Иду на урок

Здравствуйте, коллеги. Сегодня на уроке математики обратила внимание на несоответствие иллюстрации на с. 7 (издание 2023 года) к задаче под чертой: "Туристы решили проплыть на плоту 72 км. Скорость течения реки 4 км/ч. Сколько времени туристам придётся затратить на этот путь?". Я объяснила ребятам ошибку, которую допустил художник. Мы посмеялись и решили задачу. А вы найдёте ошибку художника?

Коллеги! Обещала вам рассказать, как я работаю на опережение по русскому языку, чтобы глагол не оставался на конец года. Сейчас я пока заканчиваю первую часть учебника русского языка. В понедельник возьмем вторую часть. Но с глаголом потихоньку работаем. Вот, например, вчера тема урока "Дательный, творительный и предложный падежи существительных множественного числа". Чистописание, словарь, объяснение значения слов, классификация... Все как обычно. Затем упражнение: деформированный текст. Задание очень сложное. Так как кроме составления предложений нужно изменить форму слов во множественном числе, понять о чем получился текст, озаглавить. Не простая работа. Справились с заданием, а потом и с глаголом начали работать.
1. Выпишите все глаголы в столбик.
2. Напишите рядом вопрос, на который отвечает глагол.
3. Выделите в вопросе признаки, по которым мы может составить портрет данного глагола.
О каких признаках идет речь, спросите вы.
- Обводим первую букву. Если первая буква С - глагол совершенного вида. Если первая бука Д - глагол несовершенного вида.
- Ищем суффикс. Если есть суффикс Л, то глагол прошедшего времени.
- Если суффиксы ТЬ, ТИ, ЧЬ - то это глагол неопределенной формы.
- По окончанию определяем род, число, лицо (если это возможно).
- Если глагол не прошедшего времени, то время определяем тоже по первой букве. Первая С - будущее время, Первая Д - настоящее время.

(Хочу сказать, что это мы изучили в третьем классе, а полгода вообще об этом не вспоминали).

Признаки выделили, устно назвали все, о чем нам рассказал вопрос глагола. Времени занимает немного, а польза большая. Через пару недель такого микровключения в урок - изученные в третьем классе морфологические признаки глагола будут называть даже самые слабенькие дети.

Добрый вечер, коллеги. На уроке русского языка сегодня прописали упражнения с буквой А по чистописанию, потом повторяем словарные слова, начинающиеся на А. Альбом, аптека, аллея, автомобиль, агроном. Тут и отрабатываем написание букв, и даю либо вводную к уроку, либо классификация по нужному мне основанию. Ну, мы все так делаем. Я решила вдруг спросить, как дети понимают значение этих слов. Ох и трудное оказалось задание! Ответы примерно такие: это то, куда кладут фотки (именно фотки, не фотографии); это там, где есть лекарства; это там, где идут; это то, на чем ездят; это ученый, который работает в лесу. Да уж, учились, учились, а каникулы хорошо прошли :)) Каждое слово стали объяснять, доходить до сути. Использовала прием представливания (как одной из составляющих мыследеятельности).

1. Альбом. Представьте себе , что вы взяли в руки альбом, мысленно потрогайте его, полистайте, рассмотрите внимательно, запомните свои ощущения и образы. Что вы можете сделать в альбоме? Запомните свои мысли.
2. Представьте себе, что вы подошли к аптеке, зашли внутрь. Посмотрите по сторонам. Зачем вы пришли в аптеку? Что вы можете сделать в аптеке? Запомните свои мысли.
3. Аллея. Представьте себе, что вы идете по аллее. Не просто по дорожке или по тропинке в лесу, а именно по аллее. Посмотрите мысленно направо, теперь налево, что вы видите? Почему это место называется аллея? Запомните свои мысли.
4. Автомобиль. Представьте себе, что вы видите автомобиль, он стоит или движется? Для чего его изобрели? Какие главные части есть в автомобиле? Чем он отличается от других средств передвижения? Запомните свои мысли.
5. Агроном. Представьте себе поле с кукурузой или поле с растущей пшеницей. По полю идет человек, который внимательно рассматривает, здоровы ли растения, не нужен ли им дополнительный полив или подкормка. Как вы думаете, это идет по полю зоотехник, дачник или агроном? Запомните свои мысли.

Вот что получилось в результате такой работы. 1. Специальная книга для рисования или хранения марок, фотографий. 2. Специальное место, где можно купить лекарства. 3. Дорожка, по обеим сторонам которой посажены два ряда деревьев. 4. Средство передвижения на 4 колесах с мотором. 5. Профессия человека, занимающегося выращиванием растений и уходом за ними в сельском хозяйстве.

По-моему, очень важную работу мы сегодня сделали. А как считаете вы?

Для коллег, скачавших материал и предлагавших правку, хочу сказать, что мальчика в рассказе Ю. Яковлева зовут именно Коста, а не Костя. Так написано не только в учебнике, но и рассказе "Багульник", героем которого и является мальчик Коста.

Коллеги, на завтра материалы уже выложены в закрытом канале Лаборатории. Напоминаю, что завтра стоимость Лаборатории уроков_4_3 часть увеличится. Не забудьте подписаться сегодня до полуночи.

Уважаемые коллеги! Вы знаете, что я за то, чтобы к итоговым работам дети готовились прямо на уроке, чтобы учителю не приходилось проводить дополнительные занятия по отработке тех или иных заданий. Об этом я рассказывала в Мастерской успешного урока (как я готовлю детей к итоговым работам по литературному чтению. Кстати, специально для Мастерской Секреты литературного чтения мы сделали 20 вариантов заданий с 8 по14, по материалам учебника для 4 класса). Информация здесь: t.me/sekreturoka/773

И даже обычное упражнение из учебника русского языка поможет вам подготовить ребенка к выполнению работы в бланковой форме (эта форма итоговой работы ожидается в московских школах). Да, да, обычное упражнение из учебника.
Если вас заинтересуют такие формы работы, напоминаю, что в Лаборатории уроков вы найдете много интересного для подготовки учеников к итоговым работам. Подробная информация по ссылке @stat37

Уважаемые подписчики. Сегодня начала готовиться к урокам. Я уже рассказывала вам, что не спешу, смотрю по детям, усвоен ли материал качественно.

Русский язык. Перед каникулами мы остановились на множественном числе имен существительных. Материала по учебнику осталось на 3 урока. В четверг повторим дательный, творительный и предложные падежи множественного числа. В пятницу поработаем с деформированным текстом по Паустовскому. В понедельник, наверное, проработаем задания со страницы Проверь себя. Еще раз внимательно просмотрела итоговую работу МЦКО. Нужно работать в бланках ответов. Подумаю над зданиями, которые предполагают запись ответов в бланковой форме (по математике у детей уже получается писать в бланках). Программа построена так, что глагол и спряжения остаются на конец учебного года. Считаю, что времени на отработку не будет совсем. Поэтому уже сейчас потихоньку будем повторять, что знаем о глаголе и его признаках. В каждый урок буду включать задания , связанные с повторением глагола. Так, напишем, например, деформированный текст по Паустовскому, А потом выпишем все глаголы, запишем вопросы к ним, выделим показатели признаков (вида, времени, рода, числа, начальной формы). Главное, работать спокойно, не спешить, правильно распределить программный материал. Кстати, в федеральной образовательной программе по русскому языку не сказано, что глагол нужно изучать в апреле. А мы с вами помним, что для нас главной книгой является не учебник, а ФОП.

Математика. По математике доработаем пару страниц в первой части и переходим ко второй. Очень люблю учить детей решению задач на движение. Методика отработана временем, результаты по этой теме радуют. В планах - работа над задачами в формате ВПР. Проанализировала вторую часть учебника. Есть задания, которые прямо укладываются в этот формат. Главное, увидеть это и немного изменить подачу учебника.

Литературное чтение. Из второй части мы прочитали пока только сказку о потерянном времени. Хорошо, что есть Мастерская, в которой наши мастера сделали задания в формате ВПР практически ко всем произведениям из первой и второй части учебника. Главное, не спешить. Материала в учебнике очень мало. Поэтому делаем распечатки, ищем дополнительные тексты для чтения в соответствии с ФОП. Это для нас главные ориентир.

Окружающий мир. До каникул мы закончили только природные зоны. Зато итоговые работы написали без двоек. И в карте уже потихоньку начали разбираться. И Красное море теперь у нас не в России, даже Восточно-европейскую равнину выучили! И знаем, что за Уралом много болот, а Луна - не астероид, а спутник Земли. Теперь отработаем родной край. А то реки региона (Москва) пока получаются Лена, Енисей и Волга :). Думаю, с февраля начнем историю. Успеем.

Вот краткий обзор того, с чего начнем 9 января.

А как у вас дела обстоят?

Уважаемые коллеги! Дорогие подписчики! Слышите, как стучат пальцы по клавиатуре, как шуршат страницы учебников математики и русского языка для 4 класса? Видите, сколько готовых материалов уже ждут ваших учеников! Это кипит жизнь в нашей с Лаборатории уроков_4_часть 3. Совсем скоро (9 января) мы открываем новый блок для вас, дорогие наши подписчики. Здесь то, что вы так любите и высоко цените: путевые листы, листы самооценивания, презентации, карточки - подсказки, задания в формате ВПР, занимательные материалы. Все это для того, чтобы все ваши ученики (и продвинутые, и пока еще немного отстающие) успешно освоили образовательную программу 4 класса, успешно написали итоговые работы и достойно перешли в 5 класс, продемонстрировав высокое качество вашей работы. Мы же с Татьяной Сергеевной желаем вашим ребятишкам успехов в учении, радости от полученных знаний, приобретенных умений. А вам мы желаем крепкого здоровья и педагогического счастья в новом 2025 году!

🎄🎄🎄🎄🎄🎄
Коллеги! Вы, конечно, давно и хорошо знаете Маленькую мастерскую успешного урока. Команда мастеров поздравляет вас с Новым годом!
Пусть Новый год принесет здоровье, благополучие, радостные события и новые идеи!
🎁🎁🎁
Канал каждого мастера - источник вдохновения, методических секретов и полезных фишек!

🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄
 Заходите в гости ко всем, не пожалеете!
📗☕️🎄🎄

Шутова Вера Григорьевна
@uud65
Климкович Елена Владимировна @schkolive
Ступенькова Лариса Юрьевна @businyuroka
Понятовская Юлия Николаевна @uliyao11
Тарасюк Светлана Витальевна  https://vk.com/tarasyuk.svetlana
Калмыкова Анастасия Альбертовна
@kalmykovaAAK
Шулья Людмила Геннадьевна @mila_nauchila
Соколова Татьяна Сергеевна @sokolovatat
Качанова Нонна Викторовна
@nonnavik_uchit
Качаева Ксения Александровна @loskutki_polesnosti
Прокудина Ирина Владимировна  @prokudins777
Тютюсова Елена Вячеславовна
@milenat18
Шемякина Эльвира Ульфатовна
https://vk.com/club211907167
Миронович Ольга Викторовна @fanatic_filolog

С наилучшими пожеланиями, ваша Галанжина Елена Станиславовна.

❄️Дорогие коллеги!

🎄Скоро Новый год.
Это время чудес,  волшебства, долгожданных подарков.

🎁 И наш подарок уже готов.

Внимание!

Только до 31 декабря вход в Лабораторию уроков_4_3 часть (с 9 января по 9 марта) 
2200 р.    1799 р.

Заявки отправляйте  Татьяне Сергеевне  @stat37

Заменила одно задание по рекомендации Надежды.

Коллеги! Расскажу сегодня о том, какую комплексную работу я придумала для своих учеников. Я взяла небольшой довольно насыщенный орфограммами и пунктограммами текст для того, чтобы продолжить отработку написания падежных окончаний имен существительных, закреплять умение объяснять орфограмму в слове, отрабатывать предложения с однородными членами. Хороша для этой работы форма путевого листа, когда ребенок работает самостоятельно, с направляющей помощью учителя по путевому листу. Необычно это было потому, что я соединила комплексную работу с текстом и диктант. Вначале дети прочитали текст, в котором были выделены некоторые орфограммы. Затем в путевом листе были прописаны инструкции. Графически выделить часть слова, в которой находится выделенная буква; определение типа орфограммы по списку в приложении к путевому листу; надписывание проверочного слова: перечитывание текста для понимания постановки знаков препинания. Затем ребята отогнули часть листа по линии сгиба. Написали диктант, не открывая отогнутую часть. После этого подчеркнули все имена существительные, записали все падежи и разнесли все существительные по падежам. Работали целый урок. Работали очень заинтересованно и сосредоточенно. Качество работ хорошее. Какие трудности возникли. Некоторые ребята не смогли объяснить написание падежного окончания. Два человека стали все существительные записывать во всех падежах. Подумаю над тем, как уточнить формулировку задания, чтобы детям было понятнее. В комментарии даю чистый лист и лист с работой ребенка. Эти и многочисленные другие материалы для уроков русского языка и математики в 4 классе есть в Лаборатории уроков-4, которую ведем мы с Татьяной Сергеевной.

Друзья, коллеги!
В  гимназию 9 г.Сочи очень срочно требуются учителя на 1 и на 4 класс!
Очень-очень нужны!
🙏🙏🙏🙏🙏

+7 (862) 241-21-26

+7 (862) 200-29-39

Еще одна хорошая новость. Очень много вопросов поступает от вас в связи с подготовкой детей к ВПР и МЦКО. Наиболее сложным вы считаете предмет "Литературное чтение". Группа учителей, известная вам как мастерская "Маленькие секреты успешного урока" подготовила для вас столь нужные в это время материалы. Хочу отметить важный момент. Вы знаете , что я за то, чтобы проверочные работы стали ориентиром для проведения обычного урока, а не тратилось время на уроке для выполнения никак не связанных с изучаемым материалом заданий. Вы делаете задания к каждому уроку в нужном формате, и в конце года детям не страшны никакие итоговые работы! Еще один момент. Для такой работы вам не нужно выделять отдельное время, проводить внеурочные занятия. Значительная часть материалов, подготовленных Мастерами, - это научно обоснованные и выверенные практикой задания в формате ВПР, с которыми вы сможете работать прямо на уроках литературного чтения, потому что они тематически являются продолжением текстов учебника.
Мастерская будет работать с 1 по 8 ноября. Каждый день посвящен какому-то заданию из ВПР.
Стоимость Мастерской 1000 рублей.
Оплатить доступ можно по ссылке
https://payform.ru/d35jh2M/
Подтверждение оплаты присылайте @larisastupenkova

@sekreturoka

Коллеги! Два месяца Лаборатория уроков_4 была открыта для всех желающих. Подписчики получили очень много материалов для проведения уроков русского языка и математики и на этапе повторения учебного материала за 3 класс после длительного летнего перерыва, и при изучении новых тем. Мы подготовили разнообразные по форме и по содержанию материалы, получившие высокую оценку от наших подписчиков. За это всем огромное спасибо! Без обратной связи было бы сложно работать. Сейчас мы с Татьяной Сергеевной понимаем, что стало наиболее востребованным. В одном из отзывов читаем: "С вами четверть незаметно пролетела! Вы помогли сделать уроки разнообразными и продуктивными. Вы направили нас в сторону профессионального роста и творчества. В каждом задании видна рука мастеров: презентации к урокам, разнообразные виды работы над задачей, тренажёры, система уникальных заданий по работе со словарными словами, задания в формате ВПР, листы оценивания и самооценивания, задания на формирование функциональной грамотности позволили разнообразить уроки и провести их на одном дыхании. С нетерпением жду встречи в следующей четверти!"

Посоветовавшись, мы решили продолжить работу Лаборатории в ноябре и декабре. Если вы работаете в 4 классе, если вас интересуют готовые рабочие листы, путевые листы для самостоятельной и парной работы, листы самооценивания, задания к урокам в формате ВПР, презентации, материалы для создания условия на уроке по обучению детей решению задач, написания сочинений, если вы хотите, чтобы материалы учебника открылись для вас с неожиданной стороны или приоткрыли свои тайны, то приглашаем вас в нашу Лабораторию уроков_4_ часть 2. Заявки отправляйте Татьяне Сергеевне @stat37 .

Коллеги! 1 сентября мы с Татьяной Сергеевной Соколовой открыли новую Лабораторию по русскому языку и по математике для 4 класса. Подведем некоторые итоги.
Заканчивается третья учебная неделя. Написаны стартовые работы. Уже ясно, что нужно подтянуть, на что обратить больше внимания. Вот почему в нашей Лаборатории так много материалов на все случаи. Итак, внимание. Итоги работы Лаборатории_4 за три недели.
По математике подготовлено 65 (шестьдесят пять!) и уже опубликовано 54 материала. Слушатели нашей Лаборатории отмечают презентации к урокам, рабочие листы для детей с ОВЗ, путевые листы для самостоятельной работы, шведские столы задач, листы самооценивания.
По русскому языку подготовлено и опубликовано 80 (восемьдесят!) материалов для уроков. Высокой оценки заслужили материалы по развитию речи, рабочие листы, презентации, листы для словарной работы, путевые листы для самостоятельной работы. Вот что пишут наши слушатели.
«Материал лаборатории очень интересны, особенно нравятся ваши нестандартные задания на основе стандартных упражнений из учебника. Учусь смотреть на задания из учебника под другим углом» (Елена).
«Лаборатория творит чудеса, помогает войти в учебный год без большого стресса! Продумано все до мелочей: каждый вопрос, четкая инструкция к заданиям, вся структура урока, разные фишечки…А какие замечательные задания! Казалось бы взятые из учебника, но так здорово переработанные, усложняют материал, заставляют ребят глубже погрузиться в тему» (Татьяна)
«Очень понравилось моим ребятам задание с редактированием научного текста про чистотел. Спасибо за материалы!» (Наталья)
Коллеги, если вы еще не с нами, присоединяйтесь. До 31 октября все материалы вам будут доступны при оплате небольшого взноса. Более подробная информация у Татьяны Сергеевны @stat37
Ждем вас. Вместе интереснее!

Коллеги! В этом году у нас с Татьяной Сергеевной 4 класс. И хотя я живу в Москве, а Татьяна Сергеевна в Забайкалье, мы опять решили похимичить. Нет, в этом году мы решили поимпровизировать. К чему мы придем в результате – пока не знаем. Но сейчас уже началась джазовая импровизация. Что мы делаем? Открываем учебник 4 класса по Школе России за 2023 год. Открываем Конструктор уроков. И… В этом году мы с Татьяной Сергеевной будем импровизировать на тему русского языка и математики в 4 классе.
Вы, наши постоянные наблюдатели, знаете, что мы не готовим конспект урока и не выстраиваем урок по теме. Мы полностью отдаемся творчеству. Это наша джазовая импровизация на тему. Тут и презентации, и путевые листы для самостоятельной или парной работы, и листы формирующего оценивания, и задания повышенной сложности, и тренажеры. Уже готовы материалы к семи темам (примерно для 10-12 уроков сентября).
Первая наша импровизация продлится два месяца – сентябрь и октябрь.
А что же делать вам? Записывайтесь в Лабораторию уроков_4. Сколько это стоит? Пишите @stat37.
А с 1 сентября по 31 октября вам останется лишь каждую неделю знакомиться с придуманными нами материалами к урокам, изучить, выбрать то, что вам больше всего понравится, что принесет наибольший результат вашим ученикам.
Ждем вас. Вместе интереснее!

Доброе утро, дорогие друзья! Вы, конечно, отдыхаете, набираетесь сил, стараетесь на время позабыть о школьных проблемах. Я тоже уже побыла на море, сейчас приехала в гости к свекрови. Но я помню о том, что вы ждете наши Мастерские. Основа успешного обучения ребенка часто заключается в качественном чтении. Поэтому я готовлюсь рассказать вам о чтении и прочтении. Присоединяйтесь. Уверена, будет не только интересно, но и полезно!

Дорогие друзья! Третьеклашки! Так я  ласково называю тех из вас, у кого в наступающем учебном году будут ученики третьего класса. 
Третий класс очень важен в жизни и учителя, и ученика. Это время, когда уже многое получается, но самые сложные темы впереди. Учителю уже ясно, над чем надо углубленно поработать, чтобы его ученики смогли достичь запланированных результатов и в третьем, и в четвертом классе. Это время, когда ребята  могут больше работать самостоятельно. Это время, когда мы можем научить наших учеников тонким моментам, которые помогут в разных жизненных ситуациях. Я конечно, говорю, о разных видах рефлексии, о разных видах грамотности. 
Вот почему в начале третьего класса нужно сразу брать низкий старт (сильный толчок поможет развить спортсмену более высокую скорость движения). Что же поможет ученикам стремительно войти в учебный процесс после долгого перерыва? Наш опыт показал, что это Лаборатория урока. 
Что такое Лаборатория урока?
1. Акцентные материалы к каждому уроку русского языка и математики в сентябре и октябре (акцентирование на формировании функциональной грамотности). 
2. Листы оценивания, самооценивания и взаимооценвания. 
3. Задания в формате ВПР, ВСОКО и МЦКО.
4. Презентации к урокам  (в том числе, к урокам развития речи).
5. Разноуровневые задания по математике для освоения разных видов задач. 
6. Тренажеры (физминутки, музыкальные паузы).
7. Система уникальных заданий по работе со словарными словами. 
8. Минутки чистописания (презентации  на все буквы алфавита). 
9. Это не просто набор материалов к урокам. Лаборатория – это научно обоснованная, логически выверенная, апробированная сотнями учителей нашей страны система вхождения в учебный год в третьем классе. 
Вы удивитесь, но все уже готово для вас, уважаемые коллеги.
Вам  осталось перейти на ссылке  @stat37 , оплатить небольшой вступительный взнос, и Лаборатория урока откроет для вас свои секреты.

Добрый день, коллеги. Если вы ищите работу в Москве, то это сообщение может вас заинтересовать.  Наша школа приглашает двух учителей начальных классов, учителя биологии и учителя математики.

3. Организация домашней работы \ КонсультантПлюс
https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_460199/316625319fa0ce9019ee967c80ceb10caa8cf421/

Коллеги. Смотрела вчера по  ОТР программу "Родительское собрание". В прямом эфире  Ольга Юрьевна Васильевна. 1. Она сказала, что с 2021 года первоклассникам можно задавать домашнее задание, на выполнение которого отводится не больше часа. Она это повторила несколько раз. 2. Режим, сон необходимо соблюдать в семье каждого школьника. Нужно делать не так, как удобно родителям, а как нужно для здоровья ребенка. 3. Отставьте учителя в покое. Он не должен из-за плюсика за три проекта к стимулирующей работать. Это неправильная оценка труда учителя. Главная работа учителя - учить ребенка, не для плюсиков баллы собирать. Вывод. Передача мне понравилась. Рекомендую посмотреть.

@sekreturoka
Это просто сокровищница идей!

❤️❤️❤️❤️❤️ ❤️❤️❤️❤️❤️
А мы к нему давно готовы!

В архивах Мастерской есть супер-папка с нашим опытом летней жизни "PROлето".
Веселая и активная жизнь в лагере, игры, необычное окончание учебного года, организация летнего чтения - как обычно, множество фишек и плюшек от наших мастеров.
🤩🤩 🤩🤩🤩🤩🤩 с советами из практического опыта.
То, что проверено и работает!

13 видео с мастер-классами от лучших педагогов всего за 1500 р.!

И бонус - материалы от мастеров.

Пишите @larisastupenkova

@sekreturoka

Channel photo updated

Друзья. Ко Дню Победы я использую материалы сайта "Президент России - гражданам школьного возраста". Мне удобнее использовать презентацию, которую я сделала по материалам этого сайта. Делюсь с вами ссылкой на папку. Может быть, она будет полезна и вам. https://disk.yandex.ru/d/nS-QwbIE7w_Pvw

Доброе утро, друзья!
День Победы все ближе.

Пожалуйста, скачайте материалы папки до 9 Мая.

После праздника ссылка на папку будет удалена.

Друзья!
Близится самый важный государственный праздник для любого, кто ценит и бережет память народную - 🤝🤝🤝😱
👍😊😉🤝🤝😍👍
💿

Наши мастера:
Лариса Ступенькова
Елена Климкович
Ольга Миронович
Людмила Шулья
Светлана Тарасюк
Татьяна Соколова
Анастасия Калмыкова
Нонна Качанова
Юлия Понятовская
Ирина Прокудина
Ксения Качаева
Эльвира Шемякина
Елена Галанжина
Вера Шутова
Елена Тютюсова -

приготовили для вас папку с материалами.
♠️♠️♠️♠️♠️♠️♠️♠️♠️
Мы не продаем Победу!

Забрать ее можно на канале нашей Мастерской.

@sekreturoka

☺️
😆😍🤣😂
😘🤩😃😅😆🤐❗💿⭐️

Пишите @larisastupenkova

Занятие по смысловому чтению, 3 класс. Взяла сегодня на урок учебник Литературного чтения по родном языке для третьего класса. Тексты про Семёна Дежнёва очень хорошо продолжают линию Разговоров о важном про первооткрывателей, начатую пару недель назад. Текст Льва Михайловича Дёмина "Рассказывает бывалый человек". Сложный текст, большой. И придумала я дать работу в парах. Самостоятельно читаем и ... составляем задания для одноклассников по шаблону. (Шаблон прикрепляю в комментариях). Загорелись глаза у ребятишек. Сказали в конце урока, что было очень интересно. На фото часть работ (на грамматику, конечно, не смотрим, не та задача.). В комментариях еще прикрепляю сводный лист, который дам на следующем занятии всем детям. Это не только парное, но и коллективное творчество.

Коллеги! Я уже рассказывала как-то в Мастерской успешного урока о том, как использую шаблоны контрольных работ на уроках. При этом получается, что дети привыкают к форме представления задания и испытывают меньше затруднений при выполнении итоговых работ. Сегодня у меня по расписанию есть урок литературного чтения. На уроке литературного чтения мы работали с рассказом Василия Ивановича Белова "Малька провинилась": самостоятельно читали, выполняли задания по рабочему листу (вам он знаком, я его выложила выше). На чтение и выполнение задания дала 15 минут. Сказала, что остановимся по моему сигналу, листы собирать на проверку не буду (сказала, чтобы дети не волновались, если что-то не успели сделать). Вы догадались, конечно, что задание было направлено на первичное восприятие и понимание текста. Общий смысл дети, конечно, уловили. Но глубокого понимания прочитанного не было. Стали перечитывать по кусочкам. Уточняли значнения слов. А слова хороши! Честит, шельма, блудня, батявка, нахлестать, два кутёнка, осадила, шаромыжники. Один ученик сказал, что в учебнике ошибка. Должно быть написано "два котёнка", а написано "два кутёнка". А еще сказали, что Лидия ругала Мальку за то, что она в дом принесла с улицы щенков. Принесла, значит, занесла в дом, а не родила. Дети, конечно, не поняли, что ругала Лидия Мальку за то, что она родила щенков (хм, ситуация, конечно, для девятилетних детей). Очень дети этому удивились. Радоваться надо, а не ругаться, сказали они. Вот вам и смысловое чтение.:)). Дети высказали предположения, зачем автор употребил столько слов, значение которых не очень понятно для всех. Догадались, что автор хотел передать особенности речи жителей деревни, которую он описывал. Вспомнили, что бывает просторечие, слова, характерные для какого-то определённого региона страны. Вот прочитали мы рассказ с комментированием. Предложила проверить свои ответы и порадоваться, если уточнили свои ответы. Спросила, а если прочитаем еще раз, может ли текст нам открыть какой-то новый секрет? Сказали, что слоев много у текста, надо прочитать еще раз. Попросили домашнее задание - перечитать текст и еще раз проверить ответы в рабочем листе. Вот такой урок получился. А после обеда было внеурочное занятие по смысловому чтению. Но об этом напишу попозже.

Коллеги! Прошу вас не прикреплять картинки в качестве благодарности. Лучше пишите. Надеюсь на понимание.