Физкультура про другое

🌸🌸🌸 сегодня был?
Обещали писать под постом, каким знаком забыла ?

🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸, перекидки, броски.
Как много в этом слове.

Сегодня на семинаре взяли разные вариации.
🟣Перекидывать разными частями тела;
🍃В разных позах;
🌸Разными предметами одновременно.


🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸, мы не жадные 🍃🍃🍃

Осталось 2️⃣ дня, и мы точно научимся новому.
На встрече так же будет методист Барышева Дарья.

Для 🌸🌸🌸🌸🌸🌸

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdi-Aj8GBTO1A1L5R3YT87BHURx1J8wbEDMLr31QYAAKYRYMQ/viewform

Работа в разно-уровневой группе это всегда 🌸🌸🌸🌸🌸.
Но 🌸🌸🌸🌸🌸🌸 методист Вера Шумская так любит этот вызов?

Не бывает 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 детей.

Делится своими мыслями методист Жидкова Анна.

🌸🌸🌸 прошла онлайн встреча🌸

В процессе педагогической работы нам часто приходится сталкиваться с так называемыми «трудными» и «неудобными» детьми. Важно не только правильно различать этих детей, но и понимать, как с ними взаимодействовать.

Ключи для работы с трудными детьми, которые успели разобрать:

🌸Педагогическая компетенция в работе с трудными детьми.
Трудный ребенок требует от педагога повышенной саморефлексии, умения анализировать свои подходы и менять их при необходимости. Это подчеркивает необходимость постоянного развития профессиональных компетенций.
Работа с такими детьми позволяет педагогу глубже понять себя и выявить, какие методы нуждаются в адаптации или замене.

🍐Важно выяснить причины, по которым ребенок проявляет сложное поведение. Поведение может сигнализировать о внутренних переживаниях, травмах или недостатках саморегуляции.
Понимание мотивации помогает педагогу подобрать эффективные методы работы и развивать эмпатию к детям.

🍐Положительное подкрепление помогает детям осознать ценность положительного поведения. Это может быть как похвала, так и поощрение за проявление усилий.
Такой подход способствует развитию устойчивых позитивных привычек и повышает мотивацию ребенка.

🍐Важно создавать доверительные отношения, которые способствуют саморегуляции ребенка. Личный контакт позволяет педагогу лучше понимать эмоциональное состояние ребенка и, при необходимости, корректировать его поведение.

Работа с трудными детьми — это не только вызов, но и возможность для профессионального роста. Педагоги, которые стремятся понять и принять поведение детей, развивают глубокие педагогические компетенции и учатся видеть за поведением детей их потребности и чувства. Лишь через постоянное самосовершенствование и анализ методов педагог может создать по-настоящему инклюзивную и поддерживающую образовательную среду для каждого ребенка.

Встретитсья с нами лично можно 🌸🌸 ноября
ссылка на регистрацию 🌸
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdi-Aj8GBTO1A1L5R3YT87BHURx1J8wbEDMLr31QYAAKYR

🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸
Дарья Барышева приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Zoom meeting invitation - Zoom Meeting Дарья Барышева
Время: 8 нояб. 2024 01:00 PM Москва

Войти Zoom Конференция
https://us05web.zoom.us/j/8576242767?pwd=Um9ybWpzN0JXMUdpd2FFaE1zcWJYUT09&omn=87988344497

Идентификатор конференции: 857 624 2767
Код доступа: 541289

Как работать с 🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️ ребенком? Кто такой 🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️ ребенок?

У нас есть ключи, мы хотим делиться, как делаем это мы.

Подключайтесь в пятницу с 13:00-14:00 на бесплатный вебинар.
Ссылка будет в пятницу в 12:00.

🅰️🅰️🅰️ придет, ставь ❤️

Мы часто встречаемся с комментариями:
"Зачем что-то менять, можно же и как раньше.",
а еще "А у вас безопасно?",
"Не понятно как его реализовать".

Подготовили для вас опрос, что вам мешает начать реализовывать подход? Или может с чем вы встретились в попытках начать?

Уделите нам пару минут, как говорят любимые маркетологи, чтобы мы стали лучше😁

😉 😋😅🙂
😗🙂😉😇😋😀😇🥲‼️

Мы не успели обсудить тему создания полос препятствий с мягкими модулями. Хотя эта тема важна, она требует отдельного внимания, поскольку ползать по модулям или проходить через них — это одна из классических практик.

Также осталась вне обсуждения идея "машины смерти" с мягкими модулями, когда препятствия становятся элементом вызова для детей.


Использование мягких модулей — это не только развитие физической активности, но и возможность для детей изучать пространство, взаимодействовать друг с другом, придумывать креативные решения и учиться быть гибкими. Такие занятия способствуют комплексному развитию детей, включая когнитивные и эмоциональные аспекты.

Мягкие модули становятся важной частью физического воспитания нового поколения, и их интеграция в занятия — это шаг к более современным и разнообразным подходам в работе с детьми.

Как вы используете мягкие модули в своей практике? Поделитесь своим опытом!

#новыетрадицииобразования #умнаяфизкультура #физическоеразвитие #игрысдетьми #образование #развитиедетей

❤️❤️
🧡🧡🖤🧡🧡🧡
❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️
Блок 3:
Развивающий ресурс мягких 🧡🧡🧡🧡🧡🖤🖤 с детьми и педагогами.

📌Недавно на конференции "Новые традиции в образовании" мы глубже погрузились в потенциал мягких модулей в физическом воспитании. Поделюсь с вами основными идеями и практиками, которые обсуждались. Мягкие модули становятся мощным инструментом не только для развития базовых физических навыков, но и для формирования коммуникативных умений, работы с эмоциями, ощущениями границ и саморегуляции.

Вот основные пункты и выводы:

🌸Ритм и интенсивность:
Задания были направлены на выпуск пара, подготовку к выполнению дальнейших задач, включению в общий процесс. В процессе вместе взаимодействовали с блоками: били по ним с разной силой, скоростью, повторяли ритмичный рисунок. Это учит детей контролировать силу и темп движений, что напрямую влияет на их координацию и осознанность в действиях.

🔵Открытые задачи: работа с креативностью
Людям были даны задачи открытого типа: как перенести предмет из точки А в точку Б, не касаясь его руками, или как в паре придумать способ транспортировки модуля. Такие задания стимулируют креативность и учат нестандартному мышлению, что важно в современном образовательном подходе.

📎Границы пространства: изменение и освоение территории
Мы работали с созданием границ: участники изучали границы площадки, создавали препятствия, взаимодействовали с пространством и друг с другом. Важным стало понимание того, что пространство может изменяться. Это закладывает основы адаптивности и умения быстро реагировать на изменения.

🔵Игра в движении: динамичные занятия с модулями
Модули позволяют организовывать разные игровые формы, включая беговые игры, где пространство меняется во время действия. Например, игра с «зомби-заражением», где одни дети изменяют пространство, а другие стараются приспособиться к нему, бегая и взаимодействуя с ним. Это развивает скорость реакции и гибкость мышления.


➡️Ломать и строить: процесс сотрудничества
На первом этапе упражнения люди объединялись в пары, и каждый участник строил для другого постройку по четким указаниям напарника. Суть задачи – построить для партнера постройку, и дать ему разломать ее одним ударом, а затем поменяться ролями. Цель задачи - возможность взаимодействовать, договариваться и вместе придумывать решения, а так же выпуск пара и агрессии в культурной форме. Процесс разрушения и построения стал основой для формирования командных навыков. После работы в парах мы переходили к более крупным группам (четверки, восьмерки), где те же принципы были адаптированы к большему коллективу. Это дало людям опыт коллективного взаимодействия, где в конце создавалось общее, символическое сооружение.

Ведущие: Сыровцев Павел, Назарова Маргарита

✨✨✨✨✨✨, если хотите унести багаж ✨✨✨ и получить ✨✨✨✨✨✨✨✨✨ единомышленников и практиков.
Тогда давайте увидимся
1️⃣7️⃣ ноября.

О том как это было в прошлый раз?

✨ложно ✨ровневая группа

Чуть перемудрили с понятием, исправляемся.

Сложно это когда нам педагогам для того, чтобы решать свои задачи (физические и другие) не получается решить быстро и просто.

✨ровень - умения в разных плоскостях развития (саморегуляции, физических психических).

С чем можем столкнуться на занятиях, когда группа детей имеет разный уровень развития?

✨Есть дети которые удерживают 3 и более задач одновременно и могут выполнять все самостоятельно - противоположность в этой же группе есть дети которые не могут держать в голове даже одну задачу и нужен внешний контроль на всем пути выполнения.

✨Или есть дети которые пришли после спортивной секции противоположность - дети которые плохо даже осознают свою схему тела.

Встречались с таким? Что делать💛
Нам как педагогам необходимо уметь наблюдать, вычленять задачи развития индивидуальные и групповые, уметь составлять план и создавать такие задачи в которых каждый найдет для себя возможность в развитии тех или иных навыков актуальных для себя.
Задачка? А то💛

Мы готовы обсуждать и помогать как работаем мы с таким явлением как РАЗНО УРОВНЕВАЯ ГРУППА в подходе «ФПД».

🔤🔤🔤🔤🔤? 17 ноября
🔤🔤🔤? Рублевское шоссе 121 Частная школа «Олимп-Плюс»
🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤? 3000
🔤🔤🔤🔤🔤 9:00-16:00

Для 🔤🔤🔤🔤🔤🔤 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdi-Aj8GBTO1A1L5R3YT87BHURx1J8wbEDMLr31QYAAKYRYMQ/viewform

✨Соберемся в кругу единомышленников, обсудим ВОЗМОЖНОСТИ в нашей работе, найдем решения и точно предложим ИНСТРУМЕНТЫ.