ИОТ-чат: все об индивидуальных образовательных траекториях Telegram-Beiträge

Пермь, Пленарная дискуссия «Университеты и молодёжь: стратегические приоритеты»

Максим Алексеевич Древаль, генеральный директор Российского общества «Знание», отметил возможности взаимодействия университетов и общества:

«Когда-то мы были учреждены в Министерстве науки и высшего образования — это тесная связь, родственная. В разрезе Перми и в целом вузов — мы готовы сотрудничать глобально как инструмент, помощник, партнёр в реализации воспитательной работы, в донесении смыслов, в вовлечении в ту или иную тематику, в развитии с точки зрения работы и с преподавательским составом, и с обучающимися.

Я бы выделил три направления. Первое —образовательная деятельность: мы очень много даём вузам для усиления их образовательных программ. Самое очевидное — это курс «Основы российской государственности», «ДНК России», 82 видеолекции, в том числе такие подходы работают и по другим курсам в разных университетах. Для преподавателей — это курсы повышения квалификации и для студентов, и ДПО. 120 вузов по стране уже так с нами сотрудничают.

Если выделить воспитательную работу, то понятно, что у «Знания» огромное количество проектов, направленных на воспитание молодёжи. Министерство науки и высшего образования включило нас в основной навигатор, проекты общества «Знание» учитываются в мониторинге эффективности молодёжной политики. Одна из самых популярных франшиз — возможность организовать встречу с теми или иными лекторами, экспертами из разных областей, региональными, федеральными. Хотелось бы дотянуться всё-таки до всех вузов и в регионе, и в стране. Общество «Знание» производит огромное количество контента, и среди молодёжи уже за 80% доверия среди тех, кто знаком с брендом «Знания» и участвовал в мероприятиях. Есть большая база, которую могут использовать вузы. Даже есть примеры, когда мы совместно это делали, также можем делать это под заказ, бесплатно для вузов. Постоянно пополняется библиотека готовых мастер-лекций, вузы активно их используют — это интерактивные мультимедийные лекции с методичкой. Еще один продукт ежемесячный — «Блокнот гражданского просвещения», мы помогаем людям, связанным с воспитанием, качественно интерпретировать происходящее в стране: вызовы, изменения, мировую политику, зоны риска. В то время, когда страна находится в информационной войне, крайне важно умение аргументировать, правильно объяснять ту или иную политику государства, вызовы и изменения».

Пермь, Пленарная дискуссия «Университеты и молодёжь: стратегические приоритеты»
 
Григорий Александрович Гуров, руководитель Федерального агентства по делам молодёжи, обратил внимание на перспективы молодёжной политики в Пермском крае: 

«Пермский край в этом году не просто победил, он показал командную работу. Было видно, что это конкуренция регионов за свою молодёжь. Что такое молодёжная политика? Всё делается для граждан, для молодых людей, и это невозможно делать без соавторства. Есть в нашей стране большие города, в которые иногда заезжаешь и понимаешь, что некомфортно. И вот когда глава региона, федеральный министр, понимает, что это его проблема, потому что в своём регионе ему было некомфортно, как и молодому человеку, который здесь развивался — тогда это всё в совокупности начинает меняться. И для нас, конечно, молодёжная политика — это возможность соединять разные отрасли в одну цель для работы своих граждан.  
Я по первому образованию экономист и понимаю, что Максим Геннадьевич Решетников сделал прогноз экономический. А если это не подкрепить воспитательной политикой, молодёжной политикой, то не будет того молодого человека. Для нас возможность конкурсов, таких как «Молодёжная столица», — это понимание взаимодействия с аудиторией, что же конкретно нужно делать для того, чтобы молодые люди были заинтересованы, чтобы они были твоими союзниками,  развивались и работали в команде. Мы видим изменения, когда такое понимание складывается в регионе».

Пермь, Пленарная дискуссия «Университеты и молодёжь: стратегические приоритеты»

Максим Решетников, министр экономического развития РФ, принял участие в дискуссии:

«Важная для нас тема связана с прогнозированием рынков труда. У нас идёт активная работа на федеральном уровне. Мы понимаем, что дефицит кадров в экономике составит более 2 миллионов человек к 2030 году, по Пермскому краю необходимо около 40 тысяч новых квалифицированных кадров. Мы как Министерство экономики сделали отраслевой анализ структуры. Сейчас Минтруд вместе с Минобрнауки перекладывают это в режим конкретных специальностей, в том числе новых специальностей с новыми навыками. Это большая работа пройдёт в течение 2025 года. Понятно, что регионы не должны ждать, здесь надо активно участвовать, идти вперёд. Второй аспект этой работы — необходимость интеграции с экономикой. Есть крупные работодатели — «Авиадвигатель», «Лукойл», «ЭР-Телеком» и ряд других крупных предприятий, которые чётко могут сформулировать свой заказ. А есть некие сферы и отрасли экономики, которых пока нет. И есть фактор некой самостоятельности, ценности университетов как структур, которые смотрят вперёд, которые сами формируют экономику будущего. Конкурируют не за студентов, конкурируют не вузы, конкурируют регионы. И в этом плане, например, в Пермском крае может быть сложнее, потому что в соседних регионах за эти годы прошли процессы укрупнения вузов. Как на это отвечать? Очень много зависит от региональных властей. Мы все вместе понимаем, что именно от технологий, от вузов, от нашего образования будет зависеть то, какой будет экономика. В конечном итоге экономическое благополучие, долгосрочное, рождается именно здесь, в этих аудиториях».

В Перми стартовала Пленарная дискуссия «Университеты и молодёжь: стратегические приоритеты».

Фальков Валерий Николаевич, министр науки и высшего образования РФ:
«В Пермском крае очень хорошие традиции. Еще в 2019 году на ПМЭФ мы обсуждали вопрос, чтобы регионы имели больше полномочий, на этом настаивал Максим Геннадьевич Решетников, будучи тогда губернатором. Почему это правильный подход? Потому что в университетах учатся преимущественно дети, которые закончили в этом крае школы. Здесь работают те, кто живет. И, безусловно, это общее дело развития университетов как особых драйверов. В этой связи я хотел бы поблагодарить нынешнего губернатора и его команду за особое внимание к сфере высшего образования и науки. Все крупные проекты федеральные, которые стартовали в последние годы, так или иначе представлены. Самый, пожалуй, масштабный проект - строительство кампуса - по факту уже стартовал. Хочу обратить внимание на разветвленную систему поддержки, которая существует. Сегодня конкурируют в России не просто университеты. За молодежь и за таланты в широком смысле конкурируют регионы. Когда молодой человек, выпускник школы, либо преподаватель, доктор наук, аспирант, кандидат наук, принимает решение, куда ехать на работу или куда поступить, в немалой степени он оценивает и престиж, и всю совокупность преимуществ, которые есть у региона. И, конечно, в этом смысле конкурируют регионы за таланты. И, исходя из этого, казалось бы, достаточно простого тезиса, надо по-другому выстраивать кооперацию между научными образовательными организациями и крупнейшими компаниями, между бизнесом, работодателем и университетами. Это совершенно другие возможности для социально-экономического развития. Если бы эта дискуссия состоялась 7-8 лет назад, много было бы внимания уделено наукометрии, подготовке статей научных, что важно, безусловно. Но сегодня этот дискурс сильно сместился в сторону умения превращать идеи в конкретные технологии, продукты и сервисы. Это гораздо более сложная задача, но сама постановка и вовлечение в этот разговор, а самое главное, перестраивание университетов, исходя из таких приоритетов, это в долгосрочной перспективе очень правильная задача, она требует напряженного взаимодействия всех заинтересованных сторон. Я глубоко убежден, что такую сложную задачу университеты могут решить только при поддержке органов публичной власти федерального и регионального уровня. Но самое главное, по-другому организуя свой разговор, метафорически выражаясь, конечно, это взаимодействие совершенно другого качества с компаниями, с бизнесом, с организациями реального сектора экономики».

Дорогие друзья и партнеры!

От всей души поздравляем вас с наступающим Новым 2025 годом!
Пусть он будет мирным, светлым и радостным! Пусть сбываются ваши личные и рабочие мечты! И обязательно пусть появляются новые идеи и желания!

Команды Modeus, ИОТ- университета, CUSTIS

"Персонализация" в ТОП-3 слов года от Forbes Education - редакция отобрала 30 слов, связанных с ключевыми образовательными трендами.

⚪️18,2 % голосов отданы слову «персонализация» - тренд налицо!

Forbes Education впервые провел акцию по выбору слова года в области образования. Лидером голосования экспертного совета стал «искусственный интеллект». В топ-3 вошли также слова «наставничество» и «персонализация».

Редакция Forbes Education отобрала 30 слов, связанных с ключевыми образовательными трендами, событиями и наиболее обсуждаемыми в педагогическом сообществе темами, и попросила экспертов в области образования и просвещения, лингвистов, редакторов издательств и тематических СМИ, преподавателей вузов и педагогов частных и государственных школ проголосовать за те слова, которые, по их мнению, отражают наиболее важные тенденции последнего года в мире образования.

⚪️ Абсолютным лидером голосования стал «искусственный интеллект», набравший 69,7% голосов. В 2024 году ни один глобальный отчет об образовательных трендах не обошелся без упоминания ИИ и возможностей, которые он открывает для преподавания и освоения различных дисциплин.

⚪️ На втором месте оказалось «наставничество» — ему досталось 19,7% голосов экспертного совета, что в очередной раз подтвердило устойчивость тренда на трансформацию роли педагога. Кроме того, исследования показывают, что запрос на специалистов, готовых к наставнической роли, есть не только в образовательной среде, но и в бизнесе.

⚪️ Третье место досталось «персонализации» (18,2% голосов). Индивидуальный подход к обучению, учитывающий особенности и возможности каждого конкретного ученика, а также оптимальный для него темп освоения материала, становится все более распространенным и востребованным.

В топ-10 претендентов на слово года в образовании попали также «междисциплинарность», «квадробер», «частные школы», «колледж», «финграмотность», «геймификация» и «Сферум».

Подробнее — в материале на сайте.

@forbes_education

Подводим итоги 2024 года работы команд платформы Modeus и ИОТ-университета.

ИОТлично - так держать!

ПИШ МАИ переходит на Modeus

Партнерство МАИ и Modeus выходит на новый уровень – с января 2025 года ПИШ МАИ переходит на национальную платформу Modeus.

МАИ готовит специалистов, которые обеспечат технологический прорыв России. Эта амбициозная задача ставит требования к образовательным программам и делает необходимым внедрение гибких образовательных программ, где Modeus становится цифровым инструментом обеспечения учебного процесса.

ПИШ МАИ нацелена на решение фронтирной задачи по разработке нового поколения летательных аппаратов и комплексных услуг на их базе с использованием передовых технологий и материалов, разработанных в рамках комплексных проектов.

Пилотный запуск системы на площадке ПИШ МАИ обусловлен большим количеством элементов индивидуализации на уровне содержания программ и достаточно небольшой (300 человек) численностью института на фоне других в Университете, что позволит отработать интеграцию систем и процессов на институте целиком.

Директор ПИШ МАИ Наталия Шовгеня считает:
«Наши образовательные программы состоят из таких треков, как - управленческий, профессионально-карьерный, проектная деятельность - что подразумевает формирование комплексных команд из студентов разных направлений и индивидуальный подход к каждому.
Без цифровизации процессов такие программы сложно реализуемы.
Также новая система способствует новой организации не только учебного процесса, но и управления этим процессом, позволяя выделить такие позиции как руководитель образовательной программы, что способствует новой логике проектирования образовательных программ».

На этапе подготовки к внедрению команды МАИ и Modeus провели несколько стратегических сессий, на которых проработали образ современного инженера, образовательный опыт студента, а на ИОТ-практикуме сформировали навыки разработки гибких образовательных пространств для реализации возможности индивидуальных образовательных траекторий студентов.
Новые образовательные подходы позволят студентам МАИ глубже погружаться в реальные производственные процессы и трудоустраиваться в процессе обучения. В свою очередь индустрия получит молодых специалистов, обладающих комплексным видением задач и широким спектром технологических компетенций, способных внедрять передовые решения.

«Современные университеты невозможно представить без эффективных цифровых инструментов, которые обеспечивают гибкость и адаптивность учебного процесса, — подчеркнул Павел Музыка, генеральный директор ИОТ-университета и главный архитектор платформы Modeus. — Запуск ПИШ МАИ на платформе Мodeus — это яркий пример того, как цифровые решения помогают управлять сложными образовательными моделями. Мы гордимся, что платформа стала ключевым элементом реализации этой уникальной программы, позволяя максимально эффективно организовать и адаптировать процесс под нужды каждого участника. Это важный шаг для развития всей системы высшего образования, где гибкость и технологичность становятся главными приоритетами».

Кампус мирового уровня СахалинТЕХ – проект, который поражает своим масштабом и опережением графика строительства. Пока растут корпуса и студгородок, ПИШ СахГУ прорабатывает новые подходы к организации деятельности.

Мы побеседовали о настоящем будущем с ректором университета Александром Сергеевичем Самардаком и проректором Алексеем Вячеславовичем Огневым. СахГУ намерен синхронизировать работу команд и подготовку специалистов с помощью индивидуальных образовательных траекторий. Эта новая образовательная модель сейчас пилотируется в рамках ПИШ СахГУ и затем будет масштабирована на весь университет и затем на кампус мирового уровня.

Сейчас университет максимально плотно синхронизируется с целями государства и региона - под ключевые задачи Сахалина формируются новые образовательные программы, привлекаются необходимые кадры с материка. В приоритете - подготовка молодых специалистов для водородной энергетики и нефтегазовых проектов, ИТ на острове тоже планируют в ближайшем будущем развивать своими силами.

Партнерская сеть позволила СахГУ уже в этом году совместно с МХТИ, МГТУ им Баумана и Казанским техническим университетом открыть образовательные программы по водородной энергетике, беспилотному транспорту, экспериментальной физике.
Открыт центр искусственного интеллекта совместно с Сбербанком, исследовательский Центр Газпромбанка, сейчас открывается исследовательский центр совместно с компанией «Русская игротехника».