Олеся Левкина. Развитие детей 1+

Капоэйра- это боевое искусство, замаскированное под танец. Детей учат акробатике, быстроте перемещения, уходить от ударов. Мостики, стойки на руках, прыжки, кувырки... Выглядит весело и полезно. Но не спешите отдавать туда своего ребенка...
⠀
Я - детский нейропсихолог. На днях ко мне на диагностику приходил мальчик 4,5 года. Одна из жалоб звучала так, что ребенок стесняется иногда заходить в зал, где проходят занятия - однажды так и простоял под дверью и не решился зайти.
⠀
На диагностике я вижу мальчика худощавого телосложения с очень слабым тонусом мышц, низкой мышечной массой и (внимание!) переразогнутыми суставами (это когда при выпрямлении руки угол в локте переразгибается в противоположную сторону - в норме рука остается прямой). Дисплазия суставов, проще говоря.
⠀
Тонус мышц настолько слаб, что он не мог удержать прямые руки на весу прямо перед собой и 10-ти секунд - руки съезжали вниз.
Лежа на животе не мог удержать на весу прямые руки и грудь даже на 3 секунды.
⠀
И этот малыш ходит на капоэйру и учится делать стойку на руках (!).
⠀
По итогам специальных проб я увидела, что у мальчика не интегрированы практически все рефлексы. При развороте носков наружу автоматияески разворачиваются руки как крылышки у уточки.
А когда встает на четвереньки и наклоняет голову, срабатывает рефлекс СШТР и АШТР - и все тело автоматически реагирует на изменения положения его головы. И он не может это контролировать.
Как в том мультике про нехочуху - он " не хозяин своих ручек и ножек". Здесь становится понятнее, почему малыш может стесняться посещать занятия.
⠀
За счет слабого мышечного корсета у таких деток чаще всего имеется нестабильность шейного отдела позвоночника - то есть мышцы не держат позвонки и они смещаются. И когда на капоэйре он делает кувырки через голову, ситуация может сильно усугубиться!
⠀
Так что же делать? Укреплять мышцы, но не давать осевую вертикальную нагрузку на сустав - поднимать руки под собственным весом! Лежа на животе, к примеру. Интегрировать рефлексы. Таких упражнений много в моем курсе "Подготовка к школьным нагрузкам", например. Конкретно эта мама решила заниматься сама под моим руководством на онлайн-ведении. Также полезно плавать в бассейне, где нет нагрузки на суставы, а мышцы укрепляются.
⠀
Берегите ваших деток!

Диспраксия - это нарушение, при котором страдают произвольные (целенаправленные) движения. Так как праксис - это способность к произвольной целенаправленной координации движений-действий, то нарушение этой способности - диспраксия.

Праксис предполагает планирование, программирование и контроль своих действий. Ребенок с диспраксией не только испытывает сложности с созданием моторной программы движений, но и с ее автоматизацией - а если программа не автоматизируется (делается автоматически), то значит каждый раз составляется как будто заново.

Диспраксию видно уже в раннем возрасте. Пример жалоб мамы из одной из последних диагностик про девочку 2.8, говорящий нам о наличии диспраксии: не понимает как нажать кнопку на бутылке, не понимает как нажать на помпу в мыльнице, как открыть кран.

Ребенку с диспраксией нужна помощь нейропсихолога.

Тренировка Янника Синнера перед финалом АО 2025 вызвала бурное обсуждение. Она отличалась от классических тренировок, например, Александра Зверева, и больше была похожа на занятие у нейропсихолога ☺️. Но что стояло за этими необычными упражнениями?
⠀
Как нейропсихолог, я могу сказать, что это была не просто физическая подготовка, а настройка мозга на быструю обработку информации.
⠀
Любое движение начинается с того, что мозг обрабатывает данные: скорость, направление, расстояние. Эта информация превращается в план действий. Если оценка неверна, спортсмен промахивается — это «ошибка сенсорного прогноза». Но мозг тут же учится на своих ошибках и корректирует движение.
⠀
На корте мозг работает на пределе. Нужно не только использовать наработанные годами стратегии, но и в моменте их корректировать: учитывать скорость ветра, усталость, движения соперника.
⠀
В коррекции ошибок ключевую роль играет мозжечок. Тренеры Янника используют упражнения на баланс и ловкость, которые его активизируют, объединяя зрение, равновесие и движение.
⠀
Особое внимание привлекли упражнения для глаз — «стабилизация взгляда». Они активизируют глубокие структуры мозга, отвечающие за обеспечение мозга энергией и интегрируют примитивные рефлексы. Например, рефлекс АШТР помогает синхронизировать работу глаз, рук, ног и слуха.
⠀
Правильная работа мозга делает возможными чудеса концентрации и точности, которые демонстрирует Янник.
⠀
Этот принцип важен не только для спортсменов, но и для каждого из нас. В детстве, когда мозг формируется, грамотное развитие становится основой для будущих достижений. Способность учиться, адаптироваться, справляться со стрессом — всё это начинается с работы сенсорных систем, моторного планирования и внимания.
⠀
Умение быстро адаптироваться важно не только на корте, но и за его пределами. Развивая мозг ребёнка по законам нейропсихологии, вы закладываете фундамент для его уверенности и успеха в жизни!

Когда ребёнок внезапно начинает копировать танцы с экрана, это говорит о важном прорыве в работе его мозга и психики. Появление такой имитации — результат нашей работы с мамой в формате моего онлайн-ведения.

Это означает, что сразу несколько участков и функциональных систем вышли на новый уровень и стали лучше взаимодействовать.

Зеркальная нейронная система. Именно она помогает «считывать» движения другого человека и воспроизводить их в собственной моторике.

Зрительно-моторная координация. Успешное подражание невозможно без согласованной работы зрительных зон (затылочные доли), теменной доли (где формируется образ тела в пространстве) и лобных областей, отвечающих за планирование действий. Когда ребёнок смотрит на танцора, он не только видит движение, но и «прокручивает» в голове, как его повторить.

Премоторная и моторная кора. В лобной доле расположена премоторная кора, программирующая последовательность движений, и моторная кора, «дающая команду» конечностям. Такой прогресс говорит о том, что ребёнок научился формировать более точные двигательные программы.

Координация и ритмика через мозжечок. Танцы требуют удержания равновесия, плавности и синхронности движений. Мозжечок координирует усилия разных групп мышц, контролирует ритм и позволяет двигаться более точно, без резких рывков.

Укрепление межполушарных связей. Сложные движения требуют синхронной работы обоих полушарий. Одновременно смотреть и понимать, что делают на экране, планировать собственные действия и контролировать их исполнение — всё это повышает «сцепку» левого и правого полушарий, что крайне важно для формирования речи, когнитивных навыков и внимания.

Развитие внимания и исполнительных функций. При повторении танца ребёнку нужно удерживать цель (скопировать движение), следить за последовательностью и оценивать результат. Таким образом, тренируются навыки планирования и самоконтроля, которые задействуют префронтальные зоны мозга.

Для ребёнка с выраженными нарушениями в развитии такой скачок в умении подражать — серьёзный шаг вперёд.

Больше отзывов и тарифы можно посмотреть на сайте курса «Нейро-запуск речи и развитие» 1+
До 31.12 включительно можно присоединиться со скидкой! Старт нового потока — 8 января.

В первые два года после рождения происходят значительные изменения толщины, площади поверхности и гирификации головного мозга. Это похоже на быстрый рост растения весной🪴; это время быстрого роста и развития.

Толщина коры г.м. означает толщину внешнего слоя мозга. Думайте об этом как о корочке пиццы 🍕: если корочка толстая, значит, теста больше, точно так же, как толстая кора означает больше мозгового материала.

Более толстая кора головного мозга может быть связана с улучшением работы мозга и когнитивных способностей. В течение первых 2️⃣ лет жизни кора головного мозга растет очень быстро, что крайне важно для обучения и развития.

Площадь поверхности — это общая площадь коры в разложенном виде. Представьте, что вы разворачиваете морщинистый лист бумаги 📑; когда он плоский, вы можете увидеть, сколько места он занимает. Чем больше площадь поверхности, тем больше места для связи и коммуникации между клетками мозга. В первые годы площадь поверхности мозга быстро увеличивается 📈, что способствует способности ребенка учиться и адаптироваться к окружающей среде.

🧠Гирификация — это изгибы поверхности мозга. В мозге много складок и канавок, которые помогают ему вписываться в череп и увеличивают площадь его поверхности. Представьте себе скомканный лист бумаги: чем больше на нем складок, тем большая площадь поверхности помещается в меньшее пространство.

После 2 лет все эти процессы замедляются.
Это как дерево 🌳, которое растет стабильно, но не так быстро, как рассада 🌱. Поэтому то, что в раннем возрасте можно развить за 2 месяца, после 3 лет мы будем развивать 2 года.

Первые годы развития мозга имеют решающее значение, поскольку они закладывают основу способности к обучению и социального взаимодействия на более поздних этапах жизни.

Особенно легко будет тем детям, которые вовремя (до 2-3 лет) освоили речевые и неречевые средства общения. Ведь речь — это ключ к дальнейшей уверенности в себе и успешной интеграции в общество 👍

Набор на курс открыт! Старт 8 января - варианты участия уже на сайте СКИДКИ действуют до конца года- то есть до 31.12 включительно ))

Индивидуальная программа занятий родителей с ребенком с сопровождением! Именно в таком формате я могу бросить на восстановление потенциала ребенка весь свой 19-летний опыт работы в качестве детского нейропсихолога и всю свою насмотренность, чтобы помочь максимально быстро и эффективно.

👉 Первый этап — диагностика. Сначала я изучаю ребенка с ног до головы, от характера протекания беременности и родов до пищевых предпочтений ребенка. Этап диагностики длится в среднем 7 дней и за это время я собираю тонну информации и отсматриваю десятки видео с вашим ребенком, анализируя структуру синдрома нарушения.

📝 На основе анализа я разрабатываю стратегию работы и программу занятий на 10 дней. Через день после получения программы вы присылаете видео выполнения упражнений, чтобы я могла сразу внести корректировки и вы не делали ошибок. В течение недели вы работаете по этой программе, а затем снова записываете видео для анализа динамики. На основе этого корректируется программа на следующие 10 дней.

В месяц программа корректируется три раза. На каждого ребенка я веду три документа: Заключение, Программа занятий и Динамика.

💬 Такой формат позволяет мне очень точечно работать с очень разными детками - начиная от детей с интеллектуальными нарушениями и аутизмом, заканчивая детками с диспраксией, СДВГ и школьными трудностями. Кстати, в работе я использовала также упражнения из курса «Подготовка к школьным нагрузкам» для возраста 4-10 лет 👌

⚠️ Стоимость диагностического этапа — 7500 руб., программа на 10 дней — 5500 руб., с возможностью оплаты каждые 10 дней. Могу взять еще несколько деток до 6 лет включительно! Для связи пишите в Директ @neuro_levkina

P.S. Данный формат подойдет мотивированным и организованным родителям, которые настроены на результат. А я вам во всем помогу и всегда буду на связи ❤️ Для записи пишите @neuro_levkina

Гайд для родителей по комплексному обследованию слуха у ребенка при подозрениях на задержку речи.

Составила по мотивам многократно повторяющейся ситуации, когда на вопрос маме в задержкой речи:"Проверяли ли слух ребенку" мамы отвечают: "Проверяли в роддоме".

Делитесь с другими родителями и будьте здоровы 👍

Над гайдом работали мы вместе с дизайнером. Поддержите огонечками и реакциями, пожалуйста ❤️

Вот, меня очень радуют результаты такой работы 😍

Да, я веду их онлайн и это мой любимый формат работы ❤️ После диагностики я составляю программу и каждые 10 дней ее корректирую. Подробнее здесь: https://t.me/neurolevkina/1128

Сейчас у меня 4 ребенка на ведении, пятый проходит диагностику и еще один начнет в январе. Так как работа очень глубокая и очень индивидуальная, я не могу одновременно вести много детей. Может быть возьму еще двоих и пока кто-то не завершит из тех, с кем работаю, брать на ведение не смогу. А работаем мы с каждым несколько месяцев.

Так точно сформулировано 👌В связи с этим рождается опрос:

И на этом уровне тоже, обязательно! Я направляю к специалисту этого профиля, потому что этим должен заниматься специализирующийся на интегративном подходе врач 👨‍⚕️

Как выглядит системный взгляд на ребенка? Объясню на примере.
⠀
Дано: ребенок невнимательный, ерзает на стуле.
⠀
Можно сказать: у ребенка нарушения внимания и неусидчивость.
Уже можно корректировать? Многие начинают работать уже на этом уровне. Ведь упражнений “на развитие внимания и усидчивости” много. Вроде: когда скажу овощ - хлопни, а когда скажу фрукт- топни.
⠀
Если посмотреть глубже с позиций нейропсихологии, то можно выявить, что нарушения внимания являются следствием слабости нейродинамических показателей психического функционирования (1 блока мозга). Это блок мозга, который отвечает за обеспечение мозга энергией для поддержания бодрствования и продуктивной работы.
На этом уровне можно заниматься дыхательными упражнениями, поднимающими нейродинамику, растяжками, комплексом сенсомоторных упражнений.
⠀
Если посмотреть с позиции теории сенсорной интеграции, то выясняется, что у ребенка гиперреактивность на звуки и мелькания и повышенная чувствительность в зоне поясницы. Поэтому он отвлекается и елозит.
Работой на этом уровне будет, например: усиление проприоцептивной стимуляции или использование шумоподавляющих наушников.
⠀
Но я пошла еще глубже и задалась вопросом - а откуда берется эта гиперчувствительность? И нашла ответ.
Гиперчувствительность определенных зон возникает вследствие того, что эти зоны ранее были триггерами запуска примитивных рефлексов. И если рефлекс сохраняет свою остаточную активность, значит, его триггер сохраняет свою реактивность и чувствительность.
⠀
В данном случае гиперреактивность на звуки и мелькания - последствия остаточной активности рефлекса Моро. А сохраняющаяся чувствительность в области поясницы - признак остаточной активности рефлекса Галанта.
⠀
Таким образом, начинать работу с данным ребенком нужно с интеграции остаточных рефлексов, а игры по типу “похлопай-потопай на сигнал” делать уже в самом конце коррекции на когнитивном уровне.
⠀
Я всегда смотрю на ребенка системно. И это очень интересно! Я - как детектив, ищу первопричину, распутывая клубок загадок.
⠀
Видимые симптомы и поведение - это проявление нарушений на более глубоких уровнях. Зрите в корень и обращайтесь к тем специалистам, которые копают глубоко

Мой малыш молчит...Что я делаю не так?

Мамам детей с задержкой в развитии речи очень тяжело…
Невыносимо хочется найти объяснение —
🤔 «Почему у подруги уже говорит, а мой — молчит?»
«Может, я не так его учу?», «Может, надо читать больше книг и называть собаку не «ав», а «собака»?

☝️Порой мамы даже не осознают — сколько потратили денег и усилий на решение проблемы. Новый набор карточек «Говори, малыш», на который было столько надежд, не принес ничего… Бесплатный курс ритмики «Говорунок» хоть и был бесплатным, но тоже как-то мимо… Вроде бесплатно, но ведь время — это тоже ресурс!

На самом деле, люди, которые занимаются этим профессионально, давно изучили вопрос. И знают как запускается речь и что действительно на это влияет.

👉 Я как «двигательный» нейропсихолог с 19-летней практикой еще много лет назад обнаружила удивительный эффект сенсомоторных упражнений в развитии речи! Это когда правильные движения крупной моторики активизируют зоны, ответственные за реализацию речи.

Движения несложные, доступные родителям для освоения с ребенком. Работают, даже если делать их нерегулярно. Нравятся детям, так как они любят двигаться и на самом деле развиваются через движение в раннем возрасте.

🤷🏼‍♀️ Так зачем мучить себя, продолжать делать «наугад», если есть готовый проверенный комплекс упражнений, который действительно запускает речь?

Вы будете наконец-то уверены, что с развитием речи вашего ребенка все в порядке.
Вас больше не будет мучить вопрос: «А что, если я делаю что-то не так?».
Вы получите пошаговую программу без лишних экспериментов.
И, наконец-то, вы получите спокойствие и уверенность, что делаете то, что нужно вашему малышу.

🔥 Ссылка на мой онлайн-курс «Нейро-запуск речи и развитие»

🙌 Присоединяйтесь прямо сегодня и решите вопрос с речью раз и навсегда!

Узнайте подробнее о подходе «Нейро-запуск речи», пройдя «7 бесплатных уроков» по ссылке
И да, совсем скоро «Черная пятница»! 🏷️

Индивидуальная программа.

Я начала предоставлять новую услугу — Индивидуальные программы для занятий родителей с ребенком! Это как создание онлайн-курса, но специально под вашего ребенка. Этот формат мне очень по душе, так как позволяет работать персонально, что приносит отличные результаты.

Как это работает?
Мы создаем отдельную группу в Телеграме, где все структурировано по темам. Аватар группы — фото вашего ребенка, как его личное пространство.

👉 Первый этап — диагностика. Я собираю жалобы, отправляю анкеты и задаю много вопросов. Затем прошу прислать видео, где видно ребенка в разных ситуациях. Также даю задания, выполнение которых вы записываете на видео. Я анализирую все данные, чтобы понять, с чем работать. Что первично, что вторично — составляю структуру синдрома.

📝 На основе анализа я разрабатываю стратегию работы и программу занятий на 10 дней. Через день после получения программы вы присылаете видео выполнения упражнений, чтобы я могла сразу внести корректировки и вы не делали ошибок. В течение недели вы работаете по этой программе, а затем снова записываете видео для анализа динамики. На основе этого корректируется программа на следующие 10 дней.

В месяц программа корректируется три раза. На каждого ребенка я веду три документа: Заключение, Программа занятий и Динамика.

💬 Недавно я рассказывала про мальчика, который не мог поднять голову посмотреть в потолок. Очень непростой ребенок... Благодаря такой системе работы за два месяца мы достигли значительного прогресса, и его мама очень довольна!

⚠️ Стоимость диагностического этапа — 6500 руб., программа на 10 дней — 5500 руб., с возможностью оплаты раз в 10 дней. Могу взять еще несколько деток!
Мой аккаунт для связи @neuro_levkina

P.S. Если по результатам диагностического этапа я или вы поймете, что данный формат вам не подходит (или не рекомендуется), то вам необязательно будет покупать программу занятий на 10 дней.

Роль дневного сна в обучении 🎒

Дневной сон — это не просто отдых, но и мощный инструмент для улучшения когнитивных навыков у детей младшего школьного возраста. Новейшие исследования доказали, что сон после обучения способствует более глубокому усвоению нового материала и помогает детям сохранять и автоматизировать полученные знания на долгий срок.

В ходе одного эксперимента дети в возрасте от 5 до 7 лет проходили мультисенсорно-моторный тренинг, направленный на улучшение распознавания зеркальных букв и их написание. Участники были разделены на несколько групп, и результаты каждого ребенка оценивались до начала тренинга, сразу после его завершения и спустя 120 дней.

😴 Те, кто отдыхал днем, быстрее распознавали зеркальные буквы, делали меньше ошибок и значительно лучше справлялись с заданиями на написание букв с закрытыми глазами.

Самое интересное, что через 120 дней после окончания тренинга, дети, которые спали днем после утренних занятий, сохранили свои результаты на высоком уровне. В то время как те, кто не отдыхал, потеряли около 50% эффективности, продемонстрированной сразу после тренинга. Особенно это проявилось в заданиях на чтение: дети, отдыхавшие после тренировок, читали в два раза быстрее своих сверстников, которые не спали.

☝️Таким образом, исследование подтвердило, что дневной сон оказывает положительное влияние не только на краткосрочные результаты обучения, но и на долгосрочные. Сон помогает детям лучше запоминать новую информацию, способствует автоматизации навыков и улучшает способность к чтению и письму.

Чем меньше времени проходит между обучением и сном, тем лучше мозг 🧠 закрепляет полученные знания.

Для родителей это исследование служит напоминанием, что важно не только заниматься с ребенком и развивать его когнитивные способности, но и давать ему возможность полноценно отдыхать для обработки полученной информации.

🤔 Я думаю, это применимо к детям любого возраста и даже ко взрослым. Я, к примеру, после знакомства с этими исследованиями, начала учить новые английские слова перед отходом ко сну. Пока наблюдаю.

Но в начальной школе я изо всех сил старалась, чтобы Соня спала днем — всеми правдами и неправдами.
А как у вас дела обстоят с этим?

Всем привет 👋 Я достаточно критичный к себе человек. Конечно, все идет из детства, но те, у кого так же, понимают, насколько тяжело жить с этим.
Поэтому приходится с этим всем багажом разбираться.

И вот что я хочу сказать. Одна из самых эффективных терапий для меня была та, где мы с терапевтом к каждому критику «приставили» мне адвоката.

А сейчас я думаю: почему я не могу взращивать таких адвокатов в голове своей дочки с самого детства? Думаю, могу. И даже надо… А вы что думаете?

Для специалистов, которые в теме или только погружаются. Я, кстати, в МКС покупала родителям портативный электрокардиограф. До оборудования для исследования работы мозга еще не дозрела : https://www.youtube.com/watch?v=c9tjoUi6_eQ&t=2029s

Простите, я смотрела не на Netflix, а на kinopub

На выходных наткнулась на сериал, который мне очень понравился. Конечно, не совсем случайно. Мозг привел меня. Ведь стоит на обложке появиться изображению мозга 🧠 , мое внимание уже там.

Я уже потом узнала, что вышла только пилотная и первая серия. Свежайший.

Почему он в моей ленте? Потому что он про нейропсихологию, неврологию и бесконечную любовь к людям.

Первая серия растрогала до слез. Добрый, человечный, глубокий.

Рекомендую посмотреть всем, кто имеет такую возможность. Я смотрела на Netflix.
Буду ждать новой серии.

Кто-то уже увидел тоже сериал?

Нормы речи — это коридор.
Коридор? Да, именно — коридор!
А как это?

Все понимают, что дети — разные и не могут быть одинаковыми. Один развивается лучше, другой-хуже. Как выводят норму?

На примере с ростом. Представьте ,что мы выстроили всех в одну длинную линию по росту. Вначале будут стоять самые низкие люди. В конце — самые высокие. Норма — это отрезок посередине. Среднее арифметическое.

❌ Туда не войдут очень низкие люди и очень высокие тоже не войдут.

Так же с речью. Норма — это статистика. Линия, на которой выстроили деток в порядке увеличения их активного словаря.

☝️Только для речи нам важно знать нижние числа. Начало «очереди».
Только 10%, которые говорят меньше всех, имеют задержку речи. Это значит, что 10 человек из 100 говорят меньше остальных 90. О чем это говорит? Они не справляются. Не хватает резервов. Помогите им. Это сигнал SOS.

Математика. Ничего личного. Математика в помощь маме. Потому что есть еще «группа риска»: 11-15%. Это сигнал «приготовиться». Быть внимательнее. Сходить на консультацию. Пересмотреть стиль общения с ребенком. Начать вести дневник слов.

➡️ Все от 15 до 50% — коридор нормы. Тот разброс, который учитывает разные условия рождения и развития ребенка. Аванс. Коридор, когда успокаивающая мантра «Каждый ребенок индивидуален» звучит обоснованно, а не как самообман. Если ваш ребенок попадает в коридор. Он широкий. Например, коридор для мальчиков 2 лет: от 30 до 154 слов.

Дальше 50% — статистическая норма. Очень хорошо!

Говорит больше, чем половина детей?! Повод порадоваться.

🧭 Нормы речи — ваш компас. Пользуйтесь им во благо ребенка.

Единственное массовое научное исследование норм речи на русскоязычных детях было проведено группой российских ученых кафедры детской речи РГПУ им. Герцена. Результаты опубликованы — их можно найти в интернете по запросу «Макартуровский опросник».

А я для наглядности оформила эти цифры в виде диаграмм, чтобы вы спали спокойно и не гадали на кофейной гуще.

Партнерская программа.

Я запускаю Партнерскую программу!
Мои курсы вот уже 5 лет покупают по «сарафанному радио». Но теперь наконец-то у меня появилась техническая возможность сделать так, чтобы все, кто рекомендует мои курсы, получали в благодарность бонусы! И этими бонусами смогли расплачиваться внутри Школы за курсы, которые захотите пройти — настоящие или будущие.

Участвовать в Программе могут как те, кто уже проходил мои курсы, так и те, кто еще не проходил.

✅ Если вы проходили курс на новой платформе (работает с 1 июня 2024 года), у вас уже есть Личный кабинет на Платформе Школы и просто теперь, зайдя туда, вы увидите новый раздел «Партнерская программа». Останется принять условия и можно делиться ссылками.

✅ Если вы проходили мои курсы на старой платформе (до 1 июня 2024г) или вообще пока не обучались у меня, вам нужно зарегистрироваться на новой Платформе Школы, чтобы попасть в Личный кабинет. Зарегистрироваться можно по ссылке. После регистрации не забудьте указать свои фамилию и имя. В Личном кабинете вы найдете раздел Партнерская программа.

Условия начисления бонусов щедрые. В Партнерском кабинете вы найдете персональные ссылки, по которым за каждого нового ученика, который перешел на Сайт курса по вашей персональной ссылке и потом оплатил его в течение полугода со дня первого перехода на Сайт, вам начислятся бонусы в размере 10% от стоимости купленного вашим Рефералом курса. Эти бонусы вы сможете использовать в счет оплаты настоящих или будущих моих курсов и/или услуг.

Я знаю, что большое количество мам и специалистов делятся информацией о моих продуктах и рекомендуют — выражаю всем огромную благодарность ♥️

«Дети-лентяи»

Провожу диагностику девочки (возраст около 3 лет). Давится пищей, все облизывает, отчетливые сенсорные нарушения, неустойчивая походка, рефлексы почти все активны, речи нет.

📄 Собираю анамнез — как кормили грудью? До какого возраста? Насколько активно взяла грудь?

Грудь еще в роддоме взяла вяло. Два месяца мама пыталась кормить сама, но так как девочка сосала грудь вяло и слабо (при этом родилась с низким весом), то педиатр через 2 месяца, посмотрев на все это, сказала: «Бросайте все это, начинайте кормить смесью». Больше педиатра ничего не смущало.

Мама сходила к неврологу с жалобами на то, что ребенок слабо сосет грудь, потому что понимала даже на бытовом уровне как мать второго ребенка, что качество сосания — важный показатель. На что получила ответ невролога: «Все нормально, просто ленивая она у вас. Дети нынче пошли ленивые — все из-за ваших гаджетов, телевизоров». Уберете телевизор — сразу заговорит.

🤔 Это ответ специалиста на однозначный симптом недоразвития нервной системы и угнетения рефлекса. Занавес.

Девочка «ленится» до сих пор — ей почти 3. Очень «ленивая» попалась. Плохо глотает, не говорит, все тянет в рот. Ей очень нужна помощь — еще тогда была нужна.

☝️ А я хочу сказать: не бывает ленивых детей. Каждый ребенок рождается в огромным потенциалом покорить этот мир, а дальше действует по ситуации — в зависимости от того, наглотался он мекония или нет, прошел по родовому пути без травм или получил травму, включились рефлексы или нет, давала ли мама ему важную возможность развиваться, выкладывая его на живот — и так далее. Факторов миллион. Но ребенок как росток всегда пробивается к свету в тех условиях, в которых оказался! И если что-то идет не так — что-то идет не так. Не из-за «лени». И надо искать ответы.

И просто напоминаю... Мамы, дорогие, просто примите — врачи, как и другие специалисты, бывают тоже грамотные и не очень.

🤷‍♀️ Если вам сделали плохой маникюр или стрижку — вы же пойдете искать другого мастера?
Если у вас остались вопросы, недосказанность, беспокойство после приема ребенка неврологом, — найдите другого! Второе, третье мнение. К сожалению, никто, кроме вас этого не сделает.

Всем деткам желаю здоровья! ❤️

Нейроупражнения, которые вредят!

🙋‍♀️Не могу молчать! Нейропсихолог — это не специалист по придумыванию «челленджей»!
⠀
Встречаю блоги нейропсихологов, в которых они делятся упражнениями — и одно замудреннее другого.
⠀
- Одну руку так поверни, другую- так — и все одновременно.
- Прыгай по дорожке так, куда указывает стрелка.
- Делай это правой рукой, левой — другое, ногой — третье и все на балансире.

Это НЕ нейрокоррекция! Точнее, ее часть, которой нужно уметь грамотно распоряжаться. Родителям по незнанию кажется, что чем сложнее и интереснее упражнение, тем круче специалист и упражнение эффективнее.
⠀
☝️На самом деле делать это с большинством детей без предварительных занятий даже вредно, потому что все это — эксплуатация третьего блока мозга — блока программирования и контроля 🧠 А блоков ТРИ.
⠀
Нельзя работать с блоком программирования, не проработав первый — блок нейродинамики, тк он отвечает за выделение энергии для выполнения всех этих энергозатратных сложноскоординированных задач.
В нейрокоррекции есть своя логика: от простого к сложному. Если перескакивать этапы, вы перегрузите и загоните психику ребенка в угол!
⠀
💭 Представьте, что ребенок учится кататься на роликах, а его вместо обучения правильно падать на колени в траве, сразу просят кататься змейкой.
⠀
В итоге: есть истощаемый ребенок (таких сейчас очень много) мама которого видит рилс с «нейро-челленджем». Заставляет его делать, стараться — в итоге только вредит, истощая ресурс его мозга!
⠀
Если нейропсихолог работает так с вашим ребенком c самого начала — бегите 🏃‍♀️
В коррекции к таким вещам приходят постепенно, когда вы проработали базовые уровни шаг за шагом. И точно из таких упражнений не должно состоять все занятие — всегда дозированно.
⠀
Я, к примеру, сейчас веду мальчика онлайн. У него все рефлексы активны, он поднять голову и в потолок посмотреть не может! И я работаю с ним просто на уровне наклонов головы. Даже на курсах у себя я даю только более базовые упражнения в порядке усложнения, потому что понимаю, что рассчитаны они на широкий круг детей со сложностями.

👉 Поэтому важно — если видите сложное упражнение — не спешите делать его с ребенком, задумайтесь! Берегите психику ваших детей!

Лучше двигаться = больше говорить

🤔 Знаете как развитие двигательных навыков ребенка раннего возраста влияет на развитие речи? Напрямую. Сейчас расскажу.

Представьте: малыш научился сидеть. Насколько сильно расширяются его возможности?

Он начинает замечать гораздо больше вокруг себя — игрушки, цвета, предметы.

Он может дольше удерживать внимание на книгах, которые вы ему читаете, или на предметах, которыми он играет.

☝️То есть способность удерживать равновесие и сидеть — это не просто физическое достижение, оно открывает дверь к новому уровню восприятия и взаимодействия с миром.

Руки ребенка теперь свободны, чтобы манипулировать предметами, а через манипулирование ребенок начинает активнее анализировать свойства окружающих его вещей, что, в свою очередь, развивает его мышление и способствует появлению новых слов.

💭 Теперь представьте, что малыш научился ползать или ходить. Это не просто способ передвигаться — это настоящая революция в его жизни!
Каждое новое движение помогает ему получать больше информации: что-то потрогать, что-то рассмотреть с другого ракурса, а что-то даже попробовать на вкус (как это часто бывает!). Именно так ребенок получает больше возможностей для общения — он может показывать, спрашивать, реагировать на новые впечатления.

👉 Всё это стимулирует развитие речи, потому что общение ребенка раннего возраста после 6 месяцев носит «ситуативно-деловой характер» — это означает, что ребенок общается со взрослым по поводу предметов и явлений окружающего мира. Взрослый — проводник малыша в мир вещей. Вещи, желание узнать об их свойствах мотивируют малыша общаться со взрослым по поводу них.

❗Именно поэтому в моем курсе «Нейро-запуск речи и развитие 1+» двигательные упражнения занимают центральное место. На первый взгляд, это может показаться просто гимнастикой, но когда мы учим ребенка лучше двигаться, он всегда лучше взаимодействует с миром, а через это и развивается его речь.

Значит так, я провела эксперимент и выяснила, что для того, чтобы вы могли видеть сверху на панели мои сториз, вы должны меня добавить к себе в контакты 👌🙌✅

Вот этот аккаунт @neuro_levkina

А то в ИГ такие разборы игрушек делаю, как на фото, например. Хочется и вам показать ☺️ А здесь возможности даже шире

P.S. Ну и в целом можете писать на этот аккаунт, если хотите на консультацию или онлайн-занятия или другие вопросы есть )