Publications du canal Иду на урок

2,104 abonnés
18 photos
1 vidéos
Dernière mise à jour 21.03.2025 11:01
Canaux similaires

17,274 abonnés

15,179 abonnés

4,438 abonnés
Le dernier contenu partagé par Иду на урок sur Telegram
Здравствуйте, коллеги. Сегодня на уроке математики обратила внимание на несоответствие иллюстрации на с. 7 (издание 2023 года) к задаче под чертой: "Туристы решили проплыть на плоту 72 км. Скорость течения реки 4 км/ч. Сколько времени туристам придётся затратить на этот путь?". Я объяснила ребятам ошибку, которую допустил художник. Мы посмеялись и решили задачу. А вы найдёте ошибку художника?
Коллеги! Обещала вам рассказать, как я работаю на опережение по русскому языку, чтобы глагол не оставался на конец года. Сейчас я пока заканчиваю первую часть учебника русского языка. В понедельник возьмем вторую часть. Но с глаголом потихоньку работаем. Вот, например, вчера тема урока "Дательный, творительный и предложный падежи существительных множественного числа". Чистописание, словарь, объяснение значения слов, классификация... Все как обычно. Затем упражнение: деформированный текст. Задание очень сложное. Так как кроме составления предложений нужно изменить форму слов во множественном числе, понять о чем получился текст, озаглавить. Не простая работа. Справились с заданием, а потом и с глаголом начали работать.
1. Выпишите все глаголы в столбик.
2. Напишите рядом вопрос, на который отвечает глагол.
3. Выделите в вопросе признаки, по которым мы может составить портрет данного глагола.
О каких признаках идет речь, спросите вы.
- Обводим первую букву. Если первая буква С - глагол совершенного вида. Если первая бука Д - глагол несовершенного вида.
- Ищем суффикс. Если есть суффикс Л, то глагол прошедшего времени.
- Если суффиксы ТЬ, ТИ, ЧЬ - то это глагол неопределенной формы.
- По окончанию определяем род, число, лицо (если это возможно).
- Если глагол не прошедшего времени, то время определяем тоже по первой букве. Первая С - будущее время, Первая Д - настоящее время.
(Хочу сказать, что это мы изучили в третьем классе, а полгода вообще об этом не вспоминали).
Признаки выделили, устно назвали все, о чем нам рассказал вопрос глагола. Времени занимает немного, а польза большая. Через пару недель такого микровключения в урок - изученные в третьем классе морфологические признаки глагола будут называть даже самые слабенькие дети.
1. Выпишите все глаголы в столбик.
2. Напишите рядом вопрос, на который отвечает глагол.
3. Выделите в вопросе признаки, по которым мы может составить портрет данного глагола.
О каких признаках идет речь, спросите вы.
- Обводим первую букву. Если первая буква С - глагол совершенного вида. Если первая бука Д - глагол несовершенного вида.
- Ищем суффикс. Если есть суффикс Л, то глагол прошедшего времени.
- Если суффиксы ТЬ, ТИ, ЧЬ - то это глагол неопределенной формы.
- По окончанию определяем род, число, лицо (если это возможно).
- Если глагол не прошедшего времени, то время определяем тоже по первой букве. Первая С - будущее время, Первая Д - настоящее время.
(Хочу сказать, что это мы изучили в третьем классе, а полгода вообще об этом не вспоминали).
Признаки выделили, устно назвали все, о чем нам рассказал вопрос глагола. Времени занимает немного, а польза большая. Через пару недель такого микровключения в урок - изученные в третьем классе морфологические признаки глагола будут называть даже самые слабенькие дети.
Добрый вечер, коллеги. На уроке русского языка сегодня прописали упражнения с буквой А по чистописанию, потом повторяем словарные слова, начинающиеся на А. Альбом, аптека, аллея, автомобиль, агроном. Тут и отрабатываем написание букв, и даю либо вводную к уроку, либо классификация по нужному мне основанию. Ну, мы все так делаем. Я решила вдруг спросить, как дети понимают значение этих слов. Ох и трудное оказалось задание! Ответы примерно такие: это то, куда кладут фотки (именно фотки, не фотографии); это там, где есть лекарства; это там, где идут; это то, на чем ездят; это ученый, который работает в лесу. Да уж, учились, учились, а каникулы хорошо прошли :)) Каждое слово стали объяснять, доходить до сути. Использовала прием представливания (как одной из составляющих мыследеятельности).
1. Альбом. Представьте себе , что вы взяли в руки альбом, мысленно потрогайте его, полистайте, рассмотрите внимательно, запомните свои ощущения и образы. Что вы можете сделать в альбоме? Запомните свои мысли.
2. Представьте себе, что вы подошли к аптеке, зашли внутрь. Посмотрите по сторонам. Зачем вы пришли в аптеку? Что вы можете сделать в аптеке? Запомните свои мысли.
3. Аллея. Представьте себе, что вы идете по аллее. Не просто по дорожке или по тропинке в лесу, а именно по аллее. Посмотрите мысленно направо, теперь налево, что вы видите? Почему это место называется аллея? Запомните свои мысли.
4. Автомобиль. Представьте себе, что вы видите автомобиль, он стоит или движется? Для чего его изобрели? Какие главные части есть в автомобиле? Чем он отличается от других средств передвижения? Запомните свои мысли.
5. Агроном. Представьте себе поле с кукурузой или поле с растущей пшеницей. По полю идет человек, который внимательно рассматривает, здоровы ли растения, не нужен ли им дополнительный полив или подкормка. Как вы думаете, это идет по полю зоотехник, дачник или агроном? Запомните свои мысли.
Вот что получилось в результате такой работы. 1. Специальная книга для рисования или хранения марок, фотографий. 2. Специальное место, где можно купить лекарства. 3. Дорожка, по обеим сторонам которой посажены два ряда деревьев. 4. Средство передвижения на 4 колесах с мотором. 5. Профессия человека, занимающегося выращиванием растений и уходом за ними в сельском хозяйстве.
По-моему, очень важную работу мы сегодня сделали. А как считаете вы?
1. Альбом. Представьте себе , что вы взяли в руки альбом, мысленно потрогайте его, полистайте, рассмотрите внимательно, запомните свои ощущения и образы. Что вы можете сделать в альбоме? Запомните свои мысли.
2. Представьте себе, что вы подошли к аптеке, зашли внутрь. Посмотрите по сторонам. Зачем вы пришли в аптеку? Что вы можете сделать в аптеке? Запомните свои мысли.
3. Аллея. Представьте себе, что вы идете по аллее. Не просто по дорожке или по тропинке в лесу, а именно по аллее. Посмотрите мысленно направо, теперь налево, что вы видите? Почему это место называется аллея? Запомните свои мысли.
4. Автомобиль. Представьте себе, что вы видите автомобиль, он стоит или движется? Для чего его изобрели? Какие главные части есть в автомобиле? Чем он отличается от других средств передвижения? Запомните свои мысли.
5. Агроном. Представьте себе поле с кукурузой или поле с растущей пшеницей. По полю идет человек, который внимательно рассматривает, здоровы ли растения, не нужен ли им дополнительный полив или подкормка. Как вы думаете, это идет по полю зоотехник, дачник или агроном? Запомните свои мысли.
Вот что получилось в результате такой работы. 1. Специальная книга для рисования или хранения марок, фотографий. 2. Специальное место, где можно купить лекарства. 3. Дорожка, по обеим сторонам которой посажены два ряда деревьев. 4. Средство передвижения на 4 колесах с мотором. 5. Профессия человека, занимающегося выращиванием растений и уходом за ними в сельском хозяйстве.
По-моему, очень важную работу мы сегодня сделали. А как считаете вы?
Для коллег, скачавших материал и предлагавших правку, хочу сказать, что мальчика в рассказе Ю. Яковлева зовут именно Коста, а не Костя. Так написано не только в учебнике, но и рассказе "Багульник", героем которого и является мальчик Коста.
Коллеги, на завтра материалы уже выложены в закрытом канале Лаборатории. Напоминаю, что завтра стоимость Лаборатории уроков_4_3 часть увеличится. Не забудьте подписаться сегодня до полуночи.
Уважаемые коллеги! Вы знаете, что я за то, чтобы к итоговым работам дети готовились прямо на уроке, чтобы учителю не приходилось проводить дополнительные занятия по отработке тех или иных заданий. Об этом я рассказывала в Мастерской успешного урока (как я готовлю детей к итоговым работам по литературному чтению. Кстати, специально для Мастерской Секреты литературного чтения мы сделали 20 вариантов заданий с 8 по14, по материалам учебника для 4 класса). Информация здесь: t.me/sekreturoka/773
И даже обычное упражнение из учебника русского языка поможет вам подготовить ребенка к выполнению работы в бланковой форме (эта форма итоговой работы ожидается в московских школах). Да, да, обычное упражнение из учебника.
Если вас заинтересуют такие формы работы, напоминаю, что в Лаборатории уроков вы найдете много интересного для подготовки учеников к итоговым работам. Подробная информация по ссылке @stat37
И даже обычное упражнение из учебника русского языка поможет вам подготовить ребенка к выполнению работы в бланковой форме (эта форма итоговой работы ожидается в московских школах). Да, да, обычное упражнение из учебника.
Если вас заинтересуют такие формы работы, напоминаю, что в Лаборатории уроков вы найдете много интересного для подготовки учеников к итоговым работам. Подробная информация по ссылке @stat37
Уважаемые подписчики. Сегодня начала готовиться к урокам. Я уже рассказывала вам, что не спешу, смотрю по детям, усвоен ли материал качественно.
Русский язык. Перед каникулами мы остановились на множественном числе имен существительных. Материала по учебнику осталось на 3 урока. В четверг повторим дательный, творительный и предложные падежи множественного числа. В пятницу поработаем с деформированным текстом по Паустовскому. В понедельник, наверное, проработаем задания со страницы Проверь себя. Еще раз внимательно просмотрела итоговую работу МЦКО. Нужно работать в бланках ответов. Подумаю над зданиями, которые предполагают запись ответов в бланковой форме (по математике у детей уже получается писать в бланках). Программа построена так, что глагол и спряжения остаются на конец учебного года. Считаю, что времени на отработку не будет совсем. Поэтому уже сейчас потихоньку будем повторять, что знаем о глаголе и его признаках. В каждый урок буду включать задания , связанные с повторением глагола. Так, напишем, например, деформированный текст по Паустовскому, А потом выпишем все глаголы, запишем вопросы к ним, выделим показатели признаков (вида, времени, рода, числа, начальной формы). Главное, работать спокойно, не спешить, правильно распределить программный материал. Кстати, в федеральной образовательной программе по русскому языку не сказано, что глагол нужно изучать в апреле. А мы с вами помним, что для нас главной книгой является не учебник, а ФОП.
Математика. По математике доработаем пару страниц в первой части и переходим ко второй. Очень люблю учить детей решению задач на движение. Методика отработана временем, результаты по этой теме радуют. В планах - работа над задачами в формате ВПР. Проанализировала вторую часть учебника. Есть задания, которые прямо укладываются в этот формат. Главное, увидеть это и немного изменить подачу учебника.
Литературное чтение. Из второй части мы прочитали пока только сказку о потерянном времени. Хорошо, что есть Мастерская, в которой наши мастера сделали задания в формате ВПР практически ко всем произведениям из первой и второй части учебника. Главное, не спешить. Материала в учебнике очень мало. Поэтому делаем распечатки, ищем дополнительные тексты для чтения в соответствии с ФОП. Это для нас главные ориентир.
Окружающий мир. До каникул мы закончили только природные зоны. Зато итоговые работы написали без двоек. И в карте уже потихоньку начали разбираться. И Красное море теперь у нас не в России, даже Восточно-европейскую равнину выучили! И знаем, что за Уралом много болот, а Луна - не астероид, а спутник Земли. Теперь отработаем родной край. А то реки региона (Москва) пока получаются Лена, Енисей и Волга :). Думаю, с февраля начнем историю. Успеем.
Вот краткий обзор того, с чего начнем 9 января.
А как у вас дела обстоят?
Русский язык. Перед каникулами мы остановились на множественном числе имен существительных. Материала по учебнику осталось на 3 урока. В четверг повторим дательный, творительный и предложные падежи множественного числа. В пятницу поработаем с деформированным текстом по Паустовскому. В понедельник, наверное, проработаем задания со страницы Проверь себя. Еще раз внимательно просмотрела итоговую работу МЦКО. Нужно работать в бланках ответов. Подумаю над зданиями, которые предполагают запись ответов в бланковой форме (по математике у детей уже получается писать в бланках). Программа построена так, что глагол и спряжения остаются на конец учебного года. Считаю, что времени на отработку не будет совсем. Поэтому уже сейчас потихоньку будем повторять, что знаем о глаголе и его признаках. В каждый урок буду включать задания , связанные с повторением глагола. Так, напишем, например, деформированный текст по Паустовскому, А потом выпишем все глаголы, запишем вопросы к ним, выделим показатели признаков (вида, времени, рода, числа, начальной формы). Главное, работать спокойно, не спешить, правильно распределить программный материал. Кстати, в федеральной образовательной программе по русскому языку не сказано, что глагол нужно изучать в апреле. А мы с вами помним, что для нас главной книгой является не учебник, а ФОП.
Математика. По математике доработаем пару страниц в первой части и переходим ко второй. Очень люблю учить детей решению задач на движение. Методика отработана временем, результаты по этой теме радуют. В планах - работа над задачами в формате ВПР. Проанализировала вторую часть учебника. Есть задания, которые прямо укладываются в этот формат. Главное, увидеть это и немного изменить подачу учебника.
Литературное чтение. Из второй части мы прочитали пока только сказку о потерянном времени. Хорошо, что есть Мастерская, в которой наши мастера сделали задания в формате ВПР практически ко всем произведениям из первой и второй части учебника. Главное, не спешить. Материала в учебнике очень мало. Поэтому делаем распечатки, ищем дополнительные тексты для чтения в соответствии с ФОП. Это для нас главные ориентир.
Окружающий мир. До каникул мы закончили только природные зоны. Зато итоговые работы написали без двоек. И в карте уже потихоньку начали разбираться. И Красное море теперь у нас не в России, даже Восточно-европейскую равнину выучили! И знаем, что за Уралом много болот, а Луна - не астероид, а спутник Земли. Теперь отработаем родной край. А то реки региона (Москва) пока получаются Лена, Енисей и Волга :). Думаю, с февраля начнем историю. Успеем.
Вот краткий обзор того, с чего начнем 9 января.
А как у вас дела обстоят?
Уважаемые коллеги! Дорогие подписчики! Слышите, как стучат пальцы по клавиатуре, как шуршат страницы учебников математики и русского языка для 4 класса? Видите, сколько готовых материалов уже ждут ваших учеников! Это кипит жизнь в нашей с Лаборатории уроков_4_часть 3. Совсем скоро (9 января) мы открываем новый блок для вас, дорогие наши подписчики. Здесь то, что вы так любите и высоко цените: путевые листы, листы самооценивания, презентации, карточки - подсказки, задания в формате ВПР, занимательные материалы. Все это для того, чтобы все ваши ученики (и продвинутые, и пока еще немного отстающие) успешно освоили образовательную программу 4 класса, успешно написали итоговые работы и достойно перешли в 5 класс, продемонстрировав высокое качество вашей работы. Мы же с Татьяной Сергеевной желаем вашим ребятишкам успехов в учении, радости от полученных знаний, приобретенных умений. А вам мы желаем крепкого здоровья и педагогического счастья в новом 2025 году!
🎄🎄🎄🎄🎄🎄
Коллеги! Вы, конечно, давно и хорошо знаете Маленькую мастерскую успешного урока. Команда мастеров поздравляет вас с Новым годом!
Пусть Новый год принесет здоровье, благополучие, радостные события и новые идеи!
🎁🎁🎁
Канал каждого мастера - источник вдохновения, методических секретов и полезных фишек!
🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄
Заходите в гости ко всем, не пожалеете!
📗☕️🎄🎄
Шутова Вера Григорьевна
@uud65
Климкович Елена Владимировна @schkolive
Ступенькова Лариса Юрьевна @businyuroka
Понятовская Юлия Николаевна @uliyao11
Тарасюк Светлана Витальевна https://vk.com/tarasyuk.svetlana
Калмыкова Анастасия Альбертовна
@kalmykovaAAK
Шулья Людмила Геннадьевна @mila_nauchila
Соколова Татьяна Сергеевна @sokolovatat
Качанова Нонна Викторовна
@nonnavik_uchit
Качаева Ксения Александровна @loskutki_polesnosti
Прокудина Ирина Владимировна @prokudins777
Тютюсова Елена Вячеславовна
@milenat18
Шемякина Эльвира Ульфатовна
https://vk.com/club211907167
Миронович Ольга Викторовна @fanatic_filolog
С наилучшими пожеланиями, ваша Галанжина Елена Станиславовна.
Коллеги! Вы, конечно, давно и хорошо знаете Маленькую мастерскую успешного урока. Команда мастеров поздравляет вас с Новым годом!
Пусть Новый год принесет здоровье, благополучие, радостные события и новые идеи!
🎁🎁🎁
Канал каждого мастера - источник вдохновения, методических секретов и полезных фишек!
🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄
Заходите в гости ко всем, не пожалеете!
📗☕️🎄🎄
Шутова Вера Григорьевна
@uud65
Климкович Елена Владимировна @schkolive
Ступенькова Лариса Юрьевна @businyuroka
Понятовская Юлия Николаевна @uliyao11
Тарасюк Светлана Витальевна https://vk.com/tarasyuk.svetlana
Калмыкова Анастасия Альбертовна
@kalmykovaAAK
Шулья Людмила Геннадьевна @mila_nauchila
Соколова Татьяна Сергеевна @sokolovatat
Качанова Нонна Викторовна
@nonnavik_uchit
Качаева Ксения Александровна @loskutki_polesnosti
Прокудина Ирина Владимировна @prokudins777
Тютюсова Елена Вячеславовна
@milenat18
Шемякина Эльвира Ульфатовна
https://vk.com/club211907167
Миронович Ольга Викторовна @fanatic_filolog
С наилучшими пожеланиями, ваша Галанжина Елена Станиславовна.