Boshlang'ich ta'lim pedagogikasi

@boshlangich_talim_metodlari

Kanal boshlang'ich sinf o'qituvchilari, boshlang'ich ta'lim yo'nalishi talabalari va qiziquvchilar uchun mo'ljallangan.
Urganch davlat universiteti o'qituvchisi, tayanch doktarant @tayanch_doktarant_13_00_02 tomonidan yuritiladi.

Boshlang'ich ta'lim pedagogikasi (Uzbek)

Boshlang'ich ta'lim pedagogikasi nomli kanalimiz boshlang'ich sinf o'qituvchilari, boshlang'ich ta'lim yo'nalishi talabalari va qiziquvchilar uchun mo'ljallangan. Kanalimizda Urganch davlat universiteti o'qituvchisi, tayanch doktorant @tayanch_doktarant_13_00_02 tomonidan yuritiladigan foydali ma'lumotlar va yangliklar joylashtiriladi. Ushbu kanal orqali o'qish va o'qitish jarayonlariga oid eng so'nggi yangliklarni olishingiz mumkin. Sizga boshlang'ich ta'limda muvaffaqiyatli bo'lish uchun kerak bo'lgan barcha qurollar va tavsiyalardan foydalanishingiz mumkin. Kanalga a'zo bo'lib, yangiliklardan xabardor bo'ling va o'z bilim va ko'nikmalaringizni oshiring. Sizni kanalimizda ko'rishni va qiziqarli vaqt o'tkazishni kutib qolamiz!

Boshlang'ich ta'lim pedagogikasi

20 Nov, 21:33

Илм-фанни 2030 йилгача ривожлантириш концепцияси

303

Boshlang'ich ta'lim pedagogikasi

20 Nov, 21:30

Илмий тадқиқотчилар фаолиятида қўлланиладиган норматив ҳужжатлар қайсилар?

👉ПФ–4958-сон 16.02.2017й (Олий ўқув юртидан кейинги таълим тизимини янада такомиллаштириш тўғрисида)
👉ПФ–5847-сон 08.10.2020й (Ўзбекистон Республикаси олий таълим тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепциясини тасдиқлаш тўғрисида)
👉ПФ–6097-сон 29.10.2020 й (Илм-фанни 2030 йилгача ривожлантириш концепциясини тасдиқлаш тўғрисида)👉ПҚ–5047-сон 01.04.2021й (Илм-фан соҳасидаги давлат сиёсати ва инновацион ривожлантиришдаги давлат бошқарувини янада такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида)
👉ПФ–6198-сон 02.04.2021й (Илмий ва инновацион фаолиятни ривожлантириш бўйича давлат бошқаруви тизимини такомиллаштириш тўғрисида)
👉ВМҚ–226-сон 13.10.2008й (Ўзбекистон иқтидорли ёшларини тақдирлаш ва моддий рағбатлантириш тўғрисида)
👉ВМҚ–365-сон 28.12.2012й (Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамаси ҳузуридаги Олий аттестация комиссияси тўғрисида низом)
👉ВМҚ–36-сон 02.03.2015й (Магистратура тўғрисидаги Низомни тасдиқлаш ҳақида)
👉ВМҚ–304-сон 22.05.2017й (Олий таълимдан кейинги таълим тўғрисидаги низом)
👉ВМҚ–937-сон 22.11.2017й (Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамаси ҳузуридаги Олий аттестация комиссиясида илмий даражалар олиш юзасидан диссертацияларни экспертизадан ўтказиш билан боғлиқ сарф-харажатларни тўлаш тартиби тўғрисида низом)
👉ВМҚ–606-сон 19.07.2019 й (Олий малакали илмий ва илмий-педагог кадрларни мақсадли тайёрлаш тизимини такомиллаштириш тўғрисида)
👉ВМҚ–133-сон 09.03.2020й (Илмий-тадқиқот ишларига давлат буюртмаси тўғрисидаги низом; «Стартап» лойиҳаларни танлаб олиш ва молиялаштириш тартиби тўғрисидаги низом)
👉ВМҚ–545-сон 27.08.2021й (Ўзбекистон Республикаси Инновацион ривожланиш вазирлиги тўғрисида низом)
👉2443 25.03.2013й (Эксперт кенгаши тўғрисидаги низомни тасдиқлаш ҳақида)
👉2665 14.04.2015й (Докторлик диссертацияси ва диссертация авторефератини расмийлаштириш қоидалари)
👉2666 14.04.2015й (Диссертациялар илмий натижаларининг амалиётга жорий қилинишини баҳолаш бўйича)
👉2764 17.02.2016й (Малакавий имтиҳонларни ўтказиш тартиби тўғрисидаги низомни тасдиқлаш ҳақида)
👉2793 03.06.2016й (Илмий унвонлар бериш тартиби тўғрисидаги низомни тасдиқлаш ҳақида)
👉2893 23.06.2017й (Илмий даражалар берувчи илмий кенгаш тўғрисидаги низомни тасдиқлаш ҳақида)
👉2894 23.06.2017й (Илмий даражалар бериш тартиби тўғрисидаги низомни тасдиқлаш ҳақида)

@doktorantlarofficial
@doktorantlarofficial_group

251

Boshlang'ich ta'lim pedagogikasi

15 Nov, 09:31

743

Boshlang'ich ta'lim pedagogikasi

13 Nov, 08:11

Mental xaritasi yoki Aql xaritasi metodi - bu bitta markaziy g'oyadan kelib chiqqan fikrlarning tabiiy oqimining vizual tasviri. Hatto ushbu diagrammaning tashqi ko'rinishi ham aqliy hujumni samarali o'tkazish, eslatmalarni olish, ma'lumotlarni o'zlashtirish va taqdimotlar qilishda yordam berishini aniq ko'rsatib turibdi. Aql xaritalari murakkabligi jihatidan farq qiladi va ular qo'lda yoki kompyuterda tuziladi. Loyihaning maqsadlari va vaqt doirasiga qarab, aql xaritasi axborot yukiga ega bo'lgan ijodiy elementlar bilan to'ldirilishi mumkin, masalan, fotosuratlar, chizmalar yoki turli qalinlikdagi va turli rangdagi egri chiziqlar.

866

Boshlang'ich ta'lim pedagogikasi

13 Nov, 08:11

Insert jadvali metodi

Ushbu belgi ostiga o'quvchilar fikrlarini yozishadi

✅️ Men bilgan ma'lumotlarga mos
➖️Men bilgan ma'lumotga zid
➕️ Men uchun yangi ma'lumot
❓️Men uchun tushunarsiz yoki ma'lumot to'ldirish talab etiladi

Ko'plab fanlarda ushbu Insert jadvalini dars yakunida bersangiz bo'ladi.

Bizni kuzating va ma'lumotlarni ulashing
👇👇👇👇👇👇👇
https://t.me/boshlangich_talim_metodlari

485

Boshlang'ich ta'lim pedagogikasi

13 Nov, 08:11

📚 #sinkveyn #metod ini amalda qòllab kòramiz.

Kalit sòz: Gazlama
2 ta sifat: qalin, yupqa
3 ta fe'l: bichsa bòladi, tiksa bòladi, dazmollasa bòladi.
Yoyiq gap: Yupqa gazlamani dazmollasa bòladi.
Sinonim: material, mato

Kanalga dòstlaringizni ham taklif qiling👇👇👇👇👇👇👇

https://t.me/boshlangich_talim_metodlari

375

Boshlang'ich ta'lim pedagogikasi

13 Nov, 08:11

🏢Sinkveyn metodini òrganamiz👩‍🏫

Kanalga dòstlaringizni taklif qiling

https://t.me/boshlangich_talim_metodlari

360

Boshlang'ich ta'lim pedagogikasi

13 Nov, 08:10

#metod
Ha-yo'q mashqi

O'qituvchi bir nima (raqam, predmet, adabiy yoki tarixiy qahramon va sh. o'.) ni o'ylab qo'yadi. O'quvchilar esa unga savol berib, u nimani o'ylab qo'yganligini topishga harakat qiladilar. O'qituvchi ularning savollariga faqat “Ha”, “Yo'q”, “Ham ha, ham yo'q” so'zlari bilan javob beradi. Savol nojo'ya berilgan yoki o'qituvchi didaktika maqsadlaridan kelib chiqib, savolga javob berishni xohlamaydigan vaziyatlar yuzaga kelishi mumkin. Shunda u oldindan belgilangan ishora bilan javob berishdan voz kechadi. Mashq yakunlanganidan so'ng albatta qanday savollar kuchli, qandaylari kuchsiz va nima uchunligi yuzasidan qisqa muhokama o'tkazish shart.

Mashqning maqsadi – bolalarni savollarni tartibsiz berishga urintirmasmasdan, ularni izlash strategiyasini ishlab chiqishga o`rgatishdan iboratdir.

https://t.me/boshlangich_talim_metodlari

463

Boshlang'ich ta'lim pedagogikasi

13 Nov, 08:10

#metod
“Zinama-zina” texnologiyasi:

O'qituvchi o'quvchilarni mavzular soniga qarab 3-5 kishidan iborat kichik guruhlarga ajratadi (guruhlar soni 4 yoki 5ta bo'lgani ma’qul); o'quvchilar mashg'ulotning maqsadi va uning o'tkazilish tartibi bilan tanishtiriladi. Har bir guruhga qog'ozning chap qismida kichik mavzu yozuvi bo'lgan varaqlar tarqatiladi; o'qituvchi guruh a’zolarini tarqatma materialda yozilgan kichik mavzular bilan tanishishlarini va shu mavzu asosida bilganlarini flomaster yordamida qog'ozdagi bo'sh joyiga jamoa bilan birgalikda fikrlashib yozib chiqish vazifasini beradi va vaqt belgilaydi; guruh a’zolari birgalikda tarqatma materialda berilgan kichik mavzuni yozma(yoki rasm, yoki chizma) ko'rinishida ifoda etadilar. Bunda guruh a’zolari kichik mavzu bo'yicha imkon boricha to'laroq ma’lumot berishlari kerak bo'ladi. Tarqatma materiallar to'ldirilgach, guruh a’zolaridan bir kishi taqdimot qiladi. Taqdimot vaqtida guruhlar tomonidan tayyorlangan materialar, albatta, sinf doskasiga mantiqan tagma-tag(zina shaklida) ilinadi;

O'qituvchi guruhlar tomonidan tayyorlangan materiallarga izoh berib, ularni baholaydi va mashg'ulotni yakunlaydi.

https://t.me/boshlangich_talim_metodlari

349

Boshlang'ich ta'lim pedagogikasi

13 Nov, 08:10

#metod

FSMU texnologiyasi:

(F) – Fikringizni bayon eting.

(S) – Fikringiz bayoniga biron sabab ko'rsating.

(M) – Ko'rsatilgan sababni tushuntiruvchi misol keltiring

(U) – Fikringizni umumlashtiring

Ushbu texnologiya tinglovchilarni o'z fikrini himoya qilishga, erkin fikrlash va o'z fikrini boshqalarga o'tkazishga, ochiq holda bahslashishga, egallangan bilimlarni tahlil qilishga, qay darajada egallaganliklarini baholashga hamda tinglovchilarni bahslashish madaniyatiga o'rgatadi.

https://t.me/boshlangich_talim_metodlari

353

Boshlang'ich ta'lim pedagogikasi

13 Nov, 08:10

📑SWOT – tahlil #metod 📈

Ta’lim tizimida eng ko’p qo'llanadigan va yaxshi samara beradigan uslublardan biri hisoblanadi.
🔴S- strength - kuch
🔴w-weakness - zaiflik
🔴o-opportunity - imkoniyat
🔴t-threat - xavf

Metodning maqsadi: mavjud nazariy bilim va amaliy tajribalarni tahlil qilish, taqqoslash orqali muammoni hal etish yo’llarni topishga, bilimlarni mustahkamlash, takrorlash, baholash, mustaqil, tanqidiy fikrlashni, nostandart tafakkurni shakllantirishga xizmat qiladi.

Ushbu texnologiyani dars jarayonida munozarali masalalarni hal etishda, baxs –munozaralar o‘tkazishda yoki o‘quv seminari yakunida, yoki o‘quv rejasi asosida biron bir bo‘lim o‘rganib bo‘lingach qo‘llanilishi mumkin. Bu texnologiya tinglovchilarni o‘z fikrlarini himoya qilishga, erkin fikrlash va o‘z fikrini boshqalarga o‘tkazishga , ochiq holda bahslashishga , o‘quv jarayonida egallagan bilimlarini tahlil etishga, qay darajada egallaganliklarini baholashga hamda tinglovchilarni bahslashish madaniyatiga o‘rgatadi. Bu texnologiyani darslarda qo’llash yaxshi samara beradi.

Kuzatishda davom etamiz😉😉😉

👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇

https://t.me/boshlangich_talim_metodlari

418