Алексей Савватеев. Родная Школа @alexei

Алексей Савватеев. Родная Школа

27 Jan, 11:54

Инициативы по изменению порядка проведения ГИА

Мы не готовы сейчас делать какие-то программные заявления, но позицию обозначим.

За несколько прошедших десятилетий система массового образования пришла в полный упадок при фантастически бездарном руководстве — чтоб не сказать сильней (С).
При этом последнее время руководство отрасли занимается только маскировкой руин, замалчиванием проблем и созданием здорового цифрового двойника — фантома или призрака образования, — но ни в коем случае не системы образования.

Поднимающиеся сегодня вопросы по ГИА (количество ОГЭ-ЕГЭ, возможность поступления в ВУЗ после СПО без ЕГЭ и т.д.) — это не более чем перекладывание обломков на руинах некогда мощного и красивого здания.

С одной стороны, любое сокращение экзаменов должно неизбежно вести к выхолащиванию обучения. С другой стороны — какая разница сколько ОГЭ будут «сдавать» девятиклассники, которые фактически не освоили школьную программу, — если всё будет списано?

С одной стороны, кажется, что ЕГЭ — какой-никакой, но всё же показатель уровня знаний и надо исключить лазейки поступления в ВУЗы без его сдачи.
С другой стороны, о какой разнице в знаниях можно говорить, если на том же ЕГЭ по математике можно набрать 7 первичных баллов из 32 за устные задания — вообще без знаний старшей школы?

Происходящее необходимо оценивать полностью, разрабатывать комплексные меры восстановления на основе анализа текущего состояния и официального признания проблем сегодняшнего дня на государственном уровне.

Все точечные воздействия будут не более чем перекладыванием обломков на руинах.

3,941

Алексей Савватеев. Родная Школа

27 Jan, 08:08

Обещанный выше, ещё один ролик к годовщине снятия Блокады. Это видео мы сделали с детьми специально для отправки нашим "заклятым партнерам" - Чтобы Помнили!

Если не трудно, друзья, разошлите его всем известным вам иностранцам, дипломатам, в консульства и посольства - всем, кому надо с регулярностью напоминать, что такое нацизм, что творили фашисты в ходе Великой Отечественной Войны и кто, на самом деле, победил эту нечисть!

Текст для рассылки можно взять этот, а можно написать свое:

This video was created by students of school 564 of the hero city of Leningrad as a reminder to everyone who forgets what our ancestors had to go through during the Siege of Leningrad in 1941-1944.

The German Nazis sentenced the civilians of an entire city to death from starvation and bombing. No one should forget this Nazi war crime!

Our ancestors defended their hometown and proved to the whole world the strength of the spirit of our people.

No one is forgotten and nothing is forgotten!

https://rutube.ru/video/9c6ee5ecd2fb508f07570fb6eaf25123/

БогданоV. О школе и не только

3,663

Алексей Савватеев. Родная Школа

27 Jan, 08:06

⭐️

Помним, чтим, гордимся!

27 января — День полного снятия блокады Ленинграда. Сегодня мы вспоминаем тех, кто героически сражался за жизнь советского народа и свободу.

#ПамятнаяДата

✔️

Минпросвещения России

3,983

Алексей Савватеев. Родная Школа

26 Jan, 15:24

🇷🇺

Президент России утвердил перечень поручений по итогам конференции AI Journey 2024

По итогам конференции «Путешествие в мир искусственного интеллекта», состоявшейся 11 декабря 2024 года, Владимир Путин утвердил перечень поручений.

⚡️

Правительству поручено:
🔵обеспечить методологическую поддержку использования технологий ИИ в сфере государственного и муниципального управления
🔵представить предложения по расширению использования технологий ИИ для дополнительного обучения и консультирования школьников по общеобразовательным предметам
🔵при участии Альянса в сфере ИИ обеспечить проведение в России стратегической сессии (международного форсайта) по фундаментальным и поисковым исследованиям, направленным на дальнейшее развитие ИИ

🏦

Правительству совместно со Сбербанком поручено:
🔵наладить взаимодействие с Китаем при проведении технологических исследований и разработок в ИИ
🔵рассмотреть идею создания международного журнала о развитии технологий ИИ в России

Кроме того, Правительству Москвы рекомендовано создать открытую «международную витрину» технологических достижений Москвы, в том числе в сфере ИИ, для повышения инвестиционной привлекательности города.

#ИИ #Регулирование #РФ

5,789

Алексей Савватеев. Родная Школа

26 Jan, 10:11

В Татарстане беда с молодыми педагогами — после первого года работы остается только 23%. Об этом на пресс-конференции рассказал глава минобрнауки РТ Ильсур Хадиуллин. Он честно объяснил, почему официально средняя зарплата учителя — 60 тыс. рублей, а реально — 30 тысяч. По его словам, эти деньги набегают не за одну ставку, а за 1,5–2, а также за участие в конкурсах и грантовых программах.

Хадиуллин затронул тему образования и сообщил, что в РТ 26% детей учатся на татарском, 63,5% выбрали его в качестве родного. Школ с татарским языком обучения становится меньше: в 2022 году их было 610, в 2024-м — уже 591. Причина — уменьшение количества школьников в селах: упраздненные школы действовали именно в деревнях. «Не можем сказать, что все хорошо, — заметил министр. — Проблем достаточно, но мы работу в этом направлении не прекращаем».

Кроме того, в декабре 2024 года в Казани представили новый учебник по истории Татарстана для 5–7-х классов. В нём рассказывается о народах Татарстана, их вкладе в развитие края и связях между ними, без национальных акцентов. «Ученые писали его по определенной структуре — это история Татарстана, а не татарского народа, поэтому никаких нарушений нет», отметил глава ведомства.

Хадиуллин также прокомментировал резонансный закон о запрете приема в школы детей мигрантов без знания русского языка, подписанный Путиным. По данным минобрнауки РТ, в школах республики обучаются 3 178 детей мигрантов. Более 85% из них хорошо владеют русским и посещают допзанятия. «Ни одному ребенку, который заинтересован в получении знаний в школах республики, не будет отказано», — заключил он.

Кто такие ЕГЭ-туристы, почему школьники переходят на домашнее обучение и чем хорош новый учебник истории РТ, — в материале БИЗНЕС Online.

6,177

Алексей Савватеев. Родная Школа

26 Jan, 06:02

Религия и наука

6,579

Алексей Савватеев. Родная Школа

26 Jan, 06:01

Религия и наука.
Аудиоверсия.

6,038

Алексей Савватеев. Родная Школа

25 Jan, 16:30

Редколлегия престижного научного журнала уволилась из-за внедрения AI, которое привело к увеличению ручного труда

30 декабря 2024 года редакционная коллегия престижного научного журнала в области палеоантропологи и человеческой эволюции — Journal of Human Evolution — опубликовала в социальной сети X сообщение, в котором отказывалась от дальнейшего сотрудничества с издателем журнала — компанией Elsevier. В опубликованном действующими и бывшими редакторами журнала манифесте была изложена хроника вмешательства издателя в научную и административную деятельность редакции, которое постепенно привело к созданию невыносимой рабочей атмосферы.

6,437

Алексей Савватеев. Родная Школа

25 Jan, 11:06

Зарница от Движения Первых. Никогда такого не было и вот опять

Публикуем информацию от нашего подписчика — сообщение в рабочем чате школы:

Срочно!
Коллеги, здравствуйте!
Для участия в Зарнице 2.0 каждому классу нужно собрать команду из 11 человек (10 детей, минимум 2 девочки в команде) и 1 классный руководитель.

Подготовить списки участников, зарегистрировать детей и педагогов на портале (ссылка внизу). После этого вы получите ссылку на Зарницу 2.0 и на страницу формирования команд.

От классных руководителей требуются списки участников с логином и паролем для входа на сайт Движения Первых . Не затягивайте! В феврале пройдет школьный этап. Организовывайте родителей и детей, не откладывая!

Поймите, что это не наша прихоть.
...
Далее приложена видео-инструкция по регистрации и указание на то, что план по школе спущен сверху.

Комментарий учителя в ответ на наш вопрос о том, что он обо всём этом думает:

Я в ярости. Опять нашими руками делают статистику очередному мертворождённому молодёжному движению. Они ещё и хвастаться будут – мол, полстраны к нам вступило! И что особенно гадко – используют для этого дорогое сердцу любого бывшего пионера слово "Зарница".

Что-то мне подсказывает, что дальше регистрации дело особо не пойдёт. Школьный этап окажется профанацией, на район, как обычно, поедет подготовленная команда от школы, как и раньше ездила. Зато кто-то получит основание для распиливания очередных мильярдов, выделенных детям, и для озеленения собственных карманов!

На нашу почту приходит большое количество материалов от вас, настоящие учителя и вдумчивые родители. Многие из них стоят в очереди на освещение, до многих просто не доходят руки.

Всех вас мы благодарим за помощь. Вы даёте нам сильные аргументы в нашем общем деле. Вы знаете, что мы не всегда и далеко не сразу можем освещать результаты, но уверяем, что используем вашу помощь при всякой возможности.
Спасибо!

43,840

Алексей Савватеев. Родная Школа

25 Jan, 07:01

Денис Чувашёв: классическая школа или цифровой ад?

Аудиоверсия.

6,147

Алексей Савватеев. Родная Школа

25 Jan, 07:01

Денис Чувашёв: классическая школа или цифровой ад?

Оригинал видео на канале Спец.

6,231

Алексей Савватеев. Родная Школа

18 Jan, 14:29

"Наглость его не имела предела, производной и не выражалась через элементарные функции".

Что за "зверь" такой - ВПР? Почему он так мучает педагогов, родителей и детей?

Чат в Сферум "Школы. Бюрократическая нагрузка". (скриншот видео). В данном видео можно обозреть всю боль, которую испытывают педагоги и учащиеся, когда в школе проводится ВПР.

В 2025 году ВПР никакого отношения к промежуточной аттестации не имеют.

Согласно Постановлению Правительства РФ от 30.04.2024 N 556 - это мероприятие по оценке качества образования.

Обязанность участвовать в этом мероприятии у обучающихся отсутствует.

Чиновники могут обязать (читай, принудить) школы участвовать в этом, но не могут обязать детей. Дети могут просто отказаться это делать. А родители могут оставить дома своих детей.
И никаких санкций за это быть не может.

Важно! ВПР - не есть часть образовательной программы! И потому все нормы об обязанности осваивать образовательную программу не касаются ВПР.

Дети не обязаны участвовать в ВПР!

С учителями сложнее: могут заявить, что это часть иной педагогической деятельности. Однако пока мы не видели документов, где это бы делалось.

Но если нагрузка у учителя зашкаливает за разумные пределы, он может отказаться от выполнения этой работы по ВПР, заявив, что она не входит в его должностные обязанности и в рабочее время.

Школы, по мнению Рособрнадзора, должны добровольно сделать ВПР промежуточной или текущей аттестацией (хотя, они и не обязаны это делать! ) и принуждать детей писать ВПР (хотя, дети также не обязаны это делать!)

Важно рассмотреть и учесть еще один нюанс, касающийся оплаты учителей при проведении ГИА и ВПР. (см. вложение)

Весомое значение при формировании локального акта учебного заведения, в который могут включить ВПР как промежуточную или текущую аттестацию, могут сыграть советы родителей. (см. вложение).

Таким образом, вмешательство Рособрнадзора, не являющегося участником образовательных отношений, в образовательный процесс считаем недопустимым и педагогически вредным.

Обоснование во вложении, в файле PDF.

#впр

3,431

Алексей Савватеев. Родная Школа

18 Jan, 07:26

Добряк или Войны выигрывают школьные учителя

Послесловие к книге "Восточный фронт".
Все части доступны на Рутубе и Ютубе.

4,315

Алексей Савватеев. Родная Школа

18 Jan, 07:25

Восточный фронт. Аудиоверсия. #ВФ
Глава 1. Детские корабли в море социального неблагополучия.
Глава 2. Межнациональные проблемы или наплевательство взрослых.
Глава 3. Знакомство.
Глава 4. Конфликт.
Глава 5. Работа над ошибками.
Глава 6. Трудовые будни.
Глава 7. Некультурные методы.
Глава 8. Кто, если не мы?
Глава 9. Звери?
Глава 10. Стратегия и тактика.
Глава 11. Ад холода.
Глава 12. Дополнительное образование!
Глава 13. Текучка.
Глава 14. Свет и тьма.
Глава 15. Результат.
Глава 16. Маски сброшены.
Глава 17. Не мытьём, так катаньем.
Глава 18. Поражение.
Глава 19. Эпилог или пролог.

Добряк или Войны выигрывают школьные учителя.

Видеоформат доступен в плейлистах на Рутубе и Ютубе.

4,310

Алексей Савватеев. Родная Школа

18 Jan, 06:59

Что думают о ситуации учителя учителей?

4,352

Алексей Савватеев. Родная Школа

17 Jan, 13:58

А вот и #Вовочка!
Вышел из праздничного сумрака и вспомнил свою школу.

Всех с выходными, друзья!

5,746

Алексей Савватеев. Родная Школа

17 Jan, 10:18

Друзья!
Очень приятное новое знакомство!. На фото Нина Павловна Ерюхина — классной руководитель Дмитрия Анатольевича Медведева. Встречались в Государственной Думе Российской Федерации!

5,184

Алексей Савватеев. Родная Школа

17 Jan, 08:12

Пару слов о школьных тестах

В 5 классе, например, регулярно задают тесты по математике. Тесты лежат в местном электронном дневнике, проходить их надо на телефоне.

Сами тесты - обычные несложные примеры. Но мы раз за разом сталкивались с тем, что несмотря на все правильно решённые примеры, программа ставила ребёнку "4".

Мы долго думали - то ли законы математики изменились за последние 20 лет и дважды два уж не равно четырём, то ли это козни ЦРУ. Оказалось, всё намного проще.

Практически во всех тестах есть ошибки или формулировки, вводящие в заблуждение. Например, надо решить пример: "3 1/2 + 4".

В "верном ответе" теста ошибочно написано "3 1/2", вместо правильного "7 1/2". В итоге правильный ответ ребёнка ("7 1/2") тест воспринимает как неправильный.

Или другой случай. В некоторых заданиях указано русским по белому: "После решения примера сократить дробь!" Вот так, с восклицательным знаком даже.

Естественно, ребёнок в этих случаях добросовестно сокращает дробь. А что делать, если указания нет, а дробь можно сократить? Ребёнок логично предполагает, что в таких случаях сокращать дробь не надо.

А оказывается, надо! Иначе программа считает ответ ребёнка ошибочным. В итоге при всех правильно решённых примерах ребёнок и получает злополучную "4".

Но больше всего нас "изумил" ответ учительницы по поводу всего этого безобразия. Во-первых, как оказалось, тесты она не сама составляет, а берёт из некой базы данных для учителей.

Что это за база данных, почему там лежат ошибочные тесты и, что самое главное, почему вообще их надо брать, понять нам так и не удалось. Во-вторых, учительница, как оказалось, знает о проблемах тестов и перепроверяет ответы учеников, а потом поправляет оценки.

То есть исправляет несчастные "4" на законные "5". Вот такая двойная и никому не нужная работа. Неужели так и должно работать наше образование?

Неужели так и задумано, что тесты должны быть написаны совершенно непрофессионально и с ошибками? Неужели дети действительно должны получать "фантомные" четвёрки, а потом мучиться и гадать - то ли это он что-то не так решил, то ли тест неправильный?

Почему нельзя хотя бы написать нормальные тесты или, что ещё лучше, вернуться к обычным проверочным работам и домашним заданиям? Всё это - не какие-то высокоинтеллектуальные вопросы, а самые простые, банальные проблемы, с которыми ежедневно сталкиваются учителя, ученики и их родители.

Но наша система образования не способна решить даже их. И тогда становится вообще непонятно - а думает ли сегодня об образовании кто-то вообще всерьёз?
Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС

4,937

Алексей Савватеев. Родная Школа

16 Jan, 17:41

Восточный фронт. Аудиоверсия. #ВФ
Глава 1. Детские корабли в море социального неблагополучия.
Глава 2. Межнациональные проблемы или наплевательство взрослых.
Глава 3. Знакомство.
Глава 4. Конфликт.
Глава 5. Работа над ошибками.
Глава 6. Трудовые будни.
Глава 7. Некультурные методы.
Глава 8. Кто, если не мы?
Глава 9. Звери?
Глава 10. Стратегия и тактика.
Глава 11. Ад холода.
Глава 12. Дополнительное образование!
Глава 13. Текучка.
Глава 14. Свет и тьма.
Глава 15. Результат.
Глава 16. Маски сброшены.
Глава 17. Не мытьём, так катаньем.
Глава 18. Поражение.

5,380

Алексей Савватеев. Родная Школа

16 Jan, 17:41

Восточный фронт. Глава 18. Поражение

5,081

Алексей Савватеев. Родная Школа

16 Jan, 11:05

Революция EdTech потерпела неудачу. Продолжение, начало тут.

Видите ли вы проблему?

Учитывая, что подавляющее большинство учащихся тратит более 80 % времени, проведенного с использованием цифровых устройств, на многозадачность, автоматической реакцией для этих учащихся и становится многозадачность. К сожалению, когда мы пытаемся использовать цифровые устройства в учебных целях, эта основная функция – многозадачность – быстро проявляется в поведении учащихся.

Например, используя компьютер для выполнения домашнего задания, ученики обычно тратят менее 6 минут на учебу, после чего заходят в социальные сети, обмениваются сообщениями с друзьями и отвлекаются на другие цифровые развлечения. Пользуясь ноутбуком во время занятий, учащиеся 38 минут из каждого часа проводят непродуктивно, отвлекаясь от задачи. Даже когда в рамках исследования им заплатили за 20-минутный урок с использованием компьютера, почти 40 % студентов не смогли отказаться от многозадачности.

Дело не в том, что у современных студентов аномально слабая психика, а в том, что они потратили тысячи часов, чтобы научиться использовать цифровые устройства таким образом, который гарантированно ухудшает качество обучения и успеваемость. К тому же многие приложения, запускаемые на этих устройствах, были тщательно разработаны, чтобы отвлечь молодых людей от постоянных занятий.

Мы можем провести аналогию: представьте, что я усадил группу людей вокруг кувшина с пивом и попросил их использовать пиво для изучения плавучести. Этот инструмент (пиво) идеально подходит для выполнения данной задачи, и, если бы люди в группе были непьющими, я бы без проблем достиг целей обучения. Однако если бы в группе были алкоголики – люди, потратившие тысячи часов, чтобы приучить себя использовать пиво таким образом, который не касается плавучести, – этот инструмент, скорее всего, помешал бы моим целям обучения.

Пожалуй, в этом и есть ключевой момент: я не говорю, что цифровые технологии нельзя использовать для обучения; на самом деле, если бы эти инструменты использовались только в учебных целях, они могли бы оказаться одними из самых важных академических изобретений в истории. Я утверждаю, что цифровые технологии так часто не используются для обучения, что выдача студентам ноутбука, планшета или другого многофункционального устройства создает большое (и ненужное) препятствие между учеником и желаемым результатом.

Для того чтобы эффективно учиться, используя подключенное к интернету многофункциональное цифровое устройство, ученикам приходится тратить огромное количество когнитивных усилий на борьбу с импульсами, на оттачивание которых они потратили годы, и чаще всего они проигрывают эту битву. (Конечно, школы часто пытаются установить блокираторы и ограничения, но это приводит к вечной игре в кошки-мышки, а мыши очень хорошо умеют уворачиваться от кошки).

Справедливости ради стоит отметить, что еще до того, как цифровые устройства захватили классы, ученики боролись с недостатком внимания, поверхностным мышлением, излишней самоуверенностью и другими проблемами в обучении. Однако с появлением цифровых устройств количество этих проблем выросло.
Многие школы уже боролись с проблемами вовлеченности, поэтому мы должны учитывать, какой дополнительный вред мог быть нанесен в начале 2010-х гг., когда так много школ внедрили инструменты, которые можно назвать машинами для отвлечения внимания.

4,858

Алексей Савватеев. Родная Школа

16 Jan, 10:06

Революция EdTech потерпела неудачу. Продолжение, начало тут.

Дело не только во времени.
Всякий раз, когда мы переключаемся с одной задачи на другую, наступает короткий период времени, когда два набора правил конфликтуют, и общая производительность страдает (этот процесс называется интерференцией между двумя задачами).

Кроме того, воспоминания обычно обрабатываются частью мозга под названием гиппокамп. Однако при переходе от одной задачи к другой воспоминания чаще всего обрабатываются стриатумом (областью мозга, связанной с рефлекторными процессами), что в конечном итоге приводит к формированию подсознательных воспоминаний, к которым трудно получить доступ и использовать их в будущем.

В общем и целом многозадачность – это одна из худших вещей для обучения и памяти. Когда мы работаем в режиме многозадачности, мы работаем медленнее, наша точность падает и обучение значительно снижается.

Что такое основная функция?

Основной функцией любого инструмента является та, которую используют 80 % людей в 80 % случаев, беря в руки инструмент.

Возьмем, к примеру, молоток. Молотку можно найти множество применений: дверной упор, открывалка для бутылок, чесалка для спины, отвертка и т. д. Однако 80 % людей тратят 80 % своего времени, используя этот инструмент для ударов по предметам, поэтому, если я дам вам в руки молоток, вы начнете искать, что бы им ударить.

Какова основная функция компьютера? Когда студенты садятся перед экраном, какое фундаментальное поведение сразу же приходит им на ум?

Ответ дает опрос, проведенный до эпохи «Ковида», в ходе которого выяснилось, как американские школьники в возрасте 8-18 лет используют цифровые технологии в школе и за ее пределами (значения приведены в расчете на неделю):

10 часов 44 минуты проводят за видеоиграми,
10 часов 02 минуты – просмотр телевизора или фильмов,
8 часов 14 минут тратят на социальные сети,
7 часов 32 минуты – на прослушивание музыки,
3 часа 25 минут – на выполнение домашнего задания,
2 часа 05 минут – на выполнение школьных заданий,
1 час 14 минут идет на чтение для удовольствия,
52,5 минуты – на создание цифрового контента,
14 минут тратится на написание текста для удовольствия.

Если экстраполировать эти цифры и рассмотреть типичный американский учебный год, состоящий из 36 недель, можно сделать вывод, что учащиеся ежегодно тратят 198 часов на использование цифровых устройств в учебных целях и 2028 часов на то, чтобы с помощью этих же устройств переключаться от одного медиаконтента к другому.

Видите ли вы проблему?

4,749

Алексей Савватеев. Родная Школа

16 Jan, 09:03

Революция EdTech потерпела неудачу. Продолжение, начало тут.

В 2023 году специалист по статистике в области образования Джон Хэтти выпустил книгу «Видимое обучение: продолжение». В этом масштабном труде он проанализировал более 2100 метаанализов в области образования, изучив 357 различных факторов, влияющих на обучение в типичном классе. То, что он обнаружил, было в равной степени удивительным и предсказуемым: почти всё оказывает положительное влияние на обучение студентов. Фактически из 357 включенных в анализ факторов, влияющих на обучение, только 33 показали отрицательный эффект (сюда входят такие факторы, как жестокое обращение, недоедание, болезни и психические расстройства). Другими словами, 91 % всего, что делает учитель, можно назвать улучшающим обучение.

Хотя на этот вывод, несомненно, повлияла предвзятость публикаций, одно из дополнительных практических объяснений касается времени, затрачиваемого на выполнение задания. Ожидается, что студенты, тратящие любое количество времени на изучение нового материала, будут демонстрировать улучшение по сравнению с теми, кто не тратит время на изучение нового материала, независимо от конкретного инструмента или техники.

Тот факт, что десятки метаанализов, включающих тысячи рассчитанных величин эффектов, мало что сделали, чтобы умерить ажиотаж вокруг цифровых технологий в образовании, говорит о том, что мы, возможно, имеем дело не столько с вопросом доказательств, сколько с вопросом принятия желаемого за действительное. Так что давайте отвлечемся от данных и подумаем, почему цифровые технологии в руках учеников могут принести больше вреда, чем пользы.

Чтобы понять основную причину, по которой цифровые устройства так мешают обучению, нам нужно сделать небольшое когнитивное отступление. Будьте уверены, в скором времени мы вернемся к EdTech и свяжем всё воедино.

Исследователями в области образования часто используется фраза: «Внимание – это ворота в обучение».

Возможно, лучший способ представить себе человеческое «внимание» – в качестве «фильтра». Подобно 3D-очкам, которые пропускают к сетчатке глаза свет только определенной длины, внимание пропускает в сознание только релевантную информацию; нерелевантная (неактуальная) информация блокируется.
Что же тогда определяет, является ли тот или иной фрагмент информации релевантным?

Как и в настольных играх, каждая задача, за которую мы беремся, имеет уникальный набор правил, определяющих, какие действия необходимы для достижения успеха. Например, чтобы успешно прочитать эти слова, ваш «набор правил чтения» предписывает двигать глазами слева направо, удерживать в памяти каждое слово до конца предложения, использовать пальцы для прокрутки и т. д.

Всякий раз, когда мы приступаем к выполнению задачи, соответствующий набор правил должен быть загружен в небольшую область мозга, называемую латеральной префронтальной корой. Набор правил, хранящийся в этой части мозга, в конечном итоге определяет, что фильтр внимания считает важным или неважным.

Вот в чем проблема: данная область мозга может одновременно удерживать только один набор правил.

Это означает, что каждый раз, когда мы пытаемся сознательно выполнять две задачи одновременно, мозг просто не может с этим справиться; лучшее, что он может сделать, – это быстро переключаться с одной задачи на другую, каждый раз меняя набор правил в латеральной префронтальной коре.

Такое переключение между задачами сопряжено с тремя значительными издержками.

Мозгу требуется около 0,15 секунды, чтобы поменять набор правил, в течение которых вся внешняя информация перестает осознанно обрабатываться, и обучение значительно замедляется (этот процесс называется стоимостью переключения между задачами).

Но дело не только во времени...

4,835

Алексей Савватеев. Родная Школа

16 Jan, 07:32

Поздравляем коллег с 10-ти летием!

Благодаря вам — кто многие годы активно, последовательно и принципиально противодействует пропаганде всякой дряни, разрушительным идеям, бездумной цифровизации и «реформированию» образования — удаётся хоть как-то бороться с врагами народа, врагами страны!

Желаем оставаться верным своим идеалам и только прирастать силами, прирастать победами!

5,401

Алексей Савватеев. Родная Школа

15 Jan, 16:41

Восточный фронт. Аудиоверсия. #ВФ
Глава 1. Детские корабли в море социального неблагополучия.
Глава 2. Межнациональные проблемы или наплевательство взрослых.
Глава 3. Знакомство.
Глава 4. Конфликт.
Глава 5. Работа над ошибками.
Глава 6. Трудовые будни.
Глава 7. Некультурные методы.
Глава 8. Кто, если не мы?
Глава 9. Звери?
Глава 10. Стратегия и тактика.
Глава 11. Ад холода.
Глава 12. Дополнительное образование!
Глава 13. Текучка.
Глава 14. Свет и тьма.
Глава 15. Результат.
Глава 16. Маски сброшены.
Глава 17. Не мытьём, так катаньем.

5,786

Алексей Савватеев. Родная Школа

15 Jan, 16:40

Восточный фронт. Глава 17. Не мытьём, так катаньем.

Восточный фронт – книга Дениса Чувашёва о жизни в столичной школе.
Фантазий минимум. В основном описание обычных будней, несколько сокращенных за счет рутинных деталей.
Национальные конфликты, насилие, наркотики, травля, предательство и продажность соседствуют в нашей школе с дружбой, взаимопомощью, искренними улыбками и надеждой на лучшее. После ознакомления слушатель сможет по-настоящему глубоко погрузиться в проблемы современных городских школ.

Делитесь своими наблюдениями и мыслями по затрагиваемому кругу вопросов. Особенной ценностью в наших глазах будут мнения действующих педагогов и всех тех, кто прямо сейчас, на постоянной основе работает с детьми.

5,750

Алексей Савватеев. Родная Школа

14 Jan, 15:31

Восточный фронт. Аудиоверсия. #ВФ
Глава 1. Детские корабли в море социального неблагополучия.
Глава 2. Межнациональные проблемы или наплевательство взрослых.
Глава 3. Знакомство.
Глава 4. Конфликт.
Глава 5. Работа над ошибками.
Глава 6. Трудовые будни.
Глава 7. Некультурные методы.
Глава 8. Кто, если не мы?
Глава 9. Звери?
Глава 10. Стратегия и тактика.
Глава 11. Ад холода.
Глава 12. Дополнительное образование!
Глава 13. Текучка.
Глава 14. Свет и тьма.
Глава 15. Результат.
Глава 16. Маски сброшены.

Видеоформат доступен в плейлистах на Рутубе и Ютубе.

2,666

Алексей Савватеев. Родная Школа

14 Jan, 06:47

The EdTech Revolution Has Failed
Революция EdTech потерпела неудачу

EdTech — это разработка и использование инновационных цифровых решений для сферы образования, онлайн обучение.
Наши учителя и редакторы подготовили перевод интересной статьи на данную тему.

Доводы против использования учащимися компьютеров, планшетов и смартфонов в классе

Джаред Куни Хорват (PhD, MEd) - нейробиолог, педагог, автор бестселлеров и эксперт в области человеческого обучения, работал с учителями и учениками из более чем 1000 школ по всему миру.
Вступительное слово от Джона Хайдта и Зака Рауша:
Когда в начале 2010-х годов смартфоны и социальные сети ворвались в жизнь подростков, в школах произошла своя собственная цифровая революция: ноутбуки, планшеты и iPad, работающие по принципу «1 к 1», стали неотъемлемой частью классных комнат по всему западному миру («1 к 1» означает одно устройство на каждого ученика.) Спустя десятилетие революционный оптимизм угасает. Один из обзоров Организации экономического сотрудничества и развития показал, что большинство образовательных технологий (EdTech) не принесли обещанных академических результатов. Между тем, результаты глобальных тестов по математике, естественным наукам и чтению резко падают, как показано на рисунке. Эти тенденции усугубились пандемией COVID-19, но начались они в начале 2010-х годов, как раз тогда, когда на партах учащихся стали появляться цифровые устройства.

В книге «Тревожное поколение» мы выступали за школы без телефонов. Мы доказали, что блокировка телефонов от звонка до звонка повысит успеваемость и концентрацию внимания, а также качество личных отношений учеников. (Похоже, это и происходит, причем молниеносно и с очень положительным эффектом). Тем не менее, влияние EdTech в более широком смысле на результаты обучения было для нас неясным. С момента публикации мы общались с ведущими экспертами в этой области и теперь публикуем серию статей, чтобы ответить на вопросы, которые задают многие преподаватели, родители и учащиеся: действительно ли EdTech лучше традиционных методов обучения? Когда это полезно, а когда отвлекающие эффекты превышают педагогические преимущества? С какого возраста (если это вообще возможно) ученики должны начинать использовать iPad и Chromebook в классе? И не является ли внезапное распространение устройств «1 к 1» частичной причиной глобального снижения результатов тестов за последнее десятилетие?

В первой статье нашего цикла соучредитель Everyschool Эми Тайсон разобрала пять основных мифов об экранах в школе. В этом посте нейробиолог и педагог Джаред Куни Хорват идет дальше, утверждая, что революция в сфере образовательных технологий потерпела неудачу. Он объясняет, почему школы по всей Европе и Юго-Восточной Азии отказываются от цифровых технологий, ориентированных на учащихся, отдавая предпочтение более традиционным методам, и почему американским школам было бы полезно рассмотреть возможность аналогичного перехода.

Продолжение следует...

4,499

Алексей Савватеев. Родная Школа

13 Jan, 17:24

Учителя математики! Вам в помощь!

Насколько мы знаем, в прошлый раз эта наводка многим помогла.

Курс по теории вероятностей и математической статистике

5,474

Алексей Савватеев. Родная Школа

13 Jan, 12:15

Это книжный магазин в центре Москвы. Сегодня.

Так выглядит сознательное осатанение народа.
Массовое вбесовление людей.
Широкая дорога в ад. Целой страны.

Причем мы летим по ней - без остановок:

На колдунов и экстрасенсов Россия потратила в прошлом году 2,4 трн.рублей – это на 400 млрд. больше, чем за год до того и намного больше, чем на еду и врачей.
В эффективность эзотерики верит каждый четвертый россиянин.
Трафик онлайн-гаданий скаканул за год на 38% вместе с ценами на сами «услуги» гадалок.

То кафе с гаданиями в Петербурге, то детские сатанинские квесты в Кургане, то бесовские фестивали магии - в Орле, Москве, в Петербурге; то очередная гастроль Кашпировского и прочих гипнотизеров и ведьмаков по всей стране, то суд по делу о «снятии порчи», то процесс над ведьмой Аленой Полынь, то откровеннно-сатанинская мода и открытая массовая продажа бесовских атрибутов – в магазинах и на платформах, то астрологи оказываются в перечне официальных профессий.

Всё это - это уже царство сатаны, "пришедшее в силе".

Потому что любое общение с экстрасенсами, колдунами и оккультистами всех мастей, любой гипноз/йога/хиромантия/нумерология/спиритизм/гадание и прочая эзотерическая блажь - это сношение с бесами - падшими ангелами.

А они:

1. Всегда врут. Обещают исцеление. Создают его иллюзию (это они могут). А потом болезни возвращаются втрое сильнее, да ещё и связке с несчастьями, да ещё и на всех членах семьи.

2. Преследуют одну цель: внушив человеку доверие к их, бесовским "исцелениям" и "предсказаниям", оторвать его от Бога, войти в него, подчинить себе и погубить.

Подробно о том, как это работает и почему все эти псевдо-чудеса от колдунов ведут человека в ад ещё в этой жизни - я писал здесь.

Примеров людей, переживших после сношения с экстрасенсами этот ад - миллионы. И слава Богу, если кто-то из них дошёл до Церкви, отмылся от этой грязи, вернул себе мир и защиту благодати Святого Духа. Но доходят единицы, а погибают, и часто страшно погибают не только душой, но и телом - целыми городами.

Масштабы нашего породнения с тёмными силами - это уже национальная катастрофа.

Именно поэтому в Рождественском интервью об этом уже говорит наш Патриарх.

Именно поэтому мы спросили Президента, будут ли хоть какие-то ограничивающие этот мрак законы - иначе страна вконец осатанеет.

Наши соседи в Азии, как и большая часть стран мира, эзотерику запрещают и борятся с ней.

Мы - нет. У нас вон, полные стенды книг о таро, а тарологи работают в бизнес-структурах и выступают на фестивалях.

Если это не остановить, знаете к чему это приведёт уже здесь, на земле, в границах только нашей страны?

К целым поколениям людей, в которых поселятся легионы бесов.

Делать эти бесы через этих людей будут то, что они умеют делать лучше всего: ненавидеть.
Сеять вражду в семьях и обществе, толкать на убийства и самоубийства, умножать насилие - новости о драках, изнасилованиях станут будничными (уже ведь становятся, правда?);
они будут блудить и толкать на блуд - от этого будут распадаться семьи, бум абортов, болезней, разводов, депрессий, ссор, суицидов... Они будут любить только себя и создавать общество, в котором человек человеку - враг.

Они будут неспособны созидать, а только - разрушать. Россия захлебнется от плохих работников, безумств, бунтов, нестроений, мятежей по поводу и без повода...

И эта воронка разрушения и разложения засосет страну, ничего от неё не оставив, кроме тех редких людей, кто успеет вскочить на Ковчег Спасения - Церковь. Но таких при нынешних темпах вбесовления будет всё меньше.

Вот лишь часть перспектив, которыми грозит сатанизация общества.

Чтобы этого не произошло, нужны срочные и без пасования перед запретами законодательные ограничения сатанизма и оккультизма всех мастей.

Причём, и это самое главное, запрещать это надо не, как мошенничество, а как опасный деструктив, разрушающий психику и жизнь.

Потому что ладно бы, вся эта чертовщина забирала только деньги. Но вместе с деньгами (а часто и без них) она забирает жизнь.

Всасывая в ад и каждого обращающегося к колдуну человека, и всю, никак не ограничивающую сатанизм, страну.

5,373

Алексей Савватеев. Родная Школа

13 Jan, 07:21

Бесы цифровизации 🧛🏻‍♂️

“Бес попутал”, – так иногда мы оправдываем свои поступки.

👨🏻‍💼 Почему вы ушли с предыдущего места работы?
👩‍🔧 Ну невмоготу стало. Там каждый сотрудник был под контролем. Фиксировалось всё. Опоздания, отсутствие на рабочем месте, выходы в интернет, звонки. Всё это регистрировала компьютерная система.
👨🏻‍💼А хоть какие-то преимущества были?
👩‍🔧 Да, конечно. Высокие зарплаты. Великолепный электронный документооборот. Компьютерный метод отбора персонала, селекция поступающих резюме. Существовала программа, генерирующая в виде квестов испытательные задачи для кандидатов. На основе цифровых технологий действовала система стимулирования. Но я не могла бесконтрольно даже просто пройти по коридорам. Это угнетало.
***
👫Маленькая Маша, гуляя во дворе, тайком закапывает аккуратно сложенный фантик от конфеты, накрывая его стёклышком. Присыпает землёй и продолжает гулять по двору с загадочным видом. Она теперь имеет свой секрет. А шестилетний Петька, подглядывая за Машей, тоже сооружает нечто подобное.
- А у меня секретик есть.
- Покажи
- А у тебя есть секретик?
- Да
-Тогда ты мне сначала покажи, а потом я тебе.
Так из потребности в обладании чем-то приватным рождается доверительное общение.
***
Одна из первых игр младенца – прятки. Он ладошками закрывает свою мордашку и хохочет, открывая личико. Вроде бы я есть, но лишь для себя. А для других меня нет. И хочется, чтобы они меня искали, что вызывает бурный восторг.
Один из первых страхов – боязнь темноты. В темноте нет меня, там нет мамы. Это ужас. И хочется вернуться к свету, обнаружить, что я есть. А между тем, любопытство вновь тянет человечка в эту темноту.
***
Что даёт уединённость? Наверное, возможность действовать без контроля. Все известные эксперименты с малышами, оставляемыми наедине с самими собой и перед выбором – обмануть взрослого, пока он не видит, или нет, в той или иной степени показывают, как в уединении рождается нравственное чувство.

👁В любом возрасте выбор сводится к трём вариантам. Либо действовать соответственно принятым нормам, либо бунтовать, нарушая общепринятые правила, либо прятаться от социальных контактов. Любой вариант временный. Меня и притягивают люди, и вызывают желание противостоять им, и пробуждают стремление бежать от них. Иногда хочется всего этого одновременно. Это бывает в любом возрасте. Именно когда я без контроля, проявляется моё нравственное чувство. Здесь я выбираю, как мне быть, сообразно своей ответственности, а не потому, что нахожусь под контролем. Сегодня контроль стал повсеместным. Согласие на обработку своих персональных данных мы даём кому попало. Нас повсеместно фиксируют видеокамеры. Интернет следит за моей активностью, учитывая мои интересы. Он услужливо создаёт иллюзию приватности, позволяя присутствовать в интернет-пространстве, будто бы анонимно. Этакие детские прятки. Но меня несложно опознать при желании. А когда я “выкладываю” в интернете сюжеты своей обыденной жизни, удовлетворяя, вроде бы свою потребность в публичности, я вновь оказываюсь в плену иллюзий. Ведь всё это смотрят единицы. В интернете переизбыток такого.
***
🤷‍♂️Прекрасно, что человек под контролем вряд ли нарушит нормы. Восстают одиночки. А большинство привыкает. Как древние люди, не ведающие мук совести. Геракл убил своих детей не потому, что он потерял самоконтроль. Просто богиня Гера вселила в Геракла безумие. Она, как бес, его попутала. А Геракл не виноват.

🗿Человек, выросший, не имея опыта жизни без контроля, вменить себе уже ничего не может. Он невменяем. У него боги виноваты. Ему правду, а он в драку лезет. Он без контроля теряется и пугается как малыш в темноте.

🤔 “Бесов” тотальной цифровизации, уничтожающей приватность жизни, не остановить. Но создавать людям в организации некие “окна приватности”, позволяющие хотя бы иногда удовлетворять потребность в анонимности существования, полезно. Это дополнительный импульс к росту эффективности в работе.

Герман Марасанов

5,459

Алексей Савватеев. Родная Школа

12 Jan, 16:10

Восточный фронт. Аудиоверсия. #ВФ
Глава 1. Детские корабли в море социального неблагополучия.
Глава 2. Межнациональные проблемы или наплевательство взрослых.
Глава 3. Знакомство.
Глава 4. Конфликт.
Глава 5. Работа над ошибками.
Глава 6. Трудовые будни.
Глава 7. Некультурные методы.
Глава 8. Кто, если не мы?
Глава 9. Звери?
Глава 10. Стратегия и тактика.
Глава 11. Ад холода.
Глава 12. Дополнительное образование!
Глава 13. Текучка.
Глава 14. Свет и тьма.
Глава 15. Результат.
Глава 16. Маски сброшены.

Видеоформат доступен в плейлистах на Рутубе и Ютубе.

5,769

Алексей Савватеев. Родная Школа

12 Jan, 13:32

Образование в Канаде. Школы с низкой дисциплиной.
Аудиоверсия.

5,711

Алексей Савватеев. Родная Школа

12 Jan, 13:31

Образование в Канаде. Школы с низкой дисциплиной.

Первая часть беседы про образование в Канаде доступна по ссылке.

5,769

Алексей Савватеев. Родная Школа

11 Jan, 17:09

Восточный фронт. Аудиоверсия. #ВФ
Глава 1. Детские корабли в море социального неблагополучия.
Глава 2. Межнациональные проблемы или наплевательство взрослых.
Глава 3. Знакомство.
Глава 4. Конфликт.
Глава 5. Работа над ошибками.
Глава 6. Трудовые будни.
Глава 7. Некультурные методы.
Глава 8. Кто, если не мы?
Глава 9. Звери?
Глава 10. Стратегия и тактика.
Глава 11. Ад холода.
Глава 12. Дополнительное образование!
Глава 13. Текучка.
Глава 14. Свет и тьма.
Глава 15. Результат.
Глава 16. Маски сброшены.

Видеоформат доступен в плейлистах на Рутубе и Ютубе.

6,278

Алексей Савватеев. Родная Школа

11 Jan, 13:21

Алексей Савватеев: три главных минуса дистанционного обучения в школе

5,976

Алексей Савватеев. Родная Школа

11 Jan, 13:21

Алексей Савватеев: три плюса дистанционного образования

6,026

Алексей Савватеев. Родная Школа

11 Jan, 13:17

Алексей Савватеев: чиновники выигрывают у своей страны

5,418

Алексей Савватеев. Родная Школа

11 Jan, 13:17

Алексей Савватеев: живому школьнику нужен живой учитель

5,942

Алексей Савватеев. Родная Школа

11 Jan, 08:27

Суррогаты

Если школьник списал, а учитель его поймал – надо ставить 2. А вот и нет! Правила игры поменялись, уважаемые читатели. Теперь если школьник списал – он предоставил документ, подтверждающий наличие знаний. А где откуда он их взял – волновать учителя не должно, не его, холопье, дело.

Если учитель возмущен таким порядком вещей – он не прав, он всего лишь должен предоставить руководству и родителям документ, подтверждающий, что ему предоставили документ, подтверждающий знания. А еще выше чиновники предоставляют куда надо документы, подтверждающие… ну вы поняли.

Если кому-то показалось, что так происходит только в области образования, то это не так. Современные выпускники школ отлично обучены имитировать выполнение работы и документально подтверждать результаты отсутствующего труда. А устраиваются работать эти выпускники в самые разнообразные сферы. Ну-ка вспомните, есть ли у вас коллега, который ни фига не делает на рабочем месте, но слывет у начальства отличным сотрудником, потому что умеет идеально имитировать кипучую деятельность.

И если вам кажется это смешным, то зря смеетесь. У нас в стране, пожалуй, остался лишь краткий перечень профессий, представители которых занимаются не оформлением подтверждающих документов, а реальной работой. Кстати, работники сферы обслуживания и курьеры – это одни из реально работающих профессий, и их высокие зарплаты обоснованы тем, что эти ребята не имеют возможности имитировать. Попробуй предоставь отчет о доставке пятидесяти заказов, или стрижке десяти клиентов, не выполнив эти заказы.

Вы уже поняли куда уходят работать самые выдающиеся имитаторы деятельности? Отличники суррогатной учебы и имитационного труда уходят руководить. И они плодят в коллективах эту атмосферу ~~безысходности и тлена~~ кипучей имитации. Особо выдающиеся уходят в депутаты, чиновники и прочие эшелоны власти. Никак не хочу обидеть прямо всех чиновников, но переплюнуть кипучих имитаторов довольно сложно, для этого нужно быть реально умным… кипучим имитатором – тогда пробьетесь выше. Просто умные и скромные там не удержатся, наверно, таковы правила игры.

Стала задумываться о том откуда истоки этого мира суррогатов и вспомнила свою первую поделку в детский садик. Нет, не в свой детский садик, а дочкин. Реально получился красивый ёжик, ~~меня~~ дочь потом похвалили.
Слава богу, когда ребенок пошел в школу, я перестала заниматься этим самообманом, но понимаю, что это сделали далеко не все. Основную массу родителей сегодня волнуют далеко не сами знания, а документальное подтверждение знаний в виде оценок и аттестата.

Расскажите, как у вас дела обстоят в школе, на работе? Имитируете или живете настоящую жизнь?

Кстати, фильм «Суррогаты» с Брюсом всем настоятельно рекомендую, просто замечательный!

5,282

Алексей Савватеев. Родная Школа

09 Jan, 06:34

Внеурочные занятия детей в школе. Риски и право выбора.

‼️Давайте разбираться, действительно ли детям ставят больше нормы уроков? В чем отличие урока и внеурочного занятия? Как объяснить школе и ребенку, что ходить на внеурочное занятие это выбор, а не обязанность? Почему учителя требуют обязательного посещения «Разговоры о важном»?

01:00 Что такое внеурочная деятельность? Что предлагают детям на выбор. Кто автор? Риски.
08:20 Юридическая сторона вопроса
11:15 Нагрузка на детей. Требования по стандартам к урокам и внеурочной деятельности. Что делать, если внеурочка стоит между уроками или первым уроком?
18:05 Как обозначить родителю и ребенку решение не посещать РОВ, ПРОФОРИЕНТАЦИЮ? Практические рекомендации.

Главный вывод: Внеурочная деятельность, которую преподносят в школе, как обязательную, НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНА ДЛЯ УЧЕНИКОВ.

Telegram➡️
https://t.me/IrinaZhiltsovaVmeste

1,977

Алексей Савватеев. Родная Школа

08 Jan, 14:59

Будет (нет) одно сплошное телевидение

И ещё раз возвращаемся к любимому фильму.
Явная аналогия с повесткой сегодняшнего дня, не находите?
Думается, если слово «телевидение» заменить на «цифровизация», то все герои сегодняшнего дня сами себя узнают.

Масштаб только другой и это пугает. Идиотской зацикленностью на цифровизации страдает сегодня не рядовой сотрудник телевидения, а целая управленческая команда — цифровизация головного мозга поразила самые верхи управления системой образования.

Только, в отличие от несчастного героя кино, они ломают не только свою жизнь и жизни своих близких, их решения ломают судьбы миллионов школьников.

4,632

Алексей Савватеев. Родная Школа

08 Jan, 12:54

ℹ️Объединение Родителейℹ️

Новый кибервыпуск на Метаметрике! Разбираемся в тонкостях нового дивного цифрового мира и опасностях, которые он несет, вместе с одним из основателей российской IT-индустрии, мультимиллионером Игорем Ашмановым и главой АНО «Белый интернет», членом СПЧ при Президенте РФ Элиной Сидоренко.

📍Как выжить в «цифре» и защитить себя от кибермошенничества?
📍Что нужно знать про развитие искусственного интеллекта и нейросетей?
📍Зачем нужна биометрия и чем опасны технологии дипфейков?
📍Какое будущее ждет биткоин и другие криптовалюты?
📍Что такое «глаз бога»?
📍Зачем РКН запрещает VPN?
📍 И насколько защищены ваши персональные данные в Госуслугах?

Смотрите на платформах
https://youtu.be/X3Pgv7QGuZQ

https://vkvideo.ru/video-192834398_456239465

https://rutube.ru/video/private/a9c2842b8107bef5a9184446fa20dcba/?p=5_N7OuVCgcYcl3hRS1qUEg

Наш общий помощник @parents_infobot

Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈

4,421

Алексей Савватеев. Родная Школа

08 Jan, 11:05

По возможности мы помогаем исследователям.

Сегодня за помощью обратился еще один из них.
Тема: Квантовые технологии и молодежь.
Респонденты - школьники и студенты.

Если вы тот, для кого предназначен опрос, ответьте, пожалуйста, на четыре вопроса.

Всем привет! 👋
Я провожу исследование о заинтересованности молодёжи (школьников, студентов колледжей и ВУЗов) в квантовых технологиях. Примите участие в анонимном опросе, который состоит всего из 4 вопросов. Пожалуйста, отвечайте честно. Если Вы никогда не слышали о квантовых технологиях и не знаете, что это, то есть подходящий ответ.

Поделитесь опросом или этим постом со своими знакомыми, это очень поможет!

Пройти опрос.

4,689

Алексей Савватеев. Родная Школа

08 Jan, 08:04

Восточный фронт. Глава 10. Стратегия и тактика

В плейлистах на Рутубе и Ютубе доступны все предыдущие главы.

Восточный фронт – книга Дениса Чувашёва о жизни в столичной школе.
Фантазий минимум. В основном описание обычных будней, несколько сокращенных за счет рутинных деталей.
Национальные конфликты, насилие, наркотики, травля, предательство и продажность соседствуют в нашей школе с дружбой, взаимопомощью, искренними улыбками и надеждой на лучшее. После ознакомления слушатель сможет по-настоящему глубоко погрузиться в проблемы современных городских школ.

4,864

Алексей Савватеев. Родная Школа

08 Jan, 08:02

Восточный фронт. Аудиоверсия. #ВФ
Глава 9. Звери?
Глава 10. Стратегия и тактика.

Видеоформат доступен в плейлистах на Рутубе и Ютубе.

4,637

Алексей Савватеев. Родная Школа

07 Jan, 10:08

Теперь эти мальчишки ~~будут думать~~ будут знать…

Всё тот же любимый фильм.
Ещё одна сцена с проблемным вопросом – как отвечать на силу? Силой? Или словом?

Понятно, что лучший бой — это тот, которого не было, но что делать, если момент уже упущен? И должен ли вмешиваться взрослый в роли той самой силы?
Должно ли добро быть с кулаками? И где та грань, после которой добро с кулаками само превращается в зло?

5,675

Алексей Савватеев. Родная Школа

07 Jan, 09:05

С Рождеством, братья и сестры!

Видео-привет из Тулуна!

5,578

Алексей Савватеев. Родная Школа

07 Jan, 06:40

С РОЖДЕСТВОМ ХРИСТОВЫМ!!!

Команда Родной Школы поздравляет всех с Рождеством!
Алексей Владимирович сейчас вне интернета, но по телефону всем передаёт самые тёплые поздравления и дарит вот такие фотки, снятые пару дней назад на берегу Байкала!

5,672

Алексей Савватеев. Родная Школа

06 Jan, 16:23

Восточный фронт. Аудиоверсия. #ВФ
Глава 8. Кто, если не мы?

Видеоформат доступен в плейлистах на Рутубе и Ютубе.

5,778

Алексей Савватеев. Родная Школа

06 Jan, 13:36

Восточный фронт. Аудиоверсия. #ВФ
Глава 7. Некультурные методы.

Видеоформат доступен в плейлистах на Рутубе и Ютубе.

5,806

Алексей Савватеев. Родная Школа

29 Dec, 13:47

РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА УЧИТЕЛЕЙ. ОСЕНЬ 2024. ВЫВОДЫ

👉1 часть
👉2 часть
👉3 часть
👉4 часть

Первое.
Приходится повторяться: в России унизительно низкая оплата учительского труда.
Для того, чтобы зарабатывать хоть какие-то деньги (и закрыть собой дефицит кадров), учителя вынуждены работать более, чем на 1 ставку. Средняя нагрузка на учителя в стране на октябрь 2024 года по нашим данным – 1,61 ставки. Это катастрофически много. Это соответствует 13-часовому рабочему дню «обычных» профессий, предполагающих 8-часовой рабочий день.

Половина учителей в стране работает с нагрузкой, превышающей 1,61 ставки. Это неизбежно ведёт к ухудшению качества преподавания. Соответственно, к ухудшению качества знаний абитуриентов и будущих инженеров – тех, на кого правительство возлагает надежды по достижению технологического суверенитета страны.

Второе.
Если бы мы были только математиками, мы бы написали, например «45 880<63 650», высчитали бы процент... Но мы не только математики и зарплаты не просто меньше.
Такими зарплатами властный аппарат унижает человеческое достоинство профессионалов, от которых зависит будущее страны.
Как и его басни о том, что детей сможет обучать пока ещё даже не существующий в природе «искусственный интеллект» – унижают на фоне показательного наплевательства на нищету профессии.

И если где-то в наших школах ещё остается какое-то качество преподавания, а какие-то крохи молодых еще приходят работать учителями в школу, то за это мы должны благодарить силы народные и только их, кланяясь учителям до земли.
Власть же для учителей не делает ничего хорошего. И даже наоборот.

Третье.
Не выполняется один из «Майских указов» президента о том, что средняя зарплата учителя не должна быть меньше средней зарплаты по региону. Нижегородская область – это яркий пример. Причём, это промышленно развитый регион и т.д.

Четвертое.
Зарплаты учителей в различных регионах России значительно варьируются - так, будто мы живем не в разных регионах, а в разных странах. При этом, тот же ЕГЭ одинаков по всей стране и требования для поступления в вузы едины для всех. А это значит, что в каких-то регионах для получения относительно качественного образования требуются значительно большие вложения в репетиторов. Особенно, если ребенок собирается поступать в вуз в другом регионе или, тем более, в столице.

Пятое.
Для утверждения выводов необходима полноценная профессиональная проверка полученных нами значений. Но на данный момент можно предполагать, что имеет место искажение действительности в виде специфически представленной статистики (например, величины зарплаты до вычета налогов) на официальном уровне как минимум двух ведомств, а скорее всего, больше.
И вопрос тут, похоже, только один: является ли искажение действительности на государственном уровне заведомым или это просто вопиющая некомпетентность?

4,773

Алексей Савватеев. Родная Школа

29 Dec, 07:21

РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА УЧИТЕЛЕЙ. НАГРУЗКА. ОСЕНЬ 2024.

Спойлер: катастрофическая перегрузка практически по всей стране.

Сегодня – данные относительно нагрузки учителей.
Коротко о том, что мы измеряли и о норме нагрузки.
В опросе учителя указывали на какое количество ставок они работают. Одна ставка – это 18 аудиторных часов, т.е. 18 уроков в неделю. Если учитель работает, скажем, на 1,5 ставки, то это означает, что в неделю он проводит 18*1,5 = 27 уроков.

Помимо аудиторной нагрузки есть понятие общей нагрузки. В общую нагрузку входит вся работа учителя – и сами уроки, и подготовка к урокам, и воспитательная работа, и бюрократическая и вся-вся-вся прочая. Естественно, всё это требует времени – и поэтому 18 часов аудиторной нагрузки в жизни превращаются примерно в 40 часов общей, потому что только на нормальную подготовку к урокам уходит столько же времени, что и на сами уроки.

Учителя сходятся во мнении, что в принципе можно работать с небольшой перегрузкой – до 1,2 ставки. При нагрузке до 1,2 ставки у опытного учителя не будет заметно страдать качество работы. Всё, что выше 1,2 ставки – это, в массе, означает падение качества преподавания, перенапряжение и т.д. Размер ставки в 18 часов был определён в том числе и с учётом медицинских показаний!

Обратимся теперь к диаграммам.

Мы видим, что 82% учителей работают в режиме неразумной перегрузки - больше, чем на 1,2 ставки. Только примерно 18% учителей работают с нагрузкой до 1,2 ставки.

Средняя нагрузка по стране составляет 1,61 ставки. Это очень и очень много! Катастрофически много! Это жесточайшая перегрузка.

Для широкой публики поясним на понятном примере. Возьмём Нижегородскую область. Представьте, что вы на своей работе получаете 45 880 рублей. Это немного. По данным Коммерсанта средняя ЗП в Нижегородской области составляет 63 650 рублей.
Теперь внимание. За эту зарплату вы работаете не 8 часов в день, а 13. (в Нижегородской области учителя работают в среднем на 1,62 ставки). То есть рабочий день у вас начинается в 8:00 и заканчивается в 21:00. И в нём нет перерыва на обед, как вы привыкли. Понятен режим работы? И это – ради неполных 46 тыс. рублей.

Ответьте себе честно – вы способны обеспечить качественное выполнение своей работы, работая в таком режиме постоянно? Это совместимо с понятием нормальной жизни?

Посмотрите на диаграмму – половина учителей в стране работает более чем на 1,61 ставки! (32,9% + 17,7% = 50,6%)

А что будет происходить с качеством работы, да и с качеством жизни, если нагрузку увеличить до 2 ставок? А больше двух ставок? А ведь каждый шестой учитель работает более чем на 2 ставки!

Официальная статистика: по данным сводной формы ОО-1 за сентябрь 2023 г., раздел 3.4, средняя нагрузка учителей математики в стране составляет 1,57 ставки, а в 11 регионах превосходит 1,9 ставки (Новгородская, Омская, Смоленская, Костромская, Владимирская, Иркутская, Кемеровская области, Удмуртия, ХМАО, Еврейская АО, Ставропольский край).

В сутках 24 часа и понятно, что при работе с перегрузкой приходится меньше времени на подготовку к урокам, учитель работает на грани физических возможностей и качество работы неизбежно снижается. Ни о какой индивидуальной работе с отстающими, действительном саморазвитии и повышении квалификации (на которое официально не выделяется времени) речи быть не может!

Причина перегрузки понятна – это нищенские зарплаты педагогов.
Учителя вынуждены работать с дикой перегрузкой просто для того чтобы сводить концы с концами.
Анти-лидеры по нагрузке – Республика Башкортостан, Самарская и Челябинская области – анти-лидеры также и в размере зарплат, нормированных на одну ставку.

Удивительный результат показала Иркутская область. Средняя нагрузка 1,32 ставки. Так ответили учителя, проходившие опрос. Показываем всё как есть.

5,228

Алексей Савватеев. Родная Школа

28 Dec, 13:19

РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА УЧИТЕЛЕЙ. ЗАРПЛАТЫ. ОСЕНЬ 2024.
ЧАСТЬ 3. ВИД СБОКУ.

👉1 часть
👉2 часть

Для большей наглядности приводим данные ещё вот в таком представлении.
Это позволит лучше показать какие нищенские зарплаты получают учителя для широкой аудитории – людям, для которых не очень понятно, что такое ставка «18 часов в неделю». Да и вообще кажется, что 18 часов в неделю – это что такое? Это что за работа такая вполсилы? Нормальный же рабочий режим предполагает 40-часовую рабочую неделю!

Итак, небольшой ликбез.
Педагогическая работа учителя не ограничивается только аудиторной нагрузкой – то есть работой, которую учитель выполняет непосредственно проводя уроки. Не вдаваясь в подробности скажем, что только для подготовки к урокам требуется примерно столько же времени, сколько на сами уроки.
Именно поэтому для педагогических работников установлена сокращённая продолжительность рабочего времени не более 36 часов в неделю (статья 333 Трудового кодекса РФ).

А ещё есть воспитательная работа, проверка тетрадей и много чего ещё, что входит в понятие «работа педагога». В итоге получается, что, работая в нормальном человеческом режиме, общие затраты времени на всю работу, выполняемую учителем, больше чем в два раза превышают аудиторное время. Ставка используется только как некая мера для расчёта нагрузки педагога.

В жизни 18 часов аудиторной нагрузки (= 1 ставка) в норме выливаются примерно в 40 часов общей педагогической нагрузки. А то и больше.
Учителя сходятся во мнении, что уж точно не меньше 40 часов. Поэтому спокойно берём коэффициент 2,2.

Для справки: в Англии проводили исследования, которые показали, что 20-21 час учебной нагрузки превращается в 50-55 часов общей (коэффициент = 2,65).

Исходя из этого, мы посчитали стоимость рабочего часа учителя. Просто поделив деньги, которые учитель получает за свою педагогическую работу, на количество часов его общей нагрузки, рассчитанной с коэффициентом 2,2 относительно количества ставок.

Вот, полюбуйтесь.

Теперь каждый, зная сколько у него рабочих часов в месяц, может прикинуть, сколько бы он получал, если бы его время оценивали так же, как время учителя.
Для этого количество своих рабочих часов умножьте на стоимость часа учителя для своего региона. И прикиньте как бы вы жили на эти деньги.

5,487

Алексей Савватеев. Родная Школа

28 Dec, 08:11

РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА УЧИТЕЛЕЙ. ЗАРПЛАТЫ. ОСЕНЬ 2024.
ЧАСТЬ 2

👉Начало

Мы рассчитали какой была бы ЗП учителей, если бы они работали как нормальные люди, то есть на 1 ставку. Это в наших таблицах «Расчетная зарплата при работе на 1 ставку».

Сравнение можно увидеть на диаграмме выше. Многие расчетные зарплаты чуть больше МРОТ. Напомним, МРОТ для большинства регионов страны в 2024 году = 19 242 руб., для Москвы = 29 389 руб.

Проанализировав расчетные зарплаты учителей на одну ставку и сравнив их с МРОТ, можно сделать следующие выводы:
Формально, в большинстве регионов России зарплата учителя при расчёте на одну ставку выше МРОТ.

При этом в некоторых регионах расчетная зарплата учителей на одну ставку лишь совсем немного превышает МРОТ. Например, Челябинская область (21 881 руб. – на 14% выше МРОТ), Республика Башкортостан (22 867 руб. – на 19% выше МРОТ), Воронежская область (22 786 руб. – на 18% выше МРОТ), Республика Татарстан (22 849 руб. – на 19% выше МРОТ).
А в некоторых регионах расчётная зарплата ниже МРОТ – например, в Самарской области.
Думаем, что Самарская область – не единственный такой регион, и если бы объём выборки был больше, то мы бы достоверно выявили больше таких регионов.

Также необходимо отметить, что речь идёт именно о заработной плате, а не об окладах. Если из получаемых на руки денег вычесть доплату за классное руководство, то для подавляющего большинства регионов, величина ЗП при расчёте на одну ставку провалится ниже МРОТ.

Максимальная разница между расчетной зарплатой на одну ставку и МРОТ наблюдается в Москве, где учителя, работая на одну ставку, получали бы на 28 150 рублей больше МРОТ (+96% к МРОТ). Это свидетельствует о более высоком уровне финансовой поддержки учителей в данном регионе. В общем, тут многие скажут, что Москва – «отдельное государство».

Минимальная разница зафиксирована в Самарской области, где зарплата на одну ставку была бы на 1 274 рубля ниже МРОТ (–6,6% от МРОТ). Это указывает на наименьшую финансовую поддержку учителей в данном регионе.

Продолжение 👇

6,046

Алексей Савватеев. Родная Школа

28 Dec, 08:06

РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА УЧИТЕЛЕЙ. ЗАРПЛАТЫ. ОСЕНЬ 2024.

Дорогие друзья!
Мы готовы показать результаты осенней сессии опроса, который мы намерены проводить регулярно, и благодарим всех, принявших участие – огромное вам спасибо! Мы получили более 1200 анкет, что вполне позволяет делать выводы.

Напомним, что мы запрашивали:
1. Деньги на руки — сколько учителя получают на руки после всех вычетов и начислений.
2. Деньги, которые учитель получает за совместительство — например, если учитель физики работает электриком в своей же школе. Вычитая второе из первого, можно понять сколько учитель получает именно за работу учителем.
3. Время, которое отнимает всякая никому не нужная работа – мы это назвали паразитная нагрузка. Позволяет оценить время, которое потенциально можно высвободить, если снять с учителя паразитную нагрузку.

1.
Итак, приводим данные по средним зарплатам учителей в нескольких регионах страны – там, где мы получили в рамках региона 20 и более анкет. И сравним полученные цифры с официальными данными Росстата. Данные из [Средняя ЗП отдельных категорий работников социальной сферы и науки ... за январь-июнь 2024 года](https://rosstat.gov.ru/storage/mediabank/02-24-12.xlsx).

Вывод: анализ данных по зарплатам учителей в различных регионах России показывает значительные расхождения между реальными заработными платами и данными, предоставляемыми Росстатом.

Наибольшее отклонение реальной зарплаты учителей от данных Росстата наблюдается в Москве, где учителя получают на руки 91 148 рублей, что на 52 672 рубля меньше данных Росстата - 143 820 рублей. Официальная средняя ЗП в Москве относительно наших данных завышена на 58%.

Наименьшее отклонение реальной зарплаты от данных Росстата зафиксировано в Республике Башкортостан, где учителя получают на руки 42 263 рублей, что на 3 604 рубля меньше данных Росстата - 45 867 рублей. Официальная средняя ЗП по сравнению с нашими данными завышена примерно на 9%.

2.
Согласно проведенному опросу, медианная заработная плата педагогов в Российской Федерации составляет 44 435,00 рублей, а средняя заработная плата — 50 815,66 рублей. Эти данные отражают общий уровень доходов учителей по стране в целом.

Средние ЗП учителей для Москвы и Санкт-Петербурга составляют 91 948 руб. и 68 964 рубля соответственно.

Если исключить данные по Москве и Санкт-Петербургу, оставив данные только по всей остальной России, то медианная заработная плата педагогов снижается до 40 000,00 рублей, а средняя заработная плата – до 42 979,02 рублей.
Это показывает, что зарплаты педагогов в двух крупнейших городах значительно выше, чем в остальных регионах.

Эти данные подчеркивают важность учета региональных различий при анализе доходов педагогов и могут быть полезны для разработки справедливой политики оплаты труда в образовательной сфере.

Продолжение 👇👇👇👇👇

84,352

Алексей Савватеев. Родная Школа

28 Dec, 06:02

Скоро Новый Год и каникулы!

В рамках рубрики #нампишут публикуем очередной материал Александра Пискунова —однокашника и товарища Алексея Савватеева. Сегодня материал сугубо практический — с рекомендациями как встретить новый год и прожить новогодние каникулы в режиме лайтового цифрового детокса, возможно, положив начало новым привычкам!

Знаете, всегда любил эти дни.
И ребенком, который ждал каникул и подарков под ёлкой. И студентом с глотком радости в период зимней сессии. И когда стал сам родителем и дедом Морозом для своих детей.

Для меня это было время Праздника. Выдумок, гуляний, елок, поездок, мандаринов, песен, Охлей и Птёрок. А главное, общения! Когда встречаешься с близкими или людьми, которых сто лет не видел, и вы рады и интересны друг другу.

В эпоху гаджетов и смартфонов возникают неожиданные проблемы. Лица людей скрывают оборотные стороны Ваших девайсов. Сегодня не будет долгих объяснений и мотиваций!
Даю Вам 7 практических советов, которые помогут Вам в этот период оставаться в реальном мире. Работает! (проверено на собственном опыте)

1. Когда общаетесь с близкими Вам людьми, особенно Вашими детьми (особенно маленькими) – оставьте телефон вне комнаты общения!
Ничего не произойдет, если Вы прочитаете новости, сообщения в чате или письмо на час-полтора позже.
2. Выберете себе день или два, когда телефона (и любых других цифровых носителей) ВООБЩЕ не будет в Вашей жизни (и в жизни Вашей семьи?).
Попробуйте, вдруг Вы ощутите, что ничего страшного в этом нет. Вам в помощь настольные игры, книги, прогулки на свежем воздухе…
3. Сделайте что-то вместе с Вашим ребенком или близким Вам человеком.
Приготовьте обед или ужин (ну, хорошо… легкий, восстанавливающий обед или ужин:) ), слепите снеговика во дворе, подготовьте и проведите концерт для друзей, знакомых, соседей, проживите вместе день в реальном мире с ОБЩИМ занятием!
4. Удалите со своего смартфона приложения соцсетей…
Упс, а что я сказал что-то страшное? Оставьте себе возможность ходить в ВК, Fb, YouTube на стационарном компьютере или ноутбуке. Зато не будет возможности реализовать желание влезть в смартфон немедленно. Поверьте, ничего страшного не произойдет!
5. Вообще, просмотрите и уберите развлекающие приложения со своего смартфона.
Откройте себе шанс поискать развлечение в офлайновом мире и с живыми, не виртуальными людьми.
6. Обязательно отключите уведомления от всех возможных приложений.
Ну вот зачем Вам эти писки, тыдыны и жужжалки?
7. Если Вы путешествуете, отключите роуминг мобильного интернета.
Ну хорошо, продумайте, как именно можно будет ориентироваться на местности. НО сберегите себя от соблазна одним глазком залезть в привычное виртуальное место. Для этого есть зона wi-fi в гостинице!

Обратите внимание, что все эти советы можно развить в привычки после завершения праздников.

С наступающим нас всех Новым годом!
Пусть у многих этот год был непростым, пусть с настроением новогодним не складывается, пусть мы обычно фокусируемся на проблемах и неприятностях. Но сейчас от всего сердца хочу пожелать Вам всего самого доброго! Самых банальных, но глубоко персональных вещей.

Здоровья! Ведь здоровье не абстрактно, а вполне конкретно. Ваше, Ваших родных и близких.
Любви!! Ведь, по сути своей, любовь и есть смысл нашей жизни!
Счастья!!! Нет ничего более персонального, чем чувствовать себя счастливым!
И немного удачи! Все остальное – производные 😊 Я это я Вам как математик говорю. 😊

P.S. Я выложил свою домашнюю фотографию новогодней сосны. Давайте украсим комментарии своими елками, соснами, украшенными домами!
С НОВЫМ ГОДОМ!!!

5,288

Алексей Савватеев. Родная Школа

27 Dec, 13:49

Сказка ложь, да в ней намёк! Всем от #вовочка урок.

И совсем немного до больших выходных! Терпите! Ползите финишную прямую, друзья!

6,136

Алексей Савватеев. Родная Школа

27 Dec, 12:23

В российском правительстве обострилась нехватка заместителей министров

В декабре 2024 г. сразу три федеральных министерства — Минпросвещения, Минобрнауки и Минэкономразвития — заявили о том, что вакансия заместителя министра остается незанятой ввиду отсутствия претендентов.

По статистике сервиса hh.ru зарплата на этой должности лишь незначительно отличается от заработков московского курьера с личным автомобилем. При этом работа замминистра является достаточно рискованной: в любой момент на ваших банковских счетах могут обнаружить крупную сумму, которая вам не принадлежит.

Анонимный собеседник из Министерства труда не исключил, что при усугублении ситуации правительство будет вынуждено назначать на эти должности мигрантов из стран Средней Азии. Для этого предварительно потребуется ввести запрет на работу мигрантов в доставке.

Осторожно, #вовочка сегодня дорвался до пульта управления раньше времени!

6,128

Алексей Савватеев. Родная Школа

27 Dec, 10:39

В завершение темы праздников в саду:

Удивительное открытие меня поразило на 15 году работы в детском саду.
Занимаюсь с ребёнком, мама присутствует на занятии и рассказывает, как у них дела, какой парень уставший после очередной репетиции в саду. И резюмирует все это дело следующим восклицанием: "Новогодний утренник - это же праздник в первую очередь для детей! Почему они должны так упахиваться?". И тут меня осенило, что за все время работы, в том числе руководителем, я ни разу не акцентировала внимание родителей на том, что новогодний утренник (как и любое мероприятие с родителями) - это своего рода отчетный концерт. Разумеется, дети не в курсе всего сценария полностью, и сюрпризные моменты в виде какой-нибудь пакости, которая хочет испортить праздник, спасение Деда Мороза - все это обязательно. Но так же обязательно и чтение стихов, и исполнение ролей, и танцы, и песни. А выучить все это с детьми - задача совершенно нетривиальная! Это не одного дня дело. Поэтому относиться и готовиться к утреннику стоит не только как к увеселению детей, но и также как к открытому занятию.
После моих разъяснений поразительная метаморфоза произошла с мамой. Прямо видно было, как у неё в голове сложился пазл. А затем этот же пазл сложился в голове у меня.

5,903

Алексей Савватеев. Родная Школа

27 Dec, 06:41

Жёстко спать!

6,587

Алексей Савватеев. Родная Школа

27 Dec, 06:38

Мягко стелет!

Позволим себе категорически не согласиться с Дмитрием Николаевичем.
Не получится ни-че-го. Можно долго расписывать почему и из-за чего конкретно, но в этот раз не станем. Яснее всего всю ситуацию описывает поговорка:

Дуракам закон не писан,
Если писан, то не читан,
Если читан, то не понят,
Если понят, то не так!

Наш прогноз — не взлетит! — подтверждаем. Бабки на разработку будут поделены между правильными людьми — естественно.

Учителям зарплаты? — не, не слыхали. Светлое будущее репетиторства просматривается всё отчётливее.

6,789

Алексей Савватеев. Родная Школа

26 Dec, 14:22

А ~~мужики~~ разработчики Стратегии образования-то не знают!

6,651

Алексей Савватеев. Родная Школа

26 Dec, 10:29

Зарплата учителя. Подвезли фактуру

Екатеринбург онлайн опубликовал интересный материал о зарплате учительницы из Первоуральска (город в 50 км от Екб), которая прислала свой зарплатный листок.

Рекомендуем прочитать полностью, поддерживая запрос на подобные материалы и благодаря таким образом авторов.

Ее зарплата составляет менее 30 тысяч. Оклад – около 21 тысячи, а остальное – надбавки и доплаты.
При этом в классах от пяти до восьми детей с ОВЗ и наши читатели-учителя прекрасно понимают, что это такое без дополнительных пояснений.

Читающим нас родителям мы поясним, что даже просто о работе по программе и плану урока речь тут идти уже не может. Не говоря о каком-то качестве преподавания.

На запрос E1.RU в администрацию Первоуральска о том, как учить и оценивать детей с ОВЗ в такой ситуации, был получен ответ, что школа сама всё это изобретает.

Хорошо, что не было сказано, будто школа по своему желанию набирает в классы побольше несчастных детей для повышения зарплат своим педагогам.
В Москве, например, было время, когда за это начисляли дополнительные баллы к рейтингу.

Добавить тут можно только сухих цифр.
По данным Росстата средняя зарплата педагогических работников школ в Свердловской области составляет 74 600 рублей. И это без учета 5 тысяч за классное руководство.

По нашим данным, в среднем при учебной нагрузке в 28 часов (1,55 ставки) учителя получают чуть более 51 тысячи рублей. При этом в зарплату входит 5 453 рубля за совмещение.

Со всех сторон интересная ситуация.

Выражаем надежду, что всё это — и проблему инклюзии, и проблему низких зарплат с высочайшей нагрузкой — в числе основных вызовов назовет Д.Н. Чернышенко.

Ведь работают же группы профессионалов над Стратегией развития системы образования!

35,902

Алексей Савватеев. Родная Школа

25 Dec, 16:23

Предыдущая часть выше.

4. На уровне ВУЗа, как правило, невозможно компенсировать отсутствие полноценного среднего образования. Это было бы трудно сделать в любом случае, даже если бы обучение продолжалось 5-6 лет, и если бы была возможность проводить интенсивные подготовительные курсы. Но в текущей ситуации большинство ВУЗов также испытывает трудности с кадрами. Нередко бывает так, что преподаватель за учебный год проводит занятия по 10-15 дисциплинам, чтобы набрать одну ставку (900 часов). Ко всему этому прилагается научная работа, конференции, проекты, формальные повышения квалификации, стратегические сессии и т.д. Число преподавателей высшей школы за последние 10 лет существенно сократилось, а нагрузка при этом увеличилась.

Не следует надеяться, что преподаватели умные и что-нибудь придумают, если деятельность государственных органов направлена на то, чтобы зачислять в ВУЗы кого попало квадратно-гнездовым способом, а затем минимизировать шансы на отчисление за счет системы подушевого финансирования. Даже несмотря на то, что при отчислении студентов ВУЗ рискует лишиться остатка преподавателей, по статистике не заканчивают бакалавриат около 40% поступивших на инженерные специальности.

Как ни странно, число квалифицированных специалистов могло бы повыситься, если бы преподаватели не были вынуждены тратить силы на 30-50-70% тех, кто не способен к работе по данному профилю.

5. Сумбурные реформы высшего образования, переписывание ФГОС, переход со специалитета на бакалавриат и обратно, трехэтажные матрицы непечатных компетенций, перекраивание бакалавриата по принципу 2+2 и прочая имитация бурной деятельности, – все это, мягко говоря, не способствует выстраиванию работы со студентами даже в тех ВУЗах, где еще кто-то по недоразумению работает.

К примеру, в одном замечательном ВУЗе, который мы не будем называть, учебные планы на направлении «Физика» переписали таким образом, что физики на 1-2 курсах вообще не осталось. По-видимому, это делалось в интересах тех студентов, которые поступали на это направление по остаточному принципу и не планировали заниматься физикой.

Резюмируя сказанное, удивляться следует не тому, что в данных условиях система образования готовит недостаточное количество специалистов, а тому, что система все еще ухитряется кого-то готовить.

7,738

Алексей Савватеев. Родная Школа

25 Dec, 12:55

Начало выше.

2. Уровень знаний большинства выпускников массовой школы не соответствует требованиям инженерных специальностей. Программа старших классов по математике и естественным наукам в российской школе де-факто является факультативной. Несмотря на наличие учебников, напичканных энциклопедическими знаниями, существует вполне легальная возможность ничего не изучать (а у школы – возможность проводить уроки «для галочки» или не проводить вообще). Обязательных экзаменов нет, базовая математика не требует знаний за пределами 6-7 класса, а значит, нет и видения результата: чего государство хочет добиться, отводя несколько тысяч часов этим дисциплинам.

Выпускников школы, осваивающих программу 8-11 классов по математике и физике, намного меньше, чем бюджетных мест, где требуются эти предметы. Если участников ЕГЭ по физике в 2023-24 гг. было около 90 тыс., а бюджетных мест на инженерных специальностях 250 тыс., это означает, что большинство поступивших физику не сдавали (и, скорее всего, не изучали). Значительную часть мест занимают те, кто сдавал информатику, а кроме того, часть занимают выпускники СПО, поступившие без ЕГЭ.

Мы не раз называли несколько причин плачевного положения школьной физики: сокращение числа часов, усложнение учебников и программ, недостаточный (иногда нулевой) выпуск учителей физики в педагогических ВУЗах, проблемы с подготовкой учителей, качество набора на педагогические специальности.

В довершение всех бед мы оказываемся в порочном круге: если физику в школе изучает малая часть школьников, то из них не удастся набрать будущих учителей физики.
Для того, чтобы этот круг разорвать, следует, во-первых, хотя бы попытаться привлечь к работе в школе грамотных людей, которые могли бы работать на более привлекательных условиях, а во-вторых, при некотором разумном сокращении программы и упрощении учебников повысить требования к ее освоению. И это минимум. Об этом также неоднократно говорилось.

3. Действующие варианты ЕГЭ не мотивируют абитуриентов среднего технического ВУЗа изучать математику и физику в достаточном объеме. Если для отбора во все ВУЗы используется один вариант, то в него должны быть включены задания, требующие высоких способностей, а не только прочных знаний. При стандартизации вариантов и привязке номера задания к теме и сложности это означает, что абитуриенты большинства ВУЗов точно знают, что большую часть программы можно не изучать. Текущая шкала перевода баллов ЕГЭ по математике такова, что для поступления на большинство инженерных специальностей в стране не требуется писать решения задач, а из всего курса школьной геометрии достаточно помнить две-три формулы.

Для решения этой проблемы, на наш взгляд, требуется ввести варианты экзамена по математике, который составляется в интересах массового технического ВУЗа, а не нескольких центральных, как это происходит в последние 15 лет. Этот вариант может быть отдельным уровнем экзамена (вместо базового ЕГЭ, который, разумеется, для этой цели непригоден) или единственным (в этом случае центральным ВУЗам предоставляется самостоятельно проводить дополнительный отбор).

Окончание позднее...

7,547

Алексей Савватеев. Родная Школа

25 Dec, 12:12

И где же наши инженеры?

В завершающемся 2024-м году всем нам множество раз приходилось слышать о недостатке кадров. Не хватает строителей, программистов, инженеров. Конечно же, не хватает учителей. Не хватает курьеров, несмотря на все сообщения об их космических заработках. Кажется, единственная профессия, для которой мы никогда не слышали об отсутствии желающих ей заниматься, — это высокопоставленный чиновник. Но возможно, о таких вещах просто не принято говорить, а в действительности наблюдается острая нехватка, например, заместителей министра.

Один из наиболее прискорбных фактов в этом ряду – это нехватка инженеров. За постсоветские годы многие привыкли думать, что советские кадры, высвободившиеся в ходе многолетней деиндустриализации, никогда не закончатся. Но уже в 2010-х стало очевидно, что этот ресурс не бесконечен. В 2024 г. государство выделило почти 250 тыс. бюджетных мест на инженерных направлениях подготовки. За последние годы эта цифра несколько раз увеличивалась. Но, несмотря на все отчеты, мы имеем колоссальные проблемы с кадрами. Перечислим несколько сообщений:
Авиапром, ВПК, Росатом...

В чем же дело? В какую пропасть проваливаются будущие атомщики и авиаконструкторы, проектировщики железных дорог, судостроители? Не претендуя на полноту картины, перечислим несколько более или менее очевидных соображений.

1. Профессия инженера требует высокой квалификации и длительного обучения, но при этом не является престижной. В настоящее время существуют достаточно простые способы заработать деньги неквалифицированным трудом, а для тех, кто имеет способности к умственному труду, более привлекательна карьера в сфере IT, с которой инженерные направления конкурировать практически не способны. Кроме того, распространено мнение, что лучше всего в этой жизни быть блогером или стримером, хотя, по-видимому, тех, кто в этой сфере зарабатывает на хлеб с икрой, в стране намного меньше, чем инженеров, которые могут сказать о себе то же самое.

Чтобы профессия выглядела привлекательно, следует показывать, что через несколько лет проявивший себя сотрудник заработает на жилье и продвинется по карьерной лестнице. Причем красивые сказки и обещания вряд ли сработают. Возможно, в действительности он будет занимать деньги до зарплаты, а занять руководящую должность не сможет никогда, поскольку у эффективных менеджеров и прочих назначенцев есть дети и внуки. Скорее всего, тогда работать придут только потомственные фанатики и те, кто ни к какой работе не годен, в том числе и к этой.

Есть ли истории успеха на наших предприятиях, страдающих от нехватки кадров? Пожалуйста, расскажите, всем будет очень интересно об этом узнать! А если рассказывать нечего, о чем может идти речь? Боимся, в этом случае потребуются очень убедительные аргументы, а не объявления о вакансиях с окладом от 25 тыс. руб.
Если аргументов не будет, придется страдать дальше.

Продолжение следует...

7,081

Алексей Савватеев. Родная Школа

25 Dec, 06:21

Законопроект, который должен будет защищать учителей от оскорблений таки внесен в Госдуму.

Он предусматривает серьезные административные штрафы для родителей за то, что их дети оскорбляют учителей.

7,153

Алексей Савватеев. Родная Школа

24 Dec, 13:42

Учителя спросили - мы отвечаем!

Вопрос:
1. Обязан ли учитель иметь учётную запись на портале Госуслуги (далее ЕПГУ)?
2. Вправе работодатель требовать от учителя использовать свою учётную запись на ЕПГУ для осуществления трудовых функций на основании принятого ЛНА "О введении электронного документооборота" (ч.8 ст.28 273-ФЗ)?

Ответ:
1. Нет, не обязан.
2. Не вправе требовать.

Директор школы не вправе в каком-либо ЛНА или в трудовом договоре устанавливать обязанности работника использовать личный ЕПГУ в рабочих целях, так как это противоречит трудовому законодательству.

Правовое обоснование прилагаем. (PDF)

И уж тем более не вправе этого требовать любые чиновники, начиная от Министра просвещения Кравцова С.С., заканчивая специалистом районного управления образованием.

Разъяснение для директоров: https://t.me/learn52/944

7,613

Алексей Савватеев. Родная Школа

23 Dec, 16:09

Как мы НЕ учим наших детей

Выше мы говорили о проблемах, которые замечают учителя математики в пятых классах. Как же учителя оценивают тенденцию с изменением уровня детей? Почти все говорят о существенном, иногда катастрофическом ухудшении. Ни один учитель из 88 опрошенных не говорит об улучшении динамики.

Вот что видят учителя в качестве основных причин проблемы:

1) Погружение детей в смартфоны (дети все свободное время проводят в смартфонах, смартфон как мощный отвлекающий фактор, «в голове один интернет», «зачем напрягаться и думать, когда в интернете можно найти готовое решение»).

2) Невысокий уровень подготовки учителей (недостаточный профессионализм учителей, учитель недостаточно владеет терминологией, если появляется исключение в виде сильного класса – это заслуга конкретного учителя и тп.).

3) Существенное изменение рабочих программ и учебников в худшую сторону (программы и учебники нелогичны; перегруженность программ и учебников несущественными фактами и сведениями, нехватка времени на изучение и т.п.).

4) Роль семьи (неспособность родителей наладить контроль за учебой ребенка, равнодушное отношение большинства родителей к учебе детей, нет контроля со стороны родителей, родители мало времени уделяют детям, дети с родителями не занимаются совместными мотивирующими на общее развитие занятиями).

5) Общее изменение отношения к учебе (снижение мотивации; отсутствие ответственности; доступность знаний, когда все можно посмотреть в интернете; отсутствие умения учиться и понимания, зачем это нужно; изменение общего отношения к учебе; общая политика не настраивает детей на учебу; дети не читают; в обычной жизни дети не считают, есть калькуляторы).

6) Доступность домашних заданий для списывания в интернете (списывают даже в начальной школе, домашние работы на 5, а самостоятельные в классе – на 2 или на 3, бездумное списывание ГДЗ).

7) Иные факторы (слишком лояльная к ученику система оценивания, отсутствие возможности реального воздействия на ученика, переполненность классов, отсутствие прав у педагогов, невозможность ставить два за поведение, невозможность добиться тишины в классе, наличие ВПР, МЦКО и всяких «грамотностей», учили не математике, а готовили к ВПР, МЦКО; система вынуждает учителей ставить тройки и переводить в следующий класс детей, которые не освоили курс; работа не на образование, а на достижение показателей, много мероприятий, отвлекающих учителей и детей от учебы).

Недавно Председатель Правительства Михаил Мишустин утвердил комплексный план мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования до 2030 года, который предполагает:

• ежегодный рост на 10% числа школьников, изучающих математику и естественно-научные предметы углублённо или на профильном уровне;
• доля учащихся, выбравших единый государственный экзамен по профильной математике и естественно-научным предметам, должна составить 35%.

Чтобы достичь этих показателей надо явно «чинить» фундамент – приводить в порядок обучение школьников еще в начальной школе. Основные проблемы четко видны из результатов опроса.
Огромная благодарность учителям, которые приняли участие в опросе!

8,537

Алексей Савватеев. Родная Школа

23 Dec, 13:53

Как НЕ учатся наши дети

Друзья! Недавно мы проводили опрос среди учителей математики, которые либо сейчас работают с пятиклассниками, либо работали с ними недавно. Мы спрашивали учителей о том, как они оценивают уровень знаний ребят после начальной школы.

В нашем опросе приняло участие 88 учителей из разных регионов России!
Возможно, этого количества недостаточно, чтобы делать однозначные выводы и оценки в масштабах страны, но с этими данными уже можно выдвигать обоснованные гипотезы, которые требуют комментариев от лиц, отвечающих за управление образованием.

Большинство учителей говорят о низком уровне освоения детьми программы начальной школы. Есть немало положительных комментариев, но при этом учитель обычно оценивает «хороший» класс как везение, как исключение, которое сложилось либо благодаря сильному учителю в начальной школе, либо в результате деления детей на «сильных» и «слабых» после начальной школы.

Каковы основные сложности?

— У детей слабо сформированы счётные операции (плохо освоены навыки сложения и вычитания двухзначных, в отдельных случаях -однозначных чисел; дети испытывают большие трудности при выполнении вычислений «в столбик»; не владеют правилами умножения / деления с числами, оканчивающимися нулями; плохо знают таблицу умножения или не знают совсем, испытывают проблемы с устными вычислениями и т. п.).

— Дети плохо понимают смысл задач (низкий уровень формирования навыка чтения, не понимают смысл прочитанной задачи, не понимают отдельные слова (так называемое «механическое чтение»); преобладает запоминание схем решения без понимания сути; видят числа в задачах и пытаются "подобрать" арифметическое действие, не пытаясь понять содержание и постановку вопроса в задаче; не понимают или частично понимают объяснение учителя).

— Малое количество детей, владеющих математической терминологией, необходимой для понимания и дальнейшего усвоения материала, например, названиями компонентов при выполнении арифметических действий (слагаемое, частное, делимое, делитель и т.п.), что приводит к проблемам при решении уравнений, а в дальнейшем и неравенств.

— У детей не сформирован навык умения выучить / запомнить / понять правила, определения, свойства.

— Развитие логического и пространственного мышления не соответствует возрасту ребёнка.

Как же учителя оценивают тенденцию с изменением уровня детей? Вот так...

10,571

Алексей Савватеев. Родная Школа

23 Dec, 10:33

Про электронные доски

Что за потрясающая картина: в классе стоит чудо-доска, на которой можно и писать, и рисовать, и загружать картинки, и показывать видео (причем со звуком), и выходить в сеть, чтобы найти всю необходимую информацию. Это, безусловно, обогащает процесс обучения!

На самом деле, нет. И вот, почему.

1. Столь богатый функционал не обогащает процесс обучения, а, скорее, является довольно сильным и постоянно действующим отвлекающим фактором. Даже если на электронной доске демонстрируется какой-то предельно простой объект (равносторонний треугольник или окружность, например), в голове школьника при взгляде на доску присутствуют все ее слои, ребенок все время ждет, когда учитель покажет что-то еще.

Учащийся смотрит на доску примерно так же, как на смартфон или компьютер: доска словно живет своей жизнью, является окном в сетевое многообразие. Ученик не может сосредоточиться на том объекте, с которым непосредственно работает учитель, поскольку фоном в сознании ученика присутствуют все остальные объекты, которые привязаны к доске, и прежде всего сеть Интернет со всем ее содержимым.

Фактически, электронная доска не обогащает процесс обучения, а перегружает ученика информацией. Да и сам учитель начинает думать о том, весь ли функционал доски он использует, не стоит ли удивить учеников какой-то еще возможностью доски. И вот обучение стремительно превращается во взаимодействие с доской - сложным и привлекательным объектом - а не с содержанием учебной дисциплины.

С другой стороны, если функционал доски используется минимально, чтобы не отвлекать учеников от непосредственного содержания процесса обучения и не перегружать их информацией, доска все равно будет отвлекать внимание именно ощущением "недоиспользования", нереализованных возможностей, как если бы перед глазами учеников все время была дверь в зал игровых автоматов, которую запрещено открывать.

2. Электронная доска лишает учащихся ощущения предметности. Геометрическая фигура, нарисованная учителем на обычной доске, географическая карта, висящая на стене, стенд с изображением животной и растительной клетки - все это предметы, природа которых ученику очевидна и понятна.

Геометрическая фигура, непонятно как возникающая на электронной доске, географическая карта или рисунок клетки, закачанные из интернета, не обладают предметностью, являются объектами виртуальной реальности. Контакт с этими объектами является неустойчивым: секунда, и объект можно заменить другим.

Все это снижает субъективную ценность объекта, делает его условным, ненастоящим. В результате все эти виртуальные, электронные "объекты" хуже запечатлеваются.

Да, предметность в образовательном процессе очень важна, а проникновение в сущность предмета (физического объекта), раскрытие его предназначения, понимание, расшифровка его функций - это важнейший элемент обучения, освоения культуры и приобщения к ней.

3. Действия, которые совершает учитель, чтобы вывести на доску то или иное содержания не могут быть повторены учеником. А это усложняет процесс восприятия и понимания того, что объясняет учитель.

Действительно, если учитель рисует на доске с помощью циркуля или тряпки окружность, если он рисует мелом животную или растительную клетку, то ученик делает в своей тетради примерно то же самое. Учитель при этом обучает не только демонстрацией и объяснением, но и действием. Школьник видит, что и как делает учитель, и пытается делать так же, в том числе и перенимая характерные приемы. Это углубляет контакт ученика с изучаемым объектом, улучшает понимание его структуры.

В случае электронной доски этот полезнейший эффект полностью теряется. Снижается и ценность объектов, которые без всяких усилий со стороны учителя всплывают на электронной доске.

4. Экран электронной доски является источником очень быстро мерцающего света, который вреден для зрения не меньше, чем экран смартфона, планшета или компьютера.

Итак, электронные доски - это сильно переоцененный девайс, который по сути не повышает, а снижает качество преподавания.

@multiscius

6,173

Алексей Савватеев. Родная Школа

23 Dec, 07:41

Видным деятелем американского Просвещения был третий по счету президент Америки, автор проекта Декларации независимости Томас Джефферсон (1743–1826).

Он утверждал, что если неграмотная нация мечтает быть свободной, то она мечтает о том, чего никогда не было и никогда не будет...

В публичных выступлениях Джефферсон призывал отказаться от практики посылать молодых американцев в Европу для получения образования, аргументируя это тем, что на чужбине едва ли можно научиться полезному для своей страны и за время учебы они отвыкают от родного языка и становятся далеки от родной почвы.

6,127

Алексей Савватеев. Родная Школа

22 Dec, 20:04

Алгоритм работы на Федеральном портале нормативных правовых актов regulation.gov.ru

По шагам:
1. Переходим по ссылке, например, https://regulation.gov.ru/Regulation/Npa/PublicView?npaID=153365
2. Жмем на Профиль (Человечка) в верхнем правом углу.
3. Если у вас есть аккаунт на ГосУслугах – входим через ЕСИА (рис.1)
Если есть регистрация на портале Regulation – входим по паролю или регистрируемся и входим.
4. Попадаем на экран (рис.2) и в левом верхнем углу жмем на Орла.
5. Вводим номер проекта Приказа (рис. 3).
6. Жмем на название проекта (рис. 4).
7. Ставим 👎 (рис. 5).
8. В «Этапах проекта» в графе «Ваши предложения» (рис. 6) оставляем аргументированные отзывы (рис. 7) и прикрепляем файлы.
9. Всё. Выходим из профиля.
Не благодарите.
Подписывайтесь 😎!
в Телеге
в Дзен
в ВК
в youtube.

7,169

Алексей Савватеев. Родная Школа

22 Dec, 13:03

Профсоюз "Учитель" давно прославился связью с такими господами, как Рудой и Луховицкий.
Однако, мы понимаем, что среди рядовых участников там самые обычные люди, учителя.

Именно поэтому, напоминая и предупреждая о всяких рудых, мы откликаемся на просьбу товарищей из Санкт-Петербурга и предлагаем жителям Северной столицы ознакомиться с каналом представителей профсоюза в этом славном городе.

6,996

Алексей Савватеев. Родная Школа

08 Dec, 12:41

Дробышевский в гостях у Савватеева: педагогика, инклюзия, цифровое обучение — от древних времен до современности.
Аудиоверсия.

3,125

Алексей Савватеев. Родная Школа

08 Dec, 12:40

Дробышевский в гостях у Савватеева: педагогика, инклюзия, цифровое обучение — от древних времен до современности

4,227

Алексей Савватеев. Родная Школа

07 Dec, 16:05

– Ярослав Иванович, в одном из интервью вы утверждали, что "все начинается с образования". Сколько же требуется денег, чтобы поднять нашу систему образования из нужды на достойный уровень?

– Дополнительно двести – триста миллиардов рублей в год. Сегодня бюджетные расходы на образование (225 млрд руб.) составляют только 3 процента валового внутреннего продукта. Это ниже, чем у любой другой мало-мальски развитой страны. Еще полтора-два процента ВВП — идущие в образование средства семей и предприятий.

[согласно сборнику ВШЭ "Индикаторы образования", стр. 135 в 2022 г. доля расходов на образование в ВВП России составила 4.1%, из них 3.6% - расходы консолидированного бюджета.]

Рациональный норматив по средней школе — 15 тысяч рублей в год на одного ученика. Сегодня финансируется четыре с половиной тысячи. Средний норматив для вуза — 70 тысяч рублей в год на студента. ("Тяжелым" специальностям — физики, инженеры — требуется в полтора раза больше). Сегодня государство обеспечивает в среднем девять тысяч рублей.

Вы можете сказать — цифры завышены, они просто недостижимы для нашей небогатой страны. Но Китай, где ВВП на душу населения почти на порядок ниже, чем у нас, имеет на каждого студента тысячу долларов в год (больше
половины этой суммы студенты оплачивают сами). Зарплата городского учителя в КНР - несколько сотен долларов, профессора вуза - значительно больше тысячи. Результаты мы увидим уже через 5-10 лет. Китай обгонит Россию не только числом, но и умением.

[Китай в начале века отставал от России по подушевому ВВП в 2-3 раза, а не в 10. Впрочем, сути дела это не меняет.]

...

— Вы говорите, что улучшить положение вузов можно с помощью "финансирования через студентов". Это что же, платное образование?

— Часто говорят: реформаторы хотят сделать образование полностью платным. Но суть реформы образования, которую предлагает правительство, прямо противоположна. Сегодня — до реформы — у нас семьи платят за образование своих детей больше, чем могли бы по любым рациональным соображениям платить. Сегодня мы — по крайней мере, в вузах — не имеем бесплатного образования, а просто делаем вид, что оно есть.

Приведу одну иллюстрацию. В период подготовки программы правительства мы посчитали возможности семей участвовать в плате обучения своих детей.
По всем параметрам это где-то треть населения.

Но в 2000 году в вузы поступил 51 процент на бюджетные места, а 49 процентов — на так называемое коммерческое образование (преимущественно в государственные вузы).
...
Но скажите, из 51% поступивших на бюджетные места сколько попадает в вуз бесплатно? По всем опросам, только 25 процентов первокурсников заявили, что ничего не тратили при поступлении. 75 процентов — тратили. Год назад в Москве на репетиторов и поступление в вуз средняя семья израсходовала почти 2 тыс. долларов в год. Это большая сумма, которая составляет примерно два года обучения в среднем вузе на платной основе. К чему это ведет? К тому, что у нас возникает социальная сегрегация.

Приведу еще один пример. 10 лет назад в московских вузах учились 25% москвичей и 75% — иногородних студентов. Сейчас прямо наоборот. Причем из этих 25% иногородних в общежитии живет примерно только две трети. А треть сразу снимает квартиры. Понятно, чьи это дети. Можно эту ситуацию назвать равным доступом к образованию?

[Интересно, сколько студентов снимает квартиры сейчас? Понятно ли, чьи это дети? Сомнительно, что тогда средние затраты могли быть 2 тыс. долларов, если речь не о МГИМО. Известно ли, какие они сейчас?]

Из интервью ректора ВШЭ Я.И. Кузьминова, 2001 год.

4,169

Алексей Савватеев. Родная Школа

07 Dec, 10:37

А вы знаете, что легче всего делать учителю на уроке? Объяснять новую тему! Вот честное слово, иногда жалею, что не работаю в ВУЗе, исписывала бы вышматовскими формулами доски до потолка, и от души наслаждалась бы своим выступлением в формате математической гармонии. И надо сказать, что когда преподаватель увлечён тем, что объясняет, то и со стороны всё выглядит лёгким, гармоничным. «Да всё понятно, это же легко!» - скажет каждый ученик, а потом, глядя на чистый лист бумаги с условием задания, поймёт, что ~~не понял нифига~~ воспроизвести услышанное не может.

И вот тут начинается рутина учительской работы. Понять кто именно и что ухватил из сказанного, какая часть информации понята превратно, а какая вообще не понята, потому что легла на рыхлую почву неусвоенного ранее. Кому слишком легко, а кому настолько трудно, что он даже и не пытался слушать. Весь этот многогранный процесс можно назвать одной фразой «контроль усвоения знаний».
Можно проводить маленькие пятиминутки в конце урока на проверку запоминания услышанного, взаимоконтроль, квизы, ключевые контрольные, промежуточные, итоговые. Всё это безусловная необходимость не только для учителя, но и для ученика, который должен понимать, что весь учебный процесс должен привести к определенному результату. А именно часть информационной субстанции из головы учителя должна перетечь в голову ученика и последнему придется это продемонстрировать.

Наш минпрос уже не первый год ведет борьбу с этим инструментом, дескать у детей стресс от контрольных. Так вся правда жизни заключается в том, что без стресса у большинства детей знания вообще усваиваться не будут. Я проводила эксперименты в параллели. Одному классу просто объясняла тему, мы её в свободной форме отрабатывали, каждый сам себя контролировал. А в другом классе сразу предупредила, через два дня на эту тему будет проверочная. Надо ли говорить, что те дети, которые находились «в стрессе от угрозы проверочной» были на уроке более внимательны, ответственнее относились к заданиям, задавали больше дополнительных вопросов. У них была поставлена задача, которую они готовились выполнять, а результаты у этого класса по данной теме оказались существенно выше.

В целом, похоже, что наши чиновники от образования не понимают, что весь процесс учебы, как и собственно взросление, это и есть стресс. Без усилий результата не происходит, обучение в игровой форме годится разве что для малышей до 3 лет, да и у них хватает своего малышкового стресса.
В нашей школе сегодня остались всего два ориентира, которые еще как-то стимулируют детей фокусироваться на знаниях – это ОГЭ и ЕГЭ. Как бы к этим экзаменам ни относились, эти две аббревиатуры помогают привести в чувство совсем расслабившихся учеников (и то далеко не всегда). Отмена итоговых экзаменов без замены их адекватной альтернативой окончательно превратит школу в детский садик для подростков. Многие и так посещают это заведение с целью покушать и пообщаться с друзьями, теперь это хотят зафиксировать официально.
Видимо, у чиновников «от просвещения» ориентиры давно потеряны от отсутствия контроля. А их работа – это приятный процесс без стресса и результата, что они и пытаются навязать нам в качестве замены образованию.

4,149

Алексей Савватеев. Родная Школа

07 Dec, 08:56

Продолжаем субботнюю серию постов на тему цифровизации от Александра Пискунова в рубрике #нампишут. Предыдущая статья доступна тут.

Попробуйте уволить смартфон!

Есть в маркетинге такая Концепция: Jobs to be done.
Она предполагает, что люди не просто покупают продукты, а «нанимают» их для выполнения «работы».
В основе Jobs To Be Done лежит идея о том, что потребитель приобретает не товар или услугу, а пользу, которую тот принесёт. Например, человек покупает солнцезащитные очки не ради того, чтобы их носить, а для работы — помочь не щуриться в солнечный день.

На прошлой неделе разговаривал о феномене гаджетопогружения и цифровой зависимости с основателем и лидером очень крупного ЗОЖ проекта в области популяризации спорта и физической активности. Он сказал, что когда они в рамках своего проекта пробовали достучаться до людей через аргументацию вреда, который приносит людям нездоровый образ жизни, результат был около-нулевой. И только предложив людям замену, получили медленное , но уверенное изменение ситуации к лучшему. Посмотри, говорит, концепцию Jobs To Be Done.

Привел пример. Они сейчас пытаются сделать решение для крупного медицинского центра по созданию культуры ЗОЖ и спорта. 99.9% медиков понимают, что курение вредно. А процент курящих (да и потребления алкоголя) среди них заметно выше, чем у жителей этого города.
Медики, по сути своей, нанимают на работу сигарету и бокал спиртного, как быстрый, доступный и дешевый стрессосниматель.

Смартфон принят нами на массу «работ».
Я уже приводил пример с универсальной высокоэффективной соской для ребенка, чтобы не мешал общаться с подругами в кафе или самому «тупить» в телефоне.
Смартфон заменил газеты и телевизор, как средство получение новостей или другой информации.
Мессенджер в смартфоне решил проблему быстрой коммуникации. Мы нанимаем его на передачу информации.
Да каждый приведет массу примеров, когда вы нанимаете «Цифру» на «работу».

Вот я, например, все посты в этом канале (за исключением первого) сопровождаю картинками, которые сгенерил искусственный интеллект.
Но как сигарета, решающая проблему стрессоснимания, становится вредной привычкой, так и присутствие в нашей жизни смартфона формирует привычку.

Попробуйте проделать путь с работы и на работу в метро, не открыв смартфон. Становится очень неуютно. Появилась зависимость на уровне ощущения в руке устройства, от движения пальца по экрану, непонятного беспокойства, когда смартфона нет в руке… Раньше в руках у людей была книга, люди в дороге размышляли, общались друг с другом. Сейчас иначе.
Не хочу лишний раз говорить о вреде цифры – достаточно, если Вы сами посчитаете те работы, на которые Вы наняли свой смартфон или цифру в целом.

Снятие этой зависимости – крайне опасное и сложное дело. Особенно , если зависимость сформирована у детей и подростков. Дело даже не в срыве при прекращение поступления дофамина, сколько в том, что ребенок не понимает, кого ему «нанять на функции , исполнявшиеся смартфоном». Обращаю внимание, взрослый не всегда понимает , на какие именно функции нанят смартфон его сыном или дочерью.

Поэтому важен разговор с ребенком, понимание его реальных страхов, болей, увлечений или пристрастий.
Создание робкой альтернативы смартфону в его реальном мире в качестве «работника». Альтернативы, которой можно ребенка увлечь. С трансляцией Вашей любви и заинтересованности в нем, как в этой альтернативе.
Тогда можно будет «уволить» смартфон с этой функции.

Выводы/советы по постепенному урезанию времени ребенка в смартфоне:

— проверьте список своих «работ» для смартфона;

— подумайте и проговорите «работы» для смартфона у вашего ребенка;

— продумайте исполнителя какой-то конкретной работы в качестве альтернативы гаджету;

— заинтересуйте ребенка этой альтернативой;

— увольняйте гаджет с замещенной функции;

Напишите, получится ли…
Удачи!

4,832

Алексей Савватеев. Родная Школа

06 Dec, 16:26

Что общего, кроме отчества, у Алексея Владимировича Савватеева и Владимира Владимировича Путина?
Аудиоверсия.

4,478

Алексей Савватеев. Родная Школа

06 Dec, 16:25

Что общего, кроме отчества, у Алексея Владимировича Савватеева и Владимира Владимировича Путина?

4,519

Алексей Савватеев. Родная Школа

06 Dec, 14:26

Девочка, куда ты идешь?! Сегодня пятница, иди домой!

И вы тоже, идите уже отдохните. Хватит в смартфон пялиться. #Вовочка научит вас жизнь любить...

5,031

Алексей Савватеев. Родная Школа

06 Dec, 11:11

Поможем хорошим директорам!

Мы попросили наших соратников и друзей из группы "Участники образовательных отношений" разместить запись о том, что очередной чиновник Чуркин, принуждающий к регистрации в "Сферуме", делает не то, что нужно. В этой записи имеется ответ Минпроса по теме.

Самое интересное, на наш взгляд, в том, что в письме сообщают о направлении информации о поведении Чуркина в Федеральную службу по надзору в сфере образования и науки. Но зачем все это нужно нам?

Дело в том, что к нам обратилась группа директоров из Анапы, Краснодарского края. Они просят помощи. На них давит местное управление образования, заставляя всех по уши тонуть в болоте "Сферума". Примечательно, что ранее наши соратники получили письмо Минпроса о том, что министр образования Краснодарского края предупрежден о недопустимости "Сферум-изнасилования".
Но либо он продолжает хулиганить, либо не контролирует особо ретивых подчиненных, типа Рябоконь.

Дорогие друзья из Краснодарского края! Просим вас обязательно распространить данную запись в своих чатах, чтобы наши антигерои, которые так "заботятся о детях", осознали ошибочность своих действий.

Но это, конечно, не отменяет нашего письма по данному случаю в Минпрос, с законной просьбой сообщить о нарушениях в Рособрнадзор. В этом же письме мы зададим вопрос о служебном соответствии чиновника, который, требуя от директоров противозаконных действий, угрожает им дисциплинарными взысканиями. И особенно поинтересуемся, может ли такой чиновник занимать свое место, если проверки он использует не для выявления нарушений в процессе обучения и воспитания всех детей во всех школах, а для устрашения тех директоров, которые отказываются подчиняться "Сферум-изнасилованию".

Впрочем, сделаем это мы не сразу. И у гражданки Рябоконь (посмотрите видео к этому посту) есть время связаться с нами, объяснить свои действия и заверить о неповторении подобного отношения к директорам в дальнейшем. В первый раз мы ей поверим и письмо направлять не станем. Но времени не много, поэтому постарайтесь донести до нее наше послание побыстрее, пожалуйста.
Наша почта: [email protected]

5,133

Алексей Савватеев. Родная Школа

06 Dec, 07:14

Смартфон ребенку не товарищ. Окончание (предыдущая часть тут).

К сожалению, это еще не всё. Дело в том, что, имея неограниченный доступ к смартфону, ребенок может приобрести тяжелые формы игровой зависимости. Вдобавок он может усвоить деструктивные субкультуры, под влиянием которых решит прийти в школу с ножом, топором или вообще с огнестрельным оружием, чтобы убить своих учителей и одноклассников (например, субкультура «Колумбайн», запрещенная на территории РФ). Может ребенок и подпасть под влияние различных сетевых манипуляторов, которые развратят его или доведут до самоубийства.

Кто-то скажет, что это негативное влияние интернета, а не смартфона. Это не совсем так, ведь именно смартфон делает сеть доступной на постоянной основе, когда она сопровождает ребенка в школе, на улице, дома, в туалете, в кровати. Доступ к смартфону в силу его компактности гораздо труднее контролировать. И в результате родитель может даже не догадываться, что прямо сейчас в своей комнате его сын или дочь подвергается атаке сетевого манипулятора.

Что же делать?
Безусловно, чтобы ребенок развивался нормально, его контакт со смартфоном нужно минимизировать. Пора вспомнить, что главное предназначение смартфона – телефонная связь. Но под влиянием рекламы и поддавшись хитрым маркетологам, которые привязали наличие смартфона к статусу и чувству самоуважения, мы как-то забыли, что такую связь обеспечивает даже самый простой сотовый телефон без гипнотически мерцающего экрана и доступа к сетевым соблазнам.

И уж точно ни семья, ни школа не должны поощрять активности, которые требуют наличия смартфона, увеличивают время нахождения ребенка в его цифровых объятиях: все эти онлайн-уроки, МЭШи и ЦДЗ следует предлагать не раньше, чем каждому ребенку будет обеспечено безопасное рабочее место и устройство с достаточно большим экраном, через которое нельзя свободно выходить в сеть, чтобы подсмотреть ответ или совместить выполнение заданий с потреблением развлекательного контента. А пока множество детей выполняют ЦДЗ, скрючившись над своими смартфонами, цифровизация образования будет приносить куда больше вреда, чем пользы.

5,230

Алексей Савватеев. Родная Школа

05 Dec, 16:09

О второй смене, которой почти нет (со слов Кравцова).
Аудиоверсия.

5,066

Алексей Савватеев. Родная Школа

05 Dec, 16:08

О второй смене, которой почти нет (со слов Кравцова).

5,039

Алексей Савватеев. Родная Школа

05 Dec, 14:31

Мигранты в школах: угроза будущему России?

Интересное мнение о проблеме не говорящих на русском языке детей в наших школах высказал человек с опытом жизни в США. Проблема сложная. Предлагаем послушать разные мнения.

Напоминаем, за оскорбления и непристойную лексику последует бан.

Оригинал видео.

5,206

Алексей Савватеев. Родная Школа

05 Dec, 11:25

Друзья! Мы продолжаем рассказывать истории из «Педагогического ларца».

Сегодня публикуем историю учителя истории.
Александр Николаевич Казаковцев, работая в техникуме, столкнулся с тем, что один из его подопечных замкнулся, ушел в себя, стал безразличен к окружающему.
Как поступил Александр, читайте в заметке «В чем сила, студент?».

Напоминаем, что «Педагогический ларец» — постоянная рубрика с живыми историями про то, как конкретные учителя в нестандартных, сложных ситуациях не сдавались — нашли выход и проявили себя творцами!

5,317

Алексей Савватеев. Родная Школа

05 Dec, 06:47

Смартфон ребенку не товарищ

Продолжаем публиковать рассуждения на тему смартфонов, детей и обучения от кандидата психологических наук Александра Невеева, @multiscius. Начало тут.

А что с психикой?
К сожалению, смартфон негативно воздействует не только на зрение и осанку, но и на психику ребенка. Прежде всего, смартфон является источником скрытого утомления. Что это такое? Давайте посмотрим.

К концу первого урока ребенок уже немного устал. Наступает перемена, которая необходима именно для того, чтобы мозг школьника отдохнул. Однако вместо отдыха ребенок начинает отвечать на сообщения, просматривать ленту в соцсетях, играть в компьютерные игры, напрягая зрение и тратя силы.

Звенит звонок. С трудом удается ребенку отвлечься от смартфона, который всячески удерживает его внимание. Начинается второй урок. Нужно сосредотачиваться, работать головой, но это уже сложнее сделать: мозг ребенка на перемене не отдохнул. В итоге воспринимать учебный материал стало сложнее.

И вот к концу дня ребенок почти ничему не научился, но полностью вымотан: он или вялый до апатии, или агрессивный, раздражительный, гиперактивный. Придя домой, он хочет либо полностью отключиться от всего, либо же продолжить кайфовать, как можно скорее погрузившись в свой смартфон.

Заметьте, мы сознательно не описывали достаточно распространенную ситуацию, когда ребенок развлекается с помощью смартфона прямо на уроке!

Всё ради развлечений
Но смартфоны мешают учебной деятельности, не только порождая скрытое утомление. Дело в том, что контент, к которому ребенок получает доступ через смартфон, формирует совершенно не тот тип восприятия и усвоения материала, какой требуется, чтобы сформировать знания, умения и навыки, ради которых ребенок и ходит в школу.

Да, усваивать, запоминать, осмысливать интернет-контент, как правило, вообще не требуется. Но хуже всего, что для восприятия всех этих картинок, «мемасиков», «видосиков» нет нужды сознательно сосредотачиваться: они сами привлекают внимание. Срабатывают и яркие цвета, и быстрая смена кадров, и специфическая музыка, и сюрпризы, и неожиданности, и странные выходки, и эротизм. Сознательно фокусировать внимание вообще не требуется: контент сам привлечет его, удержит, а потом еще и вовремя переключит.

Известно, что для освоения и усвоения учебного материала нужно уметь фокусироваться сознательно, волевым усилием, вникать, не отвлекаться. К тому же нужно научиться структурировать материал, переводить его на собственный язык, схематизировать: без этого ничего усвоить не удастся. Всему этому смартфон научить не может. Зато он учит развлекаться и непрерывно получать удовольствие, прямо как в стране «Нехочухино».

Специально подчеркнем: то, что смартфон включает именно непроизвольное внимание, совсем не означает, что ребенок не устает, впитывая интернет-контент. Устает еще как! Устают и глаза, и мышцы шеи, и мозг. Впрочем, о скрытом утомлении мы уже говорили.

Виртуальная игла
Но все было бы не так страшно, если бы в сети ребенок сталкивался только с позитивным, легким, развлекательным контентом. К сожалению, интернет заполнен информацией, которая является деструктивной, вредна для психики ребенка. Не будем забывать: главная цель создателя контента – привлечь и удержать внимание. И тут все средства хороши. Ну, а сильнее всего, как известно, привлекают секс и насилие...

О том, что через смартфон (даже если на нем установлен родительский контроль) ребенок очень легко получает доступ к порнографическим материалам, особо распространяться нет нужды, а вот о наличии контента, построенного на агрессии и насилии, сказать совершенно необходимо. Тут вам и пранки (злые розыгрыши), и травля, и так называемые треш-стримы, и живодерство, и расчлененка.

Эти запредельные стимулы делают ребенка зависимым от сети, он стремится потреблять контент снова и снова. Причем самостоятельно слезть с иглы виртуальных удовольствий маленькому, беззащитному цифровому «наркоману», сутулому, с покрасневшими глазами, очень трудно. А родители зачастую даже не понимают, почему их ребенок скатился на тройки, стал замкнутым, нервным и раздражительным.

6,693

Алексей Савватеев. Родная Школа

04 Dec, 17:02

План по развитию математического образования. Обсудим!

5,699

Алексей Савватеев. Родная Школа

04 Dec, 17:02

План по развитию математического образования. Обсудим!
Аудиоверсия.

5,687

Алексей Савватеев. Родная Школа

04 Dec, 15:26

Учитель, канализационные люки проверяющий...

Со слов чиновников известно, что все они только и занимаются снижением нагрузки на учителей. И бюрократической, и непрофильной, и любой другой.

Ну а мы проверяем это, собираем доказательства и систематизируем информацию, чтобы использовать ее на благо страны. Спасибо за вашу помощь, дорогие друзья!

Обратите внимание на следующие пункты присланного на почту команды ([email protected]) Распоряжения:

2.1. Информировать детей и родителей обо всех опасностях на свете.
Пункт традиционный. Выполняется повсеместно формально. Польза от него, мягко скажем, сомнительна.
Раньше выполнялся на классном часе. Но теперь у нас и РОВ, и классный час. Повысится ли качество работы при повышении нагрузки?

Удивило нас требование информировать родителей. Видимо, делаться это будет формальным сообщением на родительском собрании (еще и протокол с подписями потребуют) или ссылкой в каком-нибудь "Сферуме".

2.2. Ну точно – родительские собрания. Чиновники прикрывают чресла, а учителя проводят бестолковые мероприятия.
А мессенджеры – это что-то новенькое. Фактически, учителя получили приказ завалить родителей спамом. Интересно, нужно ли это родителям или все дело, опять, в чиновничьих чреслах? Родители, что думаете?

2.3. Очень вероятно, что регулярность размещения в социальных сетях будет достигнута составлением и выполнением графика, по которому "классные" будут по очереди размещать соответствующие никому не интересные записи.

2.5. Провести инструктажи с детьми. Вам не видно разницы между этим пунктом и 2.1? Вот и чиновникам не видно. А если не видно разницы, то зачем платить больше? Проведут инструктажи под роспись и многое другое сделают за те же деньги.

4. Обеспечить занятость несовершеннолетних во время праздников.
Сергей Сергеевич, что-то вы там говорили о единой воспитательной программе? А вот тут, в Новозыбковской администрации, считают возможным вмешиваться в него и добавлять школе мероприятий. Как-то не хорошо выходит, верно?
Но тут могут сказать, что это ерунда. Школа, выполняя свою программу, одновременно выполнит и этот пункт 🤣

А вот шестой пункт – это что-то за гранью. Учителям предлагается проверить детские площадки, канализационные люки и потенциально опасные места. Там даже приказ есть, какая школа за какой район отвечает.

Вот вам и снижение бюрократической нагрузки. От такого снижения толпы желающих пойти в учителя будут штурмовать двери местных "педов" уже следующим летом.
Что же, прибережем документик...

5,958

Алексей Савватеев. Родная Школа

02 Dec, 16:47

Путин: Зарплата – одна из важнейших составляющих для того, чтобы стимулировать молодых людей идти в науку и в образование. Но это не главное, конечно. Главное - база, важное – лаборатория, оборудование, общественный престиж в обществе. Вот это все главное для людей, которые мозгами живут, а не желудком. Вот это главное. Но материальные составляющие – очень важные вещи, мы с вами это понимаем. И жилье, и уровень заработной платы. Над этим, конечно, нужно работать, и мы обязательно будем это делать.

Подпишись на ПУЛ N3

3,617

Алексей Савватеев. Родная Школа

02 Dec, 16:04

Приглашение к беседе ректора педвуза Игоря Михайловича Реморенко.
Аудиоверсия.

3,794

Алексей Савватеев. Родная Школа

02 Dec, 16:00

Приглашение к беседе ректора педвуза Игоря Михайловича Реморенко

3,721

Алексей Савватеев. Родная Школа

02 Dec, 10:43

Три важных момента вопроса разгрузки детей в российских школах

❗️Первое. В СССР, как правило, большинство ребят тратило на домашнее здание не меньше двух часов. С учетом шести уроков в школе — это восьмичасовой рабочий день. Сейчас получается восьмичасовой рабочий день только в образовательном учреждении.

Поэтому предложение просто уменьшить домашние задания наверно. Учителя довольно часто не знают, что задают преподаватели других предметов. Но самое главное, мы должны внимательно посмотреть на загруженность детей дополнительными предметами, которые вводятся в рамках региональных и иногда муниципальных систем образования. Такое ощущение, что, вроде, количество часов в школе осталось прежним, но количество часов по основным предметам уменьшилось. И поэтому современные дети, в целом, гораздо хуже знают, например, математику, и что особенно грустно, гораздо меньше читают. По социологическим данным, 36% старшеклассников при опросах сознались, что не читают книги

❗️Второе. Необходимость посмотреть на школьные учебники. На мой взгляд, можно было бы часть материала без особого вреда убрать, добиваясь лучшего усвоения того, что действительно необходимо. Дети перегружены, для них информация превращается в калейдоскоп, а не целостную картину.

Если вы начнете сейчас спрашивать детей по поводу того, каковы их знания, вы обнаружите довольно печальную картину. Пару лет назад Рособрнадзор приводил нам задачу, которую давали на ЕГЭ. Поезд вышел из пункта А в 10 часов и прибыл в пункт Б в 12 часов на следующий день, оба пункта находятся в одном часовом поезде. Сколько часов поезд был в пути? Так вот, чуть ли не каждый пятый выпускник эту задачу не решил, что является парадоксом. Поэтому мне кажется, что если бы мы уменьшили несколько объем материала, но добивались его усвоения, результат был бы лучше.

❗️Третий момент — содержание и усложненный стиль изложения в современных учебниках. Нередко даже родителям сложно понять, что там написано. И упрощение формы изложения может позволить добиваться лучшего качества знаний.

4,318

Алексей Савватеев. Родная Школа

01 Dec, 17:39

❗️

Российские школьники взяли 4 золотые и 2 серебряные медали на Китайской национальной олимпиаде по математике

На 40-й Китайской национальной олимпиаде по математике (Chinese Mathematical Olympiad, CMO 2024) все шесть участников российской сборной получили медали. Она проходила в городе Нинбо провинции Чжэцзян.

Награды высшей пробы получили:

🥇

Василий Патрушев, школа № 9 с углублённым изучением китайского языка, г. Владивосток, Приморский край (90 баллов);

🥇

Роман Кравченко, Президентский физико-математический лицей № 239, г. Санкт-Петербург (81 балл);

🥇

Илья Замоторин, Президентский физико-математический лицей № 239, г. Санкт-Петербург (75 баллов);

🥇

Евгений Русанов, гимназия № 30, г. Курган, Курганская область (75 баллов).

Серебряных медалей удостоены:

🎖

Григорий Воинов, Президентский физико-математический лицей № 239, г. Санкт-Петербург (72 балла);

🎖

Тимофей Котов, школа
№ 1329, г. Москва (63 балла).

Руководить российской команды — учитель математики Президентского физико-математического лицея № 239 Санкт-Петербурга, руководитель тренерского штаба национальной сборной России по математике Кирилл Сухов.

Замруководителя команды — Павел Кожевников, доцент кафедры высшей математики МФТИ, и Фёдор Петров, профессор факультета математики и компьютерных наук СПбГУ.

❤️

Поздравляем наших ребят!

#Новости_МП #НашиПобедители

✔️

Минпросвещения России

5,575

Алексей Савватеев. Родная Школа

01 Dec, 11:31

О законе "Об образовании" 2012 года.
Аудиоверсия.

5,622

Алексей Савватеев. Родная Школа

01 Dec, 11:31

О законе "Об образовании" 2012 года.

5,596

Алексей Савватеев. Родная Школа

01 Dec, 08:19

Как австралийцы остальному свету пример показали.
Или хорошие новости с той стороны земного шара :)

В рубрике #нампишут публикуем очередной материал Александра Пискунова.

8 ноября 2024 года в Австралии был направлен на голосование в Парламент согласованный юрисдикциями (по нашему - регионов) закон о повышении возраста интернет-совершеннолетия до 16 лет. В котором, в частности, фиксировалось обязанность технологических платформ по надлежащему контролю верификации возраста пользователя.
Законодательство предусматривает драконовские штрафы для этих платформ.

Это ПЕРВЫЙ случай воплощения в Закон попыток общественности навести порядок в части взаимодействия детей и подростков с социальными сетями. Кроме того, в Австралии широкое распространение получила практика запрета на смартфоны и гаджеты в пределах Школы!
От всей души поздравляю австралийцев!

Основанием для столь жестких мер стала продолжающая и нарастающая эпидемия ментального нездоровья среди подростков. В период 2019-2022 годов у австралийских подростков продолжали сильно ухудшаться показатели депрессивности, тревожности, суицидальности, веры в собственную значимость и перспективы в жизни.

На первом этапе они постарались сделать Школу свободной от гаджетов. И у них получилось!
Довольны подобным итогом стали все – родители, учителя, а главное, – дети. Социальное общение, игры, смех на переменах. Учителя отмечают повышение уровня шума во внеурочное время и на переменах, и рады этому. Дети начали много более активно коммуницировать друг с другом. Успеваемость пошла вверх. На данному этапе нет статистики по изменению показателей ментальных заболеваний, но что-то мне подсказывает, что и тут метрики покажут улучшение.
Интересный момент: по данным опросов среди подростков с показателями ментальных проблем основной причиной ухудшения их состояния был ответ: «Социальные сети». Он заметно обошел «Учебную нагрузку», «Проблемы дома», «Буллинг», «Политические, социальные неурядицы и тревоги или проблемы окружающей среды». По мнению САМИХ подростков…
В результате жители зеленого континента добились запрета на доступ в соцсети для детей до 16 лет с жесткой ответственностью технологических платформ.

Помните, это те самые возможные действия общества и государства для улучшения ситуации с гаджетозависимостью, что я обозначил в самых первых постах нашего общения?

Результат достижим!
Несмотря на все возможности лоббирования со стороны крупнейших корпораций, неверия родителей и гаджето-зависимости подростков.
Ну конечно, часть читателей добавят скепсиса.

— Заработает не для всех!
— Да, любой закон или общепринятые нормы общественного поведения выполняют не все. Подростки употребляют алкоголь, не все взрослые платят налоги, водители ездят на красный, пешеходы переходят улицу в неположенных местах, люди мусорят на улицах. То, что люди будут нарушать закон не является причиной непринятия этого закона!

— Дети и подростки найдут способ обойти ограничения закона!
— Наличие запрета само по себе повод родителям поговорить со своим ребенком о причинах таких ограничений, рассказать о правильной цифровой гигиене и попробовать заинтересовать ребенка чем-то вне гаджета. Провести время вместе вне цифровой реальности.

Давайте добьемся повышения возраста интернет-совершеннолетия до 16 лет и в России!
Заставим технологические платформы прикладывать усилия по созданию системы верификации возраста владельцев эккаунтов и хранению персональных данных!
Для начала хотелось бы исправить ту корявую ситуацию прямого «загона» детей в сообщество пользователей vk под эгидой построения доступа школьников к благам Сферума. Для этого нужен здравый смысл, политическая и гражданская воля, и любовь к своим детям и стране.

Кроме того, надо продолжать и движение по запрету смартфонов и гаджетов в наших Школах.
Давайте начнем хотя бы с начальной школы. Потом распространим на среднюю. А потом, кто знает, и до старшей дотянемся!

Да, кстати, есть у меня одна интересная история и красивое решение в помощь энтузиастам «гаджето-свободных» школ. Расскажу в следующие разы.

Австралийцы это смогли. А мы? :)

6,017

Алексей Савватеев. Родная Школа

30 Nov, 06:25

Друзья! При подготовке аналитики для нас очень важна ваша обратная связь.
Мы подготовили анкету для учителей математики, которые работают сейчас или недавно работали с пятиклассниками - детьми, которые только что закончили начальную школу.

Мы хотим собрать и обобщить оценки учителей того, насколько дети усвоили курс математики начальной школы, в какой степени они готовы продолжить обучение в 5-м и последующих классах.
Ведь в математике особенно это важно — каждая новая ступень может быть понята в том случае, если хорошо освоена предшествующая, а каждый новый навык базируется на отработанных предыдущих. И даже малейший пробел в основах затрудняет всю дальнейшую работу.

Заранее говорим «Спасибо» всем, кто примет участие — спасибо за совместную работу!

5,574

Алексей Савватеев. Родная Школа

29 Nov, 16:10

Проблемы преподавателей и педагогических ВУЗов.
Аудиоверсия.

3,290

Алексей Савватеев. Родная Школа

29 Nov, 16:02

Проблемы преподавателей и педагогических ВУЗов.

3,329

Алексей Савватеев. Родная Школа

29 Nov, 12:15

Парламент Австралии одобрил законопроект о введении запрета для детей моложе 16 лет пользоваться социальными сетями, сообщает Reuters.

Это первый такой закон в мире.

5,982

Алексей Савватеев. Родная Школа

29 Nov, 11:42

Коротко:
#вовочка о важности практической отработки теоретических знаний.
С пятницей, друзья! 😁

Сегодня вечером будет ещё серьёзный пост с «Домашним заданием» для учителей математики, ведущих уроки у пятиклашек!

6,609

Алексей Савватеев. Родная Школа

29 Nov, 06:30

«Часть речи: детей мигрантов не возьмут в школы без знания русского языка»: Тестирование на знание русского при поступлении в школу может стать обязательным.

«Госдума рассмотрит законопроект, который запрещает принимать в школы детей мигрантов, не знающих русского языка. Сейчас это стало проблемой для многих районов разных городов, где проживают работники из других стран вместе со своими семьями: дети иностранных граждан часто просто не могут освоить образовательную программу из-за незнания языка и испытывают большие сложности в общении со сверстниками и педагогами.
На начало 2024/2025 учебного года в российских школах учились около 209 тысяч детей иностранных граждан. Но эксперты уверены, что у детей, оставшихся без образования, очень высок риск маргинализации и вовлечения в противоправную деятельность»

Подпишись на ПУЛ N3

6,056

Алексей Савватеев. Родная Школа

28 Nov, 16:10

Мотивированные дети или люди икс среди нас.
Аудиоверсия.

6,604

Алексей Савватеев. Родная Школа

28 Nov, 16:01

Мотивированные дети или люди икс среди нас.

7,152

Алексей Савватеев. Родная Школа

28 Nov, 12:10

Друзья!
Мы продолжаем рассказывать истории из «Педагогического ларца».

Сегодняшняя история о традициях. День рождения для младшеклассников — важный день. Как учитель начальных классов Марина Ивановна Алексеева использует этот повод для сплочения класса — читайте в истории «Мы разные, но мы вместе».

«Педагогический ларец» — постоянная рубрика с живыми историями про то, как конкретные учителя проявляют себя профессионалами с большой буквы и творцами!

Если знаете такие истории — присылайте, пожалуйста! Мы призываем — делитесь ими!
Не стесняйтесь, достаточно нескольких предложений, которые раскрывают суть истории. Затем мы свяжемся с вами, уточним детали и напишем заметку.

7,254

Алексей Савватеев. Родная Школа

27 Nov, 15:30

Нет ничего адекватнее, чем выкупаться под снегом.

7,133

Алексей Савватеев. Родная Школа

27 Nov, 14:33

Дети не успевают обедать. В чем же дело?

Совет родительской общественности по школьному питанию при Народном фронте и Минпрос выяснили, что почти в половине школ большие перемены составляют менее 20 минут.
Именно во время большой перемены дети ходят обедать и многим приходится это делать впопыхах.

При этом в сельских школах ситуация в целом лучше, а в некоторой части городских школ продолжительность большой перемены сокращается до 10 минут.

Вряд ли ошибемся, если назовем причину — переполненность школ детьми и обучение в две, а то и в три смены. Если не верите, спросите у людей.

Обучение во вторую смену в российских школах должно быть полностью прекращено к 2025 году.
Во исполнение перечня поручений Президента России по реализации Послания Федеральному Собранию, распоряжением от 23 октября 2015 года утверждена программа «Содействие созданию в субъектах Российской Федерации новых мест в общеобразовательных организациях» на 2016–2025 годы. Это должно было позволить создать 6,6 млн новых мест, в том числе 4,6 млн мест для обучения детей в одну смену.

Еще раз уточним: Поручение давалось для ликвидации второй смены. А у нас полно школ с замаскированной или откровенной третьей сменой. Потому так и едим. Но в отчетах Минпросвещения от раза к разу всё хорошо. И учителей хватает, и проблемы второй смены почти не существует.

Кто-то большой прикрывает Минпрос, а точнее составителей липовых отчётов от внимания Президента.

7,344

Алексей Савватеев. Родная Школа

27 Nov, 09:02

ЦИФРОВОЕ ПРИНУЖДЕНИЕ

На почту команды поступило уже несколько сообщений о новом витке принуждения.
В рубрике #нампишут размещаем одно из таких писем:

Здравствуйте, еще одна «страшилка» от руководства отдела образования Выборгского района СПБ, а именно от Панюковой Юлии Ивановны.

Уважаемые руководители! Добрый вечер! Внимание ! Важно! Необходимо срочно организовать работу!!!

В рамках достижения требуемых показателей на платформе "Сферум" (у нас очень низкие результаты и нет никакой динамики и нет системы работы) просим Вас обеспечить реализацию ряда действий:

1. *ВСЕМ классным руководителям* необходимо посмотреть участников своих классных чатов учащихся в Сферуме и выявить тех, кто не имеет роли. Для этого они открывают вверху чат, видят там всех участников, нажимают на контакт учащегося и смотрят запись: должно быть написано название образовательного учреждения и учащийся. Если указано «нет роли», значит ребенок не прошел до конца регистрацию и его активность не учитывается!

Видят это только классные руководители, ваш администратор Сферума не может это видеть.
Для этих обучающихся (нет роли) *АДМИНИСТРАТОР* от школы должен *создать ссылку для завершения регистрации*. Данные ссылки надо направить этим учащимся и убедить их пройти до конца все, можно предоставить обучающимся в виде QR-кода эту ссылку, повесить в классе и всех детей перед уроком организовать на прохождение. Главное – чтобы обучающиеся *завершили регистрацию и получили роль*.

А дальше уже сможем и поднять активность учащихся! Но помним, что активность учащихся и учителей должна быть одновременной, но для учителей в неделю – 10 сообщений, а детям одно!!!

Дальше:
2. Классным руководителям необходимо в своих чатах задать обучающимся ИНТЕРЕСНЫЙ и АКТУАЛЬНЫЙ для них вопрос и предложить им *ответить в режиме реального времени*, то есть сразу же на уроке. Этот шаг необходимо проделать уже ПОСЛЕ того, как ВСЕ обучающиеся будут авторизованы и получат свои роли (см. шаг 1).

Данные меры необходимо предпринять *в срок до 14:00 21.11.2024 и отчитаться о проделанной работе сообщением в чате «выполнено».
Прошу обязательно взять организацию данного процесса на контроль! Это очень важно для района!!! Все будет учитываться в эффективности руководителей!
Спасибо за понимание!"

Предлагаем нашим читателям прокомментировать эту ситуацию.

Юлии Ивановне зададим простой вопрос: это правда? Вы можете официально подтвердить или опровергнуть написанное? Почта для связи: [email protected]

Напоминаем, что официально Минпросвещения отказалось от насаждения ЦОС и ИКОП Сферум в образовательных организациях.
Вот тут написано всё очень подробно со ссылками на официальные документы – ещё 20 сентября.

#цифровизация

13,421

Алексей Савватеев. Родная Школа

26 Nov, 16:44

Сириус. Как учат учителей "на звезде".
Аудиоверсия.

5,487

Алексей Савватеев. Родная Школа

26 Nov, 16:44

Сириус. Как учат учителей "на звезде".

Беседа с учителем, прошедшим курсы повышения квалификации в Сириусе.

5,569

Алексей Савватеев. Родная Школа

26 Nov, 07:38

В 40 новосибирских школах выявили двукратное превышение по наполняемости

В Новосибирске видна явная нехватка мест для школьников. Рост числа учащихся в средних школах значительно опережает темпы ввода новых/обновлённых учебных заведений. Ещё одна проблема - вторая смена: 2020-2021 учебном году 76% школ в Новосибирске работали в две смены. Как отметил прокурор Ленинского района Новосибирска Денис Петраш, в настоящее время только в школах Ленинского района обучается 40,7 тыс. детей при проектной вместимости 26 тыс. человек. Власть региона в решении этой проблемы делает акцент на привлечение застройщиков новых жилых зданий, которые будут сразу строить социально значимые объекты.

🔗 Источник: ТАСС

А у вас в школе есть проблема с чрезмерно большим количеством учеников?

👍🏻 — с количеством учеников всё хорошо, всем хватает места и учительского внимания
🤷‍♂ — учеников многовато, но проблемы в этом не видим
👀 — да, и это мешает учёбе

🧑‍🎓 | поступай в Университет
#новости

5,339

Алексей Савватеев. Родная Школа

25 Nov, 12:05

Десятилетний "эксперимент" инклюзии провалился.

Разговоры об инклюзии начались давно, но только в 2012 году они были узаконены на федеральном уровне.
С 2013-14 гг., под сладкие речи отдельных, утопающих в государственных деньгах адептов инклюзии, она начала свое победоносное шествие по стране.
"Так будет хорошо, так будет правильно" — говорили они. Тем более, что число детей с ОВЗ в обычных классах с 2013 по 2024 годы выросло примерно в три раза — со 150 тыс. до 470 тыс. чел.

Вопрос инклюзии даже в теории спорен. Нет и, наверное, не будет никаких окончательных научных ответов. На практике же почти всем совершенно очевидно, что в обычной школе это не работает. Не работает так, что вредит и здоровым, и не очень здоровым детям.
Однако, решение было принято на уровне государства, а в ответ на возражения были придуманы красивые аргументы за.

Основным среди них стало то, что, якобы, инклюзивное чудо будет обеспечено при достаточном количестве профильных специалистов в общеобразовательных школах.
Как же обстоят дела с оснащением школ этими специалистами по прошествии 11 лет?

Обратимся к графикам. Что означает стремительный рост красной линии? Это отношение общего количества специального персонала к общей численности работников системы образования с 2013 по 2024 год. Очевидно, что спец.персонал стремительно увеличивается.
Однако, это только добавляет треска к провалу инклюзивного эксперимента, но об этом чуть ниже.

Если мы возьмем отношение спец.персонала к количеству детей с ОВЗ, которые обучаются в обычных классах, то увидим совсем другую картину — синяя линия на отдельном графике.
Неужели всё настолько плохо? Нет, всё ещё хуже!

Давайте посмотрим сколько же психологов, соц.педагогов, тьюторов, логопедов и дефектологов (именно они входят в группу спец.персонала) приходится на одно школьное здание?

В лучшем случае это 0,34 логопеда, 0,52 психолога, 0,32 соц.педагога, 0,14 тьютора и 0,14 дефектолога.
В лучшем — потому что мы поделили на самое меньшее из возможных количество школьных зданий. По иным методикам подсчетов зданий больше и, значит, показатели ещё меньше.

И теперь пора вспомнить о треске. А он в том, что значительные мощности педагогических вузов долгие годы направлены на подготовку психологов и др.
При стремительно сокращающемся количестве учителей.
Например, количество призванных воспитывать патриотизм и готовить к защите Родины учителей ОБЖ/ОБЗР за эти годы сократились на 22%! А химиков — на 15% (раздел 2.1 Записки)!
Но ВУЗы продолжают готовить психологов, которых, да, не хватает для такой инклюзии, но и не хватит никогда. При нашей жизни — уж точно.

Очевидно, что, если заявляется инклюзия, то в школах должно быть, как минимум, по одному указанному выше специалисту. Их не получится привлечь вдруг и уволить, если пропадет нужда. Это не рынок, это так не работает. Они просто должны быть и точка.

Как минимум – потому что один тьютор, например, может находиться только в одном классе (удивительно, да?), а часто требуется в двух и более классах одновременно. Никакая оптимизация тут проблему не решит, ну если только разорвать бедного психолога или дефектолога, оптимизировав их уже таким образом.

Итак.
По прошествии более 10 лет инклюзивного эксперимента мы можем однозначно констатировать факт его провала.
Государство оказалось не в состоянии обеспечить внедрение инклюзии в массовую школу. Качество образования при этом в такой школе снижается, а нагрузка на учителей растёт.
А дети? — а дети страдают. И те, и другие.

3,132

Алексей Савватеев. Родная Школа

25 Nov, 06:51

Нагрузка и здоровье школьников

— новый опрос у Вячеслава Володина.
На этот раз без голосовалки, которая легко накручивается ботами, — с просьбой оставить комментарии.

Ботов в комментах тоже достаточно, но их относительно легко опознать по скупости и односложности высказываний.

Есть очень толковые комментарии и со стороны родителей, и со стороны учителей. Предлагаем всем пойти и тоже оставить осмысленные, живые комментарии и поддержать лайками комменты других людей — там и правда много таких, в которых отражается нынешнее положение детей.

Послезавтра, 27 ноября, Кравцов докладывается в ГД.

3,807

Алексей Савватеев. Родная Школа

24 Nov, 12:31

Выше мы приводили текст социолога Сергея Белановского с утверждениями о том, что ОГЭ массово списывается.
К исследованию, наверное, можно предъявлять определенную критику, как и указывали наши читатели в комментариях. Но тезис о массовом списывании ОГЭ, на наш взгляд, верен.

Впервые об этом РШ публично заявила на мероприятии, организованном Рособрнадзором.
В тот раз подобное заявление прозвучало как гром средь ясного неба для всех присутствующих. Кто-то из них об этом совершенно точно не знал, но большинство видело эту тему как профессиональное табу. К сожалению, тогда к видимым нам последствиям это не привело.

Повторно, уже более громко и доказательно, Родная Школа заявила об этом в Аналитической Записке по вопросам образования. И надо сказать, что до сих пор ни один из высоких чиновников, которые ознакомились с ней (и никто иной) не поставил под сомнение это утверждение.

Итак, из представленных нами графиков видно, что многочисленная группа участников ОГЭ по математике набирает ровно 19 баллов. По-видимому, эта группа выполняет без ошибок первую часть ОГЭ (те самые 19 баллов) и набирает 0 баллов за вторую.
С высокой вероятностью это свидетельствует о массовом списывании ответов к 1-й части ОГЭ. Ответы к этой части распространяются через телеграм-каналы перед экзаменом (их много); участники приходят на экзамен с распечатанными ответами на все варианты, которые выдаются в регионе. Имеется ряд свидетельств, касающихся возможности списывания. Ответы ко второй части также предлагаются, но списать их сложнее.

Низкий уровень требований экзамена, ограничение обязательных для сдачи предметов только русским языком и математикой базового уровня не нацеливают детей и учителей на освоение школьной программы в полном объеме. Тестовый характер стимулирует натаскивание учеников на отработку определенных заданий, не фокусирует учителей и учеников на глубоком освоении программы.

У выпускных и вступительных экзаменов разные цели. По нашему убеждению, одной из целей выпускных экзаменов является мотивация учеников и учителей на приобретение широкого круга знаний. Школа должна давать человеку кругозор. В школе ребенок должен приобрести знания и по математике, и по гуманитарным, и по естественно-научным предметам.

Школа должна формировать способность мыслить. Все элементы, включая экзамены, должны работать на обеспечение этой задачи.

Мы полагаем, что без возвращения в школу выпускных экзаменов с государственным контролем по основным дисциплинам для получения аттестата, крайне затруднительно мотивировать школьников осваивать программу по всем предметам.

Полный текст см. в Записке, пункт 4.4

4,539

Алексей Савватеев. Родная Школа

24 Nov, 11:20

Необходимость общения с неадекватными и агрессивными учениками — одна из причин, по которой многие учителя уходят из профессии
Как это выглядит в реальности, можно увидеть на примере Чебоксарской школы №1, где вчера обезвредили 6-классника, который «забрал из столовой нож, используемый для нарезки хлеба, и открыто передвигался с ним по помещению школы, демонстрируя его окружающим детям и взрослым, высказывая при этом слова угрожающего характера»

Подросток был обезврежен сотрудниками школы, никто не пострадал

Виновника, который и раньше, по словам одноклассников, не мог контролировать приступы ярости и срывал уроки, после инцидента отвезли в психдиспансер
Предстоит разбирательство, результат которого совсем не так очевиден, как может показаться: агрессор учится в 6 классе и, скорее всего, не достиг 14-летнего возраста, так что ответственности может и избежать
Как избежал ее 13-летний школьник из Балаганска Иркутской области, напавший в сентябре с молотками на одноклассников

После лечения в психиатрической больнице он уже вскоре может продолжить обучение в той самой школе, где натворил столько дел: суд на этой неделе отказался отправить его в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа
Учителя и родители других детей в шоке от такой новости, но закон в данном случае не на их стороне

Один из комментаторов предыдущего поста написал, что главная причина ухода учителя из школы состоит в отсутствии достойной оплаты его труда

Действительно, согласно последнему опросу от «Актион Образования», в котором участвовали учителя со стажем от 16 до 40 лет, профессию в основном хотят сменить из-за низкой зарплаты, постоянного стресса и большого объема задач, напрямую не связанных с преподаванием

Зарплатой недовольны почти три четверти опрошенных, полностью доход устраивает лишь 6.5 % отвечавших на вопросы
Почти половина респондентов не удовлетворены условиями труда, которые оценили на «двойку» и «тройку» по пятибалльной шкале

Всего о смене рода деятельности думают 35 % учителей, добавляют пессимизма и отношения с родителями учеников
Среди плюсов работы учителем называют возможность передачи знаний молодому поколению и летний отпуск

Прошу обратить внимание на профессиональный захват педагога
Самбо рулит

4,036

Алексей Савватеев. Родная Школа

24 Nov, 07:51

Размещаю статью «О функциях школьного образования», основанную на 20 интервью. В рекламных целях даю ниже небольшой фрагмент.
Мотивация к обучению. Усвоение знаний определяется несколькими факторами: качеством преподавания, уровнем внешкольной подготовки учащегося, его индивидуальными способностями, а также мотивацией к усвоению знаний. По мнению наших информантов последний аспект в современных сделался лимитирующим.
В массовых средних школах мотивированным является меньшинство учащихся. Прочие дети учатся слабо или не учатся вообще.
• Вопрос. Много ли учеников, которые не хотят учиться? Ответ. Очень много. Я думаю, половина или даже больше, чем половина. Это те, кто вообще не учится, дома ничего не делают и ничем не заняты. Еще 40 процентов – это те, кто делает хоть что-то. Хотя бы учебники в школу приносят, минимальную работу выполняют. А серьёзно относятся к учёбе около 10%. Не больше. Но все-таки можно говорить, что 10% учатся серьёзно. На них можно опереться. Хотя мне кажется, что их число сокращается.
Уровень знаний. Вследствие низкой мотивации средний уровень подготовки школьников, по мнению опрошенных, низок и падает. Поэтому требования ОГЭ и ЕГЭ постепенно эволюционируют в сторону упрощения. Разработчики экзаменационных требований подгоняют свои методики под фактический уровень подготовки школьников.
• Экзамены очень упростили. Убрали все сложные вопросы. Базовая математика очень простая, русский язык тоже. Написать ЕГЭ на двойку по русскому языку - это надо суметь. Не знаю, что для этого надо сделать. Может быть, пьяным прийти на экзамен. На мой взгляд, написать на тройку может абсолютно любой ученик.
Слабый уровень подготовки большинства школьников маскируется ложными положительными оценками. Учителей, как говорят информанты, вынуждают ставить минимальные положительные оценки тем, кто их не заслуживает, т.е. «двоечникам».
• Главная причина того, что дети не учатся и у них нет абсолютно никакой мотивации заключается в том, что учителям запрещено ставить двойки. Я имею в виду двойку не как текущую оценку, а как итоговую за четверть и, соответственно, за год. Учителей заставляют ставить три, нам нельзя по-другому. Не дай Бог хоть у одного будет двойка за четверть. Эту школу просто накажут.
Наиболее проблемным предметом является математика. Вот мнение директора частного образовательного центра, специализирующегося на подготовке старшеклассников к ЕГЭ.
• К сожалению, очень сильный провал по математике, это катастрофа. После девятого класса многие не знают таблицу умножения. Приходят к нам, в центр дополнительного образования. Есть сильные ребята, среди наших их примерно 20%. Вопрос. По каким еще предметам порвал? Ответ. В наибольшей степени по математике. Русский язык как-то держится. Я бы не сказал, что по русскому языку пишут плохо. Незнание математики переходит на физику. Но в основном математика.
Ситуация в средней школе. В средних классах низкий уровень подготовки маскируется списыванием. Это касается ОГЭ, который сдают после 9 класса. Все опрошенные информанты отметили факт массового списывания с добавлением фразы: «Об этом не принято говорить, но я скажу».
В период сдачи экзаменов ответы на вопросы ОГЭ попадают в интернет и любой желающий может их скачать. При этом есть определенная градация: если достаточно тройки – бесплатно. Если нужна четверка или выше – надо заплатить.
Контроль за списыванием, по мнению информантов, неэффективен: экзаменуемые имеют возможность отпроситься в туалет и списать там. Списывание носит массовый характер, это делают даже хорошие ученики. Экзаменаторы относятся к этому попустительски.
• На экзаменах они списывают. Перед экзаменами ОГЭ практически всегда есть слитые в интернет ответы, и учащиеся знают, где их найти. Есть камеры, но списать все равно можно. В туалет вышел и списал. Со списыванием нет проблем, если у тебя есть готовые ответы. Ответы постоянно сливают в интернет.

4,026

Алексей Савватеев. Родная Школа

23 Nov, 14:04

Одним из основных традиционно организующих досуг и воспитание детей (в том числе и в значительной степени, “трудных” подростков) фактором всегда была система дополнительного образования.

С 2017 года траты на ДО значительно снизились. Так, государственные расходы на развитие детей вне школы в процентах от расходов на общее образование составили:

2017 г. – 17,9%
2018 г. – 17%
2019 г. – 17%
2020 г. – 15%
2021 г. – 14,8%
2022 г. – 12,9%

Что касается отчетности, то тут Минпрос, наоборот, наращивает свои усилия.

Судя по отчетам министерства, в 2024 году программами ДО охвачено 30 196 617 детей.
Это при том, что нам точно известно, что около половины детей в стране не посещали никакие секции и кружки.

Кроме того, нам известно, что в школах учится около 18 млн. детей. И около 10 млн. в возрасте от 3 до 7 лет. Получается, что все они — почти все дети в стране — занимались по программам ДО.
Как говорится, дешево и сердито!

Едва ли Президент знает эту статистику с этой стороны, призывая своих чиновников обеспечить бесплатность и доступность секций. Смеем полагать, реальное положение вещей его бы не воодушевило.

Эти и другие данные изложены в аналитической записке по вопросам образования, с которой уже ознакомились влиятельные чиновники. Пока мы можем открыто говорить только о министре высшего образования и науки В.Н. Фалькове, но это не только он.

Родная Школа очень старается распространить информацию о реальной ситуации как можно шире, вплоть до Президента.
От наших читателей нам постоянно нужна экспертная и информационная поддержка. Кстати, в данный момент, мы просим пройти опросы для учителей и преподавателей СПО и студентов педагогических направлений.

4,610

Алексей Савватеев. Родная Школа

22 Nov, 13:59

Послушал #вовочка учителей, послушал и решил пошутить над их жалобами перед выходными!
Сложно, говорите? — зато не скучно! Да и физ.нагрузка только на пользу! И ЗП у учителей нормальные, судя по отдельным комментариям.

Кстати, уже почти готовы данные из опроса — вот и посмотрим.

С пятницей, друзья! Выше нос!

4,898

Алексей Савватеев. Родная Школа

22 Nov, 10:12

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА ПО ВОПРОСАМ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Друзья! Настал момент, когда мы можем поделиться с вами полным текстом записки.
Скачать её можно также по ссылке.

Отдельные части мы будем публиковать тут в самое ближайшее время, в виде кратких постов, возможно, с комментариями и ответами на ваши вопросы и замечания.

По-прежнему приглашаем всех к совместной работе над документом!

4,969

Алексей Савватеев. Родная Школа

21 Nov, 16:51

Исследование мотивации студентов, обучающихся по направлениям педагогической подготовки, к включению в профессиональную деятельность

5,726

Алексей Савватеев. Родная Школа

21 Nov, 16:36

Исследование мотивации к профессиональной педагогической деятельности действующих педагогов

5,827

Алексей Савватеев. Родная Школа

21 Nov, 16:35

Учителя! Зовем вас на помощь. Нужны ответы для исследования.

5,210

Алексей Савватеев. Родная Школа

21 Nov, 12:12

Друзья! Мы продолжаем рассказывать истории из «Педагогического ларца».

Сегодня публикуем историю Марины Нарынянц, учителя русского языка и литературы.
Марина — классный руководитель в пятом "я" классе. В классе большинство мальчиков, энергия которых бьёт ключом и этот ключ буквально может снести в коридоре неосторожных учителей. Читайте историю Марины в рассказе «Как улучшить хорошее: Пятый "я" пишет объяснительные».

Напоминаем, что «Педагогический ларец» — постоянная рубрика с живыми историями про то, как конкретные учителя в нестандартных, сложных ситуациях не сдавались — нашли выход и проявили себя творцами!

Если знаете такие истории (быть может и про себя!) — присылайте, пожалуйста! Не стесняйтесь, достаточно нескольких предложений, которые раскрывают суть истории. Затем мы свяжемся с вами, уточним детали и напишем заметку.

5,604

Алексей Савватеев. Родная Школа

20 Nov, 17:10

Исследование мотивации студентов, обучающихся по направлениям педагогической подготовки, к включению в профессиональную деятельность

2,110

Алексей Савватеев. Родная Школа

20 Nov, 17:10

Исследование мотивации к профессиональной педагогической деятельности действующих педагогов

2,104

Алексей Савватеев. Родная Школа

20 Nov, 17:09

Учителя и преподаватели педагогических вузов, нам нужна ваша помощь. Участвуйте в исследовании!
Аудиоверсия.

2,095

Алексей Савватеев. Родная Школа

20 Nov, 17:07

Учителя и преподаватели педагогических вузов, нам нужна ваша помощь. Участвуйте в исследовании!

Ниже будет размещено две ссылки на опросы. Очень ждем вашей поддержки в распространении.
Преподаватели педагогических вузов — попросите, пожалуйста, пройти исследование ваших студентов, будущих учителей.

2,140

Алексей Савватеев. Родная Школа

20 Nov, 13:59

Вчера состоялась стратегическая сессия Правительства по вопросам образования. На данный момент известно:

- Выявлять таланты и способности надо с самого раннего возраста, чтобы определять детей в профессию.

- В какой-то форме обсуждался вопрос повышения заработной платы учителей.

- Поднимался вопрос снижения бюрократической нагрузки.

- За десять прошедших лет предметы естественно-научного профиля стали выбирать несколько больше. Было 63%, в 2024 году – 64%.

- По поручению Президента на сегодняшний день программа обучения школ синхронизирована с ЕГЭ.

- Для основного общего образования сделали единые учебники по истории. Они в 4 раза дешевле, чем коммерческие.

- Педагогическое направление сегодня стало вторым по популярности среди выпускников школ.

Комментарии от Родной Школы будут позднее. Пока предлагаем сделать это нашим читателям.

2,916

Алексей Савватеев. Родная Школа

20 Nov, 09:43

🇷🇺Каждый третий чиновник российского региона завалил диктант по русскому языку

Из 143 представителей властей Вологодской области сдали диктант только 100, из них лишь один получил «пятёрку». Самым популярным нарушением стало окончание «ться», в котором неверно писали мягкий знак либо заменяли на «ца».

Это очень возмутило губернатора, глава региона обвинил во всём интернет-переписки и автозаполнение.

Подписывайся на 🕙

🕥

🕚

🕦

3,446

Алексей Савватеев. Родная Школа

20 Nov, 05:00

Друзья! Мы запускаем "Педагогическую проблему" — новую рубрику с вопросами, которые нам присылают учителя. Главное в этой рубрике — ваши советы, которые могут помочь в описываемой ситуации. Сегодня история учителя, который попросил не называть своего имени.

***

В нашей школе большое значение имеет успеваемость. Особенно для педагогов 60+.

А у меня в этом году 8-й арт-класс, в котором с успеваемостью совсем неважно. Там состав очень трудных детей. Они действительно отстающие, с проблемами с мотивацией к обучению.

Я прошу учителей относиться милосердно к ним, но есть учитель биологии, 60 лет, которая видимо устала от "трудных" классов. С одной стороны говорит, что относится к детям с сочувствием, но на деле при других учителях называет их идиотами, откуда такие выродились, кастрировать мол таких родителей нужно.

Но хуже всего, что она этот негатив выплескивает на самих детей. Они, конечно, выпали в осадок, уровень обучения и так невысокий, упал, усугубились проблемы с дисциплиной.

Я знаю, что ребята добрые, но так как много мальчиков - много напряжения и понтов, они ведут себя как эдакие гусары. При этом учиться не умеют, ветер в голове, у многих синдром гиперактивности - рассеянное внимание и неумение сосредоточиться долго на одном действии. Впитывают знания на слух.

Но есть совесть и способность к рассуждению. Любят шутить и вызывать человека на "честный бой". Проверяют на прочность друг друга.

При этом творческие, хорошо рисуют. Из девочек кто-то шьёт, есть участники молодежных конкурсов модельеров. В общем, что-то умеют.

Вопрос. Как примирить учителя и детей, при условии, что дети из отстающих в программе, с разными сложностями в том числе в психическом и физическом развитии.

У меня мысль - организовать какую-то игру-квест вроде "форт Баяра", в котором у учителей будут ключи, а ученикам нужно будет с ними пообщаться не на "учебную" тему. Но пока не уверена.

Может быть у вас есть идеи, как наладить отношения?

3,801

Алексей Савватеев. Родная Школа

19 Nov, 17:32

Поздравление с Днем преподавателя высшей школы!

4,398

Алексей Савватеев. Родная Школа

19 Nov, 13:13

Афиша. Тренинги по переговорам

На нашем канале выходило видео "Агрессия в школе. Должен ли учитель отвечать?"

Собеседник — психолог и медик, руководитель петербургской школы переговорщиков Дмитрий Коткин — делился своим видением по вопросам детской агрессии. Если не видели, то рекомендуем.

29 и 30 ноября в Санкт-Петербурге Дмитрий организует тренинг "Искусство убеждать". Тренинг не из тех, где учат успешному успеху, поэтому мы и пишем о нём — хороший учитель может многое почерпнуть для себя.
Правда, тренинг платный. Контакт Дмитрия: @DmitryKotkin

Мы не занимается рекламой, но мероприятия наших друзей стараемся освещать.

В Москве тоже есть мероприятие, правда, в нём мы не так уверены, как в предыдущем.

24 ноября на ВДНХ пройдет фестиваль «Переговорка».
Все мастер-классы фестиваля будут посвящены развитию навыков конструктивного диалога, а вести их будут эксперты в области обучения, конфликтологии и психологии.
Обещают научить урегулировать конфликты, отвечать на манипуляции и многому другому, что может быть полезно учителю.

Фестиваль пройдет 24 ноября в Технограде на ВДНХ, начало в 10:30. Участие бесплатное, но требуется регистрация.Там же можно ознакомиться с программой.

Надеемся, что эти мероприятия будут полезны.

4,539

Алексей Савватеев. Родная Школа

19 Nov, 09:00

Московская спецшкола. Ни одного ребенка из рабочей семьи

Оригинал видео тут.

4,744

Алексей Савватеев. Родная Школа

19 Nov, 07:23

Что значит «хорошая» школа сегодня? Начало тут.

Выкладываем заключение рассуждений учительницы Дианы Назировой.

Еще раз обратите внимание, с чего всё начинается: директору позволяется устанавливать всё больше и больше своих правил, а родителям всё меньше влиять на школьную жизнь благодаря демонстрации лояльности. Никаких других навыков управления, педагогики или руководства не требуется.

Именно поэтому странным образом некоторым директорам поручают в руководство вторые или даже третьи, новопостроенные, корпуса. И это при том, что в резерве школьных директоров ждут десятки специалистов.

Больше фоток – лучше школа!

В реальности хороших педагогов в этих «хороших» школах меньше, чем в обычных, потому что основным показателем успешности и поводом для похвалы будут не успехи учеников, а количество участников в проектах, инициативах, конкурсах и любых мероприятиях, не связанных с обучением, либо яркие успехи одного ученика. Например, победа одного ребенка в конкурсе чтецов городского уровня существенно важнее, чем хорошая обученность целого класса русскому языку.

Некоторые учителя чувствуют себя в этом как рыба в воде, поскольку обучать они особо не могут, зато в мероприятиях набили руку, и в их распоряжении есть пара хороших ребят с амбициозными родителями для нужных побед. А на остальных, собственно, наплевать: как-то там учатся сами, и слава богу, главное, чтобы родители не смели роптать. А они и не смеют, ведь с трудом попали в «хорошую» школу, вон сколько красивых фотографий ежедневно публикуется, жизнь, значит, кипит, да и по результатам ЕГЭ школа лучше соседней, дворовой.

Для многих родителей до сих пор показатели ЕГЭ являются мерилом «хорошести» школы, невдомек еще им, что эти великолепные показатели достигнуты трудом репетиторов и родительскими деньгами.

Как избавиться от кавычек?

Как сделать все школы в стране хорошими, без кавычек? Прекратить делить их на «хорошие» и «плохие», прекратить наказывать школы сливанием в них, как на помойку жизни, проблемных и неблагополучных детей. Прекратить считать, что количество опубликованных фоток есть показатель активной жизни школы.

Тогда и псевдопедагоги отсеются: никому станет не нужно их умение ездить по мероприятиям, делать фотоотчеты и уговаривать родителей поучаствовать в никчемных активностях.

5,001

Алексей Савватеев. Родная Школа

18 Nov, 16:14

Образование в США с точки зрения мамы из России.
Аудиоверсия.

5,009

Алексей Савватеев. Родная Школа

18 Nov, 16:14

Образование в США с точки зрения мамы из России

5,244

Алексей Савватеев. Родная Школа

18 Nov, 13:56

Путин похвалил бесплатную советскую систему физической подготовки школьников

«Я вам честно скажу, если бы мне пришлось за все платить, когда я активно занимался спортом, то никогда бы не стал мастером спорта СССР по самбо и никогда не выполнил норматив мастера спорта Советского Союза по дзюдо. В моей семье не было лишней копеечки, чтобы за все платить. На надо с этим разобраться как следует.
В отношении малообеспеченных и многодетных семей никаких сборов вообще не должно быть!»

5,301

Алексей Савватеев. Родная Школа

18 Nov, 10:01

Что значит «хорошая» школа сегодня?

Из обычной школы можно сделать «хорошую», но какой ценой и для чего? О том, как работает этот механизм в нынешней системе образования, рассказывает учитель математики из Санкт-Петербурга Диана Назирова.

Откуда высокие рейтинги?
Все понимают, что хорошая школа начинается с директора, вот только не в том ключе, как многие думают. Чтобы получить возможность сделать свою школу «хорошей», директору для начала надо заслужить доверие руководящих чиновников. Он должен показать хорошие результаты на выборах, всевозможных цифровых регистрациях, голосованиях и прочей государственной активности. За это ему дадут возможность избавляться от учеников с низкой успеваемостью или из неблагополучных семей.

Как это делается? Например, присвоят школе статус лицея, и уже можно объяснять родителям, что вот у нас есть уклон в какую-то специализацию, а ваш ребенок не тянет. В эту школу не будут распределять проблемных учеников, которых выдавили из других СОШ. Ну, и прибавочка учителям к зарплате 15%, а заодно чуть поменьше текучка.

Дальше директор может провести еще какую-нибудь работу по организации «движения первых-вторых-пятых, октябрят или просто молодежи», получить кое-какие подачки от депутата на ремонт классов, активно публиковать в соцсетях фотографии со всяких «собери крышечки», «день хлеба», «покорми птичек» и очередной фигни, и вот школе уже присвоили статус гимназии.

Жизнь становится еще лучше, все жалобы родителей спускаются на тормозах, неугодные ученики уже даже не пытаются туда попасть, спокойствия в школе становится чуть больше, потому что родители влияют на ее жизнь чуть меньше, чем в обычных дворовых школах. Зато мотивированные ученики активно направляются на олимпиады, всеми силами готовятся к ЕГЭ и зарабатывают рейтинги. Детей, сдающих ОГЭ на двойки, в этой школе не остается, отсюда и высокие рейтинги. Но это никак не связано с качеством обучения.

Продолжение следует…

5,405

Алексей Савватеев. Родная Школа

18 Nov, 06:29

Без домашки и оценок

Как тебе такое, Илон Маск?

5,423

Алексей Савватеев. Родная Школа

17 Nov, 15:44

ЮНЕСКО ставит под сомнение целесообразность цифровизации образования.

Читаем перевод доклада ЮНЕСКО, который в письменном виде доступен тут.

8,300

Алексей Савватеев. Родная Школа

17 Nov, 10:37

Интересные размышления о том, что происходит с обществом продолжает публиковать Александр Ходаковский.

А есть ли разница в этом смысле между офицерством и учительством? Нам кажется, что разницы нет. И те критики современного учительства, которые пытаются отделить его от общества, обвинить в слабости, приспособленчестве, безграмотности и других грехах — не видят главного. Как в той поговорке про бревно в собственном глазу.

Среди учителей, как и везде, разные люди. И Родная Школа считает, что фокус надо ставить на тех деяниях и поступках, которые продиктованы профессиональными и нравственными идеалами.

Очень хорошо состояние нашего общества демонстрирует популярность различных наших постов. Призывы поработать на общее благо или просто проверить работу других, даже предложения прочесть великолепные учительские практики из "Педагогического ларца" обычно не находят мощного отклика.
Работать или читать про хорошее людям (в массе) по-прежнему не интересно. Их мало интересует то, как настоящие учителя спасают судьбы.

Зато, когда дело касается "шапочек из фольги", находится масса желающих с камнями в руках.
И получается, что дело не в учителях, а в нас самих. Если бы мы все концентрировались на "Ларце", мир стал бы светлее. Но многие из нас предпочитают видеть "шапочки".

6,289

Алексей Савватеев. Родная Школа

17 Nov, 07:52

ЗАПРЕТ НА СОЦСЕТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Власти Австралии вводят запрет на использование социальных сетей для детей до 16 лет. Мнение родителей учитываться не будет. Никакое родительское согласие не будет давать оснований для обхода всеобщего запрета.

Портал SuperJob провел опрос родителей. Согласно представленным данным, 46% поддержали действия австралийских властей.
35% считают, что действовать нужно не запретами, а блокировкой деструктивного контента, потому что подростки, по их мнению, все равно найдут способ обойти запрет.
21% на вопрос ответить не смогли.

Женщины почти в 1,5 раза чаще мужчин выступают за запрет доступа в соцсети для подростков (51% против 36%). Примечательно, что активнее всего такую инициативу поддерживают россияне в возрасте от 35 до 45 лет (54%).

В прошлом году Франция предложила запретить использование социальных сетей для лиц младше 15 лет, хотя пользователи могли обойти запрет с согласия родителей. Недавно аналогичное ограничение ужесточили в Норвегии, где раньше дети могли пользоваться соцсетями с 13 лет, а теперь только с 15 лет.
В США технологические компании обязаны получать согласие родителей на доступ к данным детей младше 13 лет, в результате чего большинство социальных сетей просто
запрещают лицам моложе 13 лет пользоваться своими услугами.

Предложения по ограничению влияния цифрового мира на мир реальный звучат всё чаще ото всюду. Недавно мы частично перевели доклад ЮНЕСКО по вопросам цифровизации образования.

Похоже, разум не собирается сдаваться без боя.

#цифровизация

6,203

Алексей Савватеев. Родная Школа

16 Nov, 14:22

🔸Кстати, я тоже давно примерно так и вижу. #мысливслух

5,814

Алексей Савватеев. Родная Школа

14 Nov, 07:28

Настоящие учителя.
Отрывок из фильма "Доброта".

1,974

Алексей Савватеев. Родная Школа

13 Nov, 16:56

Шапочки из фольги – как изменилось отношение Савватеева к учителям?
Аудиоверсия.

3,810

Алексей Савватеев. Родная Школа

13 Nov, 16:52

Шапочки из фольги – как изменилось отношение Савватеева к учителям?

3,811

Алексей Савватеев. Родная Школа

13 Nov, 14:06

💬«Шахматист из России опаснее игрока из Европы»

♟Чемпионкой мира по шахматам среди девушек до 18 лет стала 17-летняя Ольга Карманова из Петербурга. Чемпионат прошел в Бразилии, в городе Флорианополис.

Ольга считает, что у российских шахматистов очень высокий уровень: конкуренция выше, так что и сильных игроков больше. При этом у большинства соотечественников рейтинг ниже, чем у европейских спортсменов: в стране просто меньше турниров, где его можно повысить. «Так что спортсмен из России с таким же рейтингом будет гораздо опаснее человека из Европы».

✅Подробнее — на сайте

4,249

Алексей Савватеев. Родная Школа

13 Nov, 09:01

Школы пытаются выжить, привлекая пенсионеров без опыта работы

С 2016 по 2023 год число учителей в возрасте старше 60 лет выросло со 116 тыс. до 164 тыс. Несколько увеличилась доля женщин в этой возрастной группе — с 85% до 88%.

При этом сократилось с 606 тыс. до 567 тыс. число учителей с педагогическим стажем 20 и более лет.
В среднем педагогический состав стал старше, при этом в среднем педагогический стаж снизился.

Эта несколько парадоксальная ситуация, вероятно, объясняется тем, что в настоящее время основным кадровым резервом для школы являются люди с высшим образованием пенсионного и предпенсионного возраста (в том числе и не имеющие длительного педагогического стажа), а отнюдь не молодежь.

За счет привлечения работающих пенсионеров школы имеют возможность формально закрывать ставки, но вряд ли можно ожидать, что возрастные (и не всегда опытные) учителя смогут активно участвовать во всех внеурочных мероприятиях, проводить воспитательную работу, осваивать информационные технологии, проходить курсы повышения квалификации и т.д., работая при этом на полторы-две ставки.

Интересно, что через пару недель после активного распространения аналитической записки, выдержку из которой вы только что прочли, появилось аналогичное исследование.

Сообщается, что по исследованиям порталов "Работа.ру" и "Подработка", доля вакансий для специалистов старше 55 лет в третьем квартале 2024 года в сфере культуры и образования выросла на 65%.

5,934

Алексей Савватеев. Родная Школа

12 Nov, 16:33

Что делать с двоечниками и второгодниками?
Аудиоверсия.

4,801

Алексей Савватеев. Родная Школа

12 Nov, 16:30

Что делать с двоечниками и второгодниками?

Разговариваем с Андреем Шалаевым — незаурядной личностью, педагогом и бывшим директором школы. В этот раз о двоечниках.

Книга "Школа: почему никак?" доступна в Литрес за символические деньги.

Первая беседа с Андреем, вторая беседа.

4,880

Алексей Савватеев. Родная Школа

12 Nov, 14:40

ЮНЕСКО ставит под сомнение целесообразность цифровизации образования. Часть 2.

Первая часть со всеми ссылками доступна тут.
Остановились мы на том, что, по мнению исследователей ЮНЕСКО, образовательные технологии почти не могут повлиять на качество массового образования. В обоснование этого тезиса утверждается, что при чрезмерном использовании информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) они могут оказать пагубное воздействие.

Кстати, именно об этом рассказывала недавняя выпускница школы и теперь студентка педагогического вуза Дарья Сурова, длительное время обучавшаяся на дистанте. Рекомендуем послушать, это любопытно.

Но продолжаем. Данные крупномасштабных международных оценок, таких как PISA, свидетельствуют о негативной связи между чрезмерным использованием ИКТ и успеваемостью учащихся. В 14 странах мира было установлено, что простое нахождение рядом с мобильным устройством отвлекает учеников и негативно влияет на процесс обучения, однако запрещено использование смартфонов в школах менее чем четверти стран.

Технологии заставляют образовательные системы слишком быстро адаптироваться к изменениям.

1. Вопросы цифровизации образования имеют государственный масштаб. Однако при их решении и при работе с конкретной цифровой составляющей учебных программ, навыков и стандартов оценки решающее слово принадлежит негосударственным, в основном коммерческим структурам.

2. Во многих школах нет достаточного количества и необходимого качества программного обеспечения, которое могли бы успешно использовать учителя и ученики.

Даже в самых богатых странах мира только около 10% подростков обучались математике и естественно-научным дисциплинам при помощи цифровых устройств. Да и те тратили на это примерно один час в неделю.

3. Учителя часто чувствуют себя неподготовленными и неуверенными, используя цифровые технологии в обучении. Только в половине стран существуют стандарты для развития ИКТ-навыков учителей.
От себя добавим, что никакие стандарты не уберут дискомфорт от необходимости приспосабливаться к постоянно меняющимся программам и ресурсам.

4. С использованием цифровых данных на уровне управления образования постоянно имеются различные проблемы. Например, 43% университетов Великобритании испытывают трудности с построением систем данных.

Онлайн-контент растет без достаточного контроля качества и регулирования разнообразия.

1. Массовые открытые онлайн-курсы выгодны в основном образованным учащимся и жителям более богатых стран.
Почти 90 % контента высших учебных заведений с коллекциями открытых образовательных ресурсов было создано в Европе и Северной Америке; 92 % контента в глобальной библиотеке OER Commons – на английском языке.

2. Высшее образование быстрее адаптируется к цифровым технологиям и больше всех преобразуется под их воздействием. Однако, цифровые платформы ставят под сомнение роль университетов и создают проблемы нормативно-правового и этического характера, например, связанные с подписанием эксклюзивных сделок и с личными данными студентов и персонала.

Технологии часто покупают, в надежде заполнить пробел, невзирая на долгосрочные издержки…

1. ...для национальных бюджетов.
Стоимость перехода на базовое цифровое обучение и подключение всех школ к Интернету в странах с низким уровнем дохода, на 50 % превышает выделяемые на эти цели средства.
При этом деньги не всегда тратятся с пользой: около ⅔ лицензий на образовательное ПО в Соединенных Штатах не были использованы.

2. ...для благополучия детей.
Персональные данные детей подвергаются опасности. Только 16% стран прямо гарантируют конфиденциальность данных на законодательном уровне.
Согласно одному из аналитических исследований, во время Ковида 89% из 163 образовательных технологий могли собирать информацию о детях!
Кроме того, 39 из 42 правительств, поощряли использование таких продуктов, которые подвергали риску или нарушали права детей.

4,787

Алексей Савватеев. Родная Школа

12 Nov, 09:47

Учитель - это профессия самая почетная из низкооплачиваемых и самая низкооплачиваемая из всех почетных.

Ю. В. Васильев

#РАМ #Гнесинка

4,622

Алексей Савватеев. Родная Школа

12 Nov, 07:01

Друзья!
Представляем вашему вниманию анализ программы по геометрии для 7-9 классов.

В 2022 – 2023 годах во ФГОС, рабочую программу и в учебник по геометрии были внесены изменения, которые усложнили восприятие материала учениками, заметно перегрузили программу. Просим учителей математики ознакомиться с нашими предложениями по изменению программы и поделиться мыслями.

Пишите ваши комментарии на почту [email protected]

4,942

Алексей Савватеев. Родная Школа

11 Nov, 19:58

Учителя стремительно стареют, а учеников все больше и больше.
Аудиоверсия.

5,166

Алексей Савватеев. Родная Школа

11 Nov, 19:54

Учителя стремительно стареют, а учеников все больше и больше.

Продолжаем разбирать аналитическую записку Родной Школы, попавшую на столы различных чиновников. Ознакомиться с опубликованной частью можно тут.

В этом выпуске рассматривается четыре параграфа аналитической записки:

демография учителей,
прогноз числа учащихся в государственных школах,
педагогическое образование и соотношение групп работников, занятых в системе образования.

5,284

Алексей Савватеев. Родная Школа

11 Nov, 12:59

ЮНЕСКО ставит под сомнение целесообразность цифровизации образования

ЮНЕСКО выпустила аналитический доклад, который сильно проблематизирует цифровизацию образования. Кроме указанного источника скачать его можно тут.

Учитель иностранных языков из команды Родной Школы Ксения Гоженко перевела огромный текст и выделила для наших читателей основные моменты.
Опубликуем документ по частям.

КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ

1. Корректные, беспристрастные данные о влиянии образовательных технологий — в дефиците

1. Мало убедительных доказательств того, что цифровые технологии несут дополнительную пользу для образования.
Технологии развиваются быстрее, чем их можно оценить: продукты образовательных технологий меняются в среднем каждые 36 месяцев. И просто нет возможности в полной мере оценить их влияние на образование.

2. Большинство данных получено из самых богатых стран.

3. В Великобритании 7% компаний, занимающихся образовательными технологиями, сами провели рандомизированные контролируемые испытания, а 12% использовали сертификацию третьей стороны.

Опрос учителей и администраторов в 17 штатах США показал, что только 11 % из них потребовали рецензируемых доказательств перед внедрением цифровых образовательных технологий.

4. Большая часть доказательств исходит от тех, кто продаёт цифровые продукты.
Например, компания Pearson финансировала собственные исследования, оспаривая результаты независимых анализов, которые показали, что её продукция не оказывает никакого влияния.

2. Технологии предлагают образовательный «спасательный круг» для миллионов, но есть серьёзные проблемы.

1. Технологии открыли некоторые возможности для учащихся с ограничениями по здоровью. Около 87% взрослых людей с нарушениями зрения отметили, что современные решения заменяют традиционные вспомогательные средства.

2. Радио, телевидение и мобильные телефоны предоставляют возможность получить образование для труднодоступных групп населения. Почти в 40 странах обучение происходит по радио. В Мексике программа телевизионных уроков в сочетании с поддержкой в классе увеличила охват получающих среднее образование на 21%.

3. Онлайн-обучение позволило не допустить разрушения системы образования во время закрытия школ в период COVID-19. Потенциальный охват дистанционного обучения составил более 1 миллиарда студентов, однако оно также не смогло охватить по меньшей мере полмиллиарда, или 31% студентов во всем мире, и 72% беднейших слоев населения.

4. Право на образование всё чаще и чаще ассоциируется с возможностью к полноценному подключению к Интернету, доступ к которому неравномерен. Во всем мире только 40% учеников начального звена, 50% младших и 65% старших классов средних школ подключены к Интернету; 85% стран занимаются улучшением связи.

3. Образовательные технологии почти не могут повлиять на качество массового образования

1. Цифровые технологии значительно расширили доступ к обучающим ресурсам. В качестве примера приводится Национальная академическая цифровая библиотека Эфиопии и Национальная цифровая библиотека Индии. Учительский портал в Бангладеш насчитывает более 600 000 пользователей.

2. Это принесло небольшие положительные результаты в некоторых видах обучения. Обзор 23 математических приложений, используемых в начальной школе, показал, что их роль сводится к отработке практических навыков и закреплению материала после того, как всё объяснил учитель.

8,258

Алексей Савватеев. Родная Школа

10 Nov, 16:26

РГПУ им. Герцена: Педагоги или китайские художники?
Аудиоверсия.

5,491

Алексей Савватеев. Родная Школа

10 Nov, 16:22

РГПУ им. Герцена: Педагоги или китайские художники?

Напомним, что ранее был проведен такой же анализ основных педагогических вузов столицы.

5,719

Алексей Савватеев. Родная Школа

10 Nov, 11:23

Образовательная система вранья.

В каком-то году наше государство измучилось управлять школами и решило передоверить это родителям. Причем довольно своеобразным образом, родителя назвали клиентом, получателем услуги, а школы – исполнителем. Именно в тот момент вся наша система образования встала на рельсы тотального вранья (но это не точно).

Началось все с того, что родитель – потребитель безусловно всегда прав. Но даже в колбасных магазинах существует такое понятие, как «потребительский экстремизм». Если же дело касается детей, то тут уже начинается не экстремизм, а настоящая истерия. Каждый из родителей, считающий, что его ребенка в школе обидели/не научили/занизили оценку посчитал своим прямым долгом жаловаться на всё и вся. Причем жаловаться с остервенением, не просто директору или в РОНО, а в министерство или даже Путину.

И это вот вообще не шутка. Знали бы вы сколько раз я слышала, что за незаслуженную двойку, тройку или даже четверку на меня будут жаловаться напрямую Президенту. После этого я шла домой с дрожащими коленями и представляла, как Владимир Владимирович звонит мне с утра и строгим голосом принуждает исправить три на четыре, поскольку его, президентская справедливость не дает ему права просить пятёрки.

По-моему, расцвет педоистерии пришелся на 2012-2020 годы. Сам разговор не столько об этом, сколько о том, как подстроилась под это явление система образования. Помимо родителей над учителем угрожающе встала администрация с пресловутыми «это вы себе двойку ставите, а не ученику». Учителя среагировали ожидаемо – зачем связываться, нна тебе, дорогой ученик, четыре.
Так в нашей стране пятибалльная школьная система оценок превратилась в трехбалльную 3-4-5. Даже если представить, что половина жалоб родителей была обоснована и оценки были занижены, воспитание учителей произошло блестяще. Теперь добиться справедливой обратной связи от педагога стало невозможно, а выпускники отличники и хорошисты у нас теперь вполне могут не знать когда была Октябрьская революция или что такое дискриминант.

Прошло десятилетие и поколение родителей сменилось. Я все чаще замечаю вдумчивых мам и пап, интересующихся истинным положением вещей, несущих ответственность за двойки и тройки ребенка наряду с учителем. Более того, государство в какой-то момент опомнилось и прекратило называть образование услугой. Но ни учителя, ни школьная администрация не поменялись. А вернее не поменялись те, кто стоят НАД администрацией – люди из минпроса и РОНО, которые в школе не работали ни дня и до сих пор считают себя кем-то вроде надсмотрщика над рабами, то есть школами. Образовательная система перешла в стадию гомеостаза и теперь изменить сложившийся порядок очень сложно.
Поэтому, если вы родитель отличника или хорошиста обычной дворовой школы рекомендую делать поправку на «академическую нечестность», а если точнее «на вранье». Сейчас на меня обрушится священный родительский гнев, но я все равно скажу – 90% школьных отличников и хорошистов дутые.

Пока писала статью меня попросили помочь с зачетом по математике одного из питерских университетов. В зачете – построение параболы, вид графиков синуса и косинуса, определение прямой пропорциональности. Это 8 класс школьной программы. А значит школьные «отличники» попали в ВУЗ и их там вынуждены учить заново элементарным вещам. И хорошо, если ВУЗовский преподаватель окажется принципиальным и будет добиваться отчисления нерадивых студентов. Но это тоже маловероятно, а скорее всего из ВУЗа будут выпущены такие же дутые специалисты, какими их старательно делала в течение десятилетий СИСТЕМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВРАНЬЯ.
Если здесь есть учителя – пишите как боретесь и боретесь ли, не осуждаю ни в коем случае ни одну из позиций, каждая из них по-своему тяжела.

5,407

Алексей Савватеев. Родная Школа

06 Nov, 13:53

Продолжение. Начало.⤴️⤴️⤴️

Карантин = дополнительные каникулы!

В отношении работы учителей действует ПРИКАЗ Минобрнауки РФ от 11.05.2016 N 536"Об утверждении особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность», регламентирующий рабочее время учителей в карантин.

Процитируем дословно:
V. Режим рабочего времени педагогических работников и иных работников в периоды отмены (приостановки) для обучающихся занятий (деятельности организации по реализации образовательной программы, по присмотру и уходу за детьми) по санитарно-эпидемиологическим, климатическим и другим основаниям.
5.1. Периоды отмены (приостановки) занятий (деятельности организации по реализации образовательной программы, присмотру и уходу за детьми) для обучающихся в отдельных классах (группах) либо в целом по организации по санитарно-эпидемиологическим, климатическим и другим основаниям являются рабочим временем педагогических работников и иных работников.
5.2. В периоды, указанные в пункте 5.1 настоящих Особенностей, педагогические работники и иные работники привлекаются к выполнению работ в порядке и на условиях, предусмотренных для режима рабочего времени работников организации в каникулярное время.
В каникулы ведь нет никакого «дистанта»? Вот и в карантин не может быть!
И учителям идет оплата согласно тарификации, точно также, как и в каникулы (за пределами отпуска).
"Единые рекомендации по установлению на федеральном, региональном и местном уровнях систем оплаты труда работников государственных и муниципальных учреждений на 2024 год" разъясняют:
«36.9. …За периоды каникул для обучающихся, а также за периоды отмены (приостановки) занятий (деятельности образовательных организаций по реализации образовательной программы, присмотру и уходу за детьми) для обучающихся в отдельных классах (группах) либо в целом по организации за педагогическими работниками и иными работниками сохраняется заработная плата, установленная им до начала указанных периодов.»

Таким образом, в карантин, для педагогов и учащихся приостанавливается учебный процесс. Однако педагогам идет оплата согласно тарификации.

885

Алексей Савватеев. Родная Школа

06 Nov, 11:10

Карантин = дополнительные каникулы!

И для учащихся, и для педагогов объявление карантина означает фактически дополнительные каникулы. Никакого «дистанта» на карантине быть не может!

Если в образовательной организации введен карантин при заболевании ОРВИ, ОРЗ, гриппом, внебольничной пневмонией, то занятий не может быть вообще!

Объясним, почему:

Карантин — это прекращение учебного процесса! Не важно, во всех или в каких-то классах.

Согласно №52-ФЗ "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения", карантин - ограничительные мероприятия, направленные на предотвращение распространения инфекционных заболеваний.
Так, ч. 1 и 3 ст. 31 №52-ФЗ установлено, что ограничительные мероприятия (карантин) вводятся в организациях, на основании предложений, предписаний главных государственных санитарных врачей и их заместителей. Порядок осуществления ограничительных мероприятий (карантина) и перечень инфекционных заболеваний, при угрозе возникновения и распространения которых вводятся ограничительные мероприятия (карантин), устанавливаются санитарными правилами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Кроме того, п. 6 ч. 1 ст. 51 №52-ФЗ установлено, что главные государственные санитарные врачи и их заместители при угрозе возникновения и распространения инфекционных заболеваний, представляющих опасность для окружающих, выносят мотивированные постановления о введении (отмене) ограничительных мероприятий (карантина) в организациях и на объектах.
Предписание выдаётся в адрес юридического лица – школы, которая может его обжаловать в суде, если считает неправомерным.
При этом главные государственные санитарные врачи регионов своими Постановлениями не вправе вводить дистанционное обучение в образовательных организациях (ст. 50, 51 Федерального закона N 52-ФЗ). Они вправе только потребовать ввести карантин, но не ввести «дистанционное обучение» в школах.

Например, согласно п. 2694. СанПиН 3.3686-21 "Санитарно-эпидемиологические требования по профилактике инфекционных болезней", возможно принятие решения только о приостановлении учебного процесса в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (досрочном роспуске на каникулы или их продлении) в случае отсутствия по причине гриппа и ОРИ 20% и более детей.
Итак, если 20% и более детей заболело, то никакого «дистанта» быть не может. Может быть лишь приостановление учебного процесса в школе, досрочный роспуск на каникулы или их продление.
В любом из этих вариантов для учащихся прекращается обучение (приостанавливается учебный процесс).

Продолжение⤵️⤵️⤵️

2,152

Алексей Савватеев. Родная Школа

05 Nov, 14:16

Рособрнадзор предупредил 23 вуза в связи с нарушениями обязательных требований.

Объявлено 5 предостережений о недопустимости нарушения обязательных требований к проведению экзамена по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства Российской Федерации и выдаче иностранным гражданам сертификатов.

О других предостережениях можно узнать на сайте.

4,359

Алексей Савватеев. Родная Школа

05 Nov, 11:57

Зарплата учителей в М.О. в октябре 2024 года

Портал ГородРабот.ру проанализировал рынок труда Московской области по профессии "учитель". Полученные данные вы видите на скриншоте.

Вы знаете, что мы собираем свою статистику.
По нашей информации, средняя учебная нагрузка на учителя в М.О. составляет почти 29 часов ~ 1,6 ставки.
И дополнительно, по оценкам учителей, почти 7 часов бесполезной нагрузки.
Средняя зарплата за такое количество часов в М.О. составляет чуть более 60 тыс. рублей вместе с деньгами за совместительство.

P.S. Скоро выкатим полные результаты осенней сессии опроса.

4,488

Алексей Савватеев. Родная Школа

04 Nov, 15:11

О цифровизации глазами учителя истории из Сыктывкара.
Аудиоверсия.

4,620

Алексей Савватеев. Родная Школа

04 Nov, 14:59

О цифровизации глазами учителя истории из Сыктывкара.

4,625

Алексей Савватеев. Родная Школа

04 Nov, 11:56

Учитель физики из Омска. Первые впечатления о ТШПФ.
Аудиоверсия.

Учитель рассказывает о своей зарплате, нагрузке, влиянии первого учителя и Алексея Савватеева на свою профессиональную судьбу.

4,535

Алексей Савватеев. Родная Школа

04 Nov, 10:53

Учитель физики из Омска. Первые впечатления о ТШПФ 2024. https://vk.com/video5077533_456240272

4,611

Алексей Савватеев. Родная Школа

03 Nov, 10:49

Мошенники начали атаковать российских педагогов: «Аферисты применяют мошенническую схему Fake Boss — они пытаются обмануть сотрудников системы образования и похитить их деньги, представляясь их руководителями. Злоумышленники могут начать разговор с нейтральной беседы, а затем — попросить помочь правоохранительным органам в проведении некой проверки и «никому об этом не рассказывать, чтобы не подводить образовательную организацию». После этого жертве обмана могут позвонить с неизвестного номера и сообщить, что от ее имени якобы проводятся некие незаконные финансовые операции. Чтобы защитить средства, их предлагают перевести на «спецсчет».
В МВД отмечают, что такая схема уже стала международной - ее используют и в Белоруссии.
Кроме того, для обмана педагогов мошенники могут использовать фишинговые атаки с «домашней работой» учеников или предложениями о репетиторстве, рассылать сообщения, замаскированные под послания из госорганов, а также звонить, используя аудиодипфейки»

Подпишись на ПУЛ N3

5,253

Алексей Савватеев. Родная Школа

03 Nov, 07:41

Новости. Хорошие и не очень.

В адрес исследовательской группы поступило много жалоб от директоров школ на своих учителей: "Учителя стали массово требовать выплат":
- за работу поставщиком информации (наполнение своих РГИС оценками и иной информацией, для реализации полномочий органов государственной власти по оказанию гос. услуг)
- за работу администратором группы ИКОП "Сферум"

Разъясняем для директоров:
1. вы обязаны платить за работу, не связанную с исполнением должностных обязанностей учителя и не соответствующую профстандарту, заключить договоры по совместительству на выполнение данных работ с согласия работника;
- Требуется заключение договоров по совместительству, а не выплаты в порядке совмещения должностей , так как такая работа осуществляется за пределами основного рабочего времени. В любом случае, в штатное расписание школы должны быть введены должности для работы в качестве поставщиков информации и администраторами групп, имеющие соответствующие должностные обязанности.
2. аттестовать каждое АРМ (автоматизированное рабочее место) по всем дополнительным должностям, связанным с оказанием государственных услуг, создать условия труда для работника и провести специальную оценку условий труда на рабочем месте;
3. в Устав образовательной организации должны быть внесены дополнительные виды деятельности: "Оказание государственных и муниципальных услуг в электронном виде, утверждённых постановлением Правительства РФ от 25 апреля 2011 № 729-р для исполнения полномочий органов государственной власти";
4. вам должны выдать Государственное (муниципальное) задание на каждую Госуслугу и субсидировать её (ч.3 ст.1 210-ФЗ "О предоставлении государственных и муниципальных услуг");
5. вы обязаны привести ЛНА в соответствие требованиям 152-ФЗ "О персональных данных";
6. обязаны уведомить надзорный орган о намерении обрабатывать персональные данные участников образовательных с использованием средств автоматизации для каждой цели (Приказы 178 и 180 РКН);
7. заключить "Договор поручения на обработку персональных данных участников образовательных отношений" между ОУ и оператором РГИС. Ознакомить с ним всех участников образовательных отношений, т.к. данный договор затрагивает их права и интересы;
8. получить заявления от родителя на предоставление госуслуги "Предоставление информации о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника и электронного журнала", согласие на обработку ПДн с данной целью (ст.9 152-ФЗ). Все заявления должны быть зарегистрированы в Журнале входящих документов и прикреплены в личные дела учащегося;
9. издать ЛНА о предоставлении данной госуслуги согласно административного регламента, утверждённого постановлением главы администрации (вашего учредителя);

Важно: Нет заявления на предоставление госуслуги от родителя - школа не вправе передавать в РГИСы и ФГИС "Моя школа" персональные данные родителя и ребёнка. Не вправе передавать персональные данные и учителей т.к. для учителей обязаны создать аттестованное АРМ для поставки информации (наполнения оценками и иной необходимой информацией, связанной с данной госуслугой).

Вывод: Необходимо отличать локальный ЭКЖ, используемый для ведения учета успеваемости, от выполнения функций поставщика информации в чужую информационную систему, предназначенную для оказания государственных услуг.

Работать на "дядю" учитель не обязан, а использование рабского труда карается законом!

5,101

Алексей Савватеев. Родная Школа

02 Nov, 16:00

Математический эксперимент в Алабуге. Это интересно!

Об этом эксперименте мы уже говорили. Сегодня продолжим беседу с Алексеем Савватеевым.

Сайт эксперимента.

5,709

Алексей Савватеев. Родная Школа

02 Nov, 09:06

Всё новое - хорошо забытое старое. Добавь в модель несколько усовершенствований - и вот тебе барражирующий боеприпас или разведчик. К началу СВО в Москве оставался последний чудом выживший клуб авиамоделистов - остальные объекты ДОСААФ этой направленности снесли и на их месте возвели коммерческие площади. Последствия не заставили себя долго ждать....

6,017

Алексей Савватеев. Родная Школа

01 Nov, 16:02

О том, как флаг в школе патриотизм воспитывает.

Оригинал видео тут.

6,310

Алексей Савватеев. Родная Школа

01 Nov, 13:01

Пятница, дорогие друзья!

#вовочка говорит, что можно и отвлечься!.. Чародеи.. железные человеки... волшебники😊

7,558

Алексей Савватеев. Родная Школа

26 Oct, 11:11

Цифровизация школы. Хотели как лучше, а получилось как всегда?

Наш гость сегодня – Артём Проскурнёв – учитель информатики московской школы № 830 и советник министра просвещения С.С. Кравцова.
Артём является сторонником цифровизации школы.

У Алексея Савватеева было много разговоров с Артёмом в частном порядке, в том числе и по теме цифровизации. И сейчас мы решили открыто побеседовать и выслушать аргументы сторонника цифровизации – вдруг мы чего-то не знаем, не учитываем, не понимаем, относимся предвзято и т.д. и т.п.

И вот такая получилась беседа. И, вероятно, будет продолжение разговора.
И кажется, (нам хотелось бы в это верить!) что этот разговор может стать начальной точкой для нормальной научной дискуссии по теме цифровизации образования.

Пишите, друзья, что думаете по этой теме!
На всякий случай напоминаем: запрещены не только оскорбления, но и проявления неуважения к оппонентам. Если вступаете в дискуссию – просим делать это цивилизованно!

2,226

Алексей Савватеев. Родная Школа

26 Oct, 10:04

Продолжение беседы "Особенности национального СПО"

Дисциплина и успеваемость

Денис: Что в целом можно сказать о вашем техникуме?

Светлана: Он на хорошем счету, к нам приходят учиться серьезные ребята, и я специально выбрала его, хотя живу далеко. Но проблем достаточно. Как уже сказала, площадей в техникуме не хватает, и у нас даже нет рекреаций, где бы студенты могли отдохнуть между парами. В основном во время перерыва ребята толкутся на улице, перекусывают и курят (курение вредит вашему здоровью. – Прим. ред.). Насколько я помню, по СанПиНу в учебном заведении должна выделяться площадь для зоны отдыха, где ученики могли бы посидеть, почитать, поиграть в настольные игры, пообщаться. Это, а еще то, что ряд преподавателей курит почти что на глазах у учеников, находясь на территории техникума, провоцирует у студентов протестное курение.

Денис: А как вообще обстоят дела с дисциплиной?

Светлана: В этом плане у нас всё очень неплохо, поскольку приходят дети, нацеленные на учебу. Родители учащихся на связи с кураторами. В случае необходимости ты можешь наложить дисциплинарное взыскание и даже отчислить студента.

Денис: Есть мнение, что в колледжах и техникумах сейчас такой высокий конкурс, что поступают туда дети с хорошими знаниями, которые могли бы успешно сдать ЕГЭ и поступить в вуз, но выбирающие колледж, чтобы побыстрее получить профессию. Есть ли этот высокий уровень знаний?

Светлана: Давайте я буду говорить про математику. Иногда приходят студенты и с 5 баллами, но объективно там твердая тройка. У кого-то 4.8, но там хорошая четверка. Из всей группы в 25-27 человек только 3-5 студентов знают мой предмет на ту отметку, которую получили в школе, у остальных балл завышен. Так что процент тех, кто действительно хорошо знает математику и мог бы сдать ЕГЭ и пройти в институт, невелик.

Продолжение следует...

2,364

Алексей Савватеев. Родная Школа

26 Oct, 07:19

Алексей Савватеев. Родная Школа pinned «ОПРОС О ЗАРПЛАТАХ И НАГРУЗКЕ УЧИТЕЛЕЙ Дорогие учителя! Напоминаем, что команда Родной Школы проводит опрос. В нём всего пять вопросов – о вашей нагрузке и получаемых на руки деньгах. Для чего мы проводим опрос: Мы хотим видеть, как меняется зарплата и нагрузка…»

0

Алексей Савватеев. Родная Школа

26 Oct, 05:00

В рубрике #нампишут продолжаем публиковать рассуждения Александра Пискунова о проблеме цифровизации.
Первая часть доступна тут, вторая здесь, а тут можно почитать третью.

Слышишь, жизнь проходит: "Тап, тап, тап".

Вряд ли найдется тот, кто не читал в детстве о Робинзоне Крузо. Герой книги Дефо провел вдали от людей 28 лет. Я задумывался о том, что знакомого можно встретить на привычных мне ранее улицах, пропусти я 28 лет. Представьте, насколько бы изменилась картинка перед глазами у человека, проспавшего 20 лет , как Рип Ван Винкль, герой рассказа Вашингтона Ирвина. Да что там 28 или 20 лет!

Давайте пофантазируем; и 08 января 2017 года в городе Москве (ну или Нью-Йорке, или Париже, или Пекине) проснулся человек, который проспал бы ровно 10 лет.

Он заснул накануне дня, когда Стив Джобс представил миру первый iPhone. И вот прошло 10 лет.
Внешне окружающий его мир мало изменился, но вот люди на улицах города ведут себя удивительно непривычно.
Практически все вокруг «тапают» (слово-то какое…) непонятные четырехугольники из стекла и пластмассы. Когда человек прекращает движение, садится в трамвай или на скамейку, его тело принимает странную сутулую форму, а взгляд прикован к этому четырехугольнику.
В вагоне метро 24 человека из 29 (сам вчера считал на серпуховско-тимирязевской ветке московского метрополитена) тоже погружены в эту непонятную штуковину. Даже в публичных местах стало заметно тише , меньше детской возни и шума, поскольку и дети с этим непонятным предметом в руках.
Заметно тише в школьных коридорах и студенческих аудиториях. Люди заметно меньше разговаривают между собой. А если вдруг слышна речь, то зачастую видно, что человек разговаривает сам с собой (ну если не заметить небольшие наушники в его ушах).

Наша каждодневная социальная жизнь изменилась до неузнаваемости. На это хватило 10 лет.

Считается , что разделение живущих людей на поколения происходит по границам крупных, мировых событий, во время которых проходит детство нового поколения. Войны, экономические депрессии, технологические новации, кардинально меняющие жизнь.

В начале XXI века можно выделить несколько крупных технологических прорывов, которые изменили наш окружающий мир:
• С 2000 года широкое развитие широкополосного доступа в Интернет,
• Появление iPhone (и вообще феномена смартфона) в 2007, открытие возможности сторонней разработки приложений под iOs и Android. (в 2013 году более 1М приложений)
• Новая эра СоцМедиа (появление кнопок Like и Retweet) — до этого была просто фиксация в социальной сети текущего офлайн окружения — вспомните одноклассники.ру.
• Появление фронтальной камеры на телефоне в 2010-м, плюс появление и покупка Instagram Facebook-ом (2012).

В кармане появился портал в Альтернативную вселенную, доступный 24/7 почти в любой точке мира.
Детей и подростков, проходивших свое детство с таким порталом в кармане, принято называть Поколением Z.
В 2024 году мальчикам и девочкам, которые вошли в пубертат (начиная с 13 лет) со смартфоном с полноценным набором приложений и соцсетями в кармане (2011 год), исполнилось 25-26 лет…
Я слышал, что современные психологи считают, что уж в 25-26 лет человек, наконец, перестает быть подростком. Что ж — поколение Z стало взрослым.

Не буду бубнить, что раньше и трава была зеленее, и деревья выше…. Что это за поколение, почему его называют тревожным, и что не прожили и не проживают «диджитальные» мальчики и девочки — всё это мы обсудим позднее.

А пока попробуйте ответить:
Вы ж уже точно-точно завели тайм-трекер экранного времени? ;)
И уже пытаетесь выделить бессмартфонные пространства, ведь правда?
Проанализируйте, где именно вы зависаете в своей жизни над небольшим прямоугольником из стекла и пластмассы? В какой ситуации, в какое время, что Вы там на нём «тапаете»?

Дайте ответ, а на что вы тратили это самое время в досмартфонную эру?
А если вы эту эру во взрослом состоянии не застали, то скажите, на что в реальном мире вам не хватает времени, занятого «тапанием» вашего смартфона.
Буду рад вашим комментариям.

#смартфонынедлядетей #цифровизация

3,008

Алексей Савватеев. Родная Школа

25 Oct, 17:32

Наконец-то раздали миллион!

Спасибо всем за вашу помощь и поддержку!

3,698

Алексей Савватеев. Родная Школа

25 Oct, 15:17

#вовочка напоминает про время для шуток 😊
С завершением рабочей недели, друзья!
И с выходом на осенние каникулы!

И, пожалуйста, не забываем про опрос РШ — чем больше статистики, тем лучше! Надо поднажать!

3,996

Алексей Савватеев. Родная Школа

25 Oct, 12:49

ОПРОС О ЗАРПЛАТАХ И НАГРУЗКЕ УЧИТЕЛЕЙ

Дорогие учителя!
Напоминаем, что команда Родной Школы проводит опрос. В нём всего пять вопросов – о вашей нагрузке и получаемых на руки деньгах.

Для чего мы проводим опрос:
Мы хотим видеть, как меняется зарплата и нагрузка учителей с учётом совместительства и бесполезной, паразитной нагрузки, которая только усложняет учителю жизнь. Обладать цифрами в моменте и видеть динамику.
Это необходимо чтобы вынудить образовательное начальство начать разговор об учительских зарплатах.

Дорогие наши учителя! Участвуйте сами и приглашайте своих коллег – чем больше у нас будет информации, тем весомее будут аргументы – и тем результативнее действия!

4,010

Алексей Савватеев. Родная Школа

25 Oct, 12:43

ОПРОС О ЗАРПЛАТАХ. ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. ПРО БЕСПОЛЕЗНУЮ НАГРУЗКУ

#результатыопроса

Дорогие друзья!

Сегодня поделимся с вами результатами по нагрузке учителей, которую сами учителя считают бесполезной.
Приводим количество часов паразитной нагрузки в разных регионах страны.

Призываем учителей активнее включиться в процесс! Опрос завершится 31 октября – надо собрать больше данных!

Если вы не учитель, то перешлите сообщение с кнопкой опроса знакомым учителям!
Только вместе мы сможем что-то изменить!
Без поддержки учителей, сейчас выражающейся в готовности ответить на вопросы, мы ничего не добьемся! Только вместе мы – сила!
👇👇👇👇👇

3,903

Алексей Савватеев. Родная Школа

25 Oct, 11:06

Друзья! Мы продолжаем рассказывать истории из «Педагогического ларца».

Сегодня публикуем историю Андрея Скворцова.
1987 год. Полсотни ребят с цепями, палками и прочим оружием четырнадцатилетних подростков, собираются выяснять отношения. Как в этой ситуации обошлось без ОМОНа — читайте в заметке «Как милиционер горьковчан с москвичами подружил».

Напоминаем, что «Педагогический ларец» — постоянная рубрика с живыми историями про то, как конкретные учителя в нестандартных, сложных ситуациях не сдавались — нашли выход и проявили себя творцами!

Если знаете такие истории (быть может и про себя!) — присылайте, пожалуйста! Не стесняйтесь, достаточно нескольких предложений, которые раскрывают суть истории. Затем мы свяжемся с вами, уточним детали и напишем заметку.

4,007

Алексей Савватеев. Родная Школа

25 Oct, 05:51

Наш ответ Чемберлену

Несколько месяцев назад Алексей Савватеев обратился ко всем учителям с просьбой помочь в анализе существующих учебных программ. В числе учителей, которые откликнулись на призыв Алексея, оказалась Светлана Лаушкина, учитель физики.

Светлана много лет работает в обычной школе в г. Гай Орского района Оренбургской области. Не понаслышке знает все проблемы, с которыми сталкивается учитель, преподающий физику в школе. Она чётко понимает, по какой теме катастрофически не хватает часов на отработку материала, какие темы были добавлены в современную программу без учета готовности детей к усвоению этого материала, какие темы являются ключевыми для понимания предмета, а какие можно было бы исключить для того, чтобы убрать перегрузку, иные важные аспекты.

Несмотря на то, что Светлана фактически работает на две ставки и ведёт методическую работу в школе, она потратила время на то, чтобы подготовить анализ существующей программы по физике и предложения по её улучшению.

Мы направили наработки Светланы в Министерство просвещения РФ и вчера предоставили вам ответ министерства.
Коротко и по сути Минпрос ответил так: все программы прошли общественное обсуждение, получили положительную оценку Российской Академии Образования, региональных экспертов, федерального учебно-методического объединения по общему образованию.
Иначе говоря, все требуемые процедуры были соблюдены – чего вам ещё надо?

В заключительной части ответа наше внимание обратили на то, что образовательные организации и пед.работники свободны в определении содержания образовательных программ. Это справедливо, но разве не является обязанностью Минпросвещения РФ предоставление учителям проработанных образовательных программ, которые они могут и должны использовать в своей работе?
В чем тогда смысл существования этого ведомства?

Отказ Минпросвещения РФ видеть реальное положение дел в школьном образовании, отрыв от реальности, равнодушие к сообщениям о проблемах учителей и детей, является ключевой причиной, блокирующей необходимые изменения.

Анализ программы, подготовленный высококлассным учителем, должен был стать началом серьёзной дискуссии — если бы только на ключевых постах в Министерстве просвещения работали такие же заинтересованные в результате люди, как Светлана Лаушкина.

Вместо этого нас поблагодарили за неравнодушное отношение.

Мы направим обращения по этому вопросу заместителю Председателя Правительства РФ Д.Н. Чернышенко, в корпорацию Росатом и в Российскую Академию Образования.

Разговор о качестве преподавания физики в стране должен быть продолжен!

4,051

Алексей Савватеев. Родная Школа

24 Oct, 17:50

Ответ Минпроса на вопрос

4,322

Алексей Савватеев. Родная Школа

24 Oct, 10:30

Вопрос в Минпрос

4,479

Алексей Савватеев. Родная Школа

24 Oct, 10:05

Друзья, напоминаем вам о призыве РШ и Алексея Савватеева присоединяться к анализу рабочих программ по школьным предметам. Это очень важно и даёт нам существенные аргументы при взаимодействии с чиновниками различных уровней.

К сожалению, не всё мы можем делать достоянием общественности, но поверьте, работа идёт и результаты есть.
Если вы готовы присоединиться к профессиональному анализу программ по вашему предмету, то пишите на почту команды: [email protected]

Рассказываем о том, какое письмо мы направили в Минпрос по программе физики.
Если коротко и по сути, то написали мы следующее:

«РШ с опорой на конкретных учителей-практиков проанализировала программу по физике, чтобы понять причины, мешающие усваивать знания.
Оказалось, что в советское время на физику отводилось 510 часов и дополнительно 34 часа — на астрономию. Сегодня на изучение физики отводится 374 часа, в которые включены часы на изучение астрономии.

Кроме того, если сравнивать с советским временем, то сегодня в программу добавлены дополнительные темы – «Излучение света атомом», «Квантовые постулаты Бора» и др.
Эта ситуация приводит к тому, что учителя «пробегают» темы лишь бы успеть, дети объективно оказываются перегруженными, при этом ничего не понимают.

Очевидно, что при уменьшении количества часов на предмет, программа должна быть сокращена. Было сделано ровно противоположное. Чем и как обоснованы такие изменения?

Учитывая масштабность задач, стоящих перед нашей страной по развитию промышленности и науки, мы полагаем целесообразным увеличить количество часов, выделяемое на физику. Но мы понимаем, что дети сильно перегружены, и невозможно просто добавить один дополнительный час в расписание. Необходимо комплексно продумывать и пересматривать количество часов, выделяемое в целом на все предметы.

Понимая, что есть разные точки зрения, мы предлагаем вариант, обоснованный авторитетнейшими учителями-практиками массовой школы, в качестве начала профессиональной дискуссии.
Если вы согласны с нашей оценкой ситуации, то необходимо эту дискуссию организовать. Кроме того, просим сообщить, какие еще меры вы можете предложить для исправления ситуации и сообщаем, что готовы оказать поддержку".

Чуть позднее мы выложим оригинал письма. А еще позднее, сегодня, ответ Минпроса.

4,488

Алексей Савватеев. Родная Школа

24 Oct, 07:32

Продолжение беседы "Особенности национального СПО".

Учить без расписания

Денис: Представляю, какая нагрузка на преподавателей: сам работал в техникуме.

Светлана: Да, у меня даже не получалось выбрать время, чтобы с вами созвониться. Но самая большая беда: у нас нет постоянного расписания! Хотя сейчас на часах 16:30, я всё еще не знаю расписание на следующий день. Уже три или четыре года в техникуме вообще нет базового расписания: ни на неделю, ни на месяц, ни на семестр.

Денис: Почему так? В самом начале учебного года еще могут быть какие-то накладки, но потом расписание устаканивается.

Светлана: В других учебных заведениях так, но у нас его составляет диспетчер, а он не может справиться с базовым расписанием из-за нехватки кабинетов. Количество групп увеличивается, кабинетов не хватает. И еще не хватает преподавателей. Общеобразовательные дисциплины они закрывают, но преподаватели спецпредметов на старших курсах ежегодно увольняются, текучка бешеная. Как-то уволилось чуть ли не 15 преподавателей. На их место принимают новых. Текучка и отсутствие помещений не дают составить расписание. Бывает, мне ставят так: первая пара есть, потом второй и третьей нет, потом четвертая пара, пятой и шестой тоже нет, потом седьмая. Вот такие перерывы по три часа, приходится договариваться и даже ругаться, чтобы ставили пары по порядку. Кстати, дети у нас учатся фактически в три смены, что является нарушением. Первые студенты приходят в 8:30, следующие в 12:30, и последняя смена в 16:10, у нее уроки заканчиваются ближе к 9 вечера. Часть групп учится удаленно.

Денис: Если преподаватель заболел, его подменяют или просто отменяют пары?

Светлана: У нас некем заменить болеющего педагога, так что он должен вычитать все пропущенные часы, добавив их к своей текущей нагрузке. Больничный лучше не брать. Пропустив занятия на одной неделе, я должна буду вести в день не по 4 пары, а допустим, по 6. Был год, когда пришлось пропустить из-за болезни почти месяц. Потом, в июне, я вела в неделю 80 часов, представляете?

Продолжение следует...

4,526

Алексей Савватеев. Родная Школа

23 Oct, 15:49

Особенности национального СПО

Денис: Здравствуйте, друзья! Мы на канале Алексея Савватеева «Родная школа». Сегодня беседуем с представителем среднего профессионального образования, речь пойдет о разных проблемах, с которыми сталкивается преподаватель в данном направлении. Мою собеседницу зовут Светлана (имя изменено. – Прим. ред.).

Сколько платят за 42 часа

Светлана: Я работаю в техникуме, преподаю математику. У нас IT-специальности. Есть два направления: одно, связанное с компьютерными технологиями, разработкой кодов, и второе – НПО – монтажники радиотехнической аппаратуры.

Денис: Расскажите, что у вас в СПО с зарплатами.

Светлана: Наверное, это одна из самых больных тем! Я работаю фактически на две ставки. Если вы знаете, у нас в СПО ставка – это количество часов в год. У меня сейчас 1387 часов.

Денис: И кураторство?

Светлана: Обязательно, куда же без него. У меня одна группа, третьекурсники, от второй я отказалась, хотя традиционно предлагали еще и первокурсников взять, с которыми надо и медосмотр пройти, и собрать все данные, и подключить их к «Сферуму»… Вернусь к зарплате. Самая большая, которая у меня была, это октябрь прошлого года: на руки, уже после налогового вычета, я получила 68 тысяч рублей. Из них 24 тысячи – за премию, стимулирующие. Очень интересный момент, потому что я не знала, за что эта премия. Да, ты участвуешь в конкурсах, мероприятиях, но не понимаешь, сколько баллов тебе начислят и сколько стоит один балл. У коллег моих один балл мог стоить 3-5 тысяч рублей, а у меня – 8 тысяч. Размер премии в течение года уменьшался, хотя мероприятий становилось больше. Но с этого года у нас пересмотрели систему начисления стимулирующих, и теперь всё понятно и прозрачно. За кураторство есть доплата в размере 5 тысяч рублей, а дополнительная региональная выплата была отменена несколько лет назад, мы ее не получаем. С этого года нам обещают прибавку к зарплате, ждем.

Денис: Когда вы поступали в техникум на работу, вам директор не называл примерную зарплату, которую вы будете получать?

Светлана: Называл за одну ставку примерно 35 тысяч рублей. У меня за две ставки плюс классное руководство стабильно выходит около 45 тысяч. Меньше я не получаю, в большую сторону варьируется, о самой высокой уже рассказала. В целом о своей зарплате могу сказать, что это не те деньги, за которые стоит работать. У меня на данный момент нагрузка 42 часа в неделю, т. е. по 3-4 пары ежедневно, а готовиться нужно к каждому уроку, это сложно и трудоемко. И постоянно что-то добавляется, но не оплачивается.

Денис: Например?

Светлана: Те же разговоры о важном у нас в техникуме не оплачиваются, хотя должны как внеурочная деятельность. Они называются просто кураторским часом, но половину времени мы обязаны вести со студентами разговор о важном, соответственно, на наши учебные вопросы времени остается вполовину меньше. Эти беседы проходят по понедельникам, а по понедельникам и субботам у нас все пары длятся по часу, такие вот ухищрения руководства, чтобы успеть провести совещания, сократить время кураторского часа и разговоры о важном не отделять от него, чтобы успевали по субботам отработать преподаватели, уволившиеся из техникума, но продолжающие вести занятия по совместительству. «Россия – мои горизонты» тоже странная тема, она пришла к нам в феврале прошлого года. Кураторов обязали проводить эти внеурочные занятия, но ставить их в расписание руководство отказалось, сказав, что не может их тарифицировать и оплачивать. После чего данные уроки из обязательных превратились в фикцию. Собираем детей, делаем 3-4 фотографии и детей отпускаем. В этом году исключительно для отчетности решили проводить эти занятия раз в неделю у какой-то одной группы.

Продолжение следует...

4,234

Алексей Савватеев. Родная Школа

23 Oct, 11:18

🤜🏻"Ушел отсюда! Урок идет!"

В Подмосковье суровый учитель физкультуры отправил в нокаут курильщика, который бродил по площадке и дымил около школьников

4,558

Алексей Савватеев. Родная Школа

23 Oct, 05:48

ОПРОС О ЗАРПЛАТАХ И НАГРУЗКЕ УЧИТЕЛЕЙ

Дорогие учителя!
Напоминаем, что команда Родной Школы проводит опрос. В нём всего пять вопросов – о вашей нагрузке и получаемых на руки деньгах.

Для чего мы проводим опрос:
Мы хотим видеть, как меняется зарплата и нагрузка учителей с учётом совместительства и бесполезной, паразитной нагрузки, которая только усложняет учителю жизнь. Обладать цифрами в моменте и видеть динамику.
А это, в свою очередь, необходимо чтобы вынудить образовательное начальство начать разговор об учительских зарплатах. По-прежнему никто во власти не говорит об этом. Именно поэтому мы привлекаем к этой проблеме внимание. Но, помимо привлечения внимания, всегда необходимо оперировать цифрами.

Дорогие наши учителя! Участвуйте сами и приглашайте своих коллег – чем больше у нас будет информации, тем весомее будут аргументы – и тем результативнее действия!

4,666

Алексей Савватеев. Родная Школа

22 Oct, 18:30

О приемной кампании и ЕГЭ применительно к факультету почвоведения МГУ.
Аудиоверсия.

4,510

Алексей Савватеев. Родная Школа

22 Oct, 18:27

О приемной кампании и ЕГЭ применительно к факультету почвоведения МГУ.

В студии Лев Анатольевич Поздняков, кандидат биологических наук, доцент кафедры биологии почв факультета почвоведения МГУ.

Ведущий – Всеволод Воронов, доцент Адыгейского государственного университета, научный сотрудник МФТИ.

Статья доступна в ВК.

4,867

Алексей Савватеев. Родная Школа

22 Oct, 14:36

Друзья, информируем о том, как идут дела с раздачей миллиона.
Процесс, как мы и предполагали, оказался не быстрым. Но на данный момент он на финальной стадии. Дальше дело будет за нами.

Но вы должны понимать, что банковская система не очень предназначена для решения таких задач. Есть лимиты на переводы, блокировки переводов, если они производятся друг за другом и т.д.
Ожидаем получение денег в пятницу. Если все будет нормально, то сразу начнем раздачу.

Не все номера телефонов у нас есть. Просим тех, кто не нажимал на кнопку или нажимал, но не указал номер телефона сделать это. Вы избавите нас от необходимости писать лично каждому. Согласитесь, без этого выслать деньги никак нельзя. Тем более, что в силу технических особенностей ТГ, всем написать мы не можем, у нас просто нет данных каждого.

На кнопку нужно нажать тут, там же оставляйте номер телефона.

Если вы присылали листки 5 октября и позднее – спасибо вам! Но данные присылать не нужно.

2,964

Алексей Савватеев. Родная Школа

22 Oct, 05:55

🎬 Альтернативу деструктиву! Или русское "Сердце Ангелины" против суицидальных аниме!❤️‍🔥

Грязи в сети хватает, а выбор нравственного контента с учетом подростковых трудностей, но при этом качественного и в игровой форме – практически отсутствует.

В итоге подростки смотрят то, что есть – аниме в топе, во многих из них сделана ставка на жестокость, легкое отношение к суициду и смешению добра и зла. Дети становятся агрессивны, безрадостны, могут легко произносить "лучше сдохнуть" или "убью вас 🤬🤬🤬", а в уголовной практике уже не первый год наблюдаются случаи с летальными исходами

Что предлагаем?
При поддержке экспертов Патриаршей комиссии и участии неравнодушных врачей психотерапевтов мы разработали видео-проект, в игровой форме подводящий к мыслям о вечных ценностях и включающий критическое мышление у подростков, стоящих на грани.
Внести свой вклад в создание фильма и узнать подробности идеи вы можете по ссылке:
❗️https://planeta.ru/campaigns/serdce_angelini

Битва за сердца наших детей началась!

3,781

Алексей Савватеев. Родная Школа

21 Oct, 17:34

О детях и гаджетах. Александр Невеев.
Аудиоверсия.

4,223

Алексей Савватеев. Родная Школа

21 Oct, 17:33

О детях и гаджетах. Александр Невеев.

4,332

Алексей Савватеев. Родная Школа

21 Oct, 11:15

Друзья! При спорах о ЕГЭ важным является вопрос об уровне заданий, которые предлагается выполнить для аттестации. Есть мнение, что задания являются простыми и не требуют знаний программы старших классов; есть и другая позиция, что КИМ ЕГЭ сейчас стал сложнее и является полноценным инструментом проверки знаний выпускников.

Мы хотим обратиться с просьбой к учителям математики помочь нам разобраться в этом вопросе.

На сайте ФИПИ выложена демоверсия задач по математике (КИМ) базового уровня на 2025 год. Документ содержит 21 задание.

Просим вас проранжировать эти задания по классам школьной программы по математике. Например, для решения задания №1 требуется знание программы начальной школы, для решения задачи №7 – знания программы 9 класса и т.п.

Направляйте, пожалуйста, ваши ответы на адрес нашей почты [email protected] Пишите в комментариях. Мы обобщим их и опубликуем на канале.

Важно понимать текущий уровень заданий, уровень планки, которую должны достичь наши дети согласно существующим требованиям в свете дискуссии между сторонниками и противниками ЕГЭ.

Демоверсия задач прилагается.

4,699

Алексей Савватеев. Родная Школа

21 Oct, 06:34

Алексей Савватеев: Советское образование превзошло все системы на планете — я человек фактов.
Аудиоверсия.

4,541

Алексей Савватеев. Родная Школа

21 Oct, 06:25

Алексей Савватеев: Советское образование превзошло все системы на планете — я человек фактов

То же самое видео — если удобнее смотреть прямо в ТГ

4,859

Алексей Савватеев. Родная Школа

21 Oct, 06:21

https://youtu.be/wZQSjMgkisg?si=mMHh4IsBRjqunA6w

4,445

Алексей Савватеев. Родная Школа

20 Oct, 14:25

Быстрее! Выше! Сильнее!

В большинстве стран, участвующих в программе PISA, результаты в 2022 г. существенно снизились, что связывают в основном с последствиями дистанционного обучения в период пандемии и влиянием гаджетов.

В России никакого снижения не наблюдается. Вероятно, потому, что в России тесты PISA до сих пор являются одними из ключевых показателей, которые Министерство просвещения должно повысить.
Если "тесты по модели PISA" проводят российские организации, да ещё и ежегодно, то для повышения показателей существует масса возможностей.

-----
Играли в карты на деньги. Англичанин и говорит:
- У меня 21!
Я ему:
- Покажи!
А он:
- Джентльмены всегда верят на слово.
- Вот тут-то мне карта и поперла!
-----

Правда, в отличие от анекдота, бывших уважаемых партнёров вряд ли интересуют эти результаты. С 2022 года Россия не является участником PISA.

4,719

Алексей Савватеев. Родная Школа

20 Oct, 10:33

Стали известны результаты общероссийской оценки образования за 2023 год по модели PISA. Ее у нас проводит Федеральный институт оценки качества образования. И показатели стали лучше в сравнении с 2022-м — а наша PISA, в отличие от оригинальной, проводится не раз в три года, а каждый год.

Средний балл по функциональной читательской грамотности составил 510, математической — 507 баллов, естественно-научной — 488 баллов. Главный вывод: тех, кто не может преодолеть пороговый уровень, стало меньше. А вот процент вышедших на самые высокие уровни вырос только на математике, а по двум другим направлениям снизился.

Участвовали в оценке 61 500 пятнадцатилетних учащихся в 1597 учебных заведениях, а основные выводы делались на основе общероссийской выборки: 7992 учеников, 73% которых — девятиклассники.
ОбОбраз

4,552

Алексей Савватеев. Родная Школа

20 Oct, 06:58

Как выживают из школ учителей

Мы уже писали о необъяснимом, на первый взгляд, сокращении вакансий в школах Подмосковья. Весной 2024 года было объявлено о запуске сайта «Учителя Подмосковья», на котором публикуются вакансии школ Подмосковья.

Мы подсчитали их тогда, а потом через полгода, и выяснили, что число вакансий серьезно сократилось. Учитывая, что дефицит учителей в Московской области никуда не делся, такая новость выглядит странно, хотя практика перевода классов на цифровое образование, когда урок может проходить и вовсе без учителя, а также сокращение курсов предметов, объясняет отсутствие обеспокоенности чиновников по этому поводу.

Но вдруг всё-таки причина в другом, и подмосковным школам каким-то образом удалось восполнить кадровый дефицит? Мы решили это проверить.

Примерно год назад мы подсчитали число учителей начальной школы, которые ведут сразу по два (а иногда и более) класса. Теперь мы решили повторить этот подсчет.

Результат оказался ожидаемым: число ведущих по два и более классов начальной школы педагогов выросло: с 408 до 486 педагогов.

Неожиданными были другие открытия. Например, мы обнаружили, что учителя начальных классов иногда умудрялись быть классными руководителями в начальной школе и в средней. Мы нашли такие примеры в лицее №4 Люберец, Дедовской средней школе №3 и других.

Показателен пример гимназии города Фрязино, где учитель-логопед ведет 3-й класс, совмещая это с классным руководством в 7-м классе. Причем там таких педагогов-многостаночников несколько.

Цифры усугубляющегося дефицита учителей начальной школы в Московской области хорошо согласуются с показателями по России, отраженными в статистическом сборнике «Образование в цифрах». Напомним, что всего за два года число учителей в школах сократилось невзирая на рост численности школьников, а среднее число школьников на одного учителя выросло с 19 до 20 человек.

То, что мы видим, к сожалению, согласуется с нашими прогнозами. Нагрузка учителей растет, нагрузка на них возрастает. Чиновники не стремятся восполнять этот дефицит, замещая учителей цифровыми уроками.

При этом имеющаяся система проверки знаний (включая ЕГЭ) позволяет маскировать снижение качества образования, поэтому власти не боятся своего разоблачения. Однако они забывают, что самый главный экзамен уже предъявляет сама жизнь.

Наша страна перешла свой Рубикон и вступила в противостояние с мощнейшим противником. Образованные люди становятся ключевым ресурсом в этом противостоянии.

Обрушивая качественное среднее образование, власти копают могилу всей стране. И момент, когда эта проблема встанет ребром, уже близок.

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС

4,502

Алексей Савватеев. Родная Школа

19 Oct, 13:59

Почти как боги или при чем здесь квадробинг😸

🐺 Вот парень стоит. Всем хорош. Лишь голова у него баранья. А у другого парня – ослиная. А вот молодой человек с головой лягушки. Жаль, конечно, ребят. Наградил же Господь. Однако египтолог поясняет, что это боги. Там, в Древнем Египте таковых было немало. Встречались и с крокодильими, собачьими, соколиными головами, но реже. А двое имели голову цапли. Невозможно не верить египтологу, утверждающему, что боги эти умны и мудры. Наверное. А головы всё же бараньи. Или вот у цапли, ну что за мозги?
Женщинам в Древнем Египте повезло больше. Женщины-боги обладали там головой змеи, кошки, львицы, гепарда. Не то, что мужики. Всё это было популярно почти пять тысячелетий тому назад. Я здесь не про квадроберов.

🤸🏻‍♂️ Спустя пару-тройку тысячелетий всё перевернулось. Теперь верх у мифических существ стал человеческим, а низ животным. У кентавров всё, что ниже пояса - от лошади. У сатиров - от козла. У гарпий только лицо женское, а тело птичье. Нравственным поведением ни кентавры, ни сатиры не отличались. Развратничали, пьянствовали, бесчинствовали. Все, кроме кентавра Хирона. Но исключения лишь подтверждают правила. О гарпиях и упоминать не стоит. Характер понятен из названия.

💥 Любая новая юность революционно рвётся отречься «от старого мира, отряхнуть его прах с наших ног». Или: «Весь мир насилья мы разрушим до основанья, а затем мы наш, мы новый мир построим…». Нормы взрослой жизни кажутся в юности насилием. Ужас. И тянется душа спрятаться. А поскольку одиночество беспомощно, то лучше собраться в группу и там сочинять свой «новый мир».

📖Например, у Тимура и его команды, придуманных Гайдаром, все признаки крепкой молодёжной группировки. То, что их деятельность одобрялась обществом, для подростков было не важно. Важнее были группирование, экстремальность, таинственность. И невозможно удержаться, чтобы старый мир не изумить своей необычностью. Иной одеждой, иными словечками, иным способом общения. Отсюда подростковые реакции – группирование, оппозиционность, анонимность, эпатажная карнавальность, тяга к экстремальности.

😎Такими были гопники в начале ХХ века, стиляги 50-х. Такими были хиппи, рокеры, байкеры, люберы, спортивные фанаты и прочие увлекательные движения. Такими они будут. Некоторые из нас не могут распрощаться с этим карнавалом всю свою жизнь.

🐱Нынешняя аэробика на четвереньках как возможность побыть кошечкой-собачкой тому пример. С них же какой спрос? Кошечку или обезьянку невозможно убедить в том, что если поделишься последним кусочком с нуждающимся то после смерти будешь иметь чуть больше шансов получить вечное блаженство. Кошечка в это не поверит. А человек поверит. И маета человеческая, постоянная из-за того, что надо балансировать между природными порывами и культурными нормами, кошечкам неведома. Действительно, хорошо побыть кошечкой. Правда любое животное – заложник своей среды и своих инстинктов. Сожги уссурийскую тайгу – вымрут могучие уссурийские тигры. А человек не вымрет. Изменит среду, изменит свои мотивы и цели.

❗️Смысл 🟰 Мотив ➗ Цель
В некоей теле-радиопередаче «Формула смысла» постоянно что-то обсуждают, не ведая, что формула известна. Это дробь. Мотив в числителе, цель в знаменателе (А.Н. Леонтьев). Если цель грандиозна, но мотив ничтожен, то и смысла нет. И наоборот. А цели нередко меняются в процессе движения к ним. И мотивы меняются. Ужас как непросто жить по-человечески. Так и тянет иногда в кошечку превратиться.

🎭Популярный ныне карнавал-маскарад квадроберов лишь возрождает богатое наследие предков. Суть карнавала юности не меняется тысячелетиями. Не ведают этой сути эффективные менеджеры, управляющие молодёжным движением. Но руководят успешно, и борются успешно.

🎪Так они руководили пионерией, комсомолом, а ныне управляют «движением первых». Они могут эффективно руководить чем угодно – молодёжным движением, баней, просвещением, здравоохранением, цирком. Сидеть в Госдуме. И требуемых показателей достигнут. Показатели эти весьма полезны. Самим менеджерам. Вот бы эти показатели заменить на полезные для людей и для страны.

Герман Марасанов

4,864

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа (Russian)

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа

Алексей Савватеев. Родная Школа