ИОТ-чат: все об индивидуальных образовательных траекториях Telegram-Beiträge

CUSTIS и School of Education обсудили тренды в корпоративном образовании

Компании CUSTIS и School of Education провели совместную онлайн-дискуссию на тему "Персонализация и адаптивное обучение в корпоративном образовании", где эксперты поделились опытом внедрения передовых подходов к корпоративному обучению в крупных российских компаниях.

В трансформации корпоративного обучения, по мнению экспертов, сейчас два основных тренда - внедрение искусственного интеллекта и персонализация образовательных программ под потребности каждого сотрудника.

CUSTIS разрабатывает и внедряет технологии адаптивного обучения, основанные на алгоритмах искусственного интеллекта. Ключевой принцип - разбиение учебного материала на небольшие блоки, тестирование обучающихся по этим блокам и адаптация подачи материала в соответствии с текущим уровнем знаний и скорости усвоения материала. Система устроена таким образом, что нет необходимости в итоговой проверке усвоения материала: в результате постоянного микротестирования и адаптации подачи материала система доводит уровень усвоения до заданной цели.

"Мы создаем граф знаний по искомому предмету изучения и весь необходимый контент, а алгоритмы анализируют, как сотрудник решает задания, и подбирают следующие теоретические блоки и упражнения, исходя из его фактического уровня и потребностей", - объяснила руководитель направления развития новых цифровых продуктов в CUSTIS Маргарита Петросян. - “Такой подход позволяет сократить время, затрачиваемое сотрудниками на обучение, и повысить его эффективность. Вместо прохождения стандартных курсов люди получают именно те знания и навыки, которых им не хватает”. 

Владелец продукта для обучения и развития в X5 Group Светлана Карлович отметила, что компания взяла курс на создание "образовательного маркетплейса" с широким выбором обучающих программ: "Мы поняли, что простого предоставления контента недостаточно. Важно, чтобы обучение было максимально релевантным и эффективным для каждого сотрудника".

Руководитель службы цифрового обучения и автоматизации обучения в Яндексе Семён Ануфриенко считает, что в команде, отвечающей за корпоративное обучение, ключевыми становятся методологи и аналитики.

Среди трендов также были отмечены: исследования потребностей и поведения сотрудников, стремление сократить время, которое сотрудники тратят на обучение.
Роль тех, кто разрабатывает корпоративное обучение, становится все более стратегической. Они должны не просто создавать контент, а определять, чему и как нужно обучать сотрудников, исходя из целей бизнеса. Внедрение передовых технологий, таких как адаптивное обучение на базе AI, помогает им справляться с этой задачей.

Маргарита Петросян, лидер направления развития новых цифровых продуктов CUSTIS – о предстоящем совместном вебинаре CUSTIS и School of education «Персонализация и адаптивное обучение в корпоративном образовании: ключ к развитию сотрудников или неоправданные затраты?»

«Вместе со спикерами из «Х5 Group» и «Яндекс» мы обсудим будущее корпоративного образования: как развитие ИИ делает более персонализированное обучение возможным, что такое адаптивное обучение и в каких ситуациях оно наиболее эффективно, какие изменения должны произойти в подходах к обучению, чтобы извлекать максимум пользы из новых возможностей.
Это будет разговор о трендах, вызовах и барьерах, о тех возможностях, которые открываются перед нами. Я поделюсь своим видением технологии адаптивного обучения, а также мы обсудим вопросы к спикерам в прямом эфире».

Вебинар пройдет 18 февраля в 18:00 (мск).
Ссылка на регистрацию: https://clck.ru/3GLcoM?erid=2W5zFFxrr6c

Друзья, во вторник, 18 февраля в 18.00 поговорим о том, как персонализировать корпобучение!

Особенно интересной тема будет для коллег из ПИШ и организаторов ДПО

Представляем первый совместный бесплатный вебинар от
School of Education и СUSTIS!

На мероприятии спикеры обсудят:
📎 Какие технологии и методики определяют будущее корпоративного обучения и как к ним подготовиться уже сейчас?
📎 Адаптивное обучение: инструмент развития или дополнительные сложности для бизнеса?
📎 Как изменится корпоративное обучение: трансформация ролей, процессов и ожиданий?

Спикеры:
🟡 Светлана Карлович, сокуратор программы «Проектирование корпоративного обучения», владелец продукта для обучения и развития Х5 Group
🟡 Маргарита Петросян, лидер направления проверки бизнес-идей и развития новых цифровых продуктов Кастис
🟡 Семен Ануфриенков, руководитель службы цифрового обучения и автоматизации Яндекса

Будет  приз:
Одно место на курсе «Проектирование корпоративного обучения» в School of Education

Регистрация на мероприятие по ссылке

⚡️⚡️⚡️⚡️На ВТБ Арене в рамках фестиваля «Студфест» прошёл «Ректорский час»

🎙Владимир Рахтеенко, председатель совета ИОТ-консорциума вузов, участник «Ректорского часа», для НОП:
 
«Ректорский час получился очень насыщенным смыслами: начинает отступать и трансформироваться риторика «мы всех будем учить предпринимательству». Потому что это перекрывает молодым стремление к открытиям, прежде всего научным.

Тотальная коммерческая применимость как подход к получению новых знаний и в дальнейшем производству собственных — это путь к отказу от фундаментальной научной деятельности, к её потере для страны. Новая озвученная логика Бауманки по приоритетной поддержке спиноффов — совсем другая, это создание сильных научно-производственных коллективов на базе университета, с глубоким вовлечением ППС и развитием талантливых студентов внутри экосистемы вуза. 
 
Идеально, когда технологическим предпринимателем становится человек с хорошим образованием и истинно университетским кругозором: тогда можно ожидать и высококлассного производства, и продуктивного бизнеса.  
 
Я считаю, что ключевая технология для того, чтобы каждый нашёл своё дело — это поэтапное увеличение ответственности перед самим собой через обеспеченные вузом возможности выбора и расстановки приоритетов. Научить студента работать со своим будущим шаг за шагом, давая всё большую свободу, к которой он всё лучше подготовлен, как и к постоянным изменениям — один из важнейших результатов образования».

⚡️ НОП — официальный партнер «Ректорского часа»

#ЭксклюзивНОП

Мы долго просили, и вот, наконец,
Павел Музыка - генеральный директор ИОТ-университета и директор по развитию Национальной ИОТ-платформы MODEUS - начал вести свой авторский телеграм-канал.

⚫️ «Проявляй очевидное» - канал для тех, кого волнуют вопросы эффективности и эффектов различных образовательных моделей, методологических подходов, да и просто - это отличная дискуссионная площадка для профессионалов в сфере ИТ и образования.

https://t.me/Reveal_the_Obvious/17

Пермь, Пленарная дискуссия «Университеты и молодёжь: стратегические приоритеты».

Максим Алексеевич Древаль, генеральный директор Российского общества «Знание»:

«Регион входит в число лидеров по стране в плане просветительской деятельности и совместных проектов с обществом «Знание». И на этот год мы много чего запланировали по самым разным, даже удивительно новым направлениям. Из инфраструктурных вещей, связанных напрямую с вузами, это новый кампус и пространство общества «Знание» непосредственно там. Общество «Знание» сейчас всерьёз занялось играми и отечественными игрушками. Покупают в основном не наши игрушки и игры, не только с точки зрения производства, но и с точки зрения смыслов — там нет истории, культуры, ценностей. Сейчас запущен большой конкурс в Перми, шесть производств. Есть понимание, что совместно будем развивать и поддерживать эту историю. Также есть большое направление работы с родительским сообществом. Это крайне важно с точки зрения воспитания. Президент выделил миллиард рублей на поддержку инициатив родительских комитетов по всей стране. Мы вместе хотим прийти к тому, чтобы в каждом муниципалитете и районе Перми открылось в конечном счёте пространство, дом «Знания», как это когда-то было в Советском Союзе, но только уже в совершенно другом облике, в современном, интересном, увлекающем».

Пермь, Пленарная дискуссия «Университеты и молодёжь: стратегические приоритеты»

Григорий Александрович Гуров, руководитель Федерального агентства по делам молодёжи:

«Уже в течение пяти лет, не меньше, идёт системное изменение молодёжной политики. Безусловно, эта отрасль не про проведение мероприятий и быстрый сбор людей. Наша глобальная задача совместно с Росмолодёжью, Министерством науки и высшего образования и Министерством просвещения сделать так, чтобы это был единый вектор работы. В системе образования появились ректоры по молодёжной политике, советники по воспитанию, которые являются проводниками смыслов в логике единой государственной политики. Но ещё важно, как мы измеряем результаты молодёжной политики. А это уже социология, а не количество мероприятий. Так, доля молодых людей, верящих в возможности самореализации, выросла с 36% до 84% в период с 2018 по 2024 год. Доля молодых людей, испытывающих чувство гордости за свою страну, и так была высокой, — 58%, но сейчас это 92%».

Молодежная столица Пермь начинает год стратегической сессией «Университеты и молодёжь: стратегические приоритеты». Приняла участие в дискуссии о будущем молодежной политики в контексте разработки стратегии развития образования в России до 2040 года.

Безусловно, статус Молодежной столицы – это хорошая возможность для региона усилить и закрепить ключевые тренды. Но для того, чтобы удерживать их и оставаться в повестке, нужна последовательная и системная работа в последующие годы.

Фундамент этой работы закреплен в Указах Президента о ценностях и национальных целях, в Стратегии реализации молодежной политики и формирующейся в настоящее время Стратегии развития образования. Высшая школа готовит кадры, которые будут развивать наш технологический суверенитет. Они должны обладать не только необходимыми компетенциями, но и ценностным каркасом, который стимулирует желание нести ответственность за будущее родной страны. 

Для того, чтобы успешно двигаться вперед на этом пути, важно понимать, как дотянуться до каждого молодого человека, как зажечь в нем интерес, как выстроить бесшовную траекторию его развития на всех уровнях системы образования. И, конечно, очень важно видеть барьеры, которые мешают нашей работе, и открыто о них говорить.

Желаю участникам стратсессии в Перми плодотворной работы в поиске ответов на эти вопросы! Пусть все получается!🙌

Пермь, Пленарная дискуссия «Университеты и молодёжь: стратегические приоритеты»

Максим Геннадьевич Решетников, министр экономического развития РФ:

«Образование — это долгосрочные инвестиции и большая стратегия. Поэтому нам очень важно максимально демпфировать влияние текущей конъюнктуры на наши стратегические задачи и заделы. Мы очень плотно занимаемся этим вместе с отраслевыми ведомствами. Важная задача — это трансформация контрольных цифр приёма, вернее, прогноза потребностей в экономических кадрах в долгосрочные структуры заказа уже перед системой образования и в долгосрочные КЦП с учётом конкуренции вузов и так далее. Это тоже очень непростая для нас задача, потому что мы как Минэкономики являемся отраслевиком по заказу экономистов и кадров в сфере туризма. Это достаточно сложная отрасль, где приходится очень много менять в структуре. Мягко говоря, туризм — это не уборка номеров, а эксплуатация сложнейших канатных систем, управление системой развлечений, аттракционами и так далее. В 2019 году Андрей Шаронов приезжал к нам сюда и рассказывал, что мир потихоньку идёт ко второму обязательному высшему образованию. То есть в период 45-50 лет потребуется глубокая переподготовка, потому что амортизация знаний увеличилась. И как мы к этому будем подходить? Мы, если захотим с вами сменить на каком-то этапе специальность? Захочется нам пойти учиться, например, на новое высшее образование? С чего мы должны начать? Кто может сдать ЕГЭ? Я не очень представляю, честно говоря, как в 45 лет идти сдавать ЕГЭ. Да и нужно ли это? Но вопрос ведь есть, в конце концов, и часть молодёжи тоже, получив первое высшее образование, приходит и говорит: «Я вот понял или поняла, что, наверное, мне интересно другое».
Мы рассматривали образование не как расходную часть бюджета, а как некую долгосрочную инвестицию. И подход к этому должен быть ровно такой — это инвестиция с самой большой отдачей. Очень важно, чтобы эти изменения стали устойчивым трендом. Мы действительно работаем в одной сцепке, одной командой, и все решения, которые мы обсуждаем, мы двигаем вместе. Такой стиль работы сейчас у правительства Мишустина.
Важная оценка качества образования — количество трудоустроенных выпускников. И в этом плане, мне кажется, нам всем нужно иногда посмотреть другой оптикой на результат своей деятельности. Что же мы всё-таки в конце концов делаем? Важно не просто обучить, а обучить тех, кто дальше трудоустроится».

Пермь, Пленарная дискуссия «Университеты и молодёжь: стратегические приоритеты».

Фальков Валерий Николаевич, министр науки и высшего образования РФ:

«В Пермском крае научно-образовательным центрам уже пять лет, и, мне кажется, далеко не всегда эта сущность правильно понимается. Любой конкурс, который проводит любое министерство, связан с конкуренцией за ресурсы. Как правило, под ресурсом понимаются средства федерального бюджета.

А вот что касается НОЦа, то этот конкурс всё-таки несколько за иное: суть этого конкурса не ресурсы, он носит управленческий характер — это возможность для региона по-другому организовать взаимодействие между экономически активными субъектами, заинтересованными в научно-технологическом развитии, университетами и научными организациями. Как правило, мы не умеем налаживать качественное взаимодействие и живём в основном «хуторами». Каждый имеет своё имущество, свои счета, свою культуру, свое целеполагание, не соотнося их должным образом. Мы сегодня очень много говорим, как по-настоящему соотнести свой потенциал, расставить приоритеты и объединить усилия — стратегия любая, это отсечение лишнего, дорога с двусторонним движением, если ты хочешь выстроить взаимодействие.

НОЦ был задуман как инструмент консолидации всех потенциалов, чтобы сделать вклад в экономику. Нам удалось, конечно, по-другому выстроить кооперацию между вузами, качество разговора между научными организациями, университетами и регионом изменилось. Но ещё нужно по-другому выстроить отношения между исследовательскими коллективами и, собственно, заказчиками, бизнесом. Потому что надо отличать такой социальный подход, когда в интересах региона бизнес поддерживает университеты или отдельные проекты, и подлинное желание заказывать прорывные технологические проекты и вместе участвовать в них. Их могло бы быть больше, и в этом будущее всех научно-образовательных центров. Понимание у губернатора и у команды, на мой взгляд, именно такое. Это один из инструментов решения серьёзной задачи сплачивания, выстраивания совершенно другого диалога между предприятиями, компаниями и всем тем научно-технологическим потенциалом. Это проекты на 5, 7, 10 лет, которые дают совершенно другой эффект. И первые серьёзные эффекты проявляются по прошествии нескольких лет системной последовательной работы. Вот что принципиально важно отметить. И я, в общем-то, сформулировал позицию министерства в отношении такого инструмента государственной поддержки как НОЦ.
Мы относимся к высшему образованию, к университетскому, как к образованию, производному от экономики. И в этом смысле вся наша работа по совершенствованию системы высшего образования направлена сегодня на то, чтобы помочь стране обеспечить динамичное социально-экономическое развитие и экономический рост. Нам нужна ювелирная точность и не только максимальное понимание сегодняшней ситуации на рынке труда, но и научно обоснованный, выверенный прогноз рынка труда, что само по себе очень сложная задача. Нужно совершенно другое качество образования. С одной стороны, надо подготовить его под существующие в экономике рабочие места. С другой стороны, люди, которые придут в экономику, должны её трансформировать. А некоторые из них — лучшие, наиболее смелые, ответственные — ещё и будут создавать новые отрасли этой экономики».