Хочу рассказать, как мой математический кружок в Тбилиси участвует в конкурсе «Квантика».
Мораль сразу: предлагаю учителям, которые ведут математические кружки, попробовать так же.
Кружок недавно начал работу и пока там 6 человек: два 4-классника, два 5-классника и два 6-классника. Если бы участников кружка было больше, я бы разбивала их на несколько команд.
Есть участники, которые никогда раньше не сталкивались с нестандартными задачами. А есть ребята из Питера, которые (все!) ходили там на кружки, но при этом не знали про «Квантик».
Я предложила ребятам поучаствовать в заочном конкурсе журнала «Квантик» и раздала задачи конкурса, которые я распечатала с сайта журнала. Шел 2-й тур конкурса. Ребята немного пообсуждали задачи, у них появились идеи, я предложила порешать дома, записать, обсудить на следующем занятии.
К следующему занятию они принесли решения двух задач. Но гораздо ценнее оказалось то, что они подумали над задачами, у них появились вопросы по условию и вопросы, как вообще к такому подступиться. Они немного обсудили записанные решения, поняли, что в одной задаче есть пример, но не хватает объяснения единственности решения, написали его прям сразу.
Моя роль в этот момент — не выдать мимикой, правильно или нет они решили. Я сфотографировала решения, зарегистрировала аккаунт, отправила на почту список участников кружка и сдала в систему фото их решений.
Из вопросов по нерешенной задаче получилось прекрасное занятие про вероятности. Существенно тут то, что не я прихожу к ним с заданной темой занятия, а тема вырастает из их вопросов, и им интересно разобраться, чтобы смочь решить задачу.
Когда 2-й тур закончился, и начался 3-й, я раздала новые задачи и разобрала те из прошлых, которые они решали (не важно решили или нет, важно, что успели подумать, поискать).
На занятии мы можем уделить много времени задачам конкурса, если они много думали над ними дома и есть что обсуждать. Но к последнему занятию, например, они ничего нового не решили, и было занятие никак не связанное с конкурсом. Я только раздала распечатку условий тем, кто уже потерял. И рассказала, что сообщило жюри при проверке.
Пока что я думаю про это, что без меня они бы не узнали, что такой конкурс есть. Если бы узнали, не преодолели бы техническую сторону: регистрироваться, фотографировать, отправлять. А те, кто раньше на кружки не ходил, остановились бы на попытках понять условие.
В общем, если вы ведете кружок, особенно не для самых сильных школьников, попробуйте поучаствовать в конкурсе всем кружком. Не так важно, сколько получится решить, важно — начать.
