БогданоV. О школе и не только

👆Сегодня как-раз проводили профилактическую беседу с детьми среднего и страршего звена с инспектором полиции на тему противоправных деяний и преступлений.

Полезно знать многое детям. В том числе и про СВО, и про тексты, которые они пишут, не стесняясь, в своих чатиках, и про оплату товаров найденной на улице банковской картой, и про "по приколу" размещенную в чатиках нацистскую символику.. и про прочие "шалости", за которые "срока дают огромные" нынче, как пел Высоцкий...

Берегите себя и своих деток! Контролируйте, чем они "балуются", товарищи взрослые!

БогданоV. О школе и не только

Суд вынес приговор вандалам, разгромившим мемориал героев СВО

Дело было в ночь на 11 марта нынешнего года. Тротуар напротив церкви Максима Блаженного на Варварке. Двое молодых людей подошли к стихийному мемориалу погибшим героям Русской Весны и начали ногами пинать вазы с цветами и фотографиями. Справившись с букетами, оба отправились прочь, пританцовывая и что-то громко выкрикивая.

Утром этот разгром обнаружили студенты, которые ухаживают за мемориалом. Подняли записи с камер. Когда активисты начали бомбардировать заявлениями полицию и прокуратуру, эту парочку нашли.

Сегодня Тверской районный суд г. Москвы защитил Народный Мемориал Героям Русской Весны и СВО и вынес приговор: лишение свободы на срок 3 года Андрею Козловскому и 2,6 лет Даниилу Голикову с отбыванием наказания в колониях-поселениях по статьям 214. Ч.2. и 243.4. Ч.2 п.а.УК РФ.

Царствия небесного погибшим! Светлая и вечная память.

@wargonzo

Что делать, чтобы ваш ребенок успешно сдал экзамены? Бесплатное собрание для родителей, которым не все равно!

Родители, внимание!
Сегодня в 19:00 встречаемся на всероссийском родительском онлайн-собраниии обсудим, как помочь вашему ребенку не просто пережить экзамены, а сдать их на 90+ баллов или получить пятёрку на ОГЭ!

На собрании разберемся:
— Как без нервов подготовить ребенка к 90+ баллам или пятёрке на ОГЭ.
— Как распланировать оставшееся время, чтобы не сгореть до экзаменов и успеть всё сделать?
— К чему готовиться абитуриентам в 2025 году —изменения и тенденции.
— Как помочь ребенку выбрать не только вуз, но и престижную профессию. 
— Все фишки по подаче документов.

Ссылка для регистрации: https://clck.ru/3EeVay

Регистрация бесплатная, а всем участникам —полезные бонусы и файлы.
Количество мест ограничено. Осталось 40/150 мест!

До встречи в эфире!

erid: LjN8JxH57

Тут коллеги обсуждали проблему двоечников и что с ними делать.

Пришли в умозаключению, что стоит создавать "спецклассы" в школе, куда предлагшается сливать этих самых "неучей" и "шалапаев" и там, в этих классах с ними должны работать "самые лучшие учителя", сильно авторитетные и удивительно педагогические.

Что могу сказать. Увы, но почти все тезисы коллег либо ложны, либо наивны. И, кстати, идея не нова - это уже пытались делать. Безуспешно.

Кратко поясню.

1. У школы ЕСТЬ право оставлять на второй год. (Коллеги не знают об этом почему-то и фантазируют, основываясь на этом незнании). В моей школе есть такие случаи. И это - факт. Клинический.
(ниже поясню почему этого не происходит в иных школах)
2. "Сливочные" классы - это зло для всей школы и для самих детей, которых в них сливают. Каким бы ни был директор, учителя и пр. на атмосферу школы и, главное, на личные отношения между детьми. эта практика будет влиять КРАЙНЕ НЕГАТИВНО. Одно дело перевести ребенка в другую школу (пусть и специальную), а иное - публично, при детях отправить его в "помойный" класс.
Идея не просто непедагогична, но и опасна! При известной силе детского коллектива в тар-тарары полетит вся школа!
"Сливочные" классы рядом с нормальными создавать в обычной школе нельзя!
3. Коллеги говорят про цель такого предложения - вытягивание на приемлемый уровень освоения программ. Но это идет вразрез с базовым принципом школьного образования: в 90% случаев учебная неуспешность связана не с "неспособностью" ребенка обучаться, а с негативным опытом и окружением. Если ребенка не воспитывали (!!), то и учиться ему тяжко. Поэтому надо говорить в большинстве случаев про таких детей, что их надо не учить, а, для начала, воспитывать. И "сливочный" класс в этом вряд ли поможет. А вот второй год или просто перевод в другой класс (смена обстановки) очень часто реально помогает.

Вообще говоря, проблема второгодников - серьезная. Их нет не потому, что они невозможны, а потому, что на повторное обучение не соглашаются родители (боятся), не соглашаются дети (и тут тезис о том, что перевод в "сливочный" класс возможен по согласию ребенка - смешной и не жизненный, на мой взгляд, фантазийный), не соглашаются учителя (им - дополнительная нагрузка, в первую очередь - классному руководителю).

Но положительный эффект от наличия второгодников в школе (если удается этого добиться) - очень заметный!

Дети понимают, что двойки становятся двойками и они реально имеют шанс вылететь на второй год. При правильной работе со второгодниками они начинают жить новой жизнью (примеры у меня перед глазами) и через два - три года уже никто и не вспоминает про то, что перед нами второгодник. Родителям это тоже становится поятным и допустимым.

Повторюсь, в БОЛЬШИНСТВЕ случаев, проблема неуспешности решается педагогическим коллективом вместе с родителями если они вместе верно оценивают причины этой неуспешности ребенка и готовы идти на жертвы (учителя - лишнюю нагрузку, родители - на преодоление своих страхов) ради общего успеха.

А что касается тезиса о том, что "лучше всего, чтобы ребенок учился сам" - он попросту меня удивил. Человек вообще ВСЕГДА учится сам. Мы вложить в голову другого человека знания или культуру еще не научились. И вряд ли научимся. Человек - не компьютер, на жесткий диск которого можно установить программу или залить данные... Он знания САМ обретает и в этом наша основная педагогическая сложность.

Так что, незачет вам, коллеги. Выстрел в "молоко".

БогданоV. О школе и не только

"Официальные" разработчики РОВ поправили ошибки в ролике-анонсе темы. Что правильно.

Правда они программы школьной не знают. В их представлении, 9-классники проходят логарифмы. И словосочетание "искусственный интеллект" восходит корнями к словам "искусство" и "интеллект" 😂😂😂

Но это все мелочи на фоне того, что концепция продвижения "ИИ" вместо проговора с детьми вопроса о деструктивном влиянии ИИ, в частности, на учебный процесс, осталась.

Что мы постарались исправить в своих, альтернативных материалах.

Цель нашего "Разговора" - Развенчать мифы про «искусственный интеллект», объяснить, что «интеллектом» он не является. Выйти с детьми на понимание, что только человек обладает подлинным интеллектом и только человек способен по-настоящему заботиться об окружающих, природе и о себе. Только от нас самих зависит наше Будущее и поэтому поручать ИИ право на его формирование нельзя даже в мелочах, жестко контролируя любые попытки подменить человека!

Если вы согласны с нашей подачей этой темы - вступайте в наш Клуб и пользуйтесь нашими материалами!

Не будьте людьми в шапочках из фольги!

Замечу, что использование сторонних материалов учителем при подготовке к занятиям и их проведении - это его неотзывное академическое право, закрепленное в "Законе об образовании в РФ" и все увещевания о, якобы, существующем требовании использовать только "официальные" материалы - не более, чем пустые слова заинтересованных лиц.

БогданоV. О школе и не только

Ну хорошо. После моей предыдущей публикации "официальные разработчики" (бракоделы) помчались, как ужаленные, исправлять "исскуство", "интелект" и "помошника" из первого ролика в материалах к текущему "Разговору". Даст Бог, успеют исправить.

Но вот это - как исправить? Косноязычная (иначе зачем было так ее клеить через слово, буквально?), безграмотная в речи "владелица кота" переговорить текст уже явно не сможет.

Да и вообще, ЗАЧЕМ этот ничем не заканчивающийся ролик в материалах? рассказать про успехи "Сбера" в "обУчивании" (со слов "владелицы") котов?

Так что можете, товарищи официалы, не париться! Вы уже неисправимы.

Но сам факт того, что первый скандальный ролик исчез с сайта через 20 минут после моей публикации, показателен.

БогданоV. О школе и не только

Из "проверенных", "верифицированных" и очень правильных "официаллных" материалов РОВ дети в понедельник узнают, что есть "исскуство", "интелект" и "помошники"...
😳🙈

Ну да, ну да. Канешна токо афициальные матерялы можно исползават! Никакие дрругая низя. Якобы.

Продолжаю настаивать!
Коллеги, прекращайте быть баранами, которых гонят на забой и людьми в шапочках из фольги!

Очнитесь! Вы Учителя!

Тем, кто готов проснуться и понять это, мы помогаем. Обращайтесь к нормальным материалам для занятий, а не к этому вот всему!

БогданоV. О школе и не только

Прожолжаем препарировать, с их же собственной подачи, тексты пресс-служб образовательных ведомств.

На сей раз я завис над новостью родного Комитета по образованию, который сообщил о важном мероприятии, где те самые пресс-службисты обсуждали, цитата: "организацию и повышение эффективности времяпрепровождения в регионах".

Чье времяпрепровождение обсуждалось - не уточняется. Но лица сосредоточенные. Явно делом заняты люди. Времяпреаювождение в регионах кого-то прям важного обсуждают. Боюсь даже загадывать, кто это катался по регионам так эффективно, что это стало темой рассмотрения на столь высоком собрании... 😂

Как сообщается, ключевыми темами семинара стали формирование позитивных инфоповодов, антикризисные коммуникации, работа с новыми медиа, создание личного бренда и многое другое.

Вот думаю, надо наверно напроситься к пресс-службе КО на консультацию теперь по вопросу личного бренда. Или многого другого.

Или не надо напрашиваться..

В сомнениях я. Научат ли хорошему?

Кстати, может это они так заковыристо описали обсуждение вечерины по окончании мероприятия?

БогданоV. О школе и не только

🔼 В сети многие (включая большинство СМИ!) разгоняют очередной хайп про депутатов, которые хотят развивать у подростков патриотизм присягами.

На самом же деле законопроект только про тех, кто не был гражданами по рождению, и кого принимают в гражданство.

И сейчас от них присяга требуется для принятия в гражданство с 18, а будет с 14 лет.

Но у большинства журналистов и блогеров нынче не принято читать то, что они комментируют. А уж вдуматься в прочитанное – вообще недостижимый уровень.

Иннокентий Борисович, по дороге на работу (он ездит на метро) наблюдает за окружающей действительностью в подземке и сетует на воспитание пассажиров...

Я не могу квалифицированно оценить - все ли так плохо на самом деле (я в наше метро не спускался уже с десяток лет, наверно..)?

Скажите, друзья, что - действительно все так порнокопытно? 🤔

БогданоV. О школе и не только

Вот такие а нас губернаторы - международники. Заигрывают с новыми фаворитами нового же Президента США. 😂😂
На месте МИДа я бы напрягся, если честно.

Губернатор Воронежской области Александр Гусев посоветовал  молодым людям  поступать на инженерные специальности, приведя в пример зарплату Илона Маска.

Если кто-то подумал, что у губернатора кругозор мал или нет пртмеров, кроме шаблонных, то он не прав!

Это, понимашь, независимая международная политика и региональная профориентация вместе с ней, в одном флаконе!😂😂

БогданоV. О школе и не только

Товарищи историки!

Поясните мне, непрофессионалу в вашем предмете, с каких пор Великая Октябрьская Социалистическая Революция стала в историографии "Великой российской революцией"?🤔

Или это Боголюбов с Мединским ввели в профессиональный оборот это новое историческое определение? Я что-то пропустил?

И опять на арене наши любимые герои последнего времени: Институт средств и методов обучения. Тот самый. Который с ЮНЕСКО рука об руку и который "Разговоры о важном" пишет.

БогданоV. О школе и не только

Пишут, что средняя заработная плата учителей в Северной столице за период с января по сентябрь этого года значительно выросла по сравнению прошлогодними показателями.

Как отметил депутат Законодательного собрания Санкт-Петербурга Андрей Рябоконь, зарплата педагогов в среднем достигла 89,6 тысячи рублей.
Сообщают, что средняя зарплата петербургских учителей почти достигла 90 тысяч рублей

«Пo данным Рoсстата, средняя зарплата учителей Санкт-Петербурга за январь-сентябрь 2023 гoда сoставляла 79,2 тыс. руб», – oтметил депутат в свoем телеграм-канале. Таким образом, за год заработная плата учителей выросла на 13%.

Также он рассказал, в каких районах города учителя получают самые высокие средние зарплаты:
В Василеостровском районе – 93,7 тыс. руб.;
В Калининском районе – 93 тыс. руб.;
В Адмиралтейском районе – 92,2 тыс. руб.
Минимальные зарплаты – у педагогов Центрального района: 86,6 тыс. руб.

Работаю в Адмиралтейском. Поспрошал коллег - те удивились. Посмотрел, для верности в свою "жировку". При двух должностях - не дотягиваю, причем заметно.
О ком рассказал товарищ Рябоконь - не знаю.

Коллеги с горечью смеются: "а в среднем мы едим голубцы!". А регионы будут завидовать.

Нечему завидовать, коллеги! Статистика врет.
Впрочем, как всегда.

БогданоV. О школе и не только

Не понял. Заявление на регистрацию моего канала Роскомнадзор отверг. "Отказано" - пишут. Объяснений не приводят.
Интересно, на каком основании?

Говорят, что отказать в регистрации Роскомнадзор может из-за неполноты предоставленных необходимых для регистрации данных. Но данные предоставляются через специальную формочку на "Госуслугах" и там неполными или недостоверными они быть не могут.

Ау, Роскомнадзор! У вас там все в порядке?

БогданоV. О школе и не только

Прошу заметить, не перевели на дистант, а поступили в рамках действующего САНПиНа и норм Закона об образовании...

Всегда говорил и продолжаю говорить: когда дети болеют, им положено лечиться! А программу наверстаем, если только не будут мешать со стороны все, кому только не придумается.

Регионы! В который раз говорю: берите пример с Питера! 😉

БогданоV. О школе и не только

В Госдуму внесут проект о запрете зачисления детей мигрантов в школы без знания русского языка, сообщил руководитель ГД, Вячеслав Володин.

Вот за это - спасибо от всех учителей страны! И от родителей, разумеется, тоже!

Останется только оперативно его принять! Надеюсь, у "полузашитников прав" типа "Новых Людей" не найдется большого числа поклонников в депутатском корпусе и Закон будет принят.

БогданоV. О школе и не только

Предлагаю сравнить вот эту вот картинку с опубликованной темой грядущего "Разговора о важном" на официальном сайте "методической поддержки" и с содержанием официальной же, программы этого курса, опубликованного тем же институтом, что делает этот сайт.

Кто найдет различия - тому "пятерка".

В теперь, внимание, вопрос к тем, кто настаивает на том, что учителя "обязаны" ориентироваться "только на официальные источники":

у нас есть целых два "официальных источника": рабочая программа и методические материалы от ИСРО. Но они друг другу противоречат - темы занятия не совпадают! Вовсе!

Что делать учителю, дорогие товарищи начальники?

Более того! На основании рабочей программы все школы в стране еще в августе утвердили свои рабочие программы, в которых, естественно, указаны темы сообразно поурочному планированию из федеральной программы, взятой учителями с официального сайта!

Согласно действующему Закону "Об образовании в Российской Федерации" главным документом для учителя в его работе является именно утвержденная школой рабочая программа и поурочное планирование к ней. Но "официальный сайт" с "методической поддержкой" теперь (в который раз уже!!) предлагает поменять тему занятия.

Как это расценивать? Кто они, эти люди, которые своим ЛИЧНЫМ желанием берут вот так вот запросто и изменяют (НЕЗАКОННО!!) темы в поурочном планировании рабочих программ школ по всей стране?

Не хочет ли Минпрос задать этот вопрос Институту Стратегии Развития Образования?

А пока я напомню, что у нас в Клубных подборках в подобных ситуациях, обычно можно найти материалы и по утвержденной программе, и по той теме, что задают "официалы" - нарушители Закона. 😉

Андрей справедливо пишет про первый скрин:

Вот в таких "замечательных" чатах я там теперь состою. Как я их нашел? Да очень просто, ссылки приглашения на них разбросаны во всех комментариях во всех публичных группах, во всех чатах. А внутри этих чатов есть ссылки на другие чаты, причем на всех платформах. За час я попал в 2 околосуицидальных ролевых чата, видел видео вскрытия вен, и 2 раза был приглашен в мошеннические игры по типу "Хомяка".

Учителя, рекламирующие эту дрянь как безопасную среду для первоклашек, смотрите, и не говорите потом, что вас не предупреждали...

Со своей стороны, готов подтвердить справедливость сказанного. Не сильно напрягаясь, за пять минут я также нашел в открытых (!!) каналах "Сферума"* массу ссылок на всякий спам, сомнительные группы, модерируемые с аккаунтов, в названии которых присутствует свастика, группы игроманов, и прочий деструктивный хлам. Ирония в том, что подобные комментарии я нашел и на канале Минпросвещения!

Тема "пока мы в школе - можно заняться чем-то интересным" тут превращена понятно во что. Учителя не в состоянии это модерировать (а по "Пользовательскому соглашению" и именно представители школ должны этим заниматься, без госзадания, задаром). Владельцы "Сферума"* за это ответственности не несут!

Мы будем продолжать петь мантру про "самую безопасную сеть" или все-таки перестанем загонять туда детей, а тех, кого загнали - выгоним?

У меня есть предложение:

Если уж кому-то нужна эта сеть, чтобы не сесть за растрату, давайте оставим ее ТОЛЬКО как служебную, для сотрудников системы образования. А детей оттуда уберем. Тотально. Всех!

Родители! пока такое решение не узаконено, рекомендую привентивно исключить своих детей из "Сферума"*, если не хотите иметь проблем.

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; 
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Делитесь этим постом в качестве источника аргументации против принуждения к регистрации на всяких "платформах" с ответственными родителями, друзья!

БогданоV. О школе и не только

СИРИУС, ТЫ ЧЬЯ ЗВЕЗДА?
Народ, есть вопрос. Это уже четвертое письмо от родителей. Я решила опубликовать и предложить участникам встретиться с ответственным руководством. Важная тема.
Письмо от Мамы с сокращениями:

"Ольга, добрый день!
Я давно подписана на вас и с интересом читаю ваши сообщения, периодически пересылая их своим троим детям.
Моя младшая дочка 16,5 лет учится в математической школе г. Москвы и с 6-7 класса успешно участвует в олимпиадах по информатике (призёр Всероссийской олимпиады школьников), русскому языку (призёр и дважды победитель Всероссийской олимпиады школьников), лингвистике (призёр и трижды победитель Традиционной олимпиады по лингвистике и серебряный призёр Международной олимпиады по лингвистике 2024г. (Бразилия)), астрономии (дважды победитель Всероссийской олимпиады школьников и абсолютный победитель Международной олимпиады по астрономии 2024г. (Сириус).
Она с 1 класса учится на отлично, с 5 по 8 классы (включительно) обучалась зарчно, с 9 класса по настоящее время (11 класс) очно. Знает 5 языков в разной степени (латинский, испанский, португальский, английский и японский). Окончила музыкальную школу по классу скрипки, играет на фортепиано и гитаре.
Окончила с одной 4 Московскую школу программистов.[...]

В этом году после возвращения из Сириуса после победы на Международной олимпиаде по астрономии как будто подменили мою дочку, которая искренне возмущалась, что на Международной олимпиаде по лингвистике им не разрешили выступать национальной командой и не позволили, соответственно, при награждении вынести флаг России.
Она даже платье в русском народном стиле для поездки в Бразилию купила, чтобы в нём на награждение выйти, но российских ребят попросили не обострять ситуацию и не закрывать возможность в будущем участвовать в этой олимпиаде другим школьникам-россиянам...
Она резко почему-то перестала видеть перспективы для своей реализации в России.
Полагаю, что именно в Сириусе или по возвращении её с победой и титулом национального "бриллианта" с Международной олимпиады по астрономии, когда она немного выделилась среди остальных олимпиадников, её кто-то активно "обрабатывает" на участие в отборе на обучение в MIT.
Она резко захотела сдавать SAT и аналоги IELTS, узнает всю информацию в этом направлении, готовит проекты эссе...[...]

Если у вас будет минутка, подскажите, пожалуйста, что делать в такой ситуации выпускникам-школьникам со светлыми мозгами, которых активно агитируют поступать в иностранные вузы и и уезжать из России.

И самое страшное, что это не только с моей дочкой происходит. Многих ребят-олимпиадников, которые в списках Фонда "Талант и успех" так "обрабатывают", провоцируя уезжать за границу, а именно в США... [...]

Я обращаюсь здесь ко всем и к официальным лицам, которые читают, я знаю и к родителям. Это самый важный вопрос для существования нашей страны. Все остальное вторично. Если наши дети уйдут за дудочниками в другие страны, то зачем мы живем на свете?

Рособрнадзор рассчитывает продолжить практику изменения ЕГЭ. Конечно же, "для улучшения" "качества оценки".

Скажу по опыту ОГЭ с практической частью (сейчас она есть в ОГЭ по химии и физике): формализованный эксперимент (а в формате КИМов ЕГЭ он только таким и может быть) - это несерьезная игрушка. Кстати, с этого года Рособрнадзор даже убрал экспертов с практической части ОГЭ, превратив эту часть экзамена в бессмыслицу.

При этом, напомню, что НИКОГДА, в том числе до введения ЕГЭ, практического эксперимента при поступлении в ВУЗы не было. Университеты попросту не тратили на это ресурсы, считая это ненужным. Наверно не просто так.

Но Рособрназдору, конечно, виднее. Они же специалисты. По "улучшению" ЕГЭ. Каждый год "улучшают" и "улучшают"...

БогданоV. О школе и не только

АЛИСУ ПОДМЕНИЛИ ЗОМБИ

Прислали.
Новая Алиса нейросетей.
Слушайте и наслаждайтесь.
Потом вам скажут, что «молодые выбрали Дудя, потому что он конкурентноспособнее».

ДвижПеры никак не уймутся. Точнее, в их "креативном" штабе никак не найдутся люди с совестью, честью, чувством такта и просто культурные...

Эти идиоты (клинические) обратились к дочери Калашникова с предложением "оживить" её отца с помощью ИИ.😳🙈

– Ко мне обратилась «Движение первых» (молодежная организация. - Прим. авт.) с просьбой «оживить» папу с помощью искусственного интеллекта. Они хотели сделать ролик с лицом и голосом папы, – делится с «МК» дочь конструктора Елена Калашникова. – Дико то, что он будет произносить то, что в его уста кто-то вложил. Мне прислали текст. Я думаю, что его подготовил искусственный интеллект, потому что он был ужасный и неграмотный.

– А что должен был «говорить» с помощью ИИ ваш отец?

– Что искусственный интеллект теперь ему позволяет общаться с нами, а дальше он перечислял характеристики своих конструкторских изобретений: «Я создал это для того-то» и т.д. От меня требовалось проконтролировать техническую сферу, чтобы «пионеры» не напутали ничего. Папа так никогда не выражался. Я уверена, что таких рекламных слов о себе самом никогда бы не сказал. Кем был и как говорил – все осталось в книгах, записях и документальных фильмах.

Я все понимаю, но ведь в ДвижПерах сменился начальник. Он не видел этой затеи? Не представляю себе, чтобы боевой офицер, Герой России это мог бы пропустить...

Менять, к чертовой матери, всю эту камарилью, присосавшуюся к деньгам! А новых брать только после общественной защиты их идей!

Достало уже это безобразие!

БогданоV. О школе и не только

Забавно..

Интересно, а у вице-премьера в этот момент тоже, как и у меня, в голове возник образ Данилы Багрова из "Брата-2"? 😂

Согласитесь, иногда стихи или песни превращаются в устойчивый образ, который становится меткой "свой-чужой".. часто ловлю себя на таких образах в общении с современными детьми.

Дети в Каракосе, читавшие стихи, пока явно не свои (да и их учителя явно про Багрова не знают). Но стараются, молодцы.. 😂

С добрым утром, товарищи и с началом трудовой недели!

БогданоV. О школе и не только

Слушать #сказка #поэзия #детям

Всем сотрудникам Министерства внутренних дел посвящается. В честь их профессионального праздника…

Сергей Михалков «Дядя Стёпа — милиционер».
Поэму читает Народный артист РСФСР Николай Литвинов.

Запись 1981 года.
Продолжительность: 11 минут.
#сказка #поэзия #детям

Официальный канал воронежского образовательного ОИГВ подтвердил подлинность "шапочек". И даже "в шутку" похвалил, простите, идиотов, которые эти "шапочки" делали.

Я а шоке. И от первых, и от вторых.

Подотдел очистки. Только он спасет наше образование.

Алексей! Ты им хочешь зарплаты повышать? Я предлагаю все-таки выгнать. Как профнепригодных. И тех и других.

БогданоV. О школе и не только

Все-таки я думаю, что это - подстава.

Я не видел НИКОГДА ни в садиках, ни в школах вот так вот, на магнитиках, размещенных символов государства - портрета Президента и Гимна.

Нарочитость съемки и абсолютная тупость происходящего не лезет в голову.

Я почему-то уверен, что это - провокация. Явный передоз, простите. Перестарались ребята.

И я не готов разделить гадостное отношение некоторых комментаторов к нашим отечественным учителям.

Не буду утверждать, что это 100% фейк, но пока я не увижу подтверждений, что наши учителя школ реально повелись на разводку со стороны дерьмового нацика, буду считать это ЦИПСО-шной провокацией.

Словом, не верю!

БогданоV. О школе и не только

В качестве колыбельной. От группы "Кватро".
И в качестве компенсации за бестолковый юбилейный концерт в Большом. Мне он не понравился.

Песни Александры Николаевны надо петь вот так - с душой!

Доброй ночи всем!

Анонс из нашего Клубного канала "Разговоры о действительно важном" о нашей версии "Разговора" на понедельник:

Основная идея разговора: от каждого из нас зависит многое, если не всё. И это - не выдумки, не красивые слова.

Если мы начинаем себе говорить: «это меня не касается!» или «от меня ничего не зависит!», «я не могу на это повлиять!» - мы расписываемся в том, что у нас нет силы воли, нет желания что-то поменять в окружающей действительности и мы соглашаемся жить в условиях, когда нами будут управлять те, у кого такая сила воли есть и есть такие устремления.

Но если все будут волевыми и целеустремленными - будут же конфликты? Да, конечно, такое может случиться если у нас не будет умения договариваться, умения уважать мнение других, но главное - не будет умения договариваться об Общем Деле!

Счастлив человек может быть только обретя себя в этом самом Общем Деле, найдя свое место в нем и созидая новое Будущее своим трудом, который будет по достоинству оценен окружающими людьми.

И несчастлив тот, кто живет только для себя (тогда его перестают уважать окружающие) или, например, сдается, не проявляет свою волю и оказывается не способен реализовать свою Мечту....

Причем тут великолепная финальная песня "Олимпиады - 80", спросите вы?

А при том, что маленькая девочка Аля, став великой Александрой Николаевной Пахмутовой, совершила то, чего не повторил никто до сих пор: она, вместе со своим супругом, Николаем Николаевичем Добронравовым, по-настоящему, хоть и ненадолго, подружила континенты!

Стоит ли этого того, чтобы поговорить о ней на "Разговоре?

Мы считаем, что стоит!

И именно в контексте разговора о вкладе в Общее дело каждого из нас!

Кстати, насколько я знаю, "официальные" разработчики отказались упоминать Александру Николаевну осознанно. Как же их крючит от нашего великого советского прошлого!

Если вы еще не подписаны на наши материалы - это никогда не поздно сделать 😉

БогданоV. О школе и не только

Просто послушайте эту гениальную музыку, гениальный текст песни и ее гениальное, без преувеличения, исполнение!

Как молоды мы были!
Как искренне любили,
Как верили в себя!

Спасибо, Александра Николаевна, что Вы есть у нас!

БогданоV. О школе и не только

В Волгограде есть необычный памятник ребенку, играющему на аккордеоне. Скульптура была установлена в честь реальной девочки, которая в годы Великой Отечественной ходила по госпиталям и часами виртуозно играла там, поднимая настроение раненым бойцам.

Девочке было тогда тринадцать, но выглядела она лет так на восемь, больше не дашь. Настолько была маленькой, худенькой и хрупкой, но аккордеон при этом, огромный для нее и тяжелый, держала крепко и уверенно. Бойцы, очень любившие ее «концерты», каждый день с упоением ждали юное дарование. И девочка снова и снова шла пешком в очередной госпиталь с тяжеленным аккордеоном, чтобы скрасить бойцам дни, наполненные страданиями.

Звали эту девочку из Сталинграда Аля.

Мы же все ее теперь знаем как Александру Николаевну Пахмутову.

Сегодня ей - 95 лет!

Человечище! Огромной духовной силы женщина! И великий композитор великой страны. Человек - эпоха!

Представьте себе только: она дружила с Юрием Гагариным, создавала гимны великим стройкам страны, ее песни звучали в самых популярных фильмах, под ее песню сборная по хоккею выигрывала Олимпиады, а ее лирические песни по сей день поют многие поколения людей, порою даже думая, что это - народные песни!

Удивительный человек, с удивительной судьбой и удивительной любовью - её неизменным спутником и соавтором всегда был Николай Добронравов, с которым они прожили 67 лет одной семьей, душа в душу... Жаль, что Николай Николаевич ушел от нас чуть больше года назад...

На таких людей равняться и надо, о них надо рассказывать детям!

Чтобы об этой истории узнало как можно больше людей, поделитесь этой публикацией со своими друзьями ❤️

Копия этого поста в "ВК"

БогданоV. О школе и не только

А нас, соратников и заинтересованных в восстановлении нормального школьного образования лиц, меж тем, стало на этом канале уже 22 000!!

Спасибо вам, друзья, что интересуетесь проблемами образования! Вместе мы - сила, способная поменять окружающую нас действителность!

И это - не красивые слова. Это - самая, что ни на есть, реальность!
Проверено уже не раз!

Работаем, братья и сестры!

Алексей Савватеев пообщался с министром образования и науки, Фальковым.

Это очень любопытная встреча, особенно с учетом того, что она была организована по инициативе министра и на ней целевым образом шло обсуждение школьных проблем.

Если кратко комментировать, скажу так: понимание проблем современной отечественной школы в головах верховных управленцев реально удивляет. Одновременно ясно, что состояние дел с уровнем образования поступающих в ВУЗы выпускников школ заставляет высших чиновнников искать решения у всех, кто успел на текущий момент явно заявиться со своей яркой позицией в этой проблематике.

Штука только в том, что лечить должны врачи, пахать - пахари, энергетикой заниматься энергетики, а танцевать балетные партии - артисты балета. Причем действующие. На встрече, где обсуждали школьное образование, опять обошлось без действующих специалистов по школьному образованию, к сожалению.

Хотя я согласен, что "пробивание окон Овертона" (по меткому выражению Алексея) - нужны. И спасибо ему, что он их, как таран, старается пробивать!

Поговорим в выходные об этом в нашем закрытом канале. Выскажу подробное суждение о происходящем, обсудим тезисы, обсуждавшиеся на этой встрече и ряд других, не менее интересных тем...
У меня же тоже случаются всякие встречи 😉

Сюда, в публичный канал, выложу дайджест этого "клубного" разговора в той его части, которая не будет сильно расстраивать разного рода беспокойных лиц ))

БогданоV. О школе и не только

Сегодня утром просматривал ленточку новостей, в том числе заглянул и в ТГ-канал Минпросвещения. Обнаружил там вот такую вот публикацию от 4 ноября, посвященную Дню народного единства.

Это был видеоролик, в котором, среди прочего, дети разных народностей нашей страны произносили слово "Единство" на национальных языках Российской Федерации и в национальных же, костюмах.

Фоном на этих словах шли надписи на тех же национальных языках. Но не только 🤔

Моё внимание, собственно и привлек юноша в красивой белой дагестанской, как я понял, папахе, за спиной которого надпись была... на английском.

Вот, думаю, а какой народности принадлежит у нас этот язык? 😳
С какими англоязычными народами нам предлагают авторы единиться (или объединяться)??

Заскринил картинку и поехал себе на работу. Думаю, потом поглумлюсь над рукоблудными авторами ролика, опять подставившими Минпрос.

Оставлю скрин на память у себя на канале. В назидание некоторым безголовым.

ПыСы: кто хочет сам посмотреть этот ролик - милости прошу по ссылочке. Скачаю и я его себе в коллекцию "косяков" официальных разработчиков контента для Минпросвещения...

БогданоV. О школе и не только

Опять Шадаев решает, что нужно нам, учителям, даже не попытавшись спросить: а оно нам в реальности надо?

Как практикующий много лет учитель, однозначно скажу: планшет мне не сдался ни в каком виде. Совсем.

На нем работать с текстами и документами неудобно, к большому экрану его не подключить (зрение у учителей не железное: количество экранного времени сейчас в нас запредельное), архивы в планшете не похранишь...

Смысла в этом устройстве на рабочем месте учителя я, честно говоря, вовсе не сижу. Мы не настолько мобильны в своей работе, чтобы нужен был позарез планшет. А на рабочем месте удобнее обычный компьютер, главное - чтобы с реально большим экраном и удобной клавиатурой.

Не понимаю, почему Шадаев не интересуется у практиков о необходимости внедряемых решений.

По-моему, это какая-то причудливая тактика: мы деньги бюджетные освоим, а вы потом отчитывайтесь, как мы вам хорошо "помогли"!
И не важно, что вы не просили о помощи!

Это как в том анекдоте про свадьбу:

- здраствуйте, у вас свадьба в доме?
- да, а что?
- драку заказывали?
- нет, зачем?
- не волнует, все оплачено!...

БогданоV. О школе и не только

По мнению авторов учебника по русскому языку для 1 класса от "Просвещения" слова жыраф, ландышы, чачя надо в безударных слогах писать, соостетственно, Ы и Я..

Правильно я понимаю это определение?

Поясните мне, словесники, зачем такая странная формулировка приводится в этих учебниках?

Я никак в толк взять не могу этого...

БогданоV. О школе и не только

До конца ноября родители школьников 8–17 лет могут получить мини-курс по программированию от Алгоритмики бесплатно.

За 3 онлайн-урока по 90 минут дети смогут создать мультфильм, научиться добавлять детали в игру или сделать прототип чат-бота.

После прохождения программы ученики получают сертификат, а родители — обратную связь об успехах ребенка.

Записаться на бесплатный мини-курс: https://s.algoritmika.org/fxssn3?erid=LjN8KQ9cE

Подписчики попросили прокомментировать...

В школу поставили директора - эффективного манагера из администрации района. И вот уже пишет учителям "начальника":

Добрый вечер, уважаемые коллеги! По вопросу работы во время каникул поясняю следующее: вы все работаете по более меня ! И даже я уже выучила приказ 1601. Кроме того, был издан локальный НПА по школе! Кто не смог прочитать и посчитать , что значит В СООТВЕТСТВИИ С ПЕД НАГРУЗКОЙ и во сколько это по времени, а ждал графика , я установлю по видеонаблюдению. Кто и это сообщение не поймет, будет уволен за прогулы .

Помните, в " Покровских воротах":
"Высокие! Высокие отношения!"😂

Я бы убрал на ее (его) месте в этом обращении первую фразу. Она как-будто не к месту к этому тексту.

Интересно, а как это чудо управленческой касты сипаев общается с детьми и родителями? Как с холопами или как с баранами?

И ведь не боится растерять коллектив "манагер"! А чё, мигрантов наберу вместо этих, понимаешь, выпендривающихся и работать "по графику" не желающих училок, делов-то!

Так и живем. Каков поп - таков и приход.

P.S. коллеги припомнили некдот.
- "Суки" пишется с одним "с" или с двумя?
- Не знаю, я всегда пишу "Уважаемые коллеги".

😂😂

БогданоV. О школе и не только

Они кричали: "госуслуги"!
Цифровизация! Современные технологии - неизбежность!

Ага. Плавали - знаем!

Доброй ночи! Харрис вам на ночь в качестве колыбельной 😂

БогданоV. О школе и не только

Владимир Владимирович поддержал идею создания единых учебников по русскому языку.

СМИ цитируют Президента:

"При всем уникальном этнокультурном, религиозном разнообразии нашей страны именно русский язык во многом определяет нашу духовную и национальную идентичность. Из этого, полагаю, следует исходить, формируя программу общего образования по таким учебным предметам как русский язык и язык народа, государственный язык республики Российской Федерации. Согласен с экспертами, предлагающими создать по этим предметам единые государственные учебники, их содержание должно быть сбалансировано и взаимосвязано", - сказал глава государства.

Я согласен с идеей единства учебников. И идею государственного заказа на учебники я предлагал еще десяток лет назад и поддерживаю сейчас.

Более того, считаю, что оригинал-макеты таких учебников в электронной версии вообще должны быть доступны на сайте Минпроса и на них не должны распространяться авторские права: государство заказало учебник и распространяет его свободно. Как нет авторских прав на гимн или изображение государственной символики.

Именно так мы можем распространять свое культурное влияние "во вне". Если учебники наши и методички к ним будут свободны от авторских, их распространение будет поощраться, а их содержание будет высокого уровня и будет обеспечивать реальное освоение предметов - представляете, какой это будет политический ресурс на международном треке?

Вот настоящая "мягкая сила"!

Одно "НО": подпускать "Просвещение" в его нынешнем авторском составе к этой работе я бы не стал.

И крепко бы задумался и о том, кто будет писать те самые "единые" учебники по русскому языку, о которых сегодня сказал Президент. Что бы не повторился бы с ними сюжет, который мы наблюдали с учебниками истории, которые создавали 10 лет и до сих пор мы их не получили в школе.

БогданоV. О школе и не только

Иннокентий Борисович покопался в Постановлении Правительства и опубоикованных документах, регламентирующих создание 12-ти "лидерских" школ в 12 регионах по поручению Президента и с горечью обнаружил, что чиновники, как обычно, все поняли на свой лад.

Президент, де-факто, говорил о создании пилотной сети обычных (!!), без отбора, но с хорошими учительскими командами школ, которые длжны начать вырабатывать новое содержание и методы обучения и, своим примером, помогать тиражировать этот опыт на регионы.

Но товарищи в Минпросе поняли все по-своему. Точнее, попытались впихнуть невпихуемое переосмыслить поручение Президента с учетом свого представления о том, какими школы должны быть.
Новое вино в старые меха.

Начиная с того, что лидерские школы (как их определил Президент) переименовали в передовые и обязательно "привязали" к мертворожденной "платформе" "Моя школа" 😂

Смех, да и только.

Причем, дальше пустых слов о всем хорошем против всего плохого они не пошли не по причине злого умысла, а по банальной причине тотальной пустоты. Ну не могут они... нет у них понимания, как решить поставленную Президентом задачу.

Так вижу.

БогданоV. О школе и не только

👆Коллеги из Нижнего Новгорода по поводу этого "приказа" поясняют:

Усматриваются признаки правонарушения КоАП РФ Статья 6.3. Нарушение законодательства в области обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения.

Разъяснение дали:

Карантин = дополнительные каникулы!
И для учащихся, и для педагогов объявление карантина означает фактически дополнительные каникулы. Никакого «дистанта» на карантине быть не может!
Если в образовательной организации введен карантин при заболевании ОРВИ, ОРЗ, гриппом, внебольничной пневмонией, то занятий не может быть вообще!
Объясним, почему:
Карантин — это прекращение учебного процесса! Не важно, во всех или в каких-то классах. https://t.me/learn52/951

Для педагогических работников разъяснение:
В отношении работы учителей действует ПРИКАЗ Минобрнауки РФ от 11.05.2016 N 536"Об утверждении особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность», регламентирующий рабочее время учителей в карантин.
Процитируем дословно:
V. Режим рабочего времени педагогических работников и иных работников в периоды отмены (приостановки) для обучающихся занятий (деятельности организации по реализации образовательной программы, по присмотру и уходу за детьми) по санитарно-эпидемиологическим, климатическим и другим основаниям.  https://t.me/learn52/952

Остаётся вопрос: А кто-либо обжаловал изданный приказ, имеющий ещё признаки нарушения ст.285 УК РФ?

И еще мне интересно, почему я и родители на местах должны проводить ликбез безграмотным чиновникам, а не следственные органы и прокуратура?

Предлагаю скандальный "Приказ" отозвать, детей вернуть в школы (или, после соответствующего распоряжения РПН перевести на карантин, как положено , БЕЗ ДИСТАНТА), Н.М.Васильеву, заместителя председателя Комитета по образованию Администрации Великого Новгорода уволить за превышение полномочий и возбудить дело по ст. 285 УК РФ, а руководителю - объявить выговор за бесконтрольность действий подчиненных.

БогданоV. О школе и не только

Интересный "Приказ" по Новгороду.

Вопросы:
1. Почему он издается замемтителем, а не руководителем? Какую юридическую силу вообще может иметь ТАКОЙ приказ?
По положению об исполнительным органом власти единоличным руководителем является его руководитель, но никак не замы. Соответственно и приказы подписывать имеет право только он, либо ВРИО. Но в данном случае мы никаких намеков не временное исполнение обязанностей не наблюдаем.

2. Как можно вводить дистант на основании Письма от Роспотребнадзора, а не на основании распорядительного документа? Письмо - не повод вообще что-либо делать подобное!
3. Если в городе вводится карантин, то он вводится по четко определенным нормам и (!!) НЕ ПРЕДПОЛАГАЕТ организации обучения! Когда дети болеют - им положено лечиться, а не учиться.

Но чиновники в последнее время приняли для себя за правило в любой ситуации "угрозы" распространению заболеваемости (😳 - это вообще что за правовое понятие? Как "угроза" исчисляется и меряется?) переводить школы массово на дистант.

Напомню, что дистант вообще может вводиться ТОЛЬКО, если он прописан заранее (!!) в локальных актах школы, образовательной программе и рабочих программах на год(!).

Этот документ просто насквозь пропитан правовым негилизмом на уровне руководства системой образования целого, не самого маленького, города! Такие "приказы" меня лично не просто удивляют, а искренне возмущают!

Ну нельзя же так!

Неуважаемые после таких вот "приказов" начальники всех уровней! Займитесь правовым ликбезом срочно! Иначе имеете все шансы просто вылететь с работы по несоответствию занимаемой должности!

Вот тут прекрасный обзор вам в помощь про дистант в школах.

БогданоV. О школе и не только

Ксения-премудрая 😂😂😂

(Андрей накопал где-то на просторах интернета 😊)

Доброй ночи всем, терпения и такой же мудрости! И поменьше чатов, от них только голова пухнет!

БогданоV. О школе и не только

В Белгородской области классных руководителей "нагнули" "попросили" проводить курсы по кибербезопасности. Причем в обязательном порядке, в рамках классных часов и с обязательной (😳) регистрацией всех детей с 1 по 11 пласс на некоей платформе "Алгоритмика" (с привязкой аккаунта ребенка на "Госуслугах").

Опубликован даже план действий для классных руководителей:
1.    До 1 ноября – включить в график классных часов блок по информационной безопасности.
2.    До 2 ноября – организовать график использования компьютерных классов (не менее 2 занятий с использованием платформы).
3.    До 4 ноября пройти обучение на платформе Алгоритмики, ознакомиться с материалами для занятий.
4.    С 5 ноября по 11 апреля 2025 – провести серию классных часов по темам курса, используя материалы, размещенные на платформе «Алгоритмика».
5.    С 23 декабря до 14 января – организовать участие учеников 5-9 классов в отборочном этапе чемпионата по информационной безопасности.

Я все понимаю. Я понимаю необходимость работы с детьми по этому вопросу.

Но, ёшки-матрёшки! Чиновники!

Вы же сами детей загоняете в сеть насильно, а потом рассказываете, какая она небезопасная!

Сами-то не видите шизофреничности этой затеи?

Где логика в этой деятельности??

Про то, что классные руководители далеко не специалисты в этом вопросе и как они проведут эти лекции, я вообще помолчу.

Тогда ЗАЧЕМ это всё?

БогданоV. О школе и не только

Местное сумасбродство бывает и таким.
Но противозаконные приказы местного начальства люди, к сожалению, побаиваются оспаривать.

А зря.

Слава Богу не все директоа в стране столь безграмотны и безумны.

Документ позаимствовал у Ольги Гехт.

БогданоV. О школе и не только

Сегодня многие дети мечтают не о профессиях, которые меняют мир, а об «успехе без труда». Увлечение инженерией, наукой и медициной, к сожалению, уступает «модным» ролям блогеров или инфлюенсеров.

Но именно инженеры, врачи и ученые создают основу жизни. Если мы не вдохновим юное поколение, кто будет развивать науку и строить будущее?

Наш проект — чемпионат по робототехнике — направлен на популяризацию профессии инженера среди молодежи. Это событие, где дети от дошкольников до старших студентов, видят, как их идеи воплощаются в реальность.

Они создают проекты, роботов, решают актуальные задачи, понимая, что их знания и труд могут приносить реальную пользу.

Благодаря таким мероприятиям дети учатся не бояться трудностей, понимают ценность знаний и начинают видеть себя будущими инженерами и разработчиками.

Мы ищем спонсоров, партнеров и команды участников для развития чемпионатов

>> Подробнее на нашем канале

#реклама
О рекламодателе

По традиции – несколько слов о сегодняшнем празднике.

▪️ Все мы знаем, что когда-то он создавался как бы искусственно. Но в истории всегда действует и живет нечто большее, чем сиюминутные мотивы политиков.

Так и здесь – и это незримое движение истории отразилось в самом названии – «День народного единства».

Всмотревшись в корни и смысл самих этих слов, можно многое подметить.

▪️Возьмем слово «народ». Оно сразу же ведет нас к семье как к нашему истоку и истоку нашего единства. Род и семья вплетены в саму ткань его основы.

Это особое слово. Население, жители какой-то территории – это еще вовсе не народ. И, согласитесь, совершенно пусто и неестественно звучало бы – «день единства населения» или «день единства жителей».

Потому что для того, чтобы быть едиными и быть свободными, нужно сперва быть народом. А это, замечу, вовсе не что-то автоматическое, не само собой разумеющееся, но требующее от каждого из нас особого внутреннего труда, особого способа бытия-с-другими.

Народ ведь категория отнюдь не «биологическая», и определяется она далеко не одной лишь природной кровной связью.

Подлинная кровь народа надприродна. Это его язык, самосознание, глубинные ценности, воплощаемые во всем его бытии. Это единство через сопричастность общему истоку и единому потоку жизни, направленному из прошлого в грядущее, общей истории и общей судьбе.

И не случайно когда-то в нашей истории слово «народность» и «народный» были сознательно избраны вместо слов «нация» и «национальный» и «в противовес» им.

▪️Слово «нация» восходит к схожим по смыслу изначальным корням – но получило в Новое время совершенно особый политический смысл – откровенно либеральный.

Оно оказалось пропитано одновременно и беспредельным индивидуализмом, и тотальным коллективизмом, в котором атомы-индивидуумы сливаются в безликую массу исключительно посредством политических механизмов.

Народ един совершенно иначе, по образу семьи. Здесь нет ни смешения, ни растворения. Здесь целое больше суммы своих частей, но и каждый не исчезает в этом целом, не теряет себя, не становится безликим атомом.

Для семьи каждый ее член важен не меньше, чем она сама – для него. И народ тоже обретает свое подлинное единство именно таким образом.

По глубинному смыслу своему подлинное народное единство – нечто противное ограниченному и слепому национализму, с ним несовместимое.

▪️Об этом же и само русское слово «единство». Исторически в нем выделяют две части: первая восходит к праславянской усилительной частице «ед», вторая имела исходное значение «один, другой» (отсюда выросло и русское «иной»).

«Нехорошо человеку быть одному». Если я один – кто я на самом деле? Здесь смешиваются «один» и «другой», здесь не отличить мое собственное лицо от чужого.

В этом корневом смешении «одного» и «другого» – будто бы интуиция, показывающая ошибку Модерна, где люди-индивидуумы – одинокие «свободные» атомы, именно своим одиночеством неизбежно смешиваются в безликую массу коллективной «нации».

Подлинное единение не таково. Здесь общность не мешает сохранению неповторимой личности каждого. Мы «едины» – усилительная частица все как будто переводит на иной уровень – выше и больше.

Каждый из нас присутствует здесь в своей полноте – но мы уже больше, чем «каждые», больше чем просто «один или другой» - семья, община, народ.

▪️Каждый день мы призваны учиться быть едиными именно таким образом, быть с ближними, быть семьей – и быть народом. Подлинным единством – не механической суммой и не безликим слиянием.

Идя царским путем, минующим те опасные капканы ложного индивидуализма и ложного коллективизма, в которые в новейшей истории трагически попадались и попадаются столь многие.

Это каждодневный духовный труд, к которому все мы призваны, и о котором нам сегодня напоминает календарь.

С днем народного единства вас всех, родные! 🇷🇺❤️

В сети завирусилось рекламное дерьмо от разработчиков отечественной "патриотической" игры, на которую было потрачено 260 миллионов рублей бюджетных денег через "Институт развития интернета", в котором "крутой пацан" посылает матом учительницу. Прямым текстом, даже не "запикано".

У меня вопрос не к авторам - с ними всё понятно, а к правоохранителям и вице-премьеру Чернышенко.

Вы, товарищи ответственные, реально считаете, что вот такое вот вообще допустимо?

И второй вопрос к директору школы, в которой снималось это дерьмо (если это не павильонная съемка): Вы читали сценарий, неуважаемый?

Авторы игры, которую "рекламирует" этот ролик, пошли в глухое "отрицалово". Мол, "не знаем, кто сотрворил это, но оценили талант 😳 и считаем, что материть учителей нехорошо, а историю можно учить не только по играм... кстати скоро релиз!"

Углядываю в этой "хитросделанности" умысел. И потому предлагаю провести следствие и найти виновных в вовлечении несовершеннолетних в противоправную деятельность, оскорбдение чести и достоинства учителей и школы, а так же провокации на оскорбление традиционных ценностей России.
Тут вопрос принципиальный, с учетом того, что игра создавалась на бюджетные деньги.

Считайте это моим заявлением в Прокуратуру и Следком.

БогданоV. О школе и не только

Минпросвещения публикует данные о том, какие преференции получат учителя, если поедут работать в Липецкую область.

Тем самым опровергая свои же недавние заявления про почти полное отсутствие вакансий в отрасли.

Интересная тактика последнего времени, не находите: переманивать учителей из одного региона в другой? Вместо того, чтобы просто сделать единый стандарт достойных оплат по всей стране и тем регионам, кому денег на его обеспечение не хватает, доплачивать по линии межбюджета.
Что сложного-то?

Это если не менять Бюджетный Кодекс.

Я понимаю, что для минфина это сильно болезненная тема. Типа "денег нет".
Но, я извиняюсь, конечно: тот, кто не платит учителям, будет платить за тюрьмы! Это грубо, но факт.
Если в стране не будет школ (а при таком отношении бюрократов-бухгалтеров их-таки не будет), через 5 лет реально придется увеличивать бюджеты правоохранителей и на предприятиях работать будет некому.

Кто-нибудь! Объясните это уже, наконец, Силуанову и прочим гуернаторам, которые друг у друга пытаются утянуть последних, согласных еще работать в школах, учителей!

5 лет - это очень скоро!

БогданоV. О школе и не только

Не о том пишешь, парень.

Какая, понимаешь, парфюмерия, если ты военнообязанный?

😂😂😂😂


БогданоV. О школе и не только

Жить стало лучше. Жить стало веселее.

Вот к чему это? Что бы что?🤔

Думаю, чтобы продать побольше резиновых палок и наручников. И потратиться на оборудование оружейки в каждой школе и садике (иначе где хранить оружие и броники?). Но точно не ради педагогики.

И, главное - это от чего убережет? От стрелков, приходящих вовсе не в момент объявления режима угрозы, а ровно до него?

Это как с никому не нужными, поскольку невозможно их использовать в реалиях школьной жизни, "рамками"... Формальное "мы защитили школы", не работающее в случае реальной угрозы (много "рамки" спасли жизней в "Крокусе"?)... А на деле - просто заработали на массовой продаже всего этого вот.

А где взять охранников с допусками? Это - тоже деньги, причем ОГРОМНЫЕ. Пенсионеры, сейчас работающие на входах в садики и школы, получить лицензию на оружие уже не смогут.
И что будем делать?

Люди наверху ополоумели, по-моему.

БогданоV. О школе и не только

К вопросу о раковых и прочих "эффективных", которые и по сей день не знают, чем на самом деле, должна звниматься школа, допобразование и как воспитывать молодежь. Зато с пеной у рта доказывающих "важность" регистрации на "платформах", на сайте ДвижПеров, в "Навигаторе", считающих деньги, которые "идут за ребенком" и не платящих работникам отрасли хоть на что-то похожих зарплат...

К началу СВО в Москве оставался последний чудом выживший клуб авиамоделистов - остальные объекты ДОСААФ этой направленности снесли и на их месте возвели коммерческие площади. Последствия не заставили себя долго ждать....

Вот интересно. А кто ответит за развал системы допобразования. И вообще системы образования?

И почему мы продолжаем слушать всяких из ВШЭ, минцифры и РАО, кто это делал и продолжает делать?

БогданоV. О школе и не только

Алексей и его друзья накопали очень интересное видео.

Ой, а почему же поднятие флага и пение школьниками гимна в Штатах не работает? А, господин Мединский?

Вы так уверенно говорили о "правильной традиции" в школах США. И даже пролоббировали её внедрение в наших школах.

Но почему-то она не работает. Замечу, что у нас тоже.

Почему же? Что не так? И с кем не так?

По мне, так куда лучше работает авторитет людей, а не формализм с поднятием флага или пением гимна. Тем более в школе.

Все дело в том, что не надо было лезть со своим аршином в калашный ряд. Есть вещи, которые должны решать профессионалы, а не пиарщики и болтуны.

Так считаю. Извините.

БогданоV. О школе и не только

А вы говорите, что библиотеки больше никому не нужны! Да вы просто не умеете их правильно рекламировать👌😂

Товарищ майор директор Мало-Вяземской СОШ, закончивший Владимирский Государственный Педагогический университет в 1994 г. по направлению «Менеджмент в образовании» родителей приглашает к себе на профилактирование "повестками".

Интересный опыт. Инновационный, я бы сказал.

По его пояснению, «Повестка бывает не только в военкомат, - указал он. - Суть не в названии, а в проблеме, которую мы пытаемся решить».

Повестки отправляются тем родителям, которые «не идут на контакт, не являются в школу».

По-моему, товарищ майор директор перепутал место работы.

БогданоV. О школе и не только

Правильный вопрос задаешь, Павел. Очень правильный и глубокий.

Я разовью мысль: а как уважать директора или завуча, который таких учителей заставляет врать и манипулировать доверием родителей к школе?

К чему ведет такое вот поведение сотрудников школы?
Или поликлиники?

К сожалению, ведет это к расслоению общества, к взаимному недоверию, к формализму в отношениях и в работе... а для педагогики и школы такое - смерти подобно.

Но увы, директора, завучи и учителя сейчас редко свое мнение и педагогическую этику защищают и вообще о ней вспоминают.

Это очень печально.

БогданоV. О школе и не только

Ого! Оказывается Владимир Владимирович САМ призвал всех осферумиться! 😳

Это аргумент! Такого я еще не встречал 😂🙈

БогданоV. О школе и не только

В моём любимом и родном городе начнут реконструировать ветхие школы (у нас их предостаточно). Это здорово! И суммы на три года распланированы очень существенные: в проекте нового бюджета на 2025 и 2026 и 2027 годы, который представил губернатор Петербурга в Законодательном собрании, на эти цели выделено 88,6 млрд рублей

Сегодня только проводили на нашей площадке совещание директоров школ района и настроение у коллег было двоякое: с одной стороны, зависть (по-хорошему) за то, в каких условиях у нас в новых зданиях учатся дети и работают учительские коллективы, а с иной - горечь, что им в своих школах старой постройки (у нас один из старейших районов города) приходится как-то ютиться и выкручиваться, поскольку даже нормы современного САНПиНа, применяемого к образовательным организациям, выполнить в их случае зачастую невозможно.

Поэтому, я искренне рад, что им, моим коллегам, кто работает в стесненных условиях, теперь можно ждать скорого решения этих проблем.

Однако, имея опыт двух больших строек за два последних года, я прекрасно понимаю, что для реализации задачи реновации старого школьного фонда коллегам придется очень сильно поработать. Одно дело - выделить деньги на эту работу. И совсем иное - качественно, эффективно и по-хозяйски рачительно, провести эти ремонты и стройки. Боюсь, что в городе на уровне директоров школ и районных администраций мало кто реально понимает, насколько эта работа непростая и требующая совершенно новых компетенций.

Приведу пример: у меня в одном новом здании только промышленных вентмашин, управляемых сложной электроникой, семнадцать! А во втором здании, где бассейн - их уже 24! Компетенции директоров, как управленцев для современных школ нужны совершенно новые, как показывает практика. Нового уровня оборудование пишеблоков, систем обеспечения безопасности, систем энергетики, теплоцентры, информационные и телекоммуникационные системы и т.д. - это совершенно иное хозяйство, нежели то, с которым мы работали лет 20-ть и более, назад.

И если кто-то смотрит на это хозяйство с восторгом и тихой завистью, то многие директора - реалисты просто боятся к этому подступаться. И это - большой вызов для региона. Мало выделить деньги. Надо работать и с кадрами. Очень большая работа предстоит!

Но я уверен: дорогу осилит идущий!

Со своей стороны, могу с уверенностью сказать, что наша команда школьная всегда готова поделиться опытом с теми, кому наши компетенции по вводу новых зданий школ в строй будет полезны. 😉

А так, повторюсь, я очень рад, что ленинградские школы ждет реновация, причем в ближайшее время и массово. Это большое дело!

Регионы! берите пример!

БогданоV. О школе и не только

Новости о детях.

TikTok вызывает у детей зависимость уже через 35 минут.

В TikTok знают, что алгоритмы сервиса вредны для детей — зависимость от приложения наступает уже через 35 минут использования. Об этом сообщила некоммерческая организация NPR со ссылкой на внутренние документы сервиса китайской ByteDance.

В октябре более десяти штатов США подали в суд на TikTok, обвинив сервис в вызывании привыкания у детей и нанесении вреда их психическому здоровью. Многие внутренние документы компании стали публичными в связи с подачей судебного иска со стороны штата Кентукки.

Кроме того, после интенсивного использования сервиса, происходит потеря аналитических навыков, контекстного мышления и эмпатии, а также формирование повышенной тревожности.

Источник.

С 1 ноября вступает в силу норма про реестр блогеров с 10.000+ подписчиками. И лично я в полнейшем недоумении.

Хотя всякие запреты и санкции по нему начнут действовать только с января, лично я, как тщательно законопослушный товарищ, хотел сразу же подать данные куда следует.

Но вот закавыка. Постановления Правительства, утверждающего порядок их подачи, так и нет.

Ни на каких сайтах Роскомнадзора никаких форм нет. На Госуслугах обещанной формы и информации не нахожу.

На официальном сайте Роскомнадзора никакой информации, как и в официальных соцсетях ведомства.

Проект порядка до сих пор висит на сайте regulations с пометкой «идет обсуждение».

И даже Хинштейн @Hinshtein молчит!

Или я что-то пропустил и все приняли и опубликовали в каком-нибудь Очень Тайном Закоулке?

Да как так-то? Кто так делает? У меня начинается невроз законопослушного гражданина!

Мы даже не знаем в итоге, сколько дней у нас будет на подачу этих самых данных с момента публикации порядка.

Не говоря уж о том, что с текстом этого важного уже принятого документа следовало все же ознакомиться всех заранее. Ну хотя бы дней за 10 до начала его действия.

Такую работу чиновников считаю неуважением к людям. И это возмущает.

Опубликован проект постановления Правительства Российской Федерации по предоставлению субсидий школам для преподавания новых учебных предметов «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР) и «Труд (технология)». Документ разработан Минпросвещения России.

Речь идет об оснащении, необходимом для реализации модулей, связанных с 3-D моделированием, прототипированием, инженерным черчением, робототехникой и пр. "современными" технологиями.

Я, как человек работающий с реальными детьми, всё-таки не согласен с авторами идеи втащить эти направления в школьный "Труд". К сожалению, эти направления в рамках предложенной программы не осваиваемы (всё будет изучаться "по верхам"), смысла загонять на эти узкоспециальные темы всех детей страны я не вижу. Они уместны в допобразовании, но никак не в рамках основной программы.

У нас дети иголкой с ниткой с трудом справляются, забить гвоздь для них - это ужас и неисполнимое задание, а подключить выключатель дома, воспользоваться стамеской или утюгом - запредельный уровень компетенций.

При этом мы сокращаем часы на простейшее бытовое самообслуживание, но учим непойми зачем конструированию квадрокоптеров. Всех! И тратим теперь деньги на то, чтобы оборудование (конструкторы и пр.) были во всех школах...

Вот интересно, а ответственность тех, кто это решение (про включение этих модулей во ФГОС) принимал будет ли? Например если потом придется все то, что сейчас будет покупаться, по истечении 10 лет просто нетронутым (ибо некому учить) просто придется списать по причине неактуальности?

А подростки так и не научатся забить гвоздь, пришить пуговицу, отгладить брюки или приготовить себе щи. И собрать по чертежу стеллаж, купленный в магазине сами тоже не в состоянии будут. Ибо руки не из того места и голова пуста.

Ответственность - она не про тех, кто принимает решения подобного рода.

БогданоV. О школе и не только

подписчики пишут:

Классный руководитель требует регистрации в Сферум, и на возражение,  прислал вот такой ответ:

Ответ от Администратора ВКМ Сферум в ГБОУ школа № 469
1. В соответствии со ч. 8 ст. 10 Федерального закона «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»...
...Запрещается при предоставлении государственных и муниципальных услуг, выполнении государственного или муниципального задания,...  использование принадлежащих иностранным юридическим лицам и (или) иностранным гражданам информационных систем и (или) программ для электронных вычислительных машин, которые предназначены и (или) используются для обмена электронными сообщениями исключительно между пользователями этих информационных систем и (или) программ для электронных вычислительных машин, при котором отправитель электронного сообщения определяет получателя или получателей электронного сообщения и не предусматривается размещение пользователями сети "Интернет" общедоступной информации в сети "Интернет", для передачи платежных документов и (или) предоставления информации, содержащей персональные данные граждан Российской Федерации.
С 1 марта 2023 года к таким программам относятся мессенджеры:
Discord;
Microsoft Teams; Skype for Business; Snapchat; Telegram; Threema; Viber; WhatsApp; WeChat.
пересмотра списка не было.

Мы осуществляем деятельность в рамках госзадания, мы государственное учреждение, в мессенджерах передаются персональные данные (как минимум - имена, фамилии, номера телефонов), поэтому мы обязаны выполнять распоряжения Роскомнадзора и иных ведомств, имеющих отношение к управлению и контролю в области образования.
2. Ссылки на ФЗ Об образовании и СП 2.4.3648-20 относятся к использованию мобильных телефонов во время образовательного процесса. Мы не используем телефоны во время образовательного процесса и не требуем этого от учащихся. Никто не требует устанавливать приложение на телефон, можно пользоваться веб-версией с компьютера, приложение исключительно по желанию и для удобства. Телефон нужен только для подтверждения авторизации, и никто не требует с него учиться и переписываться. Никто не требует коммуникации во время образовательного процесса (хотя обучающиеся самостоятельно по собственной воле постоянно исподтишка пользуются телефонами на уроках для игр, чтения сообщений и списывания). Мессенджер используется для коммуникации в тех случаях, когда прямая коммуникация затруднена или по каким-то причинам не может
осуществляться: учащийся не присутствовал в школе, пропустил нужную информацию или может ее забыть, информация важна, и ее надо зафиксировать или передать дословно, информация крайне срочная.
3) Согласно ФГОС среднего общего образования, к метапредметным результатам образрвания, относятся (п.8): 5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; - ВКМ Сферум является средой, где под присмотром сотрудников школы обучающиеся формируют навыки деловой коммуникации и организационные качества.
4) В связи с тем, что каждый участник школьного сообщества ВКМ Сферум верифицируется индивидуально, нет рекламы и не работают внешние ссылки, в школьном сообществе не может быть мошеннических рассылок, постороннего контента, а также каждый отправитель сообщений виден под своими настоящими именами. Это предотвращает случаи противоправных действий в отношении участников коммуникации.

Может у кого есть мысли, что ответить, на такое сообщение учителю?

Сильно "умному" администратору и учителю я бы ответил так, на месте ответственного родителя:

по п. 1:
- госуслугой является: зачисление в образовательную организацию и доступ к результатам промежуточных и итоговых аттестаций (отмечу, что это услуги, предоставляемые по заявлению!!), Причем тут "Сферум"*?
Вы (и Ваш сильно умный администратор или руководитель) что-то напутали в понятиях "госуслуги" или их кто-то обманул. "Сферум"* для предоставления госуслуг НЕ НУЖЕН.
По вопросу выполнения школой госзадания: в настоящее время мы учимся очно и пока нет никаких поводов для обучения в дистанционной форме. Если о ней пойдет речь, я, как законный представитель ребенка приму решение о том, в какой форме получать образование. Соответственно сейчас нет предпосылок к рассмотрению вопроса об использовании "Сферума"* в качестве платформы дистанционного обучения.

по п. 2
- я не обязан(а) иметь ни телефона, ни смартфона, ни интернета, компьютера дома. Это не проистекает ни из каких Законов. Посему, использование "Сферума"* не может быть обязательным априори. И, соответственно, никакого "подтверждения" нигде не может быть обязательным.
Про то, что кто-то "изподтишка" использует смартфон или иные какие-то игрушки на уроке, вынужден(а) ответить, что это проблема педагогическая не того, кто это делает, а учителя, который не организовал урок так, чтобы это было невозможно или не нужно.

Коммуникацию с родителями и учениками всегда можно наладить и без мессенджеров. Все мы обучены были в их отсутствие и не потеряли при этом ничего.

по п.3:
"метапредметные результаты" не являются оцениваемыми (по ФГОС), поэтому я не считаю необходимым переживать за то, что мой ребенок не будет ими обладать, тем более, что "навыки общения в интернете" весьма сомнительны с точки зрения психологического здоровья моего ребенка, поэтому я склоняюсь в пользу слабого владения моим ребенком этих "навыков". Здоровее будет.
Тем более, что "присмотра" за поведением детей в чатах "Сферума"* нет и быть не может , что подтверждают многочисленные публикации на эту тему, например эта: https://t.me/aboutschools/4655

по п.4:
изложенное является личным оценочным суждением автора. Многочисленные исследования чатов "Сферума"* опровергают данное суждение. Дети могут публиковать в чатах "Сферума"* любые ссылки на внешние ресурсы, сама платформа их не модерирует, учителя тоже. Пользовательское соглашение "Сферума" не предусматривает ответственности за контент. Меня это не устраивает, как и то, что "Сферум"* не является, де-юре и де-факто, государственной информационной системой, не смотря на все Ваши уверения. Это проистекает прямым образом из анализа той правовой информации, которая опубликована самим "Сферумом". Можете изучить этот вопрос тут.

И последнее:
Зачем Вам ЛИЧНО все это надо? Зачем Вы донимаете меня этой ни к чему не приводящей перепиской? Вы получаете оплату за работу по вовлечению детей в эту систему? Судя по всему, Вы работаете на непонятно чьи интересы, и Вам за это не платят, при этом. Не так ли? Если это так, тогда ЗАЧЕМ Вы это делаете?

Еще раз повторю: нет никаких законных оснований заставлять учащихся, учителей, родителей пользоваться "Сферумом".

Прошу впредь меня не беспокоить по этому вопросу. Считаю данную тему в нашем общении закрытой.

С уважением, имярек...

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; 
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Делитесь этим ответом в качестве источника аргументации против принуждения к регистрации на всяких "платформах" с ответственными родителями, друзья!

БогданоV. О школе и не только

Собрал все карты по курсу истории в школе, для ЕГЭ и не только.
Пользуйтесь: https://disk.yandex.ru/d/-rWE8RKYbCYENw

Министерство образованияния Приморского Края опубликовало на официальных ресурсах новость об "одаренных детях" (опять таланты!), которым будут приплачивать.
И фотографией снаблили новость.

Вот смотрю и думаю: а не присоединили ли тихим сапом, пока мы тут спали, Аляску к нам? Что-то больно пожоже, если присмотреться к фото "талантов"...

😂😂

Никто не слышал об этом?

БогданоV. О школе и не только

Прелесть!

Рособрнадзор просто пальчиком погрозит "провинившимся" в массовой выдаче мигрантам липовых справок о знании русского языка. И всё.

Белый и пушистый такой у нас "надзор". Демократичный и всепонимающий.

Вопрос только - а зачем тогда он вообще нужен? Детей кошмарить на ЕГЭ - это они умеют. А с теми, кто выдает липовые справки мигрантам, не говорящими по-русски, разбираться - не их дело. Так выходит?

БогданоV. О школе и не только

Если вы не видели этого ролика - оцените, насколько свободно, с каким отменным словарным запасом, образно и с фантазией эта девочка рассказала историю по картинке на вступительном испытании при зачислении в 1-ый класс в 1969 году.
(да, при поступлении в первый класс ВСЕ дети сдавали подобные вступительные испытания, и почему-то никто не жаловался на "необъективность" и "предвзятость"!)

Если у Вас ребенок учится в школе - попросите его придумать небольшой рассказ по картинке в конце ролика или по какой-нибудь подобной, с сюжетом. Интересно, что получится?

На картинке, на всякий случай, мама с ребенком пришли себе выбирать щенка

Могу констатировать со всей ответственностью, имея огромную (1800 человек) выборку в не самой плохой школе: сегодня дети (и даже подростки в старших классах) массово не умеют развернуто говорить, у них крайне скудный лексикон, а фантазия - и вовсе ниже плинтуса. Нет ни образности мышления, ни логики в изложении, ни способности свободно рассуждать на производльную тему.

На фоне обычного ученика современной школы эта девочка - настоящий оратор и художник слова!

А ведь тот, кто ясно и складно говорит - тот так же и думает!

Согласитесь, есть над чем задуматься!

БогданоV. О школе и не только

Путин анонсировал новую модель оплаты труда бюджетников, которую протестируют в 2025 году в нескольких регионах РФ.

Президент отметил, что она станет более справедливой и решит проблему того, как высчитываются зарплаты в регионах.

Сейчас выплаты учителям, медработникам и другим сотрудникам бюджетной сферы высчитываются по средней зарплате в регионе. Соответственно, ситуация по всей стране очень разнится.

Глава государства надеется, что в 2027 году новая система заработает во всех российских регионах.

Не только лишь все доживут до того счастливого дня... (с) Кличко.
😒

Э-э-х.. что ж так долго-то? Обещанного три года ждут - поэтому что ли?

БогданоV. О школе и не только

Из нашего закрытого канала "Настоящее образование":

На четверг планируем еще одну встречу с участием д. т. н., Светланы Анатольевны Бояшовой - она пообещала поделиться своими наблюдениями и выводами о том, как именно происходит процесс усвоения знаний, а также о том, в чем, по её мнению, базируется проблема современной педагогической практики. В частности, пойдет речь о проблеме нормирования учебной нагрузки.

Мне видится, что вопрос нормирования содержания учебной деятельности - один из самых сложных. Как показывает история создания "столетних учебников" (Киселёв - математика, Пёрышкин - физика, Ладыженская - русский язык и пр.), которые стали "золотым стандартом" для многих поколений учителей, мы видим, что их создатели (авторы), по сути вложили в них опыт отработки этих учебников на многолетней практике применения. По факту это ни что иное, как многократно переписанный, проверенный и отредактированный, материал, содержащий в себе:...

... По факту, эти рабочие инструменты учителя, многократно прокатанные на огромных выборках детей, позволяли их авторам отработать самое главное их свойство: выявить посильный объем знаний и содержания учебной программы. Что сегодня полностью игнорировано ФГОСом и рабочими программами.

В четверг предлагаю поговорить об этом, послушав в начале о том, как именно формируются знания в голове у ученика...

Подробности, возможность содержательной профессиональной дискуссии, участие в он-лайн встречах, а также записи этих наших научно-практических встреч доступны подписчикам, закрытого от ботов и пустопорожней болтовни небольшим ежемесячным взносом, канала "Настоящее образование".

Немного инсайда из кулуаров технических специалистов, сопровождающих "Мою школу" и "Сферум"*

Собственно, ничего нового, кроме того, что в ситуации, когда сырой продукт выкатывается на массовое использование, причем без разумного внедрения и поддержки, ровно такое и случается.

Про нужность продукта и его совместимость с местными условиями (включая кадровые) я вообще помолчу.

Кстати, у Вячеслава Володина в комментариях подписчики нашли весьма интересный разбор по "Сферуму"* - откуда там ноги растут, кто является фактическим владельцем этой "государственной" платформы и того, на что родители подписываются, соглашаясь регистрировать своих детей в этом "самом безопасном мессенджере"...

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; 
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

БогданоV. О школе и не только

Глава Бурятии решил "экспериментмльно" перевести четверть школ региона на преподавание всех предметов с 1 по 9 класс на бурятском языке. Для сохранения оного. Смелое заявление.

Стесняюсь спросить у гражданина руководителя Бурятии: а как эти дети, изучавшие все предметы на бурятском языке (при всем уважении) ОГЭ и ЕГЭ сдавать будут?

И второй вопрос: а есть ли письменные согласия родителей детей этих школ на участие в эксперименте?

По-моему, глава Барятии немного не знает Закона об образовании в Российспой Федерации (ст. 14) и решил превысить полномочия.

Вопрос: зачем?

БогданоV. О школе и не только

Что уж говорить про Президентский фонд культурных инициатив, когда в учебниках издательства "Просвещение" вот такие примерчики приводятся для отработки навыков владения русским языком?

Тираж - миллионы экземпляров, с отработкой на уроках... 😳

Родители в шоке, пишут мне:

Вы ещё не видели, наверно, учебников по русскому и литературе по новому фгосу... Их отменять надо! Дети правил не знают, с ошибками пишут, а им дают дом. задания: написать рекламное объявление, да определить у 5-ти предложений "функциональный жанр и стиль" ( определения которых в учебнике нет), среди которых "Прошу перевести меня на дистанционное обучение..."🤯.
А упражнение про "развлечения на смартфоне": что, мол, как хорошо, что у нас есть гаджеты, можно после уроков, и в транспорте, везде найти себе развлечения через смартфон в интернете, найти себе и общаться в сообществах по интересам(!!!). "А сколько будет развлечений в будущем!" - я не пойму, это учебник для дебилов?
В этом же учебнике ( 1 часть 6 класс) упражнение о том, какая бабушка плохая, а девочка подслушивает разговор и спасает котенка, отдавая его людям с просьбой "только не бить" его...
У меня волосы дыбом от такой программы. Кто займётся тем, чтобы их отменили?! Ведь мы получим то, что воспитаем.
Учебники по литературе стали тоже более примитивными, с повторением программы началки, и малым количеством вопросом для анализа произведений. Учебники сами написаны скучно, монотонным шрифтом - отбивающим желание учиться...

Вот как, скажите мне, насытить мой канал позитивом, когда кругом вот такое вот?

Что посоветуете, Сергей Сергеевич?

БогданоV. О школе и не только

Тут Сергей Борисович Москальков (и не он один!) ругается на организаторов премии "Блогема", получивших от Президентского Фонда Культурных Инициатив 15 миллионов рублей и раздавших премии всяким .... не при детях будет сказано.

Вот и у меня, как и у Сергея Борисовича, вопросик назрел: а как такое вообще могло случиться сейчас, на третьем году проведения СВО, на четвертом году запрета пропаганды всякого непотребства и вообще в стране, где в Конституции записаны слова про защиту традиционных ценностей и культуры?

И при этом, повторюсь, бюджетные деньги (!!) направляются ровно на противоположное?

Мне любопытно, не хотят ли правоохранители изучить этот феномен?

БогданоV. О школе и не только

Правительство продолжает заниматься "поддержкой талантов" и развитием "передовых школ".

Это, конечно, куда проще, чем разгребать Авгиевы конюшни массовой школы: ликвидировать вторую смену, решать вопрос с оплатой труда и совмещениями учителями должностей, решать проблемы отсутствия педагогики в школах и превращения учебы в формальное "отбывание номера" всеми - и учителями, и администраторами, и чиновниками, и, что совсем печально, - детьми...

Нет, это не важно. Важно "передовые школы" создавать, радоваться отдельным победам олимпиадников, массово искать "таланты", загоняя всх подряд на "школьный" (якобы) тур ВСОШ на платформе "Сириуса"...

Словом, заниматься тем, за что легко можно на бумаге отчитаться в короткий срок.

Проблемы, требующие серьезной и трудной работы - это не про нынешний состав чиновной братии. Им бы день продержаться, да ночь простоять, будучи при должности и прикрывая свою задницу деятельность красивыми отчетами.
А далее - трава не расти!

Какие, нафиг, "передовые школы"? У нас пол-страны неучами с аттестатами выпускаются, товарищ Мишустин! Откройте глаза!

Силами "передовых школ" Вы экономику кадрами никогда не обеспечите! Их ресурса не хватит, это же очевидно! Если будет 100 "передовых" школ хороших (что не факт) и 40 000 никудышных - Вы как кадровый дефицит восполните? Это кто ж Вас научил такой стратегии? Назовите автора и выгоните его к чертям собачьим!

Займитесь уже ПРОСТЫМИ школами и их реальными проблемами, пожалуйста!

Кстати, если у Вас в окружении никто ничего внятного, кроме как работы с "талантами" предложить не может, обращайтесь - мы с коллегами попробуем сформулировать предложения. Они у нас есть.

БогданоV. О школе и не только

Тюменский бизнесмен ради эксперимента устроился в школу и раскрыл все ужасы работы

Это примерно про то, в каких реальных условиях существует обычная школа глазами независимого и незамутненного прагматика.

Не буду опровергать. Так оно и есть.

И это о том главном, что мы все забыли, а именно: об ответе на вопрос зачем нужна школа и что такое педагогика. Напрочь забыли.

В первую голову, забыли начальники всех (подчеркиваю: ВСЕХ!!) уровней. Если знали, конечно.

Печально это. И лечится только тотальной чисткой мозгов управленцев. Не учителей, а в первую очередь именно управленцев!

БогданоV. О школе и не только

1. Разберитесь в своих приоритетах заранее, летом у вас не будет на это времени и сил. Ходите на все дни открытых дверей и изучите все учебные планы. В разных университетах и даже на разных факультетах одно и то же направление может быть реализовано совершенно по-разному. В сфере образования сейчас все ровно также, как во всей остальной нашей жизни: за крутым названием зачастую скрывается пустота, за модный бренд приходится переплачивать, а самое интересное и подходящее лично Вам нужно искать самостоятельно.
2. Не пытайтесь прыгнуть выше головы. Помните, что помимо сдачи ЕГЭ на достаточный для поступления балл Вам потом придется еще и учиться. Тем, кого натаскали на несколько типовых заданий ценой полного отказа от изучения ряда тем и предметов, на первом курсе бывает очень туго, потому что университетская программа никогда не является банальным продолжением какого-то из школьных предметов. То же самое касается тех, кто идет на платное обучение, недобрав каких-то жалких пары сотен баллов до среднестатистического студента целевого факультета. Да, деньги открывают любые двери - но потом с Вас будут спрашивать также, как и со всех остальных.
3. Не подавайте лишних заявлений. Если Вы не уверены в своих силах - подберите запасной вариант, где проходные баллы традиционно ниже. Но это должно быть место, где Вы реально готовы учиться. Необдуманно поданные заявления будут только мешать: Вы не сможете отказаться от зачисления по последнему приоритету, если вдруг не прошли по первым. Вы не сможете изменить приоритеты в последний момент. И Вы даже не представляете, насколько навязчивыми манипуляторами бывают приемные комиссии тех вузов, куда подают заявления «на всякий случай»…
4. Летом сами установите прямой контакт с приемной комиссией: придите туда очно, задайте вопросы, изучите все опубликованные материалы, следите за объявлениями. Покажите свою заинтересованность. Если Вы столкнулись с другой крайностью, и приемная комиссия не хочет идти на контакт - стоит задуматься, а нужны ли Вы им вообще, и нужны ли в таком случае они Вам?
5. Не ищите на разного рода сайтах-агрегаторах объективной информации, их создавали не для этого. Там есть реклама, черный пиар, хайп и кринж, много кринжа: криво скопированные цифры, не учитывающие специфики набора на различные направления, присыпанные сверху потерявшими актуальность данными. Если Вы почему-то не доверяете приемной комиссии, то пообщайтесь со студентами: соцсети существуют не только для мемов.
6. А еще я считаю, что вторая волна должна быть возвращена.

Мы факультет простой, и набираем основную массу наших студентов на бюджетные места в рамках общего конкурса. И мы факультет достаточно маленький, так что работаем буквально с каждым абитуриентом персонально. Крохотные в масштабе университета движения, будучи спроецированными на нас через цепочку приоритетов, оказываются очень ощутимыми и болезненными.

Поэтому мы наиболее остро ощущаем всю непроработанность существующей системы, наблюдая ее как глазами приемных комиссий, так и получая обратную связь от детей, которые чувствуют какое-то странное покалывание в области своего скальпа.

Источник: https://vk.com/wall2001306_928

От редакции:
В проекте новых правил приёма предложены некоторые "улучшающие изменения", о которых мы подробно расскажем, когда/если эти новые правила будут приняты.

- Однако самой главной проблемой является ничем не обоснованная необходимость во что бы то ни стало «закрывать набор на бюджетные места сразу», то есть в одну волну. Причем делать это нужно со связанными руками: как уже было сказано выше, ни абитуриенты, ни приемные комиссии не имеют возможности надежно и оперативно отслеживать динамику подачи и отзыва аттестатов по причине абсолютно неинформативных конкурсных списков. А потребность в этом только усиливается, поскольку аттестаты могут очень быстро подаваться и отзываться при помощи портала «Госуслуги» и последующего движения по приоритетам. Но даже если ты посмотрел 14 000 605 вариантов будущего и смог растолковать каждому абитуриенту, что несмотря на то, что в личном кабинете на «Госуслугах» он видит только 5 бюджетных мест, а в конкурсных списках целых 50 поданных аттестатов - он все-таки проходит на бюджет… Даже если ты «закрыл набор на бюджетные места сразу», то будь готов, что вскоре у тебя обнаружатся аферисты, нажавшие кнопку на ССПВО в одном вузе, а бумажный аттестат подсунувшие в другой. Это отчисление. Появятся те, кто с удивлением узнал, что прошел на бюджет по своему пятому приоритету, а так-то он аттестат приносил исключительно чтобы на контракт идти по первому. Это снова отчисление. А еще в одном из недавно открытых филиалов что-то пошло не так, и теперь туда переложат документы несколько абитуриентов, зачисленных к тебе по третьему-пятому приоритету, у вас же есть кем их заменить?

Короче говоря, в сильно сокращенном объеме и без внятных правил и гарантий вторая волна есть всегда. Ее просто технически не может не быть, поскольку сотни тысяч абитуриентов не могут сами собой распределиться между сотнями вузов, особенно когда механизмы, призванные способствовать этому, работают со скрипом или вовсе мешают.

Казалось бы, приемная кампания активно подгоняется под дух эпохи, с его онлайн-сервисами, агрегаторами и мобильными приложениями. На кону миллиарды бюджетных денег и частных «инвестиций» платежеспособных родителей, вокруг этой системы пасутся табуны инфоцыган - но все это только путает, дезинформирует, вклинивается и пытается разорвать информационную связь между абитуриентом и вузом. И это практически удалось: современный абитуриент зачастую ни разу не был на факультете, на который поступает, и даже ничего про него не читал. В личном кабинете есть название программы и надпись «высший приоритет» - чего еще надо? Более того, имея от рождения широкополосный доступ в эти ваши интернеты, он крайне плохо умеет искать и анализировать информацию. А знаете, как многие предпочитают эту информацию получать? Посредством телефонных звонков!

Но боже мой, на дворе 2024 год! Сейчас словами через рот по телефону общаются исключительно спамеры и мошенники. Наша приемная комиссия выбрала класс мошенника, отчего столкнулась с неожиданной претензией: мы слишком редко звоним, ведь другие вузы звонили практически ежедневно! Никогда бы не подумал, что кто-то может получать удовольствие от спамерских звонков…

Еще одним фактором, способствовавшим относительному успеху приемной кампании, явилась колоссальная инертность всей системы. Учителя, репетиторы и старшие браться воспроизводят в подрастающем поколении одни и те же шаблоны поведения, а самым надежным способом прогнозирования проходных баллов с учетом вышеизложенного становится проведение аналогий с прошлогодними конкурсными списками. Система все еще находится в равновесии, найденном в 2016-2020 годы, но равновесие это теперь динамическое. Ясно видно формирование осцилляций: в один год на какие-то направления приходит мало людей, баллы падают - в следующий год абитуриенты видят низкие проходные баллы и смело подают аттестаты на эти направления, так что проходные баллы растут - а из-за этого еще через год абитуриенты боятся подавать туда аттестаты, даже если очевидно проходят.

Какие из всего этого следуют выводы и практические советы?

- Непродуманная система приоритетов зачисления, в работе которой к тому же упорно не хотят разбираться ни абитуриенты, ни родители, ни даже многие сотрудники приемных комиссий. В системе так и не решена коллизия, когда абитуриент подает аттестат в вуз, зачисляется на бюджетное место по пятому приоритету, но через пару дней после публикации приказа пишет заявление на отчисление, потому что на более приоритетном направлении начался набор на контрактные места, и ему (кто бы мог подумать!) сказали заветное: «за деньги - да». И это не единичные случаи, это новая нормальность, пожалуй, на любом направлении, каким бы пафосным и престижным оно ни было: кому-то данная специальность и даром не нужна, а для кого-то она в результате остается неисполнимой мечтой. Не понятно и как быть, если твои приоритеты распределены между вузами сложным образом, и твоим реальным вторым приоритетом является аналогичное направление в другом университете, а не совершенно иное направление в этом. Ведь для человека является более естественной и разумной заинтересованность в получении определенной профессии, а не в поступлении в определенный вуз. Если речь не идет об МГУ, конечно!

- Кстати о приоритетах. По непонятной мне причине вот уже второй год приоритеты не учитываются в конкурсных списках настоящим образом. И если в 2023 в списках шел недоучет аттестатов (они считались только там, где был указан первый приоритет, даже если эти абитуриенты уже туда не проходили и зачислялись по второму); то в 2024 году один и тот же аттестат высвечивался во всех конкурсах, в которых участвовал его владелец. В прошлом году списки выглядели чересчур оптимистично, а в этом внушали страх и ужас. Спасла ситуацию приемная комиссия ВМК, написавшая скрипт для корректного подсчета позиций абитуриентов. Ну и надо отдать должное мотивации наших теперь уже первокурсников, которых так просто не испугать!

- Наконец, сами «Госуслуги». Этот портал, без преувеличения, является одним из крупнейших достижений прекрасной России настоящего, благодаря которому все остальные страны нам завидуют. Но система распределения абитуриентов между вузами, очевидно, была построена на месте старого индейского кладбища и теперь выступает одной из вершин проклятого Бермудского треугольника, наряду с российским автопромом и российским футболом. Впрочем, вместе с кинематографом и видеохостингом-вместо-ютуба получается уже Бермудская пентаграмма. Вероятно, это связано с тем, что [ДАННЫЕ УДАЛЕНЫ]

Но оставим этот вопрос профильным специалистам и вернемся к «Госуслугам». Их составная часть под названием суперсервис «поступи в вуз онлайн» вот уже который год вызывает одно разочарование. ССПВО работает как испорченный телефон, снабжая приемные комиссии некомплектными пакетами документов, а абитуриентов - недостоверной информацией о конкурсах, в которых они участвуют. Например, до самого зачисления они так и не увидели реального количества бюджетных мест на наших направлениях - ССПВО упорно не хотело возвращать в общий конкурс незаполненные места квот и учитывать количество зачисленных олимпиадников.

Приемная кампания 2024 состоялась благодаря Господу Богу, потому что иначе вообще не понятно, как она состоялась.

Лев Анатольевич Поздняков, кандидат биологических наук, доцент (факультет почвоведения МГУ)

Что еще можно сказать, если даже Министерство магии важнейшим и первейшим свидетельством успеха объявило тот факт, что «многим университетам удалось сразу закрыть набор на бюджетные места» - хотя, по-хорошему говоря, это должно быть нормой, и еще несколько лет назад было нормой. Однако возврата к тем благословенным временам явно уже не будет - как не происходит и движения вперед.

Система распределения абитуриентов между вузами (почему ее следует называть именно так, я писал раньше, сходите по ссылкам - там много интересного) по сравнению с прошлым годом в основной своей части не изменилась. Доработке подвергся целевой набор, отчего здесь немедленно случился Epic fail, о котором сейчас активно пишут досужие журналисты, ухватившиеся как обычно за яркий инфоповод, вместо того чтобы провести полный анализ всей ситуации. Другой скандал этого года связан с олимпиадниками, поступающими без вступительных испытаний - в одном хорошо известном университете их внезапно оказалось настолько много, что среди поступающих вне конкурса случился конкурс. Что ж, вы сами напросились - льготы теперь будут резать к чертовой матери, не дожидаясь перитонита. И еще введут квоту для поступающих по олимпиадам. Больше квоты богу квоты!

Однако на мой взгляд, причины этих несчастий, навалившихся на нас также внезапно, как снег в декабре, кроются в тех самых вещах, о которых я пишу уже третий год. Это непродуманная, непрозрачная и непредсказуемая система зачисления по общему конкурсу, с которой не хочется иметь дело ни абитуриентам, ни самим вузам. Именно поэтому в разного рода квотах и льготах оказываются заинтересованы и первые, и вторые. Тем не менее, Министерство магии не видит никаких проблем в работе Распределяющей шляпы и продолжает требовать от нас надевать ее на головы детей.

Кратко напомню, какие именно проблемы очевидным образом у нас отсутствуют:

- Искусственно раздуваемый конкурс по заявлениям, запутывающий конкурсную ситуацию. В этом году абитуриенты сгенерировали на 100 тыс. больше заявлений, чем в прошлом, и это количество откровенно избыточно: большую часть заявлений абитуриент подает даже не «для подстраховки», а просто «потому что может». А благодаря предметам по выбору может он с каждым годом все больше.

- Анонимные конкурсные списки, бесполезные чуть более, чем полностью. В списках МГУ по традиции используются уникальные ID, так что найти своего конкурента в списке другого вуза наши абитуриенты не могут. Впрочем, использование вместо этого номера СНИЛС все-равно не помогло бы. Единой общедоступной базы по-прежнему нет, нет даже единых требований к публикации списков, чтобы их анализ можно было автоматизировать. Более того, мы сами пытались искать своих абитуриентов по известным нам номерам СНИЛС - безуспешно, в большинстве случаев не помогали ни старомодные поисковые системы, ни новомодные телеграм-боты.

Для детей 7-17 лет РФ запустили бесплатное 6-месячное обучение IT-профессиям.

Родители, это отличная возможность для вашего ребёнка погрузиться в новую и высокооплачиваемую сферу.

Приём заявок продлится с 22 по 29 октября, а количество льготных мест ограничено.

Чтобы понять, доступно ли вам бесплатное полугодовое обучение, нужно заполнить анкету и пройти тестирование (займёт всего ничего – меньше трёх минут). Вы сразу узнаете, попадает ли ваш ребёнок на программу и какая профессия ему подходит.

Пользуйтесь.

Пока нам всем обещали, что будущие педагоги с этого года будут сдавать при поступлении на обучение в ВУЗ на "педагогику" свой профильный предмет (например -физику или химию), в окончательной версии приказа Минобрнауки обнаружились коррективы.
В виде альтернативного "обществознания". ВУЗы сами (!!) теперь должны принимать решение - будут ли они требовать от абитуриентов знаний по предмету или предложат поступить хоть как-нибудь.
Не тушкой, так чучелком.

Минобрнауки попросту спихнул это решение с себя. Умывая руки в вопросе о том, каких математиков, физиков, биологов и прочих учителей будут готовить ВУЗы.

Не их, чиновников, это вопрос, мол. Им бюджет надо распределить и гарантированно заполнить места в аудиториях. Не важно кем.

Минобрнауки - как уж на сковородке. Поджариваться (отвечать за отрасль) не хочет, выпрыгивает.

БогданоV. О школе и не только

Вот мне интресно. Это ж какими надо быть управленцами, чтобы верить в подобную "модель" управления?

Читаем новость:

На родительском собрании объявлено о том, что будут собраны предложения по стратегии развития образования. Поучаствовать может любой и каждый.
И эти предложения "будут проанализированы" и на их основании "будет написана стратегия".

Я, конечно, извиняюсь, но это тоже самое, когда, например, руководитель предприятия попросит "общественность"набросать идей о том, как ему развивать свое предприятие.

Ну или архитектору просить людей с улицы предагать идеи о строительстве моста. Незнающих ничего о строительстве, о грунтах, на которых это строительство предлагается вести, о современных материалах, о правовых вопросах строительства, о наличии кадров и пр.

Если среди прохожих и попадется профессионал, который увидит такой запрос на идеи, он просто покрутит у виска пальцем и пойдет дальше.

Неужели этого не понимают в Минпросвещения?

Похоже не понимают.

Но главное: своих идей о стратегии разития у них точно нет, коли приходится прохожих просить высказать идеи.

БогданоV. О школе и не только

Анонс нашего "Клубного" материала к понедельничному "Разговору" (не удивляйтесь - в некоторых школах страны каникулы не на следующей неделе, поэтому мы их не оставляем без материалов!)

"Разговор" на тему "Гостеприимная Россия" (ко Дню народного единства)

Открытость и готовность принять другого - важное человеческое качество, заложенное самой природой. Человечество не смогло бы выжить, не будь этого качества. Представьте себе ситуацию: заплутал, например, человек в лесу, вышел изнеможденный и жаждущий воды к незнакомой деревне, а там перед ним закрывают ворота и выгоняют: мол, ты не наш, уходи! Возможно ли такое в по-настоящему человеческом обществе?
Именно потому, что в народе сохранялись открытость и внимание к другим людям, все древнейшие цивилизации смогли сохранить свою идентичность, свои традиции, свою силу.

Разумеется, были и те люди, кто из корыстных целей, в угоду жадности и желания властвовать над другими, старались воспользоваться открытостью и дружелюбием других. Это влекло за собой войны и порабощения целых народов. Так, например, народы Африки многие столетия жили в зависимости от европейцев, а многие коренные народы Северной Америки, к сожалению, и вовсе были истреблены.

Но народы России уникальны тем, что не только сами сумели сохранить открытость и доброжелательность по отношению к другим народам, но смогли защитить себя и своих друзей - народности, населяющие нашу страну от уничтожения и порабощения. А ведь желающих поступить с нами так же, как с народами Африки или Америки было всегда предостаточно. Именно поэтому почти вся история России - это история защиты своей территории, своей веры, своего жизненного уклада, самостоятельности и своих традиций.

И возможна такая защита себя стала только благодаря народному единству - той самой невидимой силы народа, которая проявляется, с одной стороны, во взаимопонимании и умении жить сообща, не смотря на разность веры или традиций, но и умению выступать вместе в годы лихолетия против несправедливости и общей опасности.

Удивительно: мы внешне очень гостеприимны и доброжелательны, но если нам грозит беда - мы очень сильны своей общинностью и единством. И это - очень важное качество, о котором стоит, пожалуй, поговорить в преддверии Дня народного единства...

А теперь можете сравнить нашу концепцию занятия 👆 вот с этим. "Официалы" предлагают поговорить (на фоне дня народного единства, напомню) о традициях гостеприимства и обычаях народов России, воспитание уважения к культурному разнообразию и единству народов России. Вроде все правильно и мало заметно отличается от нашей концепции.

Одно НО: суть всего разговора сводится к теме вкусно пожрать откушать в гостях. Винни-Пухи, а не авторы.
(кстати, мы рекомендуем в началке "Разговор" начать именно с мультика "Винни-Пух идет в гости" гениального Фёдора Хитрука 😂, чтобы обсудить потом альтернативно "официалам" мотивацию гостеприимства)

Так что если вы видите разницу в подходах и понимаете, чем наши клубные материалы для "Разговоров о важном" отличаются от "официальных" - милости просим в наш Клуб:

Для подписки на свой аккаунт используйте эти ссылки:

👉 годовая (скидка - 30%) ⚡️
👉 ежемесячная
👉 разовая ("для пробы" - посмотреть содержание прошлых занятий)

(средства от подписки идут на поддержку авторов методических рекомендаций, подборок материалов и сценариев)

А если хотите оформить подписку для своего классрука, пишите сюда: @spbrodcom

И не слушайте местных чиновников и начальников всех уровней, вопреки нормам Закона утверждающих, что "РОВ" можно проводить, якобы, только с использованием "официальных" материалов: использование наших материалов полностью законно и правомочно, о чем я уже писал не раз!

Уважаемые родители школьников!

Сегодня в 19:00 по МСК состоится общероссийское родительское онлайн-собрание, посвященное успешной сдаче ЕГЭ, ОГЭ 2025 и поступлению, с участием Анастасии Гласной, преподавательницы русского языка, выпустившей 1791 отличника.

Вопросы к обсуждению:
— Как помочь ребенку подготовиться за 7 месяцев с полного нуля к ЕГЭ на 75+ баллов, а к ОГЭ на 4+, даже если он еще не начал подготовку 
— Почему не нужно использовать материнский капитал для оплаты учебы
— Как помочь ребенку выбрать престижный вуз?
И многое другое...

Регистрация на собрание проходит на сайте по ссылке: https://clck.ru/3E6yWF

Участие бесплатное, но количество мест ограничено.

В подарок вы получите файл "Топ 100 вузов в 2025 году", а также различные пособия по ЕГЭ/ОГЭ

erid: LjN8KMmLJ

Странные ощущения после поклассного совещания по итогам четверти...
в двух 9-ых классах - 13 двоечников. Причем у некоторых по 5 - 7 двоек в четверти.

И ничего им. Живут - не тужат. И родители не сильно переживают. "А что я с ним могу сделать, если он учиться не хочет?"

Вот сижу и думаю: а мы (учителя) при такой ситуации ЧТО можем сделать? Вот ну не хочет ребенок учиться. Не надо ему. Родитель - не то потакает, не то опустил руки (трудно сказать, по-разному бывает).

А потом, в конце года эти товарищи (которые с двойками) кое-как перевалятся через ОГЭ (а через него не перевалиться просто невозможно, с учетом опыта прошлых лет) придут к нам же и скажут, вместе с родителями: а нам некуда идти! Остаёмся в 10ый класс.

Школа в социальную богадельню скоро превратится без возможности оставлять на второй год и выгонять без аттестата. А особенно - без "вечерних школ", куда можно было бы таких детей, которым не сдалось учиться, отправлять получать профессии простые. Тех же курьеров или парикмахеров с почтальонами...

Вот кто о таких детях подумает, наконец, у нас в стране?

Все программы и "Нацпроекты" - только про "таланты" и "одаренных". А с этими что делать? Они не граждане?

Ведь большая половина из них потом берется за ум и идет в техникумы, ВУЗы и становятся вполне себе нормальными профессионалами!

Не о том у нас чиновники думают и пафосно отчитываются. Не о том.

БогданоV. О школе и не только

Интересно, а Шадаев и его клерки, которые загоняют палками детей в электронные журналы и в "Госуслуги" тоже участвуют в поисках преступников и мошенников?

Или это их не касается 🤔

БогданоV. О школе и не только

Тут все обсуждают камеры в туалетах школ..😳

Да, висят какие-то объекты, похожие на камеру.

Я, не удивлюсь, если это муляжи. Ибо не видел в сети подтверждающих изображений с мониторов дежурного.

Так что да, борьба "удалась". И в случае реальных камер вопросы, и в случае муляжей - еще больше вопросов...

Словом, глупость, помноженная на административную и педагогическую несостоятельность, простите...

Так вижу.

БогданоV. О школе и не только

офигеть, простите мой французский!

Какие же там гниды работают трусливые!

Прошло 15 минут с моего обращения внимания на этот пакостный пост. И вот его уже нет.

Отвечать все равно придется, трусы поганые!

БогданоV. О школе и не только

Ровно минуту продержались комментарии под этим постом. Да и вообще комментарии на официальном канале ИСРО.

Думаю и публикация про Лермонтова до утра не доживет.

Но интернет все помнит, дорогие стеснительные авторы из ИСРО.

Вот думаю - кому бы покрупнее отправить ваше творчество: Михалкову или Шукшиной?

С кем бы вам было приятно поговорить о творчестве Михаила Юрьевича?

😡😡😡

БогданоV. О школе и не только

Знаете что это?

Думаете дурацкие комиксы какого-нибудь пошлого бульварного журнальчика, заигрывающего с молодежью?

Нет! Это вполне официальное "поздравление" ко дню рождения Михаила Юрьевича Лермонтова со стороны "Института Стратегии Развития Образования". Авторов РОВ и многих других учебных материаалов, которыми сегодня пользуются учителя в школах.

Мне одному кажется, что ИСРО и без того достиг дна, но и оттуда, снизу, снова громко постучали его авторы?

Я уже и не знаю, что по этому поводу думать...

😳

Пост удален спустя 15 минут после моего сообщения о нем. Какие пакостные трусы!

БогданоV. О школе и не только

Результат опроса подпичиков нашего Клуба о том, какие материалы они использовали сегодня, на "Разговоре" по теме о "создании крепкой семьи".

Когда люди, имеющие возможность выбора между "официальными" материалаии и Клубными склоняются в пользу "официальных" лишь в пяти процентах случаев - по-моему, чистое фиаско "официальных" авторов РОВ.

Это ж как надо работать, чтобы получать такой результат?

Если бы я был заказчиком у "официалов", я бы задал им вопрос: не хотите ли, друзья, вернуть затраченные на вас деньги и компенсировать репутационные издержки Министерства просвещения при таком "голосовании ногами" со стороны людей в полях?

Интересно, сколько платят авторам "Разговоров" за ту скукотищу и формализм, который они выдают в качестве "методической поддержки учителя"?

🤔🤔

Если вы еще не используете наши материалы на "Разговорах" - самое время исправить эту недоработку! ))
Для подписки на свой аккаунт используйте эти ссылки:

👉 годовая (скидка - 30%) ⚡️
👉 ежемесячная
👉 разовая ("для пробы" - посмотреть содержание прошлых занятий)

(средства от подписки идут на поддержку авторов методических рекомендаций, подборок материалов и сценариев)

А если вы - просто родитель и хотите оформить подписку для своего классрука, пишите сюда: @spbrodcom

📌❗️ ОУЗС ПРОСИТ КАК МОЖНО СКОРЕЕ ВЫПОЛНИТЬ РЕШЕНИЕ КС РФ ПО СПРАВЕДЛИВОЙ СИСТЕМЕ ОПЛАТЕ ТРУДА ПЕДАГОГОВ

Мы начали плотно работать с проблемами учительского сообщества, установили прямую связь с педагогами через чат ОУЗС. И благодаря этой связи начали разбираться, почему люди сегодня массово уходят из школ.

Одна из главных проблем для педагогов – низкая, зачастую не превышающая МРОТ, оплата труда. Причем этот порядок цементируется нынешней системой начисления заработной платы, и даже в судах учителям не удавалось отстоять свое право на равную и справедливую оплату своего непростого труда.

Не удавалось до недавнего времени. 23 сентября 2024 года Конституционный Суд РФ вынес долгожданное для педагогов Постановление - № 40-П/2024, где говорится о недопустимости обеспечения учителю зарплаты не ниже МРОТ за счет включения в ее состав выплат за виды работ, не входящие в основные должностные обязанности учителя – например, за классное руководство, проверку письменных работ, заведование учебными кабинетами, руководство методическими объединениями и др.

В Постановлении КС РФ указано, что повышенная оплата труда не может включаться в сумму зарплаты, не превышающей МРОТ. В противном случае повышенная месячная зарплата может не отличаться от оплаты труда лиц, работающих в обычных условиях, поскольку это вело бы к несоразмерному ограничению трудовых прав лиц, работающих в условиях, отклоняющихся от нормальных, и противоречило бы принципам равенства и справедливости, требующим обоснованного различия в отношении субъектов в разном положении.

Судом особо отмечено, что возложение на педагогического работника дополнительных по отношению к его должностным обязанностям видов работ возможно только на основании его добровольного письменного согласия, за их выполнение должна быть предусмотрена дополнительная оплата, а условие об их выполнении включается в трудовой договор или допсоглашение к нему, при этом конкретизируется содержание дополнительных видов работ, сроки их выполнения и размер оплаты.

Даже если возлагаемая на педагогических работников с их письменного согласия дополнительная работа может не относиться к выполнению обязанностей по другой должности или профессии, выполнение такой работы наряду с работой по занимаемой должности аналогично – по своему правовому значению – совмещению профессий или должностей.

В соответствии со ст. 6 1-ФКЗ «О КС РФ», решения Конституционного Суда обязательны на всей территории РФ для всех органов власти, местного самоуправления, предприятий, учреждений, организаций, должностных лиц, граждан и их объединений. Так что теперь система оплаты педработников должна быть незамедлительно пересмотрена.

ОУЗС обратился в Администрацию Президента, к премьер-министру Мишустину, спикеру Госдумы Володину, главе Рособрнадзора Музаеву, в СПЧ с просьбой взять на контроль и принять меры, направленные на максимальное ускорение процесса по пересмотру системы оплаты труда педработников.

✅ https://ouzs.ru/news/ouzs-prosit-kak-mozhno-skoree-vypolnit-reshenie-ks-rf-po-spravedlivoy-sisteme-oplate-truda-pedagogov/

Второе, за последнее время, крупное интервью "ЛОМов" (в смысле - лидеров "общественного мнения") в среде влиятельных фигур в образовании - на сей раз, прямая речь от Ольги Васильевой, Президента Российской Академии Образования. Первое было от Игоря Реморенко - ректора Московского Городсткого Педагогического Университета (того самого, в англоязычном названии которого нет слова "педагогический").

Две фигуры, олицетворяют две, во многом диаметрально противоположные, позиции, транслируемые в речах влиятельных лиц от образования. По факту это представители двух "школ", если хотите - двух " групп влияния" (а точнее - двух групп приверженцев какой-то идее или модели в образовании).

Любопытно, что ни у первого, ни у второй в речи ... нет ясного видения того, что надо делать. Нет плана, нет взгляда в будущее. Есть обсуждение ситуации, есть рассказ (подробный) о том, что делает вверенная рассказчику организация, есть сомнения о высказываемых идеях в прессе, есть заочный (завуалированный) спор между собой.

Но нет завтрашнего дня! Вообще нет ни слова о нём! Никаких предположений о Будущем и, соответственно, никаких предложений!

По-моему, эти люди, в широком смысле - те, чьи взгляды озвучивают Реморенко и Васильева, их соратники и идейные "однопатрийцы", просто зашли в тупик. И не знают, что предложить.

Именно поэтому, кстати, помалкивает уже давно, например Елена Казакова из СПб ГУ (до недавнего времени - яркий научный оракул в образовании, которая рассказывала нам о Будущем в проектах Сбера), молчит Каспаржак, замолчал как рыба Ярослав Кузьминов, молчат Фурсенко и Филиппов... И все-все все другие! Даже Адамский - и тот как воды набрал в рот!

А между тем, есть огромное поле для построения перспективных планов. Взять хотя бы тот же БРИКС, где Россия сегодня задаёт повестку. А это означает, что нам жизненно необходимо "столбить" за собой повестку в рамках этого проекта в части образовательной политики! И нам есть, что предложить с нашей-то историей образовательных проектов!
Неужели люди уровня Васильевой и Реморенко (а так же Фурсенко и прочих в высоких кабинетах) этого не понимают?

Судя по этим интервью - даже не думают в эту сторону. Ведь нет и намека на внешний контекст в этих текстах!

Думаю, причина в том, что их "видение мира" настолько не совпадает с тем, что требуется Новому времени, что им реально нечего сказать.

К слову сказать, у нас с коллегами есть не только конкретные предложения (на, якобы, отсутствие которых сетует в своем интервью Васильева), но и стратегическое видение или как минимум, предположения о том самом Будущем, которого нет у "уставших" команд стратегов от образования.

Эти темы мы обсужаем в моем закрытом канале "Настоящее образование", который закрыт только от спамеров и бездельных болтунов "входным взносом". Кому интересно - присоединяйтесь!

Похвастаюсь ))
А у нас сегодня - "Субботник", Настоящий! Как в былые времена!

Силами пап, вызвавшимися помочь и нескольких примкнувших к ним детей, избавились от травы на значительной части нашей бескрайней территории у школы (у нас территория - 20 000 кв.м., так что помощь совсем не лишняя)!

Субботник получился очень результативным, по-настоящему дружным и оздоравливающим!

Погода благоволила, настроение было чудесное!

Всем сегодняшним помощникам - ОГРОМНОЕ СПАСИБО!

БогданоV. О школе и не только

С педагогической точки зрения визиты учителей в семьи екатеринбургских школьников имеют свои преимущества. Об этом в разговоре с ЕАН заявил уполномоченный по правам ребенка в Свердловской области Игорь Мороков.
«Иногда происходит так, что родителей в школе не дождешься. А учителю нужно понимать, как строить педагогический процесс с ребенком. Посещение дома с точки зрения педагогики носит важный характер. Учитель имеет возможность понять, что происходит у ребенка дома, как с ним работать с учетом индивидуальных особенностей семьи, родителей. Я не исключаю, что кто-то из учителей приходит, говорит, покажите мне холодильник или еще что-нибудь. Не исключаю, что такое может быть. Но это уже вопросы реализации. Но вообще нужно воспринимать такие визиты как социально-педагогическую технологию, которая позволяет скорректировать работу педагога. Особенно сейчас, в условиях СВО, когда учитель задает вопросы про отца, например. А он погиб или пропал, разное бывает. Это очень тонкий вопрос», - отметил Мороков.

От себя скажу так.

Визиты домой учителя в советское время воспринимались как элемент работы, нацеленной на выстраивание правильной учебной и воспитательной работы, на лучшее взаимопонимание с семьей. Кроме того, учитель воспринимался как уважаемый человек и искренний помощник семье.

Но тех отношений давно нет. Учителя расцениваются (особенно в ситуациях, когда такие визиты в семью реально были бы полезны) как "представитель ювенальной системы" или "прокурор вперемешку с участковым", при этом еще и не уважаемый, которого вообще допускать в дом нельзя.

С иной стороны, у учителей нет никакой возможности (в силу перегруженности работой) такие визиты осуществлять. Даже если они педагогически оправданы и даже, если учитель может выстроить доверительные отношения с семьей.

Так что я не знаю, зачем екатеринбургские чиновники погнали учителей по домам. Как минимум, в текущей ситуации это воспринимается плохо и родителями и самими учителями.

Не думаю, что найдутся те, кто этой инициативе рад из числа тех, кого она напрямую коснулась...

БогданоV. О школе и не только

Нет, ну я не против того, чтобы проверяли.

Но у меня вопрос: а больше нет тем для проверок?

Опять Гуськов школы! Почему Гуськов школы?

Мигранты и их лицензии на работу не интересуют Генпрокуратуру? Нет?

Контрафактные товары? Пропаганда наркотиков и прочего в песнях "реперов"?
"Сферум"* со странным содержанием частных чатов?

Нет? Это не интересно?

По моему субъективному мнению (исключительно частному), Прокуратуре надо бы определить задачи. А то, похоже, и они ищут себе занятие, которое будет бесконфликтным в разборках крупных интересантов, но эффектным с точки зрения PR и отчетнеости.

О детях же заботятся!

– Товарищи! – продолжал Остап. – Нужна немедленная помощь. Мы должны вырвать детей из цепких лап улицы, и мы вырвем их оттуда. Поможем детям. Будем помнить, что дети – цветы жизни....

Из ЛИЧНОГО опыта: напротив (!!!) школы расположена "5-очка" в которой на входе размещены стеллажи со спиртным. Всяким. От пива до крепкого.
Расстояние от входа в школу - метров 40.
Заявление в местную прокуратуру закончилось личной встречей с прокурором района и рассказом мне, глядя в глаза о том, что если идти по прямой - это реально близко, но ходить надо по пешеходным переходам, а они - в 200-х метрах от школы. Поэтому, извиняйте, нарушения нет.

На голубом глазу мне это в глаза говорит прокурор.
Ничего личного. Все по закону.

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; 
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

БогданоV. О школе и не только

Как я ранее и говорил, мы, в своих "Разговорах о действительно важном", уйдем от лобового и формального обсуждения заявленной на "Разговор" темы.

Ибо считаем педагогически правильным НЕ заходить за едва видимую грань личного пространства между школой, детьми и их семьями.

Поэтому, если вы еще не с нами, но согласны с нашим подходом - обязательно присоединяйтесь к нашему Клубу и используйте наши материалы для "Разговоров" как в классе, так и дома. Или предлагайте использовать их вашим классным руководителям.

Для подписки на свой аккаунт используйте эти ссылки:

👉 годовая (скидка - 30%) ⚡️
👉 ежемесячная
👉 разовая ("для пробы" - посмотреть содержание прошлых занятий)

(средства от подписки идут на поддержку авторов методических рекомендаций, подборок материалов и сценариев)

А если хотите оформить подписку для своего классрука, пишите сюда: @spbrodcom

Из чистого любопытства заглянул в учредительные документы "Всероссийского родительского комитета" и познакомился со списком его членов.

Мне нравится такой совещательный "общественный" орган, который формируется по представлениям властей и утверждается Министром.

Не мудрено, что в его составе я не увидел ни одного лица, хоть сколько-нибудь знакомого по реальной общественной родительской работе, зато обнаружил множество победителей конкурса "Это у нас семейное" и разных иных людей разной степени известности - артистов, спортсменов и прочих знакомых чиновникам лиц.

Порадовала не только процедура назначения состава "органа", но и его регламент работы: два раза в год собрания в очном или дистанционном формате. Полномочия: что-нибудь советовать Министерству. А Министерство, получив советы от назначенного им "Родительского комитета" может принять "советы" к сведению. А может и не принять.

Единственное, что реальное во всей этом традиционной бестолковщине чиновной и делании вида активной деятельности - это миллиард, который будет роздан на "общественные инициативы" родительских комитетов.
Причем это будет сделано через выплаты на счета школ, от которых они должны свои инициативы представить на конкурс с 25 сентября по 25 октября 2024 года.

Новость о том, что можно подать заявку прилетела, например, в Петербурге.. сегодня, 17-го октября.

Как вы думаете, много ли успеют оформить осмысленных заявок за неделю люди? Что-то мне подсказывает, что миллиард уже по большей части распределен при таком подходе к организации конкурса.

Буду рад ошибиться. Заявки можно подавать тут.

Дерзайте, родители! Авось, успеете!

БогданоV. О школе и не только

👆Напомню: по "Пользовательскому соглашению" за содержимое чатов "Сферума"* платформа и ее админы ответственности не несут.

Это все должны каким-то волшебным образом мониторить и пресекать.. учителя. У которых этого, ясное дело, нет ни в каких трудовых договорах или приложениях к ним. И что не оплачивается.

А частные чаты модерировать вообще непонятно кто может и должен. Родители, по ночам забираясь в мобильнимки своих детей, видимо.

В итоге - вот вам, Сергей Сергеевич, "самая защищенная" "образовательная" площадка для коммуникации..

Вы же этого хотели, не так ли?

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; 
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

БогданоV. О школе и не только

Видеоскриншот из платформы Сферум☝️

Чётко обозначен- "образовательный контент" 🙈

Показываем вам, родители, "безопасное обучение в Сферум".

Дети в конце пишут, что идёт урок!!!

Вам врут и ещё раз врут, что это увлекательно, интересно и безопасно! Чат открытый, следовательно - это теплица для извращенцев! В чат внедрился взрослый человек, он и сделал этот видеоскриншот.

разбор СФЕРУМ👇
https://t.me/gehtolyakanal/3366
https://t.me/gehtolyakanal/2852
https://t.me/gehtolyakanal/2734
https://t.me/gehtolyakanal/1000
https://t.me/gehtolyakanal/2589

Авторы "официальных", самых "проверенных" и правильных материалов к "Разговорам о важном" на следующий понедельник предложили тему "Как создать крепкую семью"

Как вам такое, в классе, где едва ли не половина детей - из неполных семей или из семей, где есть некоторые сложности в отношениях членов семьи (сейчас это, к сожалению, не редкость)??

Да и вообще само по себе обсуждение семейных отношений в классе - это как? По-моему, это за гранью.

Отмечу, что "Партнёром занятия" (то есть соавтором) выступает ФГБОУ ВО «Московский государственный
психолого-педагогический университет»!

Эти люди реально не знакомы с детской психологией и педагогической этикой?

Как вообще можно с детьми на эту тему говорить в классе, показывая при этом "хорошие семьи" и "плохие семьи", рассказывая о том, как "хорошие семьи" надо создавать?

Это реально "проверенный контент"?

Мы с коллегами рассчитывали, что "официалы" хотябы попробуют как-то уйти от лобового прочтения этой темы в своих сцнариях. Но, увы.
Более тупого изложения концепции занятия, чем то, что предлагают "официалы" даже придумать было сложно.

По-моему личному мнению, это просто педагогическое преступление! Иначе, простите, но я не назову эту поделку, именуемую "методические материалы".

Мы, в своих "Разговорах о действиельно важном" постараемся вообще уйти от темы семейных отношений. И от темы создания семьи. Не по возрасту это. И неэтично.

Не меняя формально тему "Разговора", мы все-таки поговорим не о семьях, а о людях. О том, как быть друг другу нужными и как воспитать в себе важнейшие качества, позволяющие быть близкими и ценными друг для друга людьми: о внимательности, о верности, о честности... Со старшими, не удивляйтесь, - о целомудрии (исподволь и не в лоб, разумеется!)...

Так что, если не хотите, чтобы Вашим детям рассказывали о "хороших" и "нехороших" семьях - рекомендуйте своим классным руководителям материалы нашего Клуба!

Или используйте их сами!

БогданоV. О школе и не только

Шах и мат.

🔥Я - русский🔥

Поёт Максим Павлов.
Слова А.Зиновьева, музыка Е.Захарченко.

Концерт Кубанского Академического Казачьего Хора.
Москва, Большой Зал Консерватории. 2014 год.

#пение
#музыка
#настоящее

Это тот законопроект, по которому предлагалось предоставить выбор между ЕГЭ и экзаменом в традиционной форме.

Я заранее говорил, что этот законопроект паллиативный и непроходной.

Думаю, пока не будет политической воли явно предъявленной и, всед за ней - системного и выверенного предложения понятной альтернативы, учитывающей как опыт ЕГЭ, так и опыт "классической" модели организации вступительной кампании - ничего не произойдет.

Более того, эту модель надо не просто описать, а показать, отработать на "фокус-группах" ВУЗов и СПО и только потом закреплять в Законе.

Иное - несерьезные разговоры.

БогданоV. О школе и не только

Это его песни собираются в учебную программу школьную включить, я правильно понимаю?
Того самого "патриота", который решил зарегистрировать товарный знак "Я русский" на спиртные напитки.

Ну что-ж. Достойно.

Привет его кураторам в Администрации Президента.

БогданоV. О школе и не только

Примерно так проходит "школьный этап" Всероса на платформе "Сириуса".

Подтверждаю со своей стороны - вчера у нас слетели "олимпиады" у нескольких классов, дети ждали, когда сириусовы сервера "отзовутся" на их желание пройти "школьный" (!!) этап ВСОШ.

В итоге - и не уроков, и не олимпиады.
И никто за это не в ответе. Опять.

Повторюсь в который раз: олимпиады из школы надо гнать. Не дело школ ими заниматься.
Это - "шпангоут" допобразования. Надо им и возвращать их и в части подготовки, и в части проведения.

Оставьте школе её прямые обязанности, товарищи начальники!

БогданоV. О школе и не только

Рособрнадзор, нелегальная миграция и дети

Кругом накрывают преступные группы, штампующие сертификаты на знание языка, истории и законов РФ, вот полюбуйтесь: как в Рязани проходят тест, не зная русского языка.

Глянем на сайт Рособрнадзора, ибо это там следят за этими экзаменами, и что мы там видим?
А вот что: страница «О РОСОБРНАДЗОРЕ», на ней
Публичная декларация целей и задач РОН (это презентация). И на слайде нумер 5 вот эта вот красота:
«Не планируются» надзорные мероприятия по этому поводу.
И чтоб два раза не вставать, нет в планах и надзора «за соблюдением законодательства о защите детей от информации, причиняющей вред здоровью и развитию».

А чем же они планируют заниматься? А ЕГЭ и ОГЭ, потому что это «Выбор будущего!», а не вот это вот ваше всё здоровье детей и мигранты, не знающего русского, но сдающего его как два пальца об асфальт.

Скажут, что это же от 2022 года, а я отвечу, что если на 2023 и 2024 годы Целей и Задач не опубликовано, значит действуют озвученные.

Подписывайтесь😎!

Вот оно - щасте!

Думаю, может бросить все это безобразие в школах? Поехать в машинки в песочнице поиграть?

И опять-таки деньги совсем другие платят!

🤔

Следом за "Всероссийской" ("необязательной", но обязательно массовой) олимпиады школьников, дети страны в октябре обязаны (!!) в связи с государственным заданием ФГБУ "ФИОКО" 😳 пройти "оценку качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся в 2024 году".

Причем, это безобразие никому не нужное проводится не по ФГОСу или в рамках учебных программ, а просто потому, что ради "попадания в 10-ку сильнейших стран по уровню школьного образования (в прошлую каденцию Президента) мы стали участвовать в "международном исследовании PISA" и выделили бюджет этому ФГБУ на ежегодные "исследования".

При этом, в 2022 году международная шарлатанская конторка гражданина Шляйхера и недружественной нам ныне ОЭСР - организаторы PISA сбежали из России. После чего из названия "мониторинга" стыдливо убрали слово PISA и не вспоминают про ОЭСР (Министр Кравцов в свое время очень любил эти буквосочетания называть и хвалился успехами в этих "исследованиях").

Но даже не смотря на разрыв отношений и уже "состоявшееся" "вхождение в 10-ку" (о чем тоже было всем доложено!), мы продолжаем маяться этой богадельней, никак её не остановить. Деньги же жалко отобрать у ФГБУ ФИОКО - там сколько желающих их получать!

Кстати, экс-директор ФИОКО Станченко ныне арестован за финансовые махинации, но это - "несущественные мелочи".

Вот и в этом году "исследования" остались в госзадании ФГБУ ФИОКО, им надо отчитываться, а учителя и дети "обязаны" (с чего бы вдруг? им ведь никто не платит за это!) помочь ФИОКО эти отчеты подготовить и акты выполненных работ сдать.

Смысла в этой деятельности - НОЛЬ. так как проверяют так называемую "функциональную грамотность", о которой я писал выше, представляющую из себя попытку научить детей "решать практико-ориентированные" задачи из "окружающей действительности". К реальной школьной программе это все имеет такое же отношение, как содержание моего канала к тематике балета.

Деятельность, которой мы все занимаемся с рамках госзадания ФГБУ "ФИОКО", во всех смыслах бесполезная и отнимающая ресурсы у учителей и детей.

Я предлагаю все-таки принять волевое решение и в наступающем фимнансовом году (как раз бюджет рассматриваем!) у ФГБУ "ФИОКО" из госзадания эту муть исключить, а из "рекомендованных" "внеурочек" убрать соответствующие "грамотности".

Вернувшись к одной, простой грамотности, достижение которой возможно ТОЛЬКО классическим обучением по предметам.

Перефразируя Булгакова, скажу так:

Функциональная грамотность и PISA — вот что вздор! Грамотность бывает только одна — просто грамотность.

БогданоV. О школе и не только

Но справедливости ради, должен сказать, что бывают и полезные анонсы в официальных рассылках. Вот прям без иронии говорю.

Если вы учителя или родители из Санкт-Петербурга - обратите внимание на эту информацию!

Сейчас СПО очень востребованы и наш регион (и другие, кстати - тоже) реально прикладывает много усилий, чтобы дети могли поступить на востребованные специальности в учреждениях среднего профессионального образования.

Будет возможность - сходите на день открытых дверей!

БогданоV. О школе и не только

Приглашают поучаствовать.

А мне нравится. Нужный конкурс. Жизненный.
Поддержу, пожалуй, распространением.

Комменаторов прошу воздерживаться от эмоций! Меня дети читают!

Так и живем. Не скучно.

P.S.
коллеги предложили выступить в номинации "Литературное произведение". У нас как раз завалялся второй том "Мертвых душ".

P.P.S. Подписчики добавляют в копилку из сегодняшних рассылок:
👉Начался Всероссийский конкурс детского рисунка «Супергерои чистоты и здоровья». Конкурс организован проектом Роспотребнадзора «Санпросвет»

👉С 9 сентября 2024 года в Московской области начнется ежегодный конкурс рисунков «ЖКХ глазами детей». Организаторами конкурса выступают Министерство ЖКХ Московской области и ГАОУ «Учебно-курсовой комбинат ЖКХ»

👉Участники Движения Первых могут принять участие в выборе победителей Всероссийского конкурса детского творчества «Полицейский Дядя Стёпа».

ПОЛИЦЕЙСКИЙ Дядя Стёпа! 🙊😳😳😳

А Никита Сергеевич не хочет, интересно, Движперам по морде шапке дать за такое кощунственное отношение к творчеству его отца? 🤔
...
добавляйте свои абсурдные новости конкурсного насилия над детьми и школами!

БогданоV. О школе и не только