کانال @logo.ped.doc @govori_somnoi در تلگرام

@logo.ped.doc

@logo.ped.doc
Я Даша Иванченко, логопед, дефектолог клиник GMS и Докдети.
Пишу для родителей о речи и общении с детьми.
5,101 مشترک
155 عکس
103 ویدیو
آخرین به‌روزرسانی 06.03.2025 18:35

Важность логопедической помощи для детей: советы и рекомендации

Логопедия — это область медицины и педагогики, которая занимается диагностикой и коррекцией речевых и фонетических нарушений у детей и взрослых. Все больше родителей обращаются за помощью к логопедам, осознавая важность раннего выявления и эффективной коррекции речевых проблем. В условиях стремительно меняющегося мира, где коммуникация занимает центральное место, способность говорить и выражать свои мысли является одной из ключевых навыков, необходимых для успешной социализации. Логопедическая помощь может оказать значительное влияние на уверенность ребенка, его способности к учебе и общению с окружающими. В этой статье мы рассмотрим основные аспекты логопедической работы, направления коррекционной работы, а также ответим на наиболее распространенные вопросы родителей.

Что такое логопедия и как она помогает детям?

Логопедия — это наука, приспосабливающая подходы и методы для помощи детям с речевыми расстройствами. Она фокусируется на оценке и коррекции различных нарушений, включая заикание, дислексию и фонетические пробелы. Специалисты-логопеды работают индивидуально с детьми, чтобы улучшить их произношение и беглость речи, используя различные игры, упражнения и практические занятия, что делает обучение более увлекательным.

Эффективная логопедическая помощь способствует не только улучшению речевых навыков, но и развитию социальных навыков. Дети, посещающие логопеда, становятся более уверенными в себе во время общения, что помогает им легче адаптироваться в коллективе и налаживать дружеские отношения.

Когда следует обращаться к логопеду?

Родителям следует обратиться к логопеду, если они замечают, что их ребенок не говорит в своем возрасте, имеет трудности с произношением звуков или не понимает речь окружающих. Одним из ранних признаков может быть отсутствие словаря к двум годам, что является важным сигналом для родителей о необходимости консультации специалиста.

Поддержка логопеда также может быть полезной, если у ребенка имеются специфические трудности в обучении, например, при чтении или письме. Консультация с логопедом может помочь установить причины затруднений и разработать индивидуальную стратегию коррекции.

Как проходит логопедическая коррекция?

Логопедическая коррекция начинается с диагностики: логопед проводит тестирования и наблюдения, чтобы определить уровень речевого развития ребенка. На основе полученных данных разрабатывается индивидуальная программа, включающая занятия, игры и специальные упражнения, направленные на развитие речевых навыков.

Занятия могут проводиться как индивидуально, так и в группах. Групповые занятия имеют свои преимущества, так как дети обучаются взаимодействовать друг с другом, что способствует развитию социальных навыков наряду с речевыми.

Какие методы используются в логопедической практике?

Среди методов, используемых логопедами, можно выделить арт-терапию, театрализованные игры, игровые занятия, а также различные тренажеры для речевого аппарата. Каждый метод подбирается индивидуально в зависимости от возможностей и потребностей ребенка.

Помимо этого, логопеды активно используют современные технологии, такие как компьютерные программы и мобильные приложения, которые делают процесс обучения более интерактивным и интересным для детей.

Как родителям поддержать ребенка в процессе логопедической терапии?

Родителям важно активно участвовать в логопедических занятиях, поддерживать и мотивировать ребенка. Создание положительной атмосферы дома, где речь поощряется, а ошибки не критикуются, играют огромную роль в успехе терапии.

Также полезно повторять поученные на занятиях упражнения дома и интегрировать их в повседневные ситуации. Это поможет ребенку увидеть, что прогресс возможен и что он важен для семьи.

کانال تلگرام @logo.ped.doc

Приветствую всех! Меня зовут Даша Иванченко, я логопед и дефектолог в клинике GMS и Докдети. Я рада представить вам наш канал @govori_somnoi, где я делюсь полезной информацией о развитии речи у детей и методах общения с ними. Наши подписчики получают доступ к советам, рекомендациям и упражнениям, которые помогут им взаимодействовать с малышами эффективнее. Если вы родитель или специалист, занимающийся развитием детей, то этот канал для вас! Присоединяйтесь к нам, чтобы узнать больше о развитии речи и общении с детьми от профессионала в этой области. Добро пожаловать в наше сообщество!

آخرین پست‌های @logo.ped.doc

Post image

Друзья! Со 2 по 9 марта я не веду приём. С 10 марта всё по расписанию.

02 Mar, 11:07
1,105
Post image

фонематический мем

02 Mar, 10:15
1,319
Post image

Очень хочу поговорить не по-экспертному о связи раннего обучения, направленного на интеллект и поведением взрослых людей, которые в детстве подвергались раннему обучению. Интересно, есть ли связь между тем, что они мало играли в сюжетные игры в детстве, мало перевоплощались «не в себя», а после тридцати лет, работая во всяких серьезных сферах, вдруг бросают сферы, уезжают в пустыню танцевать экстатик-дэнс, надевают дреды, едут на ретрит на Бали мазаться грязью под голоса шаманок, перерождаться в водопадах, говорить с растениями, брать энергию у солнца или деревьев)) Ну или вдруг идут играть в ролевые игры исторические или фэнтези. Идут на мастер-классы по ору или брызганью красками. Это я за знакомыми и не очень в соцсетях наблюдаю, простите. Вырвалось)

Сегодня про чтение книг детям. Сугубо из запомнившихся на приемах историй.
Оказывается, родители иногда
-читают детям только на ночь, а днем не читают
-читают детям на ночь книжки, но имеют жалобы на возбудимость детей перед сном
-читают, не объясняя
-читают и рассматривают картинки, но только называют то, что нарисовано, никак не объясняя отношения героев в данной ситуации
-бросают попытки читать ребенку, если он невнимательный

Дети бодры утром и днем. Читать днем важно, т.к. все обучение малышей лучше проходит в первой половине дня. Читать, смотреть книги, слушать сказки, рассматривать картинки – это ребенкина работа. Работу работаем в бодрости.
Про чтение на ночь: если мы считаем, что перед сном надо успокаиваться, то чтение на ночь, как единственная встреча с книгой за день не будет так эффективна. Ибо ребенок устал, родитель тоже устал. У ребенка уже снижена концентрация внимания. Усталость может выражаться в возбуждении. Тогда получается, родитель, надеясь на быстрое укладывание с книжкой, становится сам себе врагом, ибо читая, он возбуждает ребенка, а потом имеет долгое выматывающее укладывание. Что тут стоит пересмотреть? Берите книгу днем. Вечером читайте наизусть, без картинок, пойте занудные, успокаивающие песенки, баюкайте голосом. Не превращайте укладывание в театральный мастер-класс.
Хорошая книжка с хорошими картинками – это то, что нужно для лучшего усвоения текстов и смыслов. В чем разница? Усвоение текстов – запоминание текста, как такового. Способность его воспроизвести без объяснений. Усвоение смыслов: то, что в тексте скрыто, и как ребенок понимает, что там происходит. По чувствам, по отношениям, по последствиям случившегося, по предпосылкам, по исходным данным.
Если читать, не объясняя, можно хорошо учить тексты, но не погружаться в смыслы. Если смотреть картинки истории/сказки, можно давать канву без текста, представление об истории дотекстовое. Если давать ребенку самому рассмотреть картинки и задать вопросы: как думаешь, о чем книжка будет? То можно хорошо диагностировать возможность ребенка получать информацию и ее обобщать.
Как мы работаем с теми, кому сложно сидеть, смотреть и слушать, кто не имеет запаса произвольности для выслушивания текста? Выбираем историю с хорошими картинками, по которым можно историю понять. Рассматриваем вместе. Пока ребенок листает даем представление в общем об истории (а значит, мы подготовились и можем ее рассказать). Обращаем внимание на детали, беседуем. Затем, когда мы увидели, что ребенок способен долистать, выдержать и рассмотреть, можем начинать «продавать» ему текст. По чуть-чуть, по чайной ложке, по страничке. Можно так и говорить: вот тут такое происходит, я тебе кусочек зачитаю.
Да, возможно нужно будет перебрать книжек десяток, в библиотеку сходить вместе или в книжный, чтобы ребенок сам указал на книгу, с которой он готов начать вникать.
И оговорюсь еще раз, речь тут о книжках с историями/сказками, не про книжки типа «найди и назови».

26 Feb, 09:20
2,336
Post image

Возможно нужно будет снизить до минимума саму историю, перейти на истории для детей помладше, чтобы дать ребенку ощущение, что он прочитал, узнал историю от начала и до конца. Дать завершенность и чувство, что преодолен некий барьер. И потом вдруг обнаружить, что человек может прочитать подряд 2-3 короткие книжки, т.е. имеет уже запас внимания, умноженные на три, по сравнению с тем, что было.
Если вы хотите поделиться своими приемами по чтению детям, велкам!
#logopeddoc_родительство #logopeddoc_дошкольники #logopeddoc_малыши #logopeddoc_обучение #logopeddoc_чтение

26 Feb, 09:20
2,257