🧠Нейропсихолог Архипенко София🧠

«Кочки-мяч» 🪵🪨

Такое упражнение влияет на равновесие, координацию, усиливает ощущения от тела за счет нестандартной позиции, развивает пространственные представления, улучшает внимание и контроль над собственной деятельностью, а также массаж стоп.

Некоторым детям кочки могут быть неприятны, это важно учитывать. Если ребенку сложно, можно заменить следами или ортоковриком.

Попробуете? - ❤️

Р: айтишником хочу быть
Я: у тебя получится, я уверена
Р: если вы будете регулярно приходить, каждую неделю, точно получится тогда

🥹🥹🥹

«Ну он же совершено не готов, а родители хотят его отправить в первый класс. Ему бы год на подготовку еще. Но родители категорически против ждать еще год».

👆Слова коллеги, которая пришла ко мне проконсультироваться 👆

Когда к нам приходят, это значит, что не все так плохо. А обладая методами и опытом мы можем рассказать о перспективах, последствиях, а также показать варианты наименьших потерь в случае сохранения категоричности.

И первое, самое важное, это нужно запомнить и пронести сквозь общение и обратную связь - у родителя есть право выбора: вести в школу готовым, не готовым, на двух языках, в частную, государственную и т.д. Не играем в спасателя, не ставим себя выше.

Второе, уточнение запроса. Если родитель говорит, что пришел за диагностикой готовности к школе, тогда важно узнать, а что же беспокоит, кто направил. Если все хорошо, ребенок готов, разве был бы смысл идти? Запрос нам нужен в том числе для обратной после диагностики. Еще нужно спросить, какой формат школы рассматривают.

Третье, конечно, наша диагностика. И важно, чтобы родитель был на этой диагностике. Если родитель видит, что у ребенка что-то не получается, то ваши слова будут подкреплены. И в качественной обратной связи мы даем понять, как те трудности, которые вы увидели, могут повлиять на счет, чтение и письмо - базу начальной школы.

Здорово, если у вас на диагностике будут распечатаны таблица Вильямса-Шелебергера, таблица функциональных систем чтения и письма.

Еще тут

И тут

Четвертое, психологический аспект. Почему родитель спешит в школу? (Может быть там прекрасный учитель, который поможет в преодолении неготовности). Или боится, что у ребенка не будет друзей? Или может быть мама выходит на работу? Или родится младший? Тогда нам важно объединить желания родителя и реальные потребности ребенка.

Пятое, гибкие варианты. Если точно в школу идет, то какие варианты есть, чтобы помочь ребенку? Это может быть частная школа, может быть определенный учитель, может быть более мягкая система, может быть сразу помощник-репетитор (помимо занятий с коррекционными специалистами), выстраивание образа жизни, закрытие дефицитов и т.д. Если не можем отложить школу, то можем помочь адаптироваться в тех условиях, которые есть.

Разомнемся в выходной.

Задание из 1 части моего пособия «16 заданий на все сферы от нейропсихолога».

Вместо картинки можно разложить перед ребенком предметы или карточки с предметами.

🌸вариант. «ДаНет-ки» Ребенок загадывает предмет, вам не говорит. Вы с помощью вопросов, на которые можно ответить «да» или «нет» пытаетесь догадаться. Потом меняетесь, ребенок задаёт вопросы.

🌸вариант. «Я загадала НЕ…». Игра на слуховое внимание и контроль. Вы называете от обратного предметы. Например, я загадала не картофель, не манго, не огурец и тд.
Можно закрыть часть картинки, чтобы сократить ваше поле действий.

🌸вариант. «Покажи». Вы называете предметы, а ребенок должен показать их в той же последовательности. Например, манго, картофель, помидор. Наращиваете количество предметов в зависимости от возможностей ребенка.

Люблю, когда одна картинка, а много вариаций.

Благодарность мне - ❤️

@Rus.ichka - творческие задания к урокам, словари по произведениям, обзоры на полезности с oz/wb 💗
Вас ждёт подарок 🎁

@ruslitervika
- интересные и загадочные истории из мира литературы;
- грамотная речь;
- совместные чтения (прямые эфиры).

♥️Канал Анны Корсаковой @avteacher «Филолог в школе»
Материалы для уроков русского языка и литературы в 5,6,7,8- кл.:
✔️Рабочие листы
✔️Презентации
✔️Рабочие тетради
✔️Сборники ВПР
Этот канал для тех, кто хочет сделать свои уроки ещё более интересными.

@lingvari - лучший лингвистический!
Только у нас:
✅ Ежедневные тематические викторины
✅ Разборы
✅ Все самое интересное из мира русского языка, литературы и живописи!
С нами не соскучишься! 🎉🎁

@gulyaevna - помощь учителю 🩷
• системность, алгоритмы и схемы;
• презентации к урокам;
• рабочие листы.
Тут уютно 🥰

Подписывайтесь на канал тётушки Фи́пи @mironenkoas93
Здесь вы найдёте:
🔅готовые уроки по русскому языку и литературе в соответствии с программой;
🔅волшебные игры, созданные в power point ;
🔅рабочие листы;
🔅материалы для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ;
🔅 вдохновение.

@romashka888_88
Зарисовки школьных будней. Креативные идеи. Полезные материалы. Юмор

Присоединяйтесь в подборку 💫

Упражнение для пальцев.

Дифференциация пальцев руки важна для тонких движений, в том числе и письма. Ведь в норме ребенок пишет не всей рукой, а только некоторыми пальцами.

Итак, ребенок держит руки в замке. А взрослый задаёт разные инструкции. Здесь еще отработка право-лево, а усложнение в том, что руки переплетены.

Для работы со слуховым вниманием и регуляцией взрослый может задавать 2 и более шага инструкции. Например, пошевели указательным пальцем левой руки и большими пальцем правой руки.

Хороших занятий!

Спасибо за ваши реакции и комментарии - ❤️

Сегодня мне 29 🎉

Иногда мне кажется, что я так много уже узнала и поняла, а иногда кажется, что я ничего абсолютно не понимаю в этой жизни!

Татуировка на моей ноге не теряет актуальности: «познай самого себя». Продолжаю познавать✨

Благодарю вас, что вы здесь со мной, второй год уже🥳

Чуть позже оформлю тезисы и мысли с конференции, пока что надо выдохнуть после поездки 🫠

Держите задания на внимание.

🤩Чем отличаются нижние картинки от верхней? На каждой по одному отличию.

🤩Пройти путь по инструкции.

Вывод первого дня конференции - какую огромную работу мы, специалисты, делаем. Сколько параллельных задач перед нами стоит, сколько знаний мы постоянно в себя загружаем 🧠

Горжусь и восхищаюсь каждым!

Почему мы так против гаджетов? Почему запрещаем много игрушек?

Я думаю, что посмотрев на эти забавные скрины вы сразу поймете почему.

Это истории людей в ответ на вопрос: во что вы играли в детстве?

Почему игра была такая? Потому что была потребность и дефицит. У здорового ребенка есть потребность познавать, сочинять, пробовать. Он всегда стремится вперед. И абсолютно не важно с помощью чего ребенок будет играть. Образно-символическое мышление - это один из этапов развития мышления.

В запросах родителей я часто слышу: «он не хочет/не может играть один».

В работе же от детей я слышу: «мне скучно».

Гаджеты и большое количество ярких игрушек дают быстрый дофамин, который формирует привычку к быстрому вознаграждению. А длительные и медленные задачи превращаются в то самое «мне скучно». Учеба же и хобби это длительные, последовательные задачи.

И не забываем о формировании зависимости. Быстрое удовольствие хочется искать снова и снова, получать его. И когда его забираешь, ребенок не умеет заполнять свое время, ему скучно, ему нужен какой-то объект, который будет его развлекать, то есть мама, учитель, бабушки.

Это все в комплексе влияет на возможность концентрации внимания. Быстрые картинки, яркие громкие игрушки сменяются, внимание поверхностное. И ухудшают внимание во время занятий. Даже, если у ребенка ограничение - только в выходные/гаджеты только после занятий/компьютер вечером, то очень многие дети вниманием находятся в этом ожидании, а не в процессе здесь и сейчас.

Все меньше детей играет в сюжетно-ролевые игры, да и родители не очень это любят.

➖Сюжетно-ролевая игра позволяет развивать мышление, воображение. В мультиках и компьютерных играх все уже готово.

➖Такая игра позволяет ребенку проигрывать разные жизненные сценарии, искать решения, планировать свою деятельность, выстраивать логику.

➖Происходит развитие внимания и контроля. Такая игра требует выдержки, терпения.

Я всегда рекомендую убирать игрушки и выдавать их ребенку периодически, доставая одни, забирая другие. А также с маленького возраста поддерживать игру с предметами дома, то есть не по прямому их назначению, а по тому значению, которым ребенок их наделяет.

Хочется, конечно, порекомендовать провести эксперимент тотальное отсутствие гаджетов хотя бы на пару месяцев, но боюсь, что меня сожгут на костре 🙈😂

А во что и как вы играли в детстве? Про себя напишу в комментариях.

Почему я делаю уроки-презентации?

Во-первых, в голове у меня есть много упражнений и игр из моего опыта, опыта коллег, с учеб и просто из-за того, что я много читаю и смотрю. И мне хотелось сделать некий банк, к которому могут все обратиться.

Во-вторых, я создаю свою базу заданий, которыми же сама пользуюсь. Все задания в презентациях - те, которые я использую очно и онлайн со своими клиентами.

В-третьих, для родителей и тех, кто самостоятельно занимается с детьми. В интернете много разных заданий, а хотелось сделать структурное по урокам - открыл и занимаешься.

В-четвертых, на супервизиях часто спрашивают про ведение онлайн занятий, как быть, что делать, как подбирать задания. И такие уроки могут быть хорошим примером и основой для того, чтобы создавать свои.

В-пятых, это творчество. Мне нравится пробовать себя в новом. Например, в новой части уроков в заданиях «подумай» я не брала распечатки из интернета, а сделала все задания сама.

31.10 и 01.11 - цена 1300.
05.11 и 06.11 - цена 1500.

Всем, кто покупал прошлые уроки, придет письмо на почту со скидкой (действие до 01.11.2024)

А новеньким, будет скидка для покупки 1+2 части.

На видео мы работаем с регуляцией и вниманием через ритмы и удержание инструкции. #подготовкакшколе

Вчера получила запрос «не видит строчку». И ответ решила вынести отдельным постом.

Мы видим, что ребенок пишет неплохо, понятные буквы, крупные.

Но видно, что есть тонус, письмо скачет, видна резкость. Скорее всего сам акт письма забирает много сил. А удержание еще и в строчке это уже сверхзадача.

Про письмо писала тут.
И тут.

Нужна диагностика, чтобы понять точные причины. Посмотреть вживую, как ребенок пишет - поза, как держит ручку, как двигается по строке.

Чем можно помочь?

1️⃣Расслабить ребенка. Поэтому обязательно массаж всего тела, массаж пальчиков, проминание ладоней, прокатывание на фитболе. Расслабляющие ванные.

2️⃣Дома тренироваться в такой тетради, писать мягким карандашом.

3️⃣Упражнения с шариком су-Джок, пальчиковые экспандеры.

4️⃣Картины из пластилина. Взять твердый пластилин. И делать из него картины, то есть пальцами размазывать пластилин по картонке.

5️⃣Вертикальное письмо. Приклеивать лист на стену или мольберт. Рисовать так, писать буквы, слова, слоги.

6️⃣«Порисовать» буквы. Взять большой белый лист, писать на нем буквы мелками, кистью, пальчиковыми красками. Затем нарисовать на этом листе строчку широкую, писать в ней. Затем уменьшать строчку.

7️⃣Лабиринты с инструкцией «не задевать стенки». Делать графические диктанты.

8️⃣Визуально размещать предметы по строке. Дать ребенку разные предметы и нарисовать разной ширины строчки, просить выложить предметы по размеру в зависимости от строчки. Можно лепить кружочки из пластилина разных размеров.

9️⃣Игры с мячами, у меня бывают видео в канале. Разных размеров, разной тяжести. Кидать от пола, от стены, друг другу, в воздух.

🔟 Ритмы. Отбивать заданные разные ритмы, отстукивать, прохлопывать. Тоже в канале бывают. Письмо - это ритмичность.
Пример 1.
Пример 2.

1️⃣1️⃣Можно оригами Вырезание ножницами (книги KUMON).

Пост о мелкой моторике

Начнём неделю с тренировки внимания 👀

Нужно найти предметы на картинке.
1 вариант посложнее, 2 полегче.

4+. Люблю использовать в начале занятий, как настройка и включение.

Хотела оставить это задание для уроков-презентаций 8 занятий, но делюсь для всех 😃остались последние штрихи и ближайшую неделю их можно будет купить.

В комментариях прикреплю пдф.

🍁1000+ идей для родителей, учителей и воспитателей
Шаблоны, мк и идеи для ежедневных занятий с детьми.

🍁Дефектолог Анна
Видеоупражнения, интересные задания, авторские пособия и мн. другое.

🍁МедиаNeirodom
Видеоматериалы с YouTube для детских специалистов, педагогов и родителей.

🍁Нетипичный нейропсихолог
Упражнения для развития мозга и истории из личной практики от опытного нейропсихолога.

🍁Нейропсихолог
Поддержка родителей и специалистов на пути развития детей - теория и практика.

🍁Нейропсихолог Казань
Развитие детей глазами нейропсихолога: бесплатные чек-листы, упражнения и разбор тем.

🍁Нейропедагог Дарья Сорокина
Развитие ребенка дома всего за 5 минут. Полезные нейроупражнения и подборки игр.

🍁Логопедия и Нейропсихология
Подборки лучших материалов для развития детей от нейропсихолога.

🍁Нейрошкола
Обучение в нейропедагогическом подходе для осознанных родителей и педагогов.

🍁Нейроразвивашки
Нейроразвитие, полезные упражнения для развития межполушарных связей.

Попасть в список ✍️ @karina_lunkina

Сегодня побывала на конференции по дислексии от Ассоциации родителей детей с дислексией в компании Марии - моей прекрасной коллеги-нейропсихолога.

Программу смотрите на фото. Все очень интересно. И приятно побывать в кругу коллег.

А институт, который я уже рекомендовала в канале еще и мяч мне подарил 😻

Некоторые мысли -

⚫Большую часть жизни ребенок проводит в не комфорте. И проблема в том, что в семье детей не поддерживают.

⚫Ребенок не должен удовлетворять желания родителей, он просто должен быть счастливым.

⚫Дети с дислексией отстают от нормотипично читающих детей примерно на 2 класса.

⚫Полезно ли учить детей с прослеживанием пальцем по строке? Дети с дислексией теряют строчку, соскальзывают. Поэтому это нужный инструмент.

⚫И класс, и учитель влияют на то, как разовьется дислексия, в ухудшение или в улучшение.

⚫«Когда ребенок читает вслух, то он двигается слева направо. Как трамвай на рельсах. Чтением вслух не нужно злоупотреблять, это ограничивает понимание. Чтение про себя более экологический способ, ребенок может вернуться, перечитать, осознать».

⚫Нарушения произношения у обучающихся логопедов в 2024 40%, в 2014 году это было 25%.

⚫Дети читают медленнее взрослых, совершают более короткие саккады, дольше фиксируют взгляд на словах, чаще возвращаются к прочитанному.

⚫Два вида диагностики чтения
Синтетический подход - интеграция результатов выполнения разных проб.
Аналитический подход - оценка отдельных компонентов чтения, что позволяет глубже изучить причины имеющихся трудностей.

А в ноябре меня ждёт еще одна конференция.

Мешочки и ловкость рук.

Сохраняем-сохраняем, ставим ❤️

Руки вытянуты, ладони опущены к полу, ладошки лежат сверху.

🤩Собираем. Не так то просто положить мешочки на две ладони и удержать. А еще и подняться с пола. Когда я стала давать предметы на удержание, я поняла, что взять предмет в исходную позицию - это уже само по себе самостоятельное упражнение на контроль своего тела.

🤩Ловим. Ребенок одновременно подбрасывает оба мешочка. И ловит их двумя руками (тут уже ладони нужно перечеркнуть).

Я давно знаю и рассказываю своим клиентам, о том, как музыка влияет на развития мозга с 0 лет.

Музыка объединяет все зоны мозга. Поэтому музыкальные игры развивают ребёнка на всех уровнях: физическом, эмоциональном, интеллектуальном.

Не могу не поделиться ссылкой на видео (жмите).

И ещё каналом автора в телеграм Маши Торкуновой.
Она - педагог, музыкант, руководитель музыкальной школы для мам с 3000+ выпускников со всего мира. А ещё она мама троих детей🫂

Маша выкладывает на канале игры, аудиосказки, идеи для занятий с ребёнком и полезную информацию про его развитие. Это находка для специалистов и родителей.

Посты с развлечениями, которые мне очень понравились:
- Массажная игра «Маленький жучок»
- Игры с клавесами
- Игры на тему “Грибочки”
- Подборка осенних материалов для игр

В канале Маши уютно и по-семейному, а её голос это волшебство ✨ @musica_in_vita

Диагностика. Из чего состоит?

1️⃣Первый контакт - сообщение или звонок. Уточнение, сколько ребенку лет, какие трудности, что беспокоит. На этом этапе уже частично определяем, можем ли помочь.

2️⃣Анкета о ребенке. Прошу заполнить ДО нашей встречи, а не во время (если меня читают руководители центров, пожалуйста, настаивайте на анкете до диагностики, это важно для специалистов!). Анкета позволяет родителю лучше сформировать запрос, а специалисту расставить акценты, задать дополнительные вопросы, иногда даже заранее сходить на супервизию.

3️⃣Обследования, заключения. Прошу выслать или взять с собой данные от врачей. То, что нам передают на словах, не всегда является правдой, информация может быть искаженной, неполной.

4️⃣Первая встреча с ребенком и диагностика. На что обращают внимание на диагностике - писала тут.

Нейропсихологические альбомы для диагностики -

🟤Абрамова А.Ю. от 3 до 18 лет
🟤Глозман Ж.М. Альбом дошкольный возраст/ Альбом школьный возраст
🟤Ахутина Т.В. Обследование письма и чтения младших школьников
🟤Балашова Е.Ю. М.С.Ковязина Классические стимульные материалы (беру выборочные пробы).

Дополнительные материалы -

🟤С.Блайт Оценка нейромоторной готовности к обучению
🟤Безруких М.М. Диагностика готовности к школе (ступеньки к школе образовательная программа дошкольного образования).
🟤Анкета «Сенсорный профиль ребенка»

Также же даю дополнительные тесты на эмоционально-волевую сферу и самооценку.

5️⃣Обратная связь родителям. Бывают разные форматы -
🟤сразу после диагностики
🟤встреча очная/онлайн после написанного заключения
🟤сразу после диагностики и голосовым сообщением после написанного заключения

6️⃣Заключение.

📌Развернутое письменное заключение (как правило, оно будет за отдельную плату).

📌Краткий бланк-заключение по обследуемым функциям (я пользуюсь этим). Бланк не заменяет заключение, но является достаточно наглядным для коллег и других специалистов, которые работают с ребенком.

Обязательно что-то должно остаться у родителя на руках, а не только на словах.

7️⃣Рекомендации. Я пишу достаточно подробные рекомендации по образу жизни, книгам, играм и упражнениям. Бывают более короткие рекомендации по занятиям, специалистам и образу жизни. Тут важно учитывать изначальный запрос. В дальнейшем рекомендации будут появляться и по мере занятий.

8️⃣Оставаться на связи (даже через время). Бывают вопросы, бывает новая информация, бывает нужна помощь другим близким/знакомым.

Если нужна помощь по диагностике или заключению - приходите на супервизии 💡

Сегодня упражнение, а завтра познавательный пост.

В моей голове это упражнение под названием «Мельница», не знаю почему даже.

Упражнение вроде простое. Но видно, что, оказывается, и не так просто его делать.

Знаете, как в йоге, вроде асана, вроде легко, а наутро обнаруживаешь мышцы, которые даже не знал, что есть у тебя 🙈

Тут и удержание программы, и регуляция деятельности, и внимание, и пересечение срединной линии (включаем оба полушария и гармонизируем их между собой).

Что делаем?

Задача - лежа, ударить ладошкой по противоположной коленке (наискосок). Сделать 10 раз.

Усложнение - хлопнуть в ладоши между ударами по коленке.

Попробуете? 👍🏻

Упражнение на чтение.

Задача читать слова по заданной схеме. В каждом квадрате по 2 слова.

Например, в первом квадрате - рыба и дрова.

❤️

Знаете ли вы про генетические синдромы? Обращаете ли вы на них внимание?

Мы не генетики, но предположить, что ребенка нужно направить к генетику можем.

Почему это важно?

Зная, что у ребенка есть генетические заболевания, мы можем точнее понимать прогноз, а также учитывать особенности ребенка, которые могут помешать работе или ограничивать ее.

Генетические синдромы у детей, которые важно учитывать.

😊Синдром Дауна

😊Болезнь Шерешевского-Тернера

😊Синдром Марфана

😊Синдром Мартина-Белл

😊Синдром Клайнфельтера

😊Синдром трисомии Х

😊Синдром Вильямса

😊Синдром Ангельмана

Чаще всего генетические синдромы видны и по тому, как человек выглядит. Поэтому вы можете посмотреть фото детей и взрослых людей в интернете с данными синдромами, чтобы ознакомиться.

Твистер в работе детского специалиста.

Твистер веселая игра для компании. Но мы можем ее использовать в своих целях, ведь там прекрасное цветное поле.

«Действуй по инструкции». Смотрите видео. Вы задаете ребенку инструкцию, как шагать влево-вправо-вверх-вниз, сколько кружочков шагать.

«Положи по инструкции». Нужно выбрать точку отсчета. Положить предмет на нее или приклеить наклейку. Затем даете ребенку раскладывать разные предметы относительно этой точки отсчета. Например, положи машину справа на два клеточки и т.д.

«Наоборот». Когда ребенок вами руководит, создавая инструкцию вашего движения по полю.

«Инструкция на листе». Выбираете точку отсчета, клеите на нее наклейку. Рисуете ребенку схему движения на листе, как в графическом диктанте. Ребенок шагает, а на финишном круге приклеивает наклейку или кладет игрушку.

Будете использовать? 👍🏻

Постуральный контроль, что это?

Постуральный контроль (ПК) обеспечивается глубоким мышцами тела. Связан он с удержанием позы и равновесия относительно силы гравитации при изменении положения тела.

Системы, которые участвуют в его обеспечении -

🤩Вестибулярная - положение головы относительно пространства. От и до о вестибулярной системе почитать можно у моей коллеги, в том числе как развивать.
🤩Проприоцептивная - положение тела относительно пространства
🤩Зрительная система - через стабилизацию и смещение взгляда

По мере развития ребенка происходит вертикализация, которая идет плавно от этапа к этапу. И важно не ускорять эти этапы (например, ходунки), не замедлять (например, останавливать ребенка в активных движениях из-за страха о нем).

Наше тело умное, а равновесие, как и дыхание жизненно важная функция, поэтому при проблемах с ПК будет компенсация. Например, при повороте головы двигается все туловище или повышение тонуса в одних частях тела (как правило, вверх, зажимает плечи, спину, чтобы контролировать) и снижение в других.

Какие могут быть симптомы того, что ПК недостаточный?

🤩Нарушения осанки
🤩Нарушение походки (знаете, иногда на диагностиках мне говорят «он не может просто идти прямо»).
🤩W-образная поза, когда сидит (если ребенок старше 2х лет).
🤩Статическое положение сложнее удерживать, чем динамическое
🤩Хождение на носочках
🤩Трудности с приседаниями
🤩Акт дефекации стоя
🤩Головокружения и укачивания

Как работать с этим?

🤩Использование разных нестабильных платформ
🤩Работа через статические упражнения (можно брать йогу за основу)
🤩Задания с наклонами и перекатами головы
🤩Включение метода замещающего онтогенеза, сенсорный интеграции, интеграции рефлексов (нужно смотреть под каждого ребенка индивидуально)
🤩Глазодвигательные упражнения с включением тела (например, тело наклоняется, а взгляд зафиксирован на предмете).

Полезно? - ❤️

Продолжим упражнениями. Это уже из онлайн, например.

«Часики». Это задание даю всем детям и онлайн, и очно. Сыпятся 9 из 10. Задача - под счет на 5 поднять медленно руки из нижнего положения в верхнее над головой как стрелки часов. И затем обратно.

Усложнение - из нижнего положения до половины. То есть то рука параллельна полу.

Можно делать не руку в сторону, а руку вперед.

«Хлопаем по телу под счет». Задача - по очереди каждой рукой хлопнуть под счет.
«1» плечо, «2» плечо, «3» грудь, «4» грудь.

Усложнение - «1» плечо правой рукой, «2» плечо левой рукой, «3» грудь двумя руками, «4» плечи двумя руками.

Так как на видео ребенку трудно такое близкое расположение, я разделила на грудь-грудь-живот-живот.

Сохраняйте и отправляйте тем, кому будет полезно! А мне приятно ❤️

А скоро выложу в продажу 8 уроков-презентаций, там будут похожие задания.

Раз упражнения, то держите кусочки вчерашнего занятия.

«Дерево» - хорошо работает с постуральным контролем, укрепляет спину, развивает равновесие. Статическое удержание тела. Такое простое, но такое сложное для большинства (падают и падают).

«Ладушки по-другому» - ребенок отбивает по ладоням специалиста, которые он разводит в пространстве по-разному.

«Перекладываем медленно мяч» - медленно тут ключевое. «1» переложить из руки в руку, «2» отдать ребенку, «3» ребенок перекладывает из руки в руку, «4» отдает мне.

«Ритмы с чистоговоркой» - ребенок отбивает заданный ритм, озвучивая его стихотворением.

«Пинцет» - работа с захватом. Ребенок перекладывает мягкие маленькие помпоны.

С вас благодарность - ❤️

Вопросы, комментарии, предложения ⬇️

Если ребенок боится говорить «нет».

Такое часто бывает у очень послушных детей, Да, это удобно для взрослых. Но для жизни и адаптации в мире это уже не так удобно. Сложно себя защищать.

1️⃣Отрабатывать ситуации, где ребенку дается выбор.

Предлагать на выбор разные блюда, настольные игры, вечерние занятия.

Если не хочет что-то, то принимать отказ. Здесь важно сказать и об объятиях, звонках тем, с кем ребенок не хочет взаимодействовать. То есть важно соблюдать моральные, телесные, пространственные границы.

Дети часто боятся говорить «нет», потому что боятся расстроить взрослого, быть плохими.

Показывайте на примере себя, честно и искренне говорите ребенку «нет», аргументируя, почему так. Рассказывайте о тех ситуациях, где вы были вынуждены «нет» другим.

2️⃣Проговаривать ситуации, что он может отказаться, а где-то даже должен отказаться. Тут же можно обсудить и проиграть фразы, которые можно использовать для отказа.

Можно проигрывать через любимые игрушки или рисунки.

3️⃣Если происходят ситуации, где ребенок не смог сказать «нет», то обсуждать его чувства в этот момент. Человек чувствует, что его границы нарушаются через появление эмоций, например, злости или растерянности.

В дальнейшем ребенку будет проще замечать эти ситуации.

4️⃣Много обнимать, хвалить, говорить одобряющих слов. Потому что у ребенка может есть страх быть «плохим», «неудобным», отвержения.

Важно ребенку объяснять и показывать, что вы на его стороне, что вы его защитите.

5️⃣«Нет» - это про безопасность. Ребенка ждет еще и подростковый возраст. Поэтому рассказывать, рисовать картинки про границы. Обсуждать, что, если кто-то смеется или дразнит после отказа, давит или манипулирует, то этих людей нельзя назвать близкими.

🔖Книга по теме

«Учусь говорить "нет"! Выстраиваем личные границы. Сказкотерапия для детей» Асеева Евгения

🔖Мультик по теме из серии «Про Миру и Гошу»

«Правило трёх Н»
«Мне так не нравится

Афазии

Стала я вчера перед сном читать книгу Марианы Лынской по дифференциальной диагностике речевых нарушений, так как у меня будет диагностика мальчика с диагнозом «экспрессивная дисфазия».

Зачиталась, конечно, надеюсь, что ближайшее время осилю и всю книгу, точнее надо найти время.

А потом полезла повторять афазии. И нашла две презентации (одна от моего научного руководителя).

Кстати, у взрослых мы говорим про афазии, а у детей про дисфазии. Разница в том, что афазия - это нарушение уже сформировавшейся речи, а у ребенка она не сформирована.

Афазии у детей тоже бывают, например, при инсульте в возрасте, когда речь уже была сформирована на достаточном уровне.

Приставка «а» выступает как нарушение того, что уже было сформировано, а «дис» как то, что не было сформировано и начало формироваться как-то не так.

А заодно, коллегами, напоминаю о локализации -

🧠 Афазия Брока (эфферентно-моторная)- задняя часть нижней лобной извилины ЛП

🧠Афазия Вернике (сенсорная афазия) - задняя треть верхней височной извилины ЛП

🧠Афферентно-моторная афазия - нижние отделы постцентральной извилины (нижние теменные отделы)

🧠Акустико-мнестическая афазия - средняя височная извилина

🧠Оптико-мнестическая - задненижние отделы левой височной области

🧠Семантичная афазия - зона ТПО

🧠Динамическая афазия - нижние отделы префронтальной области