بر رفتار خود آشنایی یابند.

#محمدرضا_واعظ
#یارا
#رویش_دیگر
#فلسفه_برای_کودکان
#معرفی_فیلم
#معرفی_انیمیشن
#درون_برون
#رایلی

https://www.instagram.com/p/DE7imfpMv8c/?igsh=MWtjemxnZjdmZXNvMQ==

تنهاتر از یک برگ: تأملاتی در فلسفه و علم pinned «🔈 مشاهده ویدئوهای درس‌گفتارها را در کانال یوتیوب‌ از طریق لینک زیر مشاهده کنید: https://youtube.com/@mrvaez?si=dTDhs7MKQnnoZMw2»

🔈 مشاهده ویدئوهای درس‌گفتارها را در کانال یوتیوب‌ از طریق لینک زیر مشاهده کنید:

https://youtube.com/@mrvaez?si=dTDhs7MKQnnoZMw2

✅ شورای کتاب کودک برگزار می‌کند:

🔻کارگاه آنلاین روش‌های خلاق در تسهیلگری۲:

تفکر و گفتگو درباره «پایداری محیط  زیست» بر اساس ادبیات داستانی کودک

همراه با فعالیت‌ها و بازی‌هایی با محوریت:
۱. مدیریت پسماند
۲. توزیع منابع آب
۳. تنوع زیستی

۶ ساعت - گوگل میت

🔻مدرس:
دکتر محمدرضا واعظ شهرستانی
پژوهشگر فلسفه، دانشگاه بُن آلمان و دانش‌آموخته دوره‌ی حضوری تسهیلگری فلسفه برای کودکان در دانشگاه مونت‌کلر آمریکا (IAPC) ؛ تدریس در ورکشاپ‌‌های بین‌المللی؛ گردهمایی دوسالانه انجمن کندوکاو فلسفی با کودکان(ICPIC) در دانشگاه ناپولی فدریکو ایتالیا(حضوری، جولای ۲۰۲۴)؛ کارشناس و مدرس در حوزه‌های فلسفه و تفکر انتقادی همچون «استدلا‌ل‌ورزی در زندگی و رسانه‌ها» و انتشار آثاری در این حوزه.

🔻مخاطبان دوره:
مربیان، آموزگاران، دانشجویان فلسفه، تعلیم و تربیت، روانشناسی، مشاوره وادبیات و علاقه‌مندانی که دارای بینش فلسفی و انگیزۀ کار با کودکان و نوجوانان هستند.

 🔻زمان:‌
جمعه  دی ساعت ۱۱ تا ۱۴ و ۱۵ تا ۱۸

🔻ثبت نام:
تلفن ۶۶۴۰۸۰۷۴ و وات‌سپ ۰۹۱۹۶۵۵۲۱۰۳

#شورای_كتاب_كودک
#کمیته_آموزش
#محمدرضا_واعظ‌‌شهرستانی

@shorayeketabekoodak

📣 پست جدید
🎥 نگاهی به جلسات فلسفه برای کودکان

📎 موضوع
اجرای #نمایش_خلاق توسط کودکان در جلسه آنلاین

1️⃣ بخش اول: رده سنی ۶ تا ۷ سال، دوره مخصوص ونکوور

از جمله اهداف اساسی که در جلسات فلسفه برای کودکان دنبال می‌گردد، ارتقای مهارت‌های زیر نزد کودکان می‌باشد:

🟣 مهارت‌ دلیل آوری
🟣 خلاقیت در ارائه پاسخ‌ها
🟣 نگاه کردن به مسئله از زوایای متفاوت

🎬📽🎞 نمایش خلاق و نمایش نامه‌خوانی از ابزارهای جذاب در مسیر رسیدن به اهداف نامبرده می‌باشد.

https://www.instagram.com/reel/DE492iQs036/?igsh=Z3d0NWtzb3V6anA5

#محمدرضا_واعظ
#دبستان
#ابتدایی
#تفکر_فلسفی
#تفکر_علمی
#تفکر_نقادانه
#تفکر_مراقبتی
#نمایش_خلاق
#هنر_نمایش
#نمایش‌نامه_خوانی
#رویش_دیگر
#موسسسه_پیدایش
#یارا
#فلسفه_برای_کودکان
#فلسفه_با_کودکان
#آنلاین
#ونکوور
#کانادا

📣 پست جدید
🔍 بررسی مقالات

📎 موضوع:
#نظام‌های_آموزشی

🔔 مخاطب
🔹 اولیاء مدرسه
🔹والدین
🔹#پژوهشگران_حوزه_آموزش

🎬 عنوان
آنچه می‌توانیم از اصلاحات موفق سیستم آموزشی فنلاند بیاموزیم

✍نویسنده

لیندا دارلینگ-هاموند

منبع: NEA Today
(برگرفته از کتاب The Flat World and Education )
این مقاله در وب‌سایت دانشگاه استنفورد نیز بازنشر شده است‌.

در این مقاله، لیندا دارلینگ-هاموند موفقیت‌های چشمگیر سیستم آموزشی فنلاند را تحلیل کرده و آن را به‌عنوان الگویی برای اصلاحات آموزشی معرفی می‌کند. فنلاند از دهه 1970 به بعد، با تغییرات بنیادین در ساختار آموزشی خود، از یک سیستم ناکارآمد به یکی از موفق‌ترین سیستم‌های آموزشی جهان تبدیل شد. نویسنده با مقایسه این اصلاحات با سیاست‌های آموزشی در ایالات متحده، نشان می‌دهد چگونه فنلاند توانسته است از طریق سرمایه‌گذاری بلندمدت بر معلمان، عدالت آموزشی، و تمرکز بر یادگیری خلاقانه به موفقیت دست یابد.
از آنجا که کار ترجمه، بازنویسی، ویراستاری، طراحی و یا تدوین این پست توسط مؤسسه رویش دیگر و یارا انجام شده است، در صوت هر گونه استفاده و یا به اشتراک‌گذاری، لطفا با ذکر منبع و یا ارجاع به آن انجام شود.
https://www.instagram.com/p/DEzNYPtOCpN/?igsh=MWQxYnZtNDBlOWp2bw==
#یارا
#محمدرضا_واعظ
#فنلاند🇫🇮
#دبستان
#ابتدایی
#تفکر_فلسفی
#تفکر_علمی
#تفکر_نقادانه
#رویش_دیگر
#موسسسه_پیدایش
#دبیرستان
#عدالت_آموزشی
#معلمان
#نظام‌های_آموزشی
#آموزش_پرورش
#کنکور
#فارغ‌التحصیلی

باز نشر
پرونده واکاوی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان و نوجوانان در ایران
بخش اول:

https://www.instagram.com/tv/CPTaUEzD7Lp/?igsh=MTNyNTMzMDIwOWI3YQ==

بخش دوم:

https://www.instagram.com/tv/CPTdg5gDo5L/?igsh=ODYxaDJkbnYwcG1w


#متیو_لیپمن
#تسهیلگری_فلسفه_برای_کودکان
#ابتدایی
#تفکر_فلسفی
#محمدرضا_واعظ
#رویش_دیگر
#موسسسه_پیدایش
#یارا

“ساعت یازدهم” برنامه‌ای بود که توسط ایستگاه تلویزیون عمومی WNET/Thirteen در نیویورک تولید شد

قسمت 112 این برنامه با عنوان “آیا فلسفه اهمیت دارد؟” در ژانویه 1989 پخش شد. در نیمه اول این قسمت، میزبان، رابرت لیپ‌سایت، با متیو لیپمن درباره فلسفه برای کودکان مصاحبه می‌کند. این بخش شامل یک ویدئوی شش‌دقیقه‌ای از دکتر کاترین سی. مک‌کال است که گفت‌وگوی فلسفی را با دانش‌آموزان کلاس اول دبستان در مدرسه ابتدایی توسکان واقع در میپل‌وود، نیوجرسی تسهیل می‌کند.

موسسه IAPC حقوق نمایش این ویدئو را به دست آورده است که از زمان پخش در سال 1989 دیده نشده بود.
#متیو_لیپمن
#برنامه_ساعت_یازدهم
#مرگ
#زندگی
#تسهیلگری_فلسفه_برای_کودکان
#ابتدایی
#تفکر_فلسفی
#روانشناسی_زرد #قانون_جذب #مثبت_اندیشی #تفکر_علمی #تفکر_نقادانه
#شکاکیت
#محمدرضا_واعظ
#رویش_دیگر
#موسسسه_پیدایش
#دبستان
#ابتدایی
#کاترین_سی_مک‌کال
#IAPC
#توسکان
#یارا
https://www.instagram.com/reel/DEt0wb3NsrU/?igsh=MXQxdWt6Y2R0b3ZzdQ==

✅ شورای کتاب کودک برگزار می‌کند:

🔻کارگاه آنلاین روش‌های خلاق در تسهیلگری۲:

تفکر و گفتگو درباره «پایداری محیط  زیست» بر اساس ادبیات داستانی کودک

همراه با فعالیت‌ها و بازی‌هایی با محوریت:
۱. مدیریت پسماند
۲. توزیع منابع آب
۳. تنوع زیستی

۶ ساعت - گوگل میت

🔻مدرس:
دکتر محمدرضا واعظ شهرستانی
پژوهشگر فلسفه، دانشگاه بُن آلمان و دانش‌آموخته دوره‌ی حضوری تسهیلگری فلسفه برای کودکان در دانشگاه مونت‌کلر آمریکا (IAPC) ؛ تدریس در ورکشاپ‌‌های بین‌المللی؛ گردهمایی دوسالانه انجمن کندوکاو فلسفی با کودکان(ICPIC) در دانشگاه ناپولی فدریکو ایتالیا(حضوری، جولای ۲۰۲۴)؛ کارشناس و مدرس در حوزه‌های فلسفه و تفکر انتقادی همچون «استدلا‌ل‌ورزی در زندگی و رسانه‌ها» و انتشار آثاری در این حوزه.

🔻مخاطبان دوره:
مربیان، آموزگاران، دانشجویان فلسفه، تعلیم و تربیت، روانشناسی، مشاوره وادبیات و علاقه‌مندانی که دارای بینش فلسفی و انگیزۀ کار با کودکان و نوجوانان هستند.

 🔻زمان:‌
جمعه ۲۸ دی ساعت ۱۱ تا ۱۴ و ۱۵ تا ۱۸

🔻ثبت نام:
تلفن ۶۶۴۰۸۰۷۴ و وات‌سپ ۰۹۱۹۶۵۵۲۱۰۳

#شورای_كتاب_كودک
#کمیته_آموزش
#محمدرضا_واعظ‌‌شهرستانی

@shorayeketabekoodak

📣 فایل‌های صوتی درس‌گفتارهای «کانت: راهنمایی برای خواندن کتاب نقد عقل محض»
محمدرضا واعظ شهرستانی
پژوهشگر فلسفه ([email protected])

✍️ فلسفه و تاریخ فلسفه یکی هستند. ما  نمی‌توانیم به یکی از این دو فارغ از دیگری بپردازیم. بنابراین، اگر کسی می‌خواهد فهم کافی از مسائل، پرسش‌ها و موضوعات معین در زمینۀ فلسفه داشته باشد، ضروری است که پیشینۀ آن‌ها را بداند. در این میان، کانت مهم‌ترین فیلسوف دوران مدرن و کتاب نقد عقل محض(۱۷۸۷)  یکی از مهم‌ترین کتاب‌های فلسفی تاریخ فلسفه تا به امروز است.[۱]
کانت چهره‌ای بنیادی در چند قرن گذشته در سنت غربی است.  او، به ویژه در نقد عقل محض، دیدگاه‌های پیشگامانش  در اوایل دوران مدرن (خردگراها و تجربه‌گراها) را ترکیب کرد و قسمت عمدۀ دستور کار آیندگان در قرون نوزدهم، بیستم و بیست و یکم (ایده‌آلیست‌، پراگماتیست‌، نئو‌کانتی، تحلیلی و قاره‌ای) را تعریف کرد. تا به امرزو، معرفت‌شناسان، فیلسوفان زبان و متافیزیک‌دانان مشغولِ موضوعاتی بوده‌اند که به طور محوناشدنی  توسط کانت صورت‌بندی  شده‌اند. همچنین  حتی زمانی که کانت خود به صورت‌بندی آن‌ها نپرداخته است، منابع مفهومی او، درست به همان اندازه برای روشن‌سازی آن‌ها کفایت می‌کنند. در این زمینه، این عبارت به  اُتو لیبمن[۲] نسبت داده شده است که : “هر کس می‌تواند موافق و یا مخالف کانت فلسفه‌ورزی کند، اما هیچ‌کس نمی‌تواند بدون در نظر گرفتن کانت فلسفه‌ورزی کند.”[۳] از این رو لزوم ارائۀ راهنمایی به علاقه‌مندان فلسفه به منظور خوانش این کتاب، به خصوص برای افرادی که از طریق دوره‌های دانشگاهی و آکادمیک نمی‌توانند به چنین امکانی دست یابند، ضروری به نظر می‌رسد.
این جلسات به تدریس برخی از مباحث مهم کتاب نقد عقل محض، به عنوان راهنمایی مقدماتی، به منظور فهم بهتر متن این کتاب به هنگام مطالعه اختصاص دارد. لازم به ذکر است که دورۀ اول درس‌گفتار حاضر، با تغییراتی، در طی شش جلسه برای دانشجویان کارشناسی ارشد فلسفه علم دانشگاه اصفهان در ذیل درس فلسفۀ غرب نیمسال دوم ۱۳۹۷ و همچنین در هشت جلسه، در تابستان و پاییز سال ۱۳۹۸ در خانۀ حکمت اصفهان برگزار شده است.
مهم‌ترین موضوعات مورد بحث در این درس‌گفتار:
 ۱) درآمد: چرا کانت؟ چرا نقد عقل محض؟؛
۲) مفاهیم ضرورت، کلیت اکید، کلیت تجربی، پیشینی، پسینی، تحلیلی، ترکیبی، شناخت محض، عقل محض و نقد عقل محض، شناخت استعلایی و فلسفه استعلایی؛
۳) حسیات استعلایی: صور محض شهود تجربی (مکان و زمان)؛
۴) منطق استعلایی: قوۀ فاهمه و انواع حکم؛
۵) معقولات دوازده‌گانه و شاکله؛
۶) علیت، هیوم و کانت؛
۷) قوۀ تخیل و متافیزیک تجربه؛
۸) قوۀ عقل؛
.
.
[۱] Taylor, C. 1984. ‘Philosophy and its History’, in R. Rorty et al. (eds.), Philosophy in History. Cambridge: Cambridge University Press, 17–۳۰٫
[۲] Otto Liebmann
[۳]  به نقل از:
Goldberg, N. J. 2015. Kantian Conceptual Geography. Oxford University Press. pp. 1-3.
.
@tanhaatarazyekbarg

✅️ فایل صوتی این جلسات به همراه اسلایدها به صورت کامل بر روی سایت صدانت قرار دارد.

📣 یارا: مرکز پیشبرد فلسفه برای کودکان و جوانان(ICAPCY)، زیرمجموعه موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر(پیدایش)، برگزار می‌کند:


🟢 دوره آنلاین "فلسفه برای کودکان"؛

🔼 ارتقای مهارت‌های تفکر نقادانه، تفکر مراقبتی، تفکر مشارکتی و تفکر خلاق در کودکان؛

♦️ویژه فصل زمستان ۱۴۰۳؛

🔻تسهیلگر:
دکتر محمدرضا واعظ؛
پژوهشگر فلسفه، دانشگاه بن آلمان؛ دکتری فلسفه علم و دانش‌آموختۀ دوره حضوری تسهیلگری مؤسسۀ توسعه فلسفه برای کودکان دانشگاه مونت‌کلر آمریکا(IAPC)؛

🔻تسهیلگر دستیار: الهه محتشمی؛

🔆 ویژه گروه سنی:
۱۰ تا ۱۳ سال؛

🕙 زمان:
پنج‌شنبه‌ها، ساعت ۱۲ تا ۱۳؛

🔽 جلسه اول: ۴ بهمن؛

🔵 تعداد جلسات: ۸ جلسه؛
🌿 هزینه ثبت نام: ۹۹۰ هزار تومان؛

✅️ به دلیل ظرفیت محدود، اولویت ثبت‌نام با کسانی است که زودتر ثبت‌نام خود را قطعی نموده‌اند.

🔊 شیوه‌ ثبت‌نام:

از طریق پرداخت به شماره کارت ۶۱۰۴۳۳۷۸۸۹۶۳۳۴۳۲ بانک ملت و ارائه اطلاعات و کدپیگیری پرداخت به شماره واتس‌آپ یا شماره  موسسه.

🔻 شماره واتس‌آپ و همراه موسسه رویش دیگر و یارا:

☎️ ۰۹۱۹۵۹۴۹۹۵۴

https://t.me/yarabookhouse

https://instagram.com/yara.icapcy

🔻 پیشنهاد دوره آنلاین برای کودکان ۱۰ تا ۱۳ سال👇

🔻پیشنهاد این دوره برای کودکان و نوجوانان ۱۱ تا ۱۵ سال به صورت حضوری در شهر اصفهان👇

📣 یارا: مرکز پیشبرد فلسفه برای کودکان و جوانان(ICAPCY)، زیرمجموعه موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر(پیدایش)، برگزار می‌کند:


🟢 دوره حضوری "فلسفه برای نوجوانان"؛

🔼 ارتقای مهارت‌های تفکر نقادانه، تفکر مراقبتی، تفکر مشارکتی و تفکر خلاق در کودکان؛

♦️ویژه فصل زمستان ۱۴۰۳؛

🔆 ویژه گروه سنی:
۱۰ تا ۱۵ سال؛

🔻تسهیلگر: فاطمه احمدوند؛

🕙 زمان:
یکشنبه‌ها، ساعت ۱۷ تا ۱۸؛

🔽 جلسه اول: ۳۰ دی ماه؛

🔵 تعداد جلسات: ۸ جلسه؛
🌿 هزینه ثبت نام: ۸۵۰ هزار تومان؛

✅️ به دلیل ظرفیت محدود، اولویت ثبت‌نام با کسانی است که زودتر ثبت‌نام خود را قطعی نموده‌اند.

🔊 شیوه‌ ثبت‌نام:

از طریق پرداخت به شماره کارت ۶۱۰۴۳۳۷۸۸۹۶۳۳۴۳۲ بانک ملت و ارائه اطلاعات و کدپیگیری پرداخت به شماره واتس‌آپ یا شماره  موسسه.

🔻 شماره واتس‌آپ و همراه موسسه رویش دیگر و یارا:

☎️ ۰۹۱۹۵۹۴۹۹۵۴

https://t.me/yarabookhouse

https://instagram.com/yara.icapcy

🔖 گزارشی کوتاه از کارگاه آنلاین
" تسهیلگری با محوریت پایداری محیط زیست"
#محیط_زیست
#فلسفه_برای_کودکان
#بازی
#نقاشی
#گفتگو

📽📺📸
https://www.instagram.com/reel/DEko5Xsszxz/?igsh=a2Q4bmZ3OHRsYTU5

📣 پست جدید

📚🎤 معرفی کتاب

📎 موضوع:
🔹برنامه فلسفه برای کودکان
🔹آموزش ابتدایی

🔔 مخاطب
🔹تسهیلگران و فعالان حوزه فبک و فلسفه
🔹 معلمان و مربیان دوره ابتدایی

🎬 عنوان:
فلسفه برای کودکان در برنامه درسی دبستان

✍ نویسنده
آلیسون شورر
کیتی کویین

📅 سال انتشار ۲۰۲۳

🔷 لینک اینستاگرام :

https://www.instagram.com/p/DEelpufuCuU/?igsh=MTd5djA4M2d6a3gxZQ==

فایل پی دی اف مقاله
Raising Generation Alpha: A Narrative Review

@tanhaatarazyekbarg

📣 پست جدید
🔻مخاطب: عمومی
✍️ عنوان: ‌درباره نسل آلفا بر اساس مقاله
Raising Generation Alpha: A Narrative Review

@tanhaatarazyekbarg

🔻 درس‌گفتار «استدلال‌ورزی در رسانه‌ها»

🔷 مخاطب: عمومی؛

🟣مشاهده اپیزود سوم از طریق لینک زیر:

https://youtu.be/XabMmAou4vk?si=Iojppbrjj6WRU1ty



🟠 مشاهده اپیزود اول از طریق لینک زیر:

https://youtu.be/WWeuhpWB2I0?si=B1P7yLPQ5NXAoGEX


🟢 مشاهده اپیزود دوم از طریق لینک زیر:

https://youtu.be/Mk0UTBLIYaE?si=1UIZX6TYBHM4wB2w

https://t.me/tanhaatarazyekbarg

🔻 درس‌گفتار «استدلال‌ورزی در رسانه‌ها»

🔷 مخاطب: عمومی؛

🟠 مشاهده اپیزود اول از طریق لینک زیر:

https://youtu.be/WWeuhpWB2I0?si=B1P7yLPQ5NXAoGEX


🟢 مشاهده اپیزود دوم از طریق لینک زیر:

https://youtu.be/Mk0UTBLIYaE?si=1UIZX6TYBHM4wB2w

https://t.me/tanhaatarazyekbarg

🔽 ارتقای مهارت‌های تفکر نقادانه، تفکر مراقبتی، تفکر مشارکتی و تفکر خلاق در کودکان؛

✅️ به دلیل ظرفیت محدود، اولویت ثبت‌نام با کسانی است که زودتر ثبت‌نام خود را قطعی نموده‌اند.

🔊 شیوه‌های ثبت‌نام:

از طریق پرداخت به شماره کارت ۶۱۰۴۳۳۷۸۸۹۶۳۳۴۳۲ بانک ملت و ارائه اطلاعات و کدپیگیری پرداخت به شماره واتس‌آپ موسسه.

🔻 شماره واتس‌آپ و همراه موسسه رویش دیگر و یارا:

☎️ ۰۹۱۹۵۹۴۹۹۵۴


🔻صفحات موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر(پیدایش) و یارا: مرکز پیشبرد فلسفه برای کودکان و جوانان در ایران:

https://instagram.com/yara.icapcy
@yara.icapcy
https://t.me/yarabookhouse

https://instagram.com/rooyeshedigar
@rooyeshedigar
https://t.me/rooyeshedigar

🔵 درباره تسهیلگر این دوره:
سمانه سیمره؛

🔷پیشینه تحصیلی:

کارشناس نقاشی دانشگاه علم و فرهنگ
کارشناس ارشد پژوهش هنر دانشگاه تهران
تسهیلگر و پژوهشگر حوزه فلسفه
برای کودکان و نوجوانان

🔶 پیشینه حرفه‌ای:

تسهیلگر هنر و خلاقیت برای
کودکان

تسهیلگر فلسفه برای کودکان در مدارس به صورت حضوری

تسهیلگر فلسفه برای کودکان به صورت آنلاین در موسسات

📣 برگزاری کارگاه آنلاین
«تسهیلگری با محوریت پایداری محیط زیست»

🔻از طریق فعالیت‌ها و بازی‌هایی با سه موضوع:
۱. مدیریت پسماند؛
۲. توزیع منابع آب؛
۳. تنوع زیستی؛

🏧 شیوه‌های ثبت‌نام:

از طریق پرداخت به شماره کارت ۶۱۰۴۳۳۷۸۸۹۶۳۳۴۳۲ بانک ملت و ارائه اطلاعات و کدپیگیری پرداخت به شماره واتس‌آپ موسسه.

🟣 شماره واتس‌آپ و همراه موسسه رویش دیگر و یارا:

☎️ ۰۹۱۹۵۹۴۹۹۵۴

https://t.me/yarabookhouse

🍀 مخاطبان این دوره:  مربیان مهدکودک‌ها و پیش‌دبستانی‌ها، معلمان مدارس در مقاطع مختلف، فعالان محیط زیست، دانشجویان رشته‌های فلسفه، فلسفه تعلیم و تربیت، روانشناسی، مشاوره، ادبیات، محیط زیست و علاقه‌مندانی که دارای بینش فلسفی و انگیزۀ کار با کودکان و نوجوانان هستند.
 

🔻 قانون "حجاب و عفاف" و جریمه‌های مرتبط با آن، نمونه‌ای آشکار از نقض اصول اخلاقی، عدالت اجتماعی، و حقوق فردی است.
فیلسوفان از گذشته تا امروز بر اهمیت آزادی فردی و حقوق انسانی تأکید کرده‌اند. ایمانوئل کانت در کتاب بنیاد مابعدالطبیعه اخلاق (Groundwork of the Metaphysics of Morals) می‌گوید:
"عملی اخلاقی است که با اصل خودآیینی هماهنگ باشد؛ یعنی فرد باید به‌گونه‌ای رفتار کند که انسانیت را، چه در شخص خود و چه در دیگران، همیشه به‌عنوان غایت، و نه صرفاً به‌عنوان وسیله، در نظر بگیرد."
این دیدگاه نشان می‌دهد که هرگونه اجبار، از جمله در پوشش، نقض شأن انسانی و آزادی خودمختاری افراد است.
از سوی دیگر، جان رالز در نظریه عدالت (A Theory of Justice) تأکید دارد:
"هر شخصی دارای حق غیرقابل نقضی نسبت به آزادی‌های بنیادین است که با آزادی دیگران سازگار باشد. این آزادی‌ها نمی‌توانند برای منافع جمع یا رفاه اکثریت قربانی شوند."
بر این اساس، قوانینی مانند حجاب اجباری، ناقض آزادی‌های بنیادین و عدالت اجتماعی است.
جان لاک نیز در اثر دو رساله در باب حکومت (Two Treatises of Government) می‌نویسد:
"آزادی طبیعی انسان شامل آزادی از هرگونه اجبار خارجی در امور شخصی اوست، مشروط بر این‌که آزادی او به آزادی دیگران تجاوز نکند."
این نظریه تأکید دارد که اجبار در انتخاب پوشش، تجاوز به حقوق طبیعی افراد است.
مارتا نوسباوم، فیلسوف آمریکایی و نظریه‌پرداز عدالت اجتماعی معاصر، در کتاب زنان و توسعه انسانی (Women and Human Development) بیان می‌کند:
"توانایی انتخاب مسیر زندگی یکی از اساسی‌ترین قابلیت‌های انسانی است. هر سیاستی که انتخاب‌های فردی را محدود کند، به‌طور مستقیم کرامت انسانی را نقض می‌کند."
اجبار در پوشش، نقض این «قابلیت بنیادین» است که نوسباوم آن را برای توسعه انسانی ضروری می‌داند.
چارلز تیلور، فیلسوف کانادایی، در مقاله سیاست‌های به رسمیت شناختن (Politics of Recognition) به اهمیت احترام به هویت‌های فردی و فرهنگی اشاره می‌کند:
"نظام‌های سیاسی که به تنوع و آزادی فرهنگی احترام نمی‌گذارند، به تدریج بی‌اعتمادی و بیگانگی در میان مردم ایجاد می‌کنند."
اجبار به رعایت یک قانون خاص، مانند حجاب، مغایر با احترام به تنوع فرهنگی و آزادی فردی است که تیلور بر آن تأکید دارد.
سرانجام، قانون "حجاب و عفاف" تنها محدودیتی بر پوشش نیست، بلکه نمادی از نقض حقوق اساسی و شأن انسانی است. مخالفت با چنین قوانینی، فراتر از یک واکنش شخصی، یک کنش اخلاقی و مسئولانه در برابر بی‌عدالتی است.


#حجاب_و_عفاف

https://t.me/tanhaatarazyekbarg

✅ شورای کتاب کودک برگزار می‌کند:

🔻کارگاه آنلاین روش‌های خلاق در تسهیلگری ۱:

۶ ساعت؛  (آنلاین - گوگل میت)

🔻مدرس:
دکتر محمدرضا واعظ شهرستانی
پژوهشگر فلسفه، دانشگاه بُن آلمان و دانش‌آموخته دوره‌ی حضوری تسهیلگری فلسفه برای کودکان در دانشگاه مونت‌کلر آمریکا (IAPC) ؛ تدریس در ورکشاپ‌‌های بین‌المللی؛ گردهمایی دوسالانه انجمن کندوکاوفلسفی با کودکان(ICPIC) در دانشگاه ناپولی فدریکو، ناپولی ایتالیا(حضوری، جولای ۲۰۲۴)؛ کارشناس و مدرس در حوزه‌های فلسفه و تفکر انتقادی همچون «استدلا‌ل‌ورزی در زندگی و رسانه‌ها» و انتشار آثاری در این حوزه.

🔻سرفصل‌ها:
۱. تسهیلگری از طریق نمایش‌نامه‌خوانی با محوریت داستان کودک؛
۲. تسهیلگری از طریق نمایش با محوریت داستان کودک؛

🔻مخاطبان دوره:
مربیان، آموزگاران مدارس، دانشجویان رشته‌های فلسفه، تعلیم و تربیت، روانشناسی، مشاوره، ادبیات و علاقه‌مندانی که دارای بینش فلسفی و انگیزۀ کار با کودکان و نوجوانان هستند.
 
🔻زمان:
جمعه ۲۳ آذر ۱۴۰۳ ساعت ۱۰ تا ۱۳ و ۱۵ تا ۱۸

🔻ثبت‌نام
تلفن ۶۶۴۰۸۰۷۴ و وات سپ ۰۹۱۹۶۵۵۲۱۰۳

#شورای_كتاب_كودک
#کمیته_آموزش
#محمدرضا_واعظ‌‌شهرستانی

@shorayeketabekoodak

🔻 آکادمی فلسفه‌ی مارزوک به   مناسبت روز جهانی فلسفه

🔹 موضوع:فلسفه هوش مصنوعی: نارسیسم ماشینی

🔸 با حضور: دکتر محمد رضا واعظ شهرستانی
دکتری فلسفه علم؛
پژوهشگر فلسفه، دانشگاه بُن آلمان؛

🕒 زمان: جمعه ۹ آذرماه، ۱۴۰۲
۲۹ نوامبر ۲۰۲۳
ساعت ۲۲بوقت ایران
۱۹:۳۰ بوقت آلمان

@tanhaatarazyekbarg
کانالِ آکادمی:

@marzockacademy


اینستاگرام
http://www.instagram.com/marzockacademy

🔵 پیشینه دکتر محمدرضا واعظ شهرستانی در حوزه فلسفه برای کودکان:

▪️مدرس ورکشاپ بین‌المللی گردهمایی دوسالانه “انجمن کندوکاوفلسفی با کودکان(ICPIC)” در دانشگاه ناپولی فدریکو II، ناپولی ایتالیا(حضوری، جولای ۲۰۲۴)؛

▪️سخنرانی در کنگره جهانی فلسفه(WCP)، پنل فلسفه با کودکان، دانشگاه ناپولی شهر رُم، ایتالیا(حضوری، آگوست ۲۰۲۴)؛

▪️سخنرانی در کنگره بین‌المللی فلسفه برای کودکان، دانشگاه گراتز، اتریش(حضوری، نوامبر ۲۰۲۳)؛

▪️مدرس ورکشاپ بین‌المللی در کنفرانس دوسالانه “انجمن کندوکاوفلسفی با کودکان(ICPIC)” در دانشگاه ریکیو، ژاپن(آنلاین، اگوست ۲۰۲۲)؛

▪️دانش‌آموختۀ دوره حضوری تسهیلگری مؤسسۀ توسعه فلسفه برای کودکان دانشگاه مونت‌کلر آمریکا(IAPC)، مندهام، نیوجرسی آمریکا(حضوری، آگوست ۲۰۱۷)؛

▪️ مولف کتاب فلسفه در زندگی: جستارهایی در تفکر انتقادی، فلسفه برای کودکان و فلسفه، انتشارات نگاه معاصر؛

▪️ویراستار علمی دوره دو جلدی "کشف هری استاتلمایر" و راهنمای آن، متیو لیپمن، ترجمه بهروز شجاعیان، نشر کرگدن؛

▪️موسس و مدیر مسئول موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر و یارا: مرکز پیشبرد فلسفه برای کودکان و جوانان در ایران(ICAPCY)؛

🍀 مخاطبان این دوره:  مربیان مهدکودک‌ها و پیش‌دبستانی‌ها، معلمان مدارس در مقاطع مختلف، دانشجویان رشته‌های فلسفه، فلسفه تعلیم و تربیت، روانشناسی، مشاوره، ادبیات و علاقه‌مندانی که دارای بینش فلسفی و انگیزۀ کار با کودکان و نوجوانان هستند.
 
🟢 برخی از مهم‌ترین اهداف برنامه فلسفه برای کودکان و نوجوانان:
▪️عموما، تقویت مهارت‌های تفکر انتقادی، خلاق، مشارکتی و مراقبتی از جمله:
▫️تقویت روحیۀ پرسش‌گری؛
▪️ایجاد روحیۀ خودتصحیحی در افراد به هنگام بحث و گفت و گو با دیگران؛
▫️تقویت مهارت‌های شنیداری، صحبت‌کردن و با هم فکر کردن به صورت دسته‌جمعی؛
▪️تقویت مهارت استدلال کردن و تحلیل منطقی در دانش آموزان؛
▫️ارتقای تفکر اخلاقی؛
▪️ارتقای تفکر فلسفی در باب معنای زندگی؛

🔻صفحات موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر(پیدایش) و یارا: مرکز پیشبرد فلسفه برای کودکان و جوانان در ایران به عنوان زیرمجموعه این موسسه در رسانه‌های اجتماعی:

https://instagram.com/yara.icapcy
@yara.icapcy
https://t.me/yarabookhouse

https://instagram.com/rooyeshedigar
@rooyeshedigar
https://t.me/rooyeshedigar

www.rooyeshedigar.ir

📣 برگزاری دوره آنلاین مقدماتی "پرورش تسهیل‌گر برنامۀ فلسفه برای کودکان" توسط یارا: مرکز پیشبرد فلسفه برای کودکان و جوانان(ICAPCY)، زیرمجموعه موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر(پیدایش):

🔶️ ویژه فصل زمستان ۱۴۰۳؛

🔻مدرس: دکتر محمدرضا واعظ؛
پژوهشگر فلسفه، دانشگاه بن آلمان؛ دکتری فلسفه علم و دانش‌آموختۀ دوره حضوری تسهیلگری مؤسسۀ توسعه فلسفه برای کودکان دانشگاه مونت‌کلر آمریکا(IAPC)؛

🕓 مجموع ساعات دوره: ۳۰ ساعت آنلاین از طریق پلتفرم گوگل میت؛


🔽 زمان: پنج‌شنبه‌ها از ساعت ۱۵ تا ۱۸؛
⚪️ جلسه اول: ۲۰ دی؛

🔵 تعداد جلسات: ۱۰ جلسه؛

♦️ هزینه دوره: ۴.۴۰۰.۰۰۰ تومان؛

🔴 دسترسی به فایل ضبط‌شده جلسات در طول دوره؛

🔶️ در پایان دوره، گواهی حضور دراین دوره توسط موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر(پروانه وزارت فرهنگ و ارشاد) در صورت تقاضا، ارائه می‌شود.

🔼 ظرفیت دوره: ۱۵ نفر؛

🔊 شیوه‌های ثبت‌نام:

از طریق پرداخت به شماره کارت ۶۱۰۴۳۳۷۸۸۹۶۳۳۴۳۲ بانک ملت و ارائه اطلاعات و کدپیگیری پرداخت به شماره واتس‌آپ موسسه.

🔻 شماره واتس‌آپ و همراه موسسه رویش دیگر و یارا:

☎️ ۰۹۱۹۵۹۴۹۹۵۴

https://t.me/yarabookhouse

🔻 اپیزود دوم درس‌گفتار تشخیص شبه علم در روانشناسی: تفاوت علم و شبه‌علم در استفاده از فرضیه‌های موقت

📺 ویدئوی کامل اپیزود دوم این درس‌گفتار را در کانال یوتیوب می‌توانید مشاهده کنید:

https://youtu.be/jFJADwSOcDs?si=0lGSl0nsNGpLOnON

https://t.me/tanhaatarazyekbarg

🔻چرا فلسفه برای کودکان؟
به مناسبت روز جهانی کودک و روز جهانی فلسفه⁣
⁣⁣محمدرضا واعظ

نظام آموزشی سنتی همواره بر حفظ و بازگو کردن اطلاعات تمرکز داشته است. دانش‌آموزان باید آنچه به آن‌ها گفته می‌شود را بدون چون‌وچرا بپذیرند و به سؤالات معلم پاسخ‌هایی یکسان و از پیش تعیین‌شده بدهند. ⁣اما آیا چنین رویکردی به رشد واقعی کودکان کمک می‌کند؟⁣⁣
در دنیای امروز، کودکان نیاز به چیزی فراتر از اطلاعات دارند؛ آن‌ها به مهارت‌هایی نیاز دارند که به آن‌ها کمک کند خودشان بیندیشند، سؤال بپرسند و پاسخ‌هایی پیدا کنند که با منطق و تجربه‌شان همخوان باشد. فلسفه برای کودکان این هدف را دنبال می‌کند.⁣

⁣این رویکرد به جای آموزش صرفاً حقایق، به کودکان می‌آموزد چگونه فکر کنند، نه اینکه چه فکر کنند. آن‌ها یاد می‌گیرند با تفکر انتقادی، خلاق و مراقبتی به جهان نگاه کنند و به‌جای پذیرش بی‌چون‌وچرای اطلاعات، درباره مفاهیم عمیق زندگی گفت‌وگو کنند.⁣⁣

شاید وقت آن رسیده باشد که در سیستم‌های سنتی آموزشی بازنگری کنیم و به کودکان این فرصت را بدهیم که خلاقیت، خودآگاهی و مهارت‌های گفت‌وگو و همدلی را تجربه کنند.⁣

#فلسفه_برای_کودکان
#فبک

🔻 اپیزود اول درس‌گفتار تشخیص شبه علم در روانشناسی: چرا تشخیص شبه‌علم در روانشناسی اهمیت دارد به همراه هشدارهای تشخیص؛

✍️ در دنیایی که اطلاعات روانشناختی به سرعت در حال انتشار است، تشخیص علمی بودن از شبه‌علم به یک مهارت ضروری تبدیل شده است. بسیاری از نظریات و روش‌های به‌ظاهر جذاب، اگرچه ادعاهای بزرگی دارند، اما از پشتوانه‌ی علمی محکمی برخوردار نیستند. تشخیص شبه‌علم کمک می‌کند تا از استفاده از روش‌های غیرمعتبر که می‌توانند سلامت روانی ما یا اطرافیانمان را به خطر بیندازند، دوری کنیم و به رویکردهای مؤثر و علمی تکیه کنیم.

💡پرسش‌گر باشیم و به شواهد علمی اعتماد کنیم!

📺 ویدئوی کامل اپیزود اول این درس‌گفتار را در کانال یوتیوب می‌توانید مشاهده کنید:

https://youtube.com/@mrvaez

https://t.me/tanhaatarazyekbarg

Channel name was changed to «تنهاتر از یک برگ: تأملاتی در فلسفه و علم»

🔻 فلسفه هوش مصنوعی: اپیزود چهارم: خطرات هوش مصنوعی

✍️ ‌سی مارچ ۲۰۲۳، مردی بلژیکی به نام پیر بعد از شش هفته تعامل و گفتگوی عاطفی و احساسی با یک چت‌بات به نام الیزا خودکشی می‌کند‌. در اپیزود چهارم از فلسفه هوش مصنوعی بر اساس فصل دوم کتاب تازه منتشر شده آینه هوش مصنوعی توسط انتشارات دانشگاه آکسفورد به این خبر و پیامدهای ارتباط احساسی با هوش مصنوعی پرداخته‌ام‌.

📺 ویدئو کامل را در کانال یوتیوب
ببینید‌.

https://youtu.be/mhyShIdJ9Uo?si=zDXiqf17nivS0Zio

https://t.me/tanhaatarazyekbarg

Channel name was changed to «تنهاتر از یک برگ: تأملاتی در باب علم و فلسفه»

کانال یوتیوب من با محوریت تاملاتی در باب علم و فلسفه اخیرا راه‌اندازی شده است‌. اگر علاقه‌مند به تماشای ویدئوها در زمینه‌های فلسفه هوش مصنوعی، تفکر فلسفی و نقادانه درباره روانشناسی، فلسفه برای کودکان و نظام‌های آموزشی برخی از کشورهای پیشرو هستید، این کانال را از طریق لینک زیر دنبال کنید:

https://youtube.com/@mrvaez

‌
🔻آیا تداوم فیلترینگ امکان‌پذیر است؟

در این بخش از گفتگویم با رسانه پارسی، سعی کرده‌ام بر اساس فلسفه تکنولوژی به امکان فیلترینگ رسانه‌های اجتماعی مثل اینستاگرام و یا توئیتر بپردازم؛ این موضوع که آیا اضافه شدن تکنولوژی به زندگی ما مثل اضافه شدن سکه به آب است و یا همانند اضافه شدن رنگ به آب است؟!

🔴 علاقه‌مندان می‌توانند ویدئوی کامل این ویدئو را در کانال یوتیوب رسانه پارسی به آدرس زیر تماشا کنند:

https://youtu.be/@parsi_live

https://t.me/tanhaatarazyekbarg

فلسفه برای کودکان

در این نشست #محمدرضا_واعظ و #امیرحسین_رشنودی در باب نسبت درک رایج از فلسفه و تعریف آن در فلسفه برای کودکان، سویه‌های روان‌شناختی فلسفه برای کودکان، نقش تسهیل‌گران و والدین در برقراری شرایط مناسب و ابزارهای آموزش فلسفه برای کودکان به گفت‌وگو پرداختند.

- برای تماشای نسخۀ کامل در یوتوب کلیک کنید -

از دکتر محمدرضا واعظ:
- کانال یوتوب دکتر واعظ
- کانال تلگرام دکتر واعظ
- صفحۀ اینستاگرام دکتر واعظ

#فلسفه، #فلسفه_برای_کودکان
Taamoq | تَعَمُّق

🔻 فلسفه هوش مصنوعی: اپیزود سوم: نارسیسم ماشینی

📺 ویدئو کامل را در کانال یوتیوب
ببینید‌.

https://youtube.com/@mrvaez?si=TTDsaQAJv7Z-piDH

تنهاتر از یک برگ: تأملاتی در فلسفه و علم pinned «🔈 راه‌اندازی کانال یوتیوب از این پس می‌توانند ویدئوها را در کانال یوتیوب مشاهده کنید‌. از طریق لینک زیر 👇 https://youtu.be/NQHU-QwBU7s?si=i-vfHQgpcE9v_tU0 🔻فلسفه هوش مصنوعی: اپیزود اول: درآمد»

🔻 فلسفه هوش مصنوعی: اپیزود دوم: خطرها و تهدیدها
📺 مشاهده از طریق لینک زیر:

https://youtu.be/uaAZAsPY99Q

حتی به غلط؟ | گفتگو رسانه پارسی با محمدرضا واعظ | قسمت اول | ?Even wrong
https://youtu.be/A2uvRWipIRQ

🔈 راه‌اندازی کانال یوتیوب
از این پس می‌توانند ویدئوها را در کانال یوتیوب مشاهده کنید‌.
از طریق لینک زیر 👇

https://youtu.be/NQHU-QwBU7s?si=i-vfHQgpcE9v_tU0

🔻فلسفه هوش مصنوعی: اپیزود اول: درآمد

🛎 محتوای این ویدئو:

▪️ گزارشی از گرهمایی دوسالانه انجمن
بین‌المللی کندوکاو فلسفی با کودکان (ICPIC)
▪️آیا فلسفه برای کودکان دارای ذات است و یا می‌توان به عنوان یک جنبش به آن نگریست؟
▪️نقد وضعیت فعلی فلسفه برای کودکان در ایران
▪️شبه فلسفه برای کودکان

میزبان: مهسا پوست‌فروش فرد
مهمان: دکتر محمدرضا واعظ شهرستانی

https://t.me/tanhaatarazyekbarg

📣 انتشار ترجمه برخی از مهم‌ترین مقالات اولیه در حوزه فلسفه برای کودکان توسط یارا: مرکز پیشبرد فلسفه برای کودکان و جوانان(ICAPCY)، زیرمجموعه موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر؛

🔻 مقاله اول از شماره اول مجله Thinking:
فلسفه، کودکان و علم‌ورزی

نویسنده: پاول ای. واگنر
ترجمه: الهه محتشمی
اجرا: فاطمه احمدوند
ویراستار: محمدرضا واعظ

✍️ ترجمه کتاب‌ها و مقالات اولیه برنامه «فلسفه برای کودکان»، نقش حیاتی در توسعه و ترویج این برنامه به نحو صحیح و اصولی دارد. ترجمه این متون به چند دلیل از اهمیت برخوردار است. اول، آشنایی با مبانی نظری و فلسفی این برنامه است. متیو لیپمن، بنیان‌گذار این برنامه، با استفاده از شاخه‌های مختلف دانش همچون فلسفه، فلسفه تعلیم و تربیت، تفکر انتقادی، روانشناسی رشدِ شناختی و ادبیات کودک، چارچوبی نظری ایجاد کرد که بدون درک این مبانی، امکان اشتباه در اجرای این برنامه به جِد وجود دارد. این متون، راهنمایی برای درک صحیح این برنامه و جلوگیری از تفسیرهای ناقص‌اند.
دومین دلیل، شناختِ روش‌ها و چارچوب‌های عملی است. متون اولیه نه تنها اصول نظری، بلکه دستورالعمل‌ها و راهکارهای عملی برای اجرا در کلاس درس را نیز در بر می‌گیرند. ترجمه آن‌ها باعث می‌شود تسهیلگران بتوانند برنامه را به درستی پیاده‌سازی نمایند.
ترجمه متون اولیه همچنین باعث ایجاد یک زمینه مشترک جهانی می‌شود. برنامه فلسفه برای کودکان به شکل جهانی اجرا می‌شود و نیاز است که تسهیلگران و پژوهشگران از اصول و اهداف مشترک و هماهنگی پیروی کنند. این امر از پراکندگی و ناهماهنگی جلوگیری کرده و امکان همکاری‌های بین‌المللی را فراهم می‌کند. متاسفانه جامعه فلسفه برای کودکان ایران از امکان ارائه و نقد و بررسی در جامعه جهانی نیز بهره چندانی ندارد.
دلیل دیگر، فراهم کردن بستر علمی و پژوهشی برای تحقیقات بعدی است. بدون دسترسی به این متون، نویسندگان و پژوهشگران نمی‌توانند به شکلی مستند و معتبر به توسعه این برنامه بپردازند. در واقع، این آثار پایه‌ای مناسب برای تحقیقات جدید هستند.
جلوگیری از تحریف مفاهیم یکی دیگر از دلایل کلیدی ترجمه این متون است. در صورت وجود نداشتن ترجمه‌ای دقیق از این آثار، ممکن است سوءتفاهم‌هایی درباره اهداف اصلی برنامه به وجود آید و باعث خوانش و اجرای نادرست آن شود؛ اتفاقی که متاسفانه در مواردی در ایران رُخ داده است و نه تنها کج‌فهمی‌ها و بدفهمی‌های مختلفی در خوانش وجود دارند، بلکه روز به روز در حال آموزش و ترویج هستند!

به این منظور، بعد از ترجمه کتاب داستان و راهنمای کشف هری استالمایر، اولین کتاب متیو لیپمن، مرکز پیشبرد فلسفه برای کودکان و جوانان(ICAPCY) ، قصد دارد برخی از مهم‌ترین مقالات اولیه منتشر شده در حوزه فبک را ترجمه و منتشر نماید. در این پست مقاله اول منتشر شده در مجله Thinking به همت الهه محتشمی عزیز ترجمه و با اجرای فاطمه احمدوند عزیز جهت انتشار آماده شده است.

محمدرضا واعظ شهرستانی
مدیر یارا: مرکز پیشبرد فلسفه برای کودکان و جوانان(ICAPCY)

🔶️ لینک دسترسی به مقاله:

https://www.instagram.com/p/DAq15YwtdW2/?igsh=N2EzMmp6NmM3Y2U4


https://t.me/yarabookhouse

https://instagram.com/yara.icapcy

✍️ نسل آلفا

کودکان نسل آلفا، کودکانی که از سال ۱۳۹۱ شمسی به بعد متولد شده‌اند، در دنیایی دیجیتال و جهانی‌شده رُشد می‌یابند. این نسل، به دلیل دسترسی آزاد به اطلاعات، مشاهده نحوه‌ی زیستِ کودکان دنیا در نقاط مختلف و ارتباط از طریق شبکه‌های اجتماعی، از مطالبه‌گری اجتماعی ویژه‌ای در مقایسه با نسل‌های پیشین برخوردارند.
از سوی دیگر، عملکرد برخی رسانه‌های دولتی در برنامه‌سازی، به ویژه در جوامع ایدئولوژیک، به دلیل عدم تطابق با واقعیت‌های زیستی و اجتماعی کودکان و ناتوانی در پاسخگویی به پرسش‌های بنیادین آن‌ها، عملکردی نامناسب و سرکوبگر است. در مقابل، این نسل با استفاده از ابزارهای مدرن و دسترسی به اطلاعات، به دنبال احقاق حقوق خود و بیان دغدغه‌های واقعی‌شان هستند.
پرسش دختر بچه (احتمالا ۸ یا ۹ ساله) در این برنامه، درباره جدایی دختران و پسران در نظام آموزشی اسلامی، نشان‌دهنده تفکر انتقادی و توانایی مطالبه‌گری اوست. این ویژگی نسل آلفا، به آن‌ها این امکان را می‌دهد که از بزرگترها انتظار پاسخ‌های منطقی و مستدل داشته باشند. اما داستانی که مجری و کارشناس این برنامه روایت می‌کنند، تصویرگر جامعه‌ای است که در آن دختران و پسران در کنار هم به آموزش می‌پردازند. این روایت نه تنها با هنجارهای رسمی و ایدئولوژیکی که رسانه‌های دولتی تلاش می‌کنند آن‌ها را ترویج دهند، در تضاد است، بلکه حتی به پرسش‌های اساسی در مورد جایگاه زنان و دختران در جامعه اسلامی نیز پاسخ نمی‌دهد. این تناقض می‌تواند به تردید در صداقت پیام‌های رسانه‌ای برای آن‌ها منجر شود.
در ادامه، ناتوانی مجری و کارشناس برنامه در پاسخ به پرسش کودک، نمایانگر ضعف در محتوای برنامه و عدم توانایی در پاسخگویی به پرسش‌های بنیادین اجتماعی است. نسل جدید (و البته نسل‌های قبلی)، به دنبال پاسخ‌هایی معتبر و منطقی هستند و عدم توانایی بزرگترها در ارائه این پاسخ‌ها می‌تواند به بی‌اعتمادی و دوری از رسانه‌ها منجر شود.
روایت‌هایی همچون این روایت، که به عنوان محتوای تاریخی در این برنامه و برنامه‌های دیگر صدا و سیما ارائه می‌شوند، به وضوح با واقعیت‌های اجتماعی و فرهنگی امروز در تضادند. این رویکرد نه تنها به ترویج آگاهی و نقد کمک نمی‌کند، بلکه می‌تواند به تقویت افکار و تصورات نادرست و رادیکال درباره نقش زنان و مردان در جامعه منجر شود. نسل آلفا نیازمند محتوایی است که به واقعیت‌ها نزدیک‌تر باشد و بتواند به آن‌ها در شکل‌گیری نگرش‌های صحیح کمک کند.
سرانجام، این‌دست برنامه‌ها به جای ایجاد فضایی برای گفتگو و تبادل نظر، تنها به ارائه روایت‌های یک‌سویه بسنده می‌کند. این رویکرد نه تنها به ارتقاء آگاهی عمومی کمک نمی‌کند، بلکه می‌تواند به ایجاد نسلی منجر شود که در آینده تاوان این ندانم‌کاری‌ها و سرکوب‌هایشان را به شکلی دهند که برای سیاست‌گذاران امروز غیرقابل تصور و پیش بینی است.

https://t.me/tanhaatarazyekbarg

📣 پست جدید
🔻مخاطب: عمومی
✍️ عنوان: ‌نسل آلفا

متن در ادامه و یا از طریق لینک اینستاگرام زیر:

https://www.instagram.com/p/DALwA9ntQ5m/?igsh=YXFjN3k4OW81eDFu

@tanhaatarazyekbarg

👇

📣 یارا: مرکز پیشبرد فلسفه برای کودکان و جوانان(ICAPCY)، زیرمجموعه موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر(پیدایش)، برگزار می‌کند:


🟢 دوره آنلاین "فلسفه برای کودکان" در ذیل دوره کارورزی؛

🔼 ارتقای مهارت‌های تفکر نقادانه، تفکر مراقبتی، تفکر مشارکتی و تفکر خلاق در کودکان؛

♦️ویژه فصل پاییز ۱۴۰۳؛

🔻مدرس دوره کارورزی:
دکتر محمدرضا واعظ؛

🔆 ویژه گروه سنی:
۱۰ تا ۱۳ سال؛

🔻تسهیلگر: گروه تسهیل‌گران؛

🕙 زمان:
پنج‌شنبه‌ها، ساعت ۱۵ تا ۱۶؛

🔽 جلسه اول: سوم آبان؛

🔵 تعداد جلسات: ۱۰ جلسه؛
🌿 هزینه ثبت نام: ۹۹۰ هزار تومان؛

✅️ به دلیل ظرفیت محدود، اولویت ثبت‌نام با کسانی است که زودتر ثبت‌نام خود را قطعی نموده‌اند.

🔊 شیوه‌ ثبت‌نام:

۲. از طریق پرداخت به شماره کارت ۶۱۰۴۳۳۷۸۸۹۶۳۳۴۳۲ بانک ملت و ارائه اطلاعات و کدپیگیری پرداخت به شماره واتس‌آپ یا شماره  موسسه.

🔻 شماره واتس‌آپ و همراه موسسه رویش دیگر و یارا:

☎️ ۰۹۱۹۵۹۴۹۹۵۴

https://t.me/yarabookhouse

🔊فایل صوتی

محسن چاوشی

بی بدن

به یاد معدنچیان طبس


.
🆔 @sokhanranihaa

https://t.me/tanhaatarazyekbarg

📣 برگزاری دوره آنلاین مقدماتی "پرورش تسهیل‌گر برنامۀ فلسفه برای کودکان" توسط یارا: مرکز پیشبرد فلسفه برای کودکان و جوانان(ICAPCY)، زیرمجموعه موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر(پیدایش):

🔻مدرس: دکتر محمدرضا واعظ؛
پژوهشگر فلسفه، دانشگاه بن آلمان؛ دکتری فلسفه علم و دانش‌آموختۀ دوره حضوری تسهیلگری مؤسسۀ توسعه فلسفه برای کودکان دانشگاه مونت‌کلر آمریکا(IAPC)؛

🕓 مجموع ساعات دوره: ۳۰ ساعت آنلاین از طریق پلتفرم گوگل میت؛


🔽 زمان: یکشنبه‌ها از ساعت ۱۷ تا ۲۰؛
⚪️ جلسه اول: ۶ آبان؛

🔵 تعداد جلسات: ۱۰ جلسه؛

♦️ هزینه دوره: ۴.۴۰۰.۰۰۰ تومان؛

🔴 دسترسی به فایل ضبط‌شده جلسات در طول دوره؛

🔶️ در پایان دوره، گواهی حضور دراین دوره توسط موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر(پروانه وزارت فرهنگ و ارشاد) در صورت تقاضا، ارائه می‌شود.

🔼 ظرفیت دوره: ۱۵ نفر؛

🔊 شیوه‌های ثبت‌نام:

از طریق پرداخت به شماره کارت ۶۱۰۴۳۳۷۸۸۹۶۳۳۴۳۲ بانک ملت و ارائه اطلاعات و کدپیگیری پرداخت به شماره واتس‌آپ موسسه.

🔻 شماره واتس‌آپ و همراه موسسه رویش دیگر و یارا:

☎️ ۰۹۱۹۵۹۴۹۹۵۴

https://t.me/yarabookhouse

🔵 پیشینه دکتر محمدرضا واعظ شهرستانی در حوزه فلسفه برای کودکان:

▪️مدرس ورکشاپ بین‌المللی گردهمایی دوسالانه “انجمن کندوکاوفلسفی با کودکان(ICPIC)” در دانشگاه ناپولی فدریکو II، ناپولی ایتالیا(حضوری، جولای ۲۰۲۴)؛

▪️سخنرانی در کنگره جهانی فلسفه(WCP)، پنل فلسفه با کودکان، دانشگاه ناپولی شهر رُم، ایتالیا(حضوری، آگوست ۲۰۲۴)؛

▪️سخنرانی در کنگره بین‌المللی فلسفه برای کودکان، دانشگاه گراتز، اتریش(حضوری، نوامبر ۲۰۲۳)؛

▪️مدرس ورکشاپ بین‌المللی در کنفرانس دوسالانه “انجمن کندوکاوفلسفی با کودکان(ICPIC)” در دانشگاه ریکیو، ژاپن(آنلاین، اگوست ۲۰۲۲)؛

▪️دانش‌آموختۀ دوره حضوری تسهیلگری مؤسسۀ توسعه فلسفه برای کودکان دانشگاه مونت‌کلر آمریکا(IAPC)، مندهام، نیوجرسی آمریکا(حضوری، آگوست ۲۰۱۷)؛

▪️ مولف کتاب فلسفه در زندگی: جستارهایی در تفکر انتقادی، فلسفه برای کودکان و فلسفه، انتشارات نگاه معاصر؛

▪️ویراستار علمی دوره دو جلدی "کشف هری استاتلمایر" و راهنمای آن، متیو لیپمن، ترجمه بهروز شجاعیان، نشر کرگدن؛

▪️موسس و مدیر مسئول موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر و یارا: مرکز پیشبرد فلسفه برای کودکان و جوانان در ایران(ICAPCY)؛

🍀 مخاطبان این دوره:  مربیان مهدکودک‌ها و پیش‌دبستانی‌ها، معلمان مدارس در مقاطع مختلف، دانشجویان رشته‌های فلسفه، فلسفه تعلیم و تربیت، روانشناسی، مشاوره، ادبیات و علاقه‌مندانی که دارای بینش فلسفی و انگیزۀ کار با کودکان و نوجوانان هستند.
 
🟢 برخی از مهم‌ترین اهداف برنامه فلسفه برای کودکان و نوجوانان:
▪️عموما، تقویت مهارت‌های تفکر انتقادی، خلاق، مشارکتی و مراقبتی از جمله:
▫️تقویت روحیۀ پرسش‌گری؛
▪️ایجاد روحیۀ خودتصحیحی در افراد به هنگام بحث و گفت و گو با دیگران؛
▫️تقویت مهارت‌های شنیداری، صحبت‌کردن و با هم فکر کردن به صورت دسته‌جمعی؛
▪️تقویت مهارت استدلال کردن و تحلیل منطقی در دانش آموزان؛
▫️ارتقای تفکر اخلاقی؛
▪️ارتقای تفکر فلسفی در باب معنای زندگی؛

🔻صفحات موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر(پیدایش) و یارا: مرکز پیشبرد فلسفه برای کودکان و جوانان در ایران به عنوان زیرمجموعه این موسسه در رسانه‌های اجتماعی:

https://instagram.com/yara.icapcy
@yara.icapcy
https://t.me/yarabookhouse

https://instagram.com/rooyeshedigar
@rooyeshedigar
https://t.me/rooyeshedigar

www.rooyeshedigar.ir

📣 پست جدید
🔻مخاطب: عمومی
✍️ ‌برخی از مهم‌ترین تفاوت‌های شهروند کنشگر و شهروند منفعل
متن در ادامه و یا از طریق لینک اینستاگرام زیر:

https://www.instagram.com/p/DAByIomNRS-/?igsh=MW50YndpZGd1NWQwaA==

@tanhaatarazyekbarg

👇

🔘 شماره دوم نشریه‌ی روان‌یارا منتشر شد!

مفتخریم که با شماره‌ی دوم نشریه‌ی «روان‌یارا»، تحت عنوان «روان‌شناسی شناختی» بار دیگر همراه ذهن‌های کنجکاو خوانندگان‌مان هستیم. در این شماره تلاش بر آن بوده است که در ابعاد و جنبه‌های متنوع یکی از بحث‌برانگیزترین و نوین‌ترین شاخه‌های روان‌شناسی، عمیق شویم، عملکرد مغز در آگاهی، هیجان و رفتار انسان‌ها را به زیر ذره‌بین ببریم و به مسائل گوناگون روان‌ این بار از لنز «شناختی» بنگریم.
فایل الکترونیکی این شماره در کانال تلگرامی نشریه قابل دسترس است و همانند همیشه، نظرات و انتقادات شما برای ادامه‌ی مسیر ما پراهمیت خواهد بود.


- عناوینی که در این شماره می‌خوانید:

▫️چرا می‌خندیم؛ کمدی، میم و rTPJ
◾️تبلیغات؛ فهم ساده‌ی انتخاب
▫️بازی‌های ویدیویی و شناخت
◾️پرونده ویژه؛ هوش مصنوعی: مانع یا مکمل؟
▫️ذهن چگونه ممکن می‌گردد؟
◾️پرونده ویژه؛ رباتیک و ارتباط انسانی
▫️مغز اخلاقی: شناخت نیکی و بدی
◾️پیرامون روان‌شناسی شناختی؛ گفت‌وگو با دکتر اکبری
▫️کوتاه و مختصر درباره EEG
◾️زیست‌شناسی عصبی بین‌فردی


Telegram | Instagram | X | LinkedIn

https://t.me/tanhaatarazyekbarg

لطفا برای مشاهده جزئیات دوره به کانال تلگرام مراجعه کنید:

https://t.me/yarabookhouse

🔻 شماره واتس‌آپ و همراه موسسه رویش دیگر و یارا:

☎️ ۰۹۱۹۵۹۴۹۹۵۴

‌
📣 برگزاری دوره آنلاین کارورزی "پرورش تسهیل‌گر برنامۀ فلسفه برای کودکان" توسط یارا: مرکز پیشبرد فلسفه برای کودکان و جوانان(ICAPCY)، زیرمجموعه موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر(پیدایش):

🔻مدرس دوره: دکتر محمدرضا واعظ شهرستانی؛

▪️مدرس ورکشاپ بین‌المللی گردهمایی دوسالانه “انجمن کندوکاوفلسفی با کودکان(ICPIC)” در دانشگاه ناپولی فدریکو II، ناپولی ایتالیا(حضوری، جولای ۲۰۲۴)؛

▪️سخنرانی در کنگره بین‌المللی فلسفه برای کودکان، دانشگاه گراتز، اتریش(حضوری، نوامبر ۲۰۲۳)؛

▪️مدرس ورکشاپ بین‌المللی در کنفرانس دوسالانه “انجمن کندوکاوفلسفی با کودکان(ICPIC)” در دانشگاه ریکیو، ژاپن(انلاین، اگوست ۲۰۲۲)؛

▪️دانش‌آموختۀ دوره حضوری تسهیلگری مؤسسۀ توسعه فلسفه برای کودکان دانشگاه مونت‌کلر آمریکا(IAPC)، مندهام، نیوجرسی آمریکا(حضوری، آگوست ۲۰۱۷)؛

▪️موسس و مدیر مسئول موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر و یارا: مرکز پیشبرد فلسفه برای کودکان و جوانان در ایران(ICAPCY)؛

ویژه:
🔸️تسهیلگرانی که دوره مقدماتی و پیشرفته را با مدرس دوره گذرانده‌اند.
ویا
🔸️تسهیلگرانی که دوره پیشرفته تسهیلگری را در نهادهای دیگر گذرانده‌اند و گواهی شرکت در آن دوره را ارائه نمایند.
ویا
🔸️تسهیلگرانی که در سطح پیشرفته هستند و این موضوع توسط مدرس دوره تائید شود.
✔️ در صورتی که در ذیل این دسته (دسته سوم) قرار دارید، لطفا درخواست کتبی خود برای حضور در این دوره را همراه با رزومه خود به آدرس ایمیل مدرس برنامه [email protected] ارسال نمایید و در صورت موافقت مدرس دوره، برای ثبت‌نام اقدام کنید.

🔼 ظرفیت دوره: ۱۰ نفر به عنوان ۱۰ کارورز دوره؛
✔️ در زمان اطلاع‌رسانی، نیمی از ظرفیت تکمیل شده است.

🕓 مجموع ساعات دوره: ۳۰ ساعت؛

🟤 مهم‌ترین ویژگی‌های دوره:

▫️حضور هشت دانش‌آموز در دوره به عنوان شرکت‌کنندگان در حلقه کندوکاو به صورت آنلاین به مدت ۶۰ دقیقه؛

▫️بخش اول: هر جلسه، یکی از کارورزان(اعضای شرکت‌کننده در دوره)، به مدت ۶۰ دقیقه و به صورت آنلاین، حلقه کندوکاو دانش‌آموزان را تسهیلگری می‌کند.

✔️ دیگر کارورزان و مدرس دوره، صرفا به عنوان مشاهده‌گر، حلقه کندوکاو و عملکرد کارورز به عنوان تسهیلگر در بخش اول را مشاهده می‌کنند.

▫️بخش دوم: ۶۰ دقیقه دوم، به گفتگو پیرامون نحوه تسهیلگری بخش اول، توسط دیگر کارورزان اختصاص دارد.

▫️بخش سوم: ۶۰ دقیقه سوم، مدرس دوره به ارائه نکات در ارتباط با تسهیلگری حلقه‌کندوکاو در بخش اول می‌پردازد.

♦️ هزینه دوره: ۵.۹۰۰.۰۰۰ تومان؛

🔶️ در پایان دوره، گواهی حضور دراین دوره توسط موسسه فرهنگی هنری رویش دیگر(پروانه وزارت فرهنگ و ارشاد) در صورت تقاضا، ارائه می‌شود.

🔊 شیوه‌های ثبت‌نام:

از طریق پرداخت به شماره کارت بانک سپه 5892101473128003 و ارائه اطلاعات و کدپیگیری پرداخت به شماره واتس‌آپ یا شماره  موسسه.

🔻 شماره واتس‌آپ و همراه موسسه رویش دیگر و یارا:

☎️ ۰۹۱۹۵۹۴۹۹۵۴

https://t.me/yarabookhouse

.
🔶️ تربیت به سبک روسو

✒ هنگامی که نامی از "ژان ژاک روسو"، پدر جنبش رمانتیک به میان می آید، بیشتر افکار او در زمینه های اجتماعی و سیاسی تداعی می شود. روسو علاوه بر آثار مهمی که در این زمینه ها از خود به جا گذاشته است، ایده های برجسته ای در حیطه تعلیم و تربیت نیز دارد. ارزش این ایده ها آنقدر زیاد است که او را پدر روانشناسی رشد و بانی سنت رشد گرایی می دانند. در این پست می توانید با شالوده افکار روسو در زمینه تعلیم و تربیت، بیشتر آشنا شوید.

https://t.me/tanhaatarazyekbarg