ЦЕЛЬ ДИАГНОСТИКИ
ребенка с интеллектуальной недостаточностью - это оценка его состояния, способностей и возможностей для того, чтобы выстроить эффективную коррекционную работу.
Необходимо определить:
1️⃣ выраженность интеллектуальной недостаточности (понимать "предельные возможности" ребенка);
2️⃣ степень сохранности отдельных когнитивных функций: восприятия, внимания, памяти, эмоционально-волевой сферы, мышления (необходимо для понимания сильных и слабых сторон ребенка: через что "можно зайти" и над чем стоит усиленно поработать);
3️⃣ наличие коморбидных расстройств (эпилепсия, эндокринные заболевания, болезни органов дыхания, органов пищеварения..., которые могут оказывать дополнительное поражающее действие на ЦНС и ослабление организма);
4️⃣ этиологические факторы (влияют на прогноз);
5️⃣ степень адаптации к среде (поведенческие реакции, проявленность интереса, стремление и успешность взаимодействия с Другими...);
6️⃣ социально-психологические факторы, участвующие в формировании клинической картины и абилитации ребенка (внутрисемейные отношения, совместный сон с мамой, адекватность родительского восприятия и отношения к диагнозу ребенка, качество воспитания и пр.)
Прогноз развития и социальной адаптации ребенка зависит:
✅ от воспитания (ответственность родителей),
✅ от адекватного коррекционного обучения (ответственность специалистов),
✅ от степени интеллектуальной недостаточности (возможности самого ребенка).
ребенка с интеллектуальной недостаточностью - это оценка его состояния, способностей и возможностей для того, чтобы выстроить эффективную коррекционную работу.
Необходимо определить:
1️⃣ выраженность интеллектуальной недостаточности (понимать "предельные возможности" ребенка);
2️⃣ степень сохранности отдельных когнитивных функций: восприятия, внимания, памяти, эмоционально-волевой сферы, мышления (необходимо для понимания сильных и слабых сторон ребенка: через что "можно зайти" и над чем стоит усиленно поработать);
3️⃣ наличие коморбидных расстройств (эпилепсия, эндокринные заболевания, болезни органов дыхания, органов пищеварения..., которые могут оказывать дополнительное поражающее действие на ЦНС и ослабление организма);
4️⃣ этиологические факторы (влияют на прогноз);
5️⃣ степень адаптации к среде (поведенческие реакции, проявленность интереса, стремление и успешность взаимодействия с Другими...);
6️⃣ социально-психологические факторы, участвующие в формировании клинической картины и абилитации ребенка (внутрисемейные отношения, совместный сон с мамой, адекватность родительского восприятия и отношения к диагнозу ребенка, качество воспитания и пр.)
Прогноз развития и социальной адаптации ребенка зависит:
✅ от воспитания (ответственность родителей),
✅ от адекватного коррекционного обучения (ответственность специалистов),
✅ от степени интеллектуальной недостаточности (возможности самого ребенка).
