Образование по-другому

Дорогие коллеги!

В последний понедельник года мы поздравляем вас наступающим 2025 г. и благодарим за то, что этот год вы провели с нами!

За этот год:
🎉опубликовано около 170 постов по теме образования
🎉нас стало на 400 человек больше
🎉поставлено множество лайков и начато несколько важных дискуссий в комментариях
🎉введены новые рубрики о понятиях современного образования, об особенностях пилотного проекта и др.

Мы благодарим всех тех, кто был с нами, и надеемся, что новый год также будет насыщен знаковыми событиями в образовании!

А пока команда нашего канала уходит в творческий отпуск. До новых встреч!

Образование по-другому -> @newwayofedu

Искусственный интеллект в помощь преподавателю

В наших последних постах мы нередко затрагивали тему ИИ, его легализации в вузах, способах использования в образовательном процессе разными его участниками. Сегодня хотим поделиться результатами аналитики сотрудников Высшей школы менеджмента СПбГУ. Они изучили, как можно применять нейросети при выполнении преподавательских функций.

Авторы сначала изучили ИИ-сервисы, пригодные для решения образовательных задач. Затем проанализировали задачи, которые решает педагог при разработке образовательного продукта. И наконец –классифицировали эти задачи, выделив в них ту часть, которую может без ущерба для качества забрать на себя ИИ.

Работа получилась обстоятельная и интересная как с точки зрения информативности, так и в практическом аспекте. Результатом стали таблицы, объединяющие задачи педагога и отсылки к инструментам ИИ, которые лучше всего приспособлены к такого рода деятельности.

🔗С полным материалом исследования можно познакомиться на сайте СПбГУ

Образование по-другому -> @newwayofedu

Глава Минобрнауки Валерий Фальков дал интервью по итогам 2024 года и планам в сфере высшего образования и науки на 2025 год

📚Завершился нацпроект «Наука и университеты». Но работа по привлечению молодежи в науку, созданию тесной связки университетов, научных институтов с предприятиями реального сектора экономики – продолжится в рамках новых нацпроектов.

📚В стране открыто 940 молодежных лабораторий. До 2030 года их станет еще на 800 больше.

📚Более чем на 50% во всех ведущих научных институтах и университетах обновили приборную базу. При этом 40% того, что обновили, – отечественно оборудование.

📚В 2022 году разработали федеральный проект по созданию студенческих кампусов. В сжатые сроки построен современный кампус МГТУ им. Н.Э.Баумана. До 2030 года стоит задача построить 25 новых кампусов.

❗️В уходящем году проводилась и продолжится большая работа по обновлению всей системы высшего образования. Среди принципов, которые в нее будут заложены, – усиление фундаментальных начал и качественная практико-ориентированность.

🔗Полную версию интервью смотрите в видеоролике

Образование по-другому -> @newwayofedu

Глоссарий образования ✨

По результатам голосования, побеждает пиринговое обучение, или Peer learning, или peer-to-peer-обучение, P2P-обучение.

За всеми этими наименованиями кроется метод, при котором люди обучаются друг у друга. Важным критерием здесь является равенство участников, т.е. обмен опытом, знаниями, информацией происходит в формате «равный-равному». При этом преподаватель не исключается из такого обучения, однако он выступает в качестве организатора и фасилитатора процесса взаимодействия.

Данный подход стимулирует активное участие, развивает критическое мышление и способствует созданию поддержки среди учащихся🤝📚
Конечно, важным фактором становятся ценностные установки и правила взаимодействия внутри пары peer-to-peer. Здесь недопустимы: давление, разница статусов обучаемых, административное или иное давление и т.д.

Пиринговое обучение не стоит путать с совместным обучением, где студенты, например, работают над решением кейса, задачи в группах. В P2P участники обучения в разных сферах или вопросах сопровождают своего напарника – один учит другого, делится опытом с ним. В разных контекстах возможна смена ролей в паре.

#глоссарийобразования
Образование по-другому -> @newwayofedu

Глоссарий образования снова на связи 📖✨

Предлагаем вам проголосовать за термины из сферы современного неформального образования, которое сильно обогощает подходы формального.

Вы голосуете, мы – расскажем о самом популярном термине.

#глоссарийобразования
Образование по-другому -> @newwayofedu

Делимся постом коллег – от лица представителя бизнеса о том, как они видят взаимодействие с университетами и свои задачи в этой работе

Александр Анапольский, ректор ВСК Университета рассказал о том, какую задачу решал ВСК Университет на площадке форума «Преобразование образования»

«На страховом рынке ВСК — крупнейшая компания и единственная, участвующая в масштабном проекте трансформации высшего образования. Наша проектная сессия — это один из этапов развития синергии между вузами и работодателями по более качественной подготовке студентов.

У каждого вуза есть свои наработки, свои методические материалы, программы и так далее. Но при этом работодатели видят, что выпускники мало подготовлены к тому, чтобы работать в реальном бизнесе. Работодатель вынужден тратить достаточно много ресурсов на то, чтобы подготовить молодого специалиста к работе «на земле». Одна из задач нашей рабочей группы в рамках пилотного проекта ТГУ — выстраивание новой модели подготовки менеджера по продажам страховых продуктов.

Студенты экономических специальностей должны больше изучать реальные страховые продукты — те, с которыми сейчас работает рынок. Это, кстати, позволит тренировать и «мягкие навыки» — продажи, работа с возражениями, ведение переговоров. Это точно в будущем потребуется, когда они придут на работу. Все эти образовательные практики накоплены корпоративными университетами, и сейчас хорошо бы дополнить этими инструментами программы государственных вузов.

Еще одно направление — переподготовка преподавателей. Нужно дать им возможность стажироваться в бизнесе, использовать реальные кейсы и продукты страховых компаний для своего обучения. Тем самым, преподаватели смогут выстроить более комплексное обучение для студентов: не просто фундаментальное, но и практикоориентированное. Уже на 2-3 курсе такие студенты смогут работать как страховые агенты — получать реальный практический навык и вкус к работе в этой сфере, параллельно изучая программу лучшего университетского образования».

📌Рубрика #студенческийпрессцентр прямиком с форума. Над рубрикой работали студенты Института образования

Путь ускоренной профессионализации

Эта тема стала профильной на нынешнем форуме «Преобразование образования» неслучайно. Опросы показывают, что студенты стремятся выйти на рынок труда как можно раньше. А общение с работодателями демонстрирует желание получить молодые кадры на конкретные вакансии, а также готовность предоставлять свои ресурсы для прохождения практической подготовки. Вузы со своей стороны должны стать связующим звеном в этой цепочке взаимодействия, обеспечив процесс педагогическими кадрами, научной базой и т.д.

Наши коллеги делятся впечатлением от посещения экспертной дискуссии «Ускоренная профессионализация студентов: требования к педагогической деятельности и педагогическим позициям в университете», выделяя несколько основных тезисов:

🔹Стоит различать «раннюю» и «ускоренную» профессионализацию. Ранняя подразумевает связь с возрастом, а ускоренная фокусируется на быстром освоении профессии независимо от возраста.

🔹Важно интегрировать коллективные и распределённые практики в учебный процесс для формирования профессионала, готового к современным требованиям.

🔹Необходимо привлекать преподавателей-практиков, которые имеют опыт и могут передавать свои знания студентам. При этом необходимо обеспечивать их методически и организационно. Важно разработать специальные курсы для преподавателей-практиков, чтобы они лучше понимали университетскую среду и могли эффективно взаимодействовать с академической культурой. Необходимо помочь практикам осознать себя как субъектов педагогической деятельности, что открывает новые карьерные горизонты и способствует развитию их профессиональной идентичности.

🔹Обучение через имитационную деятельность в мастерских помогает студентам осваивать реальную профессиональную практику, создавая ситуационные задачи и кейсы, которые отражают настоящие рабочие условия.

🔹Поступило предложение передвинуть фундаментальный образовательный блок с первых курсов на более позднее время, когда студент способен осознать важность и необходимость таких знаний для его профессионального становления.

Подробнее читайте в ТГ-канале «ДПО: от буквы до цифры»
Вопросы и комментарии оставляйте ниже, это помогает нам понимать, какие темы раскрывать в следующих публикациях👇

#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu

Выход из образовательной системы на рынок труда – как ускорить этот процесс?

Уже в четверг, 7 ноября, стартует III Томский международный форум «Преобразование образования». Установочная экспертная сессия будет посвящена одной из ключевых задач пилотного проекта по трансформации системы высшего образования – ускоренному выходу молодежи на рынок труда.

Представители вузов, органов власти и потенциальных работодателей обсудят следующие вопросы:
❓Какие институциональные форматы поддержки ускорения выхода молодежи на рынок труда заложены в новой модели высшего образования?
❓Роль университетского образования в успешном трудоустройстве и построении карьеры.
❓Насколько рынок труда ждет молодежь и готов с ней работать? Что показывают исследования?
❓Проблема коммуникаций и координации субъектов решения задачи ускоренного выхода на рынок труда.
❓ Региональная экосистема поддержки профессионализации и построения карьеры. Как начать ее складывать?

⏳Работа панели запланирована на 13:00-14:00 (по Томску) в Колонном зале Главного корпуса ТГУ. Предусмотрена онлайн-трансляция. Ссылки на это и другие мероприятия ищите в ТГ-канале форума.

❗️Наш канал является информационным партнером форума «Преобразование образования». Чтобы оставаться в курсе всех событий форма, подпишитесь на ТГ-канал «Преобразование образования»

Продолжаем рассказывать о трансформации педагогического образования

Сегодня в карточках, которые основаны на опыте реализации пилотного проекта в вузе-участнике – Московском педагогическом государственном университете.

🔗Подробнее читайте на официальных площадках университета

#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu

🏔 Вы этого ждали!

Открыта регистрация на главные события года — VI Всероссийский форум и IV Национальную Премию «Дигория»!

100 лучших молодых специалистов со всей России встретятся с 25 ноября по 1 декабря в Мастерской управления «Сенеж».

❓ Хотите стать частью этого события?

Выбирайте одно из направлений Форума и подавайте заявку до 27 октября:
📹 Медиа и коммуникации — для продюсеров видеоконтента и блогеров;
🔍 Политическая экспертиза — для политических экспертов и сотрудников политотделов СМИ;
📊 Политическая аналитика — для количественных и качественных исследователей;
⚙️ Социальные и креативные технологии — для специалистов креативных индустрий и социальных технологов;
📚 Политическое образование и гражданское просвещение — для преподавателей и лекторов.

А если у вас уже есть реализованный проект или исследование, заполняйте форму на участие в Премии до 31 октября по одной из номинаций:
🔹 Политические исследования;
🔹 Политические технологии;
🔹 Политические коммуникации.

Это ваш шанс:
👥 Стать частью сообщества единомышленников, которые уже сегодня определяют будущее страны;
💬 Встретиться с ведущими экспертами отрасли и представителями государственных органов власти;
🔗 Принять участие в решении реальных задач, стоящих перед российским обществом и государством;
🔎 Пройти собеседование и получить приглашение на работу от ключевых организаций общественно-политической сферы;

Совсем скоро вы узнаете все подробности — подписывайтесь на наши социальные сети:
✈️ Телеграм-канал
📲 Вконтакте

И помните: создавая смыслы — приближаем мечту!

🏔 Платформа «Дигория»

Трансформация задевает все уровни высшего образования

Процесс изменения высшего образования носит эволюционный, а не революционный, характер. Он объясним и был предсказуем благодаря очевидным предпосылкам и наметившимся разрывам между образованием и реальной действительностью.

Очевидно, что, так как сами причины изменений органичны, они не могут не коснуться всех уровней, в том числе аспирантуры. В последние годы в России все активнее обсуждается индустриальная, или производственная, аспирантура, ориентированная на тесное взаимодействие университетов и предприятий реального сектора при подготовке кадров высшей квалификации.

Такие модели должны решать прикладные задачи и помогать развитию новых технологий, подготовке высококвалифицированных специалистов, готовых работать на внеакадемическом рынке труда. В рамках исследовательского проекта «Международное академическое сотрудничество» НИУ ВШЭ 8 ноября 13:00-15:00 (мск) состоится Круглый стол «Индустриальная аспирантура в России: исследовательские перспективы и практические кейсы». Очная часть мероприятия пройдет в Томске в рамках форума «Преобразование образования».

Круглый стол объединит исследователей с представителями университетов и компаний, которые реализуют различные практики интеграции науки и индустрии при подготовке аспирантов. В ходе круглого стола планируется обсудить успешные кейсы такой интеграции, а также вызовы и барьеры внедрения моделей индустриальной аспирантуры в России.

🔗Всех заинтересованных в этой теме приглашают посетить Круглый стол в качестве участников или докладчиков. Возможно дистанционное участие. Форма регистрации по ссылке.

Глоссарий образования 📖✨

Ранняя профессионализация – термин, непосредственно связанный с обновлением подхода к профориентации, с одной стороны, и с установкой на ускоренный выход студентов на рынок труда, с другой стороны.

Актуальная ситуация на рынке труда, кадровый дефицит и большое количество открытых вакансий в самых разнообразных сферах, требует изменения подхода к подготовке будущих кадров и профориентации. Очевидно, что профориентация должна начинаться как можно раньше – еще в школе. Да, уже сейчас это направление деятельности существует, но на достаточно ли глубоком уровне оно выстроено? Сводит ли в одну логику интересы, потребности ребенка и реальный запрос рынка? Достаточно ли у школ возможностей для вовлечения и мотивации ребенка?

В эту сторону предстоит двигаться очень активно, и движение началось. Например, сейчас по всей России проводятся иммерсивные экскурсии по аэропортам для старшеклассников. Это часть профориентационной программы «Крылья знаний» под эгидой компании «Газпромнефть-Аэро», участники которой в режиме реального времени могут попробовать разные профессии в сфере авиации.

Ранняя профориентация должна быть продолжена в университете, даже если студент окончательно определился с профессией и начал свой осознанный путь. Опросы работодателей показывают, что им часто приходится доучивать выпускников на рабочих местах, так как ощущается недостаток, прежде всего, практического опыта. Это тормозит процесс вхождения в рабочие обязанности.

Поэтому в рамках пилотного проекта по трансформации высшего образования вузы планируют выстраивать более тесное взаимодействие с предприятиями реального сектора экономики, чтобы студент мог начать погружаться в рабочие процессы еще в момент обучения. Планируется предусмотреть возможность получения рабочей профессии, подтверждения уже полученной промежуточной квалификации, создания совместных мест для прохождения практики во время обучения – все это параллельно с получением основного высшего образования.

Таким образом, ранняя профессионализация – это процесс систематической работы с обучающимся (от средней школы до выпуска из университета), основной целью которого является ускоренный выход человека из образовательного процесса в реальную профессиональную деятельность.

#глоссарийобразования
Образование по-другому -> @newwayofedu

Продолжаем следить за участниками пилотного проекта по трансформации высшего образования

Вся система высшего образования будет неминуемо меняться в ближайшие годы. Как это будет происходить? Чтобы ответить на этот вопрос, стоит следить за теми идеями и траекториями развития, которые предлагают участники «пилота» – именно их опыт ляжет в основу трансформации всей системы. Сегодня обратимся к материалу блога ректора Томского государственного университета Эдуарда Галажинского.

Непростая ситуация с кадрами на рынке труда мотивирует представителей бизнеса более предметно сотрудничать с университетами по вопросам подготовки кадров. Задача университетов – использовать эту возможность в процессе трансформации высшего образования и заложить эффективные инструменты такого взаимодействия в качестве инструментария, а также закрепить в нормативно-правовой базе.

В топе запросов работодателей:
🔹увеличение объёма практической подготовки студентов
🔹введение гибкого подхода к установлению сроков обучения с учетом договоренностей между работодателем и вузом
🔹разработка требований к уровню квалификации выпускника в соответствии с требованиями лидеров бизнеса разного уровня
🔹определение набора фундаментальных дисциплин, обязательных для изучения на 1 и 2 курсах
🔹расширение фундаментальности образования за счет углубления профессиональных знаний и блока дисциплин, формирующих мировоззрение, ценности и убеждения человека

Последние два запроса во многом неожиданно слышать от работодателей, но они укладываются в тот тренд, который развивают университеты, когда размышляют о трансформационных процессах в высшем образовании.

По мнению Эдуарда Галажинского, понимание фундаментальности образования связано не только с доминирующими в обществе представлениями о принципах мироустройства, но и с типом профессиональной деятельности, к которой готовят студентов вузов. Поэтому понимание фундаментальности может меняться вместе со сдвигами типов самой деятельности.

Наверное, никто не будет спорить с тем, что фундаментальность образования айтишников определяется, прежде всего, их знанием математики. Но в последние сто лет и в математике происходит революция: наука как совокупность формальных логических систем превращается в математику как совокупность абстрактных построений и смысловых конструкций. Этот наметившийся парадигмальный сдвиг приводит к появлению разделов математики, которых раньше не было и которые теперь изучаются в высшей школе. – Эдуард Галажинский.
 
Изменение самой структуры знаний – непростой процесс, работа над принципами этого обновления идет в рамках пилотного проекта довольно активно и на разных уровнях. Но работу эту, несомненно, необходимо осуществлять совместно с лидерами отраслей.

#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu

Остаемся в курсе реализации пилотных программ в университетах России

Достижение технологического суверенитета – важная тенденция и приоритет развития России, который напрямую зависит от кадров. Какие специалисты обеспечат этот суверенитет? О подготовке инженерных кадров сейчас не говорит только ленивый. А некоторые вузы уже начали реализацию новых подходов и образовательные программы.

В рамках Саммита Славянских университетов «Славянский горизонт 2024» в Санкт-Петербургском политехническом университете состоялась экспертная сессия «Модели системы высшего образования в России: аргументы "за" и "против"». Участники представили свое видение моделей высшего образования, которые уже реализованы в их университетах в рамках пилотного проекта и вне него.

Краткая выжимка из некоторых докладов в нашем материале

Санкт-Петербургский политехнический университет рассказал об опыте:
🔹реализации программ инженерной подготовки в формате 2+2+2
🔹анализа национальной рамки квалификации в партнерстве с представителями реального сектора экономики
🔹разработки концепции инженерного образования, в основе которой анализ рынка, потребностей индустриальных партнеров
🔹создания модели вариативных образовательных траекторий: выделили восемь возможных треков на основе вариации компонентов – инженерное ядро, инженер-техник, инженер-специалист (конструктор, технолог), инженер-исследователь, инженер-специалист междисциплинарный, аспирантура с защитой.

Представитель Томского госуниверситета Юлия Рыжих представила модель подготовки инженерных кадров в классическом университете. В качестве экспериментальных были выбраны следующие линии:
🔹подготовка кадров для технологического суверенитета – разработчиков прикладных исследований с углубленной квалификацией на основе анализа национальной рамки квалификации (которая, по убеждению докладчика, должны постоянно актуализироваться)
🔹глубокая аналитика образовательных программ, их представленности и имиджа на рынке труда
🔹проработка вопроса фундаментального ядра в высшем образовании, инженерного ядра – как залог открытости и равномерного качества образования

Проректор по образовательной деятельности Санкт-Петербургского горного университета Дмитрий Петраков рассказал о модели инженерного образования, которая разрабатывается в университете. Спикер выделил среди ключевых изменений в образовательной модели следующие:
🔹усиление роли работодателей в разработке и реализации образовательных программ, стажировки преподавателей
🔹обеспечение необходимого уровня фундаментальной подготовки и практических навыков студентов в рамках единого образовательного пространства
🔹внедрение персонифицированного подхода в целях повышения мотивации студентов
🔹интеграция образовательной, научной, инновационной и внеучебной деятельности

#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu

Стать исследователем – можно, нужно, актуально!

Исследовательский трек – один из самых актуальных в пилотном проекте. Буквально в предыдущем посте мы рассказывали о том, какое внимание уделяется в вузах аспирантам, поддержке их деятельности.

И в продолжение темы Сеченовский университет объявляет конкурс на должность стажеров-исследователей! Принять участие в нем могут все, кто:
🔹учится на специалитете, бакалавриате, в магистратуре или ординатуре Сеченовского Университета или других университетов,
🔹достиг 18 лет,
🔹не имеет академических задолженностей и оценок «удовлетворительно» за 2 семестра, предшествующих началу стажировки

Стажеров-исследователей официально трудоустраивают в Университет и выплачивают им зарплату. Обучающиеся на позиции стажеров-исследователей работают на кафедрах и в лабораториях, составляют медицинскую статистику, пишут научные статьи и многое другое.

➡️ Заявки на конкурс можно отправить до 2 октября (до 23:59 мск) по ссылке.

Образование по-другому -> @newwayofedu

В Санкт-Петербургском горном университете в рамках пилотного проекта по трансформации образования меняется ряд программ аспирантуры

Новая структура образовательной программы, которая реализуется в рамках пилотного проекта по совершенствованию высшей школы, предполагает трёхлетний срок обучения. На 1 курсе акцент в обучении будет сделан на лекциях и получении педагогических практических навыков. Обязательной частью процесса подготовки аспирантов является наука: все студенты 2 и 3 курсов должны работать в составе исследовательских коллективов.

Начиная со 2 курса аспиранты приступают к работе на кафедрах в качестве «ассистента-стажёра». Они получают право самостоятельного проведения лабораторных работ и практических занятий со студентами. Затем у аспирантов есть право пройти аттестацию на категорию «Профессиональный преподаватель». Удостоверение позволяет молодым педагогам начать полноценную педагогическую деятельность в должности ассистента кафедры, а также получать стипендию в размере 90 тыс. руб.

Ректор университета Владимир Литвиненко рассказал, что в вузе создана вся необходимая материальная база и собрана команда компетентных руководителей. Все программы аспирантуры модернизированы в соответствии с постулатами пилотного проекта, нацеленного на повышение качества подготовки кадров для отечественной экономики.

🔜Подробнее в материале издания «Форпост Северо-Запад»


#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu

А ваша папка каналов об образовании так же пухнет от сообщений, как и наша? Или вы что-то упускаете? Сверяйте, на все ли полезные ресурсы вы подписаны в телеграм.

➡️ Рассмотрите еще одну подборку каналов “Образование и наука” 📚

Тут вы найдете ответы на многие свои вопросы. А главное - ничего уже точно не пропустите 😊 👇

Поэтому переходите, подписывайтесь и пользуйтесь на здоровье 📂😉

Хотите в подборку?

Представители вузов-участников пилотного проекта встретились на совете экспертов в редакции «Российской газеты» для обсуждения промежуточных итогов реализации проекта преобразований. Вопросов удалось обсудить довольно много, мы изучили мнения экспертов и расскажем вам о самом важном и интересном в серии постов с карточками.

Сегодня карточки о причинах и предпосылках реализации пилотного проекта.

#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu

Около 40% россиян не знают о реализации пилотного проекта по трансформации высшего образования

Такой результат показало совместное исследование Skillfactory и uForce. Всего 20% респондентов в курсе реформы, а еще 40% только слышали о ней, но не вдавались в подробности. По мнению авторов исследования, такие данные могут свидетельствовать о недостаточной информированности общества о предстоящих глобальных изменениях.

Как результат: 41% опрошенных занимают нейтральную позицию относительно реформы, 18% не поддерживают изменения, а 20% считают их правильными.

Среди преимуществ новой системы образования респонденты выделяют:
✅более глубокое изучение дисциплин
✅лучшую подготовку к профессии
✅возможность сосредоточиться на одном направлении
✅повышение конкурентоспособности выпускников

Противоположная сторона видит риски:
✅ увеличения нагрузки на студентов и сроков обучения
✅ повышения стоимости обучения
✅ снижения мотивации учащихся
✅ сложностей при переходе на новую систему для преподавателей и студентов

Для тех, кто читает наш канал, очевидно, что ряд опасений разделяют и авторы «пилота», а потому уже в момент его проработки ищут пути снижения возможных рисков. Мы продолжим честно рассказывать о судьбе пилотного проекта по трансформации высшего образования, возникающих проблемах и предлагаемых решениях.

А если уже сейчас вам хочется узнать больше информации о пилоте, то напоминаем о подборке роликов с Министром науки и высшего образования Валерием Фальковым о главных вопросах реформы.

#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu

Трансформационные вопросы?

Любые трансформационные процессы вызывают множество вопросов и (иногда) значительное сопротивление со стороны широкой общественности. Важно видеть «точки напряжения» – то, что более всего вызывает недовольство или недопонимание.

Наш канал в лице активных участников образовательного сообщества всегда радует бурное обсуждение тем, связанных с пилотным проектом по изменению уровней высшего образования. Потому что это значит, что начинание живое, трогающее многих. Привлек наше внимание и пост в ТГ-канале «Наука и университеты» с высказыванием ректора ТГУ Эдуарда Галажинского о недовольстве работодателей качеством современного образования. Около 450 комментариев пользователей!

На какие темы развернулись дискуссии?
❓ готовы ли представители бизнеса вкладываться собственным ресурсом в организацию образовательного процесса?
❓как университеты могут влиять на «качество» поступающих к ним абитуриентов?
❓каким образом участники пилотного проекта планируют тиражировать свои практики на остальные вузы?
❓какие изменения в законодательных актах потребует «пилот»?
❓как организовать непрерывное образование между школой и вузом?

Этим и многим другим вопросам посвящен наш канал

#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu

Пока мы готовим новые посты, пишите в комментариях – о чем вам было бы интересно узнать подробнее⤵️

В Томске состоялось обсуждение новых подходов к образованию при участии депутатов Госдумы РФ, преподавателей, студентов, представителей власти и бизнеса

Одной из ключевых тем стала интеграция работодателей в подготовку будущих кадров. В наших карточках несколько ярких цитат главы комитета по науке и высшему образованию Государственной Думы РФ С.Кабышева, ректоров ТГУ и ТУСУР, представителей работодателей.

#новаямодель

Образование по-другому -> @newwayofedu