نگارش واملای متوسطه اول

تکنیک بارش افکار 👌


تكنيك بارش افكار (Brainstorming) توسط الكس ازبورن  Alex Osborn در سال ۱۹۴۲ ميلادي در كتاب «چگونه فكر كردن» بيان شد. این تكنيك برای تصميم گيري و تقویت خلاقيت گروهي مناسب است و هدف آن تشويق افراد به تعامل با يکديگر و ارائه هر چه بيشتر نظرات براي تصميم‌گيري در مورد موضوعي است.


   تکنیک بارش افکار، روش خوبی برای تولید ایده‌های نو و خلاقانه است. این تکنیک بر اساس این اصل استوار است که هر چه تعداد ایده‌های تولید شده بیشتر باشد، احتمال یافتن یک ایده عالی نیز بیشتر خواهد بود. پويايي گروه در بارش افکار منجر به ارائه نظرات بيشتر مي‌شود.

  تكنيك بارش افكار شامل دو مرحله توليد ايده و ارزیابی ایده است. ابتدا موضوعی که می‌خواهیم برای آن ایده تولید کنیم، به طور دقیق و واضح مشخص می‌شود و یک راهبر براي مديريت جلسه بارش افكار انتخاب می‌شود.

  یک گروه  شامل حداقل  ۵ و حداكثر ۱۰ نفر با دیدگاه‌ها و تخصص‌های مختلف مرتبط با موضوع انتخاب می شود. مسأله توسط راهبر برای گروه به طور واضح تعريف می‌شود. همه اعضای گروه تشویق می‌شوند تا بدون قضاوت و محدودیت، هر ایده‌ای را که به ذهنشان می‌رسد  بیان کنند. در این مرحله نظرات افراد به‌منظور جمع‌ آوري حداكثر نظرات (ارجحيت كميت به كيفيت) انتقاد نمی‌شود.

   تمام ایده‌ها بدون هیچ گونه ارزشیابی اولیه‌ای جمع‌آوری می‌شوند. در مرحله دوم (ارزيابي ايده) ایده‌های جمع‌آوری شده به دقت بررسی و ارزیابی می‌شوند و ایده‌های برتر با استفاده از معیارهایی مثل زمان، هزینه و اثربخشی انتخاب می‌شوند. ایده‌های برتر بیشتر توسعه داده می‌شوند تا به راهکارهای عملی تبدیل شوند.

   معلمان با استفاده از تکنیک بارش افکار، می‌توانند به ایده‌های نوآورانه دست پیدا کنند و  موفق‌تر عمل کنند.

تکنیک بارش افکار در سازمان‌ها برای حل مشکلات، بهبود فرآیندها، توسعه محصولات جدید و ایجاد نوآوری استفاده می‌شود.

   زمانی که یک سازمان با چالشی روبرو می‌شود، با استفاده از بارش افکار می‌توان به راهکارهای خلاقانه برای حل آن دست یافت. بارش افکار برای طراحی و توسعه محصولات و خدمات جدید، می‌تواند به تولید ایده‌های نوآورانه کمک کند. با استفاده از بارش افکار می‌توان فرآیندهای کاری را بهبود بخشید و بهره‌وری را افزایش داد.

○بارش افکار به ایجاد محیطی خلاق و پویا در سازمان کمک می‌کند. به عنوان مثال، یک شرکت تولیدکننده لوازم خانگی می‌خواهد محصول جدیدی را روانه بازار کند. با استفاده از تکنیک بارش افکار، تیم طراحی می‌تواند ایده‌های مختلفی مانند یخچالی با قابلیت تولید آب میوه طبیعی، جاروبرقی رباتیکی با قابلیت خود شارژ شدن و اجاق گازی با قابلیت پخت خودکار غذا را ارائه دهد.

   ایجاد فضایی امن و بدون قضاوت برای بیان ایده‌ها، بسیار مهم است. انتخاب یک تسهیل‌گر با مهارت‌های ارتباطی قوی برای هدایت جلسه بسیار ضروری است. در مرحله تولید ایده، هدف تولید حداکثر تعداد ایده‌ها است، نه کیفیت آن‌ها. در مرحله ارزیابی، ایده‌ها باید بر اساس معیارهای مشخص و عادلانه ارزیابی شوند.

  برای اینکه از تكنيك بارش افكار به درستی در سازمان استفاده کنید، باید:
۱. گروه و تسهيلگر بارش افكار را انتخاب کنید و قواعد و مقررات جلسه بارش افکار را بيان کنید.
۲. تسهيلگر مسأله را برای اعضای گروه به طور واضح تعريف و تحلیل کند.
۳. همه اعضاي گروه  به بیان نظرات تشویق شوند.

از این تکنیک در کلاس نگارش هم استفاده کنیم .👌

🍃🌱
«جایگاه املا و پایگاه انشا »

  بنظر من اگر فردی دروس تاریخ و جغرافیا و ریاضی و زبان و... بلد نباشد میگویند ضعیف است،
لیک اگر در همین متن من، دو کلمه غلط فاحش املایی موجود باشد و یا بنده از عهده نوشتاری سهل و ساده برنیایم بی شک نمی گویند: ضعف دارد میگویند: سواد ندارد!
و این اهتمام درس ادبیات را می رساند که در تمامی زوایای زندگی حضور دارد.

اگر من تاریخ وقوع جنگ جهانی اول را بلد نباشم و یا ندانم که سرخس دقیقا در کجای ایران هست چنین قضاوتی در موردم نخواهد شد…

«امین سنایی»
🍃🌱
...

نهنگی در رودخانه

ساعت از نیمه شب گذشته بود، کیلومترها  دور از رودخانه مردی قد بلند با موهایی کم پشت که پوست سرش را دیگر نمی پوشاندند  با کوله ای در دست سر جاده ایستاده بود. دستش را به طرف ماشین به نشانه ایست بلند کرد و بی اختیار پا روی ترمز رفت و کنارش توقف کردیم به راننده گفت مرا تا جایی برسانید؛ نگفت کجا. راننده نگاهی به مسافران و من که در صندلی عقب نشسته بودم انداخت، چند لحظه سکوت همه جا را فراگرفت اما صدای توقف ماشینی دیگر سکوت را شکست. راننده ماشین گفت او یک پزشک است، پزشک هلال احمر که باید به رودخانه برود. راستش سوار کردن یک آدم غریبه که تیپ و قیافه اش به پزشک ها نمی خورد و معلوم نبود داخل کوله اش چه دارد آن هم در بیابانی  برهوت و آن موقع شب ریسک بزرگی بود. سوارش کردیم و به راه افتادیم. کنار من در صندلی عقب  ماشین نشسته بود، نگاهش به سمت جاده خیره بود، بدون آن که چیزی بگوید.
خیلی دوست داشتم سر صحبت را با او باز کنم نه از روی حس کنجکاوی  و نه بخاطر اینکه بدانم کیست و چه می کند و به کجا می رود، فقط بخاطر این می خواستم با او چند کلام صحبت کنم که طول مسیر را کمتر حس کنم و وقت بیشتری را تلف کرده باشم! اما نمی دانستم چه بگویم و چگونه شروع کنم. فقط یک چیز به ذهنم آمد که همان را پرسیدم. چه چیزی باعث شده از خانه و آرامش خود بزنید و این موقع شب اینجا بایستید تا کیلومتر ها دور تر به سمت رودخانه بروید؟ پاسخ مرا بسیار کوتاه داد‌ و گفت: اگر عاشق شغلت باشی! دیگر چیزی نگفت.
چند دقیقه را در حالت سکوت و در دل شب طی کردیم بدون آنکه  راه مان را گم کنیم درست مثل وقتی که درون تاریکی خانه مان هستیم و جای هر شی را به خوبی بلدیم و بدون نور هم می توانیم به چیزی برخورد نکنیم.‌
تا اینکه سکوتش را شکست و بی مقدمه  گفت من همان کسی هستم که صاحب سگ را برای پیدا کردن نهنگی در رودخانه فرستاده بود. همان نهنگی که در رودخانه گم شده بود...!
نهنگ زیر چندین متر خاک بود آن هم در کف بستر رودخانه، امیدها برای یافتنش کم رنگ و کم رنگ تر می شد، خودش هم دیگر امیدی نداشت و سعی می کرد لحظه های آخر زندگی اش را صرف فکر کردم به عمر کوتاهش کند.
نهنگ داشت چشمانش را می بست تا به خوابی ابدی فرو رود که ناگهان صدایی را شنید که داشت به او نزدیک و نزدیک تر می شد، چراغ امید در دلش روشن شد اما صدا ساکت ماند، ثانیه هایی گذشت و نهنگ حس کرد موجودی چند متر بای سرش روی کف بستر رودخانه روی خاک های نمناک نشسته است. آن یک سگ بود، یک سگ ناجی که کیلومترها را طی کرده تا برای کمک به نهنگ گرفتار به آن نقطه برسد و اکنون به آن نقطه رسیده بود. سگ گفت آن زیر هستی؟ نهنگ با صدای شکسته و خفیف جواب داد آره آن زیر هستم، زیر چندین متر خاک ولی چرا اینقدر دیر آمدی اکنون خیلی دیر است دیگر به این زیر بودن عادت کرده ام، به سردی و تاریکی این زیر! بهتر است مرا پیدا نکنی بهتر است دور از آن بالا ها باشم، دور از آن آدم ها، دور از ... اما سگ اجازه نداد نهنگ سخنش را ادامه دهد و گفت من یک سگ ناجی هستم، طبیعت می گوید باید بیابم و نجات دهنده باشم، شاید همیشه روح و تن را با هم نتوانم نجات دهم اما باید هر دو یا یکی از این ها را نجات دهم.
سگ دیگر چیزی نگفت و نهنگ هم چیزی نگفت. سگ از جایش بلند شد و دوان دوان دور شد.‌
صبح روز بعد اهالی بعد از روزها جست و جوی، جسم بی جان نهنگ‌ را از زیر خروارها خاک بیرون آوردند.

«برگرفته از داستان جوان زرآبادی، یاسین نهنگی»

#مطرود
پاییز ۱۴۰۳

‍  اولین دسته‌گل را چه کسی به آب داد؟

«دسته‌گل به آب دادن» کنایه از این است که کسی کاری را خراب کرده‌است، و روایت‌هایی که از آن نقل شده به‌طورکلی چنین داستانی دارد: در قدیم، فردی بدقدم (یا بدجنس) بود که اطرافیان، با وعده و وعید و برای این که مشکلی ایجاد نشود، از او خواسته بودند در روز عروسی یکی از خویشان یا دوستان در آن ولایت نباشد و در جای دیگری به‌سر بَرَد. او می‌پذیرد، اما به این فکر می‌افتد که خدمتی انجام دهد و سبب دلخوشی آن‌ها شود. در آن آبادی نهر آبی بود که از حیاط و حوض خانۀ عروس و داماد می‌گذشت. مرد دسته‌گل زیبایی چید و آن را به آب انداخت تا موقع عقدکنان وارد حوضچۀ آن خانه شود. وقتی دسته‌گل رسید، یکی از بچه‌هایی که در آنجا به جست‌وخیز مشغول بود، آن را می‌بیند و برای گرفتنش خود را در حوض می‌اندازد. بزرگ‌ترها، که سرگرم مراسم بودند، زمانی متوجه اتفاق شدند که کار از کار گذشته و بچه خفه شده بود. عروسی مبدل به عزا و شیون شد. هنگامی که آن مرد به آبادی برگشت تا تبریک بگوید، دید همه سوگوار و خشمگین هستند. به او گفتند: تو سِحر و جادویی کردی که اینطور شد؟ گفت: من کاری نکردم؛ فقط دسته‌گلی به آب دادم.

برگرفته و خلاصه‌شده از: #احمد_وکیلیان، تمثیل و مَثَل، ج ۲، تهران: سروش، ۱۳۶۶، ص ۱۱۰–۱۱۳.

#امثال_و_حکم

✅ #املای مار و پله ای
به روایت تصویر

📝 املا نویسی با بازی

دبیر:الهام کمالی اردکانی

🍁سال تحصیلی : ١۴٠۴_١۴٠٣

استان یزد
شهرستان اردکان

**
✔️ روش:

در صورتی که
🔴 مهره ی شما در خانه ی زوج قرار گرفت، اگر آن کلمه از لحاظ املایی اشتباه بود، آن را درست نوشته
و اگر از لحاظ املایی صحیح بود،یک بار از روی آن بنویسید.
در صورتی که
🔵 مهره ی شما در خانه ی فرد قرار گرفت، با آن کلمه جمله بسازید.

*
✔️ اهداف:

📜تقویت مهارت های نوشتاری دانش آموزان

📃املا نویسی در محیطی پویا و تعاملی

📄یادگیری سریع تر و پویاتر

📋 ایجاد انگیزه و افزایش علاقه
و............

'

💡باید این نکته را در نظر داشت که املا با بازی، صرفا گذراندن اوقات فراغت در کلاس نمی باشد، بلکه یک آموزش هدفمند است که با توجه به توانمندی های دانش آموزان و نقاط ضعف آنها طراحی و اجرا می شود.

*نمونه انشای طنز*

*راهی برای آموزش سجع فارسی*

*طنز جالبیه*

*مناجات دانش آموز با خدا :*

پروردگارا سال گذشته هنگام امتحان خواستم تقلب کنم، معلم از راه رسید؛ رنگ از رخسارم پرید؛ برگه امتحانی‌ام را گرفت و کشید و آن را از هم درید و چنان کشیده‌ای به صورتم کشید که برق سه فاز از چشمم پرید و صدایش را مادرم در خانه شنید!

الهی سوگند به بلندای درخت چنار و به ترشی رب انار؛ ترحمی بنما بر این بنده بی‌مقدار؛ بی‌کار و بی‌عار که دمارش را برآورده روزگار!

ای خالق مدرسه و ای به وجود آورنده فرمول‌های حساب و هندسه؛ ای خدای عزیزم، بیزارم از این نیمکت و میزم؛ دانش‌آموزی سحر خیزم که هر روز صبح زود ساعت ده از خواب بر می‌خیزم؛ و روزهای شنبه تا پنجشنبه اغلب از مدرسه می‌گریزم؛ که من انسانی نحیفم و در کلاس درس بسیار ضعیفم؛ اگر چه نزد معلم و دانش‌آموزان خیلی خوار و خفیفم؛ ولی خارج از مدرسه به هرکاری حریفم!

ای خالق شهرستان‌های کرمان و یزد و رشت؛ نمره انضباط مرا داده‌اند هشت؛ دیگر به چه امیدی می‌توان سر کلاس درس نشست؟ آنجا که معلم هم نمی‌کند گذشت؛ چه کنم اگر سر نگذارم به کوه و به دشت؟

الهی می‌دانی که من کیستم؛ هرچند که دانش‌آموزی فعال و درس خوان نیستم؛ ولی چقدر عاشق نمره بیستم؟!!

ای خالق آموزگار و ای سازنده مداد و خط کش و پرگار، آن چنان هدایتم کن تا این معنی را بدانم که اگر معلم خودش درس را می‌داند پس چرا از من می‌پرسد و اگر نمی‌داند چرا از دیگران و آنهایی که می‌دانند نمی‌پرسد؟

ای آفریدگار خودکار بیک؛ سوگند به کتاب‌های شیمی و فیزیک؛ و فرمول اسید اتانوئیک ؛ که مشتاقم به یک دست لباس شیک؛ و از خوراکی‌ها آرزومندم به خوردن قیمه با ته دیگ؛ ولی اگر نبود راضی‌ام به یکی دو سیخ شیشلیک!

الهی از مدرسه بسیار دلتنگم و در کلاس درس همیشه منگم و با دو ابر قدرت شرق و غرب یعنی بابا و معلم همیشه در جنگم ولی در ساعت تفریح بسیار زرنگم !!! اصلاً دروغ چرا؟
حقیقت آن است که در یک کلام برای خانه و مدرسه بسیار مایۀ ننگم … !!!

بیکلام
🎧🎧

#راهنمای_معلم
#فارسی_نهم 
تاریخ چاپ  ۹آبان ماه ۱۴۰۳

🔴🔴 به همکاران عزیز پیشنهاد می شود حتما کتاب راهنمای فارسی نهم را نگاهی اجمالی بیندازند.
مطالعه آن خالی از لطف نیست.👆👆👆

چند نوع فعالیت املایی برگرفته از کتاب رهنمای معلم فارسی نهم چاپ ۱۴۰۳

✳️ پیشنهاد برای غنی سازی کتاب خانه های مدارس متوسطه

❇️ درود و ادب
فهرست چند کتاب سودمند از نویسندگان ایرانی:

_ هوشنگ مرادی کرمانی:
شما که غریبه نیستید، آب انبار، خمره، ته خیار
_سیمین دانشور:
سووشون
_ جلال آل احمد:
مدیر مدرسه
_محمد علی اسلامی ندوشن:
سرو سایه فکن، زندگی و مرگ پهلوانان
_جمال میرصادقی:
درازنای شب، کلاغ ها و آدم ها
_مهدی شجاعی:
کشتی پهلوگرفته
_محمود حکیمی:
هزار و یک حکایت تاریخی
_ حسین پاپلی یزدی:
شازده حمام
_صمد بهرنگی:
ماهی سیاه کوچولو
_ محمد علی جمال زاده:
یکی بود یکی نبود، فارسی شکر است
_ زهرا خانلری کیا:
داستان های دل انگیز ادب پارسی
_ میر جلال الدین کزازی:
فرزند ایران

و یک صد کتاب خواندنی از دیدگاه نشر آمازون (نویسندگان خارجی):

۱. بابا لنگ‌دراز ـ جین وبستر
۲. بیلی بات‌گیت ـ ای.ال. دکتروف.
۳. بازماندهٔ روز ـ کازوئو ایشی گورو
۴. تاریخ محاصرهٔ لیسبون ـ خوزه ساراماگو
۵. عشق در سال‌های وبا ـ گابریل گارسیا مارکز
۶. سال مرگ ریکاردو ریش ـ خوزه ساراماگو
۷. عاشق ـ مارگاریت دوراس
۸. نام گل سرخ ـ اومبرتو اکو
۹. اگر شبی از شب‌های زمستان مسافری ـ ایتالو کالوینو
۱۰. پاییز پدرسالار ـ گابریل گارسیا مارکز
۱۱. صد سال تنهایی ـ گابریل گارسیا مارکز
۱۲. فرنی و زویی ـ جی.دی. سالینجر
۱۳. طبل حلبی ـ گونترگراس
۱۴. آخرین وسوسه مسیح ـ نیکوس کازانتزاکیس
۱۵. پیرمرد و دریا ـ ارنست همینگوی
۱۶. مالون می‌میرد ـ ساموئل بکت
۱۷. ۱۹۸۴ـ جورج اورول
۱۸. طاعون ـ آلبر کامو
۱۹. مزرعهٔ حیوانات ـ جورج اورول
۲۰. شازده کوچولو ـ آنتوان دو سنت اگزوپری
۲۱. بیگانه ـ آلبر کامو
۲۲. جلال و قدرت ـ گراهام گرین
۲۳. سفر به انتهای شب ـ لوئی فردینان سلین
۲۴. ارلاندو ـ ویرجینیا وولف
۲۵. به سوی فانوس دریایی ـ ویرجینیا وولف
۲۶. سال‌ها – ویرجینیا وولف
۲۷. آمریکا ـ فرانتس کافکا
۲۸. قصر ـ فرانتس کافکا
۲۹. گتسبی بزرگ ـ اف. اسکات فیتز جرالد
۳۰. محاکمه ـ فرانتس کافکا
۳۱. چهرهٔ مرد هنرمند در جوانی ـ جیمز جویس
۳۲. درنده باسکرویل ـ سر آرتور کنن دویل
۳۳. تصویر دوریان گری ـ اسکار وایلد
۳۴. ماجراهای هاکلبری فین ـ مارک تواین
۳۵. زنان کوچک ـ لوئییز می آلکوت
۳۶. آلیس در سرزمین عجایب ـ لوئیس کارول
۳۷. جنایت و مکافات ـ فئودور داستایوسکی
۳۸. آرزوهای بزرگ ـ چارلز دیکنز
۳۹. مادام بواری ـ گوستاو فلوبر
۴۰. دیوید کاپرفیلد ـ چارلز دیکنز
۴۱. کنت مونت کریستو ـ الکساندر دوما
۴۲. اولیور تویست ـ چارلز دیکنز
۴۳. گوژپشت نوتردام ـ ویکتور هوگو
۴۴. سرخ و سیاه ـ استاندال
۴۵. زوربای یونانی ـ نیکوس کازانتزاکیس
۴۶. رابینسون کروزوئه ـ دانیل دفو
۴۷. تهوع ـ سارتر
۴۸. دن کیشوت ـ سر وانتس
۴۹. مشت‌مالچی عارف ـ نایپل
۵۰. خیابان میگل ـ نایپل
۵۱. کتابخانهٔ بابل و داستان‌های دیگر ـ بورخس
۵۱. کلیسای جامع ـ ریموند کارور
۵۲. هر وقت کارم داشتی تلفن کن ـ ریموند کارور
۵۳. مثل همهٔ عصرها ـ زویا پیرزاد
۵۴. طعم گس خرمالو ـ زویا پیرزاد
۵۵. یک روز مانده به عید پاک ـ زویا پیرزاد
۵۶. مدار صفر درجه ـ احمد محمود
۵۷. در انتظار گودو ـ ساموئل بکت
۵۸. عقاید یک دلقک ـ هاینریش بل
۵۹. بارون درخت‌نشین ـ ایتالو کالوینو
۶۰. سلاخ‌خانهٔ شماره پنج ـ کورت ونه‌گات
۶۱. یک مهمانی یک رقص و داستان‌های دیگر ـ آیزاک باشویس سینگر
۶۲. باغ ـ پرویز دوایی
۶۳. ناتور دشت ـ سلینجر
۶۴. دلتنگی‌های نقاش خیابان چهل‌و‌هشتم ـ سلینجر
۶۵. شهود ـ فلانری اوکانر
۶۶. خاطرات ـ سیمون دوبوار
۶۷. روانکاو و داستان‌های دیگر ـ ماشادو د آسیس
۶۸. خاطرات پس از مرگ براس کوباس ـ ماشادو د آسیس
۶۹. مترجم دردها ـ جامپا لاهیری
۷۰. نامهٔ یک زن ناشناس ـ اشتفان تسوایک
۷۱. فضیلت‌های ناچیز ـ ناتالیا گینزبورگ
۷۲. چنین کنند بزرگان ـ ویل کاپی
۷۳. کتاب بیهوده ـ کریستین بوبن
۷۴. خانوادهٔ من و بقیهٔ حیوانات ـ جرالد دارل
۷۵. موز وحشی ـ ژوزه مارو د واسکونسلوس
‌۷۶. هم‌نام ـ جامپا لاهیری
۷۷. گفت‌وگو با مرگ ـ آرتور کوستلر
۷۸. خداحافظ گاری کوپر ـ رومن گاری
۷۹. لیدی ال ـ رومن گاری
۸۰. جزیره ـ روبر مرل
۸۱. عادت می‌کنیم ـ زویا پیرزاد
۸۲. کرگدن ـ اوژن یونسکو
۸۳. آوازخوان طاس، صندلی‌ها ـ اوژن یونسکو
۸۴. زندگی شهری و چند داستان دیگر ـ دونالد بارتلمی
۸۵. اتوبوس پیر و داستان‌های دیگر ـ ریچارد براتیگان
۸۶. بادبادک‌باز ـ خالد حسینی
۸۷. روزی روزگاری دیروز ـ ترجمهٔ لیلا نصیری‌ها
۸۸. در میان گمشدگان ـ دن چاون
۸۹. درخت زیبای من ـ ژوزه مائورو د واسکونسلوس
۹۰. کتاب اوهام ـ پل استر
۹۱. مرگ و پرگار ـ بورخس
۹۲. سرزمین باد ـ گراتزیا دلدّا
۹۳. خنده در تاریکی ـ نابوکف
۹۴. پدرو پارامو ـ خوان رولفو
۹۵. مرگ کسب و کار من است ـ روبر مرل

✳️ ۱۱۰ موضوع جدید انشا

۱_ زمین ، این حجم کوچک پرهیاهو
۲_ موجودات غیر واقعی
۳_ واگویه‌های مادری با جنینش
۴_حرف و حدیث‌هایی را که با خود زمزمه می کنی با صدای بلند تر روی کاغذ ثبت کن
۵_ در پاراگراف آخر
۶_تجلی زیبایی های طبیعت
۷_ آخر سال که می شود .....
۸_بهار شبیه توست
۹_ روز از نو, روزی از نو
۱۰_ بهترین لحظه تحویل سال
۱۱_ زنگ نگارش
۱۲_  زبان بسته ها
۱۳ _ یک خط در میان
۱۴_ کنج دنج من
  ۱۵_یک روز فوق العاده
۱۶_توپ در زمین چه کسی است؟
۱۷_ سرخط اخبار
۱۹_ نقد یک فیلم
۲۰_ دغدغه های انسان امروز
۲۱_صدای آژیر آمبولانس
۲۲_ دختر مشرق زمین
۲۳_ در انتهای جاده ای متروک
۲۴_ در کوره خورشید
۲۵_ خرده خاطره ها
۲۶_ خاطرات تقلب
۲۷_ یک کیلو هوای پاک
۲۸_خبر مهم
۲۹_ دلواپسی های من
۳۰_ برداشت آخر
۳۱_ لیستی از نام همکلاسی‌ها (نام ها و یادها)
۳۲_ قانون زمین
۳۳_ زندگی بی‌هیاهو
۳۴_صدای پای تبر
۳۵_ شب ضیافت ستارگان
۳۶_اشعه های امیدبخش
۳۷_ به یادماندنی‌ترین اثاث کشی
۳۸_عکس یادگاری
۳۹_ زندگی را دریاب
۴۰_ آسمان بار امانت نتوانست کشید/ قرعه فال به نام من دیوانه زدند
قالب طنز
۴۱_  در ستایش مرگ شکوهمند
۴۲_ در هوای دوردستها
۴۳_ زیر نور ماه
۴۴_ هزاران نکته باریک تر از مو
۴۵_ اسرار هستی
۴۶_ یک دیدار, یک وداع
۴۷_ شکوفه ریزان
۴۸_ غوغای گنجشک ها
۴۹_ حرف های مردم در اتوبوس
۵۰_خط خطی ها
۵۱_ از زبان یک پرچم
۵۲_ یک نامه اعتراض آمیز
۵۳_ پرسش مهم زندگی
۵۴_  نامه به خودتان
۵۵_ اشکها و لبخندها
۵۶_ داستانی بنویسید که با یک نامه آغاز شود.( تلفیق قالب نامه و داستان)
۵۷_ در خلوت خیال خویش
۵۸_ دوره طلایی زندگی
۵۹_ حجمی از دلتنگی
۶۰_ نقطه صفر
۶۱_ بهار حقیقی
۶۲_ تعاملات مردم نگارانه
۶۳_ شب های بلند زمستان
۶۴_ اتفاقات ملموس زندگی ۶۵_نازک نارنجی
۶۶_ دغدغه های ذهنی
۶۷_ خوش رکاب
۶۸_ ناهنجاری‌های اجتماعی
۶۹_ کلاغان
۷۰_ پیش از طلوع آفتاب
۷۱_ لباس نو
۷۲_روی بالهای باد
۷۳_چهار فصل در خانه ما
۷۴_  خارج از محدوده
۷۵_ توی پرانتز
۷۶_گربه ای که دل پری از آدم ها دارد
۷۷_ صداهای خانه ما
۷۸_چرند و پرند
۷۹_ در رهگذر تاریخ
۸۰_بابابزرگ جرزن
۸۱_برسد به دست دوست
۸۲_بوفه مدرسه
۸۳_جشن شکفتن ها
۸۴_ گفتگوی همدلانه
۸۵_ اگر افکار هرکسی روی پیشانی اش نقش می‌بست.....
۸۶_ جهان بی جنگ
۸۷_ در مورد شخصیت مورد علاقه خود از یک کتاب، فیلم یا تلویزیون شرحی بنویسید
۸۸_ اگر قرار بود ناهار را با شخص مشهوری صرف کنید چه کسی بود و راجع به چه موضوعی صحبت می کردید
۸۹_ تصور کنید در استادیوم فوتبال کار می کنید؛ کارتان چه خواهد بود؟( به طور مثال بازیکن خط حمله, رهبر تشویق کنندگان, مربی, داور ,فروشنده بلیط) توضیح دهید . کار خود را چگونه انجام می دهید؟
۹۰_ قالیچه پرنده
۹۱_ غریبه آشنا
۹۲_آن گاه که ....
۹۳_نامه ای به چهل سالگی من
۹۴_ آخر سال که می شود.....
۹۵_ من و دوربین عکاسی
۹۶_ از زبان کودکان کار
۹۷_همهمه مبهم رهگذران
۹۸_ چقدر خوبیم ما!......
واقعی و طنز
۹۹_ قلب خسته پدربزرگ
۱۰۰_ دردسرهای دنیای مدرن
۱۰۱_ مقایسه اسپیکر و انسان
۱۰۲_ مزاحمت‌های یک مگس  آتیش پاره
۱۰۳_ دنیایی که می خواهم بسازم ....
۱۰۴_کودک فال فروش
۱۰۵_  آیا شکست هم ممکن است معنای پیروزی داشته باشد؟
۱۰۶_ سایه سیاه بی سوادی در آسمان مدارس
۱۰۷_ سیاه مشق ها
۱۰۸_همین دیروز بود که.....
۱۰۹_ من باور دارم که
۱۱۰_ نامه به یک سرباز

@majmaedabiraneadabiatdoreaval
@makhzan_e_doroseadabiatedoreaval

بی‌کلام

#پایه_نهم
#درس_چهارم
#طنز
داستان طنز نیاز به موقعیت طنزآمیز دارد.

اما فکر نکنید که نویسنده باید از صبح تا شب دنبال سوژه‌ای بگردد که موقعیتی خنده‌دار در آن باشد، زیرا شاید تا آخر عمر هم چنین موقعیتی به ذهن کسی نرسد. برای این‌که بتوانید چنین موقعیت‌هایی را پیدا کنید، شما هم باید مثل نویسنده‌های رمان‌های طنزآمیز آن موقعیت‌ها را با شگردهایی به وجود بیاورید و با ذهن خلاق خود و با کمک همۀ عناصر و فنون طنز آن را گسترش دهید و تبدیل به داستان کنید، درست مثل دانشمندی که در آزمایشگاه برخی از عناصر را با هم ترکیب می‌کند و نتیجۀ آن را به دست می‌آورد. برخی از سوژه‌هایی که در ادامه آورده‌ام، مناسب داستان و برخی مناسب رمان هستند، ولی همگی به شما کمک می‌کنند با ساز و کار ایجاد موقعیت‌های طنزآمیز آشنا شوید:

 

١. شخصیت‌های عادی را در شرایط غیرعادی بگذارید

در اینجا شخصیت اغراق‌آمیز نیست، بلکه مثل ماست، اما شما او را در وضعیتی غیرعادی می‌گذارید که ممکن است خجالت‌آور باشد و همین باعث ایجاد سوژه و بعد طرح‌هایی خنده‌دار می‌شود؛



:) آقای خوشمرام و بانو، پنج تن از همکاران را به اتفاق خانواده‌هایشان روز عید برای شام به رستورانی در بالای شهر دعوت کرده‌اند. وسط تناول غذاهای مفصل و مجلل، ناگهان آقای خوشمرام به‌طور اتفاقی متوجه می‌شود کیف پول و همه کارت‌هایش نیست. حال آقای خوشمرام در آن شب تعطیل که هیچ کس در دسترس نیست و جلوی همکارانی که با آنها رودربایستی دارد، چه باید بکند؟


:) کارمند جوانی که زندگی فقیرانه‌ای دارد، با پیرمرد مرموزی روبه‌رو می‌شود و پیرمرد که می‌خواهد آرزوی کارمند را برآورده کند،

 

حمل بار، ...) با چند سر عائله بعد از فوت همسرش به دلایلی تصمیم می‌گیرد خودش شغل شوهرش را ادامه دهد.

:) مردی تلفنچی رئیس شرکت است و رئیس شرکت یک خانم است.

 

۶. از آدم‌های ناشی استفاده کنید

اگر به فردی شغلی بدهیم که تخصصی در آن ندارد، خود به خود طنز آغاز می‌شود.

:) مرد ساده‌ای که تمام عمرش باغبان یکی از ثروتمندان بوده و دنیا را فقط از دریچه تلویزیون دیده است با ماشین مشاور رئیس‌جمهوری تصادف می کند و بعد طی اتفاقاتی تا مرز رئیس‌جمهور شدن در آمریکا پیش می‌رود. (رمان «حضور»، یرژی کوشینسکی)

:) آشپزی را به دلایلی رهبر ارکستر سمفونیک کشور کرده‌اند.

:) خانمی را که رهبر ارکستر سموفونیک است، به دلایلی مربی تیم ملی فوتبال کرده‌اند.

 

🍁 از آدم‌های عوضی استفاده کنید

آدم‌های عوضی هم سوژه‌سازهای خوبی هستند. آدم‌های عوضی، آدم‌هایی هستند که به دلیلی باید وانمود کنند شخص دیگری هستند. چنین کاری را اگر مخاطب بداند ولی مردم یا بازیگران داستان، به دلیل شباهت دو شخصیت به هم یا به دلایل دیگری ندانند، اتفاقات طنز زیادی ایجاد می‌کند. شاید نمونۀ بارز چنین آدمی که سوژه‌های طنز دو سریال طنز را تامین کرده است مسعود شصت‌چی در دو سریال «مرد هزار چهره» (۱۳۸۷) و «مرد دوهزار چهره» (۱۳۸۸) باشد که در آنها شصت‌چی، که کارمند ثبت احوال است از ترس دستگیری پلیس وانمود می‌کند رئیس پلیس، سرمربی سرشناس فوتبال، خلبان هواپیمای مسافربری و ... است. در سریال «ویلای من» (نویسندگان : امیرمهدی ژوله، خشایار الوند، ۱۳۹۲) نیز چند شخصیت برای به دست آوردن ارث یک ثروتمند رو به موت، وانمود می‌کنند فامیل‌های نزدیک مرد ثروتمند هستند. (. در رمان «شاهزاده و گدا»ی مارک تواین نیز دو نفر هویتشان با هم عوض می‌شود و همین باعث طنز می‌شود: شاهزاده ادوارد و گدازاده‌ای به نام تام، که قیافه‌هایشان شبیه هم است با تعویض لباس‌هایشان،

 

🍁 آدم‌های زمان حال را به زمان گذشته بفرستید یا آدم‌های زمان گذشته را به زمان حال بیاورید

در این حالت شما یک با یک یا چند شخصیت از قرن بیست ویکم را به جامعۀ حداقل صد سال پیش می‌برید یا یک یا چند شخصیت حداقل صد سال پیش را به جامعۀ امروزی می‌آورید. این شخصیت‌ها به دلیل بیگانگی با رفتار، رسوم، عقاید و عادت‌های آدم‌های تازه و نیز بیگانگی (یا به زبان فنی: نداشتن تناسب) با محیط جدید طنزهای زیادی را به وجود می‌آورند.  همین جابه‌جایی تاریخی شخصیت اتفاقات طنز زیادی را به وجود می‌آورد.

سال‌ها قبل (۱۳۳۷) ایرج پزشکزاد در رمان طنز «ماشاءالله خان در دربار هارون‌الرشید» از همین الگوی طرح استفاده کرده است. در این رمان ماشاءالله خان که کتب تاریخی زیادی دربارۀ دوران هارون‌الرشید خوانده است آرزو می کند کاش در آن دوران در بغداد زندگی می‌کرد. سپس یک مرتاض هندی موفق می‌شود با جادو و جنبل او را به دربار هارون ببرد و ماجراهای طنز نیز از اینجا شروع می‌شود.

نمونه تکلیف املایی شماره یک👆

آموزه املایی

گر دایره‌ی کوزه ز گوهر سازند
از کوزه همان برون تراود که در اوست
  #بابا_افضل

با سیه دل چه سود گفتنِ وعظ
نرود میخ آهنین در سنگ
# سعدی

هر دم که دل به عشق دهی ، خوش دمی بود
در کار خیر حاجت هیچ استخاره نیست
  #حافظ

امیدوار بُوَد آدمی به خیر کسان
مرا به خیر تو امید نیست ، شر مرسان
 #سعدی

صوفی نشود صافی ، تا در نکشد جامی
بسیار سفر باید ، تا پخته شود خامی
#سعدی

در تنگنای حیرتم از نخوت رقیب
یارب !
مباد آن که گدا معتبر شود
#حافظ

در محفل خود راه مده همچو منی را
افسرده ‌دل ، افسرده کند انجمنی را
#قائم_مقام

مرو به هند و بیا با خدای خویش بساز
به هر کجا که روی ، آسمان همین رنگ است
#عليرضا_جلالی

خلوت دل نیست جای صحبت اضداد
دیو چو بیرون رود فرشته در آید
 #حافظ

زلیخا گفتن و یوسف شنیدن
شنیدن کی بُوَد مانند دیدن
#عطار

زلیخا مُرد از این حسرت که یوسف گشته زندانی ؛
چرا عاقل کند کاری که باز آرد پشیمانی
 #صائب_تبریزی

🔮|• چند روش برای طنز کردن نوشته.
بعضی از این روش‌ها مسخره و کلیشه‌ان، چندتاشون مناسب و بقیه بستگی به طرز استفاده نویسنده داره که چطور بشن.✨🥀
• اغراق
• هوش
• تیکه انداختن
• پهلو زدن و نقض گویی کنایی
• مسخره‌بازی ملایم
• تحت‌اللفظی بودن
• اسم‌ها و کلمات بامزه
• ارائه بی‌حس و حالت ادعاهای احمقانه
• سوءتفاهم‌های عمدی
• زاویه‌دیدهای نامعمول
• شخصیت‌های کلیشه ای
• لحن یا پرسوناژهای اغراق شده

#آموزش

مخم قفل کرده. چی‌کار کنم که ایده به ذهنم برسه؟🤔😢

1📚|• یک کتاب، ترجیحا لغت‌نامه رو به طور تصادفی باز کنید. یک واژه‌ی قدرتمند انتخاب کنید.
2📚|• حالا از یه صفحه‌ی دیگه دوباره یه واژه‌ی خوب پیدا کنید.
3📚|• چیزی بنویسید که این دو واژه رو به هم ربط بده. یه تکونی به عضلات ادبی خودتون بدید.

🌀|• واژه‌هایی انتخاب نکنید که مثل هم باشن مثل ابر و باران. درباره‌ی سوسک و ماکارونی بنویسید. ژله و مسجد، قالی و عطارد.

رنگین کمان هم خانواده ها

#املا
#واژه_های_همخانواده

منظور از ریتم و آهنگِ نوشته‌ها چیست؟

📘|• صدا و آهنگی که نویسندگان با واژه‌ها ایجاد می‌کنند، یکی از دلایل متمایز کردن‌شان از همدیگر است.
📗|• به عبارت دیگر، جمله بسیار فراتر از اطلاعاتی است که منتقل می‌کند.

💠|• قبل از آنکه حتی یک کلمه خواندن بلد باشید، فقط با گوش کردن به آهنگ نوشته‌های شکسپیر، می‌توانید بفهمید که او نویسنده بزرگی است.

📒|• صدایی که نویسنده روی کاغذ ایجاد می‌کند، نوعی موسیقی است.

📙|• می‌توان گفت که نوشته، نوعی نت موسیقی است که همه می‌توانند بخوانند.

📕|• در این نوع موسیقی به جای علایم معمول نت‌نویسی همچون باس، تنور، آکورد و غیره، از حروف و کلمات استفاده می‌شود.

📘|• روش های زیادی برای کنترل صدای کلمات وجود دارد.

📗|• بعضی از این روش‌ها ظریف هستند و برای چیره شدن بر آن‌ها تمرین زیادی لازم است. همان‌طور که برای تسلط به نواختن یک ساز به زمانی طولانی نیاز است.

📒|• نحوه چینش واژه‌ها در جمله، می‌تواند صدا یا آهنگ خروجی آن را تعیین کند، اما خود آن جمله هم نمی‌تواند مستقل از متن باشد و در ارتباط با سایر جمله‌هاست.👌

📙|• بنابراین موسیقی انفرادی آن مثل سازی در یک ارکستر بزرگ در نوای فراگیرتر یک پاراگراف ادغام می شود.

📕|• یکی از تعیین‌کننده‌های موسیقی متن، نحوه نقطه‌گذاری جمله‌ها است.
📓|• به طور مثال، من با استفاده از همین. نقطه. کوچک. می‌توانم. شما. را. وادار کنم. این متن. را با سرعتی. که دوست دارم. بخوانید.

•[📚]• اصلاً چرا به موضوع موسیقی در نوشتن اهمیت می‌دهیم؟

🎶 چون موجوداتی موسیقیایی هستیم.
🎶 موسیقی در ذات ما انسان‌هاست.

🫀|• ما قلب داریم. درست از لحظه تولد- یا حتی قبل از آن صدای تپش یکنواخت و مدام قلبمان را در وجود خود حس می‌کنیم: تیپ-تاپ تیپ-تاپ.
🫀|• در اثر این تپش، فشار خون ما مانند جزر و مد دائم در افت و خیز است.
🫀|• به این ترتیب نوعی کوبش مؤکد و غیرمؤکد را درون خود تجربه می‌کنیم که همان نبض یا اساس موسیقی است.
🫀|• این امر، یکی از زمینه‌های گرایش ما به موسیقی و آفرینش آن است. موسیقی در جسم و جان ما ریشه دارد.

ارسالی خانم هاشمی

تجربه  هفدهم مهر ۱۴۰۱
در کلاس نگارش 👇

روزی در کلاس هشتم ،  یکی از دانش آموزان ، صفحه ۱۸ کتاب نگارش را خواند.

داستان « شیر تو شیر »
کسی که بدون تمرکز ، دو شبکه ورزشی و آشپزی را با هم می بیند و متن درهمی شامل هر دو می نویسد که ترکیبشان متن خنده داری از کار در می آید.
بچه ها کلی خندیدند و من نیز از خنده شان ذوق کردم .😍🤩

از جلسه قبل، با توجه به سطح نمراتشان گروه بندی شده بودند .یک سرگروه با دو نفر عضو
حالا قرار بود با مشورت هم، داستانی با همین عنوان بنویسند ( شیر تو شیر ) ؛

اما با موضوع یک پزشک جراح که در حین جراحی صحنه های مهمی از فوتبال را در تلویزیون همان اتاق عمل می بیند و حالا دانش آموز با یک گزارشگری قوی و پرهیجان باید آن ها را ترکیب کرده ارائه کند.😄


دانش آموزان از من راهنمایی خواستند که این موضوع را چطور بنویسند و از کجا شروع کنند .
گفتم با توجه به موضوع بهتر است کلمه برداری و خوشه سازی کنیم 👌👌

گچی برداشتم و از وسط تخته سیاه خطی کشیدم .
با کمک بچه ها ( بارش فکری ) ،سمت راست تخته،  اصطلاحات رایج در اتاق عمل را  و در سمت چپ اصطلاحات رایج در فوتبال را به صورت زیر نوشتم . 
گفتم حالا جملاتی با واژه های سمت راست بنویسید و با جملاتی که با واژه های سمت چپ نوشته اید ترکیب کنید.
نوشته های طنز و جالب آنها را در پست های بعدی به اشتراک خواهم گذاشت


اصطلاحات فوتبالی
جام جهانی فوتبال/ موقعیت دفاعی/ داور/ دروازه بان/ تور دروازه /سوت داور/ در طول بازی/ خطا/ پاس/ شوت/ هواداران/ گل» ضربه به توپ/ کاپیتان/ زمین حریف/ بازیکنان/ خط دروازه/ امتیاز مساوی/ در محوطه جریمه /تماشاگران/ دستمزد بازیکن/ ضربه آزاد/ پاس حرفه ای/ در وقت اضافه /نود دقیقه آخر/ مسابقه/ تله آفساید/ هافبک دفاعی/ مدافع/ تکنیک دفاعی/ کنترل توپ/ استادیوم/ بازیکن مهاجم /مربیان/ پنالتی/ کارت زرد/ کارت قرمز/


اصطلاحات اتاق جراحی

تعویض لباس / اتاق رختکن برای تیم جراحی / استریل/ چراغ اتاق عمل/
تخت جراحی/ بیهوش /فرایند تنفس/
تکنسین اتاق عمل /پرسنل /علائم حیاتی/ دستگاه نمایشگر /سرپرستار/ تزریق داروی بیهوشی/ آرامبخش/ سرم/ رگ/ خون/ پزشک معالج/ ماسک اکسیژن روی بینی/ نوار قلب/ پانسمان/ آمبولانس/ نخ بخیه/ بیمارستان/ ضدعفونی/ برای حفظ حقوق بیمار/ کاهش هزینه

#آموزش

خانم هاشمی

دانلود فایل pdf کتاب داستان نویسی برای همه 📙
👇👇👇

باسلام و عرض ادب و ارادت

*راهکار هایی برای بهبود اوضاع املایی*
 

     وسعت و سرعت آمیختگی زبان عربی بدیواره ی زبان فارسی درقواره ایست که با هیچ آهنربایی این آلایش، (شایدم آرایش)، پالایش نمیشود.
  
    ازبزرگترین علل مدلل اشتباه  املایی دانش آموزان ما؛ وجود حروف همصداست مثلا صدای "ز" در عربی چهار شکل و چهار لفظ دارد درحالیکه در فارسی یک لفظ و چهار شکل دارد!!!
و این معضل منجر به تولید مشکل برای دانش آموزان ما می شود.
 
  "خوشبختانه این مشکل در زبان کوردی، روندی ندارد. " و بانی یان رسم الخط از همان ابتدا، بفکر آن بوده اند که الحق شایسته تحسین ست.

     - دانش آموز باید ابتدا باحروف الفبا، آشنا شود چه بسا که برخی دانش آموزان هنوز حروف را بخوبی نمی شناسند.
 
  - تلفظ صحیح کلمات بر گویش محلی، محیط باشد.
  
    - ضعف اضلاع شنوایی یا بینایی دانش آموزان، درصورت امکان، تمکین شود.
 
    - املای تقریری، بصورت جمله ای تحریر یابد.
  
   - سرعت خوانش معلم با توانش دانش آموز متناسب و متقارب باشد.
  
   - حجم املا با جزم و حزم دانش آموز همگرایی و همنوایی
داشته باشد.
 
    -  واژگان املایی درس تازه را دانش اموزان خودشان در منزل پیدا کرده وتکرارو تمرین کنند.
  
   - دانش آموزی زرنگ، ناظر بر عملکرد دانش آموزان ضعیف باشد.
  
  - گاهی میتوان با اغماض، سبب ایجاد انگیزه و اغراض
در دانش آموز ضعیف شد.

برای مثال
نمره هشت یا نه دانش اموز را با اندک  چشم پوشی به ده یا یازده برسانیم آنگاه در میان جمع حسابی، تشویش را تشویق ببخشیم.

   این منظره، معجزه می آفریند بارها با این روند، رونق دانش آموز را مشاهده و معاینه نموده ام و این بنده، بندهای مشکل را گشوده ام.

🍃🌱

معرفی کتاب کار املا

#ضرب_المثل
#خر_بیار_باقالی_بار_کن_از_کجا_اومده_؟

✳️ این مثل در موقعی گفته می شود که در وضعیت ناچاری قرار میگیری

❇️ شخصی باقلای فراوان خرمن کرده بود و در کنار آن خوابیده بود. شخصی که کارش زورگویی و دزدی بود، آمد و بنا کرد به پر کردن ظرف خودش . شخص باقلا فروش بلند شد که دزد را بگیرد. با هم گلاویز شدند عاقبت دزد، باقلا فروش را بر زمین کوبید و روی سینه اش نشست و گفت: بی انصاف من می خواستم یک مقدار کمی از باقلاهای تو را ببرم حالا که این طور شد می کشمت و همه را می برم.

باقلا فروش که دید زورش به او نمی رسد گفت: حالا که پای جان در کار است برو خر بیار باقالی بار کن.

@molavi_asar_o_afkar
@zarbolmaslhaefarsi

✳️ دلنوشته چیست ؟ و چه ویژگی هایی دارد ؟

❇️ دل‌نوشته‌ها نوعی نوشتار احساسی و شخصی هستند که نویسنده در آنها احساسات، افکار، تجربیات و تأملات خود را به صورت صادقانه و بی‌پرده بیان می‌کند. این نوع نوشته‌ها معمولاً بدون رعایت قواعد رسمی و سخت‌گیرانه نوشتاری نوشته می‌شوند و بیشتر بر احساسات و جریان طبیعی ذهن نویسنده تأکید دارند. در زیر به برخی ویژگی‌های دل‌نوشته‌ها اشاره می‌کنیم:

❇️ ویژگی‌های دل‌نوشته‌ها

◀️ صمیمیت و صداقت:

دل‌نوشته‌ها معمولاً با صداقت و صمیمیت نوشته می‌شوند. نویسنده در این نوع نوشته‌ها احساسات واقعی خود را بیان می‌کند و از تصنع و ریاکاری پرهیز می‌کند.

◀️ احساسات قوی:

دل‌نوشته‌ها غالباً شامل احساسات قوی و عمیق هستند. این احساسات می‌توانند شامل عشق، دلتنگی، شادی، غم، تنهایی و یا حتی خشم باشند.

◀️ زبان ساده و روان:

دل‌نوشته‌ها معمولاً با زبان ساده و روان نوشته می‌شوند. نویسنده از زبان پیچیده و فنی استفاده نمی‌کند و سعی می‌کند به زبان خودمانی و قابل فهم بنویسد.

◀️ جریان طبیعی ذهن:

دل‌نوشته‌ها به شکل جریان طبیعی ذهن نویسنده نوشته می‌شوند. این نوشته‌ها ممکن است از نظر ساختاری منسجم نباشند و به صورت پراکنده و آزادانه بیان شوند.

◀️ بیان تجربیات شخصی:

دل‌نوشته‌ها اغلب به بیان تجربیات شخصی و خاطرات نویسنده می‌پردازند. نویسنده تجربیات خود را با خواننده به اشتراک می‌گذارد و از این طریق ارتباطی عاطفی و نزدیک با او برقرار می‌کند.

◀️ انعکاس افکار و تأملات:

دل‌نوشته‌ها فضایی برای بیان افکار و تأملات نویسنده فراهم می‌کنند. این نوشته‌ها می‌توانند به بررسی مسائل فلسفی، اجتماعی و یا حتی روزمره بپردازند.

◀️ فضاسازی احساسی:

دل‌نوشته‌ها به دلیل طبیعت احساسی خود، فضاسازی قوی دارند. نویسنده سعی می‌کند با استفاده از کلمات و جملات احساسی، خواننده را درگیر و تحت تأثیر قرار دهد.

◀️ شخصیت‌محوری:

در دل‌نوشته‌ها، شخصیت نویسنده و دنیای درونی او به شدت مطرح است. این نوشته‌ها بیشتر به بیان حالت‌ها و احوالات نویسنده می‌پردازند تا به روایت داستانی خارجی.

❇️ مثال‌هایی از دل‌نوشته‌ها

◀️ دل‌نوشته‌ای درباره عشق:

"عشق همان حسی است که با دیدن چشمان تو در قلبم جاری می‌شود. هر لحظه بدون تو مثل قرنی است و هر ثانیه با تو مثل بهشتی بی‌پایان. دوستت دارم و این عشق هرگز پایان نخواهد یافت."

◀️ دل‌نوشته‌ای درباره دلتنگی:

"دلتنگی مثل سایه‌ای است که همیشه با من است. هر کجا که می‌روم، به دنبال من می‌آید و قلبم را سنگین می‌کند. چقدر دلم برای صدایت، برای لبخندت تنگ شده است. ای کاش زمان بازمی‌گشت و دوباره می‌توانستم در کنارت باشم."

❇️ نتیجه‌گیری:

دل‌نوشته‌ها نوعی نوشتار شخصی و احساسی هستند که با صداقت، صمیمیت و زبان ساده نوشته می‌شوند. این نوشته‌ها به بیان احساسات، تجربیات و افکار نویسنده می‌پردازند و فضاسازی قوی و احساسی دارند. دل‌نوشته‌ها ابزاری مناسب برای ارتباط عمیق و صمیمی با خواننده هستند و می‌توانند تأثیرگذاری بسیاری داشته باشند.

@molavi_asar_o_afkar
@ferdosesokhan

🎧 اكنون كه نيستى به فراموشى‌ات سلام...
✔️ آهنگ #بی_کلام

توصیف #اتوبوس_شلوغ با توجه موارد بالا
#پایه_نهم
درس اول پایه نهم و شیوه های مختلف نوشتن و پرورش ذهن 👆👆

#تجربه


🔹🔹بخشی از روشها ی من برای دانش آموزان ضعیف در املا

این دانش آموزان در دروس دیگر هم برای یادگیری کلمات سخت دچار مشکل می شوند مانند اصطلاحات و لغات درس دینی و مطالعات و تفکر و ...

راهکارهای کاربردی طی چندین‌ سال تدریس در درس ادبیات و املا و نگارش به اینصورت بود که
جلسه ای با اولیای دانش آموز دارم و کارنامه ی سال‌های قبل و کارنامه توصیفی پایه ابتدایی دانش آموز را بررسی می کنم.
و لیستی از نقاط ضعف را تهیه میکنم . از نظر بینایی ، شنوایی ،حسی _ حرکتی چک می کنم .

چرا که تعدادی از دانش اموزان علت ضعفشان به مشکلات جسمی مربوط می شود و با مراجعه به متخصصین رفع می شود .

برای همه دانش آموزان هر درس که تدریس می شود جلسه بعد املا داریم . در مدت زمان کوتاه دو خط و همیشه در املا تمامی لغات سخت همه درسها مد نظر است .

دانش آموزان ضعیف هر شب فقط سه خط املا باید بنویسند و بعد از تصحیح والدین ، هر غلط ده بار با خودکار های رنگی بنویسند .


در مراحل بعدی مشق و املایی که در منزل گقته شده است دوباره بررسی می کنم و راهکارهای جدید به والدین می دهم .

املایی را مادر بنویسد و دانش آموز خودش تصحیح کند با مراجعه به کتاب

برای تقویت حافظه باید داستان کوتاهی را دانش آموز بخواند و در چند خط خلاصه بنویسد .

املا مسابقه ای
معلم کلمات سخت را می خواند و نماینده ها تخته را به دو قسمت تقسیم می کنند و می نویسند و هم گروهی ها اجازه دارند کمک کنند با اشاره . و به صورت تصویری و هیجانی کلمات سخت را می آموزند .

مانند : منظره . زلال . جاذبه و .... هم گروه‌هی ها اشاره می کنند و راهنمایی می کنند . سرعت هم امتیاز محسوب می شود .

🌺سرکارخانم لیلا حمیدی

چهار شیوه املا در کلاس مجازی
چند روش فعال پیشنهادی در کلاس املا



۱. جدولی ۱۰ در ۱۰ متقاطع تهیه کنید و کلمات املایی درس را در ان به صورت حروف متقاطع بنویسید و از بچه‌ها بخواهید کلمات درس را پیدا کنند و برای شما عکس بفرستند.
۲. بخش‌هایی از متن درس را به صورت پراکنده انتخاب کنید و واژه‌های دشوار را خالی بگذارید و داخل کمانک جلوی جای خالی معنی آن را بنویسید بچه‌ها جای خالی را پر کنند.
۳. بیت‌هایی از گنجور انتخاب کنید که کلمات هم‌اوا داشته باشد. کلمات هم‌اوا را داخل کمانک بنویسید تا دانش‌اموز با توجه به معنی کلمه درست را انتخاب کند.
۴. بیست کلمه هم‌خانواده از متن درس انتخاب کنید و به بچه‌ها بگویید هم‌خانواده این کلمات را از متن درس پیدا کنند.

ممکن است فکر کنید بچه‌ها از روی کتاب پیدا می‌کنند و می‌نویسند.
به نطر من اشکالی ندارد هدف ما یادگیری است و می‌خواهیم دانش‌اموز از کتاب فاصله نگیرد. حتی کتاب جلویش باز باشد با لغات جدید آشنا می‌شود.

با تشکر تواناعلمی

شیوه‌های آموزش املا برای دانش‌آموزان خاص و ضعیف:
اگر در کلاس املا با دانش‌آموزان بسیار ضعیف مواجه هستید بدانید که این یک اختلال روانی است که به دست روانشناسان زبده قابل حل است.
شما به عنوان یک معلم برای دانش‌آموز می‌توانید کارهای زیر را انجام بدهید.
برای دانش‌آموزان ضعیف تکالیف ویژه طرح کنید.
مثلاً کلمات سخت درس را از هر کدام دو یا سه بار بنویسد. توجه داشته باشید تکلیف زیاد باعث خستگی می‌شود و اثر معکوس دارد.
2. کلمات سخت درس را در یک ورق بنویسید و بگویید حروف خاصی مثلا ( ظ. غ ) را رنگی کند.
۳. تکه‌ای از روزنامه یا محله به شکل‌های مختلف برش بزنید و بخواهید زیر حروف خاصی خط بکشد.
۴. هم‌خانواده واژه‌ای که در درس است چند مورد بنویسید و از دانش‌آموزان بخواهید هم‌خانواده کلمات را از درس پیدا کنند.
۵. با اولیای این دانش‌آموزان در ارتباط باشید تا علاوه بر املای هفتگی شما در هفته سه املای کوتاه مثلا 5 خطی در خانه بنویسند.
6. املایی که گرفتید پاکنویس کند و کلماتی را که غلط نوشته به شکل درست با رنگ دیگری بنویسد.

به نظرم راههای دیگری که آموزش می‌دهند در کلاس یا حداقل کلاسهای ایران خیلی عملی نیست
اینکه مثلاً واژه‌ها را با آب روی زمین بنویسد.
یا کلمه را شما بگویید و او روی هوا بنویسد.
یا کلمه را با انگشت روی پشت دانش‌آموز بنویسید و او روی تخته بنویسد.
چون برای معاون و مدیر مهمترین کار حفظ نظم کلاسی است و این کارها باعث به هم ریختگی کلاس می‌شود.

🌸 تواناعلمی 1403/7/6

تجربه خوب همکار :
ابتدا چند درس مشخص می شود سپس از دانش اموزان خواسته می سود بنا به ذوق و سلیقه خود واژه هایی را از این درس ها انتخاب کند و در انشای خود به کار ببرد .
با این روش ارتباط تنگاتنگی بین درس فارسی، املا و نگارش برقرار می شود .

نمونه ی املای شاخه ای

تمرین با هم نویسی «جمله‌ورزی»

کلمهٔ امروز که روی آن کلید کرده‌ام و با آن واژه جمله نوشته‌ام «کلید» است.

یک نکتهٔ کلیدی: جملات می‌توانند انگیزشی، فلسفی، پرسشی، شاعرانه، غیرمتعارف، کاریکلماتور، فانتزی و حتا طنازانه باشند.

- کلیدواژه‌ی موفقیت تداوم است.

- شاه کلید آرامش این است که مثل کبک سرت را زیر برف نگه‌داری.

- با استمرار بر کار می‌شود شاه کلید آن را یافت .

- باورِ کلید آن بود که هر در بسته را می‌تواند باز کند.

- عامل کلیدی خلاقیت در نویسندگی مطالعه است.

- آیا کلیدها هم غمگین می‌شوند؟

- کلید خوشبختی در آینده نیست در انتخاب چگونگی اکنون است.

- وقتی کسی می‌میرد کلیدهای او چه می‌‌شوند‍؟

- کلید، با سازِ کلیدساز رقصید.

- کلید گم شد و جاکلیدی در فراقش گریست.

- کلید پیر دندانه‌های مصنوعی گذاشت.

- هر که با کلید درافتاد قفل شد ور افتاد.

- دندانه‌های کلیدم را با سوهان تیز کردم.

- در این اوضاع و احوال کلید هم روی کلید بند نمی‌شود.

- کلید تردید داشت در موفقیت را باز کند یا نه؟

- عامل کلیدی یادگیری پرسش است.

- سرتیتر روزنامه‌های امروز:  کلیدخوار دستگیر شد.

- گذشته کلید شکستهٔ آینده است.

- رابطه کلید دارد و آن صداقت است.

- کاش بعضی از کلمات قفل داشتند و کلید آن‌ها برای همیشه گم می‌شد.

با سلام و خداقوت به همکاران عزیز
#تجربه
🔹️🔹️🔹️اولین جلسه نگارش
برای دانش آموزان پایه هفتم
شروع کلاس معارفه و آشنایی با تک‌تک دانش آموزان
تصویر ی ذهنی می سازیم به کمک خود دانش آموزان
چشم‌ها را ببندید و درسکوت به حرفهای دبیر گوش کنید .
دانش آموزان عزیز آماده هستیم به اردوی یک روزه به طبیعت زیباو با صفای ( محلی باصفا و زیبا در شهر خود. دشت ، کویر ، دریا ) می رویم

سوار اتوبوس اردو شوید درکنار دوستانتان قراربگیرد با دبیر دلخواهتان در اتوبوس هستید . شور و هیجان و فضای دوستانه را در نظر بگیرید .
در جاده چالوس هستیم پنجره ها را باز کنید تا نسیم خنک صورت شما را نوازش کند .
بوی نم باران را استشمام کنید . اطراف جاده را خوب تماشا کنید کوهها و درختان و صداها را بشنوید صدای رودخانه و پرندگان و ...

به مقصد می رسیم ،از ماشین پیاده می شویم جنگلی پاییزی با برگهای رنگارنگ
در جنگل قدم بزنید و در جایی که قدم گذاشته اید خوب ببینید و بشنوید، ببویید و لمس کنید . هر آنچه در ذهن خود مشاهده کردید و حس کردید حالا در سکوت بنویسید .

🔻🔻🔻نکته
۱. در لحظات تصویر سازی به هیچ وجه چشم‌ها باز نشود . کسی سخن نگوید و سوالی نپرسد .

قبل از شروع تصویر سازی توضیحات کامل داده شود .
۲.بعد از این که صحبت‌ها و تصویرسازی دبیر تمام شد دقایقی را اجازه دهید تصویرشان را کامل کنند و تثبیت کنند.
۳.بعد با شمارش یک تا سه بدون کلامی و سوالی شروع به نوشتن کنند .

۴.زمان کافی در نظر بگیرید تا هر آنچه را در ذهن خود پرورش داده اند روی برگه بنویسند .

۵.تک تک نوشته ها ارزشمند هستند باید در کلاس خوانده شود .

۶.در زمان خوانش متن تولیدی دانش آموزان کسی چیزی ننویسد فقط گوش فرا دهد .

۷. اولین نوشته دانش آموزان بسیار به دبیر کمک می کند تا از فکر و احساس و حال و احوال دانش آموزان شناخت پیدا کند .

۸. نوشته اول باعث تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان می شود .چرا که آزادانه با وجود غلطهای املایی ، خط خوردگی وبه هم ریختگی اجزای جمله ، فقط و فقط می نویسند . هر آنچه در ذهن خود پرورش داده اند را می نویسند .

۹. معلم ارتباط خوبی با فراگیران می گیرد . و آنها نیز به معلم اعتماد می کنند.

در کلاس نگارش کمی سربه سر دانش آموزان بگدارید تا از خشکی کلاس کم کنید و فضایی دلپذیر ایجاد کنید .
۱۱. بعد از خوانش متن های کوتاه راهنمایی کنید تا ویرایش کنند .

۱۲. متن ویرایش شده و کامل را برای جلسه بعد آماده کنند .

۱۳ .نکات مثبت و جالب متن تک تک دانش آموزان را درکلاس بگویید تا ذوق نوشتن را در آنها تقویت کنید .
۱۴ انشاهای دانش آموزان را به دبیران نشان دهید تا دبیران دروس دیگر نیز تقدیر کنند و باعث رشد خلاقیت نوشتن آنها شود.

۱۵ در گروه مدرسه که اولیای دانش آموزان عضو هستند ، تعدادی از متنها را ارسال کنید .

۱۶ حتما نمره برای نوشته ها تعیین کنید هر چند کوتاه . تعداد خطهای نوشته ها مهم نیست. کیفیت نوشته و توانایی هر دانش آموز را بسنجید .

۱۷ دانش آموزان لازم التوجه را لیست کنید . در نظر بگیرید که نیاز به تمرین و تکلیف مضاعف دارند .
۱۸ روشهای متنوع تدریس را به کار بگیرید تا دانش آموزان به سایتها مراجعه نکنند .

برای پایه هفتم از کلمات مراعات نظیر که تدریس کرده اید بخواهید متنی بنویسند .

مانند : موضوع بهار

با کلماتی مانند برگ ، گل ،شاخه ،نسیم، گلبوته ذرت، نسیم ، خدا، طبیعت، جلال ،جاذبه، مزرعه درختان و صحرا و باغ و ....

پایه هشتم واج آرایی تدریس کرده اید
موضوع پاییز با صامت خ
خاک ، خرد، خش خش ، خواب ،خنک ، خواهش لبخند ،خنده ،خاکهای باران خورده، خسته ، خیس ،خشک ، خمیده ، خیال ، خفته و....
از واژگان درسها و ارائه ها در نگارش بهره بگیرید .

سرکار خانم حمیدی دبیر ادبیات و نگارش

#تجربه
آدم فضایی با روش افکار و گفتارمان بنویسند . به دانش آموزان نکته مهمی را گوشزد کردم .

این که برای آدم فضایی سراغ ایده ها و افکار فیلمسازان یا نویسندگان داستان‌های خیالی نروند .
که موجوداتی با یک چشم و یا چند چشم با پا هاو دستهای عجیب و غریب متصور می شوند و به نمایش می گذارند .
سعی کنند لطیف تر و احساسی تر با این موضوع برخورد کنند . درباره شازده کوچولو توضیحی دادم تا ملموس تر باشد .
برای آدم فضایی‌ها ، انسانها ی روی زمین ، جالب ،خاص، ناشناخته و گاهی ترسناک می شوند .
ایده اولیه برای این که متفاوت تر از همیشه فکر کنند و خلاقانه بنویسند و از چارچوب های و تکراری کلیشه ای دور شوند .

سرکار خانم حمیدی