قناة د. إسماعيل السَّلْفي @nh607 Channel on Telegram

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

@nh607


نريد أن نتغير بالقرآن الكريم ونغير العالم من حولنا

قناة د. إسماعيل السَّلْفي (Arabic)

تقدم قناة د. إسماعيل السَّلْفي فرصة رائعة للأشخاص الذين يرغبون في تحقيق التغيير الإيجابي في حياتهم من خلال القرآن الكريم. يعتبر القرآن الكريم مصدر الهداية والنور للكثيرين، وقناة الدكتور إسماعيل السلفي تسعى لتوجيهكم في الطريق الصحيح من خلال تفسير القرآن وتطبيقه في حياتكم اليومية. فهي ليست مجرد قناة تقدم المعلومات الدينية، بل هي مجتمع يسعى لتحفيز الأفراد على العمل على تغيير العالم من حولهم. يمكنكم الانضمام إلى هذه القناة لتكونوا جزءًا من هذه الحركة الإيجابية، ولتستمتعوا بالمحتوى القيم والتوجيه الذي سيساعدكم على تحقيق التغيير الذي تسعون إليه. سجلوا اليوم وكونوا جزءًا من تجربة تحول حقيقية في حياتكم مع قناة د. إسماعيل السَّلْفي.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

19 Feb, 04:51


🌹#التربية_بالآية(2)🌹
قال تعالى:
﴿فَمَكَثَ غَيْرَ بَعِيدٍ فَقَالَ أَحَطتُ بِمَا لَمْ تُحِطْ بِهِ وَجِئْتُكَ مِن سَبَإٍ بِنَبَإٍ يَقِينٍ﴾ (النمل: 22)
أيها المؤمن، انظر كيف يعلمك القرآن أن تكون صاحب يقين لا تابعًا للظنون! إنها آية ترسم منهج البحث والتحقيق، وتغرس فيك روح المسؤولية، فلا تتحدث إلا بعلم، ولا تنقل إلا ما تثبت من صحته، فالمؤمن شعاره اليقين لا التسرع، والتحقق لا العشوائية.
الهدايات القرآنية
🔹 ضرورة التثبت من الأخبار قبل تصديقها ونقلها – من قوله ﴿بِنَبَإٍ يَقِينٍ﴾، فليس كل ما يُسمع يُنقل، بل المؤمن لا يتحدث إلا بعلم يقيني.
🔹 أهمية المبادرة والبحث عن الحقائق وعدم الركون إلى الجهل – من قوله ﴿أَحَطتُ بِمَا لَمْ تُحِطْ بِهِ﴾، فالمسلم يسعى للمعرفة ولا يكتفي بما يقال له.
🔹 التواضع عند تقديم المعلومة والاعتراف بفضل الآخرين – فالهدهد رغم اكتشافه الجديد لم يقلل من شأن سليمان عليه السلام، بل خاطبه بأدب، مما يعلمنا أن العلم لا يعني التعالي.
صفحات مشرقة من التاريخ الإسلامي
📌 منهج علماء الحديث في التحقق من صحة الروايات – لم يقبلوا أي حديث عن النبي ﷺ إلا بعد التثبت من سنده ورجاله، تحقيقًا لمنهج ﴿بِنَبَإٍ يَقِينٍ﴾.
📌 ابن الهيثم في البحث العلمي – لم يكتفِ بالنظريات، بل كان يعتمد على التجربة والبرهان، وبهذا أسس علم الضوء والبصريات، مقتديًا بمنهج "أحطتُ بما لم تُحِط به" في البحث والتدقيق.
📌 نعيم بن مسعود في غزوة الأحزاب – لم يعتمد على معلومات غير مؤكدة، بل استخدم ذكاءه في التفريق بين الأحزاب، مما يعكس أهمية التثبت من الأخبار قبل اتخاذ أي موقف.
تطبيقات حياتية
لا تنشر أي خبر قبل التأكد من صحته – لأن المؤمن لا يكون أداة لنقل الإشاعات، بل ميزانه في الأخبار هو ﴿بِنَبَإٍ يَقِينٍ﴾.
كن مبادرًا في طلب العلم والبحث عن الحقائق – فمنهج المسلم ليس التقليد الأعمى، بل الاقتداء بالهدهد الذي بحث وتحقق ثم تحدث.
تواضع عند تقديم المعرفة ولا تزكِ نفسك بها – كما فعل الهدهد، فقدّم المعلومة بأدب دون انتقاص لمقام سليمان عليه السلام.
✦ دروس للحياة ✦
"الكلمة أمانة، فلا تتحدث إلا بعلم، ولا تنقل إلا ما تحقق من صحته، وكن باحثًا عن الحقيقة، متثبتًا في أمورك، متواضعًا في علمك، فهكذا يكون المؤمن الناجح."
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
📢 للمتابعة تلجرام:
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

18 Feb, 13:03


7️⃣ 🌹#رمضان_نفحات_الرحمة_وفرصة_العمر🌹
تخفف من المشغلات! قلّل من وقت وسائل التواصل، وخصص وقتًا للتعبد والذكر، فكل لحظة من رمضان كنز لا يعوّض.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

18 Feb, 11:30


📖 ملخص كتاب "ثلاثون درسًا فقهيًا للصائمين" للدكتور إسماعيل السَّلْفي
رحلة فقهية ماتعة في أبواب الصيام والزكاة والعبادات الموسمية
يقدم هذا الكتاب منهجًا متكاملًا للصائمين، يجمع بين التأصيل الفقهي والمعالجة العصرية لقضايا الصيام، الزكاة، والعبادات المرتبطة بشهر رمضان. بأسلوب سلسٍ ومنهجي، يستعرض المؤلف:
🔹 أحكام الصيام بين الفقه الموروث والإشكالات المعاصرة كالمكملات الغذائية، والعمل الشاق، والصيام الطبي.
🔹 الزكاة وأبرز المستجدات المتعلقة بها، مثل الزكاة الإلكترونية والعملات الرقمية.
🔹 العمرة والاعتكاف وأحكامهما، مع معالجة قضايا السفر والتنقلات الحديثة.
🔹 أحكام العيد والست من شوال، وفضلها وأفضل طرائق أدائها.
📌 لتحميل الكتاب بصيغة PDF:
🔗 صيد الفوائد: saaid.org/book
🔗 الألوكة: alukah.net
📢 للمتابعة عبر تليجرام: t.me/nh607
📚 كتاب يغنيك عن العشرات! متعة الفقه وفهم المعاصرة في دروسٍ مختصرة وثرية. لا تفوّته!

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

18 Feb, 10:15


🌹#التربية_بالآية(1)🌹
قال تعالى:
﴿لَأُعَذِّبَنَّهُ عَذَابًا شَدِيدًا أَوْ لَأَذْبَحَنَّهُ أَوْ لَيَأْتِيَنِّي بِسُلْطَانٍ مُّبِينٍ﴾ (النمل: 21)
أيها المؤمن، قف مع هذه الآية وتأمل كيف يغرس القرآن فيك معاني الانضباط والمسؤولية! إنها مدرسة في العدل والتثبت، تعلّمك كيف تكون قائدًا حكيمًا، تجمع بين الحزم والرحمة، فلا تظلم ولا تهمل، بل تكون صاحب بصيرةٍ وقوةٍ في آنٍ واحد.
الهدايات القرآنية
🔹 الالتزام بالمسؤوليات وعدم التهاون في أداء الواجبات – من قوله ﴿لَأُعَذِّبَنَّهُ عَذَابًا شَدِيدًا﴾، فالمؤمن لا يكون متهاونًا في عمله أو مهماته، بل يكون صاحب أمانة وحرص.
🔹 وجوب التثبت قبل إصدار الأحكام وعدم التسرع في العقوبة – من قوله ﴿أَوْ لَيَأْتِيَنِّي بِسُلْطَانٍ مُّبِينٍ﴾، ففيها درسٌ عظيم في العدل والإنصاف، فلا ينبغي أن نحكم على أحد قبل أن نسمع حجته ونقيم عليه الدليل.
🔹 التوازن بين الحزم والعدل في القيادة والإدارة – فكما كان سليمان عليه السلام حازمًا، إلا أنه لم يتسرع في العقوبة، بل منح الهدهد فرصة ليدافع عن نفسه، وهذا منهج في التربية والحكم.
صفحات مشرقة من التاريخ الإسلامي
📌 عمر بن الخطاب رضي الله عنه يوقف حد السرقة عام الرمادة – لم يُعاقب السارقين مباشرة، بل تحقق من حالهم، فوجد أنهم في مجاعة، فتجلى في فعله العدل والتثبت كما في قوله ﴿أَوْ لَيَأْتِيَنِّي بِسُلْطَانٍ مُّبِينٍ﴾.
📌 القضاة المسلمون يحكمون بالبينة وليس بالظنون – كما فعل الإمام علي رضي الله عنه عندما جاءه يهودي يدّعي ملكية درع، فلم يحكم له حتى قُدمت البينة، تطبيقًا لمنهج "السلطان المبين" في التثبت والعدل.
📌 صلاح الدين الأيوبي: القائد الذي جمع بين القوة والعدل – لم يكن متسرعًا في قراراته، بل كان يستوثق من كل أمر، وكان رحيماً في مواضع الرحمة، وحازماً في مواضع الحزم، فكان مثالًا لقوله ﴿أَوْ لَيَأْتِيَنِّي بِسُلْطَانٍ مُّبِينٍ﴾.
تطبيقات حياتية
لا تحكم على الآخرين دون دليل واضح – فمنهج المؤمن قائم على ﴿أَوْ لَيَأْتِيَنِّي بِسُلْطَانٍ مُّبِينٍ﴾، فلا تظلم أحدًا بكلمة أو تسرع في الحكم عليه قبل سماع حجته.
كن مسؤولًا ومنضبطًا في عملك ودراستك – كما تفقد سليمان عليه السلام الهدهد وساءل عن غيابه، فليكن لك وعي بمسؤولياتك وحرص على أدائها بإتقان.
اجمع بين الحزم والرحمة في تعاملك مع الآخرين – فكما كان سليمان عليه السلام قويًا لكنه لم يكن ظالمًا، كن كذلك في بيتك وعملك، لا إفراط في العقوبة ولا تفريط في الحقوق.
✦ دروس للحياة ✦
"القوة لا تكتمل إلا بالعدل، والحزم لا يكتمل إلا بالحكمة، والمسؤولية ليست سلطة بل أمانة، فلا تتسرع في حكمك، ولا تهمل في عملك، وكن متثبتًا حكيمًا، فهكذا يكون المؤمن الناجح."
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
📢 للمتابعة تلجرام:
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

17 Feb, 13:06


6️⃣ 🌹#رمضان_نفحات_الرحمة_وفرصة_العمر🌹
ليكن لك ورد من الدعاء! جهّز أدعيتك الخاصة لرمضان، ودوّنها، فالدعاء باب واسع للخير، وربما يفتح لك الله أبواب رحمته من حيث لا تحتسب.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

16 Feb, 13:02


5️⃣ 🌹#رمضان_نفحات_الرحمة_وفرصة_العمر🌹
تذوق حلاوة القرآن قبل رمضان! ابدأ بقراءة القرآن يوميًا، ولو صفحة، ليكون رمضان انطلاقة لرحلة تدبر وختمات مباركة.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

16 Feb, 10:19


ترانب يترنح للسقوط من غزه العزه وهو بعد فرعون افتح وسمع. كلاااام يشفي الصدور

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

16 Feb, 02:00


🌹#مدرسة_طوفان_الأقصى (٣٠)🌹
"طوفان الأقصى" كان رسالة واضحة أن الأمة الإسلامية قادرة على التغيير إذا استجمعت قواها. الأمة تعلمت أن النصر يبدأ من الذات بالإصلاح والعمل واليقين.
سؤال: كيف نجعل "طوفان الأقصى" نقطة انطلاق للتغيير الشامل؟
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

15 Feb, 13:51


محاضرة كيف نحيا بالقرآن الكريم
د. إسماعيل السَّلْفي
بحجم صغير 7 ميجابايت

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

15 Feb, 13:03


4️⃣ 🌹#رمضان_نفحات_الرحمة_وفرصة_العمر🌹
أطلق سراح قلبك من الأسر! اغفر لمن أساء إليك، وتخلص من ثقل الضغائن، فالقلب النقي هو الذي يذوق حلاوة العبادة في رمضان.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

15 Feb, 02:05


🌹#مدرسة_طوفان_الأقصى (٢٩)🌹
المعركة أثبتت أن الكيان المحتل هش رغم مظاهر القوة. الأمة تعلمت أن استمرارية المقاومة تضعف العدو وتكشف ضعفه أمام العالم.
سؤال: كيف نحافظ على زخم المقاومة في كل الميادين؟

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

14 Feb, 19:26


هنا حجم أصغر 7 ميجابايت بعد هذا المنشور

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

14 Feb, 13:03


3️⃣ 🌹#رمضان_نفحات_الرحمة_وفرصة_العمر🌹
تعوّد على الصيام! لئلا يكون الصيام مفاجئًا، جرب أن تصوم بعض الأيام من شعبان، فهو شهر تُرفع فيه الأعمال، وتأهب لرمضان بنفس صافية.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

14 Feb, 02:02


🌹#مدرسة_طوفان_الأقصى (٢٨)🌹
"طوفان الأقصى" كشف أهمية التحالفات الدولية في دعم القضية الفلسطينية. الأمة تعلمت أن بناء علاقات قوية مع الدول الحرة والمنظمات الإنسانية يعزز موقفها دوليًا.
سؤال: كيف نوجه العلاقات الدولية لخدمة قضية الأقصى؟

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

13 Feb, 13:02


2️⃣🌹#رمضان_نفحات_الرحمة_وفرصة_العمر🌹
ليلة النصف.. محطة للمراجعة! في ليلة النصف من شعبان، تذكر أن الله يطلع على القلوب، فاجعلها بيضاء نقية، واستغفر الله من قلبك، وابدأ صفحة جديدة.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

13 Feb, 11:56


‏وإن ضاقَ الفضاءُ عليكَ يومًا
‏وضيّعْتَ الخُطى والدربُ أظلَمْ
‏فلا تيأسْ فخـيرُ اللهِ آتٍ
‏إليكَ ومَنْ سوى الرحمنِ أكـرمْ
🌹جمعة مباركة 🌹

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

13 Feb, 03:59


1️⃣ 🌹#رمضان_نفحات_الرحمة_وفرصة_العمر🌹
هل استعددت لضيف كريم؟ ها هو رمضان يقترب، فهل أعددت قلبك وروحك لاستقباله؟ تهيأ بتوبة صادقة وعزيمة قوية، فربما يكون هذا الشهر طريقك إلى الجنة.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

08 Feb, 02:03


🌹#مدرسة_طوفان_الأقصى (٢٢)🌹
"طوفان الأقصى" أظهر أهمية العمل الجماعي لتحقيق الأهداف الكبرى. الأمة تعلمت أن النجاح يتطلب تعاونًا بين الأفراد والمؤسسات، وأن العمل الجماعي أكثر فاعلية من الجهود الفردية.
سؤال: كيف نغرس ثقافة العمل الجماعي في حياتنا؟
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

07 Feb, 02:02


🌹#مدرسة_طوفان_الأقصى (٢١)🌹
المعركة أكدت أن القضية الفلسطينية ليست مسؤولية الفلسطينيين وحدهم، بل مسؤولية كل مسلم. الأقصى أمانة الأمة، والواجب على الجميع المشاركة في تحريره كلٌ بقدر استطاعته.
سؤال: ما هو دورنا كأفراد في نصرة الأقصى؟
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

06 Feb, 02:05


🌹#مدرسة_طوفان_الأقصى (٢٠)🌹
معركة "طوفان الأقصى" بيّنت أن التضليل الإعلامي جزء من معركة العدو. الأمة تعلمت أهمية الوعي الإعلامي لتحصين العقول من الأكاذيب، ونشر الحقائق التي تدعم قضيتنا.
سؤال: كيف ننمي الوعي الإعلامي في مجتمعاتنا؟

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

05 Feb, 13:36


تحكم بكل العالم الا بغزة، ،،لأنها هي العالم

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

05 Feb, 13:33


طفلة صغيرة من غزة تُلقِي الشعر كأنها تُحيي الأمل من جديد

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

05 Feb, 05:11


🌹#مناجاة 🌹
اللهم إن في تدبيرك ما يغني عن الحيل، وفي كرمك ما هو فوق الأمل، وفي حلمك ما يسد الخلل، وفي عفوك ما يمحو الزلل، اللهم فبقوة تدبيرك وعظيم عفوك وسعة حلمك وفيض كرمك، أسألك أن دبر أموري بأحسن التدابير، وتلطف بي وتنجيني مما يخيفني ويهمني، اللهم لا أضام وأنت حسبي، ولا أفتقر وأنت ربي، فأصلح لي شأني كله، ولا تكلني لنفسي طرفة عين، ولا حول ولا قوة إلا بك.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

05 Feb, 02:01


🌹#مدرسة_طوفان_الأقصى (١٩)🌹
"طوفان الأقصى" كشف أن العدو يعتمد على تفتيت الشعوب، بينما قوتنا في اجتماع الكلمة. الأمة تعلمت أن الفرقة الداخلية أخطر من أي تهديد خارجي، وأن الوحدة سبيل الحماية والقوة.
سؤال: كيف نعالج أسباب الفرقة بين أبناء الأمة؟
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

04 Feb, 12:13


🌹 30 عنوانًا بحثيًا محكمًا 🌹
في مجالات الفقه، وأصول الفقه، والقواعد الفقهية الأصولية، وعلم المقاصد، مستلهمة من معركة "طوفان الأقصى" والتداعيات الفقهية والأصولية المترتبة عليها:
.........................................
أولًا: عناوين أبحاث في الفقه

1. أحكام الجهاد الدفاعي في الفقه الإسلامي: دراسة تأصيلية تطبيقية على معركة طوفان الأقصى.
2. حكم التترس في العمليات العسكرية المعاصرة: دراسة فقهية مقارنة.
3. أحكام الأسرى في الشريعة الإسلامية بين النصوص والتطبيقات المعاصرة.
4. فقه النوازل في الحصار الاقتصادي: دراسة فقهية على تداعيات طوفان الأقصى.
5. حكم استهداف البنية التحتية للعدو في ضوء الفقه الإسلامي: دراسة تطبيقية على الحرب الحديثة.
6. إغاثة المدنيين في مناطق الصراع: بين الواجب الشرعي والواقع الإنساني.
.........................
ثانيًا: عناوين أبحاث في أصول الفقه
7. تطبيق قاعدة "الضرورات تبيح المحظورات" في معركة طوفان الأقصى: دراسة أصولية تحليلية.
8. المقاصد الشرعية للجهاد في ضوء تطورات الحروب الحديثة.
9. الاجتهاد الجماعي في الفتاوى المتعلقة بالجهاد والمقاومة: دراسة تأصيلية نقدية.
10. أثر تغير الزمان والمكان على فتاوى القتال والمقاومة المسلحة.
11. الاحتكام إلى الشريعة في القضايا العسكرية والسياسية: تأصيل أصولي من وحي معركة طوفان الأقصى.
12. المصلحة والمفسدة في فتاوى الحروب والمقاومة: دراسة أصولية على أحداث طوفان الأقصى.
..............................
ثالثًا: عناوين أبحاث في القواعد الفقهية الأصولية

13. تطبيقات قاعدة "الضرر يزال" في التداعيات الإنسانية لطوفان الأقصى.
14. قاعدة "إذا تعارضت مفسدتان روعي أعظمهما ضررًا" وتطبيقاتها في قرارات المقاومة الفلسطينية.
15. مدى انطباق قاعدة "العادة محكمة" على التكتيكات القتالية الحديثة.
16. قاعدة "لا ضرر ولا ضرار" في الحرب: دراسة على انتهاكات العدو وسبل مواجهتها شرعًا.
17. تطبيق قاعدة "الأصل بقاء ما كان على ما كان" في مسائل الأسرى والتفاوض في النزاعات المسلحة.
18. مدى تأثير قاعدة "الاجتهاد لا ينقض بالاجتهاد" على تغيير الفتاوى المتعلقة بالمقاومة في الظروف المتغيرة.
....................................
رابعًا: عناوين أبحاث في علم المقاصد
19. مقاصد الشريعة في مقاومة الاحتلال: دراسة تأصيلية في ضوء معركة طوفان الأقصى.
20. حماية النفس والعرض في الفقه الإسلامي: دراسة مقاصدية على ممارسات المقاومة.
21. التضحية والفداء في ميزان المقاصد الشرعية: قراءة تحليلية على واقع المقاومة الفلسطينية.
22. العدل في الحرب والسلم: دراسة مقاصدية في ضوء الانتهاكات الدولية خلال طوفان الأقصى.
23. فقه الأولويات في الحروب المعاصرة: دراسة مقاصدية على واقع الصراع الفلسطيني.
24. مقاصد حفظ الدين في فقه الجهاد: دراسة على استراتيجيات المقاومة الحديثة.
..............................
خامسًا: عناوين أبحاث تجمع بين الفقه والأصول والمقاصد

25. التمييز بين المدنيين والمقاتلين في ضوء قواعد الفقه والأصول والمقاصد.
26. دور الفقه الإسلامي في صياغة استراتيجيات المقاومة العسكرية المعاصرة.
27. فقه التفاوض مع الأعداء: قراءة مقاصدية أصولية في ضوء معركة طوفان الأقصى.
28. إعادة تأصيل مفهوم "دفع الصائل" وفقًا للقواعد الفقهية والأصولية.
29. التوازن بين مقاصد الشريعة ومتطلبات الواقع في العمل الجهادي المعاصر.
30. أثر فقه الجهاد في صياغة القانون الدولي الإنساني: دراسة مقارنة بين الشريعة الإسلامية والاتفاقيات الدولية.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

04 Feb, 08:30


🌿 قلوبٌ تغرّد بنور القرآن 🌿

بفضل الله، ينطلق مشروع "وغرد قلبي بالقرآن"، رحلة إيمانية لكل سور القرآن الكريم، حيث نتأمل يوميًا في آية، نستخرج منها نور الهداية، ونرسم بها #المجتمع_المنشود.

هذه هي الألفية الثانية من سورة البقرة وآل عمران، وستتبعها ألفيات في بقية سور القرآن، بإذن الله، لنعيش مع كل سورة ومضاتها الإيمانية، وننهل من كنوز تدبرها.

📖 سينشر الكتاب يوم الخميس... شعبان ١٤٤٦هـ على قناة د. إسماعيل السَّلْفي في التلجرام على هذا الرابط:
🔗 https://t.me/nh607

🤝 تعاونوا معنا بنشر الرابط والكتاب بعد نشره، ليصل النور إلى كل قلب!

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

04 Feb, 02:05


🌹#مدرسة_طوفان_الأقصى (١٨)🌹
من دروس المعركة أن العمل بصمت يؤتي ثماره. سنوات من الإعداد بعيدًا عن الأضواء حققت انتصارًا صدم العدو. الأمة تعلمت أن النجاح يحتاج إلى الإخلاص والعمل بعيدًا عن الأهواء والشهرة.
سؤال: كيف نربي أنفسنا على الإخلاص في العمل؟

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

03 Feb, 05:39


🌹درر الكلام 🌹
كُن صادقاً ليسَ لِأجلهم ،
بل لأنّ الله يُحِب الصادقين ..

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

03 Feb, 02:03


🌹#مدرسة_طوفان_الأقصى (١٧)🌹
المعركة أكدت أهمية القضية الفلسطينية كقضية توحد الأمة. الأقصى هو رمز الوحدة بين شعوب تختلف في الثقافات واللغات، لكنها تتفق على محورية القدس في هويتها.
سؤال: كيف نحافظ على الأقصى كرمز لوحدة الأمة؟
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

02 Feb, 02:01


🌹#مدرسة_طوفان_الأقصى (١٦)🌹
"طوفان الأقصى" كشف أن العدو يعتمد على الخوف كسلاح رئيسي لإخضاع الشعوب، لكن المقاومة كسرت هذا الحاجز وأظهرت أن الخوف وهم إذا قابلته إرادة قوية. الأمة تعلمت أن الشجاعة هي المفتاح لتحرير الأوطان والمقدسات.
سؤال: كيف نزرع روح الشجاعة في نفوس الأجيال؟
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

01 Feb, 02:05


🌹#مدرسة_طوفان_الأقصى (١٥)🌹
الالتفاف الشعبي حول "طوفان الأقصى" أظهر أن الشعوب لا تزال حية بقضيتها. الأمة تعلمت أن الشعوب قادرة على الفعل إذا أتيحت لها الفرصة، وأن تفعيل دورها واجب القادة والمفكرين.
سؤال: كيف نُعيد للشعوب ثقتها بقدرتها على التغيير؟

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

31 Jan, 17:10


حماس تعلن استشهاد عدد من قادتنا السياسيين في غزة 🇵🇸

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

31 Jan, 16:32


يلقبونه الفلسطينيون بـ "التنّين" .. يسمونه في إسرائيل بـ "قط الشوارع".
زكريا الزبيدي ابن مخيم جنين، الذي أربك إسرائيل خلال ملاحقتها له لسنوات عدة، يعانق الحرية مجددا في صفقة التبادل الأخيرة، بعد عملية هروبه المثيرة من نفق جلبوع قبل حوالي 3 سنوات.

ماذا تعرفون عنه؟ ولماذا يتجمّع حوله الفلسطينيين بمختلف أطيافهم وتنوعاتهم؟
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

31 Jan, 10:31


‏الشهيد إسماعيل هنية:

"هذه الملايين لا تعرف محمد الضيف لم تلتقيه لم ترَ وجهه ولا ثغره الباسم، ولكن هتفت باسمه لأن الله رفع ذكره"

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

31 Jan, 02:04


🌹#مدرسة_طوفان_الأقصى (١٤)🌹
المعركة أوضحت أن النصر يحتاج إلى توازن بين القوة المادية والإيمان العميق. ما حدث كان ثمرة تمازج السلاح مع العقيدة. الأمة تعلمت أن العمل العسكري يحتاج إلى روح إيمانية تحركه نحو الهدف الأسمى.
سؤال: كيف نوازن بين الإعداد المادي والروحي في معاركنا الكبرى؟

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

30 Jan, 17:30


رحم الله القائد العام لكتائب عز الدين القسام محمد الضيف. رحمه الله رحمة واسعة وأسكنه الفردوس الأعلى من الجنة مع النبيين والصديقين والشهداء والصالحين وحسن أولئك رفيقا علمنا القسام أن القائد يخلفه قادة.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

30 Jan, 10:33


🍓 قناة د. إسماعيل السَّلْفي
ⓣelegram.me/nh607
قناة وصلت مشاريعهم (35 مشروعًا):
🌹 #وغرد_قلبي_بالقرآن
🌹 #وردي_من_القرآن
🌹 #رتل_وردك
🌹 #أرح_سمعك
🌹 #السراج_في_بيان_غريب_القرآن

🌹 #كيف_نحيا_بالقرآن.
🌹 #الإيقاظ_للحفاظ
🌹 #حياتنا_قيم
🌹 #وذكر
🌹 #أسباب_نزول_آيات_القرآن

🌹 #في_ظلال_آية
🌹 #أجمل_التأملات_القرآنية
🌹 #علمني_القرآن
🌹 #هكذا_عاشوا_مع_القرآن
🌹 #إشراقة_آية

🌹 #روائع_سيد_قطب.
🌹 #روائع_السعدي
🌹 #روائع_الشعراوي
🌹 #قصص_القرآن_دروس_وعبر
🌹#للحفاظ_فقط

🌹#مع_الله_جل_جلاله
🌹#حدث_في_مثل_هذا_اليوم
🌹#فيديوهات_ماتعة
🌹#هكذا_غيرني_القرآن
🌹#نحو_الإيمان

🌹#إشراقة_نبوية
🌹#التربية_بالقصة
🌹#هكذا_علمتني_الحياة
🌹#الطريق_إلى_السعادة
🌹#نداءات_الرحمن_لأهل_الإيمان #النداء

🌹#وذكر
🌹#التدبر_التفاعلي
🌹#الحلقات_التربوية

🌴الدروس المنشورة 🌴
🌹#ثلاثون_درسا_فقهيا_للصائمين
🌹#مصحف_التدبر_سورة_الأنفال ٣٠ درسا
🌹#مصحف_التدبر_سورة_الكهف ٤٠ درسا
🌹#مصحف_التدبر_سورة_البقرة. ٨٠ درسا
🌹 #تخريج_الفروع_على_الأصول ١١ محاضرة

مشاريعنا حاليا، (35) مشروعا قابلة للزيادة
إن شاء الله تعالى
بالضغط على أي مشروع أعلاه تصل إليه وتقرا كل ما تكتب تحته. مثلا
فمثلا هاشتاق جرب 👇

الدال على الخير كفاعله انشروا هذه القناة لتصل إلى جميع المسلمين.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي للإشتراك 👇https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

30 Jan, 10:32


شاهد العبارة التي ذكرها الشهيدين محمد مرسي ويحيى السنوار لتفهم عظم المنهج الذي تربوا عليه رغم اختلاف مواقعهم الجغرافية ....

نسأل الله تعالى أن يتقبلهما في عليين وأن يخلف على الأمة بخير خلف

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

30 Jan, 02:01


🌹#مدرسة_طوفان_الأقصى (١٣)🌹
"طوفان الأقصى" كان صرخة في وجه التطبيع مع العدو. المعركة أكدت أن الأمة لا تقبل بعلاقات مشوهة مع مغتصب الأرض، وأن الكرامة لا تُشترى بالمكاسب المادية.
سؤال: كيف نواجه خطاب التطبيع ونحافظ على هوية الأمة؟

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

29 Jan, 15:06


🌹برنامج زمني مقترح لطالب الماجستير في علوم القرآن🌹
يستغرق البرنامج حوالي 6 أشهر للاستعداد الجيد قبل بدء الماجستير، مع تخصيص 3 ساعات يوميًا للقراءة والمذاكرة، بمتوسط 30 صفحة يوميًا.
....................
الشهر الأول: التأسيس في علوم القرآن (4 أسابيع)
الأسبوع 1-2: قراءة "مباحث في علوم القرآن" (مناع القطان) بمعدل 30 صفحة يوميًا.
الأسبوع 3: قراءة "الإتقان في علوم القرآن" (السيوطي) (اختيار الأبواب المهمة فقط).
الأسبوع 4: قراءة "محاضرات في علوم القرآن" (مساعد الطيار).
............................
الشهر الثاني: أصول التفسير ومناهجه (4 أسابيع)
الأسبوع 1-2: قراءة "التفسير والمفسرون" (الذهبي) بمعدل 30 صفحة يوميًا.
الأسبوع 3: قراءة "فصول في أصول التفسير" (مساعد الطيار).
الأسبوع 4: قراءة "أصول التفسير وقواعده" (خالد السبت).
.............................
الشهر الثالث: مناهج المفسرين وإعجاز القرآن (4 أسابيع)
الأسبوع 1: قراءة "مناهج المفسرين" (محمد أبو شهبة).
الأسبوع 2: قراءة "إعجاز القرآن" (الباقلاني).
الأسبوع 3: قراءة "دلائل الإعجاز" (الجرجاني).
الأسبوع 4: قراءة "المدخل إلى إعجاز القرآن" (عبد الله دراز).
..............................
الشهر الرابع: الدراسات القرآنية المعاصرة وأصول البحث (4 أسابيع)
الأسبوع 1-2: قراءة "إشكالات التجديد في الدراسات القرآنية" (عبد الرحمن الشهري).
الأسبوع 3: قراءة "القرآن ونظرية التفسير" (عبد الرحمن حلّاج).
الأسبوع 4: قراءة "قواعد أساسية في البحث العلمي" (ماجد عرسان الكيلاني).
..............................
الشهر الخامس: التفسير والتدبر (4 أسابيع)
الأسبوع 1-2: قراءة "تفسير السعدي" (تيسير الكريم الرحمن) بمعدل 40 صفحة يوميًا.
الأسبوع 3: قراءة "مفاتح تدبر القرآن" (خالد السبت).
الأسبوع 4: قراءة "النبأ العظيم" (محمد عبد الله دراز).
.................................
الشهر السادس: المراجعة والتطبيق العملي
مراجعة الملاحظات والملخصات.
متابعة محاضرات متخصصة في علوم القرآن (مثل محاضرات مركز تفسير).
التدريب على تحليل وتفسير آيات من القرآن وفق المناهج المختلفة.
إعداد بحث قصير في أحد موضوعات علوم القرآن لممارسة البحث العلمي.

إجمالي البرنامج:
المدة: 6 أشهر.
الوقت اليومي: 3 ساعات.
عدد الصفحات اليومية: 30 صفحة (40 في التفسير).

بهذا البرنامج، سيكون لدى الطالب أساس متين في علوم القرآن والتفسير قبل الشروع في الماجستير.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

20 Jan, 02:03


🌹#مدرسة_طوفان_الأقصى (٣)🌹
"طوفان الأقصى" كشف للعالم أن إرادة الشعب الفلسطيني لا تنكسر رغم الحصار والآلام. الأمة تعلمت أن الثبات على الحق ولو كان مكلفًا هو طريق النصر. هذا الدرس يُلهمنا أن نثبت على مبادئنا في مواجهة الظلم والطغيان مهما بلغت التحديات.
سؤال: كيف نحافظ على روح الثبات في أجيالنا القادمة؟

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

19 Jan, 16:21


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1231)🌹
"إن ينصركم الله فلا غالب لكم" (آل عمران: 160).
تزرع الآية في القلوب الثقة بأن نصر الله كفيل بكسر كل قوة ظالمة.
#المجتمع_المنشود مجتمع يعتمد على الله ويثق بوعده.
كيف نعزز إيماننا بأن النصر من عند الله وحده؟
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

19 Jan, 16:21


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1230)🌹
"واعتصموا بحبل الله جميعا ولا تفرقوا" (آل عمران: 103).
ترشد الآية إلى الوحدة والاعتصام بدين الله لتجاوز الانقسامات والتحديات.
#المجتمع_المنشود مجتمع متماسك متوحد على الحق.
كيف نبني مجتمعا قائما على وحدة الهدف والمصير؟
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

19 Jan, 16:20


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1229)🌹
"إن مع العسر يسرا" (الشرح: 6).
تغرس الآية الطمأنينة بأن العسر يتبعه الفرج، وأن الله لا يترك عباده في ضيق دائم.
#المجتمع_المنشود مجتمع يواجه الشدائد بالأمل والعمل.
كيف نستثمر يقيننا باليسر لمواجهة أزماتنا؟
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

19 Jan, 16:20


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1228)🌹
"ولينصرن الله من ينصره إن الله لقوي عزيز" (الحج: 40).
تغرس الآية الثقة بأن الله ينصر من يقيم دينه وينصر المظلومين.
#المجتمع_المنشود مجتمع يسعى لإقامة العدل، فينال نصرة الله.
كيف يمكن أن يكون نصرك لله نصرة للمظلومين؟
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

19 Jan, 16:18


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1227)🌹
"وما النصر إلا من عند الله العزيز الحكيم" (آل عمران: 126).
تربينا الآية على أن النصر لا يتحقق إلا بإرادة الله، وأن الإعداد وحده لا يكفي دون الاعتماد عليه.
#المجتمع_المنشود مجتمع يثق بوعد الله ويعمل بإخلاص لتحقيقه.
كيف نجمع بين الإعداد المادي والتوكل القلبي؟
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

19 Jan, 16:12


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1226)🌹
"وإن جنحوا للسلم فاجنح لها وتوكل على الله إنه هو السميع العليم" (الأنفال: 61).
تدعونا الآية إلى السعي للسلام إذا كان عادلاً، مع الثقة بأن الله يراقب ويرعى.
#المجتمع_المنشود مجتمع يوازن بين العدل والقوة في تعامله مع الأزمات.
كيف نحقق السلام مع حفظ الكرامة؟
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

19 Jan, 16:09


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1225)🌹
"فلا تهنوا وتدعوا إلى السلم وأنتم الأعلون والله معكم ولن يتركم أعمالكم" (محمد: 35)
ترشد الآية إلى الثبات على المبدأ، وعدم التهاون أمام الأعداء حتى يتحقق النصر.
#المجتمع_المنشود مجتمع يواجه التحديات بعزم وثقة في وعد الله.
#غزة_تنتصر
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

19 Jan, 15:57


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1224)🌹
"ولا تهنوا ولا تحزنوا وأنتم الأعلون إن كنتم مؤمنين"(آل عمران: 139).
تغرس الآية في قلوب المؤمنين اليقين بأن النصر محتوم، مهما اشتد الظلم
#المجتمع_المنشود مجتمع يتجاوز المحن بإيمان وثبات راسخ
كيف نستثمر الإيمان ليكون مصدر قوتنا وقت الأزمات؟
#غزة_تنتصر
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

19 Jan, 15:48


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1223)🌹
"وَأَعِدُّوا لَهُم مَّا اسْتَطَعْتُم مِّن قُوَّةٍ" (الأنفال: 60).
تغرس الآية روح الإعداد المستمر والصبر الطويل في قلوب الأمة، ليكونوا على أهبة الدفاع عن كرامتهم ودينهم.
#المجتمع_المنشود مجتمع ينهض بعد كل معركة أقوى إيمانًا وعزيمة.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

19 Jan, 02:03


🌹#مدرسة_طوفان_الأقصى (٢)🌹
أبرز دروس "طوفان الأقصى" أن الوحدة هي مفتاح النصر. عندما اجتمعت الفصائل على كلمة واحدة، انهارت حصون العدو واهتزت مواقفه. الوحدة ليست خيارًا تكتيكيًا، بل ضرورة وجودية. تعلمنا أن الخلاف الداخلي لا يخدم إلا أعداء الأمة، وأن قوتنا في توحيد الجهود نحو القضية المركزية.
سؤال: كيف نعمل على تعزيز الوحدة في الأمة لمواجهة التحديات؟
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

18 Jan, 17:52


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1222)🌹
"واتقوا الله واعلموا أنكم ملاقوه" (البقرة 223)
🔸تعلمنا الآية أن التقوى هي أساس النجاة، والاستعداد للقاء الله هو الغاية.
🔹المجتمع المنشود مجتمع تقي، يراقب الله في كل أفعاله استعدادًا للقاء.
كيف نربي أنفسنا وأبناءنا على استشعار لقاء الله والعمل لما بعده؟
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

18 Jan, 17:44


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1219)🌹
"إن الله يحب التوابين ويحب المتطهرين" (البقرة 222)
🔸تربينا الآية على أن الله يحب من يتوب من الذنوب ويتطهر من الأذى، فيجمع بين طهارة الروح والجسد.
🔹المجتمع المنشود مجتمع تواب، يجدد التوبة ويحرص على الطهارة دائمًا.
كيف نجعل التوبة والطهارة منهجًا دائمًا في حياتنا؟
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

18 Jan, 13:27


🌹#مدرسة_طوفان_الأقصى (١)🌹
معركة "طوفان الأقصى" أعادت للأمة الإسلامية شعور العزة والكرامة، وأثبتت أن الإرادة المستمدة من الإيمان بالله والحق قادرة على مواجهة أعتى قوى الأرض. تعلمنا أن النصر لا يقاس بعدد العتاد أو التطور التكنولوجي، بل بالصبر والثبات واليقين. لقد ألهمت الأمة أن العقيدة الحقة أقوى من أي جدار أو سلاح، وأن تحرير الأقصى ليس مجرد حلم، بل أمانة في أعناقنا تحتاج إلى الإعداد الجاد.
سؤال: كيف نسهم في بناء جيل يُعيد للأقصى مكانته؟

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

17 Jan, 10:25


🌹#جمعة_مباركة 🌹
"في يوم الجمعة، ساعةٌ لا يرد فيها دعاء، فاغتنموا أوقاتكم بذكر الله ودعائه. اجعلوا القرآن رفيق يومكم، والصلاة على النبي زاد قلوبكم. 'يا أيها الذين آمنوا اذكروا الله ذكرًا كثيرًا وسبحوه بكرةً وأصيلًا' (الأحزاب: 41-42)"

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

17 Jan, 10:19


في طوفان الأقصى، أثبتت غزة أن القرآن وقود الصمود، والسيف رمز المقاومة. كان الصمود مستمدًا من الإيمان العميق، حيث اختلطت التكبيرات بعزائم المقاومين، فانتصرت الإرادة على الظلم.
‎#غزة_تصنع_النصر

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

17 Jan, 10:19


غزة لا تملك إلا القليل من العتاد، لكنها تحمل سيف الإيمان وتستنير بنور القرآن. لقد أظهرت للعالم أن النصر وعدٌ إلهي لمن يتمسك بحبل الله ويجاهد في سبيله. "وما النصر إلا من عند الله العزيز الحكيم" (آل عمران: 126).
‎#القرآن_والسيف

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

17 Jan, 10:19


غزة هي معادلة التاريخ الحية: القرآن يهدي الروح، والسيف يدافع عن الأرض. صمودها رسالة للعالم بأن الحق لا يموت ما دام هناك من يحمل كتاب الله ويذود عن مقدساته.
#طوفان_الأقصى

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

17 Jan, 09:56


القرآن والسيف: صمود غزة وانتصارها في طوفان الأقصى

في عمق التاريخ الإسلامي، شكل القرآن الكريم والسيف رمزًا للثبات والانتصار. لم يكن السيف يومًا أداة عدوان، بل كان وسيلة لحماية المبادئ والدفاع عن الحق، يقوده نور القرآن وتوجيهاته السامية. فقد غرس القرآن في نفوس المسلمين روح الإيمان والعزيمة، وجعلهم يؤمنون بأن القوة الحقيقية تنبع من الله ومن التمسك بدينه.

واليوم، ونحن نشهد ملحمة طوفان الأقصى، نجد أن غزة لم تملك من مقومات القوة المادية إلا القليل، لكنها حملت سيف الإيمان ودرع القرآن. لقد كان القرآن نبراسًا لها في مواجهة آلة الحرب الضخمة التي حشدها العدو. هذا الكتاب العظيم الذي نزل قبل أكثر من أربعة عشر قرنًا، لا يزال يحرك النفوس ويصنع العجائب، فتتجلى آيات النصر في ميدان المعركة.

غزة ليست فقط أرضًا صغيرة محاصرة، بل هي مدرسة تعيد للأمة درس الصمود والكرامة. من القرآن تعلمت غزة أن النصر وعدٌ إلهي للمؤمنين الذين يتمسكون بحبل الله ويجاهدون في سبيله. ومن السيف استلهمت المقاومة القوة للدفاع عن الأرض والمقدسات. لقد أدركت غزة أن العدو مهما بلغ جبروته، يظل هشًا أمام قوة الإيمان وعزيمة الأحرار.

إن صمود غزة في وجه العدوان، وانتصارها في هذه الحرب، يعكس كيف يمكن للمبادئ الإلهية أن تحول المستضعفين إلى أقوياء. لقد كان القرآن وقودًا لصبرهم وصمودهم، والسيف أداة لتحقيق إرادتهم في مقاومة الظلم والعدوان. رأينا كيف انطلقت كلمات الله لتصبح شعارات تلهب الحماس في صفوف المقاومين، وكيف تحول التهليل والتكبير إلى أعظم أسلحة المواجهة.

في ظل هذه الحرب، يتأكد لنا أن معادلة القرآن والسيف ليست من الماضي فقط، بل هي معادلة حية قادرة على استنهاض الأمة وبناء مستقبلها. إن غزة بما قدمته من تضحيات وبطولات أرسلت رسالة للعالم أن الحق لا يموت ما دام هناك من يحمل القرآن في قلبه والسيف في يده.

وختامًا، فإن طوفان الأقصى لم يكن مجرد معركة عسكرية، بل كان ثورة على الضعف والخذلان، وصيحة في وجه الظلم والاستكبار. أثبتت غزة أن النصر لا يأتي بكثرة العتاد، بل بالإيمان الذي يغرسه القرآن، وبالهمة التي يوقظها حب الأرض والمقدسات. "وما النصر إلا من عند الله العزيز الحكيم" (آل عمران: 126).

#غزة_رمز_الصمود
#غزة_تنتصر
#المقاومة_شرفنا
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

16 Jan, 06:38


غزة تنتصر.. رسالة العزة والصمود

غزة اليوم ليست مجرد مدينة صغيرة محاصرة، بل هي راية أمة ونبض عزتها، لأنها أسقطت كل مخططات الاحتلال، وفشلت كل رهاناته على كسر إرادة المقاومة وأهلها الأحرار:
◀️ تهجير أهلها 👎
◀️ إنهاء حكم المقاومة 👎
◀️ تصفية القيادات 👎
◀️ القضاء على قدراتها العسكرية 👎
◀️ فرض الهيمنة الصهيونية 👎
◀️ إنهاء الحلم الفلسطيني بالتحرر 👎

وفي المقابل، غزة حققت أعظم الانتصارات التي كُتبت بدماء الشهداء:
أثبتت للعالم أن الكرامة تُنتزع ولا تُمنح.
كبدت العدو خسائر بشرية واقتصادية هائلة.
أذلت جيش الاحتلال الذي كان يُفاخر بقوته.
أجبرت المستوطنين على النزوح من أراضيهم المحتلة.
زرعت الرعب في الكيان الصهيوني الذي لم يعرف الأمان.
حافظت على مشروع المقاومة وحمت الراية من السقوط.

غزة علمتنا أن الحياة ليست بعدد السنوات، بل بكرامة الموقف، وعزة الصمود، وشرف التضحية.

أما من يتحدث عن الشهداء وكأنهم خسارة، نقول:
إنهم أحياء عند الله يُرزقون، وقد اختارهم الله ليرفعوا راية الأمة بدمائهم الطاهرة. شهادتهم ليست نهاية بل بداية عهد جديد من العزة والحرية.

غزة ليست فقط أرضًا تقاوم، بل هي مدرسة للأحرار، ودرسٌ لكل من يبحث عن الكرامة.

#غزة_رمز_الصمود
#المقاومة_شرفنا
#غزة_تنتصر

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

13 Jan, 18:12


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1210)🌹
"قل للذين كفروا ستغلبون" (آل عمران 12)
🔸تربينا الآية على الثقة بنصر الله، وأن الكفر مهما انتفخ فمصيره الهزيمة.
🔹المجتمع المنشود  يؤمن بهذا، يصبر ويعمل بثبات رغم التحديات.
كيف نُعزز الثقة بنصر الله في قلوبنا وقلوب أبنائنا؟

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

13 Jan, 18:11


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1209)🌹
"وتحشرون إلى جهنم وبئس المهاد" (آل عمران 12)
🔸تغرس الآية فينا الخوف من سوء المصير لمن يختار الكفر والعناد.
🔹المجتمع المنشود  متدبر لهذه الآيات، يدفع نفسه وغيره نحو الهداية والعمل الصالح.
كيف نستعد ليوم الحشر بما ينجينا من سوء المآل؟
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

13 Jan, 18:08


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1208)🌹
"قل للذين كفروا ستغلبون وتحشرون إلى جهنم" (آل عمران 12)
🔸تربينا الآية على أن الغلبة الحقيقية ليست لمن يملك الدنيا، بل لمن ينصر الحق.
🔹المجتمع المنشود  يوقن بهذا الوعد الإلهي، يتحرك بإيمان وثقة في نصر الله.
هل نثق بوعد الله مهما اشتدت الأزمات؟
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

12 Jan, 15:54


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1207)🌹
"إن الله شديد العقاب" (آل عمران 11)
🔸تربينا الآية على التوازن بين الرجاء والخوف، فلا نأمن مكر الله ولا نيأس من رحمته.
🔹المجتمع المنشود  يربي أفراده على هذا التوازن، يعيش بين العمل والخوف والرجاء.
هل تذكرنا شدة عقاب الله يمنعنا من التهاون في الذنوب؟
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

12 Jan, 15:53


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1206)🌹
"فأخذهم الله بذنوبهم" (آل عمران 11)
🔸تربينا الآية على أن الذنوب لا تمر بلا حساب، وإن تأخر العقاب، فعدالة الله لا تغفل.
🔹المجتمع المنشود  يتدبر هذا، يحاسب نفسه قبل أن يحاسَب.
كيف نحاسب أنفسنا يوميًا على تقصيرنا؟
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

12 Jan, 15:51


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1205)🌹
"كدأب آل فرعون والذين من قبلهم" (آل عمران 11)
🔸تربينا الآية على أن من يكرر أخطاء الماضي سيواجه نفس المصير.
🔹المجتمع المنشود  واعٍ بهذه الحقيقة، يتعلم من التاريخ لتجنب السقوط في نفس الأخطاء.
هل نستفيد من دروس التاريخ لتغيير حاضرنا ومستقبلنا؟
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

11 Jan, 04:25


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1204)🌹
"إن الله شديد العقاب" (آل عمران 11)
🔸تغرس الآية فينا الخوف من الله والرغبة في اجتناب ما يغضبه.
🔹المجتمع المنشود  يتربى على استحضار شدة عقاب الله، يحرص على العمل الصالح والبعد عن الظلم.
ما الذي يذكرنا يوميًا بشدة عقاب الله لنحذر؟
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

11 Jan, 04:23


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1203)🌹
"فأخذهم الله بذنوبهم" (آل عمران 11)
🔸تربينا الآية على أن الذنوب سبب للهلاك، مهما بلغ المرء من قوة.
🔹المجتمع المنشود  يعي هذا، يسارع إلى التوبة والعمل الصالح بدلًا من التمادي في المعاصي.
كيف نجعل من التوبة أسلوب حياة؟
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

11 Jan, 04:20


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1202)🌹
"كدأب آل فرعون والذين من قبلهم" (آل عمران 11)
🔸تربينا الآية على أن السير في دروب الظلم والطغيان يؤدي إلى نفس المصير المحتوم مهما طال الأمد.
🔹المجتمع المنشود  يتأمل هذه السنن الكونية، يتجنب الظلم ويسعى لتحقيق العدالة.
هل نعتبر من مصير الطغاة في التاريخ؟
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

08 Jan, 10:26


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1201)🌹
"لن تغني عنهم أموالهم ولا أولادهم" (آل عمران 10)
🔸تربينا الآية على أن العبرة ليست فيما نملك، بل فيما نقدمه من خير.
🔹مجتمع واعٍ بهذا المعنى، يربي أبناءه على أن يكونوا صالحين لا مجرد زينة.
ما الذي نقدمه لأبنائنا ليكونوا ذخراً لنا في الدنيا والآخرة؟
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

08 Jan, 10:25


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1200)🌹
"وأولئك هم وقود النار" (آل عمران 10)
🔸تحذرنا الآية من مصير من قدّموا الدنيا على الآخرة.
🔹مجتمع متدبر لهذه الآيات يعمل على تجنب الظلم والطغيان حتى لا يلقى هذا المصير.
كيف نجعل من هذه الآية تذكرة دائمة لحسن العمل؟
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

08 Jan, 10:25


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1199)🌹
"لن تغني عنهم أموالهم ولا أولادهم من الله شيئا" (آل عمران 10)
🔸تربينا الآية على أن الحماية الحقيقية ليست بالمال أو الأبناء، بل بالقرب من الله.
🔹إذا ترسّخ هذا الفهم في المجتمع، زاد تعلقه بالله لا بالمظاهر.
ما الذي نعدّه اليوم ليغني عنا غدًا أمام الله؟
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

08 Jan, 10:25


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1198)🌹
"لن تغني عنهم أموالهم ولا أولادهم" (آل عمران 10)
🔸تربينا الآية على التوازن بين إعمار الدنيا والعمل للآخرة.
🔹حين يُدرك المجتمع هذا التوازن، ينشأ أفراد مسؤولون عن أموالهم وأسرهم.
هل نُعد أبناءنا ليكونوا عونًا لنا يوم القيامة؟
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

08 Jan, 10:24


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1197)🌹
"وأولئك هم وقود النار" (آل عمران 10)
🔸توقظ الآية فينا الوعي بمصير الغافلين الذين غرّتهم الدنيا.
🔹مجتمع متأمل في هذا المصير، يتحرك بإيمان لخلاص نفسه وهداية غيره.
كيف ننجو من أن نكون وقودًا لنار الآخرة؟
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

08 Jan, 10:24


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1196)🌹
"إن الذين كفروا لن تغني عنهم أموالهم ولا أولادهم من الله شيئا" (آل عمران 10)
🔸تربينا الآية على حقيقة التعلق بالماديات، وأنها لا تنفع حين يزول الغطاء الدنيوي.
🔹مجتمع يدرك هذا يتعامل مع الدنيا بحكمة واتزان.
هل نُحسن استثمار أموالنا فيما يرضي الله؟
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

08 Jan, 10:22


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (1195)🌹
"لن تغني عنهم أموالهم ولا أولادهم من الله شيئا" (آل عمران 10)
🔸تربينا الآية على أن المال والولد زينة الدنيا، لكنها بلا قيمة أمام الله إن لم تُوظّف في طاعته.
🔹مجتمع يتربى على هذا، يجعل الدنيا وسيلة لا غاية.
ما الذي نقدمه في الدنيا لما ينفعنا في الآخرة؟
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

06 Jan, 03:02


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (50)🌹

دور الحلقات التربوية في مواجهة الاستعمار الروسي
لعبت الحلقات التربوية دورًا حيويًا في مواجهة الاستعمار الروسي في مناطق آسيا الوسطى والقوقاز، حيث سعت روسيا القيصرية ومن بعدها الاتحاد السوفيتي إلى فرض سيطرتها ونفوذها على المجتمعات الإسلامية في الشيشان، وداغستان، وأوزبكستان، وكازاخستان، وغيرها من المناطق ذات الأغلبية المسلمة. وواجهت الحلقات التربوية محاولات الاستعمار الروسي لطمس الهوية الإسلامية، من خلال تعليم الدين، وتعزيز الثقافة الإسلامية، وتحفيز الناس على المقاومة الفكرية والثقافية.

أولًا: تعزيز الهوية الإسلامية والحفاظ على العقيدة
أسهمت الحلقات التربوية في الحفاظ على الهوية الإسلامية للمجتمعات المحتلة، حيث كانت تُدرس فيها العلوم الشرعية من قرآن وحديث وفقه، مما عزز من تماسك المجتمع على أسس دينية، وساعد على مواجهة محاولات الاستعمار لفرض الثقافة الروسية والإلحاد على المسلمين. كانت هذه الحلقات تُعقد في المساجد والزوايا، وأدت دورًا كبيرًا في حماية العقيدة الإسلامية وترسيخ القيم الدينية.

ثانيًا: توعية المجتمع بمخاطر الاستعمار الروسي
قام العلماء في الحلقات التربوية بتوعية الناس بمخاطر الاستعمار الروسي على الدين والثقافة، موضحين الأهداف الحقيقية للاستعمار الروسي الذي سعى لفرض الهيمنة وتغيير هوية المسلمين. وقد كانت هذه التوعية تزيد من وعي الناس بخطر التخلي عن عقيدتهم وارتباطهم بهويتهم الإسلامية، ما أسهم في تعزيز الصمود الشعبي ضد محاولات الاستعمار.

ثالثًا: دعم روح الجهاد والمقاومة
كانت الحلقات التربوية تحيي في نفوس الناس روح الجهاد والمقاومة ضد الاستعمار، حيث كان العلماء يستشهدون بالآيات القرآنية والأحاديث النبوية التي تدعو للدفاع عن الأرض والعقيدة، مما حفز المجتمعات المسلمة على التصدي للاستعمار. وظهرت حركات مقاومة دينية وقومية مستندة إلى تعاليم الحلقات التربوية، مثل مقاومة الإمام شامل في القوقاز، الذي قاد حركات مقاومة شرسة ضد الروس.

رابعًا: حماية اللغة العربية وتعليم العلوم الإسلامية
كانت الحلقات التربوية تُدرس العلوم الشرعية واللغة العربية، مما ساعد في الحفاظ على الثقافة الإسلامية ولغة القرآن، في ظل محاولات الاستعمار الروسي فرض اللغة الروسية. أسهم هذا التعليم في تعزيز الهوية الإسلامية، وحماية المسلمين من الاندماج القسري في الثقافة الروسية، إذ كانت اللغة العربية رمزًا للهوية الإسلامية ومصدرًا للفخر والاعتزاز.

خامسًا: إعداد العلماء والدعاة لمواجهة التيارات الفكرية الدخيلة
أسهمت الحلقات التربوية في تخريج علماء ودعاة ملتزمين بالدفاع عن العقيدة، حيث كانوا يعملون على مقاومة الإلحاد والدعاية الشيوعية التي حاول الاستعمار السوفيتي نشرها بين المسلمين. قام هؤلاء العلماء بدور أساسي في توجيه الناس وتحصينهم ضد الأفكار التي تتعارض مع الدين الإسلامي، وحثّهم على الحفاظ على القيم الإسلامية وتجنب الانحراف.

نماذج من الحلقات التربوية المقاومة للاستعمار الروسي
حلقات الإمام شامل: في القوقاز، كانت تمثل مركزًا للتعليم الديني وتوعية الناس بأهمية الجهاد ضد الروس، وقد نجح الإمام شامل في قيادة مقاومة طويلة ضد الاستعمار.
الحلقات السرية في آسيا الوسطى: نظمت العديد من الحلقات التربوية في مناطق مثل أوزبكستان وطاجيكستان تحت الأرض بسبب التضييق، مما أسهم في الحفاظ على الدين والهوية الإسلامية في ظروف صعبة.

قبل الوداع
لعبت الحلقات التربوية دورًا محوريًا في مواجهة الاستعمار الروسي، حيث عززت الهوية الإسلامية، ورفعت وعي الناس بمخاطر الاستعمار، وأحيت روح الجهاد والمقاومة، ودعمت اللغة العربية، وأسهمت في حماية المجتمعات المسلمة من محاولات الاندماج القسري. كانت هذه الحلقات حصنًا فكريًا وثقافيًا للمجتمع المسلم، وجعلت من الهوية الإسلامية ركيزة للمقاومة والاستمرار في مواجهة الاستعمار الروسي.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

05 Jan, 03:04


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (49)🌹

دور الحلقات التربوية في مواجهة الاستعمار البرتغالي
لعبت الحلقات التربوية دورًا محوريًا في مواجهة الاستعمار البرتغالي، الذي سيطر على أجزاء من العالم الإسلامي، خاصة في عُمان، وسواحل الخليج العربي، والساحل الشرقي لإفريقيا، مثل موزمبيق. وقد كانت هذه الحلقات مراكز لنشر الوعي الديني وتعزيز الهوية الإسلامية، وساهمت في مقاومة النفوذ البرتغالي الذي سعى إلى نشر ثقافته والتحكم بالطرق التجارية.

أولًا: تعزيز الهوية الإسلامية والوطنية
كانت الحلقات التربوية تعمل على تعزيز الهوية الإسلامية في مواجهة محاولات الاستعمار البرتغالي نشر ثقافته ولغته. من خلال دروس القرآن والحديث، ترسخت القيم الدينية والوطنية في نفوس الناس، مما جعلهم أكثر ارتباطًا بهويتهم الإسلامية وأقل تأثرًا بالثقافة الاستعمارية.

ثانيًا: توعية المجتمع بمخاطر الاستعمار
قام العلماء في الحلقات التربوية بتوعية المجتمع بمخاطر الاستعمار البرتغالي وأهدافه، حيث أوضحوا للناس كيف يسعى الاحتلال للسيطرة على الموارد واستغلال المسلمين. ومن خلال المحاضرات والدروس، زاد وعي المجتمع بخطورة الاستعمار البرتغالي، مما أسهم في تعزيز المقاومة والرفض الشعبي للاحتلال.

ثالثًا: دعم روح الجهاد والمقاومة
كانت الحلقات التربوية تشدد على أهمية الجهاد والمقاومة ضد البرتغاليين، حيث قام العلماء والدعاة بإحياء روح الجهاد في نفوس المسلمين، مستشهدين بالآيات القرآنية والأحاديث التي تحث على الدفاع عن الأرض والعقيدة. ونتيجة لهذا التحفيز، ظهر العديد من قادة المقاومة الذين تصدوا للاستعمار البرتغالي بشجاعة، مثل الإمام ناصر بن مرشد في عُمان.

رابعًا: حماية اللغة العربية والثقافة الإسلامية
عملت الحلقات التربوية على حماية اللغة العربية ونشرها، حيث كان البرتغاليون يسعون لنشر ثقافتهم الخاصة في الأراضي المحتلة. كانت اللغة العربية تُدرَّس في الحلقات بصفتها لغة الدين والعلم، مما ساعد في حماية الهوية الثقافية الإسلامية، وخلق حاجز فكري أمام التأثيرات الثقافية البرتغالية.

خامسًا: تخريج العلماء والدعاة لمقاومة الفكر الاستعماري
أسهمت الحلقات التربوية في تخريج العلماء والدعاة الذين تصدوا للفكر الاستعماري البرتغالي، حيث عملوا كقادة روحيين للمجتمع، يوجهون الناس نحو الحفاظ على هويتهم ومقاومة محاولات الاستعمار للتأثير على الدين والثقافة. هؤلاء العلماء كانوا يُعتبرون رموزًا للمقاومة الفكرية والدينية ضد الاحتلال.

نماذج من الحلقات التربوية في مواجهة الاستعمار البرتغالي
الحلقات في المساجد العُمانية: التي كانت تُعقد في مساجد عُمان وزواياها، مثل مسجد الجامع الكبير في نزوى، والذي كان مركزًا للمقاومة الثقافية والدينية ضد البرتغاليين.

الحلقات في سواحل شرق إفريقيا: كانت المساجد والزوايا تُعقد بها حلقات تربوية لتوعية المجتمع بأهمية الحفاظ على الهوية الإسلامية في مواجهة محاولات البرتغاليين لنشر ثقافتهم.

قبل الوداع
أدت الحلقات التربوية دورًا أساسيًا في مواجهة الاستعمار البرتغالي، حيث أسهمت في توعية الناس بمخاطر الاستعمار، وتعزيز الهوية الإسلامية، وتحفيز روح الجهاد، ودعم اللغة والثقافة الإسلامية. وقد كانت هذه الحلقات منبرًا لنشر الوعي الوطني والديني، وركيزة قوية لتوحيد المجتمع ضد الاستعمار، مما ساعد في حماية الهوية الإسلامية والثقافية من التأثيرات الخارجية.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

04 Jan, 03:03


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (48)🌹

دور الحلقات التربوية في مواجهة الاستعمار الإسباني
لعبت الحلقات التربوية دورًا بارزًا في مواجهة الاستعمار الإسباني، خاصة في شمال المغرب والصحراء الغربية، حيث عملت على تعزيز الهوية الإسلامية، وتوعية المجتمع بمخاطر الاستعمار الإسباني، وتحفيز الناس على مقاومة الاحتلال. وقد كانت هذه الحلقات تُعقد في المساجد والزوايا، وأصبحت منبرًا لنشر الوعي الوطني والديني، وتعزيز الصمود الشعبي في وجه محاولات الاستعمار الإسباني لفرض ثقافته وسلطته.

أولًا: تعزيز الهوية الإسلامية والوطنية
أسهمت الحلقات التربوية في الحفاظ على الهوية الإسلامية وتعزيز الانتماء الوطني، إذ كانت تُدرّس العلوم الشرعية واللغة العربية، مما ربط الناس بدينهم وثقافتهم الأصلية. ساعد هذا في مقاومة محاولات الاستعمار الإسباني فرض اللغة والثقافة الإسبانية، وعزز من تمسك الأفراد بهويتهم الوطنية والدينية.

ثانيًا: توعية المجتمع بمخاطر الاستعمار
كان العلماء في الحلقات التربوية يوضحون للناس أهداف الاستعمار الإسباني وخططه لتفكيك المجتمع وطمس هويته. من خلال المحاضرات والخطب، تم تنبيه الناس إلى مخاطر الاستعمار على الدين والقيم الثقافية، ما زاد من وعيهم بضرورة الوقوف ضد الاستعمار وحماية مقدراتهم وثقافتهم.

ثالثًا: تحفيز روح الجهاد والمقاومة
لعبت الحلقات التربوية دورًا في تعزيز روح الجهاد والمقاومة ضد الاستعمار الإسباني، حيث كان العلماء يستشهدون بالآيات القرآنية والأحاديث النبوية التي تدعو للدفاع عن الأرض والدين. هذه الروح الجهادية كانت بمثابة المحرك الأساسي للمجتمع في مواجهة الاستعمار، وساعدت في إعداد أجيال مستعدة للتضحية من أجل الوطن.

رابعًا: إعداد العلماء والدعاة لدعم المقاومة
أسهمت الحلقات التربوية في تخريج علماء ودعاة كانوا بمثابة القادة الروحيين للمجتمع، حيث كانوا يوجهون الناس ويدعمون المقاومة الفكرية والدينية ضد الاستعمار الإسباني. هؤلاء العلماء كانوا يعملون على توجيه الشعب وتوعيته بضرورة الحفاظ على الهوية الإسلامية والتصدي لكل محاولات الاستعمار للسيطرة الثقافية.

خامسًا: حماية اللغة العربية وتعليمها
حاول الاستعمار الإسباني فرض لغته وثقافته على المناطق المحتلة، إلا أن الحلقات التربوية لعبت دورًا مهمًا في حماية اللغة العربية وتعليمها للأجيال، من خلال دروس في القرآن والعلوم الإسلامية. ساعد ذلك في تعزيز الهوية الثقافية والدينية، وجعل اللغة العربية وسيلة للتواصل والتعليم، مما قلل من تأثير اللغة والثقافة الإسبانية في المجتمع.

نماذج من الحلقات التربوية في مواجهة الاستعمار الإسباني
الزوايا في شمال المغرب: مثل زاوية مولاي عبد السلام بن مشيش، التي كانت تساهم في تثقيف الناس ورفع وعيهم بأهمية الجهاد ضد الاستعمار.

حلقات التعليم في الصحراء الغربية: كانت الزوايا والمساجد في الصحراء الغربية تعقد حلقات تعلمية تهدف إلى تعزيز الوعي الديني والوطني، وتوجيه الناس لمقاومة الاستعمار الإسباني.

قبل الوداع
كانت الحلقات التربوية قوة فاعلة في مواجهة الاستعمار الإسباني، حيث عززت الهوية الإسلامية، ورفعت مستوى الوعي بمخاطر الاستعمار، وحفزت روح الجهاد، وساندت المجتمع في الحفاظ على اللغة والثقافة. أسهمت هذه الحلقات في دعم صمود المجتمع وتوحيده، مما جعلها إحدى ركائز النضال ضد الاحتلال الإسباني، وعاملاً حاسمًا في حماية الهوية الإسلامية والثقافية.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

03 Jan, 03:01


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (47)🌹

دور الحلقات التربوية في مواجهة الاستعمار الإيطالي في ليبيا والصومال
لعبت الحلقات التربوية دورًا حيويًا في مقاومة الاستعمار الإيطالي في كل من ليبيا والصومال، حيث عملت على الحفاظ على الهوية الإسلامية، وتوعية المجتمع بمخاطر الاستعمار الإيطالي، وتوحيد الناس لمقاومته. وقد كانت هذه الحلقات تُعقد في المساجد والزوايا الدينية، وشكلت منبرًا لتعزيز القيم الإسلامية والوطنية، وتوعية الناس بحقهم في مقاومة الاحتلال.

أولًا: تعزيز الهوية الإسلامية والوطنية
أسهمت الحلقات التربوية في الحفاظ على الهوية الإسلامية وترسيخ القيم الوطنية بين الليبيين والصوماليين. كانت هذه الحلقات تُدرس العلوم الشرعية من قرآن وحديث وسيرة، مما ساعد في ربط الأجيال بتاريخهم وعقيدتهم، وغرس حب الدفاع عن الدين والوطن في نفوسهم، وهو ما زاد من عزيمتهم على مواجهة الاحتلال.

ثانيًا: توعية المجتمع بمخاطر الاستعمار
عملت الحلقات التربوية على توعية الناس بمخاطر الاستعمار الإيطالي وأهدافه في استغلال الأراضي وثروات البلاد. كان العلماء يوضحون للناس أساليب الاستعمار في السيطرة الثقافية وتدمير القيم الدينية، مما ساعد في تعبئة المجتمع لمقاومة النفوذ الإيطالي وإفشال محاولاته لتغيير ثقافة المجتمع.

ثالثًا: دعم المقاومة الشعبية وتوعية المجاهدين
في ليبيا، كانت الزوايا الصوفية، مثل الزاوية السنوسية، تلعب دورًا كبيرًا في تعبئة المجتمع، وتوجيه المجاهدين ضد الاستعمار الإيطالي. كانت هذه الزوايا والحلقات التربوية تحتضن الدروس التي تحث على الجهاد وتعزز روح المقاومة بين الناس، وتشجعهم على التضحية بالنفس من أجل الدفاع عن الدين والوطن. كان قادة المقاومة، مثل عمر المختار، قد تخرجوا من هذه الحلقات، فكانوا قدوة لغيرهم من المجاهدين.

وفي الصومال، كان العلماء والدعاة في الحلقات التربوية ينقلون تعاليم الإسلام ويدعون للثبات في مواجهة الاستعمار، وقد أسهموا في تحفيز الناس على التضحية والنضال. ظهرت شخصيات مقاومة بارزة في الصومال مثل الشيخ حسن بارّي ومحمد عبد الله حسن، الذي أسس حركة الدراويش التي قادت المقاومة ضد الاحتلال.

رابعًا: حماية اللغة العربية وتعزيز الثقافة الإسلامية
حاول الاستعمار الإيطالي فرض لغته وثقافته على الشعبين الليبي والصومالي، ولكن الحلقات التربوية لعبت دورًا مهمًا في حماية اللغة العربية وتدريسها للأجيال، حيث كانت تُدرَّس العلوم الشرعية باللغة العربية، مما عزز من ارتباط الناس بدينهم ولغتهم، وساعد في الحفاظ على هويتهم الإسلامية.

خامسًا: إعداد العلماء والدعاة لتوجيه المجتمع
أسهمت الحلقات التربوية في تخريج العلماء والدعاة الذين كان لهم دور كبير في توجيه المجتمع وتحفيزه على المقاومة. كان هؤلاء العلماء يلعبون دور القادة الروحيين، حيث يرفعون معنويات الناس ويحثونهم على الصمود، ويوضحون لهم واجب الدفاع عن البلاد.

نماذج من الحلقات التربوية في مواجهة الاستعمار الإيطالي
الزاوية السنوسية في ليبيا: كانت الزاوية السنوسية بمثابة مركز للمقاومة، إذ كانت الحلقات التربوية فيها تعلم الناس العقيدة السليمة، وتشجعهم على الجهاد والمقاومة.

حلقات التعليم الديني في الصومال: في مختلف المساجد، كانت تُعقد حلقات تعزز الوعي الديني وتحفّز الناس على مقاومة الاستعمار، وكان العلماء يجمعون الناس ويوجهونهم لمواجهة الاستعمار بكل الوسائل الممكنة.

قبل الوداع
لعبت الحلقات التربوية دورًا بارزًا في مواجهة الاستعمار الإيطالي في ليبيا والصومال، حيث أسهمت في الحفاظ على الهوية الإسلامية، ورفع مستوى الوعي الوطني، وتحفيز روح الجهاد والمقاومة. كانت هذه الحلقات منبرًا لتوحيد المجتمع ضد الاحتلال، واستمرت جهودها حتى بعد الاستقلال للتخلص من آثار الاستعمار الثقافية والفكرية.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

02 Jan, 03:02


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (46)🌹

دور الحلقات التربوية في طرد المستعمر الفرنسي والتخلص من آثاره
لعبت الحلقات التربوية دورًا مهمًا في مواجهة الاستعمار الفرنسي، حيث أسهمت في تعزيز الهوية الإسلامية، وتقوية الوعي الديني والوطني، وتعبئة المجتمعات الإسلامية ضد الاحتلال الفرنسي في البلدان العربية والإفريقية. كانت هذه الحلقات تُعقد في المساجد والمدارس الدينية، وتقوم بتعليم الأجيال التعاليم الدينية والقيَم الثقافية والتاريخية، مما أسهم في تشكيل جيل واعٍ بأهمية مقاومة الاستعمار والتخلص من آثاره بعد الاستقلال.

أولًا: تعزيز الهوية الدينية والوطنية
أسهمت الحلقات التربوية في تعزيز الهوية الدينية والوطنية للمجتمعات، إذ كانت تُدرَّس فيها العلوم الشرعية وتُعرّف الناس بماضيهم الإسلامي المجيد. وقد ساهم هذا الوعي في ترسيخ مشاعر الانتماء للأمة الإسلامية، وتشجيع الناس على الحفاظ على ثقافتهم وتقاليدهم التي حاول الاستعمار طمسها.

ثانيًا: توعية المجتمع بمخاطر الاستعمار الثقافية والفكرية
كانت الحلقات التربوية تتصدى لمخططات الاستعمار الفرنسي الرامية إلى نشر الثقافة الفرنسية وإضعاف اللغة العربية والهوية الإسلامية. من خلال الدروس والخطب، كان العلماء يوضحون مخاطر الاستعمار وأهدافه في تدمير القيم الدينية وإفساد الأخلاق، مما جعل الناس أكثر وعيًا بمخاطر الاستعمار ودفعهم لمقاومته.

ثالثًا: إعداد العلماء والدعاة للمشاركة في الحراك الوطني
كان للحلقات التربوية دور كبير في تخريج علماء ودعاة ملتزمين بالمقاومة الوطنية، إذ قام هؤلاء العلماء بتحفيز الناس على النضال من أجل التحرر، ورفع الروح المعنوية. وقد شارك العديد من هؤلاء العلماء في الحركات الشعبية والنضالية، وكانوا من رواد المقاومة ضد الاحتلال، حيث قدموا الفتاوى التي تحث على الدفاع عن الوطن والهوية.

رابعًا: تحفيز روح الجهاد والمقاومة
كانت الحلقات التربوية تحيي في نفوس الأفراد روح الجهاد، حيث كان العلماء يستشهدون بالآيات القرآنية والأحاديث النبوية التي تدعو للدفاع عن الدين والوطن ضد المعتدي. هذا التحفيز كان له أثر كبير في تعبئة المجتمع وزيادة صمود الناس أمام القمع الاستعماري، وتجهيزهم نفسيًا وفكريًا للمشاركة في النضال.

خامسًا: حماية اللغة العربية وتعليمها
سعى الاستعمار الفرنسي إلى فرض لغته وثقافته، إلا أن الحلقات التربوية دافعت عن اللغة العربية من خلال تعليمها للأجيال، ونشر علوم القرآن والحديث، مما ساعد في حماية اللغة العربية وتعزيز ارتباط الناس بهويتهم الإسلامية. وكانت هذه الجهود تمثل تحديًا حقيقيًا للاستعمار ومحاولاته في طمس اللغة العربية.

نماذج من الحلقات التربوية التي قاومت الاستعمار الفرنسي
الزوايا والمساجد في الجزائر: كانت الزوايا الجزائرية تحتضن الحلقات التعليمية التي تعمل على توعية الناس بخطر الاستعمار، ومن أبرز العلماء الذين قاموا بدور كبير في مقاومة الاستعمار عبد الحميد بن باديس.

حلقات الأزهر في مصر: كان الأزهر منبرًا للحلقات التي واجهت الاستعمار، حيث أسهم العلماء في توعية الناس بأهمية المقاومة ضد الاحتلال الفرنسي في مصر، خاصة أثناء الحملة الفرنسية في نهاية القرن الثامن عشر.

قبل الوداع
كان للحلقات التربوية دورٌ حاسم في مواجهة الاستعمار الفرنسي، حيث عززت الهوية الإسلامية، ونشرت الوعي بمخاطر الاستعمار، ودعمت المقاومة الفكرية، وشكلت قاعدة علمية وروحية للمجتمع المسلم. ساهمت هذه الحلقات في إعداد جيل واعٍ قادر على حماية الهوية والتصدي للاستعمار، واستمرت آثارها حتى بعد الاستقلال في حماية المجتمع من التأثيرات الثقافية والفكرية الاستعمارية.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

01 Jan, 03:01


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (45)🌹

دور الحلقات التربوية في مصر والسودان في مواجهة الاستعمار
لعبت الحلقات التربوية دورًا بالغ الأهمية في مواجهة الاستعمار (الاستخراب) في كل من مصر والسودان، إذ عملت على تعزيز الهوية الإسلامية، وتوعية المجتمع بمخاطر الاستعمار، وتوحيد الناس لمقاومته فكريًا وثقافيًا. وقد كانت المساجد والمدارس التقليدية مراكز للحلقات التربوية، حيث أُقيمت فيها مجالس العلم التي دعمت التمسك بالقيم الإسلامية وساعدت في مواجهة التحديات الفكرية والسياسية التي فرضها الاستعمار.

أولًا: تعزيز الهوية الإسلامية والوطنية
أسهمت الحلقات التربوية في تعزيز الهوية الإسلامية والوطنية للمجتمع، حيث كانت تُدرّس القرآن الكريم والحديث والسيرة النبوية، مما ساعد على ترسيخ روح الانتماء إلى الدين والوطن. وقد دعمت الحلقات المفاهيم الإسلامية، مما ساعد في تقوية الروابط بين الأفراد وجعل الدين أساسًا لمقاومة الاستعمار.

ثانيًا: توعية المجتمع بمخاطر الاستعمار
لعبت الحلقات التربوية دورًا مهمًا في توعية الناس بمخاطر الاستعمار (الاستخراب) وأساليبه. فقد كان العلماء والدعاة في الحلقات يوضحون لأفراد المجتمع كيف يسعى الاستعمار للسيطرة على المقدرات وتدمير الثقافة الإسلامية. وقد شكل هذا الوعي حاجزًا فكريًا، ساعد في دفع الناس إلى الحفاظ على هويتهم والوقوف في وجه الاحتلال.

ثالثًا: نشر العلم وتحفيز المقاومة
عبر الحلقات التربوية، انتشر الوعي الديني والسياسي بين الأفراد، حيث كان العلماء يوضحون للناس أهمية مقاومة الاحتلال ويذكرونهم بالنماذج الإسلامية في التضحية والوقوف ضد الظلم. وقد أسهم ذلك في تعزيز روح المقاومة لدى الناس وتحفيزهم على التصدي للاستعمار بوسائل متعددة.

رابعًا: حماية اللغة العربية والثقافة الإسلامية
كانت الحلقات التربوية تحمي اللغة العربية وتعمل على تعليمها، إذ كان الاستعمار يسعى لإضعاف اللغة العربية عبر فرض لغته وثقافته. لعبت الحلقات دورًا في تعليم القرآن والعلوم الإسلامية باللغة العربية، مما ساعد في الحفاظ على الثقافة الإسلامية وتقوية الهوية اللغوية ضد محاولات التغريب.

خامسًا: إعداد العلماء والدعاة للمشاركة في الحراك الشعبي
أسهمت الحلقات التربوية في تخريج علماء ودعاة ملتزمين بمقاومة الاحتلال، حيث كانوا يعملون كقادة فكريين وموجهين للجماهير في مقاومة الاستعمار. وقد شارك هؤلاء العلماء في الحركات الشعبية وقادوا الجهود الاجتماعية لدفع الناس نحو الاستقلال والتحرر.

نماذج من الحلقات التربوية المقاومة للاستعمار
حلقات الأزهر الشريف في مصر: كان الأزهر مركزًا للحلقات التربوية، حيث لعب دورًا كبيرًا في مقاومة الاستعمار البريطاني عبر نشر الوعي الإسلامي والتصدي للأفكار الاستعمارية.
حلقات مساجد السودان الكبرى: كانت الحلقات في السودان تساهم في توعية الناس وتوحيدهم ضد الاحتلال، عبر تدريس العلوم الشرعية وبث روح الجهاد.

قبل الوداع
كان للحلقات التربوية في مصر والسودان دور كبير في التصدي للاستعمار، من خلال تعزيز الهوية الإسلامية، ونشر الوعي بمخاطره، وتحفيز المقاومة. ساعدت هذه الحلقات في توحيد المجتمع حول قيمه الدينية والثقافية، مما جعلها إحدى ركائز النضال ضد الاحتلال، وأداة فعالة لدعم استقلال المجتمع وتماسكه.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

31 Dec, 03:01


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (44)🌹

دور الحلقات التربوية في وقت الدولة العثمانية (1299-1924م)
لعبت الحلقات التربوية دورًا هامًا في نشر العلوم الشرعية، وتعزيز العقيدة الإسلامية، وتوحيد الأمة تحت راية أهل السنة والجماعة خلال عهد الدولة العثمانية (1299-1924م). وقد كانت الحلقات التربوية جزءًا من نهضة علمية واسعة سعت لتقوية البنية الدينية والفكرية للمجتمع، مما جعلها أحد أهم الدعائم الثقافية التي ساهمت في توطيد أركان الدولة العثمانية، وانتشار الإسلام في أوروبا والبلقان، وتعليم المجتمع الإسلامي في مختلف أنحاء الدولة.

أولًا: نشر العقيدة السنية وتوحيد المذهب الحنفي
كانت الدولة العثمانية تعتمد على المذهب الحنفي كمذهب رسمي للدولة، وقد اهتمت بنشره من خلال الحلقات التربوية، حيث أُنشئت حلقات لتدريس العقيدة السنية وفق المذهب الحنفي في جميع أقاليم الدولة. وقد ساعد هذا التعليم في توحيد المسلمين تحت راية واحدة، ونشر المبادئ السنية بشكل قوي وموحد، مما أسهم في استقرار الدولة وتعزيز الهوية الإسلامية لدى أفراد المجتمع.

ثانيًا: تخريج العلماء والدعاة لمختلف أنحاء الدولة
أسهمت الحلقات التربوية في تخريج العلماء والدعاة الذين كانوا يتوزعون في أنحاء الدولة العثمانية، بما فيها المناطق المفتوحة حديثًا في أوروبا والبلقان. وقد عمل هؤلاء العلماء على نشر العقيدة الإسلامية وتعليم الفقه والعلوم الشرعية للمسلمين في المناطق البعيدة عن مركز الدولة، مما ساعد في الحفاظ على الهوية الإسلامية وتوسيع دائرة الدعوة الإسلامية.

ثالثًا: توثيق العلوم الشرعية والاهتمام بالفقه
كانت الحلقات التربوية خلال العهد العثماني تهتم بتوثيق العلوم الشرعية، وخاصة الفقه، إذ شُجّع العلماء على دراسة الفقه الحنفي وتوثيقه، وإنتاج مؤلفات فقهية مهمة. وساهمت هذه الجهود في توفير مرجعية فقهية موحدة للدولة، وعززت من قدرة العلماء على الاستجابة للمستجدات الفقهية، كما أعدّت كوادر فقهية قادرة على قيادة المجتمع وتوجيهه.

رابعًا: نشر العلوم العقلية والتجريبية إلى جانب العلوم الشرعية
على الرغم من تركيز الدولة العثمانية على العلوم الشرعية، إلا أنها اهتمت أيضًا بتعليم العلوم العقلية، مثل الطب، والفلك، والهندسة. وقد تم إنشاء العديد من المدارس التي احتضنت حلقات تربوية للعلوم الطبيعية، مما ساعد في تكوين مجتمع علمي متنوع قادر على مواكبة التطور الحضاري، وكانت المدارس العثمانية بمثابة مراكز للعلوم المتنوعة، مما ساهم في تطوير الحضارة الإسلامية العثمانية.

خامسًا: تعزيز اللغة العربية والحفاظ على الثقافة الإسلامية
كانت الحلقات التربوية في الدولة العثمانية تدعم تدريس اللغة العربية بوصفها لغة الدين والقرآن، حيث أسهمت في نشر اللغة بين مختلف الشعوب تحت حكم الدولة العثمانية. وكانت الحلقات تعمل على تعزيز الهوية الإسلامية وتوحيد الشعوب الإسلامية ثقافيًا، مما جعل اللغة العربية لغة التعليم الأساسي في الحلقات الشرعية، وجزءًا من جهود الحفاظ على الثقافة الإسلامية في الدولة.

سادسًا: مواجهة التحديات الفكرية والدينية
واجهت الدولة العثمانية تحديات فكرية متعددة، ومنها محاولات التأثير الديني من قبل القوى الأوروبية، وقد أسهمت الحلقات التربوية في تحصين المجتمع الإسلامي من هذه التأثيرات. فقد كان العلماء في الحلقات يقدمون الردود العلمية المناسبة على الأفكار المخالفة للعقيدة الإسلامية، ويعلمون الناس الأسس الدينية السليمة، مما ساعد على تحقيق تماسك فكري وديني في المجتمع العثماني.

نماذج من الحلقات التربوية في الدولة العثمانية
حلقات جامع السلطان أحمد (الجامع الأزرق): ضم حلقات تدرس العلوم الشرعية والفقه الحنفي، ويعد مركزًا علميًا بارزًا في إسطنبول.
حلقات المسجد الأموي في دمشق: كان من أهم مراكز التعليم الديني في الشام، حيث عُقدت فيه حلقات للقرآن والفقه والحديث.

قبل الوداع
لعبت الحلقات التربوية في عهد الدولة العثمانية دورًا كبيرًا في نشر العقيدة السنية وتعزيز المذهب الحنفي، وإعداد العلماء والدعاة، ودعم العلوم الشرعية والعقلية، مما أسهم في توحيد الأمة والحفاظ على الهوية الإسلامية. كانت الحلقات التربوية وسيلة فعالة في دعم استقرار المجتمع العثماني، وترسيخ القيم الإسلامية، مما جعل الدولة العثمانية مركزًا حضاريًا ودينيًا مزدهرًا في العالم الإسلامي.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

30 Dec, 21:05


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٩٤)🌹
﴿واستبقا الباب}[يوسف:٢٥]
الأمل في الله والفرج القريب: في القصة، عندما فتح يوسف الباب وجد العزيز، مما يشير إلى أن الفرج يأتي في اللحظة التي نظن أن كل الأبواب قد أغلقت، هذا يُلهمنا الأمل بأن الله سيجعل للمظلومين في غزة فرجًا قريبًا، مهما اشتدت المحنة
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

30 Dec, 21:04


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٩٣)🌹
﴿واستبقا الباب﴾ [يوسف: ٢٥]
الثبات أمام الإغراءات والضغوط:
فنبي الله يوسف رفض الانصياع للضغوط، مثلما يرفض أهل فلسطين كل محاولات التطبيع والضغوط الدولية للتخلي عن حقوقهم.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

30 Dec, 21:01


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٩٢)🌹
﴿واستبقا الباب﴾ [يوسف: ٢٥]
الإصرار على الحق حتى لو كان الطريق صعبًا فقد فر نبي الله يوسف إلى الباب وفيه إشارة إلى السعي وراء النجاة بالحق، مهما كان الطريق مليئًا بالتحديات، وهذا يشبه صمود أهل غزة الذين يدافعون عن أرضهم ومقدساتهم رغم القصف والحصار.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

30 Dec, 20:56


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٩١)🌹
"وَاسْتَبَقَا الْبَابَ" (يوسف: 25) تأتي في سياق قصة نبي الله يوسف حين حاولت امرأة العزيز إغواءه، ولكنه فرّ هاربًا نحو الباب طلبًا للنجاة، وما أكثر المحن في الأمة التي تجعل القلوب تتعلق بالله، وتفر إليه وتستمد منه الصبر والثبات.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

30 Dec, 03:01


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (43)🌹

دور الحلقات التربوية في عهد دولة المماليك (1250-1517م)
لعبت الحلقات التربوية في عهد دولة المماليك (1250-1517م) دورًا محوريًا في نشر العلوم الشرعية، وتعزيز العقيدة السنية، وتخريج العلماء والدعاة. ازدهرت الحلقات التربوية في المساجد والمدارس التي بُنيت على يد حكام المماليك لدعم التعليم وتحصين المجتمع من التحديات الفكرية. كانت هذه الحلقات جزءًا من مشروع ثقافي وتعليمي واسع، أسهم في دعم المجتمع وتحقيق الاستقرار الديني، خاصةً في ظل التحديات التي واجهتها الدولة المملوكية مثل الغزو المغولي والحملات الصليبية.

أولًا: تعزيز العقيدة السنية والمذاهب الأربعة
ركزت الحلقات التربوية في عهد المماليك
على تعليم العقيدة السنية وتدريس المذاهب الفقهية الأربعة: الحنفي، المالكي، الشافعي، والحنبلي. كان هذا التعليم وسيلة لتوحيد المجتمع الإسلامي تحت راية أهل السنة والجماعة. وقد كانت الحلقات تُعقد في المساجد الكبرى والمدارس الدينية، مما ساعد في ترسيخ العقيدة الصحيحة لدى الناس، وتماسكهم في ظل التحديات التي واجهتها الدولة.

ثانيًا: تخريج العلماء والدعاة لحماية المجتمع وتعزيز الوعي الديني
كان للحلقات التربوية دور مهم في تخريج العلماء والدعاة، الذين ساهموا في تعليم الناس وتوجيههم نحو التعاليم الإسلامية الصحيحة. وكانت مصر والشام خلال تلك الفترة تحتاج إلى علماء مؤهلين لدحض الأفكار المخالفة وتوجيه المجتمع نحو القيم الإسلامية. أسهم العلماء الذين تخرجوا من هذه الحلقات في رفع الوعي الديني، وتحصين الناس ضد الشبهات، مما كان له دور أساسي في استقرار المجتمع.

ثالثًا: تعزيز روح الجهاد والدفاع عن العالم الإسلامي
كان لحلقات العلم في عهد المماليك دورٌ في نشر ثقافة الجهاد، وتعزيز الروح القتالية بين الناس، خاصة في مواجهة المغول والصليبيين. كان العلماء والدعاة في هذه الحلقات يوجهون الناس إلى أهمية الدفاع عن الأرض والعقيدة، ويزرعون فيهم روح التضحية من أجل الدين. وقد ساهم هذا التعليم في تكوين جيل من المجاهدين المدافعين عن أراضي المسلمين، والذين ساهموا في انتصارات حاسمة، مثل معركة عين جالوت ضد المغول.

رابعًا: دعم العلوم العقلية بجانب العلوم الشرعية
على الرغم من التركيز على العلوم الشرعية، شجعت الحلقات التربوية في عهد المماليك أيضًا على دراسة العلوم العقلية، مثل الطب، والفلك، والهندسة. وقد كان للمماليك اهتمام بتطوير المجتمع علميًا، مما أدى إلى توفير حلقات تدرس العلوم المختلفة، وأنتج هذا بيئة علمية غنية أسهمت في الارتقاء بالحياة العلمية والثقافية في المجتمع المملوكي.

خامسًا: الحفاظ على اللغة العربية والثقافة الإسلامية
أسهمت الحلقات التربوية في الحفاظ على اللغة العربية وتعزيزها بين عامة الناس، إذ كانت تُدرس في الحلقات بصفتها لغة القرآن والسنة، مما ساعد في حماية الهوية الإسلامية. وكانت اللغة العربية محورًا رئيسيًا في التعليم، مما عزز الانتماء الثقافي والديني، خاصة مع توافد مختلف الثقافات إلى مصر والشام خلال تلك الحقبة.

نماذج من الحلقات التربوية في دولة المماليك
المدارس الكبرى: مثل المدرسة الظاهرية والمدرسة الأشرفية، التي كانت تضم حلقات علمية تُدرَّس فيها مختلف العلوم الشرعية والفقهية.
حلقات الجامع الأزهر: كان الأزهر مركزًا للتعليم السني، حيث كانت تُعقد فيه حلقات في الفقه والعقيدة، وقد استمر كمنارة للعلم خلال العصر المملوكي.

قبل الوداع
كان للحلقات التربوية في عهد دولة المماليك دورٌ مهم في نشر العلوم الشرعية، وتعزيز العقيدة السنية، وتخريج العلماء والدعاة، وترسيخ روح الجهاد، مما أسهم في حماية الدولة والمجتمع، وتحقيق استقرار ديني وثقافي. أسهمت هذه الحلقات في الحفاظ على هوية الأمة الإسلامية، وجعلت من الدولة المملوكية مركزًا علميًا وثقافيًا مزدهرًا في العالم الإسلامي.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

29 Dec, 03:25


سرعة نسيان حفظ القرآن
مشكلة تواجه الكثير والحل:
٣٨ وسيلة إبداعية لإتقان القرآن الكريم
http://www.saaid.net/book/open.php?cat=125&book=18973

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

29 Dec, 03:00


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (42)🌹

دور الحلقات التربوية في عهد الدولة الأيوبية (1171-1250م)
شهدت الدولة الأيوبية (1171-1250م) اهتمامًا واسعًا بتعزيز العقيدة السنية ونشر العلوم الشرعية، وتأسيس نظام تعليمي تربوي قوي. فقد كان الأيوبيون يسعون إلى توحيد المجتمع الإسلامي تحت راية العقيدة السنية ومواجهة التحديات الخارجية مثل الصليبيين، مما جعل الحلقات التربوية وسيلة حيوية لتثبيت المذهب السني، وتثقيف الناس، وإعداد العلماء والمجاهدين، كما دعموا هذه الحلقات ببناء المدارس والمراكز التعليمية في مختلف أنحاء الدولة.

أولًا: نشر العقيدة السنية وتعزيز المذهب الشافعي
كان السلطان صلاح الدين الأيوبي من أشد الداعمين لنشر العقيدة السنية في مصر والشام، حيث أسس المدارس لتدريس الفقه السني، وخصوصًا المذهب الشافعي. تم استخدام الحلقات التربوية في المساجد والمدارس لتعليم القرآن، والحديث، والفقه، مما عزز مكانة المذهب السني بين الناس، ووحد المجتمع تحت راية أهل السنة والجماعة بعد فترة من الحكم الفاطمي الشيعي.

ثانيًا: تخريج العلماء والدعاة للتصدي للشبهات ونشر التعليم الديني
أسهمت الحلقات التربوية في تخريج جيل من العلماء والدعاة، الذين ساهموا في نشر المعرفة الدينية وتحصين المجتمع ضد الأفكار المخالفة. كان العلماء في هذه الحلقات يتلقون تدريبًا مكثفًا على الفقه والعقيدة، مما جعلهم قادرين على تزويد الناس بالمعرفة الشرعية، ومواجهة التحديات الفكرية والدينية التي واجهتها الدولة الأيوبية.

ثالثًا: مواجهة الفكر الصليبي وتعزيز الروح الجهادية
كان للحلقات التربوية دورٌ مهمٌ في تهيئة الناس لمواجهة الحملات الصليبية عبر تعزيز روح الجهاد، حيث ركز العلماء في هذه الحلقات على بيان فضائل الجهاد وأهميته في الدفاع عن الأراضي الإسلامية. كانت الحلقات تربي الناس على التماسك والتعاون لمواجهة الصليبيين، مما ساهم في تكوين مجتمع قوي وموحد، يدافع عن عقيدته وأراضيه.

رابعًا: دعم العلوم العقلية والتجريبية بجانب العلوم الشرعية
شجعت الدولة الأيوبية على دراسة العلوم الشرعية والعقلية، حيث كانت الحلقات التربوية تضم دروسًا في الفقه واللغة إلى جانب الطب والفلك. وقد ساعد هذا التنوع العلمي في تهيئة كوادر علمية متكاملة، تجمع بين العلوم الدينية والدنيوية، مما أسهم في نهضة معرفية وعلمية واسعة.

خامسًا: نشر اللغة العربية والحفاظ على الثقافة الإسلامية
كانت الحلقات التربوية في الدولة الأيوبية تركز على تدريس اللغة العربية، ما ساهم في تعزيز الهوية الإسلامية والحفاظ على اللغة كوسيلة أساسية لفهم القرآن والسنة. كان تعلم العربية مهمًا للناس لتوحيد اللغة العلمية والثقافية، مما زاد من تماسك المجتمع الإسلامي في مصر والشام.

نماذج من الحلقات التربوية في الدولة الأيوبية
حلقات الجامع الأزهر: أعاد الأيوبيون الأزهر ليكون مركزًا للتعليم السني، حيث ضم حلقات تدريس في الفقه والعقيدة.
المدارس الصلاحية: أسسها صلاح الدين الأيوبي في القدس بعد تحريرها من الصليبيين، وكانت تركز على تعليم العلوم الشرعية وتحفيظ القرآن الكريم.

قبل الوداع
كان للحلقات التربوية في عهد الدولة الأيوبية دورٌ بارزٌ في نشر العقيدة السنية وتثبيت المذهب الشافعي، وتخريج العلماء والدعاة، وتعزيز روح الجهاد، إضافة إلى نشر العلوم الدينية والعقلية. أسهمت هذه الحلقات في توحيد المجتمع الإسلامي تحت راية السنة، مما دعم استقرار الدولة الأيوبية وجعلها نموذجًا حضاريًا شامخًا في مواجهة التحديات الداخلية والخارجية.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

28 Dec, 03:01


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (41)🌹

دور الحلقات التربوية في عهد دولة الموحدين (1130-1269م)
لعبت الحلقات التربوية في عهد دولة الموحدين (1130-1269م) دورًا بارزًا في توحيد العقيدة، ونشر التعليم، وإعداد العلماء والدعاة، ودعم الثقافة الإسلامية. أسس دولة الموحدين محمد بن تومرت، الذي وضع أصولًا تربوية دعوية ركزت على تنقية العقيدة الإسلامية من البدع، وتعليم الناس أصول الدين. كانت الحلقات التربوية أحد الأسس التي اعتمد عليها الموحدون في بناء مجتمع إسلامي قوي، وتحقيق الانسجام الفكري والديني في الدولة.

أولًا: ترسيخ عقيدة التوحيد وتنقية الدين من البدع
كان أحد الأهداف الرئيسية لدولة الموحدين نشر التوحيد، وتصحيح المفاهيم الدينية. ركزت الحلقات التربوية على تعليم العقيدة السليمة، وتوجيه الناس إلى الفهم الصحيح للإسلام، بعيدًا عن البدع والخرافات التي كانت منتشرة. وقد ساعدت هذه الحلقات في ترسيخ العقيدة لدى الأفراد، وجعل التوحيد أساسًا راسخًا في المجتمع، حيث كان ابن تومرت يرى أهمية تنقية العقيدة كعامل أساسي لبناء دولة قوية ومتماسكة.

ثانيًا: تدريس القرآن الكريم والحديث وتعزيز العلوم الشرعية
كانت الحلقات التربوية في عهد الموحدين تهتم بتدريس القرآن الكريم، وتفسيره، والحديث النبوي، مما ساهم في رفع المستوى الديني للأفراد، وتوطيد المعرفة بالأسس الشرعية. وقد شكلت هذه الحلقات قاعدة تعليمية لتربية جيل من المسلمين المثقفين دينيًا، الذين عرفوا أصول دينهم وعقيدتهم. وكانت هذه الحلقات تُعقد في المساجد والمدارس، مما جعلها متاحة لأكبر عدد من الناس.

ثالثًا: إعداد العلماء والدعاة لنشر الدعوة الموحدية
أسهمت الحلقات التربوية في إعداد العلماء والدعاة الذين حملوا رسالة التوحيد ونشروها في أنحاء الدولة. وكان الدعاة يتلقون التعليم العقائدي والشرعي في الحلقات، مما أهلهم لنشر الدعوة والتوجيه في مختلف المدن والمناطق التابعة للموحدين. وقد ساعدت هذه الجهود في توحيد المجتمع فكريًا وعقائديًا، وتقوية التماسك بين أفراده.

رابعًا: دعم العلوم العقلية والفكر النقدي
على الرغم من تركيزهم على العقيدة، شجّع الموحدون أيضًا على دراسة العلوم العقلية والفلسفية، بما فيها الطب، والفلك، والرياضيات، ضمن ضوابط إسلامية. كانت الحلقات التربوية تقدم العلوم التجريبية إلى جانب الشرعية، مما ساهم في تحقيق نهضة معرفية شاملة، وأسهم في إعداد علماء قادرين على استيعاب مختلف العلوم، مع تعزيز الفكر النقدي المستند إلى مبادئ الإسلام.

خامسًا: غرس القيم الأخلاقية والاجتماعية
كانت الحلقات التربوية تهتم بغرس القيم الإسلامية في نفوس الأفراد، مثل الصدق، والعدل، والأمانة، والشجاعة. كانت هذه القيم تُدرَّس مع العلوم الدينية، ما ساهم في بناء مجتمع يتصف بالأخلاق العالية والالتزام بالدين، مما عزز مكانة الدولة الموحدية واستقرارها الاجتماعي.

سادسًا: توحيد اللغة والثقافة الإسلامية
اهتمت الحلقات التربوية بتدريس اللغة العربية كلغة الدين والعلم، وقد كان لهذا أثر كبير في توحيد الهوية الإسلامية بين أفراد المجتمع الموحدي، خاصة مع التعدد العرقي في الدولة. ساهم هذا التعليم في جعل اللغة العربية وسيلة لفهم القرآن والسنة، وفي تقوية الانتماء الثقافي والديني.

نماذج من الحلقات التربوية في دولة الموحدين
حلقات المساجد الكبرى: كانت المساجد في المدن الكبرى مثل مراكش وفاس وغرناطة مراكز رئيسية لتعليم العقيدة والتوحيد.
الحلقات العلمية المتنقلة: انتشر الدعاة لتعليم الناس في مختلف مناطق الدولة، وكانوا يعقدون حلقات تربوية متنقلة لتعزيز الدعوة.

قبل الوداع
لعبت الحلقات التربوية في عهد دولة الموحدين دورًا محوريًا في بناء مجتمع قوي عقائديًا وعلميًا. فقد أسهمت في ترسيخ التوحيد وتنقية العقيدة من البدع، وتدريس العلوم الشرعية والعقلية، وإعداد العلماء والدعاة لنشر الدعوة. كانت الحلقات وسيلة فعالة لتعزيز القيم الإسلامية، وتوحيد المجتمع، مما دعم استقرار الدولة الموحدية وجعلها نموذجًا حضاريًا إسلاميًا مزدهرًا.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

27 Dec, 03:52


عدد الصلاة على النبي ﷺ
قال عبدالله بن مسعود رضي الله عنه-:
يا زيد بن وهب، لا تدع إذا كان يوم الجمعة أن تصلي على النبي صلى الله عليه وسلم ألف مرة تقول: اللهم صلّ على النبي الأمي. رواه أبو نعيم في الحلية

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

27 Dec, 03:01


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (40)🌹

دور الحلقات التربوية في عهد دولة المرابطين (1056-1147م)
لعبت الحلقات التربوية في عهد دولة المرابطين (1056-1147م) دورًا محوريًا في نشر العلوم الشرعية وتعزيز العقيدة السنية، وتوحيد المغرب والأندلس على المذهب المالكي. وقد اهتم المرابطون بتأسيس نظام تعليمي يركز على العقيدة السنية والمبادئ الفقهية، ويهدف إلى تربية المجتمع على تعاليم الإسلام الصحيحة. كان للحلقات التربوية أثر كبير في دعم الدولة المرابطية وتقوية مكانتها الدينية والسياسية، ونشر الإسلام في شمال إفريقيا والأندلس.

أولًا: نشر العقيدة السنية وتعزيز المذهب المالكي
كانت الحلقات التربوية في دولة المرابطين تعتمد على تدريس المذهب المالكي وتثبيت العقيدة السنية، حيث ركزت الدولة على نشر هذا المذهب في المغرب والأندلس لضمان وحدة المجتمع ودرء الانقسامات الدينية. وكان العلماء يجتمعون في هذه الحلقات لتعليم القرآن الكريم، والسنة النبوية، والفقه المالكي، مما أسهم في بناء مجتمع متماسك عقائديًا ومنسجم مع توجهات الدولة.

ثانيًا: التصدي للبدع والمعتقدات المخالفة
واجهت دولة المرابطين تحديات دينية من وجود بعض الانحرافات العقائدية والبدع، وسعت الحلقات التربوية إلى التصدي لهذه التحديات من خلال تعليم العقيدة السنية الصحيحة. ساعدت الحلقات في توعية الناس وتحصينهم ضد الانحرافات التي قد تؤدي إلى الفرقة، وقد أسهم هذا في استقرار الدولة وازدياد التزام الناس بتعاليم الإسلام الصحيحة.

ثالثًا: إعداد العلماء والدعاة والمجاهدين
كان للحلقات التربوية دور بارز في تخريج علماء ودعاة مؤهلين لنشر الإسلام وتعليم الناس، إذ أنشأ المرابطون هذه الحلقات بهدف إعداد قادة ومجاهدين يتمتعون بالعلم الشرعي والديني القوي. وقد ساهم هؤلاء العلماء في نشر تعاليم الإسلام ودعمه من خلال الدعوة والتعليم، مما كان له أثر كبير في استقرار الأقاليم التي ضمتها الدولة المرابطية.

رابعًا: دعم التماسك الاجتماعي وتعزيز القيم الإسلامية
لعبت الحلقات التربوية دورًا كبيرًا في غرس القيم الإسلامية، مثل الأمانة، والصدق، والعدل، والتعاون، مما أسهم في تعزيز التماسك الاجتماعي بين أفراد المجتمع المرابطي. كانت هذه القيم داعمة لاستقرار الدولة، وجعلت المجتمع المرابطي نموذجًا للتآزر والترابط، خاصة في مواجهة التحديات السياسية والاجتماعية.

خامسًا: نشر اللغة العربية وتعزيز الثقافة الإسلامية
أسهمت الحلقات التربوية في نشر اللغة العربية بين أفراد المجتمع، حيث كانت اللغة العربية لغة العلم والدين، ما ساعد على توحيد المجتمع ثقافيًا ودينيًا. وكان تعليم اللغة العربية يدعم أيضًا فهم النصوص الدينية، مما جعل الحلقات أداة مهمة لتعزيز الهوية الإسلامية والعربية في المغرب والأندلس.

سادسًا: دعم الحياة العلمية في مدن الدولة
كانت المدن الكبرى في دولة المرابطين، مثل مراكش وفاس وقرطبة، تضم حلقات علمية متنوعة، مما جعلها مراكز ثقافية وعلمية. وقد اجتمع فيها العلماء وطلاب العلم من مختلف أنحاء العالم الإسلامي، مما أسهم في ازدهار المعرفة ونقل العلوم بين مناطق المغرب والأندلس. هذا جعل الدولة المرابطية منارة للعلم والتعلم، حيث استفاد المسلمون من مختلف الأقطار من هذه الحلقات.

نماذج من الحلقات التربوية في دولة المرابطين
حلقات المساجد الكبرى: مثل جامع القرويين في فاس، الذي كان مركزًا لتدريس الفقه المالكي والعلوم الشرعية.
حلقات مراكش: كانت مراكش عاصمة المرابطين، وضمت العديد من الحلقات التي تدرس مختلف العلوم الشرعية واللغوية.
خاتمة
أسهمت الحلقات التربوية في عهد دولة المرابطين في نشر العقيدة السنية وتعليم المذهب المالكي، والتصدي للبدع، وإعداد العلماء والدعاة، مما ساهم في استقرار الدولة ونشر الإسلام في شمال إفريقيا والأندلس. كانت هذه الحلقات أحد أهم وسائل دعم الهوية الإسلامية، وحققت نجاحات بارزة في توحيد المجتمع على أسس من العلم والتربية الإسلامية.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

26 Dec, 03:00


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (39)🌹

دور الحلقات التربوية في عهد الدولة السلجوقية (1037-1157م)
لعبت الحلقات التربوية في عهد الدولة السلجوقية (1037-1157م) دورًا أساسيًا في نشر العقيدة الإسلامية السنية وتعزيز المذهب السني، في ظل توسع الدولة السلجوقية في أنحاء واسعة من المشرق الإسلامي. كان للسلاجقة إسهام كبير في إنشاء المدارس والمراكز التعليمية التي أصبحت نواة لنشر العلوم الشرعية والعقلية، مما جعل الحلقات التربوية أداة فعالة لتقوية العقيدة وتربية الأجيال وإعداد العلماء. ومن أبرز الإنجازات في هذا المجال، إنشاء المدارس النظامية التي أصبحت مراكز مهمة للحلقات التربوية والتعليم الديني.

أولًا: نشر العقيدة السنية وتعزيز المذهب السني
اهتم السلاجقة بنشر العقيدة السنية، وخاصة المذهب الشافعي، كنوع من مواجهة النفوذ الشيعي الذي كان حاضرًا في مناطق مختلفة من العالم الإسلامي. أسس الوزير نظام الملك المدارس النظامية التي احتضنت الحلقات التربوية المخصصة لدراسة العقيدة السنية، مما ساهم في توحيد الناس تحت مذهب أهل السنة والجماعة، وترسيخ الفكر السني في قلوب الأفراد.

ثانيًا: تدريس الفقه والعلوم الشرعية وتطوير المذاهب الفقهية
كانت الحلقات التربوية تركز على تعليم الفقه السني، مما ساعد في تطوير المذاهب الفقهية السنية المختلفة. اهتمت المدارس النظامية بشكل خاص بتدريس الفقه الشافعي، كما دُرست المذاهب الأخرى، مثل الحنفي، وذلك بهدف توفير بيئة علمية تتيح دراسة الفقه الشرعي بأبعاده المتنوعة. وقد ساهم هذا التعليم في إعداد العلماء والفقهاء الذين ساعدوا في نشر الأحكام الشرعية.

ثالثًا: تخريج العلماء والدعاة والقادة
أصبحت الحلقات التربوية مركزًا لإعداد العلماء والدعاة المؤهلين لنشر الإسلام وتعاليمه، وقد تخرج منها علماء بارزون مثل الإمام الغزالي، وأبو إسحاق الشيرازي، الذين أسهموا في نشر الفكر الإسلامي وتعزيز الهوية السنية. أسهمت هذه الحلقات في توفير علماء مؤهلين وقادة فكريين، كانوا بمثابة المرجعية الدينية للناس.

رابعًا: التصدي للأفكار المخالفة وتحقيق الاستقرار الفكري
كانت الدولة السلجوقية تواجه تحديات فكرية نتيجة وجود الفرق والمذاهب المتنوعة، مثل الإسماعيلية والباطنية. ولذا، كان للحلقات التربوية دورٌ في التصدي لهذه الأفكار وتحصين المجتمع من الشبهات، عبر التركيز على تدريس العقيدة السنية السليمة، وتوضيح الفروق بينها وبين الأفكار الأخرى بأسلوب علمي مؤثر، مما ساهم في تحقيق الاستقرار الفكري.

خامسًا: دعم العلوم العقلية والتجريبية
لم تقتصر الحلقات التربوية على العلوم الشرعية فقط، بل شجعت على دراسة العلوم العقلية، مثل الطب، والفلك، والرياضيات. كانت الدولة السلجوقية تحتضن العلماء المتخصصين في مختلف العلوم، مما ساعد في تكوين مجتمع علمي متنوع قادر على التطور في شتى المجالات، وقد ازدهرت هذه الحلقات في بغداد ونيسابور وأصفهان.

سادسًا: توحيد اللغة والثقافة الإسلامية
كانت الحلقات التربوية تدرس باللغة العربية، مما أسهم في توحيد المجتمع الإسلامي ثقافيًا ولغويًا، وساعد في تعزيز الانتماء الثقافي والديني. وقد كانت اللغة العربية إحدى أدوات نشر العلم والعقيدة في المجتمع السلجوقي، وأصبحت لغة التعليم والتواصل العلمي.

نماذج من الحلقات التربوية في الدولة السلجوقية
المدارس النظامية: التي أسسها نظام الملك في بغداد ونيسابور، حيث كانت تحتضن حلقات علمية متخصصة في الفقه الشافعي والعقيدة السنية.
حلقات بغداد العلمية: كانت بغداد مركزًا تعليميًا كبيرًا، ضمت حلقات متخصصة في الفقه والعقيدة والعلوم المختلفة، مما ساعد في إعداد جيل من العلماء والدعاة.

قبل الوداع
لعبت الحلقات التربوية في عهد الدولة السلجوقية دورًا كبيرًا في نشر العقيدة السنية وتثبيتها، وتخريج العلماء والقادة، وتطوير العلوم الشرعية والعقلية. وقد أسهمت في بناء مجتمع متماسك عقائديًا وعلميًا، وشكلت ركيزة أساسية لاستقرار الدولة السلجوقية وازدهارها الفكري والعلمي.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

25 Dec, 03:00


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (38)🌹

دور الحلقات التربوية في عهد الدولة الغزنوية (977-1186م)
لعبت الحلقات التربوية دورًا كبيرًا في الدولة الغزنوية (977-1186م)، حيث اهتم حكام الدولة بنشر العقيدة السنية والمذهب الحنفي، واحتضنوا العلماء وطلبة العلم. وفي عهد محمود الغزنوي بشكل خاص، ازدادت هذه الحلقات قوة وانتشارًا، لتصبح أداة فعالة في تعليم الناس وتثبيت العقيدة السنية ونشرها في أنحاء واسعة من آسيا الوسطى وشبه القارة الهندية.

أولًا: نشر العقيدة السنية وتثبيتها
ركزت الحلقات التربوية في الدولة الغزنوية على تدريس علوم القرآن الكريم، والحديث، والفقه الحنفي، ما ساعد في ترسيخ العقيدة السنية بين المسلمين الجدد، خاصةً في المناطق التي دخلها الإسلام حديثًا مثل الهند. وقد اهتمت الحلقات بتحصين العقيدة السنية في المجتمعات التي كانت تتعرض للتحديات الفكرية والثقافية.

ثانيًا: تعزيز الفقه الحنفي وتدريس المذاهب الفقهية
اعتمدت الدولة الغزنوية المذهب الحنفي، وقد ركزت الحلقات التربوية على نشره وتدريسه بين أفراد المجتمع، حيث كان العلماء يجتمعون في هذه الحلقات لتعليم الناس أصول الفقه الحنفي وأحكامه. أسهم هذا في خلق وعي فقهي متماسك لدى الناس، مما ساعد في تحقيق وحدة دينية وثقافية في الدولة الغزنوية، خاصة مع انتشار المذهب الحنفي في المناطق المفتوحة حديثًا.

ثالثًا: تخريج العلماء والدعاة
عملت الحلقات التربوية على تخريج جيل من العلماء والدعاة الذين أسهموا في نشر الإسلام والدعوة إليه في الأراضي الجديدة التي فتحها الغزنويون. كانت هذه الحلقات بمثابة محاضن تعليمية تربي الدعاة على العلم الصحيح، ليكونوا سفراء للإسلام ينقلون تعاليمه بالحكمة واللين، ويعلمون السكان الجدد أحكام الإسلام وفق منهج أهل السنة والجماعة.

رابعًا: تعزيز اللغة العربية والحفاظ على التراث الإسلامي
كانت الحلقات التربوية في الدولة الغزنوية تهتم بتعليم اللغة العربية بوصفها لغة القرآن والسنة، ما ساعد على نشر اللغة العربية بين المسلمين في بلاد ما وراء النهر والهند، وحافظ على التراث الإسلامي. كما أسهمت هذه الحلقات في ترجمة بعض الكتب الإسلامية إلى الفارسية، مما ساعد على وصول العلوم الإسلامية إلى شعوب أوسع.

خامسًا: التصدي للأفكار المخالفة وتحصين المجتمع
في ظل التنوع الثقافي والديني، كانت الدولة الغزنوية تواجه بعض التحديات الفكرية والدينية، وقد لعبت الحلقات التربوية دورًا مهمًا في مواجهة هذه الأفكار من خلال تعليم العقيدة السنية وتحصين المجتمع. كانت الحلقات تمثل مرجعية دينية للناس، تقدم لهم التعليم الصحيح، وترد على أي شبهات قد تتعارض مع العقيدة الإسلامية السنية.

سادسًا: دعم العلوم العقلية والفلسفية إلى جانب العلوم الشرعية
لم تقتصر الحلقات التربوية على العلوم الشرعية فقط، بل شجعت أيضًا على دراسة بعض العلوم العقلية، مثل الطب والفلك، ضمن منظور إسلامي، مما ساعد في إرساء قاعدة معرفية متكاملة. وكان لهذا النهج دور في ازدهار المعرفة الإسلامية في الدولة الغزنوية، حيث أبدع العلماء في مجالات عدة، مما ساهم في بناء حضارة إسلامية متقدمة.

نماذج من الحلقات التربوية المؤثرة في الدولة الغزنوية
حلقات المساجد الكبرى: في المدن الرئيسية مثل غزنة وخراسان، كانت تعقد حلقات الفقه والحديث التي تركز على نشر العقيدة السنية والفقه الحنفي.
حلقات الدعوة في الهند: بعد الفتوحات، كانت تعقد حلقات خاصة لتعليم السكان الجدد الإسلام، وكانت تضم دعاة مؤهلين لتوجيه الناس وتعليمهم.

قبل الوداع
أسهمت الحلقات التربوية في عهد الدولة الغزنوية في ترسيخ العقيدة السنية وتدريس الفقه الحنفي، وتخريج العلماء والدعاة، مما دعم التوسع الإسلامي ودعم الهوية الإسلامية. كانت هذه الحلقات إحدى الركائز التعليمية والدينية التي حافظت على استقرار الدولة ثقافيًا ودينيًا، وساعدت في نشر الإسلام في مناطق واسعة في آسيا الوسطى والهند، مما جعلها جزءًا هامًا من قوة الدولة الغزنوية ونفوذها.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

24 Dec, 15:03


🌟 للتذكير ببرنامج اليوم 🌟

🕯دبلوم «تيسير التفسير للمفصل في القرآن الكريم».
📚 «من سورة الجن إلى سورة المرسلات»
[3] المحاضرة الثالثة
يقدمها فضيلة الدكتور/ إسماعيل السلفي.

في تمام السَّاعة التاسعة 09:00 مساءً بتوقيتِ مكة المكرمة.

🔗 رابط اللقاء:
https://www.youtube.com/live/UNqPZCG06CU?feature=shared


⭕️للمشاركة يرجىٰ الانضمام للمجموعة:
https://chat.whatsapp.com/Hoov6QRISNuFcGQyOtWeHx

#تيسير_التفسير_للمفصل
#أكاديمية_علوم_الدولية

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

24 Dec, 03:01


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (37)🌹

دور الحلقات التربوية السنية في مواجهة الدولة الحمدانية الشيعية
شهدت فترة الدولة الحمدانية (929-1003م) في الموصل وحلب تنوعًا مذهبيًا ومنافسة فكرية بين السنة والشيعة. ورغم أن الحمدانيين كانوا من الشيعة الإمامية، إلا أن الحلقات التربوية السنية كان لها دور بارز في الحفاظ على الهوية السنية، وتعزيز الفكر السني، وتحصين المجتمع من تأثير الأفكار الشيعية. لعبت هذه الحلقات دورًا مهمًا في نشر العلوم الشرعية، وتعليم الناس العقيدة السنية، وترسيخ قيم أهل السنة والجماعة. وفيما يلي دور الحلقات التربوية في مواجهة تأثير الدولة الحمدانية الشيعية:

أولًا: تثبيت العقيدة السنية وتعليم الفقه
كانت الحلقات التربوية السنية تركز على تدريس العقيدة السنية وتوضيح أسس أهل السنة والجماعة، ما ساعد في تحصين المجتمع ضد الأفكار الشيعية. وقد كانت هذه الحلقات تعقد في المساجد والمدارس، ويديرها علماء سنة يحرصون على ترسيخ القيم والمبادئ الإسلامية وفق العقيدة السنية.

ثانيًا: نشر المذاهب الفقهية السنية
أسهمت الحلقات التربوية في تعليم وتدريس المذاهب الفقهية السنية الأربعة (الحنفي، والمالكي، والشافعي، والحنبلي)، مما جعلها مرجعًا فقهيًا للمجتمع. وكان لهذا الدور أهمية كبيرة في تثبيت الأحكام الشرعية السنية وتوفير بديل فقهي للسكان الذين كانوا تحت حكم الحمدانيين.

ثالثًا: الرد على الشبهات وتوضيح الفروق العقدية
ركزت الحلقات التربوية على تعليم المشاركين الفرق بين العقيدة السنية والعقيدة الشيعية، وذلك بأسلوب علمي هادئ. كانت تُقدم الشروحات التي توضح العقائد الإسلامية الصافية وتحذر من الشبهات التي قد تؤدي إلى الانحراف، مما ساعد في زيادة وعي الناس بأصول العقيدة السنية والفرق بينها وبين الأفكار الشيعية الإمامية.

رابعًا: تعليم الحديث النبوي ونشر السنة النبوية
لعبت الحلقات السنية دورًا كبيرًا في تعليم الحديث النبوي وعلوم السنة، مما جعلها مصدرًا موثوقًا لدى الناس في أمور الدين. وكان التركيز على تعليم السنة النبوية يعزز من تعلق الناس بالمبادئ الإسلامية المستندة إلى الأحاديث الصحيحة، ويوجههم نحو الاقتداء بالنموذج النبوي.

خامسًا: إعداد العلماء والدعاة
أسهمت الحلقات التربوية في تخريج العلماء والدعاة المؤهلين لنشر العقيدة السنية بين الناس، حيث قاموا بتعليم أفراد المجتمع وتوعيتهم بالقيم الإسلامية وفق منهج أهل السنة والجماعة، مما جعلهم مصدر ثقة للمجتمع في ظل التحديات الفكرية.

سادسًا: تعزيز اللغة العربية والثقافة السنية
كانت الحلقات التربوية تهتم بتعليم اللغة العربية والعلوم اللغوية كالنحو والبلاغة، ما ساعد في الحفاظ على الثقافة الإسلامية السنية وتوحيد الناس حول لغة القرآن. كما دعمت هذه الحلقات الجهود الرامية لتعزيز الهوية السنية الإسلامية في مواجهة الفكر الشيعي.

نماذج من الحلقات التربوية المؤثرة في مواجهة الدولة الحمدانية
حلقات المساجد الكبرى في الموصل وحلب: كانت هذه الحلقات تحت إشراف علماء سنة ينشرون العلوم الشرعية ويرسخون القيم السنية.
حلقات الفقه والحديث: تميزت بتدريس الحديث النبوي وتخريج الفقهاء والدعاة الذين قاموا بتعليم الناس الفقه والعقيدة السنية.

قبل الوداع
لعبت الحلقات التربوية السنية دورًا مهمًا في مواجهة تأثير الدولة الحمدانية الشيعية، عبر تعزيز العقيدة السنية ونشر العلوم الشرعية، وتخريج العلماء والدعاة الذين حافظوا على الهوية السنية في المجتمع.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

23 Dec, 03:01


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (36)🌹

دور الحلقات التربوية السنية في مواجهة الدولة الفاطمية
في عهد الدولة الفاطمية (909-1171م) التي تبنّت المذهب الإسماعيلي الشيعي، أدت الحلقات التربوية السنية دورًا مهمًا في الحفاظ على الهوية السنية والتصدي للأفكار الفاطمية، إذ ركزت على نشر العلوم الشرعية، وتعليم القرآن والحديث، والفقه السني، مما ساهم في توعية المجتمع وتمكين العقيدة السنية بين الناس.

نشر الفقه السني والرد على الشبهات
سعى العلماء في الحلقات السنية إلى تعزيز العقيدة السنية عبر تدريس المذاهب الأربعة وتفسير الأحاديث النبوية، مع مواجهة الفكر الإسماعيلي عبر النقاش العلمي، مما أسهم في تحصين المجتمع وتثبيت القيم السنية.

إعداد العلماء والدعاة
أسهمت الحلقات في تخريج دعاة متمرسين للدفاع عن السنة ونشرها، وقد قام هؤلاء العلماء بدور كبير في تثبيت العقيدة السنية، متخذين من الحكمة في الحوار والدعوة أسلوبًا لإقناع المجتمع السني بمبادئهم.

الحفاظ على اللغة العربية والثقافة السنية
ساهمت الحلقات في ترسيخ اللغة العربية، التي كانت أساس فهم العلوم الشرعية. كما عززت الهوية السنية عبر نشر الأدب والنحو، مما ساعد على حماية الثقافة الإسلامية السنية في المجتمع المصري والشامي.

التصدي للحملات الفكرية الفاطمية
كانت الحلقات السنية مجالًا لنشر الوعي الديني والاجتماعي المستقل عن سيطرة الدولة الفاطمية، ووفرت للعلماء مجالًا للحوار الهادئ وللتوضيح، مما ساهم في توعية المجتمع والحد من تأثير الفكر الفاطمي.

أمثلة من الحلقات التربوية السنية في مواجهة الفاطميين
حلقات جامع عمرو بن العاص: في الفسطاط (القاهرة حاليًا)، حيث كان علماء السنة يجتمعون لتعزيز العقيدة السنية ونشر علوم الشريعة.

حلقات الأزهر بعد سقوط الفاطميين: بعد القضاء على الدولة الفاطمية، تحول الأزهر إلى مركز للعلم السني وأصبح منارة لنشر العقيدة السنية في مصر والعالم الإسلامي.

قبل الوداع
نجحت الحلقات التربوية السنية في مواجهة التأثير الفاطمي عبر تعليم العقيدة، وإعداد الدعاة، ودعم الثقافة السنية، ما جعلها ركيزة للحفاظ على الهوية السنية حتى بعد انتهاء الدولة الفاطمية.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

22 Dec, 03:01


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (35)🌹

دور الحلقات التربوية في عهد الدولة الإخشيدية (935-969م)
في عهد الدولة الإخشيدية (935-969م)، التي أسسها محمد بن طغج الإخشيد في مصر والشام، أدت الحلقات التربوية دورًا بارزًا في نشر العلوم الشرعية، والحفاظ على الهوية الإسلامية، وتعزيز الروح الإيمانية والعلمية في المجتمع. ومع الاهتمام بدعم العلماء وتشجيع التعليم، كانت الحلقات التربوية جزءًا أساسيًا من النهضة الدينية والثقافية في الدولة الإخشيدية.

أولًا: نشر العلوم الشرعية وتعزيز العقيدة
في عهد الإخشيديين، كان هناك اهتمام واسع بتعليم العلوم الشرعية، كالقرآن الكريم، والتفسير، والحديث، والفقه. كانت الحلقات التربوية تُعقد في المساجد والمجالس العامة، حيث اجتمع الطلاب والعلماء لتعلم أصول الدين وأحكامه. وقد ساهمت هذه الحلقات في تعزيز العقيدة الإسلامية وترسيخها، لا سيما مع انتشار الحركات الفكرية المختلفة في ذلك الوقت، ما جعل من الحلقات التربوية محضنًا أساسيًا لحماية الفكر الإسلامي الصحيح.

ثانيًا: تهيئة العلماء والدعاة لنشر الإسلام
اهتمت الحلقات التربوية في الدولة الإخشيدية بإعداد جيل من العلماء والدعاة القادرين على نشر الإسلام وتعليم الناس أصول الدين. وقد تخرج من هذه الحلقات عدد من الفقهاء والمحدثين الذين أسهموا في توجيه المجتمع وتعليم الناس القيم الإسلامية الصحيحة، مما عزز من وحدة المجتمع وتماسكه.

ثالثًا: مواجهة التحديات الفكرية والدينية
واجهت الدولة الإخشيدية عددًا من التحديات الفكرية التي ظهرت بسبب تنوع الأديان والثقافات، خاصةً في الشام ومصر التي كانت ملتقى للحضارات المختلفة. لذلك، كانت الحلقات التربوية وسيلة لمواجهة هذه التحديات وتحصين المجتمع من الأفكار الدخيلة. كما عملت على تقديم الردود العلمية والدينية على الشبهات، مما ساهم في الحفاظ على هوية المجتمع الإسلامية.

رابعًا: تعزيز مكانة اللغة العربية
كانت اللغة العربية هي لغة العلم والدين في الدولة الإخشيدية، وقد أسهمت الحلقات التربوية في تعليم اللغة العربية وفنونها، مثل النحو والبلاغة. كانت هذه الحلقات تجمع بين تعليم اللغة وفهم النصوص الدينية، ما ساعد في الحفاظ على الهوية الإسلامية والثقافية في مصر والشام، كما عزز مكانة اللغة العربية كلغة للدين والعلم.

خامسًا: غرس القيم الأخلاقية والإيمانية
ركزت الحلقات التربوية في عهد الدولة الإخشيدية على تعليم القيم الإسلامية، مثل الصدق، والأمانة، والتعاون، وحب العلم. وقد كان لهذا الدور أثر كبير في بناء مجتمع إسلامي متماسك، حيث كان الأفراد يتعلمون القيم الإسلامية التي توجه سلوكهم وتدعم الروابط الاجتماعية. كانت هذه القيم ركيزة أساسية في تحقيق الاستقرار الاجتماعي وتماسك أفراد المجتمع الإخشيدي.

سادسًا: دعم الاستقلال الفكري والعلمي
كان محمد بن طغج الإخشيد يسعى لتعزيز الاستقلال السياسي والعلمي للدولة، وقد دعمت الحلقات التربوية هذا التوجه، إذ كانت تشجع على التعلم والبحث، ودعم العلماء والمفكرين. ساعدت هذه الحلقات في بناء بيئة علمية وثقافية مستقلة، تنمي الفكر الإسلامي وتعززه بعيدًا عن التأثيرات الخارجية، وهو ما أضفى على المجتمع الإخشيدي استقلالية في الفكر والنهج.

نماذج من الحلقات التربوية المؤثرة في الدولة الإخشيدية
المساجد الكبرى مثل جامع عمرو بن العاص: كانت تحتوي على حلقات لتعليم القرآن وتفسيره، وتدريس الحديث النبوي والفقه، وكانت مقصدًا للعلماء وطلاب العلم.
حلقات الفقه المالكي والشافعي: استمرت هذه الحلقات في نشر الفقه المالكي والشافعي، حيث كان المجتمع المصري والشامي يميل إلى هذه المذاهب، مما أسهم في نشر المعرفة الدينية وتطوير الفقه.

قبل الوداع
أدت الحلقات التربوية في عهد الدولة الإخشيدية دورًا مهمًا في نشر العلوم الشرعية، وإعداد العلماء والدعاة، وحماية المجتمع من الأفكار الدخيلة. كما ساهمت في الحفاظ على اللغة العربية والقيم الإسلامية، ودعمت الاستقلال الفكري والعلمي للدولة، مما جعل الحلقات التربوية ركيزة أساسية في بناء المجتمع الإخشيدي وترسيخ الهوية الإسلامية.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

21 Dec, 03:01


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (34)🌹

دور الحلقات التربوية في عهد الدولة الطولونية
شهدت الدولة الطولونية (868-905م) في مصر والشام تأسيسًا لمفهوم الدولة الإسلامية المستقلة ذات الطابع المحلي، حيث سعى حكامها إلى تعزيز الاستقلال السياسي والاقتصادي والثقافي عن الخلافة العباسية في بغداد. ولعبت الحلقات التربوية دورًا كبيرًا في نشر العلم والدين وتحصين المجتمع، حيث اهتم أحمد بن طولون مؤسس الدولة الطولونية بدعم العلماء وإنشاء مراكز تعليمية، كما أسهمت الحلقات التربوية في ترسيخ القيم الإسلامية وتطوير العلوم الدينية.

أولًا: نشر العلوم الشرعية وتثبيت العقيدة الإسلامية
كانت الحلقات التربوية في عهد الدولة الطولونية تهتم بنشر علوم القرآن الكريم وتفسيره، وتعليم الحديث النبوي، والفقه، مما ساهم في تثبيت العقيدة الإسلامية بين عامة الناس. وكان لهذه الحلقات أثر كبير في تعزيز القيم الإسلامية في المجتمع المصري والشامي. إذ سعى أحمد بن طولون إلى تأسيس بيئة علمية وثقافية تدعم الاستقلال وتعزز من الروح الإسلامية في المجتمع.

ثانيًا: دعم علماء الدين وإنشاء المؤسسات التعليمية
كان أحمد بن طولون يشجع على طلب العلم، ويوفر الدعم لعلماء الدين، وقد أنشأ جامع أحمد بن طولون، الذي كان مركزًا للعلم والدين في عهده. هذا الجامع كان يحتضن حلقات علمية، وأصبح مكانًا لتجمع العلماء وطلاب العلم، حيث تم فيه تدريس العلوم الشرعية. وكان لهذه الحلقات دور كبير في إعداد العلماء والدعاة الذين ساهموا في نشر العلم بين الناس.

ثالثًا: تعزيز اللغة العربية والعلوم الإسلامية
كانت الحلقات التربوية تهتم بتعليم اللغة العربية، لأنها كانت ضرورية لفهم القرآن والحديث، ما ساهم في الحفاظ على اللغة العربية في مصر والشام، وجعلها وسيلة للتواصل العلمي والديني. وكانت الحلقات تُعقد لدراسة النحو والبلاغة وعلوم اللغة، مما أدى إلى تعزيز الهوية العربية والإسلامية في المجتمع، وخاصة في ظل وجود الثقافات المختلفة في تلك المنطقة.

رابعًا: إعداد العلماء والدعاة
أدت الحلقات التربوية دورًا هامًا في تخريج جيل من العلماء والدعاة الذين حملوا مسؤولية التعليم والإرشاد في المجتمع، وساهموا في تعزيز القيم الإسلامية. وقد أعدت هذه الحلقات أفرادًا متمسكين بدينهم وقيمهم، مما ساهم في حماية المجتمع من التأثر بالثقافات الخارجية. كما كانت هذه الحلقات مكانًا لتبادل الأفكار وتطوير العلوم الشرعية، ما أدى إلى تخريج علماء بارزين خدموا المجتمع الطولوني.

خامسًا: نشر القيم الإسلامية وتعزيز الأخلاق
ركزت الحلقات التربوية على غرس القيم الإسلامية مثل الصدق، والأمانة، والتعاون، والتراحم. وقد أسهمت هذه القيم في تحقيق الاستقرار الاجتماعي وتعزيز التضامن بين أفراد المجتمع، فكانت الحلقات مصدرًا للأخلاق والتربية الروحية، مما جعل المجتمع الطولوني مجتمعًا متماسكًا ومترابطًا. وأدى هذا إلى توحيد أفراد المجتمع على أسس دينية وأخلاقية مشتركة.

سادسًا: مواجهة التحديات الفكرية والحفاظ على الهوية الإسلامية
لعبت الحلقات التربوية دورًا في مواجهة التحديات الفكرية والثقافية التي كانت تواجه المجتمع في ذلك الوقت. إذ ساهمت في تثبيت الهوية الإسلامية وحماية المجتمع من أي أفكار قد تؤثر سلبًا على قيمه الإسلامية. وقد كان لهذه الحلقات دور كبير في تربية الأفراد على التفكير السليم والتحلي بالثوابت الإسلامية، مما أسهم في تحصين المجتمع الطولوني من الأفكار الدخيلة.

نماذج من الحلقات التربوية المؤثرة في الدولة الطولونية
جامع أحمد بن طولون: كان مركزًا للحلقات العلمية والتربوية في القاهرة، واحتضن العديد من العلماء وطلاب العلم الذين أسهموا في نشر المعرفة والثقافة الإسلامية.
حلقات الفقه والحديث: كانت تُعقد حلقات في المساجد لتعليم الفقه المالكي والشافعي، وتخريج الفقهاء الذين أسهموا في نشر العلم وقيادة المجتمع دينيًا.
خاتمة
لعبت الحلقات التربوية في عهد الدولة الطولونية دورًا كبيرًا في نشر العلوم الشرعية، وتعزيز الهوية الإسلامية، وتخريج العلماء والدعاة. وقد ساعدت في بناء مجتمع قوي ومتماسك، قادر على مواجهة التحديات الفكرية والثقافية. كان لهذه الحلقات الأثر الإيجابي على استقرار المجتمع الطولوني وتعزيز مكانة العلم والدين، مما جعلها جزءًا أساسيًا من نهضة الدولة الطولونية وثقافتها الإسلامية.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

20 Dec, 13:28


[إعلان]

برنامج| «تيسير التفسير للمفصَّل في القرآن الكريم»

يسر أكاديمية علوم الدولية دعوتكم لحضورِ (الدورة الثالثة)، ضمنَ برنامج المفصَّل: «من سورة الجن إلىٰ سورة المرسلات»، يصحبكم فيها الدكتور/ إسماعيل السلفي.

🔻|موعد الدورة|:
* ابتداءً من يومِ الأحد: 21/ 06/ 1446هـ. الموافق: 12/22/ 2024م.
(كل يومٍ من الأحد إلىٰ الخميس).
🕧 السَّاعة التاسعة مساءً بتوقيتِ مكَّة المكرمة.

للمشاركة يرجىٰ الانضمام لقناةِ التليجرام:
https://t.me/isaonlinenet

أو الانضمام لمجموعة الواتساب:
https://chat.whatsapp.com/Hoov6QRISNuFcGQyOtWeHx

انشر تؤجَر والدَّال على الخير كفاعله.

#تيسير_المفصل
#أكاديمية_علوم_الدولية

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

20 Dec, 03:00


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (33)🌹

دور الحلقات التربوية في عهد الدولة الأموية في الأندلس
لعبت الحلقات التربوية في الأندلس تحت حكم الدولة الأموية (756-1031م) دورًا كبيرًا في نشر الإسلام والعلم، وتحقيق نهضة ثقافية وعلمية أثرت على الأندلس وسائر أوروبا. مع بداية الحكم الأموي في الأندلس، عمل الخلفاء على تشجيع التعليم، وتأسيس الحلقات التربوية في المساجد والمدارس، مما أسهم في تكوين جيل من العلماء والمفكرين، وكان لها دور كبير في تعزيز القيم الإسلامية والثقافة العربية.

فيما يلي أبرز الأدوار التي أدتها الحلقات التربوية في تلك الحقبة:

1. نشر العلم الشرعي وتعزيز العقيدة الإسلامية
كانت الحلقات التربوية في الأندلس تهدف إلى تعليم القرآن الكريم وتفسيره، والحديث، والفقه، مما ساعد في تثبيت العقيدة الإسلامية لدى السكان، وخاصة الجدد الذين دخلوا في الإسلام. وقد اهتم الخلفاء الأمويون مثل عبد الرحمن الداخل وعبد الرحمن الناصر بتعليم الناس مبادئ الإسلام الصحيحة، فكانت الحلقات التربوية تُعقد في المساجد وتستقطب العلماء لتدريس الناس، مما ساهم في بناء مجتمع متماسك عقائديًا.

2. تطوير العلوم الشرعية وبناء مذاهب فقهية
أسهمت الحلقات التربوية في الأندلس في نشر الفقه المالكي، الذي أصبح المذهب الرسمي للأندلس، إذ تبناه الحكام الأمويون واعتبروه مرجعًا للأحكام الشرعية. كان علماء الفقه من أمثال يحيى بن يحيى الليثي وغيره يديرون حلقات لتعليم الفقه المالكي، مما أدى إلى ترسيخ هذا المذهب وتعزيز الثقافة الإسلامية في المجتمع الأندلسي. وقد ساهمت هذه الحلقات في إعداد علماء وفقيهين عرفوا بقدرتهم على الإجابة على المستجدات الفقهية.

3. تعزيز اللغة العربية وتكوين الهوية الثقافية الإسلامية
اهتمت الحلقات التربوية بتعليم اللغة العربية، حيث كانت ضرورية لفهم القرآن والعلوم الإسلامية، مما جعلها لغة العلم والثقافة في الأندلس. كما سعت هذه الحلقات إلى الحفاظ على الهوية الإسلامية وتعزيز الانتماء الثقافي، خصوصًا في ظل التنوع العرقي والديني في الأندلس. ساهمت اللغة العربية في توحيد المجتمع الأندلسي وتعزيز التماسك الثقافي بين مختلف أطيافه.

4. تطوير العلوم العقلية والفلسفية
لم تقتصر الحلقات التربوية في الأندلس على العلوم الشرعية، بل توسعت لتشمل العلوم العقلية والفلسفية، حيث تأثرت الأندلس بالفكر العلمي والفلسفي من الحضارات الأخرى. وشهدت هذه الفترة نهضة فكرية وعلمية عظيمة أسهمت في تطوير الطب، والفلك، والفلسفة. ومن أبرز العلماء الذين ظهروا نتيجة لهذه الحلقات التربوية ابن رشد وابن باجة وابن طفيل، حيث تميزت الحلقات التربوية في الأندلس بانفتاحها على الفكر العلمي والفلسفي.

5. إعداد العلماء والمفكرين والدعاة
أنتجت الحلقات التربوية جيلًا من العلماء والمفكرين الذين ساهموا في نشر الإسلام وتعليم المجتمع، ورفع مستوى الوعي الثقافي والعلمي. كان العلماء يساهمون في الدعوة بالحكمة، وشرح القيم الإسلامية بأسلوب مبسط، مما أسهم في انضمام عدد كبير من أهل الأندلس إلى الإسلام. وقد برز منهم علماء بارزون مثل الإمام القرطبي وابن حزم الأندلسي، الذين أسهموا في تفسير القرآن وتعليم الحديث والفقه، ونشر قيم الإسلام في الأندلس.

6. دور الحلقات التربوية في مواجهة التحديات الفكرية
واجهت الأندلس تحديات فكرية نتيجة للتنوع الديني والثقافي، حيث عاش فيها المسلمون والمسيحيون واليهود، وكان لكل فئة معتقداتها وثقافتها. لعبت الحلقات التربوية دورًا أساسيًا في توعية المسلمين وتحصينهم من التأثر بأفكار قد تخالف عقيدتهم، وتعليمهم أسس الحوار مع الآخر بطريقة حكيمة وراقية، مما عزز تماسك المجتمع الإسلامي وأعطى الأندلس قوة فكرية وثقافية في مواجهة التحديات.

7. دعم الحياة العلمية والثقافية في المدن الأندلسية
أصبحت مدن الأندلس، مثل قرطبة وإشبيلية وغرناطة، مراكز للعلم والثقافة بفضل الحلقات التربوية التي ازدهرت فيها. كانت قرطبة، على وجه الخصوص، تضم عددًا كبيرًا من العلماء والمكتبات، مما جعلها مركزًا للحضارة الإسلامية في الغرب. وقد استفاد الأوروبيون من هذا الازدهار العلمي والثقافي، حيث كانت الحلقات التربوية في الأندلس مصدر إشعاع معرفي امتد أثره إلى أوروبا في القرون الوسطى.

8. غرس القيم الأخلاقية والإيمانية
لم تكن الحلقات التربوية تهتم بالعلوم الشرعية فقط، بل ركزت على غرس القيم الإسلامية مثل الأمانة، والصدق، والرحمة، والتواضع. فقد كانت الأخلاق الإسلامية جزءًا أساسيًا من الحلقات التربوية، وساهمت هذه القيم في تكوين مجتمع يتصف بالأخلاق العالية، ويعمل على نشر الفضيلة، مما جعل الأندلس نموذجًا يحتذى به في التسامح والاحترام.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

19 Dec, 03:01


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (32)🌹

دور الحلقات التربوية في عهد الدولة العباسية
شهدت الدولة العباسية (750-1258م) نهضة علمية وثقافية، وكان للحلقات التربوية دور بارز في هذا التطور، إذ أسهمت في نشر العلوم الشرعية، وتكوين جيل من العلماء والمفكرين. كانت هذه الحلقات متنوعة، ما ساعد في بناء مجتمع علمي قوي.

نشر العلوم الشرعية وتثبيت العقيدة
أسهمت الحلقات في تعليم التفسير، والحديث، والفقه بهدف توطيد العقيدة الإسلامية، وبرز فيها علماء مثل الإمام الشافعي وأحمد بن حنبل، مما ساعد في حفظ العقيدة وسط التحديات الفكرية.

مواجهة التحديات الفكرية
ساهمت الحلقات في مواجهة الفلسفات الوافدة، مثل اليونانية والفارسية، وتحصين المسلمين من الأفكار الدخيلة، عبر جهود علماء كابن حنبل والشافعي.

تطوير الفقه الإسلامي
لعبت الحلقات دورًا في تأسيس المذاهب الأربعة، حيث ركزت على دراسة الفقه بتعمق وتخريج علماء قادرين على استنباط الأحكام الشرعية.

تشجيع العلوم العقلية
لم تقتصر الحلقات على العلوم الشرعية، بل شجعت أيضًا الطب، والفلك، والرياضيات، والكيمياء، وبرزت مثلًا في بيت الحكمة ببغداد الذي ضم حلقات للترجمة والدراسة.

إعداد العلماء والدعاة
أسهمت الحلقات في تخريج العلماء والدعاة، مثل الإمام البخاري ومسلم، حيث حملوا رسالة الإسلام وساهموا في نشرها ورفع مستوى الفكر الإسلامي.

غرس القيم الأخلاقية
ركزت الحلقات على غرس القيم الإسلامية مثل الأمانة والصدق، مما ساهم في بناء مجتمع متماسك واستقرار الدولة العباسية.

توحيد اللغة والثقافة
أدت الحلقات دورًا في نشر اللغة العربية، ما عزز الثقافة الإسلامية، ووحد الشعوب الإسلامية ثقافيًا ولغويًا.

نماذج من الحلقات التربوية
حلقة الإمام الشافعي: في بغداد، ساهمت في تأسيس مذهبه.
حلقة الإمام أحمد بن حنبل: ركزت على الحديث والعقيدة.
حلقات بيت الحكمة: ضمت مجالات عديدة.

قبل الوداع
كانت الحلقات التربوية أساسًا في بناء المجتمع العباسي ونهضته العلمية والدينية، عبر نشر العلوم وتطوير الفقه وتشجيع العلوم العقلية، مما عزز ازدهار الدولة العباسية.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

18 Dec, 03:00


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (31)🌹

دور الحلقات التربوية في عهد الدولة الأموية
في عهد الدولة الأموية (661-750م)، لعبت الحلقات التربوية دورًا بارزًا في نشر العلم والثقافة الإسلامية، وتربية الجيل على القيم الدينية والأخلاقية، وتهيئة العلماء والقادة الذين أسهموا في بناء الدولة الأموية وتوسيع رقعتها. امتد تأثير الحلقات التربوية في مختلف المجالات، سواء الدينية أو الثقافية أو الاجتماعية، وساهمت في الحفاظ على هوية الأمة الإسلامية في ظل التوسع الجغرافي للدولة.

أولًا: نشر العلوم الشرعية وتثبيت العقيدة الإسلامية
كانت الحلقات التربوية في عهد الدولة الأموية تهتم بنشر العلوم الشرعية من قرآن وسنة وتفسير وفقه، بهدف تثبيت العقيدة الصحيحة في قلوب المسلمين الجدد، خاصةً في المناطق التي دخلها الإسلام حديثًا. كان هذا أمرًا ضروريًا لضمان وحدة العقيدة في الدولة المترامية الأطراف، وبهذا أسهمت الحلقات في تعزيز الانتماء الديني لدى المسلمين.

ثانيًا: توحيد المذهب الفقهي وتأسيس الفقه الإسلامي
عملت الحلقات التربوية في المساجد والمدارس على نشر المذهب السني وتعزيز الفقه الإسلامي الذي كان في طور التكوين آنذاك. وكانت هذه الحلقات تضم فقهاء ومحدثين كبارًا، مثل الحسن البصري والشعبي وسعيد بن المسيب، والذين ساهموا في وضع اللبنات الأولى للفقه الإسلامي وتأسيس مذاهب فقهية. كانت هذه الجهود التربوية حاسمة في توفير مرجعية دينية موحدة للمسلمين.

ثالثًا: تعليم اللغة العربية وتثبيتها كلغة رسمية
اهتمت الدولة الأموية بتعليم اللغة العربية وجعلها اللغة الرسمية للدولة، وتمت الاستفادة من الحلقات التربوية في تعليم القرآن وتدريس اللغة العربية للمسلمين الجدد. وكان هذا له دور كبير في الحفاظ على هوية المسلمين اللغوية، وساهم في تحقيق وحدة ثقافية ولغوية في الدولة، خاصة مع تحويل الدواوين والوثائق الرسمية إلى العربية.

رابعًا: تعزيز الانتماء الثقافي الإسلامي ومقاومة الأفكار الدخيلة
عملت الحلقات التربوية على تحصين المسلمين من الأفكار الدخيلة والبدع، وتوضيح الفرق بين الإسلام وثقافات الأمم التي ضمتها الدولة الأموية حديثًا، مثل الفرس والروم. فقد ركزت الحلقات على تقديم الإسلام باعتباره ثقافةً متكاملةً ودينًا شاملًا، مما ساعد المسلمين على التمييز بين تعاليم الإسلام وعادات الثقافات المحيطة، والابتعاد عن التأثر بالأفكار غير الإسلامية.

خامسًا: إعداد العلماء والدعاة
كانت الحلقات التربوية بمثابة منارة لتخريج علماء ودعاة مؤهلين قادرين على توجيه المجتمع وتعليمه ونشر الدعوة الإسلامية. هؤلاء العلماء كانوا ينتقلون إلى المدن والأقاليم الجديدة لنشر الإسلام وتعليم الناس، خاصة في الشام والعراق ومصر والأندلس والمغرب. وكان من بين هؤلاء العلماء عطاء بن أبي رباح والزهري وقتادة بن دعامة، الذين أسهموا في بناء جيل من العلماء والدعاة.

سادسًا: بناء الجيل الصالح وتنمية الأخلاق الإسلامية
ركزت الحلقات التربوية على تعليم الأخلاق والقيم الإسلامية، مثل الصدق والأمانة والعدل والرحمة، وذلك من خلال تعليم الحديث النبوي وسيرة الصحابة. كانت الحلقات تهدف إلى تكوين جيل يحمل القيم الإسلامية ويتصف بالأخلاق العالية، مما يعزز المجتمع المسلم ويقوي تماسكه في ظل التوسع الجغرافي للدولة.

سابعًا: دعم حركة الفتوحات الإسلامية
ساهمت الحلقات التربوية في إعداد القادة والمجاهدين الذين كانوا يسعون لنشر الإسلام في المناطق الجديدة. فقد تم توجيههم وتعليمهم مبادئ الإسلام الصحيحة وأساليب الدعوة بالحكمة، مما جعل الفتوحات الإسلامية تَتم بروح الدعوة، إذ كان الهدف منها نشر القيم الإسلامية، وليس فقط السيطرة العسكرية. كان من آثار هذا الدور ظهور القادة الفاتحين مثل موسى بن نصير وطارق بن زياد.

نماذج من الحلقات التربوية المؤثرة في الدولة الأموية
حلقة الحسن البصري في البصرة: أسس الحسن البصري حلقة في البصرة، تعلم فيها عدد من التابعين، وركز فيها على الزهد والورع وتوجيه الناس إلى طاعة الله.
حلقة سعيد بن المسيب في المدينة: أسس سعيد بن المسيب حلقة علم في المدينة، كان لها تأثير كبير في تكوين عدد من الفقهاء، واستمرت على مدى سنوات طويلة في تعليم الناس.
حلقة الشعبي في الكوفة: برع الشعبي في الفقه والحديث وكان له حلقة علمية في الكوفة، تعلم فيها علماء وفقهاء ساهموا في نشر العلم والمعرفة.

قبل الوداع
أدت الحلقات التربوية في عهد الدولة الأموية دورًا رئيسيًا في نشر العلم الشرعي وتعزيز الهوية الإسلامية، وتوحيد المرجعية الفقهية، وإعداد العلماء والدعاة، فضلاً عن دعم حركة الفتوحات الإسلامية. كانت هذه الحلقات بمثابة منارة للعلم والتعليم، ومصدر إلهام للمجتمع الإسلامي، مما جعلها أساسًا في بناء الأمة وترسيخ العقيدة الصحيحة وقيم الإسلام في مختلف الأقاليم التي ضمتها الدولة الأموية.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

17 Dec, 03:00


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (30)🌹

دور الحلقة التربوية في فتح الشام والعراق وفتح مصر وبلاد المغرب
لعبت الحلقات التربوية في صدر الإسلام دورًا جوهريًا في تأهيل الصحابة على حمل رسالة الإسلام ونشرها في مختلف المناطق، بما في ذلك الشام والعراق ومصر وبلاد المغرب. فقد كانت هذه الحلقات المحضن الذي أسهم في تكوين القادة والمجاهدين وتوجيههم بقيم الإسلام ومبادئه، مما جعل الفتوحات الإسلامية تتم بروح من العدل والحكمة، وأسهمت هذه التربية في نشر الإسلام في المناطق المفتوحة. فيما يلي توضيح لدور الحلقات التربوية في الفتوحات الإسلامية في هذه المناطق:

1. فتح الشام
أ. إعداد القادة والمجاهدين
قبل انطلاق الفتوحات، كان الصحابة يجتمعون في حلقات تربوية مع النبي ﷺ، ينهلون من علمه ويتعلمون كيف يطبقون تعاليم الإسلام. كانت الحلقات تركز على مفاهيم الجهاد، وأهمية نشر رسالة الإسلام. فحينما بدأت الفتوحات، كان القادة مثل خالد بن الوليد وأبو عبيدة بن الجراح وعمرو بن العاص مهيئين قيادةً وفكرًا، فاستطاعوا بفضل التربية النبوية أن يفتحوا مدن الشام، مثل دمشق وحمص واليرموك، بحنكة عسكرية وتخطيط محكم.

ب. غرس قيم الرحمة والعدل
كانت الحلقات التربوية تغرس في الصحابة قيم العدل والرحمة، مما جعل الفتح الإسلامي للشام يتم بروح العدل. وقد أظهر الصحابة أخلاقًا سامية خلال الفتوحات، حيث كانوا يؤمنون بأن هدف الفتح ليس مجرد السيطرة، بل دعوة الشعوب إلى الإسلام، مما جعل كثيرًا من أهالي الشام يقبلون الإسلام حبًا بأخلاق المسلمين.

2. فتح العراق
أ. تقوية العقيدة والإيمان
قبل انطلاق المسلمين إلى العراق، كانت الحلقات التربوية بمثابة مصدر إلهام لقادة الفتح، حيث غُرس فيهم اليقين بالله والتمسك بالقيم الإسلامية. وقد قاد سعد بن أبي وقاص معركة القادسية بروح من الإيمان القوي، مستندًا إلى التعاليم التي تلقاها في الحلقات التربوية، والتي تركز على الشجاعة والإخلاص في سبيل الله.

ب. تعزيز الصبر والثبات
من خلال الحلقات التربوية، تعلم الصحابة قيمة الصبر والثبات في مواجهة الأعداء، وقد تجلى هذا في معارك فتح العراق. فعندما واجه المسلمون قوات الفرس في معركة القادسية، كانوا على يقين بأن النصر من عند الله، مما جعلهم يصمدون ويحققون النصر رغم التحديات الكبيرة التي واجهوها.

3. فتح مصر
أ. التربية على الدعوة بالحكمة
لعبت الحلقات التربوية دورًا في تعليم الصحابة أساليب الدعوة بالحكمة والموعظة الحسنة، وقد ظهر هذا واضحًا في فتح مصر بقيادة عمرو بن العاص. حيث عمل على كسب ود المصريين وإظهار أخلاق الإسلام، فدخل المصريون في الإسلام بعد رؤيتهم لعدل المسلمين، وتأثرهم بأخلاقهم.

ب. بناء روح الأخوة الإسلامية
علمت الحلقات التربوية الصحابة أهمية التعاون والأخوة الإسلامية، مما ساعدهم على التكاتف في فتح مصر. وقد أظهر المسلمون تعاونًا فيما بينهم وتفانيًا في نصرة دينهم، مما جعل الفتح الإسلامي لمصر يتم بروح الإخاء والتآزر.

4. فتح بلاد المغرب
أ. تربية القادة على التحمل والثبات
كان فتح بلاد المغرب يحتاج إلى صبر وتخطيط، بسبب تضاريسه الصعبة وبعده الجغرافي. وكان الصحابة مثل عقبة بن نافع وحسان بن النعمان ممن تربوا في حلقات تربوية علمتهم الصبر والتحمل في سبيل نشر الإسلام، وقد ساعدتهم هذه التربية على اجتياز الصعوبات التي واجهتهم في بلاد المغرب.

ب. غرس قيم العدل والتسامح
كان لِما تعلمه القادة في الحلقات التربوية من قيم التسامح أثرٌ كبير في كسب قلوب أهالي المغرب. فقد كانوا ينشرون الإسلام بسلوكهم الحسن وأخلاقهم، ويمتثلون لقول الله تعالى: "ادْعُ إِلَىٰ سَبِيلِ رَبِّكَ بِالْحِكْمَةِ وَالْمَوْعِظَةِ الْحَسَنَةِ" (النحل: 125)، مما أسهم في اعتناق الكثيرين للإسلام.

قبل الوداع
لعبت الحلقات التربوية في عهد الصحابة دورًا بارزًا في تأهيل قادة الفتوحات وإعدادهم روحيًا وأخلاقيًا وفكريًا، مما جعل الفتوحات الإسلامية تتم بروح الدعوة والعدل. لقد غرس التعليم والتربية الإسلامية قيمًا نبيلة في نفوس القادة والمجاهدين، فجعلت منهم سفراءً للإسلام ومثلًا يحتذى به في نشر العقيدة بحكمة ورحمة، مما أسهم في نجاح الفتوحات وانتشار الإسلام في مناطق واسعة من العالم.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

16 Dec, 03:00


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (29)🌹

دور الحلقة التربوية في الفتح الإسلامي زمن الصحابة
لعبت الحلقات التربوية دورًا محوريًا في توجيه وتكوين جيل الصحابة الذين قادوا الفتوحات الإسلامية ونشروا الإسلام في مختلف بقاع الأرض. فقد كانت هذه الحلقات بمثابة المحاضن التربوية التي زرعت في قلوبهم العقيدة السليمة، والقيم الأخلاقية، والمهارات القيادية التي جعلتهم يحملون رسالة الإسلام ويعملون على نشرها بحكمة وعدل. فيما يلي أبرز الأدوار التي لعبتها الحلقات التربوية في دعم الفتوحات الإسلامية زمن الصحابة:

أولًا: ترسيخ العقيدة والإيمان
كانت الحلقات التربوية في زمن الصحابة تهدف إلى تثبيت العقيدة السليمة في قلوبهم، وغرس الإيمان العميق بالله، مما جعلهم يملكون يقينًا قويًا بموعود الله بالنصر والتمكين. فثقتهم بالله كانت دافعهم الأساسي للقيام بواجب الدعوة والجهاد، مما جعلهم قادرين على مواجهة الأعداء والصعوبات بقلب مؤمن مطمئن، قال تعالى: "إِنَّا لَنَنْصُرُ رُسُلَنَا وَالَّذِينَ آمَنُوا فِي الْحَيَاةِ الدُّنْيَا" (غافر: 51).

ثانيًا: تعليم الأحكام والفقه الشرعي
الحلقات التربوية في زمن الصحابة زودت القادة والمجاهدين بالأحكام الفقهية الضرورية التي تمكنهم من التصرف بحكمة في المواقف المختلفة، سواء في السلم أو الحرب. تعلم الصحابة في هذه الحلقات كيفية التعامل مع الشعوب المفتوحة بعد الفتح، وكيفية تطبيق أحكام الإسلام بعدل ورحمة، مما ساهم في كسب قلوب الناس في المناطق المفتوحة.

ثالثًا: إعداد القادة العسكريين وروح الجهاد
أسهمت الحلقات التربوية في تكوين جيل من القادة الشجعان والمجاهدين الذين يمتلكون الشجاعة والإيمان. فقد كانت التربية النبوية تحث على الجهاد، وتغرس قيم العزة، والكرامة، والتضحية من أجل الدين، مما جعل الصحابة يتميزون بالصلابة والعزيمة، ومثال ذلك شجاعة خالد بن الوليد وحنكة سعد بن أبي وقاص وقيادتهم الفتوحات.

رابعًا: غرس القيم الأخلاقية والأمانة
ركزت الحلقات التربوية في عهد النبي ﷺ والخلفاء الراشدين على تربية الصحابة على الأخلاق الحميدة، مثل الصدق، والأمانة، والعدل، والرحمة. هذه القيم الأخلاقية جعلت الصحابة قدوة حسنة في الفتوحات الإسلامية، حيث تعاملوا بأخلاق الإسلام، مما دفع كثيرين من الشعوب المفتوحة إلى اعتناق الإسلام إعجابًا بسلوكهم.

خامسًا: تقوية روح الأخوة والتعاون
الحلقات التربوية ركزت على بناء روح الأخوة والوحدة بين الصحابة، مما ساعدهم على العمل الجماعي والتعاون في الفتوحات، وهذا جعلهم قوة متماسكة، صلبة لا تضعف أمام التحديات. فالإسلام أسس مبدأ "الجسد الواحد" بين المسلمين، وكان لهذا المبدأ دور كبير في تحقيق الانتصارات وحماية صفوف المسلمين من التفكك.

سادسًا: بث روح الدعوة بالحكمة والموعظة الحسنة
كانت الحلقات التربوية تعلم الصحابة أهمية نشر الإسلام بالحكمة والموعظة الحسنة، فكان الصحابة يجمعون بين السيف والقلم، وبين الجهاد العسكري والدعوة بالحسنى. وبهذا الأسلوب، دخل الناس في الإسلام رغبة، وليس رهبة، حيث انتشر الإسلام بقيمه السامية وأخلاقه النبيلة.

نماذج من الصحابة ودورهم في الفتوحات الإسلامية
خالد بن الوليد: تعلم في الحلقات التربوية كيف يقود الجيوش ويضع الخطط، وقد برز في معارك مثل اليرموك وفتح دمشق.
سعد بن أبي وقاص: بفضل التربية الإسلامية، استطاع أن يحقق نصرًا في معركة القادسية وفتح العراق.
عبد الله بن مسعود ومعاذ بن جبل: شاركا في تعليم الإسلام وتوجيه الناس في البلاد المفتوحة، مما ساهم في نشر الإسلام بطرق دعوية تربوية.

قبل الوداع
كان للحلقات التربوية في زمن الصحابة دورٌ بالغ الأهمية في تأهيل جيل من القادة والمجاهدين، الذين حملوا رسالة الإسلام ونشروها بصدق وأمانة. فقد أعدتهم هذه الحلقات ليكونوا دعاةً وقادة ومجاهدين، مما أسهم في تحقيق الفتوحات الإسلامية بشكل عزز من قوة الدولة الإسلامية ونشر الإسلام في بقاع واسعة من العالم.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

15 Dec, 03:01


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (28)🌹

دور الحلقات التربوية في عهد الخلافة الراشدة

شهد عهد الخلافة الراشدة بداية تأسيس الحلقات التربوية والتعليمية في المجتمع الإسلامي، حيث كانت هذه الحلقات منبثقة من تعليم النبي محمد ﷺ، واستمرت بعد وفاته في المساجد والبيوت. لعبت هذه الحلقات دورًا أساسيًا في ترسيخ مبادئ الإسلام وتربية الجيل الأول من الصحابة والتابعين، مما أسهم في بناء مجتمع قوي عقائديًا وأخلاقيًا وعلميًا.

أولًا: نشر العلم وتثبيت العقيدة
كانت الحلقات التربوية تركز على تعليم القرآن الكريم وسنة النبي ﷺ. فقد كانت هذه الحلقات تجتمع في مسجد النبي في المدينة، وفي مساجد المدن الإسلامية الأخرى، لتعليم الأفراد تعاليم الإسلام وتفسير آيات القرآن، وتوضيح المفاهيم الأساسية في العقيدة. وقد كان الصحابة رضي الله عنهم يجتمعون على تعليم القرآن وتفسيره، مما جعل الناس أقرب لفهم الدين واستيعاب مقاصده.

ثانيًا: تربية الجيل الأول على الأخلاق والقيم الإسلامية
أدى الصحابة الكبار دور المعلمين والمربين، حيث كانوا يعقدون الحلقات التربوية لتعليم الناس الأخلاق والقيم التي جاء بها الإسلام، مثل الصدق، والأمانة، والعدل، والإحسان. وقد تعلم الصحابة من هذه الحلقات أهمية التمسك بالأخلاق النبوية، مما أدى إلى بناء مجتمع قوي ومتماسك.

ثالثًا: بناء الشخصية القيادية
كانت الحلقات التربوية تركز على تربية الأفراد ليكونوا قادة ومصلحين في المجتمع، حيث تعلم الصحابة من النبي ﷺ ومن الخلفاء الراشدين مهارات القيادة والمسؤولية. فمن خلال هذه الحلقات، تهيأ العديد من الصحابة لتحمل مسؤولياتهم في نشر الإسلام والدعوة إليه. وقد تخرج من هذه الحلقات جيل من القادة والمجاهدين الذين قادوا الفتوحات الإسلامية، وكانوا خير سفراء للإسلام.

رابعًا: تقوية روابط الأخوة بين المسلمين
كانت الحلقات التربوية تُعقد في المساجد، وكانت تجمع المسلمين من مختلف الخلفيات الاجتماعية والقبلية، مما عزز من روح الأخوة والتضامن بينهم. فكان المسلمون يتعلمون أن يكونوا أخوة في الله، ويعزز ذلك لديهم مبدأ الشورى والتعاون، كما قال تعالى: "وَأَمْرُهُمْ شُورَى بَيْنَهُمْ" (الشورى: 38).

خامسًا: مواجهة التحديات الفكرية
أسهمت الحلقات التربوية في عهد الخلافة الراشدة في مواجهة أي تحديات فكرية أو شبهات قد تواجه المجتمع الإسلامي، فقد كانت الحلقات محاضن لتوضيح الحقائق وتفنيد الشبهات التي يمكن أن تشوش على عقائد المسلمين. فعندما ظهرت الفتن الأولى، كانت هذه الحلقات مرجعًا لتوضيح الصواب وتقديم التوجيه الصحيح للأفراد.

سادسًا: توجيه المجتمع نحو العمل الصالح والتكافل الاجتماعي
كان الصحابة يوجهون الأفراد في الحلقات التربوية إلى أهمية العمل الصالح والبذل والعطاء. وقد تعلم المسلمون في هذه الحلقات قيمة الصدقة، والإحسان إلى الآخرين، مما خلق مجتمعًا متكافلًا يسعى كل فرد فيه لخدمة الآخرين ويهتم بشؤونهم، كما قال النبي ﷺ: "مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم وتعاطفهم مثل الجسد، إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى".

نماذج من الصحابة في الحلقات التربوية
برز العديد من الصحابة كمعلمين ومربين في الحلقات التربوية، منهم:

أبو بكر الصديق رضي الله عنه: الذي كان يوجه الناس إلى التمسك بالدين والتزام السنة النبوية.
عمر بن الخطاب رضي الله عنه: الذي كان يعقد مجالس للشورى وتوضيح الأحكام ويشجع على الالتزام بالقرآن.
عبد الله بن مسعود رضي الله عنه: الذي كان يعلّم القرآن والحديث، ويمتاز بفهمه العميق للقرآن، فكان مجلسه حلقةً تربويةً مؤثرة.

قبل الوداع
لعبت الحلقات التربوية في عهد الخلافة الراشدة دورًا أساسيًا في نشر العلم وتثبيت العقيدة، وبناء القيم الأخلاقية، وتربية جيل من القادة، مما أسهم في بناء مجتمع إسلامي متماسك. هذه الحلقات كانت البداية الأساسية لنشر الإسلام وتقوية روابط الأخوة بين المسلمين، ومواجهة التحديات الفكرية، لتبقى نموذجًا يُحتذى به في بناء المجتمعات المسلمة.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

14 Dec, 09:01


إصداراتي على موقع صيد الفوائد أخوكم إسماعيل السلفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

14 Dec, 03:01


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (27)🌹

دور الحلقات التربوية في مواجهة الاستعمار (الاستخراب)
لقد كان للحلقات التربوية دور مهم وفعّال في مواجهة الاستعمار الذي سعى إلى تدمير الهوية الإسلامية وفرض ثقافته على المجتمعات الإسلامية، حيث شكلت الحلقات محاضن تربوية حافظت على الهوية، وبثّت الروح الوطنية، وقاومت محاولات الاستلاب الثقافي. وسواء كان الاستعمار عسكريًا، أو ثقافيًا، أو اقتصاديًا، فقد أدت الحلقات التربوية دورًا بارزًا في حماية المجتمعات الإسلامية من آثاره.

أولًا: الحفاظ على الهوية الإسلامية
عملت الحلقات التربوية على غرس العقيدة الإسلامية والهوية الثقافية في نفوس المسلمين، مما شكل حصنًا ضد محاولات الاستعمار لفرض ثقافته ولغته. فمع وجود محاولات لتهميش الإسلام وتعاليمه، كانت هذه الحلقات تدافع عن المبادئ الإسلامية وتعيد تذكير الأفراد بأهمية الحفاظ على الهوية، مستندةً إلى قول الله تعالى: "إِنَّ الدِّينَ عِندَ اللَّهِ الْإِسْلَامُ" (آل عمران: 19).

ثانيًا: نشر الوعي بخطورة الاستعمار وأهدافه
كانت الحلقات التربوية تفتح نقاشات لتوعية الأفراد بأهداف الاستعمار التي تهدف إلى استنزاف موارد الأمة ونشر القيم المنافية للإسلام. من خلال الوعي بمخاطر الاستعمار، ساهمت الحلقات في تحصين الأفراد ضد الانبهار بالثقافة الاستعمارية وتحصين المجتمع من الوقوع في فخاخ الاستلاب الفكري والروحي.

ثالثًا: إحياء روح الجهاد والمقاومة
ركزت الحلقات التربوية على ترسيخ قيمة الجهاد كوسيلة شرعية لمواجهة الاستعمار والدفاع عن الإسلام والأوطان. كانت تعلم الأفراد أن مقاومة الظلم من تعاليم الإسلام، وأن الجهاد ضد المستعمر واجب ديني ووطني، مستندةً إلى قول النبي ﷺ: "من قتل دون ماله فهو شهيد"، مما ساهم في تحفيز الحركات التحررية.

رابعًا: إعداد الأفراد للقيام بدورهم في الإصلاح
الحلقات التربوية لم تكن مقتصرة على نشر العلم فقط، بل عملت على إعداد الأفراد ليكونوا قادة في مجتمعاتهم، ورفع مستوى وعيهم السياسي والاجتماعي ليكونوا قادرين على التصدي للاستعمار بوعي وبصيرة. فقد تم إعداد أفراد واعين بمسؤوليتهم تجاه دينهم وأوطانهم، قادرين على قيادة الإصلاح والتصدي للتحديات.

خامسًا: حماية اللغة العربية وتعزيز الانتماء الثقافي
سعى الاستعمار لفرض لغته والتقليل من شأن اللغة العربية، لكن الحلقات التربوية كانت حريصة على تعليم اللغة العربية وربط الأفراد بها كونها لغة القرآن الكريم، مما حافظ على قوة الارتباط الثقافي والديني لدى المجتمعات الإسلامية.

سادسًا: نشر قيم التضامن والتعاون بين المسلمين
الحلقات التربوية ركزت على أهمية التضامن بين المسلمين لمواجهة أي تهديد خارجي، فأكدت على روابط الأخوة الإسلامية وأهمية العمل الجماعي لمواجهة المخاطر المشتركة. هذا الترابط ساعد في تقوية الأمة وجعلها أكثر قدرة على مقاومة الاستعمار وإفشال مخططاته.

سابعًا: تقديم نماذج وقدوات في الصمود والثبات
تعد الحلقات التربوية مصدرًا لنشر قصص الأبطال والمجاهدين الذين واجهوا المستعمرين ببسالة وثبات، مثل عمر المختار في ليبيا وعبد القادر الجزائري في الجزائر. إحياء هذه النماذج يُلهم الأفراد بالقوة والشجاعة، ويعزز من عزمهم على الثبات في مواجهة الاحتلال.

قبل الوداع
أثبتت الحلقات التربوية أنها أكثر من مجرد مجالس علم، بل هي محاضن تربوية مقاومة للاستعمار بأشكاله المختلفة. فقد حافظت على الهوية الإسلامية، وأعدّت جيلًا واعيًا بدوره ومسؤولياته، وزرعت في نفوس الأفراد روح المقاومة والعزة. بهذا، أصبحت الحلقات التربوية أحد الأسلحة الفعّالة التي ساهمت في حماية الأمة من مخططات الاستعمار، وساعدت في تمهيد الطريق نحو التحرر والاستقلال.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

13 Dec, 03:01


🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (26)🌹

صفحات مشرقة في ثمار الحلقات التربوية: نماذج من تاريخ أمتنا
لقد كانت الحلقات التربوية على مر العصور أحد أهم وسائل بناء الشخصية المسلمة وتشكيل جيل من العلماء والمجاهدين والدعاة الذين أسهموا في نهضة الأمة الإسلامية. فيما يلي بعض النماذج المشرقة من تاريخ أمتنا التي تبرز دور الحلقات التربوية في تخريج شخصيات مؤثرة:

1. حلقة دار الأرقم بن أبي الأرقم
كانت دار الأرقم بن أبي الأرقم أول مدرسة وحلقة تربوية في الإسلام، أسسها النبي ﷺ سرًا بمكة قبل الهجرة، حيث اجتمع فيها المسلمون لتعلم القرآن والعقيدة، وتلقوا فيها التربية الروحية والفكرية. أسهمت هذه الحلقة في إعداد قادة الإسلام من الصحابة، كأبي بكر الصديق، وعمر بن الخطاب، وعثمان بن عفان، وعلي بن أبي طالب رضي الله عنهم، الذين قادوا الأمة لاحقًا ونشروا الإسلام. كان لهذه الحلقة دورٌ بارز في تكوين جيل يحمل الإسلام بفهم وإيمان.

2. حلقات عبد الله بن مسعود في الكوفة
بعدما أرسل الخليفة عمر بن الخطاب رضي الله عنه عبد الله بن مسعود إلى الكوفة ليكون معلمًا ومرشدًا لأهلها، أنشأ ابن مسعود حلقات علمية لتعليم القرآن والسنة والأحكام الشرعية. تخرج من هذه الحلقات علماء كبار مثل علقمة بن قيس، وإبراهيم النخعي، الذين أثروا الفقه الإسلامي بآرائهم وعلمهم، وأسهموا في نشر الإسلام في العراق وما حولها.

3. حلقات الإمام الشافعي في المسجد الحرام
عندما كان الإمام الشافعي في مكة، كان يعقد حلقات في المسجد الحرام لتدريس الفقه والحديث، وكانت حلقاته تجمع طلاب العلم من شتى أنحاء العالم الإسلامي. استفاد طلابه من علمه ومهارته في الربط بين النصوص، وخرج من حلقاته علماء كبار مثل الإمام أحمد بن حنبل، الذي أسهم في نشر المذهب الفقهي السني. لقد أسهمت هذه الحلقات في تطوير العلم الشرعي، وتثبيت قواعد الفقه، وتكوين مذهب فقهي مستمر حتى اليوم.

4. حلقة الحافظ ابن حجر العسقلاني في الأزهر
في القرن الثامن الهجري، كان الحافظ ابن حجر العسقلاني يقيم حلقات في الأزهر الشريف، يُدرّس فيها الحديث وعلومه. أصبحت حلقاته مقصدًا للعلماء من مختلف أنحاء العالم الإسلامي، وقد تخرج منها عدد كبير من المحدثين والعلماء، الذين أسهموا في الحفاظ على السنة النبوية ونقلها بشكل دقيق. تُعد هذه الحلقات منارةً أثرت في نشر الحديث وحفظ السنة في العالم الإسلامي.

5. حلقات الإمام ابن تيمية في دمشق
كان الإمام ابن تيمية من أبرز علماء دمشق في القرن السابع الهجري، وقد أقام حلقات تربوية وعلمية تهدف إلى تعزيز العقيدة الصحيحة والرد على البدع والشبهات. كان لحلقاته أثر كبير في تكوين جيل من العلماء المجددين، مثل ابن القيم، الذين استمروا في نشر العلم والدعوة إلى الإصلاح والتمسك بالدين الحق، وتركوا إرثًا فكريًا وعلميًا عميقًا لا يزال مؤثرًا.

6. حلقات الإمام أحمد بن حنبل في بغداد
كان الإمام أحمد بن حنبل يعقد حلقات علمية في بغداد، تميزت بتركيزها على الحديث والفقه والتربية الإيمانية، وقد خرجت من حلقاته شخصيات علمية بارزة، مثل ابنه عبد الله، وتلميذه البخاري. كانت حلقاته مدرسة لنشر التمسك بالسنة، والثبات على المبدأ، خاصة أثناء المحنة التي تعرض لها بسبب رفضه القول بخلق القرآن، فكان قدوة في الصبر والصمود.

7. حلقات الأندلس في عهد ابن رشد والقرطبي في الأندلس، أقيمت حلقات تربوية وعلمية بمدن مثل قرطبة وغرناطة، أسهمت في نشر علوم الدين والفلسفة والطب، وخرج منها علماء عظماء كابن رشد والقرطبي وابن حزم. كانت هذه الحلقات تزود طلاب العلم بالمعرفة الإسلامية والعلوم الإنسانية، مما ساهم في نهضة علمية واجتماعية أثرت على العالم الإسلامي وأوروبا.

قبل الوداع
توضح هذه النماذج التاريخية أن الحلقات التربوية كانت حجر الأساس في تكوين أجيال من العلماء والمصلحين الذين أسهموا في نهضة الأمة وحمايتها من التحديات الفكرية والثقافية. من دار الأرقم إلى الأزهر، ومن بغداد إلى الأندلس، كانت هذه الحلقات منارات علم وإيمان أضاءت العقول ووجهت الأمة نحو النهضة والتقدم.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

12 Dec, 03:01


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (25)*🌹

صفات الحلقات التربوية الناجحة
للحلقات التربوية الناجحة صفات تميزها وتجعلها فعالة في تحقيق أهدافها التربوية والدينية، فهي لا تقتصر على تقديم المعلومات، بل تركز على بناء شخصية الفرد وتطويره. فيما يلي أهم الصفات التي يجب أن تتمتع بها الحلقات التربوية الناجحة:

الوضوح في الأهداف والرؤية
ينبغي أن تكون للحلقة التربوية أهداف واضحة تتماشى مع احتياجات الأفراد، مثل تعزيز الإيمان أو تنمية القيم الأخلاقية. هذا الوضوح يُسهل توجيه الأنشطة نحو غايات محددة ويزيد من فعالية الحلقة.

التنوع في الأساليب التعليمية
تعتمد الحلقة الناجحة على مجموعة من الأساليب التعليمية، كالنقاش، والعروض التقديمية، والتفاعل المباشر، ما يساعد على جذب المشاركين وتلبية مختلف أساليب التعلم.

المحتوى القوي والمتجدد
يجب أن يكون محتوى الحلقة التربوية متينًا ومبنيًا على مصادر موثوقة، مع تجديده باستمرار ليواكب التحديات المعاصرة التي تواجه الأفراد، ويشمل موضوعات علمية وأخلاقية واجتماعية.

البيئة الإيجابية والمشجعة
توفر الحلقة التربوية الناجحة بيئةً تفاعليةً إيجابيةً، حيث يشعر المشاركون بالاحترام والتشجيع على المشاركة، مما يعزز لديهم الشعور بالانتماء والراحة في التعبير عن أفكارهم.

توجيه السلوك وتطوير الشخصية
تهتم الحلقات التربوية الناجحة بتوجيه سلوك الأفراد وتعزيز قيم مثل الصدق، والأمانة، والتواضع، فتصبح ساحة لبناء شخصية متوازنة، مؤمنة وملتزمة بتعاليم الإسلام.

المتابعة والتقييم الدوري
تتضمن الحلقات التربوية الناجحة آليات متابعة وتقييم مستمرة لأداء المشاركين ومدى التقدم في الأهداف، مما يساعد على تحسين الأداء وتقديم الدعم المطلوب للأفراد.

وجود قدوة صالحة
ينبغي أن يكون القائمون على الحلقات التربوية قدوة حسنة للمشاركين، يعكسون القيم الإسلامية في أفعالهم وأقوالهم، مما يعزز ثقة المشاركين في الحلقة ويشجعهم على الاقتداء بهم.

التفاعل مع قضايا الواقع
الحلقة التربوية الناجحة تطرح القضايا التي تهم الأفراد وتتناول التحديات الفكرية والاجتماعية المعاصرة، مما يساعد المشاركين على بناء وعي ناضج ومتوازن.

التشجيع على العمل الجماعي والتكافل
تشجع الحلقات الناجحة العمل الجماعي بين الأفراد، مما ينمي روح التعاون ويعزز لديهم الشعور بالمسؤولية الجماعية، ويقوي أواصر الأخوة بينهم.

تنمية المهارات العملية
تركز الحلقات الناجحة على تعزيز مهارات حياتية مفيدة، كالتواصل، وحل المشكلات، وإدارة الوقت، مما يجعل الفرد قادرًا على الاستفادة من العلم بشكل عملي.

قبل الوداع
تتميز الحلقات التربوية الناجحة بأنها بيئة شاملة تهدف إلى بناء الفرد المسلم عقليًا ونفسيًا وأخلاقيًا، وتسعى لتطويره ليكون عضوًا إيجابيًا وفعّالًا في مجتمعه.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

11 Dec, 03:00


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (24)*🌹

عشرة خسارات لمن تخلف عن الحلقات التربوية
التخلف عن الحلقات التربوية قد يُفقد الفرد فوائد عظيمة تؤثر في بناء شخصيته وعلاقته بدينه وأمته. إليك عشر خسارات يتعرض لها من يتخلف عن هذه المحاضن التربوية:

ضعف المعرفة الدينية
يُحرم المتخلف عن الحلقات من العلم الشرعي الصحيح، مما قد يجعله عُرضة للجهل بأمور دينه أو الفهم الخاطئ للعقيدة والعبادات.

فقدان النمو الإيماني
تفوت الفرد فرصة تعزيز إيمانه ومراجعة إيمانياته في بيئة تحفّها الأجواء الإيمانية، مما يؤدي إلى تراجع الروحانية وضعف التزامه.

غياب الرقابة الذاتية
الحلقات تساعد في بناء الرقابة الذاتية من خلال تعزيز الخشية من الله، وغيابها قد يؤدي إلى ضعف الالتزام الديني وتراجع الالتزام الأخلاقي.

قلة الوعي بالمخاطر الفكرية
المتخلف عن الحلقات قد يكون أقل وعيًا بالشبهات والأفكار الضالة المنتشرة في المجتمع، مما يجعله أكثر عرضة للتأثر بالشبهات دون علمه.

افتقاد البيئة الصالحة
الحلقات التربوية تجمع الأفراد في بيئة صالحة وأخوية، وتغيب عن الفرد الذي يتخلف عنها هذه الفرصة، مما يحرمه من الدعم والتوجيه من الصالحين.

التأثر بالقدوات السيئة
الابتعاد عن الحلقات يجعل الفرد أكثر عرضة للتأثر بالقدوات السلبية في الإعلام أو المجتمع، مما قد يؤدي إلى تقليده لسلوكيات تخالف قيم الإسلام.

الافتقار إلى التوجيه الأخلاقي
الحلقات التربوية تركز على غرس القيم الإسلامية، وغيابها عن حياة الفرد قد يجعله فاقدًا للتوجيه الأخلاقي في حياته اليومية.
ضعف الانتماء للأمة
قد يفتقد الفرد المتخلف عن الحلقات لروح الانتماء لأمته ومجتمعه، مما يجعله أقل اهتمامًا بقضايا الأمة، ويحد من وعيه بالمسؤولية الاجتماعية.

ضياع الوقت في الأنشطة غير المفيدة
من يبتعد عن الحلقات قد يكون أكثر عرضة للانشغال بأنشطة غير مفيدة، مما يؤدي إلى هدر وقته دون فائدة، بدلاً من استثماره في العلم والدعوة.

فقدان فرص تطوير المهارات الشخصية
تتيح الحلقات فرصة لتطوير المهارات الشخصية، مثل التواصل والعمل الجماعي، وغياب هذه البيئة التربوية قد يحد من نمو الفرد المهني والشخصي.

قبل الوداع👇
التخلف عن الحلقات التربوية يُعرض الفرد لخسائر عظيمة تؤثر على وعيه، وإيمانه، وأخلاقه، وعلاقاته. إنَّ الحلقات التربوية ليست مجرد تجمعات علمية، بل هي محاضن تنمية متكاملة تُعد الفرد ليكون عضوًا صالحًا وفاعلًا في دينه ومجتمعه، مما يجعل المواظبة عليها من الأمور المهمة في حياة المسلم.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

09 Dec, 08:43


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٨٧)🌹
﴿ربنا إنك جامع الناس ليوم لا ريب فيه إن الله لا يخلف الميعاد﴾[آل عمران: ٩] تعلمني الآية:
1. استحضار الرقابة الإلهية
2. التذكير بالمساواة في الحساب أمام الله
3. تقوية الأمل للمظلومين بعدل الله
4. الشعور بالمسؤولية
5. تحفيز النفس على الصدق والإخلاص
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

09 Dec, 08:30


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٨٦)🌹
﴿ربنا إنك جامع الناس ليوم لا ريب فيه إن الله لا يخلف الميعاد﴾ [آل عمران: ٩] تعلمني الآية:
1. التوكل على الله في جميع الأمور.
2. اليقين بالبعث والحساب.
3. استشعار حتمية القيامة بالعمل الصالح.
4. الثقة بعدالة الله الكاملة.
5. الإخلاص في النية والعمل
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

09 Dec, 04:40


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٨٥)🌹
"فقطع دابر القوم الذين ظلموا" (الأنعام: ٤٥) تعلمنا الآية:
1. التأكيد على عدل الله
2. التحذير من الاستمرار في الظلم
3. إمهال الله للظالمين لا يعني إهمالهم
4. بيان سنن الله في هلاك الظالمين
5. التأكيد على الاستقامة
6. الاعتبار بعاقبة الذين ظلموا
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

08 Dec, 11:18


🌹#إشراقة_آية🌹
‏﴿فَقُطِعَ دَابِرُ الْقَوْمِ الَّذِينَ ظَلَمُوا ۚ وَالْحَمْدُ لِلَّهِ رَبِّ الْعَالَمِينَ﴾
على ما قضاه وقدره، من هلاك المكذبين.
فإن بذلك:
- تتبين آياته
- وإكرامه لأوليائه
- وإهانته لأعدائه
- وصدق ما جاءت به المرسلون.
[ السعدي ]

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

07 Dec, 21:34


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٧٧)🌹
"بغتة وهم لا يشعرون" (الشعراء: 202) تعلمنا الآية
1. العقاب الإلهي يأتي فجأة.
2. الظالمون غافلون عن نهايتهم.
3. سنة الله في أخذ الطغاة.
4. نصر المظلومين محقق.
5. تحذير من الغرور والاستبداد.
#ردع_العدوان
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

07 Dec, 13:49


القراء الكرام
سلسلة التدبر التفاعلي بحول الله وقوته تستائف لكل القرآن الكريم بحول الله وقوته
وكذلك
سلسلة الحلقات التربوية ستصل بحول الله وقوته إلى ٥٣ حلقة نشر منها 23 وبقى 30 حلقة كونوا على الموعد بحول الله وقوته
التدبر التفاعلي الساعة 5 صباح كل يوم
الحلقات التربوية الساعة 6 صباح كل يوم

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

07 Dec, 13:43


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٧٦)🌹
"ربنا لا تزغ قلوبنا بعد إذ هديتنا..." (آل عمران: 8) تربينا الآية على:
1. "ربنا" اللجوء الدائم إلى الله
2. "لا تزغ قلوبنا.." طلب الثبات على الهداية
3. "وهب لنا من لدنك رحمة" إدراك أهمية رحمة الله في حياتنا
4. "إنك أنت الوهاب" الله هو المانح لكل النعم
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

07 Dec, 13:34


🌹‎#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٧٤ +١١٧٥)🌹
﴿هو الذي أنزل عليك الكتاب...﴾[آل عمران: ٦] تربينا الآية على:
1. الإيمان بوحده المصدر "هو الذي أنزل عليك الكتاب"
2. "منه آيات محكمات" التركيز على الواضح والثابت.
3. "هن أم الكتاب" أهمية المرجعية.
4. "وأخر متشابهات" احترام حدود المعرفة.
5. "فأما الذين في قلوبهم زيغ" التحذير من اتباع الهوى.
6. "وما يعلم تأويله إلا الله"التسليم بعلم الله.
7. "والراسخون في العلم"أهمية طلب العلم.
8. "يقولون آمنا به كل من عند ربنا" الإيمان الشامل.
9. "وما يذكر إلا أولو الألباب" استعمال العقل في الإيمان.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

03 Dec, 03:02


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (23)*🌹

*عشر فوائد للحلقات التربوية
*
الحلقات التربوية من أهم وسائل بناء الفرد المسلم، وتؤدي دورًا كبيرًا في تحسين مستوى الإيمان والمعرفة والأخلاق لدى الأفراد، وتهيئتهم ليكونوا أعضاء فعّالين في المجتمع. فيما يلي عشر فوائد أساسية للحلقات التربوية:

*تعزيز الوعي الديني*
تزود الحلقات التربوية الأفراد بالمعرفة الشرعية الصحيحة، وتعزز فهمهم للعقيدة والعبادات، مما يساعدهم على تطبيق الدين عن علم وبصيرة.

*تقوية الإيمان*
تسهم الحلقات في تعزيز الإيمان، من خلال ترسيخ القيم الإسلامية وبث روح الطمأنينة التي تأتي من القرب من الله تعالى، فتساعد الأفراد على الاستقامة.

*تنمية الرقابة الذاتية*
تبني الحلقات التربوية لدى الأفراد إحساسًا عميقًا بالمسؤولية أمام الله، مما يعزز الرقابة الذاتية ويجعلهم أكثر قدرة على تجنب المعاصي.

*غرس الأخلاق والقيم الإسلامية*
تعمل الحلقات على ترسيخ الأخلاق السامية، مثل الصدق، والأمانة، والتواضع، والإحسان، مما ينعكس على سلوك الأفراد في حياتهم اليومية.

*الحد من التأثر بالشبهات*
تساهم الحلقات في تحصين الأفراد من الأفكار الخاطئة والشبهات من خلال تقديم الردود العلمية والدينية الواضحة، مما يجعلهم أكثر وعيًا وفهمًا لدينهم.

*تطوير المهارات الشخصية*
توفر الحلقات التربوية بيئة مناسبة لتنمية المهارات الشخصية، مثل مهارات التواصل، وحل المشكلات، والعمل الجماعي، مما يساعد الأفراد على النجاح في حياتهم.

*تعزيز الانتماء للأمة والمجتمع*
تغرس الحلقات التربوية روح الأخوّة والانتماء، مما يزيد من تماسك المجتمع ويشجع الأفراد على المشاركة في خدمة قضايا الأمة بإيجابية.

*التوعية بمخاطر القدوات السيئة*
توضح الحلقات التربوية خطورة القدوات السلبية وتشجع الأفراد على اختيار قدوات صالحة، مما يسهم في تكوين شخصية ناضجة أخلاقيًا وفكريًا.

*الحد من الممارسات غير السوية*
تساعد الحلقات على توعية الأفراد بمخاطر الممارسات غير السوية، مثل الإباحية والمثلية، وتزويدهم بآليات للتصدي لهذه السلوكيات بشكل حكيم وإيماني.

*بناء روح التعاون والعمل الجماعي*
تعزز الحلقات التربوية من مهارات العمل الجماعي والتعاون، من خلال الأنشطة المشتركة، مما يشجع على تنمية التعاون الإيجابي والتكافل في المجتمع.

*خاتمة*
الحلقات التربوية ليست مجرد مجالس للعلم، بل هي بيئة متكاملة تهدف إلى بناء شخصية الفرد المسلم عقليًا وروحيًا وأخلاقيًا، مما يجعله قادرًا على خدمة دينه ومجتمعه بنجاح وفاعلية.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

02 Dec, 11:00


"الحمد لله أولاً وآخراً، الذي شفاني ومنّ عليّ بنعمة الصحة والعافية بعد أيامٍ صعبة مررت بها.
لا أجد كلمات تكفي لأعبّر بها عن شكري وامتناني لكل من سأل عني، أو دعا لي بصدق، أو دعمني ولو بكلمة طيبة.
إنني أُدرك الآن أكثر من أي وقت مضى قيمة الصحة وقيمة الأحباب الذين يُحيطون بنا.
أسأل الله أن يبارك في أعماركم وأجسادكم، وأن يعافي كل مريض، ويرزقنا جميعاً دوام النعم وحسن الشكر عليها الحمد لله رب العالمين"
أخوكم إسماعيل السلفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

02 Dec, 03:00


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (22)*🌹

*أثر الحلقات التربوية في الحد من انتشار القدوات السيئة
*
تلعب الحلقات التربوية دورًا حيويًا في بناء جيل واعٍ يتمتع بالقيم والأخلاق الإسلامية، مما يجعل الأفراد أقل عرضة للتأثر بالقدوات السيئة المنتشرة في المجتمع والإعلام. من خلال هذه الحلقات، يتم توجيه الأفراد نحو فهم صحيح للدين، وتعزيز الانتماء للقدوات الصالحة، الأمر الذي يسهم في تشكيل رؤية ناضجة تساعدهم على التمييز بين القدوة الصالحة والسيئة.

*أولًا: تعزيز الانتماء إلى القدوات الصالحة*
تعمل الحلقات التربوية على تسليط الضوء على نماذج من القدوات الصالحة في الإسلام، مثل الأنبياء والصحابة والعلماء، مما يساعد الأفراد على اتخاذ هذه الشخصيات نماذج يحتذون بها. قال الله تعالى: "لَقَدْ كَانَ لَكُمْ فِي رَسُولِ اللَّهِ أُسْوَةٌ حَسَنَةٌ" (الأحزاب: 21). من خلال دراسة سيرة الرسول ﷺ وسير الصالحين، يتعلم الفرد المسلم قيم الصدق، والأمانة، والشجاعة، مما يجعله يبتعد عن القدوات السيئة.

*ثانيًا: توعية الأفراد بمخاطر القدوات السلبية*
توفر الحلقات التربوية بيئة مفتوحة للنقاش حول تأثير القدوات السيئة، مثل الشخصيات التي تروج للعنف أو الفساد أو التحلل الأخلاقي. تُعزز هذه الحلقات وعي الفرد بخطورة هذه النماذج، وكيفية تجنب التأثر بها، حيث يكتسب الفرد القدرة على تقييم سلوك القدوات التي يُعرض لها من خلال وسائل الإعلام، فيصبح أكثر وعيًا بمخاطر تقليد السلوكيات الضارة.

*ثالثًا: بناء رقابة ذاتية قائمة على الإيمان*
تهدف الحلقات التربوية إلى غرس القيم الإيمانية والأخلاقية في قلوب الأفراد، مما يعزز الرقابة الذاتية لديهم، ويجعلهم قادرين على اتخاذ قرارات مستنيرة تتماشى مع تعاليم الإسلام. هذا الإحساس الداخلي بالرقابة يدفعهم للابتعاد عن تقليد القدوات السلبية، حيث قال النبي ﷺ: "الإثم ما حاك في صدرك وكرهت أن يطلع عليه الناس"، مما يجعل الفرد أكثر حساسية تجاه السلوكيات غير اللائقة.

*رابعًا: توجيه الأفراد لاختيار القدوات النافعة*
تعمل الحلقات التربوية على توجيه الأفراد لاختيار القدوات من العلماء والمفكرين والشخصيات المؤثرة التي تجمع بين الدين والعلم، مما يسهم في تعزيز رغبتهم في التميز في حياتهم. تعلمهم الحلقات كيفية الاستفادة من تجارب القدوات النافعة وتطبيقها في حياتهم اليومية، فيكون لديهم معيار لاختيار من يتبعونه بناءً على قيم الإسلام وأخلاقه.

*خاتمة*
تلعب الحلقات التربوية دورًا رئيسيًا في الحد من انتشار القدوات السيئة من خلال تقديم النماذج الصالحة، وتوعية الأفراد بمخاطر القدوات السلبية، وغرس الرقابة الذاتية، وتوجيههم لاختيار القدوات النافعة. فهي تساهم في بناء جيل واعٍ، محصن بالقيم، ومحصن ضد التأثر بالقدوات التي قد تقودهم نحو سلوكيات تضر بهم وبمجتمعهم.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

02 Dec, 03:00


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (21)*🌹

*أثر الحلقات التربوية في الحد من انتشار القدوات السيئة
*
تلعب الحلقات التربوية دورًا حيويًا في بناء جيل واعٍ يتمتع بالقيم والأخلاق الإسلامية، مما يجعل الأفراد أقل عرضة للتأثر بالقدوات السيئة المنتشرة في المجتمع والإعلام. من خلال هذه الحلقات، يتم توجيه الأفراد نحو فهم صحيح للدين، وتعزيز الانتماء للقدوات الصالحة، الأمر الذي يسهم في تشكيل رؤية ناضجة تساعدهم على التمييز بين القدوة الصالحة والسيئة.

*أولًا: تعزيز الانتماء إلى القدوات الصالحة*
تعمل الحلقات التربوية على تسليط الضوء على نماذج من القدوات الصالحة في الإسلام، مثل الأنبياء والصحابة والعلماء، مما يساعد الأفراد على اتخاذ هذه الشخصيات نماذج يحتذون بها. قال الله تعالى: "لَقَدْ كَانَ لَكُمْ فِي رَسُولِ اللَّهِ أُسْوَةٌ حَسَنَةٌ" (الأحزاب: 21). من خلال دراسة سيرة الرسول ﷺ وسير الصالحين، يتعلم الفرد المسلم قيم الصدق، والأمانة، والشجاعة، مما يجعله يبتعد عن القدوات السيئة.

*ثانيًا: توعية الأفراد بمخاطر القدوات السلبية*
توفر الحلقات التربوية بيئة مفتوحة للنقاش حول تأثير القدوات السيئة، مثل الشخصيات التي تروج للعنف أو الفساد أو التحلل الأخلاقي. تُعزز هذه الحلقات وعي الفرد بخطورة هذه النماذج، وكيفية تجنب التأثر بها، حيث يكتسب الفرد القدرة على تقييم سلوك القدوات التي يُعرض لها من خلال وسائل الإعلام، فيصبح أكثر وعيًا بمخاطر تقليد السلوكيات الضارة.

*ثالثًا: بناء رقابة ذاتية قائمة على الإيمان*
تهدف الحلقات التربوية إلى غرس القيم الإيمانية والأخلاقية في قلوب الأفراد، مما يعزز الرقابة الذاتية لديهم، ويجعلهم قادرين على اتخاذ قرارات مستنيرة تتماشى مع تعاليم الإسلام. هذا الإحساس الداخلي بالرقابة يدفعهم للابتعاد عن تقليد القدوات السلبية، حيث قال النبي ﷺ: "الإثم ما حاك في صدرك وكرهت أن يطلع عليه الناس"، مما يجعل الفرد أكثر حساسية تجاه السلوكيات غير اللائقة.

*رابعًا: توجيه الأفراد لاختيار القدوات النافعة*
تعمل الحلقات التربوية على توجيه الأفراد لاختيار القدوات من العلماء والمفكرين والشخصيات المؤثرة التي تجمع بين الدين والعلم، مما يسهم في تعزيز رغبتهم في التميز في حياتهم. تعلمهم الحلقات كيفية الاستفادة من تجارب القدوات النافعة وتطبيقها في حياتهم اليومية، فيكون لديهم معيار لاختيار من يتبعونه بناءً على قيم الإسلام وأخلاقه.

*خاتمة*
تلعب الحلقات التربوية دورًا رئيسيًا في الحد من انتشار القدوات السيئة من خلال تقديم النماذج الصالحة، وتوعية الأفراد بمخاطر القدوات السلبية، وغرس الرقابة الذاتية، وتوجيههم لاختيار القدوات النافعة. فهي تساهم في بناء جيل واعٍ، محصن بالقيم، ومحصن ضد التأثر بالقدوات التي قد تقودهم نحو سلوكيات تضر بهم وبمجتمعهم.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

01 Dec, 03:01


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (21)*🌹

*أثر الحلقات التربوية في الحد من انتشار التشيع
*
تلعب الحلقات التربوية دورًا بارزًا في توعية الأفراد وتعزيز ثوابت العقيدة الإسلامية الصحيحة، مما يجعلها وسيلة فعّالة للحد من انتشار الأفكار التي قد تخالف العقيدة السنية، كالتشيع. فالحلقات التربوية لا تقتصر على التعليم النظري، بل تهتم أيضًا بتوجيه الأفراد نحو منهج أهل السنة والجماعة، وتزويدهم بالعلم والمعرفة التي تحميهم من الوقوع في الشبهات العقدية.

*أولًا: ترسيخ العقيدة الصحيحة والفهم السليم للإسلام*
تعمل الحلقات التربوية على ترسيخ العقيدة الإسلامية الصحيحة في قلوب المشاركين، وتوضح المفاهيم الأساسية في التوحيد والإيمان والعبادة، مما يجعل الفرد أكثر معرفة بأسس دينه. قال الله تعالى: "وَأَنَّ هَٰذَا صِرَاطِي مُسْتَقِيمًا فَاتَّبِعُوهُ" (الأنعام: 153). فالحلقات ترشد الأفراد إلى التمسك بالمنهج السليم، وتبعدهم عن الشبهات التي قد تروج لأفكار أو عقائد مخالفة.

*ثانيًا: التوعية بالشبهات والتحذير من الانحرافات الفكرية*
توفر الحلقات التربوية بيئة آمنة لطرح الأسئلة ومناقشة الشبهات، مما يسهم في تفنيد الأفكار الخاطئة والتوجهات المنحرفة. يتم تزويد الأفراد بالأدلة الواضحة من الكتاب والسنة التي ترد على الشبهات المرتبطة بالتشيع، مما يعزز مناعتهم الفكرية ويحميهم من الانجراف وراء الأفكار التي تخالف منهج أهل السنة والجماعة.

*ثالثًا: تعزيز الانتماء لأهل السنة والجماعة*
الحلقات التربوية تركز على بناء الهوية السنية لدى الأفراد، وتعزز من انتمائهم لأهل السنة والجماعة، مما يجعلهم أقل عرضة للانبهار أو التأثر بالأفكار المخالفة. قال النبي ﷺ: "عليكم بسنتي وسنة الخلفاء الراشدين المهديين من بعدي"، فهذا التوجيه النبوي هو ما تحرص الحلقات على غرسه في نفوس المشاركين، ليكونوا متمسكين بسنن النبي والخلفاء الراشدين.

*رابعًا: توجيه الأفراد إلى العلماء الموثوقين*
تعمل الحلقات التربوية على توجيه الأفراد للاستماع إلى العلماء الثقات من أهل السنة والجماعة، وتعليمهم أهمية العودة إلى المصادر الموثوقة في أخذ العلم الديني. هذا يقلل من احتمال تأثرهم بمن قد يدعوهم إلى معتقدات أو ممارسات مبتدعة. إن توجيه الشباب نحو العلماء الموثوقين يمنحهم الحصانة اللازمة لفهم دينهم بشكل صحيح.

*خاتمة*
تسهم الحلقات التربوية بفاعلية في الحد من انتشار التشيع، من خلال ترسيخ العقيدة الصحيحة، وتوعية الأفراد بالشبهات، وتعزيز انتمائهم لأهل السنة، وتوجيههم نحو المصادر الموثوقة للعلم. بهذه الأساليب، تساهم الحلقات في تحصين الأفراد وحمايتهم من الانحرافات الفكرية، وتكوين جيل واعٍ قادر على مواجهة التحديات العقدية بعلم ويقين.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

30 Nov, 03:00


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (20)*🌹

*أثر الحلقات التربوية في الحد من انتشار المثلية*
تعد الحلقات التربوية من أهم الوسائل التي تسهم في توعية الفرد المسلم وتحصينه ضد الأفكار والسلوكيات التي تخالف الفطرة الإنسانية والقيم الإسلامية، ومن بينها انتشار المثلية. تعمل هذه الحلقات على بناء شخصية الفرد أخلاقيًا ودينيًا، وتعزز لديه الفهم السليم للعلاقات الإنسانية السوية، وفق ما شرعه الله سبحانه وتعالى، مما يساعد على الحد من انتشار الممارسات غير السوية وتوجيه الأفراد نحو حياة سليمة منسجمة مع الفطرة الإنسانية والإسلامية.

*أولًا: تعزيز الفطرة السليمة والقيم الإسلامية*
تسعى الحلقات التربوية إلى ترسيخ الفطرة السليمة التي خلق الله الإنسان عليها، حيث تعزز القيم الأسرية والعلاقات الطبيعية التي شرعها الله سبحانه وتعالى بين الرجل والمرأة. قال تعالى: "فَأَقِمْ وَجْهَكَ لِلدِّينِ حَنِيفًا فِطْرَتَ اللَّهِ الَّتِي فَطَرَ النَّاسَ عَلَيْهَا" (الروم: 30). فالحلقات التربوية تعزز لدى الأفراد الفهم الصحيح للعلاقات الإنسانية السليمة، وتحافظ على الفطرة وتبعدهم عن السلوكيات الشاذة.

*ثانيًا: توعية الأفراد بمخاطر المثلية على المجتمع والفرد*
توفر الحلقات التربوية منصة لمناقشة آثار المثلية السلبية، من الناحيتين النفسية والاجتماعية، كما توضح الأضرار الصحية والنفسية التي قد تنجم عن هذا السلوك. تساهم هذه التوعية في تكوين حصانة فكرية لدى الأفراد، فيكون لديهم وعي كامل بتأثير الممارسات المخالفة للفطرة على الصحة النفسية والجسدية، وعلى بنية الأسرة والمجتمع.

*ثالثًا: بناء الرقابة الذاتية وغرس المبادئ الدينية
*
تعمل الحلقات التربوية على بناء الرقابة الذاتية، حيث يتعلم الفرد أن الله مطّلع على أعماله وأفكاره، مما يعزز لديه التقوى والخشية من الله في السر والعلن. قال النبي ﷺ: "استحيوا من الله حق الحياء"، مما يعني أن المسلم يجب أن يتجنب ما يخالف الفطرة في كل أحواله. هذا الوعي الديني يجعل الفرد أكثر التزامًا بتعاليم دينه، وأقدر على ضبط نفسه أمام أي دعوة للانحراف.

*رابعًا: توفير بيئة صالحة وداعمة*
توفر الحلقات التربوية بيئة إيجابية تتسم بالتعاون والأخوّة والتوجيه، مما يساعد الأفراد على تكوين علاقات سوية ونقية، ويمنحهم شعور الانتماء إلى مجموعة تشجعهم على الخير وتبعدهم عن التيارات التي تروج للممارسات المخالفة للدين والفطرة. من خلال هذه البيئة، يجد الفرد من يشجعه ويعينه على التمسك بالأخلاق الإسلامية.

*خاتمة*
تؤدي الحلقات التربوية دورًا كبيرًا في الحد من انتشار المثلية من خلال تعزيز الفطرة السليمة، وتوعية الأفراد بمخاطر الممارسات الشاذة، وبناء رقابة ذاتية قائمة على الخشية من الله، وتوفير بيئة إيجابية داعمة. فهي تعمل على حماية الأفراد من الانحرافات التي تهدد الفطرة والقيم الإسلامية، وتغرس فيهم القيم الأخلاقية التي تحفظ لهم سلامتهم النفسية والاجتماعية.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

29 Nov, 03:00


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (19)*🌹

*أثر الحلقات التربوية في الحد من انتشار الإباحية*
تعد الحلقات التربوية من أهم الوسائل التربوية التي تساعد في الحد من انتشار الإباحية وآثارها السلبية، فهي تسهم في بناء وعي الفرد المسلم وتوجيهه أخلاقيًا وروحيًا، مما يجعله أكثر قدرة على مقاومة هذا النوع من الانحرافات. من خلال الحلقات، يتم تقديم الإرشادات الدينية، وغرس القيم الأخلاقية، وتحصين الأفراد بمناعة فكرية وروحية ضد الممارسات التي تضر بهم وبمجتمعاتهم.

*أولًا: تعزيز الوازع الديني والرقابة الذاتية*
تركز الحلقات التربوية على غرس الإيمان بالله والخشية منه في قلوب الأفراد، مما يقوي لديهم الرقابة الذاتية التي تساعدهم في الابتعاد عن الإباحية وكل ما يخلّ بالأخلاق. قال الله تعالى: "قُلْ لِلْمُؤْمِنِينَ يَغُضُّوا مِنْ أَبْصَارِهِمْ وَيَحْفَظُوا فُرُوجَهُمْ" (النور: 30). فالوعي بأن الله مطلع على كل تصرف يجعل الفرد أكثر انضباطًا، ويعينه على تجنب المحرمات.

*ثانيًا: توعية الأفراد بخطورة الإباحية وآثارها السلبية*
توفر الحلقات التربوية بيئة آمنة لتثقيف الأفراد حول مخاطر الإباحية على الصحة النفسية والجسدية، وتأثيرها المدمر على العلاقات الاجتماعية. من خلال المحاضرات والنقاشات، يتعلم الفرد المسلم أن الإباحية تشوه مفهوم العلاقات السوية، وتؤدي إلى الإدمان والمشكلات النفسية، مما يعزز لديه الوعي بالابتعاد عن هذه الممارسات.

*ثالثًا: بناء الروح الأخلاقية وتنمية الإرادة*
تساهم الحلقات التربوية في بناء منظومة أخلاقية متكاملة، تشتمل على ضبط النفس وتنمية الإرادة والعزيمة، مما يساعد الفرد على مقاومة الإغراءات. تعلمه الحلقات كيف يكون عفيفًا ومحافظًا على طهارته، وتزوده بالمهارات اللازمة للتحكم في رغباته، قال النبي ﷺ: "من يستعفف يعفه الله، ومن يستغن يغنه الله"، وهذا التشجيع على العفة يقوي إرادة المسلم ويعينه على التغلب على التحديات الأخلاقية.

*رابعًا: تشجيع الأفراد على استثمار الوقت في المفيد*
تعزز الحلقات التربوية فكرة استثمار الوقت في الطاعات والأعمال النافعة، مما يقلل من فرص الانشغال بالمواقع الإباحية وغيرها من الأمور الضارة. يتم توجيه الشباب والشابات إلى قراءة القرآن، والتطوع، وتنمية مواهبهم، مما يجعل أوقاتهم مليئة بالنشاطات الإيجابية التي تغنيهم عن التفكير في الممارسات المحرمة.

*قبل الوداع*
تؤدي الحلقات التربوية دورًا بارزًا في الحد من انتشار الإباحية، من خلال تعزيز الرقابة الذاتية، وبناء الوعي بأخطار الإباحية، وغرس القيم الأخلاقية، وتوجيه الأفراد لاستثمار أوقاتهم بما ينفع. فبفضل هذه الحلقات، يصبح الفرد المسلم قادرًا على حماية نفسه ومجتمعه من آفة الإباحية، ومساهمًا في بناء مجتمع نظيف أخلاقيًا وروحيًا.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

28 Nov, 03:00


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (18)*🌹

*أثر الحلقات التربوية في الحد من انتشار الإلحاد*
تُعد الحلقات التربوية أحد أهم الوسائل التربوية الفعالة في مواجهة الإلحاد، فهي تعمل على تعزيز الإيمان بالله، وتوفير المعرفة الشرعية، وتقوية الروابط بين أفراد المجتمع، مما يحد من انتشار الشبهات والأفكار المنحرفة. فالحلقات التربوية تسهم في بناء فرد مسلم واعٍ قادر على التمييز بين الحق والباطل، مما يجعله أكثر حصانة أمام الأفكار الإلحادية التي تستهدف عقيدته وقيمه.

*أولًا: تعزيز الإيمان وتعميق اليقين بالله*
الحلقات التربوية تهتم بتقوية العقيدة لدى الفرد المسلم، حيث تركز على بيان الأدلة العقلية والنقلية على وجود الله وصفاته، وتشرح أهمية الإيمان به وعبادته. قال الله تعالى: "أَفِي اللَّهِ شَكٌّ فَاطِرِ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ" (إبراهيم: 10). من خلال تعميق هذا اليقين، يصبح الفرد أقل عرضة للشكوك والشبهات، وأكثر قدرة على مواجهة الأفكار الإلحادية بثبات.

*ثانيًا: تقديم التوجيه الصحيح حول الشبهات الفكرية*
تعمل الحلقات التربوية على تحصين الأفراد من الشبهات الإلحادية من خلال تقديم الردود العلمية الواضحة على المسائل التي تثار حول العقيدة الإسلامية. فالحلقات توفر بيئة آمنة لطرح الأسئلة ومناقشة القضايا الفكرية المعاصرة التي قد يتعرض لها الشباب، مما يزيل اللبس ويعزز من ثقة الفرد بدينه. قال النبي ﷺ: "إن الله لا يقبض العلم انتزاعًا ينتزعه من العباد، ولكن يقبض العلم بقبض العلماء"، مما يوضح أهمية نشر العلم الشرعي كوسيلة لمواجهة الجهل والشبهات.

*ثالثًا: غرس القيم والأخلاق الإسلامية*
الحلقات التربوية تعزز القيم الإسلامية في نفوس الأفراد، مثل الصدق والأمانة والإحسان، مما يعمق ارتباطهم بالإسلام كأسلوب حياة. فعندما يجد الفرد في الإسلام أخلاقًا سامية وأسلوبًا إيجابيًا للتعامل مع الحياة، يصبح أكثر التزامًا بدينه وأقل ميلاً للأفكار الإلحادية التي تفتقر للأخلاق والمعنى. قال الله تعالى: "إِنَّ الدِّينَ عِنْدَ اللَّهِ الْإِسْلَامُ" (آل عمران: 19)، مما يبرز أهمية غرس هذه القيم في النفوس.

*رابعًا: تعزيز الوعي العلمي والديني المتوازن*
توفر الحلقات التربوية تعليمًا متوازنًا يمزج بين المعرفة الدينية والعلمية، مما يوجه الفرد نحو فهم الإسلام بشكل عقلاني وشامل. إذ يُعزز هذا التوازن في فهم النصوص الشرعية والنظريات العلمية، مما يجعل الفرد أقل عرضة للانبهار بالنظريات العلمية التي يستخدمها بعض الملحدين للطعن في الدين. قال الله تعالى: "سَنُرِيهِمْ آيَاتِنَا فِي الْآفَاقِ وَفِي أَنْفُسِهِمْ" (فصلت: 53)، ليؤكد أن التوافق بين الدين والعلم ركن مهم في تقوية الإيمان.

*قبل الوداع*
إن الحلقات التربوية تؤدي دورًا أساسيًا في الحد من انتشار الإلحاد، حيث تعزز الإيمان بالله، وتوجه الأفراد لفهم الإسلام بشكل صحيح، وتغرس فيهم القيم والأخلاق. من خلال توفير بيئة علمية وإيمانية تدعم تساؤلاتهم وتزيل شكوكهم، تصبح الحلقات التربوية جسرًا للتوعية وحماية الأجيال من الأفكار الإلحادية.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

27 Nov, 03:02


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (17)*🌹

*أثر الحلقات التربوية في النصر والتمكين للفرد المسلم*
الحلقات التربوية ليست مجرد تجمعات للتعليم أو حفظ القرآن، بل هي أساس لتربية جيل من الأفراد المسلمين الذين يحملون مقومات النصر والتمكين في نفوسهم وعقولهم، فهي تعزز من ارتباط الفرد بالله، وتبني شخصيته على أسس إيمانية، وتعده ليكون جزءًا من عملية النصر والتمكين للأمة. فالتمكين لا يتحقق إلا بتربية أفراد مؤمنين وواعين، مستعدين لحمل رسالة الإسلام ومواجهة تحديات العصر بإرادة وعزيمة قوية.

أولًا: بناء الإيمان والثبات
الحلقات التربوية تركز على غرس الإيمان العميق بالله في نفوس الأفراد، مما يمنحهم الثبات واليقين، ويعزز فيهم الشعور بأن النصر من عند الله وحده. قال الله تعالى: "إِنْ تَنْصُرُوا اللَّهَ يَنْصُرْكُمْ وَيُثَبِّتْ أَقْدَامَكُمْ" (محمد: 7). الحلقات تزود الفرد باليقين بأن الله لن يخذل عباده المؤمنين، مما يقوي عزيمته ويثبته عند الشدائد، ويجعله أكثر استعدادًا للعمل لأجل التمكين للإسلام.

*ثانيًا: تعزيز روح الجهاد والصبر*
يتعلم الفرد من خلال الحلقات التربوية أهمية الجهاد في سبيل الله، ليس فقط الجهاد المسلح، بل جهاد النفس والعمل الدؤوب لتحقيق النصر والتمكين. قال النبي ﷺ: "المجاهد من جاهد نفسه في طاعة الله". الحلقات تربي الفرد على الصبر والمثابرة في سبيل تحقيق أهدافه، وتعلمه أن طريق النصر يحتاج إلى صبر وتضحيات، مما يجعله أكثر قدرة على مواجهة التحديات والصمود أمام المصاعب.

*ثالثًا: إكساب الفرد المهارات القيادية*
تسهم الحلقات التربوية في بناء شخصية قيادية لدى الفرد المسلم، من خلال تدريبه على تحمل المسؤولية، وتطوير قدراته في اتخاذ القرارات وحل المشكلات. هذه المهارات تجعل منه فردًا قويًا قادرًا على قيادة نفسه وأسرته ومجتمعه نحو النصر والتمكين، فيصبح مثالًا يُحتذى به ويجسد قيم الإسلام في سلوكه.

*رابعًا: غرس مفهوم العمل الجماعي والتكافل*
تعزز الحلقات التربوية روح العمل الجماعي بين الأفراد، وتجعلهم يدركون أن النصر والتمكين لا يأتيان بجهود فردية، بل بتكاتف الأمة وتعاونها. يتعلم الفرد في الحلقات قيمة الأخوّة الإسلامية والتكافل، فيصبح جزءًا من بناء الأمة وسعيها نحو التمكين، قال تعالى: "وَاعْتَصِمُوا بِحَبْلِ اللَّهِ جَمِيعًا وَلَا تَفَرَّقُوا" (آل عمران: 103).

*قبل الوداع*
إن أثر الحلقات التربوية في النصر والتمكين للفرد المسلم يظهر بوضوح من خلال ما تغرسه فيه من قيم الإيمان، والصبر، والعمل الجماعي، والقيادة. فهي تحوله إلى فرد مهيأ للعمل في سبيل النصر والتمكين، مسلحًا بالعلم والإيمان، وقادرًا على تحمل المسؤولية ومواجهة التحديات.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

26 Nov, 03:01


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (16)*🌹
*أثر الحلقات التربوية في فهم الواقع للفرد المسلم*
تلعب الحلقات التربوية دورًا مهمًا في تنمية وعي الفرد المسلم وتوسيع مداركه لفهم واقع العالم الذي يعيش فيه، مما يجعله قادرًا على التفاعل بإيجابية مع مجتمعه ومع قضايا الأمة. الحلقات التربوية لا تهدف فقط إلى تعليم العلوم الشرعية، بل تسعى أيضًا إلى توجيه الأفراد لفهم الأحداث والتحديات من حولهم، وتزويدهم بالمعرفة التي تجعلهم أكثر وعيًا بالواقع، فيصبح المسلم قادرًا على اتخاذ مواقف واعية ومبنية على أسس شرعية ومعرفية قوية.

*أولًا: تنمية الوعي السياسي والاجتماعي
من خلال الحلقات التربوية
*
يتعلم الفرد المسلم أسس الفهم الصحيح لقضايا العصر، فيتعرف على التحديات السياسية والاجتماعية التي تواجه الأمة، ويستوعب أهمية المشاركة الواعية في القضايا العامة. قال الله تعالى: "وَكَذَٰلِكَ جَعَلْنَاكُمْ أُمَّةً وَسَطًا" (البقرة: 143)، مما يبين أهمية دور المسلم في أن يكون وسطًا وواعياً، يتفهم الواقع ويعرف موقع أمته فيه، فيساعده ذلك على التصدي للتحديات بإيجابية.

*ثانيًا: تعزيز الفهم المتوازن للقضايا المعاصرة*
الحلقات التربوية تساعد الفرد المسلم على بناء نظرة متوازنة تجاه القضايا المعاصرة، فبدلًا من الانسياق خلف الشائعات أو التفسيرات المتحيزة، يتعلم الفرد من خلال الحلقات أساليب البحث والنقد واكتساب المعلومات من مصادر موثوقة. قال النبي ﷺ: "كفى بالمرء كذبًا أن يحدث بكل ما سمع"، وهذه توجيهات تربوية تؤكد على أهمية التثبت وتكوين رؤية واعية، وهو ما تنميه الحلقات في المشاركين فيها.

*ثالثًا: ربط العلوم الشرعية بالواقع المعاصر*
تعمل الحلقات التربوية على ربط العلوم الشرعية بتحديات الواقع، بحيث يصبح المسلم قادرًا على تطبيق تعاليم دينه في مواجهة المشكلات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية. يتعلم الفرد كيف يمكنه أن يُسقط مفاهيم الشريعة على واقعه، وأن يكون مشاركًا فاعلًا في تقديم حلول عملية للتحديات التي يواجهها المجتمع الإسلامي.

*رابعًا: إعداد الفرد لمواجهة الأفكار والتحديات*
تساعد الحلقات التربوية الفرد على فهم الأفكار المتنوعة والمتداخلة التي تحيط به، سواء كانت أفكارًا فلسفية أو اجتماعية أو ثقافية، مما يمكنه من التعامل معها بوعي وتمييز الحق من الباطل. هذا الفهم يعزز من ثقته بدينه ويجعله مؤهلًا للدعوة إلى الإسلام بطرق تتماشى مع احتياجات العصر، مما يقوي حضوره وفاعليته في المجتمع.

*قبل الوداع*
إن الحلقات التربوية تؤدي دورًا كبيرًا في توجيه الفرد المسلم لفهم الواقع من حوله، وتجعله قادرًا على اتخاذ قرارات واعية بناءً على المعرفة والدين. فهي ليست مجرد مجالس تعليمية، بل هي محاضن تربوية تعزز وعي الفرد وتبني قدراته ليكون مؤثرًا في مجتمعه وقضايا أمته، مستندًا إلى قيم الإسلام وتعاليمه السامية.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

25 Nov, 03:02


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (15)*🌹
*أثر الحلقات التربوية في الحفاظ على مقدسات الأمة للفرد المسلم*
تعد الحلقات التربوية محاضن مهمة لتوعية الفرد المسلم وتعزيز ارتباطه بمقدسات الأمة الإسلامية، مثل القرآن الكريم، والمسجد الحرام، والمسجد الأقصى. من خلال الحلقات التربوية، يتعلم الفرد المسلم القيم والمفاهيم التي تجعل الحفاظ على هذه المقدسات والذود عنها جزءًا من مسؤوليته الشخصية والدينية. تهيئ هذه الحلقات الفرد ليكون واعيًا بمكانة هذه المقدسات وقيمتها في حياة الأمة، ولتغرس فيه حب الدفاع عنها وحمايتها.

*أولًا: ترسيخ حب المقدسات في النفوس*
تعمل الحلقات التربوية على تعريف الفرد المسلم بأهمية مقدسات الأمة في العقيدة الإسلامية، فهي رموز لتوحيد الله وارتباط الأمة بماضيها وحاضرها. قال الله تعالى عن المسجد الحرام: "وَإِذْ جَعَلْنَا الْبَيْتَ مَثَابَةً لِلنَّاسِ وَأَمْنًا" (البقرة: 125). فالحلقات تعزز ارتباط المسلم بهذه المقدسات، وتجعلها جزءًا من هويته الإيمانية، مما يدفعه للحفاظ عليها وصونها.

*ثانيًا: بناء وعي ديني وسياسي بأهمية المقدسات*
تساهم الحلقات التربوية في تثقيف الأفراد حول مكانة المقدسات في الإسلام، ودورها في حياة الأمة. فيتعلم الفرد المسلم أهمية المسجد الأقصى، مثلًا، كمسرى للنبي ﷺ وأحد المساجد الثلاثة التي تشد إليها الرحال، فيصبح أكثر وعيًا بأهمية قضيته في الدين والتاريخ والسياسة. هذا الوعي يجعل الفرد مدركًا لمسؤولية الدفاع عن هذه المقدسات، ومؤهلًا للحديث عنها وتوعية من حوله.

*ثالثًا: غرس روح الجهاد والدفاع عن المقدسات*
تعمل الحلقات التربوية على غرس روح الجهاد والدفاع عن مقدسات الأمة من خلال الدروس التي تبين مكانة هذه المقدسات، وتاريخ الدفاع عنها، مثل موقف الصحابة في الحفاظ على الحرمين الشريفين والمسجد الأقصى. قال النبي ﷺ: "لا تشد الرحال إلا إلى ثلاثة مساجد: المسجد الحرام ومسجدي هذا والمسجد الأقصى"، مما يبين أهمية الحفاظ على هذه المقدسات والدفاع عنها.

*رابعًا: إعداد الفرد للمساهمة في قضايا الأمة*
تساعد الحلقات التربوية في توجيه الفرد المسلم نحو القيام بدوره في دعم قضايا المقدسات، مثل المشاركة في التوعية، والدعاء، والدعم المعنوي. من خلال الحلقات، يتعلم الفرد وسائل المساهمة المتاحة له كالدعوة إلى التمسك بالهوية الإسلامية، والدفاع عن المقدسات عبر وسائل الإعلام والتواصل الاجتماعي، مما يجعله جزءًا من العمل الإسلامي لحماية مقدسات الأمة.

*قبل الوداع*
إن الحلقات التربوية تؤدي دورًا حيويًا في توعية الفرد المسلم بأهمية مقدسات الأمة وتعزيز ارتباطه بها. فهي تربيه على حب هذه المقدسات والدفاع عنها، وتنمي فيه الوعي الديني والسياسي تجاه قضايا الأمة، وتعده ليكون عضوًا فاعلًا في الحفاظ على هوية الأمة ومقدساتها.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

24 Nov, 03:00


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (14)*🌹
*أثر الحلقات التربوية في تكوين أسرة مسلمة فاعلة*
تسهم الحلقات التربوية في إرساء القيم والمبادئ الإسلامية، والتي تؤثر بدورها في تكوين أسرة مسلمة فاعلة تقوم على أسس راسخة من الإيمان، والعلم، والأخلاق. إنَّ الحلقات التربوية لا تكتفي ببناء الفرد فحسب، بل تهيئه ليكون عضوًا إيجابيًا وركيزة قوية في بناء أسرته. من خلال ما تزرعه الحلقات من قيم ومفاهيم، يتعلم الفرد دوره الأسري، ويصبح قادرًا على قيادة بيته نحو حياة قائمة على التعاون والمحبة والعمل الصالح.

*أولًا: تعزيز فهم القيم الإسلامية لبناء أسرة صالحة*
تعمل الحلقات التربوية على توضيح مفاهيم الزواج والأسرة من منظور إسلامي، مما يساعد الأفراد على تأسيس بيوتهم على مبادئ صحيحة. فالأسرة المسلمة الفاعلة هي التي تبنى على قيم الرحمة، والمودة، والالتزام الديني. قال الله تعالى: "وَمِنْ آيَاتِهِ أَنْ خَلَقَ لَكُمْ مِنْ أَنْفُسِكُمْ أَزْوَاجًا لِتَسْكُنُوا إِلَيْهَا" (الروم: 21).

*ثانيًا: تربية الأفراد على المسؤولية الأسرية*
تعلّم الحلقات التربوية الأفراد مسؤولياتهم تجاه أسرهم، مثل واجب التربية الصالحة، وغرس القيم في الأبناء، وتحقيق الأمن والاستقرار. يتعلم الفرد المسلم من خلال هذه الحلقات كيف يكون أبًا مسؤولًا، أو زوجة فاضلة، قادرة على تربية الأبناء وفق المنهج الإسلامي، مما يؤدي إلى بناء أجيال مسلمة واعية، قادرة على النهوض بالأمة.

*ثالثًا: تطوير مهارات التواصل والتفاهم داخل الأسرة*
من خلال التدريبات والأنشطة الجماعية في الحلقات التربوية، يتعلم الفرد المسلم مهارات التواصل الفعّال، وفن الاستماع والحوار، مما يجعله قادرًا على بناء علاقة متينة قائمة على التفاهم مع أسرته. هذه المهارات تساهم في تقليل الخلافات وتزيد من التفاهم بين أفراد الأسرة، مما يجعل الجو الأسري مشبعًا بالألفة والاحترام.

*رابعًا: توجيه الأسرة نحو خدمة المجتمع*
تعلّم الحلقات التربوية الفرد المسلم أن يكون قدوة في أسرته، فتوجهه للقيام بمسؤولياته المجتمعية، كالتطوع، ونقل ما تعلمه لأفراد أسرته، مما يجعل الأسرة كلها أسرة فاعلة تسهم في خدمة المجتمع. فالنبي ﷺ يقول: "خير الناس أنفعهم للناس"، وبذلك تغرس الحلقات التربوية في الفرد روح العطاء والعمل الخيري الذي يصبح جزءًا من ثقافة الأسرة.

*قبل الوداع*
إن الحلقات التربوية تؤدي دورًا أساسيًا في تكوين أسرة مسلمة فاعلة، إذ تزرع في الأفراد القيم الإسلامية، وتؤهلهم لتحمل المسؤوليات الأسرية، وتعزز لديهم مهارات التواصل والتفاهم. ومن خلال هذه الأسس القوية، تصبح الأسرة قادرة على الإسهام في بناء مجتمع متماسك، مستنير بالقيم الإسلامية، وقائم على التعاون والتكافل.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

23 Nov, 03:00


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (16)*🌹
*أثر الحلقات التربوية في فهم الواقع للفرد المسلم*
تلعب الحلقات التربوية دورًا مهمًا في تنمية وعي الفرد المسلم وتوسيع مداركه لفهم واقع العالم الذي يعيش فيه، مما يجعله قادرًا على التفاعل بإيجابية مع مجتمعه ومع قضايا الأمة. الحلقات التربوية لا تهدف فقط إلى تعليم العلوم الشرعية، بل تسعى أيضًا إلى توجيه الأفراد لفهم الأحداث والتحديات من حولهم، وتزويدهم بالمعرفة التي تجعلهم أكثر وعيًا بالواقع، فيصبح المسلم قادرًا على اتخاذ مواقف واعية ومبنية على أسس شرعية ومعرفية قوية.

*أولًا: تنمية الوعي السياسي والاجتماعي*
من خلال الحلقات التربوية، يتعلم الفرد المسلم أسس الفهم الصحيح لقضايا العصر، فيتعرف على التحديات السياسية والاجتماعية التي تواجه الأمة، ويستوعب أهمية المشاركة الواعية في القضايا العامة. قال الله تعالى: "وَكَذَٰلِكَ جَعَلْنَاكُمْ أُمَّةً وَسَطًا" (البقرة: 143)، مما يبين أهمية دور المسلم في أن يكون وسطًا وواعياً، يتفهم الواقع ويعرف موقع أمته فيه، فيساعده ذلك على التصدي للتحديات بإيجابية.

*ثانيًا: تعزيز الفهم المتوازن للقضايا المعاصرة*
الحلقات التربوية تساعد الفرد المسلم على بناء نظرة متوازنة تجاه القضايا المعاصرة، فبدلًا من الانسياق خلف الشائعات أو التفسيرات المتحيزة، يتعلم الفرد من خلال الحلقات أساليب البحث والنقد واكتساب المعلومات من مصادر موثوقة. قال النبي ﷺ: "كفى بالمرء كذبًا أن يحدث بكل ما سمع"، وهذه توجيهات تربوية تؤكد على أهمية التثبت وتكوين رؤية واعية، وهو ما تنميه الحلقات في المشاركين فيها.

*ثالثًا: ربط العلوم الشرعية بالواقع المعاصر*
تعمل الحلقات التربوية على ربط العلوم الشرعية بتحديات الواقع، بحيث يصبح المسلم قادرًا على تطبيق تعاليم دينه في مواجهة المشكلات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية. يتعلم الفرد كيف يمكنه أن يُسقط مفاهيم الشريعة على واقعه، وأن يكون مشاركًا فاعلًا في تقديم حلول عملية للتحديات التي يواجهها المجتمع الإسلامي.

*رابعًا: إعداد الفرد لمواجهة الأفكار والتحديات*
تساعد الحلقات التربوية الفرد على فهم الأفكار المتنوعة والمتداخلة التي تحيط به، سواء كانت أفكارًا فلسفية أو اجتماعية أو ثقافية، مما يمكنه من التعامل معها بوعي وتمييز الحق من الباطل. هذا الفهم يعزز من ثقته بدينه ويجعله مؤهلًا للدعوة إلى الإسلام بطرق تتماشى مع احتياجات العصر، مما يقوي حضوره وفاعليته في المجتمع.

*قبل الوداع*
إن الحلقات التربوية تؤدي دورًا كبيرًا في توجيه الفرد المسلم لفهم الواقع من حوله، وتجعله قادرًا على اتخاذ قرارات واعية بناءً على المعرفة والدين. فهي ليست مجرد مجالس تعليمية، بل هي محاضن تربوية تعزز وعي الفرد وتبني قدراته ليكون مؤثرًا في مجتمعه وقضايا أمته، مستندًا إلى قيم الإسلام وتعاليمه السامية.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

22 Nov, 03:01


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (15)*🌹
*أثر الحلقات التربوية في الحفاظ على مقدسات الأمة للفرد المسلم*
تعد الحلقات التربوية محاضن مهمة لتوعية الفرد المسلم وتعزيز ارتباطه بمقدسات الأمة الإسلامية، مثل القرآن الكريم، والمسجد الحرام، والمسجد الأقصى. من خلال الحلقات التربوية، يتعلم الفرد المسلم القيم والمفاهيم التي تجعل الحفاظ على هذه المقدسات والذود عنها جزءًا من مسؤوليته الشخصية والدينية. تهيئ هذه الحلقات الفرد ليكون واعيًا بمكانة هذه المقدسات وقيمتها في حياة الأمة، ولتغرس فيه حب الدفاع عنها وحمايتها.

*أولًا: ترسيخ حب المقدسات في النفوس*
تعمل الحلقات التربوية على تعريف الفرد المسلم بأهمية مقدسات الأمة في العقيدة الإسلامية، فهي رموز لتوحيد الله وارتباط الأمة بماضيها وحاضرها. قال الله تعالى عن المسجد الحرام: "وَإِذْ جَعَلْنَا الْبَيْتَ مَثَابَةً لِلنَّاسِ وَأَمْنًا" (البقرة: 125). فالحلقات تعزز ارتباط المسلم بهذه المقدسات، وتجعلها جزءًا من هويته الإيمانية، مما يدفعه للحفاظ عليها وصونها.

*ثانيًا: بناء وعي ديني وسياسي بأهمية المقدسات*
تساهم الحلقات التربوية في تثقيف الأفراد حول مكانة المقدسات في الإسلام، ودورها في حياة الأمة. فيتعلم الفرد المسلم أهمية المسجد الأقصى، مثلًا، كمسرى للنبي ﷺ وأحد المساجد الثلاثة التي تشد إليها الرحال، فيصبح أكثر وعيًا بأهمية قضيته في الدين والتاريخ والسياسة. هذا الوعي يجعل الفرد مدركًا لمسؤولية الدفاع عن هذه المقدسات، ومؤهلًا للحديث عنها وتوعية من حوله.

*ثالثًا: غرس روح الجهاد والدفاع عن المقدسات*
تعمل الحلقات التربوية على غرس روح الجهاد والدفاع عن مقدسات الأمة من خلال الدروس التي تبين مكانة هذه المقدسات، وتاريخ الدفاع عنها، مثل موقف الصحابة في الحفاظ على الحرمين الشريفين والمسجد الأقصى. قال النبي ﷺ: "لا تشد الرحال إلا إلى ثلاثة مساجد: المسجد الحرام ومسجدي هذا والمسجد الأقصى"، مما يبين أهمية الحفاظ على هذه المقدسات والدفاع عنها.

*رابعًا: إعداد الفرد للمساهمة في قضايا الأمة*
تساعد الحلقات التربوية في توجيه الفرد المسلم نحو القيام بدوره في دعم قضايا المقدسات، مثل المشاركة في التوعية، والدعاء، والدعم المعنوي. من خلال الحلقات، يتعلم الفرد وسائل المساهمة المتاحة له كالدعوة إلى التمسك بالهوية الإسلامية، والدفاع عن المقدسات عبر وسائل الإعلام والتواصل الاجتماعي، مما يجعله جزءًا من العمل الإسلامي لحماية مقدسات الأمة.

*قبل الوداع*
إن الحلقات التربوية تؤدي دورًا حيويًا في توعية الفرد المسلم بأهمية مقدسات الأمة وتعزيز ارتباطه بها. فهي تربيه على حب هذه المقدسات والدفاع عنها، وتنمي فيه الوعي الديني والسياسي تجاه قضايا الأمة، وتعده ليكون عضوًا فاعلًا في الحفاظ على هوية الأمة ومقدساتها.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

21 Nov, 03:01


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (14)*🌹
*أثر الحلقات التربوية في تكوين أسرة مسلمة فاعلة*
تسهم الحلقات التربوية في إرساء القيم والمبادئ الإسلامية، والتي تؤثر بدورها في تكوين أسرة مسلمة فاعلة تقوم على أسس راسخة من الإيمان، والعلم، والأخلاق. إنَّ الحلقات التربوية لا تكتفي ببناء الفرد فحسب، بل تهيئه ليكون عضوًا إيجابيًا وركيزة قوية في بناء أسرته. من خلال ما تزرعه الحلقات من قيم ومفاهيم، يتعلم الفرد دوره الأسري، ويصبح قادرًا على قيادة بيته نحو حياة قائمة على التعاون والمحبة والعمل الصالح.

*أولًا: تعزيز فهم القيم الإسلامية لبناء أسرة صالحة*
تعمل الحلقات التربوية على توضيح مفاهيم الزواج والأسرة من منظور إسلامي، مما يساعد الأفراد على تأسيس بيوتهم على مبادئ صحيحة. فالأسرة المسلمة الفاعلة هي التي تبنى على قيم الرحمة، والمودة، والالتزام الديني. قال الله تعالى: "وَمِنْ آيَاتِهِ أَنْ خَلَقَ لَكُمْ مِنْ أَنْفُسِكُمْ أَزْوَاجًا لِتَسْكُنُوا إِلَيْهَا" (الروم: 21).

*ثانيًا: تربية الأفراد على المسؤولية الأسرية*
تعلّم الحلقات التربوية الأفراد مسؤولياتهم تجاه أسرهم، مثل واجب التربية الصالحة، وغرس القيم في الأبناء، وتحقيق الأمن والاستقرار. يتعلم الفرد المسلم من خلال هذه الحلقات كيف يكون أبًا مسؤولًا، أو زوجة فاضلة، قادرة على تربية الأبناء وفق المنهج الإسلامي، مما يؤدي إلى بناء أجيال مسلمة واعية، قادرة على النهوض بالأمة.

*ثالثًا: تطوير مهارات التواصل والتفاهم داخل الأسرة*
من خلال التدريبات والأنشطة الجماعية في الحلقات التربوية، يتعلم الفرد المسلم مهارات التواصل الفعّال، وفن الاستماع والحوار، مما يجعله قادرًا على بناء علاقة متينة قائمة على التفاهم مع أسرته. هذه المهارات تساهم في تقليل الخلافات وتزيد من التفاهم بين أفراد الأسرة، مما يجعل الجو الأسري مشبعًا بالألفة والاحترام.

*رابعًا: توجيه الأسرة نحو خدمة المجتمع*
تعلّم الحلقات التربوية الفرد المسلم أن يكون قدوة في أسرته، فتوجهه للقيام بمسؤولياته المجتمعية، كالتطوع، ونقل ما تعلمه لأفراد أسرته، مما يجعل الأسرة كلها أسرة فاعلة تسهم في خدمة المجتمع. فالنبي ﷺ يقول: "خير الناس أنفعهم للناس"، وبذلك تغرس الحلقات التربوية في الفرد روح العطاء والعمل الخيري الذي يصبح جزءًا من ثقافة الأسرة.

*قبل الوداع*
إن الحلقات التربوية تؤدي دورًا أساسيًا في تكوين أسرة مسلمة فاعلة، إذ تزرع في الأفراد القيم الإسلامية، وتؤهلهم لتحمل المسؤوليات الأسرية، وتعزز لديهم مهارات التواصل والتفاهم. ومن خلال هذه الأسس القوية، تصبح الأسرة قادرة على الإسهام في بناء مجتمع متماسك، مستنير بالقيم الإسلامية، وقائم على التعاون والتكافل.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

20 Nov, 03:00


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (13)*🌹
*أثر الحلقات التربوية في الصحة النفسية للفرد المسلم*
تلعب الحلقات التربوية دورًا مهمًا في تعزيز الصحة النفسية للفرد المسلم، إذ توفر بيئة إيمانية واجتماعية داعمة تساعد الفرد على مواجهة تحديات الحياة وضغوطاتها. من خلال هذه الحلقات، يتلقى الفرد دعمًا معنويًا وروحيًا يعزز من طمأنينته، ويعطيه قدرة أكبر على التحكم في مشاعره والتعامل مع مشكلاته النفسية. كما تساعد الحلقات التربوية في تزويد الفرد بالآليات الصحيحة التي تعينه على التوازن النفسي والاستقرار الداخلي.

*أولًا: تعزيز الطمأنينة والسكينة*
تساهم الحلقات التربوية في ربط الفرد بالله وتقوية إيمانه، مما يجعله يشعر بالطمأنينة والسكينة في حياته. قال الله تعالى: "أَلَا بِذِكْرِ اللَّهِ تَطْمَئِنُّ الْقُلُوبُ" (الرعد: 28). فحين يتعلم الفرد ذكر الله والتوكل عليه من خلال الحلقات التربوية، يجد في ذلك راحة نفسية تعينه على مواجهة صعوبات الحياة وشدائدها.

*ثانيًا: توفير الدعم الاجتماعي والعلاقات الطيبة*
توفر الحلقات التربوية للفرد بيئة من العلاقات الأخوية الصادقة التي تعتمد على الاحترام والتعاون، مما يمنحه شعورًا بالانتماء والدعم. قال النبي ﷺ: "المؤمن للمؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضًا". فالتواصل مع أفراد يشاركونه المبادئ والقيم يعزز من شعوره بالأمان النفسي، ويخفف من مشاعر العزلة التي قد يعاني منها البعض، ويمنحه فرصة للتعبير عن همومه ومشاركة الآخرين تجاربه.

*ثالثًا: تعزيز الثقة بالنفس والقدرة على التكيف*
تعمل الحلقات التربوية على رفع ثقة الفرد بنفسه من خلال الأنشطة التربوية والدعوية التي يشارك فيها. فمع توجيهات المحيطين وتشجيعهم، يشعر الفرد بقدراته ويصبح أكثر إيمانًا بأنه قادر على تحقيق النجاح والتغلب على التحديات. وهذا يعزز من ثقته بنفسه ويجعله أكثر استعدادًا للتكيف مع الظروف المختلفة، مما يحسن من استقراره النفسي.

*رابعًا: تقديم حلول إيمانية للتعامل مع الضغوط النفسية*
تزوّد الحلقات التربوية الفرد بتعاليم الإسلام التي تساعده على إدارة مشاعر القلق والخوف، مثل التوكل على الله، والتفكر في نعم الله، والدعاء، والصبر. فهذه الأدوات الإيمانية تعطيه منظورًا أعمق للحياة، وتعينه على تجاوز المحن والأزمات النفسية بتفاؤل، فيرى الأمور بنظرة إيجابية مبنية على الأمل والثقة في الله.

*قبل الوداع*
تلعب الحلقات التربوية دورًا بارزًا في تعزيز الصحة النفسية للفرد المسلم من خلال توفير بيئة دافئة ومطمئنة، وتزويده بأدوات إيمانية فعالة تساعده على التعامل مع تحديات الحياة. فهذه الحلقات لا تقدم فقط العلم الشرعي، بل تسهم أيضًا في بناء شخصية متوازنة نفسيًا وروحيًا، قادرة على مواجهة الضغوط بثبات وأمل، مما يجعل الفرد المسلم قويًا في إيمانه ومستقرًا في نفسه.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

20 Nov, 02:01


🌹*#التدبر_التفاعلي ( 23) البقرة (45-46)*🌹

*"وَاسْتَعِينُوا بِالصَّبْرِ وَالصَّلَاةِ ۚ وَإِنَّهَا لَكَبِيرَةٌ إِلَّا عَلَى الْخَاشِعِينَ"
*

*التأمل*
في هذه الآية دعوة للاستعانة بالصبر والصلاة كوسيلتين أساسيتين للتغلب على الشدائد. الصبر يعين على التحمل، والصلاة تربط الإنسان بخالقه وتمنحه السكينة، مما يجعله قادرًا على مواجهة التحديات. تؤكد الآية أن الصلاة ثقيلة على غير الخاشعين، مما يبيّن أن الخشوع يسهّل الالتزام بها ويجعلها مصدر راحة.
*السؤال التدبري*
كيف يساعدك الصبر والصلاة في مواجهة صعوباتك اليومية؟ وكيف يمكنك تعزيز الخشوع ليكون للصلاة أثر أقوى في حياتك؟
الآية 46 من سورة البقرة*
*الَّذِينَ يَظُنُّونَ أَنَّهُمْ مُلَاقُو رَبِّهِمْ وَأَنَّهُمْ إِلَيْهِ رَاجِعُونَ"*
*التأمل
*
توضح الآية صفة الخاشعين الذين يستعينون بالصبر والصلاة، وهم الذين يعيشون حياةً مستحضرة للآخرة، ويشعرون دائمًا بلقاء الله، مما يجعلهم أكثر استعدادًا للعمل الصالح والابتعاد عن المعاصي. استحضار لقاء الله يغرس الخشوع في القلب، ويعين الإنسان على التمسك بطاعة الله.
*السؤال التدبري*
كيف تؤثر فيك فكرة لقاء الله والرجوع إليه؟ وكيف تلهمك للالتزام بالصلاة والصبر باعتبارها وسائل لتكون مستعدًا لهذا اللقاء؟
ممارسة التدبر التفاعلي للآيتين (45- 46).
1. *الالتزام بالصبر والصلاة*: خصص وقتًا يوميًا للصلاة بوعي وخشوع، وتدرّب على التحلي بالصبر في مواقفك اليومية.
2. *استحضار الآخرة*: حاول أن تجعل ذكر لقاء الله حاضرًا في قلبك عند اتخاذ القرارات اليومية، ليذكرك بالالتزام بطاعة الله.
3. *تعزيز الخشوع*: قبل الصلاة، خصص دقيقة لاستحضار عظمة الله وتذكير نفسك بلقائه، فذلك يعينك على زيادة الخشوع والشعور بمعاني الصلاة.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

19 Nov, 03:00


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (12)*🌹
*أثر الحلقات التربوية في البناء المهاري للفرد المسلم*
تلعب الحلقات التربوية دورًا محوريًا في تنمية المهارات الحياتية والشخصية للفرد المسلم، فإلى جانب البناء الإيماني والعلمي، تعزز هذه الحلقات من قدرات الفرد في التواصل، والتفكير الناقد، والعمل الجماعي، وهي مهارات ضرورية للنجاح في الحياة ومواجهة التحديات المعاصرة. تسعى الحلقات التربوية إلى إعداد أفراد مسلمين يتمتعون بمهارات تعينهم على النجاح الشخصي والمساهمة بفاعلية في المجتمع.

*أولًا: تنمية مهارات التواصل والتعبير*
من خلال النقاشات والأنشطة الحوارية داخل الحلقات التربوية، يتعلم الفرد المسلم كيفية التعبير عن آرائه بوضوح واحترام، وتطوير مهارات الاستماع الجيد والتفاعل البنّاء. قال الله تعالى: "وَقُولُوا لِلنَّاسِ حُسْنًا" (البقرة: 83)، مما يدل على أهمية الحديث الطيب والمهارات الاجتماعية في التواصل مع الآخرين. تساهم هذه المهارات في تعزيز الثقة بالنفس وبناء علاقات إيجابية مع المحيطين.

*ثانيًا: تطوير مهارات التفكير الناقد والتحليلي*
الحلقات التربوية تشجع الفرد المسلم على التفكير والتدبر، مما يعزز مهارات التحليل والنقد البنّاء. من خلال دراسة آيات القرآن وأحاديث النبي ﷺ، يُشجع الأفراد على التفكير العميق والتدبر، الأمر الذي يعزز من قدراتهم في التمييز بين الحق والباطل، ويجعلهم قادرين على مواجهة الأفكار والتوجهات الدخيلة بوعي.

*ثالثًا: تعزيز العمل الجماعي وروح الفريق*
تعتبر الحلقات التربوية بيئة مثالية لتعليم العمل الجماعي، حيث تتطلب الأنشطة المختلفة العمل كفريق والتعاون على تحقيق أهداف مشتركة. يتعلم الفرد أهمية التعاون، واحترام الآخرين، وتقدير جهودهم، وهو ما يعزز من شعور الأخوّة والمسؤولية الجماعية، كما قال النبي ﷺ: "يد الله مع الجماعة"، مؤكدًا أن العمل الجماعي له قوة وبركة لا توجد في العمل الفردي.

*رابعًا: اكتساب مهارات القيادة وحل المشكلات*
توفر الحلقات التربوية فرصًا لتطوير مهارات القيادة، حيث يتم تعيين بعض الأفراد لقيادة مجموعات صغيرة، أو إدارة نشاطات معينة، مما يكسبهم مهارات الإدارة وحل المشكلات. القيادة وحل المشكلات هي مهارات تساعد الفرد على إدارة شؤون حياته بثقة وفعالية، وتجعل منه عضوًا نافعًا في المجتمع وقادرًا على تحمل المسؤوليات.

*قبل الوداع*
تسهم الحلقات التربوية في تطوير مهارات متنوعة للفرد المسلم، بدءًا من التواصل والتفكير الناقد، وصولًا إلى القيادة والعمل الجماعي، مما يجعله أكثر استعدادًا لخدمة مجتمعه ومواجهة تحديات الحياة. إن تنمية المهارات ضمن بيئة تربوية إسلامية تضمن أن يكون الفرد المسلم قادرًا على العطاء والعمل الصالح، مسهمًا بفاعلية في بناء مجتمع قوي ومتماسك.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

19 Nov, 02:01


🌹*#التدبر_التفاعلي (22) البقرة (42-44)*🌹
*"وَلَا تَلْبِسُوا الْحَقَّ بِالْبَاطِلِ وَتَكْتُمُوا الْحَقَّ وَأَنْتُمْ تَعْلَمُونَ"
*
*التأمل*
تحذر هذه الآية من خلط الحق بالباطل أو كتم الحق عن علم، وتؤكد ضرورة التمييز بينهما بوضوح، وبيان الحق بكل أمانة.
*السؤال التدبري*
كيف تدفعك الآية لأن تكون صادقًا في قول الحق، وأن تتجنب تزييف الحقائق حتى في الأمور الصغيرة؟
*الآية 43 من سورة البقرة*
*"وَأَقِيمُوا الصَّلَاةَ وَآتُوا الزَّكَاةَ وَارْكَعُوا مَعَ الرَّاكِعِينَ"*
*التأمل
*
توصي الآية بإقامة الصلاة وإيتاء الزكاة، وتشير إلى أهمية العبادة الجماعية، وتعزيز روح الجماعة والالتزام بعبادات تعود بالنفع على الفرد والمجتمع.
*السؤال التدبري*
كيف تلهمك هذه الآية على المحافظة على الصلاة، والإحسان للآخرين بالزكاة، والمشاركة في عبادة جماعية تقوي ارتباطك بالمجتمع؟
*الآية 44 من سورة البقرة*
*"أَتَأْمُرُونَ النَّاسَ بِالْبِرِّ وَتَنْسَوْنَ أَنْفُسَكُمْ وَأَنْتُمْ تَتْلُونَ الْكِتَابَ ۚ أَفَلَا تَعْقِلُونَ"*
*التأمل
*
تذكّرنا هذه الآية بضرورة التوافق بين الأقوال والأفعال، وتحثنا على البدء بالنفس عند الدعوة للخير، وضرورة أن يكون السلوك نابعًا من قناعة كاملة وإخلاص.
*السؤال التدبري*
كيف تحفزك هذه الآية على أن تكون قدوة في الخير، وأن تبدأ بنفسك قبل نصح الآخرين؟

*ممارسة التدبر التفاعلي للآيات (42-44)*
1. *التزام قول الحق*: اجعل الصدق في القول والعمل جزءًا من يومك، وتجنب خلط الحق بالباطل حتى في أبسط الأمور.
2. *المحافظة على الصلاة وإيتاء الزكاة*: حدد موعدًا ثابتًا للصلاة جماعة كلما أمكن، وتذكّر إخراج الزكاة كوسيلة للتزكية والتقرب إلى الله.
3. *تحقيق القدوة:* كن قدوة صالحة، وتذكر أن دعوة الآخرين تبدأ بتطبيقك ما تدعو إليه، فاجعل أفعالك مطابقة لأقوالك.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

18 Nov, 03:00


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (11)*🌹
*أثر الحلقات التربوية في الاهتمام بقضايا الأمة للفرد المسلم*
تسهم الحلقات التربوية في تعزيز وعي الفرد المسلم بقضايا أمته، وتجعله أكثر ارتباطًا بمصيرها، ومهتمًا بالمساهمة في حل مشكلاتها. من خلال هذه الحلقات، يكتسب الفرد فهمًا عميقًا لدوره في دعم الأمة، فيصبح جزءًا من عملية التغيير والإصلاح. إن الحلقات التربوية تؤدي دورًا محوريًا في نقل الفرد من التفكير الفردي إلى التفكير الجماعي، مما يعزز لديه الشعور بالمسؤولية نحو أمته.

*أولًا: ترسيخ مفهوم الأخوة الإسلامية*
الحلقات التربوية تربي الفرد على حب الأمة والارتباط بمصيرها من منطلق الأخوة الإسلامية، يقول النبي ﷺ: "مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم وتعاطفهم مثل الجسد، إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى". هذا الحديث يُعلم الفرد المسلم أن قضايا الأمة هي قضاياه، وأنه ينبغي عليه أن يشعر بآلامها ويسعى لنصرتها.

*ثانيًا: تنمية الوعي بالقضايا المعاصرة*
تعمل الحلقات التربوية على تثقيف الأفراد حول قضايا الأمة المعاصرة، مثل قضية فلسطين، وقضايا المسلمين المضطهدين في العالم. يتعلم الفرد خلال هذه الحلقات حقائق التاريخ والجغرافيا والسياسة التي تتعلق بهذه القضايا، مما يزيد من وعيه ويجعله على اطلاع دائم بأحداث الأمة. هذه المعرفة تُؤهله لاتخاذ مواقف صحيحة، ويقول تعالى: "وَمَا لَكُمْ لَا تُقَاتِلُونَ فِي سَبِيلِ اللَّهِ وَالْمُسْتَضْعَفِينَ" (النساء: 75)، مشيرًا إلى أهمية الدفاع عن الأمة والمستضعفين.

*ثالثًا: تعزيز روح المسؤولية تجاه المجتمع*
الحلقات التربوية تزرع في الفرد إحساس المسؤولية تجاه قضايا الأمة، مما يجعله يسعى للمساهمة بشكل إيجابي في المجتمع. يقول النبي ﷺ: "من لم يهتم بأمر المسلمين فليس منهم"، مما يحث المسلم على أن يكون واعيًا وملتزمًا بقضايا مجتمعه. من خلال المشاركة في مشاريع خدمة المجتمع والعمل التطوعي، ينمو في الفرد الشعور بأنه جزء من نسيج أمته، وأن من واجبه تقديم الخير وخدمة الآخرين.

*رابعًا: إعداد الفرد للمشاركة الفعّالة*
تسعى الحلقات التربوية إلى إعداد أفراد مسلمين فاعلين قادرين على دعم قضايا الأمة، سواء بالدعاء أو بالنصرة أو حتى بالتخصصات العلمية والعملية التي تعزز من قوة الأمة. يتعلم الفرد أن دوره لا يقتصر على المشاعر، بل يمتد للعمل، كالمساهمة في حملات التوعية أو مشاريع دعم المجتمعات المحتاجة.

*قبل الوداع*
إن أثر الحلقات التربوية في الاهتمام بقضايا الأمة للفرد المسلم يتمثل في تزويده بالمعرفة، وتنمية إحساسه بالمسؤولية، وتعزيز انتمائه للأمة، مما يجعله عضوًا فاعلًا يسعى للمساهمة في رفعة أمته ودعم قضاياها العادلة.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

18 Nov, 02:01


🌹*#التدبر_التفاعلي (21) لبقرة الآية (40-41)*🌹

*"يَا بَنِي إِسْرَائِيلَ اذْكُرُوا نِعْمَتِيَ الَّتِي أَنْعَمْتُ عَلَيْكُمْ وَأَوْفُوا بِعَهْدِي أُوفِ بِعَهْدِكُمْ وَإِيَّايَ فَارْهَبُونِ"*
*التأمل
*
في هذه الآية، يذكّر الله بني إسرائيل بنعمه العظيمة عليهم، ويحثهم على الوفاء بعهده مقابل الوفاء بعهودهم. كما يدعوهم إلى خشية الله وحده، مشيرًا إلى أن الالتزام بالعهد طريقٌ لنيل رضا الله. تعزز الآية قيمة الوفاء بالعهد مع الله، وأن شكر الله على نعمه يكون باتباع أوامره والخوف من التقصير في حقوقه.
*السؤال*
التدبري كيف تدفعك هذه الآية لتذكر نعم الله عليك، والعمل على الوفاء بعهودك معه؟ وكيف تؤثر فيك دعوة الله لتخصيص الخشية له وحده؟
*الآية 41 من سورة البقرة*
*"وَآمِنُوا بِمَا أَنْزَلْتُ مُصَدِّقًا لِمَا مَعَكُمْ وَلَا تَكُونُوا أَوَّلَ كَافِرٍ بِهِ وَلَا تَشْتَرُوا بِآيَاتِي ثَمَنًا قَلِيلًا وَإِيَّايَ فَاتَّقُونِ"*
*التأمل*
يأمر الله بني إسرائيل بالإيمان بالوحي الجديد (القرآن) الذي يصدق ما جاء به الأنبياء السابقون، محذرًا إياهم من أن يكونوا أول من يكفر به. وتحثهم الآية على عدم استبدال آيات الله بأي مكاسب دنيوية، وتختتم بالتذكير بتقوى الله. تدفع الآية المؤمن إلى تجنب المكاسب المادية التي قد تجعله يحيد عن الحق، وتحثه على الاستجابة لدعوة الحق بدلاً من مجاراتها بالمكاسب الدنيوية.
*السؤال التدبري*
كيف تحفزك هذه الآية على قبول الحق أينما وجدته؟ وكيف تدفعك لتجنب كل ما يبعدك عن الحق لأجل مكاسب قليلة؟
*ممارسة التدبر التفاعلي للآيتين (40-41)*
1. *التذكير بنعم الله والشكر عليها:*
خصص وقتًا يوميًا لتذكر نعم الله عليك، واستشعرها بقلبك، واشكره بالعمل الصالح.
2. *الالتزام بالعهد مع الله: حدد عهدًا تلتزم به مع الله*
، كالمواظبة على عبادة معينة أو ترك ذنب، وذكّر نفسك بضرورة الوفاء به.
3. البحث عن الحق وتجنّب بيع المبادئ: اجعل سعيك نحو الحق هدفًا، وابتعد عن أي مكاسب زائلة قد تحرفك عن سبيله، وتذكر أن التقوى هي بوصلتك.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

18 Nov, 02:01


🌹*#التدبر_التفاعلي (21) لبقرة الآية (40-41)*🌹

*"يَا بَنِي إِسْرَائِيلَ اذْكُرُوا نِعْمَتِيَ الَّتِي أَنْعَمْتُ عَلَيْكُمْ وَأَوْفُوا بِعَهْدِي أُوفِ بِعَهْدِكُمْ وَإِيَّايَ فَارْهَبُونِ"*
*التأمل*
في هذه الآية، يذكّر الله بني إسرائيل بنعمه العظيمة عليهم، ويحثهم على الوفاء بعهده مقابل الوفاء بعهودهم. كما يدعوهم إلى خشية الله وحده، مشيرًا إلى أن الالتزام بالعهد طريقٌ لنيل رضا الله. تعزز الآية قيمة الوفاء بالعهد مع الله، وأن شكر الله على نعمه يكون باتباع أوامره والخوف من التقصير في حقوقه.
*السؤال*
التدبري كيف تدفعك هذه الآية لتذكر نعم الله عليك، والعمل على الوفاء بعهودك معه؟ وكيف تؤثر فيك دعوة الله لتخصيص الخشية له وحده؟
الآية 41 من سورة البقرة*
*"وَآمِنُوا بِمَا أَنْزَلْتُ مُصَدِّقًا لِمَا مَعَكُمْ وَلَا تَكُونُوا أَوَّلَ كَافِرٍ بِهِ وَلَا تَشْتَرُوا بِآيَاتِي ثَمَنًا قَلِيلًا وَإِيَّايَ فَاتَّقُونِ"
*
التأمل
يأمر الله بني إسرائيل بالإيمان بالوحي الجديد (القرآن) الذي يصدق ما جاء به الأنبياء السابقون، محذرًا إياهم من أن يكونوا أول من يكفر به. وتحثهم الآية على عدم استبدال آيات الله بأي مكاسب دنيوية، وتختتم بالتذكير بتقوى الله. تدفع الآية المؤمن إلى تجنب المكاسب المادية التي قد تجعله يحيد عن الحق، وتحثه على الاستجابة لدعوة الحق بدلاً من مجاراتها بالمكاسب الدنيوية.
*السؤال التدبري*
كيف تحفزك هذه الآية على قبول الحق أينما وجدته؟ وكيف تدفعك لتجنب كل ما يبعدك عن الحق لأجل مكاسب قليلة؟
*ممارسة التدبر التفاعلي للآيتين (40-41)*
1. *التذكير بنعم الله والشكر عليها*: خصص وقتًا يوميًا لتذكر نعم الله عليك، واستشعرها بقلبك، واشكره بالعمل الصالح.
2. *الالتزام بالعهد مع الله*: حدد عهدًا تلتزم به مع الله، كالمواظبة على عبادة معينة أو ترك ذنب، وذكّر نفسك بضرورة الوفاء به.
3. البحث عن الحق وتجنّب بيع المبادئ: اجعل سعيك نحو الحق هدفًا، وابتعد عن أي مكاسب زائلة قد تحرفك عن سبيله، وتذكر أن التقوى هي بوصلتك.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

17 Nov, 03:02


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (10)*🌹
*أثر الحلقات التربوية في البناء المجتمعي للفرد المسلم*
تؤدي الحلقات التربوية دورًا بالغ الأهمية في إعداد الفرد المسلم ليكون عضوًا إيجابيًا في المجتمع، حيث تُنمّي لديه حس المسؤولية الاجتماعية، وتعلّمه قيم التعاون والإحسان، وتُعزز فيه روح العمل الجماعي. فالبناء المجتمعي يبدأ بتربية الأفراد على الالتزام بمبادئ الإسلام وأخلاقه، والحلقات التربوية هي المحاضن التي تغرس فيهم هذه المبادئ ليصبحوا قوة بناء تسهم في نهضة المجتمع وتحقيق التكافل الاجتماعي.

*أولًا: تعزيز روح التعاون والمسؤولية*
الحلقات التربوية تغرس في الفرد المسلم روح التعاون والمسؤولية تجاه المجتمع. فقد حثّ الإسلام على التعاون والقيام بالمسؤولية، حيث قال تعالى: "وَتَعَاوَنُوا عَلَى الْبِرِّ وَالتَّقْوَىٰ" (المائدة: 2). من خلال العمل الجماعي والنشاطات المشتركة، يتعلم الفرد أهمية التعاون في تحقيق الخير والنفع للآخرين، مما يعزز التماسك المجتمعي.

*ثانيًا: بناء الحس الاجتماعي والإحسان للآخرين*
تعلّم الحلقات التربوية الفرد أن الإسلام هو دين الرحمة والإحسان، وأن من الواجب عليه أن يحرص على نفع الآخرين، والسعي إلى مساعدة المحتاجين، والاهتمام بقضايا مجتمعه. يقول النبي ﷺ: "المؤمن للمؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضًا". فالحلقات تزرع في النفوس حب الخير والإحسان، مما يجعل الأفراد أكثر التزامًا بخدمة مجتمعهم.

*ثالثًا: تعزيز الالتزام بالنظام والانضباط*
الحلقات التربوية تعمل على تعليم الفرد النظام والالتزام، فالمشاركة المنتظمة في الحلقات وتنفيذ الأنشطة وفق جدول محدد يُكسبه انضباطًا في الوقت، واحترامًا للآخرين، وحرصًا على النظام. هذه القيم تصبح جزءًا من سلوكه اليومي، مما يجعله عضوًا منظمًا وفاعلًا في مجتمعه، حيث يلتزم بأداء واجباته ويكون قدوة في الالتزام بالآداب العامة.

*رابعًا: توجيه الشباب نحو بناء المجتمع*
تسهم الحلقات التربوية في توجيه طاقات الشباب نحو بناء المجتمع، من خلال الأنشطة التطوعية والخيرية التي تُنظمها، حيث يجد الشباب فرصًا للتعبير عن مسؤوليتهم تجاه المجتمع والمساهمة في تحسين بيئتهم. كما تعلّمهم الحلقات أهمية الحفاظ على موارد المجتمع والقيام بمشروعات تنموية تهدف إلى تحسين الحياة من حولهم.

*قبل الوداع*
إن أثر الحلقات التربوية في البناء المجتمعي للفرد المسلم يظهر من خلال تعزيز روح التعاون، وتنمية الحس الاجتماعي، وغرس قيم النظام والانضباط. هذه الحلقات تخلق أفرادًا متفاعلين مع قضايا مجتمعهم، حريصين على تحقيق الخير للآخرين، مما يسهم في نهضة المجتمع وقوته.
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

17 Nov, 02:01


🌹*#التدبر_التفاعلي (20) البقرة (38-39)*🌹
*{قُلۡنَا ٱهۡبِطُواْ مِنۡهَا جَمِيعٗاۖ فَإِمَّا يَأۡتِيَنَّكُم مِّنِّي هُدٗى فَمَن تَبِعَ هُدَايَ فَلَا خَوۡفٌ عَلَيۡهِمۡ وَلَا هُمۡ يَحۡزَنُونَ}* [البقرة: 38]
*التأمل في هذه الآية*، يأمر الله آدم وذريته بالهبوط من الجنة إلى الأرض، موضحًا أنه سيبعث لهم الهداية، وأن من يتبع هدى الله سيعيش في طمأنينة، بعيدًا عن الخوف والحزن. تشجع هذه الآية الإنسان على التمسك بهدي الله لتحقيق السكينة، وتعد المتقين بالأمان في الدنيا والآخرة، مما يغرس في القلب الطمأنينة واليقين برحمة الله.
*السؤال التدبري* كيف تحفزك هذه الآية على البحث عن الهداية والالتزام بها؟ وكيف يشعرك وعد الله بالطمأنينة والأمان عند اتباعه؟
*{وٱلَّذِينَ كَفَرُواْ وَكَذَّبُواْ بِـَٔايَٰتِنَآ أُوْلَٰٓئِكَ أَصۡحَٰبُ ٱلنَّارِۖ هُمۡ فِيهَا خَٰلِدُونَ}* [البقرة: 39]
*التأمل* توضح هذه الآية مصير الذين كفروا وكذبوا بآيات الله، فتعدهم بعذاب النار، وتؤكد أن خلودهم فيها هو نتيجة إنكارهم للحق. تذكرنا الآية بأن الكفر والتكذيب بآيات الله يقود إلى الخسران، وأن النهاية الأليمة تكون لمن يرفض هدى الله بعد أن بُيّن له الحق. تدفع الآية المؤمنين إلى الخوف من عاقبة الكفر، وتعزز في النفس قيمة الالتزام بآيات الله.
*السؤال التدبري* كيف تجعلك هذه الآية تدرك أهمية شكر الله على الهداية؟ وما الخطوات التي تراها ضرورية لتجنب الكفر والتكذيب بآيات الله؟
*ممارسة التدبر التفاعلي
1. *التمسك بالهداية:* ابحث عن العلم النافع وتعلم القرآن، وحرصًا على هدى الله، اجعل قراءة آية أو تفسير جزءًا من يومك.
2. *الشكر على نعمة الهداية:* استشعر قيمة نعمة الهداية، وأشكر الله عليها بالدعاء والعمل الصالح، واجعل الشكر دافعًا للاستمرار في الخير.
3. *التحذير من التكذيب بآيات الله:* تذكر عاقبة الكفر والتكذيب، وكن دائمًا حريصًا على تقوية إيمانك وتجنب الأمور التي قد تُبعدك عن طريق الله.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

16 Nov, 03:00


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (9)*🌹

هل تود الحصول على عناوين مقترحة أو لديك عنوان جاهز؟ أرجو الرد باختيار أحد الخيارين.

*أثر الحلقات التربوية في البناء الدعوي للفرد المسلم*
تلعب الحلقات التربوية دورًا محوريًا في إعداد الفرد المسلم للقيام بدوره الدعوي، حيث تزوّده بالعلم الشرعي، وتعزز مهاراته في التواصل والنصح، وتغرس فيه حب نشر الخير والدعوة إلى الله. إنَّ البناء الدعوي للفرد يتطلب فهمًا عميقًا للدين وحكمة في التعامل مع الناس، وهي أمور يكتسبها المسلم من خلال الحلقات التربوية، مما يجعله قادرًا على توصيل رسالة الإسلام بفاعلية وتأثير.

*أولًا: تعزيز العلم الشرعي والدعوي*
الحلقات التربوية تهدف إلى بناء أساس علمي ودعوي للفرد المسلم، حيث يُزوّد بالمفاهيم الأساسية التي تؤهله للدعوة إلى الله على بصيرة. قال الله تعالى: "قُلْ هَٰذِهِ سَبِيلِي أَدْعُو إِلَى اللَّهِ عَلَىٰ بَصِيرَةٍ أَنَا وَمَنِ اتَّبَعَنِي" (يوسف: 108)، فالنهج الدعوي يتطلب علمًا وفهمًا للدين، والحلقات التربوية توفر هذا العلم بأسلوب مبسّط ومنظم، مما يُعد الفرد للقيام بالدعوة بثقة.

*ثانيًا: تطوير مهارات التواصل والحوار*
الحلقات التربوية تسهم في تطوير مهارات التواصل الفعّال لدى الفرد، من خلال النقاشات والتدريبات على الحوار التي تتم في هذه الحلقات. تساعد هذه المهارات في تعزيز قدرة المسلم على الحوار البناء والجدال بالتي هي أحسن، مما يمكّنه من تقديم الإسلام بصورة راقية وجاذبة. قال تعالى: "وَجَادِلْهُمْ بِالَّتِي هِيَ أَحْسَنُ" (النحل: 125)، وتوفر الحلقات التدريب على هذا النوع من الحوار بشكل عملي.

*ثالثًا: غرس الحكمة والرفق في الدعوة*
من خلال الحلقات التربوية، يتعلم المسلم أن الدعوة تتطلب الحكمة والرفق، كما علمنا النبي ﷺ، حيث قال: "ما كان الرفق في شيء إلا زانه"، وهذا يعلّم الداعية ضرورة التعامل برحمة مع المدعوين، وتجنب العنف والشدة، مما يجعل دعوته أكثر قبولًا وتأثيرًا.

*رابعًا: توجيه الفرد نحو الدعوة بالسلوك والأخلاق*
تعلم الحلقات التربوية الفرد أن يكون قدوة حسنة في سلوكه، فالدعوة ليست بالكلام فقط، بل بالأفعال التي تعكس أخلاق الإسلام. النبي ﷺ كان قدوة عظيمة بأخلاقه قبل كلامه، وأثره على الناس جاء نتيجة حسن سيرته وسمو أخلاقه. فالحلقات تربي المسلم على الالتزام الأخلاقي، ليكون دعوة صامتة وفعّالة.

*قبل الوداع*
إن أثر الحلقات التربوية في البناء الدعوي للفرد المسلم يظهر بوضوح في إعداده ليكون داعية على بصيرة، قادرًا على التواصل بحكمة، وملتزمًا بالأخلاق في دعوته. فهي ليست مجرد جلسات علمية، بل هي محاضن تربوية تُعِدّ الفرد ليكون سفيرًا للإسلام أينما حلّ، مما يعزز رسالة الإسلام ويؤثر إيجابًا في المجتمع.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

16 Nov, 02:00


🌹*#التدبر_التفاعلي (19) البقرة الآية (34-37)*🌹
*{وَإِذۡ قُلۡنَا لِلۡمَلَٰٓئِكَةِ ٱسۡجُدُواْ لِأٓدَمَ فَسَجَدُوٓاْ إِلَّآ إِبۡلِيسَ أَبَىٰ وَٱسۡتَكۡبَرَ وَكَانَ مِنَ ٱلۡكَٰفِرِينَ}* [البقرة: 34]
*التأمل* هذه الآية تروي موقف السجود لآدم الذي أمر الله به الملائكة، فسجدوا جميعًا طاعة لأمر الله، إلا إبليس الذي تكبّر ورفض السجود. هذا المشهد يعكس قيمة الطاعة لله، ويبيّن أن الكِبر هو سبب رفض إبليس للأمر، ما جعله من الكافرين. يُعلمنا هذا الموقف أن الطاعة لله تتطلب التواضع والخضوع لأوامره مهما كانت.
*السؤال التدبري* كيف يمكنك استخدام هذا المشهد لتذكير نفسك بأهمية طاعة الله وتجنب الكبر الذي يؤدي إلى الهلاك؟

  *{وَقُلۡنَا يَٰٓـَٔادَمُ ٱسۡكُنۡ أَنتَ وَزَوۡجُكَ ٱلۡجَنَّةَ وَكُلَا مِنۡهَا رَغَدًا حَيۡثُ شِئۡتُمَا وَلَا تَقۡرَبَا هَٰذِهِ ٱلشَّجَرَةَ فَتَكُونَا مِنَ ٱلظَّٰلِمِينَ}* [البقرة: 35].
*التأمل* تمنح هذه الآية آدم وزوجته نعمة السكن في الجنة والتمتع بثمارها، مع تحذير واضح من الاقتراب من شجرة معينة، لأن الاقتراب منها يؤدي إلى الظلم. يُظهر هذا الأمر قيمة الطاعة لله والابتعاد عن المحرمات، مهما كانت الإغراءات، وأهمية الالتزام بالتوجيهات الإلهية لصون النعمة.
*السؤال التدبري* كيف تلهمك هذه الآية أن تلتزم بأوامر الله وتبتعد عن المحرمات، خاصة عندما تعلم أن التعدي عليها يؤدي إلى فقدان النعمة؟
*{فَأَزَلَّهُمَا ٱلشَّيۡطَٰنُ عَنۡهَا فَأَخۡرَجَهُمَا مِمَّا كَانَا فِيهِۖ وَقُلۡنَا ٱهۡبِطُواْ بَعۡضُكُمۡ لِبَعۡضٍ عَدُوّٞۖ وَلَكُمۡ فِي ٱلۡأَرۡضِ مُسۡتَقَرّٞ وَمَتَٰعٌ إِلَىٰ حِين}* [البقرة: 36] 
*التأمل* تبيّن هذه الآية كيف استطاع الشيطان إغواء آدم وزوجته، مما أدى إلى خروجهما من الجنة. تُظهر الآية خطر الشيطان ودوره في إضلال الإنسان، وتُبيّن عاقبة العصيان بفقدان النعمة والاضطرار إلى العيش في الأرض، حيث الصراع والمعيشة المؤقتة.
*السؤال التدبري* كيف تذكّرك هذه الآية بضرورة الحذر من وساوس الشيطان، وعدم الاستسلام للإغراءات التي تبعدك عن طاعة الله؟
*{فَتَلَقَّىٰٓ ءَادَمُ مِن رَّبِّهِۦ كَلِمَٰتٖ فَتَابَ عَلَيۡهِۚ إِنَّهُۥ هُوَ ٱلتَّوَّابُ ٱلرَّحِيمُ }* [البقرة: 37] 
*التأمل* تُظهر هذه الآية رحمة الله وتوبته على آدم بعد أن تلقى كلمات من الله فتاب. يُبرز هذا المشهد أن الله هو التواب الرحيم، وأن التوبة الصادقة هي طريق العودة إلى الله مهما كانت الذنوب. تُعلمنا هذه الآية أن باب التوبة مفتوح، وأن رحمة الله تشمل التائبين مهما عظمت أخطاؤهم.
*السؤال التدبري* كيف تشجعك هذه الآية على المبادرة بالتوبة الصادقة والعودة إلى الله عند ارتكاب الخطايا؟
*ممارسة التدبر التفاعلي:*
1. *الالتزام بالطاعة وتجنب الكبر:* تذكر موقف إبليس ورفضه السجود لآدم، واعمل على تجنب الكبر والإصرار على طاعة الله في كل الأوامر.
2. *الحذر من الشيطان واللجوء إلى التوبة:* احرص على تذكر خطر الشيطان وإغوائه، وعندما تقع في الخطأ، بادر بالتوبة مثلما فعل آدم، وثق برحمة الله.
3.  التفكر في النعم وشكر الله عليها:* تأمل في النعم التي وهبك الله إياها، واجعل الشكر والامتنان جزءًا من حياتك اليومية، والزم الأوامر التي تحافظ على هذه النعم وتبعدك عن المعصية.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

15 Nov, 03:01


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (8)*🌹
*أثر الحلقات التربوية في البناء العلمي للفرد المسلم*
تلعب الحلقات التربوية دورًا محوريًا في تكوين المعرفة لدى الفرد المسلم، حيث تُعنى بتقديم العلوم الشرعية والفكرية بأسلوب مبسط ومنظم، مما يمكّن المشاركين من فهم دينهم بعمق وشمولية. فالحلقات التربوية ليست مجرد جلسات تعليمية، بل هي محاضن تربوية تهدف إلى البناء العلمي المتكامل، الذي يُعزز ارتباط الفرد بالقرآن والسنة، ويجعل العلم الشرعي جزءًا من حياته اليومية.

*أولًا: إرساء القاعدة العلمية الصحيحة*
الحلقات التربوية تساعد على بناء قاعدة علمية متينة للفرد المسلم، حيث تزوّده بالمفاهيم الأساسية في العقيدة، والفقه، والأخلاق. هذه الأسس تجعل المسلم قادرًا على فهم تعاليم الدين بشكل صحيح، وتبعده عن الأفكار المغلوطة والتأويلات الخاطئة. قال الله تعالى: "يَرْفَعِ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا مِنْكُمْ وَالَّذِينَ أُوتُوا الْعِلْمَ دَرَجَاتٍ" (المجادلة: 11)، مما يشير إلى قيمة العلم الشرعي وأثره في رفعة الإنسان.

*ثانيًا: تعزيز فهم القرآن والسنة*
تُعد الحلقات التربوية بيئة مثالية لفهم القرآن والسنة وتفسيرهما تفسيرًا دقيقًا، حيث تُقدم فيها دروس تتناول معاني الآيات والأحاديث، وتربطها بحياة المسلم اليومية. فتربية الفرد على تدبر القرآن والسير على نهج السنة يعمّق علمه ويجعله متصلًا بمصدر هدايته في جميع شؤون حياته.

*ثالثًا: تطوير المهارات البحثية والعلمية*
من خلال النقاشات والمراجعات التي تتم في الحلقات التربوية، يكتسب الفرد مهارات البحث، والنقد البناء، والاستنتاج العلمي. تساعد هذه المهارات على تنمية شخصية المسلم ليصبح قادرًا على التعامل مع القضايا المعاصرة بوعي وفهم، مما يجعله عضوًا إيجابيًا في المجتمع، قادرًا على تطبيق علمه لخدمة الدين والمجتمع.

*رابعًا: توجيه العلم نحو التطبيق العملي*
تساهم الحلقات التربوية في توجيه العلم نحو التطبيق العملي، حيث لا يقتصر دورها على تقديم المعلومات النظرية فقط، بل تدعو لتطبيق ما تعلّمه الفرد في حياته اليومية. فالهدف من التعليم ليس المعرفة المجردة، بل تطبيق القيم والأحكام الشرعية، والعمل بما يتعلمه الإنسان. قال النبي ﷺ: "خيركم من تعلّم القرآن وعلّمه"، مما يؤكد على أن العلم النافع هو العلم الذي يظهر أثره في سلوك الفرد.

*قبل الوداع*
إن أثر الحلقات التربوية في البناء العلمي للفرد المسلم يظهر بوضوح في تكوينه الديني والعلمي، وتعميق ارتباطه بالقرآن والسنة، وتنمية مهاراته البحثية والعلمية. فالحلقات التربوية لا تكتفي بتقديم العلم، بل تصنع الأفراد القادرين على فهم دينهم وتطبيقه بوعي، مما يسهم في بناء مجتمع قائم على العلم الشرعي القويم والعمل الصالح.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

15 Nov, 02:01


🌹*#التدبر_التفاعلي (18) البقرة الآية (33)* 🌹

*{قَالَ يَٰٓـَٔادَمُ أَنۢبِئۡهُم بِأَسۡمَآئِهِمۡۖ فَلَمَّآ أَنۢبَأَهُم بِأَسۡمَآئِهِمۡ قَالَ أَلَمۡ أَقُل لَّكُمۡ إِنِّيٓ أَعۡلَمُ غَيۡبَ ٱلسَّمَٰوَٰتِ وَٱلۡأَرۡضِ وَأَعۡلَمُ مَا تُبۡدُونَ وَمَا كُنتُمۡ تَكۡتُمُونَ }
* [البقرة: 33].
*التأمل* في هذه الآية: يوجه الله آدم ليبين علمه للملائكة، مما يظهر تفوق الإنسان بالعلم الذي علّمه الله. ويعلن الله للملائكة أنه يعلم غيب السماوات والأرض ويعلم ما يظهرون وما يخفون، مؤكدًا شمول علمه واتساعه. وهذا يعمق الشعور بأهمية العلم، ويذكرنا بأن الله وحده العالم بكل شيء، ظاهرًا كان أم خفيًا، ويعلم ما في القلوب والنوايا.
*السؤال التدبري*
1.  كيف يعزز هذا المشهد لديك الثقة بأن الله يعلم كل ما في قلبك وسعيك، مما يدعوك للإخلاص في العمل؟
2.  كيف تذكرك هذه الآية بأن الله هو مصدر العلم المطلق، وأن توفيقك في العلم والعمل مرهون به؟
3.  كيف يحفزك علم الله بالغيب على الصدق والوضوح في التعامل مع الناس ومع نفسك؟
*ممارسة التدبر التفاعلي*
1.  *الإخلاص في النية والعمل:* اجعل نيتك في كل عمل خالصة لله، وتذكر أن الله يعلم ظاهرك وباطنك.
2. *طلب العلم بتواضع:* اسعَ للعلم بروح متواضعة، واعلم أن توفيقك في كل خطوة هو من الله، فادعه أن يمنحك العلم النافع.
3. *الصدق مع النفس والناس:* اجعل الصدق في القول والعمل أساسًا في حياتك، واستحضر أن الله يعلم ما تخفيه كما يعلم ما تظهره.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

14 Nov, 02:00


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (7)*🌹

*الاقتداء برسول الله في التربية: ركن من أركان الحلقات التربوية*
الاقتداء برسول الله ﷺ هو أساس متين تقوم عليه الحلقات التربوية، إذ يُعَدّ الرسول القدوةَ الكاملة التي تُحتذى في التربية وتوجيه الأفراد نحو السلوك القويم. كان النبي ﷺ المثال الأسمى في الأخلاق والتعامل، فقد قال الله تعالى: "لَقَدْ كَانَ لَكُمْ فِي رَسُولِ اللَّهِ أُسْوَةٌ حَسَنَةٌ" (الأحزاب: 21). لهذا، تسعى الحلقات التربوية إلى غرس هذه القدوة النبوية في نفوس الأفراد وتعليمهم كيف يكون الاقتداء بالنبي منهجًا للحياة.

*أولا: أهمية الاقتداء بالرسول في الحلقات التربوية *
1. بناء القيم والأخلاق السامية
كان النبي ﷺ رمزًا للأخلاق الرفيعة، وحاملًا لمكارم الأخلاق التي بُعث ليتمّمها. فتتعلم الأجيال من خلال الحلقات التربوية أخلاق النبي، مثل الصدق والأمانة والصبر والتواضع. قال ﷺ: "إنما بُعثت لأتمم مكارم الأخلاق". لذا، تعد هذه الحلقات بمثابة محاضن لبناء الأجيال على القيم الأخلاقية.

2. تعلم السلوك التربوي من منهجه ﷺ
كان الرسول ﷺ معلمًا بالفطرة، يتدرج مع أصحابه في توصيل الرسالة، ويستخدم الحكمة في دعوته. تعلّم الحلقات التربوية الأفرادَ كيف يعبرون عن أفكارهم، وينصحون بلطف، ويستخدمون الأسلوب الأمثل للتأثير في الآخرين، مستلهمين ذلك من نهج النبي في التربية والتعليم.

3. تعزيز مفهوم الرحمة والعطف
كان رسول الله ﷺ رفيقًا رحيمًا بمن حوله، يشمل الناس بحبه وعطفه، ويسأل عن أحوالهم، ويعفو عن زلاتهم. فتأتي الحلقات التربوية لتزرع في الأفراد الرحمة التي تجعلهم قادرين على بناء علاقات متينة بالمحيطين بهم، قال تعالى: "وَمَا أَرْسَلْنَاكَ إِلَّا رَحْمَةً لِلْعَالَمِينَ" (الأنبياء: 107).

*ثانيًا: وسائل تفعيل الاقتداء بالرسول في الحلقات التربوية*
1. تدريس السيرة النبوية
السيرة النبوية زاخرة بالمواقف التربوية والأخلاقية، فتدريسها يعرّف الأفراد بحياة النبي ويعلمهم كيف طبق الأخلاق القرآنية في حياته اليومية. يجعل هذا الأفراد أكثر وعيًا بما يجب أن يتبنوه من أخلاق وأسلوب في التعامل مع التحديات.

2. التركيز على سنن الرسول ﷺ
الحلقات التربوية تُعنى بتوضيح السنن النبوية في الأمور اليومية، مثل الصدق في الحديث، والأمانة، والتواضع. هذه السنن تجعل الفرد متصلًا بالرسول في حياته اليومية، وتبني سلوكه وفق منهج قويم يرضي الله.

3. تفعيل الاقتداء في مواقف الحياة اليومية
تشجّع الحلقات التربوية الأفراد على أن يتبعوا نهج الرسول في تعاملاتهم اليومية؛ في البيت، والعمل، ومع المجتمع، مثل التسامح مع من أساء إليهم أو الحرص على الكلمة الطيبة.

*قبل الوداع*
الاقتداء برسول الله ﷺ ليس مجرد خطوة تربوية، بل هو أساسٌ تبنى عليه النفوس وتُصقل من خلاله الأخلاق. إن الحلقات التربوية التي تقوم بتعزيز الاقتداء بالرسول تسهم في تخريج أجيال تتبع المنهج النبوي في كل جوانب حياتهم، مما يجعلهم أكثر تماسكًا واستقامة، وأقرب إلى تحقيق الأهداف التربوية التي تؤسس لمجتمع قائم على الرحمة والأخلاق القويمة.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

13 Nov, 03:01


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (6)*🌹

*ربط القلوب بالله ركن من أركان الحلقات التربوية*
إن ربط القلوب بالله هو أساس نجاح الحلقات التربوية وأحد أهم أهدافها، فالأعمال التربوية تهدف أولًا إلى تكوين علاقة قوية بين الفرد وربه، فهذه العلاقة هي المحرك لكل خير، والمصدّر الأساسي للتقوى والتزكية. الحلقات التربوية تعتني بتعميق الإيمان في القلوب، وربط الشباب بالله في كل جوانب حياتهم، ليكون حب الله وخشيته القوة الدافعة لكل عمل.

*أهمية ربط القلوب بالله في التربية
بناء الإخلاص في النفوس
*
عندما تتربى القلوب على حب الله، فإن الفرد يتعلم إخلاص العمل له وحده، فيصير رضا الله غايته، قال الله تعالى: "وَمَا أُمِرُوا إِلَّا لِيَعْبُدُوا اللَّهَ مُخْلِصِينَ لَهُ الدِّينَ" (البينة: 5). هذا الإخلاص يصنع الفرد القوي الذي يعمل خالصًا لله دون انتظار مدح أو خوف من الناس.

*زرع التقوى وتعزيز الخشية*
ربط القلوب بالله يغرس في الفرد التقوى، وهي الدافع لترك المعاصي والابتعاد عن المحرمات، يقول تعالى: "إِنَّ أَكْرَمَكُمْ عِنْدَ اللَّهِ أَتْقَاكُمْ" (الحجرات: 13). الحلقات التربوية تجعل هذه التقوى حاضرة في القلب، بحيث يصبح الفرد مراقبًا لله في كل أفعاله وأقواله.

*تحقيق السلام الداخلي*
القرب من الله يمنح القلب الطمأنينة والسلام، خاصة في زمن تكثر فيه الهموم والضغوط. قال الله تعالى: "أَلَا بِذِكْرِ اللَّهِ تَطْمَئِنُّ الْقُلُوبُ" (الرعد: 28). الحلقات التربوية تساعد الأفراد على تذوق حلاوة الذكر والدعاء والتفكر في آيات الله، مما يقوي فيهم شعور الاطمئنان والأمان.

وسائل ربط القلوب بالله في الحلقات التربوية
*التعليم المستمر للقرآن والسنة*
القرآن والسنة هما أساس التربية القلبية، ففيهما يجد الإنسان الإرشاد، والموعظة، والبصيرة، ويعرف كيفية الوصول إلى الله. لذا تحرص الحلقات التربوية على تفسير الآيات، وبيان السنن، ليعيش الفرد مع كلمات الله.

*التوجيه نحو الدعاء والذكر*
الذكر والدعاء من أعظم الوسائل التي تربط القلوب بالله، فتعويد النفس على ذكر الله في جميع الأحوال يجعل القلب في حالة اتصال دائم مع الله، فتجده يلجأ إليه في الضراء ويشكره في السراء.

تشجيع التفكر والتأمل في خلق الله
التفكر في آيات الله في الكون، ونعمه في حياة الإنسان، يعمّق الإيمان في النفس، ويربط القلب بالله، مما يزرع في الإنسان يقينًا بأن الله هو المتصرف في هذا الكون، ويمنحه شعور القرب من الله.

*قبل الوداع *
الحلقات التربوية التي تُعنى بربط القلوب بالله تساهم في بناء أفراد يحملون الإيمان الصادق، قادرين على مجابهة تحديات الحياة بإيمان عميق وثقة مطلقة بالله. إنَّ هذه التربية القلبية ليست مجرد منهج تربوي، بل هي العمود الذي تستند عليه تربية النفوس، وبه تصلح القلوب وتُصلح حياة الأفراد والمجتمعات..

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

13 Nov, 02:01


🌹*#التدبر_التفاعلي (17) البقرة الآية (31-32)*🌹

*{وَعَلَّمَ ءَادَمَ ٱلۡأَسۡمَآءَ كُلَّهَا ثُمَّ عَرَضَهُمۡ عَلَى ٱلۡمَلَٰٓئِكَةِ فَقَالَ أَنۢبِـُٔونِي بِأَسۡمَآءِ هَٰٓؤُلَآءِ إِن كُنتُمۡ صَٰدِقِينَ }* [البقرة: 31]
*التأمل* توضح الآية أن الله منح آدم علمًا مميزًا بتعليمه أسماء الأشياء كلها، مما يبين قيمة العلم في حياة الإنسان وأهمية السعي للتعلم. كما يظهر فيها تفوق الإنسان بهذا العلم، فهو الذي يجعله قادرًا على فهم العالم من حوله والتفاعل معه، وبالتالي تحقيق دور الخلافة في الأرض.
*السؤال التدبري* كيف يلهمك هذا المشهد تقدير قيمة العلم في حياتك والعمل على تعلّمه واستخدامه في الخير؟
الآية 32
*{قَالُواْ سُبۡحَٰنَكَ لَا عِلۡمَ لَنَآ إِلَّا مَا عَلَّمۡتَنَآۖ إِنَّكَ أَنتَ ٱلۡعَلِيمُ ٱلۡحَكِيمُ}*[البقرة: 32].
*التأمل* تعكس الآية تواضع الملائكة في الاعتراف بعلم الله المطلق، وأنهم لا يملكون من العلم إلا ما وهبهم الله. وهذا يقودنا إلى التواضع أمام علم الله اللامحدود وإلى الثقة في حكمته المطلقة، حيث أنه العليم الحكيم الذي يعطي العلم لمن يشاء لحكمة يعلمها.
*السؤال التدبري* كيف يذكّرك هذا الموقف بالتواضع أمام علم الله وقدرته، ويعزز ثقتك في حكمته حتى في الأمور التي قد لا تدرك حكمتها؟
ممارسة التدبر التفاعلي
1. *التعلم بنية التقرب إلى الله:* اجعل نية التعلم عبادة، وخصص وقتًا يوميًا للتعلم سواء علم ديني أو دنيوي.
2. *التواضع عند اكتساب المعرفة:* تذكر أن العلم هبة من الله، فاجعل التواضع سمتك عند مشاركة ما تعلمته مع الآخرين.
3. *التسبيح والاستغفار عند العجز:* اجعل قول الملائكة "سبحانك لا علم لنا إلا ما علمتنا" تذكرة يومية ترددها عند طلب العلم أو عند مواجهة أمر صعب، لتعزيز توكلك على الله.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

12 Nov, 03:01


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (5)*🌹

*معركتنا معركة تربوية*
إن التحديات التي تواجهها الأمة الإسلامية اليوم تتعدى المعارك العسكرية أو الاقتصادية؛ فهي معركة تربوية في الأساس، تتعلق بتشكيل العقول، وتزكية النفوس، وغرس القيم. إن غياب التربية الصحيحة يؤدي إلى الانحراف عن المبادئ، وضياع الهوية، والذوبان في الثقافات الدخيلة التي تخالف جوهر الإسلام. لذلك، لا بد من استعادة نهج التربية السليم، لنتمكن من مواجهة هذه التحديات.

*أولًا: التربية كوسيلة لتحصين العقول*
التربية هي السلاح الذي يمكن الأمة من مواجهة الغزو الفكري والثقافي. قال الله تعالى: "يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا قُوا أَنفُسَكُمْ وَأَهْلِيكُمْ نَارًا" (التحريم: 6)، وهنا يظهر دور التربية في حماية الأفراد من الضلال والانحراف. فالتربية السليمة تمنح الفرد القدرة على التفكير السليم، والتمييز بين الحق والباطل، مما يجعل الإنسان واعيًا بتحديات عصره.

*ثانيًا: التربية لتزكية النفوس وبناء الأخلاق*
النبي ﷺ يقول: "إنما بُعثت لأتمم مكارم الأخلاق". الأخلاق هي روح التربية، وهي التي تجعل الأمة تنهض على أساس من العدل، والتراحم، والتعاون. إن التربية الإسلامية تغرس قيم الصدق والأمانة والتواضع، مما يخلق مجتمعًا تسوده المحبة، بعيدًا عن النزاعات والفتن.

*ثالثًا: التربية لمواجهة التغريب وحفظ الهوية*
أحد أكبر التحديات التي تواجه الأمة هي محاولات تغريب الشباب وطمس الهوية الإسلامية، إذ يسعى كثيرون لنشر قيم لا تتماشى مع تعاليم الإسلام. التربية هنا تصبح وسيلة للحفاظ على الهوية الإسلامية وتعزيز الانتماء، فكما قال النبي ﷺ: "المرء على دين خليله، فلينظر أحدكم من يخالل". التربية الصحيحة تجعل الإنسان معتزًا بدينه وقيمه، وتساعده على مقاومة التأثيرات الخارجية التي تستهدف عقيدته وثقافته.

*قبل الوداع*
معركتنا هي معركة تربوية، تستلزم تكاتف الجهود في بناء جيل واعٍ ومحصّن بالعقيدة السليمة والأخلاق القويمة. يجب أن تكون التربية في قلوبنا وأعمالنا وبيوتنا، لأنها السبيل لإعداد أجيال قادرة على مواجهة التحديات، وإعادة بناء الأمة على أساس من الإيمان والعلم والوعي الراسخ.


✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

12 Nov, 02:00


🌹*#التدبر_التفاعلي (16) البقرة الآية (30)*🌹
*(وَإِذۡ قَالَ رَبُّكَ لِلۡمَلَٰٓئِكَةِ إِنِّي جَاعِلٞ فِي ٱلۡأَرۡضِ خَلِيفَةٗۖ قَالُوٓاْ أَتَجۡعَلُ فِيهَا مَن يُفۡسِدُ فِيهَا وَيَسۡفِكُ ٱلدِّمَآءَ وَنَحۡنُ نُسَبِّحُ بِحَمۡدِكَ وَنُقَدِّسُ لَكَۖ قَالَ إِنِّيٓ أَعۡلَمُ مَا لَا تَعۡلَمُونَ)* [البقرة: 30]  
*التأمل في الآية*
تعرض هذه الآية الحوار بين الله والملائكة، عندما أخبرهم الله بأنه سيجعل في الأرض خليفة. أبدى الملائكة تساؤلهم عن الحكمة من خلق كائن قد يفسد في الأرض، رغم تسبيحهم وتقديسهم. وجاء رد الله قاطعًا بأنه يعلم ما لا يعلمون، في إشارة إلى حكمته الواسعة وعلمه الذي يفوق إدراك المخلوقات. تمنحنا الآية فهمًا لدور الإنسان كخليفة في الأرض، وأن هذا الاستخلاف تكليفٌ عظيم يستلزم عمارة الأرض وصلاحها، بما يتوافق مع إرادة الله.
*أسئلة تدبرية*
1. ما معنى أن تكون خليفة لله في الأرض، وكيف يلهمك ذلك للإسهام في إعمار الأرض وخدمتها بأعمال صالحة؟
2. كيف يغير إدراكك للحكمة الإلهية من شعورك تجاه المسؤوليات التي أوكلها الله إليك؟
3. كيف تذكّرك الآية أن علم الله يتجاوزان علم المخلوقات، مما يدعوك إلى التوكل عليه في أمورك؟
*ممارسة التدبر التفاعلي*
1. *التزام بمسؤولية عمارة الأرض:* اختر مجالًا تحب الإسهام فيه، سواء في تعليم، أو تطوع، أو تطوير نفسك، وحدد فيه هدفًا تسعى لتحقيقه كجزء من تحقيق دورك كخليفة على الأرض.
2. *التوكل والرضا بحكمة الله:*  إذا واجهت تحديًا، تذكر هذه الآية وآمن بأن الله يعلم ما لا تعلم، وحاول أن تقابل الظروف بالتوكل والصبر.
3. *التسبيح والاستغفار:*  كما كان تسبيح الملائكة، اجعل التسبيح جزءًا من يومك، واجعله وسيلة لزيادة ارتباطك بالله وترسيخ دورك كخليفة لله بوعيٍ وتفكر.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

11 Nov, 03:02


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (4)*🌹

*لا صلاح للأمة إلا بالفرد، ولا صلاح للفرد إلا بالتربية*
إنّ صلاح الأمة يرتبط بصلاح أفرادها، ولا يتحقق صلاح الفرد إلا من خلال التربية. فكما أن الأمة هي مجموعة من الأفراد، فإن قوة المجتمع وتماسكه تأتي من قوة أفراده واستقامتهم. وقد أشار النبي ﷺ إلى هذا المعنى بقوله: "كلكم راعٍ وكلكم مسؤول عن رعيته". وهذا يوضح أن النهضة تبدأ من تربية الفرد، الذي يحمل القيم والأخلاق الإسلامية ويعيش بها في المجتمع.

*أولًا: دور التربية في بناء الفرد الصالح*
التربية هي الركيزة الأساسية التي تقوم عليها الشخصية السليمة؛ فهي التي توجه الفرد نحو التزكية وإصلاح النفس. قال الله تعالى: "قَدْ أَفْلَحَ مَنْ زَكَّاهَا" (الشمس: 9)، مشيرًا إلى أن النجاح يأتي من تزكية النفس. وهذا يتم عبر تربية الفرد على العقيدة الصحيحة والأخلاق الحسنة، ليصبح لبنة صالحة تبني المجتمع وتعمل على تقويته.

*ثانيًا: صلاح الفرد وأثره على صلاح الأمة*
عندما يصلح الفرد، فإنه يحمل قيم الإسلام في كل جوانب حياته؛ فيكون صادقًا، أمينًا، متعاونًا، ويعمل بجد وإخلاص، فينعكس صلاحه على أسرته، ثم مجتمعه، ثم أمته. فالفرد الصالح يكون عضوًا نافعًا، ويؤدي دوره بكل إخلاص، مما يساهم في بناء مجتمع قائم على العدل والإحسان. قال النبي ﷺ: "المؤمن للمؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضًا"، وهذا يوضح أن الأمة ككل تتأثر بإصلاح الأفراد وتماسكهم.

*ثالثًا: دور التربية الإسلامية في مواجهة التحديات المعاصرة*
تواجه الأمة اليوم تحديات فكرية وثقافية تضعف قيمها. لذا، فإن التربية الإسلامية القوية هي الوسيلة الأساسية لتحصين الفرد، وجعله قادرًا على التمييز بين الحق والباطل. التربية تعطي الفرد القدرة على الثبات أمام المغريات، وعلى التمسك بالهوية الإسلامية في مجتمع متعدد الثقافات، مما يجعله قادرًا على الدفاع عن قيمه ونقلها للآخرين.

قبل الوداع
لا يمكن للأمة أن تصل إلى نهضتها إلا بتربية أفراد صالحين يحملون مسؤولية البناء والعمل، ولا يمكن للفرد أن يصل إلى الصلاح إلا بتربية إيمانية عميقة، تزرع في قلبه حب الخير، وتعزز لديه قيم الحق. فصلاح الأمة يبدأ من الفرد، والتربية هي الجسر الذي يعبر به الفرد من حالة الضعف إلى القوة، ومن الجهل إلى العلم، ومن التبعية إلى الاستقلال.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

11 Nov, 02:01


🌹*#التدبر_التفاعلي (15) البقرة الآية (28-29)*🌹
*{كَيۡفَ تَكۡفُرُونَ بِٱللَّهِ وَكُنتُمۡ أَمۡوَٰتٗا فَأَحۡيَٰكُمۡۖ ثُمَّ يُمِيتُكُمۡ ثُمَّ يُحۡيِيكُمۡ ثُمَّ إِلَيۡهِ تُرۡجَعُونَ}* [البقرة: 28]
*التأمل في الآية*  تتناول الآية تساؤلًا موجّهًا إلى الإنسان عن سبب الكفر بالله، مع تذكير بتسلسل حياة الإنسان من موت إلى حياة ثم موت آخر ثم بعث. يعرض الله سبحانه حياة الإنسان على أنها مراحل متتابعة، تبدأ بخلق الإنسان من عدم، ثم الموت، ثم البعث بعد الموت للحساب. وهذا التسلسل يوضح بوضوح هدف الحياة واختبارها كمرحلة مؤقتة يعقبها الحساب.
*أسئلة تدبرية*:
1.  كيف يؤثر إدراكك لتتابع الحياة والموت على أولوياتك اليومية واهتمامك بالأعمال الصالحة؟
2.  ماذا يعني لك أن تكون حياتك قصيرة يليها بعث للحساب؟ وكيف يلهمك هذا التصور لتكون أكثر وعيًا بأفعالك؟
3.  ما العمل الذي تشعر أنه يجب عليك إتقانه كونه جزءًا من استعدادك للرجوع إلى الله؟
*﴿هو الذي خلق لكم ما في الأرض جميعا ثم استوى إلى السماء فسواهن سبع سماوات وهو بكل شيء عليم﴾* [البقرة: ٢٩]
*التأمل في الآية* تشير هذه الآية إلى نعم الله على الإنسان، الذي سخّر له ما في الأرض وما خلقه من السماوات السبع، وهو العليم بكل ما فيها. يُظهر الله لنا عظمته وكمال علمه، وأنه أعدّ كل شيء للإنسان، من السماوات إلى الأرض، مما يعزز الإيمان ويعمق الشعور بالامتنان للخالق الذي هيأ هذا الكون بدقائقه لعيش الإنسان وراحته.
*أسئلة تدبرية*:
1.  كيف يعينك إدراك أن الله خلق كل ما في الأرض لأجلك على شكر النعمة واغتنامها في الخير؟
2.  كيف يعزز علم الله الشامل بكل ما في الكون من إيمانك وثقتك في تدبيره لحياتك؟
3.  كيف تحفّزك هذه الآية على التأمل في الكون ونعم الله من حولك، واستخدامها بوعي في طاعته؟
×ممارسة التدبر التفاعلي*
1.  *كتابة مشاعر الامتنان*: كتب ثلاث نعم من حولك تراها في الأرض أو في حياتك، وخصص وقتًا في اليوم لشكر الله عليها، واستحضارها عند الدعاء.
2.  *التخطيط لاستثمار النعم*: اختر نعمة مادية أو معنوية تراها من خلق الله في الأرض، وخصص لها عملاً صالحًا تستفيد منه، كالتصدق بمال أو استثمار موهبة فيما يرضي الله.
3.  *التفكر في رجوعك إلى الله*: خصص دقائق يوميًا للتفكر في هذه الرحلة إلى الله وتتابع مراحل الحياة والموت، وحاول أن تقارن بين اهتمامك بالدنيا وأعمال الآخرة، وأن تجعل هذا التدبر دافعًا لتحسين عملك اليومي.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

09 Nov, 03:00


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (2)*🌹
خطورة السير منفردًا في إعادة مجد الأمة
السعي لإعادة مجد الأمة الإسلامية هدف نبيل، لكن تحقيقه يتطلب عملًا جماعيًا وتكاتفًا، وليس السير منفردًا أو اتخاذ طريق العزلة. في هذا المقال، نسلط الضوء على خطورة العمل الفردي في هذا السياق، وأهمية التعاون لبناء مجتمع قوي قائم على القيم الإسلامية.

أولًا: أهمية العمل الجماعي في الإسلام
الإسلام يركز على قيمة الجماعة لتحقيق الأهداف؛ قال تعالى: "وَتَعَاوَنُوا عَلَى الْبِرِّ وَالتَّقْوَىٰ" (المائدة: 2). ويقول النبي ﷺ: "يد الله مع الجماعة، ومن شذ شذ في النار"، مؤكدًا أن التكاتف يحقق التوفيق ويجعل الجهود أكثر فعالية.

ثانيًا: مخاطر السير منفردًا
نقص الموارد والدعم
العمل الفردي يواجه محدودية الإمكانات. تحقيق مجد الأمة يتطلب موارد تفوق قدرات الأفراد، بينما الجماعة توفر دعمًا ماليًا ومعنويًا ومعرفيًا، فتكون الجهود أقوى وأكثر تأثيرًا.

ضياع الرؤية والتخبط
العزلة تؤدي إلى ضبابية الرؤية، حيث يفتقد الفرد المشورة وتقييم العمل الذي توفره الجماعات، مما يعرضه للتخبط وضياع الأهداف.

الوقوع في العزلة الفكرية والانحراف
العمل الجماعي يحمي من التطرف والانغلاق، ويوفر بيئة تعين الفرد على الاستقامة وتعديل المسار، بينما السير منفردًا قد يؤدي إلى تأويلات خاطئة أو مفاهيم غير متزنة.

الضعف أمام التحديات
تحديات إعادة مجد الأمة تتطلب تكاتفًا لمواجهتها. العمل ضمن جماعة يضمن دعمًا نفسيًا ومعنويًا، مما يزيد القدرة على تجاوز العقبات.

ثالثًا: فوائد العمل الجماعي
تكامل المواهب والقدرات
الجماعة تتيح الاستفادة من مواهب الجميع، مما يعزز الأداء ويسهم في سرعة تحقيق الأهداف.

التوجيه وتصحيح المسار
العمل الجماعي يتيح مراجعة الأهداف والخطط باستمرار، مما يقلل من احتمالية الانحراف ويعزز الدقة في العمل.

الاستمرارية والثبات
الجماعة توفر الدعم المستمر، مما يضمن استمرارية العمل وثباته على المدى الطويل، بخلاف الفرد الذي قد يتأثر بظروفه الشخصية.

رابعًا: نماذج من السيرة النبوية
رسّخ النبي ﷺ مبدأ الشورى، كما حدث في غزواته، إذ كان يأخذ بآراء الصحابة مما ساهم في نجاح الأمة الإسلامية. ومن نماذج ذلك المؤاخاة بين المهاجرين والأنصار بعد الهجرة، مما وحّد صفوف المسلمين وحقق قوتهم.

قبل الوداع
السير منفردًا لإعادة مجد الأمة وهم يعيق النجاح بدلًا من أن يقربه. العمل الجماعي هو السبيل

الأمثل لتحقيق نهضة الأمة، مستلهمين ذلك من تعاليم الإسلام وتوجيهات الرسول ﷺ، في ظل التعاون والتكافل.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

09 Nov, 02:01


🌹#التدبر_التفاعلي (13)🌹
الآية 25 من سورة البقرة
{وَبَشِّرِ ٱلَّذِينَ ءَامَنُواْ وَعَمِلُواْ ٱلصَّٰلِحَٰتِ أَنَّ لَهُمۡ جَنَّٰتٖ تَجۡرِي مِن تَحۡتِهَا ٱلۡأَنۡهَٰرُۖ كُلَّمَا رُزِقُواْ مِنۡهَا مِن ثَمَرَةٖ رِّزۡقٗا قَالُواْ هَٰذَا ٱلَّذِي رُزِقۡنَا مِن قَبۡلُۖ وَأُتُواْ بِهِۦ مُتَشَٰبِهٗاۖ وَلَهُمۡ فِيهَآ أَزۡوَٰجٞ مُّطَهَّرَةٞۖ وَهُمۡ فِيهَا خَٰلِدُونَ} [البقرة: 25]
التأمل في الآية:
تفتح هذه الآية أبواب الأمل وتبعث بشارة عظيمة للمؤمنين الذين يجمعون بين الإيمان والعمل الصالح، بأنهم أهلٌ لجنان تجري من تحتها الأنهار؛ حيث يتجدد رزقهم من ثمارها فيحمدون الله، ويجدون فيها لذة دائمة تجعلهم يقولون "هذا الذي رُزقنا من قبل". هم في جنة مليئة بأزواج مطهرة من كل نقص، يعيشون فيها بنقاء وأبدية لا تنتهي، في حياة خالدة بلا قلق ولا انتهاء. يجسد الوعد الإلهي للمؤمنين الراحة، الصفاء، والخلود، مما يجدد الأمل ويثبت القلب على طاعة الله.
الأسئلة التدبرية:
1. كيف يعزز هذا الوعد الإلهي بالجنة ثقتك في الجزاء الذي أعده الله؟ وكيف يحفزك ذلك على الإيمان والعمل الصالح؟
2. كيف يؤثر استحضارك لنعيم الجنة وتفاصيلها في قراراتك اليومية وسعيك في الدنيا؟ وما الأعمال التي يمكنك القيام بها اليوم لتحقيق هذا الجزاء؟
3. عندما تفكر بأن الله أعدّ لك في الجنة ما هو أعظم من أي لذة دنيوية، ما المشاعر التي تغمرك؟ وكيف يمكن أن تترجم ذلك إلى ممارسات وأعمال تحببك إلى الله؟
ممارسة التدبر التفاعلي
دوّن هذه الأفكار في مذكرة شخصية وخصص لها بعض الوقت يوميًا، وراجع هذه التأملات في بداية اليوم لتثبيت معنى الآية في قلبك؛ ثم خطط لعمل يومي كصدقة أو مساعدة للغير أو ذكر، بنية التقرب إلى الله والاستعداد لنيل هذه الجنة.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

08 Nov, 11:04


🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (1)*🌹
تعتبر الحلقات التربوية من أهم الوسائل التي تساهم في بناء شخصية المسلم وتطويره فكريًا وسلوكيًا. تتناول الحلقات التربوية جوانب متعددة من حياة الإنسان، من التزكية الأخلاقية إلى الفهم العميق للعلوم الشرعية، مما يجعلها أحد الركائز الأساسية لتكوين الفرد وتوجيهه نحو حياة متزنة قائمة على القيم الإيمانية والعملية. في هذا المقال، سنلقي الضوء على أهداف الحلقات التربوية وآثارها الكبيرة في حياة المسلم.

أولًا: أهداف الحلقات التربوية
التأسيس العلمي والمعرفي
من أبرز أهداف الحلقات التربوية تعزيز المعارف الدينية لدى المسلم، وتقديم العلوم الشرعية بأسلوب يعمق الفهم ويصل إلى القلوب. تهدف الحلقات إلى ترسيخ العقيدة الصحيحة وفهم العبادات والمعاملات، مما يساعد المسلم على تمييز الحق من الباطل، والالتزام بأوامر الله ونواهيه عن معرفة وبصيرة.

التزكية الأخلاقية والتربوية
تهدف الحلقات التربوية أيضًا إلى بناء الأخلاق والقيم العالية، كالتواضع، والصبر، وحسن الظن، واحترام الآخرين. يجد المسلم في هذه الحلقات فرصًا لتصفية القلب من شوائب الدنيا، وترسيخ التزكية التي تقربه من الله وتعينه على تهذيب نفسه، مما يجعل القيم الإسلامية أساسًا راسخًا في حياته.

تكوين الوعي المجتمعي وبناء العلاقات الطيبة
تسعى الحلقات التربوية إلى تعزيز روابط الأخوة بين الأفراد، مما يساعد في بناء علاقات اجتماعية قائمة على الاحترام المتبادل، وتقديم الدعم والنصح. فالحلقات تصبح مجالًا للمسلم ليجد فيها البيئة الحاضنة له والتي تعينه على الاستقامة والالتزام. هذا الوعي المجتمعي يبني المسلم ليكون فردًا فاعلًا في مجتمعه، ينصح ويرشد، ويتلقى الدعم ويؤدي دوره بمسؤولية.

تنمية المهارات الشخصية والقيادية
من خلال الحلقات، يتمكن الفرد من تطوير مهاراته، سواء من خلال النقاشات العلمية أو الأنشطة التربوية. ويشجع ذلك على تطوير مهارات الخطابة والتواصل وحل المشكلات، حيث يتعلم المسلم كيف يعبر عن آرائه ويدير الحوار بشكل إيجابي.

ثانيًا: أثر الحلقات التربوية في حياة المسلم
توجيه حياة المسلم نحو الاستقامة
إنَّ من أعظم آثار الحلقات التربوية تهيئة المسلم للعيش في بيئة تعينه على تطبيق تعاليم الإسلام. يجد المسلم في الحلقات ملاذًا روحيًا وفكريًا يبعده عن مواطن الفتنة والانحراف، ويجعله قادرًا على مواجهة الصعوبات والإغراءات، فيصبح أكثر قدرة على تحقيق التقوى والورع في حياته.

تعميق الالتزام والتقرب إلى الله
يجد المسلم في الحلقات التربوية أوقاتًا للتأمل والعبادة، مما يعمق روح التقرب إلى الله من خلال الصلاة، والذكر، وقراءة القرآن. هذه الأجواء الإيمانية تعزز في نفسه الالتزام والانضباط الذاتي، فتكون الحلقات بمثابة وقود روحي يغذي قلبه ويقربه من ربه.

اكتساب مهارات حياتية ومهنية
بفضل البرامج الشاملة التي تقدمها الحلقات، يكتسب المسلم مهارات تهيئه لتحمل المسؤولية وتطوير ذاته. تشمل هذه المهارات أساليب التخطيط وتنظيم الوقت وحسن التواصل مع الآخرين، مما ينعكس إيجابيًا على حياته اليومية، فيرتقي في علاقاته الاجتماعية وعمله المهني.

نقل الأثر الإيجابي إلى المجتمع
عندما يتربى المسلم في حلقة تربوية تعزز قيم الخير، يصبح بمثابة شعلة مضيئة في محيطه. يسعى لنقل المعارف والقيم التي تعلمها إلى أسرته وأصدقائه وزملائه، فيسهم في نشر الوعي الديني والسلوك الحسن في المجتمع، ليصبح مؤثرًا وصالحًا في محيطه.

خاتمة
إن الحلقات التربوية ليست مجرد تجمعات علمية، بل هي محاضن تربوية لبناء الإنسان المسلم في روحه وعقله وجسده، بما يؤهله ليكون فاعلًا في دنياه، ويهيئه للقاء الله بعمل صالح. إنَّ الالتزام بالمشاركة في الحلقات يسهم في استقامة المسلم وتقوية ارتباطه بالله وبإخوانه المسلمين، ويجعله داعية للخير بالقول والعمل.
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

08 Nov, 02:01


🌹#التدبر_التفاعلي (12)🌹
سورة البقرة من الآية (23-24).

1. التأمل في الآية (23)
"وَإِن كُنتُمْ فِي رَيْبٍ مِّمَّا نَزَّلْنَا عَلَى عَبْدِنَا فَأْتُوا بِسُورَةٍ مِّن مِّثْلِهِ وَادْعُوا شُهَدَاءَكُم مِّن دُونِ اللَّهِ إِن كُنتُمْ صَادِقِينَ"
التأمل:
توجه هذه الآية خطابًا إلى من يشك في صدق القرآن الكريم وكونه من عند الله، فتدعوه إلى تحدٍّ صريح، أن يأتي بمثل سورة من سور القرآن إذا كان في شك من مصدره. هذا التحدي يظهر إعجاز القرآن، فهو يدعو من يشك فيه إلى محاولة تقليده مع الاستعانة بأي شهود أو أعوان غير الله، ليظهر لهم عجزهم ويؤكد لهم أن هذا الكتاب لا يمكن أن يكون من صنع بشر. هذا التأمل يقودنا إلى الشعور بعظمة القرآن ويدعونا إلى تقديره والاعتزاز به.

السؤال التدبري:
كيف تساعدك هذه الآية في تعميق يقينك بأن القرآن معجزٌ وأنه كلام الله، وأنه لا يمكن للبشر أن يأتوا بمثله؟
............    ............
2. التأمل في الآية (24)
> "فَإِن لَّمْ تَفْعَلُوا وَلَن تَفْعَلُوا فَاتَّقُوا النَّارَ الَّتِي وَقُودُهَا النَّاسُ وَالْحِجَارَةُ أُعِدَّتْ لِلْكَافِرِينَ"
التأمل:
تؤكد هذه الآية استحالة أن يأتي أحد بمثل هذا القرآن، وتؤكد أن العجز عن ذلك ليس مؤقتًا بل أبديًا بقول الله تعالى "ولن تفعلوا". ثم تأتي الآية بالتحذير، داعية الناس إلى تقوى الله لتجنب عذاب النار الذي أُعد للكافرين. فالتحدي هنا ليس فقط لإظهار عجز البشر، بل هو تذكير بضرورة الاستجابة لله قبل فوات الأوان. تأمل هذه الآية يعمق في النفس الخوف من عذاب الله، ويحثّ على الاستجابة لأوامره وتجنب ما يبعدنا عنه.
السؤال التدبري:
كيف يمكنك أن تجعل تذكرك لعجز البشر عن الإتيان بمثل القرآن دافعًا قويًا لديك للتمسك به واتباع هدايته وتجنب ما يُغضب الله؟
...........    ..........
ممارسة التدبر التفاعلي
الخطوة الأولى: تأمل عظمة القرآن
خصص وقتًا لتأمل عظمة القرآن وإعجازه. تذكر أن هذا الكتاب بين يديك ليس مجرد نصّ، بل هو كلام الله الذي تحدى به البشر كافة. تذكر أنه لم يستطع أحد أن يأتي بمثله، ما يجعلك تشعر بالمسؤولية تجاه تدبره والعمل به.
الخطوة الثانية: إجابة على السؤال التدبري
خذ لحظات للتفكير في السؤالين التدبريين بعمق:
في الآية (23)، كيف يعمّق هذا التحدي في قلبك اليقين بأن القرآن حق من عند الله؟ وهل يجعلك هذا تحرص على فهمه وتدبره بجدية؟
في الآية (24)، كيف يزيدك هذا التحدي من الرغبة في التمسك بالقرآن والتقرب إلى الله، والخوف من مخالفة أوامره؟
الخطوة الثالثة: تطبيق عملي
اتخذ خطوة عملية مستوحاة من التدبر التفاعلي:
قرر أن تبدأ بقراءة يومية للقرآن مع محاولة فهم معانيه، ولو بآية واحدة، مستشعرًا إعجازه وعظمته.
اجعل من استحضار تحدي الله في الآيتين وسيلة لتقوية إيمانك وثباتك على الحق.
اكتب ملاحظة في مكان تراه دائمًا، تذكّرك بأن القرآن هو كلام الله المعجز الذي أُنزل ليهديك ويقودك إلى طريق الحق.

بهذه الخطوات، يمكنك أن تترجم تدبر الآيتين إلى تغيير عملي في حياتك وتعميق التزامك بالقرآن الكريم.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

07 Nov, 07:08


الحلقات التربوية: رافعة لبناء شخصية المرأة المسلمة من خلال القصص الملهمة

تحتل الحلقات التربوية مكانة مرموقة في تشكيل شخصية المرأة المسلمة، حيث تمتزج فيها العبر والدروس بأسلوب قصصي يجذب القلوب ويحفز العقول. دعونا نستكشف كيف تساهم هذه الحلقات في تنمية شخصية المرأة المسلمة، مسلطةً الضوء على الجانب القصصي.

1. إشعال القيم الإيمانية عبر القصص القرآنية والسير النبوية
تعتبر القصص وسيلة قوية لتعزيز الإيمان، حيث تتناول الحلقات التربوية قصص النساء المؤمنات، مثل السيدة مريم وامرأة فرعون. من خلال هذه القصص، تتعلم المرأة كيف تكون ثابتة على دينها، صابرة على المصائب، مؤمنة بالقدر. فكل قصة تحمل في طياتها دروساً حية تعكس معاني الإيمان واليقين، مما يدفعها لتطبيق تلك العبر في حياتها اليومية، فتغدو أكثر رسوخًا في قيمها الإسلامية.

2. تعزيز المسؤولية الاجتماعية عبر قصص الصحابيات
تجلب الحلقات التربوية إلى السطح قصص الصحابيات، مثل أسماء بنت أبي بكر وأم عمارة، لتبرز أدوار النساء الفاعلة في المجتمع الإسلامي الأول. هنا، تتعلم المرأة أهمية المبادرة الاجتماعية والمشاركة الفعالة، مما يعزز من قدرتها على المساهمة في نهضة مجتمعها، سواء في إطار أسرتها أو في محيطها الأوسع.

3. بناء الثقة بالنفس وهويتها الإيمانية
تسهم القصص التربوية في تعزيز ثقة المرأة بنفسها، خاصة عندما تتعرف على نماذج نسائية قوية، مثل خديجة بنت خويلد وعائشة بنت أبي بكر. فهذه الشخصيات تعكس العفة والشجاعة والحكمة، مما يقوي من إحساسها بذاتها ويجعلها تفخر بهويتها الإسلامية.

4. تعليم الأخلاق والتهذيب النفسي
تنقل الحلقات التربوية دروسًا غنية في تهذيب النفس وتحسين الأخلاق من خلال قصص النبي صلى الله عليه وسلم وأمهات المؤمنين. تعلم هذه الدروس المرأة كيفية ضبط النفس، والتحلي بالفضائل مثل العفو والحلم، مما يُرسّخ فيها حب الاقتداء بالنماذج الصالحة.

5. استلهام العبر لمواجهة تحديات الحياة اليومية
تستعرض القصص في الحلقات نماذج لنساء واجهن المحن والتحديات، مما يمنح المرأة المسلمة دروسًا قيمة في كيفية التغلب على صعوبات الحياة بمرونة وإيمان. قصص مثل صبر أم المؤمنين زينب بنت جحش وأم سلمة في مواجهة الابتلاءات تزرع في نفسها روح التحمل والتوكل، مما يعينها على الصبر والإيجابية.

وقبل الوداع:
إن القصص التربوية التي تُروى في الحلقات ليست مجرد حكايات، بل هي أدوات فعالة لبناء شخصية المرأة المسلمة. من خلال تقديم نماذج حية للفضائل، وتعزيز القيم الإيمانية، وبناء الثقة، وتعليم الأخلاق، تصنع هذه الحلقات مسارات مضيئة نحو تطوير الذات والارتقاء بالمجتمع.
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

07 Nov, 04:22


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٧٣)🌹
﴿هو الذي يصوركم في الأرحام كيف يشاء لا إله إلا هو العزيز الحكيم﴾[آل عمران: ٦] تربينا الآية على:
أن نكون عبيداً لله متواضعين، شاكرين، متوكلين، راضين بحكمه وقدره، وملتزمين بتوحيده، مما يساهم في بناء نفس مؤمنة، تتوجه إلى الله في كل تفاصيل الحياة.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

07 Nov, 04:16


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٧٢)🌹
﴿إن الله لا يخفى عليه شيء في الأرض ولا في السماء﴾ [آل عمران: ٥]
تربينا الآية على:
١. استشعار مراقبة الله دائمًا.
٢. الإخلاص في الأعمال.
٣. التوبة إلى الله
٤. التواضع أمام علم الله.
٥. الحذر من المعاصي
٦. الثقة في عدل الله.
٧. الدعاء إلى الله
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

07 Nov, 04:07


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٧١)🌹
﴿وأنزل التوراة والإنجيل۝من قبل هدى للناس وأنزل الفرقان إن الذين كفروا بآيات الله لهم عذاب شديد والله عزيز ذو انتقام﴾[آل عمران: ٣-٤]
فيها تربية النفس على:
٤. الثبات على الحق
٥. استشعار عزة الله وقدرته
٦. تجنب الكفر بنعم الله
٧. الابتعاد عن الظلم.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

07 Nov, 04:05


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٧٠)🌹
﴿وأنزل التوراة والإنجيل۝من قبل هدى للناس وأنزل الفرقان إن الذين كفروا بآيات الله لهم عذاب شديد والله عزيز ذو انتقام﴾[آل عمران: ٣-٤]
فيها تربية النفس على:
١. التعظيم لهداية الله
٢. البحث عن الحق والتزامه
٣. الخشية من الله والاستعداد ليوم الحساب.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

07 Nov, 03:43


🌹التربية_بالآية🌹
الدرس (١٨) الآية (٨٨)  سورة هود
✺••🕖 *الخميس*🕖••✺
٥/ جمادى 1/ 1446هـ
٧/ نوفمبر /2024م
إعداد وتقديم د. إسماعيل السَّلْفي
زمن الدرس: ٥ دقائق
لا تنس الإشتراك في القناة 👇
https://t.me/nh607/22791

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

07 Nov, 02:00


🌹#التدبر_التفاعلي (11)🌹
سورة البقرة من الآية (21-22)
للتدبر التفاعلي في الآيتين (21-22) من سورة البقرة، سنقوم بخطوات تبدأ بالتأمل في الآيات، ثم طرح سؤال تدبري لكل آية، ثم الختام بممارسة تدبر تفاعلي يمكن تطبيقه في الحياة اليومية.
1. التأمل في الآية (21)
"يَا أَيُّهَا النَّاسُ اعْبُدُوا رَبَّكُمُ الَّذِي خَلَقَكُمْ وَالَّذِينَ مِن قَبْلِكُمْ لَعَلَّكُمْ تَتَّقُون".
التأمل:
تخاطب هذه الآية الناس جميعاً بنداء شامل، تدعوهم إلى عبادة ربهم، وتستند في هذا الطلب إلى أن الله هو الذي خلقهم وخلق من قبلهم. فالخلق نعمة عظيمة تستحق الشكر والعبادة، وهذه العبادة تثمر التقوى، وهي أعلى غايات الإيمان. يذكّرنا الله هنا بأن وجودنا ليس صدفة، وأن عبادة الله هي السبيل إلى تحقيق التقوى، وهي الحماية من الذنوب والانحرافات.
السؤال التدبري:
كيف يستنهض فيك تذكر أن الله هو خالقك وخالق من قبلك الشعور بضرورة عبادة الله وإخلاصها له؟
..........     ..............
2. التأمل في الآية (22)
"الَّذِي جَعَلَ لَكُمُ الْأَرْضَ فِرَاشًا وَالسَّمَاءَ بِنَاءً وَأَنزَلَ مِنَ السَّمَاءِ مَاءً فَأَخْرَجَ بِهِ مِنَ الثَّمَرَاتِ رِزْقًا لَّكُمْ فَلَا تَجْعَلُوا لِلَّهِ أَندَادًا وَأَنتُمْ تَعْلَمُونَ"

التأمل:
تتجلى في هذه الآية نعم الله الكثيرة التي يحيط بها الإنسان في حياته اليومية، فجعل الأرض مهيأةً للعيش، والسماء مثل البناء الذي يظلنا، والمطر الذي ينزل فيحيي الأرض ويخرج منها الثمرات رزقاً لنا. كل هذه النعم توجب الشكر لله، الذي يعطينا دون مقابل. كما تحذرنا الآية من جعل الأنداد لله، أي المساواة بين الله وغيره في التعلق أو الخوف أو التقدير، مما ينبهنا إلى ضرورة إخلاص العبادة لله وحده.
السؤال التدبري:
كيف يساعدك تذكر نعم الله عليك في ترسيخ يقينك بأن الله وحده هو المستحق للعبادة والشكر؟
.........    .........
ممارسة التدبر التفاعلي
الخطوة الأولى: تأمل النعم من حولك

حاول في هذه اللحظة أن تتأمل النعم من حولك: الأرض التي تمشي عليها، السماء التي تظللك، الماء الذي تشربه، والطعام الذي تتناوله. فكر في هذه الأشياء بوصفها آيات من الله وعلامات على عظمته ورحمته بخلقه. اجعل هذا التأمل يقودك إلى الشكر والإحساس بحاجتك المستمرة إلى الله.

الخطوة الثانية: إجابة على السؤال التدبري

خُذ وقتاً للإجابة على السؤالين التدبريين بصدق وتأمل:

في الآية الأولى، كيف يشعرك التذكر بأن الله خالقك بضرورة عبادته؟ هل ترى العبادة مجرد طقوس، أم أنها علاقة حب وخضوع للخالق؟

في الآية الثانية، هل تقودك رؤية النعم المتعددة من حولك إلى الشعور بعظمة الله ورحمته؟ كيف يمكنك أن تعبّر عن هذا الشكر عملياً؟

الخطوة الثالثة: اتخاذ قرار عملي
بعد هذا التدبر، اتخذ خطوة عملية تترجم هذا التأمل إلى فعل:
قرر أن تبدأ عباداتك بخشوع أعمق، مستشعراً وجود الله في حياتك.
اكتب في مذكرتك بعض النعم اليومية التي تراها حولك واشكر الله عليها، واجعل ذلك عادة يومية.

راقب قلبك، وتجنب أي ميل للتعلق أو الاتكال على شيء غير الله، واعلم أنه لا يستحق العبادة أو الشكر سواه.

بهذا التدبر التفاعلي، يمكنك تحويل معنى الآيتين إلى جزء من حياتك اليومية، حيث تكون أكثر يقظةً للنعم وأكثر حرصاً على عبادة الله بصدق ووعي.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

06 Nov, 02:00


🌹#التدبر_التفاعلي (10) 🌹
سورة البقرة من الآية (19-20).

تتحدث الآيات عن نوع من الناس الذين يعيشون في ضياع واضطراب بسبب عدم استجابتهم لدعوة الله وتجاهلهم لهدي القرآن، وتُستخدم فيها تشبيهات دقيقة تهدف لإيصال صور ذهنية عميقة. دعونا نأخذ الآيات واحدة واحدة ونحاول تدبرها باستخدام أسلوب التأمل والسؤال.
---
الآية 19:
"أَوْ كَصَيِّبٍ مِّنَ السَّمَاءِ فِيهِ ظُلُمَاتٌ وَرَعْدٌ وَبَرْقٌ يَجْعَلُونَ أَصَابِعَهُمْ فِي آذَانِهِم مِّنَ الصَّوَاعِقِ حَذَرَ الْمَوْتِ ۚ وَاللَّهُ مُحِيطٌ بِالْكَافِرِينَ"

التأمل:
تصف هذه الآية حالة نفسية يعيشها الإنسان المبتعد عن نور الله. فالله يشبه حالته بحالة من يقف في عاصفة قوية، بها ظلمات وأصوات مخيفة من الرعد ولمعات من البرق، تجعل من شدة خوفه يحاول عزل نفسه بوضع أصابعه في أذنيه، لكنه لا يستطيع الهروب. المعنى هنا يجسد حالة الاضطراب التي يعيشها الإنسان عندما يحاول الفرار من الحقيقة.

أسئلة للتدبر:
1. لماذا شبه الله حالهم كمن في عاصفة مظلمة؟ كيف تكون حياتهم كأنها عاصفة لا تهدأ؟

2. ما الذي يجعل الإنسان يغلق أذنيه عن الحق؟ كيف يكون الخوف مانعًا من سماع الحقيقة؟

3. لماذا نجد ذكر "وَاللَّهُ مُحِيطٌ بِالْكَافِرِينَ" في نهاية الآية؟ كيف يذكرنا هذا بقوة الله واحتوائه لكل شيء؟
تدبر تفاعلي: تخيل أنك في عاصفة شديدة، وسط ظلام مطبق، والرعد والبرق حولك. تشعر بالخوف وعدم القدرة على الهروب. فكر كيف قد يكون هذا شعور من يعيش في ظلام البعد عن الله، وكيف يتغير كل شيء عند العودة لنور الهداية.
---
الآية 20:
"يَكَادُ الْبَرْقُ يَخْطَفُ أَبْصَارَهُمْ ۖ كُلَّمَا أَضَاءَ لَهُم مَّشَوْا فِيهِ وَإِذَا أَظْلَمَ عَلَيْهِمْ قَامُوا ۚ وَلَوْ شَاءَ اللَّهُ لَذَهَبَ بِسَمْعِهِمْ وَأَبْصَارِهِمْ ۚ إِنَّ اللَّهَ عَلَىٰ كُلِّ شَيْءٍ قَدِيرٌ"

التأمل:
تستكمل الآية وصف حالهم كمن يسير في ظلام ويعتمد على لمعات البرق ليهتدي، ولكنه يهتدي قليلًا ويضيع كثيرًا. فكلما أضاء البرق لهم، مشوا بضع خطوات، وإذا أظلم عليهم توقفوا. هذا يرمز لمن يرفض نور الله، فيبقى يتخبط في حياته بضع لحظات من الفرح يليها ظلام.

أسئلة للتدبر:
1. لماذا شبه الله حالتهم بأن البرق يكاد يخطف أبصارهم؟ كيف يمكن للشخص أن يتشتت بنور زائف أو محدود؟

2. ماذا يعني المشي عند إضاءة البرق والتوقف عند الظلام؟ كيف يصف هذا عدم الثبات والاستقرار في حياة هؤلاء الناس؟

3. كيف يؤثر علينا معرفة "وَلَوْ شَاءَ اللَّهُ لَذَهَبَ بِسَمْعِهِمْ وَأَبْصَارِهِمْ"؟ ما الدرس الذي نتعلمه حول قدرة الله ورحمته؟

تدبر تفاعلي: فكر في لحظات في حياتك حيث اعتمدت على شيء غير ثابت، أو مكان مؤقت للحصول على السعادة. تذكر كيف يمكن أن تكون هذه اللمحات زائلة مثل البرق، بينما نور الله مستمر ولا يخبو.
---
ممارسة التدبر التفاعلي للختم:

1. التأمل العميق: اجلس بهدوء واغلق عينيك وتخيل أنك في وسط العاصفة التي وصفتها الآيات. تخيل الظلام والخوف، ثم تخيل كيف يكون الشعور بالاطمئنان إذا ظهر نور ثابت.

2. طرح الأسئلة الداخلية: اسأل نفسك: هل أنا في عاصفة مشابهة في حياتي؟ هل أبحث عن نور مؤقت؟ أم أنني أستند إلى نور الله المستمر؟ كيف يمكنني أن أبتعد عن حالة التخبط وأسعى إلى الاستقرار؟
3. التعهد بالتغيير: قرر شيئًا عمليًا لتقوية علاقتك بالله والنور الذي يقدمه، سواء بالصلاة، أو التزام قراءة القرآن، أو عمل الخير.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

05 Nov, 02:02


🌹#التدبر_التفاعلي (9) 🌹
سورة البقرة من الآية (17-18)

لنتناول الآيتين (17-18) من سورة البقرة عبر التأمل والتساؤل لكل آية على حدة، ثم نختم بممارسة تفاعلية تساعدنا على تطبيق معاني هذه الآيات في حياتنا.
---

الآية ١٧: مَثَلُهُمْ كَمَثَلِ الَّذِي اسْتَوْقَدَ نَارًا فَلَمَّا أَضَاءَتْ مَا حَوْلَهُ ذَهَبَ اللَّهُ بِنُورِهِمْ وَتَرَكَهُمْ فِي ظُلُمَاتٍ لَا يُبْصِرُونَ

تساؤل: لماذا يُضرب هذا المثل للذين ينحرفون عن الإيمان؟ وما دلالة أن الله يذهب بنورهم بعد أن أضاءت لهم النار؟

تفكّر: هذا المثل يعبّر عن الذين أضاء لهم الحق لفترة قصيرة، ثم فقدوه. فكأنهم رأوا الطريق، ثم ابتعدوا عنه حتى عادوا إلى الظلام. كيف نكون يقظين حتى لا نخسر نور الهداية؟ هل هناك فترات في حياتنا قد نشعر فيها بضعف إيمان أو غياب للنور، وكيف نستعيده؟
---
الآية ١٨: صُمٌّ بُكْمٌ عُمْيٌ فَهُمْ لَا يَرْجِعُونَ

تساؤل: ما معنى أن يكون الإنسان "صمًّا بكمًا عميًا" في سياق الإيمان؟ وكيف يمنع ذلك الشخص من الرجوع إلى الهداية؟

تفكّر: هذه الصفات تشير إلى انغلاق كامل عن السماع والتفكر والرؤية، بحيث يصبح الإنسان غير قادر على إدراك الحق أو الاستجابة له. كيف نتجنب أن نصبح كالصم والبكم والعمي في أمور ديننا؟ وكيف نحافظ على قلوبنا وعقولنا مفتوحة للهدى؟
---
ممارسة التدبر التفاعلي

لنجعل هذه الآيات فرصة لتعزيز النور في حياتنا والابتعاد عن الظلمات عبر هذه الخطوات العملية:
1. إعادة إشعال نور الهداية في حياتنا: حدد عملاً يذكّرك بالهدى ويعزز إيمانك، مثل قراءة القرآن بانتظام أو التأمل في نعم الله. اسأل نفسك: كيف يمكنني أن أجعل هذا النور حاضرًا بشكل يومي؟
2. التحلي بالمرونة الروحية: درب نفسك على الاستماع للنصائح الدينية والحق، وتجنب التصلب الذي قد يغلق قلبك عن الهداية. تأمل: كيف يمكن أن أتجنب أن أكون صمًّا أو بكمًا أو عميًا في بعض المواقف التي أواجه فيها نصيحة؟
3. طلب الهداية والدعاء: اجعل من الدعاء لله بطلب الهداية عادةً يومية، واطلب منه أن يمدك بنوره ويثبتك على الطريق المستقيم.
---
بهذه الخطوات، نتعلم كيف نبقي نور الإيمان حاضرًا في حياتنا، ونحرص على تجنب الصفات التي قد تبعدنا عن الحق وتغلق أبواب الهداية، لنعيش في نور الله وحمايته.

✍️د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

04 Nov, 02:01


🌹#التدبر_التفاعلي (8) 🌹
سورة البقرة من الآية (14-16)
لنتناول الآيات (14-16) من سورة البقرة عبر التأمل والسؤال لكل آية على حدة، ونختم بممارسة تفاعلية تساعدنا على تطبيق معاني هذه الآيات في حياتنا.

الآية ١٤: وَإِذَا لَقُوا الَّذِينَ آمَنُوا قَالُوا آمَنَّا وَإِذَا خَلَوْا إِلَى شَيَاطِينِهِمْ قَالُوا إِنَّا مَعَكُمْ إِنَّمَا نَحْنُ مُسْتَهْزِئُونَ

تساؤل: لماذا يتظاهر بعض الناس بالإيمان أمام المؤمنين ويُظهرون نقيض ذلك حين يختلون بأشخاص آخرين؟ هل هو خوف من فقدان مكانتهم بين المؤمنين أم نتيجة عدم صدقهم الداخلي؟

تفكّر: هذه الآية تظهر حالة من النفاق والخداع، حيث يظهر هؤلاء الأشخاص الإيمان أمام المؤمنين، لكنهم حين ينفردون مع رفاقهم يكشفون عن حقيقة موقفهم. هل يوجد في حياتنا مواقف نخفي فيها حقيقتنا أو نجامل الآخرين على حساب صدقنا؟
---
الآية ١٥: اللَّهُ يَسْتَهْزِئُ بِهِمْ وَيَمُدُّهُمْ فِي طُغْيَانِهِمْ يَعْمَهُونَ

تساؤل: كيف يكون استهزاء الله بهم؟ وما معنى أن الله يمدهم في طغيانهم؟

تفكّر: هذا النوع من "الاستهزاء" يعني أن الله يتركهم في ضلالهم ويزيدهم فيه كعقاب لهم. عندما يصر الإنسان على الانحراف رغم معرفته، يُترك ليزداد في طغيانه. كيف يمكن أن ننتبه إلى عدم الانغماس في أمور قد تقودنا بعيدًا عن طريق الحق؟
---
الآية ١٦: أُولَٰئِكَ الَّذِينَ اشْتَرَوُا الضَّلَالَةَ بِالْهُدَىٰ فَمَا رَبِحَتْ تِجَارَتُهُمْ وَمَا كَانُوا مُهْتَدِينَ

تساؤل: لماذا استخدم الله لفظ "اشتروا" هنا؟ وما هي الخسارة التي يواجهونها جراء اختيار الضلالة على الهدى؟

تفكّر: الله يشبه اختيارهم هذا بالتجارة الخاسرة، حيث ضحوا بالهدى ليحصلوا على الضلالة. هذا يعكس مدى الخسارة الفادحة التي يعاني منها من يستبدل الإيمان بالضلال. كيف يمكننا أن نكون على وعي بخياراتنا، ونتجنب القرارات التي قد تضر بعلاقتنا بالله؟
---
ممارسة التدبر التفاعلي
لنجعل هذه الآيات فرصة لتعميق الصدق مع النفس وتجنب الخداع والنفاق في حياتنا:

1. التفكّر في الصدق الداخلي: اسأل نفسك إن كانت هناك مواقف تتظاهر فيها بشيء أمام الآخرين وأنت في داخلك تخفي شيئًا آخر. أعد تقييم نيتك، وحاول أن تجعل تصرفاتك متطابقة مع قناعاتك الصادقة.

2. مراجعة خياراتك: فكر في قراراتك الأخيرة واسأل نفسك: هل كانت هذه القرارات تقربني من الهدى أم تدفعني نحو الضلال؟ هذه المراجعة تساعدك على إعادة توجيه نفسك نحو الصواب.

3. الاستغفار عن الخطأ والتوبة: اجعل الاستغفار عادة يومية، واطلب من الله أن ينقي قلبك من أي ضلال أو خداع للنفس، واسأله أن يرزقك البصيرة لتكون قراراتك دائمًا مبنية على الهدى.
-
بهذه الخطوات، نصبح أكثر وعيًا بنقاء نوايانا، ونقترب من صدق حقيقي يعبر عن قلوبنا بعيدًا عن المجاملة والخداع، فنحقق علاقة أعمق مع الله ومع أنفسنا.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

03 Nov, 02:01


🌹#التدبر_التفاعلي (7)🌹
سورة البقرة الآية (13)
لنتناول الآية (13) من سورة البقرة عبر التأمل والتساؤل بشكل متعمق، ثم نختم بممارسة تفاعلية تساعدنا على تطبيق معاني الآية في حياتنا اليومية.
--
التأمل والتساؤل في الآية
1. التأمل في "وَإِذَا قِيلَ لَهُمْ آمِنُوا كَمَا آمَنَ النَّاسُ"
تساؤل: ما الذي يجعل البعض يرفضون دعوة الإيمان، حتى عندما تكون الدعوة صادقة ومخلصة؟

تفكّر: هذه العبارة تذكر موقفًا لبعض الناس الذين يرفضون الإيمان رغم وضوح الدعوة لهم. فقد يكون سبب رفضهم الشعور بالاستعلاء أو الغرور، أو قد يكون نتيجة رفضهم القيم التي تتطلب تواضعًا وانفتاحًا على الحق. كيف يمكن لنا أن نبقى منفتحين على الحق وألا نغلق أنفسنا أمام الدعوات الصادقة للهداية؟

2. التأمل في "قَالُوا أَنُؤْمِنُ كَمَا آمَنَ السُّفَهَاءُ"
تساؤل: لماذا ينظر هؤلاء إلى المؤمنين نظرة ازدراء ويصفونهم بالسفهاء؟ هل هو بسبب اختلافهم في القيم والمبادئ، أم بسبب جهلهم بمعنى الإيمان الحقيقي؟

تفكّر: في هذا السياق، يبدو أن الرافضين للإيمان ينظرون إلى المؤمنين نظرة ازدراء ويعتبرون أنهم فقدوا عقولهم. هذا يثير تساؤلات حول دوافع الإنسان في وصف الآخرين بتلك الصفات والتقليل من شأنهم. كيف يمكن أن نكون أكثر تقديرًا لمن يختار طريق الإيمان، وأن نتجنب إطلاق أحكام مسبقة على الناس؟

3. التأمل في "أَلَا إِنَّهُمْ هُمُ السُّفَهَاءُ وَلَكِنْ لَا يَعْلَمُونَ"
تساؤل: ما هو السفه الحقيقي المقصود في الآية؟ وكيف يمكن للإنسان أن يكون سفيهًا دون أن يدرك ذلك؟

تفكّر: هذه الآية تعبر عن حالة من السفه الحقيقي، وهو البعد عن الحق رغم وضوحه والابتعاد عن قيم الهداية. يبدو أن السفه هنا يشير إلى غياب البصيرة والحكمة في اختيار الحق. كيف يمكن أن نحمي أنفسنا من هذا النوع من السفه ونضمن أننا نتخذ قرارات حكيمة مبنية على الوعي والفهم؟
---
ممارسة التدبر التفاعلي
لنجعل التدبر لهذه الآية فرصة لإعادة النظر في نظرتنا للحق والناس، وذلك من خلال بعض الخطوات العملية:

1. التواضع أمام الدعوات الصادقة:
درب نفسك على الاستماع لدعوات الخير والإصلاح بقلب مفتوح، بغض النظر عن من يقدمها. لا تحكم على الآخرين أو أفكارهم مسبقًا، بل اجعل ميزان الحق هو أساس تقييمك.

2. تجنب إطلاق الأحكام المسبقة:
حاول أن تتجنب وصف الآخرين بصفات سلبية بناءً على اختلافهم في الرأي أو السلوك، وتذكر أن الحكم على نوايا الناس هو أمر يخص الله وحده.

3. البحث عن الحكمة في الاختلاف:
عند رؤية اختلاف بينك وبين الآخرين، حاول أن تستفيد من هذا الاختلاف كنقطة للتفكر والتعلم. اسأل نفسك: هل هناك حكمة في إيمان الآخرين واختياراتهم، حتى لو كنت لا أتفق معهم تمامًا؟

4. التربية على البصيرة:
اعمل على تنمية بصيرتك بقراءة وتدبر القرآن، وفهم معانيه وتطبيقه. اجعل الوعي العميق بالحق هو دليلك، واطلب من الله الهداية دومًا في القرارات الكبيرة والصغيرة.

5. الاستغفار والتوبة:
اجعل من الاستغفار عادة تقيك من الغرور أو السفه غير المدرك، واطلب من الله أن يرشدك إلى الصواب ويبعد عنك غشاوة الجهل أو الانحراف.
---
بهذه الخطوات، نصبح أكثر وعيًا بمعاني السفه والحكمة، ونتعلم كيف نتقبل الحق بقلوب منفتحة ونظرة متواضعة، مما يساعدنا على تحقيق الإيمان الصادق الذي يعبر عن جوهرنا وقيمنا الحقيقية.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

02 Nov, 02:01


🌹#التدبر_التفاعلي (6)🌹
سورة البقرة من الآية (11-12)
لنتناول الآيتين (11-12) من سورة البقرة عبر التأمل والتساؤل لكل آية على حدة، ونختم بممارسة تفاعلية تساعدنا على تطبيق معاني الآيات في حياتنا.
_
الآية ١١: وَإِذَا قِيلَ لَهُمْ لَا تُفْسِدُوا فِي الْأَرْضِ قَالُوا إِنَّمَا نَحْنُ مُصْلِحُونَ
1. التأمل في "لَا تُفْسِدُوا فِي الْأَرْضِ"
تساؤل: ما المقصود بـ"الإفساد في الأرض" هنا؟ هل يمكن أن يشمل التصرفات التي تضر بالمجتمع أو البيئة أو النفس؟

تفكّر: الإفساد في الأرض هو تجاوز حدود الله والإضرار بالنفس والآخرين، سواء كان هذا الفساد ماديًا أو أخلاقيًا. هل هناك تصرفات قد نقوم بها دون أن ندرك أنها تؤدي إلى إفساد؟ وكيف يمكننا الحذر من هذا الإفساد في سلوكنا؟

2. التأمل في "قَالُوا إِنَّمَا نَحْنُ مُصْلِحُونَ"
تساؤل: لماذا قد يبرر البعض أفعالهم بأنها إصلاح بينما هي في الحقيقة فساد؟ هل السبب جهل، أم محاولة لتبرير الذات؟

تفكّر: أحيانًا يظن الإنسان أن ما يقوم به هو للصالح العام، لكن دوافعه الخفية قد تكون شخصية أو ضارة بالآخرين. كيف يمكننا التمييز بين الإصلاح الحقيقي والإصلاح الزائف؟ وهل نسأل أنفسنا بصدق: هل نفعله من أجل الله أم لمصلحة خاصة؟
---
الآية ١٢: أَلَا إِنَّهُمْ هُمُ الْمُفْسِدُونَ وَلَكِنْ لَا يَشْعُرُونَ

1. التأمل في "أَلَا إِنَّهُمْ هُمُ الْمُفْسِدُونَ"
تساؤل: كيف يمكن أن يكون الشخص مفسدًا دون أن يدرك؟ وما هي الأسباب التي تجعله يتغافل عن حقيقة أفعاله؟

تفكّر: هذه الآية تكشف أن الفساد قد لا يكون فقط في الأفعال، بل أيضًا في عدم الوعي بأثر تلك الأفعال. كيف يمكننا أن نراجع أفعالنا ونتأكد من تأثيرها الإيجابي أو السلبي على المجتمع والأرض؟

2. التأمل في "وَلَكِنْ لَا يَشْعُرُونَ"
تساؤل: كيف يمكن للإنسان أن يعي نفسه ويزيد من شعوره بأفعاله؟ وما هي الطرق التي تساعد على تنمية هذا الشعور العميق؟

تفكّر: عدم الشعور بحقيقة الأمور قد يكون نتيجة الغرور أو الانشغال بالدنيا. كيف يمكننا أن نتجنب هذا التبلد ونحافظ على وعي مستمر يجعلنا نتجنب الإفساد ويعزز من وعينا بأثر أعمالنا؟
---
ممارسة التدبر التفاعلي
لنحول معاني هذه الآيات إلى خطوات عملية تساعدنا في تقويم سلوكنا وتعزيز وعينا، وذلك من خلال النقاط التالية:

1. مراجعة الأفعال والتأثيرات:
خذ وقتًا لتفكر في تصرفاتك اليومية وتأمل في أثرها على من حولك وعلى البيئة. اسأل نفسك: هل هناك تصرفات أظن أنها عادية لكنها قد تكون ضارة؟ يمكن أن يشمل هذا الهدر، التبذير، أو السلوكيات التي تؤدي إلى أذى الغير بطريقة غير مباشرة.

2. تحقيق الصدق الداخلي:
اكتب قائمة بالأفعال التي تعتبرها "إصلاحًا" في حياتك واسأل نفسك عن نواياك الحقيقية من خلفها. تأمل: هل هذه الأفعال تهدف فعلاً للإصلاح أم هناك دوافع خفية؟ هذا التمرين يساعدك على تقويم نواياك وجعلها صافية.

3. طلب النصيحة والاستشارة:
تحدث مع أشخاص موثوقين واطلب منهم ملاحظاتهم عن بعض جوانب سلوكك. يمكن أن تساعد آراء الآخرين في كشف تصرفات قد لا تشعر بها أو تظنها إيجابية لكنها قد تكون ضارة. طلب الاستشارة يمنحك وعيًا أكبر وينمي إحساسك بتأثير أفعالك.

4. التفكر في الأثر الطويل المدى:
قبل القيام بأي عمل، فكر في أثره على المدى البعيد، سواء على نفسك أو على مجتمعك. اسأل نفسك: هل هذا العمل سيساهم في بناء أو إفساد؟ هذه الطريقة تجعلك تفكر في العواقب وتجنبك الانجرار خلف الأفعال التي تؤدي إلى الفساد.

5. التقرب إلى الله بالدعاء:
اسأل الله أن يرزقك الوعي والشعور الدائم بتأثير أفعالك، وأن ينقي نيتك ويجعلك من المصلحين. الدعاء يعين على تنقية القلب ويذكّرنا دائمًا بضرورة تحقيق الصدق الداخلي في كل ما نقوم به.
---
بهذه الخطوات، نكون قد حولنا التأمل في الآيات إلى ممارسة تفاعلية تساعدنا على تصحيح مسار حياتنا، وتجعلنا أكثر وعيًا بأثر أفعالنا ونوايانا، فيصبح الإصلاح نهجًا حقيقيًا صادقًا في حياتنا.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

01 Nov, 02:00


🌹#التدبر_التفاعلي (5)🌹
سورة البقرة من الآية (٨-١٠)

لنتناول الآيات (8-10) من سورة البقرة عبر التأمل والتساؤل لكل آية على حدة، بحيث نستخلص معانيها ونستفيد منها في حياتنا العملية.
الآية ٨: وَمِنَ النَّاسِ مَنْ يَقُولُ آمَنَّا بِاللَّهِ وَبِالْيَوْمِ الْآخِرِ وَمَا هُمْ بِمُؤْمِنِينَ

1. التأمل في "يَقُولُ آمَنَّا بِاللَّهِ وَبِالْيَوْمِ الْآخِرِ"
تساؤل: لماذا قد يدّعي بعض الناس الإيمان بالله وباليوم الآخر دون أن يكون إيمانهم حقيقيًا؟ هل هو رغبة في كسب قبول اجتماعي أو تحقيق مكاسب شخصية؟

تفكّر: هذه الآية تشير إلى وجود نوع من الناس الذين يظهرون الإيمان باللسان فقط، دون أن يكون له أثر في قلوبهم. ما الفرق بين الإيمان الظاهري والإيمان الحقيقي؟ وكيف يمكن لنا أن نتأكد أن إيماننا نابع من القلب وليس مجرد قول؟

2. التأمل في "وَمَا هُمْ بِمُؤْمِنِينَ"
تساؤل: ما الذي يجعل الإنسان منافقًا في إيمانه؟ هل هو قلة الثقة أو الشك، أم هناك دوافع أخرى؟

تفكّر: إظهار الإيمان دون إيمان حقيقي يبعد الإنسان عن الله ويجرده من بركات الإيمان الصادق. كيف يمكننا التأكد من أن إيماننا عميق وصادق وغير مرتبط بالمظاهر؟
---
الآية ٩: يُخَادِعُونَ اللَّهَ وَالَّذِينَ آمَنُوا وَمَا يَخْدَعُونَ إِلَّا أَنْفُسَهُمْ وَمَا يَشْعُرُونَ

1. التأمل في "يُخَادِعُونَ اللَّهَ وَالَّذِينَ آمَنُوا"
تساؤل: ما معنى خداع الله؟ وهل يمكن لأحد أن يخدع الله فعليًا، أم أن هذا الخداع يكون خداعًا للنفس في الأصل؟

تفكّر: الذين يظهرون الإيمان كذبًا يظنون أنهم يخدعون الله والمؤمنين، لكن هذا خداع للنفس. كيف يمكن لنا أن نكون أكثر وضوحًا مع أنفسنا وننظف قلوبنا من أي خداع أو زيف؟ وهل نواجه في حياتنا مواقف نحاول فيها أن نخدع الآخرين بإظهار ما ليس في قلوبنا؟

2. التأمل في "وَمَا يَخْدَعُونَ إِلَّا أَنْفُسَهُمْ وَمَا يَشْعُرُونَ"

تساؤل: كيف يخدع الإنسان نفسه دون أن يشعر؟ وما هي الأمور التي قد تجعل الإنسان يفقد الوعي بحقيقة أفعاله؟

تفكّر: عندما يكذب الإنسان على نفسه ويزين لها، يفقد القدرة على رؤية الحقيقة، مما يؤدي إلى مزيد من الضلال. كيف يمكننا أن نكون يقظين لعدم الوقوع في خداع النفس؟ وكيف نقي أنفسنا من هذا النوع من الغفلة؟
--
الآية ١٠: فِي قُلُوبِهِمْ مَرَضٌ فَزَادَهُمُ اللَّهُ مَرَضًا وَلَهُمْ عَذَابٌ أَلِيمٌ بِمَا كَانُوا يَكْذِبُونَ

1. التأمل في "فِي قُلُوبِهِمْ مَرَضٌ"
تساؤل: ما هو "المرض" المقصود هنا؟ هل هو مرض الشك، أو الحسد، أو الكراهية؟ وما الذي يؤدي بالقلوب إلى الإصابة بمثل هذا المرض؟

تفكّر: المرض هنا إشارة إلى الصفات السيئة التي قد تتسلل إلى القلب وتبعده عن نور الإيمان. ما هي الأمراض التي قد تصيب قلوبنا وكيف يمكننا أن نحصنها منها؟

2. التأمل في "فَزَادَهُمُ اللَّهُ مَرَضًا"
تساؤل: لماذا يزيد الله المرض في قلوبهم؟ هل هذه الزيادة هي نتيجة استحقاقهم بسبب استمرارهم في الكذب والخداع؟

تفكّر: عندما يصر الإنسان على البعد عن الله والكذب على نفسه، يتفاقم مرضه ويزداد ضلاله. كيف يمكننا معالجة قلوبنا وتنقيتها من أي أمراض تؤدي إلى ضياعنا؟

3. التأمل في "وَلَهُمْ عَذَابٌ أَلِيمٌ بِمَا كَانُوا يَكْذِبُونَ"
تساؤل: ما العلاقة بين الكذب والعذاب؟ وهل الكذب هنا يشير إلى الكذب على الناس فقط، أم أيضًا على الله والنفس؟

تفكّر: الكذب يؤدي إلى الهلاك والعذاب الأليم لأنه يحجب الإنسان عن الحق ويدفعه للعيش في عالم من الوهم. كيف يمكننا أن نكون صادقين تمامًا مع الله ومع أنفسنا، وأن نبتعد عن أي زيف أو خداع؟

ممارسة التدبر التفاعلي
لنجعل التدبر التفاعلي لهذه الآيات فرصة لإعادة النظر في صدق إيماننا وإخلاصنا، وذلك من خلال هذه الخطوات العملية:
1. مراجعة النوايا:
تأمل في نيتك عند القيام بالأعمال الدينية أو التعاملات اليومية. اسأل نفسك: هل أعمل هذا خالصًا لوجه الله؟ هل يظهر في سلوكي تناقض بين ما أظهره وما أخفيه؟

2. الصدق مع النفس:
حدد أمورًا قد تكون تخدع نفسك فيها، سواء في علاقاتك، أو طموحاتك، أو أهدافك. حاول أن تواجه حقيقتك دون زيف أو تزيين، وفكر في كيف يمكنك التغيير لتحقيق تطابق بين ظاهرك وباطنك.

3. معالجة أمراض القلب:
خصص وقتًا للتأمل في صفات قلبك وأخلاقك. اسأل نفسك: هل يوجد في قلبي حسد أو كراهية أو غرور؟ قم بكتابة قائمة بأخلاقيات إيجابية تتمنى تبنيها، واعمل على تطوير هذه الصفات يومًا بعد يوم.

4. الاستمرار في التوبة:
اجعل التوبة والاستغفار جزءًا أساسيًا من حياتك اليومية، وأعد نفسك بأن تكون أكثر صدقًا وإخلاصًا لله، وتجنب الزيف والخداع، سواء كان مع نفسك أو الآخرين.

بهذه الممارسة التفاعلية، نصبح أكثر وعيًا بحقيقة أنفسنا ونحقق اتساقًا داخليًا ينمي إيماننا ويقربنا من الله، بعيدًا عن زيف أو خداع.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

31 Oct, 06:22


🌹#التدبر_التفاعلي (4)🌹
سورة البقرة من الآية (٦-٧)
لنتناول الآيتين (٦-٧) من سورة البقرة عبر التأمل والتساؤل لكل آية على حدة، لنصل إلى فهم أعمق ونطبق الدروس المستفادة في حياتنا.

الآية ٦: إِنَّ الَّذِينَ كَفَرُوا سَوَاءٌ عَلَيْهِمْ أَأَنْذَرْتَهُمْ أَمْ لَمْ تُنْذِرْهُمْ لَا يُؤْمِنُونَ

1. التأمل في العبارة "سَوَاءٌ عَلَيْهِمْ أَأَنْذَرْتَهُمْ أَمْ لَمْ تُنْذِرْهُمْ"
تساؤل: لماذا أصبح الإنذار أو عدمه سيان لهؤلاء؟ هل هذا نتيجة اختيارهم المتكرر للباطل؟

تفكّر: هذه العبارة توحي بأن هناك حالة من العناد والجحود العميق بحيث لم يعد الإنذار أو التحذير يجدي نفعًا معهم، وهو يثير تساؤلًا حول كيف يمكن للإنسان أن يصل لهذه الدرجة من الصد والانغلاق. ما الذي يجعل الإنسان يُغلق قلبه بهذا الشكل عن الحق؟

2. التأمل في "لَا يُؤْمِنُونَ"
تساؤل: هل هؤلاء غير مؤمنين بفعل الظروف، أم نتيجة لاختيارات متراكمة قاموا بها على مر الزمن؟
تفكّر: الإيمان هنا يرتبط بقرار داخلي ووعي، وأن الإصرار على رفض الحق يؤدي إلى قسوة في القلب تمنع الإيمان من الدخول. كيف يمكن لنا أن نكون أكثر انتباهًا لحالتنا الإيمانية ونعمل على تجنب أي قسوة قد تصيب قلوبنا؟

الآية ٧: خَتَمَ اللَّهُ عَلَى قُلُوبِهِمْ وَعَلَى سَمْعِهِمْ وَعَلَى أَبْصَارِهِمْ غِشَاوَةٌ وَلَهُمْ عَذَابٌ عَظِيمٌ

1. التأمل في "خَتَمَ اللَّهُ عَلَى قُلُوبِهِمْ"
تساؤل: ما المقصود بالختم هنا؟ وكيف يمكن أن يصل الإنسان لهذه الحالة التي يصبح فيها قلبه مختومًا؟

تفكّر: الختم هنا يرمز إلى إغلاق منافذ الهداية بسبب الكفر والعناد المتكرر. هل هناك مواقف في حياتنا تجعلنا نغلق قلوبنا أو نحد من فهمنا للحقائق التي لا تناسب أهواءنا؟

2. التأمل في "وَعَلَى سَمْعِهِمْ وَعَلَى أَبْصَارِهِمْ غِشَاوَةٌ"

تساؤل: كيف يمكن للسمع والبصر أن يكونا مغطىً بغشاوة تمنع من رؤية الحق؟
تفكّر: الغشاوة قد تعبر عن الجهل أو الانحياز الذي يجعل الشخص لا يسمع إلا ما يؤيد موقفه ولا يرى إلا ما يريد رؤيته. كيف يمكن أن نزيل هذه الغشاوة من أعيننا وآذاننا؟ كيف نصبح أكثر انفتاحًا للحق ومرونة في تقبل النصيحة؟

3. التأمل في "وَلَهُمْ عَذَابٌ عَظِيمٌ"
تساؤل: ما هو العذاب العظيم الذي يواجههم؟ وهل هو نتيجة مباشرة لقراراتهم المستمرة في رفض الحق؟

تفكّر: العذاب هنا يأتي كجزاء للبعد عن الله ورفض النعمة والهداية، ويجعلنا نتساءل عن العواقب الروحية التي قد نواجهها إذا غفلنا عن الحق. كيف يمكننا الحفاظ على قلوبنا وأفئدتنا بعيدًا عن مثل هذه العواقب؟

ممارسة التدبر التفاعلي
في نهاية التدبر، دعونا نطبق الآيات عبر التفكير في جوانب حياتنا التي قد تشبه الحالات التي تتناولها الآيات، وذلك عن طريق هذه الخطوات العملية:

1. مراجعة القلب:
خذ لحظات للتفكر في حال قلبك وعلاقتك بالله، وفكر في الأسئلة التالية: هل هناك أمور أو عادات أجد فيها نوعًا من الغشاوة أو الإعراض عن الحق؟ هل أعيش مشاعر أو تصرفات تضر بقلبي وتبعدني عن الإيمان الحقيقي؟

2. التأمل في السمع والبصر:
تدرّب على أن تكون منفتحًا لسماع الرأي الآخر وتقبل النصيحة، حتى إذا جاءت من مصادر غير متوقعة. تأمل في كيفية استخدامك لحواسك في حياتك اليومية، وتجنب العادات التي قد تؤدي إلى تجاهل الحق أو عدم رؤيته بوضوح.

3. التفكر في التوبة والتجديد:
اجعل التوبة والاستغفار عادة يومية، وابحث عن طريقة تحيي بها قلبك وتزيد من صفائه، مثل قراءة القرآن بتأمل، والاستماع للمواعظ، أو قضاء وقت مع من يذكّرك بالله.

بهذه الطريقة، لا يقتصر التدبر على الفهم النظري فقط، بل يصبح وسيلة لتغيير سلوكنا وتجديد إيماننا وإصلاح قلوبنا.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

29 Oct, 15:46


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٦٩)🌹
﴿نزل عليك الكتاب بالحق ﴾ [آل عمران: ٣].
إقرار القرآن بالكتب السماوية، يبين أن جميع الرسالات جاءت لهداية البشر وتحقيق السلم والتوحيد.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

28 Oct, 19:36


🌹#التدبر_التفاعلي (3)🌹
سورة البقرة من الآية (٢-٥)

{ذَٰلِكَ الْكِتَابُ لَا رَيْبَ فِيهِ هُدًى لِّلْمُتَّقِينَ} (الآية 2)

التأمل: القرآن كتابٌ لا شك في صدقه ومصدر للهدى لمن يسعى لتحقيق التقوى.

السؤال: هل أعامل القرآن كمصدر أساسي للهداية في حياتي؟ هل أشعر باليقين في تعاليمه وأتبناها بثقة؟

الآية الثالثة:
{الَّذِينَ يُؤْمِنُونَ بِالْغَيْبِ وَيُقِيمُونَ الصَّلَاةَ وَمِمَّا رَزَقْنَاهُمْ يُنفِقُونَ} (الآية 3)

التأمل: من صفات المتقين الإيمان بالغيب وإقامة الصلاة والإنفاق مما رزقهم الله.

السؤال: كيف هو إيماني بالغيب؟ هل أحرص على إقامة الصلاة بإخلاص؟ وهل أعتبر ما أُنفقه من مال حقاً لله؟

الآية الرابعة:
{وَالَّذِينَ يُؤْمِنُونَ بِمَا أُنزِلَ إِلَيْكَ وَمَا أُنزِلَ مِن قَبْلِكَ وَبِالْآخِرَةِ هُمْ يُوقِنُونَ} (الآية 4)

التأمل: الإيمان بالرسالات جميعها وباليوم الآخر من سمات المؤمنين.

السؤال: هل أتحلى بوعي جامع للرسائل السماوية وبتقدير ليوم الحساب؟ كيف يؤثر يقيني بالآخرة على قراراتي وأفعالي؟

الآية الخامسة
{أُو۟لَٰٓئِكَ عَلَىٰ هُدًۭى مِّن رَّبِّهِمْ ۖ وَأُو۟لَٰٓئِكَ هُمُ ٱلْمُفْلِحُونَ} (الآية 5)

التأمل: هؤلاء الذين يتصفون بالتقوى ويعملون بمقتضى إيمانهم، هم المفلحون الذين ينالون الفلاح.

السؤال: ما هي سبل تحقيق الفلاح في حياتي؟ وهل أرى آثار هدايتي بوضوح في نجاحاتي الروحية والعملية؟

ممارسة التدبر التفاعلي
1. التفكر العملي: بعد طرح الأسئلة، نقوم بتدوين الأفكار المستخلصة، مثل التمسك بالصلاة، واستمرار الإنفاق بإخلاص، وتعزيز اليقين بالآخرة، والاجتهاد لتحقيق الفلاح.

2. وضع خطة يومية: يمكن البدء بخطة لتعزيز الصلاة والإنفاق وإجراء تغيير في السلوك، مثل مساعدة الآخرين، وتخصيص وقت للتفكر في الآخرة.

3. التجديد الدوري: بعد مرور أسبوع، يمكن مراجعة هذه الخطة لمعرفة تأثير هذه الآيات على الحياة، وتحديث الالتزامات.

هذا الأسلوب يجعل التدبر تفاعلياً ويحول آيات القرآن من مجرد تلاوة إلى منهج عملي يومي يحسن الفرد من خلاله سلوكه وأفعاله، مما يعمق صلته بكتاب الله
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

28 Oct, 08:16


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٦٥)🌹
﴿الله لا إله إلا هو الحي القيوم﴾ [آل عمران: ٢]
الله "الحي القيوم" يعزز فينا الالتزام بالقيم والمبادئ الإيمانية، وهذا يتطلب أن نبدأ بتقوية إيماننا.
كلما تقوى إيماننا بالله، زادت قدرتنا على العطاء الايجابي في نصرة القضايا العادلة، ومنها قضية غزة.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

28 Oct, 08:16


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٦٤)🌹
﴿الله لا إله إلا هو الحي القيوم﴾ [آل عمران: ٢] لنصرة غزة من خلال الآية علينا القيام بدور فعال من خلال: التوكل والدعاء والتبرع ونشر الوعي، والاستقامة على الدين والسعي للوحدة، فتكون نصرتنا لغزة تجسيدًا حقيقيًا
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي


للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

28 Oct, 07:43


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٦٣)🌹
﴿الله لا إله إلا هو الحي القيوم﴾ [آل عمران: ٢]
هذه الآية دعوة للتمسك بالثقة بالله، والتوكل عليه، والسعي لإصلاح النفس والمجتمع، لأن الله هو الذي بيده التغيير والنصر، حتى في أشد الظروف.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

28 Oct, 07:25


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٦٢)🌹
﴿الله لا إله إلا هو الحي القيوم﴾ [آل عمران: ٢]
ما علاقة الآية بأحداث #طوفان_الأقصى؟
تأتي هذه الآية لطمأنة المؤمنين بأن الله قائم على أمر هذا الكون، يحكمه بحكمته وعدله، ويضع لكل شيء أجلاً وقدراً، ويكفيهم الاعتماد عليه واللجوء إليه في كل الأوقات
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

28 Oct, 07:06


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٦١)🌹
﴿الله لا إله إلا هو الحي القيوم﴾ [آل عمران: ٢]
ما علاقة الآية بأحداث #طوفان_الأقصى؟
إن الاعتقاد بأن الله "الحي القيوم" يعزز الثقة بأن الأحداث مهما كانت قاسية على إخوتنا في غزة ، فإن الله حي لا يموت، يعتني بعباده ويرعى مصالحهم.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

27 Oct, 15:35


🌹#التدبر_التفاعلي (2)🌹
سورة البقرة الآية (١)
التدبر التفاعلي لسورة البقرة هو منهج تأملي يهدف إلى استيعاب معاني السورة العميقة وتطبيق دروسها في الحياة اليومية. تعتمد هذه الطريقة على التفاعل الحي مع آيات السورة، من خلال التأمل في قصصها وأحكامها وتوجيهاتها، وربطها بتحديات الفرد ومواقفه المختلفة. يساعد التدبر التفاعلي المؤمن على فهم مقاصد السورة بعمق، كالهدى، والتقوى، وأهمية العمل الصالح، مما يعزز صلته بالقرآن ويجعل منه مرشداً عملياً وقيمياً ينعكس في سلوكه اليومي.

{الم} (البقرة الآية 1)
التأمل
التفكر في إعجاز القرآن: هذه الحروف المقطعة تذكرنا بعظمة القرآن وأسراره التي قد تفوق فهمنا، مما يدعونا للتواضع أمام علم الله المطلق.

السؤال
1. هل أتقبل الغيب بحكمة وتسليم؟
2. كيف أقدر عظمة القرآن وأعكس ذلك في سلوكي؟
3. هل أتواضع أمام علم الله وحكمته؟

ممارسة التدبر التفاعلي
1. التواضع أمام الغيب: تذكر أن هناك أموراً قد لا ندرك حكمتها وعلينا الإيمان بحكمة الله.
2. تقدير القرآن: تخصيص وقت لتدبر آيات القرآن وتعميق علاقتنا به.
3. تجديد الإيمان بالغيبيات: التذكير بأمور الغيب لتعزيز الثقة بالله.

بهذا يتحول التدبر إلى ممارسات يومية تعزز التواضع والإيمان..
لمتابعة قناة د. إسماعيل السَّلْفي👇https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

27 Oct, 06:19


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٦٠)🌹
﴿ولا تحسبن الله غافلا عما يعمل الظالمون إنما يؤخرهم ليوم تشخص فيه الأبصار﴾ [إبراهيم: ٤٢]
ليس الظالمون فقط من سيحاسبون، بل كل إنسان سيقف بين يدي الله. فهذه الآية تذكّر المؤمن أن يراجع نفسه وأفعاله ويتجنب الظلم، مهما كان صغيرًا.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

27 Oct, 06:18


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٥٩)🌹
﴿ولا تحسبن الله غافلا عما يعمل الظالمون إنما يؤخرهم ليوم تشخص فيه الأبصار﴾ [إبراهيم: ٤٢]
لا تفتروا في الدعاء لأهل غزة وأهل الحق في كل مكان بأن يعجل الله بنصرهم.
الدعاء يعزز من تفاعلك مع الآية ويحول التدبر إلى عبادة عملية.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

27 Oct, 06:18


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٥٨)🌹
﴿ولا تحسبن الله غافلا عما يعمل الظالمون إنما يؤخرهم ليوم تشخص فيه الأبصار﴾ [إبراهيم: ٤٢]
تذكر أن الظلم له نهاية، وأن هناك يومًا يُقتص فيه للضعفاء.
التأمل في وعد الله بالنصر والعدل وأن من يحاول نشر الظلم سيواجه مصيره يومًا.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

27 Oct, 06:17


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٥٧)🌹
﴿ولا تحسبن الله غافلا عما يعمل الظالمون إنما يؤخرهم ليوم تشخص فيه الأبصار﴾ [إبراهيم: ٤٢]
تفكير في مظاهر الظلم حولك واستشعار أن الله سيقتص للمظلومين في الوقت المناسب، مما يبعث الطمأنينة في القلب.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

27 Oct, 06:16


🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٥٦)🌹
﴿ولا تحسبن الله غافلا عما يعمل الظالمون إنما يؤخرهم ليوم تشخص فيه الأبصار﴾ [إبراهيم: ٤٢]
"غافلًا": أي غير مهمل، عما يفعله الظالمون، والتأخير هنا يشير إلى تأجيل العقاب، وليس انعدام العدالة.
"تَشْخَصُ فِيهِ الْأَبْصَارُ": تصوير لحالة الرهبة للظلمة.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للمتابعة تلجرام👇
https://t.me/nh607.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

26 Oct, 18:23


🌹#التدبر_التفاعلي (1)🌹
سورة الفاتحة من الآية (١-٧)

نبدأ لسورة الفاتحة فهي أفضل بداية لمشروع التدبر التفاعلي، فهي السورة التي نقرأها في كل صلاة، وهي تحمل معانٍ عظيمة، إذ تشمل الحمد، والدعاء، والاعتراف بالعبودية، والطلب من الله الهداية.

التدبر التفاعلي لسورة الفاتحة:
1. بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ
التأمل: ابدأ باسم الله، وهذا تذكير بأن تبدأ كل أعمالك وقراراتك بذكر الله واستشعار رحمته.
سؤال: كيف يؤثر استحضار رحمة الله عند بداية كل شيء على مشاعرك وطمأنينتك؟


2. ٱلۡحَمۡدُ لِلَّهِ رَبِّ ٱلۡعَـٰلَمِينَ
التأمل: الحمد شكرٌ وثناء لله، وربوبيته تشمل تدبيره ورعايته لك ولكل الخلق.
سؤال: ما هي النعم التي تحتاج أن تحمد الله عليها اليوم؟ وكيف تشعر حين تدرك أن الله هو الرب الذي يعتني بك؟

3. ٱلرَّحۡمَـٰنِ ٱلرَّحِيمِ
التأمل: تكرار لصفة الرحمة. تأمل أن الله رحيم ليس فقط في الدنيا، بل أيضًا في الآخرة.

سؤال: كيف تستطيع أن تعكس معنى الرحمة في تعاملك مع الآخرين؟

4. مَـٰلِكِ يَوۡمِ ٱلدِّينِ
التأمل: الله هو الملك المتحكم في يوم القيامة، الذي سيحاسب ويجازي.

سؤال: كيف يؤثر تذكرك ليوم القيامة على تصرفاتك اليومية وقراراتك؟

5. إِيَّاكَ نَعۡبُدُ وَإِيَّاكَ نَسۡتَعِينُ
التأمل: إعلان العبودية الكاملة لله، والاعتماد عليه وحده في كل شيء.

سؤال: ما الأمور التي تحتاج فيها للاستعانة بالله اليوم؟ وهل تشعر أنك تستعين به وحده أم أن هناك أمورًا تعتمد فيها على نفسك أكثر؟

6. ٱهۡدِنَا ٱلصِّرَٰطَ ٱلۡمُسۡتَقِيمَ
التأمل: طلب الهداية إلى الطريق المستقيم، والذي يشمل استقامة القلب والسلوك.

سؤال: ما هي الأمور التي تحتاج فيها الهداية والتوجيه من الله في حياتك الآن؟

7. صِرَٰطَ ٱلَّذِينَ أَنۡعَمۡتَ عَلَيۡهِمۡ غَيۡرِ ٱلۡمَغۡضُوبِ عَلَيۡهِمۡ وَلَا ٱلضَّآلِّينَ
التأمل: طلب السير على طريق الذين أنعم الله عليهم، وتجنب طريق الغضب والضلال.

سؤال: من هم الأشخاص أو القدوات الذين تراهم مثالًا في الهداية والصلاح، وكيف تستفيد من تجربتهم؟

ممارسة التدبر التفاعلي👇
خذ كل يوم آية أو أكثر حسب راحتك، وركز على التأملات والأسئلة، ودوّن إجاباتك وتأملاتك. بهذه الطريقة، تصبح الفاتحة جزءًا من حياتك وتفكيرك اليومي، وتتذكر معانيها بعمق في كل صلاة.

لمتابعة قناة د. إسماعيل السَّلْفي👇https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

26 Oct, 18:13


🌹#التدبر_التفاعلي🌹
بفضل الله تعالى نبدأ يومنا السبت
٢٣ ربيع الآخر ١٤٤٦هـ
٢٦ أكتوبر ٢٠٢٤م
مشروعا التدبر التفاعلي
تعريفه:
التدبر التفاعلي للقرآن الكريم👇
هو منهج تأملي يهدف إلى إشراك القارئ بشكل عميق وفعال مع آيات القرآن، بحيث لا يكتفي بقراءتها أو تفسيرها، بل يتفاعل معها بتساؤلات داخلية وتأملات تلامس واقعه وحياته اليومية. هذا النهج يساعد القارئ على أن يجعل القرآن هاديًا عمليًا له في مختلف جوانب الحياة.

فيما يلي أبرز عناصر التدبر التفاعلي للقرآن:

١. قراءة وتأمل عميق: التركيز على كل كلمة لفهم الرسالة الإلهية بشكل أعمق.

٢. طرح أسئلة شخصية : التساؤل عن الرسائل التي تخص القارئ شخصيًا وتلامس حياته.

٣. ربط الآيات بالحياة: استحضار توجيهات الآيات في مواقف واقعية.

٤. التطبيق العملي: تحويل الفهم إلى تصرفات يومية ملموسة.

٥.التفاعل العاطفي: استحضار مشاعر الخشوع والرهبة والرجاء مع الآيات.

٦. التفكير في الأثر البعيد: تأمل تأثير الآيات على تحسين الحياة والعلاقات.

غاية المشروع: 👇
التدبر التفاعلي يسعى إلى تحويل القرآن من مجرد نص يُقرأ إلى كتاب يُعاش ويُطبق، حيث يفتح آفاقًا من التفكر والتأمل تنعكس على القارئ في كافة مجالات حياته، ويصبح القرآن مصدر إلهام حقيقي ودائم..

للمتابعة إشترك في قناة
د. إسماعيل السَّلْفي👇https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

23 Oct, 22:41


للاستفادة من وقتك بشكل أفضل، اتبع هذه الخطوات:

1. تحديد الأهداف وترتيب الأولويات: ركز على المهام الأكثر أهمية وتأثيرًا.
2. التخطيط المسبق: ضع خطة يومية أو أسبوعية لتنظيم وقتك.
3. تقنية تقسيم الوقت اعمل في فترات قصيرة مع فواصل لاستعادة الطاقة.
4. الابتعاد عن المشتتات: قلل استخدام الهاتف ووسائل التواصل أثناء العمل.
5. إدارة الطاقة: قم بالمهام الصعبة في أوقات ذروة طاقتك.

6. تطوير المهارات: خصص وقتًا لتعلم مهارات جديدة.
7. التوازن بين العمل والراحة: احرص على أخذ فترات استراحة منتظمة
8. تقييم الأداء بانتظام: راجع خطتك وعدلها حسب الحاجة.
9. التخلص من التسويف: قسم المهام الكبيرة إلى أجزاء صغيرة وابدأ تدريجيًا.
10. تحسين العادات اليومية: بناء عادات صحية مثل الاستيقاظ المبكر والرياضة يزيد من إنتاجيتك.

لمتابعة قناة د. إسماعيل السَّلْفي👇https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

22 Oct, 09:11


🌹شبهة والرد عليها🌹
كيف الرد بالدليل على هذه الشيهة
ان مافعلته حماس في السابع من أكتوبر. ليس صحيحا. وان دماء اهل غزة في رقبة قادة حماس، وأنه لايجوز مقاتلة الكفار عند عدم القدرة.

الجواب 👇👇
للرد على هذه الشبهة، يمكن الاستعانة بالدلائل الشرعية والمبادئ الإسلامية، بالإضافة إلى تحليل الواقع، للرد بشكل شامل ومنهجي. إليك بعض النقاط الأساسية:

1. مبدأ الدفاع عن النفس في الإسلام:

الإسلام يعترف بحق الدفاع عن النفس، ويدعمه بالأدلة الشرعية. الله سبحانه وتعالى يقول في القرآن الكريم:

"وَقَاتِلُوا فِي سَبِيلِ اللَّهِ الَّذِينَ يُقَاتِلُونَكُمْ وَلَا تَعْتَدُوا إِنَّ اللَّهَ لَا يُحِبُّ الْمُعْتَدِينَ" (البقرة: 190).


الآية توضح أن القتال مسموح به ضد من يقاتلون المسلمين، ولكن مع تجنب العدوان. لذا فإن الدفاع عن النفس ضد اعتداءات العدو مشروع شرعاً، طالما أنه يتم في إطار القوانين الشرعية.

2. حكم القتال ضد الكفار المعتدين:

قتال المعتدين الذين يغتصبون الأرض ويظلمون الناس من الأمور التي أقرها الشرع. قال الله تعالى:

"أُذِنَ لِلَّذِينَ يُقَاتَلُونَ بِأَنَّهُمْ ظُلِمُوا وَإِنَّ اللَّهَ عَلَى نَصْرِهِمْ لَقَدِيرٌ" (الحج: 39).


هذه الآية جاءت لتبين أن الله أذن للمسلمين بالقتال دفاعاً عن أنفسهم وحقوقهم عندما يتعرضون للظلم والعدوان. ومن هذا المنطلق، فإن المقاومة في فلسطين، بما فيها ما قامت به حماس في إطار مقاومة الاحتلال، يقع ضمن إطار الدفاع عن النفس.

3. تجنب إيذاء المدنيين:

الإسلام شدد على تجنب قتل الأبرياء أو إيذائهم. لكن في حالة الحرب، من الصعب تجنب جميع الإصابات بين المدنيين بسبب طبيعة المعارك واستخدام العدو للأساليب غير المشروعة مثل استخدام المدنيين كدروع بشرية.

قال النبي ﷺ في الحديث الصحيح: "لا تقتلوا شيخًا فانيًا، ولا صغيرًا، ولا امرأة" (رواه أبو داود).

لذا، إن كانت هناك تجاوزات، فإنها تكون في إطار الخطأ وليس القصد المباشر، خاصة في ظل التعقيد السياسي والعسكري في الحروب المعاصرة.

4. القدرة على القتال وشروطه:

هناك قاعدة فقهية تقول: "لا يُكلِّف الله نفسًا إلا وُسعها" (البقرة: 286).

لكن عندما يتحقق حد الكفاية من الاستعداد والقدرة على دفع العدو، يصبح القتال مشروعًا حتى مع وجود الفارق العسكري. فالقدرة على القتال ليست مطلوبة بالتساوي مع العدو، بل تتحقق بقدر الاستطاعة مع السعي للتوازن عبر الإعداد والجهاد.

قال الله تعالى: "وَأَعِدُّوا لَهُم مَّا اسْتَطَعْتُم مِّن قُوَّةٍ" (الأنفال: 60).

5. مسؤولية القيادة والشعب:

القول بأن "دماء أهل غزة في رقبة قادة حماس" يتجاهل الحقيقة الأساسية وهي أن المسؤول الرئيسي عن التصعيد والدماء هو الاحتلال الذي يمارس العدوان ويحتل الأرض. حماس وغيرها من فصائل المقاومة تناضل ضمن ظروف الاحتلال المستمر والظلم المتواصل ضد الشعب الفلسطيني.

"وَلَا تَزِرُ وَازِرَةٌ وِزْرَ أُخْرَى" (الأنعام: 164).


هذا يعني أن المسؤولية عن الدماء تقع على من بدأ بالعدوان والظلم وليس على من يدافع عن حقوقه وشعبه.

6. الحكمة والمصلحة:

القاعدة الشرعية تقتضي النظر إلى المصالح والمفاسد. فالمقاومة التي تُقام لردع الاحتلال لها مصالح عظيمة، منها حماية الشعب والأرض، وإثبات حق الأمة في السيادة والحرية. ومع أن هناك تضحيات، فإنها تعتبر في إطار دفع ظلم أكبر، وهو الاحتلال الذي يستهدف الشعب الفلسطيني بأسره.

الخلاصة:

الرد على هذه الشبهة يكون بتوضيح أن الإسلام شرع الدفاع عن النفس، وأن المقاومة ليست هي السبب في الدماء، بل الاحتلال والعدوان المستمر. كما أن القدرة على القتال في الإسلام تُبنى على الاستطاعة والظروف المتاحة، ولا يشترط التكافؤ الكامل مع العدو، لأن العبرة بالدفاع عن الحقوق والمظلومين.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي للإشتراك 👇https://t.me/nh607

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

21 Oct, 12:58


🌹#أجمل_التأملات_القرآنية (18)🌹
بئسَ الرجلُ المنافقُ الخائنُ السَّريرة؛ فإنه يعرف بلسانه ويُنكر بقلبه، ويصدِّق بقوله ويخالف بعمله، يصبح على حالٍ ويمسي على غيره! ﴿وَمَا هُمْ بِمُؤْمِنِينَ﴾ [﴿ البقرة ﴾: 8]َ باجتناب المعاصي والآثام؛ لتنتفعَ حقًّا بهدي الكريم المنَّان. 
  هدايات القرآن (ص:3).

*انتقاء د. إسماعيل السَّلْفي*
للمتابعة تلجرام https://t.me/nh607
للمتابعة واتس
https://chat.whatsapp.com/ItFMmX5N5ZwArE11KaumuO

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

18 Oct, 09:44


🌹#مع_الله_جل_جلاله🌹
عن مطرف بن عبد الله، قال: لأن أعافى فأشكر أحب إلي من أن أبتلى فأصبر. الشكر لابن أبي الدنيا (3/213).

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

18 Oct, 09:41


لا يَنبتُ اليأسُ في روحٍ مُحلِّقةٍ
فضَاؤها الرَّحبُ حُسْنُ الظنِّ باللهِ!
فصَلِّ يا خيرَ مَن صلَّى على بَشَـرٍ
على خَليلِكَ أعلى القَـدرِ والجَـاهِ
وانصرْ عبادَكَ في أكنَافِ غَـزَّةَ مَـا
دعَــاكَ داعٍ وصلَّـى كلُّ أوَّاهِ
🌹جمعة مباركة 🌹

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

18 Oct, 09:38


شمس الإسلام لا تغيب د. إسماعيل السَّلْفي

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

17 Oct, 03:29


🌹التربية_بالآية🌹
١٤/ رببع٢ / 1446هـ
١٧/ أكتوبر /2024م
✺••🕖 *الخميس*🕖••✺
  الدرس (١٧) الآية (٣٦)  سورة الزمر
إعداد وتقديم د. إسماعيل السَّلْفي
زمن الدرس: ٦ دقائق
تكرم الإشتراك في القناة على
تليجرام وانشر الرابط👇
https://t.me/nh607/22755

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

15 Oct, 15:48


اللهم اغفر لشهداء ‎#غزة عدد ما خلقت…واغفر لهم ملء ما خلقت…واغفر لهم عدد ما في الأرض والسماء…واغفر لهم ملء ما في الأرض والسماء…واغفر لهم عدد كل شيء…واغفر لهم ملء كل شيء…
اللهم اجعل قبورهم روضة من رياض الجنة ونعيمها…
اللهم تكفل أهليهم وذراريهم ، بعطفك ورعايتك وعظيم عطائك وعوضك….
اللهم اجعل دماءهم الطاهرة الزكية لعنة على من قتلهم، وثكّل أمهاتهم، و رمّل نساءهم، ويتّم أبناءهم….
اللهم اجعل شهداءنا في مقدمة الصفوف خلف نبينا محمد صلى الله عليه وسلم، واجعلهم شفعاءنا يوم القيامة….

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

13 Oct, 12:28


🌹#أجمل_التأملات_القرآنية (17)🌹
{ختم اللَّهُ عَلَىٰ قُلُوبِهِمْ وَعَلَىٰ سَمْعِهِمْ ۖ وَعَلَىٰ أَبْصَارِهِمْ غِشَاوَةٌ﴾ [﴿ البقرة ﴾: 7].
القلب محلُّ الإيمان، والسَّمع والبصر طرائقُ إليه، فتعاهد قلبَك بدوام الإقبال على الله، وأصلح تلك الطرقَ باجتناب المعاصي والآثام؛ لتنتفعَ حقًّا بهدي الكريم المنَّان.   هدايات القرآن (ص:3).

*انتقاء د. إسماعيل السَّلْفي*
للمتابعة تلجرام https://t.me/nh607
للمتابعة واتس
https://chat.whatsapp.com/ItFMmX5N5ZwArE11KaumuO

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

09 Oct, 14:04


🌹#أجمل_التأملات_القرآنية (16)🌹
. ﴿أَأَنْذَرْتَهُمْ أَمْ لَمْ تُنْذِرْهُمْ لَا يُؤْمِنُونَ﴾ [﴿ البقرة ﴾: 6]. أيها الداعية، لا تأسَ إن رغب عن دعوتك فِئام، فإنَّ أعظم الدعاة ﷺ استنكفَ عن دعوته رجالٌ وأقوام، فالهداية بيد الله وحدَه، ومَن سبق عليه الشقاء، فلا ترجُ له خيرًا ولا هَناء.  
هدايات القرآن (ص:3).

*انتقاء د. إسماعيل السَّلْفي*
للمتابعة تلجرام https://t.me/nh607
للمتابعة واتس
https://chat.whatsapp.com/ItFMmX5N5ZwArE11KaumuO

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

07 Oct, 12:36


🌹#أجمل_التأملات_القرآنية (15)🌹
﴿﴿أُولَٰئِكَ عَلَىٰ هُدًى مِنْ رَبِّهِمْ ۖ وَأُولَٰئِكَ هُمُ الْمُفْلِحُونَ﴾  ﴾ [البقرة:5]. 
لا يبلغ الإنسانُ رتبة الفلاح، حتى يعظُمَ حظُّه من الإيمان والصلاح.
   هدايات القرآن (ص:3).

*انتقاء د. إسماعيل السَّلْفي*
للمتابعة تلجرام https://t.me/nh607
للمتابعة واتس
https://chat.whatsapp.com/ItFMmX5N5ZwArE11KaumuO

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

02 Oct, 14:16


🌹#أجمل_التأملات_القرآنية (14)🌹
﴿﴿أُولَٰئِكَ عَلَىٰ هُدًى مِنْ رَبِّهِمْ ۖ وَأُولَٰئِكَ هُمُ الْمُفْلِحُونَ﴾  ﴾ [البقرة:5].
كيف لا يتمكَّن من الهدى ويثبُت عليه ويستعلي فيه مَن جمع صلاحَ الباطن بالإيمان، وصلاحَ الظاهر بلزوم الصالحات؟  
   هدايات القرآن (ص:3).

*انتقاء د. إسماعيل السَّلْفي*
للمتابعة تلجرام https://t.me/nh607
للمتابعة واتس
https://chat.whatsapp.com/ItFMmX5N5ZwArE11KaumuO

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

30 Sep, 06:06


🌹#أجمل_التأملات_القرآنية (13)🌹
﴿وَبِالْآخِرَةِ هُمْ يُوقِنُونَ ﴾ [البقرة:4].
ليستِ التقوى ادِّعاءً يُدَّعى، ولكنَّها إيمانٌ وعمل صالح في السرِّ والعلن، وإحسانٌ في عبادة الله، وإحسانٌ إلى عباد الله.
   هدايات القرآن (ص:2).

*انتقاء د. إسماعيل السَّلْفي*
للمتابعة تلجرام https://t.me/nh607
للمتابعة واتس
https://chat.whatsapp.com/ItFMmX5N5ZwArE11KaumuO

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

28 Sep, 10:05


🌹#أجمل_التأملات_القرآنية (12)🌹
﴿وَبِالْآخِرَةِ هُمْ يُوقِنُونَ ﴾ [البقرة:4].
أرأيت إلى هؤلاء المتَّقين، إن يقينهم باليوم الآخر ليتجدَّد بتجدُّد الأيام، فيزداد رسوخًا في قلوبهم، وتشرق آثارُه في أعمالهم.
   هدايات القرآن (ص:2).

*انتقاء د. إسماعيل السَّلْفي*
للمتابعة تلجرام https://t.me/nh607
للمتابعة واتس
https://chat.whatsapp.com/ItFMmX5N5ZwArE11KaumuO

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

27 Sep, 03:18


"إن بعد العسر يسراً، علينا أن نترقب الفرج بقلب مليء بالأمل، فالله لا يترك عباده في كرب، وتذكر دوماً أن ثم نور يلوح في الأفق."

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

27 Sep, 03:13


الدعاء
الدعاء هو عبادة عظيمة ووسيلة للتواصل مع الله تعالى. يُعبر المسلم من خلاله عن احتياجاته وآماله، ويعكس تواضعه واعترافه بقدرته المطلقة. قال الله تعالى: "وَقَالَ رَبُّكُمْ ادْعُونِي أَسْتَجِبْ لَكُمْ" (غافر: 60)، مما يدل على أهمية الدعاء في حياة المؤمن.

يُفضل أن يكون الدعاء خالصًا لله، مع الإلحاح والإيمان بأن الله يستجيب، سواءً في الدنيا أو الآخرة.
السعيد من جعل الدعاء رفيقه في كل الأوقات، فهو طريق للفرج والسعادة.

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

17 Sep, 15:42


🌹#أجمل_التأملات_القرآنية (11)🌹
﴿ وَمِمَّا رَزَقْنَاهُمْ يُنْفِقُونَ﴾ [البقرة:3].
شيوع النفقة في المجتمع المسلم يجعل الحياةَ مجالَ تعاونٍ وتراحُم، لا مُعترَكَ تطاحُنٍ وتزاحُم، ويُشعر العاجزين والضعفاء أنهم يعيشون بين قلوبٍ ونفوس، لا بين أنيابٍ ومخالب!
   هدايات القرآن (ص:2).

*انتقاء د. إسماعيل السَّلْفي*
للمتابعة تلجرام https://t.me/nh607
للمتابعة واتس
https://chat.whatsapp.com/ItFMmX5N5ZwArE11KaumuO

قناة د. إسماعيل السَّلْفي

12 Sep, 05:56


الحمد لله الذي بنعمته تتم الصالحات

2,244

subscribers

1,397

photos

224

videos