Publications du canal Kubik4you🧩

А для всех слушателей курса, скидка на дополнительные вебинары 25%!

Наша библиотечка вебинаров на разные  полезные темы:

Развитие навыков безопасности 

Ротационные мероприятия

Самозанятость

Игра и её развитие часть 1
Игра и её развитие часть 2

Мотивация 
Жетонная система

Навыки саморегуляции

Стоимость каждого вебинара: 1600 рублей.  
 
К вебинарам вы также получаете раздаточный материал.

Если вы хотите приобрести один или несколько наших вебинаров, необходимо написать Полине Львовне в личные сообщения по номеру 89262238986 и сообщить о желании получить ссылку на запись  и раздаточный материал.

Дорогие друзья!

Наш курс доступен в записи!
На 72 часа!
Этот курс пригодится всем, кто уже работает или только планирует начать работу в сфере школьного обучения детей с РАС.

"Организация и сопровождение инклюзивных моделей образования детей с ОВЗ, включая РАС".

Ведущие: Богорад Полина Львовна и Кулешова Ирина Игоревна.
Стоимость 10 000 рублей.
Вы получаете:
Ссылки на записи лекций
Раздаточный материал к каждой лекции
Возможность разобрать свой рабочий кейс с лекторами и задать им вопросы.
Регистрация: необходимо написать Богорад Полине Львовне 89262238986 (писать в whatsapp) сообщить о своем намерении.


Курс становится доступным с момента оплаты.

Каждая лекция будет доступна в записи в течение трех месяцев.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:
Встреча 1
Основы АВА.
Законы поведения.
Мотивация. Тестирование мотивационных стимулов.
Обусловливание.
Методы изменения поведения: безошибочное обучение, подсказки, дифференцированное подкрепление, случайное обучение, цепочки.
Основные приемы работы с нежелательным поведением и примеры использования данных приемов в школьном обучении. (Данный раздел даёт общее представление о Прикладном Анализе Поведения)

Встреча 2. Диагностика.
Правила проведения диагностики при поступлении в школу.
VB-MAPP
ABLLS
AFLS
Таблица формирования УУД (БУД)
Проведение диагностики по предметным областям при обучении по СИПР
Применение результатов диагностики для составления ИОМ

Встреча 3. Коммуникация.
Развитие навыков коммуникации в онтогенезе.
Альтернативные системы коммуникация
Стратегии развития коммуникативных способностей.

Встреча 4. Учитель. Тьютор.
Основы организации инклюзивных моделей обучения.
Взаимосвязь всех участников процесса.
Роль тьютора в инклюзивном образовании.
Роль учителя автономного и ресурсного класса.
Смежный функционал.
Стратегия и структура написания ИОМ и СИПР

Встреча 5. Фронтальная работа.
Цели и значение проведения фронтальной работы.
Способы и методы организации подгрупповой и групповой фронтальной работы в рамках инклюзивного образования.
Работа с нежелательным поведением в условиях фронтального урока.

Встреча 6. Адаптация.
Адаптация учебного пространства.
Адаптация учебного материала.
Индивидуальный подбор оборудования и учебных принадлежностей.
Адаптация контрольно-измерительных материалов.

Встреча 7. Работа с родителями.
Взаимодействие родителей и школы.
Участие семьи в процессе школьного обучения.
Чем могут быть полезны друг другу образовательное учреждение и семья. Вариативность консультативной работы с семьёй.
Тетрадь обратной связи.
Родительский клуб.
Работа с сиблингами.

Встреча 8. Внеурочка.
Значение внеурочной деятельности в процессе инклюзивного образования.
Задачи, реализуемые во внеурочной деятельности.
Развитие навыков самозанятости.
Стратегии и методы организации проведения перемен, кружков, общешкольных и внешкольных мероприятий.
Организация внеурочной деятельности во время дистанционного обучения.

Встреча 9. Игра.
Развитие игровой деятельности в онтогенезе.
Технологии АВА для развития игровых навыков.
Денверская модель.
Стратегии написания игровой сессии для обучающихся с РАС.

Друзья! Мы ждём вас сегодня в 18.00!
https://aba-class.com/programma/illuziya-inkluzii/?gcmes=65818064197&gcmlg=15783484
Будем говорить об инклюзии и отвечать на ваши вопросы! Приходите, будет интересно!

А мы напоминаем!
Уже совсем скоро!
«Иллюзия инклюзии» - бесплатный прямой эфир 22 октября 18:00 мск в МелеШколе
Ссылка на регистрацию
«В чем миссия помогающей профессии в области инклюзивного образования?».

Спикеры ответят на вопросы:
▫️ Зачем инклюзия обществу? Как связанны инклюзия и инклюзия в образовании?
▫️ Какая польза инклюзии для сверстников обучающихся с ОВЗ ?
▫️ Зачем инклюзия сверстникам и их семьям?
▫️ Всем ли детям подходит инклюзивное образование?
▫️ Кто работает в Ресурсном классе и какие выполняет роли?
▫️ Что делать, если специалист устал и выгорает?
▫️ Какие методы, приемы и технологии эффективны в инклюзии?
▫️ Правда ли, что автономный класс дешевле ресурсного?
▫️ Ресурсный класс - чей это ресурс?

Эфир проведут:
▪️ Кулешова Ирина Игоревна — дефектолог,​ магистр специального образования, специалист по прикладному анализу поведения, куратор инклюзивных проектов в сфере образования, культуры и спорта, эксперт РОО помощи детям с РАС "Контакт"
▪️ Богорад Полина Львовна — учитель-дефектолог Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС МГППУ, консультант и куратор инклюзивных проектов в сферах образования и культуры.

В прямом эфире мы разберем тему инклюзии и по традиции будем отвечать на ваши вопросы.

Часть 6
#жизненные_компетенции
#жизненные_навыки
#функциональные_навыки
#самообслуживание
#прием_пищи
#ресурс_самостоятельности
#поведение_в_столовой
Иногда педагогам кажется, что среда образовательного учреждения ограничивает их возможности на построение индивидуального маршрута. Кажется, что система загоняет всех в рамки, что нужно следовать общим регламентам и нет времени заниматься с ребенком важным, нет ресурса, чтобы расставить приоритеты и делать то, что будет прямо сейчас влиять на качество жизни и повышать ресурс самостоятельности. Но это иллюзия!
Для профессионала своего дела нет границ. Так даже в рамках пятнадцатиминутной перемены можно добиться очень много. Достаточно грамотно сформулировать вопросы и поставить конкретную цель.
 
Умеет ли ученик открывать бутылки и ёмкости с откручивающимися крышками?
Открывает ли ученик металлические банки с жидкостями?
Умеет ли ученик накалывать кусочки пищи на вилку и подносить ко рту?
Вытирает ли ученик рот, лицо и руки с помощью салфетки?
Если ли ученик пищу только из своей тарелки во время приема пищи?
Кладет ли ученик в рот кусочки пищи уместного размера?
Придерживается ли ученик разумного темпа потребления пищи?
Пережевывает ли ученик пищу с закрытым ртом?
Сохраняет ли ученик громкость голоса во время разговора во время еды на уместном уровне?
Разговаривает ли ученик только при условии, что во рту у него нет пищи?
 
Продолжение следует...

«Иллюзия инклюзии» - бесплатный прямой эфир 22 октября 18:00 мск в МелеШколе
Ссылка на регистрацию
«В чем миссия помогающей профессии в области инклюзивного образования?».

Спикеры ответят на вопросы:
▫️ Зачем инклюзия обществу? Как связанны инклюзия и инклюзия в образовании?
▫️ Какая польза инклюзии для сверстников обучающихся с ОВЗ ?
▫️ Зачем инклюзия сверстникам и их семьям?
▫️ Всем ли детям подходит инклюзивное образование?
▫️ Кто работает в Ресурсном классе и какие выполняет роли?
▫️ Что делать, если специалист устал и выгорает?
▫️ Какие методы, приемы и технологии эффективны в инклюзии?
▫️ Правда ли, что автономный класс дешевле ресурсного?
▫️ Ресурсный класс - чей это ресурс?

Эфир проведут:
▪️ Кулешова Ирина Игоревна — дефектолог,​ магистр специального образования, специалист по прикладному анализу поведения, куратор инклюзивных проектов в сфере образования, культуры и спорта, эксперт РОО помощи детям с РАС "Контакт"
▪️ Богорад Полина Львовна — учитель-дефектолог Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС МГППУ, консультант и куратор инклюзивных проектов в сферах образования и культуры.

В прямом эфире мы разберем тему инклюзии и по традиции будем отвечать на ваши вопросы.

Студия "Ноты в руки" начинает набор на музыкальные занятия для детей и подростков. В октябре также идёт набор на индивидуальные занятия по рисованию и лепке.
Также в студии проходят занятия по актерскому мастерству, занятия с психологом по арт-терапии.
Мы работаем с детьми и подростками.



🔷Мы работаем с диагнозами: РАС, СДВГ, СМА, ДЦП, речевые нарушения и многие другие.

🔷Преподаватели работают и в очном формате, и в дистанционном. 

🔹В студии «Ноты в руки» представлены следующие занятия: 👇

1. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ🎹🎺🎤🎙

Фортепиано

Вокал

Скрипка

Флейта и блок-флейта 

Гитара и укулеле

Саксофон 

Кларнет 

Мандолина


Также музыкальные развивающие занятия для детей от трёх лет. Музыка+ игровая терапия.


2. Актерское мастерство и техника речи.🎭

3. Рисование и лепка🎨

4. Каллиграфия 🖌

5. Арт-терапия с психологом.

6. Английский язык 

7. Предметы начальной школы 

В команде есть детский и семейный психолог.


📞По всем вопросам и дополнительной информации пишите или звоните по телефону:

+7 917 565 32 02 Надежда 🎼🪻

Мы находимся по адресу: Москва. Армянский переулок дом 9 строение. Метро "Чистые пруды" или "Китай-город"

Наш телеграмм канал:
https://t.me/notesinhands


Ждём вас у нас на занятиях.

Часть 5
#жизненные_компетенции
#жизненные_навыки
#функциональные_навыки
#самообслуживание
#прием_пищи
#ресурс_самостоятельности
Иногда педагогам кажется, что среда образовательного учреждения ограничивает их возможности на построение индивидуального маршрута. Кажется, что система загоняет всех в рамки, что нужно следовать общим регламентам и нет времени заниматься с ребенком важным, нет ресурса, чтобы расставить приоритеты и делать то, что будет прямо сейчас влиять на качество жизни и повышать ресурс самостоятельности. Но это иллюзия!
Для профессионала своего дела нет границ. Так даже в рамках пятнадцатиминутной перемены можно добиться очень много. Достаточно грамотно сформулировать вопросы и поставить конкретную цель.
Умеет ли ребёнок отличать пищу, которую едят руками или с помощью столовых приборов?
Пользуется ли ученик ложкой, чтобы зачерпнуть твердую пищу и донести ее до рта?
Умеет ли ученик набирать в ложку жидкую пищу и подносить ее ко рту?
Умеет ли ученик накалывать кусочки пищи на вилку и подносить ко рту?
Умеет ли он разделять мягкую пищу на небольшие порции с помощью боковой стороны вилки?
Умеет ли пользоваться ножом и вилкой одновременно во время еды?
Осознавать на 15 минут шумной перемены в столовой может изменить жизнь семьи.

Конференция 2024. Анонс доклада
"Развитие навыков безопасности у школьников с РАС от 7 до 18 лет в условиях инклюзивных моделей образования. Вариативность программ, вариативность способов".
🔹Не секрет, что люди с ментальной инвалидностью чаще подвержены риску стать жертвами насильственных действий. Эту непростую тему трудно, но необходимо обсуждать, как среди специалистов, так и среди родителей особых детей.
🔹Важно начинать как можно раньше обучать ребят с особыми возможностями здоровья навыкам безопасного поведения в обществе. Начиная с базовых навыков реакции на слово "стоп", совершенствовать и развивать их до отработки правил "нижнего белья" и распознавания киберопасности.
👩‍🎓Ирина Кулешова, сертифицированный поведенческий аналитик МВР представит практические кейсы обучения школьников с РАС разного возраста и уровней программ навыкам безопасности.
🔸Как меняется протокол "Круги общения" в зависимости от уровня развития навыков ученика?
🔸Кто такие безопасные незнакомцы?
🔸Каковы особенности обучения навыкам безопасности в условиях инклюзивного обучения в школе?
На эти и другие вопросы ответит Ирина в своем супер-полезном докладе на нашей чудесной сентябрьской конференции!🤩

Прекрасная возможность начать профессиональный путь в дружной команде опытных специалистов.
Если Вам интересно работать с детьми и подростками;
Если Вы не равнодушны к развитию системы инклюзивного образовпния в России
Если Вы начинаете; практиковаться в применении методов прикладного анализа поведения,
мы ждем Вас.
Работа тьютором в общеобразовательнойшколе (ЮЗАО).
Работа ведётся с обязательным применением методов ABA, с постоянной курацией.
Полный рабочий день
Заработная плата от 54000 рублей.
Оформление по трудовой книжке.
Возможность участия в школьном профсоюзе.
Соцпакет
По вопросам прохождения собеседования писать в личные сообщения в вотсап по номеру 79262238986 Богорад Полине.