Домик заботливых преподавателей ❤️🌿

Когда мы делаем задания на listening, там есть очень важная часть – predictions. Она может помочь настроиться на работу, подогреть интерес учеников к тому, что они будут слушать, и помочь с пониманием аудио-материала, с которым они будут работать

Сегодня поговорим про одно из заданий, которое под этот этап работы подходит и-де-аль-но! 🧚‍♂️

Это просмотр видео без звука (да-да, видео-формат – это ведь тоже работа с аудированием) 🍿🎥✨

Почему-то многие студенты считают, что если они поняли часть аудиорования благодаря visual cues, то это какое-то читерство. Но это вообще не так! Мы считываем такие штуки в нашей everyday life постоянно. Мы заходим в комнату и можем read the room благодаря лицам и жестам людей. И на подсознательном уровне мы постоянно сканируем наш мир глазами, понимая очень многое именно благодаря визуальному контексту 👀

Такое задание можно здорово соединить с pre-teaching vocabulary – получится очень вкусно и – главное! – полезно 😋

📎 Кстати, вот здесь лежит большая подборка моих постов про listening

Какое-то время назад я получила сообщение от одного незнакомого парня из Лондона, которое чуть было тут же не полетело в бан 🫣 Именно так обычно бывает с предложениями о сотрудничестве: я читаю первую строчку – и сразу их удаляю, потому что они все написаны под копирку. Но в этот раз сообщение меня зацепило а) своей тематикой б)количеством разных ссылок на людей, которым я могу написать и проверить верность информации (aka “не похоже на развод”) 🧐

Парнем из Лондона оказался Саша – бывший IT-директор по продукту в Skyeng. Офигеть? Я тоже офигела 😱

To make a long story short: Саша поработал в Скайенге, понял, сколько бабла вбухивается в поиск учеников (vs выхлоп с этого вбухивания), свалил оттуда и запустил свой крутой стартап Meetmy – платформу где преподаватели (tutors) объединились с блогерами (creators) в кайфовом симбиозе (когда Саша все это рассказывал мне на созвоне, я думала: “Вау, это же мечта!”) 🔥🥹😍

Работает это примерно так:
🍂Блогер рекламирует преподавателя у себя в Instagram 🍂 к преподавателю приходят ученики
🍂Преподаватель зарабатывает бабосики, а блогер получает процент с продаж (платформа тоже получает свой процент с продаж, естессна)

Что мне очень понравилось:
🍂Платформа полностью бесплатна для преподавателей
🍂Преподаватели там могут поставить реально нормальный ценник 💰, а не как на каких-нибудь Профи.ру или Авито (здесь реальнее получить ученика по нормальной цене, потому что люди приходят к вам от блогеров, которым они доверяют. То есть это по факту онлайн-сарафан)
🍂Преподаватель получит ровно ту цену, которую он установил. А креатор – наценку, которую он добавит со своего профиля (если пока не очень понятно, напишите Саше – он объяснит на пальцах)

🚀Я уверена, что ребята полетят, и платформа станет безумно популярной, потому что человеку нужен человек и потому что искать специалиста так гораздо логичнее, чем просто вбивать в поиск “Преподаватель английского Прага” – и выбирать наугад.

Сейчас ребята активно развиваются и готовы пустить 10 преподавателей в тест от меня
📎Зарегистрироваться на платформе можно по моей invite-ссылке - тут

💌 Если вы хотите поучаствовать сами или знаете, кому это могло бы быть полезно, пишите Саше – он проведет вас по платформе и все-все расскажет

🍂Важное условие: ребята сейчас НЕ проводят выплаты на русские карты (любую другую карту или PayPal – можно)

p.s. Это моя искренняя рекомендация от души. Я сама очень заинтересована в проекте и планирую принимать активное участие в его развитии

Пятница – это день какой? Все верно – день рубрики #применитьнауроках@vergelis_ksusha (я обязательно потом сделаю отдельный пост со всеми постами по теме, чтобы вам было легко их искать) 😘

Сегодня у нас будет подборка полезных сайтов:

🍂Первый на очередь – сайт amazy.uk, который я сохранила уже давным-давно, но так не него ни разу и не зашла. Если мне нужно что-то готовенькое (или идея для вдохновения), я иду или на ESLBrains, или на Lingua House, но иногда нужно что-то новенькое.

Это сайт с готовыми уроками по разным языкам (Я видела английский, немецкий, французский и еще другие) и для разных уровней. Такие штуки редко отличаются отменной методологией, но темы выглядят многообещающе! 🔥

🍂Второй сайт – playphrase.me, где можно искать разные отрывки из фильмов и сериалов по фразе. Наверняка вы, как и я, знаете и другие аналоги, но опять же – время от времени хочется иметь more sources under your belt.

🍂Сайт номер три – https://www.thortful.com Здесь можно найти классные открытки на разные темы, многие из которых построены на word plays и puns, так что это точно будет интересно обсудить на занятиях

🍂Последний сайт – для работы над произношением, который легко можно передать в управление вашим ученикам, чтобы они каждый раз не спрашивали вас, “куда ставить ударение”, а учились проверять это самостоятельно 🦾

Хиллёу! 🩷👋 Вы знаете, что я обожаю анализировать планы уроков и методически расставлять все по полочкам 🤤

Поэтому, думая о том, чем мне хочется делиться здесь больше всего, я решила почаще рассказывать вам про ошибки, которые совершают преподаватели

Сегодня говорим про ошибку, связанную с выведением лексики в актив (aka "активизация" лексики после того, как мы ее изучили) 🍂

Очень часто бывает так, что задание, которое мы даем на активизацию на самом деле НЕ ПРОВОЦИРУЕТ ЛЕКСИКУ, которую мы хотим, чтобы наши ученики использовали 🫣🫣🫣

Что это значит? Это значит, что мы вроде бы подобрали вопросы по теме, но отвечая на них, ученик будет нуждаться в другой лексике, а не той, что вы прошли на уроке

Например, если вы взяли на уроке такие фразы:
🍂it's really good quality
🍂it doesn't fit / it fits her well
🍂lasted for years
🍂was a real bargain
и т.д.,

Но задаете вопросы:
🍂Do you prefer online or offline shopping and why?
🍂Do you like shopping? How often do you go shopping? Who do you usally go with?
🍂Нужно понимать, что здесь ученикам понадобится совсем другая лексика

💌Напишите в комментариях, какие вопросы лучше бы подошли к этой лексике


Это кажется очевидным, но на самом деле мы иногда не замечаем, как даем очень интересные вопросы, но ученики не используют в ответе на них лексику с урока, потому что она просто туда не подходит (конечно, натянуть сову на глобус попробовать можно всегда, но зачем?) 🤷‍♀️


Как проверить себя? Попробуйте сами ответить на свои вопросы и посмотрите, легко ли в ответы ляжет лексика с урока. Если даже вам – преподавателю – было тяжело и пришлось очень долго вылавливать возможность всунуть куда-то нужную коллакцию, представьте, как тяжело будет это сделать вашим студентам!?

Сегодня провела первый урок в high-level группе для тичеров 😇🥰🥹

Очень довольна и делюсь с вами, что мы делали на занятии (это был вводный класс) 🍂

Уверена, что многие найдут для себя тут прикольные идеи для сових занятий 🥰



Если вы решите к нам присоединиться, то есть еще 1 местечко. И вы как раз ничего не пропускаете, потому что на следующей неделе мы начинаем новый блок 💖

📎Подробности тут

Привет-привет! Сегодня – пятница, а это значит, что в эфире рубрика #применитьнауроках@vergelis_ksusha (У меня там еще много всего, так что еще месяцок-другой рубрика будет существовать)

Сегодня обещала вам что-то более nerdy методологическое

🍂Идеей номер один уже когда-то делилась в своем блоге и внедряла ее в свою работу. Это идея моей замечательной коллеги Полины

Пересказывать не буду – переходите по ссылке и смотрите. Но хочу сказать, что с тех пор мой тайминг на всех занятиях стал в разы лучше 🥰

🍂 Ни для кого не секрет, что разбить фразу или предложения на кусочки, которые студенты должны соединить, опираясь на свои знания коллокаций – это чудесная практика! 💪 Но я почему-то всегда забываю о том, что так можно делать еще и с функциональным языком 🙈

Например:
🍂I agree up | to a point
🍂Tell | me about it
🍂I don't know | where I stand on this one

🍂 разбиваете вот так фразы на кусочки, а ученики соединяют и потом используют

🍂 Третья полезняшка – с канала волешбной Насти Володиной, которая вызывает у меня просто бурю восхищения!

Задание очень простое, но очень эффективное (я периодически его применяю, но хочу делать это чаще) и отлично подходит для того, чтобы соединить прошлую и новую тему ❤️

Все до безобразия просто: создаем табличку с колонками
🍂phrases you think may come in handy
🍂phrases you don’t think you’ll need today
🍂top-3 phrases you’d like to be your priority today

Анонсируете новую тему и просите студентов пройтись по лексике с прошлой темы и занести в табличку фразы, которые соответствуют этим категориям 🙌



💌🍂 Пишите в комментариях, что из этого хотите забрать себе

Сбылась моя маленькая мечта ✨🍂🍂🍂

Я запускаю girl-only группу для teacher learners высокого уровня (С1/С1+) 💅🇺🇸🚀

Хорошая новость – вы еще можете к нам присеодиниться 🩷

В нашей команде уже собрались потрясающие преподавательницы:
✨ t.me/katetverskov - восхитительная Катя, которая своими hobbies и достижениями точно замотивирует вас делать домашку
✨ https://www.instagram.com/n_stkl/ - солнечная Настя, которая заряжает всех настроением и positive vibes на неделю вперед
✨ t.me/tanyavladimirna - Таня из теплой Барселоны с красивейшим произношением, которую хочется слушать for hours on end



📎 На фото вы можете ознакомиться с примерной программой на наши первые месяцы вместе (примерная она потому, что I'm teaching people, not a syllabus, поэтому что-то может корректироваться и меняться)

🗓Занятия будут проходить по понедельникам 10:00 - 11:30 CET (12:00 - 13:30 Мск)
Начало – 3-го февраля



Если вам интересно, оставляйте комментарий под постом: я свяжусь с вами и с удовольствием расскажу все детали 🫶

Привет! Сегодня в рамках рубрики #применитьнауроках@vergelis_ksusha – работа с разными изображениями, картинками, Pinterest и т.д.

📎 Первая подборка – тут
📎 Вторая подборка – тут

🍂Не забудьте в комментариях написать, что забираете себе 🥰

🍂Где нашла этот template, к сожалению, не помню. Но помню, что эта тема была очень популярна на Pinterest в прошлом году. Суть простая: ученики должны загрузить разные изображения по категориям.

💡Я вижу как возможность применить это на уроках 1-1, так и в группах. Это может быть и ice breaker, и какая-то игра на ассоциации, когда групппа вместе уже давно

🍂Какое-то время я прямо очень много работала на занятиях с разными психологическими темами. Включая личные границы. Мне кажется, эта картинка идеально сюда подходит (но ее бы, конечно, отрисовать в более симпатичном варианте)

🍂Картинки в стиле 'Which X are you today' – это классика. Можно собирать отдельную подборку. Но эта мне показалась шедевральной! 🗑

🍂Этот шаблон по примерам из Pintrest сделала моя замечательная коллега Ули. И вы такие шаблоны наверняка видели. Но я обычно видела их в качестве warm-up activity, а тут – упражнение на revision. Беру себе на заметку!

p.s. Я уже подготовила подборку на следующую неделю – будет кое-что более методологическое 🤓

🍂Вы прямо все очень осознанные 😁🙈 Я решила поделиться тем, как это все проходило раньше и проходит сейчас у меня:

🍂Вообще если я начинаю zone out, или руки постоянно тянутся что-то открыть, щелкнуть, кликнуть на уроке (некоторые из вас писали, что у вас бывает такое состояние), обычно это прямой сигнал моего телу и мозгу – "Мы устали", "Перегруз". Можно сколь угодно любить свое дело, можно сколь угодно должно пушить себя и "давить лыбу", но тело обмануть нельзя. Оно возьмет свое. Обычно я уже знаю, когда это призойдет, поэтому планирую отпуск заранее. И как раз за неделю-полторы до отпуска начинаю ощущать этот расфокус

🍂На групповых занятиях я не отвлекаюсь ни на что вообще никогда, у меня не бывает даже секунды свободного времени. Они постоянно что-то спрашивают, говорят, генерят идеи и вопросы, делают ошибки. Я или что-то записываю за ними, или для них, или сортирую их на группы, или что-то ищу для них. Я даже наоборот – еще после урока остаюсь "посидеть" и переварить. Это самые энергозатратные классы, хотя я их обожаю!

🍂На занятиях 1-1 бывает такое, что мозгу сложно "все время смотреть в одну точку". Кто-то в окмментариях писал, что иногда может полистать ленту пинтерест или doodle, не вникая в происходящее. Мне тоже такое может посочь наоборот вернуть фокус. Но нет, рилсы я не смотрю, чаты и тексты не читаю – это уже переключает фокус на другое занятие

🍂Вообще, кстати, мой рабочий фокус стал лучше, когда я стала читать книги 📚 Когда 20-30-40 минут фокусируешься на ч/б листе, мозг привыкает к тому, что не всегда тебя ждут десятки красочных pop-up ads. В конце 23-го года с фокусом у меня была прямо-таки беда, а сейчас все супер

🍂Я могу принять курьерскую доставку, потому что меня особо никто не спрашивает, когда мне ее привезти. И мне нужно именно спуститься и открыть дверь подъезда. К счастью, такое бывает раз в пятилетку (например, когда я заказываю кошке 7 киллограмм еды). В остальное время я выбираю pick-up points и совмещаю приятное с полезным (прогулкой)

🍂Я могу иногда ответить на которое сообщение, поставить реакцию на сообщение или скинуть кому-то какой-то скриншот, например. Скажем, пока ученик заполняет gaps, и я точно знаю, что мне хватит 1-2 секунд, чтобы посмотреть на задание и включиться в работу

🍂Все вышеперечисленное я делаю только на компьютере, если взять в руки телефон – я сразу пропаду фокусом. У меня нет никаких уведомлений на телефоне. Мне разве что может позвонить муж, если я случайно закрыла дверь так, что он стоит в коридоре и не может ее открыть (такое пару раз было).

К счастью, мои ученики со мной давно, все очень понимающие, и они могут точно так же иногда ответить на звонок, принять доставку и т.д. Это не идеальнй сценарий, но мы живем в неидеальном мире 🌸

Гайс, хочу сегодня стать с вами немного ближе 😄😜 И поговорить по душам 🤌

Вопрос такой 🍂

Вы когда ведете уроки, вы всегда focused на 100% или бывает такое, что делаете параллельно что-то не рабочее? Типа, открываете Instagram, заказываете доставку еды на вечер, переписываетесь с кем-то?

только честно! 😋

Хиллёу! Иду к вам с классной видео-находкой, которая попалась мне вчера, пока я искала фразу для своей студентки 📹🇺🇸✨

🍂Это идеальное видео с точки зрения внедрения его в урок, потому что оно коротенькое (меньше 2 минут)
🍂Оно круто подойдет под самые разные темы (как lead-in или даже просто посмотреть дома). Например, если вы спросите ваших цвеников, что общего между словом 'mesmerize' и эффектом плацебо, вы тоже завладеете их вниманием! 😻👌
🍂При желании можно потырить оттуда разную прикольную лексику

📎Видео тут

Хиллёу! 👋💓 Сегодня в рамках нашей рубрики #применитьнауроках@vergelis_ksusha (если вы не видели первый пост, вот он) делюсь прикольными темами для занятий, которые нашла у коллег (наверняка вас тоже уже задолбало говорить про imposter syndrom без остановки)

🍂 Orange peel theory 🍊🧡Уже не помню, у кого подсмотрела эту идею, но это такой тренд из Тиктока. Не буду тут раскрывать все карты, чтобы вам было интереснее погуглить, но вот статья на русском, чтобы вы могли прочитать и применить на любой язык, которому обучаете. Идеально подойдет про тему отношений с уровнями от B1+

🍂Body integrity identity disorder – это супер интересная штука, которой со мной поделилась Уля, моя коллега и преподавательница чешского. Это такое психическое расстройство, при котором в целом здоровые личности чувствуют постоянное желание иметь конкретную физическую инвалидность. Интересно обсудить с выскоими уровнями

🍂'Time to jump shift?' Этой статьей с Linkedin о том, что пора менять работу, еще очень давно делилась Настя Володина в своем блоге.

🍂Как-то, обсуждая с учениками фильмы, наткнулась на то, что называется Cinema Therapy и конкретно на эту статью. Руки тогда так и не дошли ее изучить, но, возможно, кому-то из вас будет полезно

Напишите в комментариях, какую тему хотели бы применить на своих уроках asap? 🍂

🍂К вам приходит ваш ученик/ваша ученица, который/ая занимается в группе или паре и говорит:

🍂Мне кажется, у меня нет прогресса. Я топчусь на месте. Возможно, эта группа/пара не для меня🍂

Ваши действия?




p.s. Специально не даю больше входных данных, хочется побольше пообсуждать варианты с вами

Идеи, которые вы можете применить уже на ближайшем уроке:

🍂 Наша замечатетльная коллега Юля придумала сделать из этого смешного мема (см картинку) warm-up. Чтобы ваши ученики могли в начале урока соединять разные части эмоджи и делиться своим текущим настроением. Мне эта идея показалась гениальной! В этом посте Юля поделилась своей разработкой. Думаю, было бы круто в будущем добавить туда и другие эмоджи 😍🔥

🍂Замечательная Рита часто делится крутыми идеями для уроков в своем Instagram. Мне очень понравилась ее рекомендация сайта https://untranslatable.co, где люди делятся разными словами в своих языках, которые, как они считают, нельзя точно перевести на другие языки

🍂Вы все навернка знаете игру Would you rather. Но, согласитесь, иногда очень сложно выбрать что-то одно (Типа "море или горы"? Как тут выберешь!?). Мне очень понравился этот шаблон в Instagram, которые очень легко адаптировать, скажем, на Miro. Отличный вариант ice breaker для новых студентов или lead-in в новую тему

#применитьнауроках@vergelis_ksusha

Привет! 👋💓 У Меня на компьютере есть папка, которая называется "Применить на уроках". Туда я добавляю интересные ELT-находки – разные warm-ups, темы для уроков, способы работы с лексикой и так далее 🤓

В начале года я поставила себе цель за ближайшие 3 месяца эту папку разобрать: или удалить ненужное, или попробовать хотя бы один раз применить то, что давно собиралась.

Сейчас села и подумала: "Чем не пятничная рубрика?" 😍

#применитьнауроках@vergelis_ksusha

Каждую пятницу буду выкладывать парочку идей, которые раздобыла в этой папке. Если это идеи от коллег, обязательно буду оставлять ссылки в Инстаграм или Телеграм. Я считаю что это fair – указывать источник, когда он вам известен

Вторая "веселая" находка вслед за первой (вы уж простите, но после праздников в сером городе так и тянет на мемчики) 😆🙃🥰

📎Этой подброкой funny cat pics со мной поделилась моя студентка, а я делюсь с вами 🐾

Сделала скрины самых классных, на мой взгляд, картинок (конечно, в том числе с точки зрения грамматики и лексики), но внутри в статье их намного больше – check it out


p.s. Такие штучки можно использовать во время уроков (скажем, по грамматике) и после – как напоминалка студентам о пройденном материале 💡

Делюсь своей маленькой находкой 😇

Искала картинки с разными новостями, чтобы потренировать с учеником реакцию на новости на английском. При этом хотелось чего-то доброго и приятного. Получилась вот такая милая подборка 🥰

💡Кстати, текст можно закрасить и изменить (упростить/усложнить) под уровень ученика или даже переписать на другом языке

p.s. Все картинки взяла вот из этого IG-аккаунта

Все сделали, и мне надо 🙈

На самом деле очень рада, что решила запросить такую статистику, потому, что в последнее время проживаю рабочий кризис и много думаю о том, что уже сделала, что не получилось и что еще хочу сделать (ставьте 🎄 в реакциях, если вы в таком же состоянии)

И в этих рассуждениях я иногда чересчур фокусируюсь на тех, кто "лучше, выше и сильнее", но забываю о том, что я тоже много чего делала и сделала! Забываю себя похвалить 😭

1500 подписчиков – это много или мало? А если бы даже 200 или 300 из вас сейчас стояли передо мной...?! Да у меня бы ноги подкосились! Если бы в течение года 3 тысячи человек пожали мне руку или обняли в знак благодарности? Это же вау! 🥹😍

Спасибо вам, что вы со мной! Дальше – больше 🩷

💌 Подумала, что можно сделать рубрику "Что делать, если..."

Если у вас есть любые вопросы методического или психологического характера, задававайте их под этим постом 🍂

Посмотрим, насколько вам зайдет эта тема. Может, сделаем постоянную рубрику 🐾

Хиллёу! Вчера в личных сообщениях я отвечала на вот такой вопрос

🍂Скажите пожалуйста, если студент отвечает односложно, не хочет пытаться развивать свои ответы,напрягаться,как ему помочь и подтолкнуть?🍂

и решила, что было бы полезно поговорить об этом более детально.



🎧Поэтому записала подкаст с 4 основными пунктами:
🍂 Как развить фантазию у учеников (📎 см вот это задание)
🍂 Как помочь ученику не отвечать односложно (кстати, такая поддержка ученика – важный элемент, который называется scaffolding, и о нем я тоже писала здесь)
🍂 Почему важно оценить стиль речи ученика в L1, прежде чем корректировать что-то в L2
🍂 Немного жесткий, зато очень отрезвляющий совет

🍂

Если подкаст был полезен, ставьте ❤️
Если не был – ставьте 💩

Коллеги, всем привет! 🎄Новый год уже, как говорится, на носу, и в 2025 году я бы хотела порадовать себя...

НОВЫМ ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ В СВОЮ КОМАНДУ 🎉

Если вы:
🍂давно следите за мной и вам откликается мой подход к преподаванию (и, конечно, я как личность);
🍂хотите в новом году развиваться как преподаватель-фрилансер;
🍂хотели бы поработать в моей команде и посмотреть на мою работу изнутри,

📎заполняйте эту анкету, и я свяжусь с вами в январе (когда и я, и вы уже вылезем из бассейна с оливье)


p.s. котики для привлечения внимания

РОЖДЕСТВЕНСКИЙ УРОК НА МИРО 🎁🚗🌲

Один из рождественских/новогодних уроков, который я сделала довольно давно, но который люблю всей душой и которым очень горжусь – это урок по статье 'What's wrong with Christmas movies'. Он нравится всем – и мне, и ученикам 🥰🎄

❓Для кого?
💬 Уровни B1+ - C1

❓Что вутри?
🍂Шаблон для урока на Miro (можно адаптировать для групповых, парных и индивидуальных занятий) по статье о том, что не так с рождественскими фильмами

В этом уроке студенты:
- Обсуждают и оценивают разные рождественские фильмы
- Обсуждают, что “не так” с рождественскими фильмами на примере двух отрывков из известных X-Mas movies
- Читают адаптированную статью по теме, разбирают новую лексику из нее и выводят ее в речь

🍂Методические комментарии, которые помогут сделать урок максимально эффективным

📎 Приобрести этот или другой понравившийся вам урок можно тут (бесплатные опции там тоже есть)

Хиллёу! Я обещала вам показать свою вариацию игру 'Which x are you today?', но с ugly Christmad sweaters 🤪

Я так себе дизайнер, поэтому получилось довольно просто. Некоторые подписи придумывала сама, в чем-то мне помог GhatGPT.

В общем, берите и пользуйетсь на здоровье 🥹🥰

Я знаю, что больше всего на этом канале вы цените методические разборы, и я иду к вам с новеньким 🫶🥹

В этот раз зазбираем reading-урок для уровня B2 моей потрясающей коллеги и преподавательницы чешского Ули на очень интересную тему – "Холодный кофе" 📚☕️


Если вы преподаете не английский, думаю, что для вас будет очень inspirational посмотреть, какие лекции создают преподаватели других языков. Но и преподаватели английского найдут для себя много всего полезного 🥰


В видео-разборе вас ждет:
🍂очень крутой и engaging lead-in и моя идея, как сделать его еще и заданием на повторение лексики
🍂вариант matching-задания, который действительно заставит учеников включать мозги
🍂идеи, как сделать задание на reading for gist более подходящим для высоких уровней
🍂полный анализ урока в соответствии с базовым receptive skills framework


Если вы хотите понять, верно ли вы строите уроки по чтению, найти для себя новые интересные идеи для lead-in, matching activities и заданий для reading for gist и просто набраться методологического вдохновения, ставьте + в комментариях, и я пришлю вам видео-разбор



(p.s. пока никто не написал, что слова undecisive не существует, напишу первая – я перепутала 🙈)

Где прячется актуальна лексика? В мемах! 🔥👌

Я не планировала сегодня сюда выходить, но пока готовила урок, собрала подборку вот таких красавцев, где есть и просто очень живая, real-life лексика, и прямо-таки новогодняя (untangle the ligths, ornaments)

Забирайте себе и пишите, какой мем зашел вам больше всего, в комментариях 🍂😜

p.s. В сети их таких еще сотни, я отобрала те, которые подойдут моим ученикам

Хиллёу! Первая порция обещенных подарков из поста выше 🍂 уже тут!

Сегодня показываю вам классные находки с Miroverse, которые вы можете использовать для подготовки к своим Christmas-классам 🎄⛄️🎁❄️

💡Конечно, помните, что вы можете менять и визуальные составляющие, и наполнение каждого шаблона. Не списывайте его со счетов, если он не идеален на первый взгляд!

📎 Christmas Bucket List 🍂составляем рождественский bucket list и учим новогоднюю лексику

📎 Christmas Gifting Game 🍂игра, в которой нужно придумывать идеальные подарки для всех членов команды, опираясь на их сильные стороны и выдающиеся черты характера

📎 End-of-Year retrospective 🍂если у вас есть группы, которые занимаются в плюс-минус стабильном составе долгое время, можно немного переделать этот шаблон и креативно подвести итоги учебного года

📎 Christmas Quiz Party 🍂 Здесь сразу несколько шаблонов в одном, но можно выбрать парочку для своей новогодней англо-вечеринке

🍂

Еще напоминаю, что из новогоднего на канале уже есть:
🎄 Очень милый вариант warm-up
🎄 Идеи для новогодних уроков по аутентике (кстати, один из них можно приобрести вот тут)
🎄 Идеи пост-новогодних уроков
🎄 Декабрьский to-do list + игра слов = отличная разминка в начале урока
🎄 Игра 'Which Grinch are you?'
🎄 Year Compass (И для себя, и для учеников)

Хиллёу! 👋💗 Иду рассказать вам, что вас ждет на канале в ближайшее время:

🍂 Моя замечательная коллега и подруга Ули, преподавательница чешкого, разрешила взять на методический разбор сет ее уроков. Буду хвалить и показывать, что она сделала классано, и дам несколько методических рекомендаций 😍

Вас ждет:
🔥 разбор reading урока
🔥 разбор урока по грамматике
🔥 разбор лексического урока
🔥 идеи, которые вы можете реализовать на Miro, чтобы еще больше engage своих студентов

🍂 Сделала для своих учеников warm-up в стиле 'Which ugly Christmas sweater are you?' Проведу уроки на следующей неделе – и поделюсь с вами

🍂 Собрала на Miroverse рождественскую подборку, и тоже буду делиться с вами ⛄️🎄🎁❄️

Хиллёу! Я не знаю, как вы там работаете, но у меня пока 2 основных состояния: первое – "Я уже хочу рождество, елку, подарки и вот это вот все", второе – "Я устала, я хочу лежать в кровати, смотреть кино и плакать" 😭💔

Но я сегодня с хорошими (I hope) новостями! 🗞🥳 Очень долго я отказывалась от идеи группы, где будут только преподаватели. Мне казалось, что это какая-то странная дискриминация. В моих группах сейчас обучаются люди самых разных профессиий – и они все отлично дополняют друг друга.

Но позанимавшись в таких группах сама, я поменяла свое мнение. Все-таки чисто тичерские группы – это такой очень особенный вайб. Вы вместе учитесь (слиться с домашек или не прийти на урок в такой команде еще сложнее), можете обмениваться в том числе профессиональными фишками (или даже тащить что-то в свою преподавательскую норку с уроков), где-то поддерживаете друг друга и грустите вместе, потому что понимаете друг друга, как никто

Короче, long story short... 🥁🥁🥁

ХОЧУ ОТКРЫТЬ ГРУППУ АНГЛИЙСКОГО, ГДЕ БУДЕТ ДЕВЧАЧЬЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКАЯ АТМОСФЕРА 💅🩷🇺🇸

🙏Если вам интересно и вы бы хотели со мной поработать, пожалуйста, оставьте эмоджи-реакцию и напишите свой уровень в комментариях (если вы по какой-то причине не хотите писать уровень, чтобы его видели все – напишите мне в личку)

Если откликов будет достаточного много, я создам опрос, чтобы понять, какую именно группу мы будем формировать в 2025 году❗️🫶

Друзья, сегодня у меня для вас такое! Ну такоооое! 😍 И мне даже грустно, что это "такое" – не мое 🙈 Но я считаю, что ESL-комьюнити не помешало бы быть более дружным и менее конкуретным, поэтому я всех своих коллег поддерживаю с огромной любовью!

Мои волшебные коллеги Кристина и Женя создали самый лучший Advent Calendar for English Teachers, который я видела за 5 лет своей работы (а видела я их немало) 🎁🎄📆 (Чтобы получить его, напишите Кристине в инстаграм или телеграм и скажите, что вы от меня)

🍂🍂🍂
🍂🍂🍂🍂🍂🍂
24 задания, чтобы прокачать язык, узнать интересные факты уходящего года и зарядиться рождественским настроением

🍂 так говорят девочки. Но я посмотрела уже несколько заданий и смело заявляю: это не просто задания. Каждое из них + ваши методические скиллы = полноценный урок (и, возможно, даже не один)

🍂🍂🍂
🍂🍂🍂🍂
Идеально для уровней B1-B2

💡Но вы же знаете, что все материалы можно адаптировать под уровни выше и ниже?


Это очень красиво, выверенно методически, разнообразно и сделано с большой любовью! 🥹 И (я не верю, что я это пишу) – это БЕСПЛАТНО😳

Однако вы можете отблагодарить девушек, отправив донат в комфортном вам размере вот сюда 🫂 И я очень призываю вас сделать это, потому что невооруженным глазом видно, сколько часов работы было вложено в этот проект. Я считаю, что если мы хотим получать достойные деньги за наш труд, мы должны уметь по достоинству оплачивать чужой 🙏

Друзья, комменатрии под разбором урока натолкнули меня на мысль о том, что я очень мало знаю о том, преподаватели каких языков меня читают (кроме тех из вас, кто регулярно комментирует 🫶) и сколько вас

Поэтому опрос ниже – для вас 🍂

OMG! You're amazing! Спасибо вам за столько реакций буквально за 2,5 часа 🥰 Отправляю анализ плана урока и буду очень ждать ваших комментариев 🍂

Хиллёу! 💖👋 Я невероятно благодарна вам за поддержку в посте выше! Вы - лучшие! 🥰

А я тем временем начинаю понемногу возвращаться сюда, и хочу начать с... 🥁🥁🥁

АНАЛИЗА ПЛАНА УРОКА 🎉🥳

Это короткий (15-минутный) анализ плана урока, который попал мне в руки. Я покажу, какие элементы в нем имеют место быть, а какие – стоит заменить и почему. Что в этом уроке делает его недостаточно методически выверенным, а значит – недостаточно эффективным для учеников

Пожалуйста, поддержите меня реакциями, чтобы я знала что вам интересно ❤️🔥👍

Привет-привет! 💖Меня давно здесь не было, но сегодня я не с постом про методику, а с мыслями, чувствами и всем таким живым и человеческим ❤️‍🩹

Последний "полезный" пост на канале вышел 17 ноября, почти месяц назад, и за это время сканала ушло 33 человека. Подписки и отписки – неотъемлемая часть ведения аккаунта в соцсетях. И чем больше подписок, тем больше отписок. Но когда ты – маленький блог, ты видишь каждого человечка 🫂

Последние 1,5 месяца были для меня очень тяжелыми физически. Если кто-то из вас следит за мной в Instagram, то вы знаете что я активно (иногда чуть менее активно, когда силы кончаются) обучаюсь на курсе С2; сейчас начался мой курс по произношению (и всю себя я отдаю туда); мой блог в IG начал расти (это круто, я очень этому рада! Еще в начале года у меня было 1600 подписчиков, а сейчас – почти 7,5 тысяч), поэтому появилось много работы в моей мини-школе (Ева, машу тебе ручкой! Без тебя я бы уже оказалась в психушке). К этому всему еще добавился огромный танцевальный проект, которому я без преувеличения посвятила все выходные (и не только выходные) октября.



Я обожаю насыщенную жизнь, но я поняла, что не могу гнаться сразу за всем, и этот блог на время встал на паузу. Я обожаю работать с преподавателями и знаю, что я обязательно к этому вернусь. Вы бы только знали, сколько у меня внутри идей мастермайндов, воркшопов, разных проектов. Сколько всего мне хочется дать! 😍✨

Те, кто когда-то работал со мной, знают, как я подхожу к своей работе. Я правда с каждым учеником, с каждым подопечным, с каждым клиентом отдаю частичку себя. Я очень за каждого переживаю, поэтому мне сложно, когда всего много, а я – одна.



И сейчас, в этом потоке постоянной работы над собой как над специалистовм, работы с командой, чтобы давать самое лучшее и, как говориться teach stdents, not books, мне стало почему-то так грустно видеть, как люди уходят просто потому , что нет контента". Почувствовала себя деревом, от которого ждут урожай, но которое не поливают 💔

Может, это мой autumn blues, конечно, но я прямо как-то остро почувствовала вот эту "культуру потребления", в которой мы оказались сейчас. Когда мы хотим только чтобы нам давали, давали, давали. И как только нам перестают что-то давать – мы разворчиваемся и уходим. А мне всегда от своих блогов хотелось выстривания теплых отношений с аудиторией, а не просто "бери – уходи". Тем более, что даю я, как мне кажется, правда много. I don't churn out посты "лишь бы было", я каждый выверяю, продумываю, стараюсь сделать максимально наполненным. На всех своих площадках. Мне это важно

В общем, это я все к тому, что я обязательно вернусь, когда наберусь сил. И я безумно блаодара каждому, кто здесь, со мной, кто ценит и любит мой труд 💚🩵💜



Если у вас будет минутка написать мне, чем вам помог мой блог и/или я как специалист, это очень меня поддержит 🙏🫶

Хиллёу! 👋 Причина того, что здесь я стала появляться чуть меньше – подготовка к новому потоку моего курса по произношению 🇺🇸✨ Ко мне часто приходят преподаватели, поэтому я не могла не рассказать вам об этой новости 🍾

✨Предзапись на 5 поток моего курса открыта✨

📅 Мы стартуем уже 4-го ноября
И осталось всего 8 мест

Рассказываю, как присоединиться по самым выгодным ценам:
🍂 Заполнить анкету (это всего 1 минутка)
🍂 Я напишу вам, расскажу все про програму и отвечу на все вопросы
🍂 Вы решите, готовы ли присоединиться!

🎁 🥳 И бонусом проведу всем, кто заполнит анкету, мини-консультацию с оценкой вашего произношения

Естественно, заполнение анкеты ни к чему вас не обязывает, но дает возможность провести оценку своего произношения и купить курс по самым низким ценам

📎 Если вы хотите самостоятельно прочитать про курс – сделать это можно здесь (а лучше – заполняйте анкету, я сама вам все расскажу)

Привет! Сегодня хочу посмотреть с вами на другую сложность, с которыми сталкиваются ученики, которым "тяжело дается аудирование"

Это невозможность уследить за ходом мысли собеседника или аудио-текста. Когда ученики теряют нить разговора, не понимают, что сейчас была какая-то отсылка к чему-то или какая-то цитата. И, как следстваие, не могут поддерживать длинные диалоги или слушать длинные тексты 😭😨

Как над этим работать – рассказала в мини-подкасте 🎙🍂

🍂 Какое из этих заданий забираете себе в копилочку?

Хиллёу-хиллёу! 👋💓

Продолжаем наши с вами разговоры про listening 🎧
А точнее, пока еще немного говорим о pre-listening

Этот этап – отличный повод поработать над "произношением", если ваши ученики плохо распознают слова и фразы на слух. 🇺🇸



Как именно это можно сделать:

🍂Поработать с minimal pairs
Выберите слова из аудирования, понимание которых может затрудняться из-за того, что их можно перепутать с похожим словом (wine-vine, sock-suck и так далее). Заранее поработайте с этими словами (так же в аудио-формате)

🍂Разберите звучание служебных слов (артиклей, предлогов и т.д.)
Вообще мне кажется, что с этим лучше работать не только непосредственно перед заданием на listening, но и в целом в течение всей вашей работы. учеником. Однако отдельные элементы можно разобрать прямо перед аудированием

🍂Распознавание чанков на слух
Выберите несколько важных для вашего аудио-текста чанков и найдите их на Youglish. Поставьте ученику несколько отрывков друг за другом и попросите выписать чанк, который повторялся в каждом отрывке (при необходимости после этого пункта можно вернуться к пункту 2). Это упростит аудирование для вашего студента.

Спасибо большое за вашу активность под прошлым постом 🍂💖 Итак, сегодня посмотрим на одно эффективное pre-listening задание (spoiler: оно вам знакомо и вы делали его тысчу раз, но не как pre-listening activity)

Это... 🥁🥁🥁

GAP FILL
Но не абы какой, а gap fill, построенный на словосочетаниях, устойчивых выражениях, колллокациях (да-да, машем ручкой лекическому подходу)

🍂🍂🍂🍂
Перед тем, как слушать текст, даем ученикам какие-то ключевые фразы/предложения (в некоторых случаях – даже целый скрипт) и просим их попробовать самостоятельно заполнить пробелы.

В этом задании возможны выриации – давать или не давать ученикам слова для заполнения – но смысл один – заполнить пробел, ориентируясь на грамматическую и лексическую сочетаемость фраз🍂


🍂🍂🍂🍂🍂🍂
Обычно задания на gap-fill дают в процесс прослушивания, как работа с listening for details, но в таком случае единственное, что мы делаем – это проверяем уже существующие у ученика навыки❗️❗️❗️, но ничему не учим его (конечно, потом можно взять эти заполненные фразы и по ним поработать с произношением, но это уже другая история)

Gap-fill в качестве pre-listening задания дает нам возможность:
🍂 to activate schemata (что это и зачем – смотреть тут)
🍂позволяют поработать в аудированием по системе bottom-up (об этом – тут)
🍂поработать над коллокациями и вообще познакомить студента с этой идеей
🍂поработать с predictions и тем самым снизить страх перед приближающимся аудированием

Хиллёу!😑Сегодня с вами поговорим об очень важном аспекте заданий на listening. Это PRE-LISTENING TASKS🍂🎧

Мне, честно, когда я только начала преподавать, казалось, что это какая-то совершенно бессмысленная часть урока, потому что “в реальной жизни никто не будет готовить нас к тому, что мы сейчас услышим”, нужно учиться слушать сразу и работать с тем, что имеем (поставьте эмоджи 🙈, если вы тоже так думали)

Но потом я поняла, что моя задача – не сразу делать “как в реальной жизни”, а подготовить своих учеников к этой реальной жизни. А НАУЧИТЬ СВОИХ СТУДЕНТОВ СЛУШАТЬ И СЛЫШАТЬ, А НЕ ТЕСТИРОВАТЬ УЖЕ ИМЕЮЩИЕСЯ У НИХ НАВЫКИ. Так pre-listening прочно закрепился на моих классах.



С какими проблемами помогают работать pre-listening задания?
🌸  Когда ученики не могут понять общую суть текста
🌸  Когда ученики не могут разобрать знакомые слова на слух
🌸  Когда ученики не могут вычленить из текста самое важно, пытаются понять каждое слово, а не понимая хотя бы одно, тут же полностью теряют нить повествования
🌸  Когда ученики просто бояться заданий на listening (например, потому что раньше они давались им тяжело, их ругали в школе и т.д.)


Как именно pre-listening tasks решают эти проблемы?
🤘🏼 Pre-listening задания могут быть направлены на работу с произношением. 👉🏻 Тем самым студентам будет проще распознавать слова в речи

🤘🏼Pre-listening tasks помогают сформировать какие-то ожидания от текста. 👉🏻 Это в значительной мере снижает градус напряжения. И в таком расслабленном состоянии проще работать

🤘🏼 Pre-listening tasks help activate schemata. То есть они обращаются к знаниям, которые уже есть у наших студентов, помогая им работать с заданием, опираясь на эти знания

❗️Почему-то многие студенты считают это таким своего рода “читингом”. Как будто если они поняли аудио, частично опираясь на свои знания о мире – это что-то плохое. Я всегда стараюсь показать, что в родном языке мы делаем абсолютно то же самое, и это не только не плохо, а даже наоборот!


Если этот пост соберет 25 ❤️, я покажу примеры pre-listening tasks и объясню, как ими пользоваться

Хиллёу! 🌸👋

Спасибо за вашу положительную обратную связь по поводу идеи создания нового «ТОПа» слов и разобра произношения 🇺🇸

Я решила не откладывать идею в долгий ящик и вчера уже записала для вас видео! 📽️

В этом видео я разобрала слова, в которых ошибаются и новички, и уже опытные English speakers. И даже те, чья речь уже приближена к нативам 😱 Посмотрим на неверно использованные звуки, ошибки в ударениях даже самых, казалось бы, очевидных слов, и паттерны, которые мы тащим в английский из родного языка 🤘🏼

Этот небольшой ролик может стать важным шагом на пути к вашему идеальному произношению – помимо 10 слов, которые я разбираю, вы начнете обращать внимание на эти правила и паттерны и в других словах

❓Как забрать видео-разбор 10 слов, которые (почти) все произноосят неверно? 🇺🇸

Получить его можно, всего лишь заполнив небольшую анкетку, которая займет 3-5 минут вашего времени и очень поможет мне поближе познакомиться с вами, понять, какой контенти какие темы вам интересны

📎 она тут

Хиллёу-хиллёу! 👋💓 Скоро вернемся с вами к listening ☝️(I'm terribly sorry, что сейчас помедленно выкладываю здесь контент – происходит слишком много всего, и мне тяжело за всем сразу угнаться)

💡А покаааа! У меня для вас кое-то есть! (Если оно вам, конечно, надо)

На прошлой неделе общалась с учениками и ELT-коллегами и узнавала, каких полезностей им бы хотелось в моих блогах (тут и в Instagram). Чем я могу быть полезна и ученикам, и преподавателям.

Оказалось, что всем очень заходят "ТОПы" по произношению 🇺🇸 Такие видео-разборы, где мы смотрим на звуки, ударения, разные паттерны, которе мы тащим в английский из родного языка 🤘

И я подумала, почему бы не сделать еще один такой ТОП слов, который будет полезен всем – и начинающим и людям с высоким уровнем. И преподавателям, и ученикам (и вашим ученикам в том числе) 🥰


Если хотели бы такой, поддержите этот пост реакцией ❗️❤️

Прочитайте пост выше и еще раз посмотрите вот на эту ситуацию. Как вы думаете, какой подход лучше применить для того, чтобы помочь ученице решить ее проблемы с аудированием? ⬇️

Продолжаем с ваии говорить про listening 🎧 Сегодня обсудим 2 основных подхода к аудированию и какой и когда лучше применять

🍂Top-down approach
Назовем его "классический", поскольку именно этот подход чаще всего демонстрируется в УМК. Это когда мы идем от общего к частному (listening for gist - listening for detail и вот это вот все)

‼️ Классический – не ровно плохой
Мне важно это проговорить, потому что я очень часто слышу что-то типа "Я не делаю так, как в учебнике" как синоним "Я делаю хорошо". Но учебники не дебилы пишут 😅 Да, там есть что улучшать, исправлять и корректировать, но это не значит, что их нужно все выкинуть или сжечь

Top-down approach подойдет вышим ученикам, если нужно решить следующие проблемы:
🌸 понимание общей сути какой-того диалога/монолога (например, когда ученик выхватывает отдельные слова, но не может уловить общий смысл)
🌸 умение sum up основные идеи текста



🍂Bottom-up
Если вы не знаете, что это за подход, то у меня про это есть отдельный пост. Вы найдете его тут

Bottom-up approach подойдет вышим ученикам, если нужно решить следующие проблемы:
🌸 проблемы с аудированием, связанные с произношением (например, ученик может прочитать и понять предложение, но не понимает его на слух)
🌸 не может уловить отдельные слова/фразы(например, выполнить задание на gap fill)
🌸 у ученика не получается вычленить отдельные грамматические конструкции в аудио-тексте

🎧LISTENING | СБОРНИК ПОСТОВ
Сегодня, прежде чем мы окунемся в занимательный мир listening, я хочу показать вам, какие посты на эту тему уже есть на моем канале

🎧Bottom-up listening (что это такое и когда применять)

🎧Идея задания для учеников, которым тяжело дается listening

🎧Крутой feedback analysis, который поможет понять, какие сложности с аудированием есть у ученика и над чем нужно работать

🎧С чего начать работу над произношением (для учеников, которым тяжело дается listening

🎧Crazy listening практика для вас. Чтобы вы могли почувствовать себя на месте своих учеников 🤪🙃🥲

🎧Какими должны быть задания на аудирование

🎧Идеи по работе с аудированием из методической книги

Вижу, что тема актуальна, но я как истинный teacher хочу, чтобы сначала вы немного запустили работу своих шестеренок ⚙ Практика показывает, что так информация усваивается куда лучше 🍂

📝💡Итак, задачка
(это реальный человек и реальная ситуация)

👧Есть студентка. Назовем ее Ольга. Ольге очень тяжело дается понимание на слух, она едва ли может различить отдельные слова. Ей кажется, что все, что говорят носители (особенно – британцы) – какая-то сплошная каша. Сделать задание на аудирование для нее – настоящий кошмар

👩‍🏫 Ольга приходит к преподавателю, который в каждой домашней работе оставляет ей 3-5 минутный кусочек какого-то фильма. Ольга должна посмотреть кусочек и ответить на вопрос

‼️ На вопросы Ольга ответить не может, потому что не понимает, что говорят в отрывке фильма. Она слушает, слушает и слушает десятки раз, но понятнее не становится. И Ольга приходит на урок с не-сделанным заданием

👩‍🏫 На уроке преподаватель говорит Ольге, какие ответы были правильными и почему. Они слушают эти отрывки еще раз, и Ольга говорит "А, окей, вроде понятно"

👧 Но когда Ольга идет делать новое домашнее задание, ситуация повторяется. И ее навыки аудирования остаются такими же и через месяц, и через три, и через год. Разочарованная в преподавателе и в себе, Ольга прекращает занятия


🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂
Что преподаватель делал верно/неверно?
Почему?
Что стоило сделать иначе?
С чего бы вы начали работу с таким запросом (с такой проблемой)?


🍂💌 Пишите свои идеи в комментариях. Дальнейшие посты на эту тему я буду писать с учетом ваших ответов

Привет-привет! Я наконец-то (после отпусков и дня рождения) снова в строю и готова полноценно делиться с вами методикой!

Мне бы очень хотелось пройтись по преподаванию разных скиллов, и начать я хочу с listening 🎧

Дайте знать, актуальна ли вам эта тема🍂
❤️ - если да
💔 - если нет


p.s. А если я вдруг пропадаю отсюда, заглядывайте в мой Instagram, если вам интересна английская лексика, американское произношение и моя жизнь