Логоволк🐺

Мама вместо логопеда. Возможно?

Факторы, говорящие в пользу того, что мама может помочь:

1. Возраст ребенка. Чем младше ребенок, тем легче зачастую исправить звукопроизношение.

2. Степень сложности проблемы. Если проблема заключается в единичных неточностях произношения отдельных звуков, то при наличии достаточных знаний и терпения мама вполне может помочь ребенку.

3. Доступность информации. В настоящее время существует множество книг, статей, видеоуроков посвященных постановке звуков. Мама может изучить эту информацию и получить необходимые знания и навыки.

4. Личные качества мамы. Терпение, настойчивость, позитивный настрой играют важную роль в успехе занятий.

5. Возможность консультаций с логопедом. Даже если мама занимается с ребенком самостоятельно, консультации с логопедом могут быть очень полезными. Логопед сможет оценить ситуацию, дать рекомендации и скорректировать занятия.

Факторы, говорящие о том, что без логопеда не обойтись:

1. Специфические особенности артикуляции, которые сложно определить без специального образования. Некоторые нарушения звукопроизношения требуют специальных знаний анатомии и физиологии речевого аппарата.

2. Сложные нарушения звукопроизношения. Если у ребенка сложные нарушения, такие как дизартрия или алалия, то без помощи квалифицированного логопеда не обойтись.

3. Отсутствие положительной динамики. Если после нескольких недель или месяцев самостоятельных занятий не наблюдается положительной динамики, то необходимо обратиться к логопеду.

4. Эмоциональное состояние ребенка. Если занятия вызывают у ребенка негативные эмоции, такие как страх, тревога или раздражение, то необходимо прекратить их и обратиться к логопеду.

5. Недостаток знаний и опыта у мамы. Если мама не уверена в своих знаниях и навыках, то лучше обратиться к логопеду, чтобы не навредить ребенку.

Риски самостоятельной работы:

1. Неправильная постановка звука. Самостоятельные попытки постановки звука без достаточных знаний могут привести к неправильной артикуляции, которую потом будет сложно исправить.

2. Формирование негативного отношения к занятиям. Если занятия будут скучными, утомительными это может привести к тому, что он вообще откажется заниматься.

3. Упущенное время. Чем дольше затягивается решение проблемы, тем сложнее ее будет исправить в будущем.

Самостоятельная работа может быть полезна, но только при условии осознанного подхода и консультаций со специалистом. В любом случае, консультация с логопедом необходима! Она поможет определить стратегию и избежать возможных ошибок.

Логоволк

#информация@logosvetic

Из-за отсутствия опыта на старте карьеры начинающий логопед может столкнуться с разными трудностями: неуверенность в себе, страх совершить ошибку и не справиться со своими обязанностями, сомнения в принятии решений и т. д. 

📌Мы подготовили
БЕСПЛАТНЫЙ❗️❗️❗️ онлайн - интенсив

🎓"НАЧИНАЮЩИЙ ЛОГОПЕД ",🎓
〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️
который будет проходить в телеграм-канале "НЕСКУЧНЫЙ ЛОГОПЕД" @logo_kurs с 11 по 14 ФЕВРАЛЯ.

Как стать слушателем ❓
〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️
✔️ Подписаться на канал интенсива и всех экспертов по ссылке

https://t.me/addlist/-WljZvU3MwwxZDNi

Насыщенная программа вебинаров (более 10 часов):
🔹10 ошибок начинающего логопеда
🔹Частная практика логопеда
🔹Постановка звуков + обучение чтению. Как совместить? Артикуляционный метод.
🔹Эффективные методы про коррекции дизартрии
🔹Как правильно выявить миофункциональные нарушения у детей?
🔹Обследование ребенка с дисграфией
🔹Результативная коррекция звукопроизношения
🔹Работа с родителями: важность вовлечения семьи в логопедический процесс
🔹Как велело и интересно ставить звуки
🔹Молодой специалист в фокусе внимания руководителя Частного центра.
🔹Развитие речи ребенка с 2 до 7 лет.
🔹Такой непростой простой карандаш. Моторика на онлайн занятиях
🔹Почему лучше начинать именно с онлайн-формата и что нужно для успешного старта?
🔹Набор клиентов в онлайн и офлайн формате

‼️Все вебинары будут доступны в записи🎙Есть возможность получить обратную связь от экспертов интенсива.

ЖДЁМ ВАС! @logo_kurs
Всех слушателей ждут 🎁

Вопрос логопеду: Невролог сказала, что нужно делать уколы, чтобы запустить речь. Но уколы для меня какая-то крайняя мера. Возможно, я ошибаюсь. Как Вы думаете?

Давайте разберёмся, что это такое, для чего это нужно и нужно ли вообще.

"Уколы для развития речи" — это, как правило, медикаментозная терапия, которая может назначаться врачом (чаще всего неврологом) при задержке речевого развития (ЗРР) или других нарушениях, связанных с работой центральной нервной системы (ЦНС). Такие уколы обычно включают препараты, которые улучшают кровообращение мозга, стимулируют обмен веществ в нервных клетках или оказывают нейропротекторное действие.

Какие препараты могут назначаться:
✅ Ноотропы:
— улучшают обмен веществ в мозге, способствуют восстановлению нейронов.
— стимулируют когнитивные функции, улучшают память и речь.
— улучшают кровообращение и снабжение мозга кислородом.
— стимулируют работу мозга.

✅ Витамины группы B.
— содержат витамины B1, B6, B12, которые поддерживают работу нервной системы.

✅ Сосудистые препараты.
— улучшают кровообращение в мозге.

По понятным причинам названия препаратов я писать не буду.

Когда ноотропы могут быть рассмотрены:
✅ При наличии медицинских показаний:
- Задержка речевого развития (ЗРР) на фоне неврологических нарушений (например, гипоксия при родах, последствия травм, неврологические заболевания).
- Диагностированные расстройства.

✅ При органических поражениях ЦНС:
- Например, при ДЦП, последствиях черепно-мозговых травм или врождённых патологиях.

✅ После тщательного обследования:
- Врач должен провести диагностику (ЭЭГ, МРТ, анализы и т.д.), чтобы понять, есть ли органические или функциональные нарушения в работе мозга.

✅ В комплексе с другими методами:
- Ноотропы не являются панацеей. Их эффект усиливается в сочетании с логопедическими занятиями, развивающими играми, физиотерапией и другими методами коррекции.

Когда ноотропы не нужны:
✅ Если задержка речи связана с педагогической запущенностью:
- Например, если ребёнку просто не хватает общения, игр или стимуляции речи со стороны родителей.

✅ Если речь развивается в рамках нормы:
- Все дети развиваются индивидуально. Если ребёнок здоров, но просто немного отстаёт в речи, лучше сосредоточиться на занятиях с логопедом и развивающих играх.

✅ Если нет назначения врача:
- Самостоятельное назначение ноотропов может быть опасно, так как у них есть побочные эффекты (например, повышенная возбудимость, нарушения сна, аллергические реакции).

😄Ноотропы могут быть полезны только в случае, если их назначил врач после тщательного обследования. Их применение должно быть строго обоснованным и сопровождаться другими методами коррекции.
В большинстве случаев задержка речи у детей корректируется без медикаментов, с помощью логопедических занятий, игр и активного общения.

Мое личное мнение, основанное на практике, - препараты действительно помогают, но принимать их надо строго по рекомендации и под наблюдением врача!

Логоволк

#вопрос_логопеду@logosvetic
#информация@logosvetic

Зачем нужны нейроупражнения в логопедической работе.

Нейроупражнения в логопедической работе играют важную роль, так как они направлены на развитие и активизацию нейронных связей в головном мозге, что способствует улучшению речевых и когнитивных функций.

✅Развитие межполушарного взаимодействия.
Многие нейроупражнения направлены на синхронизацию работы левого и правого полушарий мозга. Это важно для формирования правильной речи, так как речевые функции связаны с взаимодействием разных отделов мозга.

✅ Улучшение мелкой и общей моторики.
Упражнения, включающие движения руками, ногами или всем телом, стимулируют зоны мозга, отвечающие за речь. Например, известно, что развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речевых центров.

✅ Стимуляция когнитивных процессов. Нейроупражнения помогают улучшить внимание, память, мышление и восприятие, что важно для формирования речи и понимания языка.

✅ Активизация речевых зон мозга. Помогают активизировать зоны мозга, отвечающие за речь.

✅ Коррекция речевых нарушений.
Нейроупражнения помогают компенсировать дефициты в работе мозга.

✅ Снижение стресса и напряжения.
Многие нейроупражнения включают элементы релаксации, что помогает снизить уровень тревожности у детей, особенно при работе с заиканием или логоневрозом.

✅Формирование новых нейронных связей.
Упражнения способствуют нейропластичности мозга, то есть способности мозга изменяться и адаптироваться, что особенно важно для детей с задержкой речевого развития или после травм.

Логоволк

#нейрологопедия@logosvetic
#информация@logosvetic

Как понять родителю что у ребенка сформировался звук?

Есть ряд признаков и наблюдений, которые помогут составить общее представление о прогрессе ребенка в
результате коррекционных занятий.

Основные признаки, на которые родитель может обратить внимание:

1⃣ Стабильное правильное произношение:
😀ребенок стабильно и правильно произносит звук в простых, знакомых словах, где этот звук встречается в разных позициях (в начале, середине и конце слова). Например, если работали над звуком [с], родитель может обратить внимание, как ребенок произносит слова “сом”, “коса”, “нос”.
😀правильно произносит звук в простых коротких фразах. Например, “Собака сидит”.
😀звук стабильно и правильно произносится в привычной обстановке (дома, с родителями, в знакомой компании).

2⃣ Произношение без напряжения:
😀ребенок произносит звук без явных усилий, напряжений, мимических гримас. Его речь звучит естественно и легко.
😀чрезмерно не контролирует положение языка, губ или других органов артикуляции.

😀 Отсутствие ошибок:
😀ребенок не заменяет целевой звук другими звуками (например, не говорит “коська” вместо “кошка”).
😀не искажает звук (не произносит его межзубно или пришепетывая).
😀не пропускает звук в слове (не говорит “обака” вместо “собака”).

😀 Самостоятельное использование в речи:
😀ребенок самостоятельно использует звук в повседневной спонтанной речи, без подсказок и напоминаний.
😀может применять звук в новых, незнакомых словах, не требуя помощи взрослого.

😀 Речь звучит естественно, свободно и непринужденно.

Логоволк

#автоматизация@logosvetic
#информация@logosvetic

Сегодня разберёмся, мешает ли смена зубов логопедической коррекции.

Смена зубов, безусловно, является важным физиологическим процессом в развитии ребенка, который может влиять на работу логопеда, но не всегда мешает ей. Давайте рассмотрим, как именно этот процесс может повлиять на логопедическую практику:

➖ Смена зубов, особенно передних, может временно затруднить правильную артикуляцию определенных звуков, особенно свистящих и шипящих ([с], [з], [ц], [ш], [ж], [ч]). Пробелы между зубами, подвижность зубов и изменения в структуре зубного ряда могут влиять на положение языка и губ, необходимых для правильного произношения.

➖ У детей в период смены зубов могут появляться межзубные искажения (сигматизм), когда язык проталкивается между зубами при произношении свистящих и шипящих. Это может быть временным явлением и часто нормализуется после завершения смены зубов.

➖ Изменение размеров и формы ротовой полости в процессе смены зубов могут влиять на речевое дыхание и силу голоса.

➖ Процесс смены зубов может сопровождаться дискомфортом, болью и воспалением десен, что может негативно повлиять на мотивацию ребенка к занятиям с логопедом.

Однако не все звуки зависят от положения передних зубов. Смена зубов не должна влиять на произношение гласных, сонорных ([р], [л], [м], [н]) и заднеязычных ([к], [г], [х]) звуков.

Смена зубов, безусловно, может повлиять на артикуляцию, но она не является непреодолимым препятствием для работы логопеда. Опытный логопед учитывает этот физиологический процесс и адаптирует свои методы и техники работы к индивидуальным особенностям ребенка. Важно понимать, что некоторые проблемы могут носить временный характер и корректируются по мере завершения процесса смены зубов.

Логоволк

#информация@logosvetic

Очередной шедевр)))

В этот раз чистоговорка со звуком [Ч].

Ну а чтобы легче запомнить, я, пожалуй, и текст здесь напишу.

Мячик.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу.
Очень мячик я хочу.
Че-че-че, че-че-че.
Я мечтаю о мяче.

Мячик, мячик,
быстро скачет.
Догоню скорее мяч.
от меня его не прячь!

Чи-чи-чи, чи-чи-чи.
Надо мной не хохочи.
Ча-ча-ча, ча-ча-ча.
У тебя же нет мяча.

Мячик, мячик
быстро скачет.
Догоню скорее мяч,
от меня его не прячь.

И ещё. Осталось много картинок, которые я сгенерировала, но в клип не вставила. Я не знаю, нужны ли они вам. Напишите, пожалуйста. Если нужны, то скину в комментариях. 👇

Логоволк

#автоматизация@logosvetic
#звук_Ч@logosvetic
#логоритмика@logosvetic

Для тех, кто тоже кайфует от эстетики футуризма: Toyota показала, как в будущем могут выглядеть привычные вещи.

В концептуальную линейку умного дизайна E-Collection вошли:
— экологичная палатка на солнечных батареях;
— тамагочи цифровой питомец для снятия стресса;
— многофункциональный стол;
— гитара, генерирующая энергию;
— вездеходные кроссовки;
— техно-ноготочки, на которые будут приходить уведомления с телефона.

Когда это реально выпустят, пока не ясно, но умельцы с китайских фабрик наверняка уже работают над воплощением. Ждём на AliExpress!

Больше информации тут : https://t.me/prodvizhenie6

Вопрос логопеду: Моему ребёнку рекомендовали удалить аденоиды. Так ли это необходимо для логопедических занятий?

Увеличенные аденоиды у ребёнка могут существенно повлиять на эффективность логопедических занятий, создавая дополнительные сложности как для ребёнка, так и для специалиста. Рассмотрим основные аспекты влияния аденоидов на процесс логопедической помощи.

1. Нарушение дыхания.
Когда аденоиды увеличены, ребёнок испытывает затруднения с дыханием через нос. Это вынуждает его дышать ртом, что может негативно сказываться на работе артикуляционного аппарата. Правильное дыхание — важная составляющая успешной речи, поскольку обеспечивает необходимый воздушный поток для произнесения звуков.

2. Ухудшение дикции.
Затруднённое дыхание через нос может приводить к искажению произношения отдельных звуков, особенно тех, которые требуют участия носа (например, звуки «м», «н»). Это делает речь менее чёткой и понятной.

3. Недостаток концентрации.
Постоянное ощущение дискомфорта из-за затруднённого дыхания может отвлекать ребёнка от занятий. Ему сложнее сосредоточиться на выполнении заданий, что снижает эффективность логопедических упражнений.

4. Усталость и снижение активности.
Ребёнок с увеличенными аденоидами может чувствовать себя уставшим и ослабленным из-за хронического недостатка кислорода. Это сказывается на его общей активности и желании участвовать в занятиях.

5. Частые болезни.
Увеличенные аденоиды способствуют частым инфекциям верхних дыхательных путей, что приводит к пропускам занятий и нарушению регулярности и системности в коррекции.

6. Нарушения слуха.
При увеличении аденоидов могут возникать проблемы со слухом, что влияет на восприятие и воспроизведение звуков. Это усложняет задачу логопеда, так как ребёнок хуже слышит и понимает инструкции.

7. Эмоциональное состояние.
Ребёнок может испытывать стресс и раздражение из-за постоянного дискомфорта, связанного с затруднённым дыханием. Это может ухудшить его настроение и мотивацию к занятиям.

⭐️ Что делать?

Для достижения наилучших результатов в логопедических занятиях важно устранить первопричину. Рекомендуется проконсультироваться с врачом-отоларингологом, который предложит подходящее лечение: медикаментозное, физиотерапевтическое или хирургическое вмешательство.

После устранения проблемы с аденоидами логопед сможет работать над коррекцией речи более эффективно, так как устранятся многие препятствия, мешающие правильному формированию звукопроизношения и дикции.

Логоволк

#вопрос_логопеду@logosvetic
#информация@logosvetic

Почему ребёнок на письме и в произношении путает мягкие и твёрдые звуки:

✅ Физиологические особенности.
   В раннем возрасте артикуляционный аппарат ребёнка ещё недостаточно развит для чёткого произношения всех звуков речи. Мышцы языка, губ и нёба могут быть недостаточно натренированы, чтобы правильно формировать мягкость или твёрдость звука.

✅ Неполная сформированность фонематического слуха.
   Фонематический слух — это способность различать отдельные звуки речи. У маленьких детей этот навык развивается постепенно. Если ребёнок плохо слышит разницу между мягкими и твёрдыми звуками, он может их путать при воспроизведении.
У детей старшего возраста это может быть обусловлено задержкой в формировании определённых функциональных систем, важных для освоения речи.
У людей старшего возраста причиной могут быть травмы и различные заболевания.

✅ Ошибки восприятия.
   Дети часто подражают взрослым, но иногда неправильно воспринимают то, что они слышат. Например, мягкий звук «сь» может восприниматься ребёнком как твёрдый «с», потому что разница в звучании для него пока незначительна.

✅ Индивидуальные особенности развития.
   Каждый ребёнок развивается индивидуально. Некоторые дети быстрее осваивают речь, другие требуют больше времени. Возможно, у вашего ребёнка просто временно возникают трудности с различением мягких и твёрдых звуков.

✅ Окружающая среда.
   Если ребёнок находится в среде, где взрослые тоже допускают ошибки в произношении или говорят неразборчиво, это также может повлиять на его речевое развитие.

😄 Что делать?
Чтобы помочь ребёнку справиться с этой проблемой, важно регулярно заниматься с ним, играя в игры на развитие фонематического слуха и правильное произношение звуков. Также полезно обратиться к логопеду, который сможет провести диагностику и предложить специальные упражнения для коррекции.

Постепенно, с практикой и развитием речевых навыков, ребёнок научится правильно различать и воспроизводить мягкие и твёрдые звуки.

Логоволк

#подготовка_к_школе@logosvetic
#обучение_грамоте@logosvetic

Когда ребёнок отказывается от занятий, важно понять причины этого поведения. Вот несколько советов, которые могут помочь:

✅ Понимание причин отказа.
Ребёнок может отказываться по разным причинам:
- Усталость,
- Недовольство конкретным занятием,
- Отсутствие интереса к теме,
- Страх неудачи или непонимание материала.

Постарайтесь выяснить, почему именно он не хочет заниматься. Возможно, стоит изменить подход или дать ребёнку больше времени для отдыха.

✅ Игра вместо уроков.
Дошкольники лучше всего воспринимают информацию через игру. Попробуйте превратить занятия в увлекательные игры. Например, обучение счёту можно сделать через строительство башни из кубиков, а изучение букв – через рисование их на песке или лепку из пластилина.

✅ Поддержка и похвала.
Дети очень чувствительны к оценке взрослых. Если ребёнок видит, что вы гордитесь даже небольшими успехами, у него появится мотивация продолжать. Поддерживайте его словами и действиями, показывая, что вам важен процесс, а не результат.

✅ Разнообразие занятий.
Однообразие быстро утомляет детей. Чередуйте разные виды деятельности: чтение книг, рисование, конструирование, музыкальные занятия, физические упражнения. Это поможет поддерживать интерес ребёнка.

✅ Вовлечение в процесс.
Пусть ребёнок сам выбирает тему занятия или материалы для творчества. Когда дети чувствуют себя участниками процесса, они становятся более заинтересованными.

✅ Регулярность и режим.
Установите чёткий распорядок дня, включающий время для занятий. Постепенно ребёнок привыкнет к тому, что определённое время отведено для учёбы, и будет легче воспринимать эту рутину.

✅ Примеры для подражания.
Показывайте личный пример. Если ребёнок видит, что взрослые тоже учатся чему-то новому, занимаются творчеством или читают книги, ему будет проще принять такие занятия как норму.

✅ Учитывание индивидуальных особенностей.
Каждый ребёнок уникален. Кто-то любит тишину и одиночество при занятиях, кто-то предпочитает шумную компанию. Уважайте индивидуальные особенности вашего малыша и подстраивайтесь под них.

Важно помнить, что каждый ребёнок развивается в своём темпе. Главное – создать благоприятную атмосферу для обучения и развития, где ребёнок чувствует себя комфортно и уверенно.

Логоволк

#информация@logosvetic

Я продолжаю экспериментировать.

Вот что получилось из союза я+ИИ.

Слова и видеоряд мои, ну а мелодия и исполнение - искусственный интеллект.

Такое видео, я думаю, зайдёт детям в качестве домашнего задания, или как физминутка.

Но главная цель - это, конечно, автоматизация звука [С]. Можно использовать и для автоматизации звуков [Л] и [Л'].

У меня эта песенка теперь все время в голове крутится. Думаю, что и детям понравится. На следующем занятии как раз и проверю.

Мне эксперимент понравился.
Если Вам тоже зашло - поставьте реакции, и я еще что-нибудь наэкспериментирую😉

Логоволк

#автоматизация@logosvetic
#звук_С@logosvetic
#логоритмика@logosvetic

Поговорим о рабочем дне школьника?

Представьте, допустим, среднестатистический взрослый работает восемь часов. Сколько же работает школьник, пусть даже он учится в младших классах? 4-5 уроков каждый день, а у некоторых и 6. Плюс выполнение домашних заданий, плюс многочисленные секции и кружки. И еще надо учитывать дорогу. Вы представляете, какая это нагрузка?

"Рабочий день" школьника может быть от 6 до 12 часов. Это огромная нагрузка. Мальчишкам просто нужно как-то выплеснуть накопленную за день усталость и агрессию. Поэтому у меня для них иногда есть "агрессивные" игры. Мы можем что-то швырять, футболять и даже устраивать поединки на "мечах". У меня на столе всегда лежит несколько листов, на которых можно рисовать, черкать, их можно рвать, мять и бросать. Я иногда мечтаю о борцовской груше.

Какое это может иметь отношение к логопедическим занятиям? Самое прямое, если во время этих действий мы еще и проговариваем поставленные звуки.

Логоволк

Уверена, что если бы верхнюю картинку мы показали детям в 60-х годах прошлого столетия, они не догадались бы, что это такое. Зато вы сразу догадались, что это пила.
Я просто о том, как интересно и быстро все вокруг меняется.
Многое становится просто неактуальным. У меня есть детское лото "Что к чему", и я уже удалила из него картинку с кассетным плеером😁.
Но зато нашла на просторах интернета карточки "Тогда-сейчас".
Мне кажется, что некоторым детям будет интересно сложить такие пазлы.
Карточки прикреплю в комментариях.

Логоволк

#полезные_игры@logosvetic

Танцы — это мощный инструмент для развития мозга и психики.
Они улучшают координацию движений благодаря активизации мозжечка, базальных ядер и моторной коры.
Регулярное выполнение танцевальных движений тренирует память, способствуя лучшему запоминанию последовательностей и комбинаций.
Танцы также положительно влияют на эмоциональное состояние, снижая уровень стресса и улучшая настроение за счёт выработки эндорфинов. Социальные аспекты танцев помогают развить коммуникативные навыки и укрепить чувство принадлежности к группе.
Кроме того, творчество, связанное с созданием новых движений, стимулирует работу префронтальной коры, отвечающей за принятие решений и контроль поведения.
Таким образом, танцы полезны для людей любого возраста, способствуя физическому и психическому здоровью.

Логоволк

#мое_увлечение@logosvetic

Вопрос логопеду: Подскажите пожалуйста, ребёнок не говорит первый звук в слове. Говорить стал недавно.

К сожалению, Вы не уточнили возраст ребёнка, а это очень важный показатель. Поэтому давайте разбираться с самого начала.

Первые звуки появляются у ребёнка с рождения - это крик. С помощью крика ребёнок общается - сообщает о том, что голоден, болен или даже удовлетворён)
С месяца до трёх наступает "комплекс оживления" - малыш улыбается, сучит ножками, издаёт звуки при появлении мамы. В 4 месяца - гуление. Это воспроизведение различных звуков (заднеязычных - [К], [Х], позже добавляются губные - [Б], [П]). В 6 месяцев появляется лепет, накапливается пассивный словарь, малыш реагирует на свое имя, активно использует жесты. 9-12 месяцев - период появления лепетных слов (мама, папа, дай). В 1,7-1,9 появляются первые "взрослые" слова. Ребёнок слышит, как говорят взрослые, но упрощает слова на свой лад (спать-ать, молоко-моко, собака-ака, абака). К двум годам ребёнок начинает использовать словосочетания и простые предложения.
2/3 того, что говорит ребёнок, уже понятно окружающим.

Если Вашему ребёнку 2-3 года, и он, как Вы пишете, только начал говорить, то в этом возрасте допускаются отклонения в произношении слов, в том числе и пропуск первого звука. Если же такое происходит в течении нескольких месяцев или возраст ребёнка более трёх лет, в этом случае точно нужна консультация специалиста.

К каким специалистам нужно обращаться?
Это невролог, отоларинголог, логопед.

Какие действия можно предпринять самостоятельно?

1⃣Это развитие слухового внимания. Можно находить одинаково звучащие предметы, различать громкие и тихие звуки, прислушиваться к окружающим ребёнка звукам, искать источник звука целенаправленно (например, спрятать телефон или игрушку, и искать, где спрятано, ориентируясь на звук).

2⃣Взрослому проговаривать утрированно первый звук в тех словах, где малыш его теряет: "Вон сссобака, дать ввводы, летит шшшар".

3⃣Развивать артикуляционный аппарат (облизывать ложки и блюдца, лакать водичку, облизывать леденцы, жевать твёрдую пищу).

4⃣Развитие умения воспринимать и производить различные ритмические структуры (выкладывать поочерёдно кубики (синий-красный-синий-красный), повторять ритмические движения (стук, танцы), петь песенки (ля-ля-ля, та-та-та).

5⃣Развитие мелкой моторики. "Речь ребёнка находится на кончиках его пальцев пальцев". В. А. Сухомлинский.

Если у Вас возникают вопросы, Вы всегда можете задать их в комментариях под этим постом, или написать мне в Ватсап по телефону +79671312466

Логоволк

#вопрос_логопеду@logosvetic
#информация@logosvetic
#слоговая_структура@logosvetic

Дорогие друзья!

От всего сердца поздравляю вас с наступающим Новым годом! Пусть этот волшебный праздник принесет вам радость, тепло и уют. Желаю вам крепкого здоровья, успехов во всех начинаниях, исполнения самых заветных желаний и много счастливых моментов в кругу близких людей.

Пусть Новый год станет для каждого из нас началом нового этапа жизни, полного ярких событий, интересных встреч и больших возможностей. Пусть ваш дом будет наполнен смехом, любовью и благополучием.

Счастья, удачи и процветания вам в Новом году!

Механическая помощь при постановке звуков используется для коррекции произношения у детей и взрослых, когда традиционные (по подражанию) методы логопедической работы оказываются недостаточно эффективными. Она включает использование различных инструментов и техник, чтобы стимулировать правильное движение органов артикуляции (губ, языка, мягкого нёба).

➕ Преимущества механической помощи:
- Улучшение мышечного тонуса и координации движений речевого аппарата.
- Развитие точности и силы артикуляторных движений.
- Ускорение процесса постановки звуков за счет прямого воздействия на органы артикуляции.

➖ Недостатки:
- Требует высокой квалификации специалиста.
- Может вызывать дискомфорт у пациента.
- Необходимо строго соблюдать гигиенические нормы при работе с инструментами.

В этом видео я рассказала о работе с постановочными зондами, нужны ли они при постановке звуков, чем можно заменить.

Логоволк

#эфиры@logosvetic
#постановка_звуков@logosvetic

Сегодня у меня был последний день занятий в этом году...
Кто молодец? Я молодец! 😁

Я ощущаю лёгкую усталость, ведь последние недели были такими насыщенными: столько всего нужно было успеть сделать, пройти, объяснить. Но с другой стороны, внутри меня поднимается волна облегчения и радости – впереди каникулы! ☀️

Я знаю, что смогу наконец-то отдохнуть, восстановить силы и набраться новых впечатлений. Я уезжаю на Новый год в Карелию, в планах найти настоящего Деда Мороза и катание на настоящих оленях. И, конечно, увидеть подруг , с которыми не встречалась уже несколько лет. И хотя занятия иногда будут всплывать в памяти, но я позволю себе полностью отключиться от работы. 😅

Иногда важно дать себе время на перезагрузку, чтобы затем вернуться с новыми идеями и энергией. Так что сейчас я просто наслаждаюсь мыслью о предстоящем отдыхе и предвкушаю приятные моменты, которые меня ждут.

Логоволк

Вопрос логопеду: Подскажите пожалуйста, ребенок проглатывает звук- с.Например, говорит не сок, а - ок. И например, изюм, говорит - инюм. Только начали говорить, стали появляться новые слова.

Давайте рассмотрим нормы появления звуков в речи.
До 3 лет у ребёнка должны появиться звуки раннего онтогенеза. Это гласные: А, О, У, Ы, И, Э. Согласные: Б, П, В, Ф, Г, К, Д, Т, М, Н, Х и их мягкие пары.

Звуки С, З, Ц относятся к звукам позднего онтогенеза и появляются после трёх лет.
Если Ваш ребёнок только недавно начал говорить, и его речевое развитие соответствует возрастным нормам, т.е., ему еще нет трёх лет, то пропуск звука вполне допускается.

Так же я бы посоветовала Вам обратить внимание на то, произносит ли Ваш ребёнок данный звук изолированно. Вы можете попросить его спеть "песенку ветра" - СССС. Возможно, Вы услышите звук, но, может быть, у него получится мягкий звук Сь. Если у малыша получается произносить звук изолированно, то можно двигаться дальше и произносить слоги СА-СА-СА. Если же у ребёнка ничего не получится, и ему уже больше трёх лет, то в таком случае надо обратиться к логопеду.

Какую подготовительную работу может сделать мама дома для появления свистящих звуков?
Прежде всего, это выработка хорошей воздушной струи. Можно "кипятить воду" (дуть в трубочку в стакан с водичкой), дуть в различные пузырьки и флаконы, прижав их к нижней губе, сдувать различные легкие предметы с поверхности (ватку, пёрышки). Очень хорошо, если будете дуть на широкий язычок, лежащий на нижней губе. Замечательная игра "Футбол", когда дуя на широкий язычок, нужно загнать мяч (ватный шарик) в ворота.

Также посоветую артикуляционные упражнения - "чистить зубки" (проводить языком по зубам с внутренней стороны вверху и внизу), посчитаем зубки (аналогично). "Заборчик" - губы растянуть в широкой улыбке, обнажив сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком положении 3-5 секунд. Все упражнения нужно проводить в игровой форме.

Если у Вас возникают вопросы, Вы всегда можете задать их в комментариях под этим постом, или написать мне в Ватсап по телефону +79671312466

Логоволк

#вопрос_логопеду@logosvetic
#звук_С@logosvetic

Я уже писала, что в моей семье много логопедов.
И у меня есть книги по логопедии, которые старше меня.
Вот недавно листала книгу 1960 года издания. Нашла там такую картинку.
Не сразу смогла понять, что же изображено. Честно скажу, догадалась по контексту и по звуку, который должен автоматизироваться по этой картинке.
Стало интересно, а Вы сможете узнать этот предмет?
Накидайте свои варианты в комментариях, пожалуйста.

Логоволк

Поговорим об уздечке?

Короткая (малофункциональная) уздечка языка может оказывать влияние не только на дикцию, но и на другие важные аспекты здоровья и функционирования организма. Вот несколько примеров того, на что еще может влиять короткая уздечка:

🔔 Гигиенические проблемы.
Ограниченная подвижность языка может затруднять очищение зубов и десен, что увеличивает риск возникновения кариеса, гингивита и других заболеваний полости рта.

🔔 Проблемы с питанием.
Короткая уздечка может мешать нормальному процессу жевания и глотания пищи. Это может приводить к тому, что человек будет избегать твердой пищи или испытывать дискомфорт при ее употреблении.

🔔 Положение зубов.
Недостаточная подвижность языка может способствовать неправильному положению зубов, особенно передних резцов. Язык играет важную роль в поддержании правильного положения зубов, и его ограничение может привести к ортодонтическим проблемам.

🔔 Развитие челюстей.
У детей короткая уздечка может препятствовать нормальному развитию верхней и нижней челюсти. Это связано с тем, что язык оказывает давление на небо и альвеолярный гребень, способствуя их росту и формированию.

🔔 Нарушение дыхания.
Короткая уздечка может затруднять дыхание через нос, особенно во сне. Это может привести к храпу, апноэ сна и другим нарушениям дыхательной функции.

🔔 Артикуляционные расстройства.
Кроме проблем с произношением отдельных звуков, короткая уздечка может осложнять общие артикуляционные расстройства, такие как дизартрия.

🔔 Эмоциональные и социальные проблемы.
Как уже упоминалось ранее, проблемы с речью и дикцией могут вызывать у человека эмоциональный стресс, низкую самооценку и затруднения в общении. Это особенно актуально для детей, которые могут сталкиваться с насмешками и изоляцией среди сверстников.

🔔 Проблемы с кормлением грудью.
У младенцев короткая уздечка может затруднять процесс сосания груди, что может привести к недостаточному питанию, снижению веса и проблемам с развитием.

❓ Что делать?
Если вы подозреваете, что у вас или вашего ребенка есть проблемы, связанные с короткой уздечкой, важно обратиться к специалистам – логопедам, стоматологам или педиатрам. Они помогут определить степень влияния уздечки и предложат подходящие методы коррекции, включая френулотомию (пластика уздечки).

Логоволк

#информация@logosvetic
#вопрос_логопеду@logosvetic

Как можно ускорить процесс автоматизации поставленных звуков?

1. Регулярные занятия. Чем чаще проводятся занятия, тем быстрее происходит автоматизация. Оптимально заниматься ежедневно хотя бы по 10–15 минут.

2. Разнообразие заданий. Использование различных игр, стихов, песенок и упражнений поможет поддерживать интерес ребенка и сделает процесс обучения увлекательным.

3. Правильная мотивация. Похвала и поощрение за успехи помогут ребенку чувствовать себя увереннее и стремиться к новым достижениям.

4. Работа с профессионалом. Логопед сможет подобрать индивидуальные упражнения и методы работы, подходящие именно вашему ребенку.

5. Активное участие родителей. Поддержка и внимание со стороны взрослых играют важную роль в успехе процесса автоматизации.

6. Использование наглядных материалов. Карточки, картинки, игрушки помогают сделать обучение более понятным и интересным.

7. Постоянное повторение. Повторение пройденного материала закрепляет навыки и ускоряет процесс автоматизации.

Следуя этим простым рекомендациям, вы сможете добиться лучших результатов.

А я поделюсь в комментариях очень классным материалом, найденным на просторах интернета для автоматизации звука [Ш].

Логоволк

#автоматизация@logosvetic
#звук_Ш@logosvetic
#полезные_игры@logosvetic

Этот отзыв мне очень дорог.

С мальчиком начали заниматься в четыре года. Было два четких гласных звука, все остальные звуки смазаны, речевой негативизм, и огромная любовь родителей, прибегающих по первому крику ребёнка.

Я очень благодарна родителям мальчика за то огромное доверие, которым они меня наградили, за то, что они прислушались к моим советам, за сотрудничество в обучении.

До сих пор вспоминаю первую осмысленную, со всеми красивыми звуками, законченную и эмоционально окрашенную фразу. Знаете, как она звучала? "Мама, папа, помоги!" 😁

Сейчас это прекрасный мальчик, который любит учиться, гордится своими успехами, хочет всегда побеждать.

И я им горжусь и желаю ему ещё больше успехов 🏆!

Логоволк

#отзывы@logosvetic

Вопрос логопеду: Отличается ли развитие речи у мальчиков и у девочек?

Различия в развитии речи между мальчиками и девочками действительно существуют, хотя они не всегда очевидны и зависят от множества факторов, включая генетику, окружающую среду и индивидуальные особенности каждого ребенка. Рассмотрим основные отличия:

📌 Скорость освоения речи.
Девочки обычно начинают говорить раньше, чем мальчики. Уже в раннем возрасте девочки чаще демонстрируют более развитую способность к устной речи, активнее используют новые слова и строят предложения. Мальчики же нередко отстают на несколько месяцев, но это не означает, что у них есть какие-то патологии – просто темпы развития речи у разных полов отличаются.

📌 Активность речи.
Девочки склонны больше разговаривать, задавать вопросы и активно участвовать в разговорах. У них быстрее развивается словарный запас, и они легче выражают свои мысли словами. Мальчики, напротив, могут быть более сдержанными в своих вербальных проявлениях, предпочитая действовать, а не говорить.

📌 Качество речи.
Исследования показывают, что девочки лучше справляются с фонетикой и грамматическими конструкциями. Их речь звучит более четко и правильно сформирована. Мальчикам сложнее дается освоение звуков и правил построения предложений, что иногда проявляется в большем количестве ошибок в речи.

📌 Интонация и выразительность.
Девочки часто обладают более выразительной и мелодичной речью. Они легче имитируют интонации взрослых и умеют использовать голос для передачи эмоций. Мальчики могут быть менее эмоционально выразительными в своей речи, предпочитая более прямой и лаконичный стиль общения.

📌 Типичные ошибки.
Мальчики чаще сталкиваются с проблемами произношения отдельных звуков, такими как "р", "л", "ш". Девочкам тоже свойственны ошибки, но они реже встречаются и быстрее исправляются.

📌 Реакция на коррекцию.
Девочки обычно охотнее реагируют на попытки взрослых исправить их речь, быстро усваивают рекомендации и стараются улучшить свою дикцию. Мальчики могут проявлять большее сопротивление и дольше сохранять ошибки в речи.

📌 Социальные факторы.
Окружающая среда и культурные ожидания также играют роль в развитии речи. Девочки часто поощряются за активное общение и выражение чувств, тогда как мальчикам нередко внушается идея о том, что молчание – признак силы и зрелости.

❗️Важно помнить:
несмотря на указанные различия, каждый ребенок уникален, и его развитие зависит от множества индивидуальных факторов. Некоторые мальчики могут демонстрировать раннее и быстрое развитие речи, а некоторые девочки – наоборот, отставать. Главное – следить за общим прогрессом и вовремя обращаться к специалистам, если возникают серьезные опасения относительно задержки речевого развития.

Логоволк

#вопрос_логопеду@logosvetic
#информация@logosvetic

Марафоны часто дублируются на различные платформы, такие, как запретграм и ВК.
Но в запретграме меня нет по одной простой причине - я не умею пользоваться vpn🤭 Вот такой я динозавр 🦕.
А с ВК у меня связана неприятная история. Как-то мой аккаунт взломали, и стали просить деньги у моих друзей. На тот момент у меня там было человек 400... В общем, я удалила свою страницу и не хочу заходить в эту сеть.
Понимаю, что сам ресурс не виноват, но осадочек остался. 🤷‍♀️
И мне очень приятно, что Виктория прислала мне отзывы с моего эфира.
И вообще, любимые и дорогие подписчики, мы все живые люди, и, скажу по секрету🤐, нам очень нравится, когда то, что мы пишем или рассказываем, находит у вас отклик.
Поэтому, не жалейте реакций, пожалуйста 🥺. Ведь это так приятно!☺️

Логоволк

#отзывы@logosvetic

А вы тоже заметили, что в предпраздничные дни дети становятся более капризными, чаще жалуются на усталость, отказываются выполнять то, что раньше не вызывало затруднений?

В преддверии Нового года взрослые часто погружаются в суету подготовки к празднику: покупки подарков, украшение дома, планирование мероприятий. Однако стоит помнить, что дети дошкольного возраста могут испытывать особую усталость в этот период.

Во-первых, изменения привычного режима дня могут вызывать стресс у малышей. Часто праздники сопровождаются поздним отходом ко сну, частыми визитами гостей и шумными мероприятиями. Это нарушает обычный ритм жизни ребенка, что может привести к переутомлению.

Во-вторых, обилие новых впечатлений и эмоций также может утомлять детей. Яркие украшения, громкая музыка, большое количество людей вокруг – все это может перегружать нервную систему малыша. В результате ребенок становится капризным, раздражительным или даже агрессивным.

Важно учитывать эти особенности и стараться создать для детей максимально комфортные условия в предновогодние дни. Постарайтесь сохранить привычный режим сна и питания, ограничьте количество посещений массовых мероприятий и уделяйте больше времени спокойным занятиям, таким как чтение книг или рисование.

Помните, что Новый год – это праздник для всей семьи, и важно, чтобы он приносил радость всем ее членам, включая самых маленьких.

Логоволк

#информация@logosvetic

На занятиях с детьми я очень люблю рисовать. Рисую я, рисуют и дети. Неважно, какого качества рисунки (это я о своих😁). Самое главное, что рисование на занятиях может нести огромную пользу. Оно способствует развитию мелкой моторики, координации движений, внимания и воображения. Вот несколько примеров того, как карандаши могут использоваться на таких занятиях:

⭐️Развитие мелкой моторики.
   Мы можем предложить детям выполнять различные задания с карандашами, такие как обводка контуров, рисование линий, кругов, квадратов и других геометрических фигур. Эти упражнения помогают укрепить мышцы пальцев и кисти, что важно для формирования правильной письменной речи.

⭐️ Тренировка графомоторных навыков.
   Карандашами дети могут учиться писать буквы, цифры и другие символы. Можно задать им копировать буквы из образца, соединять точки для создания букв или цифр, а также рисовать простые узоры и орнаменты.

⭐️ Развитие пространственного восприятия.
   Использование карандашей помогает детям лучше ориентироваться в пространстве листа бумаги. Часто подбираю игры, в которых нужно ребенку нарисовать предмет в определенном месте страницы (например, вверху, внизу, слева, справа), что способствует развитию понимания пространственных отношений.

⭐️ Работа над звуковым анализом и синтезом.
   На логопедических занятиях часто используются специальные схемы и таблицы, которые помогают ребенку различать звуки и слоги. Дети могут закрашивать клетки, соответствующие определенным звукам, или соединять линии от одного звука к другому, что помогает им лучше понимать структуру слов.

⭐️ Создание ассоциативных связей.
   Можно предложить детям нарисовать предметы, начинающиеся на определенный звук, или изобразить ситуации, связанные с определенными словами. Это помогает закрепить знания о звуках и словах, а также развивает воображение и креативность.

⭐️ Поддержание интереса и мотивации.
   Занятия с карандашами делают процесс обучения более увлекательным и интерактивным. Дети любят рисовать, поэтому такие занятия вызывают у них больше интереса и желания участвовать в процессе.

⭐️ Диагностика и коррекция ошибок.
  Часто наблюдаю за тем, как ребенок держит карандаш, какие движения выполняет и насколько точно воспроизводит заданный образец. Это позволяет выявить возможные проблемы с координацией движений и вовремя принять меры для их коррекции.

⭐️ Психоэмоциональная разгрузка.
   Рисование карандашами может стать способом эмоциональной разрядки для ребенка. Когда ребёнок выражает свои чувства через рисунок, это помогает снять напряжение и улучшить настроение.

В общем, неважно, насколько развитыми графическими навыками обладаете Вы или ребёнок - главное, получать удовольствие от самого процесса. 😋

Логоволк

#отзывы@logosvetic
#мелкая_моторика@logosvetic

Автоматизация звука в слогах - скучно или нет?

Логоволк

#автоматизация@logosvetic
#эфиры@logosvetic

Вопрос: На консультации логопед спросил, какую еду любит есть ребёнок, жует ли он твёрдую пищу. Скажите, какое отношение наше питание имеет к логопеду?

Для начала давайте разберёмся, что представляет из себя пережёвывание пищи. Это комплекс согласованных движений органов артикуляции, включающих в себя перетирание, откусывание, раздавливание пищи. Органы артикуляции, участвующие в этом процессе точно также задействованы и в формировании и произношении звуков.

Вот несколько аспектов влияния жевания на речевое развитие:

✅ Развитие мышц рта.
Жевание помогает укрепить мышцы языка, губ и щек, которые необходимы для четкого произношения звуков. Если ребенок недостаточно тренирует эти мышцы через жевание твердой пищи, то могут возникнуть трудности с артикуляцией отдельных звуков.

✅Координация движений.
При жевании развиваются координационные навыки, необходимые для точной и согласованной работы челюстей, языка и губ. Эти же движения важны для правильного формирования слогов и слов. Недостаточная практика может привести к трудностям с произнесением сложных звуковых комбинаций.

✅Рефлексы и автоматизация.
Регулярная жевательная активность способствует развитию рефлекторных механизмов, связанных с речью. Например, автоматическое переключение между разными движениями языка и губ при переходе от одного звука к другому становится легче благодаря регулярной практике жевания твёрдой пищи.

✅ Стимуляция сенсорных рецепторов.
Во рту находится множество нервных окончаний, которые реагируют на давление, температуру и вкус. Жевание стимулирует эти рецепторы, что помогает ребенку лучше осознавать положение своего языка и других органов ротовой полости, необходимых для правильной речи.

✅Стимуляция слюноотделения.
Во время жевания усиливается выделение слюны, которая увлажняет ротовую полость и облегчает артикуляцию звуков. Сухая слизистая оболочка или обильное слюноотделение могут затруднять правильное произношение.

✅Профилактика проблем с прикусом.
Правильное жевание способствует формированию нормального прикуса, который важен для корректного произношения некоторых звуков. Неправильный прикус может затруднить формирование определенных звуков.

✅Профилактика нарушений речи и опорно-двигательного аппарата.
Недостаточное жевание может привести к ослаблению мышц лица и неправильному развитию органов артикуляции. Более того, неправильный прикус может оказывать серьезное влияние на осанку и общее состояние  опорно-двигательного  аппарата.  Нарушения в работе челюстей  приводят к дисбалансу в работе мышц, что в итоге сказывается на положении головы, шеи и позвоночника.

❓Как улучшить жевательные навыки?
Чтобы способствовать правильному развитию речи ребенка через жевательную активность, важно постепенно вводить в рацион твердые продукты, такие как фрукты, овощи, хлеб и мясо. Также полезны специальные упражнения для укрепления лицевых мышц, например, игры с языком или надувание шариков.

❗️Поэтому очень важно следить за тем, чтобы ребёнок получал достаточное количество твёрдой пищи, которую нужно тщательно пережёвывать. Это поможет укрепить артикуляционный аппарат и улучшить качество речи.

Логоволк

#вопрос_логопеду@logosvetic
#информация@logosvetic

В идеальном логопедическом мире, конечно, желательно автоматизировать звуки последовательно, один за другим. Но наш мир не идеален, да и ребёнок, общаясь в социуме, не выбирает слова только со свистящими звуками или только с сонорами.

Поэтому в логопедической практике существует возможность автоматизации сразу нескольких звуков из разных групп, таких как соноры и свистящие, шипящие и заднеязычные и т.д. Однако такой подход требует особого внимания и осторожности, так как работа с разными группами звуков может потребовать различных методов коррекции и упражнений.

Основные моменты автоматизации звуков:

1. Последовательность автоматизации:
   Обычно рекомендуется начинать с автоматизации одного звука, чтобы закрепить его правильное произношение, прежде чем переходить к другим звукам. Это связано с тем, что у ребенка может возникнуть путаница между различными артикуляционными позициями.

2. Разделение по сложности:
   Сонорные звуки (например, «р», «л») считаются сложнее для освоения, чем свистящие («с», «з»). Поэтому часто сначала работают над свистящими, а затем переходят к сонорным. Но, если свистящие звуки идут со стойким дефектом (например, межзубное произношение), а соноры ребёнок усвоил, то не стоит этот процесс искусственно тормозить.

3. Комбинации звуков:
   Если ребенок уже освоил базовые навыки произношения некоторых звуков, можно начать работу с сочетаниями этих звуков. Например, после того как он научился правильно произносить «с» и «р», можно предложить ему упражнения на сочетание этих звуков в словах и фразах.

4. Индивидуальный подход:
   Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Некоторым детям будет легче освоить сразу несколько звуков, тогда как другим потребуется больше времени и концентрации на одном звуке за раз.

Ну а для Вас у меня стихотворение для автоматизации звуков [Л] и [С].

Белый волк на свете жил.
Часто лапы с мылом мыл.
Чистоплотный очень был,
И без мыла долго выл.

Логоволк

#автоматизация@logosvetic
#звук_С@logosvetic
#звук_Л@logosvetic

Логоволк🐺 pinned «😜👍👍👍👍👍👍👍👍 #автоматизация@logosvetic #артикуляционная_гимнастика@logosvetic #вопрос_логопеду@logosvetic #говорят_дети@logosvetic #дифференциация@logosvetic #дыхание@logosvetic #занятия_онлайн@logosvetic #звук_З@logosvetic #звук_Л@logosvetic #звук_Р@logosvetic…»

😜👍👍👍👍👍👍👍👍

#автоматизация@logosvetic
#артикуляционная_гимнастика@logosvetic
#вопрос_логопеду@logosvetic
#говорят_дети@logosvetic
#дифференциация@logosvetic
#дыхание@logosvetic
#занятия_онлайн@logosvetic
#звук_З@logosvetic
#звук_Л@logosvetic
#звук_Р@logosvetic
#звук_С@logosvetic
#звук_Ш@logosvetic
#звук_Щ@logosvetic
#информация@logosvetic
#лексика@logosvetic
#массаж@logosvetic
#математика@logosvetic
#мелкая_моторика@logosvetic
#мое_увлечение@logosvetic
#нарушение_письма@logosvetic
#нейрологопедия@logosvetic
#обучение_грамоте@logosvetic
#обучение_в_школе@logosvetic
#о_себе@logosvetic
#отзывы@logosvetic
#пальчиковая_гимнастика@logosvetic
#поведение@logosvetic
#подготовка_к_школе@logosvetic
#полезные_игры@logosvetic
#постановка_звуков@logosvetic
#предлоги@logosvetic
#сенсорная_интеграция@logosvetic
#скороговорки@logosvetic
#результат@logosvetic
#речь_с_движением@logosvetic
#физминутка@logosvetic
#формирование_графических_навыков@logosvetic
#эфиры@logosvetic

Эфиры:
😊Плюсы и минусы онлайн занятий. Постановка звуков онлайн.
😊50 игр с предметными картинками.
😊Обучение чтению детей с нарушениями речи.
😊Обследование речи с помощью одного пособия.
😊Автоматизация звука в слогах - скучно или нет?

Решила зайти в профиль на Профи.ру и увидела новый отзыв.
Растерялась, потому что с этого сайта редко беру детей. Как правило, каждый клиент с Профи потом приводит ещё как минимум 5 по сарафанному радио. Расписание очень быстро заполняется.
Но Дарью я вспомнила не сразу. Последние пару лет у меня не было мамочки с таким именем. Сначала подумала, что кто-то по ошибке отзыв оставил. Потом решила, что Профи не ошибается)))
Залезла в архив, и нашла!
Я с этим ребёнком занималась ещё в 18 году, а отзыв мама решила оставить сейчас.
Я очень рада, что родители моих учеников так долго меня помнят 💖
Благодарность опоздать не может)

Логоволк

#отзывы@logosvetic

Вопрос: Мой сын занимается с логопедом. Было горловое р. Сейчас звук есть, но странный, он все время говорит др. Драк, драна. Логопед с ним тренирует слова драка, дракон. В этих словах звук хороший. Но в других, даже с середине опять др. Почему так получилось? Что делать?

Чаще всего, такой звук появляется, если ставят звук от упражнения "Грибочек".
Есть несколько способов ухода от двойного звучания:

1. Автоматизировать звук в обратных слогах (ар, ор и т.д.).

2. Автоматизировать звук в стечениях с другими согласными (др-тр-кр-гр-пр-нр).

4. Нарисовать горки, и "ездить" по ним, сопровождая рычанием. Поднимаемся вверх - рычим громко, опускаемся - делаем звук как можно тише. Главное - всё делать на одном выдохе.

5. Можно записать на диктофон длительное рычание ребёнка, и дать послушать с середины записи, чтобы ребёнок услышал красивый звук без звука Д.

6. Если же ничего не помогает, то придётся на несколько занятий вернуться опять к упражнению "Моторчик", но делать его со звуком "Ззз" или "Жжж".

. Возможно, читатели моего канала знают еще какие-либо способы. Буду рада увидеть их в комментариях.

Логоволк

#вопрос_логопеду@logosvetic
#звук_Р@logosvetic
#автоматизация@logosvetic

Мне очень нравится зондовый массаж. И, более того, он нравится детям.

Поэтому, когда я слышу, что дети боятся зондов (особенно дети от 3 лет), я могу недоуменно пожать плечами. Сразу вспоминаю фразу: "Вы просто не умеете их готовить"😉
Да, конечно, каждый ребёнок индивидуален, и у кого-то может быть стойкое неприятие, но таких детей очень мало.
Давайте сравним два названия:
1. Зондовый массаж.
2. Массажик волшебными палочками.
Скажите, какое название страшнее?
Конечно, массаж нужен не всем. Но, если он нужен, то ребёнка нужно к нему подготовить.

Во-первых, я прошу родителей приобрести свой набор зондов. В этом случае родители ухаживают за инструментами так же, как и за остальными столовыми приборами. Я же предварительно перед массажем еще и спиртом их протираю. Так мы убиваем микробов (фото микробов детям демонстрирую на первом занятии, если мы будем пользоваться любой механической помощью - зондами, зондозаменителями и даже пальчиком).

Когда родители приобретают зонды, на занятии мы их с ребёнком рассматриваем, я восхищаюсь, мы можем дать им названия, даже разыграть небольшие сценки.
И зонды превращаются в волшебные палочки, которые нам помогут научиться красиво говорить.

Во время массажа я рассказываю сказки (из серии "Что вижу - то пою"😁) Сказки полностью аутентичные, ведь ни одна не повторяется. Даже как-то мелькала мысль их записывать, хороший бы сборник получился. На первых занятиях рассказываю я, потом мы сочиняем вместе с ребёнком. Иногда рассказываем знакомые сказки на новый лад (представьте, что колобок встретил в лесу не зайца, а, допустим, чайник🤭). Иногда дети просят сочинять сказку о своих домашних питомцах. В общем, масса вариантов.

Ребёнок чувствует себя свободно и расслабленно. И это главное. Массаж не должен причинять боль. Может быть немного неудобно (например, при массаже подъязычной связки или когда мы нащупываем "границы" рвотного рефлекса), но больно ребёнку быть не должно.
В общем, массажик - это наш большой помощник 💖

Логоволк

#массаж@logosvetic

В жизни каждого учителя есть моменты, когда чувство удовлетворения от работы становится особенно ярким. Для меня такие мгновения связаны с достижениями учеников. Радость от таких успехов наполняет сердце теплом и гордостью за проделанную работу.

Иногда детям учёба дается легко, а иногда успехи – результат долгих часов занятий, терпеливого объяснения и поддержки. Каждая улыбка ученика, каждая искренняя благодарность родителей становятся наградой за труды. Ведь именно ради этого мы выбираем свою профессию – чтобы помогать детям раскрывать их потенциал и делать их жизнь ярче.

Но самое важное – это вера наших учеников в себя, в свои силы. Это удовольствие, когда учёба приносит радость и желание узнавать что-то новое.
Вчера мама моей ученицы сказала: "Это наши успехи с начала учебного года!" И я не просто верю, я знаю, что это только начало. Таких грамот и побед будет ещё очень много!
Мне очень приятно, что Есения и её мама поделились со мной этими достижениями💖
А я - с вами😉

Друзья!
Вы мне часто задаёте вопросы, поэтому я решила ввести новую рубрику: Вопросы логопеду.
В течение недели я Вы можете писать свои вопросы под таким постом☝️, либо мне в л/с, а в субботу я отвечу на Ваш вопрос.

Вопрос: Как часто нужно посещать логопеда ?

Частота посещений логопеда зависит от нескольких факторов:

1. Тяжесть нарушения речи: При легких нарушениях (например, неправильное произношение отдельных звуков) может потребоваться меньше занятий, чем при сложных дефектах речи (например, дизартрия, алалия).

2. Возраст ребенка. Младшим детям обычно требуется больше занятий, поскольку они быстрее усваивают новые навыки. Старшие дети могут нуждаться в менее частых встречах, но с большей продолжительностью каждого занятия.

3. Индивидуальные особенности ребенка. Некоторые дети лучше реагируют на частые короткие занятия, другие — на редкие, но интенсивные.

В среднем, логопедические занятия проводятся 2-3 раза в неделю, а продолжительность курса варьируется от нескольких занятий до нескольких лет. Однако точный график посещений определяется индивидуально после первой консультации и оценки состояния ребенка.

Важно помнить, что регулярность и систематичность занятий играют ключевую роль в успехе коррекции речи.

Пропуск этапа закрепления поставленных звуков в прямых слогах может негативно сказаться на процессе формирования правильной речи у ребёнка. Вот несколько причин, почему этот этап важен:

✅ Автоматизация навыка.
Постановка звука — это первый шаг к правильному произношению. Однако без закрепления ребёнок может забыть, как правильно произносить звук, и вернуться к старым ошибкам. Закрепление в прямых слогах помогает перевести новый навык из сознательного уровня в автоматический, так что ребёнок начинает произносить звук корректно даже непроизвольно.

✅ Укрепление артикуляционного аппарата.
Многократное повторение звуков в различных комбинациях помогает укрепить мышцы языка, губ и челюстей, что необходимо для чёткого и уверенного произношения. Без этого этапа мышцы могут оставаться недостаточно развитыми, что приведёт к трудностям в дальнейшей автоматизации звука.

✅ Переход к сложным структурам.
После того как звук закреплён в прямых слогах, можно переходить к более сложным структурам: обратным слогам, словам, фразам и предложениям. Пропустив этот этап, ребёнку будет сложно перейти к следующему уровню, поскольку базовые навыки будут недостаточно развиты.

✅ Устойчивость результата.
Этап закрепления помогает добиться устойчивого результата. Без него новые навыки могут быстро исчезнуть под влиянием старых привычек. Закрепление звука в разных контекстах делает результат более стабильным и долговечным.

✅ Поддержка уверенности.
Успешное прохождение этапа закрепления придаёт ребёнку уверенность в своих силах. Он видит, что способен правильно произносить звуки, что стимулирует его продолжать работу над речью.

✅✅Этап закрепления звука в прямых слогах необходим для обеспечения качественного перехода от постановки звука к его устойчивому использованию в речи. Пропуская этот этап, можно замедлить процесс обучения и снизить эффективность всей коррекционной работы.

🤭 А у меня день кубика😁😁😁

Нашла фильм, который рекомендую к просмотру всем родителям и педагогам!

Фильм-исследование "Дворовые игры"!

Рады сообщить, что фильм-исследование "Дворовые игры" (реж. Ю.Сапонова, автор идеи и научный руководитель В.Ефимова) теперь можно посмотреть на всех доступных площадках.

"По многим причинам культура дворовых игр в больших городах исчезает. О том, какой вред это наносит развитию детей, родители и педагоги даже не догадываются. Ни репетиторы, ни спортивные секции не могут заменить дворовые игры. Этот фильм — послание в первую очередь взрослым. Ведь образ жизни ребенка зависит от решений, которые принимают родители"
                                 (Виктория Ефимова)

Смотреть можно здесь ⬇️, а также на YouTube и RUTUBE

Ссылка в ВК: https://vk.com/video-220024422_456239137

Ритм играет важную роль в формировании слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста. В этом возрасте дети активно осваивают родной язык, учатся правильно произносить звуки и выстраивать их в словах. Ритмическая организация речи помогает детям лучше воспринимать и воспроизводить слова, поскольку она способствует запоминанию последовательности звуков и слогов.


✅1. Формирование фонетической системы
Дети начинают различать звуки и понимать их значение через ритм. Слоговая структура слова основана на чередовании ударных и безударных слогов, что создает определенный ритм. Этот ритм помогает ребенку осознать, какие звуки являются важными в слове, а какие второстепенными.

✅2. Развитие слухового восприятия
Ритм помогает развивать слуховое восприятие ребенка. Он учится распознавать паузы между звуками и слогами, что позволяет ему лучше понимать структуру слова. Это особенно важно при освоении сложных слов, состоящих из нескольких слогов.

✅3. Освоение новых слов
Ритм облегчает процесс освоения новых слов. Когда ребенок слышит слово в контексте ритмической структуры, он легче запоминает его и может воспроизвести самостоятельно. Например, детские стишки и песенки часто имеют четкий ритм, который помогает детям запомнить новые слова и выражения.

✅4. Улучшение артикуляции
Ритм способствует улучшению артикуляции. При произнесении слов с определенным ритмом ребенок вынужден четко проговаривать каждый звук и слог, что улучшает качество его речи. Это особенно полезно для детей, у которых есть проблемы с дикцией.

✅5. Эмоциональная окраска речи
Ритм придает эмоциональную окраску речи. Детям нравится слушать ритмичные песни и стишки, они легко вовлекаются в игру со словами. Это помогает им лучше усваивать материал и развивает интерес к языку.

Таким образом, ритм является важным элементом в процессе формирования слоговой структуры слова у дошкольников. Он помогает детям лучше воспринимать и воспроизводить слова, улучшает артикуляцию и развивает слуховое восприятие.

🆕 Лучшие Телеграмм-каналы в помощь родителям, педагогам, специалистам в развитии детей:

1. Логопедам (дефектологам) в помощь

2. Родители и педагоги. Наши дети

3. Коррекционная педагогика.ОВЗ.ФГОС.

4. Развитие и обучение детей

5. Логопед (Дефектолог)

6. Психология и воспитание 🍼Дети и их счастливые родители

Рекомендуем все каналы!
Выбирайте те, которые нужны. 👍

👍👍😊👍👍😊😊👍

😊 👌👍👌😘

Движение и речь – два важнейших аспекта развития ребёнка. Многие родители могут задаться вопросом: как связаны эти две вещи? На самом деле связь между ними гораздо глубже, чем может показаться на первый взгляд.

✅ Как движение помогает развитию речи?

Когда ребёнок активно двигается, он развивает свои моторные навыки. Это включает в себя координацию движений рук, ног, пальцев и всего тела. Но знаете ли вы, что движения влияют также и на развитие мозга? Мозг ребёнка устроен так, что разные его области работают вместе для выполнения различных задач. Например, когда ребёнок ползает, прыгает или бегает, активируются те участки мозга, которые отвечают за координацию, баланс и пространственное восприятие. Эти же участки мозга участвуют и в развитии речи!

✅ Роль мелкой моторики

Мелкая моторика – это способность выполнять точные движения пальцами и руками. Когда ребёнок рисует, лепит из пластилина или играет с мелкими предметами, он тренирует свою мелкую моторику. Развитие этой способности важно для формирования речевых навыков. Почему? Потому что те же самые мышцы, которые используются при движении пальцев, задействованы и при артикуляции звуков. Чем лучше развиты мелкие движения, тем легче ребёнку будет произносить звуки и слова.

✅ Крупная моторика и её значение

Крупная моторика связана с движениями всего тела. Когда дети играют в подвижные игры, катаются на велосипеде или просто гуляют, они развивают свою крупную моторику. Эта активность помогает укрепить мышцы, улучшить координацию и развить чувство равновесия. Все эти навыки важны для общего физического здоровья ребёнка, а также для его эмоционального состояния. Спокойный и уверенный в себе ребёнок быстрее осваивает новые умения, включая речь.

✅ Связь между движением и речью

Исследования показывают, что активные дети, которые много двигаются, обычно начинают говорить раньше и имеют больший словарный запас. Это связано с тем, что физическая активность стимулирует работу мозга, улучшает кровообращение и способствует выработке нейромедиаторов – веществ, которые помогают передавать сигналы от одного участка мозга к другому. В результате мозг работает эффективнее, и ребёнок быстрее усваивает новую информацию, включая языковые навыки.

😲Что делать родителям?

Чтобы помочь своему ребёнку развивать речь через движение, родители могут:

1⃣. Организовать пространство для игр. Обеспечьте ребёнку достаточно места для того, чтобы он мог свободно двигаться. Если есть возможность, отведите специальное место для активных игр дома или на улице.
  
2⃣. Поддерживать физическую активность. Поощряйте ребёнка заниматься спортом, играть в подвижные игры и участвовать в спортивных секциях. Это поможет ему развиваться физически и умственно.

3⃣. Развивать мелкую моторику. Предлагайте ребёнку занятия, требующие точности движений: рисование, раскрашивание, лепка, сбор конструктора и другие подобные виды деятельности.

4⃣. Играть вместе. Совместные игры с родителями – отличный способ стимулировать развитие речи. Во время игры обсуждайте происходящее, задавайте вопросы и комментируйте действия ребёнка.

✅✅ Заключение

Таким образом, движение играет важную роль в развитии речи у детей. Активность помогает укреплять мышцы, улучшать координацию, развивать мелкую и крупную моторику, а также стимулировать работу мозга. Всё это создаёт благоприятные условия для освоения языка и улучшения коммуникативных навыков. Поэтому родителям стоит уделять внимание физической активности своих детей, создавая возможности для разнообразных видов движения и игр.

🙂 Я была домашней и спокойной девочкой, но в моём детстве было все то, что есть в видео (и даже прыжки по гаражам). Не призываю родителей к этому, но современным детям очень не хватает именно движения...
А еще мне очень нравились игры со скакалками. Кто-нибудь помнит?

🎁 5 подарков для вас и ваших детей!

Жизнь идет, и дети вырастают)))
Хочу познакомить вас с преподавателями, которые помогут вашим детям сделать дальнейшее обучение легким и интересным.

📚 Что вы получите?

- Полезные советы по написанию сочинения.
- Уникальные материалы по английскому языку.
- Интересные лайфхаки от преподавателя географии.
- Арт-задания для отдыха от преподавателя ИЗО.
- Видео от меня.

🎯 Забрать свои подарки просто: переходите в бота по ссылке и получите их все!

🔗 Получить подарки

Не упустите возможность сделать свою жизнь родителя комфортнее. Подарки ждут вас! 🎉

Еще одна покупка...
Зашла в Фикс-прайс докупить поезд, и увидела лабиринты. Я когда-то покупала подобный, но это было несколько лет назад. Очень жалела, что не купила еще (там было несколько видов). И вот неожиданная радость. К покупке рекомендую.
И очень хорошо повторять домашних животных. Из того, что я услышала вчера: конёк, лошиха, свинёнок (это классика 😁), петушок будет жить в петушнике и т.д.
Первое место по словообразованию заняли все же пёс и психа.
А какие интересные слова Вы слышали от детей?

Мне оставили отзыв, и я долго думала, публиковать его или нет. Сам отзыв очень милый и классный, но... но ведь нам всегда так хочется выглядеть идеальными😔
После вчерашнего занятия я поняла, что могу его выложить.
Отзыв записан в середине работы, а работа была проделана большая и ещё предстоит. Я сегодня опубликую отзыв, а после выложу отрывки, и вы все поймёте...

А пока хочу сказать вот что:

Хочу выразить огромную благодарность за этот самый милый отзыв! ♥️
Это было так приятно - слышать эти теплые и искренние слова.
Этот отзыв – настоящий подарок! Он согревает душу и напоминает мне, почему я так люблю свою работу.
Большое спасибо за такую чудесную поддержку!

❣️Собрали для вас самые интересные каналы для мам и детей в одной подборке!❣️

💙Глазки-пуговки
Нескучные заметки от многомамы, детские полезности и игрушки ручной работы для крепкого сна

💙С книгой в руках
веду книжные раскопки и делюсь культурным кладом

💙Смешные карапузики
Уморительные моменты материнства.
Забавные будни каждого родителя

💙Детские книги, развивашки
Увлекательное путешествие в мир детских книг и творчества

💙От мамы для мам
Находки, секреты воспитания и декретные будни

💙Развитие мозга:
задачи, память, скорочтение. Ежедневные упражнения для вашего интеллекта

💙ЛОГОВОЛК
Для логопедов и родителей: интересные игры, упражнения, отрывки занятий

💙УМНЫЙ. Учимся сами.
Самая большая подборка учебников и развивающих материалов.  БЕСПЛАТНО!

💙Дневник мамы-логопеда| Сулоева Анна
О запуске и развитии речи через призму логопедии и материнства

💙Спираль | Развитие детей
Книги и пособия для печати. Занятия, игры, упражнения. Педагогам и родителям

‼️‼️‼️ Доступ открыт только 48 часов! Подпишись сейчас!

Есть канал?
☑️Бесплатное продвижение здесь!

Елена написала комментарий на статью о том какие игры с машинками можно придумать.
Очень хорошие игры, поэтому я решила его выложить отдельно.
Спасибо за обратную связь!
Для меня это очень важно ❤️!
Я делюсь своим опытом, но многому учусь и у вас, дорогие подписчики🥰

Я задумалась, почему логопеды постоянно покупают новые игры или игрушки...
И вот почему:
1. Интерес детей. Детям быстро надоедают старые игрушки, а новые помогают им лучше сосредотачиваться и учиться.
2. Разные навыки. Каждая новая игра развивает разные умения: речь, движения, память и восприятие. Логопеды используют разные методы, чтобы лучше помогать детям.
3. Возраст и развитие. У детей разного возраста и уровня разные потребности. Логопедам важно иметь подходящие игрушки для каждого ребенка.
4. Современные методы. Педагогика и логопедия развиваются, появляются новые способы обучения. Логопеды хотят использовать лучшие и новейшие методы.
5. Комфорт и радость. Новые игрушки делают занятия интереснее и приятнее для детей.
Конечно, это все правда, но, мне кажется, самая большая причина - это радость самого специалиста😉
Мне кажется, что логопеды не взрослеют 😄
Ну а пока я жду, когда же повзрослею, и наконец-то превращусь в такую солидную тётеньку, я захожу в Фикс-прайс и делюсь с вами своими покупками...

Дорогие коллеги!

Поздравляю вас с Международным днем логопеда! Этот день – символ вашего огромного труда, терпения и профессионализма. Вы ежедневно помогаете людям обрести уверенность в себе, улучшить качество жизни и найти гармонию через правильное общение.

Пусть ваши усилия всегда будут вознаграждены улыбками пациентов, их успехами и благодарностью. Желаю вам новых достижений, вдохновения и крепкого здоровья! Пусть каждый ваш рабочий день приносит радость и удовлетворение от проделанной работы.

Спасибо за вашу важную миссию и преданность делу! С праздником!

Развитие речи у детей – это важный этап их становления как личностей. Одной из ключевых задач дошкольного образования является формирование правильного произношения звуков, что включает умение различать твёрдые, мягкие и гласные звуки. Почему же это так важно?

Твёрдые и мягкие согласные.

Способность различать твёрдость и мягкость согласных звуков помогает детям правильно воспринимать речь окружающих и формировать свою собственную. Это основа для дальнейшего освоения грамотного письма и чтения. В русском языке многие слова различаются именно благодаря твёрдым и мягким звукам:

- «лук» и «люк»,
- «мал» и «мял».

Ошибки в произношении могут привести к недопониманию между ребёнком и окружающими, а также затруднить процесс обучения чтению и письму.

Кроме того, правильное восприятие твёрдых и мягких звуков способствует развитию фонематического слуха, который необходим для понимания структуры языка. Фонематический слух позволяет ребёнку слышать отдельные звуки в словах и отличать их друг от друга. Это особенно важно при обучении чтению по слогам, когда ребёнок учится соединять буквы в единые звучания.

Гласные звуки.

Гласные играют ключевую роль в формировании ритма и мелодики речи. Они помогают сделать речь выразительной и понятной. Гласные влияют на интонацию, ударение и эмоциональную окраску высказывания. Без умения чётко различать гласные невозможно правильно читать и писать.

Важно отметить, что гласные часто являются опорными звуками в слове, помогая определить его значение. Например, слова «кот» и «кит» отличаются лишь одним звуком, но имеют совершенно разные значения. Умение различать эти звуки поможет ребёнку избежать ошибок в понимании и использовании слов.

Практическое применение.

Различие твёрдых/мягких и гласных звуков необходимо для успешного овладения навыками чтения и письма. При чтении ребёнок должен уметь распознавать и воспроизводить все звуки в слове. Если он не умеет различать, например, твёрдый и мягкий звук «с», то может неправильно прочитать слово «сад» как «сяд». Аналогично, неправильное восприятие гласных может привести к ошибкам в написании слов.

Также умение различать звуки помогает ребёнку понимать грамматические формы слов. Например, окончания глаголов и существительных часто зависят от твёрдости или мягкости предшествующего звука («делает» – «делаеть»).

Таким образом, способность различать твёрдые и мягкие, а также гласные и негласные звуки играет важную роль в развитии речи ребёнка. Она необходима для формирования правильного произношения, улучшения восприятия речи окружающих, а также для успешного освоения навыков чтения и письма. Поэтому работа над развитием этих умений должна начинаться уже в дошкольном возрасте, чтобы обеспечить ребёнку прочную основу для дальнейшего обучения.

Одним из ключевых этапов обучения математике является освоение сложения и вычитания чисел с переходом через десяток. Этот навык часто вызывает затруднения у детей, так как требует понимания принципа десятичной системы счисления и умения мысленно разбивать числа на десятки и единицы. Однако при правильном подходе и использовании наглядных примеров процесс может стать увлекательным и понятным для ребенка.

Шаг 1: Введение в понятие десятков и единиц.
Используйте палочки, бусинки или кубики, чтобы показать, как числа состоят из десятков и единиц. Например, число 23 – это 2 десятка и 3 единицы.

Шаг 2: Практика сложения и вычитания без перехода через десяток.
Далее следует практиковать простые задачи на сложение и вычитание, результаты которых не превышают 10. Это позволит закрепить навыки счета и подготовить основу для дальнейшего изучения более сложных операций.

Шаг 3: Переход через десяток.
Когда ребенок освоил базовые навыки, можно переходить к задачам с переходом через десяток. Здесь важно использовать методику разложения числа на десятки и единицы. При сложении ребенок должен научиться сначала собирать полную "десятку", а затем добавлять оставшиеся единицы. Аналогичный принцип применяется и при вычитании, когда приходится "брать взаймы" у десятка.

Процесс объяснения сложения и вычитания с переходом через десяток становится гораздо проще, если использовать наглядные примеры и игровые методы. Важно помнить, что каждый ребенок индивидуален, поэтому стоит подбирать подход исходя из его предпочтений и уровня восприятия...

Эти видео я снимала для мамы, но, думаю, они будут полезны всем родителям, чьи дети испытывают трудности в этих вычислениях. Здесь ребёнок наглядно видит, что мы зачеркиваем, либо объединяем) Самое главное - знать состав числа 10. Если ребёнок затрудняется в этом, не бойтесь использовать пальцы. Наша главная задача - сделать усвоение новых знаний и навыков наименее травматичным для детей.

Регулярные упражнения и использование игровых методов сделают обучение более эффективным и приятным. Терпение и внимание со стороны взрослого помогут ребенку быстрее освоить этот важный математический навык.

Все знают упражнение "Лопаточка". Оно является одним из основных упражнений в артикуляционной гимнастике. Сегодня я хочу о нём рассказать подробнее.

«Лопаточка» (расслабление мышц языка, удерживание языка широким, распластанным).

Описание: Рот открыт, язык спокойно положить на нижнюю губу, удерживать его широким на нижней губе 3-7 сек.

Вот несколько ключевых целей этого упражнения:

1. Укрепление мышц языка: упражнение тренирует мышцы спинки языка, делая их более гибкими и управляемыми. Это важно для четкого произнесения многих звуков речи.
  
2. Развитие контроля над языком: благодаря этому упражнению ребенок учится лучше контролировать положение языка при произнесении различных звуков, что улучшает дикцию.

3. Упражнение очень нужно для выработки хорошего речевого дыхания и сильной направленной воздушной струи.

4. Подготовка к постановке сложных звуков.

Таким образом, регулярное выполнение упражнения «Лопаточки» помогает развить правильную артикуляцию и улучшить качество речи у детей и взрослых, имеющих проблемы с произношением определенных звуков.

В логопедической практике упражнение «лопаточка» используется для развития артикуляционного аппарата у детей. Это простое упражнение помогает укрепить мышцы языка и улучшить произношение звуков. Однако существуют ошибки, которые могут снизить эффективность упражнения или даже навредить ребёнку. Рассмотрим их подробнее.

1. Неправильная поза языка
   - Ошибка: язык излишне напряжён, дрожит, двигается.
   - Как избежать: выполнить упражнение "Наказываем язычок": пошлепать высунутый язык губами, произнося "пя-пя-пя" или покусать высунутый язычок зубами, произнося "тя-тя-тя".
Мне больше нравится первый вариант)

2. Отсутствие контроля над дыханием
   - Ошибка: Ребёнок задерживает дыхание или дышит ртом во время выполнения упражнения.
   - Как избежать: Необходимо следить за тем, чтобы ребёнок дышал носом и сохранял спокойное равномерное дыхание.

3. Чрезмерное напряжение лицевых мышц.
   - Ошибка: Лицевые мышцы напряжены, особенно вокруг рта и глаз.
   - Как избежать: Сначала расслабляем мышцы лица, обращая особое внимание на губы.
Обычно чаще всего дети напрягают и поджимают нижнюю губу, как на видео.
Здесь мальчик молодец, сумел установить контроль над своей губой)

4. Несоблюдение последовательности действий.
   - Ошибка: Пропуск важных этапов или выполнение упражнений в неправильном порядке.
   - Как избежать: сначала расслабляем губы, приоткрываем рот, затем кладем язык на нижнюю губу.

4. Недостаточное количество времени для выполнения упражнения.
   - Ошибка: выполнение слишком быстро.
   - Как избежать: выполнить контроль за временем, опираясь на слух и зрение (отсчитывать, отстукивать и т.д.)

Еще один эфир. Правда, техника капризничала, но смысл понятен. В нем я рассказала, какое пособие использую при обследовании ребёнка, показала, как это выглядит на практике. В общем, как всегда...

Замечательная игра, в которой нужно придумывать слова на определенную букву по заданным условиям. Вот несколько задач, которые могут решаться в ходе такой игры:

1. Развитие ассоциативного мышления.
   Когда ребёнок пытается найти слово на конкретную букву, он задействует свои ассоциации и память. Это помогает развивать гибкость ума и способность быстро находить нужные решения.

2. Улучшение лексического запаса.
   Игра стимулирует детей к поиску новых слов, что способствует расширению активного словаря. В результате игроки начинают лучше понимать значение слов и их употребление в разных контекстах.

3. Тренировка памяти.
   Для того чтобы вспомнить нужное слово, необходимо активизировать свою долговременную память. Регулярная практика таких игр улучшает запоминание информации и её воспроизведение.

4. Стимуляция креативности.
   Придумывание слов на определенные буквы требует творческого подхода. Игроки учатся генерировать нестандартные идеи и выходить за рамки привычных шаблонов. Шикарный пример, когда ребёнок объяснил, где можно встретить плот в городе)))

5. Развитие логики и аналитических способностей.
   Некоторые задания могут требовать от игроков анализа контекста или использования логической цепочки рассуждений для выбора правильного ответа. Это тренирует навыки критического мышления.

6. Повышение концентрации внимания.
   Чтобы успешно участвовать в игре, игрокам нужно сосредоточиться на задании и исключить отвлекающие факторы. Постоянная практика помогает улучшить концентрацию и устойчивость внимания.

7. Социальный аспект.
   Если игра проводится в группе, она способствует развитию коммуникативных навыков. Участники обмениваются идеями, обсуждают варианты ответов и учатся работать в команде.

Можно брать буквы или слоги.
Если ребёнок начинает читать, но не очень любит это делать, то эта игра - то, что нужно. Читая короткие задания, ученик отрабатывает скорость и понимание прочитанного.
Ну а задания для этой игры я напишу в комментариях. Вы, впрочем, можете придумать свои.

Пазлы помогают детям развиваться разными способами:

1. Развитие мелкой моторики: Собирая пазл, ребёнок тренирует пальцы и руки, учится лучше управлять ими. Это полезно для письма и других точных движений.

2. Улучшение логического мышления: Чтобы собрать картинку, нужно думать, какие части подходят друг к другу. Ребёнок учится анализировать и решать задачи.

3. Тренировка внимания и усидчивости: Собирать пазл требует времени и терпения. Это учит концентрироваться на задаче и доводить её до конца.

4. Развивает воображение и фантазию: Когда ребёнок собирает картину, он представляет себе, каким будет результат. Это помогает развивать творческое мышление.

5. Учится различать формы и цвета: Пазлы бывают разных форм и цветов. Работая с ними, дети учатся отличать разные элементы и понимать, как они сочетаются между собой.

6. Повышает самооценку: Когда удаётся собрать сложную картинку, ребёнок чувствует себя успешным и уверенным в своих силах.

7. На другой стороне пазла можно написать примеры, слоги. И вот это уже не просто игра, а целое учебное пособие😉
Ну, чтобы облегчить процесс обучения, можно пользоваться любой помощью. Таблицами, например...

Таким образом, пазлы – это не просто развлечение, но и полезный инструмент для всестороннего развития детей.

Доброе утро!
Вчера у меня был день рождения. И я решила сделать подарок одному из подписчиков - это розыгрыш полугодовой подписки на Telegram Premium.
Так что, дорогие мои, надеюсь, что кому-то 10 ноября повезёт!
Удачи!

Когда родители готовят своего ребенка к школе, они могут использовать множество различных методов и материалов для развития необходимых навыков. Одним из интересных и творческих подходов является использование старых игрушек на занятиях. Вот несколько идей, как это можно сделать:

Развитие речи и
коммуникативных навыков.
1. Ролевые игры: Пусть ребенок возьмет на себя роль учителя и организует урок для своих игрушечных учеников. Это поможет ему развивать навыки общения и организации, а также учит выражать свои мысли ясно и последовательно.
2. Диалоги: Используйте игрушки, чтобы разыгрывать диалоги между персонажами. Например, пусть медведь объясняет кукле, как считать до десяти, или зайчик рассказывает петушку про времена года.
3. Истории: Предложите ребенку придумать историю про игрушки и записать ее на бумаге. Это будет способствовать развитию воображения и письменной речи.

Развитие математических навыков.
1. Счет: Попросите ребенка посчитать количество игрушек определенного цвета или формы. Например, сколько красных машин, сколько больших мишек и сколько маленьких.
2. Решение задач: Придумайте задачи, связанные с игрушками. Например, пусть ребенок решает, сколько игрушек осталось, если было 10, а спрятались 4.
3. Геометрия: Используйте фигуры из конструктора или другие геометрические объекты, чтобы изучать формы и размеры. Пусть ребенок сравнивает их и составляет из них различные конструкции.

Развитие мелкой моторики
и координации движений.
1. Конструирование: Собирание конструкторов помогает развить мелкую моторику и пространственное мышление. Предложите ребенку построить башню или мост из деталей конструктора.
2. Рисование: Дайте ребенку маркеры или фломастеры и предложите рисовать на фигурах из конструктора или других плоских поверхностях. Это способствует развитию координации движений и улучшает мелкую моторику.
3. Лепка: Использование пластилина или глины для создания фигур игрушек стимулирует развитие мелких мышц рук и улучшает тактильные ощущения.

Использование старых игрушек при подготовке к школе может быть очень полезным и увлекательным занятием. Оно помогает развивать разнообразные навыки, включая речь, математику, мелкую моторику, логическое мышление и память. Кроме того, такой подход делает процесс обучения более интересным и интерактивным для ребенка.

Как выучить стихотворение за 10 минут?

Специально не стала сокращать и ускорять видео, чтобы вы могли увидеть весь процесс от А до Я.

В заучивании стихотворений могут использоваться разные приёмы: стихи можно показывать, можно петь, если ребёнок умеет читать, то можно постепенно закрывать текст, можно рисовать стихотворения.

Мне очень нравится использовать элементы мнемотехники для заучивания. В основе этого метода лежит визуализация, мы придаем строчкам образ, на который опираемся при заучивании. Какие плюсы есть в этом методе?
   - Мнемотехника помогает дошкольникам запоминать стихи и развивает их память, внимание и воображение.
   - Использование ассоциаций и образов делает процесс запоминания более увлекательным и эффективным.
   - С помощью мнемотехники дети могут легче запоминать длинные и сложные стихотворения, что способствует их речевому развитию.

Почему рисовать лучше, чем использовать готовые схемы:
   - Рисование стимулирует творческое мышление и развивает мелкую моторику рук.
   - Дети могут лучше понять и запомнить содержание стихотворения через визуальные образы.
   - Рисование позволяет детям выразить свои эмоции и впечатления от стихотворения, делая процесс изучения более личным и значимым.
   - Создание собственных иллюстраций помогает детям глубже вникнуть в смысл стихотворения и запомнить его лучше, чем простое механическое заучивание.

Пусть ваши домашние задания превратятся из скучных занятий в увлекательное!

Денис Майданов - Учитель
https://rutube.ru/video/471bfbd0b1b0f8cdb8a13b0a5279b410/

Давно не заглядывала в канал, но лучше повода вернуться, как поздравить с днём Учителя и придумать не возможно.
Дорогие учителя!
Поздравляю Вас с праздником!
Пусть Ваш труд будет ценен не только в праздники, но и каждый день. Хочу, чтобы глаза Ваших учеников всегда светились восторгом, пусть родители будут благодарны, а близкие Вас всегда поддерживали. Ну и, конечно, хороших всем зарплат)))

Маленький отрывок прошедшего занятия.
Просто автоматизация звука [с].
Очень лёгкое упражнение, но сколько задач оно решает:
1. Автоматизация звука.
2. Употребление предлогов в речи.
3. Развитие моторики.
4. Подготовка к порядковому счёту.
Если последний пункт вызвал вопросы, поясню. Можно потом посчитать стаканчики, спросить какого цвета стакан был по счёту и наоборот, какого цвета, допустим, был 5 стакан. Можно узнать, какое слово пряталось под 4 стаканом, какое слово было на третьем стакане.
Казалось бы, все очень просто, но... нет😁

Ваш ребенок увлечен рисованием?
Вы хотите поддержать его интерес и развивать способности, но не знаете с чего начать?

Читайте руководство для родителей и другие рекомендации на канале «ИЗО-Затея» педагога изобразительного искусства Анны Жильцовой.

В своем канале, Анна делится секретами создания творческих работ в разных жанрах, рассказывает об онлайн форматах обучения рисованию и успехах учеников.

А, если Вы хотите получить индивидуальные рекомендации - записывайтесь к ней на бесплатную консультацию!

На 45 минутной онлайн-встрече Анна предложит Вашему ребенку короткие задания на определение формы, пропорций, цвета и воображения. Ответит на волнующие вопросы и поделится экспертным мнением о художественном развитии Вашего ребенка!

Светлана Владимировна, хочу выразить Вам благодарность за супервизию.
Я получила ответы на все поставленные вопросы, а также ценные советы, которые помогут мне в работе, как молодому специалисту.
Вы – профессионал, у которого я учусь с большим удовольствием, а также очень приятный и легкий в общении человек.
Полученные советы помогут мне выстроить эффективную поэтапную работу с ребенком и родителем. Ваши рекомендации методической литературы позволят развиваться профессионально.
Благодарю, Вас, Светлана Владимировна! Обязательно буду обращаться к вам с новыми вопросами!

Этот отзыв не о работе с детьми👇. Это о супервизии.
Супервизия — ключевой элемент профессионального роста и обучения логопедов, предоставляющий поддержку и обмен опытом.
Супервизия помогает начинающим логопедам справиться с трудностями в определении точного диагноза сложных расстройств. Взгляд опытного специалиста выявляет незамеченные проблемы и помогает преодолеть застой в работе.
Записаться на супервизию можно в WhatsApp
по телефону +79671312466

#отзывы

Этот ролик не смотреть!!!

Тоже тема кошелька, но девочка постарше, и другие задачи. Поэтому не монеты, а купюры.
В этом ролике всего лишь 20 минут из занятия.
Просто раньше никогда не задумывалась, сколько же всяких движений я делаю на занятии. Когда посмотрела в ускоренном темпе, была поражена. И это умная, послушная девочка, и занятие онлайн. А представьте, если был активный непослушный ребёнок и очное занятие. Можно сразу добавить бег, ползание, и даже борьбу)))
Если кто-то после ролика мне скажет, что работа логопеда не предполагает физической активности, я первая брошу в него камень😁😉

#Работа_с_детьми

Ну что же, мы сделали кошелек, вырезали очень много монеток, достоинством 1, 2, 3, 5.
И на этом занятии покупали различные предметы, и даже выкупили похищенного педагога)))
И если в начале занятия я еще подсказывала, как лучше решить задачу, то в конце ребёнок уже сам мне говорил ответ.
А это самое главное - когда ребёнок понимает...

#Работа_с_детьми

Это, конечно, не из темы канала)))
Но у нас сейчас дождик собирается, а этот танец такой летний.
Я просто делюсь настроением 😍

Добрый вечер!

Мы всегда находимся в поиске эффективных методов и приёмов обучения. У детей в дошкольном и млашем школьном возрасте преобладает наглядно-образное мышлением. Это значит, что они лучше всего усваивают информацию через зрительные образы и примеры. Поэтому использование наглядных материалов, таких как картинки, игрушки, модели и т.д., может значительно повысить эффективность обучения.

Кроме того, использование наглядности помогает развивать у детей воображение и творческие способности. Они могут создавать свои собственные образы и идеи на основе увиденного.

Вот и я решила создать памятку-алгоритм для девочки, которая испытывает трудности при арифметических действиях.
Принцип простой. Сначала думаем, куда двигаться (вверх +, вниз -), а потом решаем, что делаем (1 - шагаем, 2 - прыгаем через ступеньку).
И пусть кому-то кажется, что это просто, но для ребёнка это сложный процесс. Я убедилась, что такая памятка здорово помогает.
Потом я подумала, что у меня не только девочки учатся, но и мальчики, и сделала памятку и для них тоже)))

Я решила с вами ими поделиться. Вы можете скачать их под постом.

Так что не забывайте использовать наглядные материалы при обучении своих детей! Это поможет им лучше усваивать информацию и развиваться в различных областях знаний.

Есть моменты и в обучении грамоте, и в обучении счёту, на которых не только можно, но и нужно "застревать".
В обучении грамоте - это чтение слияния гласных звуков и чтение первых прямых слогов (согласный+гласный).
А в математике это прямой и обратный счет и сложение/вычитание 1 и 2.
Если ребёнок поймет алгоритм и будет выполнять эти действия на автомате, то дальше все идёт как по маслу.
Иногда эти периоды быстро пролетают, а иногда можно на них и долго стоять. Очень важно сделать это интересным.
В этом занятии мне помогли игры от Дарины и цветной сортер.

#Работа_с_детьми

Начало обучения чтению кажется взрослым, наверное, самым лёгким. Но для деток очень трудная пора. Наша задача сделать этот этап интересным, запоминающимся и радостным. Ведь от этого зависит очень многое)

#Работа_с_детьми

Представьте, что ребёнку уже надоели презентации, предметные картинки и рисование...
Что делать?
Я в этом случае делаю оригами. На любом занятии, очном или онлайн, всегда можно найти лист бумаги.
И вот, пожалуйста, у ребенка новый вид деятельности, а так же развитие моторики и внимания.
Я этот кошелёк помню с времен своего детского сада. Он меня выручает всегда. И, кстати, на следующем занятии мы будем покупать товары, домашнее задание сегодня - изготовить монетки. Позже покажу, что получилось...

#Работа_с_детьми #Занятия_онлайн

👌👌👌👌 👌

👍👍👍👍😜👍❗️👍👍

Вот то, что я очень быстро придумала.

✅ Машинки и предметные картинки (можно картинки с буквами или слогами). Куда наезжает, ту картинку называет.

✅Рассказать маршрут. В другом конце комнаты поставить предмет, до которого нужно доехать. По дороге ребенок называет предметы (картинки, слоги, буквы), мимо которых проезжает.

✅ Изучение цветов. Построить гараж из кубиков (или выложить из фигурок) такого же цвета, что и машинка. Если выкладывать из фигур, можно их так же в процессе называть (например: я беру красный квадрат, теперь возьму красный треугольник).

✅ Развитие фонематического слуха. Гонки на машинках трех цветов (красный, синий, зелёный). Показываем карточки с картинками, на какой звук начинается, та машинка и едет.

✅ Работа с приставками. Ребенок выполняет действия по заданию взрослого или сам командует (например: красная машина объезжает кубик, синяя машина переезжает через ручей, черная - въезжает на мост...)

✅ Работа с предлогами (аналогично заданию выше). Жёлтая машина у дома, синяя за деревом и т.д.

✅ Автоматизация поставленного звука. Пока машинка едет, ребенок произносит звук.

✅ Дифференциация поставленных звуков. Тоже гонки. Например, красная машинка обозначает звук [с], зелёная - звук [ш]. Называем слова (шапка, сумка, сад, шум и т.д.). Какой звук ребенок услышал, та машинка и едет.

✅ Ориентация в пространстве. Поставить машинки на полки, и пусть ребенок возьмет третью на верхней полке, вторую справа снизу и т.д.

✅ Квест с машинками. Для начинающих читать детей - самое то. Спрятать машинки в комнате, написать, где находятся. Ребенок читает и ищет.

Это те игры, которые очень быстро пришли мне в голову))) Буду очень рада, если в комментариях вы напишете еще игры.

#Полезные_игры #Работа_с_детьми