- Обучение ведется по кейсовому принципу. Это когда преподаватель рассказывает "как бы в этом случае сделал он". По сути объясняет структуру своего бизнеса, своего пути, своих технологий. Это провальная стратегия потому что невозможно повторить путь другого человека и добраться до тех же высот. Там будет море подводных камней или, наоборот, трамплинов, о которых он, преподаватель, утаит. Например богатые родители, хороший фундамент, наличие стартовой мат. базы, случайность. Учебная программа - это всегда систематизация опыта сотен человек, анализ, выведение общих закономерностей. Может ли это сделать один человек внутри своей экосистемы? Нет. Куда проще описать свою жизнь, как мемуар, назвать "обучением" и продать как курс.
- Обучение ведется от лица одного человека. Встречали такое? А если преподаватель не один, то другим дается лишь один часовой вебинар на спонтанную тему. Вспомните ваш учебный путь. В какой момент в вашей жизни был один преподаватель по всем предметам? В младшей школе. И уже в 5 классе в 10 лет ваши преподаватели стали делиться на специализации. Так было в школе, так было в институте. Но хренак, и курс по ряду широких тем ведет один человек. На каком уровне он сможет раскрыть все темы? На уровне младших классов.
- Следствие из предыдущих двух пунктов: обучение является ракурсом и взглядом на профессию со стороны конкретного человека с конкретным кругом навыков. Если, например, декоратор не разбирается в техничке, он обстоятельно объяснит, почему в ней разбираться и не надо. Всё, что человек не знает, он порекомендует взять на подряде.
- Учебные материалы залиты водой. Тут, уверен, вы и сами догадаетесь, отчего так происходит. Нужно заполнять хронометраж, а стоящих материалов нет. И вот мы 2 часа слушаем плохой стендап и рассуждения на отвлеченные темы. Чем меньше человек льет воды, тем сильней он подкован в своей теме. Профессионалу всегда есть, о чем рассказать.
- В обучающих продуктах отсутствуют ключевые члены команды по созданию этих продуктов. Это эксперты (много экспертов, мы уже выяснили, что нельзя знать всё на свете), методист и продюсер. Первые занимаются подборкой актуальных материалов, они практики и погружены в рабочий процесс. Второй подбирает методы их грамотной подачи, выстраивает курс в систему. Третий упаковывает это всё в продукт. Такая структура на сегодня есть только у топтоптоп, по пальцам пересчитать.
Как вы понимаете, от местячковых курсов сделать резкий прыжок ко всему вышеописанному очень сложно. И все равно придется выбирать между хавалом и ладой грантой, пока мерседесы недоступны.
Но я рискну пояснить, как именно нужно выбирать из многих зол.
- Идите не на курс, идите на преподавателя. Если программы у курсов абстрактные, лучше выбрать тот, что ведет практик. Даже если он невнятен с точки зрения подачи, у вас всегда есть возможность вытянуть нужный контент своими вопросами.
- Ищите лица и проекты с чистой репутацией, длинным сроком жизни продукта и свежими проектами. Да, звездочки рождаются. Но лучше зацепиться за них, когда они прорастут, чем обжечься о сотню проектов-однодневок. Просто не спешите. Если вы не успели найти нужный курс, лучше подождите, вы пока не в рынке.
- Сравнивайте заявленную программу с фактическими работами и компетенциями. Если у курса все привлекающие проекты - генерации нейросетей, или низкобюджетный ширпотреб - это не маркетинговый ход, чтобы спрятать золотую жилу. Это реально плохой продукт.
- Тренируйте баннерную слепоту на маркетинговые ходы. Они будут у всех курсов, но обходить их и смотреть в суть - важный навык. Не покупайтесь на истечение сроков покупки, на цены с девятками, на клоунаду и громкие слоганы. Смотрите внутрь. Мы декораторы, мы как никто знаем, что за временной стильной картинкой скрывается постоянная пустота.
А теперь почему проекты OSPY в ближайшее время никто не сможет повторить?
