Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ по русскому языку и литературе в 2025г🥇

🩵🩵🤍🩵🩵🩵🩵🤍
Ответ
(Забираем себе в копилку)

Придумайте аргумент к предыдущей проблеме (проблема жертвенности материнской любви) по первому произведению (Ф. М. Достоевский "Преступление и наказание")

Ответ:
Действительно, материнская любовь безгранична. Настоящая мать готова всё отдать и сделать для благополучия своего ребёнка. Обосновать эту мысль можно, опираясь на роман Ф. М. Достоевского "Преступление и наказание". Пульхерия Александровна, мама главного героя Родиона Раскольникова, отдаёт сыну последние деньги, чтобы он смог оплатить жильё и получить достойное образование в Санкт-Петербурге. Когда мать понимает, что Родион попал в беду, она сходит с ума и вскоре умирает. Такая любовь является самым бескорыстным чувством на свете. Она не знает границ и не требует ничего взамен.

🩵🩵🤍🩵🩵🩵🩵🤍
Назовите любое произведение для раскрытия следующей проблемы:

Проблема проявления жертвенности материнской любви.


Ответ:
Ф. М. Достоевский "Преступление и наказание",
В. Г. Распутин "Уроки французского",
И. С. Тургенев "Воробей",
Н. А. Некрасов "Кому на Руси
жить хорошо",
М. Ю. Лермонтов "Герой нашего времени",
К. Г. Паустовский "Телеграмма".

Поделитесь результатом:

❤️ - 5  верных ответов
👍 - 3-4   верных
✍ - 1-2   верных

Вспомним
😊😊😊😊😊😊😊😊

Отдохнем на 5 задании!

Кто готов?👇👇👇

Как не потерять балл в сочинении ЕГЭ по русскому языку?

В этом году за К3 (собственное отношение экзаменуемого к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста) можно получить 2 балла. Что для этого нужно сделать?

Прочитаем формулировку задания 27.

«Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт».
Значит, отношение должно состоять из двух частей: тезис +аргумент.

Во-первых, мы должны сформулировать, согласны мы с автором или нет. А потом написать, в чём именно мы согласны, то есть мы переформулируем позицию автора. Это и будет тезис.

Во-вторых, мы должны привести пример, который докажет нашу точку зрения.

2 важных момента:

1. Если экзаменуемым в обосновании собственного мнения полностью воспроизводится ход авторских размышлений и при этом в достаточной мере отсутствует новый фактический материал, то по критерию К3 выставляется ноль баллов.

2. Пример-аргумент должен быть конкретным, поэтому при использовании участником экзамена отсылки к другим текстам и проч. должны быть указаны сведения, которые бы помогли эксперту идентифицировать источник. Такими сведениями может выступать информация об авторе / режиссёре / героях / актёрах / времени создания и проч. В противном случае эксперт не сможет верно оценить приводимую экзаменуемым аргументацию.

Второй пункт особенно важен. В этом году эксперты в первую очередь оценивают точность и конкретность аргумента.

Если в сочинении будет только тезис, без аргумента, ученик получит 1 балл.

Если в сочинении будет только аргумент, но тезис можно будет восстановить логически, ученик получит 1 балл.

Если в сочинении будет только аргумент и тезис нельзя будет восстановить логически, ученик получит 0 баллов.

Друзья, здесь представлен файл, где собраны проблемы и позиции авторов ко всем 50 вариантам из сборника Р.А.Дощинского.

⚠️ЛАЙФХАКИ ДЛЯ ЭКОНОМИИ ВРЕМЕНИ НА ЭКЗАМЕНЕ

✈️ Для того чтобы эффективнее проверять ответы на тест, всегда выполняйте ГРАФИЧЕСКУЮ РАБОТУ.

✈️В №1 подчеркивайте термины, на которые надо обращать внимание, в №4 расставляйте ударения, в №9 выделяйте корни, в №10 – приставки, в №11 – суффиксы, в №12 – суффиксы причастий и личные окончания глаголов, в № с 13 по 15 подписывайте над выделенными словами части речи. В заданиях с №16 по №21 находите грамматические основы и обращайте внимание на союзы (что соединяют).

✈️РЯДОМ С ЗАДАНИЯМИ, В ОТВЕТЕ НА КОТОРЫЕ ВЫ БЫЛИ НЕ УВЕРЕНЫ, СТАВЬТЕ ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ ЗНАКИ. Всё это поможет собрать ваши мысли в кучу, сэкономить время при проверке и понять, как вы рассуждали до этого!

✈️На втором этапе вы откладываете в сторону черновик с выполненным тестом и пишете на черновике же сочинение. Среднее время для работы над сочинением – 60-80 минут.

✈️Для эффективной работы над сочинением прочитайте предложенный текст ещё 1-2 раза. Найдите предложения, отражающие проблему текста. Затем сразу – ДО ТОГО как начнете писать – подчеркните 2 цитаты, на которые будете опираться в комментарии (аргументы) и определите связь между ними.

❓Если есть вопросы, задавайте. Всё понятно - 🔥

Ловите сборники с сочинениями выпускников прошлого года ❤️ ребята присылали свои работы специально, чтобы вы на них учились.

Потому что, по их же словам, колоссальный прогресс в написании сочинения случился тогда, когда они начали изучать чужие работы. И на чужих работах понимали наглядно, как МОЖНО и как НЕЛЬЗЯ.

Поделитесь результатом:

❤️ - 5  верных ответов
👍 - 3-4   верных
✍ - 1-2   верных

Поделитесь результатом:

❤️ - 5 верных ответов
👍 - 3-4   верных
✍ - 1-2   верных

👉Интерактивные игры с ударениями

❄https://wordwall.net/play/80639/267/660
❄https://wordwall.net/play/80640/254/915
❄https://wordwall.net/play/80640/943/598

✏ Список словарных, "опасных" слов, слов-исключений к заданию 12 ЕГЭ.

📚Вам точно пригодится)

ПРЕДЛАГАЮ ПОВТОРИТЬ
ТЕОРИЮ ДЛЯ ЗАДАНИЯ 11 (ЕГЭ). Правило применяется и в задании 6 ОГЭ!
Задание заключается в подстановке пропущенных букв в суффиксах слов и определении строки, где обе подставленные буквы одинаковые.
☝️Чтобы правильно выполнить задание, необходимо не только определить, какой частью речи является то или иное слово, но и четко представлять структуру данного слова.
Давайте вместе вспомним правила, определяющие правописание пропущенных букв!

✨Суффиксы имён существительных:
💩-НИК-/-ИН-/-ИЗН-/-ИНСТВ-
Всегда пишутся единообразно с -И-
Примеры: дворНИК, осетрИНа, белИЗНа, большИНСТВо.
💩-ОТ-/-ОК-/-ОСТЬ-
Всегда пишутся единообразно с -О-
Примеры: ширОТА, свитОК, смелОСТЬ.
💩-ЕНИ-/-ЕСТВ-/-ТЕЛЬ-
Всегда пишутся единообразно с -Е-.
Примеры: упорядочЕНИе, изящЕСТВо, учиТЕЛЬ.
💩-АРЬ-
Всегда пишется единообразно с -А-.
Примеры: пекАРЬ, пахАРЬ.
💩-ЕЦ-/-ИЦ-
-ЕЦ- пишется в сущ-ных мужского рода и в сущ-ных среднего рода, если ударение падает на окончание;
-ИЦ- пишется в сущ-ных женского рода и в сущ-ных среднего рода, если ударение падает на основу.
Примеры: гвардеЕЦ, торговЕЦ, письмЕЦо, метелИЦа, красавИЦа, креслИЦе.
💩-ЕК-/-ИК-
-ЕК- пишется, если гласный в родительном падеже выпадает;
-ИК- пишется, если гласный в родительном падеже сохраняется.
Примеры: комочЕК (нет комочка), клубочЕК (нет клубочка), ключИК (нет ключика), лучИК (нет лучика).

📎Схема для систематизации правил в именах существительных прикреплена сверху.🐾
Продолжение следует

Сегодня, друзья, предлагаю вот такой
диктант "Если не высыпаться..." для 5-6 класса от Ирины Селивановой.
📌
/Орфографическая доминанта: правописание НЕ с различными частями речи/

Сегодня какой-то нелепый день. Всей душою негодую. А ведь вчера я не смог учуять недоброе… Далеко не легкое дело — рассказывать о ненавистном человеке, о происшествии или несчастном случае. Но папа чересчур сурово спросил: «Сын, почему у тебя не весёлый, а грустный вид?»
Конечно, я совсем невесёлый. С чего здесь быть радостным? Учителя по биологии, физике и русскому меня ужасно невзлюбили. Поставили по единице! Вот папе и небезынтересно — за что?
Я, конечно, не доделал домашние задания, на уроке бездельничал, болтал с одноклассником и забыл сдать тетрадь. Но, может, я не высыпаюсь, а моей голове недостаёт питательных веществ?

Поделитесь результатом:

❤️ - 6 верных ответов
👍 - 4-5  верных
✍ - 2 -3  верных

И. А. Бродский, автопортрет, 1963

ДОБРОЕ УТРО, ДРУЗЬЯ!

🩵🩵🩵🩵🩵🩵🩵
🩵🤍🩵🩵🩵🩵🩵🩵🩵🩵❎🩵🩵🩵🩵🩵🩵🩵🩵❎

Не выходи из комнаты; считай, что тебя продуло.
Что интересней на свете стены и стула?
Зачем выходить оттуда, куда вернешься вечером
таким же, каким ты был, тем более — изувеченным?

ВОЗМОЖНО, ПОГОДА ПОВЛИЯЛА, НО УЖАСНО ХОЧЕТСЯ ОСТАТЬСЯ ДОМА!

Ответы кидать туда👇

🩵🩵🩵🩵🩵🩵🩵😊-
🩵🩵🩵,

🅰️🅰️

🅰️🅰️

🩵🩵🩵🩵🩵🩵🩵🩵🩵🩵

Пояснения к заданию:

от глагола совершенного вида «выздороветь» можно образовать формы будущего времени только так:

✔️ я вы́здоровею
✔️ ты вы́здоровеешь
✔️ он/она/оно вы́здоровеет
✔️ мы вы́здоровеем
✔️ вы вы́здоровеете
✔️ они вы́здоровеют

А в повелительном наклонении этот глагол должен выглядеть вот так:
✔️ вы́здоровей/вы́здоровейте

Другие варианты (выздоровлю, выздорови, выздоровишь) употреблять в разговорной речи можно, но не нужно!

ВЫВОД ТАКОЙ

Поделитесь результатом:

❤️ - 10-11 верных ответов
👍 - 7-9   верных
✍ - 2-6  верных

🩵🩵🩵🩵🩵🩵🩵🩵

Какие паронимы на фото?
Догадались?

🌟Правила заполнения бланков ЕГЭ 2025.
Рособрнадзор опубликовал документ с правилами по заполнению бланков ЕГЭ и ГВЭ.

Для тех, кому не спится😰

Игра на знание разрядов местоимений: https://clck.ru/3FiTiv

Поделитесь результатом:

❤️ - 6 верных ответов
👍 - 4-5 верных
✍ - 2-3 верных

Проверка

3, 7, 9, 10

3 — стучать можно не только кулаком, но и палкой, например 😁
7 — поднимать можно и ноги, и глаза 😊
9 — дышать ведь можно и ртом: не очень полезно, но допустимо. А иногда только так и получается 😉
10 — хрустеть можно любыми суставами, а ещё капустой, чипсами, сухариками и прочими хрустяшками 😄
Молодцы! 💐

13 января 2025 года ушла из жизни Алла Федоровна Прияткина — выдающий ученый-лингвист, основатель дальневосточной синтаксической школы.

Алла Федоровна — Учитель с большой буквы, воспитавший не одно поколение учеников, среди которых доктора и кандидаты филологических наук, выпускники кафедры русского языка разных лет.

Современные студенты-филологи всех вузов страны знакомятся с научными идеями Аллы Федоровны, читая главы "Русской грамматики" и энциклопедии "Русский язык", изучая знаменитый "Синтаксис осложненного предложения".

Талантливые студенты русской филологии ДВФУ каждый год участвуют в конкурсе на получение стипендии Аллы Федоровны Прияткиной, стараясь соответствовать ее примеру ясного научного мышления, строгости теоретических рассуждений и яркого творческого начала.

Имя Аллы Федоровны Прияткиной навсегда останется в сердцах ее учеников!
Коллеги, кто знал Аллу Федоровну, помянем. Светлая ей память 🙏

Музыкальная пауза
Кому нравится , ставим❤️

Проверка
Нет плеоназмов — 4, 6

Исправим ошибки? 😁
1. неподтверждённые слухи
2. минута времени
3. ладони рук
5. воспоминания о былом, ледяной айсберг
7. карательные репрессии, IT-технологии
8. сегодняшний день = сегодня, меню блюд
9. главная суть, героический подвиг
10. взаимный диалог, вернуться назад

Какая экономия слов! 🤓
Все справились?
Вы большие умницы, друзья! 💐

Хорошего вам настроения, друзья 🎶

Друзья, прикрепляю ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ 6-7 ОГЭ ОБЗ ФИПИ

Поделитесь результатом:

❤️ - 8-9 верных ответов
👍 - 5-7 верных
✍ - 2 -4 верных

Как успехи?

❤️ - 3  верных ответа
👍 - 2  верных
✍ - 1  верный

Сработаем тестик на ночь?

Как вы знаете, в 8 задании ЕГЭ по русскому произошли некоторые изменения 😏

Одна из ошибок теперь имеет другую, более точную формулировку: "Неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова" вместо "Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом". Эта ошибка возникает, когда управляемое слово не согласуется с управляющим по падежу.

Вот несколько примеров типичных ошибок:

1. Традиционные и знакомые всем предлоги с неверным управлением. Ниже приведен список корректных падежей:

БЛАГОДАРЯ (КОМУ? ЧЕМУ? ДАТ. П.)
ВВИДУ (КОГО? ЧЕГО? РОД. П.)
ВСЛЕДСТВИЕ (КОГО? ЧЕГО? РОД. П.)
В СООТВЕТСТВИИ С (КЕМ? ЧЕМ? ТВОР. П.)
ВОПРЕКИ (КОМУ? ЧЕМУ? ДАТ.П.)
ИЗ-ЗА (КОГО? ЧЕГО? РОД. П.)
НАПЕРЕКОР (КОМУ? ЧЕМУ? Д.П.)
НАПЕРЕРЕЗ (КОМУ? ЧЕМУ? Д.П.)
ПО в значении «ПОСЛЕ» (КОМ? ЧЕМ? ПРЕД. П.) (по приезде, по прилёте, по окончании, по завершении)
ПОДОБНО (КОМУ? ЧЕМУ? ДАТ.П.)
СОГЛАСНО (КОМУ? ЧЕМУ? ДАТ.П.)

Как выглядит ошибка?

По окончанию работы (вместо "по окончаниИ")
Благодаря труда (вместо "благодаря труду")
Согласно расписания (вместо "согласно расписанию")

2. Иногда в 8 задании можно увидеть ошибочное употребление предлогов С и ИЗ:

Вернуться со школы

Запомните: предлог ИЗ всегда меняется на предлог В (пойти В школу — вернуться ИЗ школы), а предлог С — на предлог НА (вернуться С работы — пойти НА работу)

3. Также в 8 задании можно увидеть неверное управление при глаголах, причастиях, существительных.

Как могут выглядеть ошибки:

гордиться за кого-что (вместо кем-чем)
заботиться за кого-что (вместо о ком-чём)
интересоваться о чём (вместо чем)
оплатить за что (вместо что)
признаться о чём (вместо в чем)
поражаться чем (вместо чему)
рецензия о книге (вместо на)
свойственный для человека (вместо кому-чему)
уделять внимание на что (вместо чему)
удивляться чем (вместо чему)
указывать о чём (вместо на что)
упрекать чем (место в чём)
установить о чем (вместо что)

Чтобы избежать ошибок, следует запомнить, в каком падеже одни слова употребляются вместе с другими. При решении этого задания старайтесь размышлять над комбинациями слов и проверять правильность их управления 🤍

Практикум к заданию 14 ЕГЭ-2025 по русскому языку (слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи).

▸ Практикум составлен на основе заданий открытого банка ФИПИ.

Практикум к заданию 13 ЕГЭ-2025 по русскому языку (правописание не и ни).

▸ Практикум составлен на основе заданий открытого банка ФИПИ.

Поделитесь результатом:

❤️ - 4  верных ответа
👍 - 3    верных
✍ - 2   верных

Дарю вам новогоднее настроение🔥❔😉
🤩🤩🤩

Поделитесь результатом:

❤️ - 5 верных ответов
👍 - 4   верных
✍ - 2 -3  верных

Из рубрики "Если нечем заняться"🐥

❤️‍🔥Салат с булгуром, манго, кинзой и халуми

Поделитесь результатом:

❤️ - 6-7верных ответов
👍 - 4 -5 верных
✍ - 2 -3  верных

Совесть замучила.
Как, думаю, вы там без тире? 🙈

🔅 Последний (ура!) случай отсутствия тире между подлежащим и сказуемым, выраженными сущ. в И. п., или инфинитивами.

Тире обычно не ставится, если сказуемое предшествует подлежащему.
Это явление в синтаксисе называется инверсией.

🔹Прекрасный человек Иван Иванович! (Гоголь);

🔸Сравните:
Иван Иванович — прекрасный человек.

🔹Лучшее в мире занятие чай по утрам. (М. Салтыков-Щедрин)

🔸Сравните:
Чай по утрам — лучшее в мире занятие.

🔹Какое счастье сына обнимать! (Долматовский)

🔸Сравните:
Обнимать сына — счастье!

🔅Постановка тире в этом случае подчеркивает интонационное членение предложения на два состава.

▫️ Славные люди – соседи мои! (Некрасов);

▫️Хорошая сторона – Сибирь! (Горький);

▫️Психологический курьëз – моя мать (Чехов).

То есть, как мы видим, автор всë-таки имеет право поставить тире и в таком случае. 😁

Ответ: 23

⚡️Друзья, стараюсь делать каждый пост интересным.Если это так, маякните. Сегодня предлагаю игру, чтобы разобраться в ударениях.
В этом нам поможет
Интерактивный онлайн – тренажер ОБРАЗАВР.ру

Поделитесь результатом:

❤️ - 4 верных ответа
👍 - 3 верных
✍ - 1-2 верных

Хорошего вам настроения, друзья👭👬👫👭👬👫👭👬👫
И доброе утро!

Самого доброго вечера, друзья✨
🎶Приятная музыка для вашего настроения👭👬👫

6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) бе..принципный, ..делать, ра..суждение
2) без..мянный, вз..мать, двух..гольная (швейная машинка)
3) пр..восходство, пр..имущество, пр..пятствовать
4) об..ём, с..едобный, трёх..ярусный
5) пр..тотип, пр..зорливый, р..зогнать

5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр. грешение, пр..вратиться, пр..ломить
2) дез..нформация, без..скусный, контр..гра
3) неб..ющийся, нав..ючить, (пребывать в) забыт..и
4) в..бираться, бе..вкусный, не..доровый
5) н..смешить, пр..отцы, поз..прошлогодний

4. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) звен..евой, шифон..ер, интер..ер
2) пр. мадонна, пр..увеличить, (не) пр.минул (заметить)
3) не. деланный, не. держанный, во..хождение
4) на . гранно, недо..спользование, двух..гольное (шитьё)
5) пр. язык, пр..образ (личности), н. калился

3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 
1) непр..ложная (истина), светопр..ставление, пр..вратный (смысл)
2) бли..стоящий, ра..ходники, бе..результатно
3) пан..европейский, контр..ярус, обез..янничать
4) пр..славянский (этап в истории), р..збег, н..клонился
5) пост..мпрессионизм, под..нтегральный, двух..знаночный

2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..держащая (власть), радиопр..ёмник, пр..успевающий
2) пр..низывающий, пр..возвестник, пр..родитель
3) во..препятствовал, обе..движен, и..держка
4) не..нфекционный, пост..нъекционный, супер..нтендант
5) фельд.,егерь, необ..ятный, кон..юнктивит

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) не..быточный, не..дешний, бе.перспективный
2) пред..стория, меж..нститутский, без..мянный
3) пр..поручить, пр..падать (на левую ногу), пр..старелый
4) бар..ер, барел..еф, (вода) выл..ется
5) от..двинул, п..дставка, пр..видец

Задачка 🩷
Определите фразеологизм по картинке. Ответы бросать в комментарии👇

Друзья, продолжаем готовиться к ОГЭ.
Пробуем написать изложение.Задача такая: послушайте текст (делаем «тык» по синим буковкам, чтобы перейти по ссылке) и напишите сжатое изложение.
В комментарии можете отправить тезисы каждой микротемы📝

Задачка 💝

Определите фразеологизм по картинке. Ответы бросать в комментарии👇

Задачка номер 1️⃣

Определите фразеологизм по картинке. Ответы бросать в комментарии👇

3.Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1)Умён да пригож да на дело негож.
2)Он был причёсан и одет безукоризненно и ослеплял свежестью лица и перчаток и фрака.
3)Канонада слышалась и день и ночь.
4)Юго-западный ветер надувает белоснежные паруса и кораблик уплывает в открытое море.
5)Во времена детства Чехова весь Таганрог был засыпан зерном и деньгами и был заселён греками и итальянцами.

2. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1)В палисаднике росли царственные розы и скромные ромашки и пахучая резеда.
2)В ельнике было темно и прохладно.
3)Мы видели несколько деревьев вдали да бегущие по влажной траве тени гонимых ветром туч.
4)За деревней помаленьку светлело небо и в той его части ровно мигали и гасли звёзды.
5)Прошёл короткий ливень и на улицах запахло маттиолой и горькой сладостью каких-то других цветов.

Доброе утро друзья! Пусть всё сегодня получится и сбудется.
👭👬👫👭👬👫👭👬👫

Обрываются речи влюбленных,
Улетает последний скворец.
Целый день осыпаются с кленов
Силуэты багровых сердец.

Что ты, осень, наделала с нами!
В красном золоте стынет земля.
Пламя скорби свистит под ногами,
Ворохами листвы шевеля.


Николай Заболоцкий
Осеннее утро
1930 г.

А я вам, друзья,желаю приятного вечера👭👬👫👭👬👫👭👬👫

СКЛОНЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

Друзья, давайте вместе ещё раз вспомним, как склоняются числительные

Перешли другу, который сдает ЕГЭ или ОГЭ ✉️

🔵При склонении числительных ПЯТЬСОТ, ШЕСТЬСОТ, СЕМЬСОТ, ВОСЕМЬСОТ, ДЕВЯТЬСОТ изменяются обе части.

🔵Чтобы вам было легко просклонять числительное, следуйте подсказкам с моим любимым словом "ноты":

1. Разбейте слово на две части. Например: 500 — пять+сот.

2. Вместо слова СОТ подставьте слово НОТ.

🔵Например:

И.п. пять нот = пятьсот учеников
Р.п. нет (ЧЕГО/КОГО?) пяти нот = пятисот учеников
Д.п. рад (ЧЕМУ/КОМУ?) пяти нотам = пятистам ученикам
В.п. вижу (ЧТО/КОГО?) пять нот = пятьсот учеников
Т.п. горжусь (ЧЕМ/КЕМ?) пятью нотами = пятьюстами учениками
П.п. думаю (О ЧЕ‌М/О КОМ?) о пяти нотах = о пятистах учениках.

🔵При склонении составных порядковых числительных изменяется только последнее слово

Например: В две тысячи двадцать ПЯТОМ году

🔵При склонении собирательных числительных оба, обе не забываем, что числительное ОБА употребляется с существительными м.р. и с.р., а ОБЕ - с существительными ж.р.

Например: обОих друзей, обОим сёлам, но обЕих подруг

❓Смельчаки, сможете просклонять числительное 853 в форме Д.п. и Т.п.? А как напишем словами выражение "в 2031 издании"?
Ответы сбрасываем в комментирии👇

🙀ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ-МОНСТРЫ, КОТОРЫЕ ВОРУЮТ У ВАС БАЛЛЫ НА ЕГЭ ИЛИ ОГЭ

✍️Их нужно знать "в лицо":

движИмый/недвижИмый, гуттаперчЕвый, приемлЕмый, смышлеНый, бешеНый, серебряНый, ткаНый и домоткаНый, прИстойный, прИстрастный, незыблЕмый, десятЕричный, восьмЕричный, маслЕный (блин),овчиННый (полушубок), подлИННый, экстрЕмальный, гранеНый, прЕвратные(представления), беспрЕкословный, необЪятный, беСфамильный, бескомпромиССный, обАятельный, свежеморожеНый

‼Запишите слова на листочке, повесьте листок на холодильник или рядом с компьютером. Монстры испарятся, если вы их будете "пожирать глазами" каждый день!😊

Кристина,здравствуйте.
Подскажите, пожалуйста, что мне делать. Каждый день решаю тесты, а задание 9 ЕГЭ (6/7 ОГЭ) никак не поддается.

✍️Причин может быть несколько:
🔵не знаете условия написания корней с чередованием гласных (их 4) или исключения,
🔵не умеете подбирать однокоренные слова для проверки безударной проверяемой гласной,
🔵не умеете правильно выделять корни в словах,
🔵не знаете какое-то слово с непроверяемой гласной корня,
🔵не отличаете омонимичные корни от корней с чередованием гласных

🔛Самая распространенная ошибка - последняя.
Омонимичные корни звучат одинаково, но имеют разное значение. Такие корни называют омонимичными.

🔵Гора, гористый, горевать, горец, горе, предгорный. Водитель, водяной, водить, вода, водный, проводка.

🔛Как отличить омонимичные корни от корней с чередованием?

🔵Чтобы отличить корни с чередованием, нужно знать их «в лицо». Существует 4 условия, определяющих выбор гласной в таких корнях (смотрите шпаргалку выше):
1)наличие - отсутствие суффикса А,
2)безударная позиция,
3)согласные после гласной,
4) значение корня.

✍️ОМОНИМИЧНЫЕ КОРНИ и КОРНИ С ЧЕРЕДОВАНИЕМ ГЛАСНЫХ:

МЕР – мерить (мЕрка)
МИР – мирить (мИр)
МЕР – МИР (замереть, умирать) – «затихать», «прекращать существование» - выбор гласной зависит от суффикса А

ПЕР– перо (пЕрья)
ПИР – пировать (пИр)
ПЕР – ПИР (запереть, отпирать) – «закрывать», «открывать» - выбор гласной зависит от суффикса А

КОС – косичка (кОсы)
КАС – кассир (кАсса)
КОС – КАС (коснуться, касаться) – «дотронуться» - выбор гласной зависит от суффикса А

ГОР – гористый (гОры)
СЛОВАРНЫЕ слова: ГОРИЗОНТ, ГАРАЖ
ГОР – (загореть, угореть, выгореть) значение связано с огнём, пожаром, солнцем; в безударной позиции пишется О
ИСКЛ. пригАрь, выгАрки

ЗОР - проЗОРливый – зОркий
ЗАР – (заря, озарить) – «значение связано со словом ЗАРЯ); в безударной позиции пишется А
ИСКЛ. зоревать

🔛Как показывает практика, трудности вызывает проверка безударной проверяемой гласной в следующих словах:

Обнажить – наг
Укротить – кроткий
Обрамление – рама
Подражать – дразнит
Утопический – утопия
Наслаждение – сладость, сладкий
Очарование - чары

🔛Непроверяемые гласные в корне тоже сопряжены с определенными трудностями. Нужно помнить, что для проверки в некоторых случаях используются слова, вышедшие из употребления. Они помогают запомнить, какая гласная пишется, но «бывшие родственники» проверочными не считаются.

🔵Так, например, словарными считаются слова БАГРОВЫЙ, БАГРЯНЫЙ, БАГРЕЦ, БАГРЯНЕЦ (образованы от древнерусского БАГР – красный); ОБАЯНИЕ, ОБАЯТЕЛЬНЫЙ (от древнерусского баяти – говорить).

❓Давайте вместе попробуем решить задание на эту тему. Пройдем тренажер.

Поделитесь результатом:

❤️ - 5 верных ответов
👍 - 3-4 верных
✍ - 1-2 верных

Расписание ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ на 2025 год.

1. Проведение ЕГЭ планируется в три этапа: досрочный с 21 марта по 21 апреля, основной период — с 23 мая по 4 июля, дополнительный период — с 4 по 23 сентября.

2 Проведение ОГЭ для выпускников 9 классов также разделено на три периода: досрочный (с 22 апреля по 17 мая), основной (с 21 мая по 2 июля) и дополнительный (со 2 по 23 сентября).

Досрочный период ЕГЭ:

21 марта (пятница) — география, литература;
25 марта (вторник) — русский язык;
28 марта (пятница) — математика (базовый и профильный уровни);
1 апреля (вторник) — биология, иностранные языки (письменная часть), физика;
4 апреля (пятница) — иностранные языки (устная часть);
8 апреля (вторник) — информатика, обществознание;
11 апреля (пятница) — история, химия.

Резервные дни досрочного периода:

14 апреля (понедельник) — русский язык;
17 апреля (четверг) — базовая и профильная математика;
18 апреля (пятница) — биология, иностранные языки (письменная часть), литература, обществознание, физика;
21 апреля (понедельник) — география, иностранные языки (устная часть), информатика, история, химия.

Основной период ЕГЭ:

23 мая (пятница) — история, литература, химия;
27 мая (вторник) — математика базового и профильного уровней;
30 мая (пятница) — русский язык;
2 июня (понедельник) — обществознание, физика;
5 июня (четверг) — биология, география, иностранные языки (письменная часть);
10 июня (вторник) — иностранные (устная часть), информатика;
11 июня (среда) — иностранные языки (устная часть), информатика.

Резервные дни основного периода ЕГЭ:

16 июня (понедельник) — география, литература, обществознание, физика;
17 июня (вторник) — русский язык;
18 июня (среда) — иностранные языки (устная часть), история, химия;
19 июня (четверг) — биология, иностранные языки (письменная часть), информатика;
20 июня (пятница) — математика базового и профильного уровней;
23 июня (понедельник) — все учебные предметы.
Пересдачи по одному из выбранных предметов проведут 3 июля (письменная часть иностранных языков, информатика, обществознание, русский язык, физика, химия) и 4 июля (биология, география, математика, устная часть по иностранным языкам, история и литература).

💓🤍 💓🤍 💓🤍
Друзья! Предлагаю прочитать рассказ Татьяны Кудрявцевой «Детский дом. Лёка».
⌛️Время на чтение - 10 мин.
📖Подойдет и к разделу «Духовно-нравственные ориентиры», и «Семья, общество, Отечество в жизни человека»
Задание будет ниже⬇️

Поделитесь результатом:

❤️ - 14-10 верных ответов
👍 - 5-9 верных
✍ - 1-4 верных

Друзья, приглашаю вас на разминку⬇️

Поделитесь результатом:

❤️ - 5 верных ответов
👍 - 3-4 верных
✍ - 1-2 верных

Не надо обнимать целый мир...Он в этом не нуждается. Обнимайте свою собственную жизнь и ее благодарных обитателей
Доброго вам вечера, друзья👭👬👫👭👬👫👭👬👫

Поделитесь результатом:

❤️ - 5 -7верных ответов
👍 - 3-4 верных
✍ - 1-2 верных

Продолжим викторину👇

Давай потренируемся писать итоговое 😈

Даю 6 тем, как на реальном ИС. Выбери тему и в комментариях напиши тезис и произведения для аргументации.

Все ответы разберем ♥️
Могут выполнять как 11 кл, так и 10!!!

1️⃣ Достижима ли гармония чувств и разума?

2️⃣ «И клятву верности сдержали...»: образцы настоящей верности.

3️⃣Что может мешать отцам и детям понять друг друга?

4️⃣ Что нужно, чтобы стать героем времени?

5️⃣ Согласны ли Вы с утверждением Э.М. Ремарка: «Когда человек одинок, он начинает присматриваться к природе»?

6️⃣ Чего лишены люди, равнодушные к искусству?

Готовимся к ИТОГОВОМУ сочинению
Из рубрики
"СПРАШИВАЛИ - ОТВЕЧАЮ"👇
Если я посчитал(а) слова в итоговом, то за что еще могут поставить «незачет»?

Вторая самая частая причина «незачета» на итоговом — несоответствие сочинения теме.

Такое может произойти по двум причинам:
1️⃣автор сочинения в принципе неверно понял тему;
2️⃣автор сочинения зациклился на одном слове из темы и не учел остальные.

Приведу пример. Тема: «Чему человек может научиться у природы?»

Многие ребята, которые выбрали эту тему, писали просто о красоте природы. И в результате — «незачет».

Есть еще реально не очень понятные темы, например: «Согласны ли вы со словами А.А. Вознесенского „Все прогрессы реакционны, если рушится человек“?»

Чтобы избежать сложностей, следуй алгоритму 👇

1️⃣ Убедись, что точно хорошо понимаешь каждое слово в формулировке темы.

2️⃣ Дай определение каждому из знаменательных слов в теме (природа — это окружающий мир, научиться — значит получить новые знания или навыки).

3️⃣ Используй все важные слова из темы во введении и заключении и в каждом из аргументов.

Ура, «зачет» у тебя в кармане!)))