فوائد في التأصيل وآداب طلب العلم

🍁▫️
كيف يميز طالب العلم بين الكتب التي يقرأها وحده وبين الكتب التي تحتاج إلى شرح؟

الشيخ د #مطلق_الجاسر
........
https://t.me/Altasealelelme

🍃همة عليا
https://t.me/Altasealelelme

❁ قصة ملهمة ومحفزة لطلب العلم والثبات عليه 📚📚

قال ابن بطال في شرحه على البخاري (١/ ١٣٤):
وفى فضل العلم آثار كثيرة ومن أحسنها ما جاء عن  يحيى بن يحيى بقوله:  أول ما حدثنى مالك بن أنس حين أتيته طالباً لما ألهمني الله إليه فى أول يوم جلست إليه أن قال لى: ما اسمك؟ قلت له: أكرمك الله: يحيى.
وكنت أحدث أصحابى سناً.
فقال لى: يا يحيى، الله الله، عليك بالجد فى هذا الأمر وسأحدثك فى ذلك بحديث يرغبك فيه، ويزهدك فى غيره.

قال مالك: قدم المدينة غلام من أهل الشام بحداثة سنك فكان معنا يجتهد ويطلب حتى نزل به الموت، فلقد رأيت على جنازته شيئا لم أر مثله على أحد من أهل بلدنا، لا طالب ولا عالم، فرأيت جميع العلماء يزدحمون على نعشه. فلما رأى ذلك الأمير أمسك عن الصلاة عليه، وقال: قدموا منكم من أحببتم.
فقدم أهل العلم ربيعة. ثم نهض به إلى قبره.
قال مالك: فألحده فى قبره ربيعة، وزيد بن أسلم، ويحيى بن سعيد، وابن شهاب، وأقرب الناس إليهم محمد بن المنذر، وصفوان بن سليم، وأبو حازم وأشباههم، وبنى اللِّبن على لحده ربيعة، وهؤلاء كلهم يناولوه اللبن!
قال مالك: فلما كان اليوم الثالث من يوم دفنه رآه رجل من خيار أهل بلدنا فى أحسن صورة غلام أمرد، وعليه بياض، متعمم بعمامة خضراء، وتحته فرس أشهب نازل من السماء، فكأنه كان يأتيه قاصداً ويسلم عليه، ويقول: هذا بلغني إليه العلم.
فقال له الرجل: وما الذى بلغك إليه؟ فقال: أعطانى الله بكل باب تعلمته من العلم درجة فى الجنة، فلم تبلغ بى الدرجات إلى درجة أهل العلم، فقال الله تعالى: زيدوا ورثة أنبيائى، فقد ضمنت على نفسى أنه من مات وهو عالم سنتى، أو سنة أنبيائى، أو طالب لذلك أن أجمعهم فى درجة واحدة.
فأعطاني ربي حتى بلغت إلى درجة أهل العلم، وليس بينى وبين رسول الله (صلى الله عليه وسلم) إلا درجتان، درجة هو فيها جالس وحوله النبيون كلهم، ودرجة فيها جميع أصحابه، وجميع أصحاب النبيين الذين اتبعوهم، ودرجة من بعدهم فيها جميع أهل العلم وطلبته، فسيرني حتى استوسطتهم فقالوا لى: مرحبا، مرحبا، سوى ما لي عند الله من المزيد.
فقال له الرجل: ومالك عند الله من المزيد؟
فقال: وعدني أن يحشر النبيين كلهم كما رأيتهم فى زمرة واحدة، فيقول:
يا معشر العلماء، هذه جنتي قد أبحتها لكم، وهذا رضواني قد رضيت عنكم، فلا تدخلوا الجنة حتى تتمنوا وتشفعوا، فأعطيكم ما شئتم، وأشفعكم فيمن استشفعتم له، ليرى عبادي كرامتكم علي، ومنزلتكم عندي.
فلما أصبح الرجل حدث أهل العلم، وانتشر خبره بالمدينة.
قال مالك: وكان بالمدينة أقوام بدؤوا معنا فى طلب هذا الأمر ثم كفوا عنه، حتى سمعوا هذا الحديث، فلقد رجعوا إليه، وأخذوا بالحزم، وهم اليوم من علماء بلدنا الله الله يا يحيى جد فى هذا الأمر)

✒️د. #طلال_الحسان

.......
https://t.me/Altasealelelme

🔸 الاقتصار على مدرسة واحدة ولو كانت حقاً يُضعف الحجة

🎙️ للشيخ #عبدالعزيز_الطريفي
.........
https://t.me/Altasealelelme

📚▫️ثقل العلم الشرعي:

•العلم الشرعي منبثق من الوحي، وقائم عليه، وراجع إليه، وبناء عليه، فإنه ينبغي أن يكون العلم الشرعي متصفا بقدر مما يتصف به الوحي المنزل.

•ومن صفات الوحي: أنه قول ثقيل، كما في قول الله تعالى: {إنا سنلقي عليك قولا ثقيلا}، وقد اختلف المفسرون في تفسير الثقل في هذه الآية: فقيل: ثقيلا في تحمله، وقيل: ثقيلا في العمل به، وقيل: ثقيلا في شرفه ومنزلته ومهابته، وقيل: ثقيلا في الميزان لكثرة ثوابه.

•والأقرب أن كل هذه المعاني صحيحة داخلة في معنى الثقل.

وهذه المعاني كلها يتصف بها العلم الشرعي.

•فهو ثقيل في تحمله، فطلبه وتحصيل شديد، يحتاج إلى جهد ومصابرة كبيرة في ضبطه وحفظه والالتزام بآدابه وشروطه، والتمسك بسمته وأخلاقه.

•وهو ثقيل في العمل به، فكلما ازداد طالب العلم علما ومعرفة زادت عليه أعباء العمل به، والدعوة إليه وتعليمه.

•وهو ثقيل في منزلته، فالعلم الشرعي أشرف العلوم وأعلاها قدرا ومنزلته، وله مهابة كبيرة في أحكامه وأدلته ومصطلحاته ومنهجية الخوض فيه والبحث في قضاياها.

•وهو ثقيل في الميزان، فمن أعظم ما يثقل ميزان العبد وأجره بعد الفرائض طلب العلم الشرعي، فهو عبادة من أجل العبادات، فإذا اهتم بها الطالب وزينها وأتى بها على وجهها الأكمل فإنه سينال من ربه أجرا عظيما.

•وهذه الأمر الأربعة تحتاج إلى تفصيل وبيان لكثير من المعاني التربوية والمنهجية المندرجة ضمنها، وإنما القصد هنا التنبيه على أصولها بإجمال.

•• وهي من أهم ما ينبغي أن تبين لطلاب العلم الشرعي، ومن أوجب ما على ما يجب على المربين بيانه وتربية طلبة العلم عليه.

✒️ د #سلطان_العميري

.........
https://t.me/Altasealelelme

🍁▫️

قال الإمام يحيى الليثي في وصية الإمام مالك له رحمهما الله:

" وشيئاً تبلغ به علم العلماء؛ إذا سُئلت عمّا لا تعلم فقل: لا أعلم".

📚[انتصار الفقير السالك ص٣٢٥]

........
https://t.me/Altasealelelme

دروس الشيخ د / علي بن سعيد الغامدي في المسجد النبوي غفر الله له واسكنه فسيح جناته
أرجو من احبتي وطلاب العلم نشر هذا العلم

https://drive.google.com/drive/folders/1ePg2ELwGae3x1yLUMv6faE6Cuy0Dh9ab?usp=sharing&pli=1

◉ طبْ نفسًا يا طالبَ العلم!
 
من أساليب التعليم المؤثرة التي يغفل عنها بعض المعلمين: أسلوب التسلية للمتعلم، وتذكيره بنعم الله عليه أن اختاره واصطفاه من بين الناس لدراسة العلم.

هذا الأسلوب يحتاجه التلميذ والمتلقي بين الفينة والأخرى؛ لأن النفس تكسل وتمل فإذا جاء مثل هذا التذكير من المعلم والشيخ كان لذلك وقع خاص على نفس التلميذ والمتعلم.

ومن جميل ما قرأتُ في هذا الباب ما نقله الإمام الذهبي في السير [٤٤٥/١٢] عن الفِرَبْرِي تلميذ البخاري أنه قال:

(أملى عليَّ يومًا [يعني البخاري] حديثا كثيرًا، فخاف مَلالي، فقال:‏ طبْ نفسًا، فإنَّ أهل الملاهي في ملاهيهم، وأهل الصناعة في صناعتهم، والتجار في تجاراتهم، وأنتَ مع النبي ﷺ وأصحابه).

حدثني أنت أيها القارئ عن وقعها على نفسك الآن، فكيف وقعها إذن على من قيلت له وهو: (الفِرَبْرِي) رحم الله الجميع؟!

ومن استكان قلبه للعلم، وذاق لذته، وطابت نفسه به لا تعجب أن يدعو بما كان يدعو به والد إمام الحرمين في كل صباح: (اللهم لا تُعقنا عن العلم بعائق، ولا تمنعنا عنه بمانع) كما نقله السبكي في طبقات الشافعية الكبرى: [٤٦/٥].
 
✒️د.عبد اللطيف التويجري

......
•https://t.me/Altasealelelme

🍁فتوى في تصحيح المنهج العلمي:

▫️س/ إذا ضعف تحصيلي العلمي كيف أعلم أن سبب ذلك فقدان المنهج الصحيح، أو صعوبة العلم؟

▫️ج/ حياكم الله أخي الفاضل..السائر في طريق العلم الذي لم يلن له العلم ولم يحس بدنوه منه، ولا انقاد له، لا يخلو من حالتين:
الأولى: أن يكون أخطأ الطريق كمن يريد المشرق واستدبره إلى المغرب فهذا لا يصل أبدا، بل كلما استمر في طريقه ازداد بعدا حتى إن الإنسان يضل عن هدفه لو سار بطريق بزاوية منحرفة قليلا عن هدفه فكيف بمن سار بعكس الطريق.
وهذا مثل من يبدأ بكبار العلم قبل صغاره، ويبدأ بالخلافات الطويله قبل ضبط أصول المسائل، ويبدأ بالمسائل الصعبة قبل السهلة، ويبدأ بالمطولات قبل المختصرات، ويعتني بالإشكالات الواردة على الفن، وهو لم يعرف أصول الفن..الخ.
وعلاج هذا: بسؤال أصحاب الفن وعرض الطالب منهجه عليهم ليصححوا مسيره؛ فإن كان يطلب علم الأصول يسأل الأصوليين، وإن كان يطلب الحديث يسأل المحدثين، وإن كان يطلب النحو يسأل النحويين ليصححوا ويقوموا مساره.
الثانية: الاعتماد على المحفوظات المجردة، دون أن يكون له حظ من الفهم والعمل والتنزيل والتطبيق، ودون أن ينظر في طريقة العلماء في تنزيلهم العلم على محاله الصحيحة؛ فهذا مهما بلغت محفوظاته لن يستطيع استثمارها في طريقها الصحيح، ولن يحس بقيمة وطعم العلم؛ لأنه لم يفهم العلم ويدرك مناطات تنزيله الصحيح.
والحل في هذا: ألا يقرأ مسألة علمية إلا يتدبرها ويفهمها بتطبيقاتها وتنزيلاتها الصحيحة، وسبيل ذلك: القراءة بالكتب التي تعنى بالتطبيقات سواء كانت أصولية أو نحوية أو فقهية، وسؤال أهل العلم والتبين منهم عن وجه المسألة العملي، وكذا قراءة الفتاوى المعاصرة وغيرها في الموضوع، فهذه تعين كثيرا على حسن التصور وضبط الفهم.
فإذا تخلص طالب العلم من هذين الإشكالين: فقد المنهج الصحيح، والاعتماد على الحفظ المجرد دون فهم؛ فسيظهر له أثر العلم، وتنفتح له مغاليقه، وينبلج له ضياؤه، إن شاء الله تعالى.

✒️د. #سليمان_النجران

........
https://t.me/Altasealelelme

✨نزف لكم بُشرى إطلاق موقع الخُلاصةِ العلمِية✨.

🎥 شاهد الآن الفيلم التعريفي بالموقع
🔍 https://Kholasah.com

> مكنز علمي حوى خلاصة محررة لـ (٢٠) علمًا وفق معايير أكاديمية، خُدمت بمناهج تعليمية متقدمة، وأثريت بأكثر من: (١٤٠.٠٠٠) إثراء علمي.

🔁 كن مساهمًا ومشاركًا بنشر العلم🌷

📚🍁
•من صروف بث العلم الشرعي:
‏بث العلم الشرعي أنواع ومراتب، من مراتبه: الدلالة على مصادر العلم بالتعريف بالكتب الشرعية، وبيان ميزاتها وأهميتها في الفنون المختلفة؛ فهذا المنحى له فضل عظيم؛ لأنه يرفع طالب العلم من كونه مجرد متلق مستهلك، إلى ناظر وباحث في المعرفة، منتج لها، عارف بأصولها ومصادرها، مقيم لدراساتها، كما إنه يعين في البناء المعرفي فيعرف طالب العلم التدرج في سلم العلم ومراتبه من مصنفاته.

✒️د #سليمان_النجران
.....
https://t.me/Altasealelelme

▫️•
جاء في ترجمة محمد بن محمد بن أبي القاسم المشدالي (ت ٨٦٦ هـ) :

"قال له الطلبة: تَنزِلُ لنا في العبارة فإنا لا نفهم جميعَ ما تقول.
فقال: لا تُنْزِلُوني إليكم ودعوني أُرَقّيكم إليَّ فبعد كذا وكذا ـ مُدة حدّها ـ تصيرون إلى فهم كلامي، فكان الأمر كما قال".

قال الشوكاني -مُعَلِّقاً-:
"أقولُ : وصدَقَ -رحمه الله- فنزول الشيخ للتلميذ يضر بهما".

📚[البدر الطالع للشوكاني: ٢ / ٢٤٧ ]


............
https://t.me/Altasealelelme

🍁 طريقة يقيس فيها طالب العلم جودة فهمه

🎙الشيخ د #أحمد_الخليل
https://t.me/Altasealelelme

🍂 علاج ضعف الهمة
......
•https://t.me/Altasealelelme

🌱«فضائل طلب العلم»

🎙️ الشيخ: #عبد_الرزاق_البدر


...........
 https://t.me/Altasealelelme

🍂
•قال #ابن_تيمية :
«أشد الناس عذابا يوم القيامة ‌عالمٌ ‌لم ‌ينفعه ‌الله ‌بعلمه، فذنبه من جنس ذنب اليهود».

📒الفتاوى الكبرى (5/ 342)
........
•https://t.me/Altasealelelme

🍁أعظم الإحسان إرشاد الناس لما جهلوا من أمر دينهم

https://t.me/feqhdawaahw/4076

📚طالب العلم والقوة القريبة.

عادة ينتبه طالب العلم إلى نعمة الله عليه بما حصله من العلوم فيحمد الله على حفظه لكتاب الله واستظهاره أو ضبط لبعض كتب السنة وبعض المتون وضبطه لمسائل المعتقد وكثير من الإحكام الفقهية
فكلما تذكر هذا استشعر نعمة الله عليه بما خصه به من الحفظ والضبط.
وهذا كله يسمى العلم بالفعل.
لكنه يغفل عن نعمة كبرى اختصه الله بها عن ملايين من الخلق وهو العلم بالقوة القريبة (كما يسميها العلماء)
وهي ما يؤتي  الله عبده من اليسر في الوصول لكثير من العلم الشرعي بأدنى جهد وأقرب وقت فعنده الآلة والدربة التي تمكنه من بلوغ مراده من تفسير آية أو صحة حديث ومعناه أو أحكام مسألة عقدية أو فقهية
لما أودعه الله فيه من هذه القوة التي تمكنه من تحصيل العلم بالمسألة متى أراد بأيسر سبيل حيث يبلغ علما يسكن إليه ويطمئن به.
وإذا كنت تجهل هذه النعمة يا طالب العلم
فانظر حال ممن لا يحصيهم إلا الله حولك ومعهم الأجهزة والمواقع ولكنهم لا يدرون أي شيء هو الصواب والصحيح في تفسير آية أو حكم على حديث أو بيان معنى سنة أو معرفة حكم فقهي.
فتعرض لأحدهم المسألة فلا يدري أين يجدها وكيف يبحثها وكيف يعرف الحق فيها ومن هم أهل العلم بها وما مظان مناقشتها.
فتدبر هذه النعمة مليا
ثم احمد الله كثيرا.

✒️عبد الله بن بلقاسم
......
•https://t.me/Altasealelelme

••
من الحكمة ألا ينظُرَ العالِمُ عند إلقائِه العلم إلى العلمِ مِن حيث كونُه علمًا صحيحًا؛ وإِنَّما ينظُرُ إلى صحةِ تلقيهِ ومن ثم فهمِه والعمل به؛ قال الشافعي: «لو أَنَّ محمَّدَ بنَ الحَسَنِ كان يُكَلِّمُنا على قَدْرِ عَقْلِهِ، ما فَهِمْنا عنه؛ لكنَّهُ كان يُكَلِّمُنا على قَدْرِ عُقُولِنا فتَفْهَمُهُ».

📒الفصل بين النفس والعقل (صـ٥٧)
✒️للشيخ #عبد_العزيز_الطريفي

.........
•https://t.me/Altasealelelme

تطبيق واحد شمل جميع مؤلفات ودروس الشيخ محمد بن صالح بن عثيمين رحمه الله؛ والتي تناقش الفقه وأصوله وقواعده، والحديث ومصطلحاته، والعقيدة، وعلوم اللغة، والتفسير، والسيرة النبوية، وغيرها.

‏📲 آيفون: ⁦ apple.co/2V6YIZq ⁩
‏📲 أندرويد: ⁦ bit.ly/2GRh7R7 ⁩

🍁 نشر العلم
🎙 || #ابن_عثيمين ـ رحمه الله-

https://t.me/Altasealelelme

📚🌿مرسخات العلم الثلاثة:

"‏مهما بقيت في العلم، حتى لو أمضيت عقودا من الزمان في طلبه، لن ترسخ وتضبط العلم ويبقى معك إلا بثلاث:

•الأول: تدريس العلم فهذا أحد مبقياته ومثبتاته ومفهماته.

•الثاني: البحث العلمي فهذا يبقي العلم حيا في الذهن سهلا لينا، متطلعا منه لكل جديد.

•الثالث: الإجابة عن أسئلة وإشكالات العلم، فلا تعرض عن أي سؤال في علمك، بل راجع واقرأ حتى تحل الإشكال؛ لأن هذا من أعظم مرسخات العلم.
وأما مادة هذه الثلاث: فالقراءة، والسؤال، والاستماع للعلماء."

✒️ د. #سليمان_النجران
..........
•https://t.me/Altasealelelme

✨   ‍
‍
( لماذا تطلب العلم؟ )‍
‍
‏معالي الشيخ 🎙 أ.د. #سعد_الشثري

.........
•https://t.me/Altasealelelme

••📖
كيف يقوي المسلم -ولا سيما طالب العلم- في قلبه تعظيم ربه حق التعظيم وخشيته حق الخشية؟

الجواب: هذا الأمر يحتاج إلى التأمل في القرآن والتدبر فإن الله جل وعلا يقول: ﴿وقال الرسول يا رب إن قومي اتخذوا هذا القرآن مهجورا﴾. يتصور كثير من الناس أن هجر القرآن هو هجر تلاوته، وهذا غلط، فهجر القرآن مراتب:

• منه هجر التلاوة.
• ومنه هجر العمل بالقرآن.
• ومنه هجر تدبر القرآن.
• ومنه هجر التحاكم إلى القرآن.
• ومنه هجر التشافي بالقرآن.

الأمر الثاني: التأمل في أسماء الله وصفاته وأن يظهر أثر ذلك على جوارحه، حين يقرأ ﴿وكان عفواً قديرا﴾ يتصف بصفة العفو، الله عفو ويطالبك بالعفو ﴿وليعفوا﴾ ﴿والعافين عن الناس﴾ إذاً حين تقرأ ذلك وأن الله موصوفٌ بالعفو ونثبت لله ذلك إثباتاً بلا تمثيل وتنزيهاً بلا تعطيل، ونثبت لله القدرة ﴿عفواً قديرا﴾ إذاً إذا قدرنا على شيء نعفو ونصفح، وهذا العفو صفة كمال في حق الله جل وعلا، والله جل وعلا أمر عباده بالعفو ﴿وليعفوا وليصفحوا ألا تحبون أن يغفر الله لكم﴾.
وهذه الآية نزلت في أبي بكر حين حلف ألا ينفق على مسطح وكان ابن خالته، وفي نفس الوقت ما كان ذنبه صغيراً! كان ذنبه كبيراً وعظيماً! وكان قد تجاوب مع أفكار الخبيث ابن أبي في قذف عائشة بالإفك وكان يشيع ذلك في أرض المدينة، وكان رجلاً بدريا، ولكنه غُرر به، تجاوب مع المنافقين، وكان الذي ينفق عليه هو أبو بكر رضي الله عنه فحلف ألا ينفق عليه مرةً أخرى، فأنزل الله ذلك ﴿وليعفوا وليصفحوا ألا تحبون أن يغفر الله لكم﴾ قال أبو بكر: بلى. فأعاد عليه النفقة وعفى وصفح.
فالذين يتأملون في القرآن ويتأملون في أسماء الله وآياته ويتأملون في الأسماء والصفات؛ لابد أن تظهر هذه الأمور على جوارحهم وتتمثل في قلوبهم.

الله جل وعلا أمر بخشيته وأمر برهبته وأمر بالخوف منه، إذا كان الإنسان يخاف من المخلوق مالا يخاف من الله لا يقع في قلبه تعظيمٌ لله، وعدد ممن يطلب من الناس أن يعظموه هو لا يعظم الله ﴿مالكم لا ترجون لله وقارا﴾ ربما يطلق العنان لعينيه في نظر الحرام ولكنه لا ينظر إلى الحرام بحضرة من يُستحيى منه كشيخه أو معلمه أو أحد الوالدين لا يستطيع أن يفعل الفاحشة بحضرة من يُستحيى منه من أقاربه، ولكنَّ الله معك، حين تخلو معك.

وإذا خلوت بظلمةٍ في بريبة
والنفس داعيةٌ إلى الطغيان
  
فاستحيي من نظر الإله وقل
لها إن الذي خلق الظلام يراني
  
﴿الذي يراك حين تقوم وتقلبك في الساجدين﴾ ﴿وقل اعملوا فسيرى الله عملكم﴾، فالذين يستحضرون رؤية الله لهم يبتدعون عن مقاربة المحرمات، الذين يثبتون لله صفة السمع وأن الله سميع ﴿أم يحسبون أنا لا نسمع سرهم ونجواهم﴾ يبتدعون عن الغيبة وعن النميمة وعن الوقوع والولوغ في أعراض الآخرين؛ لأن الله جل وعلا مجازيهم على ذلك.
فهذه الأمور تبعث على الخشية.
القراءة أيضاً في واقع سيرة النبي ﷺ وفي خشيته لربه، وفي سير الصحابة، في قيام الليل، في الصيام، في التقوى، في الورع، في نشر العلم، في الجهاد في سبيل الله، في الإنفاق.

أبو بكر حين دعاه النبي ﷺ إلى الإنفاق في الجهاد؛ أتى أبو بكر بكل ماله، وكان عمر يريد أن يسابقه ويقول: اليوم أسبق أبا بكر! فأتى متكاثراً بنصف ماله يظن أنه يسبق أبا بكر! لأنه أتى بالنصف، فقال النبي ﷺ لأبي بكر: (ماذا أبقيت لأهلك؟) قال: أبقيت لهم الله ورسوله ﷺ. فقال عمر: والله ما أسابقك إلى خيرٍ أبدًا.

🍁الشيخ #سليمان_العلوان


••┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈••
• https://t.me/Altasealelelme

.....
•https://t.me/Altasealelelme

•🍁•

قال #ابن_القيم -رحمه الله-:

«فما أشَدَّها من حسرة، وما أعظمها من غَبْنة، على مَنْ أفنَى أوقاته في طلب العلم، ثم يخرج من الدنيا وما فَهِمَ حقائقَ القرآن، ولا باشَرَ قَلْبُه أسراره ومعانيه، فاللهُ المستعان»

......
https://t.me/Altasealelelme

📚تنوع طُرق نيل العلوم:

"مما عرفناه بالتجربة أن المعلومات العلمية لاتنال بطريقة واحدة ؛ فمنها ما لا يظهر على وجهه إلا بالبحث العلمي الدقيق ، ومنها ما لا يستبين إلا أثناء التدريس أو المناقشة أو السماع لدروس الراسخين في العلم ؛ فينبغي لطالب العلم أن ينوع طرق التحصيل ليدرك المسائل العلمية على وجهها ."

✒️ د. #عيسى_السعدي
......
https://t.me/Altasealelelme

العالِم الرباني

للشيخ 🎙 #عبدالعزيز_الطريفي

..............
https://t.me/Altasealelelme

✒️قال الإمام ابن عبد البر رحمه الله:

طلب العلم من أفضل الأعمال, وإنما صار كذلك - والله أعلم - لأن الملائكة تضع أجنحتها له بالدعاء والاستغفار.

................
•https://t.me/Altasealelelme

🍁من آداب الطلب:

(الأصل) فيمن يتلقى العلم عن غير العلماء وإنما من الكتب مباشرةأن يكون عنده خلل واضطراب في العلم.

🍂وقد قيل:
«‌من ‌كان ‌شيخه ‌كتابه كان خطؤه أكثر من صوابه»
وقيل:
«‌لا ‌تأخذ ‌القرآن ‌من ‌مصحفيٍّ، ولا الحديث من صحفيٍّ»

•فالمصحفي: الذي يأخذ القرآن من المصحف، ولا يتلقى القرآن عن القراء والشيوخ.   
  •والصحفي: هو الذي يأخذ الحديث من الصحف، ولا يتلقاه عن الشيوخ.

🍂وقال أبو حيان النحوي المشهور:
يظن الغمر أن الكتب تهدي ..أخا فهم لإدراك العلوم
وما يدري الجهول بأن فيها…غوامض حيرت عقل الفهيم
إذا رمت العلوم بغير شيخ … ضللت عن الصراط المستقيم
وتلتبس الأمور عليك حتى … تصير أضل من توما الحكيم


✒️ د. #أحمد_الخليل

............
•https://t.me/Altasealelelme

••
• مراعاةُ المعلِّمِ للمتعلِّمِ:
أصلُ العلومِ معرفةُ الإنسانِ بجهلِه، وكلما كان به أعرَفَ، كان على رفعِه أحرصَ، وكلما كان الضعيفُ أبصَرَ بضعفِه، كان في طبعِه ما يدفعُه لتقويةِ نفسِه؛ ولهذا يكونُ حرصُ الإنسانِ على تحصيل العلمِ بناءً على إدراكِه لفوارقِه عن محيطِه؛ لأنهم يُبصِّرونَه بنفسِه، فيريدُ الترقِّيَ معهم، والطفلُ سريعُ اكتسابِ التعلمِ؛ لأنه نشَأَ وكلُّ مَن حولَه أعلَمُ منه وأقوى، فكان في نفسه دافعٌ للنهوضِ، ويُسارعُ في اكتسابِ أسباب ما يحتاجُ إليه، فبمقدار ظهور الحاجةِ يكونُ الترقي، وإذا كان الإنسانُ يعيشُ وهمَ العلمِ، كان أضعَفَ الناسِ طلبًا له؛ لأنَّه لا يطلُبُ ما هو مُحصِّلُه!
وإشعارُ المتعلمِ بالنقصِ عن غيرهِ يجبُ ألا يكونَ سببًا في إيصالِه إلى اليأس، بل يُوازَنُ في ذلك بينَ بيانِ نقصِه وبيانِ كمالِ آلةِ التحصيلِ فيه؛ فيَحمِلُه بيانُ نقصِه إلى معرفةِ قَدْرِهِ، ويَحمِلُه توفرُ آلةِ العلمِ فيه إلى السعي في التحصيل.
ومن العلومِ ما يجبُ أنْ يُصاحِبَها الإيمانُ، خاصةً علومَ الدينِ؛ فمَن كان ضعيفَ الإيمانِ، فيُعطى ما يجبُ عليه عينًا، وما يكونُ سببًا في تقوية إيمانه منه، وأما إعطاءُ علومِ الدين ممَّا زاد عن ذلك لمن هو ضعيفُ الإيمانِ، فيدفعُه إلى التكسب به، ووضعِه في غير موضعِه؛ من المماراةِ، والترفُّعِ، وتلمُّسِ الشاذِّ، فيُسيءُ إلى العلمِ وإلى أهلِه.

📚الفصل بين النفس والعقل (صـ٥٥.٥٤)
✒️للشيخ #عبد_العزيز_الطريفي
.........
•https://t.me/Altasealelelme

▫️🍁▫️

أمارة الرسوخ في العلم:
•‏أقوى ما يصل إليه العالم في علم من العلوم: الوصول لقواعد العلم وضوابطه وأصوله، ورد جزئياته لها، ومن لم يصل لأصول العلم، لا يكون راسخا فيه أبدا.

✒️د. #سليمان_النجران

.........
•https://t.me/Altasealelelme

▫️🍃
قال عكرمة رحمه الله تعالى:
(إنَّ لهذا العلمِ ثَمناً. قيل: وما هو؟ قال: أنْ تَضَعهُ فيمنْ يُحْسِنُ حَمْلهُ ولا يُضَيِّعَهُ).


📚إحياء علوم الدين ـ ص١١
.........
https://t.me/Altasealelelme

▫️🍁▫️
إلى إخواني طلاب العلم الذين لا يصبرون على الدروس العلمية
وينقطعون ويستعجلون النتائج...أهدي هذه الفائدة

قال شعيب بن حرب:
سمعت شُعْبة يقول:
«اختلفت إلى عمرو بن دينار خمسمائة مرة، وما سمعت منه إلا مائة حديث»
سير أعلام النبلاء (7/255)

فهذا شعبة يذهب للسماع خمسمائة مرة، مع أنه لم يتمكن إلا من سماع مائة حديث فقط، وهذا يعني أنه لم يؤذن له بالسماع في كثير من هذه اللقاءات ومع ذلك لم ينقطع...

شعبة كما تعلمون من تابعي التابعين وقد صار -بعد صبره وطلبه -من أئمة الحفاظ.
قال الإمام أحمد بن حنبل:
«كان شُعْبة أمةً وحده في الحديث»

✒️د. #أحمد_الخليل
....
https://t.me/Altasealelelme

طالب العلم.. لاتقطع سُبل الوصول إليك..📚

🎙الشيخ راجح الأكلبي

.............
•https://t.me/Altasealelelme

📚‏قال كعب الأحبار : طالب العلم كالغادي الرائح في سبيل الله عز وجل .

📚‏وقال أبو الدرداء : من رأى الغدو والرواح إلى العلم ليس بجهاد فقد نقص عقله ورأيه .

✒️د. #عيسى_السعدي

..........
https://t.me/Altasealelelme

▫️حماية الشريعة بالعالِم والمجاهد

.........
•https://t.me/Altasealelelme

📚••
لا ينبغي للمعلم أن يُعطي كل متعلم ما لديه من علمٍ من غير تفريق بين أنواعه ومقاديره، وما لم تكنْ نفسُ المتعلم صالحةً لتلقي العلم واستعماله على الوجه الصحيح، ولو كان العقلُ صحيحًا نقيًا، وليس كل النفوسِ يصلُحُ لها جميع أنواع العلوم، بل هذا للنادر منها، وإنما ظهَرَ في الناس علماءُ أساؤوا استعمال العلمِ؛ فمنهم مَن يُسايِرُ به طبعَه، ومنهم من يُشبعُ به شهوتَه فاستغلوا العلمَ لتحقيقِ غاياتِ نفوسهم؛ بسبب أن العلم أعطيَ نفوسًا لا تُناسبُه ولا يُناسبُها.

📒الفصل بين النفس والعقل (صـ٥٥)
للشيخ✒️ #عبد_العزيز_الطريفي

..............
https://t.me/Altasealelelme

•ليس فوق العلم كبير!

🎙 للشيخ د #صالح_العصيمي
........
•https://t.me/Altasealelelme

🍁طلب العلم من أفضل الأعمال

🎙للشيخ #ابن_عثيمين ـ رحمه الله ـ

........
https://t.me/Altasealelelme

🌿
الصلاة على النبي ﷺ تفرج الهم، وتعين على قضاء الدين، ومن أسباب رؤية النبي ﷺ في المنام؛ لأنه يكثر ذكره فيراه.

الشيخ #سليمان_العلوان

.........
•https://t.me/dorarelmeah

🍁•
"من أسباب سوء الفهم في مسألة (حفظ العلم) أن كثيرًا من الناس إذا ذكر لهم حفظ العلم انصرفت أذهانهم إلى (حفظ المتون) المقررة المعروفة، والواقع أن حفظ المتون هو (جزء) جليل من حفظ العلم، ولكنه ليس هو حفظ العلم بـ(المطابقة)، فحفظ العلم أوسع من ذلك كثيرًا، حيث يدخل في حفظ العلم: حفظ ألفاظ القرآن والحديث، وأسماء الأعلام ووفياتهم، ومعاني اللغة والتعريفات، وأشهر الأقوال في المسألة، والتسلسل التاريخي للمذاهب والبدع، ومواطن المسائل ومظانها، وحفظ الموضوعات التي تعرض لها كل كتاب مهم في بابه."

📒مسلكيات (صـ٤١)
✒️للشيخ #ابراهيم_السكران

............
•https://t.me/Altasealelelme

•آداب طالب العلم مع الكتب📚

✒️قال العلامة بدر الدين بن جماعة:

ينبغي لطالب العلم أن يعتني بتحصيل الكتب المحتاج إليها ما أمكنه شراء وإلا فإجارة أو عارية لأنها آلة التحصيل ولا يجعل تحصيلها وكثرتها حظه من العلم وجمعها نصيبه من الفهم كما يفعله كثير من المنتحلين للفقه والحديث وقد أحسن القائل: 
إذَا لَمْ تَكُنْ حَافِظَاً وَاعِيَاً ... فَجَمْعُكَ لِلكُتبِ لا يَنْفَعُ

.......
https://t.me/Altasealelelme

▫️📚
🪴قال يحيى بن معين :
(ما رأيت مثل أحمد بن حنبل ! صحبناه خمسين سنة ما افتخر علينا بشيء ممَّا كان فيه مِن الخير) .

"•خمسون سنة لم يتحدث فيها عن نفسه.
•خمسون سنة لم يتحدث فيها عن ورعه أو زهده أو عبادة.
•خمسون سنة لم يتحدث عن ثناء العلماء والأكابر عليه ولم يشر إليه.
•خمسون سنة لم يتحدث عن تفوقه وانجازاته العلمية الكبيرة.

🌿وهذا يعني:
خمسون سنة من المروءة والإمامة في العلم والخلق والسمت."


✒️أ.د.#أحمد_الخليل
........
•https://t.me/Altasealelelme

📢 ➖ مبادرةُ تيسير الذِّكر تدعوكم للمشاركة في مشروعها القرائي الثاني؛ قراءة كتاب: «النبأ العظيم».

📚 ➖ كتابٌ: «يتحدّث إلى كلِّ عقلٍ واعٍ ناقد، لا يأخذ ما يأخذ إلَّا على بصيرة وبيِّنة، ولا يَذَرُ ما يَذَرُ إلَّا على بصيرة وبيِّنة، وإلى كل وجدانٍ تجريبي ذائق، لا يكتفي بالخبر عن المعاينة، ولا يستغني بالوزن عن الموازنة»؛ كما يقول عنه مؤلفه الشيخ محمد دراز 📿.

إنَّها رحلةٌ نُورانيِّةٌ معرفيِّة؛ موضوعها: كتاب الله تعالى، ودلائل صدقه، وبراهين إعجازه، وبينات مفارقته عن سائر الكلام. ومقصودها وثمرتها: تعزيز اليقين، وتعظيم القرآن المجيد.

➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖

🗓 ➖ مدة المشروع: ١٤ يومًا

📌 البداية: يـوم الأحـد ١٠-٠٤-١٤٤٦هـ
✔️ النهاية: يوم السبت ٢٣- ٠٤-١٤٤٦هـ

➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖
🌸 ➖ مميزات المشروع:

🎙شرحٌ موضوعي يُدَعِّم مقاصد الكتاب ومضامينه؛ يشرحه الشيخ/ عمرو الشرقاوي.
📋 أوراد مُيَسَّرة يمكن معها إنجاز الكتاب في مدة مناسبة.
🎓 اختبار يقيس مستوى تحصيل واستيعاب المشارك لمضامين الكتاب ومقاصده بعد الانتهاء من القراءة.
📲 يصاحب المشروع فقرات تفاعلية تزيد من أثر المقروء، وتعظِّم الفائدة للمشاركين.
📚 أنشطة متنوعة مصاحبة للمشروع.

➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖
🎁 ➖ عوائد المشروع على المشارك كثيرة؛ منها:

📖 قراءة كتاب من أهم الكتب المعاصرة المتعلقة بالقرآن الكريم؛ بشهادة كثيرٍ من العلماء المتخصصين.
💡 تعزيز اليقين بكون القرآن كلام الله تعالى، والوقوف على أدلة ذلك من القرآن نفسه ومن خارج القرآن، بخطاب إيماني عقلي مؤثر.
🧡 زيادة تعظيم القرآن في النفس، ومعرفة عظيم قدره ومكانته، وهو درجة أولى في تكوين علاقة عميقة مع القرآن الكريم.

➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖

✈️ ➖للانضمام:
https://t.me/Tayseer_Thikr

🌷

.

بقيَ تسعــــــــــــ٩ـــــــــة أشهر من عام ١٤٤٦هـ فماذا أنجزت من حفظٍ وسماعٍ وقراءة ؟

أنت بحاجة للعلم، والأمة بحاجتك؛ فاستعد.

الجامع لمنصَّات العلوم الشرعية المجانية
- احتوت على ٤٠ برنامجاً علمياً.
- احتوت على ٢٥ نصيحة لطالب العلم.

https://t.me/dalilok123/7

🍃بعض آداب العلم

🎙للشيخ #صالح _العصيمي
....
•https://t.me/Altasealelelme

📚حاجة الناس إلى العلم والعلماء ..

◾️قال #ابن_القيم رحمه الله:

"فإن كثيرا من الأمم يستغنون عن الأطبّاء، ولا  يوجد الأطباء إلا في اليسير من البلاد، وقد يعيش الرجل عمره أو بُرهة منه لا يحتاج إلى طبيب، وأما العلماء بالله وأمره فهم حياة الوجود وروحه، ولا يُستغنى عنهم طرفة عين، فحاجة القلب إلى العلم ليست كالحاجة إلى التنفّس في الهواء، بل أعظم. وبالجملة، فالعلم للقلب مثل الماء للسمك؛ إذا فقده مات."

📚 مفتاح دار السعادة (٣٧١/١).

......
https://t.me/Altasealelelme

🌿بركة العلم

🎙د. #عبد_السلام_الشويعر
.....
•https://t.me/Altasealelelme

🍁▫️
" العلم علمان : علم باللسان ، وعلم بالقلب ، فعلم القلب : هو العلم النافع ، وعلم اللسان : هو حجة الله على ابن آدم ".

✒️ الإمام الحسن البصري -رحمه الله-

......
https://t.me/dorarelmeah

🌿 من أسباب ترسيخ الفائدة لدى المتعلم

✒️ د. #طلال_الحسان

........
•https://t.me/Altasealelelme

🍁• أمانة بلاغ العلم.

للشيخ 🎙#عبد_العزيز_الطريفي
......
•https://t.me/Altasealelelme

🍁﴿وَصَلِّ عَلَيهِم إِنَّ صَلاتَكَ سَكَنٌ لَهُم ﴾
‏
‏" فإذا كانت صلاته ﷺ للمسلمين سكنًا وطمأنينة لهم، فكيف بصلاة الله ﷻ عشر مرات عليك إذا صليت على النبي ﷺ مرةً فقط؟ ".

.......
https://t.me/dorarelmeah

✒️قال #ابن_القيم (ت ٧٥١ هـ):

"العالِم كلما بذل علمه للناس وأنفق منه، تفجَّرت ينابيعه وازداد كثرة وقوة وظهورًا، فيكتسب بتعليمه حفظ ما علمه، ويحصل له به علم ما لم يكن عنده، وربما تكون المسألة في نفسه غير مكشوفة ولا خارجة من حيِّز الإشكال فإذا تكلم بها وعلَّمها اتضحت له وأضاءت وانفتح له منها علوم أخر. وأيضًا فإن الجزاء من جنس العمل، فكما علَّم الخلق من جهالتهم، جزاه الله بان علَّمه من جهالته، كما في صحيح مسلم من حديث عياض بن حمار رضي الله عنه عن النبي صلى الله عليه وسلم أنه قال في حديث طويل"وإن الله قال لي: أنفق أنفق عليك" ، وهذا يتناول نفقة العلم، إما بلفظه وإما بتنبيهه وإشارته وفحواه، ولزكاء العلم ونموِّه طريقان: أحدهما تعليمه، والثاني العمل به "


📚مفتاح دار السَّعادة ١/٣٦٣
...........
•https://t.me/Altasealelelme

🌿خير العلوم وخير ما يُبثُّ للناس

...........
•https://t.me/Altasealelelme/5070

بشرى سارّة لطلاب العلم..

بعد جهود دؤوبة استمرت لعامين كاملين،
يسرُّنا في مركز تميز أن نعلن عن انطلاق أحدث مشاريعنا التقنية والعلمية:

🌟 المنصة الحديثية 🌟

أول مشروع علمي وتقني يوظّف الذكاء الاصطناعي في خدمة السنة النبوية!

تعتمد المنصة على أحدث الخدمات التقنية لتلبي احتياجات طلاب العلم،
وتسهّل عليهم الوصول إلى الآثار النبوية، وبطون المصنفات الحديثية!

📚 ومن أهم مميزات المنصة:
- استخدام الذكاء الاصطناعي للبحث عن الأحاديث بسهولة.
- مشجرات علمية لعرض وتتبع رحلة الرواة وسند الحديث.
- كما تضم المنصة أهم المراجع والمصنفات الحديثية.

- يُمكنكم تجربة الموقع الإلكتروني الآن!
https://alminasa.ai

✨ الأندرويد:
https://bit.ly/4fAtdwj

⌛️ الآيفون (قريبًا).

#المنصة_الحديثية
#مشاريع_تميز
#تميز

📄 العلم أجره لاينقطع

https://t.me/Altasealelelme/5070