Говорит и показывает Масютина| Дисграфия, дислексия

Как превратить чтение в ежедневную привычку?

Если ваш ребенок видит книгу и внезапно вспоминает про срочные дела или пробежку вокруг стола, не спешите паниковать. Любовь к чтению можно привить! В этом поможет трекер привычек! Он поможет сделать книги естественной частью жизни ребенка, превратив процесс в игру, добавив азарт и наглядный прогресс.

Как использовать:

1️⃣Определите цель
Прежде чем начать, важно выбрать реалистичную и комфортную цель, чтобы ребенок с удивлением спросил: «И всё?». Определите норму чтения. Варианты:
🔴 По времени – 10–15 минут в день.
🔴 По количеству – 5 страниц, одно упражнение или глава.
🔴 По книгам – например, 3 книги за месяц или одна за две недели.
Главное – не перегружать ребенка! Лучше меньше, но стабильно, чем пытаться осилить роман за вечер и потерять мотивацию.

2️⃣Выберите награду
Важно подобрать формат вознаграждения в зависимости от возраста и мотивации ребенка.
🔴 Моментальная награда – сразу после чтения: любимое занятие, вкусное угощение, наклейка. Особенно эффективно для детей младше 10 лет, так как они лучше воспринимают немедленное подкрепление.
🔴 Долгосрочный бонус – за заполненный трекер. Лучший вариант – нематериальная награда, например, мероприятие или занятие по мотивам книги. Сейчас так много квестов, интерактивных музеев и литературных игр!
🔴 Эмоциональное поощрение – обязательно! Попробуйте похвалить ребенка перед значимыми взрослыми – папой, бабушкой, учителем. После этого дети обычно стараются еще больше!
Совет: Награда не должна становиться главной целью чтения, иначе ребенок будет читать только ради призов. Постепенно смещайте акцент на интерес к книгам.

3️⃣Создайте уютную атмосферу
Яркость света, тишина и комфорт – всё это влияет на желание проводить больше времени с книгой.
Что можно сделать?
🔴 Обустройте уютный уголок для чтения – плед, подушки, мягкий свет, любимая игрушка.
🔴 Меняйте локации – под одеялом с фонариком, на подоконнике, в гамаке, в парке.
🔴 Читайте вслух или по ролям – особенно если в книге много диалогов.
🔴 Добавьте творчество – обсуждайте сюжет, рисуйте любимых персонажей, придумывайте альтернативные концовки.
Совет: Иногда можно устроить «книжное свидание» – брать книгу в кафе или на пикник.

4️⃣Найдите единомышленников
В компании всегда веселее!
🔴 Выделите семейное время для чтения – хотя бы 10 минут вечером. Это формирует ценность книг и объединяет семью.
🔴 Вступите в книжный клуб – такие есть даже для малышей!
🔴 Читайте одну книгу вместе – даже с подростками. Это хороший повод обсудить сюжет и обменяться мнениями.
Совет: Если у ребенка есть друг, который любит книги – организуйте «книжный обмен» между ними.

5️⃣Выберите трекер и разместите его на видном месте
Трекер – это не контроль, а визуальный мотиватор.
🔴 Выберите удобный формат по стилю и количеству отметок.
🔴 Разместите на видном месте – в детской, на холодильнике, в личном дневнике.
🔴 Регулярно подбадривайте ребенка – отмечайте его успехи, показывайте, как он продвигается вперёд.


Главное правило: без давления!
Трекер – не контроль, а мотивация! Чтение должно приносить радость, а не ощущение принуждения. Не превращайте его в скучную повинность. Желаю, чтобы книги стали источником вдохновения и новых открытий.

Мои трекеры можно скачать в комментариях 🧷

Это было полезно? Если вам понравились идеи, делитесь этим постом. Ставьте ❤️, если чтение уже стало частью вашей семьи (или вы хотите, чтобы стало!)

Совместимы ли семейное образование и дислекция/дисграфия у ребёнка?

Думаю, многие заметили, что школьное образование переживает кризис.

С одной стороны, государство пытается что-то изменить: объединяются школы, появляется единый учебник, дополнительные проверки качества и эффективности обучения.

С другой стороны, родители ищут альтернативных решений, уходят в частные школы или на семейное обучение.

В моей практике есть несколько учеников, которые учатся на СО, и это разный опыт.

Где-то восторг от того, что происходит с ребенком: как подбираются оптимальные условия обучения, как снимается невротизация, как вся семья вздыхает с облегчением.

А где-то ребенок без системы, без контроля что-то делает, а в результате даже без предпосылок к дисграфии и дислексии показывает очень низкую успеваемость.

Предлагаю в этих вопросах разобраться с экспертом!

✏️ 14 февраля в 18:00 по мск пройдёт наш совместный с Екатериной Бесединой прямой эфир.

Екатерина мама троих детей с личным опытом семейного образования более 10 лет, а теперь это выросло в целую онлайн-школу для родителей «Семейное обучение».

Что я расскажу на прямом эфире со своей стороны:

🔴 Как понять, что у ребенка дисграфия или дислексия?
🔴 Какие признаки, «звоночки» говорят, что родителям стоит в эту сторону обратить внимание?
🔴 Как выстраивать образовательный процесс в помощь ребенку со сложностями в обучении?
🔴 Подходит ли детям с дислексией и дисграфией семейное образование?

Кстати, на канале Екатерина делится полезной информацией об организации СО, осознанном родительстве, жизни с детьми, разбирает новые законодательные акты.

🔗 Канал Екатерины, чтобы подписаться, почитать, а потом прийти на наш эфир: @besedina_coach

P.S. Конечно, я не смогу обойти и свою любимую тему нейросетей, так что будет ещё полезная информация про современные технологии в сфере СО. Приходите 🌼

📖 Интерактивные книги? Разве так бывает? Да!
Давайте заглянем в сказку-квест, где читатель сам решает, что будет дальше.
Вместо одного заранее известного сюжета здесь — множество неожиданных поворотов. Каждый выбор ведёт к новой развилке, превращая одну сказку в целое приключение.
Всё это — книги серии «Сказка-квест» Марии Третьяковой.

Как логопед, я сразу увидела огромный потенциал для развития речи и мышления в таком формате сказок. Действительно, книги располагают к обсуждению и рассуждениям: можно попросить ребёнка пересказать, что было до этого, поразмышлять, что произойдёт при одном выборе и к чему приведёт другой. Родители моих учеников отмечали, что им самим стало интересно перечитывать давно знакомые сказки! 😯

Хочется добавить, что книга идеально подходит для детей с дислексией! Короткие смысловые блоки, последовательное развитие сюжета и многократное повторение помогают формировать навыки чтения и понимания текста. Причём повторение происходит естественным образом — ведь ребёнку хочется узнать все варианты развития событий!

Рекомендую!

Боюсь рассказывать о занятиях с учениками в соцсетях из-за последствий...

Дело в том, что стоит мне опубликовать рассказ из практики — сразу же приходит множество вопросов и просьб взять нового ученика в личную работу (вчера тоже поступило несколько запросов).

А у меня мест нет 💔

Сейчас (кроме работы над проектом WOWнейросети, сотрудничества с издательством над новым пособием, мы ещё тут книгу новую задумали…) у меня в частной практике 16 учеников. Есть и онлайн, и офлайн.

Поэтому на десятки новых диалогов в Telegram приходится вежливо отвечать отказом. Для меня это тяжело эмоционально и отнимает время — и моё, и родителей/коллег.

💛 Но, хотя я не могу помочь лично, в моих силах помочь найти сильного специалиста.

В течение 3-х лет я проводила образовательные онлайн-курсы для коллег, а также сильные и глубокие по содержательности и практике офлайн-семинары в разных городах России.

Участники этих проектов — проверенные мной специалисты, которые разделяют мой подход и обладают собственным богатым опытом. Я передала им все свои наработки в сфере школьной логопедии, диагностике и коррекции дислекции и дисграфии.

Если вам нужен специалист или требуется диагностика, заполните подробно эту анкету:

🧷 [ссылка | нажмите здесь]

Все ваши заявки я переадресую участникам моих проектов, и среди них обязательно найдется человек, который совпадёт по опыту и квалификации с вашим запросом.

Я знаю, как сложно найти «того самого» специалиста! Многие родители долго ищут профессионала, который умеет работать и с дисграфией, и с дислексией, смотрит глубоко в суть проблемы, может объяснить процесс так, чтобы было понятно, что с ребёнком, сколько займёт коррекция, кто ещё нужен, а кто нет.

Так вот: я собрала этих потрясающих профессионалов в одном месте 🌸 Заполняйте анкету и пользуйтесь этой возможностью!

Ваши комментарии 💔

Завтра продолжим тему диагностики.

Побила свой рекорд: 21 диагностика за январь!

У меня есть два горячих сезона на эту услугу: сентябрь и январь.

📌 В это время родители особенно остро чувствуют проблему, и запросов становится больше.
📌 Освобождаются окошки в моём расписании, так как меняются графики постоянных учеников.

Раньше я именно в эти месяцы проводила курсы для коллег по диагностике (но сейчас их приобрести нельзя и повтор не планируется).

А в прошлом месяце побила свой рекорд — 21 диагностика! Я не только смотрела новых учеников перед занятиями, но и консультировала семьи, которым требовалась только диагностика и моё профессиональное мнение.

Часто ко мне обращаются семьи, которые уже занимаются со специалистом, но хотят разобраться глубже в проблеме. Вот основные причины, по которым родители недовольны занятиями и ищут другого специалиста (из моей практики):

🔖 Не хватает обратной связи — родители не видят динамики, не понимают, как идёт процесс, какие этапы впереди и что уже сделано.

🔖 Цели и задачи семьи могут не совпадать с работой специалиста — например, родителям важна коррекция письма, а логопед делает упор на речь.

🔖 Ожидания родителей не всегда реалистичны — они ждут мгновенного результата или не понимают, какие изменения действительно возможны в случае их ребёнка.

Я решила оставить для вас вопросы, которые позволяют посмотреть шире на потребности семьи и иногда найти долгожданное решение проблемы:

1️⃣ На что уходит больше всего ресурса у вас и у ребёнка? Какой предмет или вид работы занимает больше всего времени и сил?
2️⃣ Какие задачи стоят перед ребёнком в ближайшее время?
3️⃣ Какие ваши действия или работа других специалистов принесли наилучшие результаты? Где была наибольшая динамика?
4️⃣ Что вы уже пробовали, но это не дало ожидаемого результата?
5️⃣ Что, кроме оценок и учёбы, беспокоит вас больше всего в ребёнке?
6️⃣ Как вы оцениваете уровень самостоятельности ребёнка в учёбе?
7️⃣ Что для вас будет показателем успешной работы?
8️⃣ Что у ребёнка получается особенно хорошо? В чём он лучший? За что вы его хвалите?

Пост можно сохранить для быстрого доступа, если отправить в «Избранное», а отклик на пользу принимается в виде любых реакций на пост 💛

Кстати… Хотите расскажу, почему я боюсь писать здесь о своей работе с учениками?

👀 Обзор моих новинок
BrainBox: Азбука vs Умная Сова: Веселый алфавит
Выбрать между этими настольными играми оказалось непросто — они во многом схожи по целям и содержанию. В итоге я решила протестировать обе и теперь готова поделиться впечатлениями, чтобы помочь вам с выбором ↘️

🔵КОМУ?
Для детей от 4 лет. Подходит для одного или нескольких участников. Можно играть дома с родителями или на занятиях со специалистами.

🔵ЗАЧЕМ?
Обе игры делают процесс изучения алфавита и подготовки к чтению увлекательным и познавательным. Они также помогают развивать речь, тренировать логическое мышление, зрительную память, скорость реакции, усидчивость, внимание.

🔵КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ?
Игроки по очереди вытягивают карточки и выполняют задания, связанные с буквами алфавита. За правильные ответы начисляются баллы. Побеждает тот, кто к концу игры набрал их больше всего. Однако главное здесь не только победа, но и сам процесс — увлекательный, познавательный и весёлый! Правила могут варьироваться в зависимости от выбранного формата игры.


Хотите узнать, какая из этих игр завоевала моё сердце? Смотрите ответ в видео) Делитесь, какая игра вам понравилась больше!

Месяц молчала в блоге и вот что я поняла.

ПЕРВОЕ.

Знаете, есть такой термин — FOMO? Это тревожное состояние, вызванное страхом пропустить нечто важное. Сначала меня преследовало именно оно — неприятное чувство, будто что-то проходит мимо.

И правда, оказалось, что были интересные мероприятия, публикации, обсуждения…

Я могла бы жить в этом потоке.

Но, выбрав тишину и информационную паузу, я внезапно обнаружила, как сколько свободного времени я получила в подарок.

Дело не только в ведении блога или в создании контента (благодаря нейросетям, это давно не отнимает у меня много времени). Просто резко упало количество входящих сообщений, вопросов, запросов.

Оказалось, что социальные сети — это не просто информация со всех сторон, но и постоянный диалог, который требует нашего ресурса.

ВТОРОЕ.

Я потеряла деньги. Конкретно — 38 тысяч рублей. Две рекламные интеграции сорвались, потому что мой аккаунт не был готов. Еще жалею, что упустила шанс поддержать два классных проекта, которые с радостью бы продвигала в других обстоятельствах.

Если бы не стабильная частная практика и полностью занятые места в личную работу — потеряла бы ещё больше, так как не привлекала бы это время учеников.

Оказывается, перерыв в соцсетях — это не просто пауза, а упущенные возможности.

ТРЕТЬЕ.

Через пару недель стали приходить сообщения от подписчиков, которые вдруг забеспокоились: все ли у меня хорошо? Как я себя чувствую? Оказалось, что даже среди множества других публикаций им не хватает именно меня.

И вот здесь случился разрыв шаблона: казалось бы, соцсети — это про поверхностное общение.

Но нет! Оказывается, здесь гораздо больше настоящих, искренних связей, чем принято думать.

ЧЕТВЕРТОЕ.

Я почувствовала потребность писать. Делиться. Обсуждать. Сначала мне казалось, что ведение блога — это что-то, что «надо», работа, рутина. Но оказалось, что это еще и мой способ проживать и осмысливать реальность.

Оказывается, когда сознательно берешь паузу, особенно с четкими сроками, начинает происходить удивительное. Вместо привычного потока дел, который диктует ритм, появляется пространство для осмысления.

ПЯТОЕ.

И самое главное! Из этой паузы родились новые решения относительно продуктов, позиционирования и даже глобальных целей.

Не потому что «так надо», а потому что «я хочу».
Не потому что «все так делают», а потому что «мне это нравится».
Не потому что «ожидают», а потому что «я выбираю».

Об этом скоро расскажу подробнее! 💙

В итоге месяц без соцсетей оказался не просто экспериментом, а стратегически ценным опытом.

🔖 Я увидела, насколько блог важен и для меня, и для вас.

🔖 Я поняла, что можно (и нужно) упорядочить свою активность, чтобы меньше тревожиться.

🔖 А ещё у меня появились новые темы, новые идеи, новые возможности, хотя некоторые оказались безвозвратно упущенными.

Так что да, я соскучилась и вернулась! А как начался ваш 2025?

Не могу не поделиться этими шедеврами. Пусть ваши желания и мечты исполняются правильно!)

🔡 🔡🔡🔡🔡🔡 🔡🔡🔡🔡🔡❗️🐩

Желаю, чтобы 2025 год стал для вас временем уверенности, роста и реализации.

Пусть ваши мечты и задумки исполняются легко и естественно, словно они всегда были предназначены именно вам. А рядом будут те, чья поддержка наполняет вас силой, а забота согревает каждый день.

Каждому ребенку желаю — веры в себя, смелости познавать мир и упорства идти вперед, преодолевая любые преграды.

Все получится 💎 Светлого и доброго года! М.М.

Сейчас я смотрю на карту курса, которую наш дизайнер сделала такой красивой (прикрепила к посту), и понимаю, сколько же всего интересного и важного у нас получилось заложить!

🍀 Да, есть курсы про искусственный интеллект в логопедии, но мы пошли дальше, охватывая потребности педагогов в целом, и даже вышли за рамки рабочих задач.

WOWнейросети помогают менять жизнь к лучшему на повседневном уровне, делая её проще и насыщеннее. Освободившееся время можно посвятить тому, что действительно важно и приятно:
🔵Спокойно и без суеты украсить дом к праздникам.
🔵Насладиться драгоценными моментами с семьёй.
🔵Посмотреть фильм, прочитать любимую книгу или расслабиться в тёплой ванной.

Заняться тем, что давно откладывали, вместо того, чтобы отвечать на бесконечные письма, писать всю ночь отчеты или конспекты лекций.

🍀 Да, есть курсы про ChatGPT, и это моя любимая нейросеть!

И всё-таки она не может создавать видео и анимацию, озвучку сказкам и заданиям, серии иллюстраций в одном стиле… А всё это нужно педагогам.

Поэтому WOWнейросети включает в себя подробное пошаговое обучение ДЕВЯТИ нейросетям, которые идеальны для задач педагогов.

ChatGPT мы тоже изучим, а база промтов и конструктор промтов (уникальные инструменты, которые появились благодаря Анастасии, моему соавтору) позволит получать отличные результаты с с минимумом усилий:

решаете, что вам нужно ➡️ находите готовый промт в базе или собираете его за 2 минуты через конструктор ➡️ копируете и вставляете ➡️ забираете результат.
От задумки до реализации 5 минут.

Но это лишь малая часть!

В рамках курса мы создадим ассистента-помощника, который будет писать контент в вашем стиле.

Хотите добавить фотографию? А может пора устроить цифровую фотосессию? Мы покажем, как сделать это с помощью телефона или компьютера. Самая сложная часть — выбрать лучшие фотографии.

🍀 Отдельная моя любовь — блок про создание пособий.

Я уверена, что 2025-й будет для многих прорывным. На курсе вышли в доступ бонусы о реализации пособий (интервью с авторами, у которых в совокупности продано уже более 300 000 экземпляров пособий), и я уже получаю первую обратную связь, как бонусы помогли в пути осуществлении мечты.

Мы постарались сделать курс, в котором будет множество инструментов, а значит каждый сможет найти своих «любимчиков» и решит свои задачи.

Каждый трек курса логичен и необходим.

Да, не во всём у вас сразу появится потребность, что-то придёт с отсрочкой. Но именно поэтому у нас такой долгий срок доступа — от 6 до 9 месяцев, с возможностью потом продлить ещё.

Поэтому содержание курса намного шире, чем узкая ниша логопедии или использование одной конкретной нейросети. Мы постарались создать разнообразные инструменты, чтобы каждый смог найти свои любимые и решить свои задачи. Для этого мы разработали план и карту курса, которые помогут разобраться и выбрать верное направление.

Не буду говорить, что курс «WOWнейросети» идеален — всегда есть куда стремиться, правда?

Но он продуман, обширен, структурирован, действительно хорошо и на совесть проработан в каждой своей детали.

🎄До 31 декабря включительно вы можете присоединиться и дополнительно к покупке бесплатно забрать уникальные бонусы, о которых рассказывала здесь: t.me/margarita_masyutina/1839

Если уже всё знаете о бонусах и приняли решение, то забрать место можно на сайте: margaritamasyutina.ru

И с Наступающим вас, коллеги 🐩

Я радуюсь «конкурентам» в теме нейросетей, и вот почему⬇️

За последние недели мне присылали несколько ссылок на различные обучения по нейросетям в нашей области. Интересно наблюдать, как часто названия открытых уроков или бонусных материалов оказываются удивительно похожими на наши😏

Но наличие на рынке курсов по искусственному интеллекту для логопедов меня только ужасно радует.

🔖 Во-первых, это только подтверждает, что тема нейросетей развивается и набирает обороты. Скоро умение генерировать необходимые материалы, тексты, картинки, письма будет таким же ожидаемым от людей навыком, как умение пользоваться смартфоном и компьютером хотя бы на базовом уровне.

Мы быстро идём к тому, что нейросети становятся необходимой нормой.

🔖 Во-вторых, наконец-то педагоги не отстающие и консервативные!

Я в восторге, что мы идём вперёд, что всё больше коллег хочет учиться и развиваться в теме нейросетей.

Когда я начинала два года назад изучать ИИ, единицы среди педагогов разделяли мой интерес.

Когда год назад я рассказывала о первом потоке WOWнейросети, на рынке почти не было похожих обучений.

Сейчас, презентуя второй поток, я рада знать, что у меня появляется всё больше «коллег», а не конкурентов, вместе с которыми мы преследуем одну цель — сделать легче, проще и ярче логопедов и педагогов с помощью навыков работы с искусственным интеллектом.

Я не переживаю, что кто-то выберет другое обучение. Знаю, что не всем я нравлюсь, кого-то даже раздражаю, а кто-то ждёт другой подачи и обучения.

Ко мне приходят мои люди, разделяющие мои ценности: атмосфера, качество, практика, эстетика. Не зря многие ученики первого потока WOWнейросети теперь присоединились и ко второму потоку, — это невероятно ценно для меня💙


🔖 Но есть ещё кое-что…

Гордость и радость за то, какой курс у нас получается!

😉Время зажечь гирлянду на ёлочке, налить ароматные напитки и играть всей семьёй!

Мы с Марией Кривенковой подготовили для вас увлекательные игры для автоматизации звуков, развития речи и навыков чтения. Предлагаем несколько вариантов игр и заданий к иллюстрации:

🧦Зимняя дорожка
Вам понадобятся кубик и фишки 🎲
Игроки бросают кубик по очереди и передвигают свои фишки на столько слов, сколько выпало на кубике.
Задания для игроков:
🔴Прочитать слово, на котором остановился.
🔴Придумать предложение с этим словом. Если игрок не может придумать предложение, он пропускает следующий ход.
Выигрывает тот, кто первым доберется до конца дорожки к Деду Морозу.

🍬Угадай слово
Ведущий описывает слово с дорожки, не называя его напрямую. Примеры:«Это сладкое, и его любят дети» (шоколад). «Её надевают, чтобы не мёрзнуть зимой» (шуба). Ребёнок должен угадать слово и найти его на картинке.

⛄️Собери историю
Ребёнок выбирает три слова с дорожки и придумывает с ними небольшую историю.
Для усложнения можно увеличить количество слов.

🍪 Кто больше?
Ведущий называет звук, например, «С» или «Ш». Ребёнок ищет и называет слова с этим звуком на картинке. Побеждает тот, кто найдёт больше слов. Для усложнения можно записывать слова.

В комментариях вы найдёте файлы для скачивания, а иллюстрацию со слогами и ещё больше игр — на странице Марии «logomasha.spb».
Желаю вам и вашим семьям прекрасных праздников!💎

9 вещей, которые поддерживают и возвращают мой ресурс

1️⃣Выключенный телефон
Знаете, интервальное голодание? Вот у меня теперь такая схема с гаджетами. Сразу отмечаю уменьшение тревоги и рост продуктивности.

2️⃣Ароматы
Моё открытие года — аромароллеры OILAND. Это компактное средство, которое можно выбрать под настроение или ситуацию. Я наношу масло на запястье, немного растираю для активации аромата и глубоко вдыхаю 3–4 раза.

3️⃣Вода
Когда я чувствую усталость или потерю связи с собой, вода становится моим спасением. Душ, ванна, бассейн, сауна или спа помогают вернуться в тело и снять напряжение. Дома я экспериментирую с освещением, ароматами, иногда включаю звуки природы.

4️⃣Искусство
Если природа недоступна прямо сейчас, я иду в музеи и галереи. Чтобы сделать процесс увлекательным, играю в мини-игры: нахожу детали — руки, украшения, элементы пейзажа — или сравниваю стили разных художников.

5️⃣Зарисовки
Рисовать, как в детстве, я уже не умею, но ведение блокнотов стало для меня способом творческого самовыражения. В них я записываю задачи, идеи, планы, украшая страницы цветами, фотографиями или узорами. Иногда черпаю идеи на Pinterest и оформляю развороты сразу, чтобы добавить эстетики повседневным делам.

6️⃣Медитация
Моя любимая практика для возвращения в момент «здесь и сейчас» через сенсорное внимание.
Сначала оглядываюсь и замечаю пять объектов вокруг. Затем прикасаюсь к четырём вещам, чтобы почувствовать их текстуру. Прислушиваюсь и выделяю три звука, которые меня окружают. После этого стараюсь уловить два аромата, даже если они слабые. И в конце сосредотачиваюсь на одном вкусовом ощущении.

7️⃣Знаковые вещи
Я себя окружаю себя вещами-воспоминаниями. Прямо сейчас на моём столе — карандаши, подаренные подругами, блокнот с подвеской от мамы из нашего путешествия и ручка, купленная на память о проекте. Позже я подарила ручки из этой коллекции подругам, чтобы сохранить память о нашей поездке.
В моменты суеты эти вещи помогают мне вспомнить тёплые моменты.

8️⃣Цветы
Свежие цветы дома — это часть моих представлений об идеальном Доме (именно с большой буквы). Я наслаждаюсь их ароматом, игрой света на лепестках и разнообразием фактур. Сервировку завтрака начинаю с выбора места для букета, а подготовку к уроку — с украшения рабочего стола.

9️⃣Поддержка
У меня есть закрытый чат в Telegram, где я сохраняю все добрые слова о моей работе, блоге, проектах от вас💙 В минуты сомнений перечитываю и нахожу подсказки-вдохновение.

Надеюсь, вы сейчас полны сил и радостного предвкушения праздников. Если же это не так, мой список, надеюсь, поможет вам почувствовать себя лучше.
Поделитесь, что вам близко? Что вас поддерживает?

🔖Инструменты для адаптации текстов

Поговорим про пользу нейросетей для людей с дислексией.

✔️Нейросети — технология, которая воспроизводит сложные навыки, свойственные человеческому интеллекту, за счёт обучения машины на большом объеме данных.

Возможности для помощи:
▪️упрощение сложных текстов до более понятного уровня;
▪️разделение текста на логические и смысловые части для лучшего восприятия;
▪️создание кратких конспектов из больших текстов;
▪️автоматический подбор ключевых слов;
▪️интерактивная проверка понимания прочитанного материала;
▪️перефразирование сложных предложений;
▪️подбор понятных синонимов к сложным словам;
▪️обсуждения прочитанного в формате диалога.

‼️Важно: многие инструменты доступны бесплатно.
Некоторые требуют установки на компьютер или телефон, другие работают прямо в браузере.

Подробнее:
🧷 ChatGPT от OpenAI
🧷 Claude от Anthropic
🧷 YaGPT: веб-версия, Android и iOS
🧷 GigaChat: веб-версия, telegram-бот, VK-бот
🧷 Что такое YandexGPT
🧷 Как задать вопрос GigaChat
🧷 Цитаты недели: могут ли нейросети заменить людей в создании учебного контента

Технологии постоянно совершенствуются, делая чтение и понимание текстов доступнее для всех.

Эта публикация является частью большой подборки про современные технологии для людей с дисграфией и дислексией. Ищите её по хештегу — #современныетехнологии

🦊💻 Возвращаю АКЦИЮ на 6 дней в честь дня рождения 💙 Курс WOWнейросети + бонусы, которые я за эту неделю полюбила ещё больше!

Важно: это последняя возможность приобрести курс с этими бонусами (о них очень подробно рассказываю ниже в тексте). Дальше материалы, которые сейчас вы можете забрать как подарок к покупке, будут продаваться отдельно.

Делаю на этом акцент, чтобы потом не было недопониманий и недоразумений.

Что это за БОНУСЫ:

🔖 6 интервью с успешными авторами пособий

В совокупности у этих авторов продано более 300 тысяч экземпляров пособий! Что узнаете из интервью:

🔵 Что работает при реализации своих авторских наработок, а что нет, какие возможные ошибки и подводные камни стоит учитывать;

🔵 На чём можно сэкономить и как, а где ни в коем случае не стоит;

🔵 За чем следить, когда работаешь с типографией, какие есть виды бумаг, обложки и другие тонкости и нюансы;

🔵 Когда подходит самиздат, а когда издательство, подробный опыт реализации и обоих направлениях.

‼️ Я ещё расскажу в будущих постах, как повлияли на мои планы на 2025 год эти интервью. Я переписала очень много стратегических решений по своим будущим пособиям! Эта информация очень ценна для всех, кто хочет стать автором.

🔖 Онлайн-встреча со мной для обсуждения пособий и продвижения

Вы знаете, что у меня большой опыт в создании своих пособий. Я поделюсь всем, что знаю, отвечу на ваши вопросы.

Встреча будет только про практику и реальные ситуации из моего опыта, которыми я пока ещё нигде так открыто не делилась.

🔖 Реклама ваших пособий в моём блоге!

Если за время доступа к курсу вы реализуете свои наработки по пособиям с помощью нейросетей, то я прорекламирую вас в своём блоге в телеграм.

Ваше пособие увидят тысячи коллег и родителей!

Все эти бонусы доступны только тем, кто присоединится к курсу WOWнейросети в течение этого месяца: до 31 декабря включительно.

Если остались вопросы по курсу или по бонусам — пишите в комментариях, мы на связи и будем отвечать.

Занять своё место и забрать бонусы можно на сайте: margaritamasyutina.ru

Привет, 33

Признаюсь, праздничного настроения сегодня нет. Вот уж повезло мне родиться в предновогоднюю суету.
Зато есть время оглянуться назад. Сколько всего произошло за этот год!

7 профессиональных конференций,
6 дней семинаров в разных городах,
5 выступлений приглашенным спикером,
4 научные статьи,
3 онлайн-проекта по чтению и нейросетям,
2 статьи в СМИ о трудностях обучения,
1 долгожданная книга — «Дисграфия. Буквы против букв».

За два года я построила весьма успешную частную практику в новой стране. Сейчас у меня полностью заполненное расписание и даже предзапись на лето. Блоги на всех площадках выросли вдвое.

Работа, как всегда, стала верной опорой в сложные времена. В какой-то момент я переживала, сможет ли мама снова ходить. Сразу три близких человека столкнулись с раком, а муж всё ещё восстанавливается после операции. Некоторые планы остались нереализованными, а несбывшиеся надежды больно ранили. Несмотря на это, на душе спокойно. Мне уютно дома — с мыслями и эмоциями. Со всем справимся.

В этом году было и много хорошего: путешествия по России и миру, время с семьёй и друзьями, а моя сестра теперь — невеста. Вау!

Наверное, главный урок этого года — осознание, что не бывает только хороших или плохих периодов. Нужно уметь находить радость в любой ситуации и ценить то, что имеешь. Не позволять одной трудности перечеркнуть все остальное.

Спасибо этому году, кто был рядом, вам 💙
Впереди нас ждет еще много нового и разного. И это прекрасно.

🔡🔡🔡🔡🔡🔡🔡🔡🔘
всё о дисграфии и дислексии

💻 Бесплатный онлайн-курс
В январе стартует обучение «Современные подходы к преодолению трудностей в обучении».
За 26 уроков вы узнаете:
🔵современные методы работы с дислексией и дисграфией;
🔵практические инструменты для занятий дома и в школе;
🔵план действий: диагностика, обучение, поддержка.
Регистрируйтесь по ссылке 🔗

📱Цикл вебинаров «Формирование навыков чтения и письма»
Из бесплатных вебинаров физиолога Марьяны Михайловны Безруких вы узнаете:
🔵этапы формирования навыков; 
🔵уровни формирования навыков;
🔵что помогает и мешает формированию навыков.
Для педагогов, специалистов и родителей детей с дислексией.
Запись 1 части, 2 части.
Регистрация на третью здесь🔗

🎧 Подкаст о дислексии
В новом выпуске подкаста Виктории Ефимовой гостем стал профессор Александр Корнев.
Темой беседы стали современные подходы к изучению дислексии, международные школы для людей с этим диагнозом и методика имплицитного обучения.
Кроме того, обсуждаются важные вопросы, такие как подготовка специалистов в этой области и оказание психологической помощи людям с дислексией.
Выбрать площадку для прослушивая здесь🔗

📚 Статья на Forbes «Дислексия, дисграфия, дизорфография: краткий справочник для родителей»
Ольга Величенкова дает последовательные шаги для родителей, как помочь ребенку с проблемами в обучении.
Делитесь с родителями статьей🔗

Сохраняйте, чтобы не потерять🔖

💌 Все подробности о курсе WOWнейросети в одном посте

Этот проект занимает особое место в моей жизни, и вот почему:

🍀 Первое — мой ресурс. Курс про нейросети нельзя записать один раз и забыть. Они быстро развиваются, а сервисы выпускают обновления.

Представьте: в августе мы с Анастасией усовершенствовали методологию курса и записали все необходимые уроки. Но нейросети совершили новый революционный скачок вперёд, и… 50% материала пришлось переписывать.

И мы будем продолжать делать это регулярно для учеников: вы платите один раз и получаете доступ ко всем обновлениям материала на 6-9 месяцев.

Всё, что устареет, мы поменяем на актуальную информацию, здесь вы полностью защищены.

Это требует от меня огромного ресурса, но я готова его вкладывать, потому что верю в нейросети для педагогов всем сердцем, вижу в них огромную помощь, будущее и настоящее.

🍀 Второе — мой интерес. Я использую нейросети везде: с учениками, в создании пособий и курсов, в планировании, в учебе и даже при составлении меню и списка покупок.

Все эти направления я решила дать вам в одном курсе в виде «дорожек», по котором можно будет пойти.

Первые два модуля — это база, после которой любые нейросети будут вам понятны, а также подробное пошаговое объяснение, как работать с самыми лучшими и качественными сервисами для педагогов.

А вот третий модуль — это как перекрёсток, который открывает пять направлений пути для:

1️⃣занятий
2️⃣пособий
3️⃣соцсетей
4️⃣учёбы
5️⃣повседневных задач

Третий модуль — как ПЯТЬ дополнительных курсов в одном.

Вы научитесь создавать пособия и занятия для детей, презентации и игры, авторские иллюстрации. Сможете вести соцсети, благодаря сгенерированным картинкам и текстам по вашим идеям и смыслам (нейросети могут даже сгенерировать вам виртуальную фотосессию!).

Магия нейросетей в том, что с ними ты перестаёшь бояться что-то не успеть. Уходит усталость, которая часто возникала раньше даже от любимой и приятной работы.

Это так сильно меняет жизнь, что не передать, — тут нужно прожить и прочувствовать.

Я горю нейросетями и надеюсь, что смогу зажечь этим интересом и вас 🔥 Добро пожаловать на курс «WOWнейросети», коллеги! 🥳

🔗 САЙТ: margaritamasyutina.ru

🔵 Дата старта: 9 января, откроются все уроки сразу, дальше можете изучать спокойно в своем темпе.
🔵 Доступ: от 6 до 9 месяцев!
🔵 Обратная связь: на каждом тарифе, на обучающей платмформе под уроками или от личного куратора.

На сайте доступна оплата частями. Выбирайте вариант, который вам удобен.

При покупке до 20 декабря, вы дополнительно получаете:

🔖 6 интервью о реализации своих наработок через издательство и самиздат с авторами успешных пособий (в совокупности продано более 300 тысяч экземпляров).

🔖 Онлайн-встреча со мной: поделюсь практикой и расскажу реальные ситуации из моего опыта при создании пособий, которыми я пока ещё нигде так открыто не делилась.

🔖 Реклама ваших пособий в моём блоге!

Если за время доступа к курсу вы реализуете свои наработки по пособиям с помощью нейросетей, то я прорекламирую вас в своём блоге.

Если остались вопросы по курсу или по бонусам — пишите в комментариях, мы на связи и будем отвечать.

Занять своё место и забрать бонусы можно на сайте

⬇️⬇️⬇️

ссылка
ссылка
ссылка

Как же вчера было тепло и активно!

Анастасия Серогодская, соавтор курса WOWнейросети, — не педагог, она консультант и промт-инженер, работает с компаниями и помогает им упрощать процессы с помощью нейросетей.

🥰 Но вчера она была в шоке от того, какое у нас тут теплое комьюнити!

Мы постарались отдать максимум информации и полезного материала. Теории было всего на 10 минут, всё остальное — практика, реальные генерации на сайтах, пошаговое объяснение, что происходит и почему.

Участники активно участвовали в общении в чате урока, благодарили и задавали вопросы.

Выводы, которые унесли с собой участники:

➡️ Самое сложное в работе с нейросетями — это промты, на их создание уходит действительно много времени.

Поэтому на курсе WOWнейросети мы даём базу готовых промтов, которые подходят именно педагогам, и конструктор промтов, который помогает легко собирать запросы под собственные нужды.

➡️ Нейросети способны на многое, но не заменяют ваших интеллектуальных вложений.

Они ваши помощники, подспорье, они упрощают и ускоряют работу, но не отбирают её у вас.

Как робот-пылесос, который собирает мусор, хотя вы всё ещё способны подмести сами.

➡️ Нейросети открывают новые возможности там, где раньше, казалось, двери были закрыты.

Например, анимация рисунка всего одним кликом, потрясающие виртуальные фотосессии и видео для тех, кто стесняется фотографироваться для соцсетей, серии иллюстрации в одном стиле для пособий, которые создаются за несколько минут.

Также вчера мы открыли двери курса WOWнейросети для всех зарегистрированных участников.

🦊 Уже 40 человек присоединились, и я невероятно рада каждому!

На следующей неделе я расскажу здесь тоже подробнее про курс, если есть те, кто не успел зарегистрироваться и получить информацию.

Кому нужны подробности про курс здесь — поставьте реакцию ❤️🔥

Спасибо всем, кто был вчера на уроке и так активно участвовал, поддерживал или просто смотрел, слушал, что-то записывал.

Вы вдохновляете!

Однажды ко мне пришла мама с просьбой посоветовать кого-то из моих логопедов-учеников.

Перед тем, как передать клиента в работу, я всегда провожу анкетирование: с каким запросом пришли, какой уже был предыдущий опыт и т.п.

В этот раз я прочитала такую историю.

💌 «Мы уже ходим к логопеду, но её подход немного напрягает.

Она даёт нам в качестве домашнего задания распечатки как-будто со старого советского пособия.

Я сама не всегда понимаю, что изображено на картинках, хотя мне 35+. На занятиях ребёнок занимается послушно, но дома никогда не хочет рассказывать, что узнал. Домашку дома делать тоже не хочет»

И вот кусочек из отзыва, который оставила участница курса WOWнейросети:

💌 «Спрашиваю ученика, что ему понравилось в занятии, а он говорит: «История про меня!». А у нас все занятие про него) На картинке сидит мальчик, похожий на Мишу и занимается тем, что любит Миша. И история-сказка, и все упражнения вокруг этого. А на следующее занятие приходит Лена, и видит на картинке уже девочку, похожую на Лену… Дети счастливы, занимаются, а у меня это заняло буквально 5 минут времени»

Совершенно разный подход, правда?

У каждого специалиста есть несколько килограмм или гигабайт пособий на разные темы.

⁉️ НО есть ли там то, что сейчас интересно детям?

То, что удержит их внимание?

То, что заставит их думать о занятии весь следующий день, говорить и хвастаться о нём родителям, бабушкам и друзьям?

То, что расширяет их представление о СОВРЕМЕННОМ мире, который окружает их прямо сейчас?

Создавать красочные, яркие и современные занятия и пособия для своих учеников можно с помощью нейросетей.

Сегодня пройдёт открытый урок «Как создать пособие за 20 минут с помощью нейросетей?» и это последнее напоминание здесь для тех, кто не успел зарегистрироваться 💙

В 19:00 регистрации закрываются и урок станет недоступен.

Мы покажем, как используем нейросети, какие запросы вводим, чтобы получить нужный результат.

Подробнее об уроке [здесь]

🔗 Ссылка для регистрации [здесь].

🔥 Регистрация на открытый урок «Как создать пособие за 20 минут с помощью нейросетей?» открыта ещё сутки!

Решила собрать для вас в один пост всю важную информацию о предстоящем мероприятии.

ДАТА и ВРЕМЯ: 13 декабря (🧙‍♀️ пятница, кстати) 20:00 по московскому времени.

ФОРМАТ: открытый онлайн-урок в живом формате, не запись, мы сможем пообщаться с вами и ответить на вопросы в комментариях.

ТЕМА: как создать своё пособие с помощью нейросетей, но полезно будет всем, кто хочет:

🔴 научиться быстро, качественно и красиво собирать и оформлять занятия, презентации и рабочие тетради для учеников;

🔴 понять, как педагог может использовать нейросети и что вы упускаете, если еще не начали их изучать;

🔴 увидеть своими глазами, как работают и общаются нейросети, сложно это или нет.

ЧТО ЕЩЁ? После урока мы презентуем обновлённый курс WOWнейросети для педагогов. Будет возможность забрать место с дополнительным бонусом (о нём расскажем на уроке).

КАК ПОПАСТЬ? Чтобы принять участие в открытом уроке, нужно зарегистрироваться. После регистрации вам будет доступен закрытый канал с примером реального моего занятия, которое я делала с помощью нейросетей.

Регистрация закрывается 13 декабря в 19:00 по мск!

Запись планируем, полный формат будет доступен только зарегистрированным участникам.

🔗 Ссылка для регистрации здесь: mnlp.cc/masutinamargarita

Если остались вопросы о мероприятии — пишите в комментариях, я дополню!

‼️ Этично ли использовать нейросети? Не уменьшает ли это нашего профессионализма?

Я часто слышу от коллег, что они не готовы брать помощь нейросетей, потому что это словно бы уменьшает их вклад в сделанную работу.

Есть смутное ощущение, что это «нечестно», особенно если потом результат работы продавать или выдавать за своё.

В подкасте поделилась своим взглядом на эту тему и опытом, какую работу я беру на себя, а какую отдаю нейросетям.

Не забывайте, что слушать подкасты можно на скорости х1,5-2!

⬇️ Если услышали что-то ценное и важное для себя, что ответило на ваши мысли — отметьтесь реакцией 🔥

А мы тем временем уже завершаем подготовку к бесплатному уроку «Как создать своё пособие за 20 минут с помощью нейросетей?», будет время и для ваших вопросов ❤️

Осталось ровно 2 дня, чтобы зарегистрироваться и принять участие. Подробнее об открытом уроке рассказала здесь
➡️ [ссылка]

😉 Идеальный подарок? Легко!

Если вы ломаете голову над тем, что подарить близким, мы с ChatGPT готовы прийти на помощь.

Пишите в комментариях:

❄️ Для кого ищете подарок?
❄️ Возраст, увлечения, хобби?
❄️ Какой бюджет?

Чем больше деталей, тем лучше! В ответ я предложу вам 20 вариантов на выбор 🐩

До какого возраста возможно обучиться нейросетям?

Вы заметили, что сейчас даже дети младшего школьного возраста уже легко пользуются нейросетями? Создают картинки, проводят исследования и собирают идеи для сочинений)

Но они — другое, новое поколение техногенного мира, у них это получается как-то легко и интуитивно.

Но что насчёт тех, кто старше?

Одна из коллег сказала мне: «Мне уже за 40, я чувствую, что мне это будет не так просто освоить, как моей дочери».

Я вижу в этом вопросе 2 стороны.

🟡Первая — я научила нейросетям свою маму, и у неё все прекрасно получается. Она использует их для работы, переписки.

Сейчас даже бабушки способны писать сообщения внукам и искать информацию в интернете. Вот работать с нейросетями не сложнее, просто нужно освоить определённый «стиль».

Помните, как тяжело было писать первые отчеты, рабочие документы и письма? Но когда понимаешь структуру и правила официального стиля общения — всё получается проще и быстрее.

С нейросетями также:

поймите логику, как они воспринимают ваши вопросы
+
возьмите готовую структуру промпта под ваши задачи
=
получите результат, который задумывали.


🟡Вторая — некоторым действительно сложно освоить новые программы и сервисы.

Поэтому мы на курсе WOWнейросети сделали второй модуль, который полностью состоит из подробных инструкций, как пользоваться 9-ю лучшими и надежными для педагогов нейросетями. Полный обзор интерфейса, всех нужных кнопок и команд, по шагам. Вам останется только повторить!

Увидеть своими глазами, какие сообщения мы вводим в нейросетях и какие получаем результаты, можно на открытом уроке «Как создать пособие за 20 минут с помощью нейросетей?», который пройдёт 13 декабря.

Если вы еще не с нами, то я выразительно подмигиваю и даю ссылку на регистрацию: mnlp.cc/masutinamargarita

P.S. У нас уже 100+ участников! Кто не регистрировался, поделитесь в комментариях, почему не идёте?

Мой помощник на уроках и идеальный подарок к Новому году 🎁

Сначала моя мама подумала, что я шучу, когда попросила подарить мне детский фотоаппарат моментальной печати. Но теперь «динозаврик🦖» — мой любимый помощник и даже рабочий инструмент!

Зачем он педагогам?
📸 Мотивация детей
Моментальный результат всегда вызывает у них восторг, а возможность сделать фотографию — заставляет особенно стараться на уроках.
📸 Фиксация успехов
Легко запечатлеть правильное выполнение артикуляционных упражнений, новую прочитанную книгу, красивую букву или целую письменную работу.
📸 Креативные задания
Фотографии использую с детьми для создания историй, логических цепочек и многого другого.

У меня самая простая модель, подробнее по ссылке 🔗
Совет: выбирайте базовый комплект — дополнительные функции и аксессуары часто оказываются лишними.
Например:
🔴 Карты памяти вряд ли понадобятся, ведь фотографии сразу печатаются.
🔴 Фломастеры из набора зачастую низкого качества. Лучше взять свои.

Кому подойдет:
— Родителям, которые хотят увлечь ребенка чем-то новым.
— Педагогам для нестандартных занятий.
— Всем, кто ищет идею для оригинального подарка к праздникам.

У кого уже есть такой фотоаппарат?
Поделитесь, как используете его в работе или это друг только детей?💎

❗️ Послушайте ЧЕСТНЫЙ ПОДКАСТ: «Нейросети. Ожидание и реальность»

☘️ Стоит ли верить ярким заголовкам о нейросетях?

☘️ Что на самом деле умеют нейросети и как облегчают жизнь?


Вы заметили, что в информационном пространстве пропагандируется иллюзия, будто нейросети могут всё.

Словно они способны забрать все наши заботы, сделать за нас любые задачи.

Какой-то идеальный мир, да?
Мир, в котором мы со страхом начинаем ощущать себя ненужными, безликими.

Мир, в котором так страшно «отупеть», как выражаются часто, потому что думать как-будто больше не надо. За тебя всё сделает робот.

Мы же с Анастасией выступаем решительно против этой навязанной маркетингом иллюзии. В подкасте вы услышите наш честный взгляд на нейросети. Мы откровенно признаём, что они могут, а что нет.

🎧 Подкаст доступен в закрытом канале о нейросетях для зарегистрированных участников открытого урока «Как создать пособие за 20 минут с помощью нейросетей?»

Нейросети могут сделать для нас многое, но не всё. Регистрируйтесь по ссылке, если хотите во всём разобраться!

ССЫЛКА | ССЫЛКА

🎧 Единственное условие жизненных перемен — выделять на свои цели время.

Единственный вариант выделять в старом расписании время под что-то новое — оптимизировать всё, что может быть оптимизировано.
Именно это помогли мне сделать нейросети.

Четвертый, последний подкаст серии — он, с одной стороны, подводит черту, но, с другой стороны, является самым важным.

🔴 Рассказываю, как ChatGPT составляет мне меню и список покупок;
🔴 Пункты, которые тянут энергию, от которых я стараюсь избавиться;
🔴 Как я выделяю время на креативную работу (и что именно это для меня);
🔴 Как я оптимизирую всё, даже мелочи;
🔴Делюсь любимым приложением — MinimaList.

Я действительно стараюсь раскрыться в подкастах так, чтобы вы могли «прожить» мой подход к жизни, и взять что-то, что вам подходит.

🔖 Если вы прониклись моей стратегией, то вам точно стоит зарегистрироваться и на открытый онлайн-урок «Как создать пособие за 20 минут с помощью нейросетей?», который пройдёт уже 13 декабря.

Мы покажем настоящее чудо оптимизации того процесса, о котором многие только мечтают годами — создать что-то своё, авторское.

Обсудим этичность момента работы с нейросетями для создания своих материалов, ваши страхи и возможности.

Это будет открытый урок во всех смыслах — бесплатный, доступный всем желающим, и максимально честный с нашей стороны.

💌 Регистрируйтесь по ссылке, чтобы попасть в закрытый телеграм-канал про нейросети и получить доступ к онлайн-уроку!

ССЫЛКА | ССЫЛКА

Ваша помощь нужна науке! Приглашаются детей 5-9 лет🧠

Центр языка и мозга Высшей школы экономики приглашает вас и ваших детей принять участие в исследовании, посвященном изучению особенностей восприятия звуков, изображений и слов.

В рамках исследования вам нужно будет приехать с ребенком на две встречи по 2 часа каждая. По желанию их можно объединить в один день.
Во время встреч ребенок познакомится с увлекательным миром науки: узнает, как работают ЭЭГ, и увидит доброжелательных ученых в действии.
Задания будут интересными и доступными: ребенку предстоит отвечать на вопросы, повторять слова за диктором и выбирать подходящие рисунки.

По итогам участия вы получите:

➡️Информацию о развитии фонологических и зрительных навыков вашего ребенка.
➡️Рекомендации по развитию навыков, которые помогут в успешном овладении чтением.
➡️Небольшой подарок для ребенка в конце исследования.

❗️Место проведения:
Москва, метро Китай-город / Лубянка,
Кривоколенный переулок, д. 3.

Для записи на встречу напишите Дарье @abstrackziya
Подробности по ссылке 🔗
Успехов! 💙

Приглашение детей 7-12 лет с дислексией или дисграфией для научного исследования💌

Исследование проводит Московский Научно-образовательный центр нейрокогнитивных исследований.

От вас потребуется приехать с ребенком на две встречи в разные дни по 2 часа. В рамках исследования ребёнку предложат выполнить упражнения на восприятие слов, повторение предложений и тестирование интеллекта.

По итогам участия вы получите:

➡️ Гонорар в размере 5 000 рублей.
➡️ Заключение по результатам тестирования интеллекта (проводится с использованием батареи тестов Кауфмана — признанного «золотым стандартом» для оценки невербального интеллекта).
➡️ Подробную обратную связь по итогам экспериментальных тестирований.

❗️Место проведения: Москва, м. Шелепиха, Шелепихинская набережная, 2ас1.
Для записи на тестирование напишите Татьяне @ofanaim или Дзере @dzgoyon


Это возможность внести вклад в науку и получить ценные данные о вашем ребёнке💙Продолжаю публиковать такие возможности для вас и детей?

⬆️ Сложно ли новичкам использовать нейросети?

К слову о внутреннем голосе «у тебя всё равно не получится»…

«Я попробовала нейросети, которые сейчас много рекламируют в интернете: получился монстр с руками не из того места, а текст я перерабатывала так долго, что лучше бы написала сама» — обычно так все рассказывают о своих первых попытках использовать нейросети.

Отсюда смутное ощущение, что нейросети — это какое-то сложное программирование, и только уверенным пользователям смарфонов и ПК под силу совладать с этой магией вне Хогвартса. 😅

На мой взгляд, вот навыки, которые гарантируют вашу способность освоить хотя бы самые полезные для специалиста нейросети:

1️⃣ Уметь формулировать мысли: например, объяснять ребёнку задание в упражнении так, чтобы он понял свою задачу.

2️⃣ Уметь отправлять сообщения: например, написать родителю в Телеграме или WhatsApp: «Здравствуйте, завтра у нас занятие в 17:00, всё в силе?»

3️⃣ Уметь следовать подробным пошаговым инструкциям: на курсе по нейросетям будут инструкции по регистрации и использованию 9-ти нейросетей, подробный разбор функционала и интерфейса, чтобы вы знали, куда жать. Заблудиться невозможно, но если вдруг такое всё же случится, — заботливый куратор ответит на все вопросы и поможет дойти до цели.

Вот и всё. Проверьте, есть ли в списке хоть что-то, что вы не умеете)

Работать с нейросетями очень просто и быстро. Например, абсолютно реально создать полноценное пособие, уделив нейросетям всего 20 минут.

Именно этот процесс мы покажем на открытом уроке по нейросетям, который пройдёт в закрытом канале 13 декабря в 20:00 по московскому времени!

Сегодня я завершаю последние технические нюансы, а завтра открою регистрацию на бесплатное занятие, чтобы дальше мы общались уже только с действительно заинтересованными темой.

А пока проверьте себя по списку и пишите в комментариях, сколько навыков собрали из 3? 😅

🎧 Здесь важный пункт, о котором я умолчала в предыдущих подкастах: то, что заставляет меня двигаться, даёт дополнительную мотивацию, даже когда мозг шепчет «да ну его, ты не справишься, у тебя нет столько сил».

Коллеги, это третья и предпоследняя часть серии подкастов про стратегию моей жизни.

Поговорим о понятии «человеко-часы» и о том, почему важно относиться к себе, как к своему проекту.

Книга, которую я советую в подкасте: «Номер 1» Игоря Манна.

В конце подкаста задаю важный вопрос, будет здорово обсудить ваши мысли в комментариях. ↘️Ответы и планы могут стать мотивацией и источником идей для других 💙

Закончилась конференция «Центральные механизмы речи».

Спасибо организаторам за масштабное мероприятие: более 50 спикеров, сотни участников и высочайший уровень подготовки!

Мы с Любовью Николаевной представили два наших доклада — один о смешении графически сходных букв, а другой о чтении как инструменте коррекции речевых нарушений.

Радуюсь отзывам слушателей и думаю, сколько же пользы в теме дисграфии и дислексии получат на этих выходных участники живого семинара!

На мой взгляд, самое сложное в нашей сфере — перенести знания в практику.

Информации, исследований, статей, курсов, вебинаров — теории и новых важных данных вокруг действительно много. Но как их применять на занятиях с детьми?

Вот об этом семинар! Мы заботливо собирали свежую информацию с конференций и исследований, отслушивали и вычитывали не всегда увлекательные выступления и работы.

💛 И все крупицы ценного, практичного, важного теперь несём другим специалистам, участникам мероприятия.

Для вас семинар — это огромная экономия времени, денег и сил.
А дальше, в зависимости от группы и ваших запросов, мы:

🔴 помогаем более успешно организовывать частную практику;
🔴 подбираем аргументы для родителей, чтобы показать профессионализм, вызвать доверие, донести ценность обследования у дополнительных специалистов и врачей, важность комплексной работы;
🔴 отдаём все свои самые сильные, самые любимые инструменты.

Например, как ещё до встречи с ребёнком наметить важные зоны работы или материалы, которые облегчают процесс диагностики.

Во второй половине семинара мы учимся составлять коррекционный план, который понятен и специалисту, и родителю, а ещё отрабатываем новые упражнения на себе.

Это потрясающий приём, коллеги! Очень расширяется и углубляется понимание процесса, когда чувствуешь себя на месте ученика.

Он даёт отличные результаты, например, на следующий день после семинара в Волгограде нам писали, что уже занимаются с новыми упражнениями. Дети в восторге, специалисты довольны)

Всё ещё свободно чье-то последнее место в Санкт-Петербурге! Забирайте скорее) Подробнее здесь:

23.11–24.11
🔖 Санкт-Петербург
Организатор: Тарасова Дарья
@neuro_gestalt или
+7 (995) 720-96-04
🔗Сайт с подробностями

Семинар про практику. Про вас и ваших учеников. Про то, как достигать лучших результатов более проще и быстрее❤️

3️⃣Очень понравилось практикоориентированное выступление Вероники Мазиной, логопеда, нейропсихолога.

Как выбрать идеальные прописи? Рекомендации для родителей и педагогов:

🔴Размер строк
Высота строки в букварный период должна быть не меньше 5 мм, а до конца первого класса допускается до 8 мм. Это важный момент: весь первый год лучше не торопиться уменьшать размер строки. Большие строки помогают детям легче формировать навык письма, что регламентировано САНПиН.

🔴 Наклон
Допустим любой: 75 или 65 градусов. Косая разлиновка — отличный визуальный ориентир, особенно для детей с трудностями письма. Опоры делают процесс письма понятным и упрощают выполнение заданий.

🔴Стартовые точки и стрелочки
Наличие точек старта и стрелочек критично важно, чтобы дети правильно ориентировались, с какого места начинать писать букву и в каком направлении двигаться. Это предотвращает ошибки, например, при написании овала в неправильную сторону.

🔴Единообразие элементов
Элементы букв должны быть одинаковыми во всех ситуациях. Например, овал должен писаться одинаково в любой букве, вне зависимости от того, что идёт после него.

🔴 Тип предъявления букв
Методика поэлементного письма предполагает, что элементы букв изучаются в составе самой буквы, а не отдельно. Это помогает детям лучше осваивать логику письма и облегчает процесс обучения.

🔴 Понятное объяснение соединений
На первом году обучения прописи должны демонстрировать единообразные соединения (например, нижнее соединение букв) с понятным объяснением, как это выполняется.

🔴Самостоятельность письма
Обведение по пунктиру не формирует самостоятельного навыка письма. Поэтому следите, чтоб пунктира было меньше, а самостоятельного письма больше. Важно, чтобы пунктир не занимал более 50% упражнений в прописи.

Цели использования
Для разных задач нужны разные прописи:
✏️Учителям начальных классов подойдут варианты для обучения грамоте в классе.
✏️Логопедам и коррекционным педагогам лучше выбирать прописи, которые помогают работать с почерком или исправлять технические ошибки письма.

Выводы: нет идеальных или универсальных прописей, есть та, которая подходит для ваших целей. Учитывайте задачи ребёнка, его уровень подготовки, цели и методику работы.

2️⃣Второе выступление задело аудиторию за живое: фонетические разборы в школе.

Многие родители и специалисты выражают недовольство объёмом фонетического материала, преподаваемого детям в начальной школе. Но это миф о перегруженности школьной программы фонетикой и разборами‼️

Федеральная программа и основной учебник российских школ — авторства Горецкого и Канакиной — содержат минимальное количество теоретического материала и минимум заданий, связанных с транскрипцией.

Факты:
• Материал по фонетике в учебнике Канакиной, Горецкого всегда связан с изучаемыми орфографическими темами.
• Звуко-буквенный разбор — это чаще инициатива учителей или логопедов, а не обязательная часть программы.
• При этом в заданиях ВПР четвёртого класса фонетический разбор отсутствует. Вместо него встречаются более простые задачи, например, «Найди слово, в котором все согласные звонкие».

Основные выводы:
🔵Фонетика нужна для изучения орфографии, а не для обучения дошкольников грамоте.
🔵Транскрипции не являются обязательными: сложные несоответствия между буквами и звуками можно объяснить доступнее. И главное — можно сделать это с помощью частичных транскрипций.
🔵В учебнике не так много разборов. Главное — не мешать ему.

Что делать?
Для педагогов и специалистов:
➡️Учителю важно самому освоить фонетику и фонетическую транскрипцию, чтобы грамотно обучать детей.
➡️Знание фонетических закономерностей необходимо для грамотного подбора речевого материала.
➡️Без понимания теории фонологии работа педагога может оставаться на уровне «наивного методиста», которая может и навредить.

Цитата из выступления:
«Долой наивно-методический экстремизм! Методика русского — наше всё!»

Спасибо за доклад Величенковой Ольге Александровне и Шайхутдиновой Рузалине Ильясовне. Подробнее — на канале «Школьные технологии».

Сегодня на конференции проходит главная секция для специалистов, занимающихся трудностями обучения, — «Нарушения чтения и письма».

Главное:

1️⃣Профессор Александр Николаевич Корнев представил новый инструмент для диагностики дислексии — «Дислексиметр».
Эта методика оценивает навыки чтения молча и понимание текста на уровне слогов, слов, предложений, а также помогает определить оперативные единицы чтения.

Подробнее по ссылке🔗

Также Александр Николаевич представил новую разработку — «Опросник наблюдений для учителя и родителя по трудностям ребёнка в учебной ситуации». Инструмент предназначен для скрининга семейного риска дислексии у детей раннего возраста.
Ждём его публикацию 🙌

Первый насыщенный день закончен! Впереди ещё 2 дня конференции и наши с Любовь Николаевной выступления [ темы здесь ], а сегодня прошёл мой мастер-класс по нейросетям.

Тот случай, когда спикер счастлива, что на её выступлении все сидят в телефонах 😅

Меня очень вдохновляет показывать коллегам, как искусственный интеллект облегчает нашу повседневную жизнь и работу с учениками.

Это огромный прорыв, который, как мне кажется, вполне естественно и органично уравновешивает быстрое течение современной жизни.

Сейчас так много возможностей, обучений, задач, идей и желаний…

Нейросети — это главное, что помогает мне:

✔️ и работать полную неделю с учениками,
✔️ и создавать, развивать авторские проекты (книги, курсы, выступления),
✔️ и жить насыщенную личную жизнь, в которой есть любимые люди (и Драко!), спорт, хобби, путешествия и простой отдых, когда заваливаешься в кровать с дурацкой неумной книжкой, просто чтобы почитать.

Кусочек моего выступления глазами участника прикрепила к посту)

Спасибо, что подходите сфотографироваться, подписать книги 💛

Радостно, что даже на небольшом живом мастер-классе участники успели получить результаты: сгенерировали хорошие тексты и задания.

И я слышу ваши запросы на курс по нейросетям! Всё в процессе) Дайте мне закончить эту последнюю неделю с выступлениями и я всё расскажу. 🏵

А пока что могу показать вам список пяти моих любимых нейросетей, чтобы вы уже сейчас что-то могли попробовать сделать сами.

⬇️ Кому интересен такой подарок — ставьте реакцию на этот пост. Соберём 100 🔥 — поделюсь!

А в комментариях напишите, для чего хотели бы попробовать нейросеть (создавать картинки для учеников, писать посты в соцсети и т.п.). Возможно, подберу ещё что-нибудь под ваш запрос! 💛

Простите, но конспекта выступления «Язык когнитома» академика Анохина не будет — я ничего не поняла 😅.
Буду пересматривать и изучать))

Нейросети будоражат всех 👻

В своём выступлении «Мыслить или вычислять» Татьяна Черниговская поднимает фундаментальные вопросы о природе человеческого мышления и его отличиях от искусственного интеллекта.

Биология vs. Homo semioticus
Человек — не просто биологическое существо, но и «Homo semioticus», создающий и интерпретирующий знаки и символы.

Язык служит не просто средством общения, но и инструментом мышления, однако не для всех в равной степени. Сознание охватывает широкий спектр состояний, и границы личности остаются размытыми. Эти вопросы приобретают экзистенциальное значение в контексте взаимодействия естественного и искусственного интеллектов.
Наша цивилизация меняется быстрее, чем нам кажется.

Миф о полушариях мозга
Традиционное представление о чётком разделении функций между полушариями мозга — левое отвечает за логику и речь, правое за эмоции и творчество — является упрощённым.
Современные нейробиологические исследования показывают, что обе половины мозга активно взаимодействуют при выполнении различных задач, и многие когнитивные функции распределены между ними более комплексно.
«Все понятно только в учебниках»(с)

Большие языковые модели и их возможности
Обсуждая современные языковые модели, Черниговская отмечает, что, хотя они способны обрабатывать язык, их понимание остаётся поверхностным. Они не осознают смысла своих действий и пока не могут мыслить как человек. Это поднимает вопросы о том, что значит быть человеком и как мы можем использовать эти технологии.

Искусственный интеллект — зачем? Варианты Т.В. Черниговской:
• Понимание работы мозга.
• Биологическое или техническое «улучшение» человека, создание более быстрых и умных существ с улучшенной памятью.
• Создание «франкенштейна», оцифровка ментального и эмоционального мира для достижения бессмертия (?)
• Улучшение качества жизни путём передачи многих функций искусственным системам.

📄Т.В. рекомендует к прочтению: Melanie Mitchell and David C. Krakauer
Edited by Terrence Sejnowski, Salk Institute for Biological Studies, La Jolla, CA; March 21, 2023
[Статья Мелани Митчелл, специалиста по искусственному интеллекту, и Дэвида Кракауэра, эволюционного биолога, «Дебаты о понимании в больших языковых моделях ИИ» о современных языковых моделей к истинному пониманию языка и связанных с ним ситуаций, помогает понять текущие дискуссии в области ИИ].

🎙️Мини-подкаст для родителей детей с дислексией и дисграфией

Делюсь своим опытом и рекомендациями, как развивать сильные стороны ребенка, справляться с трудностями и сохранять душевный баланс в семье.

Вы услышите истории успеха и примеры, которые помогут лучше понять, что трудности в учебе – это не приговор.

Мы все больше, чем наши результаты.
М.М.
❤️

🔖Инструменты для помощи в написания текстов

✔️ LanguageTool — сервис проверки текста на орфографические, пунктуационные и стилистические
ошибки. Сервис выделяет их и показывает примеры правильного употребления слов. Есть онлайн-версия, расширение для браузеров (Google, Opera и Яндекс), Word и Google Docs, Windows, macOS, iOS

Возможности:
▪️Проверка орфографии
▪️Проверка пунктуации
▪️Перефразирование

‼️Важно: бесплатный тариф включает:
🔴базовую проверку грамматики, пунктуации и стилистики;
🔴тексты объемом до 10 000 символов;
🔴только три перефразирования предложений с помощью ИИ в день.

Подробнее:
🧷 Обзор полезного сервиса проверки орфографии, стилистики и излечения от графомании: Language Tool.

В продолжение темы исследований 🧠

Мы с коллегами изучаем эффективность взаимодействия между родителями и специалистами. И здесь мне очень важен ваш опыт!

У меня есть две анкеты: одна для родителей, другая для специалистов.

💌Анкету мы отправим вам в личные сообщения. Всего 6 вопросов, которые займут несколько минут.
Если вы готовы принять участие, пожалуйста, напишите в комментариях, кто вы — родитель или специалист. Если вы одновременно и родитель, и специалист, выберите анкету для специалистов.

Спасибо за участие и желание сделать систему помощи детям и родителям лучше!

Сейчас проводится множество исследований, и участие в них — отличный способ узнать что-то новое и даже получить подарок.

Сразу делюсь еще одним интересным исследовательским проектом, теперь для школьников 5-8 классов.

Я в роли подопытного кролика 🐰

На прошлой неделе я почувствовала себя на месте своих учеников, когда просят читать вслух, отвечать на вопросы и выполнять различные тесты. Все это было ради участия в исследовании чтения у взрослых, которое проводит Центр языка и мозга НИУ ВШЭ. Это было интересно, особенно понравилось выполнять задания матрицы Рейвена — обожаю такие задачи!

Теперь Центр языка и мозга приглашает новых участников для разработки приложения, оценивающего навыки чтения у взрослых:

Участникам нужно:
🔵 прочитать вслух два коротких текста,
🔵 ответить на вопросы,
🔵 выполнить задания на память, внимание и речь.

Где?
Москва или Санкт-Петербург.

Кого ищут?
🔵 Женщины 50-59 лет
🔵 Мужчины от 30 лет

Требования: отсутствие неврологических, речевых нарушений, слуховых патологий и нескорректированных проблем со зрением; родной русский язык.

Если подходите по критериям и готовы посвятить 25-30 минут науке, то заполните короткую форму, и с вами свяжутся для подтверждения участия.

По любым вопросам, связанным с экспериментом можно обращаться @itseremi или по почте — [email protected].

Оценили мой стикер?)

🔖Инструменты для помощи в написания текстов

✔️QuillBot — программа с ИИ, для переписывания и перефразирования текста, исправляет ошибки, улучшает качество и ясность текста. Предлагает синонимы, альтернативные фразы.

Возможности:
▪️ продвинутый инструмент перефразирования.
▪️выявляет грамматические ошибки и предлагает соответствующие исправления и дает пояснения.
▪️функция Word Flipper предлагает альтернативные слова и синонимы, чтобы улучшить словарный запас и разнообразить письменный контент.
▪️включает функцию обнаружения плагиата, которая сканирует ваш текст и сравнивает его с обширной базой данных источников.
▪️функция перевода со множества языков.
▪️обобщение: Summarizer Quillbot может сжимать длинные тексты в краткие сводки.

Ссылки:
🔗Официальный сайт
🔗расширение для браузера Chrome
🔗плагин для Microsoft Word


‼️Важно: бесплатный тариф включает:
🔴перефразирование текста объемом до 125 слов;
🔴два режима перефразирования;
🔴 исправление основных грамматических ошибок для повышения качества вашего текст;
🔴возможность генерации текста с помощью 50 подсказок искусственного интеллекта в день;
🔴генерация саммари.

Подробнее:
🧷 Обзор QuillBot: универсальный помощник в создании и улучшении текстов.

Продолжаю публикации о современных технологиях? Интересно? Ставьте — 🔥

🔖Инструменты для помощи в написания текстов

✔️ Голосовые помощники — программы на основе искусственного интеллекта, способные
распознавать человеческую речь, реагировать и выполнять действие в ответ на устный запрос.
Работает на смартфонах, компьютерах, бытовой технике. Например, Google Assistant или Siri
помогают формулировать мысли вслух и записывать их для дальнейшей обработки.

Возможности:
▪️Умный дом и безопасность.
Управление освещением, климатом, бытовой техникой и системами безопасности одной командой.
▪️ Персональный органайзер.
Планирование встреч, списки задач, напоминания и будильники – всё через голос.
▪️ Информационный помощник.
Поиск данных, прогноз погоды, навигация и перевод текстов в реальном времени.
▪️ Коммуникация и развлечения.
Звонки, сообщения, музыка, подкасты и управление медиаконтентом.
▪️ Здоровье и фитнес.
Отслеживание активности, режима сна и помощь в поддержании здорового образа жизни.
▪️Умная диктовка текста.
Преобразование речи в текст с высокой точностью для сообщений, заметок и документов.
▪️ Многоязычная поддержка.
Работа с разными языками и акцентами.


‼️Важно: бесплатные.

Доступность и установка:
Встроенные помощники:
🔴 Siri (предустановлен на устройствах Apple).
🔴 Google Assistant (встроен в Android).
🔴Алиса (доступна в Яндекс.Браузере).

Требуют установки:
🔴Банковские ассистенты (через приложения банков).
🔴Специализированные голосовые помощники.


Подробнее:
🧷 Как устроена работа голосовых помощников
🧷Топ-7 лучших голосовых помощников в 2024 году
🧷Обзор голосовых помощников: что умеют Алиса, Салют, Маруся, Google Assistant и Siri

Спасибо за яркие и насыщенные семинары в Москве!

Огромное спасибо участникам за тёплую атмосферу, конструктивные и интересные обсуждения❤️Мы детально обсудили диагностику и коррекцию дисграфии и дислексии, разобрали клинические случаи, построили коррекционные маршруты и опробовали на себе лучшие упражнения из нашего арсенала.

Спасибо партнёрам
@logo_yellowpanda
и @umc_rebus за поддержку и прекрасные пособия и материал для работы.

Отдельная благодарность нашему прекрасному организатору Александре
@logoped_children , которая окружила нас заботой, и всё прошло на высшем уровне.

До встречи на следующих семинарах:
9.11–10.11 📍 Волгоград
Организатор: Шипилова Елена
@Shelena_life или +7 (961) 073-01-85

23.11–24.11 📍 Санкт-Петербург
Организатор: Тарасова Дарья
@neuro_gestalt или +7 (995) 720-96-04
Сайт с подробностями

Под этим постом отвечу на все вопросы по поводу семинаров и мероприятий ↘️

📚 Делюсь материалами для работы

Иногда просто не хватает текстов, что есть в пособиях. В такие моменты на помощь приходят нейросети, и я создаю материалы самостоятельно. Возможно, они окажутся полезны и вам.

Сложность:
🔵 Простой текст, подходит для детей 7-8 лет (1-2 класс).
🔵 Уровень A1. Элементарный.

Эти тексты написаны для ребёнка, у которого в речи много грамматических ошибок, поэтому я прошу давать развернутые ответы. В случае ошибки или затруднения обращаемся к тексту, чтобы найти ответ.

Сначала прошу ребёнка прочитать подчеркнутые слова и объяснить их значение, а затем переходить к остальному тексту.

Продолжаю серию публикаций о современных технологиях, помогающих людям с дислексией.

Встречаете — Speechify.com Приложение для преобразования текста в речь и чтения с экрана.

Основал данную платформу в 2017 году Клифф Вайцман, студент с дислексией.

Возможности:
▪️чтение вслух файлов или
текста с фотографии (для телефонов).
▪️настраиваемая скорость чтения. Настройте темп речи в соответствии со своими предпочтениями, чтобы обеспечить индивидуальный опыт прослушивания.
▪️ Доступность и межплатформенная совместимость.
Приложение доступно для браузеров (как сайт или как расширение), для смартфонов, планшетов и как программа для Mac OS.
▪️ Голосовая студия AI.
С помощью искусственного интеллекта можно создать много разных голосов и использовать на 60 языках. Эта технология так же преобразует текст в речь.
▪️ИИ-аватары.


‼️Важно: доступен бесплатный тариф. В него входят:
🔴10 стандартных голосов для чтения.
🔴Прослушивание со скоростью до 1x.
🔴Прослушивание в любом месте.
🔴Только функции преобразования текста в речь.

Ссылки:
🔗Официальный сайт
🔗 Мобильные приложения: iOS и Android
🔗Расширение для браузера Chrome
🔗 Приложение для MAC OS

Подробнее:
🧷 Обучающие статьи от разработчиков сайта (на английском языке)
🧷 Обзор на русском языке.

🔖Иммерсивное средство чтения от Microsoft (Immersive Reader).

Данная технология помогает лучше понимать текст и подходит для всех, в том числе для людей, которым трудно учиться. Эта технология есть в разных программах Microsoft и работает на разных устройствах.

В зависимости от программы Microsoft, они могут иметь различный набор функций и несколько отличающуюся реализацию. В целом же, их функционал выглядит следующим образом:
▪️увеличение интервалов
▪️разбивка слов на слоги
▪️специальные темы оформления:
🔴белая, тёмная или серая для улучшения контрастности;
🔴сепия для имитации физической книги;
🔴яркая для детей.
▪️части речи
Можно включить отображение частей речи шрифтом разного цвета (цвет можете выбрать самостоятельно).
▪️фокус строки
Для лучшей концентрации внимания режим чтения настраивается на отображение с фокусировкой на одной или нескольких строках путём затемнения остального текста.
▪️озвучивание текста

‼️Важно: бесплатно.
Дополнительно скачивать программу не требуется.

Подробнее:
🧷 Общая информация об использовании средства чтения с экрана в Word.
🧷 Использование иммерсивного средства чтения в Word.
🧷 Средства обучения от Microsoft.

Самая ответственная часть конференции для меня закончилась.

Я выступила с темой «Современные технологии в помощь людям с дислексией и дисграфией». Спасибо за обратную связь❤️

В ближайшие дни буду рассказывать об этих технологиях здесь подробнее.
Начнем ⬇️

Автоматизированная онлайн-диагностика чтения и понимания молча у учащихся 2-8 классов
Корнев Александр Николаевич, доктор психологических наук, профессор, кафедра логопатологии СПбГПМУ.  

Единый навык чтения или комплекс навыков?

Чтение — это деятельность, включающая в себя сложный комплекс навыков:

1️⃣Технические компоненты: рекодирование, декодирование слов и предложений.
2️⃣Смысловые компоненты: создание микро- и макропропозиций, построение структуры текста.

Существующие подходы к оценке навыков чтения:

1. Чтение списков слов (в свободном режиме и форсированное по скорость).
2. Чтение несмысловых слов и псевдослов.
3. Чтение текстов.
4. Чтение и исправление деформированных текстов.

Психометрическая диагностика навыков чтения:
1. Синтетический подход:
Заключается в интеграции результатов выполнения набора различных заданий.
2. Аналитический подход (!):
• Оценка отдельных компонентов и навыков чтения.
• Формируется профиль навыков, который позволяет более глубоко понять процессы овладения чтением и возможные нарушения.

Далее был представлен новый диагностический инструмент — ДИСЛЕКСИМЕТР 💻

Описание метода
Комплекс онлайн-методик исследования навыков чтения молча (КОМИНЧм) предназначен для диагностики учащихся 2-8 классов.

Кто может использовать

Стандартизированный диагностический комплекс создан для специалистов (педагогов, логопедов, психологов), а также для родителей.

Что оценивает
Методика оценивает навыки чтения и понимания молча (чтение предложений, слов и слогов), а также позволяет определить оперативные единицы чтения (аналог метода ТОПЕЧ). Подходит для диагностики дислексии.

Как проходит диагностика
Диагностика проходит в онлайн-режиме на компьютере, ноутбуке или планшете. Тестирование можно пройти за один раз (15–30 минут) или разбить на 2-3 сеанса.

Дополнительная информация и регистрация доступна на disleksimetr.ru

Уже в ноябре мы сможем использовать в своей работе новый инструмент. Поздравляю команду 💛

Усвоение чтения детьми: данные движений глаз
Драгой Ольга Викторовна, доктор психологических наук, профессор

Чтение взрослыми и детьми: ключевые моменты исследования движений глаз и орфографии

Чтение взрослыми
Феномен движений глаз при чтении хорошо изучен, и ключевые характеристики, такие как вероятность и длительность фиксаций, зависят от частотности слов, их длины и предсказуемости из контекста. Метрики движений глаз (первая фиксация, количество фиксаций, регрессии) играют важную роль. Исследования проведены для языков с различными системами орфографии, такими как английский, китайский, финский и русский.

Русский язык и орфография
Русский язык использует кириллицу и характеризуется сложной морфологией, что ставит его в середину спектра между прозрачными и непрозрачными языками. В орфографии русских слов наблюдается высокая предсказуемость, за исключением ударений. Длинные полиморфемные слова (6–10 букв) усложняют чтение, особенно для младших школьников.

Чтение детьми
Исследования чтения детей показали, что дети читают медленнее взрослых: они совершают более короткие саккады, дольше фиксируют внимание на словах и чаще делают регрессии (возвращения к прочитанному). Дети особенно чувствительны к частотности и системам письменности, что изучалось в кросс-лингвистических исследованиях.

Метрики движений глаз у детей
В процессе чтения у детей постепенно увеличивается доля слов, которые они воспринимают с одной фиксацией, и уменьшается процент пропуска слов по мере взросления. Длительность фиксации сокращается по мере продвижения от 1 к 6 классу.

Глобальные процессы чтения у детей
Прогресс в чтении с 1 по 6 класс выражается в улучшении фиксаций и восприятия слов. С возрастом лексическая обработка становится эффективнее, что уменьшает количество фиксаций на слово.
▪️К 6 классу дети приближаются к модели взрослых, достигая оптимального места приземления саккады. Основные качественные изменения происходят между 1-2 и 3-4 классами.

Дислексия!?
У детей с высоким риском дислексии продолжительность первой и единственной фиксации значительно дольше по сравнению с контрольной группой.
• Общая продолжительность чтения у детей с высоким риском почти в два раза больше, чем у типичных читателей.
• У детей с высоким риском дислексии меньше пропусков слов, что также отличает их от детей из контрольной группы.

Результаты эксперимента:
• Стратегии чтения у детей делятся на несколько типов в зависимости от их класса. У детей 4-5 классов чтение приближается к типичному взрослому уровню, тогда как в 1 классе дети используют более простые стратегии чтения.
• Дети с риском дислексии показывают отставание в развитии стратегий чтения, особенно в 2-4 классах, что проявляется в более медленных темпах чтения и меньшей эффективности.

Обсуждение стратегий чтения:
• Несмотря на наличие одинаковых стратегий чтения, у детей с риском дислексии наблюдается значительная задержка в их развитии.
• Типично читающие дети быстро продвигаются по континууму стратегий и к 5 классу достигают почти взрослого уровня чтения, хотя они всё ещё читают медленнее взрослых.
• Дети с риском дислексии, напротив, «застревают» в развитии стратегий на этапе 2-4 классов, что свидетельствует о задержке формирования более продвинутых навыков чтения.
• Уже в 1 классе можно наблюдать использование разных стратегий чтения, что указывает на раннюю дифференциацию навыков между детьми.

Выводы:

▪️Дети с риском дислексии требуют особого внимания на ранних этапах обучения, так как их задержка в развитии стратегий чтения заметна уже с 1 класса.
▪️Необходимы индивидуализированные подходы, которые помогут детям с риском дислексии быстрее продвигаться по континууму стратегий чтения и догонять сверстников к 5 классу.

Сейчас в ВШЭ разрабатывают приложение, которое поможет диагностировать дислексию по движению глаз во время чтения про себя всего 30 предложений (!) с помощью веб-камеры.

Ждём ❤️

Сравнение эффективности методов повторения псевдослов
Ахутина Татьяна Васильевна, доктор психологических наук, профессор, и соавторы.

Трудности повторения псевдослов характерны для детей с дислексией. Это интерпретируется как доказательство того, что в основе дислексии лежит фонологическая слабость.
(Это англоязычное понимание термина дислексии).

При этом дети с фонологической дислексией плохо читают псевдослова и достаточно успешно читают слова с нерегулярным написанием.

Сложившееся мнение в литературе:
«Современные данные подтверждают фонологическую теорию
дислексии, признавая при этом наличие дополнительных сенсорных и
двигательных расстройств у некоторых людей».

‼️Исследовалось, каков механизм трудностей повторения псевдослов;
выявить, какой тип псевдослов более эффективен в выявлении трудностей.

⁉️Гипотеза:
Ошибки при повторении псевдослов могут быть связаны со слабостью функций переработки слуховой информации и функций программирования и контроля.

Цель исследования:
Исследовать механизм трудностей при повторении псевдослов и выявить, какой тип псевдослов эффективнее для диагностики этих трудностей.

Гипотеза:
Ошибки при повторении псевдослов могут быть связаны с нарушениями функций переработки слуховой информации, программирования и контроля.

Исследование:
В исследовании участвовали 54 ученика второго класса без диагностированных нарушений развития. Эксперимент включал повторение псевдослов и полное нейропсихологическое обследование. Были использованы два типа псевдослов: «близкие» к реальным словам (например, сОлкце, лАрец) и «далекие» от реальных (например, бутОсна, падмОфу).

Результаты:
Продуктивность повторения «близких» псевдослов практически одинакова для двусложных и трёхсложных слов, тогда как повторение «далеких» псевдослов показало более низкие результаты. Эффект сокращения объема слухоречевой памяти при увеличении длины слова отсутствует, однако он присутствует при повторении «далеких» псевдослов. Повторение «близких» псевдослов связано только с индексом программирования и контроля, тогда как «далекие» псевдословы также коррелируют с переработкой слуховой информации.

Предъявление «близких» псевдослов активирует поиск реального слова, что требует участия слуховых, моторных и регуляторных процессов. Повторение пар «далеких» псевдослов увеличивает нагрузку на эти процессы, что подтверждается корреляциями с индексами программирования и контроля.

Повторение «далеких» псевдослов, особенно в парах, показывает значительные положительные корреляции с памятью на слухоречевые стимулы. В то же время корреляции с числовыми рядами и программированием оказались незначимыми.

Заключение:
1. Повторение псевдослов выявляет трудности в программировании, контроле и переработке слуховой информации.
2. Повторение по одному псевдослов не помогает дифференцировать эти трудности.
3. Переработка слуховой информации более чувствительна при повторении пар «далеких» псевдослов.
4. Повторение псевдослов по одному не является достаточным доказательством фонологической природы нарушений письма.
5. Ошибки в повторении псевдослов могут наблюдаться как при фонологической, так и при регуляторной дисграфии.

Исследование продолжается.

Главное мероприятие 6-й Недели осведомленности о дислексии начинается прямо сейчас.

Тайминг конференции:
10:00 – Начало регистрации участников конференции
10:30 – 11:00 Приветствие участников конференции
11:00 – 13:30 Пленарная часть конференции
14:20 – 16:45 Научно-практическая часть конференции
16:45 – 17:30 Завершение конференции. Торжественная часть
10:30 – 16:30 Выставка издательств, центров помощи детям с трудностями в обучении

По традиции буду для вас публиковать здесь конспекты и заметки 💙

Онлайн-трансляция мероприятия по ссылке и 2 часть мероприятия 🔗

Формирование базы для орфографических навыков начинается задолго до изучения первого правила

Сегодня предлагаю вам пять моих любимых игр для расширения словарного запаса и его систематизации. Эти игры развивают речь, мышление, память и внимание.

1. Ассоциации.
Нужно по очереди называть предметы, но так, чтобы каждый последующий был как-то связан с предыдущим. После произнесения слова важно объяснить связь между ними. Пример:
Собака — будка. Собака живет в будке.
Будка — дерево. Будку делают из дерева.
Дерево — топор. Инструмент, которым рубят деревья.

2. Действие.
Вы называете ребёнку результат, а ребенок должен объяснить, что нужно сделать для его выполнения. Пример:
Поехать на велосипеде — крутить педали, держать руль, смотреть вперед, отталкиваться.
Сшить платье — взять ткань и ножницы, разрезать ткань, сшить детали, погладить.

3. Как так?
Ребенку нужно закончить предложение, отвечая на вопрос «Как?». Пример:
Корова мычит …как? — громко.
Лошадь несется …как? — быстро.

4. Почему так?
Вы называете ребёнку профессию, а он должен объяснить, чем занимается человек, подбирая родственные слова. Пример:
Продавщица — продает.
Учитель — учит.

5. Лишнее слово.
Взрослый называет четыре слова. Ребенок по памяти повторяет и называет лишнее, объясняет выбор. Пример:
Сад, огород, садовник, садовый.
Лишний: огород (в нём нет части «сад»).
Земляника, земля, подземный, клубника.
Лишний: клубника (не имеет отношения к слову «земля»).

Буду рада вашим ❤️.

Встречаемся на этой неделе? 💙

25 октября
Пройдёт международная научно-практическая конференция по вопросам дислексии «Дислексия и чтение: встречаемся в Ленинке». Я выступлю с докладом «Современные технологии в помощь людям с дислексией и дисграфией». Предусмотрена онлайн-трансляция.
Ссылка на мероприятие 🔗

26 и 27 октября
Состоится наш двухдневный семинар с Любовью Николаевной «Дисграфия и дислексия: от теории к практике» в Москве.

В первый день мы детально разберём дисграфию, сравним классификации, выберем подходящие методики диагностики и обсудим эффективные стратегии коррекции — от работы со звуками до диктантов.
Во второй день сосредоточимся на дислексии: изучим ошибки чтения, рассмотрим методики диагностики и разработки плана коррекционной работы. Практикумы помогут вам закрепить полученные знания и практические навыки.
Организатор — Павлова Александра @logoped_children или +7 (967) 102-82-89
Сайт с подробностями 🔗

До встречи! С кем увидимся?

🔖Литература по теме «Дизорфография»

🔴Иншакова О.Б. , Назарова А.А. «Методика выявления дизорфографии у младших школьников»
🔴Азова О.И. «Диагностика и коррекция устной и письменной речи у детей 5-10 лет»

🔴Азова О.И. «Логопедия. Дизорфография»
🔴Прищепова И.В. «Дизорфография младших школьников»
🔴Елецкая О.В. «Коррекция дизорфографии у учащихся 5-6 классов»
🔴Елецкая О.В. «Методика коррекции дизорфографии у школьников»
🔴Елецкая О.В., Китикова А.В. «Коррекция регуляторной дизорфографии у школьников»
🔴Елецкая О.В. «Формирование учебной деятельности у школьников с дизорфографией»
🔴Величенкова О.А. , Русецкая М.Н. «Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма»

🔴Китикова А.В. «Рабочая тетрадь по коррекции дизорфографии у младших школьников»
🔴Ишимова О.Б., Азова О.И. «Грамотно пишу. 3-4 класс»
🔴Мисаренко Г.Г. «Русский язык. Тетрадь упражнений. 1-4 класс»
🔴Аскульская Л.В.«Предупреждение и коррекция дизорфографии. 2-5 класс»
🔴Зикеев А.Г. «Практическая грамматика на уроках русского языка»
🔴Соболева А.Е. «Пишу без ошибок. Русский язык с нейропсихологом»
🔴Парамонова Л.Г. «О дизорфографии. Воспитание навыков словообразования. Работа над грамматическими нормами речи»

Сохраняйте и дополняйте список❤️

🔖Запись встречи прямого эфира с Ольгой Александровной Величенковой готова.

В рамках эфира мы обсудили вопросы:

🔴 Что такое дизорфография?
🔴 Как отличить её от других нарушений и обычных ошибок?
🔴 Какой специалист должен работать с ребёнком при этом нарушении?
🔴 Может ли помочь репетитор?
🔴 Может ли неправильная методика или форма обучения стать причиной нарушения?
🔴 Почему русский язык так важен для компетенций логопеда?

📄 На прямом эфире упоминали:
Вебинар «Коррекция дизорфографии» 19 октября 🔗
Курс «Коррекция дизорфографии у детей 2-4 класс» 🔗
Мероприятия в рамках месяца осведомленности о дислексии 🔗

Live stream scheduled for Oct 16 at 16:00

⌛️ Встречаемся через 30 минут с Ольгой Александровной в прямом эфире.

Пишите ваши комментарии под этим постом, будем отвечать в процессе ↘️

Меня зовут Маргарита Масютина, я практикующий логопед и магистр.

Больше всего я люблю помогать детям с трудностями в обучении. Я занимаюсь коррекцией дисграфии, дислексии и дизорфографии, и каждый день вижу, как эта работа меняет жизнь детей и их семей. Это не просто помощь в обучении — это открытие новых возможностей и возвращение веры в себя 💙

Чтобы помочь детям и специалистам, мы создали серию нейрологопедических тренажёров: «Дисграфия. Звонкие против глухих согласных», «Дисграфия. Мягкие против твёрдых согласных», «Дисграфия. Буквы против букв», а также пособие «Прочтение. Мир вокруг».

Я регулярно делюсь опытом в блоге, а также провожу практические вебинары и целые курсы для специалистов и родителей.
Этой осенью вы можете присоединиться к серии научно-практических семинаров по дисграфии и дислексии. Подробности — по ссылке 🔗.

Рекомендую начать знакомство с материалов:
🔵 подкаст «Как помочь детям с дисграфией на уроках русского языка»
🔵 запись прямого эфира «7 эффективных упражнений для коррекции дисграфии»
🔵 список практических пособий по дисграфии от А до Я
🔵 подборка 20+ настольных игр для совершенствования навыка чтения
🔵 пост про зеркальность букв с примером эффективного упражнения для решения проблемы

Буду рада узнать вас лучше. Расскажите, кто вы и откуда, и почему вы на этом канале 💙

Вас уже больше 4000 ❤️
Добро пожаловать на канал «Говорит и показывает Масютина». Я очень рада каждому из вас! Давайте познакомимся поближе ↘️

Почему логопед делает работу учителя русского языка, или что такое дизорфография

16 октября в 19:00 мы проведём прямой эфир на этом Telegram-канале с особенным гостем — Ольгой Александровной Величенковой, кандидатом педагогических наук, преподавателем МГПУ, автором более 50 учебных и научных работ по проблемам нарушений письма и чтения.

Мы обсудим:
🔵Как правильно диагностировать дизорфографию и отличить её от обычных ошибок.
🔵 Важность русского языка для компетенций логопеда.
🔵 Почему нейропсихология — это модно, но педагогу важно изучить русский язык.
🔵 Почему фонетика — основа логопедии и как она помогает правильно писать.

Эфир будет полезен логопедам, психологам, преподавателям, методистам и всем, кто хочет лучше понять, как помочь детям писать грамотно.

Ждём ваши вопросы и будем рады обсудить волнующие вас темы на эфире↘️

Подготовка к школе – как искусство 🎨

Сегодня это невероятно востребованная услуга, которую предлагают учителя, логопеды и воспитатели. Но действительно ли она нужна? В условиях современной школы и уровня подготовки детей мой ответ — однозначно да!

💭 Проблема 1: Разный уровень подготовки детей.
Когда ребёнок приходит в школу, уже умея читать и писать, это ещё не значит, что он готов справляться с нагрузкой. Многие дети сталкиваются с трудностями не из-за нехватки знаний, а из-за неразвитости внимания и памяти. Если ребёнок приходит в первый класс без достаточной подготовки, он рискует отстать от своих одноклассников.

💭 Проблема 2: Неправильные методы подготовки.
Когда ребёнка учат родители или бабушки, основываясь лишь на интуиции, процесс часто превращается в стресс для всех участников. Без понимания нейропсихологии и особенностей развития мозга можно перегрузить ребёнка или, наоборот, недооценить его возможности. Специалисты знают, как правильно выстроить процесс обучения, чтобы ребёнок не терял интерес к учебе.

💭 Проблема 3: Семейные конфликты.
Неудачные попытки подготовить ребёнка к школе часто приводят к ссорам и недовольству в семье. Постоянные замечания и давление могут разрушить доверие между родителями и ребёнком, что скажется на его отношении к учебе в будущем.

Комплексная подготовка со специалистом позволяет избежать этих трудностей, обеспечивая ребёнку поддерживающую и комфортную среду для обучения, где он может развиваться с интересом и уверенностью, без страха допустить ошибку или испытать давление💙

А вы готовите детей к школе? Как проходила подготовка ваших детей?

Спасибо за ваши теплые отзывы и активное участие в сегодняшнем прямом эфире! 💖Для тех, кто не смог присоединиться — запись встречи уже доступна ▶️

Полтора часа пролетели незаметно, и встреча оказалась насыщена полезной информацией. Спасибо за приглашение Натальи Коньшиной — неврологу и нейрофизиологу за ее профессионализм и ценные советы.

Вместе мы обсудили:
➡️ Как распознать дислексию
➡️ Как поддержать ребенка с этим диагнозом: практические советы
➡️ Что может помочь детям в учебе и повседневной жизни

#дислексия #неврология #логопедия

Ставьте 🔥, если хотите больше полезных прямых эфиров.

Я в восторге от эфира. Много пользы для родителей и специалистов и не только по дислексии, а по развитию и воспитанию школьника в целом! 🙏

Дислексия: взгляд невролога и логопеда 🧠

Приглашаю завтра на прямой эфир с неврологом, нейрофизиологом, кандидатом медицинских наук — Натальей Коньшиной.

План встречи:

📌 Что такое дислексия?
Вы узнаете, что такое дислексия, какие бывают её типы и как часто она встречается. Мы подробно объясним, как это нарушение влияет на обучение и развитие ребёнка, а также какие признаки помогут вовремя распознать проблему. Дополнительно обсудим, как дислексия отражается на эмоциональном состоянии и социальной адаптации.

📌Поддержка ребёнка с дислексией
Мы расскажем, как создать комфортную и поддерживающую среду дома и в школе, чтобы ребёнку было легче справляться с учебными трудностями. Вы узнаете о наиболее эффективных методах обучения для детей с дислексией, включая современные технологии, визуальные и аудиальные техники.

📌 Взаимодействие со школой
Вы получите конкретные рекомендации, как наладить сотрудничество с учителями и не только, чтобы обучение было максимально продуктивным. Узнаете, как составить индивидуальный образовательный план и какие школьные ресурсы могут помочь вашему ребёнку.

📌Жизнь с дислексией
Мы поделимся практическими советами, как поддержать ребёнка в повседневной жизни, поможем выработать стратегии преодоления трудностей и расскажем, как мотивировать его на успешное обучение с учётом особенностей дислексии.

📄 Когда: завтра, 11 октября, в 12:00 по Москве
🔖Где: телеграм-канал Натальи ➡️@nata_doctor_brain

До встречи!

Невролог не помогает, а дает только общие рекомендации 😡
— очень часто слышу такую жалобу от специалистов и родителей, которые обращаются к врачу с ребенком, которому сложно учиться. Понимаю эту боль, и хочу предложить несколько полезных шагов:

Во-первых, я подготовила файл, который поможет вам разобраться, к какому специалисту нужно обратиться в первую очередь, и на что именно обратить его внимание на приеме. Это сэкономит время и поможет начать работу в правильном направлении, без потерь на ожидание или на перебор специалистов.

Во-вторых, приглашаю вас задать вопросы в комментариях для невролога. Представьте, что вы встречаете специалиста, который разбирается в нарушениях речи и трудностях обучения, не на уровне общих рекомендаций.
Что бы вы у него спросили?⬇️