Вчера произошел неприятный инцидент у Сары в школе
В ее классе есть один мальчик, он высокочувствительный и ему тяжело дается адаптация.
Он ежедневно донимает детей в классе, включая Сару - обзывается, толкается, берет без разрешения вещи, садится на парты к ним и тд.
Сначала я наблюдала за происходящим и за состоянием Сары, я видела что она справляется и активно не вмешивалась, так как видела что учительница предпринимает определенные меры и ситуация не выходит за рамки.
Я много говорила с мамой этого мальчика, говорила с Сарой, некоторое время даже сватала его ей, показывала его нуждающимся в контакте и близости, т.к. в первые дни в школе они неплохо общались.
Но ситуация начала усугубляться и я, разумеется прекратила эти разговоры, потому что это уже выглядело как «бьет значит любит».
Самая большая проблема в том, что он в силу серьезных проблем с интеграцией не может остановиться, его просто уносит. И он не слышит слова «стоп», не слышит учителя, вообще никого.
Что часто характерно для вч детей.
Напряжение нарастало, Сара ежедневно жаловалась на него. Я ежедневно говорила с его мамой, которая к сожалению, не в силах взяться ответственность за ситуацию.
В какой то момент я даже дала ей мини консультацию и множество рекомендаций на польском.
Она попросила еще об одной консультации и я согласилась помочь, потому что к сожалению в Польше тоже очень и очень мало специалистов умеющих работать с такими детьми.
Но вчерашний день все изменил.
Я прихожу за Сарой и вижу как этот мальчик дразнит ее, и не реагирует на замечания.
Сара же бросается ко мне в слезах (что вообще огромная редкость) и выясняется что сегодня он нарисовал на доске карикатуру на Сару, сказал что она глупая и почти весь класс смеялся, кроме пары мальчиков с которыми Сара тесно общается.(а такие действия мальчика это уже красный флажок будущего булли)
Учительница также подошла ко мне, сказала что они примут меры и что ситуация уже вышла за пределы компетенций школы.
И я согласна с этим, потому как вижу количество предпринятых действий со стороны школы.
Здесь необходим персональный тьютор для ребенка, но выделить его школа может только на основании заключения от порадни психолого- педагогичной.
А мама мальчика (она тоже вч) находится в ступоре и не сотрудничает совсем.
В разговоре с ней я вижу, что она растеряна, в большом стрессе и не может увидеть объективную картину, а также рядом нет людей которые бы могли адекватно помочь.
В основном все рекомендуют поведенческий подход.
Я выбрала быть мамой и отказала ей в консультации, так как проводить ее в сложившихся обстоятельствах не этично.
Но дала ей специалистов в Польше работающих в подходе привязанности.
И самое досадное, что я знаю как решить эту ситуацию, но тут необходим труд родителей, большой и объемный.
Я сама ращу вч ребенка и прекрасно знаю, что это задачка со звездочкой.
Мальчик в силу высокой чувствительности не справляется с изменениями навалившимися на него, отсюда море фрустрации, противления и тревоги.
Обследования показывают у него высокую чувствительность к боли, шуму (что для меня совершенно очевидно, ведь он ВЧ).
Адаптация попросту не работает.
А опереться ему не на кого, потому что у родителей проблемы с альфа позицией и им самим необходима помощь.
Сегодня говорила с учительницей и есть вероятность, что если со стороны родителей ничего не изменится его попросту исключат, ведь школа приватная.
Такая вот сложная, многослойная история, в которой нет плохих и хороших, а только нуждающиеся в помощи.
Незнание и непонимание психологии развития, непонимание того, что происходит с ребенком привело к тому, что страдает очень много человек - сам мальчик, его родители, дети в классе, учителя….
Я делаю знание доступным!
До конца ноября в рамках распродажи Черная пятница можно приобрести со скидкой 50% пакет курсов и вебинаров ДЕТИ, куда входит курс «В детский сад без стресса» - об адаптации в саду и школе, а также скидки на консультации по детско-родительским отношениям (мест осталось немного).
