Maria⚡️Методика и рок'н'ролл⚡️

❤️Я перестала реагировать на отписки. Даже как-то наоборот, что ли. Я в блоге максимально честная и открытая. Если человек принял решение, что нам не пути, спасибо ему за это.

🌸С другой стороны, ко мне на консультации и кастдевы приходили люди, с которыми мне было невероятно легко и приятно общаться, что логично, ведь люди за мной наблюдали какое-то время и ко мне пришли.

🔥Мне кажется, в этом и есть суть блогинга: набрать не как можно больше подписчиков, а найти людей, с которыми по пути. Наверное, мне повезло, мне очень легко писать личные посты и делиться личным. Но я знаю коллег, которые по тем или иным причинам не хотят этого делать и их тоже можно понять. Но тогда встаёт вопрос, а как выделиться среди прочих каналов и донести свою личность до подписчиков?

❗️О, телеграм предоставляет уйму возможностей для этого, стоит лишь "протянуть руку". А если вам нужна помощь, то мои коллеги как раз запускают курс, который поможет вам создать личный бренд и стильный канал, чтобы привлекать внимание и вдохновлять вашу аудиторию.

У Арины я проходила вебинар, благодаря которому подружилась с нейронками, у Вики приобретала марафон Шоссе к эссе, поэтому это те люди, которых я могу смело рекомендовать и ручаться за качество.

⚡Что вы получите всего за 4 недели?

✅Узнаете об архетипах и научитесь транслировать свою личность через них.

✅Подберете шрифты для канала, которые подчеркнут ваш неповторимый стиль.

✅Создадите уникальный эмодзи-пак, который станет вашей отличительной особенностью .

✅Освоите принцип консистентности, чтобы поддерживать единый стиль и восприятие у вашей аудитории.

❤️Я искренне жалею, что не было такого курса год назад, когда я сама искала пути в мире графического дизайна. Без преувеличения скажу, что потратила 3 месяца лета, чтобы разобраться в Канве, Wepik, найти человека, который сделал для меня эмодзи-пак, всё это время и деньги. У вас есть шанс избежать этих трудностей и сразу приступить к созданию своего уникального стиля!

📲Записывайтесь на курс сейчас и начните выделяться среди других каналов! Ваш успех начинается с вашего стиля)

🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹

Предыдущий пост набрал феноменальное количество сохранений!!! Я вас услышала: вы цените своё время и любите, чтобы много пользы было в одном месте. Держите посты, которые помогут вам подружиться с методикой и сделать преподавание еще более системным😊

➡️Пост знакомство

➡️Гид по созданию уроков по песням

🔹Вебинары:
➡️How to teach systems and skills
➡️How to teach grammar

🔹Здесь вы найдёте дайджесты по:
➡️Lesson planning
➡️How to teach vocabulary

🔹Статьи:
➡️С нуля до тичер-тренера за 5 лет
➡️Как преподавать английский по песням: пошаговая инструкция
➡️Обучение английскому начинающих: как работать с бегинерами, не переходя на русский

➡️Группа с бесплатными и платными разработками и идеями для уроков

💌Если вам нужен индивидуальный подход и решение конкретно вашей проблемы, приглашаю вас на консультацию по методике преподавания. В ноябре осталось 1 место.

📲Для записи пишите в лс:
@MariaEngOnline

Вот и до пятнички дожили) Сегодня продержаться, а завтра выходные😉

🔹🔹🔹 🔹🔹 🔹🔹🔹🔹🔹
🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹

Больше месяца делилась с вами эффективными методами и приёмами по работе с лексикой. Собрала все посты в одном для вашего удобства.

🔹ЗНАТЬ СЛОВО — какие аспекты это включает и как подготовиться к уроку по лексике

🔹SITUATIONAL PRESENTATION — как ввести лексику в контексте

🔹ДРУГИЕ СПОСОБЫ ВВОДА ЛЕКСИКИ

🔹ОТРАБАТЫВАЕМ ПРОИЗНОШЕНИЕ — рассказала про drills

🔹ВВЕДЕНИЕ И ОТРАБОТКА ФРАЗОВЫХ ГЛАГОЛОВ

🔹РАЗБОР РАЗДЕЛА ИЗ УЧЕБНИКА ROADMAP A2

🔹WORDWALL — поделилась своей коллекцией активностей для повторения лексики

🔹REVISION VS RECYCLING — рассказала, в чем разница

🔹ПРИНЦИПЫ REVISION И RECYCLING — для эффективного запоминания

🔹INFORMATION GAP CROSSWORD — отличное задание для консолидации знаний

🔹DICTIONARY — словари как инструмент развития навыка самостоятельного обучения. В комментариях к этому посту вы найдёте видео-инструкцию по использованию онлайн словаря, которую я отправляю своим ученикам

❓Ваша обратная связь для меня очень важна. Делитесь, узнали ли что-то новое для себя? Что оказалось полезным?

[💙] Желаю вам бодрого дня и хорошего настроения😊

🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹
и самостоятельность

✏️Идея привить навык самостоятельного обучения проходит красной нитью через все мои уроки. В начале нашего сотрудничества, особенно с взрослыми учениками, я рассказываю о различных способах работы с новой лексикой. Можно записывать слова вручную в старый добрый бумажный словарь, вести записи в электронном виде, создавать наборы в Quizlet или вовсе не записывать их. Но чем я настоятельно рекомендую пользоваться, так это Cambridge Dictionary, который станет отличной альтернативой гугл переводчику.

🔥Когда мы готовились к ОГЭ в прошлом году, у меня случился интересный диалог со студентом (записала в заметки, только сейчас публикую):

I: What part of speech is "differ"?
S: adjective
I: No, it's a verb
S: really?...

*звук клавиатуры*

S: wow, really...
I: Have you checked in the dictionary?
S: Yes! I always check.
I: *слезы радости и гордости*

🙂Горжусь тем, что мои ученики знают, где проверить информацию, и делают это с охотой! Умение эффективно пользоваться словарями — важный навык, который поможет студентам, когда меня рядом не будет. А знали ли вы, что на сайте Кембриджского словаря можно создавать собственные списки (как в Quizlet) и моментально добавлять туда новые слова? Лично мне намного проще делать так, чем переносить на другой сайт.

💻Я уже делилась этим видео на канале, но выложу ещё раз. Записала видеоинструкцию о том, как пользоваться словарём, я отправляю её своим студентам, чтобы они могли максимально эффективно использовать этот ресурс в своем обучении — оставлю в комментариях. Вообще, надо бы группу ещё и с вебинарами создать? Чтобы уж всё своё добро в ТГ хранить😉

💙На этом я завершу серию постов о лексике. Вскоре соберу и выложу дайджест всех постов на эту тему для вашего удобства. Спасибо, что вы со мной💙

🌱Вчера посетили интересное мероприятие — муж предложил сходить на презентацию книги. Автор книги, Крейг, — пикабушник, англичанин и препод английского, который уже 20 лет живёт в России. Он делится своим опытом переезда и размышлениями о межкультурных различиях в лёгкой и юмористической манере. Честно признаться, я раньше о нём не слышала, но всегда открыта к новому, поэтому с радостью согласилась.

🌱В течение часа проходила сессия вопросов и ответов. Вот что запомнилось и откликнулось:

🌱На вопрос о том, что помогло ему погрузиться в тонкости языка, Крейг ответил, что песни и книги. И это никак не связано с моими предыдущими постами, чесна-чесна)))))) Мне удалось записать небольшой фрагмент на видео. За вечер цитировал Высоцкого, пересказывал Булгакова. И да, его русский прекрасен!

🌱Что касается различий, то его размышления мне показались глубокими. В Англии, как он рассказал, запрещено не соглашаться с собеседником: нужно улыбаться, кивать и отвечать вежливыми фразами. Одним словом, избегать конфликта. Поэтому прямота русских сначала его шокировала, но затем он понял, что хотя конфликта нет, настоящей дружбы тоже не возникает. Познал глубину русской души))))

🌱Личность интересная, я подписалась на его канал. Загляните, если вам тоже интересно.

❓Какие у вас планы на выходные, кстати?

На сегодняшнем уроке использовала разработку по песне " Wonderful world". Моей задачей было подготовить довольно слабого ученика к контрольной, на которой будет аудирование. Поэтому разработка пришлась очень кстати. Первая реакция ученика: "Я не смогу". Пришлось успокаивать и объяснять,что песня простая.
Так как у ученика лексический запас очень маленький. немного нарушили последовательность заданий и сначала посмотрели на картинки в тексте песни. Выяснили,какие слова помнит,какие нет. Записали их в тетрадь. Затем вернулись к загадкам. Разгадали, заодно еще раз произнесли слова. Получилось второе касание.
Затем открыли текст снова и начали слушать песню. И вот тут начались чудеса. Во-первых,ученик узнал песню. Во-вторых, благодаря предварительному разбору лексики, песня оказалась понятной. Уточнили значения слов "bloom", "grow", "blessed", "sacred". " Так она вообще понятная" - сказал ученик и попросил прослушать второй раз. После этого прочитали предложения из песни с пропущенными словами.
Игровые задания ученика очень вдохновили и увлекли. Слова нашел сам, на картинках с отличиями немного повозились с построением предложений, но всё получилось и даже сложнее (соединяли два предложения в одно). К заданию на free writing подошли уже подготовленными. Правда, решили сделать его устно.
Включили все изученные слова, да еще пчёлок добавили 😊
Разработка очень понравилась и мне и ученику.
1) Сняли тревожность перед более сложными заданиями. После работы с песней остальные задания на аудирование сделал легко.
2) Изучили и тут же вывели лексику в речь. Это очень ценно, особенно для слабых,начинающих учеников.
3)Заодно вспомнили подзабытый оборот there is/are,т.е еще и грамматику потренировали.
Очень довольны результатом. Обязательно буду использовать эту разработку со всеми начинающими.

Про сосиски.

Я собачница до кончиков пальцев и волос.

Подхожу сейчас к дому, смотрю, крутится пёс, без ошейника. Один, мечется, в глаза заглядывает. Пошла в магазин, думаю, куплю сосисок. Или пса накормлю, ну или дома всегда пригодятся.

Купила, выхожу, разговариваю с собакой, разворачиваю сосиску, репетирую речь для мужа, как дома оказалось на одну собаку больше.

Пока снимала упаковку с сосиски, пёс прыгал вокруг меня, потом поставил на меня лапы, застыв в ожидании сосиски. Когда я почти закончила, откуда-то вышла девушка, слегка блаженная, начала тоже общаться с собакой. Я говорю: "Ваша собака?".
Отвечает: "А что, покормить хочешь?".

Отвечаю, что да, сосиски вот купила. Девушка не возражала, пёс сосиску жадно слопал.

Мы разошлись. Дома я обняла свою собаку и благодарила жизнь, Бога, родителей, мужа за то, что моя собака не просит есть у прохожих.

Мне всегда хочется всех спасти. Людям на улице вызываю скорые. Если кто перебрал, готова забрать домой отоспаться, лишь бы на улице не оставлять. Собак кормлю, фоткаю, выкладываю в группы. И очень страдаю от того, что мир такой💔

🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹
🔹🔹🔹
Я очень люблю задания в формате "Information gap". Вариации могут быть разнообразными, но сама суть остается неизменной. Рассмотрим на примере кроссворда.

✏️Для выполнения задания "Information gap" ученикам нужно работать в парах. Один ученик получает одну половину кроссворда, другой — другую. Они должны объяснять друг другу слова, не называя их. Хотя для самых маленьких начинашек будет полезно и просто называть слова — как вы думаете?

❤️Кроссворд на обложке я давала своим ученикам младшего возраста, когда мы изучали животных. У них уже достаточно языка, чтобы говорить фразы вроде "It’s got big teeth and it’s green" или показывать жестами. Со взрослыми и на более высоких уровнях можно использовать более сложные абстрактные слова.

❗️Польза от этого задания безгранична, давайте рассмотрим основные моменты:

1️⃣Умение объяснять слово разными способами — максимально полезный навык в жизни. Можно забыть слово на любом языке, но когда знаешь, как его объяснить, ты спасён)

2️⃣Повторение лексики: как значений, так и написаний.

3️⃣Развитие навыка говорения. В заданиях такого типа прям по ходу учим учеников полезным фразам, таким как "Could you repeat/say that again?". Развивается fluency, ведь фокус у учеников смещается, их полгощает задание, они менее боятся сделать ошибку. Здесь же тренируется и аудирование, чего уж там.

4️⃣Развитие воображения, особенно у детей.

📖Я рекомендую начинать задание с демонстрации: сделайте 1-2 слова вместе с учениками. Чтобы проверить понимание, задайте ICQ: "Do you say the WORD?" (No).

Со взрослыми более высокого уровня после выполнения задания можно проанализировать все использованные техники, такие как:

➕Определения (как в словаре)
➕Примеры
➕Синонимы и антонимы
➕Жесты и мимика
➕Картинки, реалии, собственные рисунки

💻Создать кроссворд можно самостоятельно быстро и просто. Я пользуюсь вот этим сайтом. Делаю две копии: в одной замазываю одну половину слов, а в другой — другую.

❓Что вы думаете о таком задании? Часто ли вы его используете? Как насчет работы с младшими учениками?

🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹

Чем старше мы становимся, тем с бóльшим опытом нам приходится жить, в том числе и негативным. Меж крупных горестей да и вообще в суете серых будней важно замечать или создавать маленькие радости. В одной статье их называли glimmers. Давайте обсудим? Вот мои 3:

1️⃣Happiful. В конце месяца выходит журнал Happiful, и я жду его как ребёнок: с горящими глазами, а когда выходит, бегу скачивать и читаю жадно, но медленно - смакуя и растягивая удовольствие, чтоб хватило наподольше)

2️⃣Свечи. Люблю по вечерам зажигать свечи. Люблю их успокаивающее мерцание и аромат, особенно со специями.

3️⃣Видосики. Ловлю красивые моменты в повседневных вещах, даже в готовке. Люблю монтировать коротыши, подбирать музыку под настроение и пересматривать их потом.

❓Какие мелочи радуют вас в повседневной жизни?

🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹
🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹
Принципы

На днях я поделилась с вами своей коллекцией игр на Wordwall, где вы найдете множество активностей для повторения (revision).

Однако одних игр недостаточно, чтобы слова надежно запомнились и начали активно использоваться в речи. Вот несколько принципов, которыми я руководствуюсь в вопросе повторения и рециркуляции лексики.

✔️Spacing (интервальное повторение) — возвращайтесь к пройденным словам спустя какое-то время. Помните о кривой Эббингаузера: повторять можно на следующем уроке, после каждого юнита, после 2-3 юнитов, в конце семестра или года. Например, после трёх юнитов можно провести такую активность.

✔️Use it or lose it. Я всегда стараюсь вывести пройденную лексику в речь. Это могут быть игры или творческие задания, такие как "нарисуй дом мечты" и расскажи о нем, или специально составленные вопросы, которые требуют использования целевой лексики. В комментариях я оставлю книгу "Vocabulary Games", которая подарит вам свежие идеи активностей.

✔️Personalization. Куда же без неё. Когда мы связываем новое слово с собственным опытом, создаем личные ассоциации, это значительно улучшает запоминание, особенно в контексте. Можно даже предложить ученикам поделиться словами, которые им нравятся или не нравятся — это тоже способствует повторению и формированию дополнительных ассоциаций.

✔️Аутентика. Я всегда отправляю своим ученикам скриншоты, когда встречаю пройденные слова в постах, песнях, статьях или видео. Связь с реальным миром помогает лучше запомнить материал. О том, как преподавателям использовать аутентичные материалы для повторения, пишет Recycling Queen Таня!

✔️Noticing. Если вы работаете с качественным учебником, вопрос recycling уже решен за вас. В последующих текстах обязательно будут встречаться ранее изученные слова и структуры. Задача преподавателя — обратить на это внимание учеников и научить их замечать такие моменты, в том числе в аутентичных текстах. Этой простой, но такой замечательной мыслью поделилась Ольга на летней конференции, с тех пор я более сознательно подхожу к этому вопросу. И теперь уже ученики начинают присылать мне скрины с нашим target language.

❓О recycling можно говорить долго, но я остановлюсь здесь, чтобы не утомлять вас. В комментариях можем продолжить обсуждение — делитесь своими идеями и дополнениями к моему списку!

Вы просили показать мебель - отчитываюсь! Привезли-собрали)

Я в восторге!!! Такой приятный цвет, как молочный шоколад (хотя я больше горький люблю:))

И даже ящичек в цвет комнаты - как это прекрасно🥹🥹🥹

Не хватает одного яркого/тёплого цвета для акцента. Думаю, шторы и покрывало горчичного цвета сюда хорошо подойдут.

А вам как кажется?)