Великанский психоанализ

Ура! Второму сезону «Лектория» быть! Вчера я встретилась с коллегами из УрФУ — деканом и преподавателями моего факультета. Договорились о лектории и обсудили еще один проект с участием нашей Школы. И это не все, я уже привыкла к плотным разноцветным блоками в моем планировщике.

Вместе с Олесей Дубровских провели практическую встречу курса. Коллеги убедились на практике в том, как все эти сложные теории — вроде работы языка — проявляются в случаях. Мы выбрали два случая так, чтобы показать, как психоз может выдавать себя за невроз.

На мой взгляд, нам удалось наметить ту тонкую грань различий между случаями, хотя было и сходство: на уровне смысла их можно было читать, как обсессию. Еще мы постарались перекинуть мостик к первым лекциям и устроить диалог теории и практики.

Между прочим, мы стремимся к диалогу не только внутри Школы, но и за ее пределами. К практическому занятию Олеся подключилась из Буэнос-Айреса, и на следующей неделе мы ждем от нее вестей с XVI Международного Конгресса Профессиональных Исследований и Практики в Психологии (если будете гуглить, вот оригинальное название — XVI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología).

Считаю, такая связь обогатит нашу Школу и откроет перспективы совместных проектов с аргентинскими коллегами. Олеся уже сейчас щедро делится со студентами своими наблюдениями и очень много рассказывает об исследовательских интересах аргентинских коллег.

Тем временем я готова рассказать вам об исследовательских интересах наших коллег-юнгианцев. В один день с занятием курса я выступила с докладом на I онлайн-конференции, посвященной работе с трудными клиентами. Там собрались современные юнгианские аналитики, которые интересуются теорией Кляйн, исследованиями Биона и другими психоаналитическими направлениями мысли.

Мой доклад был о том, как современный психоанализ работает с психозом. Я рассказывала, как распознать психоз, на что обратить внимание в диагностике и как грамотно выстраивать работу с психотиком и избежать развязывания. Коллеги живо откликнулись на мой доклад и задавали много вопросов.

Дискуссия получилась весьма захватывающая. Поэтому я всегда радуюсь приглашениям коллег поучаствовать в их проектах и не устаю рассказывать вам, как же классно, когда диалог таки возможен.

А как ваши выходные? Выходные?

Сегодня мой профессиональный праздник — всемирный день философии.

Многие думают, что философия — это какая-то абстрактная ерунда и не понимают, как и зачем вообще этому учиться.

Для меня философия стала и точкой опоры, и системой мышления, и школой воспитания, и академической средой, из которой я взяла принципы для своей работы и проектов.

Научная работа, преподавание, публичные выступления, люди, связи, моя практика и пациенты — все начало расти там, на втором курсе философского.

Не представляю, что бы сейчас я делала и где была, если бы по счастливой случайности не забрела на философский. Для кого-то первое образование — это формальность или корочка, для меня это огромнейшая ценность и важная часть пути.

С праздником, причастные!

Здесь могла быть реклама, но это пост о мошенниках.

Хотела сделать вам полезный обзор на книгу, автор которой пережил психотический опыт. Вместо этого рассказываю о происках угонщиков телеграмм-каналов. Хочу, чтобы вы были в курсе: мошенники могут положить глаз на любую тележку, будь это канал философа или ресурс с рецептами.

Неделю назад со мной связались от имени издательства «Манн, Иванов и Фербер» с предложением партнерства. Предложили бартер: они присылают мне книги на определенную сумму, а я делаю обзор на любую из них в канале.

Начались переговоры, согласования и прочее. Переписка длилась неделю. Когда мы обо всем договорились, меня попросили присласть ФИО, номер телефона и адрес удобного для меня пункта выдачи WB.

И ссылка на каталог с книгами была на WB, а не на официальный сайт издательства. Это странно. Я это списала на то, что все по-разному развивают рекламные каналы, и они, видимо, решили раскачать свой магазин на маркетплейсе.

Следующим шагом меня попросили зарегистрироваться на сайте партнеров WB. Объяснили, что это необходимо, потому что рекламные токены и прочую информацию по маркировке рекламы они закрепили именно там.

Сайт регистрации партнеров выглядел довольно странно.
И вот когда у меня запросили код авторизации через Telegram — тот, который нужен для доступа к аккаунту — мне все стало окончательно ясно. Разводят.

Чтобы подтвердить догадку, я позвонила в издательство. Выяснилось, что они вообще не предлагают такой формат партнерства, да и менеджера с именем моей собеседницы в их штате нет.

Мою телегу пытались угнать. Хитро и изощренно, между прочим.

Мошеннические схемы постоянно усложняются. Каждый день эти злые гении придумывают что-то новое. Но применяют свои скрипты массово, поэтому об этом важно рассказывать друг другу.

Сейчас мошенники пытаются отбирать каналы через личные аккаунты. Взломают личный аккаунт — взломают и все остальное.

Как я уже говорила, со мной вели переписку целую неделю. Вообще, это популярный подход у всех мошенников: они не жалеют своего времени, чтобы хорошенько промыть мозги и усыпить бдительность.

Они пытаются заставить жертву основательно вложиться в этот контакт временем, эмоциями, действиями. И решающий момент они откладывают на неделю, на месяц, кого-то обрабатывают по полгода.

Причем так обрабатывают, что люди влезают в долги, продают имущество и не могут поверить, что все это обман, что они сглупили. До последнего думают, что вот-вот усилия окупятся с лихвой.

Такие вот веселые истории.

И я еще раз напомню и предупрежу вас, коллеги. Школа принимает оплату только по ссылке кассы LifePay. И счет на оплату выставляет только ИП Великанова, больше никто. Посмотрите, как это выглядит на скрине.

Будьте осторожны и бдительны, не переходите по подозрительным ссылкам от каких-либо сторонних представителей Школы. Все ссылки на оплату я рассылаю лично, со своего аккаунта @laragiant.

Ни на какие номера карт и номера телефонов мы не принимаем платежи. Для решения организационных вопросов мы используем аккаунт администратора Школы — @schoolanalyst.

А о книге все-таки расскажу. Она классная.

Субботней лекцией вдохновилась не я одна. Коллеги продолжают работать с материалами, редактировать конспекты и пересматривают запись. Одна из студенток собрала свои размышления после лекции в пост для собственного канала — смотрите репост ниже. Так и рождается знание.

Но настоящая работа по осмыслению происходит в чате, а не на лекции. Одно только обсуждение в ночь после встречи вышло в сотню сообщений. И сейчас. Каждые несколько минут телефон кричит оповещениями — это в чате мы обсуждаем проявления бессознательного, вспоминаем примеры.

А для тех, кто жаждет знаний, напоминаю. У нас есть еще 2 последних места на этот модуль по тарифу «Индивидуальный». 1 декабря мы закроем возможность участия и будем настраиваться на следующий модуль по истерии. Все подробности здесь.

Заметки студента

Что происходит с анализантом, когда говорить невозможно? Что делать, если анализант отказывается свободно ассоциировать?

Об этом говорили на занятии в субботу. Полагаю, это важный и актуальный вопрос для многих, поэтому делюсь выжимкой с лекции Олеси Дубровских. Записывайте лайфхаки. Шучу, никаких лайфхаков, только труд.

Не нужно добиваться речи напрямую. Если речь останавливается, тому может быть много причин, и одна из них — аффект. И в этом случаем мы натыкаемся на аффект в точке предела, и в кабинете повисает молчание.

Что такое «предел»? В случае с аффектом речь не звучит из-за его чрезвычайной силы. Такой, что иначе никак, невозможно. В переводе на язык Фрейда речь здесь идет о цепочке представлений: представление-1, представление-2, представление-3 и так далее.

Но в какой-то момент эта цепочка рушится, в ней появляется брешь — пустота, молчание на стороне анализанта. И молчит он не потому что "сопротивляется" или ему не о чем больше говорить. Скорее, говорить о том, что внутри него, нечем. Аффект есть, а вот язык нем.

На лекции мы разбирали пример, когда пациент злится, но кроме этой злости ничего нет. Она не направлена на кого-то конкретного, здесь нет никаких ассоциаций, вопросов, догадок. Злость просто повисает в кабинете, а речь останавливается.

Из работы Фрейда о судьбах влечений мы узнаем, что судьбы аффектов тоже разнятся. Аффект может переместиться, отделиться от представления, а может остаться при нем. Иногда происходит так, что как будто аффект есть, он виден, а представлений никаких нет.

И вот тогда-то анализант замолкает, и мы и ощущаем тот самый предел, про который говорит Олеся.

Если в этой точке предела аналитик решит настаивать на том, чтобы человек продолжал свободно ассоциировать, это не сработает. Ассоциации, как инструмент, окажутся бесполезными, и нужно будет искать другие пути. Какие?

Можно попробовать подступиться к ситуации через работу нескольких аспектов:
🔹 изучить работу влечений;
🔹 подумать о механизмах бессознательного (с вытесненным в него материалом и тем, что оказалось там изначально). Помним фразу Фрейда: «Все вытесненное — бессознательное, но не все в бессознательном вытеснено»;
🔹 если вы лаканист, то учесть работу трех регистров психического: символического, реального, воображаемого. Причем воображаемое — это не фантазии, а именно регистр, увязывающий реальное с символическим.

Мы не можем делать основную ставку на символическое, например. В этом проблема. Остановка речи — это свидетельство того, что как раз символическое не срабатывает, есть разрыв в цепочке.

Иногда нам кажется, что такую остановку речи, провал, молчание можно подсечь умелой интерпретацией и тут-то анализант снова заговорит, поймает инсайты и осознает все, что должен осознать. Но на самом деле в таких случаях говорить об интерпретации и вмешательстве аналитика еще рано.

Нужно не столько интерпретировать, сколько поддержать связь с анализантом. Аналитик в этом опирается на теорию и веру в возможность эту связь поддержать, но с единственным условием: не утрачивать аналитическую позицию. Здесь сквозит вопрос о переносе и позиции аналитика в нем.

И с учётом этого всего мы можем продолжить работу так, чтобы анализант сначала справился с аффектом, а потом уже получил возможность продолжать разговор. А если что-то ещё записано не было, то работать на создание записи. Помочь ему найти недостающие означающие. Больше спрашивать, быть активнее, не оставлять человека наедине с пустотой.

Вот так постепенно, через множество шагов пробуем создать условия для того, чтобы там, где не было речи, она появилась.

Сегодня у нас урок анатомии.
Анатомии бессознательного. Разбираем самые основы: как что-то может быть записанным в психическом.