Kubik4you🧩 のテレグラム投稿

Знакомство с маршрутом по I Международной конференции «Особенное тьюторство — 2025: практики тьюторского сопровождения в инклюзивном пространстве». Про общую структуру конференции можно почитать здесь.

16.02.2025 с 12:00 до 15:00 будет работать 2 трек «Тьютор и супервизия»

Одна из важнейших тем, которую мы рассчитываем разобрать, опираясь на опыт из прикладного анализа поведения и других научных дисциплин. Будем пробовать построить институт супервизии тьюторства или хотя бы наметить ключевые и базисные отправные точки для этого.

🟣12:00 — 12:20 Станислава Тихонова (учредитель АНО «АутизмПобедим», руководитель социальных проектов) — Поддержка тьюторов некоммерческой организацией

🟡12:20 — 13:00 Ирина Кулешова (специалист по прикладному анализу поведения, дефектолог, магистр специального образования, эксперт РОО помощи детям с РАС «Контакт») — Курация и консультирование тьюторского коллектива в вариативных моделях инклюзивного образования

🔵13:00 — 13:40 Ксения Хвостова (поведенческий аналитик с международной сертификацией IBA, педагог-психолог, куратор ресурсных классов в регионах РФ в проекте Центра проблем аутизма «Инклюзивный наблюдатель») —
Супервизор в команде школы. Опыт сопровождения РК и планирование инклюзивных процессов

Ксения — наш давний друг, поэтому хочется чуть больше рассказать о ее деятельности, например, что у Ксюши вышла классная книжка, которая может быть полезной родителям, педагогам, тьюторам и другим специалистам, которые хотят разобраться с методами и приемами обучения коммуникации с использованием электронных устройств — Обучение пользованию мессенджером для маловербальных и невербальных подростков с РАС. Обратите внимание, это очень полезный материал в копилку инструментов расширения взаимодействия с невербальными или маловербальными людьми.

🟢13:40 — 14:20 Глафира Афонина (клинический психолог, особенный тьютор, преподаватель психологии, фасилитатор ассертивного клуба, волонтер АНО «Тьютор в инклюзии», член Ассоциации специалистов в сфере контекстуально-поведенческой науки, супервизор) — Тьюторская супервизия и интервизия: что, где и как?

❓Острый вопрос, который мы предлагаем обсудить в рамках свободной дискуссии (но с ограничением по времени — три минуты каждому желающему высказаться): Нужна ли тьютору супервизия? Злободневно, но нам очень нужно будет разобраться, как институт супервизии должен работать в образовательных организациях, насколько в принципе будет возможна супервизия с компетентными специалистами в финансовом плане с тем уровнем зарплат, который у тьюторов в регионах и как стать супервизором или где их искать, если мы говорим про тьюторскую деятельность в целом.

✅ Ссылка на подключение к треку будет здесь: https://inclusiontutor.ru/supervision

🧑‍💻 Модератором трека и дискуссии будет Марина Мантлер.

Друзья, мы немного увязли в рабочих процессах, обещаем исправиться!
Приходите послушать отличную конференцию! Будет интересно!

📢 Mетоды альтернативной коммуникации помогут ребенку заговорить, развить понимание и фразовую речь!

🗓 Бесплатное событие в МелеШколе для родителей и специалистов 14 января.

Регистрируйтесь по ссылке: https://lk.aba-class.com/y/704c99d

Ведущая: Ольга Попова, директор Института Прикладного анализа поведения и сети АВА-центров Моя Планета и преподаватель сертификационных курсов по PECS в РФ.

🤔 Можно ли научить говорить каждого! ребёнка с аутизмом, задержкой в развитии, ДЦП и другими моторными нарушениями?

❗И да, и нет.

❌ Нет. Потому что вызвать и сформировать полноценную вокальную речь (а именно её мы привыкли называть “речью”) можно не у всех. На это есть объективные причины.

✅ Да. Потому что для неговорящих детей разработаны средства альтернативной коммуникации. С их помощью ребёнок, независимо от диагноза, сможет:

- попросить яблоко или стакан воды;

- рассказать о том, что было в детском саду или школе;

- сказать вам: —Я люблю тебя!—



👩🏫 Приглашаем на онлайн-встречу в МелеШколе 14 января всех родителей, у которых дети не говорят, независимо от возраста и диагноза.

🔗 Регистрируйтесь и делитесь ссылкой с теми, у кого такая же проблема. Мероприятие полностью бесплатное для всех!

https://lk.aba-class.com/y/704c99d

Дорогие друзья, мы от всей души поздравляем вас с наступающим Новым годом! Пусть он принесёт только радость, покой и стабильность. Впереди много новых, увлекательных проектов, планов и идей! Спасибо, что этот год вы провели с нами! Ваш Kubik4you!!

Сегодня нам посчастливилось побывать на конференции "We are inclusion. Технологии Инклюзиии" от фонда "Глобальный Альянс Содействия!" Очень хотелось поддержать проект «Инклюзивные маршруты»: VR и ABA-терапия для освоения навыков пользования транспортом.
Нам удалось послушать анонс новых программ «Доброго доктора» — VR-подготовка детей к посещению медучреждений. Эти направления так неимоверно важны в работе с людьми с РАС.
Благодарим коллег и надеемся, что мы будем полезны друг другу.

Сегодня вышло интервью Ирины Кулешовой для канала Российской Государственной Библиотеки Молодёжи. Приходите посмотреть и делитесь с друзьями!
https://vk.com/video-10429260_456240940
О пути родителя особого ребёнка к экспертности и помощи другим!
Мы надеемся, это видео будет полезно для тех семей, кто находится в начале долгого пути воспитания ребёнка с особыми возможностями здоровья.

А вот и интервью Полины Львовны Богорад готово!
https://vk.com/video-10429260_456240939
Приходите смотреть и делитесь с друзьями! Много полезной информации о том, что такое инклюзия и как эффективно выстраивать сотрудничество между специалистами и родителями в процессе обучения детей!

Начинаем серию постов о решении задач! Делитесь с друзьями и пишите нам свои вопросы!
Часть 1
#урок #занятие #план #математика #задачи
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ (когда ребёнок уже различает понятия «условие, вопрос, краткая запись, решение и ответ задачи», и знает смыслообразующие глаголы с точки зрения влияния на уменьшение или увеличение множества.)
1 этап:
Ученик на данном этапе научиться различать и обозначать визуальные опоры в краткой записи задачи. Через метод отдельных блоков или смешанных блоков отучиваем основные визуальные опоры в краткой записи задач:
а) фигурная скобка – всего, вместе.
б) стрелка «сравнение» - на сколько <,>; во сколько <,>.
в) стрелка «увеличения/уменьшения» числа – на … <,> ; в … раза <,>.

Цели в данном этапе следующие:
1) Ученик показывает визуальную опору из краткой записи на инструкцию: «покажи знак «всего/вместе»», «покажи знак «на сколько <,> / во сколько <,>»», «покажи знак « на … <,> / в … раза <,>»»;
2) Ученик будет обозначать визуальную опору из краткой записи на инструкцию: «нарисуй знак «всего/вместе»», «нарисуй знак «на сколько <,> / во сколько <,>»», «нарисуй знак « на … <,> / в … раза <,>»».

Добрый день, друзья!
5 декабря в 12.00 на канале Российской Государственной Библиотеки Молодёжи выйдет моё интервью
https://rgub.ru/friendly2024/
Мы с коллегами будем много говорить о пути родителя особого ребёнка. Расскажу о своём опыте.
Я надеюсь, что это будет полезно увидеть тем родителям, которые только столкнулись с диагнозом.
Приходите посмотреть, делитесь с друзьями!

Поздравление с Днем дефектолога и Логопеда: Праздник тех, кто помогает детям
Каждый год в нашей стране отмечается день, который не только отмечает профессию, но и дарит надежду, поддержку и изменения в жизни миллионов маленьких детей и их семей. Этот день — поздравление с Днем дефектолога и Логопеда. Профессии, о которых не так часто говорят, но которые играют важнейшую роль в жизни детей с особыми потребностями. В этом тексте мы подробно раскроем, какова значимость этих специалистов и как правильно их поздравить в этот особенный день.

Важность работы дефектологов и логопедов
Дефектологи и логопеды — это специалисты, которые занимаются помощью и поддержкой детей с различными нарушениями. Их работа не только направлена на диагностику и коррекцию, но и на развитие ребенка как личности. Эти профессионалы обеспечивают детей знаниями и навыками, которые существенно помогают им в дальнейшей жизни.

Когда мы говорим о дефектологах, мы подразумеваем людей, которые занимаются коррекцией психических, физических и сенсорных нарушений. Они часто работают в тандем с родителями и педагогами, чтобы создать максимально комфортную для ребенка среду. Дефектологи обучают детей различным стратегиям общения, помогают развивать самооценку и уверенность в себе, что особенно важно для формирования социальной адаптации.

Логопеды, в свою очередь, специализируются на коррекции речевых нарушений. И это не просто работа с произношением слов. Логопеды учат детей понимать и использовать язык, который является основным средством общения. Правильная речь открывает двери в мир общения, поэтому работа логопеда часто имеет далеко идущие последствия. Это помогает детям не только в школе, но и в жизни в целом.

Празднование Дня профессиoнальных дефектологов и логопедов
День дефектолога и логопеда заслуживает особого внимания. Этот праздник напоминает всем о важности профессий, которые посвящены помощи детям с особыми потребностями. Он помогает обществу понять, как важен вклад этих специалистов в наше общее будущее.

Празднование очень разнообразно. Многие школы и психолого-педагогические центры организуют мероприятия, посвященные этому дню. Не редки выставки, семинары, лекции для родителей и педагогов, которые освещают достижения в области коррекционной педагогики. Такие мероприятия помогают привлечь внимание к проблемам детей с особыми потребностями и продемонстрировать важную работу специалистов.

Работа дефектологов и логопедов нередко остаётся в тени других медицинских и педагогических профессий. Поэтому поздравление в этот день — это не просто формальность. Это возможность выразить благодарность и признание их труда. Поддержка и внимание к ним являются мощным стимулом для дальнейшей работы.

Как правильно поздравить дефектологов и логопедов?
Одним из важных аспектов праздника является поздравление. Как можно больше людей имеют возможность сказать "спасибо" тем, кто каждый день помогает детям. От того, насколько искренними будут эти поздравления, зависит много: и настроение, и уверенность специалистов в том, что их труд важен.

Поздравления могут быть разными: от небольших открыток до больших мероприятий. Важнейшим остаётся личное слово. Если у вас есть возможность, постарайтесь рассказать о том, насколько важна работа этих специалистов и как много они сделали для вас и ваших близких.

Каждое поздравление должно соответствовать человеку, которому оно адресовано. Например, работникам образовательных учреждений, где обучаются дети с особыми потребностями, можно подарить подарки, которые будут символизировать благодарность: качественные инструменты и пособия для работы или книги, которые помогут в дальнейшей практике.

Кроме того, важно помнить, что кроме слов благодарности важно также выразить поддержку и понимание в их повседневной деятельности. Не бойтесь спрашивать о том, с какими проблемами они сталкиваются и в чем нуждаются. Идея о взаимодействии может создать замечательную атмосферу взаимопонимания и поддержки.