РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА. Логопед, психолог Наталия Луба

Ханна все больше познает прелесть Английского (или я понимаю прелесть ее английского🤭).

Она живет в Сербии и не понимает сербский , но у нее есть универсальный инструмент - English 👍🏼

И он круто выручает♥️

🍃Пришли мы на теннис. Тренер Серб.
Русский - no✖️ . Английский - 👍🏼yes.

Что происходит на тренировке 😄?
Правильно, они общаются на Английском.

Тренер в восторге (ахха не от навыков спорта пока, а от навыков общения 😃). Порой она переводит мальчику , с кем в паре занимается.
С ракеткой и мячиком еще все сложно.

🍃Пришли на гимнастику вчера, наконец-то!, нашла с русскоговорящим тренером даже , хотя не ожидала уже такого, тренер ведет занятие на сербском, Ханне отдельно объясняет по-русски.
Но девочки все сербки, выходит ребенок с первого занятия, счастливая довольная:
Мама, знаешь что, ко мне подошла подружка , спросила "do you speak english?" , а я сказала "yes!" и она такая " oh! yeeea!!" и мы теперь с ней дружим.

Те среди девчонок 6-7 лет (Ханна пока младшая, ей 5) нашелся ребенок , кто владеет английским и знает, как его применить.
Как же круто, что дети познали эту прелесть уже сейчас. У них есть международный инструмент.

Недавно мужу знакомые ребята сказали, что были удивлены ее уровню коммуникации, когда мы только приехали, в первый день она пошла в лагерь (проводили русские с американцами) и Ханна моментально сконнектилась с амераканцами на английском, с русскими на русском.

У нее еще куча ошибок, прошедшую форму глаголов пока еще путает, сейчас мы еще добавили онлайн с Юлей (@bilingual_life) по 15 минут общаются 3р в неделю, это помогает больше ее разговорить, тк в школе уроки больше на суть предмета , а не на речь , односложные ответы учителя обычно устраивают. Там и дети-носители отвечают односложно , Ханна среди них особо не отличается.

Но что меня , как маму не может не радовать, она именно коммуникацию просекла, нет страха ошибок, просто говорит и понимает (понимает книги без картинок, мультики , быструю речь носителей) и знает выход, как вырулить , если сербский не рабоает. Не пропадет человек 😄💕

*думаю тут не обошлось без софт скиллов (ведь важно не только разобраться, что говорить, но сделать этот шаг - общение с новым человеком) и ее очень яркой сюжетной игры , где может часами происходить такая жизнь героев, я порой наблюдаю с замиранием.

С днем логопеда 🍶📗💐

Как я стала логопедом ?

Лет с 14 я вела занятия с детьми , была ответственна за воскресную школу , с подружкой сочиняли уроки, вдохновляясь примером старших, которые учили нас.

После школы я пошла на повара (нормально да?😂это сейчас очень смешно , получила 5й разряд и решила, что никогда в жизни не пойду ни на какие кухни , зато научилась делать котлеты по-кивески), на последнем курсе подала документы в пед.

💡📕 Там пошло поехало. Получила диплом преподавателя дошкольной педагогики и психологии, побыла у подруги в кабинете логопеда и на след день записалась на втрое высшее.

В итоге у меня вышло 7 лет института 🫣🫠 почти интернатура (+работа воспитателем, инструктором в клубе развития, психологом).

Но только начав лого учебу, я отправилась в садик на должность логопеда «а вдруг еще студентом возьмут» и взяли меня туда , где я поняла, что одной классики мне мало , нужен хардкор 😵‍💫

Сразу же окунулась в работу с детьми ОВЗ, ночами слушала разные зарубежные курсы , а утром шла тестировать это в работе. Когда я ехала впервые , я плакала. Смотрела в окно автобуса и плакала , «а вдруг не справлюсь..»

Перед глазами был потрясающий пример , целая команда сильных уверенных специалистов + личный энтузиазм. И я очень быстро набрала обороты .

На сессии я приезжала со списком конкретных вопросов. Это была действительно осознанная учеба.

Довольно быстро я ушла в частную практику и по сарафанному радио весь график был заполнен с листом ожидания.
Мы переехали в нашу квартиру и там добавили в планировку кабинет.

До рождения Ханны активно шли дети. А потом я стала ценить время уже со своим младенцем и не могла его забирать у нее , отдавая другим.

В это время и появились все мои курсы. 0+, Речь, Интеллект.

Она по ним росла 🥰 (как и многие из ваших малышей♥️)

В это время мы набрали целую команду друзей , с кем параллельно идем и развиваемся до сих пор.

Я думала «вот она вырастет , ей не будет актуальна вся активность развивательная, я к школьной перейду или опять упор на оффлайн сделаю..?🤔»

Сейчас мы именно на этом этапе . Дочка почти дошла до «конец дошкольного».. 🙃

А я обрела помимо педагогики и логопедии , прочную нейропсихологию (туда я не могла не зайти, тк запуск речи и развитие интеллекта очень рядом), а еще как родитель+детский специалист, я не могла не дорастить сферу психики , психологии, психопатологии .

Теперь я знаю шуточки про невротиков /пограничников/психопатов.
Консультирую родителей , если есть проблемы не только в сфере речи .

Собираю пазл всееего дошкольного формирования, будь то речь, ВПФ или психика.

И понимаю , что я на своем месте 🥰

И да, Белград все больше уносит меня в оффлайн.

С курсами я приняла решение делать 1-2 раза в год и наполнять все больше живым материалом, который, можно сказать, только из под печати.

👼 Ханна сказала , тоже будет логопедом.

Так здорово, что уже не одна девочка из читателей заинтересовалась профессией и уже кто-то отучился 🥰

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ ЗАГОВОРИТЬ?

Прошел почти год с того момента, когда я последний раз набирала группу на программу "Запуск речи".

👼Сейчас в этой сфере работаю полностью в оффлайн и периодически пропуски проводим в онлайн формате, также в онлайн провожу диагностику, общаюсь с мамами, разбираем вопросы помогаю выработать направление, как двигаться.


По плану у меня - конец 24-начало 25 повторить группу "Запуск речи".
Но сейчас интересует , какой формат был бы для родителей удобнее всего:

👉это записи уроков + расписание, как изначально было
👉это занятия онлайн напрямую с детьми
👉это сокращенная форма, где вы просто для себя разбираетесь , как это работает и учитесь подстраивать игры под речь

Сейчас уже с момента прошлого курса накопилась огромная новая коллекция заданий-распечаток, которые я использую в работе, делаю практически на каждое занятие новые и даю , как дз, чтоб родители отточили словарь урока, поиграли , поклеили дома.

Заметила такую вещь - малышам очень нравится формат аппликаций, задействовала клей и ножницы (даже если они их еле деражат, им все равно такая динамика очень интересна), пока мы клеим, ребенок слышит образцы, запоминает новые слоги, потом смотрит эти картинки в речевом альбоме не как чужое, а как свою поделку и живее озвучивает
+ я всегда ищу нужные видео, чтоб было для малышей живо, они озвучивают эти видео параллельно делая тематическую аппликацию.

Конечно же, это не единственное, по прежнему действуем в системе "7 опор", где есть быт, вестибулярное, сеснорное, и др аспекты.
Если вам интересно, какие, поставьте реакцию "👌"


Вобщем вопрос у меня такой:

Как выглядел бы ваш идеальный курс по запуску речи, что там должно быть, чтоб вам было комфортно его проходить?

🤍🤍🤍

Прямое включение с занятия 🎈🥰 по лепке с курса «Интеллект».

Следующее в четверг 21 ноября. Запись в личку @nataliie_lu

❗️ОНЛАЙН-ЗАНЯТИЯ ПО КУРСУ "ИНТЕЛЛЕКТ".

🟢Занятие Творческое. Развитие моторики + эрудиция.
Тема: "Павлин"
Возраст: 3-6 лет.
Дата: 7 ноября четверг в 12:00 (по Москве)
Стоимость: 400р - разовое, 350 - по абонементу, участники курса Интеллект - бесплатно.

Осталось 3 места

Запись в личку @nataliie_lu

Ребенок во время игры не разговаривает, молча все расставляет и никого не пускает нарушать порядок.

Стоит ли его тормошить, чтоб он в это время что-то говорил?

Возможно, уровень тревожности выглядит таким образом, что подобная игра - то место куда можно уйти и делать что-то привычное и поянтное.

🌸Хочется ли говорить, когда игра - является самотерапией? Вряд ли. Только в том случае , если присоединился кто-то комфортный, кто добавляет драйва , удовольствия к игре.
Если он не чувствует , что сейчас идет занятие и на него давят. Но первое , что стоит делать - это не продуктивно требовать речи, а показывать, показывать, показывать легкий образец, как озвучить, как эмоционально окрасить. И плавно безопасно быть соучастником этой игры, насколько подпустит.

Игра - это общение у маленьких детей. Если они общаться не хотят или не знают, как это делать, в первую очередь мы уважаем саму игру, уважаем его пространство и показываем , что с нами в этой игре может быть действительно интересно.

Речь в таких случаях просыпается параллельно, она как бы разможраживается. Но речи нужна помощь в плавных подсказках❤️

Если ребенок научился играть, он может быть гораздо спокойнее , даже при отсутсвии речи, ведь он нашел свой безопасный уголок. Если играть не умеет (хотя умеют все дети, видимо совсем сбился, что некогда, возможно экран забрал это пространство, либо эмоциональные трудности в виде СДВ и высокой расторможенности, что трудно уловить, игра состоит из динамики), такой малыш будет без речи ну очень плаксивый и капризный.

Поэтому, если ребенок играет молча, то уже есть база в которую нужно добавлять смыл общения. Аккуратно, с любовью и терпением, и конечно со знанием дела (в контексте самой речи).

Мы старшего записали на курс по химии!!

🥳Ура, учитывая СО, есть такой нюанс, что человек в 8 классе, а к теме химии мы даже не подступались.

Мне хотелось , чтоб это ему было дано, как что-то интересное, как что-то живое, любопытное, чтоб не было отбито все , что можно первым же уроком со скучной химичкой, котоая сразу же ставит перед фактом , что ты тупой.

(у меня на первом уроке химии в школе сложилось сразу же такое ощущение, я тогда сделала максимальный вывод , что это не для меня) со второго и третьего урока я уже даже не пыталась, просто знала , что надо уметь сделать вид, что дз вроде как делается.

А химия то на самом деле может быть интересная.

Вот с ним мы в детстве делали какие-то эксперименты, на КБ у них тоже были разные прикольные работы, где дети знакомились с химией , как чем-то удивительным в нашем мире.

И все.. после этого поставлено на паузу, лучше никак, чем плохо, дома по онлайн-тренажерам там тоже скукота. Не открывал этот раздел.

Но я же знаю, кто нам может помочь с этим😇
У нас на КБ директор сообщества - Химик!!! и она проводит шикарные уроки. Очно к сожалению не попасть.. мы уже не в Новороссе.

Но! Она начала в том году проводить онлайн. Группами, курсами, собирают подростков, ребят помладше (отдельно) и погружаются в предмет с энтузиазмом.
Делают реакции, все серьезно. На ВБ всякие штуки заказывают нужные. (у нас нет ВБ😭)

Так вот, мы дождались! В ноябре идем в онлайн-группу, которая проходит редко. И наконец попадаем!!!

Всем у кого дети 8+ РЕКОМЕНДУЮ!

У Саши очень доступные цены, она фанат своего дела! Она великолепный преподаватель, любит детей, привлекает их тем, что умеет быть на волне, видит, кто в чем имеет "затык". Вобщем, она крутая.

Будем проходить сразу два.
Знакомство - элементы. Это как раз с любого школьного возраста можно. Это удовольствие.

А также серьезную школьную химию для тех, кто с 7-9 и дальше классы.
После ее занятий дети идут в эту сферу даже учиться.
Ванек у нас к медицине и химии не тянется, но получить базовые знания и закрыть предмет таким образом, то, что нужно!

Кому-то надо конатакт?

https://t.me/vsem_po_kolbe

Пока у нее группа не набралась, рекомендую пошевелиться)) чтоб не ждать потом год, как мы 🤪

Онлайн 👌

Девушки, есть , кто не успел посмотреть вебинар "🔢🔢 🔠🔠🔠🔠 развития ребенка: от хаоса к системе", а очень хотел?

Пишите в личку @nataliie_lu слово "Вебинар", отправлю вам запись. 🙌🤍

ЧТО ТАКОЕ ДИСПРАКСИЯ?

"Это какое-то современное понятие в логопедии? Раньше , лет 10 назад такого не было..."

Прозвучал вопрос мамы в диагностике, с выявлением у очень интеллектуально развитого ребенка, проблем с поведением, как способа ухода от деятельности, вызывающей трудности управления своими движениями.

Диспраксия — это нарушение моторного контроля, которое проявляется в трудностях с координацией движений и планированием моторных действий. Это состояние может затруднять выполнение как простых, так и сложных двигательных задач, таких как написание, рисование, застегивание пуговиц или другие повседневные действия.

Основные характеристики диспраксии:

1. Трудности с координацией: Дети с диспраксией могут испытывать сложности в координации движений, что может проявляться в неуклюжести или неловкости. Они "сшибают" углы, часто бьются головой и др частями тела, часто падают. Иногда в раннем возрасте начинают позже сидеть, вставать, ходить, бегать.

2. Планирование движений: Они могут испытывать трудности с последовательным выполнением действий, необходимым для выполнения задачи. Например, при рисовании они могут не знать, с чего начать. В речи это могут быть трудности постороения структуры слова, путаницы слогов, грамматические трудности.

3. Проблемы с моторикой: Диспраксия может затрагивать как крупную, так и мелкую моторику. Это может затруднять выполнение физических упражнений или работы с мелкими предметами. Очень сильно может страдать письмо. Ребенок может очень сильно не любить раскрашивание, и все что связано с карандашами, при этом вполне может увлекаться красками, тк это более сенсорное действие, меньше моторное, двигать кистью без нажима легче.
В школе такому ребенку будут все время твердить "он ленится", "он не старается". Но эта "лень" подразумевает то, что ребенку нужно не просто стараться, а ему нужно "пахать", "кипеть", "напрягаться" , что вызывает более быстрое истощение, которое при сопутствуещем СДВ может вообще выглядеть как задержку развития ребенка. Но интеллект при таком сохранный. Просто ребенку трудно. То , что требудет 5 минут у одних детей, займет 30-40 у него. Отсюда могут быть и проблемы отношений, когда все вокруг требуют, а ребенку нужно закрываться от этого.
(могу сказать , что у нас личный букет из диспраксии и ВЧР, как мы пережили уже 8 лет учебы, могу только с холодным потом сказать), слва Богу за СО и научные исследования, которые хоть и позже, но дают тебе объяснение и помогают наладить ситуацию, когда она еще не совсем утекла из-под контроля.
Таким детям нужен акцент на устное. И время, и терпение.

4. Влияние на речь: В большинстве случаев диспраксия может также затрагивать артикуляцию и произношение звуков. Это связано с трудностью контроля движений языка и губ.
Запуск речи у такого ребенка будет происходить дольше. Обязательно нужны нейроупржнения и подключение всего тела в процесс. Прыжки, хлопки, шаги, дорожки в комплексе с работой над слогами.


в комментраии описала 👉 Причины, диагностику и лечение👉..

Диспраксия — это состояние, которое может существенно влиять на повседневную жизнь ребенка и его способность к обучению. С помощью ранней диагностики и соответствующей терапии можно помочь ребенку развить навыки, помочь самим себе принять ситуацию и научиться адекватно реагировать на эти трудности.

Замечали у своего ребенка такие признаки?