Учительская. СвоихНеБросаем @teachersroom Channel on Telegram

Учительская. СвоихНеБросаем

@teachersroom


Учительская - это то место в школе, где всегда помогут

Документы, типовые формы, методические рекомендации, справочная информация и всё, что может быть полезным в работе...

По вопросам сотрудничества:
https://telega.in/channels/teachersroom/card

Z-Учительская. СвоихНеБросаем (Russian)

Добро пожаловать в Учительскую - место, где всегда помогут! Этот канал создан специально для учителей, чтобы облегчить им работу и предоставить необходимую информацию и ресурсы. Здесь вы найдете документы, типовые формы, методические рекомендации, справочную информацию и многое другое, что может быть полезным в вашей профессиональной деятельности. Мы уверены, что знания и опыт нужно делиться, а именно это и происходит на канале Учительская. Присоединяйтесь к нам, общайтесь с коллегами, делитесь своим опытом и узнавайте новое! Ссылка: https://t.me/levdaru

Учительская. СвоихНеБросаем

25 Jan, 20:27


Инсайд 27.

Говорят, в АП министра просвещения уже даже за юродивого не держат. Но открытие им в ходе "служебной поездки" нового корпуса "Вышки" в Петербурге и официальное опубликованное поздравление студентов, похоже, имеет все шансы на успех. Даже в этом качестве.
Фальков в полном офигении находится, по сообщениям из ближайшего окружения.

Учительская. СвоихНеБросаем

25 Jan, 18:06


Наша версия "Разговора о действительно важном" на понедельник (для помощи классным руководителям в подготовке к занятию):

Разговор от 27 января 2025 года.

Основной лейтмотив и вопросы разговора:

👉 Почему важно чтить и помнить Защитников Отечества? Разве это на что-то влияет?
👉 Почему этому уделяется такое внимание, что даже Президент объявляет 2025 год «Годом Защитников Отечества»?

На днях вновь избранный президентом США, Дональд Трамп заявил: «Мы никогда не должны забывать, что Россия помогла нам выиграть Вторую мировую войну, потеряв при этом почти 60 миллионов жизней».

Вас ничего не смущает в этом высказывании? Смотрите, как легко и непринужденно разворачиваются факты в свою пользу, как с легкостью «путаются» цифры.

И ведь что важно: человек, обладающий огромной мировой медийной силой (его слова слышат сотни миллионов людей по всему миру за счет массовой трансляции в СМИ и интернете) вольно или невольно, но закладывает в сознание своих слушателей как бы не обсуждаемый тезис о том, что Америка победила во Второй мировой войне.

И сотни миллионов людей, не задумываясь, просто не заметят подмены правды ложью...

Со временем, если эта идея ненавязчиво будет повторяться из разных источников, обыватель уже и не будет задумываться о том, как же было на самом деле - в его сознании четко отложится мысль о том, что именно США победили Нацистскую Германию во Второй мировой войне. Да, собственно, какая разница!

Казалось бы - и что с того? Было и было, быльем поросло! Многие современные люди так думают совершенно искренне. Им вообще без разницы кто кого и где защищал. Да и вообще, Отчизна для них была одна, сейчас страна у нас уже другая, время прошло. Надо жить сегодняшним днем!

Зачем нужны все эти «Годы Защитников» и к чему все эти образы прошлого?

Давайте попробуем ответить себе на вопрос: в чем смысл хранения исторической памяти и почитании Героев и Защитников Отечества? Что дает нам, сегодняшним, эта память?


Для интереса можете сравнить предлагаемую нами постановку главного вопроса для "Разговора" с тем, что предлагают "официалы 😉

Кстати, для начальной школы у нас, разумеется, предусмотрен иной вариант построения Разговора, по возрасту!

Если Вы видите разницу между нашим подходом и версией "официалов", и хотите получать наши дополнительные материалы для подготовке к занятиям, приглашаю присоединяться к нашему Клубу "Разговоров о действительно важном"

Учительская. СвоихНеБросаем

22 Jan, 06:46


Интересная дискуссия в комментариях возникла по поводу законопроекта об изменениях в правилах проведения ОГЭ.

Основной тезис, который приводят противники изменений (например, тут): законопроект лишает учеников права на гарантированное среднее образование и "загоняет" выпускников 9-классов в ССУЗы (техникумы и колледжи). А поскольку бюджетных мест в ССУЗах не хватает, снова - здорово: здравствуй платное обучение уже на этапе 10 класса.

Это все верно, но я предлагаю взглянуть на предлагаемую новацию не с позиций прогнозируемых последствий для части детей и формально (с точки зрения Конституционных прав), а по существу, вернувшись к её причинам.

Главная причина нововведений в том, школы сегодня работают в режиме профильного обучения в старшей школе. В привычном понимании, средней школы у нас уже пару лет просто нет. Это ОЧЕНЬ ПЛОХО, я много раз говорил об этом. Это надо отменять, но пока это так.

Имея такие условия, школа и ученики неизбежно сталкиваются с тем, что планируя обучение после 9 класса приходится выбирать, какие предметы будут изучаться на углубленном уровне, что подталкивает школы к отбору детей в профильные классы. Еще и потому, что потом, по окончании 11-го класса выпускникам "профиля" грозят ввести обязательный профильный ЕГЭ. И всё к этому идет.

В силу того, что чаще всего в одной школе только один "профиль" (банально не хватает ресурсов), возникает коллизия: отчислить ребенка, не готового к обучению по профилю формально нельзя по закону, а учиться такой ребенок толком в этом классе не в состоянии - для него и учителей учеба превращается в каторгу. И выбора подходящего "профиля" чаще всего попросту нет! Вспомним, на секундочку, что в России больше половины школ - это школы в малых городах и на селе! Какой там выбор "профиля" будет? Там с одним бы справиться в отсуствии кадров!

С иной стороны, мы имеем большое число детей, не готовых идти на профессиональное обучение в ССУЗы, в силу разных обстоятельств. И это - нормально для возраста 8-классника! Ему еще не до профессионализации в этом возрасте!

Вот и получается, что защищая права и интересы одних (тех, кто выбрал профиль и готов учиться в старшей школе на имеющихся условиях, а так же учителей), государство заставляет других делать не осознанный, а вынужденный выбор. Причем довольно жестко: не заранее, а прямо в этом году!

И это - категорически плохая затея.

Кроме того, она закрепляет практику профилизации и, как правильно пишут коллеги, спускает профилизацию и все "прелести" механизмов ЕГЭ (отказ от обучения по "непрофильным" предметам) на рубеж 7 - 8 класса!

То есть, имея такие механизмы в руках школ, мы своими руками убиваем педагогику! Мы подталкиваем ребенка в 7 - 8 классе принять фактически однозначное решение... кем он будет в жизни! И дальше у него уже практически не будет возможности что-то поменять в своем выборе, поскольку система будет жестко его загонять в прокрустово ложе одного - двух "профильных" предметов. А кто из принимающих решение в глаза видел массово сегодняшних 7-ми или 8-классников? Боюсь, что никто. Иначе бы они задумались над вопросом, может ли такое решение осознанно и ответственно принять ученик школы в 13 - 15 лет.

Товарищи взрослые! Зачем вы творите такое издевательство над целым поколением? Где в этой ситуации вообще разговор про возможность проб и поиска себя в этом мире для ребенка? Почему у нас формальные протоколы (ФГОСы) становятся выше педагогической этики и внимательности к ребенку?

На словах заявляем про "возможность выбора траектории", а на практике лишаем детей этого выбора. Особенно там, где выбора никакого нет, то есть в подавляющем большинстве школ.

Лично я считаю, что надо отменять "профильное" обучение в массовой школе вообще. И возвращаться к истинно педагогическим задачам школы, а не пытаться управлять ею с помощью "протоколов" и сегрегационных правил.

БогданоV. О школе и не только

Учительская. СвоихНеБросаем

19 Jan, 09:47


Ну и вишенка на торт про авторов материалов к "Разговорам".

Вот этот вот скриншот - это финальный кадр в официальном анонсе к текущему занятию.

Наверно все смотрели "Люди в черном"? Понимаете что это за кадр?

Для тех, кто не в теме, поясню: в этом кино главные герои (суперагенты из будущего) с помощью специального "стирателя памяти" уничтожали у людей из сознания и памяти все, что они только что видели. Типа, чтобы те не переживали и жили, как жили.

Вот и эти авторочки материалов к "Разговорам" так же относятся ко всем нам - к учителям, в родителям, к детям, к своим заказчикам (Минпросу), наконец. Мол, то, что мы тут вам на "Разговорах" порассказывали - теперь забудем. И живем, как жили, не загружаясь тем, что только что увидели.

Вот такая у нас, с "фигой в кармане", группа разработки важнейшего воспитательного контента, который каждый понедельник должен, силами классных руководителей, доноситься до 17 миллионов школьников и учащихся СПО.

И дети, поверьте, считают этот посыл авторов на 100%. И, посмотрев это видео и увидев этот кадр, будут соответственно относиться к учителю (классному руководителю, на секундочку!!), и к школе, и к стране.

Это не безобидная шуточка монтажера и режиссера! Это провокация и очень точная работа на аудиторию!

По не, так это просто откровенная диверсионная работа! За такое надо не просто отстранить от работы, а заняться серьезным расследованием - кто надоумил этих "пионерок" (подростков, которые делают эти ролики) вот такое вот вытворять.

Это работа на развал системы и воспитание отторжения к государству, я так это расцениваю. Индеологическая диверсия чистой воды.

Уважаемые классные руководители!

Думайте, что вы показываете детям!!! НЕ ПОЛЬЗУЙТЕСЬ подобными провокационными "официальными" материалами!!

Вы ВПРАВЕ не использовать их!!!

Если хотите не потерять лицо и контакт с детьми, обращайтесь к нашим дополнительным материалам к "Разговорам" - там такого точно нет и есть возможность по другому, с толком для детей, построить разговор.

БогданоV. О школе и не только

Учительская. СвоихНеБросаем

18 Jan, 18:52


Извините, друзья, что я вас, возможно, уже немного утомил "Разговорами"... Но это важно.

17 миллионов детей по всей стране, с легкой руки команды дилетантов и профанов, будут в ближайший понедельник смотреть совершенно позорное "интервью" с ректором МГУ.

Неподготовленное, бессмысленное, бесцельное интервью, которое будет показано всем школьникам: с 1-го по 11 класс!!! Практически одно и то же (с минимальными куюрами в версии для начальной школы)! Без скидок на возраст зрителей 🙈

А вот что предлагают "обсудить" на "Разговоре" после просмотра этого "интервью" с детьми авторы методических разработок "Разговора", цитата:

Учитель организует просмотр и обсуждение
видеоинтервью с В.А. Садовничим.

Примерные вопросы
для обсуждения:

– Что для вас было самым интересным в беседе
с Виктором Антоновичем?

– Какой вопрос вы бы задали руководителю самого
старого и самого известного в России университета?


Это - цитата из сценария к уроку в 1 и 2 классе! И видео - для показа первоклашкам.

Я ставлю себя на место учителя в начальной школе и понимаю, что лучше я о чем-то другом поговорю в понедельник с детьми.

А родитель вполне оправданно скажет: пусть лучше ребенок поспит лишнй час и пропустит это "нечто". Оно ему не надо. И будет прав.

Вот так вот и рушится доверие к школе. И к государству. Руками каких-то бестолочей, которым вручили, не по заслугам, мандат на производство важнейших, формирующих это самое отношение, материалов!

Товарищи начальники! Прекращайте этот балаган! Не справились ваши девочки с порученной им работой.

Не смогли. Двойка им. Пусть идут учатся.

БогданоV. О школе и не только

Учительская. СвоихНеБросаем

12 Jan, 15:00


Всё-таки приятно получать положительную оценку сделанной работе ))

Комментарии подписчиков на свежую подборку наших дополнительных материалов для подготовки к завтрашнему "Разговору..."

Если Вы все еще не с нами, а продолжаете жить в "матрице", опираясь в подготовке к занятиям только на "официальные метериалы", рекомендую очнуться и присоединиться к нашему Клубу Нормальных Учителей, ценящих себя и не работающих по формальному принципу 😉

Как подключиться к нашему закрытому каналу - можно узнать тут

Учительская. СвоихНеБросаем

10 Jan, 07:25


Вот новость. Будет по 12 школ в федеральном округе с конкурсным отбором учителей и учеников.
С финансированием и оснащением. В шоколаде, словом.

Вопрос: ЗАЧЕМ? Те, что есть уже в регионах, работающих по тем же принципам - не справляются? А каковы гарантии, что эти справятся, а не превратятся в "показушные" школы "для своих"?

И интересно, откуда они утянут кадры на себя? Из существующих, оголяя их еще больше?

Что-то мне подсказывает, что такая стратегия грозит тотальной сегрегацией и детей и школ. "Простые" школы пойдут ко дну еще быстрее, а "элитные" станут прибежищем для "золотой молодёжи".

Я не понммаю этой затеи. Вместо того, чтобы поднимать общий уровень, работаем на разделение общества.

Или я не прав и в этом начинании какой-то иной замысел заложен? Пока не видно этого..

БогданоV. О школе и не только

Учительская. СвоихНеБросаем

04 Jan, 08:16


В Думе лежит очередной законопроект о ЕГЭ, который наверняка будет принят, потому что его вносит ЕР, и он не ограничивает единые экзамены, а ровно наоборот. Депутаты озаботились тем, что выпускники колледжей имеют право поступать в вуз без ЕГЭ по обычным вступительным экзаменам, и решили это право сократить: если кто-то собирается продолжать обучение по уже полученной специальности — тогда ладно, а если направление подготовки меняется, то только по ЕГЭ.
В Думе поясняют: закончил некто колледж по специальности бухгалтерский учёт, а потом поступает по обычным экзаменам на лечебное дело. Куда это годится?

В приведённой логике стоит подчеркнуть важную деталь. Право поступления по обычным экзаменам, которые постоянно клеймят за «коррупцию и необъективность», на практике подаётся как поощрение (например, для отдельных категорий льготников) или послабление (при дистанционном обучении из-за прифронтового расположения школ, к примеру). Такая практика сильно не стыкуется с официальной позицией, согласно которой ЕГЭ «и лучше, и удобнее».

Тут стоит напомнить, откуда это важное право появилось у выпускников системы СПО. В прежние времена все поступали в вуз, сдавая вступительные экзамены. С введением ЕГЭ вступительные испытания сделали едиными и соединили со школой, назвав ещё и выпускными экзаменами одновременно (без всяких на то оснований). Тем самым подготовка к вступительным ЕГЭ стала целью и смыслом школьного обучения.
При этом в учебных планах колледжей и техникумов никаких упоминаний о ЕГЭ не появилось. Выпускная аттестация там проходит на профессиональных экзаменах. Но при этом выпускники получают и документ о среднем образовании, который даёт право поступления в вуз. И если это право можно реализовать только через ЕГЭ, то получается как-то нехорошо: в школах последние два года только про ЕГЭ и думают (плюс репетиторы), а в колледжах оно совсем не так.
Можно было, конечно, сказать, что «для успеха на ЕГЭ достаточно усвоить программу среднего образования» (а в системе СПО её как бы преподают), но в своё время не дерзнули. (При введении ЕГЭ и так протестов хватало.)

А теперь решили, что время пришло. В самом деле: бухучёт и лечебное дело — как можно?

Но давайте переместимся из Москвы в российскую глубинку. В посёлке (когда-то большом) — школа девятилетка (когда-то средняя). В ней разные дети, в том числе и очень способные. После окончания у них один путь с продолжением обучения— в город. В той же ситуации и учащиеся многих средних школ, где нет учителей-предметников (химию и физику ведёт трудовик, например), и для продолжения образования предпочтительнее (после 9 класса) перейти в систему СПО.
Специальность при этом выбирают по принципу, где жить дешевле, и где есть «общага». А в голове мечта — стать врачом, айтишником или кем-нибудь ещё. Такие мечтатели радуют в колледжах своим отношением к учёбе преподавателей общеобразовательных дисциплин, а потом успешно поступают в свой вуз.

Теперь им всем собираются сказать «нет!».
Получил специальность — и иди работать.
В стране не хватает рабочих. Это и есть настоящий мотив предложенного законопроекта, который прикрывают демагогией об «устранении лазеек» и «равных условиях».
Выше сказано, что главный удар при этом будет нанесён по детям из глубинки.

Протестов не будет. Но это не самый лучший способ «укрепления страны» под лозунгами «единства задач и целей».

Учительская. СвоихНеБросаем

03 Jan, 11:49


Пока есть пауза в повседневной школьной суете, позволил себе посмотреть некоторые материалы вебинаров и совещаний федерального уровня, посвященных использованию современных педагогических технологий. Участники обсуждают "эффективное применение" цифровых (иное почему-то вообще не в "тренде") ресурсов и инструментов.
Меня удивляет, если честно, слепое верование коллег в то, что "цифровые помощники" вообще являются "помощниками".

У меня лично, по опыту, очень скептическое отношение к большинству из этих инструментов. Причин несколько:

1. Если брать, например, видеоролики с объяснением материала, то, с одной стороны у меня возникает вопрос в момент их показа - зачем я нужен в классе? По факту - только для того, чтобы "шикать" на детей, которые отвлекаются от видео, начинают заниматься чем-то своим и потом, после прослушивания - не в состоянии даже пересказать услышанное. Не то, чтобы решить, например, предлагаемую задачку на "объясненный" в ролике материал. Проверено практикой многолетней. Объяснять материал с помощью видеороликов - нереально.

Совершенно точно могу сказать, что ЛЮБОЙ новый материал эффективнее рассказать самому - ты видишь класс, видишь реакцию детей, можешь дать пояснения, САМ подбираешь формулировки, добиваешься понимания прямо по ходу объяснения.

Никакие видеоуроки не обеспечат ПОНИМАНИЯ. Да, формально "пройти тему" с их помощью можно. Добиться понимания - практически нереально.

2. Интерактивные задания - это просто потраченное впустую время урока (которого и так катастрофически мало! - у меня, например, 1 час в неделю по информатике - это вообще ни о чем!). Использовать их на уроке я считаю расточительством. Вау-эффект мне, как учителю, не нужен - мне нужен результат в виде закрепленных знаний. Интерактивные "игрушки" ничего не закрепляют. Только убивают время урока.

3. Тесты. Как правило они очень убогие и формальные. Для "отбывания номера" - можно использовать. Для реальной работы - не особо. В этом смысле куда ценнее оказываются коллекции заданий прошлых лет ОГЭ/ЕГЭ, на них, как минимум, решаются две задачи: разбираются сами задания и осуществляется практика их решений. То есть хотя бы чуть-чуть, но экономятся деньги родителей, которые потом платят репетиторам (практически неизбежно - за 1 час в неделю к этим экзаменам толком не подготовишь).

И тут мы приходим к основному вопросу: а зачем мы вообще учимся в школе сегодня? Для формального отбывания программы? Для получения аттестата? Для чего?

Давайте спросим у своих детей (!!) - для чего они учатся по их мнению? (опрос - ниже)

(Было бы еще интересно посмотреть и корреляцию ответов с возрастом, но средствами простых опросов в телеграме это не реализовать, может позднее сделаю более информативый опросник, пока что так)

БогданоV. О школе и не только

Учительская. СвоихНеБросаем

31 Dec, 10:06


Блокада, мандарины и подвиг

31 декабря 1941 из глубокого тыла для детских садов Ленинграда в Кобону прибыли даже мандарины. Когда водитель 390-го автобата Максим Твердохлеб вез их по льду Ладожского озера, его машину атаковали два фашистских истребителя. Меняя скорость, внезапно останавливаясь и так же внезапно устремляясь вперед, водитель несколько раз уходил от атак.

Вражеские летчики тоже начали хитрить. Они заходили в атаку с двух сторон. Уследить сразу за двумя самолетами было не просто. Пулеметные очереди вдребезги разбили ветровое стекло, откололи кусок баранки. Ухватившись окровавленными руками за то, что осталось от рулевого колеса, Твердохлеб продолжал вести израненную машину.

На складе удивились, как мог шофер Твердохлеб управлять такой машиной — в ней было 49 пробоин! Ребята, которым достались поврежденные мандарины, даже не догадывались, что это следы вражеских пуль.

(Из книги Бурова А.В. "Блокада день за днем").

Николай Стариков | Подписывайтесь 👉 Школа Геополитики

Учительская. СвоихНеБросаем

31 Dec, 09:10


Тут Минпросвещения подвело итоги и опубликовало "карточки", на которых рассказывается о достижениях.

Позволю себе прокомментировать.

1. "вхождение в 10-ку по качеству". Давно говорю: это что-то такое неприличное для взрослого и очень смахивающее на, связанное с комплексами пубертатного периода у молодых людей, желание доказать окружающим, что "я ОГО-ГО чего могу!".

Что дает стране это воспеваемое Минпросвещения "вхождение"? Уже пора, по-моему, прекратить эту чушь пиарить.

Про победы в олимпиадах - из той же серии. При тотальном снижении результатов обучения в массовой школе хвалиться победами на межнарах - единственное, что остаётся чиновникам министерства.

2. Баллы ЕГЭ и снижение числа "неуспевающих". Это очень манипулятивные показатели - достаточно перестать ставить массово двойки (а они де-факто сегодня запрещены в школах) и оставлять второгодников (что тоже уже нереально) - вот вам и "повышение результатов".

Касательно баллов ЕГЭ достаточно "пошаманить" с КИМами или с таблицами перевода баллов (что делается ежегодно), и тоже будет красивая статистика!

А количество участников всероса - извините, это вообще профанация! Нынче "школьный этап", проводимый в режиме он-лайн практически бесконтрольно, стал массовым и обязательным!! Через него прогоняют просто всех подряд - есть у тебя "талант" или нет - не важно! Иван Ященко (идеолог "олимпиадного движения") настаивает, что через базу данных "Сириуса" должны пройти все дети страны! Вот вам и цифры в статистику! Вангую: в следующем году эта цифра еще вырастет!

3. "Вернулся предмет "Труд" и введен "новый предмет "ОБЗР" - это вранье, извините! Эти предметы были в школе, они НЕ ИЗМЕНИЛИСЬ, а только получили новое название, практически ничего не поменяв в содержании! Косметические изменения в программе - не в счет!

И касательно того, что дети идут теперь в СПО - а куда им деваться, не имея нормального школьного образования? Школы попросту не способны сегодня массово обеспечивать ВУЗы абитуриентами с высокими учебными результатами. Вот и пошел отток в СПО. Все закономерно.

Как мы видим, Минпросвещения есть чем отчитаться за прошедший год... Прям гордость берет за отрасль. Не зря работали чиновники. Успешный успех - налицо!

В следующем году успех будет еще успешнее! А денег нет, но вы держитесь!

Товарищи чиновники! Может делом займемся, а не "карточки" будем рисовать, вызывающие смех у публики?

БогданоV. О школе и не только

Учительская. СвоихНеБросаем

18 Dec, 02:20


Учителя спросили - мы отвечаем!

Вопрос:
1. Обязан ли учитель иметь учётную запись на портале Госуслуги (далее ЕПГУ)?
2. Вправе работодатель требовать от учителя использовать свою учётную запись на ЕПГУ для осуществления трудовых функций на основании принятого ЛНА "О введении электронного документооборота" (ч.8 ст.28 273-ФЗ)?

Ответ:
1. Нет, не обязан.
2. Не вправе требовать.

Директор школы не вправе в каком-либо ЛНА или в трудовом договоре устанавливать обязанности работника использовать личный ЕПГУ в рабочих целях, так как это противоречит трудовому законодательству.

Правовое обоснование прилагаем. (PDF)

И уж тем более не вправе этого требовать любые чиновники, начиная от Министра просвещения Кравцова С.С., заканчивая специалистом районного управления образованием.

Разъяснение для директоров: https://t.me/learn52/944

Учительская. СвоихНеБросаем

13 Dec, 11:51


Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 05.11.2024 № 769

"Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и установлении предельного срока использования исключенных учебников и разработанных в комплекте с ними учебных пособий"
(Зарегистрирован 11.12.2024 № 80527) прилагается.

Учительская. СвоихНеБросаем

13 Dec, 11:21


10 декабря 2024 зарегистрированы Приказы Минпросвещения РФ, Рособрнадзора по государственной итоговой аттестации в 2025 году:

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 11.11.2024 № 787/2089 "Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2025 году".
Основной этап с 23 мая 2025 г.
Повторная сдача ЕГЭ по желанию выпускника 3, 4 июля 2025 г.
Продолжительность экзаменов и средства обучения, используемые на экзамене, остались прежними.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 11.11.2024 № 788/2090
"Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2025 году"
Основной этап с 21 мая.
Продолжительность экзаменов и средства обучения, используемые на экзамене, остались прежними.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 11.11.2024 № 789/2091
"Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2025 году"

⬇️⬇️⬇️

Учительская. СвоихНеБросаем

13 Dec, 09:59


✍️ 2-дневный БАЗОВЫЙ КУРС по КАЛЛИГРАФИИ для учителей начальных классов. Вход свободный!

Вы узнаете, как:
Поставить ребенку красивый почерк.
Освоить новую специальность «Преподаватель каллиграфии».
Получать дополнительный доход.

Популярность каллиграфии растет с каждым днем.

Потому что она улучшает усидчивость, концентрацию внимания и успокаивает нервную систему.

После уроков каллиграфии ребенок пишет быстро, красиво, аккуратно.
Без грязи в тетради. Значит, и с успеваемостью у него всё отлично 👍

Родители готовы хорошо платить за уроки.

Узнайте обо всех возможностях заработка на базовом курсе «Преподаватель каллиграфии».

📲 ЗАПИСЬ ЗДЕСЬ  

Поспешите! Осталось 7 мест.

#реклама
О рекламодателе

Учительская. СвоихНеБросаем

13 Dec, 09:07


У Максута Шадаева реформаторский позыв.

Складывается у меня впечатление, что он говорит: а давайте не будем решать проблему нехватки учителей (ну, типа, а чего им платить, если они не программисты), а заменим их яндекс-учебником. Про конкурентность чего-то там говорит: легализуем, говорит министр, вместе с Минпросом замену учителей на платформы.

Был у нас уже один такой реформатор, тоже про конкуренцию пел. Он и людей, и профессии – всё в рынок вписывал. Вернее выписывал. И очень успешно уничтожил кучу профессий с технологиями и целые отрасли завалил. Чубайсом его звали, бооольшооооой просветитель был. Мы тут теперь после него страну восстанавливаем.

Дорогие министры, вы существуете на налоги!!!
Какая может быть конкуренция в социальной сфере социального, по конституции, государства?!! Она может быть только одного типа: это когда люди стоят в очередь для трудоустройства во вверенные вам заведения. И более никакой!

Социальная область экономики живет на налоги, т.е. те деньги на которые существуют министерства, платят люди, которые детей в школу отправили, и ваша задача на все эти деньги детей учить!

Учить, господа министры, это когда детей отправили в школу, которая работает в одну смену, и там не более 25 человек в классе, и детям сделали и выдали учебники, мебель, мел и все остальное, что уже на сто рядов предусмотрено законами.
И, да, именно вам надо озаботиться наймом учителей, поваров, нянечек и всех остальных нужных людей для школы.
Нанять за нормальную зарплату!
И не надо генерировать флуд за конкуренцию с другими отраслями.
Ваша задача сделать так, чтобы в вашу сферу ответственности люди шли, а не рассказывать с видом эксперта почему они уходят.
Уходят они потому, что вы не справляетесь со своей работой и, стало быть, зря проедаете налоги - это не только мое мнение, так и теория говорит.

Перестаньте придумывать, как не учить детей, не строить школы, не нанимать учителей, не печатать учебники.

Не заменят ваши платформы ни учителя, ни учебный процесс – это не-воз-мож-но!!!
Да, вы и сами прекрасно это знаете!


Подписывайтесь 😎!
в Телеге
в Дзен
в ВК
в youtube.

Учительская. СвоихНеБросаем

12 Dec, 14:55


А вот в этой теме, на мой взгляд, как практикующего учителя информатики (того самого, о котором говорит Шадаев, работающего в школе не смотря на "предложения рынка") вообще намешаны в кучу несколько тем.

Итак, первая, которая на виду: "Неконкурентные зарплаты". Тут спорить трудно, моя зарплата как учителя примерно около 45 000 рублей за ставку. Это в Петербурге. В регионах - существенно меньше, кое-где вдвое меньше.
Что, естественно не способствует возможности работать в школе квалифицированному программисту или сисадмину.

Но, на секундочку! не надо путать две РАЗНЫЕ профессии: учителя и сисадмина или инженера. Это вообще разные истории. Принципиально разные. И далеко не каждый программист сможет учить детей (!!) программированию (что, кстати, не есть предмет информатики, а лишь некоторая его часть).

Словом, тема зарплат и тема "оттока специалистов" (или "непритока" их в школы) - не такая уж и напрямую связанная. Видел я многих IT-ников, которые приходили в школы и сбегали не по причине зарплат, а по причинам совсем иным (ответственность за детей, необходимость готовить детей к ОГЭ/ЕГЭ, что является "особым жанром", неумение вести уроки, невозможность контактировать с подростками в массовом количестве и пр.)...

Касательно высказанного Шадаевым тезиса о "плохой подготовки в школе". А с чего в школе должны вообще "готовить" к профессии? Откуда такая странная идея в голове у цифрового министра? Кто его обманул, что на уроках информатики (1 час в неделю!!) вообще можно "подготовить к профессии?

Если говорить про IT отрасль, то я бы иначе поставил вопрос: почему у нас нет массового (!!) бесплатного и доступного ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО образования? И вот тут, конечно, уместны и ЛЮБЫЕ (не только "Яндексовые") курсы, он-лайн и офф-лайн школы,кружки и секции юных программистов и инженеров. Они должны быть в шаговой доступности и обеспечены всем необходимым, прежде всего - кадрами! Именно кадрами для допобразования! Это отдельная профессия, напомню я вам. Ибо (см. выше) далеко не всякий программист или инженер-системотехник сможет вошкаться с 5 - 7 клашками и их "проектами".

Это особый, очень непростой жанр. И тут нужны очень серьезные вливания в методическую разработку, подготовку и поддержку специалистов.

Так что идеи Шадаева опять просты как сапог. Типа "есть "Яндекс-учебник" давайте легализуем его использование в школе. Давайте! только КТО будет на местах с детьми работать и в рамках какого бюджета и часов?

Как обычно, сложный вопрос предлагается "решить" простым решением.

Не получится, Максут Игоревич! Так поставленная Вами проблема не решается и не сможет быть решена!

БогданоV. О школе и не только

Учительская. СвоихНеБросаем

12 Dec, 06:02


📚 Заканчивается регистрация на обучение специальности «Преподаватель ментальной арифметики»

 
Набираем еще 7 человек и закрываем регистрацию на обучение специальности «Преподаватель ментальной арифметики».

Пока одни сомневаются, другие уже начали обучаться и совсем скоро наберут первых учеников.

Мини-курс бесплатный. Вы ничего не потеряете.

Тогда почему сомневаетесь до сих пор?

Прямо сейчас зарегистрируйтесь на бесплатное предобучение по ссылке ниже, займите одно из последних свободных мест, а потом решайте, нужно вам это или нет:

👉 ЗАПИСЬ НА ИНТЕНСИВ ЗДЕСЬ 👈

Причем прямо сейчас не надо принимать судьбоносных решений. Просто изучайте возможности, которые есть у вас, даже если вы работаете учителем.


#реклама
О рекламодателе

Учительская. СвоихНеБросаем

10 Dec, 07:47


Вчера поделился мнением о принуждении пользоваться "Сферумом"* с журналистами "Радио России".

На фоне бравурной новости от Минпросвещения о том, что "почти все учителя, родители и дети подключились к "Сферуму"*"

Вот интересно. А кто теперь будет нести ответственность за происходящее в этой соцсети?

А если в ней мы будем наблюдать регулярные примеры травли, распространение незаконного контента, втягивание детей в сомнительные активности, просто за мат и чернуху?

Кто из чиновников возьмется отчитываться за это, а не за то, что создано 30 миллионов аккаунтов, каждый из которых отправляет друг другу не менее 10 сообщений в неделю?

За любым начинанием следует ответственность. Но она в "Пользовательском соглашении" этой сети сгружена на самих пользователей и, в конечном счете, на учителей, классных руководителей и директоров школ. Ибо именно они нагоняют сегодня эти цифры "пользователей, выбравших "Сферум"* для коммуникации.

Никто САМ особо и не "выбирал". Всех загнали. Со словами "это обязательно" и "только "Сферум"* законен" (что является наглым враньем безусловно и чиновники в Минпросвещения это знают).

А если случится, например (не дай Бог) суицид или шутинг и причиной станет травля в "Сферуме"* - виноват будет учитель, на сей раз уже на 100%, ибо контролировать поведение детей в этой среде ему было "поручено" (24/7, без оплаты за эту работу)?

Об этом кто-то подумал, загоняя детей в этот мессенджер? Я вижу, что никто не подумал.

Мое категоричное мнение: детей в "Сферуме"* , быть не должно. Ни одного! Нечего им там делать!

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~САНПиН: п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 ; 
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ


БогданоV. О школе и не только

Учительская. СвоихНеБросаем

04 Dec, 20:44


Представление "Сферума" классным руководителям Санкт-Петербурга" с целью "замотивировать" использовать "Сферум" в своей работе 🤨

Довольно сомнительная агитация. Начинается с, мягко говоря, вольной трактовки нормативных актов (никто никакие мессенджеры не запрещал для использования в школах - это просто прямое вранье и проверить это не сложно - ссылки в презентации), заканчивая форматом подачи информации - классический вариант НЛП вперемешку с техниками "успешных успехеров".

Трезвомыслящему человеку это мало вероятно, что "зайдет", но людям, готовым носить "шлемы" из фольги - вполне.

А вы, коллеги, к какой части аудитории себя относите?

Учительская. СвоихНеБросаем

04 Dec, 10:56


Андрей Александрович Фурсенко делится своим пониманием ЕГЭ.
Набор давно известных аргументов, каждый из которых вызывает улыбку.

Например:

- раньше сдавали много экзаменов по окончании школы и много - при поступлении. И это было сложнее, чем сдать ЕГЭ"
Иными словами, мы сознательно понизили требования к выпускникам и абитуриентам. Тогда откуда удивление, что ВУЗам нынче приходится заниматься восполнением недостающих знаний, фактически проходя на первом и даже втором курсе программу школы? При этом "непрофильные" предметы остаются вовсе за рамками обучения уже с 8-го класса. Надо ли объяснять, что это приводит к жесткой сегрегации целых поколений по признаку "профиля", выбранного подростками в, по-факту, еще несознательном возрасте?

И Андрей Александрович и его коллеги зря думают, что "никто не мешает изучать непрофильные предметы". Если не спрашивают - учить не надо. Можно и на "троечку". В жизни не пригодится!

- "задачи, которые стоят в ЕГЭ ничуть не сложнее, чем те задачи, которые мы решали на экзамене раньше"
Это утверждение только внешне убедительно. "Не сложнее" - не равно "такие же". Они могут быть (и есть!) проще, чем были 30 лет назад! Если бы Андрей Александрович сравнил КИМы и экзаменационные билеты полувековой давности, он убедился бы в очевидном снижении требований. Особенно с учетом "проходного порога". "На троечку"(на проходной балл) сегодня ЕГЭ сдаст и прилично обучающийся 8-классник, что доказала Алиса Теплякова со своим папой. И поступила в МГУ в 10 лет! И потому Университету стоило немало крови убрать её из списков "студентов". Но если бы не убрали - она бы получила Диплом о высшем образовании лет в 12-ть. И? Нужны такие "специалисты" стране, Андрей Александрович? Или нам надо обеспечить выполнение КЦП, а остальное - не важно?

- "в ЕГЭ нет тестовых задач, это просто письменный экзамен. А письменный экзамен - объективнее"
Мифы, возведенные в ранг государственной политики. Во-первых, задания ЕГЭ суть тестовые и не важно, в какой форме эти тесты формулируются. Тест - это батарея формализованных заданий, которые проверяются по шаблону! (в том числе и в автоматизированном формате обработки ответов). Так что КИМы ЕГЭ - это тест! И не надо себя обманывать.
И коли это тест, у которого есть формализованные требования - они неизбежно ведут учащегося к зазубриванию алгоритмов решения и натаскиванию! То есть они не ведут напрямую к пониманию предмета!
И в этом смысле, "письменная работа" уже имеет серьезные изъяны, которые не позволяют говорить об "объективности" оценивания результатов обучения.
Замечу, что и у экзамена в классической форме тоже есть свои изъяны. И они тоже известны.

Но давайте будем честны, Андрей Александрович, выбор в пользу "письменной" (тестовой) технологии при проведении ЕГЭ обусловлен только тем, что только он и позволяет проводить "единый" экзамен, направленный, на самом деле, просто на решение управленческой задачи распределения бюджетных мест в ВУЗах. И ничего более!!

Но признать это нельзя, не так ли?

Тогда давайте все-таки говорить о возвращении школе права проведения собственного экзамена на выпуске! А что делать со вступительными испытаниями - это обсудим отдельно!

БогданоV. О школе и не только

Учительская. СвоихНеБросаем

03 Dec, 10:01


📋 БЕСПЛАТНОЕ ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ для воспитателей, учителей, логопедов и методистов. Выдается именной сертификат!
 
За 3 дня вы:

📌 Познакомитесь с основами и принципами скорочтения.

📌 Получите алгоритм идеального развивающего занятия с элементами нейропсихологии.

 

А также узнаете:

✔️ Как усилить ваши занятия с помощью скорочтения.

✔️ Как грамотно работать с родителями и учениками.

✔️ Какие развивающие занятия больше всего востребованы сейчас.
 
Регистрируйтесь на интенсив «Преподаватель скорочтения» по ЭТОЙ ССЫЛКЕ.

 
🎁 ПОДАРОК каждый день интенсива: подборка развивающих упражнений.



#реклама
О рекламодателе

Учительская. СвоихНеБросаем

03 Dec, 08:33


Ничего странного - это просто комментарии к новостям Минпросвещения (в их авторизованном канале) в "защищенном" и "модерируемом" "Сферуме"...

Надо ли говорить, ЧТО творится в чатах классов, школ и личных переписках детей?

Уважаемые коллеги, а нам это точно нужно?

Учительская. СвоихНеБросаем

02 Dec, 21:44


На ночь вам новое знание от авторов издательсва "Просвещение".

Вы думали почему а сутках 24 часа? Учебник не врет! Потому, что это время обращения Земли вокруг Солнца!

Вот и живите теперь с этим новым знанием, как хотите.

А то тут обсуждаются какие-то заумные вещи типа "нагрузки" и "непонятности текстов учебников"..

Всё же ясно-понятно написано! И просто.

Upd:
Подписчики пишут, что в издании 2024 года уже исправили эту ошибку.

Но остался вопрос: а что такое час тогда и почему их 24, а не 13 и не 100? 😂😂😂

И не спрашивайте, почему в учебнике по русскому языку для 6 класса целая глава из учебника Природоведения начальной школы затесалась... 😳

Вилочки нашлись. Не те, правда. Но осадочек точно остался...


БогданоV. О школе и не только

Учительская. СвоихНеБросаем

28 Nov, 15:17


То, о чём совершенно справедливо пишут коллеги (а именно - о "внеурочке", которая маскируется под неучебную нагрузку, по факту являясь ею) - это результат введения лженаучной теории Асмолова про "метапредметные навыки" и "универсальные учебные действия", на основании которой были изменены ФГОСы и эти термины появились как целевые разделы во всех рабочих программах.

Но в силу того, что в рамках классических программ по этим направлениям ничего достичь так и не удавалось (что лишь доказало лженаучность той ахинее, которую несли в мозг чиновникам Асмолов и его последователи и коллеги), а так же в связи с появлением еще одного международного шарлатана - Шляйхера с его PISA, возникла идея, что для достижения результатов "по Асмолову" и PISA надо вводить соответствующие занятия. Естественно, в рамках внеурочки. Ими стали "функциональные грамотности" всех мастей, "финансовая грамотность" и прочие "необязательные" "не уроки".

Результат мы видим: из-за "учебного" перегруза, дисбаланса в программах, эклектичности и отсутствия логики и простоты изложения содержания учебных дисциплин, выхолащивания смысла в учебе и потери мотивации у детей к учебе в 90% случаев мы имеем то, что имеем. А именно - катастрофическое падение результативности работы, которую осуществляет школы.

И дело даже не в учителях или их отсутствии. Дело, прежде всего в отсутствии нормального научного основания, понятной для всех (и учеников, и родителей, и учителей) логики в работе и осмысленности всей деятельности, в целом.

Пока этого не появится - будем отчеты красивые видеть, вместо результатов.

БогданоV. О школе и не только

Учительская. СвоихНеБросаем

20 Nov, 14:47


Володин поручил организовать обсуждение целесообразности ОГЭ!

Председатель Госдумы Вячеслав Володин дал поручение комитету ГД по просвещению организовать обсуждение проблемы высокой учебной нагрузки на школьников, а также целесообразности ОГЭ с участием профильного министерства, сообщает пресс-служба Госдумы.

"Он (вопрос - ред.) касается не только учеников старших классов, но и младших. Поэтому давайте попросим председателя профильного комитета по просвещению собраться с экспертами, учителями, представителями родительских комитетов, и обсудить", - сказал Володин, слова которого приводит пресс-служба ГД.

По его словам, к обсуждению необходимо пригласить профильного министра, так как проблема стала для всех очевидной, и ребенка надо беречь, сделать все для того, чтобы он был здоров, не было излишней нагрузки, которая сейчас повсеместно в школах.

Кроме того, Володин отметил необходимость обсуждения вопроса целесообразности ОГЭ по итогам девятого класса.
"Зачем ОГЭ сдавать, если ребенок идет поступать в колледж, техникум, училище? Давайте эти все вопросы обсудим", – заключил он.

Источник

Учительская. СвоихНеБросаем

19 Nov, 09:59


Открыты ВАКАНСИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ в онлайн-школе на 24/25 учебный год

Ты только что нашел работу мечты, потому что в Турбо:
УДАЛЁНКА. СВОБОДА. АВТОМАТИЗАЦИЯ ЧЕСТНОСТЬ. ВЫСОКАЯ ЗП. РОСТ.

Подробности вакансии и условия работы: t.me/turbo_ege_jobot?start=tgin_teachersroom

Не упусти возможность работать удалённо с высоким доходом.
Узнай условия работы в боте: 👉🏻 t.me/turbo_ege_jobot?start=tgin_teachersroom

erid: LjN8KDV9P

Учительская. СвоихНеБросаем

16 Nov, 08:10


Из "проверенных", "верифицированных" и очень правильных "официаллных" материалов РОВ дети в понедельник узнают, что есть "исскуство", "интелект" и "помошники"...
😳🙈

Ну да, ну да. Канешна токо афициальные матерялы можно исползават! Никакие дрругая низя. Якобы.

Продолжаю настаивать!
Коллеги, прекращайте быть баранами, которых гонят на забой и людьми в шапочках из фольги!

Очнитесь! Вы Учителя!

Тем, кто готов проснуться и понять это, мы помогаем. Обращайтесь к нормальным материалам для занятий, а не к этому вот всему!

БогданоV. О школе и не только

Учительская. СвоихНеБросаем

13 Nov, 21:09


Немного политического и серьезного.

Всем известно, что "Разговорами о важном" у нас занимается организация, до недавнего времени именовавшаяся "Институтом развития стратегии образования" (теперь - "Институт содержания и методов обучения").

Заглянув в раздел "Об институте", а там - в "Историю" можно с интересом и даже удивлением найти информацию о том, что данный институт является едва ли не главным партнером ЮНЕСКО по тематике "глобального образования" в России:

Соглашение о создании кафедры ЮНЕСКО по глобальному образованию было подписано между ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования» и ЮНЕСКО в достаточно сложное время – 30 января 2018 года. Новое соглашение о продлении деятельности Кафедры до 2026 г., в котором одобряется деятельность Кафедры с момента ее основания и поощряется расширение сети международных контактов, пришло из центрального офиса ЮНЕСКО 24 февраля 2023 года.

Обратите внимание! Подписание нового соглашения пришло из центрального офиса ЮНЕСКО уже после начала СВО и сильно позднее того, как ЮНЕСКО начала вполне официальную "холодную войну" с Россией! Напомню, что началось это сразу после возвращения Крыма "в родную гавань" и не прекращается по сей день. Буквально на днях разгорелся очередной скандал на международном дипломатическом треке, который заставил даже Министра Лаврова высказываться о том, что ЮНЕСКО заняла антироссийскую позицию и чинит препятствия деятельности наших дипломатов в этой организации.

На этом фоне Петр Толстой и ряд других, не менее известных политиков, заявили о необходимости выхода России из ЮНЕСКО.

К слову сказать, ЮНЕСКО все последние 30 лет занималась продвижением идей, которые мягко говоря слабо соотносятся с положениями принятой Россией Стратегии защиты традиционных ценностей и соответствующих изменений в Конституции - те же приснопамятные "ювенальные технологии", феминизм и всякие "чайлд-фри", не говоря уже про примат "свободы личности ребенка" вполне вписывались в идеологию "глобальной повестки" ЮНЕСКО.

Иными словами, мы имеем дело с антироссийской политикой международной организации, которая вместо того, чтобы заниматься сохранением культуры и развитием образования, занялась травлей нашей страны.

Но! Занимаясь с одной стороны дипломатической травлей, они почему-то другой рукой подписывают соглашение с Институтом, который в 2022 году начал вести разработку "Разговоров о важном"! Как написано на сайте организации, "Институт стратегии развития образования является разработчиком материалов для крупного всероссийского социально значимого проекта Минпросвещения России – цикла внеурочных занятий «Разговоры о важном». Главной целью этих занятий является развитие ценностного отношения школьников к своей родине – России..."

Шизофрения у людей?

Я думаю - нет. Совсем не шизофрения, а желание влиять на воспитательную работу, проводимую Институтом в отношении 17 миллионов наших юных сограждан.

Именно этим объясняется, как я понимаю, странное содержание "официальных" "Разговоров", этим объясняется выбор никчемных тем и неявное продвижение "западной повесточки" под прикрытием фиговым листочком псевдо-патриотизма в методичках к этим занятиям.

И если вы меня спросите, почему такое возможно, я отвечу: по тому же, почему и в области культуры по сей день тема СВО, например, не представлена ни в каком виде, а артисты, которые ездят на "передок" с концертами только в этом году впервые начали появляться в ротации на радио и в телевидении. А также потому, что мы до сих пор в ВОЗ, не вышли из ВТО и потому, что Центробанк планирует повышать ключевую ставку до 23% декабре...

Война - она такая. Многовекторная. И то, что мы делаем "Разговоры о действительно важном" - это наша "передовая", а те из учителей, кто берет наши материалы в работу в реальности находятся на своем, ментальном "передке" в этой войне.

Работаем, братья и сестры!

БогданоV. О школе и не только

Учительская. СвоихНеБросаем

09 Nov, 09:00


В Волгограде есть необычный памятник ребенку, играющему на аккордеоне. Скульптура была установлена в честь реальной девочки, которая в годы Великой Отечественной ходила по госпиталям и часами виртуозно играла там, поднимая настроение раненым бойцам.

Девочке было тогда тринадцать, но выглядела она лет так на восемь, больше не дашь. Настолько была маленькой, худенькой и хрупкой, но аккордеон при этом, огромный для нее и тяжелый, держала крепко и уверенно. Бойцы, очень любившие ее «концерты», каждый день с упоением ждали юное дарование. И девочка снова и снова шла пешком в очередной госпиталь с тяжеленным аккордеоном, чтобы скрасить бойцам дни, наполненные страданиями.

Звали эту девочку из Сталинграда Аля.

Мы же все ее теперь знаем как Александру Николаевну Пахмутову.

Сегодня ей - 95 лет!

Человечище! Огромной духовной силы женщина! И великий композитор великой страны. Человек - эпоха!

Представьте себе только: она дружила с Юрием Гагариным, создавала гимны великим стройкам страны, ее песни звучали в самых популярных фильмах, под ее песню сборная по хоккею выигрывала Олимпиады, а ее лирические песни по сей день поют многие поколения людей, порою даже думая, что это - народные песни!

Удивительный человек, с удивительной судьбой и удивительной любовью - её неизменным спутником и соавтором всегда был Николай Добронравов, с которым они прожили 67 лет одной семьей, душа в душу... Жаль, что Николай Николаевич ушел от нас три года назад...

На таких людей равняться и надо, о них надо рассказывать детям!

Чтобы об этой истории узнало как можно больше людей, поделитесь этой публикацией со своими друзьями ❤️

Копия этого поста в "ВК"

БогданоV. О школе и не только

Учительская. СвоихНеБросаем

03 Nov, 14:57


В сети завирусилось рекламное дерьмо от разработчиков отечественной "патриотической" игры, на которую было потрачено 260 миллионов рублей бюджетных денег через "Институт развития интернета", в котором "крутой пацан" посылает матом учительницу. Прямым текстом, даже не "запикано".

У меня вопрос не к авторам - с ними всё понятно, а к правоохранителям и вице-премьеру Чернышенко.

Вы, товарищи ответственные, реально считаете, что вот такое вот вообще допустимо?

И второй вопрос к директору школы, в которой снималось это дерьмо (если это не павильонная съемка): Вы читали сценарий, неуважаемый?

Авторы игры, которую "рекламирует" этот ролик, пошли в глухое "отрицалово". Мол, "не знаем, кто сотрворил это, но оценили талант 😳 и считаем, что материть учителей нехорошо, а историю можно учить не только по играм... кстати скоро релиз!"

Углядываю в этой "хитросделанности" умысел. И потому предлагаю провести следствие и найти виновных в вовлечении несовершеннолетних в противоправную деятельность, оскорбдение чести и достоинства учителей и школы, а так же провокации на оскорбление традиционных ценностей России.
Тут вопрос принципиальный, с учетом того, что игра создавалась на бюджетные деньги.

Считайте это моим заявлением в Прокуратуру и Следком.

БогданоV. О школе и не только

Учительская. СвоихНеБросаем

02 Nov, 09:00


Вам нравится читать контент на этом канале?

Возможно, вы задумывались о том, чтобы купить на нем интеграцию?

Следуйте 3 простым шагам, чтобы сделать это:

1) Нажмите на ссылку: Вход
2) Пополняйтесь удобным способом
3) Размещайте публикацию

Если тематика вашего поста подойдет нашему каналу, мы с удовольствием опубликуем его.

Учительская. СвоихНеБросаем

01 Nov, 08:43


Собрал все карты по курсу истории в школе, для ЕГЭ и не только.
Пользуйтесь: https://disk.yandex.ru/d/-rWE8RKYbCYENw

Учительская. СвоихНеБросаем

31 Oct, 15:43


Сферум и цифробешенство

Сам Сферум как субъект и объект предпринимательства здесь не освещается. Здесь – о проблеме чиновников, у которых сферумофилия поразила важные участки головного мозга. И кто им теперь доктор – я не знаю. Но все это напоминает симптомы бешенства: топанье ногами, создание бредовых словесных конструкций, брызганье слюной и пр. Вероятно, пора вводить новые диагнозы: цифробешенство и сферумобешенство.

Спасибо коллегам юристам: у них можно посмотреть подробнее, а я – коротко про «таблетки» от цифробешенства:
💊 Письма (Информационные письма и пр. рекомендации) не являются НПА, не могут устанавливать никаких требований, они не обязательны к исполнению.
💊 Работа по наполнению данными Сферумов, РЕШей, МЭШей и пр. платформ не предусмотрена функцией школы, на эту работу отсутствует Государственное (муниципальное) задание, данная работа не связана с трудовыми обязанностями учителя и не входит в профстандарт педагогов.
💊Директорам напоминают: Вы обязаны платить учителям за исполнение работником функций, не связанных с педагогической деятельностью, а именно:
А) за работу поставщиком информации (наполнение РГИС оценками, для реализации полномочий органов государственной власти по оказанию гос. услуг)
Б) за работу администратором группы ИКОП «Сферум» и других платформ.
💊 Директорам напоминают: по закону вы обязаны оплачивать дополнительную работу учителям, не входящую в профстандарт, деньги на это вам должен выделить учредитель!
Если же вам лично (как директору) оплачивают эту работу, а учителям – нет, то получается, что вы эксплуатируете учителей ради собственной выгоды. Это – противозаконно‼️
Использование рабского труда в РФ недопустимо по Конституции РФ, а Уголовный кодекс РФ статьями 127.2 и 285 предусматривает уголовную ответственность за злоупотребление служебным положением: «Использование должностным лицом своих служебных полномочий вопреки интересам службы, если это деяние совершено из корыстной или иной личной заинтересованности и повлекло существенное нарушение прав и законных интересов граждан или организаций либо охраняемых законом интересов общества или государства».

💊 🆘 Родителям и учителям: все рекомендации и таблеточки для чиновников подобраны и отсортированы 👉 тут.
💊 🆘 Учителям про то как бороться с беспеределом и бешенством работодателей смотрите 👉 тут.

🆘 Директорам о фактах цифробешенства рекомендуют писать на e-mail – читайте в прикрепленном посте 👇.

Подписывайтесь 😎!
в Телеге
в Дзен
в ВК
в youtube.

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

28 Oct, 06:52


Правительство продолжает заниматься "поддержкой талантов" и развитием "передовых школ".

Это, конечно, куда проще, чем разгребать Авгиевы конюшни массовой школы: ликвидировать вторую смену, решать вопрос с оплатой труда и совмещениями учителями должностей, решать проблемы отсутствия педагогики в школах и превращения учебы в формальное "отбывание номера" всеми - и учителями, и администраторами, и чиновниками, и, что совсем печально, - детьми...

Нет, это не важно. Важно "передовые школы" создавать, радоваться отдельным победам олимпиадников, массово искать "таланты", загоняя всх подряд на "школьный" (якобы) тур ВСОШ на платформе "Сириуса"...

Словом, заниматься тем, за что легко можно на бумаге отчитаться в короткий срок.

Проблемы, требующие серьезной и трудной работы - это не про нынешний состав чиновной братии. Им бы день продержаться, да ночь простоять, будучи при должности и прикрывая свою задницу деятельность красивыми отчетами.
А далее - трава не расти!

Какие, нафиг, "передовые школы"? У нас пол-страны неучами с аттестатами выпускаются, товарищ Мишустин! Откройте глаза!

Силами "передовых школ" Вы экономику кадрами никогда не обеспечите! Их ресурса не хватит, это же очевидно! Если будет 100 "передовых" школ хороших (что не факт) и 40 000 никудышных - Вы как кадровый дефицит восполните? Это кто ж Вас научил такой стратегии? Назовите автора и выгоните его к чертям собачьим!

Займитесь уже ПРОСТЫМИ школами и их реальными проблемами, пожалуйста!

БогданоV. О школе и не только

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

23 Oct, 16:35


Странные ощущения после поклассного совещания по итогам четверти...
в двух 9-ых классах - 13 двоечников. Причем у некоторых по 5 - 7 двоек в четверти.

И ничего им. Живут - не тужат. И родители не сильно переживают. "А что я с ним могу сделать, если он учиться не хочет?"

Вот сижу и думаю: а мы (учителя) при такой ситуации ЧТО можем сделать? Вот ну не хочет ребенок учиться. Не надо ему. Родитель - не то потакает, не то опустил руки (трудно сказать, по-разному бывает).

А потом, в конце года эти товарищи (которые с двойками) кое-как перевалятся через ОГЭ (а через него не перевалиться просто невозможно, с учетом опыта прошлых лет) придут к нам же и скажут, вместе с родителями: а нам некуда идти! Остаёмся в 10ый класс.

Школа в социальную богадельню скоро превратится без возможности оставлять на второй год и выгонять без аттестата. А особенно - без "вечерних школ", куда можно было бы таких детей, которым не сдалось учиться, отправлять получать профессии простые. Тех же курьеров или парикмахеров с почтальонами...

Вот кто о таких детях подумает, наконец, у нас в стране?

Все программы и "Нацпроекты" - только про "таланты" и "одаренных". А с этими что делать? Они не граждане?

Ведь большая половина из них потом берется за ум и идет в техникумы, ВУЗы и становятся вполне себе нормальными профессионалами!

Не о том у нас чиновники думают и пафосно отчитываются. Не о том.

БогданоV. О школе и не только

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

21 Oct, 19:24


Знаете что это?

Думаете дурацкие комиксы какого-нибудь пошлого бульварного журнальчика, заигрывающего с молодежью?

Нет! Это вполне официальное "поздравление" ко дню рождения Михаила Юрьевича Лермонтова со стороны "Института Стратегии Развития Образования". Авторов РОВ и многих других учебных материаалов, которыми сегодня пользуются учителя в школах.

Мне одному кажется, что ИСРО и без того достиг дна, но и оттуда, снизу, снова громко постучали его авторы?

Я уже и не знаю, что по этому поводу думать...

😳

(кстати, комментарии уже прикрыты - минуты и не прошло, а пост пока не удален)

БогданоV. О школе и не только

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

14 Oct, 18:06


Продолжаем удивляться удивительному.

Если бы я не нашел этот "тренажер" для отработки всяких "грамотностей" на просторах интернета, я бы не поверил, что такое может быть.

Итак, друзья, перед вами - "учебное пособие" издательства "Планета" для ВТОРОГО класса!

Его, как мне пишут родители, некоторые школы всерьез (😳) предлагают использовать на "внеурочке" по всем видам "функциональных грамотностей" (финансовой, читательской, математической, естественно-научной).

Повторюсь еще раз: во ВТОРОМ классе!

Проценты по кредитам, вычисления с четырехзначными числами, правовые условия использования кредитных карт и многое другое, "очень интересное" и "не ломающее мозг" 8-летнему ребенку обнаружат учителя и родители в этом 116-страничном фолианте.

И ведь авторы - некто Буряк и Шейкина на серьёзных щах считают, что их "пособие" не отобьёт желание ходить в щколу, а "...будет способствовать развитию у детей произвольного внимания, познавательных интересов и потребностей, увеличению словарного запаса, умению использовать различные средства коммуникации для грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной форме."

Я бы задал вопрос директору школы, которая это использует в своей работе - у вас, коллега, есть педагогическое образование? Почему ваши учителя ЭТО используют в своей работе?

Какие, простите меня, финансовые инструменты и проценты по кредитам во втором классе? Вы в своём уме?

На самом деле всю эту "грамотность" (финансовую, математическую, естественно-научную и читательскуюю) надо гнать из школы и возвращать в началку нормальные учебные программы. Классические.

БогданоV. О школе и не только

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

05 Oct, 17:32


Леонид Дедюха, учитель физики Академической гимназии 56 им. М.Б. Пильдес, - абсолютный победитель Всероссийского конкурса "Учитель года России -2024".

Я, конечно рад за Леонида Анатольевича. Но силюсь припомнить, у нас хоть раз в этой жизни был победителем, например, учитель начальных классов из сельской школы?
Или учитель музыки из горного аула?
А учитель из Белгородской или Курской областей, работающий под обстрелами?

И вообще.
Зачем нужен этот конкурс тщеславия, которым является "Учитель года"? Особенно сейчас, когда учителя работают за копейки и без фактической поддержки со стороны государства?

Пыль в глаза - наше всё.

БогданоV. О школе и не только

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

30 Sep, 20:44


Сегодня мы у себя в школе провели "Разговоры о действительно важном", показав в актовом зале ребятам этот фильм.

В качестве комментария рассказал о том, что в фильме снимались реальные сегодняшние школьники донецких школ, а сюжет фильма - хоть и художественный, но очень близкий к реальности.

И Учителя в Донецке, и на всех новых территориях, которые вошли в состав России ровно два года назад, а также их коллеги на приграничных территориях - настоящие Герои. Каждый из них не только сам самоотверженно, изо дня в день, несет на себе тяготы военного времени, но главное - помогает десяткам, сотням детей выживать и становиться Людьми. Помогает не очерстветь, не озлобиться, не растерять человеческое и, главное - рождают веру в будущее. В наше общее будущее.

И наша задача, перед лицом этих детей и их героических Учителей - не подвести их, не обмануть ожиданий.

Не сочтите за пафос, друзья. Но у нас теперь нет права на отступление или компромиссы.

Поздравляю с годовщиной возвращения луганцев, донбасцев, запорожцев и херсонцев в большую семью российских народов!

БогданоV. О школе и не только

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

21 Sep, 06:18


Крик души учителя из Старого Оскола:

«Никогда не думала, что такое случится, но всё же… сегодня самый счастливый день в моей жизни, после 20 лет работы в школе, я уволилась. Хотела ли я этого? Нет, но система, к сожалению, заставила.
Я обожаю свою работу, детей, уроки, участвовать в конкурсах, побеждать и видеть, как растут мои ученики, именно, как личности – это дорогого стоит, НО Я ТАК БОЛЬШЕ НЕ МОГУ…
За 13 дней обучения детям пришлось пройти 5 диктантов: ИТ диктант, Диктант здоровья, Безопасные дороги, Основы здорового питания, Урок цифры, который ничему не учит и никому не нужен, только сертификаты собирай.

И, конечно, все СРОЧНО, БЫСТРО и 100%.

В школе нет понятия добровольности, только ПРИНУДТЕЛЬНО и лишь бы не было жалоб от родителей.
Никто не хочет замечать, что с каждым годом мы- учителя становимся всё дальше и дальше от детей, у нас не остается времени просто поговорить по душам, подготовиться к чему-то по собственному желанию. Такое ощущение, что нас специально заваливают ненужной работой, чтобы дети «нам мешали» и становились чужими, чтобы у нас не было на них времени, Но МОЁ НУТРО кричит об обратном, не хочу я так!
Учитель- друг, помощник, наставник, тот, кто УЧИТ и ДАЁТ ЗНАНИЯ, а НЕ РЕАЛИЗУЕТ ЧУЖИЕ, БЕЗДАРНЫЕ ПРОЕКТЫ….

Мы запрещаем детям телефоны на государственном уровне (спасибо нашему президенту, хоть кто-то слышит учителей) и тут же просим: «Достаньте, пожалуйста, телефоны, нужно диктант или урок цифры пройти»….
Почему департамент образования заставляет учителей нарушать закон Президента России?!
Последней каплей этого года стала новая версия Виртуальной школы, которая просто УНИЧТОЖИЛА МОРАЛЬНО учителей, детей и родителей.

Кто-то придумал и превратил жизнь в ад сотни тысяч людей(три области в проекте), заработал денег, а мы должны страдать. Вместо обычных часа, двух я провожу тетерь 5-6 за компьютером, а это моё здоровье и ЛИЧНОЕ время, которого у учителей нет, как выяснилось…

Я благодарна всем родителям, которые меня слышали и проходили все бездарные тесты, опросы, мониторинги, голосования. Не жаловались, когда я просила купить детям ручки, бумагу и другие принадлежности, потому что в школе «ВСЁ ВЫДЕЛЯЕТСЯ» и только попробуйте попросить…, которые беспрекословно подписывали все согласия, анкеты, тесты, опросники, заявления, разрешения, допуски, которые придумывали сверху.

С сентября месяца я должна собрать и заполнить документы по 27 пунктам, это мыслимо? Зачем и кому это нужно, а главное, КОГДА Я должна это делать? Я росла без этих бумаг, но со мной разговаривали, у нас были чаепития, классные мероприятия, мы с УДОВОЛЬСТВИЕМ дежурили в классе, столовой, убирали территорию и ходили к ветеранам, мои родители доверяли учителю….., а теперь, сплошные запреты (сначала ковид, теперь ЧС), ТОЛЬКО сборы согласий и разрешений на ВСЁ.

Мне жаль, что из школы уходят не просто учителя, а настоящие профессионалы своего дела, к сожалению на их места никто не приходит… Не за горами кадровый голод.

Мне очень грустно, но мы наблюдаем закат образования, мы отталкиваем детей из-за бумажной работы, мы пишем бумажки и создаём ФИКЦИЮ, мы РАЗДРАЖАЕМ родителей своими просьбами, контролем и бесконечными опросами, тестами, диктантами, неужели именно к этому мы шли?
Учителей не уважают и закидывают работой, родители вынуждены зарабатывать, чтобы прокормить свою семью, дети остаются без внимания и понимания наедине с собой, и ужасными группами в интернете, а потом вопросы откуда берётся детский с****д?

Нашим детям просто не хватает любви, заботы,простого внимания и тепла.

Не хочу участвовать в этом, ни этому меня учили в институте, не хочу быть соучастником этих странных преступлений…

P.s. Крик души простого учителя, который когда-то влюбился в эту профессию, поверил в её нужность, а спустя 20 лет, полностью разочаровался….»

взято тут

БогданоV. О школе и не только

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

15 Sep, 18:01


Прошу любить и жаловать: новая "постоянная ведущая" официальных "Разговоров о важном".

Милая девушка Ника, которая заявляет (врет), что она - простая школьница, которой интересно будет поговорить со сверстниками - не кто иная, как дочка солиста группы "Руки вверх" Сергея Жукова, ныне - продюсера, занимающегося, в частности, киносериальным производством с участием его дочки.

Ника, если верить ее же интервью, НИКОГДА не училась в обычной школе, некоторое время назад ушла из частной (!) школы на семейное обучение и вообще ведет весьма гламурный образ жизни.

Ничего не имею против успехов юной актрисы (хотя не уверен, что там есть о чем говорить в плане актерского мастерства), но у меня возникает вопрос: а это действительно тот человек, кому надо поручать вести "Разговоры" с 17-миллионной аудиторией школьников всей страны?

Чем она таким заслужила это ответственное место?

Был ли кастинг? По какому принципу отбирали героя на эту роль?

И нет ли в этом выборе коррупционной составляющей, когда речь идет об участии в еженедельных школьных уроках актрисы из молодежных сериалов, показываемых на платных каналах?

Повторюсь - вопрос не к ребенку. Вопрос к ее продюсеру и к тем, кто занимается официальными "Разговорами". На мой, испорченный опытом работы на телевидении и в рекламе, вкус, перед нами - чистой воды "продакт плейсмент" или, по-русски - "джинса" (скрытое рекламное продвижение).

Про то, что и как она говорит с экранов миллионной аудитории школьников - отдельный вопрос. Но потом. После следствия.

егорки крида авторам "официальных" разговоров не хватило, чтобы головой начать думать.

БогданоV. О школе и не только

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

14 Sep, 18:11


К понедельнику, к "Разговору о действительно важном" - интервью с реальным юным железнодорожником. Не таким прилизанным и фейковым, как у "официалов" 😄

Сережа - из моей школы ученик, увлеченный и очень необычный. Настоящий фанат железных дорог!

Кстати, в дневнике у него оценки совсем не такие, как в удостоверении железнодорожника 😜

На таких, вечно взлахмаченных настоящих мечтателях, потом всё и держится.
Об этом и поговорим в понедельник!

Сценарии и прочие материалы к этому "Разговору" - уже в нашей Клубной коллекции.

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

12 Aug, 09:25


Запасаемся 🍿🍿🍿

Генеральная Прокуратура усмотрела нарушение прав 9-классников при отказе в зачислении в "профильные" классы и отсутствии "универсальных" профилей в 10-11 классе.

Неужели?

А то, что это нарушение прямым образом следует из ФГОС - ничего? Не удивляет товарища Прокурора?
Ведь именно во ФГОС указано, что школа может работать по профилям из списка, где нет (!!) "универсального".

Виноваты школы, говорит Гернпрокуратура. Не Минпросвещения, утвердившего ФГОС, а несчастные директора школ, оказывающиеся теперь меж двух (а на самом деле - трех) огней: Рособрнадзором за нарушение ФГОС, если введут "универсальный", прокуратурой - если не введут и бухгалтерией местной администрации, у которой мозг взорвется считать тарификацию непойми по каким принципам.

Что я могу сказать? Профессионализм тех, кто придумывал и утверждал вступившие в действие ФГОСы - запределен. Это надо было умудриться так сесть в лужу. Публично и с размаху.

Чем закончится этот сериал - очень любопытно.

Детей только жалко. Они-то тут вообще ни при чем.

И, кстати замечу, что профилизация в массовой школе - это антипедагогичная и очень вредная идея. От нее вообще надо отказываться.

БогданоV. О школе и не только

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

03 Aug, 07:00


Маркс, Фрейд и обезьяны🐒

Сначала про обезьян. В обезьяньей стае, проживающей в просторном вольере “со всеми удобствами”, провели такой эксперимент. Как только хотя бы одна из обезьян срывала бананы, вывешенные в особом углу вольера, служитель тут же поливал холодной водой из шланга всю стаю. Еда, поставляемая обезьянам через любую другую часть вольера, была доступна без ограничений. Спустя некоторое время в стае возникла стихийная групповая реакция на тех сородичей, кто пытался заполучить еду из этого особого угла. Если какая-либо обезьяна оказывалась в особом углу, остальные обезьяны тут же оттаскивали её оттуда и награждали тумаками. Когда вместо одной из обезьян в стае появлялась новая особь, и, ничего не подозревая, направлялась в особый угол, полный бананов, остальные обезьяны моментально оттаскивали новенькую оттуда и колотили её. Постепенно в стае сменялся её «личный состав» полностью. А привычка останавливать новеньких от соблазна таскать бананы из особого угла никуда не исчезла. Новые обезьяны неизменно получали хорошую взбучку от старожилов за то, что пытались срывать бананы, развешенные в особом углу. Обезьянье население вольера менялось. Старожилы, помнившие, как их поливали холодной водой, переводились в иные вольеры. Новые обитатели сталкивались только с тем, что здесь избивают любого, кто попытается что-то съедобное вытащить из особого угла. Так образовалась традиция. Осознавая необходимость избегать побоев, обезьяны ограничивали свои побуждения. Всё как у Маркса: “Свобода — это осознанная необходимость”.

Человек живёт сложно ограничивая свободу выбора. И действительно, я могу выбрать себе работу, одежду, жену, место жительства, продукты на ужин. И я не могу выбрать себе своего ребёнка, своих родителей, свой пол и возраст, свою Родину. Или можно? Тогда свобода выбора окажется безграничной, не оставив место культуре. Сultura (лат.), изначально имела смысл “возделывания”, прополки, запрета расти сорнякам, чтобы способствовать лучшему росту желаемых видов. Позднее «культура» стала пониматься как иерархия норм, принимаемых человеком ради того, чтобы его принимало общество. Во многих организациях действуют корпоративные кодексы. Это осознанная необходимость, которую принимает каждый, поступающий на работу. Сложно представить, чтобы сотрудник нахамил начальнику просто из озорства, открыто саботируя работу. Казалось бы, абсурд? Нет, не абсурд. Подобная дикость, кажется, нынче процветает лишь в школах. Оказывается, у подростка, который толком не понимает ещё сам себя, который не освоил, не впитал нормы жизни, сегодня есть право вести себя так, как он пожелает, а учитель в ответ … а ничего он в ответ сделать не может. Если сотрудник в компании не приемлет её корпоративного кодекса, он просто не будет там работать. А в школе скорее не будет работать учитель, который попытается противостоять бесчинству распоясавшихся отроков и отроковиц, выплёскивающих свои подростковые проблемы вовне.

У Фрейда, которого к месту и не к месту любят вспоминать те, кто его не изучал, есть мысль о том, что надо помочь человеку осознать удовольствие, которое он получает, оправдывая свои деяния так, чтобы польстить своему самолюбию, испытывая приятный самообман. Реальность далеко не всегда приятна. Лишь осознав это, человек сам выбирает, чем руководствоваться в жизни, реальностью или таким вот удовольствием. Известно, что готовность к школе, это не только навыки чтения, письма, арифметики, это освоенность и принятие норм, правил, долженствований, необходимость овладеть социальной ролью учащегося. Конечно, «жить в обществе и быть свободным от общества нельзя» (Маркс), хотя иногда очень этого хочется. Но тогда холодный душ реальной жизни будет уж совсем леденящим.

Герман Марасанов

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

31 Jul, 13:17


В Забайкальском крае учителям, подготовившим стобалльников ЕГЭ в 2024 году, выплатят по одному миллиону рублей, сообщает местное Минобразования.

Решение о единовременной выплате принял губернатор Забайкальского края Александр Осипов. Её получат педагоги, подготовившие выпускников, которые по результатам ЕГЭ набрали 100 баллов. При этом средний балл других участников экзамена по этому предмету должен быть не менее 70.
Всего в крае выплату получат девять учителей, из них восемь — в Чите. Среди счастливчиков четыре учителя истории, по два учителя литературы и химии и один учитель математики.
Единовременную выплату учителя получат в начале нового 2024–2025 учебного года.


Что я могу сказать? Конкурс губернаторов стартовал. Кто больше? Собянину теперь, полагаю, надо свою ставку сделать. Миллиона полтора. А потом Рамзану Ахматовичу, потом еще кому-нибудь...

И невдомек товарищу начальнику Осипову, что заслуга учителя, если и есть в этом успехе, но явно не на 100% личная, мягко скажем.

Во-первых, большинство "передовиков - учителей", чьи воспитанники показывают высокие результаты, работают с соответствующим контингентом (в профильных гимназиях, лицеях и пр.) - то есть изначально находятся в неравных, по сравнению с основной массой учителей, условиях (и по количеству часов работы с этими детьми, и с самими детьми, явно отобранными..).

Во-вторых, обычно 100 баллов - это заслуга не только, а чаще и не столько учителя, сколько заслуга репетиторов и родителей, оплачивающих услуги этих репетиторов.

А в третьих, чем провинились перед Губернатором учителя начальной школы или, например, учителя физической культуры, или учителя ИЗО? Их предметов нет в ЕГЭ. Почему тогда успехи этих учителей не оцениваются ежегодным миллионом?

Вот зачем такая сегрегация и несправедливость нужна? Обидеть остальных учителей решил губернатор? А зачем?

БогданоV. О школе и не только

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

14 Jul, 17:52


Прислали видео из Прохоровки Белгородской области. Без грантов, и субсидий, без "движения первых", разговоров о важном и сферумов. На голом энтузиазме родители объясняют детям, что значит Родина.

Понятно, что в "предполье" войны ни у кого не возникает и мысли о том, что это - перегиб или "милитаристское воспитание". На Белгородчине пацифизм не выживает почему-то, в отличие от...

И нет там почему-то инстаживотных и прочих кишлаков всесте с ВК-фестами.

Почему бы это?

И кто имеет шанс выжить после этого? Кишлачные тинейджеры или эти дети?

Для меня ответ очевиден.

БогданоV. О школе и не только

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

10 Jul, 11:11


Разговоры о важном. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ. Ч. 1
Темы:
👉 ЧТО ТАКОЕ РОДИНА
👉 О ДОБРОВОЛЬЧЕСТВЕ И ВОЛОНТЕРСТВЕ
👉 ГЛАВНЫЙ ЗАКОН СТРАНЫ (День Конституции)
👉 ГЕРОИ НАШЕГО ВРЕМЕНИ
👉 НОВЫЙ ГОД В ТРАДИЦИЯХ СЕМЬИ И РАЗНЫХ НАРОДОВ (сценарии игр)
👉 АЗБУКА И ЕЕ РОЛЬ В НАШЕЙ ЖИЗНИ
👉 ЗАЧЕМ НУЖНЫ НАЛОГИ? НАЛОГОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ

В материале - дополнительные сценарии занятий и ссылки на расширяющие официальные подборки, коллекции иллюстративного материала!

Полезно не только для "РОВ"!

Уникальная подборка материалов для родителя или классного руководителя!

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

05 Jul, 18:27


Минпросвещения никак не может найти себе применение.

Написали письмо в Минкульт (от 28.06.2024 № АЗ-1397/06), а те переслали его в Союз кинематогрофистов, с предложением переснять обозначенные в перечне фильмы. Признанные, на секундочку, шедеврами, типа Эйзенштейновского "Ивана Грозного", "Сережи" Данелия или "Войны и мира" Бондарчука...

Всего 30 картин не нравятся чиновникам Минпросвещения.

Кроме этого они попросили экранизировать "Матренин двор" Солженицына и еще полтора десятка произведений отечественной литературы. Видимо потому, что дети не читают. Особенно антисоветчика Солженицына с его враньем не читают, а его непременно надо постараться впихнуть хоть как-нибудь - хоть тушкой, хоть чучелком...

У меня вопрос - а чем эти, проверенные временем, фильмы не устроили Сергея Сергеевича и его коллег?

И вообще, зачем они занимаются не своим делом? Может все-таки с зарплатами в отрасли решим вопрос и со второй сменой? И с дополнительным образованием, которое год от года все больше сокращается?

Министерство просвещения, бросьте ребячество!

Займитесь делом, пожалуйста!

БогданоV. О школе и не только

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

29 Jun, 20:47


Учителя технологии, в последнее время массово проходят в обязательном порядке курсы повышения квалификации на платформе Академии Минпросвещения. Делается в приказном порядке, поскольку со следующего года им всем (учителям "Труда (технологии)") придется "реализовывать" (то есть работать с использованием) новую программу. Я о ней уже писал.

Програма эта "реализуется" (якобы!) уже с прошлого года. В этом году, на фоне изменения названия, начали закручивать гайки и требовать реальную "реализацию". Причем именно в той части, которая касается модулей "робототехника" и "3D-моделирование и прототипирование". Не взирая на отсутствие материальной базы и кадров. Типа - учитесь, осваивайте новые разделы программы и придумывайте, как будете "реализовывать" - вы же учителя!

То, что хотят разработчики от учителей и учеников у меня плохо укладывается в голове.

Пример: дети должны начать программировать и использовать сложные программные продукты (типа "Компаса" и т.д.) еще ДО начала курса информатики! А делать графические развертки и чертежи - в 5 классе, то есть еще ДО того, как у детей вообще появляется способность к абстрактному мышлению и курс геометрии!

И такого в программе пруд пруди - на каждой странице, где описываются эти разделы программы, можете убедиться сами.

Я понимаю, что школы, под давлением начальства, как-то "пройдут обучение", их учителя "повысят квалификацию" и даже "сдадут" какие-то итоговые работы по ним. То есть формально, имеющиеся учителя технологии, по большей части вообще не понимающие слова, которые я выше написал и которые написаны в программе, будут иметь "корочки" о переподготовке по новой программе. Но в реальности это будет фейковая отчетность.

Но главное даже не это. Вопрос в ином.

ЗАЧЕМ всем детям в стране уметь создавать 3D-модели в программах типа "Компаса 3D"?
ЗАЧЕМ всем детям в стране надо уметрь программировать роботов и квадрокоптеры?
ЗАЧЕМ всем детям в стране уметь программировать "умный дом" на базе Arduino?

При том, что они не умеют гвоздь забить и не ведают, зачем нужен керн. А девушки не знают, чем отличается оверлок от швейной машинки и утюгом пользоваться могут не все.

И если эти модули стоят в программе (единой для ВСЕХ школ в России!) "Труд (технология)", то речь идет именно о всех детях в стране! В деревне, в малом городе, в школах, где нет ни то чтобы необходимого оборудования, но даже учителей информатики, которым можно было бы перепоручить эти часы "Труда" (что тоже малореально).

Люди, которые писали эту программу, а главное её утверждали (Минпросвещения) понимали последствия этого решения? А крайними кто остается?
Учителя!

И что делать с этим будем?

Думаю, надо убирать эти "модули" из программы ввиду нереализуемости и бессмысленности их "реализации" в массовой школе. Это дорого и не оправдано. Ни по каким причинам.

Кстати, об авторах программы:
Логвинова Ольга Николаевна - Кандидат педагогических наук, региональный координатор введения обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО в 2021-2022 гг в Московской области, методист Школы робототехники, эксперт по технологии, независимый эксперт соревнований WorldSkills по компетенции «Преподавание технологии»
(тот самый WorldSkills, руководство которого недавно присело за разворовывание бюджетных средств, а вся идеология которого была направлена на развал отечественного среднего профессионального образования)...

Вот тут Ольге Николаевне задавали вопросы по программе, на которые она не ответила. Она уверена, что программа реализуема. Свято уверена. Убеждена даже.

Махотин Дмитрий Александрович - к. п. н., ведущий эксперт "Государственного университета просвещения". В школе не работал
(судя по резюме), но в поте лица трудился исключительно на "научно-методических должностях". Он и детей-то 5 - 9 классов массово не видел никогда, я думаю.

И эти люди ВСЮ СТРАНУ заставили учиться собирать роботов, управлять коптерами, владеть программными средствами 3D-моделирования и печатать на 3D-принтерах. ВСЕХ детей страны, вне зависимости от места проживания, интересов, способностей и устремлений...

БогданоV. О школе и не только

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

27 Jun, 11:26


Завтра у нас пройдет традиционный праздник выпускников - "Алые паруса".
Очень романтичный символ города из числа тех, которые знает весь мир.

Радует то, что его не отменили, ибо это - символично и правильно. У детей должно быть будущее и "Алые паруса" - это неоспоримый символ этого самого, юного, светлого, красивого и жизнеутверждающего Будущего.

Я надеюсь, что все, в том числе и ребята на фронте правильно оценят решение петербургских властей не отменять это символическое событие.

При этом, оно пройдет при усиленных на порядок мерах безопасности. Это, конечно повлечет некоторые неудобства для горожан и гостей города, но тут надо понимать, что эти меры - более, чем оправданы.

Мои выпускники пойдут на мероприятие, расскажут потом свои впечатления. Я сам предпочитаю смотреть телевизионную трансляцию - это всегда красиво очень ))

БогданоV. О школе и не только

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

25 Jun, 14:41


Рассказываю историю из жизни.

На подготовку к ОГЭ по обществознанию ко мне пришла девочка. Первое, что я всегда делаю в начале курса, провожу входное тестирование, чтобы понимать нашу отправную точку.

За тест девочка набрала 7 баллов, не прошла минимальный порог, а если перевести в отметку, то это чистая два. То есть знания по предмету фактически отсутствуют, несмотря на то, что обществознание она изучает уже три года. Но это не проблема, я её взяла, и мы начали заниматься. 

На очередном уроке решаем вариант, одно из заданий формата «назови термин» , то есть указано описание обществоведческого термина, а ребёнок должен понять о чем речь. Описание было такое : «Чувство любви и преданности Родине, Отечеству, своему народу, готовность служить интересам своей страны.»

Она прочла и смотрит на меня. Я спрашиваю, ты поняла о чем речь? 
- Нет.
- 👀 ну как называется чувство, когда человек любит свою страну? Готов её защищать? 
- Не знаю. 
- Патриотизм, ты наверное забыла слово?)
- Нет, я его не слышала, но теперь я его запомню. 

Я немного опешила. Девочке, на секундочку, 15 лет. Занимается она профессиональным спортом, выступает не за сборную России, находится на семейном обучении, то есть ответственность за её образование полностью лежит на родителях. И честно сказать, учитывая все эти факты,  я сначала подумала отказаться от уроков с ней, а потом решила, что могу попробовать посеять в её голову правильные зерна. 

Объясняя обществознание, я всегда привожу исторические примеры и очень часто использую советское прошлое. Детям так легче понимать как теория, которую нужно выучить, работает на практике. Так вот, мы занимались с ней  весь учебный год, и, как настоящая спортсменка, она оказалась трудягой во всём: слушала меня внимательно, выполняла домашние задания, всё учила. К слову, на прошлой неделе пришли её результаты ОГЭ. Нам не хватило трёх баллов до пятёрки. Этим можно гордиться. Однако, большую гордость у меня вызвало другое. 
В задании нужно было выбрать признаки командной экономики. Она правильно определила, что речь о государственном ценообразовании, а потом дополнила: «Это как вы мне рассказывали было в Советском Союзе, цены устанавливались не благодаря спросу и предложению, а директивно, то есть постановлением власти. Так происходило потому, что социалистическая экономика имеет главной целью удовлетворить потребности людей, а не обогатиться за их счёт. Этим же объясняется наличие большого количества общественных благ, которыми советские граждане могли пользоваться, так как заслужили их своим трудом» 

Вот тут я обалдела.  

А потом она мне выдала про идеологию. Государственная идеология, говорит, необходима. Она помогает объединить народ, сплотить для достижения каких-либо целей, как в Советском Союзе общие ценности объединили людей для борьбы с фашизмом.

И я обалдела второй раз. 
Это говорит девочка, которая полгода назад не знала, что такое патриотизм. 

Так что товарищи, можно и нужно пинать Кравцова и всю его шарагу. Однако не стоит забывать, что будущее поколение - это ответственность каждого из нас.

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

25 Jun, 09:40


Рособрнадзор отчитывается о победах.

Не стесняется признаваться в подлоге и манипуляции при распределении бюджетных мест в ВУЗах технической направленности. В этом году не распределенных мест не будет. Задача выполнена.

Как это делалось - пишут коллеги довольно подробно и доказательно.

ЕГЭ - это не экзамен. Это манипулятивный инструмент выдачи "входных билетов" в ВУЗы.

Признайте это уже, Анзор Ахмедович! Все тогда встанет на свои места.

БогданоV. О школе и не только

Z-Учительская. СвоихНеБросаем

25 Jun, 07:28


Как пишет коллега, перед вами - страница из нового учебника истории.

По мнению Мединского, поляков в Катыни расстрелял НКВД.

Напомню, что это же рассказывал и Геббельс. Это его версия событий.

Все вменяемые историки этот миф давно развенчали. Но Мединский - он "историк" с альтернативным взглядом. Ученик Геббельса, как мы видим.

Не удивляет после этого, почему же он открывал памятную доску, участвовавшему в организации Блокады, Маннергейму в Ленинграде.

Правильный вопрос задаёт коллега: а за это вражеское вранье на страницах учебника истории тираж будет под нож пущен, или это только по случаю слов Кадырова может случиться?

Мединский! Изыди!

БогданоV. О школе и не только

2,328

subscribers

410

photos

144

videos