Школа. Матчасть Telegram-Beiträge

КУРС ПО ОСНОВАМ ПОЗНАНИЯ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

На следующей неделе на платформе Лицей Онлайн начинается мой фундаментальный курс на английском языке для подростков «Основы познания». На курсе подростки (9-11 классы) знакомятся с природой знания, а также тем, как оно понимается и достигается в совершенно разных дисциплинах: от искусства до современных технологий. Основными методами обучения являются контролируемое исследование, дискуссия и рефлексивные эссе.

Курс предназначен для подростков 15-17 лет, имеющих высокий уровень как устного, так и письменного английского (100% курса - на английском языке), и намеревающихся продолжать обучение в сложных программах старшей школы (IB DP, A-levels, US High School Diploma), а также на университетском уровне. Курс непростой, поскольку требует эрудиции, начитанности и высокого уровня зрелости для этого возраста.

Каждая сессия - это 90-минутная конференция в Zoom. К некоторым сессиям будут даваться тексты для подготовительного чтения, после других - выдаваться домашнее задание на создание текстов. Курс состоит из 30 занятий и длится 30 недель, поэтому потребует погружения в предмет и высокой вовлеченности. Активное участие в курсе практически гарантирует совершенно другую глубину понимания знания как предмета, что позволит детям совершить значительный рывок в изучении очень многих дисциплин.

ПРОГРАММА КУРСА:

Module 1
1. What is knowledge? Classifications and definitions of knowledge
2. Myself as a knower
3. What does it mean when you say ‘I know’?
4. Ambiguity, vagueness, misinformation, disinformation, fake news
5. Bias and logical fallacies

Module 2
6. Ways of knowing
7. Imagination
8. Faith
9. Truth
10. Memory

Module 3
11. Language and knowledge (symbolic systems, linguistic determinism, bilingualism)
12. Language systems and your own language-learning experience
13. Filter and information bubbles
14. Technoethics
15. Midcourse Recap and Reflection

Module 4
16. Artificial intelligence and artificial consciousness
17. The scientific method
18. How can something become historic?
19. Modern world: the Dollar Street
20. Freakonomics of the human behaviour

Module 5
21. Paradigms and paradigm shifts
22. Political systems and spectrum
23. Ways of persuasion and manipulation used by politicians
24. Art as an Area of Knowledge. Redefinition of Art
25. Indigenous Knowledge

Module 6
26. Big ideas of the humanity
27. Wisdom
28. Conspiracy and conspiracy theories
29. Knowledge economy
30. Final project

Преподаватель:
Василий Горбачев, канд. пед. наук
автор Cambridge University Press,
сертифицированный преподаватель Теории познания в Дипломной программе IB
автор и ведущий ТГ-канала "Школа. Матчасть"

По всем вопросам, связанным с записью на курс, пишите в тг @EkaterinaKalinina_LyceumOnline или WhatsApp https://wa.me/37128610981 (Екатерина). Мест осталось немного.

УЧИТЕЛЬ-МЕЧТА: АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

На вебинарах, оффлайн-встречах и консультациях родители очень часто просят меня перечислить критерии хорошего учителя. Ясно, что они будут разные - с какой стороны посмотреть. Для школы в учителе важны дополнительные сеты умений и качеств, для ребенка - другие. Для родителей важно, чтобы 1) обучение было эффективным и 2) ребенку было хорошо - причем, увы, пункты местами я не перепутал. Вот критерии такого учителя-мечты по английскому языку. Да, я таких знаю, и с радостью вам их порекомендую.

Учитель-мечта

1️⃣ разрабатывает сбалансированную программу, в которой подготовка к итоговому оцениванию сочетается с живым языком (например, некоторые уроки посвящены подготовке к ОГЭ или ЕГЭ, а другие - чтению и обсуждению увлекательных текстов)
Как писал Грегори Робертс в «Шантараме», стремление к усложнению – добро, а к упрощению – зло;
2️⃣ умеет подбирать и адаптировать для своих учеников интересные тексты (а не идет только по учебнику);
3️⃣ поощряет школьников использовать язык как инструмент познания, а не только видит в нем предмет для преподавания (например, ребенку, интересующемуся гитарой, рекомендует видео-урок на английском языке);
4️⃣ обращает внимание учащихся на любопытные языковые явления (этимология, коннотации, нюансы синтаксиса, сравнивает разные языки);
5️⃣ создает и проводит уроки на развитие всех 4 языковых навыков: говорение, аудирование, чтение и письмо;
6️⃣ использует только современные, близкие реалиям детей, материалы;
7️⃣ сам на уроке говорит не более 30-40 процентов времени («Вы научили меня говорить» – «Я просто хотел тебя услышать»);
8️⃣ умеет работать с ошибками, хвалит даже за минимальный прогресс;
9️⃣ создает комфортную, безопасную, доверительную среду, в которой нет места насмешкам, хейту и буллингу.

Если пока вашему ребенку с таким учителем не повезло, пусть это случится в 2025году!
И еще: подскажете мне в комментариях 10-й пункт?

О ЧУВСТВЕ «ТЕПЕРЬ Я УМЕЮ»

Сегодня немного андрагогики, то есть теории образования для взрослых. То, о чем пойдет речь, работает и у детей, но на куда менее осознанном уровне.

Изучать что-то новое надо как минимум до чувства, которое я называю так, как оно впервые пришло ко мне: "Теперь я умею". Это одно из сильнейших чувств, что мы испытываем в жизни. В любом обучении есть точка невозврата, достижение которой наполняет эйфорией. Велосипед 🚲. Жонглирование мячом ⚽️. Преферанс ♣️. Подъем-переворот на перекладине 🤸‍♂️. Творожная запеканка 🍳. Вождение авто 🚘. Бильярд 🎱. Танго 💃. Беговой марафон в 42 км 🏃‍♂️. (Я перечислил почти все, что умею 🤦‍♂️). Испытав это чувство в изучении чего-то нового, будьте уверены: отката к нулевому уровню уже не будет.

🔠Так, при изучении иностранного языка самый трудный этап продлится ровно до этого чувства. На нем нужно проявить волю, трудолюбие, интерес. Не стоит заморачиваться, но и нельзя бросать. Если дождетесь "теперь я умею», чувство окрылит вас. Раз испытав его, смело включайте язык в список освоенных, ведь его приход к вам - лучший измеритель. Должная практика довершит дело. 

Задача учителя здесь - сформировать критерии. Чтобы называться водителем, не обязательно выиграть ралли "Даккар". Ученик должен распознать в себе это чувство на максимально ранних уровнях - только тогда его магия будет методической. К большому "теперь я умею" ведут сотни "теперь ты умеешь", сказанных или иначе транслированных учителем.

СОВРЕМЕННЫЙ ШКОЛЬНЫЙ УРОК: ОДНА ИЗ МОДЕЛЕЙ

Вспомните большинство своих школьных уроков - наверняка они были идентичны по структуре: проверка домашнего задания, презентация нового материала (который учитель излагал так, как вам его надлежало запомнить), практический этап - упражнения и выдача д/з под запись в дневнике. А еще вас обязывали сидеть тихо и поднимать руку, чтобы обрести право голоса. Иногда учитель вызывал вас к доске и поддерживал дисциплину на уроке фразочками, позднее обретшими дурную славу. 

Это было обучение, ориентированное на пассивное освоение детально прописанной школьной программы, которую кто-то сверху определил как инвариантно верную. Ориентированное на передачу этих знаний в готовом виде, без лишних вопросов. Вот почему идеалом того урока был такой, после которого не оставалось вопросов. (Спойлер: они оставались всегда, просто ваши вопросы редко кого из учителей интересовали. А тех, кого интересовали, вы сейчас вспоминаете как лучших учителей из своего школьного прошлого.)

Сегодня школы пытаются адаптировать стремительно устаревающую классно-урочную систему под современные реалии. Полная отмена классов и уроков - это смена парадигмы, на которую уйдет время. Сегодня я предлагаю вниманию коллег и родителей одну простую модель современного урока. Ее автором я не являюсь - она довольно давно циркулирует в западной методике. Урок в ней состоит из 4 этапов, и эти этапы помогают учащимся глубже понять материал, развивают мышление и способствуют активному обучению.

1️⃣ Провокация
На первом этапе урока представляется кейс, который вызывает интерес и задает основной вопрос. Это может быть ситуация из реальной жизни, проблема, требующая решения, или интересный факт, который заставляет учащихся задуматься. Цель этого этапа — привлечь внимание учащихся и побудить их к обсуждению.

2️⃣ Усложнение
Здесь учащиеся изучают дополнительные материалы, которые углубляют понимание темы и множат вопросы. Это могут быть статьи, видео, исследования или примеры из практики. Важно, чтобы материалы были разнообразными и способствовали критическому анализу.

3️⃣ Разрешение
На этапе разрешения учащиеся работают над поиском стратегий и решений, которые помогут ответить на основной вопрос. Это может включать групповые обсуждения, мозговые штурмы, анализ данных и применение теоретических знаний на практике. Учащиеся учатся формулировать свои мысли и аргументировать свои позиции.

4️⃣ Рефлексия
Завершает процесс рефлексия, на которой учащиеся оценивают новые знания и формулируют отношение к изученному материалу. Это может быть сделано через письменные работы, обсуждения в классе или индивидуальные презентации. Рефлексия помогает закрепить полученные знания и осознать их значимость в контексте реальной жизни.

Эта четырехтактная структура урока способствует более глубокому пониманию материала, а также развитию реальной мотивации и всех трех видов мышления у учащихся. А в целом, сегодня хорошим уроком следует считать такой, после которого возникает море вопросов, на которые хочется искать ответы самому - уже вне школьных стен.

#академсовет
#учитель
#методика_преподавания

ПОЧЕМУ У РЕБЕНКА НЕТ МОТИВАЦИИ?

Эта проблема - одна из наиболее частых тем консультаций с родителями и стратсессий со школами. Полный и точный ответ на этот вопрос будет зависеть от возраста и от индивидуальных особенностей учащегося. Но давайте посмотрим на большую картинку детской мотивации, ведь в большинстве случаев сбои обнаруживаются в именно там.

Начнем с того удивительного факта, что ребенок - тоже человек.

Первое правило человеческого развития состоит в том, что для него нужно обеспечить базовые потребности. Для школы это - безопасность. Если ребенку страшно - он не будет учиться. Когда ребенка травят; если учитель кричит на него, унижает или высмеивает; если он лишен права на ошибку жесткой системой оценивания; боится провалиться в рейтингах и опозориться - ни о какой мотивации на учебу речи быть не может. Сложно ее найти, и если дом ребенка полон конфликтов.

Мы помним, что ребенок - человек, а у людей отсутствует мотивация, если цель неясна. Если программа школы оторвана от реальной жизни, не поощряются вопросы «почему?» и «зачем?», если знание передается под запись в переваренном виде, а мнение ребенка никого не интересует - забудьте о мотивации на учебу. Перечитайте еще раз этот абзац, и вы поймете, почему большинство учащихся в массовых государственных школах очень многих стран лишены мотивации.

Итак, ребенок - человек, а мы, люди, не хотим системно заниматься тем, что нам скучно. Учебный материал должен быть достаточно понятным, чтобы не вызывать тревогу, но при этом достаточно сложным, чтобы пробуждать любопытство. В зарубежной методике этот эквилибриум называется словом flow - поток. Школьник должен быть постоянно включен, находясь в потоке познания между «непонятно» и «элементарно». Надо ли говорить, что огромный процент детей болтается как раз по разные стороны потока - и их мотивация на учение очень скоро сходит на нет.

Подведем итоги: три главные причины отсутствия мотивации у детей - это страх, бессмысленность и скука.
Поразмыслите: это, случаем, не ваш кейс?

ЧЕМ ВАМ МОЖЕТ ПОМОЧЬ КАНАЛ «ШКОЛА. МАТЧАСТЬ»

🔏 Меня зовут Василий Горбачев, я - канд. пед. наук, сертифицированный преподаватель IB и эксперт в международном образовании. Принимал участие в запуске «Летово», развитии «Adriatic College» и других известных школ. Также я соавтор учебников, изданных Cambridge University Press и педагог с 30-летним практическим опытом преподавания очень разных предметов для подростков и студентов университетов, методолог обучения английскому языку.

В канале «Школа. Матчасть» я публикую важные наблюдения о хорошем образовании, которые у меня рождаются во время консультаций родителей и школ из разных стран. Регулярно читая этот канал, вы сможете легко составить представление о лучших и худших практиках современного школьного образования. Это поможет вам сделать правильные выборы на образовательной траектории ребенка, также при стратегическом планировании новых программ и школ. Кроме того, нередко я делюсь подборками полезных ресурсов, например, списками рекомендованной литературы для чтения или перечнем платформ для бесплатного изучения английского языка.

Время от времени я провожу тематические вебинары для родителей, а также бесплатно рекомендую уникальных коллег-педагогов с отличной репутацией и подтвержденной историей успеха. На канале вы всегда найдете интервью с известными учителями и визионерами образования. Я постоянно сотрудничаю с командами крутых современных школ, помогая им в определении стратегии, аудите программ и политик, внедрении билингвальности, провожу тренинги для педагогических команд и отдельно – для учителей английского языка, и публикую уникальные инсайты, которые у меня возникают в результате совместной работы с передовыми образовательными системами.

Отдельный жанр - полезные лайфхаки, которые помогут вам в решении школьных проблем, как для родителей, так и для учителей.

Кроме того, я провожу индивидуальные консультации для родителей, педагогов и подростков:

👨‍👨‍👧 Родителям - консультации по образовательным траекториям детей: какие программы выбирать и в какой последовательности; какие предметы и на каких уровнях брать; какие экзамены сдавать и как к ним готовиться; нужны ли репетиторы и, если да, то какие; как расширять и углублять основную программу; как решить текущие проблемы ребенка в учебе.

👨‍👨‍👧 Родителям - консультации по языковому образованию: как изучать английский язык, чтобы знать его на нужном уровне; как научиться писать эссе и другие академические тексты; что такое билингвальные программы и кому они нужны; как подготовиться к переводу на иноязычную программу; какие бесплатные ресурсы помогут сэкономить деньги на репетиторах, а когда их нужно заплатить.

👧 Подросткам - собеседования по профориентации и готовности к программам старшей школы / университета на русском, английском или испанском языке: определение уровня зрелости и общей эрудиции; определение образа будущего, степени его сформированности; выяснение реальной мотивации и степени ее реалистичности; рекомендации по подготовке к поступлению на искомые программы старшей школы и универа.

👨‍🏫 Педагогам - консультации по карьерному треку и поиску более осмысленной профессиональной деятельности: понимание собственных желаний и целей, их соотношения; реалистичность амбиций, «синдром самозванца»; составление резюме и сопроводительных писем; повышение квалификации, учеба, сертификаты; поиск работы за рубежом, в международных школах; рекомендации в хорошие школы.

Желаю вам приятного и полезного чтения в ленте канала «Школа. Матчасть»!
По любым вопросам сотрудничества пишите @vasgorbachev
А также подписывайтесь на мой инстаграм, где я публикую рилз с лайфхаками и полезной информацией по разным аспектам школьного образования и развития личности ребенка.

ВАЖНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ СЛОВА-2024

Коллеги из Forbes Education выбрали 30 наиболее популярных слов уходящего года, связанных с образованием.

Вот тройка лидеров:
1️⃣ искусственный интеллект
2️⃣ наставничество
3️⃣ персонализация

Она кажется вполне обоснованной.
А вот продолжил бы я так:

4️⃣ учительское выгорание ❗️
5️⃣ перегрузка школьников.❗️

Было бы здорово, если бы тройка трендов-лидеров в 2025 году занялась решением четвертого и пятого пунктов.

А как выглядит ваша пятерка? Что бы вы убрали? Добавили? Пишите в комментах!

10 НАБЛЮДЕНИЙ ДЛЯ ШКОЛ ПО ИТОГАМ 2024

В уходящем году я консультировал 6 школ из 5 стран по аккредитации, политикам, учебным программам, билингвальности, обучению педагогов, различным аспектам преподавания английского языка. Параллельно я наблюдаю за школами из разных уголков мира в качестве консультанта родителей, ментора молодых педагогов и наставника подростков. Переосмысливая этот колоссальный опыт, я выделил 10, на мой взгляд, ключевых инсайтов о том, что школе и ее команде важно понимать о себе. Комментируйте, делитесь и отнеситесь к этим наблюдениям: интересно сравнить их с вашим восприятием современной школы.

1. Учитель любого предмета по совместительству является учителем языка. Языка своего предмета, языка как средства познания и языка, на котором преподает.

2. Если ребенок одарен не в вашей предметной области, он все равно остается одаренным ребенком, и требует соответствующего отношения.

3. Фактор, способный многократно умножать мотивацию ребенка при выполнении итоговых работ - для кого он ее делает, кому покажет, кто будет аудиторией для восприятия данной работы.

4. В школе, которая системно и внимательно относится к развитию языковой личности ребенка, должна быть прописанная языковая политика, которая регламентирует место как минимум четырех языков в жизни и образовательной модели школы. Речь идет о языке обучения; государственном языке страны, в которой работает школа; родных языках учащихся, педколлектива и родителей; а также иностранных языках, излучающихся в школе.

5. «Поддержка» - главное школьное слово. Только поддерживая друг друга, люди могут создавать учреждения и институты, в которых их совместная деятельность будет приятной, безопасной и продуктивной. Школа может и должна быть таким местом для всех.

6. Информация сейчас добывается через чтение и просмотр, поэтому, если не знаете, чему учить - учите читать и смотреть, не ошибетесь.

7. Любая ранняя профилизация, за каким абсурдным термином она ни скрывалась бы, лишает ребенка возможности осмотреть весь спектр возможностей, получить наиболее широкое представление о мире.

8. Есть нечто, делающее хорошего учителя совершенно исключительным персонажем детской жизни. Это качество составляет главную разницу между учителем и учащимся. Называется оно «взрослая позиция».

9. Современная школа активно сотрудничает с местным сообществом, пользуясь его поддержкой и ресурсами, и интегрируясь в реальные секторы его экономики, позволяя тами образом детям становится агентами перемен к лучшему и снимая вопросы «Зачем мне надо учиться?».

10. Чтение осталось таким, каким было всегда – медленным, вдумчивым и приятным процессом, который порождает трудно прогнозируемые умозаключения и имеет собственную ценность, а не является подготовкой к другим видам деятельности.

ШКОЛА-2024 В КАРТОЧКАХ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Главные инсайты года из сотен консультаций и лучших мировых практик в школьном образовании.

Обязательно поделитесь с родительским сообществом!

ШКОЛА-2024 В 10 КАРТОЧКАХ

Главные мысли и инсайты из практики консалитнга международных и российских школ и родителей. Правила и советы, о которых должны знать родители на сложных развилках образовательных траекторий. Обязательно перешлите знакомым родителям и учителям!

Также приглашаю в свой инстаграм, где в 2025 году буду публиковать еще больше рилз с конкретными лайфхаками по школьному образованию: https://www.instagram.com/vasgorbachev/