Иду на урок

Здравствуйте, коллеги. Сегодня на уроке математики обратила внимание на несоответствие иллюстрации на с. 7 (издание 2023 года) к задаче под чертой: "Туристы решили проплыть на плоту 72 км. Скорость течения реки 4 км/ч. Сколько времени туристам придётся затратить на этот путь?". Я объяснила ребятам ошибку, которую допустил художник. Мы посмеялись и решили задачу. А вы найдёте ошибку художника?

Коллеги! Обещала вам рассказать, как я работаю на опережение по русскому языку, чтобы глагол не оставался на конец года. Сейчас я пока заканчиваю первую часть учебника русского языка. В понедельник возьмем вторую часть. Но с глаголом потихоньку работаем. Вот, например, вчера тема урока "Дательный, творительный и предложный падежи существительных множественного числа". Чистописание, словарь, объяснение значения слов, классификация... Все как обычно. Затем упражнение: деформированный текст. Задание очень сложное. Так как кроме составления предложений нужно изменить форму слов во множественном числе, понять о чем получился текст, озаглавить. Не простая работа. Справились с заданием, а потом и с глаголом начали работать.
1. Выпишите все глаголы в столбик.
2. Напишите рядом вопрос, на который отвечает глагол.
3. Выделите в вопросе признаки, по которым мы может составить портрет данного глагола.
О каких признаках идет речь, спросите вы.
- Обводим первую букву. Если первая буква С - глагол совершенного вида. Если первая бука Д - глагол несовершенного вида.
- Ищем суффикс. Если есть суффикс Л, то глагол прошедшего времени.
- Если суффиксы ТЬ, ТИ, ЧЬ - то это глагол неопределенной формы.
- По окончанию определяем род, число, лицо (если это возможно).
- Если глагол не прошедшего времени, то время определяем тоже по первой букве. Первая С - будущее время, Первая Д - настоящее время.

(Хочу сказать, что это мы изучили в третьем классе, а полгода вообще об этом не вспоминали).

Признаки выделили, устно назвали все, о чем нам рассказал вопрос глагола. Времени занимает немного, а польза большая. Через пару недель такого микровключения в урок - изученные в третьем классе морфологические признаки глагола будут называть даже самые слабенькие дети.

Добрый вечер, коллеги. На уроке русского языка сегодня прописали упражнения с буквой А по чистописанию, потом повторяем словарные слова, начинающиеся на А. Альбом, аптека, аллея, автомобиль, агроном. Тут и отрабатываем написание букв, и даю либо вводную к уроку, либо классификация по нужному мне основанию. Ну, мы все так делаем. Я решила вдруг спросить, как дети понимают значение этих слов. Ох и трудное оказалось задание! Ответы примерно такие: это то, куда кладут фотки (именно фотки, не фотографии); это там, где есть лекарства; это там, где идут; это то, на чем ездят; это ученый, который работает в лесу. Да уж, учились, учились, а каникулы хорошо прошли :)) Каждое слово стали объяснять, доходить до сути. Использовала прием представливания (как одной из составляющих мыследеятельности).

1. Альбом. Представьте себе , что вы взяли в руки альбом, мысленно потрогайте его, полистайте, рассмотрите внимательно, запомните свои ощущения и образы. Что вы можете сделать в альбоме? Запомните свои мысли.
2. Представьте себе, что вы подошли к аптеке, зашли внутрь. Посмотрите по сторонам. Зачем вы пришли в аптеку? Что вы можете сделать в аптеке? Запомните свои мысли.
3. Аллея. Представьте себе, что вы идете по аллее. Не просто по дорожке или по тропинке в лесу, а именно по аллее. Посмотрите мысленно направо, теперь налево, что вы видите? Почему это место называется аллея? Запомните свои мысли.
4. Автомобиль. Представьте себе, что вы видите автомобиль, он стоит или движется? Для чего его изобрели? Какие главные части есть в автомобиле? Чем он отличается от других средств передвижения? Запомните свои мысли.
5. Агроном. Представьте себе поле с кукурузой или поле с растущей пшеницей. По полю идет человек, который внимательно рассматривает, здоровы ли растения, не нужен ли им дополнительный полив или подкормка. Как вы думаете, это идет по полю зоотехник, дачник или агроном? Запомните свои мысли.

Вот что получилось в результате такой работы. 1. Специальная книга для рисования или хранения марок, фотографий. 2. Специальное место, где можно купить лекарства. 3. Дорожка, по обеим сторонам которой посажены два ряда деревьев. 4. Средство передвижения на 4 колесах с мотором. 5. Профессия человека, занимающегося выращиванием растений и уходом за ними в сельском хозяйстве.

По-моему, очень важную работу мы сегодня сделали. А как считаете вы?

Для коллег, скачавших материал и предлагавших правку, хочу сказать, что мальчика в рассказе Ю. Яковлева зовут именно Коста, а не Костя. Так написано не только в учебнике, но и рассказе "Багульник", героем которого и является мальчик Коста.