Развитие речи и комплексная коррекция задержанного развития

В Инстаграмм много роликов на тему обучения детей. Количество просмотров и лайков, не гарантирует экспертность автора. А тем более эффективность обучения… ⠀
⠀
⠀
ПРОСЬБА УКАЗАТЕЛЬНЫМ ЖЕСТОМ в норме появляется у ребенка в 11-12 месяцев и остается в репертуаре на ВСЮ ЖИЗНЬ! Даже взрослые люди с хорошо развитой речью используют указательный жест в общении. ⠀
⠀
Указательный жест является одним из основных навыков коммуникации и свидетельствует о коммуникативном благополучии в развитии ребенка. ⠀
Просьба указательным жестом - это акт разделенного внимания: ребенок разделяет свою внутреннюю потребность, указывая на желаемое.⠀
⠀
ЖЕСТ ДАЙ не указывает на желаемый предмет. Такой акт коммуникации может не приводить к получению желаемого . Если предметов несколько, другим людям не понятно, что именно хочет ребенок. Не получение желаемого приводит к гашению просьбы, ослаблению адекватной коммуникации. Непонимание окружающими жеста «дай» может вызывать агрессию и нежелательное поведение у особенного ребенка.⠀
⠀
Просьба указательным жестом способствует развитию речи. Ребенок показывает жестом на желаемое и в последствии сможет наименовывать этот объект (при достаточности артикуляционных возможностей). Этот принцип часто лежит в основе обучения речи неговорящих детей.⠀
⠀
На моем курсе я обучаю последовательному развитию коммуникации и речи в комплексе с другими вербальными навыками. Начинаем, конечно, с просьбы указательным жестом, взгляда в глаза, установления сотрудничества руководящего контроля. Формируем доречевые навыки и выходим на ЗАПУСК РЕЧИ. Запуск и развитие речи имеют четкую структуру. Занимаясь ежедневно дома по моей программе, каждая мама может помочь своего малышу правильно развиваться и начать говорить.⠀
⠀
Подробнее о структуре программы для обучения дома с мамой можно посмотреть по ссылке в шапке профиля.

ДОРЕЧЕВЫЕ навыки обеспечивают ЗАПУСК и стабильное РАЗВИТИЕ. И обойти их не получится!⠀
Как работает представленная модель ЗАПУСКА РЕЧИ? ⠀
⠀
Ребенку нравится взаимодейтсввать со взрослым, сотрудничая и слушаясь малыш может обучаться новому. Он умеет повторять движения и по имитации учится повторять звуки. Он визуально выделяет  объекты и различает их по  речевому образу. В совокупности эти навыки обеспечивают наименование ребенком объектов окружающего мира. ⠀
⠀
Сотрудничество, руководящий контроль, обусловленность поведения - основа взаимодействия с ребенком! Сначала хорошие отношения и послушание, потом обучение! Нельзя заставить учиться! В стрессе ребенок не может учиться! Поэтому весело учим ребенка сотрудничеству и пониманию- надо сделать, чтобы получить то, что хочешь.⠀
⠀
Коммуникация - начало обучения. Глазной контакт, просьбы, как некая гарантия заявить о своих потребностях и быть «услышанных» (не всегда просьбы имеют вербальную форму) .⠀
⠀
Имитация - естественный механизм развития и обучения всех людей! Имитируя модели поведения, мы приобретаем новые навыки. Мы не можем заставить ребенка двигать ртом для речи! Но мы может сформировать моторную имитацию, которая перейдет в повторение звуков и повторную речь.⠀
⠀
Визуальное восприятие. Наименование предмета словом включает соотнесение его визуального образа с  названием. Для этого ребенок должен уметь выделять визуальные образы объектов, запоминать их, соотносить с идентичными и неидентичными 2Д и 3Д моделями. ⠀
⠀
Понимание речи - ребенок выделяет вербальные стимулы из окружающего пространства, идентифицирует каждое слово  с объектом, классом объектов и различает по наименованию. Тогда речь, которую слышит ребенок является стимулом к действию: показать или совершить действия. Где мяч? Принеси мяч? Пойдем гулять?  ⠀
⠀
И если какие-то из Доречевых навыков  упущены, хочешь, не хочешь придется возвращаться и дорабатывать… А лучше сразу знать о них и формировать. Эта модель лежит в основе запуска речи, которому я обучаю на моем курсе. Благодаря четким и последовательным видеопротоколом, каждая мама может помочь ребенку разговориться, занимаясь дома.⠀
⠀
Пиши РЕЧЬ и получи Чек -лист Готовности к запуску речи!

Навыки БАЗОВОЙ КОММУНИКАЦИИ доступны всем детям! С ними  поводов для нежелательного поведения становится гораздо меньше, а взаимодействие - лучше. Этим навыкам я обучаю сразу в самом начале терапии. ⠀
⠀
Как научить навыкам БАЗОВОЙ КОММУНИКАЦИИ⬇️⠀
⠀
✅ Просьба желаемого указательным жестом. Держите  мотивационный предмет на уровне вытянутой руки ребенка. Когда малыш потянется рукой, очень быстро сформируйте физической подсказкой позу указательного жеста.  Жест попадает в предмет, и ребенок сразу получает его вместе с похвалой. Для обучения необходимо делать много проб за одну сессию, постепенно снижая  подсказки. Придется запастись  мотивашками, а также продолжить тренинг в быту. ⠀
⠀
✅ Согласие ДА и отказ НЕТ. Не все желаемое можно показать жестом. Ты пойдешь гулять? Будешь доедать суп?  и тд Невербальные ДА и НЕТ  связаны между собой. ⠀
Сначала учим ребенка соглашаться. Ребенок выражает просьбу жестом, а взрослый просит подтвердить: Ты будешь сок? Да? И демонстрирует модель согласия киванием, дает физическую подсказку. Тренируем согласие Да многократно до самостоятельных реакций,  обобщаем на разных вопросах в отношении желаемого. ⠀
Когда ребенок стабильно реагирует Да, переходим к  НЕТ.  Умение отказаться гораздо более значимое: согласиться можно и пассивно,  а отказ будет всегда очень активным). Трудности при обучении НЕТ возникают при подборе НЕПРИЯТНОГО стимула. В моей практике дети ели лимон и лук, но не отказывались! Подойдет стимул с ярким неприятным запахом. Малыш  оттолкнет рукой или отвернется! Эту форму  реакции  надо заменить  на отказ мотанием головы. Взрослый спрашивает: Ты будешь …? Приближает стимул. Когда ребенок начал выражать отказ, даем модель новой реакции НЕТ, мотаем головой и даем физическую подсказку на повороты головы. Сразу же убираем стимул и хвалим. Делаем многократные пробы, задерживаем и снимаем  подсказку. Теперь надо дифференцировать реакции ДА и НЕТ и обобщить в жизни ребенка. ⠀
⠀
Поддерживайте коммуникацию с ребенком, как можно чаще спрашивайте и дожидайтесь ответа. С реакцией Нет придется считаться, предлагать альтернативы, уговаривать) Тогда приемлемый отказ без нежелательного поведения будет защитой интересов ребенка.⠀

Ребенок КРИЧИТ на занятии с мамой! Как себя вести? ⠀
Корректировать поведение после его возникновения  НЕВОЗМОЖНО, оно произошло! ВАЖНО правильно действовать после НП, чтобы случайно НЕ ПОДКРЕПИТЬ и не утонуть в нем. ⠀
⠀
Как себя вести:⠀
✅ Реагировать СРАЗУ при первых  проявлениях НП. Не доводите до истерики и агрессии! Они появятся, если не остановитесь и не пересмотрите свои действия.⠀
Можно спросить: «Ты хочешь перерыв?» Любой ребенок сможет кивнуть ДА. Не умеет? Базовая коммуникация - первые цели в обучении! ⠀
✅ Предложите ребенку выполнить другое легкое задание, чтобы дособрать жетоны, сохранить обусловленность.  И только потом отпускайте на перемену.⠀
⠀
КОРРЕКЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ  осуществляется ДО поведения изменением предшествующих  факторов и формированием новых навыков, которые помогут  ребенку вести себя приемлемо. Напр, просьба о перерыве. ⠀
⠀
Что нужно сделать, чтобы НП НЕ ПОВТОРИЛОСЬ:⠀
📍Дети часто кричат, когда им СЛОЖНО или они НЕУСПЕШНЫ... Поэтому профилактикой НП будет частое предоставление подсказок, с гарантией безошибочного обучения... Это займет больше времени на снятие подсказок, но сохранит учебное поведение и любовь к занятиям! ⠀
📍МНОГОКРАТНЫЕ ПРОБЫ для снятия подсказок - их тоже не все выдерживают, кричат... Задание дается с трудом,  ребенок быстро теряет внимание, реагирует «на авось», а потом кричит от неусешности... Ограничиваем кол-во проб в трудном задании! Вставляем небольшой блок из трудных заданий в легкие, мотивационные. Чередуем блоки в рамках учебной сессии. Так ребенок будет успешен и внимателен. Мотивация важнее скорости обучения. Рухнет мотивация - обучения не будет НИКАКОГО!⠀
📍НИЗКАЯ МОТИВАЦИЯ -  проверьте актуальность подкрепляющих стимулов. Насколько они значимы, готов ли ребенок стараться за них? Любой вкусняшкой и игрушкой можно быстро пресытиться. Имейте арсенал мотивашек!  Заинтересованный ребенок со сформированной обусловленностью поведения будет стремиться к получению подкрепления и  сможет закончить серию заданий за жетоны.⠀
⠀
Корректируем процедуру и пробуем снова! ⠀
⠀
Нюансов в обучении  много, поэтому важно проводить его ⠀
под постоянным кураторством  АВА специалиста!⠀
⠀
А как реагируете ВЫ на крик ребенка?

Немного о наших
АВА-фишечках, которые уже внедрили в обучение⬇️

Усиленная работа над учебным поведением!
На видео фрагмент «Тихих ротиков» с красивыми ручками.


Кстати! По Тихому ротику мы получили прекрасный результат нашего ученика.

Ребенок с подготовки к школе имел выраженные вокализации.

Что мы делали:
✅ тренировали Тихий ротик в группе
✅ дополнительно давали подсказку - деревяную палочку, которую надо держать зубами, что обеспечивало несовместимое поведение с вокализациями
✅ напоминали во время урока о Тихом ротике и ученик сам брал палочку
✅снижали положение ученика в группой системе обусловленности (далее подробнее расскажу)

Результат:
За 2 недели в школе вокализации практически прекратились! При этом ребенок просится все время в школу!

Частная школа для детей с ОВЗ
- мой самый новый проект

На правах младшего ребёнка, школа сейчас занимает очень много моего времени!

Это и :
✔️методическая работа
✔️организация обучающей среды
✔️обучение персонала

Работа с ребятами - самая приятная часть!
Только испытывая интерес и радость от взаимодействия, можно «заразить» отстраненного ребенка мотивацией к контактам!

Недавно я проводила совместный прямой эфир с поведенческим специалистом и мамой особенного ребёнка
Айгерим Рамбековой

Тема: Как маме запустить речь ребёнку?

Мы говорили о самом важном о РЕЧИ! О том, что может делать каждый родитель особенного ребенка.

Смотрите, задавайте ваши вопросы

Лимон  yellow 😞 Все дети-билингвы проходят этап смешения языков и в норме к 3-4 годам начинают четко разделять языки.⠀
А как влияет двуязычная среда на речь ребенка с аутизмом и задержанным развитием?⠀
⠀
📍Специалисты утверждают, что билингвы, в принципе, начинают говорить ПОЗЖЕ. Имеющиеся у ребенка особенности развития только УСИЛИВАЮТ задержку речи в двуязычной среде⬇️⠀
⠀
➡️ В языке каждому слову соответствует тот или иной предмет, действие. В билингвальной среде одному и тому же предмету могут соответствовать различные слова. Дети с РАС и задержанным развитием  испытывают трудности понимания речи, выделения вербального стимула из окружающего пространства. Восприятие речи на 2х и более языках может оказаться слишком сложной задачей и вызывать эффект игнорирования речи.⠀
⠀
➡️ Эксперты настоятельно рекомендует до 4 лет пребывание ОДНОЙ языковой среды. А при задержанном речевом развитии повременить с введением 2го языка до активного словарного запаса  100 слов (существительные и глаголы) и начала фразовой речи. ⠀
⠀
➡️ Вербальному ребенку с аутизмом трудно осваивать два языка, возникает словесная путаница в терминах, в построении предложений, грамматике. ⠀
⠀
➡️ Речь на смешанном языке  непонятна большинству окружающих, коммуникация прерывается. Обучение  затрудняется, когда малыш в своих ответах в школе, садике  использует другой язык, на котором говорят в семьи. ⠀
⠀
➡️ страдает точность понимания, речь воспринимается приближенно или в контексте. ⠀
⠀
Основная рекомендация для семьи⠀
⠀
❗️Избегать двуязычной среды для невербального ребенка❗️⠀
⠀
Для говорящего ребенка  допустимо общение на 2-м языке. При этом родителям лучше РАЗГРАНИЧИВАТЬ  среды для языков. Напр., дома с родителями - один язык, на улице и в школе - другой. С одними людьми только один язык, с другими - другой. На практике четкое разграничение  труднореализуемо. Поэтому самое главное правило:⠀
❗️Одна коммуникация - один язык❗️Отвечать на том языке, на котором был вопрос. Поддерживать диалог на одном языке, не переходить на другой язык в рамках одной коммуникации. ⠀
⠀
Моим билингвальным ученикам эти правила помогли  овладевать речью и обучаться в двуязычной среде.

‼️АКЦИЯ ‼️

Дорогие  родители, можете начать новый учебный год на моем курсе ВЫГОДНО! 

До 25 августа мои БЫВШИЕ УЧЕНИКИ могут приступить к занятиям дома со СКИДКОЙ

9900₽ вместо 10900₽  в месяц
с последующим сохранением СКИДКИ!

Если вам НУЖНА  КОНСУЛЬТАЦИЯ, оставить заявку можно по ссылочке 👇
https://school.sredarechi-online.ru/cons_2

Если вы готовы ВЕРНУТЬСЯ  к обучению там, где остановились, напишите в личные сообщения менеджеру
@manager_rechevaya_sreda