طفولتي سر سعادتي/ المعلمة سعدية

يوم الأربعاء
عنوان النشاط : الأوراق.
الوصول استقبال الاطفال والترحيب بهم الاستعداد بوضع المثير في منتصف الحلقة
السؤال الاستقصائي :كيف تتغذى النباتات؟
الهدف : ان يستنتج الطفل ان الأوراق جزء مهم في تغذية النبات وتنفسه.
الاسئلة المفتاحية اعرض على الأطفال نبته واناقشهم فيها ماذا تشاهدون ؟ ماهي أجزاء النبات؟ ما أهمية الجذور ؟ والساق ؟ هل هناك فائدة من الأوراق ؟ واستمع لأجوبة الأطفال واخبرهم اننا سنقوم بتجربة في منطقة العلوم ونتناقش فيها وهكذا حتى ينتهي النقاش والوصول للهدف.
المفردات ◦
ينمو
يذبل
وظيفة
مصنع النبات
صنع الغذاء
انتاج الغذاء
الملاحظات
اطلب من الاسرة تطبيق التجربة مع الأطفال وتسجيل النتائج وارسالها للروضة وأتمنى لكم مشاهدة ممتعة ومفيدة لاثراءات المنصة وشكرا لكم

ابداع المعلمة المبدعه الاستاذة:موضي العصيمي. في وحدة التأسيس. بارك الله في جهودها🤍🤍🤍

استمارة متابعة مركز الفنون السمعية

نبتت بذرة 🌾🪴

أنشطة لِـ #منطقة_الكتابة
#وحدة_الطقس #العيش_في_مكان_ممطر

نشاط لِـ #منطقة_الرياضيات
#وحدة_الطقس #العيش_في_مكان_ممطر

أنشطة لِـ #منطقة_الفن
#وحدة_الطقس #العيش_في_مكان_ممطر

انشطة تتبع تطبع وتغلف او توضع بملف شفاف ويستخدم الطفل قلم قابل للمسح #وحدة_الطقس #مهارات_الامساك_بالقلم

نشاط لِـ #منطقة_الكتابة أوراق عمل مختلفة
#وحدة_الطقس #تغيير_الطقس

نشاط لِـ #منطقة_الفن تتبع وتلوين وكتابة #وحدة_الطقس #تغيير_الطقس

التهيئه للحلقة 🟢
السؤال الاسبوعي:
من يعيش تحت الماء؟
السؤال اليومي :
ماذا يميز حيوانات البحر الأحمر؟


العنوان /رحلة في أعماق البحر الأحمر
الهدف /ان يتحدث الطفل عن ماشاهدة باعماق البحر
الاستراتيجية/المناقشة
المثير /مجسم
الوسائل/خريطة المملكة
الاسئلة الرئسية :
◦ ما الأسماك التي تحبها أكثر؟ ما الذي يعجبك فيها؟
◦ علامَ تتغذى الشعب المرجانية؟
◦ لماذا تكثر في أعماق البحر وليس على الشواطئ؟
◦ ما الذي يجعلها تتحرك وتنتقل من مكان لآخر؟

اغلاق الدرس/
ماذا شاهدت في قاع البحار

المفردات 🟢
◦ الغوص
◦ الخياشيم
◦ الأكسجين
◦ المرجان
◦ الشعاب المرجانية
◦ الغواصة
◦ خزان
◦ التمويه

التهيئه للحلقة 🟢
السؤال الاسبوعي:
من يعيش تحت الماء؟
السؤال اليومي :
كيف تعيش حيوانات الماء؟


العنوان /الحركة تحت البحر
الهدف /ان يتحدث الطفل عن حركة الكائنات البحرية
الاستراتيجية/المناقشة
المثير /مجسم
الوسائل/صور
الاسئلة الرئسية :
ماذا يسمى هذا الحيوان؟
◦ كيف يمكنك أن تتحرك مثل السمكة؟
◦ كيف يمكنك أن تتحرك مثل الأخطبوط؟
◦ هل يمكنكم التفكير في كائنات أخرى موجودة في البحر؟

اغلاق الدرس/
ماذا تعلمت عن حركة الحيوانات في البحر

المفردات 🟢
السباحة
◦ جانبية
◦ يعض
◦ تذبذب
◦ متذبذب
◦ يغوص
◦ حركة
◦ فعل

التهيئه للحلقة 🟢
السؤال الاسبوعي:
كيف يمكننا الاعتناء بحيوان أليف؟
السؤال اليومي :
من لديه حيوان أليف في المنزل؟

العنوان /الحيوانات الأليفة المنزلية
الهدف /ان يتحدث الطفل عن الحيوانات الاليفة المنزلية
الاستراتيجية/المناقشة
المثير /فيديو
الوسائل/مجسمات ودمى الحيوانات
نماذج من الاسئلة المثيرة للتفكير/
-من لديه حيوان أليف في المنزل؟
◦ إذا لم يكن لديك حيوان في المنزل، ما الحيوانات التي ترغب بتربيتها؟
◦ من خلق الحيوانات؟
◦ كم طفلًا يفضل: القطة - السمكة - العصفور ... إلخ؟
◦ أي الحيوانات أكثر تفضيلاً؟ وأقل تفضيلاً؟
◦ كم طفلًا يفضل: القطة - السمكة - العصفور ... إلخ؟

اغلاق الدرس/
ماهي الحيوانات الاليفة التي تعرفت عليها

المفردات 🟢
شكل
◦ قط
◦ حيوان أليف
◦ عناية
◦ رعاية
◦ فرو
◦ ريش

أنشطة تتبع #وحدة_الحيوانات

مفهوم "لماذا لاتصطدم الطائرات ؟ "
" المجموعة الكبيرة "

الأدوات : 🫡
جهاز عرض - مقطع عرض مرئي - صور متنوعة مثل / مراقب يرصد حركة الطائرات ، طائرة تهبط على المدرج ، طائرتان في الجو ، حركة الطيران على الرادار ، مكتب مراقبة الطيران .

التمهيد : ⭐️
تخبر المعلمة الأطفال أنها شاهدت في التلفاز هذا الصباح مقطعًا مثيرًا عن الطائرات وتود مشاركتهم في رؤيته تعرض مقطعًا لطائرة تهبط في مدرج وأخرى تقلع وتسألهم ماذا ترون في المقطع ؟ وتستمع لوصفهم للمقطع .

المفردات : ✈️
مدرج - هبوط - إقلاع - مراقب - رادار - برج مراقبة - خطوط جوية .

الأسئلة المفتاحية : 🔑
هل يمكن أن تهبط طائرتان لمدرج المطار في نفس الوقت ؟
ماذا لو أرادت طائرتان أن تهبطا في نفس الوقت ؟
من المسؤول عن تنظيم هبوط الطائرات ؟

وصف النشاط :✨
تقول المعلمة للأطفال نحن نعرف
الكثير عن الطائرات وأنواعها وكيف تعمل والآن سنعرف شيئًا جديدًا عنها
وتناقش معهم سؤال اليوم لماذا لا تصطدم الطائرات وهي في الجو ؟ 🤔 وتستمع لفرضيات الأطفال وتوثقها أمامهم وتخبرهم أنهم سيبحثون عن إجابة لهذا السؤال على الإنترنت أو بتأمل بعض الصور (توفرها المعلمة) مثل / طائرتان في الجو ، وصور عن المدرج وهبوط الطائرات ، وإشارة مراقب ، وصورة المجال الجوي وحركة الطيران وتدون المعلومات التي يتوصل لها الأطفال على لوح الصف أسفل سؤال اليوم وتشجع المعلمة كل طفل ليتحدث عما يلاحظه في الصور وترى إن كان أحد الأطفال سيضيف شيئًا على ما قاله صديقهم .

الأسئلة الرئيسية : 🤔
🛩️هل يمكن لطائرتين الهبوط في وقت واحد ؟ يمكن لطائرة واحدة فقط أن تهبط في كل مرة على المدرج وأقرب وقت يمكن للطائرة الأخرى الهبوط فيه هو حوالي 60 ثانية .
🛩️كيف تسير الطائرات في الجو ؟ كثير من الطائرات تتبع خطوطًا في الجو تشبه الطرق السريعة ولكنها في السماء .
🛩️من هو الشخص الذي يوجه حركة الطائرات في الجو ؟ تخضع الطائرات لمراقبة الحركة الجوية عبر الرادار الخاص بها لضمان عدم اقتراب الطائرات من بعضها .
🛩️هل يوجد في الطائرات أجهزة تحذير من الحوادث الجوية ؟ العديد من الطائرات لديها أنظمة استشارية لحركة المرور تحذر طاقم الطائرة من الطائرات الأخرى القريبة .

+ لتوسيع النشاط تستخدم المعلمة شريط لاصق لعمل مدرج طائرات في الفناء الداخلي أو الخارجي ويصنع الأطفال طائراتهم محاولين الوصول إلى النقطة الأبعد

التعلم في المنزل :👨‍👩‍👦
تطلب المعلمة من الأسرة صنع طائرات ورقية مع الطفل واللعب بها في المنزل ليتشارك الأطفال طائراتهم في اليوم التالي في الصف .

#وحدة_المواصلات #المواصلات_الجوية

مفهوم " ما أجزاء الطائرة ؟ "
" المجموعة الكبيرة "

الأدوات : 🫡
بطاقات مصورة لأجزاء الطائرة من الخارج والداخل - أحجية الطائرة .

التمهيد : ⭐️
تعرض المعلمة على الأطفال صورًا أو مقاطع مرئية لطائرات تحلق في السماء وتخبرهم بأننا سنتعرف اليوم على أجزاء الطائرة الداخلية والخارجية .

المفردات : ✈️
مقصورة - كابتن - ملاحون - جسم الطائرة - جناح - ذيل - عجلات - خزائن - مقاعد - خدمات .

الأسئلة المفتاحية : 🔑
ما حجم الطائرات ؟ وكيف يمكنها الطيران وهي كبيرة ؟
هل يمكن التفكير في الأجزاء التي تتكون منها الطائرة ؟

وصف النشاط :✨
تقسم المعلمة الأطفال إلى مجموعتين وتعطي المجموعة الأولى بطاقات مصورة للطائرة من الخارج والمجموعة الثانية بطاقات مصورة للطائرة من الداخل يتأمل أطفال المجموعة الأولى الصور جيدًا ويتناقشون فيما بينهم حول ما يرونه ويتعرفون على جميع مواصفات هيكلها الخارجي والمجموعة الثانية يتناقشون فيما بينهم حول مكوناتها من الداخل ثم تجمع الأطفال مرة أخرى وتطلب من كل طفل في المجموعات التحدث أمام الجميع عن ملاحظاته ثم تدون ملاحظاتهم على أجزاء الطائرة في بطاقتين مصورتين على لوح العرض ويسمي الأطفال أجزاء الطائرة حسب ما يرونه وتدعمهم في طرح الأسماء بالطريقة الصحيحة
✈️ أجزاء الطائرة الخارجية / جسم الطائرة - الأجنحة - الذيل - المحركات - العجلات وتشجعهم للوصول إلى التسميات الصحيحة .
✈️ أجزاء الطائرة الداخلية / مقصورة قائد الطائرة (الكابتن) وبها مقعدان فقط وأجهزة القيادة - مقصورة الركاب وبها مقاعد الركاب وبعض أجهزة الترفيه - مقصورة الأمتعة - قسم خدمات الطعام في الطائرة وهو خاص بالملاحين - دورات المياه - نوافذ الطائرة - خزائن الأمتعة الخفيفة .

الأسئلة الرئيسية : 🤔
ما اسم هذا الجزء من الطائرة ؟
هل يمكنكم معرفة المكان الذي تخزن به الأمتعة في الطائرة ؟
ماذا تحتاج الطائرة كي تتحرك ؟
هل سبق أن عرفتم المكان المخصص لقائد الطائرة ؟
ما الأشياء التي تراها وأنت في الطائرة ؟

+ لغلق النشاط تطرح المعلمة صورة مكبرة ومرفقة حراريًا على شكل أحجية عن أجزاء الطائرة من الخارج وتطلب من الأطفال مساعدتها في تركيب أجزائها مع ترديد اسم كل جزء..

التعلم في المنزل :👨‍👩‍👦
ترسل المعلمة مقطعًا للأهالي ونشرة مختصرة كيفية طيران المركبات في الجو حتى يشارك الوالدان الحديث أطفالهم حول موضوع كيف تتحرك الطائرات ؟.

#وحدة_المواصلات #المواصلات_الجوية

مفهوم " ما أنواع المواصلات الجوية ؟ "
" المجموعة الكبيرة "

الأدوات : 🫡
صورة للسماء صافية بدون مواصلات - عرض تقديمي للمواصلات الجوية .

التمهيد : ⭐️
تعرض المعلمة على الأطفال صورة السماء وتسألهم عن كل ما يرونه.

المفردات : ✈️
سماء صافية - طائرة - منطاد - هواء ساخن - طائرة مروحية - طائرة شراعية - صاروخ - مظلة هبوط شراعية - طيار .

الأسئلة المفتاحية : 🔑
ما الأشياء التي نراها في السماء ؟
هل سافرت بالطائرة ؟ إلى أين ذهبت ؟
ماذا رأيت في الطائرة ؟

وصف النشاط :✨
تخبر المعلمة الأطفال بأنه توجد مواصلات جوية تنقل الناس والبضائع عبر الجو ولها أنواع مختلفة وسنشاهد اليوم بعض المواصلات الجوية ونفكر سويًا في الإختلافات بينها ثم تعرض على الأطفال عرضًا تقديميًا للأنواع المختلفة من المواصلات الجوية وتطلب منهم وصف الصور التي يرونها ووصفها.
◦ طائرة .
◦ طائرة مروحية .
◦ طائرة شراعية .
◦ منطاد الهواء الساخن .
◦ صاروخ .
ثم تسألهم في كل مرة عن اسم المركبة الجوية وما شكلها ؟ ومواصفاتها ؟ وما أهميتها ؟ ومن يستخدمها ؟ ومن يقودها ؟ .

الأسئلة الرئيسية : 🤔
هل جميع المواصلات الجوية لها نفس الشكل ؟
صف شكل الطائرة من الخارج ؟
فيم تتشابه الطائرات ؟
ما اسم هذه المركبة ؟

+ لغلق النشاط تطلب منهم فرد أيديهم كالأجنحة وتقليد حركة الطائرات .

+ لتوسيع النشاط عرض صورة لطائرة وطائر في السماء ويستخرج الطفل أوجه التشابه بينهما .

+ بعد النشاط تُفعل المعلمة جدول المعرفة ( ماذا تعرف ، ماذا تود أن تعرف) .

التعلم في المنزل :👨‍👩‍👦
تخبر المعلمة الأسرة بأن الحديث مع الطفل خلال هذا الأسبوع سيكون عن الطيران وأهميته ودوره في تسهيل الوصول للأماكن البعيدة وأنه أسرع وسيلة مواصلات وقد تحتاج مساعدتهم في توفير صور ومقاطع مرئية وصوتية لتقريب المعلومات والمفاهيم للطفل .

#وحدة_المواصلات #المواصلات_الجوية

نشاط لِـ #منطقة_الرياضيات مطابقة ظل الطائرات
#وحدة_المواصلات #المواصلات_الجوية

نشاط لِـ #منطقة_الكتابة
#وحدة_المواصلات #المواصلات_الجوية

نشاط آخر لِـ #منطقة_الفن
#وحدة_المواصلات #المواصلات_الجوية

نشاط لِـ #منطقة_الفن
#وحدة_المواصلات #المواصلات_الجوية

مفهوم " كيف تتحرك المركبات بسرعة ؟ "
" المجموعة الكبيرة "

الأدوات : 🫡
مجسم سيارة- مسطحات خشبية لإستخدامها في عمل الأسطح المختلفة .

التمهيد : ⭐️
تعرض المعلمة مجسم سيارة على الأطفال وتسألهم 🤔 كيف يمكن أن تتحرك هذه المركبة ؟ توضح لهم أن كثيرًا من الأشياء حولنا يمكنها التحرك فالكائنات الحية تتحرك من تلقاء نفسها وبعضها سريع وبعضها بطيء أما الأجسام غير الحية فتحتاج إلى تدخل لتحريكها وكذلك هي أيضًا منها السريع ومنها البطيء .

المفردات : 🏡
القوة - السرعة - الحركة - بطيء - سريع - سطح - مائل - أكثر ميولًا .

الأسئلة المفتاحية : 🔑
أذكر أشياء تعرفها بطيئة ؟ وأشياء سريعة ؟
لو أردنا السفر إلى مدينة بعيدة ما الطريقة الأسرع للوصول إليها ؟

وصف النشاط :✨
تسأل المعلمة عن السيارة التي عرضتها كيف نجعل السيارة تتحرك بسرعة كبيرة أو بطيئة ؟ تضع المعلمة أمام الأطفال ثلاثة أسطح مختلفة : سطح مستوٍ/ سطح مائل قليلًا / سطح أكثر ميولًا وتحدد نقطة الوصول أمام كل سطح وتسألهم 🤔 عن توقعاتهم لحركة السيارة على كل سطح أي الأسطح ستصل السيارة فيه إلى نقطة الوصول بشكل أسرع ؟ وتدون توقعات كل طفل على ورقة أمام كل سطح ( لا تتحرك - تتحرك بسرعة - تتحرك أسرع ) و تطلب منهم تجربة حركة السيارة في كل سطح والتحقق من توقعاتهم بعد التجربة تسألهم 🤔 عن سبب سرعة أو بطء أو عدم حركة السيارة في كل مستوى وتلخص معرفتهم وتخبرهم أنه كلما زاد ميلان السطح تحركت السيارة بشكل أسرع ولجعل السيارة تتحرك على السطح المستوي احتجنا أن نحركها وهذا يسمى بالقوة .

الأسئلة الرئيسية : 🤔
لماذا تزيد سرعة السيارات على الأسطح المائلة ؟
ما الأشياء الأخرى التي قد تؤثر على سرعة المركبات ؟
هل حجم المركبات يؤثر على سرعتها ؟ لماذا ؟
هل تعرف مركبات أسرع من غيرها ؟ مثل ماذا ؟ كيف عرفت ؟ .

+ لغلق النشاط يتحرك الأطفال في الصف مع المعلمة بطرق مختلفة عند إعطائهم بعض التعليمات مثل المشي ببطء إذا كانت وسيلة النقل بطيئة مثل دراجة ، لوح مشي بعجلات وغيره أو التحرك بسرعة إذا كانت وسيلة النقل سريعة مثل طائرة ، قطار ، سيارة .

التعلم في المنزل :👨‍👩‍👦
تطلب المعلمة من الأسرة مساعدة الأطفال على عمل أسطح ( ناعم ، خشن ) التي تؤثر على حركة المركبات وسيرها أو جمع صور لطرق ( وعرة ، معبدة ، رملية ) .

https://www.youtube.com/watch?v=BMI5sAdXpkg

نشاط لِـ #منطقة_الكتابة
#وحدة_المواصلات #المواصلات_البرية