Потенциал движения: как игровая среда помогает детям развиваться
🌟 Друзья, сегодня хочу поделиться с вами важной мыслью о том, как мы подходим к занятиям с детьми.
Недавно я стала заменять привычное «делаем упражнения» на более глубокое понимание — мы создаем ситуации, в которых ребенок будет двигаться так, как нам нужно, что бы восполнить дефициты или раскрыть весь потенциал движения 💪✨
Представьте, что вместо того, чтобы просто выполнять упражнения, мы формируем такие условия окружающей среды, где ребенок сам начинает развиваться и корректировать свои движения, асимметрии или перескакивание ступеней моторного онтогенеза. Это не просто тренировка, а создание пространства для самокоррекции и качественного психо- моторного, сенсорного и когнитивного развития! 🌱
Важный момент: когда специалист приходит на занятие с ребенком и проводит с ним час, это всего лишь капля в море. Все остальные 23 часа ребенок проводит в своей среде, которая иногда может быть ограничивающей или даже патологической. Поэтому так важно создать условия, в которых он сможет двигаться и развиваться самостоятельно. 🏡
Когда мы осознаем, что создаем не просто упражнения, а полноценные игровые развивающие ситуации, это открывает новые горизонты для общения с родителями. Вместо сложных упражнений, которые могут вызывать трудности и недопонимание, мы предлагаем простые и понятные игровые моменты. Например, как правильно поиграть с ребенком во время его бодрствования или ухода за ним — и это будет терапевтической игрой! 🎈🤹♀️
Ваши занятия что напоминают: игру или четкую последовательность упражнений ?
🌟 Друзья, сегодня хочу поделиться с вами важной мыслью о том, как мы подходим к занятиям с детьми.
Недавно я стала заменять привычное «делаем упражнения» на более глубокое понимание — мы создаем ситуации, в которых ребенок будет двигаться так, как нам нужно, что бы восполнить дефициты или раскрыть весь потенциал движения 💪✨
Представьте, что вместо того, чтобы просто выполнять упражнения, мы формируем такие условия окружающей среды, где ребенок сам начинает развиваться и корректировать свои движения, асимметрии или перескакивание ступеней моторного онтогенеза. Это не просто тренировка, а создание пространства для самокоррекции и качественного психо- моторного, сенсорного и когнитивного развития! 🌱
Важный момент: когда специалист приходит на занятие с ребенком и проводит с ним час, это всего лишь капля в море. Все остальные 23 часа ребенок проводит в своей среде, которая иногда может быть ограничивающей или даже патологической. Поэтому так важно создать условия, в которых он сможет двигаться и развиваться самостоятельно. 🏡
Когда мы осознаем, что создаем не просто упражнения, а полноценные игровые развивающие ситуации, это открывает новые горизонты для общения с родителями. Вместо сложных упражнений, которые могут вызывать трудности и недопонимание, мы предлагаем простые и понятные игровые моменты. Например, как правильно поиграть с ребенком во время его бодрствования или ухода за ним — и это будет терапевтической игрой! 🎈🤹♀️
Ваши занятия что напоминают: игру или четкую последовательность упражнений ?
