Зайду После Урока // @sarnavskaya.elt

❤️‍🔥 Когда студенты активно принимают участие в процессе обучения - это прекрасно.

Почему? Ну, как минимум потому, что так это работает 😁 Повышается self-awareness, learner autonomy,ученики становятся более ответственными за свой прогресс и начинают видеть связь между тем, что они делают, и тем, чему учат. То есть, для них обучение перестает быть чем-то, что ВЫ С НИМИ ДЕЛАЕТЕ.

🧠 В этом посте рассмотрим три стратегии, которые помогут вам вовлечь студентов в процесс самооценки и саморефлексии.

🙌 Self-Assessment Through Goal Setting

Когда студенты ставят себе цели на курс/год/месяц/урок, они начинают более четко осознавать, чего именно хотят достичь. А это уже ведет к главному - они начинают думать, КАК они будут этого достигать. То, что нам нужно.

Просите студентов писать глобальные цели и вместе дробите их на реалистичные части. Это помогает избежать ситуаций из серии "мы уже месяц занимаемся, а я до сих пор не болтаю". Спустя некоторое время, вы можете возвращаться к этим целям и смотреть, чего удалось достичь, а что пока не получается. Таким образом, ученики также увидят свои сильные и слабые стороны.

🙌Self-assessment through mini-reflection

Включайте короткие рефлексивные моменты в конец урока, когда студенты могут ответить на вопросы типа «Что сегодня было особенно полезно для меня и почему?» или «Какие сложности возникли?»

Это позволяет студентам кратко подумать о своем прогрессе здесь и сейчас. После урока они чаще всего складывают книги и уходят. А, если вы работаете онлайн, еще проще - закрывают окно и до свидания!

Это может быть использовано в форме анкет или просто устных ответов. Некоторые рекомендуют делать это в сервисах типа гугл форм. ИМХО - делайте, только если потом вы вместе обсудите результат.

🙌Self-Assessment through Mission cards

В начале занятия раздайте студентам карточки с задачами, которые они должны выполнить по ходу урока. На каждой карточке — небольшое задание, например, «найдите 5 новых слов, которые вам лично будут полезны» или «попробуйте использовать .... в разговоре». Эти карточки также могут быть основаны на слабых местах, которые ученики ранее у себя выявляют сами! 😁

Вот такие простые шаги к self-assessment, awareness и autonomy, чтобы за них не учился дядя Вася 😂

Processability theory 🤯

That’s why you shouldn’t teach Past Perfect to beginners 😄

#videos #elt_terms

🧠 Почему слова забываются? 🧠

🔹 Interference — новые слова конкурируют с уже известными (например, студент путает remember и remind).

🔹 Lack of retrieval — если слово не используется после изучения, нейронные связи ослабевают, и слово теряется.

🔹 Shallow processing — если слово просто записано в тетрадь или повторено механически, оно не запоминается надолго.

🧠 Как улучшить запоминание? 🧠

✅ Spaced Repetition
Информация лучше запоминается, если повторять её через увеличивающиеся интервалы.

✅ Deep Processing
Ученики лучше запоминают слова, если:
👉 используют их в реалистичных контекстах;
👉 связывают слово с личным опытом;
👉объясняют его своими словами;
👉 создают ментальные образы

✅ Retrieval Practice
Вместо простого перечитывания ученики должны активно пытаться вспомнить слова (например, через тест, flashcards или попав в ситуацию, где эти слова нужны).

✅ Multisensory Learning (мультимодальное обучение)
Чем больше сенсорных каналов задействовано, тем прочнее запоминается слово:
🎧 Слушать,
✍️ Писать,
🗣 Произносить,
👀 Видеть (изображения, примеры). #прометодику

#funny_stuff #videos

Как относитесь к таким дз?))

🤐 Есть ученики, которые молчат на уроках не потому, что не знают, что сказать, а потому что боятся ошибиться.

Как им помочь?

✅ Дать время на подготовку

Не все могут сразу отвечать на вопросы. Используйте think-pair-share: пусть сначала обсудят в паре, а потом в группе.

Или опцию написать ответ перед тем, как озвучить его. Иногда письменная подготовка снижает страх.

Некоторым просто нужно больше времени. Молчание не всегда значит, что они не понимают.

✅ Создайте «безопасную» среду

Иными словами,всегда поощряйте попытки говорить!
🔹 “That’s a great point!”
🔹 “Interesting! Can you say more about that?”

✅ Используйте role-play

Иногда shy learners раскрепощаются, если говорят не за себя. Роли, карточки с мнениями - пусть представят, что они - не они и говорят за этого человека.

✅ Спросите у всех

Пусть все одновременно скажут одно слово или короткую фразу. Так ученик не чувствует себя в центре внимания.

✅ Дайте выбрать

Некоторым легче говорить, если они могут выбрать между вариантами:
Начните с "Do you agree or disagree?" и старайтесь развернуть ответ, вместо того, чтобы сразу спросить "What do you think?"

✅ Используйте анонимные ответы

Например, ученики пишут свой ответ на карточке, а учитель зачитывает их вслух. Так они видят, что их мысли ценятся, но страха осуждения уже не будет.

#прометодику

Term of the week - priming!

#videos #elt_terms

🔥 Это лучший урок, который я когда-либо создавала. Нет, серьезно.

No other like mother - взрослые Pre & Upper

👉 Приобрести тут: http://sarnavskaya.ru/mother

Робби идет на свидание с девушкой, но поскольку он mama's boy, в течение всего свидания Робби строчит маме СМСки под столом и спрашивает советов.

Вашим ученикам предстоит нелегкая задача - быть этой мамой. Да.

И выбирать за нее, какой ответ-совет она пришлет сыну. От ответа ваших учеников полностью зависит ход событий. У истории 14 окончаний, какие-то из них похожи, за исключением небольших деталей, а какие-то совершенно разные. Что произойдет: девушка в ужасе убежит со свидания, мама Робби придет в ресторан, пьяный Робби поведет ее в караоке или они просто хорошо проведут время и договорятся о втором свидании? Выбирать вам. Точнее, вашим ученикам. В наборе 30 файлов с переписками. Каждый персонаж по-своему ужасен и провоцирует на рьяный спикинг 😂😂 #myworksheets

😢 Сегодня я в очередной раз плачу на техно тоскую по оффлайну, потому что его я конечно люблю намного больше. Решила составить список того, что я никогда не получу от онлайн учеников, чтобы перечитывать и рыдать:

✔️ Живое общение подразумевает обмен невербальными сигналами – мимика, жесты, поза т.д. В онлайн визуальные контакты вообще ограничены. Камера не передаёт весь спектр невербальных сигналов, если она вообще включена 😅

✔️ Физическая среда обучения ПРЕКРАСНА: аудитория, доска, плакаты, реальные учебные материалы. Ты находишься в месте, куда пришел преподавать или учиться, и поймать нужный настрой намного проще. Вести урок с кухни, где ты потом ешь борщ, или приходить на урок, лежа в кровати - это полная фигня!

✔️ Возможность свободно перемещаться по классу, работать в живых группах, мониторить одновременно ВСЕХ учеников, а не шарахаться по breakout rooms. А еще случайные разговоры "между делом" и "после урока" в онлайне остаются вне досягаемости, потому что после урока в ту же секунду никого уже нет.

✔️ Энергия класса. Согласитесь, у группы живых людей есть энергия, которой они обмениваются. Вы моментально считываете аудиторию, чувствуете, когда замедлиться, когда отойти, когда подойти помочь. Видите как ученики делают задания в книге. Вы отдаете энергию, и вам отдают энергию. В онлайн эмоциональный отклик учеников ловить гораздо сложнее.

Онлайн-преподавание безусловно дает гибкость в плане времени, локации, материалов. Но оффлайн... damn... 😭

А вам как больше нравится?

💻 Новый урок на 14 февраля - Disconnected 💻

Уровень: Pre-Int - Int, в комплексте 2 версии: для подростков и для взрослых

❤️‍🔥 Приобрести можно тут: http://sarnavskaya.ru/diconnected

Про что урок?

Джейк давно не виделся с друзьями, потому что в его жизни появился новый интерес - девушка 💌! Но история поворачивается другим боком, как только его друзья (а в версии для взрослых - мама) находят его секретную страницу в соц сетях, из которой следует, что его девушка...😱😱 NPC. То есть, персонаж в игре. То есть, пиксель. То есть, ее как бы нет.

Дальше начинается обмен мнениями. В версии для подростков друзья Джейка пишут в общий чат, что они об этом думают. В версии для взрослых - это семейный чат . Спойлер - дед будет особенно не доволен. Будет фокус на лексику, а в конце урока ученикам предлагается выбрать персонажа, который им ближе (дед тоже можно выбрать) и написать от его имени сообщение Джейку, маме Джейка или даже психологу - есть разные варианты.

В общем, ловите очередной 🧡🔽💎🌺🟨 #myworksheets

Небольшие спойлеры контента в комментах ⬇️⬇️⬇️

Снова понедельник! Всем хорошей рабочей недели 💪🏻❤️

Скоро выложу пост про новый воркшит на 14 февраля!

#videos #funny_stuff

Все мы в курсе, что teacher talking time надо контролировать. Ну КБЖУ типа тоже надо, и об этом мы тоже знаем! Но это все такие относительные вещи, правда? 😂

🙊Вот самые частые косяки с ТТТ, которые я допускала сама и видела на обзервациях:

❌ Весь speaking time болтает учитель

— Tell me about your last holiday.
— Um… I go… to… sea…
— Oh, to the seaside! Cool! Did you go swimming? you know, last year I went...

❌ Учитель отвечает на собственные вопросы: в presentations, в instructions, в заданиях

— So, what do you think, should 16-year olds drive?
— (тишина)
— Well, on the one hand, they are really young... и понеслась 😅
— (все молча слушают)

❌ Учитель слишком активно дает фидбэк

Ученик говорит — а учитель: «Yes, great! Oh, that’s interesting! Exactly! Right! Oh, good point!» Без пауз. В итоге учитель больше мешает, чем помогает.

❌ Учитель использует 5 предложений там, где хватило бы 1: в инструкциях, объяснениях, ответах на вопросы и т.д.

Умение сокращать все до необходимого минимума без "бла-бла" особенно ценно на низких уровнях. И это навык! Далеко не все могут просто начать это делать. Лично я долго и болезненно этому училась! 🙊 #прометодику

❤️❤️Итак, продолжаем калейдоскоп кринжа еще одним воркшитом для взрослых на 14 февраля!❤️❤️

Взрослые, уровень А2 и В1 (2 варианта в наборе) - The Matchmaker!

Воркшит тут: http://sarnavskaya.ru/matchmaker

В честь 14 февраля Линда решает сделать своей одинокой подруге подарок: зарегистрироваться на сайте знакомств от ее имени и найти ей бойфренда.

Вашим студентам предстоит просмотреть несколько профилей мужчин и выбрать с кем свяжется Линда от имени своей подруги. У каждого мужчины, кстати, есть свое отдельное завершение истории в виде состоявшейся переписки.

Как бонус, на этом сайте Линда находит профиль того, кто ей очень хорошо знаком...)) ЭТО РИЧИ!)) Снова не могла не прикрепить его профиль)))

А еще там будет PLOT TWIST. Кому спойлер? Пока Линда будет искать парня подруге, наткнется на страничку своего мужа на сайте знакомств 😁😁😁 #myworksheets

Term of the week - guided discovery!

Со следующей недели сделаю более advanced terms 😁

#videos #elt_terms

Jason vs. Dating – урок, похожий на тот, что был в посте выше, НО ЭТОТ – ДЛЯ ПОДРОСТКОВ. Это полностью другой урок – другой контент, другие персонажи, другой target language.

Подростки, В1-В2

❤️ Приобрести тут: http://sarnavskaya.ru/stvalentines-teens

Студентам предстоит помочь Джейсону составить профиль для сайта и выбрать с какой из девушек он начнет общение. Кого лучше выбрать: Рэйчел, которая бросила колледж и работает официанткой, или Эмму, которая так ему нравится в переписке, но не хочет показывать свое фото..?

Далее в течение уроки студенты узнают, чем все закончилось. Да, они выберут для Джейсона девушку, а потом смогут удостовериться в том, что у него с ней все хорошо сложилось.

Некоторые слова/фразы из target language:
ghosting, leave someone on the read, LDR, IRL, deepliking, catfishing #myworksheets

Я тут пишу тичерсы для новых уроков на 14 февраля... слушайте, а вы знаете, что такое NPC? 😁

Какие уроки я могу вам предложить на 14 февраля?

❤️❤️ Начнем калейдоскоп кринжа с урока для взрослых В1-В2: ❤️❤️

Sarah vs. Dating

🤍 Приобрести тут: http://sarnavskaya.ru/stvalentines-adults

История девушки Сары из Миннесоты, которая просто хочет найти себе нормального мужчину на сайте знакомств. Студентам предстоит помочь Саре выбрать фото профиля и контент для своей странички на сайте. А потом, собственно, и мужчину. Перед ней встанет тяжелый выбор: 6 претендентов, и все они такие разные.

Кого лучше выбрать: бизнесмена Кристофера, который старше ее на 20 лет, или блогера-путешественника Трэвиса, у которого, кстати, тоже есть ребенок от превого брака? Решать вашим ученикам. Такая ответственность... НЕ МОГУ НЕ ПРИЛОЖИТЬ сюда анкету любимчика всех, кто покупал у меня этот воркшит – Ричи)) Мои студенты тоже всегда его обожали 😂😂

Далее в течение урока студенты узнают, чем все закончилось. Да, они выберут для Сары подходящего бойфренда, а потом смогут удостовериться в том, что спустя год все в порядке. Или нет?

📕 Pre-reading activities: MORE DRAMA, PLEASE 📕

Что вообще важно учесть, делая pre-reading?

✅ Включить predictive skills
✅ Создать контекст, то есть contextual relevance
✅ И конечно же активировать скемату, прости Хоспаде

Вот несколько идей, как сделать pre-reading интерактивным, используя a little bit of drama #activity_ideas :

🎭 1. Tableau (замерзшая сцена)

Это классно и смешно, но больше подойдет для тех, кто работает оффлайн, по крайней мере, если делать групповые сценки.

➖Выберите ключевые моменты, персонажей, или фразы из текста.
➖Раздайте ученикам небольшие подсказки, содержащие эту информацию.
➖Студенты или пары/группы МОЛЧА изображают эти ситуации из текста, замирая в статичных позах.
➖Остальные пытаются интерпретировать сцену и предсказать содержание текста.

По сути, это prediction task, но намного веселее, чем просто смотреть на картинки из учебника.

🎭 2. Improvised Dialogue

Этот инструмент отлично работает, когда текст включает разговорную ситуацию, например, интервью, спор, обсуждение. Ученики работают в парах или группах, чтобы самостоятельно создать предполагаемый диалог.

➖ Раздайте ученикам роли, связанные с текстом.
➖ Объясните контекст, но не давайте им текст заранее. Пусть они используют свой язык и интуицию, чтобы представить, как могла бы звучать беседа.
➖Дайте несколько ключевых слов или выражений, которые они могут включить в диалог.
➖ После обсуждения студенты читают оригинальный текст и сравнивают, насколько их предположения совпали с реальной беседой.

Это уже более серьезное задание, которое требует больше подготовки.

🎭 3. Anticipatory Scenario («Что было до?»)

Попросите студентов воссоздать события, предшествующие тексту. Это развивает inferencing skills и поддерживает активное чтение.

➖ Например, дайте ученикам первое предложение текста или короткое описание ситуации.
➖ Пусть они обсудят:
Как герои оказались в этой ситуации?
Какие события привели к этому моменту?
➖ После обсуждения студенты читают текст и сравнивают свои догадки с оригинальной историей.

🔥Какие штуки из поста вы уже использовали, какие хотите попробовать? Делитесь в комментариях!

🔥🔥 Приглашаю вас на пятый поток курса по бегиннерам! 🔥🔥

👉 Мы переработали и изменили новый поток курса, поэтому встречайте – Beginners 2.0! Старт 22 февраля!

🙌 Подробно о курсе тут: http://sarnavskaya.ru/beginners

Если вы преподаете английский и уже работаете или хотите начать работать с уровнем А1, этот курс для вас!

На курсе есть 2 модуля:

❤️‍🔥 Модуль 1: взрослые бегиннеры (ведет Елена Сарнавская)
❤️‍🔥 Модуль 2: дети-бегиннеры (ведет Ольга Голосова)

Вы можете пройти оба модуля или выбрать один.

После курса вы:

🔥 Перестанете бояться, что студенты будут требовать переводов и правил;
🔥 Окончательно разберетесь в том, КАК это устроено с методической точки зрения;
🔥 Научитесь работать с возражениями родителей или взрослых студентов;
🔥 Будете чувствовать себя уверенно и научитесь помогать своим студентам начать чувствовать себя так же;
🔥 Наконец расставите все по полочкам и начнете получать кайф от этих уроков!

👉 Расписание с датами уже есть на сайте: http://sarnavskaya.ru/beginners

Немного о создании нового воркшита к 14 февраля)

Для меня это было полтора часа, для вас ~30 сек 😄

Финал урока — это не просто «ладно, всем до вторника, see you». Это момент, когда можно усилить retention или дать ученикам возможность осознать свой прогресс (metacognitive awareness входит в чат дверь с ноги).

👍 Несколько идей для wrap-ups:

1️⃣ Takeaway Challenge

Попросите учеников выбрать одно слово, выражение или навык с урока, который они готовы использовать в реальной жизни. Это сделает их обучение более осмысленным.

2️⃣ Lightbulb Moment

Дайте ученикам минуту на self-reflection: Какой момент урока стал для вас инсайтом? Этот приём помогает осознать ценность урока и закрепить key takeaways.

Например, продолжить предложения:
Today I was surprised by…
Today I realized that…
Now I can say I really understand…

3️⃣Cliffhanger Question

Завершите урок вопросом, который ученики смогут обсудить в следующий раз и обдумать самостоятельно. Это создаёт эффект незаконченной истории и вызывает желание вернуться за ответами.

«Today we walked about saying “no” politely. Think about situations you have at work where a direct Think about situations in your job where a direct refusal would be more appropriate than a polite one.»

4️⃣Personal challenge

Предложите студентам выбрать маленькую задачу, связанную с темой урока, которую они выполнят до следующего занятия. Это может быть:

✅ Использовать новое слово в переписке с коллегой
✅ Посмотреть видео или прочитать что-то по теме
✅ Обратить внимание на определённые фразы в английской речи вокруг них, принести пару примеров в класс

5️⃣ Fast-Forward Reflection (обожать)

Спросите учеников:

🎯 If you could redo this lesson, what would you do differently?

Этот приём развивает metacognitive skills, помогает ученикам анализировать свой прогресс и осознать, что обучение — это процесс.

Как вам идеи? Вы уже делали что-то из списка у себя на уроках? Как все прошло? #прометодику

Моя самая душная рубрика - elt terms 😂

The M and the F of MFP - meaning and form of the target language!

#videos #elt_terms

Сложно придумать более рандомную историю, чем я и преподавание. Я ехала с экзамена в универе, увидела по пути языковую школу и решила по приколу зайти и пройти собеседование.

Прошло 16 лет, вы думаете, мне все еще смешно? 😂

Экспресс версия обзора! #обзор_учебника

Between the lines - канадский учебник по reading comprehension для подростков

Сегодня посмотрим вот на эту книгу для Secondary. И это не просто учебник с общим английским, это учебник по ридингу. То есть, здесь будет только reading comprehension!

В линейке 5 уровней. На сайте издательства не указаны уровни по CEFR(( Но на глаз самая первая книга в серии - примерно Pre-Intermediate. Остальные идут на усложнение.

Ну что ж, давайте посмотрим как вообще выглядит учебник по ридингу и можем ли мы его использовать.

В комментах как всегда будет обзор со скринами.

Основная инфа для тех, кому лень читать, будет позже в следующем посте) #обзор_учебника

No matter what, продолжаю свою миссию по выдаче базы))

📖 TERM OF THE WEEK - PPP

#videos #teaching_terms

Возвращаетесь сегодня на работу? Как проходит этот процесс? 😄

Делитесь своими упоротыми хайлайтами в комментах)))

Урок 31 декабря.. 😅
#funny_stuff

🍾Урок про похмелье Джеффа... 🍾

🔞 Для взрослых! В1 и выше.

http://sarnavskaya.ru/hangover

🥃 Джефф просыпается 1 января на океане и не помнит, как туда попал. Но у него в телефоне радостно пиликает войсмейл от бывшей.

🥂 Ваши ученики восстановят хронологию похождений Джеффа в новогоднюю ночь по 10 clues. Информация презентована в разном виде: там есть и переписки, и посадочный талон, и история транзакций, и даже маршрут поездки в убере. Эти файлы есть отдельно для онлайн досок.

🍾 Все это сложится в один прекрасный пьяный паззл, в результате которого Джефф лишился кучи денег и памяти.

🥂 Прекрасный веселый урок для взрослых.

🎄 Также хочу напомнить, что у меня есть урок по Иронии Судьбы в двух вариантах: А2 и В1! Женя Лукашин - маменький сынок? Ипполит - завидный жених? Или всем им пора в терапию?🎄

http://sarnavskaya.ru/irony

🎄 В рамках урока ваши ученики поделятся своими новогодними традициями - смотрят они Иронию Судьбы или нет?

🎄 Далее им будет предложено прочитать 2 коротких отзыва (они, кстати, настоящие) на фильм и выбрать с каким они согласны больше. В отзывы зашиты определенные прилагательные, которые позже нужно будет использовать, чтобы описать персонажей из фильма.

🎄 Потом каждый ученик (или пара) выбирает себе одного персонажа: Женя, Надя, Ипполит или Галя и создает для него профиль ВК. Да. Шаблоны с аватарками и все такое будут в наборе. Это очень гибкая стадия урока, потому что вы сами можете выбрать, что именно они должны заполнить и где: дома или в классе. У этого задания 4 варианта выполнения, они описаны в тичерсе, который, кстати, обязательно надо прочитать.

🎄Новый урок для pre-teens A2!🎄

http://sarnavskaya.ru/midnight

🎄 О чем урок? Том очень хочет пойти на главную площадь встречать Новый Год с друзьями. Но его родители не хотят ни ехать туда, ни отпускать его одного. Мда, проблема 11-летних :) И в 23:30 в новогоднюю ночь Том решает... сбежать из дома.

Далее ваши ученики смогут выбирать каким подсказками воспользуются родители и что они будут делать дальше, чтобы найти Тома. У истории будет три окончания - не переживайте, все живы-здоровы :)))

А в конце ваших учеников ждет life skills box про то, как важно всегда сообщать кому-то куда ты идешь и когда вернешься. А еще важно заряжать телефон и брать его с собой!

В истории Том не сделал ничего из вышесказанного, и теперь у ваших учеников будет шанс проанализировать что произошло с другой стороны и подумать почему так делать не нужно. #my_worksheets

5 шагов к эффективному фидбеку на уроках:

1️⃣ Вариативность

Видов фидбека много, и нужно использовать все!

🗣 Oral: идеально подходит, когда во время student-centered activities вам нужно устранить недопонимания / сослаться на fossilized errors / или решить немедленный вопрос (например, ученики не знают как что-то сказать или сделать)

📝 Written: отличный способ детально разобрать ошибки и дать студентам время для размышлений и анализа их собственных шедевров

👫 Peer feedback: давая оценку работе коллег, студенты учатся критически анализировать свой собственный прогресс, ну чем не вишенка на торте?

🥸Self-assessment: самостоятельная оценка своего прогресса очень помогает learner autonomy. Элементарная рефлексия после урока - это отличный инструмент, чтобы студенты могли отслеживать собственный рост.

2️⃣Хорошее и плохое

Во время фидбека не стоит забывать, что наша задача не в том, чтобы студент начал чувствовать себя так, как будто у него ничего не получается. Нужно варьировать фидбек и давать обратную связь также на положительные моменты. Например, sandwich approach: «Ты молодец – ты 💩 – ты молодец». Нет, ну правда 😂

3️⃣ Процесс, а не результат

Хотя исправление ошибок важно, не менее важно фокусироваться на процессе обучения. Обратная связь должна акцентировать внимание на том, как студенты могут улучшить тот или иной навык. Т.е. буквально, исправляя, предлагай. Вы исправляете ошибки и указываете на недостатки, но также предлагаете инструменты, например «в будущем попробуйте это или то» или «это ваше слабой место, следите за… в речи».

4️⃣ Тайминг

Знание того, когда давать обратную связь, так же важно, как и то, как это делать. Immediate feedback это круто для закрепления знаний, пока информация еще свежа в памяти студентов. Но тут есть свои подводный камни, если ваша цель - fluency, то чаще всего не стоит перебивать. Тут как раз больше подойдет delayed feedback.

5️⃣ Культура обратной связи (звучит как кофейня, куда ходят зумеры) ☕️

Но ведь правда… Чтобы обратная связь действительно приносила пользу, она должна быть регулярной частью «культуры» ваших уроков. Т.е. для учеников должно быть ок, что вы даете обратную связь в течение урока, что в конце вы рефлексируете по материалу, что вы можете попросить сделать peer correction. И, чтобы это было ок, это должно происходить регулярно. В такой атмосфере ошибки воспринимаются как возможности для улучшения, а не как эпик фейлы.

#прометодику

А вам тоже не нравится, когда говорят "послушай запах"? 😅

Эххх, последнее не угадала…

#videos #funny_stuff

🙌 Расскажите делаете ли вы какие-то адвенты с учениками вообще? Может, мои, может еще какие-то? И делаете ли адвенты сами? Может, участвуете в адвент проектах от блогеров или школ или что-то такое?

🤓 У меня в этом году, само собой, мои адвенты со всеми студентами, кроме двоих. Ну а для меня только чайный адвент Greenfield, т.к. я уже всё 😂

А вот пример Cognitive bias of the day из адвента выше!

Подобная "справка" прилагается к каждому уроку, и в самом уроке соответственно будет пример этого bias в действии)

Т.е. например, сам Кайл при выборе подарка будет делать неверные выводы, потому что поддался когнитивному искажению, или комментаторы поста будут давать дурацкие советы по той же причине.

Это было очень сложно сделать, интегрировав примеры в цельную историю))) Поэтому , please enjoy, это уникальная штука!

Какие у меня еще есть адвенты помимо ЭТОГО?

✅ Christmas Rookie - подробнее читать тут!

🔥 Подростки / Взрослые В1 (5 - 7 уроков)
Critical thinking!

🎁 Кайл выбирает подарок для своей девушки, но это задача невероятной сложности. Поэтому он просил советов на форуме и получает много очень разных комментариев.

💝 События с подарком будут развиваться согласно тому, что будут выбирать ваши ученики. Т.е. они сами будут решать, что Кайл ответит комментаторам и какая опция будет основой следующего урока. Всего у истории 6 концовок.

🧠 В то время как Кайл мечется и не может выбрать, вашим ученикам открывается новая скрытая сторона истории. В каждый набор постов и комментариев зашит пример определенного когнитивного искажения, которое мешает Кайлу принимать решения и влияет на его восприятие реальности. "Давайте включим мозги в Новом Году". Очень празднично, правда? Я тоже так думаю. Помимо пары упражнений на понимание прочитанного и обсуждение судьбы подарка, к каждому уроку прикреплен файл Cognitive Bias of the Day, где описано что именно проиллюстрировано в истории и как это работает. Далее ваши ученики обсуждают, сталкивались ли они с таким эффектом и как его избежать.
#my_worksheets

Я думаю это работает так: в камеру встроено что-то там (алгоритм или не знаю), что заставляет ее видеть длинное узкое черное под собой и стирать это с картинки

На этом мои технические догадки всё😄

Я второй день в сторис/директе угораю после того, как у меня спросили как я снимаю видео на каяке, и я ответила, что камера на палке, но она невидимая 😂

99% людей подумали, что я стебусь))

Вы знали, что есть невидимые селфи палки?))

Всем привет

Слушайте… столько я писала в начале года про то, как делаю график себе, чтобы не устать. Столько было громких слов))

И тут пожалуйста. Все. Начало декабря - я УЖЕ заёбыш 😂

Ну я не знаю что нужно сделать)) Меня не добили уроки, так добили непрекращающиеся воркшиты и адвент)

Канал вести, как вы уже заметили, меня просто не хватает. Я отключаю бошку кажется только во время гребли, все остальное время я в перманентном афиге уже и до весны как обычно меня кажется уже не отпустит 🤯

Вы как? Вы тоже уже все? Бобик сдох?

🎄 Адвент для взрослых и старших подростков (варианты для Pre- и Upper-Intermediate)

🎁 http://sarnavskaya.ru/advent24

Каждый урок ваши студенты будут открывать новые подробности жизни Клары. Что в ней особенного? Все, что она пишет, сбывается на следующий день!😱

Материалов хватит на 7 уроков, причем задания можно выполнять по-разному, и тратить на адвент 15-20 или 30-40 минут от урока! Т.е. вы ведете все свои уроки как обычно, а в конце урока вместе с учениками делаете адвент 👍

Ученики сами будут выбирать варианты развития событий за героя, т.е. есть несколько сюжетных веток - вам, как учителю, тоже не будет скучно! 🤯 Что Кларе выбрать в следующий раз: богатого мужа или красивый большой дом? Выбирать вашим ученикам! От их выбора полностью зависит дальнейшее развитие сюжета!

В набор входят worksheets для учеников, аудио, видео и teacher's guide! Можно проходить несколько раз и выбирать разный сюжет! 🔝

❤️‍🔥 В набор входит ОЧЕНЬ подробный teacher’s guide, где описаны все варианты проведениях занятий, есть ответы, скрипты к аудио и описание procedure для каждого урока!

Приобрести можно здесь:

http://sarnavskaya.ru/advent24

Ну, пришло время вас пугать 😅

Было что-то пострашнее? Пишите в комменты))

👻 Truth or scare
Подростки В1-В2
Reading + critical thinking

🔴 Купить здесь: http://sarnavskaya.ru/halloween23

Все любят страшные истории... или нет?

Мэдисон недавно переехала в новый город, и под Хэллоуин услышала несколько историй от одноклассников. Все они, скажем так, не очень приятные...Дело в том, что две из трех историй - выдумка. Но одна история отлично пробивается в интернете по многим источникам. Но вот какая - будут искать ваши ученики. Фокус урока на чтение и критическое мышление. Как вы уже поняли, будем разоблачать выдуманные истории, чтобы спокойно спать ночью и не ждать никаких пришельцев и призраков.

#my_worksheets

🎃 Lost on Halloween
Подростки, В1
Reading + vocabulary

🔴 Купить здесь: http://sarnavskaya.ru/halloween

А был ли мальчик?

История начинается с того, что ваши ученики читают предысторию: София повела своих младших братьев trick-or-treating, заодно прихватив с собой бойфренда. Пока она мило болтала с соседкой, оказалось, что все мальчики пропали - все трое.

Теперь вашим студентам предстоит распутать историю и понять, куда они все подевались. Отдельно от worksheets в папке с уроком будет колода карт (39 штук, если точнее) с информацией о событиях вечера. Ваши студенты должны будут следовать вашим инструкциям (которые есть в teacher's notes), понять, какие из этих фактов имеют отношение к делу, распределить их и понять в конце концов, что случилось!

Примеры лексики из урока:

be out of the blue
give smb. the goosebumps
chicken out

#my_worksheets

Сегодня юбилей MELTA! Кто на оффлайн дне, подходите знакомиться)

Всем привет! Приглашаю вас на методический курс, который я делаю с Юлией Кумичевой! 🌊

14 октября мы отправляемся в большое методическое путешествие — Receptive Skills Cruise! Это курс для учителей английского, который будет состоять из 3 блоков. В каждом блоке вас ждут короткие видеоуроки, конспекты и дополнительные материалы.

www.sarnavskaya.ru/receptive

🌊 Блок 1: Introduction and deep dive into receptive skills — стартуем 14 октября.
🌊 Блок 2: Listening — открытие 21 октября.
🌊 Блок 3: Reading — с 4 ноября.
🎓 Zoom-выпускной — 17 ноября

Аудирование часто называют «a Cinderella skill», ведь оно остаётся в тени других навыков, а тексты по чтению мы часто задаём на дом, считая, что это сэкономит время урока. Однако именно рецептивные навыки являются основой понимания и обработки информации на иностранном языке!

На нашем круизе вы узнаете, как строить по-настоящему эффективные и интересные уроки по чтению и аудированию, чтобы эти важные навыки не остались «за бортом»; как помочь утопающим студентам, которые «не слышат» аудио из учебников или не понимают как читать “for gist”.

📚 Для кого подойдёт этот курс?

🌊 Для новичков и опытных преподавателей - мы разберем все от базы до нюансов, про которые вам вряд ли кто-то рассказывал.
🌊 Для преподавателей любых языков, ведь рецептивные навыки универсальны.

Важно: все материалы курса — на английском, поэтому вам понадобится уровень B2 и выше.

Все подробности можно найти в на сайте! Регистрация также доступна: www.sarnavskaya.ru/receptive

Есть рассрочка и оплата через paypal!

Поднять якоря! 🛥️

Terms of the week - lead-in & warmer

#teaching_terms #videos

#обзор_учебника
Итак, про Connectivity Foundations - коротко. Учебник для взрослых, обзор касается только А1.

1️⃣Учебник медленно "раскачивается" в плане усложнения контента (в самом начале, что хороше для тру бегиннеров. 1-3 юниты прям неплохо сделаны в этом плане.

2️⃣Очень странно выстроена грамматическая составляющая. Тут проходят Present Simple и Present Continuous (в т.ч. for future), но при этом не проходят Past Simple. Я считаю, что это очень плохо, т.к. Past Simple очень сильно нужен для повседневного общения, а в этой программе он появится только в середине след. уровня. Можете полтора года ничего не говорить про прошлое?))

3️⃣ удивительная эскалация Pr Cont. Сначала 3 юнита разбирается Pr. S., а потом в одном юните разворот за разворотом вываливается весь Pr. Cont и еще его future meaning. Имхо, на А1 оно вообще не важно, нет такой срочности, как у Past, например.

4️⃣Есть некоторые лексические темы, которые обычно охватываются в А2, а зря. То есть, плюс для Connectivity. Например, одежда, поход в магазин, места в городе - это хорошо.

5️⃣Также есть темы по грамматике, перекочевавшие из А2. Тут выступлю против. Нет urgency у тем вроде too или some/any, что их нужно переносить в А1

6️⃣Местами контент тупой. Не очень реалистичные диалоги, упражнения в стиле "ради дрилла". Нет коммуникативной цели и relevance для ученика.

7️⃣ Reading, который относится к диалогам, вместо listening. Странный и дурацкий ход - читать то, что люди должны были произносить вслух.

8️⃣ Немного есть ощущение, что после середины учебника его писал другой автор, потому что там преображаются диалоги и становятся очень неплохими. При этом наращивается темп нагрузки лексикой и грамматикой. В контексте неуместности в плане грамматики, можно смело сказать, что он неравномерный. Т.е. сначала довольно простой, а потом довольно сложный. Это же я говорила про Headway 5th несколько лет назад, но тут разница больше.

9️⃣Он на сайте заявлен как для true beginners. Его первая часть точно подходит для этого дела, про вторую не могу сказать, потому что it depends. Если ученики будут способные, которые включились, есть autonomy, мотивация и тд - будет неплохо наверное. Если более слабая группа станет тяжко. Я такие выводы делаю по своему опыту с слабой группой на Headway, который усложняется в меньшей степени даже.

Вердикт такой: наверное, интересный взгляд на А1. Я не разделяю, в работу бы брать не стала.

Через пару недель посмотрим другой уровень.

Ставьте лайк, если было полезно, я потратила на это 3 часа 😅

Сегодня у нас будет #обзор_учебника для взрослых Connectivity от Пирсон (как обычно, под постом будет детальный обзор, а в следующем посте - краткая выжимка).

Что меня зацепило, так это описание: take students from true beginners to advanced. Обычно издательства не кидаются такими словами, как true beginners, потому что, по-моему, они не очень понимают что это такое 😅 В курсе 6 уровней, первый из которых Foundations. Сегодня мы будем смотреть его. Как-нибудь потом посмотрим еще и другой уровень, если этот не окажется полной шляпой)) Ну, вы знаете, я верю в то, что А1 нужно смотреть отдельно от других уровней программы, потому что там могут навертеть всякого, при этом имея вполне приличный pre-intermediate.

Если бы я судила по обложке, возможно, сначала решила бы, что это бизнес учебник. Но... на официально сайте написано он затрагивает как контекст работы, так и повседневной жизни и путешествий. Ну ок, сейчас посмотрим)

#videos
#funny_stuff

Я готовлюсь к Receptive Skills Cruise, курсу по рецептивным навыкам, который мы делаем вместе с Юлей Кумичевой. У меня на курсе будет большой Блок по аудированию, поэтому вот вам небольшая подборка методических книг на тему Listening:

1. Newton J., Nation P., Teaching ESL/EFL Listening and Speaking

2. Richards J., Burns A., Tips for Teaching Listening: A Practical Approach

3. Field J., Listening in the Language Classroom

4. Ur P., Teaching Listening Comprehension

Наш курс стартует 14 октября и продлится месяц! Присоединяйтесь, чтобы узнать много нового про reading & listening 😁

После перерыва на лето возвращаю рубрику ELT terms!

Term of the week - situational presentation

Остальные похожие посты можно посмотреть при помощи хэштега #teaching_terms

И вообще пост с хэштегами на канале - ТУТ

Всем happy FRIDAY!

А я напоминаю, что наш с Юлей Кумичевой новый методический курс по Receptive skills стартует уже 14 октября!

А регистрация еще идет вот здесь:

🌊 http://sarnavskaya.ru/receptive 🌊

Курс длится месяц
Есть рассрочка и оплата через paypal!

Harmonize - учебник, ради которого я отказалась от ученика 😅

#videos #обзор_учебника

Я не люблю отказываться от учеников. Конечно, если у меня уже рабочее расписание, и кто-то мне пишет просто спросить про занятия, - такие отказы меня не смущают. Но после того, как уже вступаешь с человеком в диалог… всегда неприятно. Вот пока знаю, как от этого избавиться. С другой стороны, я хотя бы перестала соглашаться на то, что мне не удобно - это уже прогресс 😅😅

Как только я попала на фриланс (довольно резко), я начала набирать часы, которые были вразброс, с окнами по несколько часов и с учениками, которых не очень хотелось вести (хотя выбирать можно было!!). Как-то до меня не сразу дошло, что вообще-то надо себе выстраивать расписание, и «оно само» как-то не устаканится, и передать уроки будет некому, если что))

Вообще оказаться впервые на фрилансе уже после найма и после своего бизнеса это наверное не самая стандартная последовательность. Поэтому я себя уже 2 года чувствую как слепой котенок. А если совсем по чесноку, то не совсем так. Как тупой котенок.

И вот в этом году я начала готовить себя ЗАРАНЕЕ к сентябрю и думать, какое мне нужно расписание, чтобы не помереть. У меня много работы, связанной с курсами и вообще teacher training + блоги, и мне ОЧЕНЬ тяжело ее делать между уроками. В прошлом году к Новому Году я уже ползла на руках, зубах и бровях. Хотелось бы больше не повторять это фиаско, поэтому в этом году я четко решила, что я сдвину все уроки так, что они будут: А. в первой половине дня и Б. три дня в неделю (как раз, чтобы те два я проверяла домашки на курсах, делала собсно эти курсы, воркшиты и иже с ними).

И вы знаете, пока… пока вроде получается)) Не все ученики еще начали полноценно заниматься, но уже 80% расписания готово, и оно такое, как я хотела. А на прошлой неделе я СРАЗУ исправила свой косяк – я решила, что могу вести 4 урока без перерыва. Нет, я не могу))

В общем, в этом году могу честно и с гордостью сказать, что я не ударилась мордой в сентябрь, а как бы даже влилась в него. Теперь миссия на ближайшие недели – ничего не менять и не набрать сверху то, что мне не нужно, потому что кто-то очень просил😅

Если будут наставление от мудрых опытных фрилансеров в плане расписания - велкам))

Всем доброго понедельника, если такое вообще возможно))

Расписание более-менее устаканивается, депрессия сменяется принятияем - в общем, классическая сентябрьская рутина 😅

💻ДАВАЙТЕ ПРО ОНЛАЙН УРОКИ

Когда-то, во времена берестяных грамот и рыцарских турниров, я вела уроки через Скайп. Очень эпизодично и вынужденно, но бывало и такое.

Как только по нам шарахнула пандемия, жизнь привела меня к Zoom, в котором я так и осталась: вела в нем уроки с ученикам и вебинары.

Сейчас вебинаров у меня нет и курсов в лайве ПОКА тоже. А наш курс с Юлией Кумичевой по receptive skills будет в записи. Кстати, регистрация пока идет и места с рассрочкой еще есть)

У меня была годовая подписка в Зуме, которая истекла в начале июня. Продлевать я ее не стала, решила, что вернусь к этому вопросу, когда буду снова вести уроки. Этот момент настал на прошлой неделе.

И вот вы знаете, я посмотрела на это все: на 170 там с чем-то баксов за подписку на год, которая мне на весь год, кстати, не нужна... на трехэтажные схемы, где я прошу кого-то оплатить мне подписку, потому что сама естественно не могу. А потом еще про обязательства перед этим человеком. Я же потом должна, как потерпевшая, следить, чтобы там ничего не списали больше с чужой карты, т.к. отвязать ее можно только новой картой... в общем, я думаю, это проблемы, с которыми многие сталкивались))

ИТОГ этого нытья выше 😂:
В этом году я работаю через Яндекс Телемост

А вы через что?

Всем привет! Happy Friday 😅😅

Может, вы видели тренд в рилз, когда переписки превращали в песни с помощью ИИ. Идея прикольная, но меня всегда так бесило, что там нет рифмы… пришлось сделать по-своему)) ENJOY 😁

Всем привет! Приглашаю вас на новый методический курс, который я делаю с Юлией Кумичевой! 🌊

14 октября мы отправляемся в большое методическое путешествие — Receptive Skills Cruise! Это курс для учителей английского, который будет состоять из 3 блоков. В каждом блоке вас ждут короткие видеоуроки, конспекты и дополнительные материалы.

www.sarnavskaya.ru/receptive

🌊 Блок 1: Introduction and deep dive into receptive skills — стартуем 14 октября.
🌊 Блок 2: Listening — открытие 21 октября.
🌊 Блок 3: Reading — с 4 ноября.
🎓 Zoom-выпускной — 17 ноября

Аудирование часто называют «a Cinderella skill», ведь оно остаётся в тени других навыков, а тексты по чтению мы часто задаём на дом, считая, что это сэкономит время урока. Однако именно рецептивные навыки являются основой понимания и обработки информации на иностранном языке!

На нашем круизе вы узнаете, как строить по-настоящему эффективные и интересные уроки по чтению и аудированию, чтобы эти важные навыки не остались «за бортом»; как помочь утопающим студентам, которые «не слышат» аудио из учебников или не понимают как читать “for gist”.

📚 Для кого подойдёт этот курс?

🌊 Для новичков и опытных преподавателей - мы разберем все от базы до нюансов, про которые вам вряд ли кто-то рассказывал.
🌊 Для преподавателей любых языков, ведь рецептивные навыки универсальны.

Важно: все материалы курса — на английском, поэтому вам понадобится уровень B2 и выше.

Все подробности можно найти в на сайте! Регистрация также уже доступна: www.sarnavskaya.ru/receptive

Поднять якоря! 🛥️

Всем привет! Ну что, у меня сегодня первый рабочий день. Возвращаюсь полностью в режим.

Не работать (ну почти) летом было отличной идеей; но у нее есть один баг 😅 теперь я не хочу работать вообще никогда))) после такого перерыва очень и очень сложно заставить себя вернуться в офис и настроить себя на дела. Но я на 100% отдохнула - что есть, то есть) буду закладывать такое лето в бюджет в этом году тоже.

Пока я конечно на стадии отрицания нахожусь. Как у вас проходит адаптация к новому учебному году?